第十四1反思教案

2024-06-06

第十四1反思教案（通用12篇）

篇1：第十四1反思教案

凯口中学2013-2014学年第一学期物理科集体备课教案

第十四章

内能的利用

第1节热机

课时：1课时课型：新授课

一、教学目标：

1、知识与技能

1）理解内能可以转化为机械能。

2）知道热机中能量的转化。理解四冲程汽油机的构造和工作原理。

二、教学重点：

理解内能可以转化为机械能。

三、教学难点：

汽油机四个冲程的理解。

四、教学准备：

试管、水、橡皮塞、酒精灯、火柴、汽油机模型、汽油机活动挂图。

五、学生分析：

学生在日学生活中与热机接触机会很多，但是对热机基本没有了解。所以内燃机的工作过程及能的转换不能很快接受，应加强这方面的训练。通过学生在日常生活中得到的感性认识，以及探究实验、挂图、模型，帮助学生建立概念。通过分析、联想引导学生总结规律。通过一定例题的训练加深概念的理解，拓展知识。整个过程充分地让学生主动参与，使得物理知识的学习与学生的情感体验有机的结合起来，激发学生热爱科学、学习科学知识的热情。教师在教学中是引导、指导、协作的作用。通过本节的学习培养了学生获取知识的方法，分析问题解决问题的能力。

六、教学方法：

引导学生思考法、模拟演示法、课件演示法、讲授法。

七、教学过程：

（一）复习引入

1、复习提问：请举例说明机械能可以转化为内能。

学生举例：打气时气筒会发热；用锯子锯木料时锯条会发热。

2、刚才的事例都说明机械能可以转化为内能，那么反过来想内能会转化为机械能吗

（二）新课教学

探究内能转化为机械能

1、演示实验：水蒸气冲开橡皮塞

现象：在水沸腾一段时间后，橡皮塞被水蒸气冲开。引导回答：说明了水蒸气的内能会转化为橡皮塞的机械能。理解：这个实验说明了酒精燃气的内能快速转化为盖子的机械能。

理解：这个实验说明了把燃料移到容器的内部去燃烧，可以获得更大的机械能。

（三）热机

1、热机的原理：将燃料燃烧时放出的内能转化为机械能的机器。

2、热机是热力发动机的简称。

3、阅读：“生活、物理、社会”，了解热机的发展史

蒸汽机――内燃机――喷气发动机――火箭发动机

（四）汽油机的工作过程。

1、今天我们来学习热机中的内燃机的代表：汽油机。

篇2：第十四1反思教案

术第十二册教案 1

14、发现老房子的美 1课时教

材

分

析教学目标

通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。教学重点

学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。教学难点对建筑结构的理解与掌握。教具准备课前搜集的资料、陶泥、课的结构内

容教法教学过程

课前准备导入新课：汇总资料，引导学生交流。小组研究：引导学生分析：在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？该如何表现？尝试表现：组织学生分组尝试技法，教师巡视指导引导学生反馈与交流：谁的想法别具新意？在尝试的过程中遇到哪些问题？欣赏：欣赏书中图片及相关资料。示范：导入法激活精神

教学过程

教师做示范：做底——文体——细节堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加出不同的肌理效果。艺术实践：制作一处富有生活情趣的老房子。学生创作：教师巡回辅导，找出细节有新意的作品随时进行展评。评价展示：引导学生自评与互评，发表自己的独立见解。引导学生谈谈创作过程中发现的小窍门和新方法，并进行技法交流。提问法激活方法

探究法激活行为

展评法激活灵性授课日期

篇3：第十四1反思教案

人教版必修1 [教学目标]

一、知识与技能目标

（1）识记经济全球化及其主要的表现形式，了解跨国公司是经济全球化的载体。（2）理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。（3）运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。（4）培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。

二、过程与方法目标

利用多媒体，通过设问、启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。通过对经济全球化利弊影响的分析，提高辩证地、全面地分析问题、看待问题的能力。

三、情感态度与价值观目标

使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向。增强自己的使命感、民族自豪感。[教学重点] 经济全球化的主要表现、实质和利弊影响，跨国公司是经济全球化的载体。[教学难点] 经济全球化的利弊影响。[教学时数] 1-2课时 [教学过程] 新课导入（复习导入）

当今世界是开放的世界，经济全球化趋势迅速发展。本节课我们要学习的课题就是《面对经济全球化》。首先，请同学介绍他们所了解的中国市场上的外国品牌商品和在国际市场上畅销的中国品牌商品。教材P106上的图片

经济全球化就在我们自己的身边，并不断地影响着我们的日常生活中，影响着国家的经济发展。那么，什么是经济全球化？它有哪些主要表现形式？? 新课教学

1、经济全球化深入发展（1）经济全球化的含义

商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。

（2）经济全球化的表现

教师活动：请同学们阅读教材P92-93页内容，结合多媒体展示的材料，说明经济全球化具体表现在哪些方面？ 1）生产全球化（多媒体显示）空客：

工业的制造和设计:法国、德国、英国、西班牙；制造:美洲、亚洲、欧洲约10万人参与；零部件:运营中的3700架，50%的飞机已经装配有中国制造零部件 SONY：

贴上“日本制造”销售的SONY芯片——美国，外壳——印度，部分零件——韩国，组装——马来西亚 2）贸易全球化

（多媒体显示两案例）2005年中国前十大贸易伙伴。3）资本全球化

教师活动：请同学们看漫画材料“资本的跨国运动”，想一想它反映了什么问题？设问过渡：资源在全球的配置需要一个载体，这载体是什么呢？（3）跨国公司是实现经济全球化的载体跨国公司的含义

