医院呼吸内科专业实习工作总结

医院呼吸内科专业实习工作总结（精选6篇）

篇1：医院呼吸内科专业实习工作总结

时间过得真快，不知不觉间在神经内科重症监护室进修完毕。在短短的两个月中，在护士长悉心安排下。经验丰富的带教老师耐心教导中，我学到了平时工作中从未遇到的宝贵经验和临床操作，病房整洁、护士勤快、团结协作、护理服务到位，使我受益匪浅。

神经内科重症监护室是医院的一个特殊场所，在这里体现了“三个集中”——危重病人集中，有救治经验的医护人员集中和现代化监测的治疗仪器集中。作为拯救危重病人的“中转站”。即重症加强护理病房。把危重病人集中起来，在人力、物力和技术上给予最佳保障，以期得到良好的救治效果。神经内科重症监护室设有中心监护站，直接观察所有监护的病床。

来到神经内科重症监护室我对每一件仪器都感到好奇，中心监护仪、心电图机、除颤仪、起搏器、输液泵、微量注射器、气管插管及气管切开所需急救器材。每床配备完善的功能设备，提供电、氧气、压缩空气和负压吸引等医疗器械。

每张监护病床装配电源插座。每床配备床旁监护系统，进行心电、血压、脉搏血氧饱和度、有创压力监测等基本生命体征监护。我在神经内科重症监护室护理诸如脑血管意外，脑出血，脑梗塞，癫痫，脑干出血，蛛网膜下腔出血等重症患者。面对这些重症患者，医生护士在紧急的情况下采取相应的措施积极的抢救患者的生命。其实在神经内科重症监护室工作是需要具备很多条件。护士必须经过严格的专业培训，熟练掌握重症护理基本理论和技能，经过专科考核合格后，方可独立上岗。

神经内科重症监护室的护士从早上接班开始，就要针对患者逐个进行翻身、口护、尿护等护理。在神经内科重症监护室住院的患者，九成以上都无法自主活动。每两个小时翻身一次，每次都要将患者抬到舒适的位置，摆好体位。遇到发烧，皮肤不好的患者还要加翻，即每一个小时翻一次身。重症监护室的病人随时面临生命危险，护士更是像上紧发条的钟一样不停的忙碌。每天要给病人做雾化、从鼻导管打饭喂水、口腔护理、尿道口护理防止病人感染。

篇2：医院呼吸内科专业实习工作总结

1、看动态心电图主要看最低心率、最快心率和平均心率，心率降低多发生于凌晨，因为迷走神经兴奋；心率加快多发生于下午，因为交感神经兴奋。

2、心脏是回血的脏器，心功能不全者回血功能障碍，可导致下肢水肿；老年人心功能差，油腻食物容易意气血液积聚于胃肠部，导致回心血量减少；颈静脉充盈时心功能不全的表现，心衰是心功能不全的临床表现，多由输液过快过多和感染引起，所以抗感染对治疗心衰很关键。心衰的治疗原则：利尿、扩管、强心，缓解症状，然后就是抗感染以消除诱因。

3、房颤。听诊诊断： 第一心音强弱不等+律不齐 提示房颤律。心房扑动最终可导致房颤，处理方法：射频消融。常见射频消融手术指征：阵发性室上性心动过速、阵发性房颤等。

4、支架问题。支架分药物支架和裸支架，药物支架有药物淬入金属支架和可吸收支架两种，植入裸支架的患者必须在术后3个月内服用阿司匹林等抗血小板凝集药物。因为异物容易引起血管内皮增生，从而堵塞血管，甚至引起血管塌陷。支架的手术指征?

