安徽专升本大学语文

安徽专升本大学语文（精选8篇）

篇1：安徽专升本大学语文

2010年统招专升本《大学语文》

（一）一、选择题（著作、作家年代）

1、下列作家属于战国时代的是（）

A、孔子B、孟子C、李斯D、王粲

2、下列作家属于北宋时代的是（）

A、陆游B、欧阳修C、辛弃疾D3、下列作家属于宋代著名政治家和文学家的是（）

A、王安石B、欧阳修C、苏东坡D4、下列作家不属于北宋时代的是（）

A、史达祖B、秦观C、苏轼D5、我国现当代著名的美学家和文艺理论家是（）

A、鲁迅B、朱光潜C、茅盾D6、下列作家不属于明代的是（）

A、宗臣B、侯方域C、归有光D7、下列作家属于现代的是（）

A、茅盾B、郁达夫C、巴金D8、下列作家不属于现当代的是（）

A、朱自清B、朱光潜C、老舍D9、《诗经》编成的年代大约在（）

A、春秋战国时代B、战国时代C、春秋后期D10、下列作家属于东晋时代的是（）

A、刘义庆B 陶渊明C、王粲D11、下列作家属于盛唐时代的是（）

A、王维B、骆宾王C、韩愈D12、下列作家属于中唐时代的是（）

A、李白B、杜甫C、杜牧D13、下列作家属于晚唐的是（）

A、李商隐B、岑参C、孟郊D14、下列作家不属于俄国的是（）

A、屠格涅夫B、莫泊桑C、高尔基D15下列著作约成书于战国时代的是（）

A、《左传》B、《国语》C、《诗经》D

二、文言文翻译

1、夫民虑之于心而宣之于口，成而行之，胡可壅也？

2、厉王虐，国人谤王。召公曰：“民不堪命矣。”

3、吾不可去，汝不肯来；恐旦暮死，而汝抱无涯之戚也。、史达祖、陆游、欧阳修、巴金、史达祖、冰心、孙犁、秦代、江淹、白居易、白居易、柳宗元、契诃夫、《战国策》

4、图远久者，莫如西归，将成家而致汝。

5、三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

三、阅读下列文章，回答文后的问题。（20分）

材料一：《史记·李将军列传》

广既从大将军青击匈奴，既出塞，青捕虏知单于所居，乃自以精兵走之，而令广并於右将军军，出东道。东道少回远，而大军行，水草少，其势不屯行。广自请曰：“臣部为前将军，今大将军乃徙令臣出东道，且臣结发而与匈奴战，今乃一得当单于，臣愿居前，先死单于。”大将军青亦阴受上诫，以为李广老，数奇，毋令当单于，恐不得所欲。而是时公孙敖新失侯，为中将军从大将军，大将军亦欲使敖与俱当单于，故徙前将军广。广时知之，固自辞於大将军。大将军不听，令长史封书与广之莫府，曰：“急诣部，如书。”广不谢大将军而起行，意甚愠怒而就部，引兵与右将军食其合军出东道。军亡导，或失道，后大将军。大将军与单于接战，单于遁走，弗能得而还。南绝幕，遇前将军、右将军。广已见大将军，还入军。大将军使长史持糒醪遗广，因问广，食其失道状，青欲上书报天子曲折。广未对，大将军使长史急责广之幕府对簿。广曰：“诸校尉无罪，乃我自失道。吾今自上簿。”至莫府，广谓其麾下曰；“广结发与匈奴大小七十馀战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广部，行回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十馀矣，终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自刭。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，知与不知，无老壮皆为垂涕。而右将军独下吏，当死，赎为庶人。

„„

太史公曰：传曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰：“桃李不言，下自成蹊。”此言虽小，可以谕大也。

1、这里描写的是哪一场典型战例？

2、迫使李广悲愤自杀的原因是什么？

3、文中哪个地方的叙述揭示出李广终身不得封侯的原因是皇上的不信任？

4、司马迁引用谚语“桃李不言，下自成蹊”的含义是什么？

5、“遂引刀自刭。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，知与不知，无老壮皆为垂涕。”这里的描写起什么作用？

材料二：钟璞《哭小弟》

小弟入医院前，正负责组织航空工业部系统的一个课题组，他任主任工程师。他的一个同志写信给我说，1981年夏天，西安一带出奇的热，几乎所有的人晚上都到室外乘凉，只有“我们的老冯”坚持伏案看资料，“有一天晚上，我去他家汇报工作，得知他经常胃痛，有时从睡眠中痛醒，工作中有时会痛得大汗淋漓，挺一会儿，又接着做了。天啊！谁又知道这是癌症！我只淡淡地说该上医院看看。回想起来，我心里很内疚，我对不起老冯，也对不起您！”

这位不相识的好同志的话使我痛哭失声！我也恨自己，恨自己没有早想到癌症对我们家族的威胁，即使没有任何症状，也该定期检查。云山阻隔，我一直以为小弟是健康的。其实他早感不适，已去过他该去的医疗单位。区一级的说是胃下垂，县一级的说是肾游走。以小弟之为人，当然不会大惊小怪，惊动大家。后来在弟妹的催促下，乘工作之便到西安检查，才做手术。如果早一年有正确的诊断和治疗，小弟还可以再为祖国工作二十年。

1、这两段话表现了小弟弟什么精神？

2、第一段文字中写了同事的一段话，属于什么描写？起什么作用？

3、文中哪些地方的描写表现出小弟弟那种精神？

四、作文（40分）根据下列的材料，写一篇议论文，自拟题目。不少于600字。

夏天，扇子嘲笑热水袋：“哈哈，可怜的东西，我真不知道你生在世上有点什么用处？”可是到了冬天，热水袋嘲笑起扇子来了：“哈哈，没用的东西，人们连睬也不睬你哩！”