跨国公司是指在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业跨国公司的目的：实现自己的最大利益

跨国公司发挥的作用：促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围内的流动；推动国际分工水平的提高

过渡：经济全球化以跨国公司为载体，充分展示了它的优越性。但仍有民众反对全球化，认为全球化是美丽的谎言。

学生活动：联系课本材料，思考并讨论：

1、“反全球化”公众代表的主要是哪些国家的立场？他们为何说“经济全球化”是一个美丽的谎言?

2、从我国经济发展现状来看，你也认为“经济全球化”是一个美丽的谎言吗？

2、经济全球化的影响

通过第一个讨论问题的活动，引导学生认识：

（1）经济全球化的实质：以发达资本主义国家为主导的经济全球化！（2）经济全球化的影响 1）消极影响：

A、使世界经济发展更加不平衡，两极分化更加严重。

B、使一国的经济波动不可避免的殃及他国，加剧了全球经济的不稳定，尤其对发展中国家的经济安全构成极大威胁。

通过第二个讨论问题的活动，引导学生认识：

2）积极影响：推动了生产力发展；促进了经济的飞跃；带动了科学技术的进步„„ 过渡：这个美丽的谎言既有利也有弊，就像一把“双刃剑”，我们该如何应对经济全球化？（3）如何应对经济全球化？

（引导学生讨论）抓住机遇，积极参与，趋利避害，勇敢的迎接挑战。教师活动：我们不妨来看一个小故事：

在一次盛大宴会上，来自中国、法国、俄国、德国、意大利、美国的贵宾聚集一堂，各国来宾纷纷夸耀自己国家的文化。他们拿出本国的国粹——酒来彼此相敬，中国人拿出古色古香的茅台，瓶盖一开，沁人心脾，举座皆惊，俄国人拿出伏特加，法国人拿出大香槟，意大利人拿出葡萄酒，德国人拿出威士忌，只有美国人两手空空。（你猜他拿出了什么）

只见他不慌不忙的走上前来，把各国的名酒兑在一起，举杯相敬，说：这就是我们美国的酒——鸡尾酒。

这个故事给我们的启示是什么？学生活动：„„ 小结

1、经济全球化深入发展（1）经济全球化的含义（2）经济全球化的表现 1）生产全球化 2）贸易全球化 3）资本全球化

（3）跨国公司是实现经济全球化的载体 1）跨国公司的含义 2）跨国公司的目的 3）跨国公司发挥的作用

2、经济全球化的影响

（1）经济全球化的实质：以发达资本主义国家为主导的经济全球化！（2）经济全球化的利弊（3）如何应对经济全球化？练习

1、跨国公司是当今国际经济活动的行为主体，其全球化的经营方式大大促进了资金、技术、人力、商品等要素在全球范围内的流动。这说明跨国公司（B）A、跨越了不同社会制度的界限 B、为经济全球化提供了强有力的载体 C、成为世界各国发展经济的最好形式 D、使发达国家难以掠夺和剥削发展中国家

2、经济全球化的主要表现是：（D）①生产全球化 ②贸易全球化 ③资本全球化 ④政治全球化 A①③④ B①②④ C①②③④ D①②③

3、下列选项中对经济全球化认识不正确的是(D)A、经济全球化是世界市场经济发展的必然结果 B、参与经济全球化有利于我国经济发展 C、经济全球化加剧了全球经济的不稳定性 D、经济全球化使世界各国普遍受益

4、经济全球化是指（B）A、发达国家控制世界经济的行为

B、各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势 C、各国经济全球范围内的完全融合 D、生产要素在全球不受限制的自由流动趋势

篇4：第十四1反思教案

人教版必修1

[教学目标]

一、知识与技能目标

识记社会主义市场经济的含义，宏观调控的目标、手段；理解社会主义市场经济的基本特征；运用所学知识，联系实例，说明社会主义宏观调控的优势。

二、过程与方法目标

学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，自主探究等学生主体参与的教学形式，培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。

三、情感态度与价值观目标

通过本框学习，让学生感受社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。[教学重点] 社会主义市场经济的基本特征。[教学难点] 国家宏观调控手段中的经济政策。[教学时数] 1-2课时 [教学过程] 新课导入

教师活动：展示上海、深圳证券交易所图片，感悟社会主义市场经济发展的成就。从而引导学生思考我国的社会主义市场经济是什么样的？它具有哪些特点？它与其他国家的市场经济是否完全一样? 学生活动：积极思考，展开讨论。

教师引导：既然是市场经济，我国的市场经济肯定有市场经济的一般特征，由于它是同我国的社会经济制度联系在一起的，也一定具有我国的特点。下面我们就认识一下我国的社会主义市场经济? 新课教学请问

