2-3分钟幼儿童话故事

2-3分钟幼儿童话故事（精选6篇）

篇1：2-3分钟幼儿童话故事

秋天到了，小刺猬家的后院里结满了红彤彤的覆盆子。

小刺猬高兴的想：“这么多水果，一定要叫朋友们一起来分享!”

于是它把覆盆子一颗一颗的摘下来，洗的干干净净，放在盘子里，等着朋友们的到来。

“叮铃铃!”电话响了。

“喂，小刺猬，真是不好意思，我有事情不能来了!”小兔子说。

“没事没事，你忙吧!”小刺猬笑着说。

“叮铃铃!”电话又响了。

“喂，小刺猬，我的奶奶生病了，我不能来了，真是抱歉!”小山羊说。

“没事没事，希望你的奶奶早日康复啊!”小刺猬有点儿失落了。

“叮铃铃!”电话再次响起。

“喂，小刺猬，我要去参加比赛，不能来了，对不起!”小灰熊说。

“没事没事，祝你得到冠军!加油!”小刺猬有点儿伤心，好朋友们都不能来，这么多果子，肯定会坏的呀!

突然，小刺猬想到了个好主意，它把果子做成了果酱，放进小瓶子里，然后寄给了好朋友们。 这下，大家都能尝到甜甜的果酱啦!

小刺猬懂得向别人分享自己的成果与心情，将自己的快乐平分给别的人。

因为懂得分享，懂得将自己的快乐分成几份，并且传播给其他人，让其他人也感受到生命的美好与快乐，那么我们就会得到双倍的快乐，同时也将我们的快乐提升了它的价值，提升了它的意义。传播快乐的同时就是在传播幸福，而人人都能做到将幸福传播，将幸福分享，我们的世界怎么不会变成一个爱的花园呢?

篇2：2-3分钟幼儿童话故事

直名列前茅，连续五年获得优秀生的荣誉称号。在课堂上，我专心致志地听讲，课后能够认

认真真地完成老师布置的作业，做好老师交给的任务。 我爱好画画，总能画出许多栩栩如生的东西。但我有个缺点就是磨磨蹭蹭的，画一幅画

篇3：2～3岁托班幼儿绘画兴趣的培养

关键词：绘画对象,绘画材料,绘画故事

一、让宝宝和绘画对象零距离接触

刚进托班的时候,许多幼儿都能拿起彩笔随意地乱涂乱画。对他们来说,彩笔就是一种玩具,能画出线条是这种“玩具”的特殊功能。在开展绘画活动之前,教师必须充分调动幼儿的各种感官,使幼儿对绘画对象有一定的认识和了解。

教师应通过多种渠道丰富幼儿的日常生活经验,帮助幼儿积累丰富多彩的生活经验。选择一些幼儿感兴趣的事物,引导幼儿从不同角度进行观察,总结其特点,养成观察的好习惯。如在散步时引导幼儿观察小树叶,不仅引导幼儿观察各种小树叶的颜色、形状,而且还鼓励幼儿充分发挥想象,于是有的幼儿说:“树叶像猫头;”有的幼儿说:“树叶像金鱼尾巴;”有的幼儿说:“树叶像蝴蝶翅膀等。”由于幼儿的形象思维占优势,因此画前的仔细观察,可以帮助幼儿积累丰富的感性经验,使幼儿的画面内容丰富多彩。

比如,在画汽车前,出示玩具汽车,有意识地引导幼儿观察:“公共汽车是长方形的,车轮是圆形的,车窗是长方形的等。”孩子有了兴趣,就会自己去观察,走到哪里都会说:“公共汽车是长方形的,车轮是圆形的。”经过一段时间的观察,孩子的头脑中对很多事物的样子都有了一定的了解,以后用画笔表现出来时就事半功倍了。

幼儿第一次使用记号笔绘画“皮球”的时候,了解皮球的形状是创作绘画作品的前提条件,教师结合“皮球圆又圆”的儿歌,与幼儿一起讲述皮球的形状、特点,引导孩子在充分了解、认识绘画对象的基础上,用画笔尽情演绎他们眼中的世界,作品中充满了童趣。

