教师进修学校培训心得

教师进修学校培训心得（精选8篇）

篇1：教师进修学校培训心得

教师进修学校培训心得

为期数周的新教师培训已然结束，教师是一个无比神圣的职业，正是因为这一群体的努力，才构成了我国现今全面教育的基石。同时本次培训也使自己获益良多，现就本次培训进行总结，阐释自己的培训心得。

本次新教师培训从多角度、全方位、宽领域的方向展开，学习内容鲜明的展示教师这一职业的专业性，相应的，只有掌握了教师职业的专业性精髓，我们才可更好地发挥自身的优势，将专业性应用于具体教学，懂得课堂教学技巧，进而较好的完成教学任务。

教学不是一件容易的事情，因而教师也不是一个轻松的职业。教学需要教师投入大量的心血，一点一滴耐心培育才有可能获得丰收。在成为一名教师之前，自己曾在许多的学校看见过“春风化雨”的字样，但当时并不曾用心思量过，现今自己成为了教师群体中的一员，再来看这四个字，心中感慨万千，这“春风”二字可以说是教师所向往的最高理想，教师从事教育就是要将自己化作春风春雨来滋润学生的心灵和头脑，使学生成为掌握能力，心灵阳光的健康的人，这样也就在不知不觉中完成了百年树人的理想追求。而教师本人在这一过程中也获得了快速的能力提升。

在培训的具体内容上，本次培训主要讲了以下几方面：做一个卓越的教师、教师常见的违法行为及其预防、课程开发与实施、研究型教师成长的路径、关于当前新教师的师德修养、如何成为一名合格的班主任。在这些内容的学习过程中，自己了解了许多的的前沿知识，掌握并在实际教学中不断应用了许多的教学技巧。其中有关教育法的内容更是作为一名新教师必须时刻记在心中的。而其它方面的内容如班主任工作等，也为新教师之后的教育生涯做了很好的铺垫工作。

虽然自己是一名新教师，但自己必将尽自己所能热爱教育这一事业。让自己尽快的成长为一名对学生、对社会有益的合格教师。最后，我想起了在培训过程中培训老师介绍的一篇李镇西的文章《擦亮每一个日子》，对于教师来说能够给自己的学生留下充满人性的温馨记忆，就是教育的信念，一个日子，一个孩子，就是教育。擦亮每一个日子，呵护每一个孩子，就是教育的全部。而孩子每一天的成长不可逆转，教师每一天的生活也不可重现――教育的严酷与责任都在于此。读懂孩子，并和孩子一起愉悦而谨慎地编织故事，让教师和孩子的生命互相重叠与交相辉映。这是教育的意义所在，也是家园的幸福所在。

宁安一中

李阳

篇2：教师进修学校培训心得

大朗启明星初级中学 汤丽

在春光明媚的五月，百花争艳的季节，我有幸参加了东莞市进修学校语文教师培训。通过培训，我学到了许多实实在在的教学方法，受益匪浅。东莞市教研员刘巍老师，韩山师范学院赵松元院长，以及许多优秀的语文老师，叙说了自己独特的教育理念，以及新时代语文老师教学的技巧和应具备的素养，令我感触很深，是我的教育思想有了良好的升华。以下是我培训的一些心得：

一、教师层面：

沐浴在新课程改革的春风下，我的教学成长之路充满了艰辛和崎岖，作为语文老师，打造高效课堂一直是我所追求的：

（一）、增长了见识增强了信心

通过听赵松元教授，刘巍老师的讲座、以及与其他学校老师的互动交流，真有种“听君一席话，胜读十年书”的感觉。平时忙于教学很少静下心来学习，而此次培训，使我们加强了对新课程的理解，提高了自身创新使用教材和改进教学方法的能力，以及教学实践能力。使我感觉到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。

（二）努力提升教师人文素养

赵松元教授说：“人文素养处在处在教师整体素养的核心位置，决定着教师职业的意义和价值。教师人文素养的高低，在很大程度上直接影响着教育的成败。”反思自己也确实存在教学惰性，忙于班级管理而忽略了语文教学，忽略了自我素养的提高。曾经我是个不太爱读书的人，去书店买书也只是会考虑买学生思维训练、练习册、教学技巧、教案集等方面的书籍，虽然在工作中也感到自己专业知识的匮乏，但也不知道该读什么书。在这次学习的过程中，我更深刻的意识到了：读书的重要性。读书不是为了应付明天的课，而是发自内心的需要和对知识的渴求。多读书、读好书可以开阔视野，积淀自身的素养，锤炼自身的数学功底。这将是我么语文教师面临退步的决定性因素，所谓“逆水行舟，不进则退”，作为有理想的语文教师，我仍需奋斗在教学的路上，努力提升自己！