1、社会主义市场经济的基本特征（1）什么是社会主义市场经济

社会主义市场经济是使市场在国家宏观调控下起基础性配置作用的经济。

社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，既有市场经济的共性，由于自己的鲜明特征。请同学们阅读教材 “专家点评”，熟悉一下市场经济配置资源的共性特征。学生活动：阅读教材，积极思考

教师点拨：共性特征概括为：经济关系市场化，企业行为自主化，宏观调控间接化，经济运行法制化。我国的市场经济除了具有这些共性外，还有自己的特点。（2）基本特征

1）坚持公有制主体地位

我国的社会主义经济制度是以公有制为主体的，社会主义市场经济就是建立在公有制为主体的经济基础之上的。这是我国社会主义市场经济的基本标志。

利用名人名言和教材的综合探究加深对“坚持公有制的主体地位”的理解。2）以共同富裕为根本目标

我国社会主义的国家性质决定了，实现共同富裕，防止两极分化，是发展社会主义市场经济的根本目标。实现这一目标必须允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动、合法经营先富起来，然后带动大家实现共同富裕。引用华西村发展的事例，感悟新农村发展的成就及先富与共富的关系。

教师活动：大家知道，我国在实施西部大开发战略中，安排了许多基础工程项目，京九铁路、南昆铁路、三峡工程、南水北调、西电东送、西气东输等等。请同学们想一想，国家为什么能够开展这些工程项目？它的根本目的是什么？学生活动：积极思考，发表见解。教师点拨：因为改革开放、市场经济促进了经济发展，东部地区率先富裕起来，国家的财政收入大幅度增加，国家有能力支持西部开发。这些工程的开工，带动了西部地区发展，为更多的地区和人民摆脱贫困，走向共同富裕奠定了基础。同时它也说明，社会主义国家更有能力对市场经济进行宏观调控，这是我国市场经济的又一个特征。3）能够实行强有力的宏观调控

教师活动：请同学们想一想，我们国家为什么能够实行强有力的宏观调控？其他国家的市场经济有没有宏观调控？学生活动：积极思考，发表见解。

教师点拨：现代市场经济中虽然都有宏观调控，但是社会主义市场经济的做的更好、更有效。因为社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，能把社会主义基本制度的优势同市场经济的优势结合起来，把人民的当前利益与长远利益、局部利益与整体利益结合起来，更好的发挥计划和市场两种手段的长处，充分发挥社会主义制度能够集中力量办大事的优势，使国家的宏观调控做的更有效，这是私有制条件下无法办到的。展示图片引导学生思考我国社会主义市场经济是怎样进行宏观调控的？下面我们就学习这方面的知识。

2、加强宏观调控

（1）加强宏观调控既是弥补市场调节的不足的需要，更是由我国的社会主义性质决定的。（2）宏观调控及其主要目标

宏观调控是指国家综合运用各种手段对国民经济进行的调节和控制。

我国宏观调控的主要目标：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。（引用《政府工作报告》的有关内容直观感受我国的宏观调控的有关知识）（3）宏观调控的主要手段 1）经济手段

经济手段就是国家运用经济政策和计划，通过对经济利益的调整来影响和调节经济活动的措施。

教师引导：请同学们想一想，国家可以采用哪些经济政策调节经济活动？学生活动：积极思考、发言。货币政策、财政政策、产业政策等等。教师总结：经济手段的内容十分广泛，常见的有财政税收政策、货币政策，如通过税收政策调整，调节收入分配。通过发行国债、调整财政收支方向等引导经济运行。通过调整存贷款利率影响经济运行等等。大家课下可以搜集一下这方面的具体材料进行分析。2）法律手段

法律手段是指国家通过制定和运用经济法规来调节经济活动的手段。国家通过经济立法规范经济活动参与者的行为，调整社会经济关系；通过经济司法活动，保证经济合同、经济政策的执行，打击经济犯罪行为。教师点拨：请同学们课下查找我国的经济法规，列举依法查处的经济案例，并分析说明它们对保证经济健康发展的重要性。3）行政手段

行政手段就是国家通过行政机构，采取带有强制性的行政命令、指示、规定等措施，来调节和管理经济的手段。如：国家通过工商政府行政机构检查、监督市场经济活动，维护正常的市场秩序，通过行政命令、指示控制固定资产投资规模，控制物价涨落等等。

国家的宏观调控以经济手段和法律手段为主，辅之必要的行政手段，充分发挥宏观调控手段的总体功能。教师活动：请同学们思考，宏观调控为什么以经济手段和法律手段为主，行政手段为辅？学生活动：认真阅读，积极思考。教师总结：社会主义市场经济是使市场在国家宏观调控下起基础性配置作用的经济，充分发挥市场基础性调节作用，就必须主要靠经济手段、法律手段，而不是行政手段。

小结：

坚持公有制的主体地位以共同富裕为根本目标

能够实行强有为的宏观调控

社会主义市场经济的基本特征

社会主义市场经济

加强宏观调控

宏观调控的必要性

我国宏观调控的含义和目标经济手段

法律手段

我国宏观调控的手段

行政手段

练习

1、中国人民银行决定，2004年10月29日起上调金融机构存贷款基准利率，一年期存款基准利率上调0.27个百分点，由现行的1.98%提高到2.25%，一年期贷款基准利率上调0.27个百分点，由现行的5.31%提高到5.58%。这是中国九年来首度加息。这一材料表明（A）A、国家运用经济手段调节经济 B、国家运用行政手段调节经济 C、金融活动不应发挥市场调节作用 D、国家用法律手段管理金融活动