5、看心电图。①早搏：房早，出现异常p波，提前出现qrs波，但qrs波与前无异；室早，p波消失，出现宽大的qrs波。②t波倒置。多发生于老年患者，考虑心肌缺血。另外，抽烟饮酒对血管有损伤，严重也可引起心肌缺血。

6、听诊时，抽风样杂音的出现时间不同，提示心脏不同部位损伤。如出现在收缩期，提示二尖瓣关闭不全，可伴有三尖瓣关闭不全；出现在舒张期，则考虑主动脉瓣、肺动脉瓣关闭不全，提示肺动脉扩张、肺动脉高压等。

篇3：医院呼吸内科专业实习工作总结

如何引导临床医学专业的学生积极、合理地掌握运用预防医学知识, 并充分发挥其作用, 是现代医学教育改革中的常见问题。中国医科大学在临床医学专业进行生产实习的学生中设计开展预防医学和临床医学知识的整合的尝试, 并对该教学改革的效果进行评价。

1 对象与方法

1.1 对象

选取在作者所在院校内科进行生产实习的临床医学专业学生的4个自然班, 共145人。

1.2 方法

在临床教学工作中, 着重对内科的常见病、多发病, 拟定讨论主题, 组织每个学生根据不同的主题自主结合, 通过网络和图书馆等途径查阅资料, 着重于疾病的预防、预后和防止复发及并发症等内容, 撰写出科普文章, 并制作出健康宣传教育多媒体课件, 要求针对性强、重点突出、文字图片结合、图片精美、语言通俗易懂。然后针对不同的患者群体, 采取多种形式的教育活动, 如开展一对一的沟通交流方式, 开展小讲座式的健康宣传讲座, 所有活动均由学生担任主讲。

请流行病学教研室的教师给学生做有关统计学和流行病学知识的小讲座, 指导学生对实习资料进行讨论、分析, 清理思路, 对临床数据进行统计学处理, 书写论文等, 帮助学生在临床工作中学习总结经验, 搜集病例信息, 写一篇学术论文, 以小组为单位, 在总结会上进行汇报。

采用调查问卷法评价学习效果。内容包括:对预防医学知识的兴趣, 预防与临床医学知识是否同样重要, 流行病学知识讲座是否必要, 对科研能力是否有影响, 健康宣传讲座是否必要, 对临床工作是否有帮助等。并对患者发放问卷调查评价对学生的表现是否满意等。

2 结果

学生对学习效果的评价见表1:通过对参加活动的学生进行问卷调查, 发放调查表145份, 回收140份, 回收率96.55%。

96.43%的学生对在临床实习过程中引入预防医学知识培训表现出浓厚的兴趣, 86%的学生认为预防医学知识对临床医生来说也是重要的, 90%的学生认为开展预防医学知识学习为今后的临床实习、步入社会做好了初步准备。79.29%的学生认为在开展预防医学知识讲座必要, 85%的学生认为通过实践能够提高自己进行科研工作的能力, 86.43%的学生认为通过该活动有利于树立“预防为主”的观念, 97.14%的学生认为对患者进行健康预防知识宣教很必要, 通过健康宣教可以提高与患者沟通交流的能力, 所学知识得到患者的认可, 体现了自身价值, 有成就感。

社会效应见表2:向患者发放调查问卷90份, 回收83份, 回收率92.22%。97.59%的患者对学生的医疗服务满意, 100%的患者乐于接受学生的健康教育宣传活动, 认为能从该项活动中获益, 多数患者欢迎学生举行讲座, 更多的患者喜欢一对一的交流方式。

3 讨论

预防医学知识是医学专业知识的重要组成部分, 学习预防医学知识有助于开展临床工作, 通过预防医学的学习可以帮助学生树立预防为主的观念, 提高学习积极性, 成为专业知识深厚、临床技能扎实, 具备一定的沟通、协调和分析问题能力的高素质的实用型卫生技术人才[1]。在诊断和治疗疾病的过程中, 医生对患者进行简单的疾病预防教育, 其效果可能远胜于预防医学专业人员苦口婆心的宣教。因此临床医生在日常诊疗工作中建立三级预防的观念, 除了治疗患者已有的疾病外, 积极做好早发现、早诊断、早治疗, 防止轻病向重病进展, 同时指导患者预防相关疾病的发生也是很重要的[2]。以往的预防医学知识和临床专业知识分开来学习, 学生只是单纯地学习应付考试, 导致培养出来的学生虽然对预防医学某些理论掌握了, 但是不能有效地应用所学的知识去分析和解决问题。