二、学生层面 在教学活动中，我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、其乐融融、共享教学民主的氛围，充分体现学生的主体地位。

（一）给孩子一个“交流的课堂”。以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。给孩子一个“开放的课堂”。让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。课堂是什么啊？课堂是学生自主合作探究的课堂，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。

（二）、关注后进生，做好评价，增强学生信心

陈惠南纪念中学校长说：“不要盯着后进生，这样就会造成所有人都盯着他看，如果仅仅看成绩，有些同学永远都抬不起头来!”做到既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。关于语文教师对学生的评价，能交流师生情感，营造宽松和谐的学习氛围，坚定学习的自信心。如对学生朗读的评价，不采用“读得不错，真棒”这类笼统的评价语，而要根据孩子朗读实际情况来评价。如：“你的声音真好听，长大了能当播音员！”“读的有感情，把诗人的心情都表达出来了，老师也被你感动了。”等等。这样的评价会让学生感到教师态度友善，评价中肯，进而产生主动学习的内在动机，以良好心态进入学习，为打造高效课堂奠定基础。

篇3：教师进修学校培训心得

一、教师现状分析

1. 专任教师数量不足。

教师进修学校专任教师人数太少, 没有按省规定的小学教师总数1%的标准去配备, 或者虽然按数量配备了, 而行政勤杂人员却占去总人数的一大部分, 造成有教学培训任务时, 真正能站到培训前台的专任教师少。

2. 学科教师不配套。

教师进修学校的教师基本上能达到100%的本科率, 但学科教师不全, 尤其是音、体、美教师在进修学校严重缺乏, 使得进修学校在每年的暑期培训中很被动, 不能用自己的专任教师对全县的中小学教师进行音、体、美培训, 而是要聘用外来的教师。

3. 学习创新意识不强。

俗语说“时代造就英雄”, 在对进修培训存在偏见, 甚至有点苛刻的背景下, 在对专任教师教学效果评价制度不完善的前提下, 在专任教师用多数时间服务于继续教育培训外工作的实际情况下, 我们的专任教师有点迷失了自己的方向, 甚至于别人对自己的教师称呼感到惊讶。这使得我们的教师自信心不足, 学习意识和创新意识淡薄。

4. 应变能力不强。

进修学校的培训除了一年一度的继续教育省、市级课程培训外, 我们还有更多的培训任务, 比如:校长培训、骨干教师培训、职称计算机培训、职称英语培训以及各种社会培训, 这些培训的形式大数是讲座类型的, 而我们的教师, 文科的还好些, 理科的教师就显得有些吃力, 尤其是对专业要求较高的培训, 我们的教师更是难以应对。

5. 教师面对的培训任务往往是时间紧, 任务重。

继续教育培训是整个继续教育工作的重中之重, 每年的继续教育课程都是全新的内容, 可见到培训教材的时间最早在5月份, 甚至有的年份暑假开学之后教材才能到手, 而11月份通常要完成培训, 12月份完成年度考试。使得进修校教师在有限的时间内, 有针对性的备课任务很艰巨。

二、几点建议

1. 对自身有一个客观的认识———自信但不能自负。

客观地讲, 教师进修学校应该是半行政半事业性质的单位, 临时性、不确定性的行政任务多, 具体的教学实践、教学研究少。长期远离中小学课堂, 不任课的进修学校教师要在继续教育培训中站到任课教师的前面, 讲有关教育教学的内容, 确实心里有点慌, 尤其是对城区的优秀初中、高中进行培训, 心中更是没底, 甚至于我们的教师不能更好地表达, 更好地发挥。也就是这种不争的事实, 使得在培训过程中, 中小学教师用有色的眼光看进修校教师。其实, 任何事物都有它的两面性, 进修学校教师的存在也有其独特的价值, 比如, 他们外出学习的机会多, 理念超前, 对事物的看法有一定的前瞻性, 再比如, 进修学校教师有不同的专业, 并且在不同的专业层次都有很深的造诣, 在继续教育培训前, 都要进行省、市级培训, 外出培训汇报交流, 教师各自拿出自己的培训方案, 试讲, 合作交流, 最后取长补短实战演习, 团队合作精神好。所以说我们的教师绝不是一无是处, 我们有我们自己的优点和特长, 为此, 我想说的一句话是”好好学习, 天天向上;解放思想, 实事求是”。