2、从事食品经营，必须取得国家卫生部门的卫生许可证；从事药品经营，医药行政部门的特别许可证；从事工商经营，必须有工商行政部门的营业证。这是国家运用什么宏观调控手段管理经济（D）

A．经济手段 B．法律手段 C．道德手段 D．行政手段

3、“有形手，无形手，手拉手，向前走。”这一说法形象地说明（C）A、市场是实现资源优化配置的有效形式 B、国家的宏观调控是保证经济运行的有效手段 C、要把宏观调控与市场调节结合起来

D、要把市场经济与社会主义制度结成“有形手”

4、载人航天是一项规模宏大的系统工程，它涉及众多的科技领域和全国许多地区和部门。我国“神舟”六号载人飞船的发射成功，充分说明（B）A、在市场经济条件下，靠市场机制可以实现资源的优化配置 B、社会主义国家能够集中人力、物力、财力办大事 C、公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志 D、加强宏观调控是社会主义市场经济的基本特征

5、不定项选择题：在下列关于市场经济与宏观调控相互关系的表述中，正确的观点有(BCD)

A、加强宏观调控是充分发挥市场机制调节作用的前提 B、加强宏观调控才能避免单纯市场调节的弱点和缺陷

篇5：第十四课鹰舞教案

备课时间：2014-12-5 授课班级：7年级6班

二课时（电教）

第三课时课文与练习（3，4）

（电教）

一．教学目标 1.知识与技能：

通过学习，学生能够流利，正确地朗读课文。了解本课的主要内容和中心思想。

2.过程与方法：

以学生为主体，教师为主导相互配合合作的形式进行教学。自主学习与交流合作相结合学习，通过学生关键词句来掌握课文的线索。总结并应用于实际生活中。

3.情感态度与价值观：

通过学习这篇课文，让同学们了解塔吉克族的鹰舞。

二．教学重点，难点：

重点：能正确流利地熟读课文，能会做练习。

（突出重点方法：让学生多读课文，给他们多示范来解决。）难点：理解课文内容，根据课文内容进行回答问题，交谈。处理方式：讲解课文内容法，合作法，讨论法。三．教学工具

教案，教科书，多媒体设备，点名册，U盘。

四：教学方法：引导法，讲解法，合作法，讨论法。

（第三课时）阅读理解课文与练习

（第111节）

一．教学过程： 1.导入新课语：

同学们，你们知道塔吉克族的鹰舞吗？

2.学习课文：

1.首先给学生展示有关图片和视频。

2.同学们先读课文，然后找出课文中你们不懂的词语。学生一边看书一边读课文，找出不懂得词语。

3.老师先把不懂的词语写在黑板上，一起理解读法和意思。4．随便举手的学生读课文。5.老师范读，领读，学生跟老师读课文。6.全班学生一起读课文。个别学生读课文。7.全班学生跟老师一起理解课文

8.现在我们一起了解课文内容那我们开始根据课文内容回答问题

学生根据课文内容回答问题。

1.鹰舞的基础动作是什么？ 2.塔吉克人为什么喜欢鹰？课文小结：

全文线索：塔吉克人对鹰的崇拜—创造了鹰舞—鹰舞的动作要领—鹰舞所代表的象征意义—鹰舞被列为国家非物质文化遗产二．达标测评

1.先让学生引导做一遍课后练习

（三），然后每个组选一个代表上黑板做，最后师生共同查看及时加以纠正错误。巩固所学过的知识，提高学生对学习汉语的兴趣。

三：板书设计

1.板书课题：第十四课塔吉克族的鹰舞阅读理解课文 2．板书根据课文提出的问题 3.板书课文中不会读的词语。四．布置作业：内容：熟读课文

篇6：第十四章硬盘的配置-教案

一、教学目标：

1.了解硬盘的数据结构及各种不同分区格式。

2.熟练掌握FDISK命令和DISKGEN工具软件对硬盘进行分区和格式化的使用方法。3.掌握利用Windows XP中磁盘管理工具对硬盘进行分区和格式化的使用方法。

二、教学重点、难点

硬盘分区和格式化的方法

三、技能培训重点、难点

硬盘分区和格式化的方法

四、教学方法

教师讲解、演示，学生思考、记忆；分析法和问题讨论法，教与学对应的全链式教学法

五、教具使用

计算机一台、多媒体幻灯片演示，Internet，六、教学内容与过程

导入：由于我们使用的计算机是存储器程序式计算机，使用时数据必须经由存储器进行处理，由于计算机内存储器相对来说比较小，因此数据大多数情况是存储在外存储器中，需要时再由外存储器读入内存储器中。硬盘就是最主要的外存储器——存储着操作系统、应用软件等主要程序，配置好硬盘对计算机使用非常关键。

