中学时代中学序曲教案

中学时代中学序曲教案（精选6篇）

篇1：中学时代中学序曲教案

中学序曲教案

目标：

1、理解新起点，大礼包内容。

2、理解中学时代对人一生的重要意义。

3、积极迎接中学生活馈赠给我们的成长礼物。重难点：

理解中学时代对人一生的重要意义 过程：

一、导入

本校教学楼、运动场、饭堂等建筑图片导入，问：你看到了什么？探索与分享，你对初中生活的初步感受？

二、新授课

活动一：畅所欲言分享“新”：踏进中学的大门，来到一个新的环境，你发现的哪些新鲜的人、新鲜的事？请大胆说出来与同学们分享。（如：新学校、新课本、新老师、新同学、新板报、新作息表„„）

1、新起点

A、当我们踏进这个学校时，就不再是小学生了，而是有了一个新的名字——中学生。

B、同时中学生活把我们带进了别样的天地：富有挑战的课程，新奇的实验器材、丰富多彩的社团，新老师、新同学„„ 活动二：探究与分享：与小学相比，中学生活有哪些吧变化？（科目多了，作业也多了，玩的时间少了，学习的时间多了,压力大了，自主管理要求高了„„）

教师简单点评

有人说：中学时代能为我们的人生长卷打上最美丽的底色，你同意吗？（通过温家宝回忆在南开的日子的故事来学习中学生活对人一生的意义，此处可用到生本教育模式）

教师总结：中学时代对人一生的重要意义。

2、成长的礼物

活动三：礼物接接接

在新的起点新的阶段，你期待中学时代接到什么样的大礼包？（你希望打开的礼物盒里装的是什么）

中学生活给我们提供了这个大礼包，意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。（利用图来解释中学生活带来的机会）

想要得到这些礼物就必须要付诸于行动，你打算怎么做呢？ 朔造一个怎样的“我”？（生本教育模式）

小结：本节课我们一起拉开了中学的序幕，探讨到了“新”的起点、成长的礼物，要得到这些礼物就必须付诸于行动去塑造一个新的“我”。千里之行，始于足下，希望同学们珍惜重视当下的每一天中学生活，从点滴做起，为美好的明天努力奋斗！

三、板书

中学序曲

一、新的起点

1、原因：①新名字——中学生

②中学生活把我们带进一个别样的天地

2、中学时代对人的一生的重要意义

①中学时代是人生发展的一个新阶段，时间不长，却可以为我们的一生奠定重要基础。

②中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。

二、成长的礼物

1、内容

2、重新塑造一个怎样的“我”

3、怎样做

四、作业（根据具体而定）

1、P8拓展空间

2、学评

篇2：中学时代中学序曲教案

一、【课标要求】

课程标准第一部分“成长的我”中的“认识自我”部分：“保持乐观、积极的心态”“主动锻炼个人心理品质，磨砺意志，形成良好的生活状态。”

二、【教学目标】

1.情感态度与价值观目标：

（1）感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味。（2）感受成长的连续性，体会不同人生阶段的独特价值和意义。（3）珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，开始新行动。（4）感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度。2.能力目标：

（1）提高融入新集体、适应新环境的能力。

（2）初步培养运用已有经验分析新问题的意识和能力。（3）学会把握人生机遇，促进自我发展。3.知识目标：

（1）了解中学时代的独特价值和意义，懂得中学生活对一个人成长的重要性。（2）知道中学生活面临着诸多机遇与挑战，懂得努力就会有改变的道理。（3）知道编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，掌握追逐梦想、掌握梦想的方法。

三、【教学方法】故事教学法、讨论探究法、讲授法、小组讨论法

四、【学情分析】告别小学，跨进中学的大门，学生步入人生发展的一个新阶段，开启生命成长的又一段旅程。站在成长的节点上，学生思虑很多。初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过度的群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。从学生入校的实际表现来看，一方面，他们跃跃欲试，对新生活充满了好奇和期待，希望在新集体中展现出一个与以往不同的更好的自己；另一方面，他们又会惴惴不安，担心自己不够优秀。对于那些需要到离家很远的地方上学的学生来讲，面临的问题会越来越多。

