行政管理考评细则

行政管理考评细则（共9篇）

篇1：行政管理考评细则

行政中心考评细则

一、评审对象、程序

在每月最后一个工作日，行政中心各部门推荐1人，组成双争工作小组，对行政中心伙伴进行考核，核查内容可每人选一个部分；每月结束前所有员工都必须接受考核，如未接受考核者，可自己选人考核自己。月底前必须把评审结果上交经理。

二、评审标准

本则共10条，每条10分，评审人员依据评审内容按检查情况打分，最低不低于5分，最高不超过10分；总分60为及格，80分为良好，90分以上为优秀。每月月初公布上月评审结果。

三、评审内容

政治思想

1、能熟练背出企业文化标语、中心文化标语，并遵从。

2、积极发掘我们公司、工作及身边同事的闪光点，并在公司内刊上宣扬。

3、积极参加公司组织的各项活动、服务，并表现突出。

岗位技能

4、熟练掌握本岗位职业技能，积极参加岗位技能提升培训，并及时（如果上午接受培训，则次日上午12点之前；如下午接受培训，则次日下午16点之前）在房友信息上提交学习总结报告。

5、每次接受培训之后一个星期内，参加培训的员工需向同事传授新学知识和技能，不少于3人/次。

完成任务

6、在任何情况下，都必须在规定的时间内按要求完成上级交代的各项工作任务；如在执行过程中发现有不妥或不完善之处，可及时向领导汇报。

7、接到领导交代的临时任务或紧急任务时，能努力按要求完成。

8、在发生紧急情况而领导不在场的情况下，先处理情况，事后立即向相关领导汇报。职业素养

9、着工装，行“打招呼”制度，不在办公室大声喧哗，不在上班时间多次接打私人电话，个人办公区域严格遵守“五个一”标准。

10、按时上下班，不迟到早退，不旷工，不无故请假。

篇2：行政管理考评细则

为了加强企业内部管理，将目标管理工作落到实处，充分调动广大干部职工的工作积极性，按照目标管理与经济效益挂钩的原则，制定此考核办法。

一、检查考评办法

1、检查科负责线路运营车辆的检查，每月必须对线 路所有车辆平均检查两次。负责乘客举报事件的处理。

2、安技科对线路车辆安全行车和技术性能检查，每月 采取抽查和定期检查相结合的办法对运营车辆全面检查一次。对肇事车辆按规定及时上报考核。

3、企管科对全公司各岗位人员进行纪律考核，考核采 取随时抽查的办法。

上述科室分组轮流对运营车辆和工作人员进行检查，并 将检查结果以通知单的形式下发到大队，并报企管科，由企管科统计，作为核减效益工资的依据。如有营私舞弊或不及时上报通知单者核减效益工资50－100元。

二、考评内容标准

1、大队管理人员核减标准：

（1）车容车貌、卫生不合格，违反“五定”运营、不统一着装、不戴上岗证、不规范使用报站器、防盗提示用语、夜间标志灯和出现服务事故的，每一项核减本线路车队队长

10元。

（2）车组之间发生打仗事件核减线路队长效益工资50元，大队长20元。

（3）车辆出现安全事故造成直接经济损失3千元至1万元的（含1万元），核减线路队长效益工资30元，大队长15元。1万元至3万元核减线路队长效益工资50元，大队长20元，3万元以上的重特大交通事故核减线路队长效益工资100元，大队长50元。

（4）各承包车组必须按期完成安技科下发的《车辆限期整改通知单》的整改项目，各线路队长要按规定将《车辆整改回执单》交回安技科，否则核减线路队长效益工资30元。

（5）公交车必须参加车辆保险，未参保车辆禁止运营，否则，核减线路队长效益工资50元，大队长20元。

2、全体人员组织纪律考核标准：

（1）严格执行各岗位作息时间，发生迟到、早退，核减其效益工资50元，脱岗核减其效益工资100元。值班、值宿脱岗核减200元。当月效益工资全部扣掉者下岗。

（2）工作中不认真负责，造成影响和经济损失的，核减效益工资50－300元。

（3）工作时间禁止做与工作无关的娱乐活动，一经发现，核减效益工资50－100元。

（4）向承包车组吃、拿、卡、要、借等行为，一经查实取消当事人1－3个月效益工资，待岗培训，中层干部免职。

4、工作人员执行请销假制度，事假必须有所在科室领导签字。三天以上必须有公司领导签字。中层干部必须经主管或经理签字批准。否则一切按旷工处理。取消当月效益工资。请假条必须及时报相关业务科室，做考核依据。病假：有医院诊断，按公司相关文件发放工资。

篇3：企业绩效考评与绩效管理

一、绩效考评内容及作用

1. 绩效考评的内容。

企业对员工的考核要从很多方面、很多角度进行立体的多维的考核, 主要包括以下几个方面: (1) 品德。主要是指职业道德, 包括纪律性、职责感和积极性等方面。 (2) 能力。指专业能力, 主要包括专业知识、业务技术、组织管理、开拓创新、能力开发、发展潜力等方面。 (3) 工作态度。主要指员工在企业中的出勤情况以及奉献精神。对员工进行工作态度考评时要剔除员工自身以外的影响和条件。 (4) 工作业绩。是对员工工作质量和数据的考核, 主要包括工作方法、成本、服务意识、部门主要工作目标以及完成效率等方面。 (5) 个性适应。是指对员工就任某一职位是否与他的人品和性格、能力相适应。个性的考核主要涉及到两个层次的内容:一层是人与工作, 即人的个性、能力和工作要求是否适应;另一层是人与人, 即合作者的人际管理和合作关系是否协调。