它们永远这样互相嘲笑，而看不到各有各的用处。

篇2：安徽专升本大学语文

一、总要求

1．学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，尤其应当了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操。

2．能准确地阅读、理解现当代作品，能读懂难度适中的文言文，并能解释常见的字词和语言现象。

3．能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法，具备一定的文学鉴赏水平和作品分析能力。

4．掌握记叙文、议论文、说明文等常用的写作知识，具有较高的语言表达能力。写出的文章应在主题、内容、层次、结构、行款、书写等方面合乎要求，并能在规定的时间内完成。

二、阅读篇目

《季氏将伐颛臾》、《陈情表》、《灯下漫笔》、《论学问》、《冯谖客孟尝君》、《张中丞传后叙》、《故都的秋》、《香市》、《爱尔克的灯光》、《饮酒》（其五）、《山居秋暝》、《行路难》、《蜀相》、《白雪歌送武判官归京》、《关山月》、《再别康桥》、《声声慢》（寻寻觅觅）、《前赤壁赋》

三、课文知识要点 1．《季氏将伐颛臾》

本文选自《论语·季氏》。《论语》是一部记录孔子及其弟子言行（主要是言论）的语录体散文集。

说明孔子反对季康子攻伐颛臾的理由；理解本文所体现的孔子关于治国以礼、为政以德的政治主张。

了解本文的驳论性质，掌握本文以对话方式展开批驳、破中有立的议论方式。

识别本文所用的历史材料、现实事例和名人名言三种论据，理解本文运用论据的多样性。理解文中重点比喻句“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”的双重比喻作用及其含义。理解并翻译下列重点句子：

（1）有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。（2）远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。（3）吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内也。解释下列句中加点的词语：（1）冉有、季路及见于孔子曰（2）昔者先王以为东蒙主。（3）社稷之臣也。（4）无乃尔是过与？（5）谁之过与？

（6）君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。2．《陈情表》

了解本文是西晋时李密写给武帝的奏疏。

了解作者所陈述的不能奉召出仕的个人理由，是为侍奉自幼相依为命、现已年老多病的祖母；体味在当时的社会、历史条件下，这一“抗命”行动的积极内涵。掌握本文“以子之矛，攻子之盾”的陈情方式。

理解本文夹叙夹议，以情动人的艺术特色。了解本文骈、散结合的文体特点；找出沿用至今的成语、短句，并理解其意义。理解并翻译下列重点句子：（1）生孩六月，慈父见背。

（2）外无期功强近之亲，内无应门五尺之童。茕茕孑立，形影相吊。（3）母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。解释下列加点的字词：（1）零丁孤苦，至于成立。（2）门衰祚薄，晚有儿息。（3）而刘夙婴疾病，常在床蓐。（4）猥以微贱，当侍东宫。（5）但以刘日薄西山，气息奄奄。3．《灯下漫笔》 本文是鲁迅写的一篇文艺性论文。

概括说明本文第一部分和第二部分的中心论点。

分析说明文章两部分之间的内在联系；说明“现在的青年的使命”是什么。理解第一部分中作者对历史的剖析和鲁迅所指“第三样时代”的含义。

理解第二部分中作者对复古主义者赞美的“固有精神文明”和军阀统治的现实的剖析。掌握本文所用比喻、排比、反语等修辞方法。4．《论学问》

了解这篇有关学问的论说性随笔，是英国16世纪哲学家、散文家培根的经验之作。理解本文阐述的两个问题：一是治学的目的，一是治学的方法。理解各种学问对人精神的影响、作用。

理解本文用比喻和精辟的语言阐述深刻道理的特点。5．《冯谖客孟尝君》

本文选自《战国策》。《战国策》是一部国别体史书，其整体编定者是西汉刘向。了解孟尝君是著名的“战国四公子”之一。

分析冯谖的性格特征，掌握本文刻画人物的主要方法。理解并翻译下列重点句子：

（1）贫乏不能自存，使人属孟尝君。（2）左右以君贱之也，食以草具。（3）左右曰：“乃歌夫长铗归来者也。”（4）窃以为君市义。解释下列加点的词语：

（1）孟尝君曰：“食之比门下之客。”

（2）于是乘其车，揭其剑，过其友，曰：“孟尝君客我。”（3）孟尝君怪之。（4）责毕收，以何市而反？（5）驱而之薛。（6）先生所为问市义者，乃今日见之。6．《张中丞传后叙》

了解作者韩愈是中唐古文运动的倡导者，唐宋八大家之一。理解“后叙”的含义。

掌握作者补叙南霁云事迹所采用的写作方法。理解并翻译下列重点句子：（1）远之不畏死亦明矣。（2）引绳而绝之，其绝必有处。（3）二公之贤，其讲之精矣。

（4）抽矢射佛寺浮图，矢著其上砖半箭。（5）吾归破贼，必灭贺兰！此矢所以志也。解释下列加点的词语；（1）不能通知二父志。（2）疑畏死而辞服于贼。（3）以此诟远。

（4）二公之贤，其讲之精矣。（5）设淫辞而助之攻也。（6）初守睢阳时，士卒仅万人。（7）弃城而逆遁。

（8）以千百就尽之卒，战百万日滋之师。7．《故都的秋》

本文选自郁达夫散文集《闲书》，是一篇游记散文。

理解本文所写北京秋天“清、静、悲凉”而又“色彩浓、回味永”的特点。理解本文选取富有北京地方色彩的景物表现故都秋色的写景方法。

分析本文通过“南国之秋”与“北国之秋”的对比，突出全文中心思想的写法。分析概述全文写景、抒情、议论三者结合，融情于景，情景交融的表现手法。8．《香市》

本文是茅盾所写的一篇记事散文,选自茅盾散文集《话匣子》。理解本文通过写“香市”昔盛今衰的现象所表现的中心思想。分析本文总体上前后对比，以及各个方面层层对比的表现手法。掌握全文结尾的含义及其深化主题的作用。9．《爱尔克的灯光》