因此，从生命存在的角度帮助学生尽快完成从小学向中学生的角色转换，帮助学生理解中学时期是人生的必经之路，既要坦然面对，又要懂得这个阶段对于自己一生成长具有重要影响，引导学生学会把握人生机遇，不断突破自我，发展自我，相信自己有能力度过一个美好、充实且有意义的中学时代。

五、【教学重难点】

教学重点：中学时代对我们的成长所起的作用。教学难点：中学时代的变化。

六、【教学过程】

（一）课堂导入

师：同学们，祝贺你们成为了一名中学生，中学阶段一段充满挑战的精彩旅程，需要我们努力追求更加美好的人生。中学时代是人生中最美好的年华，犹如早晨七八点钟的太阳，对于未来有着无限的可能。对此，你们做好准备了吗？你们准备怎样度过你们的中学生活？你准备怎样面对新的学习生活？在新的人生阶段中你们有什么新的愿望吗？ 讲授新课： 师：有人说：中学时代是人生最美好的年华。有人说：中学阶段是人生成长的十字路口。

有人说：中学生依然是懵懂的孩子；我们说：中学生正在长大成人。提问：“中学生活有哪些期待？” 生：畅所欲言。

教师小结：我期待拥有更多的好朋友，更和谐的班级氛围。

我期待：拥有更好的学习成绩，让自己的中学生活更加丰富多彩。我们在中学阶段都会有美好的愿望，对自我有更高的要求。让我们带着理想和希望一起前进吧！运用你的经验

角色扮演：选取两名同学扮演书中的角色。师：你们已经经过了几天的中学生活了，中学生和小学生的生活有什么不一样？你们仔细思考一下，同学之间相互交流，叫几名同学回答问题。同时引导学生转入“探究与分享”环节。

师：把你对于中学生活的感受写在空白的地方。

（二）探究与分享

和同学分享对于初中生活的感受。让同学分享感受，如劳累、新鲜、好奇等。（学生之间的感受可能更加容易引发相互之间的共鸣）教师小结

与学生共同阅读P3最后一个自然段，使学生更加深刻地感受中学生活与小学的不同，认识到自己站在一个崭新的起点之上。如新的课程、新的校园、新同学、新教师等。

师：中学阶段是为人生打基础的重要阶段，中学阶段是人生成长中的必经之路。刚进入中学阶段的我们，应该努力调整自己的心理状态，积极适应中学时代的生活和学习节奏。

师：“为什么中学时代阶段为人生奠基？”

（三）导入本课阅读感悟，通过介绍成功人士的经历，介绍我国科学家钱学森的背景资料（也可以让同学参与进来）。通过钱学森对于中学教育阶段的重视，让学生也能对中学阶段的重要性有所理解。逐步导入答案，探索生命的奥秘；自我意识的觉醒；思维水平的提高；开始思考生命的意义。

师：中学生活不仅是我们成长的新起点，也是生命馈赠给我们的成长礼物，中学时代，我们面临着新的机会与可能，也面临着新的目标和挑战。你们收到过礼物没有？(叫几个同学举例子）中学生活也要送给你们几样礼物。

导入探究与分享，让学生来挑选礼物（新机会、新目标、新可能等）并对应相应的段落，以供学生加深理解体会。

生：中学时代为我们提供了发展自我的多种机会，集体生活涵养了我们的品格，丰富个性；

新的课程，引领我们探索新的知识领域；

丰富多彩的社团活动，为我们发展兴趣提供了平台；

（四）阅读感悟

师：你们虽然距你们的小学生活仅仅过去了几个月的时间，但是，你们已经有了一个新的身份——中学生。中学生活为我们提供了新的机会和新的可能、新的要求和挑战。你对中学生活有那些期待呢？我们应该做好哪些准备呢？ 完成课本P6完成“探究与分享”，并与同学交流分享。让学生来完成探究与分享的填空 生：回答问题。

明确中学阶段的新目标和新机会，激发学生的学习动力。

师：进入中学以后，新的目标与要求激发自己的欲望与潜能，激励着我们奋进，“苟日新，日日新，又日新”。让我们带着这种精神，一起努力，实现我们的梦想。

（五）教师总结：

“千里之行，始于足下”。中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，从小事做起，为美好的明天作出 不懈的努力。