2. 努力运用适合的教学风格。

首先, 是适合继续教育培训的教学风格———讲座型。继续教育培训的主体是进修学校的教师, 与教育专家、教授级的讲座不同, 达不到专家的级别, 不能要求自己太高, 否则会事与愿违, 弄巧成拙;与中小学课堂教学也不同, 进修校是中小学的上级单位, 站位必须有一定的高度, 培训对象也不同, 必须考虑培训对象的需求心理和实际知识能力水平。适合继续教育培训的讲座要以教育专家为楷模, 努力向教育专家靠近。

其次, 一定要选择适合教师个人的风格。不同的教师有不同的特质, 有的教师天生幽默, 说起话来自然能引起培训对象的兴趣, 而有的教师天生古板, 却自然丽质, 说起话来娓娓动听, 所以说不同教师有自己独特的个人魅力, 要想使继续教育培训有声有色, 深入人心, 教师一定要选择适合自己的培训方式, 扬长避短, 张扬个性。

3. 要有丰富的、多学科的知识储备。

中小学继续教育培训, 每年的主题不同, 重点不同, 但始终不会离开中小学课堂, 离不开课堂教学, 离不开教师和学生, 所以在每年上级部门下达课程主题之前, 我们就必须有丰富的, 多学科的知识储备, 我们要不断地研究课堂、教学、教师与学生, 深入中小学课堂实际, 要急中小学课堂之所急, 需中小学课堂之所需, 真正受到中小学教师的欢迎, 使继续教育不再是走形式、走过场。

4. 培训内容———用教材教而不是教教材。

每年的继续教育课程都会有一本或两本教材做为载体, 如果我们教师用教材教教材, 对理解能力和知识储备能力都很强的中小学教师而言, 是一点必要也没有的, 因为教材上的内容他们能看得懂, 理解得透, 所以, 我们进修校教师绝不能教教材。不教教材?继续教育考试要考察教材内容的, 怎么办?我们要用教材教, 拓展中小学教师的眼界, 引领中小学教师学习, 让继续教育培训成为辅导与自学相结合的模式, 充分发挥中小学教师的主体能动性, 真正使得中小学教师在课堂实践中能有所提高。

5. 培训模式多样化。

继续教育培训模式亟待创新与改革。自2010年参加了全国组织的国培计划后, 我深深地感到网络学习可以成为继续教育培训的主流模式, 通过网络学习, 中小学教师不但可以自主学习, 并且学习的时间有更大的自主性, 在学习的内容上有更大的选择性, 这种模式可以充分结合教师的兴趣爱好和教学实际需求, 可以充分调动中小学教师学习的积极性, 从实际出发, 解决教学中的实际问题, 从而使继续教育培训真正起到作用。

摘要：进修学校教师的主要工作应该是继续教育的各种培训, 然而实际上更多的是围绕继续教育的各种服务性工作。本文讲述作为进修学校的教师如何做好继续教育基础性工作的同时, 更好地完成继续教育培训工作。

篇4：教师进修学校培训心得

【关键词】培训 教师 创新 中职生 文化 工匠精神等

【中图分类号】G715.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0247-01

今年七月二十五号至八月十二号校领导安排我和另外一个男教师去我市柘城县的职教中心进行省级骨干教师培训。培训安排了十八天，这次培训收获颇丰，我认为最重要的有以下几点：

一、中职新生入学军训是培养学生良好生活习惯的重要途径

这些学生学习不是很好，主要是因为日常行为习惯，学习习惯，基本上都有问题，通过军训能培养学生良好的日常行为习惯。通过部队教官训练，学生能做到站有站像，坐有坐像，齐步走，跑步走的姿势都很标准，和军人一样。每个学生在这种特殊的集体中，使他相信，依靠集体，关心，维护集体，不断克服不良行为和习惯，不断克服个人主义，不断塑造集体主义思想，到班级中学生会主动的为班集体荣誉增光添彩。