本文选自巴金散文集《龙·虎·狗》，是记叙文中的抒情斯文。理解文中“长宜子孙”这四个字的含义。分析并说明全文中心思想。理解文中三种灯光的象征意蕴。理解本文以灯光为线索贯穿全文的特点。理解本文所展示的两条完全不同的人生道路。掌握本文记叙、议论、抒情相结合的表现手法。10．《饮酒》其五（结庐在人境）

这是一首田园诗、五言古诗。作者陶渊明，东晋末年著名诗人，古代田园诗派的开创者。概括这首诗的主题。

分析本诗写景句子所体现的思想意蕴。

理解全诗平淡醇美，融写景、抒情、说理于一体的特色。背诵这首诗。11．《山居秋暝》

这是一首五言律诗、山水诗。作者王维是盛唐著名的山水田园诗派的代表作家，他的诗歌善于融诗、画、音乐、理趣于一体，风格清新淡雅。

理解本诗以动写静、动静相衬，写出夜间山中宁静优美景色的表现手法。理解、分析本诗“诗中有画”的写作特色及诗中表现的诗人情趣。重点句子：

（1）明月松间照，清泉石上流。（2）竹喧归浣女，莲动下渔舟。重点词语：（1）竹喧归浣女。（2）王孙自可留。背诵这首诗。

12．《行路难》（其一）

这是一首乐府旧题诗，七言歌行体。作者李白，我国古代伟大的浪漫主义诗人。

划分本诗层次。了解诗人是如何表现从茫然、激愤到希望、自信的感情的，体会作者复杂矛盾的内心世界。理解诗中比喻句的含义。

说明诗中所用历史人物典故的内涵。重点句子：

（1）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。重点词语：

（1）玉盘珍羞直万钱。（2）多歧路，今安在？（3）直挂云帆济沧海。背诵全诗。13．《蜀相》

这是一首著名的七言律诗。作者杜甫，我国古代伟大的现实主义诗人。理解、分析本诗各联的内容。

了解本诗对诸葛亮一生功绩的高度概括，体味诗中所寄寓的感慨。说明全诗将写景、叙事、抒情和议论融为一体的特点。掌握本诗颔联对仗工整的特点。重点句子：

（1）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。（2）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。重点词语：

（1）锦官城外柏森森。（2）三顾频烦天下计。（3）两朝开济老臣心。背诵全诗。

14．《白雪歌送武判官归京》

这是一首雪中送别诗、边塞诗，七言歌行体。作者岑参是盛唐边塞诗派的代表作家。掌握本诗写景笔调夸张、比喻新颖、联想奇妙的特点。找出诗中的夸张句和比喻句，并说明其表达作用。重点句子：

（1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（2）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（3）山回路转不见君，雪上空留马行处。重点词语：

（1）瀚海阑干百丈冰。（2）中军置酒饮归客。（3）风掣红旗冻不翻。背诵全诗。

15．《关山月》（和戎诏下十五年）

这是一首乐府旧题诗，七言歌行体。作者陆游，南宋伟大的爱国诗人。划分全诗的层次，归纳全诗的主题思想。

理解本诗以“月夜”贯穿全诗的结构特点分析本诗如何运用对比手法突出主题。分析本诗如何运用对比手法突出主题。重点句子：

（1）和戎诏下十五年，将军不战空临边。（2）笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。（3）遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕！重点词语：

（1）朱门沉沉按歌舞。（2）沙头空照征人骨。（3）中原干戈古亦闻。（4）遗民忍死望恢复。背诵全诗。

16．《声声慢》（寻寻觅觅）

这首词的作者李清照是宋代著名婉约派女词人。

理解、分析全词是怎样表现词人蒙受国破家亡的艰难之后，只身流落他乡的凄惨心境和孤苦哀愁感情的。

理解词中九组叠字运用的艺术效果。重点句子：

（1）雁过也，正伤心，却是旧时相识。（2）梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。重点词语：

（1）凄凄惨惨戚戚。

（2）乍暧还寒时候，最难将息。（3）这次第，怎一个愁字了得。17．《前赤壁赋》

这是苏轼被贬黄州时所写的一篇有名的赋。

理解本文的写作背景；理解本文所反映的作者的思想感情；掌握情感变化线索，据此划分段落，并概述每段大意。

分析清风、明月、江水这三种景物描写与抒情、说理的关系。

由本文了解赋具有主客对话、抑客伸主（贬抑客人的主张，伸张主人的见解）的特征。理解本文的主客对话所反映的作者思想矛盾。重点词语：（1）举酒属客。（2）纵一苇之所如。（3）凌万顷之茫然。（4）浩浩乎如冯虚御风。（5）舞幽壑之潜蛟。（6）泣孤舟之嫠妇。（7）山川相缪，郁乎苍苍。（8）侣鱼虾而友麋鹿。18．《再别康桥》

了解本诗选自徐志摩的诗集《猛虎集》，徐志摩早年留学欧美，是中国现代著名诗人。掌握本诗诗人故地重游所抒发的复杂情感。理解本诗飘逸清丽的艺术风格。

理解本诗所体现出的音乐美和建筑的形式美。

篇3：专升本大学英语教学改革探讨

一、专升本大学英语教学中亟待解决的问题

1. 学生英语基础较差

专升本大学英语改革面临的最大难题就是学生的英语基础知识不扎实。以作文为例, 学生词汇量较少、语法错误频出, 作文中常会出现句子不通顺, 单词拼写错误, 汉语式英语等错误。另外, 由于英语基础知识较差, 专升本学生学习积极性普遍不高、还停留在被动学习的层面上, 以应付考试为主, 学习目标不明确。此外, 多年的应试教育和灌输式教学方法使学生在听力和口语方面的能力更差, 一些学生上听力课特别吃力, 不能理解老师所讲授的内容;单词读音不准, 交流困难等问题普遍存在。