七、教师反思:（1）中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不很长却可以获得更多的知识，磨练自己的意志，交更多的朋友，为我们的人生奠定重要的基础。（2）、开始深入的寻找生命的奥秘、撩开精神世界的面纱、主动发现自己，认识自己、自觉磨练自己的意志、思考生活的意义。（3）多让同学能够参与进来，不要自己“一言堂”。（4）注意把握课程节奏，掌控好时间。

八、教学板书：

中学序曲

（1）中学是人生新的起点。

篇3：后方法时代的中学英语教学

十五世纪,随着资本主义经济贸易的发展,欧洲国家之间的经济交流日益活跃,英语逐渐成为一种通用语言。于是,英语开始作为一门外语被教授。此时的英语教学虽然没有固定的系统和方法可言,但却构成了语法翻译法的雏形,到了18—19世纪,西欧一些国家确定了语法翻译法的教学地位,因为这种方法重视语法教学而被称为语法法或语法翻译法,因继承了拉丁语的传统又称传统法。

19世纪后半叶,法国人高尹(Gouin)创造了“系列教学法”,即要求学生直接根据一系列容易理解、意义连贯的句子并配合动作学习外语。19世纪末20世纪初又出现了以斯威特为代表的“直接法”,即不翻译、不解释、不讲解、不模仿错误、不说单字、教师少说、不用教科书、不满说等。

二战期间,由于美军需要到世界各地参战,Fries在密执安大学开创了一种快速培训参战人员学习各种语言的方法,即听说法。这种方法要求对基本句型进行口语练习,因此这种方法也称为结构法、口语法、情景法。

上个世纪70年代,英国语言学家创立了交际法。交际法的理论基础是海姆斯的交际能力理论、功能语言理论和话语分析理论。

目前,我国中学英语教学使用的方法较多,但从影响的范围和发展的方向及推广价值上看,听说法、交际法、折衷法和张思忠16字教学法当属主流。从方法本身来看,他们中是一种扬弃的关系,即交际法是对听说法的扬弃,折衷法和张思忠16字教学法又是对听说法、交际法的扬弃。

二、方法时代的终结和后方法的兴起

但是这些方法,并没有帮我们找到一条切实可行的英语教学之路。广大的英语角色仍然在困惑着。有些英语教师在试验一种新的教学方法后,发现成绩反而不如采用传统教学方法的班级。在研究了多种英语教学方法,正如Lelly说,本世纪很多标榜为具有革命性的教学理念,只不过是先前教学思想和程序的重新思考和命名。美国著名语言学家也一阵见血地指出“所谓新的方法,只不过是给现有方法上图上一层新鲜染料,借以用新潮术语来掩盖本质相似性的做法。”英国应用语言学家在谈到现有教学方法的效果时,预言了方法的死亡。

上个世纪,在美国宾夕法尼亚州,耗时4年,覆盖58所中学的一项研究证实,采用传统外语授课方法的班级在阅读和听力等测量指标中,显著地高于采用听说法的班级。

1994年,美国籍印裔学者首次提出了“后方法”这一概念。其实,上个世纪后半叶以来,语言学、应用语言学、二语习得、外语教师职业发展、外语教育技术的发展为外语教育研究提供了丰富的话语体系和广阔的实践空间。

三、方法时代终结的原因

1. 教学法通常都是指令性的,所有假定的语境与实际的语境通常不尽相同。因此,对于具体的教学环境而言,教学法并不一定适合。

2. 教师,学生,班级都是不同的变量,一种特定的教学方法并不能适应变化着的情况。

3. 教学法基本上都是西方学者创造的,主要针对西方的外语教学环境。但在中国,以汉语为母语的教学环境可能并不适合西方学者的外语学习理论。

4. 外语教学是一种具有艺术性和感知性的实践活动,因此,具体某一种外语教学方法是不可能通过实证被清楚地确认的。

四、后方法时代中学英语教学的探索

教学工作是一项艺术,而教师则是艺术家。因为教师需要把死的教材、冰冷的教学设备和尚处于学习阶段的学生有机结合起来,最大限度激发学生的求知欲。这就对教师的素质和能力提出了极高的要求,笔者认为,一个优秀的中学英语教师至少应该具备以下三种基本的能力。