讲授新课：（多媒体幻灯片演示或板书）

一、基本知识：硬盘的分区与格式化

1.硬盘使用处理顺序

介绍硬盘完整的处理顺序和注意事项以及何种情况下需对硬盘进行分区和格式化。2.硬盘的分区格式

提问：常用的硬盘分区格式有哪些？大家都有什么样的了解？

讲解主流的硬盘分区格式及其各自的特点。3.硬盘的分区种类与工具软件

提问：硬盘有几种分区？常用工具软件有哪些？

介绍硬盘的主分区和扩展分区及用途。了解硬盘分区软件。

二、实战：硬盘的分区和格式化

提问：硬盘主分区一般应分多大才合理？主要与什么因素有关？ 1.分区命令FDISK的使用

以实例介绍如何使用DOS提供的FDISK软件对硬盘进行分区；说明各步骤的注意事项。

2.格式化命令FORMAT的使用

以实例讲解对硬盘主分区和逻辑驱动器进行高级格式化的操作过程。3.分区格式化软件DISKGEN的使用

以实例操作介绍集成工具软件DISKGEN的使用。4.WINDOWS XP中的磁盘管理工具的使用

实例讲解WINDOWS XP中的磁盘管理工具的使用以及优缺点。

小结：

1.硬盘的分区类型的选择 2.硬盘的分区和格式化过程

3.硬盘的分区和格式化注意事项

作业：

1.复习本章 2.预习下一章

篇7：第七册第十四课盘盘转转教案

盘盘转转

一、教学目标

1.了解自然界中的螺旋线，体验它们的独特美感。

2.通过盘盘转转学习螺旋线造型，尝试线材的组合创作。

3.激发丰富的想像力以及动手创造美好生活的愿望。

二、教学重难点：

重点：了解自然界中的螺旋线，体验它们的独特美感。

难点：通过盘盘转转学习螺旋线造型，尝试线材的组合创作。

课时：2课时

三、教学过程

第一课时第二课时课前准备

（学生）搓好的纸绳、固体胶等。

（教师）课件、范作。

教学过程

1.尝试导入

（1）出示一根绳子，提问：谁能改变它现在的模样！（请学生在展示台上操作绳子的多种变化。）

提问：你发现原来直直的绳子现在变成什么样的？现在的绳子给你什么样的感觉？（）

举例子：蚊香，引出螺旋线的一部分特点：美观、合理利用空间)我们把这种盘法叫做螺旋线型。（板书：画一个螺旋线）（2）揭示课题：《盘盘转转》 2.欣赏感受。

（1）提问：在大自然你见过这样的螺旋线吗？

出示螺旋形的自然物图片。（出示图片：水波、蜘蛛网……）

（2）提问：在生活中你还看到类似螺旋型的现象和事物吗？（出示图片：灯泡、楼梯、螺丝……）

小结：我们知道大自然和生活中充满了各种各样的螺旋线。一位画家吧螺旋线应用到了自己的画中，接着我们来欣赏。（3）提供绘画凡高（荷兰名画家、油画）的《星空》。

学生感受思考：这样的造型有什么优点和独特的美感？（巧妙的运用了螺旋线使自己画中的夜空给人一种神秘、充满生命力的感觉）

（4）然后出示添画作品，问：上下两幅图有什么共同的地方？

教师小结：用长短不同的线，以不同的组合方法，能够产生不同的效果。现在大家想不想自己动手做一做？！3．探索与制作。

（1）用皱纸搓成纸绳；（第一课时完成）（2）用纸绳盘盘转转；（第二课时完成）教师示范解决粘贴的难点。（搓、绕、粘）

（3）动手之前同学们来做一个小游戏：用黑板上的螺旋形进行组合教师提供：

学生组合：

4.创意制作。

（1）请同学们用最快的速度在瓦楞纸上画一幅草画。

（2）学生两人一小组，以螺旋线的形式，用彩色纸绳创作一幅拼贴画,教师巡回指导。（创作建议：可以根据螺旋形进行夸张、变形、想象和添加。）

5.展示与评价。

（1）展示作品，派学生代表上台举起手牌。

篇8：第十四1反思教案

活动总结

按照大泉乡党委的统一部署和安排，我校组织全体党员干部认真开展了以“弘扬廉政文化，恪守从政道德，促进跨越发展”为主题的党风廉正教育月活动。现将主要工作总结如下：

一、领导重视，精心组织。

按照上级要求，我校成立了成立由党支部书记为组长、校长为副组长的领导小组，制定了我校开展党风廉政教育月活动安排意见，及时召开全局动员大会，组织全体党员干部认真学习领会上级精神，发放学习资料，并要求每位党员干部要将“反腐倡廉宣传教育活动”作为一项重要内容列入工作日程，必须认真对待，坚决反对、抵制走过场等形式主义。

二、内容丰富，形式多样。

1、理论学习内容丰富，突出重点。我校及时在市网站主页下载了胡锦涛总书记在中央纪委第七次全会上的讲话和贺国强同志的报告；传达学习了张春贤书记在自治区第八次党代会和自治区纪委第八届二次全会上的重要讲话精神，通过学习使党员干部深刻认识了开展反腐倡廉教育活动的重要性、必要性和紧迫性，尤其是认清了开展党风廉政建设宣传教育月活动是进一步加强干部队伍建设；提高广大党员干部政治理论素质；实现科学发展的内在要求，增强了党员干部参与教育学习活动的自觉性和主动性。