2. 教学模式、教学手段单一

目前, 专升本的英语教学多采用“填鸭式”教学模式, 教学内容以语法、阅读和翻译为主, 忽视听力和口语表达能力的培养。教师普遍受教材和大纲的束缚, 缺乏灵活性。教学活动以老师为中心, 学生只能被动地接受老师所讲授的内容, 这样的教学模式导致学生只会死记硬背, 学习积极性不高, 教学效果不高。

此外, 面向专升本学生的大学英语教学手段比较单一, 任然以黑板、粉笔、教材为主要媒介, 无法将所讲授的内容形象地传授给学生, 学生常感到枯燥无味, 学习积极性不高, 教学效果不理想。

3. 考评模式落后

重视考试结果是专升本英语教学中存在的一个十分突出的问题, 也是传统考评模式的弊端所在。教师在教学活动中仅重视学生对所讲内容的掌握程度, 学生考试的及格率, 以及过级率, 忽视学生的英语综合能力, 培养出大批高分低能的学生。考核模式多采用“平时成绩+卷面成绩”的方法, 考试内容以基础的阅读和作文为主, 英语综合能力, 特别是听力和口语等方面的测试内容非常少, 这样的考核方式虽然有利用学生的阅读和写作能力的提高, 但是对学生实际的交际能力的培养却帮助不大。

二、关于专升本大学英语教改的几点建议

1. 改革传统的教学模式和教学手段

大学英语课程实质上是既重视基础知识更重视实际运用能力的基础学科, 在讲授过程中, 既要兼顾学生基础知识的掌握程度, 又要重视学生的综合能力, 因此, 应该改变传统的、单一的教学模式和手段。在讲授过程中, 充分利用多媒体教学设备, 使教学活动变得更加灵活。另外, 利用多媒体技术在讲授听力和练习口语表达等方面的作用更大, 讲师在讲授过程中可以利用动画等形象的表达方式, 帮助学生提高听、说能力。

利用多媒体进行英语教学过程中, 一定要注意采用科学的教学模式, 将传统的集中化教学模式同多媒体的个性化教学模式相结合, 这样既有利于教师控制教学进度, 又有利于发挥现代教学手段的优势。例如, 在训练学生口语能力的过程中, 可以借助多媒体, 采用“演示—练习—提问—评价”的教学模式, 首先老师提前给出提示词, 利用多媒体进行英语对话演示, 然后分组练习, 最后进行提问, 并对学生的对话进行评价。

2. 改革专升本大学英语的课程设置

专升本大学英语的课程设置以精读课程为主, 重视学生的阅读和翻译能力, 忽视口语和听力课程的设置, 课程设置不合理, 无法提高学生的英语综合能力。因此, 改变不合理的课程设置需重视听说课程的设置, 使之与读、写课程处于同等重要的地位。与读写能力的培养不同, 听说能力的训练具有自己的特点[1], 简单的英语交流所需的词汇量不多, 可以通过强化训练的方式提高。在学生掌握基础词汇的前提下, 集中安排课时, 从简单的日常对话开始, 训练学生的听说能力。增加听说课程的设置一方面有助于提高学生的英语综合能力, 另一方面听说能力的提高有助于激发学生的学习兴趣, 增强学习的自主性。

3. 改革落后的考评模式

考评模式的不科学也是专升本大学英语教学改革的一个重要方面。传统的考评模式主要存在两方面的弊端:过分重视卷面考试成绩和轻视听说能力测试。采取卷面成绩与包含听说成绩在内的平时成绩各占一定比例的方式可以有效的改变传统的考评模式[2]。一方面, 重视阶段性测试成绩, 增加平时成绩比例;另一方面, 平时与期末测试内容中增加听说内容的测试, 使其与读、写、译占据相同的成绩比例。学生所重视的四、六级考试同样增加对听、说能力的测试内容, 不读提高学生对听说能力的重视程度。鼓励学生多参加英语角等活动, 真正做到活用英语, 使学生感受到学习英语的用处和乐趣, 变被动学习为主动学习。

结语

专升本英语教学需根据自身的特点进行改革, 调整不科学的教学模式、教学手段和课程设置, 改革落后的测评模式, 提高学生的积极性。这项改革需要广大教师在教育实践中不断地积累经验, 调整改革方案, 更需要师生的共同努力, 才能取得成功。

参考文献

[1]周启强.论大学英语课程设置模式的改革[J].当代教育理论与实践, 2009 (8) :52-53.

篇4：安徽专升本大学语文

【关键词】专升本;大学语文;复习策略

大学语文《复习考试大纲——专科起点升本科》规定,考生必须掌握汉语基本知识、作家作品知识、文体知识以及写作知识等;可见,该课程的内容涉及面相当广泛。从规定的篇目看,古今中外都有选文;从文体看,各种文体下又涉及到各类知识点;从知识点看,需要考生掌握的内容可谓浩如烟海。面对如此繁杂的内容,考生要如何复习才能在短短的数月内做好迎考的准备呢?