2. 绩效考评的作用。

(1) 晋升、解雇和调整岗位依据, 着重在能力和能力发挥、工作表现上进行考评。每一项职务都要求特定的知识和技能, 每一个员工都有自己的优点和不足;用人要扬长避短。对于职务的客观要求, 可以通过职务分析来衡量;对于人的特点, 则有两种测评方法, 一是人员测评, 侧重于对员工的素质和能力进行考察;二是绩效考评, 侧重于对员工的成果及工作过程进行考察。通过绩效考评, 可以提供有关员工的工作信息, 如工作成就、工作态度、知识和技能的运用程度等。根据这些信息, 可以进行人员的晋升、降职、轮换、调动等人力资源管理工作。 (2) 确定工资、奖励依据, 着重在绩效考核上。现代企业管理要求薪酬分配遵守公平与效率两大原则。因而, 必然要对每个员工的劳动成果进行评定和计量, 按劳付酬。绩效考核的结果是决定员工报酬的重要依据。进行薪资分配和薪资调整时, 应当根据员工的绩效表现进行。合理的薪酬不仅是对员工劳动成果的公正认可, 而且可以产生激励作用, 在组织内部形成进取与公平的氛围。 (3) 潜能开发和教育培训依据, 着重在工作能力和能力适应程度考核上。在企业竞争与发展中, 努力使人力资源增值, 从长远来说是一项战略任务。培训开发是人力资源的重要方式。培训开发必须有的放矢, 才能收到事半功倍的效果。在这方面, 绩效考评的作用是, 可以查出员工在知识、技能、素质等方面的不足, 使培训开发工作有针对性地进行。 (4) 调整人事政策、激励措施的依据, 促进上下级的沟通。绩效考评的一个重要环节是考评后的反馈与完善, 这为上下级之间的沟通提供了很好的机会。

二、绩效管理内容及目的

1. 绩效管理的内容。

完整的绩效管理的过程通常被看作是一个循环, 这循环分为四步:绩效计划、绩效实施、绩效考评和绩效反馈与面谈。 (1) 绩效计划:是一个确定组织对员工的绩效期望并得到员工认可的过程, 是绩效管理的起点, 绩效管理成功与否在很大程度上取决于绩效计划制定的及时性与合理性。在制定绩效计划过程中, 管理者与员工根据企业的战略经营计划、本部门目标、员工所在岗位的职责共同分析、探讨员工本年度的工作任务、应达到的程度、衡量的标准以及工作完成的时限, 达成共识并签订绩效合约。绩效计划不仅使员工清楚地知道工作的努力方向, 而且也将成为绩效考评的指标。 (2) 绩效实施:这是绩效管理中占用时间最长的一个环节, 因为不仅绩效计划能否落实和完成要依赖它, 同时它也为绩效考评提供重要的依据。绩效计划顺利进行的有效手段是绩效沟通, 即在计划实施的过程中, 管理者与员工既要解决员工在完成指标过程中遇到的问题, 同时对由于客观环境或条件的变化导致的异常指标进行合理的调节和完善。 (3) 绩效考评:绩效考评在整个绩效管理流程中占据较为重要的位置, 前期的铺垫在这一环节得到结果性的呈现。管理者与员工双方依据绩效合约, 在工作中的实际表现对考评期内的员工进行工作结果考评和工作行为评估。绩效考评讲求用数据和事实说话, 因此管理者需要在平时做好证据的收集工作。它同时也是绩效反馈、绩效改进与导入的基础。 (4) 绩效反馈:从组织行为学的角度讲, 绩效考评的作用应该作为一种反馈机制和奖酬分配的决定因素。也就是说绩效考评创造了员工之间, 特别是上下级之间的沟通交流机会。企业不仅可以通过评估了解员工的绩效情况做出相应的决策, 员工也可由其上级提供的反馈意见, 了解企业是如何看待他们的绩效和工作表现的。通过绩效反馈面谈, 双方可实现以下目的:第一, 对被考评者的表现达成一致的看法, 使员工认识到自己的优点, 并指出有待改进的缺点和不足:第二, 制订绩效改进计划;第三, 协商下一个绩效期间的目标与绩效考评标准。最后, 将绩效考评结果做如下应用:薪酬的调整与分配;员工的培训与开发;员工职位的变动;为其它人力资源管理活动提供反馈信息, 如人力资源规划、工作分析等。

2. 绩效管理的目的。

(1) 战略目的:绩效管理系统将员工的工作活动与组织的战略目标联系在一起。在绩效管理系统的作用下, 组织通过提高员工的个人绩效来提高组织的整体绩效, 从而实现组织的战略目标。因此, 组织战略的实现离不开绩效管理系统发挥出应有的作用;而绩效管理系统也必须与组织的战略目标密切联系才具有实际意义。 (2) 管理目的:组织在多项管理决策中都要使用绩效管理信息, 尤其是绩效考评的信息。绩效管理的目的在于对员工的绩效表现给予评估, 并给予相应的奖惩以激励员工。绩效管理中绩效考评的结果是企业进行薪资管理决策、晋升决策、保留或解雇决策、临时解雇决策、承认个人绩效的决策等重要的人力资源管理决策时的重要依据。 (3) 开发目的:绩效管理的过程能够让组织发现员工存在的不足之处, 以便对他们进行针对性培训, 从而使他们能够更加有效地完成工作。当一位员工的工作完成情况没有达到预期的水平时, 绩效管理就应该找出导致绩效不佳的原因, 更加有效地提高员工的知识、技能和素质, 促进员工个人发展, 改善他的绩效, 实现绩效管理的开发目的。