二、让宝宝对绘画材料爱不释手

2~3岁托班幼儿思维的直觉行动性、对自己活动的控制性以及小肌肉的动作发展还不完善,动手操作能力较差。因此,在早教过程中,只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料,才能使幼儿既对绘画活动产生兴趣、又能让幼儿轻松获得成功。

对于托班幼儿来说,教师要采用多种教学形式,如棉签画、吹画、水彩画等。如在绘画“太阳与月亮”中,当幼儿画好了各种造型的太阳和月亮的形象后,为幼儿提供多种水彩颜色,指导幼儿用指点画、毛笔画丰富背景,使画面更加生动、完美,幼儿也从中尝到了成功的愉悦。

幼儿对手工活动的兴趣很高,为了唤起幼儿的绘画兴趣,我们将绘画与手工相结合。由于手工与绘画相结合,不像单纯绘画那样追求作品效果,而是更加注重动手操作的乐趣。因此,受到了幼儿的喜爱。抓住幼儿的这一特点,我们让幼儿把所撕成的、捏成的作品组合粘贴成一幅画,让幼儿随时可以看到自己的成绩,增强他们的自信心。幼儿之间可以互相欣赏、互相学习,还可以在幼儿原有的作品上引导幼儿添画其它内容,利用多种工具丰富画面如用:蘸、滚、印等方法使作品更有个性。

三、让宝宝把绘画故事说出来

2~3岁幼儿的绘画处于乱涂乱画的涂鸦阶段,由于孩子手的发育不完善,手、眼、脑不够协调,动作笨拙,感知能力差,只能画出不太成形的线条或事物。

《纲要》中指出:“提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。”在绘画活动中,教师可以用游戏的形式教孩子画,并用趣味性的语言说出来,如:下雨了,让孩子画线条、画点。又如:点蚊香、绕毛线球时,教孩子顺着一个方向画螺旋线,锻炼孩子的手腕肌肉。在孩子掌握了线、圆圈、点的画法的基础上,启发孩子观察简单的物体,逐渐训练孩子能画出象征性的图形。由于孩子比较容易掌握画圆形,所以一般在教孩子画简单的物体时,应该从圆形开始,如画苹果、糖葫芦等,再逐步过渡到方形、长方形,例如画手帕、窗户等。孩子刚开始画画,一般不敢大胆画。画的线条一般都很轻、弯弯曲曲,教师要鼓励孩子大胆地画,尽量画大一些,最好每次都把纸画满。然后鼓励孩们把作品讲给老师和伙伴们听,孩子们在边画边玩边说中满足好奇和好动的欲望。在集体活动中可能因为各种原因而不愿意表达,这需要教师反复的鼓励和引导。经过一段时间后,幼儿能思路清晰地用语言描述自己的绘画作品。

篇4：2～3，岁哇！他会编故事了耶

在你给他讲完故事后，试着要求一下你的小宝贝：“你能给妈妈讲个故事吗？”如果他不能马上开始，你可以试着引导一下，比如，“你的故事里有些什么人？他们都干什么了？”他可能会告诉你：“我的故事里有一个小女孩，她爱吃饼干！”哈哈，谁说简单的故事不是故事呢？你可以接着问他：“她爱吃饼干最后怎么样了？”“她吃啊吃啊，有虫牙了。”哈哈，有主角、有事情、有结果，谁说这不是一个有情节的故事呢？

他们的故事词句简短

两岁多的孩子词汇量很有限，他们在讲故事的时候，想表达一个意思却想不出用什么词汇来表达时常会有结结巴巴的现象。爸爸妈妈不用着急，这个时候用耐心的态度，期盼的眼神鼓励他，不要着急催他，他们能鼓起勇气给你讲一个故事，这本身就是非常值得鼓励的一件事。如果一讲故事结结巴巴爸爸妈妈就着急催他们快讲下去，反倒会打击他们的积极性。当然，除了词汇量有限，他们的故事通常句子很短，比如“飞机飞了，飞机坏了，掉下来了，我修好了，又飞起来了”。