一、紧扣《复习考试大纲》,构建考试知识网络

《复习考试大纲》是命题和备考的指导和依据,我们一定要花大力气,彻底把它读透。大学语文《复习考试大纲——专科起点升本科》给考生具体规定了必须掌握的内容,归纳起来主要包括三个方面:基本的语文知识、课文的阅读和分析以及作文。“语言知识体系在知识的态度上采取的是一种知识的‘网罗主义’,即从构建系统、完整的语言知识出发,将一个个确定的语言知识罗列出来,然后在这个基础上按照学科的逻辑进行组合,从而形成一种严密、封闭的体系。”[1]面对海量考点,考生不应该手忙脚乱,而应根据《考纲》来概括知识点,构建一张有形的考点网络,这样对各考点就可以做到心中有数。

比如对基本语文知识的概括我们可以这样来操作。

作家作品知识,主要出现在每篇课文前的作家介绍,对此,考生可以用列表的方式帮助记忆。

语言知识,体现在试卷中,主要是解释文言字词、翻译古文句子,包括古文篇目中的文言词语、句子,也包括诗歌小说部分的文言字词及现代文部分的现代汉语的词语。文言字词的重点是常用的实词,而文言句子的考核点主要是特殊的和重要句子,如被动、使动、意动和特殊句式等。对这部分内容,考生可用“归类法”,为每一个“点”设置文中所有例句的“集中营”,以便积累、体悟,做到举一反三。

文体知识,包括议论文、说明文、记叙文、诗词这四种文体知识,以及每篇课文的的体裁及文体特点。常用的修辞手法包括排比、比喻、拟人、对偶、夸张、反语、设问、反问、借代、反复等;常用的表现手法有对比、类比、象征、托物言志、托物寄情、铺垫、衬托、欲扬先抑、欲抑先扬、首尾呼应、比兴、侧面烘托、铺叙、白描等。复习这些知识,都可以用归类集中法。

经过上述的归纳总结,考生们对《考纲》中规定的语文基础知识,应该有一个清晰的了解,如此形成知识网络,对复习迎考十分有必要;考生如果这样做,就不至于在浩瀚的知识点中迷失方向,从而丧失信心。

二、吃透教材,正确处理教材与考试的关系

根据《复习考试大纲》要求,“大学语文”试题材料80%为纲内篇目,而这些篇目都在《大学语文》教材中有具体分析。所以,我们应该把每篇课文都读懂,读通,读透,因为这是我们考试的主要内容。如何才能把每篇课文读懂,读通,读透?我们可以按照以下步骤来实施:

(一)在了解作家作品的基础上通读课文

《考纲》规定,要掌握中外作家的名号、国别、时代及代表作,了解主要思想倾向、文学主张、艺术成就、所属流派(社团)及在文学史上的贡献。教材中每篇课文的前面都设计了助读提示,考生只需要稍加重视就可以掌握规定内容。具体操作时可用列表法或卡片法。了解作家生平、思想倾向、文学主张、艺术成就以及所属流派等内容,对我们把握文章的思想主旨、了解作者的观点态度、评价事件的是非曲折等起着至关重要的作用。一举两得,何乐不为!

(二)结合课文注释,重视阅读提示

《大学语文》教材中的文言文以及诗词歌赋等古代作品占到课文总量的一半以上,大多数考生一看到文言作品就望而却步,产生恐惧心理。这跟我们大多数考生的语文基础知识欠缺固然有一定关系,但更多的原因在于很多考生因恐惧而懒得花力气去“啃”这些“大块头”。其实,考生们大可不必恐惧,与普通高考不同,“专升本”考试涉及的文言文基本上都来自于教材原文,只要我们吃透教材,读书百遍,还怕考不好吗?阅读文言作品时,我们应结合课文的注释,了解大意,抓住重点词句,善于积累感悟,做到眼到、手到、口到、心到。当然,教材中的阅读提示也不能忽视,通过阅读提示我们可以了解课文的写作背景、主要内容、文章结构以及写作手法等知识,这对我们在考试中解题可以起到关键作用。

检阅2008年专升本语文试题,我们发现文言文阅读部分三道题,两道出自教材,一道来自课外;现代文阅读部分三道题,也是两道是出自教材,一道来自课外。由此可见,吃透《大学语文》教材中的篇目对考生来说十分重要,可以这样说,考生掌握了教材,考试已经胜利了一大半。

三、用好典型练习,进行强化训练

俗话说“光说不练假把式”,掌握了知识点,也吃透了课文,那么就该检测一下自己的掌握程度。市场上关于“专升本”的辅导练习可谓多如牛毛,有不少练习甚至是某些不法书商为了获利而粗制滥造出来的。那么,面对鱼龙混杂的辅导练习,考生应该如何选择来巩固自己的学习结果呢?千万不要相信所谓的“秘卷”,其实,我们手头就有这样的练习,只是经常被我们考生忽视罢了。

比较权威的出版社出版的教材,每篇课文后面编者都精心配备了同步练习。就拿方维保、李铭主编的由知识出版社出版的《大学语文》教材来说,从语文基础知识到课文阅读分析,可谓面面俱到,而且题型丰富,每份同步练习都体现了该课文的学习目标。考生可以在自学完课文的基础上,充分利用这些同步练习,自测一下,看自己对该课文的掌握达到何种程度,自己在哪些方面还比较薄弱。对于薄弱环节,进一步针对练习,强化训练。如果考生们能够坚持做同步练习,并善于归纳总结,就能有效地巩固该篇课文的知识点,做到温故知新、对比记忆,长此以往,相信对考试会有很大的帮助。

除此之外,历届专升本语文真题也是我们不容忽视的练习对象,“去年的试题是今年的最佳模拟题。”这话有一定道理。如果不做大量习题,做后不去对照“标准答案”,就缺乏答题的准确性。做好近几年的“专升本”语文试卷,可以让我们查漏补缺,充分了解自己的实力,做到知己知彼,方能百战不殆。

四、熟悉试卷题型,掌握特点规律

“大学语文”“专升本”试卷内容主要包括四大部分:关于语文知识以及运用的选择题、文言文阅读、现代文阅读以及作文。考生只有掌握其题型特点及规律,熟悉试卷布局、题量、考点和评分标准等,在复习时才能做到对症下药,有的放矢。

选择题的考核内容包括了上文所说的基本语文知识以及课文阅读和分析中的部分内容,考核范围相当广泛,基本上囊括了教材全部课文的所有知识点。虽然这种题型考核范围较广,但由于这种题型考察的是最基本的知识内容,又是客观题,所以,总体说来,难度相对小一些,容易得分。只要考生在复习时紧扣《复习考试大纲》,构建考试知识网络,复习难度就会小很多。