1. 扎实的你专业知识。

扎实的专业知识并不是局限于熟悉中学教材,熟练应付中学学生所犯的错误,而是应该远远在学生的水平之上。要想交给学生一杯水,自己必须有一桶水,就是这个意思。

2. 超高的教学艺术。

教学取决于教师个人的技能和性格。教学应该发展成一套独特的个人技能,教师可以根据特定的情景采用不同的方式加以开发。世界上没有特定的教学方法,而优秀的英语教师应该开发这种教学体系。这种教学体系实际上就是教师的个人魅力。

3. 具体问题具体分析。

后方法时代的中学英语教师不应该拘泥于某种教学法,而应从具体的语言环境、课程目标、学生的水平与需求、教学设施等因素综合考虑,选择适当的原则为指导,安排相应的教学活动。

根据大量的中学英语教学实践和对各种教学方法的探索,我们发现,没有一种万能的方法能够适应瞬息万变的课堂,但我们也应该认识到其实也不需要一种通用的方法。我们所需要的实际上是一个科学的英语教学体系,基于此,我们要去设计有效的教学步骤,提倡有意义的学习。Long(2)等人提出的“意义优先,聚焦形式”的思想,为我们正确处理中学英语教学过程中意义和形式的矛盾提供了有益的启示。具体来说,意义和形式相互制约,相互矛盾,却又相互影响,相互作用。形式并不排除对意义的关注,意义也需要交给语言形式。只要我们处理好了意义和形式的关系,学生的外语学习就能在流利性、准确性和复杂性三个层面上持续进步。

参考文献

篇4：中学时代中学序曲教案

案

学习目标：

1．对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。

2．知道自己所在的学校、班级、同学和

老师

3掌握中学与小学的不同之处

学习重点：中学生活与小学生活的变化

学习难点：成长的礼物

一、自主学习：（阅读教材P1---P8页，独立完成下列问题）

1．金秋九月，我们告别小学，满怀希望跨进（）校园，我们有了一个新的名字-------（）

2．成长中的每个阶段都有（）的价值和意义。中学时代是人生发展的一个（），这段时间们并不很长，却可以成为我们的一生奠定（）。

3中学阶段见证着一个人从少年到（）的生命阶段。

4中学生活，对我们来说意味着新的（）和（）。也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的（）。

中学生活为我们提供了发展（）的多种机会。进入中学，新的（）和（）激发着我们的潜能，激励我们不断实现（）。

6在新的环境中，我们有机会（）在父母、老师和同学心目中那些（）的形象，重新塑造一个（“

”）。

721世纪，我们需要学会什么？第一（），第二（），第三（）。

二、合作学习

1中学生活与小学生活有什么变化？

2中学阶段的成长带来了那些礼物？

三、拓展延伸

思考：哪些事情必须现在做？哪些事情可以将来做？哪些事情需要一生去做？

四、达标检测

选择题

1．我们满怀信心跨进中学校园，我们有一个新的名字---（）

（）

A中学生

B小学生

团员

D值周生

2．进入中学，新的目标和要求激励着我们的潜能，激励着我们不断实现

（）

A超越同学

B超越老师

自我超越

D超越父母

3．中学时代见证着一个人从少年到（）的生命阶段

（）

A青少年

B青年

壮年

D老年

4．在新的环境中我们有机会改变那些不完美的形象，重新塑造一个（）（）

A你

B他

我们

D我 问答题

121世纪，我们需要学会什么？

篇5：中学时代中学序曲教案

中学时代

第一课时

教学内容: 歌曲《中学时代》 教材分析：

《中学时代》是七年级上册第一单元中的歌唱教学内容。这首歌的歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂美好的中学生活的歌曲，主题鲜明，立深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。

教学目标：

1、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。

2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，树立为社会服务的理想。

3、学习歌唱的基本方法和要求，在新班级初步体验合唱的感觉。教学重点：

能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。教学难点：

学习识读乐谱和正确的演唱及合唱方法。教学措施：

老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远大理想。

教学准备：

电子琴 多媒体设备 教学过程：

一）师生问好！点名检查人数。二）发声练习： 1= C—F 1 2 3 4 ︱5—︱5 4 5 4 ︱1—︱ Mi ma 1 2 3 4 ︱5 4 5 4 ︱1—︱1—‖ Mi ma 三）导入

师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首关于中学时代的歌曲。

四）学习过程 分析歌曲：（1）、这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明，立深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。

（2）、想一想：中学时代是怎样的一个时代？ 学生讨论（略——）（3）、下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代？