别要求逻辑性了！

当然，如果你家两岁的小朋友的故事一步一步按照事情的前后发展有因有果的，那么恭喜你，你有个了不起的孩子！大多数两岁的孩子，他们的故事还相当没有逻辑。“有一个小男孩，很调皮，来到森林里，后来他就生病了。”如果他给你讲完这样一个故事，别试着去探究他的逻辑，你完全可以等他讲完了，再引导他：“到了森林里，为什么会生病了呢？”如果他能回答原因。你的引导算是成功了，即使他“嗯嗯恩”嗯了半天也没说出原因，你还可以继续引导：“是因为森林里太冷了，冻得生病了吗？”“是因为在森林里碰到一只大大的老虎，吓得生病了吗？”

一个故事有好多主人公

到了3岁，他们讲的故事比以前要长了，如“有一天，小白兔去拔萝卜，碰到了一个小公主，小公主很漂亮，她妈妈很喜欢她，全家人都喜欢她，我要打她！”不过你会发现，长了的故事主人公也多了起来，从小白兔到小公主甚至到自己，听完整个故事，你完全不知道故事的主人公是谁，不过欣喜的是，他们能把这么多角色串到一块儿，是不是也是件很有本事的事情呢？

篇5：2分钟幼儿童话故事

循声望去，啄木鸟医生看到是小野猪在跟他说话。他赶忙飞到小野猪身边的一棵小柳树上，问道：“感觉哪里不舒服呢?”

小野猪说：“有好长时间了，总感到胃里不舒服，有一种想吐的感觉!”

“吃什么不卫生的东西了吗?”

“没有!”小野猪说，“也就是找点野果吃，找点野菜吃，这都是我平常所吃的东西，应该不会有问题。”

“那是怎么回事呢?”啄木鸟医生皱起了眉头。

过了一会儿，小兔说：“要说不卫生的东西的话，我想起来了，这段时间，我喝的水好像不如以前干净了。”

“你是说，你到那条淌着黑水的河里去喝水了吗?”啄木鸟医生说，“怎么能到那里去喝水呢，那里的水都污染了，喝了那里的水不生病才怪呢!”

“可是，我们的丛林里只有那一条河，不到那里去喝水到哪里去喝呢!”小兔有些无奈地说。

啄木鸟医生说：“怎么没有水喝呢，早晨早点起床，草尖上有很多露水可以喝呢!”

“这——”小野猪苦笑了一下，然后说，“那一点点水，还不够我润嗓子的呢!”

小野猪话音刚落，忽然，一个有气无力的声音从空中传来：“啄木鸟医生，麻烦你给我看看是怎么了!”

篇6：幼儿童话故事3-5分钟

想着想着，它鼓起勇气走到仙鹤那儿对它说：“仙鹤大哥，上次承蒙不弃，亲临寒舍，向我求婚，现在我想通了，娶我吧!”

“不，鹭鸶小姐，我不需要你!我不想结婚，也不想要你，你走吧!”鹭鸶羞得满面通红，哭哭啼啼地回家去了。

鹭鸶走了之后，仙鹤心里老是在想这件事：“鹭鸶主动上门，这是个结婚的好机会。可我自命清高，辜负了她的.一片真心，这是多么没道理啊!我现在的生活多孤独啊，我应该再去找鹭鸶，向她解释?”

它又来到鹭鸶家里，向它说：“鹭鸶小姐，我想好了，娶你为妻，嫁给我吧!跟我走吧!”“不，仙鹤大哥，你不要自作多情吧，我实在不想嫁给你!”

仙鹤回家了。这时鹭鸶反复思考自己的婚事：“为干吗要拒绝仙鹤呢?难道就这样一辈子过单身生活吗?我不愿意做老处女，还是去嫁给仙鹤吧。”

它又去向仙鹤求婚，但是仙鹤又不愿意了。