近几年的文言文阅读和现代文阅读部分,一般各包括三个语段(两个课内一个课外),每个语段提三个小问题。应对这种题型,首先必须立足于课文所选段落的分析,把基本分得到手。选自教材的两个段落选自教材文言文部分。一般说来,该部分的提问大致如下:其一,使用了哪些修辞手法,其作用是什么;其二,采用了什么抒情方式?其三,表达了作者的什么思想情感?其四,段中某些句子的喻义是什么。如此等等。这些,基本都和每篇课文后面的同步练习关系密切。至于课外语段,只要能做到举一反三,也就没有问题了,因为提问的方式、考核的知识点是类似的。

作文部分是考试的重头戏,占考试总分的30%以上。大纲对作文的总要求是:掌握常用的文体写作知识,能够综合运用各种表达方式,具有较高的写作能力。以2008年作文题为例:

毫无疑问,2008年是令人难忘的一年。请以《我的2008》为题,写一篇兼顾叙事、抒情和议论的短文,不少于800字。

上述作文要求看似简单,但是注意点却不少。第一,文体问题,尽管题目没有文体限定,但是不作限定,不等于不要文体,所以考生千万不能写出“四不像”的文章。第二,综合运用多种表达方式,即根据文体需要以某种表达方式为主,其他表达方式为辅。第三,考生平时应该注意积累作文素材,时常关注一些社会热点问题,这样在写作时才能写出新意,避免老生常谈。第四,满足作文文字量,书写清晰,文章结构完整,包括开头、结尾、段落、层次等。其实,作文的得分主要还靠考生平时多阅读、多练笔,千万不能指望“临时抱佛脚”。

综上所述,在“专升本”“大学语文”考试中,只要我们吃透大纲和自考教材,构建考试知识网络,掌握一定的解题思路及题型规律,用好典型练习,就能如鱼得水,挥洒自如。

【注释】

篇5：安徽专升本大学语文

工业工程（专升本）专业课考试大纲及参考教材

（一）《企业管理》考试大纲

第一章 现代企业管理概论

1．了解企业含义及企业存在的形式；

2．理解现代企业制度的内涵及其相互关系；

3．重点掌握管理的概念、性质、职能；

4．了解管理发展的历程及西方企业管理思想。

第二章 企业战略管理

1．了解企业战略管理及战略管理过程的基本内容；

2．理会企业环境分析及掌握环境对企业的影响；

3．重点掌握目标市场战略及其主要内容；

4．了解市场调查与预测的基本方法；

5．掌握决策的程序及基本方法。

第三章生产管理

1．了解生产管理的内容及生产过程构成；

2．掌握生产过程组织的几种形式；

3．理解生产过程计划与控制要领；

4．了解生产物流及设备管理的基本内容；

5．网络计划技术；

6．了解几种先进生产制造模式（如ERP、JIT、6S、OPT、CIMS等）

第四章 质量管理

1．了解质量管理的概念；

2．掌握全面质量管理的特点和方法；

3．重点掌握生产过程质量控制常用的几种工具；

4．掌握ISO9000体系及六西格玛管理。

第五章 财务管理

1．了解企业财务管理的基本知识；

2．掌握企业成本费用的构成及其与利润的关系；

3．掌握资金时间价值与等值计算。

参考教材：

1．《企业管理基础》 中国计量出版社 费志敏、包先建主编

篇6：安徽专升本大学语文

选择题15题

1.余秋雨，道士塔，散文

2.诗家夫子王江宁说的是七绝圣手王昌龄 3.涓生移情别恋，这是错误的

4.晚清四大谴责小说不包括(海上花列传)5.踪迹不是朱自清的散文集

6.楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。作者：陆游

出自南宋诗人陆游

7.写山水游记的是柳宗元 8.第一部国别体史书是国语 9.水乳交融成语是对的

10.错别字中的A选项是正确的 11.提出知识就是力量的人是培根 12.属于元曲的是《高祖还乡》 13.曹操诗的特点是苍凉悲壮

14.胡适的第一部白话文散文集是《尝试集》 15.我国最早的诗歌集是《诗经》。

翻译题

防民之口，甚于防川 人情同于怀土兮 岂~ 寄蜉蝣于天地，日沙沧海之一东 秦时明月汉时关，万里长征人未难

阅读

春江花月夜

1.哪个写的 什么古诗

什么意象

2.分为哪几层？每层什么意思？ 3.写景顺序，结合文章

4.有哪些景物？主要描写那个景物？ 5.写景有什么作用？ 听泉

1.鸟不知疲倦的飞，为什么说他没有好的结果？ 2.“泉”是指什么？ 3.“鸟”是指什么？

大自然的反抗

1.是出自她的那一本书？ 2.反抗的是什么？ 3.给人们什么启示？ 作文：

有一则笑话，有电视剧组，西施弹《思乡曲》吴王称赞“此曲只应天上有，人间难得几回闻” 有人说“这是杜诗句吧”导演说：也许是吴王听过杜甫诗句吧，管他呢，不然编剧怎么这么写？电视剧下载很多现态，名人出书，无错不成报，无错不成书.......2017安工程 大学语文

一、单选(30分)第一题字形选错的。第二题选成语使用恰当的。后面记得有“诗家天子”是谁，第一部诗歌总集是，不属于清末四大谴责小说的是(四选一)，“知识就是力量”谁说的。单选应该只有谴责小说是超纲的。

二、翻译(20分)举先王之政，以兴利除弊 防民之口，甚于防川 寄蜉蝣于天地

人情同于怀土兮，岂穷达而异心 秦时明月汉时关

三、阅读(50分)第一篇是《春江花月夜》前八句，第一小题填空问选自谁的哪篇。后面四小题主要是对诗句理解，赏析

第二篇节选《听泉》，五题都是分析理解，最后一小题问到“美，正在于此”有几层含义

第三篇节选《大自然在反抗》，第一小题有四个选项，选《寂静的春天》，还有一小题问选段里用的什么论证方法，其它都是根据自己分析来写 三篇课内阅读有些是老师上课分享鉴赏过的