在临床医学的学生进行临床生产实践过程中, 注重预防医学知识的渗透, 组织学生结合进行生产实习的实际情况, 利用自己的特长, 查阅所感兴趣的疾病相关中英文学术期刊等相关资料, 然后一起交流讨论, 进行科普讲座, 对患者进行健康教育。学生的健康宣传教育话题密切结合患者群体的常见问题, 如“如何预防高血压?”、“血脂升高怎么办?”、“心血管病的常见信号有哪些?”、“你知道怎样正确地吃饭吗?”等。通过通俗易懂、生动有趣的讲解, 使患者受益匪浅, 同时也提高了学生的自信心、学习技巧及能力。通过这种学习方式学生们不但掌握了临床常见疾病的相关理论知识, 了解了疾病的最新进展, 而且复习了流行病学和统计学知识, 掌握了基本的临床试验设计方法和数据统计分析方法, 也掌握了理论在实际中如何应用, 具体解决什么问题, 这些知识将会一直伴随着他们的学习和工作, 为他们成为医疗和科学研究的能手提供了基础。

在与患者的沟通交流中, 学生们信心十足, 利用所学的知识, 帮助患者解决病痛, 引导患者积极配合治疗, 增强治疗的信心, 同时指导患者采取有效的措施预防疾病复发, 预防并发症等。对于学生在诊治疾病过程中对患者进行预防和诊治疾病的知识宣传和指导, 得到了患者的认可和欢迎。通过该项活动, 患者对实习学生的诊疗过程满意度提高, 对学生的能力给予肯定, 对医院的服务满意度也有很大地提高。

预防医学知识和临床医学知识的有机结合需要不断探索与实践, 如何进一步提高教师的组织能力、学生学习的主动性和积极性, 如何增加学习项目, 争取更多的学生有健康宣教的机会, 如何完善评价体系等, 都是今后教学工作中应考虑的问题。通过实践证明, 通过对临床实践过程中引入预防医学知识, 不但提高了实习医生的专业知识水平和文化素养, 同时也提高了他们的健康教育能力、医患沟通能力。我们坚信通过将预防医学知识和临床医学知识有机地整合, 不断探索和创新临床教学模式, 改进教学内容、教学方法, 将会培养出适应现代医学发展要求的高素质的临床医学人才。

参考文献

[1]杨艳.提高非预防医学专业学生对预防医学重要性的认识[J].卫生职业教育, 2012, 30 (11) :17.

篇4：医院呼吸内科专业实习工作总结

关键词：管理学与药学 医院药房 实习 就业

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）01（b）-0226-01

对于这药学专业临床实习阶段，学生的管理水平直接影响着他们日后工作的专业性，与此同时，学生在这一阶段也能够了解药师工作的相关性质与内容，因此，对于这一阶段的学生，必须要加强管理工作，这样才能够提升学生的专业技能水平与责任意识。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2013年7月到2013年9月在药剂科实习的100名实习学生为研究对象，其中女生45例，男生55例，年龄为19～22岁，其中大专生61名，本科生39名，所有学生实习时间均为8周。

1.2 带教与管理方法

1.2.1 药学专业学生在医院实习前的培训以及管理方式

（1）实习的目的。在学生实习前，需要帮助他们深刻的了解此次实习的目的，让他们意识到实习的重要性，科学有效的实习活动能够有效的培养自己的责任意识、科学态度以及职业道德，巩固自己在校园中学习到的知识，也能够提升自己的综合能力。

（2）实习的规章制度。除了需要帮助学生了解实习目的之外，还要让他们医院的规章制度以及与药学专业先关的法律制度，如精神药品管理法、有毒药品管理法、麻醉药品管理法等等，让学生意识到，药学工作的核心就是合理性与安全性，提升学生的安全工作意识。此外，还要让学生详细的了解药剂科工作流程，让他们能够主动的去遵守。