（4）、老师演唱歌曲《中学时代》 学生讨论：（略——）

师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长，认认真真的学习。

（5）、今天我们就来学习这首歌曲《中学时代》（6）、由老师引导对歌曲进行简单的介绍和分析 A、歌曲的结构曲式：AB B、歌曲的调式、节拍等

（7）、老师带唱歌曲《中学时代》（8）、学生跟着老师的琴模唱歌曲《中学时代》（9）、以小组为单位，讨论找出本组认为难唱的乐句或乐段—— 老师把每个小组找出难唱的乐句或乐段反复教唱，全班同学跟着一起学习。（10）、全班同学跟着老师电子琴伴奏有表情的演唱歌曲《中学时代》。（11）、分小组练习歌曲《中学时代》要求尽量背唱歌曲（老师巡堂批导学生练习唱歌）

（12）、全班同学有表情的跟着老师的琴声演唱歌曲《中学时代》——表扬——

（13）、师：今天我们以小组为单位来比一比，看看哪个小组演唱的歌曲最棒、最有特色，请各小组长组织好本组同学有两分钟来准备（学生排练中——老师指导——）

五）创作与表演

（1）文艺委员主持歌曲展示活动，以小组为单位展示，小组长现场打分量化，取最后平均分为该组本节课平时成绩分数

（2）学生根据文艺委员要求进行小组展示歌曲《中学时代》——打分——亮分——

六）课堂小结

我们今天不但学习了歌曲《中学时代》，而且还懂得了珍惜中学时代这个黄金学习时代，把握好每一寸学习光阴，不辜负老师和家长的期望„„

教学后记：

教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。

第二课时

教学内容：

1、欣赏混声四部合唱《飞来的花瓣》。

2、学习竖笛sol、la、si、do’四个音符指法。教学目标：

1、聆听混声合唱歌曲《飞来的花瓣》，体会通过歌声表达思念、感激的情感，并了解不同的合唱形式。

2、学习竖笛sol、la、si、do’四个音符指法，学会控制气息。

3、知道并运用音乐要素——力度的变化，感受、分析歌曲；学习与指挥的动作配合，尝试表现歌曲的情感变化。

教学重点：

学习通过分析音乐力度变化来感受和表现音乐作品。教学难点: 学习通过音乐要素的分析，感受、理解作品的情绪；通过与老师指挥动作配合感受力度变化，并用歌声表现歌曲的情绪。

教学准备： 多媒体设备 教学过程：

一、导入

学生在《我爱米兰》的音乐声中进入教室。

导语：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？

学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。

教师：刚才那首童声齐唱《我爱米兰》就是一首将老师比喻成米兰花，表现老师辛勤劳动、默默付出的歌曲。今天，让我们来欣赏另一首以老师为题的歌曲《飞来的花瓣》，请同学们思考这两首歌曲在演唱形式上有什么不同？《飞来的花瓣》是单声部还是多声部？

二、新课教学

1、教师播放音频混声合唱《飞来的花瓣》 学生：《我爱米兰》是童声演唱的，《飞来的花瓣》是成人演唱的，是多声部。老师：非常好，这是一首四声部合唱歌曲，声乐的演唱形式分为：独唱、齐唱、对唱、重唱和合唱，合唱又分为同声合唱和混声合唱。《飞来的花瓣》是属于哪一类呢？

学生：混声合唱。

教师展示课件：演唱形式分类，混声合唱的解释。

老师出示《飞来的花瓣》合唱谱例，让学生有直观感受。

2、老师：请同学们一起来有感情地朗读贺词，然后再次聆听歌曲，思考为什么作曲家采用混声合唱而不是同声合唱来表现这首歌曲呢？歌曲分为几段？情绪有什么变化？

学生：歌词表现的是已经毕业的学生对老师的思念和感激之情。歌曲分为两段，前段平静，后段情绪比较热烈。

老师：这首歌曲是作曲家瞿希贤创作的一首歌颂教师、歌颂美好师生情谊的歌曲。采用合唱形式将我们带入一个充满诗意的意境，旋律优美动听，深情而意犹未尽。

教师展示课件，播放视频《飞来的花瓣》，简介作者——瞿希贤。

3、老师：音乐是一门情感的艺术一首好的歌曲，会让我们歌颂到情感的共鸣。作曲家为了更好地表达情感，运用音乐要素及其变换来加深情感的表达。音乐形式要素包括：节奏、旋律、力度、速度、音色、和声、曲式等等，这些形式要素，就是音乐的表现手段。每一种音乐要素都对音乐的情感变化起着重要作用。今天让我们来认识其中一种音乐要素：力度。同学们，歌谱中的力度记号你们都认识吗？