三、绩效考评和绩效管理的联系与区别

1. 绩效考评和绩效管理的联系。

(1) 绩效管理始于绩效考评。绩效考评有着悠久的历史, 但随着经济的发展、管理水平的进步, 越来越多的管理者和研究者意识到绩效考评的局限与不足。传统的绩效考评是一个相对独立的系统, 通常与组织中的其它背景因素相脱离, 如组织目标和战略、组织文化、管理者的承诺和支持等。许多专家和学者提出应该用一种更加科学的方法代替绩效考评, 在这样的背景环境下, 绩效管理应运而生。 (2) 绩效管理是对绩效考评的改进与发展。与绩效考评相比, 绩效管理是一个系统, 具备管理的五项基本职能, 它被细化成以下几个部分, 具体包括:绩效计划、绩效实施、绩效考核、绩效反馈与面谈。

2. 绩效考评和绩效管理的区别。

篇4：教师考评工作管理的思考

【关键词】教师评价 ； 班主任评价 ； 学校管理

【中图分类号】G45 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0277-01

最近，我看了几篇关于教和班主任考评的文章。其内容都是关于对教师的考评而引发的问题，这让我开始思考学校的考评管理的重要性了。管理一词我们经常听到，因为他太普遍了，只要有机构存在的地方，都必不可少的需要管理，对于学校而言，我们不难发现，所有的管理办法都有目的，那就是——把学校管理好、把班级和学生管理好，使学生在学校的学习更好，生活更加的顺利圆满，最终使得学校收获更大的发展，这也是学校的目标所在。然而，在纷繁复杂的学校管理活动中，教师的工作是重中之重， 我们对教师工作的评价非常重要，这是促进教师工作、影响教师工作积极性的重要工作，如果做的好，那么，我们学校的各项工作将会有条不紊的开展，否则的话将会导致学校工作停滞不前，继而影响学校的发展。我本人也是学校教师，对教育教学工作也有一些自己的体会，下面我就自己的理解，着重对《让学生给老师打分》这篇文章的问题进行分析：

管理是指组织为了达到个人无法实现的目标，通过各项职能活动，合理分配、协调相关资源的过程。[1]管理的职能活动包括信息、决策、计划、组织、领导和创新。学校属于事业单位，本质上是一个组织，它是通过一系列的职能活动来达到一定的教育教学的目的。《让学生给老师打分》这篇文章中出现的让学生给老师打分的管理活动属于管理中的控制活动，它是管理者对其前期的管理的组织的一种认识，也是一次反馈和评价的过程，通过这个评价来分析管理中存在的优缺点，从而调整和创新自己的管理活动，使学校的各项工作取得更好的效果。

从管理学出现至今，管理理论和管理思想在不断的更新中，从古典管理理论开始，发展到现在的权变理论思想，期间还有科学管理理论，人本管理理论等等。在该篇文章中，管理者对教师的工作评价方式进行了多次的改变和调整，这首先体现了管理者对学校管理的重视，这也是领导者必须尽的职责，也是管理者的科学管理理论思想的体现。管理是一个循环往复的过程，也是一个不断更新和改变调试的过程，该学校的班主任管理工作历经几次的改变调整，最终能够以一个更加合理的方式方法来考评教师工作，或许目前的评价方式还不是很成熟，或许还有需要改进的地方，但是，他们的教师评价管理工作可谓是下了功夫的，所以也就更适合自己学校的管理，更趋于合理和科学化了。

对于教师的管理评价工作是必须的，管理者必须对这一点有清醒的认识， 这属于管理工作中必不可少的一环，如果没有了评价管理的工作，那么我们将对自己的管理活动无法控制，难以进行更新和调整，从而使得教育教学工作难以创新，势必造成学校总体目标难以实现。但是，对于学校的这种评价教师的活动，作为教师个人来说并不是很受欢迎的事情，很多的教師都要很多的抵触情绪，因为评价管理中用到的评价的方式和方法未必就是完美无缺的，它可能存在这样或者那样的不足之处，也无法考虑到每个人的利益，所以，在评价中不太公平合理的时候，尤其是评价中落后的教师，他们可能会因此而失去工作热情，这样的话对于管理工作来说是一种负面的影响，没有起到它应有的指导作用。

在例文当中，学校对教师的评价管理工作历经了几次的变革，最终在学生打分之后再次进行有针对性的评议，这一做法很有成效，不但能发现问题，还能够找到问题的根源所在，加强了学校、教师和学生三者之间的沟通，对教师的教育教学工作非常有指导性，这一做法值得提倡。我觉得对于教师的评价工作来说，学生的问卷是很有必要的，因为教师教学的对象是学生，所以必须让受教育者来谈谈他们自己的感受。

在教师的评价中，应当注意的几点问题是：首先，学校应当明确对教师评价目的，并将评价的目的向所有教师明示，以减轻他们的抵触情绪；其次，制定合理的评价方式方法，这一目的要经过管理者集体论证，选取合理的评价方法，选择合理的评价手段；最后，评价的反馈一定要及时，同时，学校对教师的评价活动是为了促进学校教学工作的发展，对于评价中发现的问题，学校在反馈时要本着促进教师的教学工作的目标来进行的，对于评价的结果，学校应当本着对事不对人的态度，保护好每一位教师的积极性，激励教师的教学热情。

另外，在学生评价班主任的时候，要坚持三个原则：一是科学反应班主任专业化的内涵。班主任的专业角色在具有一般教师专业水平要求的基础上，应比一般教师丰富的多，其专业化的内涵也更丰富，标准要求更高。因而，评价体系应该反映班主任专业化的三大素养，即：专业道德、专业素质、专业能力。二是激励教师做一个训练有素的专业化成长的班主任。班主任学生评价从被管理者的角度去审视被评价者，重视被评价者多方面素质与潜能的发展，并用发展的眼光及时进行调整。三是评价体系要科学简明，便于操作[2]。

对于教师的评价管理的方式还有许多，比如：教师的自我评价，教师日常工作的量化考核，教师工作综合成绩的考评等等的办法。如同教学中的教无定法一样，学校管理工作也是没有一个固定模式的，每个学校应该在不断探索中选择适合自己的一种管理模式。