（3）实习单位情况。在学生进入实习单位前，为其介绍医院具体情况、药剂科人员结构、医院各部门任务、各个部门工作性质，对学生进行现代化药学服务模式的宣传。

（4）实习内容介绍。实习内容包括部门工作情况、工作特征，实习阶段需要掌握的知识、技能，在实习过程中应该关注的重点问题。在为学生介绍实习的工作内容时，应该采用和蔼的语言，消除学生的负性心理，激发出他们实习的积极性与主动性，同时，为学生传达与患者的交流方式与注意事项，带领学生熟悉实习环境，鼓励他们主动的参与到实习工作中。在学生入科前进行岗前培训，规范学生的各项操作，为学生介绍药剂科的大概情况，科室分类与日常工作注意事项，同时，在学生入科前，对学生进行综合考核，加强对一般专业知识考核，这一阶段不仅是对学生综合水平的摸底，也是对带教工作进行整改的基础。

（5）加强对学生的组织与管理工作。由学校指定的实习组长负责对小组成员的管理工作，登记好实习学生的学校、姓名、性别、专业、联系方式、实习时间，便于教师对学生实习情况的掌握与管理。

1.2.2 药学专业学生在医院实习过程的管理模式

为了强化对学生的管理，药剂科需要派专业的管理人员负责这一模块，并成立临时管理小组，管理学生的实习进程，根据学生的接受情况安排好相应的实习内容，由专业能力强的药师负责带教工作。

学生进入实习后，根据实际情况让学生分管4～8名患者，要求学生应用专业知识对患者需求进行有效的评估，并及时了解患者的用药需求，同时，要注重培养学生的沟通能力与基础技能；为学生讲解药品的分类方法、存放位置、保存方法、保存注意事项，在药库实习的过程中，帮助学生明确药品编制计划，熟悉药品入库的检查与验收手续，发票的汇总、整理工作，在临床实习阶段，指导学生明确药品不良反应事件的登记以及上报流程，在这一过程中，要注意培养学生与患者的沟通、交流能力，提升学生分析问题与解决问题的能力。

此外，在教学过程中，根据药剂科工作情况安排课堂讲解，在讲解完成后，为学生布置作业，并批改，在实习后期，对学生进行临床课讲授，在带教过程中鼓励学生进行提问，在各个环节操作完成之后，让找出其中的不足，让学生不断的发现问题，并自主解决问题，对于自己不明确的问题，可以及时的向教师提问，教师则要耐心的解决学生的问题，并指导学生努力的思考与总结。

实习带教老师每周对学生的技能、认知与学习态度进行评价，结合周计划进行科内总结，做到每周一小结、每日一谈话，在学生出科前进行科内实习情况的总结；同时，带教老师每个阶段定期检查学生的任务完成情况，抽查学生对药剂知识的掌握情况。

2 结果

在药剂科实习的100例均顺利完成医院考核，带教老师对学生技能、认知与学习态度三方面评价及格率为100%，在学生出科后，对带教老师与带教科室评价均为良好以上。

3 讨论

药剂科是医院的重要区域，主要以药剂的管理与调制工作为主，在药学服务模式的推广之下，药剂科工作人员也需要深入到临床中，为患者提供完善的术前教育、术前准备与术后用药知识。在药剂科带教模式中，应该注重学生责任心的培养，提升学生独立分析问题、解决问题与应急能力，在教学过程中，应该为学生灌输“以患者为中心，以人为本”的工作理念，加强对学生的全程管理，这样才能够为药剂科提供优秀的工作人员。