四、作文

材料的意思是在某个拍摄现场，剧本台词和当时拍摄年代的时序不符，联想到当今社会错字连篇等一些现象人们反而习以为常。要求题目自拟，题材除诗歌以外，不少于800字

行政管理试卷

2017安徽工程大学行政管理专业课解答题:

一、名词解释

1.行政职能，2.行政组织，3.行政发展，4.行政法治，5.行政绩效

二.简答题: 1.我国公务员制度的特点？ 2.有限理性决策模型的观点？ 3.分税制的含义和内容？ 4.行政机关管理制度改革的内容？ 5.行政监督的意义和作用？

三、论述题

1.论述行政环境与行政管理的辩证关系？

2.论述我国行政领导制度的根本制度和日常工作制度？

四.案例分析题

1.分析政府内部行政部门职能改革存在问题的原因? 2.根据材料的启示，谈谈如何理清政府内部职能关系？

安工程高等数学

一、填空题

1、lim(sincos)是关于（）轴对称

2、计算limn2nnn 2 1x3、1x1x1求间断点1x1

4、A1，r1,r2,r3,B1,r1,r2,r3,A3,B1,求A2Bcx(0x1)

5、f（x），求c0(其他)

二、计算题

1、limx2ax2x12x11,求a6

2、xax5和x为同阶无穷小，求a23、Dxy22dydx（D的范围见下图）

4、limn3nnnn

1225、ax1,x0时，求axx6

6、证：1，2s线性相关充要条件

7、证：设1，2m线性无关，而1，2m，线性相关，则可由1，唯一的2m线性表示，且表示法是

8、证：e1xx

x9、f(x)sintdt,求f(f(x))0

安工程轻化

1.简述物质存在的状态及其特征 2.对有机物结构的分析有哪些步骤 3.常见的官能团并举例 4.分子间存在哪些力怎么形成的

5.苯环上可以发生的3种取代反应并举例，6.配置500ml，.0.5mol/l的氯化钠步骤 7.有机反应有丙烯与HBr反应 8.苯与CH3COCl反应

9.由环己烷合成1，2二溴环己烷 10.电子排布有哪几个原则

11.什么是亲核取代反应，通式，什么是亲核试剂

12.配置500ml物质的量为0.1mol/L的稀盐酸溶液，需要多少36%质量比的浓盐酸溶液（密度1.1）

13.原子序号为18的某元素电子排布式为

14.同一主族电负性从左到右怎么变化的，从上到下原子半径怎么变化的，15.化学键有哪几种 16.共价键特点是哪两种 17.溶液的组成是____和____ 18.关于对氢键的描述（选择题）企业管理

选择

1.企业定义 2.泰勒主内容 3.融资工具 4.定量预测 5.乐观原则 6.平行性

7.PDCA（字母含义）8.量本利分析计算 填空

1：现代企业制度基本特征 2：专业化 3：一体化

4：质量发展阶段

5：制造资源计划阶段 简答题

1.个人需求和激励因素 2.市场细分及原则 3.财务管理及目标 4.质量成本构成 5.PERT与CPM区别 论述

1.事业部制（画图/优缺点）

2.确保生产产品质量水平，如何进行质量检验？ 计算 1.决策树 2.一元线性

篇7：安徽专升本大学语文

试科目

《综合英语》考试大纲

英语专业专升本专业加试科目《综合英语》考试大纲以《高等学校英语专业教学大纲》的四级水平为依据，测试考生英语语言知识和语言技能，考试形式为笔试，总分150分。试卷题型分客观题和主观题两种类型。

一、客观题（80分）包括：

1、听力（10分，题型是对话和短文，以单选题形式命题）

2、单项选择（20分，含词汇、语法结构和语言文化知识）

3、给选择项的完型填空（10分）

4、阅读理解（40分）。

二、主观题（70分）包括：

1、短文听写（10分，按全国英语专业四级统考题型命题）

2、不给选择项的完型填空（10分，选择相对简单的短文，从中去掉10个词，让考生根据上下文补充所缺的十个词；主要考察学生的语感、词汇的运用、语法能力等）

3、翻译（20分，英译汉和汉译英各占10分；英译汉以语篇中的单句形式出现，在语篇中选择5个句子，用下划线标出；英译汉以单句形式出现，主要考察学生词汇和语法运用能力。）

4、命题大作文（23分，用汉语给出要点，要求学生按要点写出200词左右的作文）

5、应用文（7分，用汉语给出要点，要求学生写出40-60词的请假条、通知或邀请信等）

具体水平要求如下：

1．语音：发音正确；较好地掌握朗读和说话的节奏感；掌握语流中的语音变化规律、连读、辅音爆破和语音同化等技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调；初步掌握语段中语音轻重和新旧信息传递之间的关系。

2．语法：熟练掌握主语从句、同位语从句、倒装句和各种条件句；初步掌握句子之间和段落之间的衔接手段。

3．词汇：通过基础英语课、阅读课和其他途径认知词汇5500—6500个（含二级要求的4000——5000个），正确而熟练地运用其中的3000—4000个及其最基本的搭配。

4．听力：听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话；听懂中等难度（如TOEFL中的短文）的听力材料，理解大意，领会作者的态度、感情和真实意图。听懂VOA正常语速和BBC新闻节目的主要内容。能大体分辨各种英语变体（如美国英语、英国英语、澳大利亚英语）；能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的词数为200个左右、语速为每分钟120个单词的录音材料，错误率不超过8%。