2.教育倡廉，筑牢拒腐防变的思想基础。校党党支部坚持不懈地对党员干部进行理想信念、思想道德、党风党纪教育。强化马克思主义基本理论和中国特色社会主义理论的学习。加强理想信念和党的宗旨教育，校领导班子成员每个季度给全体党员干部上一次党课，教育和引导广大党员坚定理想信念，自觉抵制拜金主义、享乐主义等腐朽思想的侵蚀，使领导干部坚定理想信念，增强反腐倡廉的自觉性。

3.加强党纪国法教育。把廉政教育作为校党组理论中心组的必选内容，逢会必讲，增强反腐倡廉的自觉性。教育全体干部职工认真遵守有关法律法规和各项廉政规定，增强廉政意识，争做遵纪守法和廉政工作模范。

4.加强正反面典型教育。认真学习杨善洲精神，注意总结树立先进典型，用先进典型感染人、引导人，营造创先争优的良好氛围。同时，通过观看光碟和收看蒙自电视台播放的《廉政视窗》电视栏目等方式，剖析反面典型案例，做到警钟长鸣，增强党员干部的廉洁意识，做人民满意的好党员、好干部。

三、开展丰富的主题实践活动1、7月1日,我校党支部在建党91周年来临之际，组织全体在职党员开展徒步活动,庆祝建党91周年,进一步增强在职党员身体素质,加强党员干部之间的沟通交流,同时也增强了广大党员的宗旨观念和党性意识，增强了广大党员的责任意识和服务意识，增强了党组织的吸引力、凝结力，使党员同志真正做到解放思想，全面贯彻落实科学发展观，推动学校各项工作顺利开展，点亮了党员干部热爱组织建设我校的信心。

2、7月5日我校党支部组织全体党员教师特别是学校领导班子学习胡锦涛、贺国强同志在建党91周年会议上的讲话，结合建党91周年学习中国共产党党史、反腐倡廉建设史、学习《反腐倡廉10个热点》及《廉政准则实施办法》等中央、自治区和沙湾县新近颁发的有关党纪政纪条规和文件规定。

篇9：新实用汉语课本第十四课教案

制作人：柴俊星、辛慧海南师范大学国际文化交流学院

1.教学类型：

新实用汉语课本（英语版），出版于北京语言大学出版社

2.教学对象：

零起点的汉语初学者

3.教学时间： 4.教学地点： 5.教学目的：

本课为复习课，对从第七课到第十三课的语法进行了归纳和总结。

以语法为指导去学习课文，通过朗读课文、背说、写话等教学手段，提高学生听说读写的言语技能和运用汉语进行社会交际的能力。

6.教学方法：

1、图片展示

2、借助多媒体教学工具

3、使用中介语

4、用例句展示

7.教学内容：

课题：《祝你圣诞快乐！》

8.教学难点：

四种汉语句子；六种提问方法。

9.教学步骤：(一)、导入。(二)、课文。(三)、课文生词：

（四）、语法讲解

在生词部分可用英语、中介语、图片、ppt展示来讲解。

（1）了解并初步掌握主谓结构作定语。

（2）初步掌握“问„„好”句型。

（3）归纳复习汉语的四种句子成分：主语、谓语、宾语、状语。

（4）归纳复习四种汉语句子。

（5）归纳复习六种提问方法。

（6）归纳复习定语和结构组词“的”。

（五）、会话练习

（1）初步学会交际内容“节日祝愿，并初步就“节日”的话题进行交际。

（2）初步学会交际内容“抱歉和致歉”。

（3）初步就“打电话谈每天的生活”的话题进行交际。

（4）初步学会交际内容“转达问候”。

篇10：第十四1反思教案

【典型例题】

一.两数和乘以它们的差： 1.首先计算：(a＋b)(a－b)＝a－b

这就是说：两数和与它们差的积，等于这两数的平方差。

上面所列的这个公式，就是平方差公式。

2.公式的结构特征：在平方差公式中，左边是两个二项式的积，在这两个二项式中有一项(a)完全相同，另一项(b)和(－b)互为相反数，右边是符号相同的项的平方减去符号相反项的平方。

3.弄清公式的变化形式：公式(a+b)(a－b)=a－b有八种变化形式： ①位置变化(a+b)(a－b)=(b+a)(－b+a)=a－b ②符号变化(－a－b)(a－b)=b－a

2222 ③系数变化(4a+3b)(4a－3b)=(4a)－(3b)=16a－9b

2222222244 ④指数变化(a+b)(a－b)=(a)－(b)=a－b

22222 ⑤增项变化(a－b－c)(a－b+c)=(a－b)－c=a+b－c－2ab

2222222 ⑥增因式变化(a+b)(a－b)(－a－b)(－a+b)=(a－b)(a－b)=(a－b)

⑦连用公式变化

2244(a－b)(a+b)(a+b)(a+b)222244 =(a－b)(a+b)(a+b)4444 =(a－b)(a+b)88 =a－b

⑧逆用公式变化(a－b+c－d)－(a+b－c+d)

=[(a－b+c－d)+(a+b－c+d)][(a－b+c－d)－(a+b－c+d)] =2a·(－2b+2c－2d)=4ac－4ab－4ad。

4.注意公式的应用条件：

字母a、b，它们可以表示具体的数，也可以表示代数式。应用时，要紧扣“相同项”