近年来，药剂科对于实习的学生予以针对性的管理措施，这不仅能够有效提升学生的综合护理水平与责任意识，也可以提升带教教师的综合水平。有关研究调查结果显示，学生在脱离学校的学习进入临床实习后，难以很好的实现教学目标，虽然在实习过程中花费了大量的时间与精力，但是却难以取得良好的教学成果。与其他的职业相比而言，药剂科工作人员是一门专业性要求很高的工作，学生不仅需要掌握常规的药剂科理论知识，也要有娴熟的工作技能，此外，还要充分的热爱自己的工作。对学生实施针对性、全程化的管理模式体现了以人为本的教育理念，通过这种由浅入深、循序渐进的教学方式，能够有效激发出学生的学习兴趣，也可以让学生逐渐的掌握相关的技能。

总而言之，将综合性、针对性的管理模式应用在药剂科的实习中能够有效提升学生的专业技能与责任意识，也可以提升带教老师的专业水平，该种教学模式是值得在临床实习中进行推广与使用的。

参考文献

[1]陈妍，马亮英.加强药学实习工作管理，提高实习带教质量[J].内蒙古中医药， 2013（24）.

篇5：医院护理专业实习总结

总而言之这十个月实习过程中，发现自己在真正接触病人后，感觉书本上的理论知识还是和临床实践有很大的差距，自己不仅要有扎实的理论基础还要有很熟的操作技术和临场反应能力等;实习完毕了，意味着我们即将踏上工作岗位，相信经历这段时间的锻炼我们更加成熟，更加稳重，更能担起作为一名护士的责任，以爱心、耐心、细心和责任心去对待每一位病人，全心全意为病人服务。

实习一年是短暂的一年要轮完内、外、妇、儿科，急、门诊、手术室以及，按要求耳鼻喉等科室，很多科室都只是短短三周的时间，其实实习也只能让我们初步了解医院工作的性质及流程，比如在儿科就要学着与小朋友沟通，在手术室就要加强自己的无菌观念，锻炼自己的胆魄，学会了耳鼻喉这些很专业的操作，

篇6：临床医学专业医院实习工作总结

2010—2011学年，07级临床六大班的同学在河北医科大学第一医院的领导下，在任课老师的辛勤培养下，在科教处及辅导员的精心指导帮助下，班级在思想、学习、文体、生活等方面都取得了显著的成绩。大四一年见习过程中，同学们各方面的情况如下：

一、思想政治方面：

班级全体同学在思想认识上取得了巨大的进步，同学们坚持正确的政治方向，拥护中国共产党的领导，关心时事政治，逐渐形成强烈的社会责任感和使命感。在学习、生活中都不断提高自身的素养，向党组织靠拢。班级正式党员、预备党员、积极分子在院学习期间均按时提交思想汇报。“七.一”时，在医院领导和老师的带领下共同学习了胡总书记七一讲话的重要内容，使同学们更加深切的体会到成为一名合格党员的重要性。

二、学习方面：

由于受到了良好的学风熏陶，再加上全班同学的共同努力，班级全学年平均分超过80分的人数达52人，全学年有七门学科合格率达100%，其他学科的合格率都在95% 以上。在这一学年中，同学们经常参加医院组织的各场讲座，丰富了同学们的知识面，对专业知识的学习也起到了促进作用。

三、文体方面：

同学们积极参加医院和班级组织的以下活动：夏末秋初，班里组织了“阳光体育”活动，有跳绳、毽子、拔河等各项比赛，既丰富了同学们的课余生活，还增加了班级凝聚力；教师节时，同学们积极帮医院食堂打扫卫生，为职工、患者创建了一个良好的就餐环境；“五四”青年节时，医院组织的青年歌手大赛中，三名同学分别获得了一等奖和二等奖的好成绩；盛夏来临前，在06级学长即将毕业时，班级篮球队员与06级同学开展了激烈紧张的篮球比赛，增进了两班学生之间的友谊。

四、生活方面：

同学独立自主，勤俭节约，懂得如何正确的处理好人际关系。大家在一起，大家相互关心、相互帮助。同学们重视宿舍内务建设，做到“净、静、竞”，坚持每天整理内务，培养了积极、健康、向上的生活习惯，持之以恒的精神。

在这一学年中，同学们积极的适应了医院的见习生活，为2011-2012学年更加紧张的实习生活做好了充足的准备。