参考文献

[1]《管理学》：周三多，高等教育出版社，2010年第3版

篇5：小学班级管理考评量化细则

班级管理是学校管理的缩影，班级管理的水平直接决定了学校管理的水平。而班主任是班级管理的直接领导者、指挥者。为规范班级管理行为，强化责任意识，公平的评价班级管理水平，为评选优秀班级、优秀班主任和班主任津贴的发放提供真实、有力的依据，班主任和副班主任工作具体规定如下：

１、常规管理

<1>、开学初和学期结束，按时上交班级工作计划和班级工作总结，内容充实，书写认真，实用性强，没有抄袭行为。对迟交、无实用性或抄袭者扣1分，对不交者扣2分。

<2>、加强与学生家长的联系，家访每学期不少于两次，考评主要是查看记录、班主任工作手册和了解学生，缺一次扣2分。

<3>、按时参加班主任会议并认真记录，有事请假。会议迟到者扣0.5分，无故不参加会议者，扣2分。

<4>、班会

每周召开一次班会。班会主题根据安排表进行，也可以根据本班学生的特点，有针对性的安排主题和内容。班主任老师亲自参与，严禁利用班会时间上其它课程。每少一次扣2分。各班开会的时间要固定，如有变化提前通知德育处。

<5>、黑板报

黑板报每月更换一次。平时内容由各班自己确定，要求内容应积极向上、贴近学生生活，展示学生风采。遇到节日或重大活动，各班要根据学校统一要求的内容和时间更换黑板报。每少一次扣2分。

<6>、遇到重大恶劣天气，应该按照学校制定的重大恶劣天气紧急预案的有关规定到达自己的岗位，维持好本班纪律，保证不出现任何责任事故，对班主任老师不能按时到岗者，每次扣2分。对一直不在岗位者，根据情况扣5分。对一直不在岗位出现责任事故者，按一票否决项的要求处理，并追究有关责任。

（以上6项分数从学期末总分中扣除，缺少每一项每次扣5元从当月正班主任津贴中扣除。）

２、卫生

<1>、室内卫生

坚持每天打扫室内和走廊卫生，做到三无（地面无尘土、杂物；窗台、门上、面砖上沿无灰尘；墙上无污迹）、两整齐（桌凳摆放整齐、物品摆放整齐）、两坚持（每天早晚两次打扫），保持全天卫生清洁，对不按时打扫者扣２分，对打扫不彻底者，根据打扫情况扣２—５分，对不进行打扫者扣１０分。对在一些重大活动中，重视程度不够，造成不良影响的，将加大减分力度。<2>、卫生区

坚持每天打扫，根据班级事务承包安排学生不定时到卫生区捡拾垃圾。做到卫生区无纸屑和杂物，保持全天清洁卫生。对不按时打扫者扣２分，对打扫不彻底者，根据打扫情况扣２—５分，对不进行打扫者扣１０分。对在一些重大活动中，重视程度不够，造成不良影响的，将加大减分力度。

<3>、教室布置

教室布置要根据班级物品摆放的要求，做到布置规范化、条理化、有序化。每天不定期对各个班级进行检查，根据检查情况，对班级物品摆放不整齐的扣２—５分。

（教室内外卫生及教室布置脏乱差，每次扣1元）

３、纪律

<1>、两操和各种集会。课间操： 按时、按路线，由班主任或副班主任老师带领学生从教室整队出操，做到快、静、齐，队伍中没有打闹、说话等现象，服从负责老师的指挥与安排。出操时快、静、齐每项做不到的一次扣１分，无故不上操一次扣５分，有其他原因不上操要提前通知德育处，否则按旷操扣分。

（１）课间操须班主任或副班主任老师跟操，不跟或不及时一次扣２分。（２）严禁学生做操时打闹、说话、动作懒散、变形，否则每人次扣１分。（３）做操结束后整队带回到教室。否则扣所在班级3分。（４）教室内不得有学生逗留，每发现１人，扣１分（因病不能参加者除外）。

眼保健操：

眼保健操无人组织，教师在场，但没有负起责任的扣５分，学生没按要求做操的或做操时东张西望的每次扣0.5分。

跑步： 按时、按路线，由班主任或副班主任老师带领学生从教室整队出操到指定地点集合，做到快、静、齐，队伍中没有打闹、说话等现象，服从负责老师的指挥与安排。出操时快、静、齐每项做不到的一次扣１分，无故不跑操一次扣５分，有其他原因不上操要提前通知德育处，否则按旷操扣分。

（１）跑操须班主任或副班主任老师跟操，不跟或不及时一次扣２分。（２）严禁学生跑步时打闹、说话、否则每一人次扣１分；队伍不整齐，呼号不响亮的扣２—５分。

（３）跑操结束在操场整队后带回，否则扣所在班级3分。（４）教室内不得有学生逗留，每发现１人，扣１分（因病不能参加者除外）。

（广播操和跑步在下课后5分钟内集合完毕，否则扣1 分）（班主任不跟操、该班无故不上三操的，每次扣1元）<2>、路队

按学校规定及时放学，（下午除打扫卫生和补习的学生外，其他学生应及时离校）由路队长和监督员，举班级牌，到达指定地点。要求班主任及副班主任老师每天坚持把学生送到指定地点。不跟班扣２分，路队不整齐、学生说话、打闹扣２—５分。

（班主任不送路队的扣1元）

<3>、学生应该按时到校，不迟到，进校要主动排队，队伍要整齐，由路队长带领到班，严禁学生无序跑步进入学校，否则扣该班２—５分。

<4>、学生在校应该尊敬师长、团结同学，校内穿校服、佩戴红领巾，不佩戴红领巾的每人扣0.5分；不打架，不骂人，出现打架、欺负其他同学、向其他同学索要钱物的，每发现一人次扣所在班级１５分。