22和“互为相反项”这两点。例如(3a+b)(a－b)≠3a－b，因为左边两个因式中的第一项3a和a不是相同项，不符合平方差公式的条件。而且在运算时要注意要将整个项全部平方。(3a+2b)(3a－2b)≠3a－2b

2222(3a+2b)(3a－2b)=(3a)－(2b)=9a－4b 5.典型例题：例1.计算：

（1）(a+3)(a－3)

（2）(2a+3b)(2a－3b)（3）(1+2c)(1－2c)

（4）(9x+4y)(9x－4y)

222 解：（1）(a+3)(a－3)=a－3=a－9

2222（2）(2a+3b)(2a－3b)=(2a)－(3b)=4a－9b

222（3）(1+2c)(1－2c)=1－(2c)=1－4c

2222（4）(9x+4y)(9x－4y)=(9x)－(4y)=81x－16y

例2.计算：

（1）(2m－5)(2m+5)－2m(3m－1)（2）(2x－5y)(2x+5y)－(2x+3y)(2x－3y)2322446232（3）(4ab+5mn)(25mn+16ab)(4ab－5mn)解：（1）(2m－5)(2m+5)－2m(3m－1)222 =(2m)－5－6m+2m 22 =4m－25－6m+2m 2 =－2m+2m－25（2）(2x－5y)(2x+5y)－(2x+3y)(2x－3y)2222 =4x－25y－(4x－9y)2 =－16y

2322446232（3）(4ab+5mn)(25mn+16ab)(4ab－5mn)2322324624 =(4ab+5mn)(4ab－5mn)(16ab+25mn)46244624 =(16ab－25mn)(16ab+25mn)81248 =256ab－625mn

例3.用平方差公式计算：（1）103×97（2）118×122

（3）2003－2002×2004 解：（1）103×97=(100+3)(100－3)=10000－9=9991（2）118×122=(120－2)(120+2)=120－4=14400－4=14396 22（3）2003－2002×2004=2003－(2003－1)(2003+1)=2003－(2003－1)=1

例4.计算：(2+1)(2+1)(2+1)…(2+1)分析：直接计算是不行的，注意到2－1=1，用1乘以原来的式子值不变，再利用公式可以计算。

解：原式(21)(21)(21)(2121)(…)＝……（连续用平方差公式）

(212)(1)n2n2242n24n21 2

例5.计算：(2x－3y－1)(－2x－3y+5)分析：初看此题似不符公式的特点，似乎不能应用公式来解，若先将其变形，将“－1”拆成“－3+2”，将“5”拆成“3+2”，便可以应用公式求解。

解：原式=[(2－3y)+(2x－3)][(2－3y)－(2x－3)] 22 =(2－3y)－(2x－3)=9y－4x－12y+12x－5 n12二.完全平方公式：

222 1.计算(a+b)=a+2ab+b

利用这个结果，可以直接得出两数和的平方。

上面这个算式也就是说：两数和的平方，等于它们的平方和加上它们乘积的2倍。

222 计算(a－b)=a－2ab+b

利用此结果，可以直接得出两数差的平方。

也就是说：两数差的平方，等于它们的平方和减去它们乘积的2倍。2.完全平方公式的结构特征：

222 在和的平方这个公式中，左边是和的平方(a+b)，右边是平方的和(a+b)加上乘积的2倍(2ab)。

222 在差的平方这个公式中，左边是差的平方(a－b)，右边是平方的和(a+b)减去乘积的2倍(2ab)。

3.公式的灵活应用：

222222(a+b)=a+2ab+b

(a－b)=a－2ab+b 得（1）(a+b)=(a－b)+4ab 22（2）(a+b)－(a－b)=4ab 2222（3）(a+b)+(a－b)=2(a+b)4.公式应用时的注意事项：

（1）公式中a、b既可以是数，也可以是整式。

222（2）公式有时会逆用：a+2ab+b=(a+b)

222 a－2ab+b=(a－b)

222（3）公式中完全平方项的系数全是正数：不能(a－b)=a－2ab－b。5.典型例题：

例6.计算：(1)(2a3b)22b2(2)(2a)2

222(3)(2x3y)解：（1）(2a+3b)=(2a)+2×2a×3b+(3b)=4a+12ab+9b

2)(2a)(2a)2×2a×()(b222bb222b2 4a2ab

42（3）(2x－3y)=(2x)－2×2x×3y+(3y)=4x－12xy+9y

例7.计算：（1）(5x－2y)+20xy

（2）(6x－9)－2x(x－3)222（3）(3a+4b)－(2a－b)

（4）(a－2b)(a+2b)－(a－2b)

222 解：（1）(5x－2y)+20xy=25x+4y－20xy+20xy =25x+4y

222（2）(6x－9)－2x(x－3)=36x+81－108x－2x+6x =34x－102x+81 222222（3）(3a+4b)－(2a－b)=9a+16b+24ab－4a－b+4ab =5a+15b+28ab

22222（4）(a－2b)(a+2b)－(a－2b)=a－4b－(a+4b－4ab)222 =－8b+4ab 2222 例8.已知x+y=26，4xy=12，求(x+y)和(x－y)的值。