学生讨论并自由发言。力度记号：

极弱 ppp(较少用)很弱 pp 弱 p 中弱 mp 中强 mf 强 f 很强 ff 极强 fff(较少用)渐强 ＜ Cresc.渐弱 ＞ dim.或decresc.强后即弱 fp 老师：下面我们一起来分析这首歌力度变化对情感表达起到什么样的作用？（1）老师展示课件 师生开展讨论。

（2）老师：合起书本，我们试着聆听音乐片段并在谱例上补充力度记号。老师展示课件：歌谱片段2，放歌曲录音片段2.学生分组讨论、回答：三个“回答老师”感觉是想说的话太多，意犹未尽。力度由强到弱，又渐强，表达了学生坚定的信念和对老师深深的祝福。

三、学唱歌曲片段 教师弹琴范唱。

学生演唱，并分组表演。

四、老师指挥，学生根据指挥力度变化来演唱歌曲片段。

五、吹奏竖笛

老师：同学们，现在让我们用另一种方式来表现音乐。请大家拿出你们手中的小乐器——我们今天先来学习sol、la、si、do’四个音符。

练习指法：注意按、抬时关节不能塌，直至熟练。

加入气息：吹奏时加入tu音，气息平稳，呼吸点正确。练习曲谱： 1=C 4/4 5∣ 7 – 1∣ 7 – 6 7 ∣ 5∣

学生练习，并分组互相测试。

老师弹奏原句，学生吹奏简化的乐谱。

六、再次聆听《飞来的花瓣》，学生跟唱。

七、课堂小结：

师生共同总结本节课学习内容。教学后记：

第三课时

教学内容：

演奏——学吹竖笛 教学目标：

1、通过学习竖笛演奏，培养学生学习竖笛的兴趣，建立学习竖笛的信心，提高合作意识、培养学生集体主义精神。

2、通过示范、模拟、对比、无声指法练习等方法，迅速掌握基本呼吸方法及演奏指法。

3、了解竖笛的构造，学会竖笛演奏姿势并掌握基本呼吸方法。掌握sol、la、si、do’四个音的奏法及其四个音以内的练习曲，能够用所学的四个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造力。

教学重点：

掌握竖笛“缓吹”的方法，sol、la、si、do’四个音的奏法并学习包括这四个音在内的练习曲。

教学难点：

引导学生吹出干净动听的音色。教学准备：

多媒体设备、八孔竖笛一支 教学过程：

一、复习歌曲《中学时代》 教师：《中学时代》是幸福、美好的中学时代，让我们再次重温那动听的旋律，歌唱自己的心声（提示学生注意歌唱状态及情绪）。

二、导入新课

教师：上节课我们学习了《中学时代》这首歌曲，它告诉我们，中学时代是幸福、美好的时代，也是求知、探索的时代，今天就让我们开启竖笛演奏的大门，去奏响一曲曲动听的旋律吧！