<5>、上下楼梯靠右行，不攀爬楼梯，课间游戏要文明，不玩危险性游戏，禁止把玩具带入学校，有违反者，每发现一次扣所在班级2分并没收玩具。

<6>、每个学生都要自觉主动的爱护学校环境卫生，见到纸屑等杂物，要主动捡起。对随便乱丢废纸等杂物者，每发现一次，给所在班级扣2分。

<7>、禁止攀爬窗户、乱钻、乱晃校墙围栏；禁止学生在没有教师监护的下到体操场活动；禁止学生在课余时间进入操场；课间10分钟禁止学生打乒乓球每发现1人次，给所在班级扣2分。

<8>、自行车摆放应该按规定区域放置有序，不得故意毁坏他人自行车，学校内禁止骑车，对违反规定者，每发现一人次，除勒令其照价赔偿外，给所在班级扣2—5分。

<９>、学生要爱护学校公物。要及时关门窗、灯和风扇，否则，每发现一次扣所在班级2分；对故意破坏公物的（如桌凳、卫生工具、门窗玻璃、班牌、宣传栏、花草树木、电力消防设施等），要按规定赔偿，找不到破坏者，就由物品所在管辖的班主任赔偿，并扣该班10分。

４、临时性工作

对学校要求所开展的所有活动，如：有关征文、制作、家长会、运动会等一些重大活动，两位班主任老师都要积极配合，按时、高质量的完成学校所交付的任务，未完成任务的扣5元。

5、加分项：

1、好人好事，在校园广播上表扬并加1-3分。

2、每两周评比一次文明班级获奖的班级（学期末综合成绩）每次加2分加5元。

3、优秀执勤学生所在班级（学期末综合成绩）加2分。

4、运动会、拔河、广播操等一些重大活动中获奖班级按等次（学期末综合成绩）加1-3分获一等奖加5元。

5、在学校开展的所有活动中提供服务的班级加2-5分。（由安排老师出示书面证明）

6、在班级工作会议中作报告的班主任（学期末综合成绩）每次加1分加5元。

7、在县级以上活动中表现优秀的班级（学期末综合成绩）根据情况酌情加分加10元。

考核办法：

１、德育处根据每天的检查结果，计算出各班每天的量化积分，一天一公示。每月月底计算出各班量化积分（每周100分折合为月100分），作为发放班主任和副班主任津贴的依据。各年级班主任和副班主任津贴根据量化积分分为一、二等。

２、每学期获量化积分第一等奖者，作为候选人，参加本市、县等级“优秀班主任”、“优秀辅导员”的评选。获一等奖的班主任发放班主任奖金180元（副

班主任发放奖金100元）；获二等奖班主任发放奖金160元（副班主任发放奖金100元）。

3、文明班级的评选按照同级进行评比。

篇6：学校门卫岗位管理考评细则

为进一步加强校园安全管理，落实各项职责，做到责任明确，方法得当，管理到位，保障学校公共设施、师生人身、财物安全，特制定如下考核细则。一．考核要求：

1.严格值班纪律，早5:50-6:30开门，晚20:55-21:30开门，其余时间校门必须上锁，星期五放学做好教学楼门的上锁工作，迟到、早退一次扣1分，擅离职守一次扣3分，旷工一次扣5分，迟到半小时以上作旷工论。

2．使用、维护好监控室设备和卫生，做好监控记录，下班之前要对值班期间的各处监控进行复查，发现可疑现象要做好记录和查实，若因不复查监控或查实造成的事故，追究责任，每起事故扣10分。

3．上班时间窜岗、值班室有学生、打牌、喝酒、未及时开、关大门的一次扣2分。4.做好来校探访人员登记工作，由于工作疏忽使校外人员（包括学生家长、就业、校外实习、毕业学生、社会青年、小摊贩、业务推销员、醉酒人员、精神病患者、行为异常、无业人员等）未及时登记，不按照学校来人来访制度办理手续进入校园的一人次扣2分。未发现社会闲杂人员（包括以上人员）进入校园而形成滋事的一次扣3分，造成一般后果的扣5分，后果严重的扣10分。

5.根据学校作息制度及时做好迟到、早退、旷课、病假学生的登记，严禁学生私自离开校园。因病或其他特殊情况需离开学校的，必须持有班主任签批的书面请假条，并作好情况登记。每漏登记一人次扣1分，私放学生外出一人次扣2分，发生任何事故承担连带责任并每1人次扣10分。

6．未经批准把校外人员的车辆放入校内一次扣2分，未见批条把学校财物放出校门的一次扣5分。没有及时制止使小摊贩在校门口前设摊的一次扣2分。

7.保持值班室卫生整洁，不及时清扫卫生的一次扣1分。

8.午饭、晚饭、晚三下自习后监督学生出入大门（学生凭胸卡出入），门卫要认真审查学生出入证的真伪，对无证学生严禁出入，每漏登记一人次扣1分。二．奖励加分规定：

1．工作态度踏实、成绩突出、较好地完成各项任务，在一个月中工作没有失误受到学校领导、师生、家长好评的，每月奖励3分。

2．对学校师生的人身、财产安全作出较大贡献的每次可奖励20分。3.当场抓获敲诈勒索，偷盗人员的每次奖10分。4.当场抓获学生翻门出入的，每次奖3分。

5.在监控录像中发现不良行为，并组织人员及时制止抓获的，每次奖5分。三．奖惩措施：

1．本细则由值周组考核，采用百分制，按照考核项目逐一考核，直接采用扣分制，每周公布，学期汇总（总分数/周数）。

2．考核90分以上的，发放额度为绩效工资总额×100%（元）； 3.考核85分至89分的，发放额度为绩效工资总额×95%（元）； 4．考核80分至84分的，发放额度为绩效工资总额×90%（元）； 5．考核79分以下的，发放额度为绩效工资总额×80%（元）；