5．口语：能在一般社交场合与英语国家人士交谈、表达思想，语音、语调比较自然，无重大语法错误，语言基本得体。

6．阅读：能读懂难度相当于美国Newsweek的国际新闻报道；能读懂难度相当于Sons and Lovers的文学原著。要求在理解的基础上抓住要点，并能运用正确观点评价思想内容。阅读速度为每分钟120—180个单词，理解准确率不低于70%。

7．写作：能根据作文题目、提纲或图表、数据等，在30分钟内写出长度为200个单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语言通顺，表达得体；并能根据提示在10分钟内写出长度为40-60个单词左右的应用文。

8．翻译：能独立完成英语专业四级水平的各种英汉、汉英翻译任务。

9．工具书使用：能熟练地使用各种英汉词典和部分英英词典（如Collins Cobuild College English Dictionary和Random House College Dictionary），独立解决语言问题和部分知识方面的疑难问题。

篇8：安徽专升本大学语文

【关键词】高职学生 专升本 应用型大学

当前，完善职业教育体系的问题颇受社会各界关注，选拔优秀高职学生进入本科学习是一项构建纵向衔接、横向沟通的人才成长“立交桥”的重要举措，受到了高职学生、高职院校及社会的欢迎，高职“专升本”制度的积极作用值得肯定。坚持高职培养目标，完善“专升本”选拔方式，解决好“专升本”现行制度中存在的知识结构衔接不畅，既坚持高职教育以就业为导向的本质属性，又能满足部分学生继续深造的愿望，已成为高职教育发展必须认真思考与解决的重要问题之一。

一、现行高职“专升本”的问题

笔者作为高等职业学院系部学生管理负责人，近十年来连续不断地组织和参与了本系学生一年一度的专升本推荐和报考工作，对国家“专升本”政策有理解，对高职“专升本”制度的积极做用认同。可以感觉到学校、老师、学生、家长对待该项工作的态度都很积极，我系不少学生入学不久，就把专升本当做第二次高考，每一年都有近百分之十五左右的毕业生实现专升本的愿望，从报考的院校无论是二本还是三本学校几乎全是研究型大学和教学研究型大学，专业似乎对口可课程设置几乎完全是理论课程，根据升本后学生反映的情况，进入大学后没有单独编班，都是直接进入大三学习，?高职升入本科院校的学生，因专业招生人数很少只能插班上课，知识结构衔接的不畅、课程体系的差异、教学方法的差异、人才培养模式的差异等，让升本后的学生们普遍感到很不适应。

通过分析我们发现：现行的“专升本”制度学生升的是学科教育体系，而不是高一级的职业教育体系，把职教学生导入学术本科和学术硕士，存在着最终会把职业教育变成普通教育预备班的风险。这就意味着专升本以放弃专科阶段的职业教育为代价。实际上使得许多学生脱离了职业教育范畴，导致了职业教育规模的隐性萎缩，对国家大力发展职业教育的政策造成冲击。现行的“专升本”制度虽在客观上促进了高等教育的发展，但影响到高职人才培养的特色，改变了职业教育的性质、改变了职业教育的培养方向。可以看出，现行制度是与国家建立完善职教体系的要求，构建职业教育人才成长立交桥的建设任务，培养高端技能型专门人才的要求相矛盾。

二、高职 “专升本”对接“应用型大学” 是培养高端技能型专门人才的合理路径

要解决高职现行“专升本”存在的问题，就是要找到培养高端技能型专门人才的合理路径，就是既要在学历层面提升又要在技能方面提高，又不改变职业教育的方向、不影响职业教育的特色。

那么，如何才能保持职业教育具有的高等教育和职业教育双重属性，打通高职教育与专业学位间的通道，促使职业教育与学历教育有机结合，我认为：实现高职 “专升本”与实施应用性高等教育的主体，“应用型大学”的对接是解决问题的重要渠道。

我国现行的人才培养模式适合于理论研究和科技开发型人才的培养，培养的人才暴露出缺少专业实践应用知识、动手能力差、理论与实践脱节的弱点，不能适应培养具有职业化的技艺型、实用型、操作型、管理型高级人才的需要，这也使创建应用型大学成为必然性。

“应用型大学是从事以本科层次职业（技术）教育为主并从事相关实用研究的大学”。 应用型大学的基本特征的描述应该是：以为地方区域或行业经济发展服务为宗旨，以要直接为生产生活工作服务的一线应用型人才，应用性人才培养为目标。突出职业能力的培养是高端职业教育目的也是应用型大学的人才培养定位，也恰恰是高端技能型专门人才的需求。

应用型大学培养的人才其应用性集中体现在，学术、技术和职业三者的结合和学生社会适应能力和工作能力的提高，这也正是高端技能型专门人的基本特征。

从教学方法上讲应用型大学的教学方法是学科性教学方法与应用性教学方法相结合，这种教学方法更适应从高职升入的学生。

尽管到目前，我国对“应用型大学”还没有准确的定位， 应用型大学的性质、特征、如何办好应用型大学还需进行系统、实证的进一步研究。但在世界职业教育发达国家和地区，都有成功的先例。如：德国的应用技术大学、澳大利亚的科技大学网络、中国台湾地，一批由技术学院升格了科技大学等，都可属于“应用型大学”范畴，都是定位于满足职业需求，理论与实践紧密结合，并立足于应用研究和开发，所培养的学生特点明确，深受企业界的欢迎。

国内也有一些教育机构对实用型大学含义、特征、模式、学科与专业、科学研究、师资队伍以及学生管理和教学管理等诸方面开展不断深入的研究、尝试和大胆的探索并已经取得了明显的效果。

尽管“应用型大学”的生源组成并不是单单来源于专科层次高职学生的“专升本”，但高职“专升本”学生若升入应用型大学，不但保持了职业教育具有的高等教育和职业教育双重属性，又打通了高职教育与专业学位间的通道，学历层次得到提升，知识结构更加合理，职业能力得到提高，是从技能型人才向高端技能型专门人才过渡的直通车。

三、结语