1222221(xyx)y2xyxy(4xy)266202222222

2解：(x+y)=x+y+2xy=x+y+(4xy)=26+6=32 例9.已知m－n=3，mn=10，求（1）m+n；（2）(m+n)。

分析：此题最自然的思路是先求m、n但较困难，因而争取想到利用公式变形来求解。

2222 解：（1）m+n=(m－n)+2mn=3+2×10=29 222（2）(m+n)=(m－n)+4mn=3+4×10=49 例10.已知am1，bm2，求a2abb的值。分析：此式可直接求解，但较困难，不如可逆用(a－b)=a－2ab+b得a－2ab+b=(a－2b)。

解：a －2ab+b=(a－b)=[(m+1)(m+2)]=(1)1 课后小结：

1.在平方差公式的应用中，经常要注意两个问题：（1）是否可用平方差公式。（2）关于平方差公式中的符号。

2.在完全平方公式的应用中，主要考虑完全平方和与完全平方差公式的互相转换，这是完全平方公式的重点。

3.在解题时，经常会用到乘法公式逆用的情况，要灵活地运用乘法公式。

【模拟试题】 1.计算：

（1）(5+6x)(5－6x)(2)(y)(y)

（3）(x－2y)(x+2y)（4）(ab+8)(ab－8)（5）(－m+n)(－m－n)（6）(－2x+3y)(－2x－3y)2.计算：

(1)(2x3)(3)(3m22

***x4x422(2)(4x5y)12)2(4)(ab)2

3.计算：

（1）(a+b+3)(a+b－3)（2）(a－b+c)(a+b－c)2222（3）(a+ab+b)(a－ab+b)4.已知a115，求a22的值。aa25.已知(a+b)=11(a－b)=5 22 求①a+b；②ab。6.计算①(a+b+c)②(a+b)③(a－b)233

【试题答案】

1.（1）(5+6x)(5－6x)=52－(6x)2=25－36x2(2)(x4y)(xx22x24y)(4)y16y

（3）(x－2y)(x+2y)=x2－4y2

（4）(ab+8)(ab－8)=(ab)2－82=a2b2

－64（5）(－m+n)(－m－n)=(－m)2－n2=m2－n2

（6）(－2x+3y)(－2x－3y)=(－2x)2－(3y)2=4x2－9y2

2.解：

（1）(2x+3)2=4x2+12x+9（2）(4x+5y)2=(4x)2+2·4x·5y+(5y)2=16x2+40xy+25y2

(3)(3m21)2(3m2)22·3m2·(1)(1)293m4m212224

（4）(－a－b)2=(－a)2

－2·(－a)·b+(+b)2

=a2

+2ab+b2

3.解：

（1）(a+b+3)(a+b－3)=(a+b)2－32=a2+2ab+b2

－9（2）(a－b+c)(a+b－c)=(a－b+c)[a－(－b+c)]=a2－(－b+c)2=a2－b2－c2

+2bc（3）(a2+ab+b2)(a2－ab+b2)=[(a2+b2)+ab][(a2+b2)－ab] =(a2+b2)2－(ab)2

=a4+b4+2a2b2－a2b2

=a4+b4+a2b2

4.解：(a1)2a22·a·1121aaa2aa22

又a15故a21aa2225 a21a223。

5.解：①(a+b)2=a2+2ab+b2

(a－b)2=a2－2ab+b2

故(a+b)2+(a－b)2=2(a2+b2)得a2b21[(ab)2(ab)2]122(1158)

②(a+b)2－(a－b)2=4ab 得 ab1[(ab)2(ab)2]1(115)3442 6.解：

(a+b+c)2=[(a+b)+c]2

=(a+b)2+c2+2(a+b)c =a2+2ab+b2+c2

+2ac+2bc(a+b)3=(a+b)2(a+b)=(a2+2ab+b2)(a+b)=a3+2a2b+ab2+a2b+2ab2+b3

=a3+b3+3a2b+3ab2(a－b)=(a－b)(a－b)22 =(a－2ab+b)(a－b)322223 =a－2ab+ab－ab+2ab－b

篇11：第十四1反思教案

今天上课，复习第十四章，在整合这一章知识时，我抽查滑动变阻器的使用时，顺便提问了王虹娟如下图所示滑动变阻器接入的是哪一部分时，出现了我以前没想到的问题。

她指出是A点左边那一部分接入电阻，很显然她没弄明白滑动变阻器的原理及构造。没明白哪一部分起到改变电阻的作用。出现这一问题的还有杨科萍，这一问题很简单，但对这两位同学来说，会困扰他们对有关滑动变阻器问题的理解，就是大问题，对他们来说就是大事情。这让我意识到，在落实教学时，应该事无巨细，关注到每一个个体，同时也关注到每一个问题。别以想当然的心态，觉得差不多了就可以了，走进学生，了解学生，才能关注学生的需求，从而满足学生的需求。

由此我也给予学生疏导，只要你不会的就是你要掌握的，问题没有简单不简单之分，只有懂与不懂之别，更不能你觉简单别人不会取笑别人，让不会的同学感觉这样的问题再去问别人，会遭到歧视。反之，自己亦如此，自己不会时，别人也可能觉得很简单，道理一样。当别人有学习困难时，主动去帮助别人，予人玫瑰，手留余香。