篇7：街道社区计生网格管理考评细则

（讨论稿）

为尽快扭转被动落后局面，全面提高全员人口数据质量，切实加强社区计生管理，现结合办事处实际，特制定本考评细则。

一、考评主要内容

1、当前出生、新婚等信息及时上报（25分）。每发现1起未及时上报，扣该社区和网格责任人各1分。

2、全员人口信息覆盖率达95%以上（10分）。每低1个百分点扣社区1分，直至扣完为止；每少登记1人信息扣网格责任人0.1分。

3、主要数据项完整率达95%以上（10分）。每低1个百分点扣社区1分，直至扣完为止；每错误1条信息扣网格责任人0.1分。

4、逻辑关系准确率达95%以上（10分）。每低于1个百分点扣社区1分，直至扣完为止；每错误1条信息扣网格责任人0.1分。

5、全员流动人口建档率达95%以上（10分）。每低1个百分点扣社区1分，直至扣完为止；每少登记流动人口1户扣网格责任人0.1分。

6、已婚育龄妇女长效节育措施落实率达90%以上（10分）。每低一个百分点扣社区1分；每少落实1例扣网格责任人1分。

7、孕前优生健康检查（10分）。按办事处任务要求完成得满分，每少完成1人扣社区和网格责任人各1分。

8、社会抚养费征收（10分）。主动上报政策外生育信息，积极配合办事处调查取证得满分，每发现1例未上报或不配合扣社区和网格责任人各1分。

9、盖章、出具证明等工作（5分）。严格把好计生盖章、出具证明关，无任何差错得满分，发现1例差错扣社区和网格责任人各1分。

二、考评方式

1、根据平时计生办掌握情况计分。

2、年终办事处组织人员成立考评组，对每个网格抽查5户居民，重点对出生、婚育、四术等情况进行核查打分。

3、按计生每年组织一次考评，时间安排在10-12月。

三、奖惩办法

1、对得分在80分以上且排名第一、第二的社区给予通报表扬并分别奖励2000元、1000元。

2、对得分在70分以下的社区给予通报批评，排名最后一位的社区在下一列为限期整改，整改时间三个月。

3、对得分在90分以上且排名前五名的社区网格责任人给予通报表扬并分别奖励500元、400元、300元、200元、100元。

4、对得分在80分以下的社区网格责任人给予通报批评，排名后三位的社区网格责任人扣除绩效工资的10%。

篇8：全面预算管理与绩效考评

一、全面预算管理

(一) 全面预算管理的含义

全面预算管理早在二十世纪中叶就已被西方企业广泛运用, 但直到现在, 全面预算管理并没有一个统一、明确的定义。广义上的预算是指全面预算, 是企业在科学地对内部、外部环境进行分析和预测的基础上, 用价值和实物等多种形式反映企业未来一定时期的生产经营及财务成果的一系列目标与规划, 是所有以货币及其他数量形式反映的有关企业未来一段期间内全部经营活动各项目标的行动计划与相应措施的数量说明。全面预算是集业务预算、投资预算、资金预算、利润预算、工资性支出预算以及管理费用预算等于一体的综合性预算体系, 包括专门决策预算、业务预算和财务预算三大类, 内容涉及业务、资金、财务、信息、人力资源、管理等众多方面。

许多人将“全面预算管理”与“财务预算”等同起来, 甚至认为“全面预算”是“财务部门的事情”, 这种观念是错误的。全面预算管理是涉及全方位、全过程和全员的一种整合性管理系统, 具有全面控制和约束的能力, 全面预算管理的核心在于对企业未来的行动进行事先安排和计划, 对企业内部各部门、单位的各种资源进行分配、考评和控制, 使企业按照既定目标行事, 从而有效实现企业发展战略, 这并不仅仅是财务部门的事情。

(二) 推行全面预算管理的前提条件

伴随着我国市场经济体制的逐步完善, 企业的目标从完成品种计划、产量计划逐渐转移到追求企业经济效益、实现企业价值最大化上来, 全面预算管理因此被越来越广泛地运用到企业管理中。但是, 并非生搬硬套就可以使其发挥作用。推行全面预算管理是需要一定条件的:

1. 推行全面预算管理需要企业高层的支持和参与

全面预算管理既涉及到公司战略, 又影响到日常经营和管理;既涉及资金的运作, 又涉及到生产、销售、采购等环节, 影响到企业生产经营活动的方方面面。因此, 企业高层管理者必须承担起项目负责人的角色, 直接介入预算管理的授权、审批等具体环节, 并保证不同部门之间保持良好的协作关系。

2. 推行全面预算管理需要强大的基础数据和信息支持

完善的基础数据和信息是实现全面预算管理的基本前提, 如果基础数据不准确、不完善, 那么整个预算的准确性就无从谈起。除财务会计信息外, 全面预算管理对非财务信息的要求同样严格。企业的内部信息、外部信息、整体信息、分部信息、反馈信息、前瞻信息等等, 必须有一套规范的、制度化的信息保障体系给予强有力的支持, 这套系统对于如何获取、加工和整理各类杂乱的信息, 使这些信息顺利地运用到预算管理体系中, 起到至关重要的作用。

3. 预算实施和考评的严肃性

很多企业在编制预算时一丝不苟, 执行起来却视而不见, 超预算、无预算的项目照常进行, 项目资金相互挪用, 种种违规行为都由于执法不严或预算调整权的滥用而得到宽恕, 使预算失去了应有的权威性和严肃性。落实管理制度, 提高预算的控制和约束力, 是推行全面预算管理的重要前提条件和必要保证措施。