教师板书课题：八孔竖笛演奏方法。

三、新课教学

1、简介八孔竖笛

（1）出示竖笛音孔构造图形幻灯片。（2）介绍竖笛起源，播放竖笛演奏视频。（3）简介八孔竖笛的构造和发音原理。

（4）吹奏竖笛应该注意卫生。课准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。

2、学习吹奏竖笛的姿势

（1）持笛方法（出示幻灯片）

教师边讲解边示范，并指导学生练习。学生练习持笛方法。（强调无声状态）（2）演奏姿势（出示幻灯片）教师讲解并示范。

学生进行按指练习，可以请演奏姿势好的学生做示范。

3、介绍吹奏的方法

教师：刚才大家演奏的竖笛音色怎样？“刺耳”是什么原因造成的呢？要演奏出美妙的音色，还必须学会了解吹奏时的呼吸方法。吹奏时气流强弱不同，也能获得不同的音高。„„

学生：

（1）做“按指”“缓吹”练习，教师辅导学生演奏干净的筒音。（2）单吐练习

4、课堂练习

（1）讲解sol、la、si、do’四个音的吹奏方法。（2）回声游戏：教师先吹奏，学生模拟。（3）学习练习曲

教师出示曲谱，钢琴演奏乐曲。学生随琴演唱乐曲。

教师：请大家按属地演奏姿势准备好，口唱旋律，随老师手指按图谱练习乐曲指法。

学生：

①口唱旋律，随教师手指按图谱练习乐曲指法。

②齐奏练习曲。演奏时要注意气息平稳，音孔按严。

四、创编活动

请学生用sol、la、si、do’四个音进行音乐创作。

五、课堂小结 教学后记：

学吹竖笛是中学器乐教学的第一课，为学生树立信心，提高他们的学习兴趣以及养成良好的吹奏习惯。在教学中为避免吹奏时出现过多的噪音、乱音，影响教学秩序及学生兴趣，可选择无声指法练习，让学生在安静的气氛中记忆指法、记忆旋律，做到“此时无声胜有声”，待熟练后再进行有声训练，可起到事半功倍的效果。

第四课时

教学内容：

1、欣赏歌曲《蓓蕾之歌》

2、学唱歌曲《校园的早晨》

3、学习竖笛fa、mi、re、do四个音符指法。教学目标：

1、通过欣赏和演唱，培养学生热爱老师、尊敬老师的情感，和对校园生活的热爱，启发学生要珍惜时间，树立理想。

2、通过学唱歌曲《校园的早晨》，学会用轻快的声音演唱歌曲；复习竖笛指法，学习新的指法。

3、准确演唱休止符、切分节奏，学习反复记号的运用；正确掌握竖笛指法，并学会控制气息。教学重点：

学习用轻快的声音来演唱歌曲。教学难点：

准确演唱休止符、切分节奏，并掌握“声断气连”的演唱方式。教学过程：

一、导入

教师：从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！——《蓓蕾之歌》，同学们想想这首歌曲带给你什么样的感受？歌曲的情绪如何？

教师播放视频《蓓蕾之歌》片段。生：（讨论）

师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。歌曲充满了自信和朝气，深受大家的喜爱。作为“蓓蕾”的你们，应该用什么样的情绪和心态来迎接每一天清晨、来报答辛勤工作的老师呢？

学生回答。

二、新课教学

1、教师：同学们说的都非常好，今天我们要学唱一首歌曲《校园的早晨》，让我们用充满朝气的、积极的、自信的声音来演唱歌曲。首先，第一遍请大家聆听，从歌词和旋律中找规律，将歌曲划分为几个乐段？

教师播放音频《校园的早晨》。

学生回答。分为三个乐段，为ABA’。

教师：那A段‖

‖表示什么意思？A段和A’段有什么不同？

学生：反复记号，一共要唱两遍。A’段歌词和A段一样，但结尾句不同。教师：请同学们看看歌谱上还有哪些比较特殊的记号？ 学生：有两个拍号。教师：我们把包括两个以上拍号的节拍叫做变换拍子，大家找找在歌谱的什么地方？