二、全面预算管理中的绩效考评

(一) 全面预算管理与绩效考评的关系

绩效评价是指运用评价指标、评价标准和评价方法, 通过定量和定性地分析, 科学地揭示企业经营期内经营者的业绩和经营的效益。业绩是经营或管理行为的结果与表现。业绩管理是依据组织体系, 通过总部与责任中心、责任中心与员工间达成的业绩合同或协议的履行、双向互动沟通及评价而进行的管理。业绩管理是一个体系, 是事前计划、事中管理、事后考评三位一体的管理体系。在业绩管理体系中, 业绩评价是其核心内容之一。它一方面为业绩计划、业绩沟通提供了依据, 同时是对职员的工作过程和结果进行评价的管理过程, 绩效考评的结果可以作为晋升、解雇和调整岗位的依据, 可以作为确定工资、奖金的依据, 可以作为潜能开发和教育培训的依据, 也可以作为人事政策、激励措施的依据, 考评的结果供生产、采购、营销、研发、财务等部门制定工作计划和决策时参考。

全面预算管理主要包括预算编制、预算执行、预算调控和预算考评四大方面。预算考评在全面预算管理循环中, 处于承上启下的关键环节。一方面, 在财务活动、预算执行过程中, 通过业绩评价信息的反馈及相应的调控, 以随时发现和纠正实际业绩与预算的偏差, 从而实现对经营管理活动过程的控制;另一方面, 预算编制、执行、评价作为一个完整的系统, 相互作用, 周而复始地循环以实现对整个企业经营活动的最终控制, 而业绩评价既是本次预算管理循环的总结, 又是下一次预算管理循环的开始。通过预算执行情况与预算目标之间的预算差异分析, 掌握进度和状况, 及时纠偏补漏, 兑现奖惩, 为下一步预算调整, 加强全面预算管理的科学性奠定基础。

过程中的预算考评以矫正偏差、预警分析、及时总结管理经验为目的, 期末结果的预算考评以整体预算完成情况为目的, 只对结果进行评价并总结经验, 其核心在于对过程的监控、预警与经营状况的分析;而绩效评价主要关注结果, 而且是对综合业绩结果的关注, 重在全方位的结果考评, 强调与薪酬计划挂钩。在企业的运作中, 要将两者清楚地区分开来, 预算考评是业绩评价的重要组成部分, 但不是全部。

(二) 全面预算管理的绩效考评原则

绩效考评是全面预算管理中的一个重要环节, 在考虑全面预算管理制定原则的同时, 还需要有针对性地考虑自身的适用性和实际情况, 不能生搬硬套。预算年末业绩考评有两方面:一是预算业绩考评;二是年度综合业绩评价。为简化考评内容, 避免考评上的重复性, 可以将年度业绩评价作为年度综合业绩评价的财务方面来考虑。国资委发布的《中央企业综合绩效评价管理暂行办法》中明确提出了开展企业综合绩效评价工作应当遵循的四大原则:全面性原则、客观性原则、效益性原则和发展性原则。

1. 全面性原则:

企业综合绩效评价应当通过建立综合的指标体系, 对影响企业绩效水平的各种因素进行多层次、多角度的分析和综合评判。此原则有效地避免了片面的和带有个人感情色彩的评价。

2. 客观性原则:

企业综合绩效评价应当充分体现市场竞争环境特征, 依据统一测算的、同一期间的国内行业标准或者国际行业标准, 客观公正地评判企业经营成果及管理状况。

3. 效益性原则:

企业综合绩效评价应当以考察投资回报水平为重点, 运用投入产出分析基本方法, 真实反映企业资产运营效率和资本保值增值水平。

4. 发展性原则:

企业综合绩效评价应当在综合反映企业年度财务状况和经营成果的基础上, 客观分析企业年度之间的增长状况及发展水平, 科学预测企业的未来发展能力。

(三) 全面预算管理中的绩效考评体系

企业的绩效考评体系, 在本质上要把市场经济规律的要求表现出来, 使企业按规律办事。企业把握好、运用好市场经济规律, 就能长盛不衰, 否则, 就会被淘汰。通过绩效考评, 可以帮企业认清自身的优势, 寻找差距, 引导企业行为, 为长远的发展服务。

绩效考评体系主要由考评目标、考评内容和考评指标等要素构成。考评目标是指整个系统的指南和目的所在, 是战略愿景得以实现的必要条件, 它将抽象的企业愿景转化为易被人理解的分阶段具体目标, 为各级管理者提供决策依据和所需信息。考评内容包括企业的财务状况、基础管理、人才开发、客户满意度、发展创新能力等等。绩效考评通常包括组织整体绩效考评、部门绩效考评和员工个人绩效考评等。考评指标是指对考评对象的某一方面进行考评, 是对考评客体状况的具体反映, 如何选择业绩考评指标, 是绩效考评系统设计中最关键的问题。指标标准是考评业绩优劣的基准, 考评标准的选择取决于考评的目的;指标权重对指标体系中的每一个指标根据其重要程度大小, 赋予不同的权重;绩效考评分析报告是绩效考评系统的结论性文件。

三、结束语

近年来, 全面预算管理在企业中越来越“流行”起来, 不少企业纷纷效仿, 制定了一系列有关预算管理的制度性文件, 实施全面预算管理。但这种预算管理仅仅是形式而已, 被管理者当作企业管理水平提高的炫耀品。企业实施预算管理是提高企业整体管理水平的重要手段, 但它不是衡量企业管理水平高低的标准。应将预算管理作为实施企业发展战略的具体手段, 重点不在于企业有无预算管理制度, 而重在预算管理是否有效的实施和落实。

绩效考评是企业管理系统的核心部分, 它是为了实现企业的生产经营远景和目标, 对企业的生产经营活动过程及目标的实现情况作出的一种价值判断。业绩评价是否全面客观, 对企业未来的发展和管理科学化具有重要的影响。一套先进的考评指标体系一般应具备适用范围广、兼顾长短期利益、层次分明、结构严密和考评成本低这几个特征。

传统的预算管理中的绩效考评是以职能部门为导向的, 即成本中心以控制成本为目的, 利润中心以利润最大化为目的, 投资中心以提高投资报酬率为目的。这种绩效考评体系, 导致成本中心管理者仅对降低成本感兴趣, 利润中心管理者专注于提高利润, 而投资中心管理者只关心可以提高投资回报的项目, 他们的兴趣是狭隘的。公司向外部顾客提供产品和服务, 其实也包括为内部顾客提供产品和服务, 但这一点往往被大多数管理者所忽视。因为传统的绩效考评体系是以各个职能部门为单位, 每个部门实际完成情况要与预算作比较, 分析超支或节约的原因, 奖励的基础是某单一职能部门, 而不是整个价值链。各个部门经理只关心自己部门的预算, 很可能会忽视公司的总目标, 而公司的总目标恰恰是要用最小化的成本为顾客提供最好的服务。

因此, 将全面预算管理体系与绩效考评结合在一起, 发挥全面预算管理全方位、全过程、全员的特点, 对于企业加强管理, 完善自身的内部控制制度, 实现企业价值最大化的目标具有重要的意义。

摘要：绩效考评是全面预算管理的重要组成部分。本文将全面预算管理同绩效考评结合起来进行探讨, 旨在促使企业加强自身管理, 完善内部控制制度, 真正发挥全面预算管理的作用。

关键词：全面预算管理,绩效考评,整体利益

参考文献

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[4]黎精明, 潘开灵.对企业全面预算管理绩效评价问题的研究[J].商业会计, 2006 (10) .

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篇9：行政管理考评细则

一、强化德育教育，促进学生全面发展

我们在实习教学过程中始终坚持思想教育领先的原则，积极引导和教育学生爱校、爱场，促进学生的全面健康发展，培养学生的技术专长。在实习育人实践中，我们引进了激励机制，调动了学生实习积极性。针对不同专业学生出现的不同思想，研究制定出相应的《思想政治教育工作计划》，将学校提出的“以做人教育为基础，以成才教育为主线”、“不断强化学生的应用意识，努力提高学生适应社会和参与社会的能力”的思想政治工作原则落到实处。一是从做人教育入手，向学生宣传目前的就业形势，以增强学生的紧迫感、危机感。二是运用多种形式对学生进行敬业爱岗、艰苦奋斗教育，如带学生到实习场所参观学习，聘请厂领导讲述创业史、发展史，邀请老校友讲述自己的实习体会，以增强学生完成任务的信心和决心。让学生明白一个道理：“择优选能，优胜劣汰”，“今天不敬业爱岗，明天就会失业下岗”。这是社会发展、经济改革的历史潮流。要想在竞争激烈的社会上有自己的位置，就必须努力学习专业技能。

二、根据专业特点，分类制订实习计划

课堂教学有计划，实习教学同样要有计划。实习教学远离学校，需要严格的组织纪律作保障，更要有切实可行的教学计划作指导。

我们的实习教学计划是根据不同的专业分类制定的。就养殖专业而言，主要包括实习教学的内容、地点、时间、岗位、学习计划和技能操作练习，实习报告的拟定等，特别是实习教学内容必须详细阐述。如海參育苗实习计划对海参的种参培育、升温促熟、催产、授精、稚参培育、外界环境对海参生长的影响等等，都要写清楚、讲明白，使学生有目标、有方向，扎扎实实地完成实习任务。

为了确保实习计划的实施和完成，我们着重抓好以下几个方面的工作：

一是实习前把实习教学计划的任务、内容、要求、所需要的仪器设备等向实习场方说明白，争取得到场方的大力支持。

二是选择组织能力强、专业知识扎实、德才兼备的带队教师，负责实习期间的各项工作。

三是把学生编写“实习报告”纳入计划之中，促使学生在实习过程中自觉认真地学习和总结专业技术。

四是学校、实习处、教务处明确分工，密切联系，共同负责实习工作，确保实习质量。

三、健全管理制度，确保实习顺利进行

为确保实习任务的完成，确保学生带着求职的欲望离开学校，带着丰硕的成果返回学校，我们还制定了相应的管理制度，如《实习成绩考评细则》，其中包括实习考勤制度、安全保障制度、岗位学习规定、操作技术意见以及劳动纪律与劳动态度考评办法等。依据学生在实习中的表现和成绩优劣进行量化记分。实践证明，这些办法对于完成任务，促进学生积极向上、努力实践发挥了积极作用。

四、强化对学生实习的考评

1.基本理论知识考评

其分为口试和笔试。口试是在实习现场按当时实习操作内容所涉及的理论知识，对每个学生立问立答，当场评分。笔试是对某段时间的实习操作所涉及的理论知识制成试卷，在实习场地进行笔答，由考核小组统一阅卷评分。

2.基本操作技能考评

考评内容又分为实际技能、解决问题能力和互相协作能力等方面，主要是指操作的熟练程度和正确度，实行定性和定量相结合的考评办法，在现场进行。

3.职业道德考评

根据职业学校学生的身份，在校外实习期间的职业道德考评内容包括敬业爱岗、思想品行、工作纪律、团结协作、生活作风等方面。职业道德考评有以下途径：一是根据实习带队教师的“实习日志”，学生实习小组长的“实习日志”，学生个人的“实习日志”进行综合量化考评；二是学校考评小组对学生在岗前、岗中、岗后及工余时间的表现进行统一检查、考评，一般进行三至五次；三是实习指导教师、车间主任、工人师傅对学生进行评价。

考评根据实际情况，每周或间周一次，实习结束后，将“基本操作技能”和“职业道德”考评的结果分为3·4·3的权重计算每个学生的实习成绩。这三项考评中，凡有一项不合格者不予毕业。