教师：请大家一起来聆听第二遍，把你认为比较难唱的句子找出来。学生回答。

2、教师：在“让我们记住这美好时光，直到长成参天大树”这个乐句，出现了休止符、附点和切分节奏，比较难唱，让什么先来练习节奏。要求先做连音练习再做断音练习。

（出示练习节奏型和曲谱）

学生分组识谱，打拍子。集体唱出全曲歌谱。

3、教师播放音频两遍，要求学生跟唱。学生聆听歌曲《校园的早晨》，模唱歌词。教师弹琴伴奏，学生跟琴唱词。

4、教师：同学们已经基本掌握了音准和节奏，下面请同学们视唱下面两个谱例，它们中都有休止符，在演唱时应该有什么不同吗？

（出示谱例）

学生：休止符的位置不一样，一个换气一个不换气。教师补充。教师：现在请同学们跟随钢琴的旋律完整演唱歌曲，注意刚才联系的节奏和音准，并在适当的地方换气。

三、分声部练习：竖笛及演唱。

1、教师：同学们现在已经完整学唱了歌曲，下面我们分声部吹奏竖笛，先练习最后一个乐句。

2、学生在老师的指导下学习do、re、mi、fa四个音符，并分两个声部练习。

3、竖笛指法掌握熟练后，学生分两部分进行合唱练习。注意八度音程和气息支持，长音保持时值。

4、分多种形式表现歌曲，如男女重唱、小组演唱、独唱、乐器演奏等。能力强的同学可加入动作表现。

四、课堂小结

教师：同学们，中学时代这个单元我们已经顺利完成了，我们不仅欣赏了两首赞美老师、表达师生之情的歌曲，还通过自己的歌声表现了青春洋溢、朝气蓬勃的中学时代。希望我们每一天都这样高高兴兴地来到学校，在老师的谆谆教导下认真学习，在将来回想起自己的中学时光时充满了骄傲、感激、留念和美好，希望它将成为什么青春岁月里最值得珍惜的回忆。

教师播放歌曲《童年》，同学们在歌声中离开教室。教学后记：

篇6：网络时代中学德育工作的改进

一、更新学校德育内容

随着网络对中学生影响的不断加大, 以往的德育内容已经不能完全满足新形势下的学生德育工作, 让学生提高德育认识, 需对学校德育内容做一些更改及补充。第一, 注重网络中思想政治隐性教育。互联网最大的特点是自由性、平等性、互动性等, 因而深受崇尚民主、自由、公平等价值观的中学生追捧。但在网络这个虚拟空间里, 充满了多元文化、价值观念等的矛盾、碰撞和交流, 各种有用的与无用的、正确与错误的、发达与落后的信息、思潮混杂。涉世不深的学生受到网络新奇、刺激信息的诱惑, 一时很难辨清善恶是非, 容易产生道德相对主义甚至是道德虚无主义, 需要学校加强引导。第二, 拓展弘扬民族精神的立体式道德教育内容, 引导学生正确认识自我, 抵制外来影响。在网络带来全球一体化的今天, 学校更要加强对学生国际意识、民族精神的培养, 以基本道德价值观为主, 坚持社会需要与人的健康发展两方面的有机结合。第三, 倡导重在发展“道德力”的多元化道德模式, 加强对学生进行社会主流道德的教育和影响, 学会道德自律。面对网络上纷杂而隐蔽的信息、文化, 需要我们加强对学生的社会主流道德教育, 让我们的学生增强“道德力”, 学会道德自律。在学校的道德教育教学上, 注重对学生进行以民族精神、集体主义、革命传统教育为核心的社会主义道德教育, 加强学生的道德责任感意识。

二、更新学校德育方法

我国教育理论界对德育方法的理解比较一致, 认为“德育方法是为进行思想品德教育而采取的各种影响方式的总和……包括教育者的活动方法和受教育者的活动方法”。这一表述强调的是对既定道德规范、价值观的传承与接受, 以灌输的方法让学生接受或服从道德条文, 忽视了学生道德规范的践行, 从而缺少了学生道德的内化。显然, 学校德育方法应关注学生能否将传授的道德规范由单纯的服从转变为认同, 再内化为个体的信念。为此, 无论是德育方法的选择, 还是德育方法组合模式的选择, 都有一个创造性的发挥的问题。德育方法的灵活性是德育方法的生命力所在。德育方法要随着时代的变化而更新, 有时更需要创造性的变革。因此在网络时代前提下, 学校德育方法的变革也需围绕网络展开。一是建立德育网站, 开辟德育新课堂。二是建立班级网页, 培养学生的集体意识。三是建立个人网页, 培养和树立学生的自信心。任何价值观念的教育的根本都在于学习对象自身的价值建构, 道德教育的真正和最大的功效也在于学生的自我道德判断、道德评价、道德抉择, 道德教育的持久的机制在于学生自我教育或修养能力的提高。四是开发BBS论坛功能, 发挥学生的主体能动作用。在调查中发现, 现在的学生喜欢聊天, 在聊天中学生可以自由表述内心的想法, 也可以宣泄心中的不快。但网络聊天室内容复杂, 有些更是不适合初中学生, 校园可以创设出一个相对纯净的聊天空间。五是利用网络作学生的思想工作。初中阶段的学生都有着青春期的困惑, 羞涩使他们难以跨入心理咨询室, 更不要说当面的沟通了。开设网络心理咨询信箱, 运用网络进行交谈, 就可以避免了面对面的尴尬, 有利于学生克服心理障碍, 敢讲心里话, 容易与教师沟通。

三、营造学校健康德育环境