二、人生过程中会经历各种磨难，坎坷，甚至有挑战自己极限的困难，不能退缩，不能畏惧，而应该迎难而上，克服困难，最后会有成就感的感觉

这一点也是教育学生的主题，有利于学生成长。漫漫人生路，不可能总是一帆风顺的，难免会遇到困难与挫折，这时，就需要我们乐观的面对，需要我们用顽强的毅力去面对，去克服遇到的困难！

“意志顽强，山岳可搬。”这是千真万确的道理。愚公移山的典故，红旗渠的故事，充分证明了，作为我们老师和学生遇到的困难和历史相比真是微乎其微。

三、学到老，活到老，勤学好问，勤奋学习

在培训期间，专家老师讲到的和现在信息技术有关的内容。在这个信息飞速发展的今天，现如今互联网时代正盛，全世界都被网络所覆盖，更应该不停地学习。应该是学习的慢就落后了，互联网+农产品==农村淘宝互联网+教育==网络课程（在线教育）等等出现了宅男，宅女，不用出门就能挣钱，不用出门逛街，在网上就能逛，并且还非常丰富。如果不学习，不上网真是落后了，好多新名词，网络红词，都不知道。比如说我们教师，微课，慕课，翻转课堂，等这些词汇，若不出去培训学习，不上网，真是不知道。

四、收获到了如何培养小孩从小到大的良好的学习习惯，我们的中职生更应该养成好的学习习惯

专家讲述到自己教育自己女儿的亲身经历，孩子是每个家长和家庭一生的财富。很重要。孩子是我们的希望，谁都疼爱自己的儿女，谁都想让自己的孩子成才，跳入龙门。从上小学开始培养小孩的学习习惯很重要，这样的好习惯影响孩子的一生，多鼓励，少批评。独立完成作业，自己找到适合自己的学习方法，合理安排学习时间，自己的事自己做，父母都有自己的工作，不可能时时刻刻围着孩子转，所以各有各的活，各有各的事，各拉各的车，父母做好榜样就行了。

五、如何让一位普通教师逐渐成长为一名教育专家

我个人认为，從一个普通教师成长为一位教育专家，有这样一个过程，要平时多用心，在教学上或班级管理上，多细心，多留心把平时工作中教学或管理学生中起到好作用所用的方法，和过程，心得体会，记录下来，整理一下，这就是论文，论文发表多了，就可以出书，出著作，在哪一方面，有了成绩，就成了哪一方面的专家。

六、同行是竞争，跨行是创新

体现了创新精神的重要性，这也是我们国家对各行各业提出的要求，国家非常重视。不创新就落后，可以说创新的速度慢了，就落后了，就被淘汰了，对于我们职业学校教师来说，现在的知识更新速度飞快，所以我们要创新的教学，在教学方法，教学设计上一定不停地创新，适应社会，适应我们的学生。这样我们职业教育才能发展。职业教育才算成功。

七、大国工匠，工匠精神，为国家培养高精端的技工人才

大国工匠，技艺精湛，令人叹为观止，有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，有人能把蜜蜂精度控制到头发丝的五十分之一，还有人检测手感，堪比x光那般精准等等。我以后一定努力好好教学，学习他们的刻苦认真精神，把这些精神应用到我的专业课教学中来，刻苦扎实的学习专业课知识，在实训时认真教学生实训，让学生多练习。

八、家庭和谐是其它一切快乐工作的前提

我们县一所职业中专的校长他专门研究了生命点，家庭点，学校点。在学校会议中多次穿插到教职工一定要家庭和谐多次提到家庭和谐对工作的重要性。

假如在家刚给爱人吵了架，心理的恼火一下子就想爆发到学生身上，如果打了学生，又犯法，都能闹得沸沸扬扬，工作甚至都能丢了。冲动是魔鬼，真是真理。不能违背。当班主任的负责那么多学生，学校还得考核，积分，学生违纪，更是生气。家里一生气，就想把火撒到学生身上，后果不堪设想。

九、通过几位我市职业学校的校长报告中都提到了共性的话题

这些学生招生难，并且难管理。因为中职新生是十六岁左右的初中毕业生，并且这些学生是义务教育的失败者，成绩不好，习惯不良，心理上有或多或少的小问题。有的学生家庭方面都有问题，可能有单亲家庭，父母离婚，父母有一方蹲监狱，这都有可能。给学生心理上造成了严重的不良影响。

所以，我们学校在对待这些特殊的学生教育管理方面，要下大功夫。玉不琢不成器。我们一定要把我们的学生培养成才，只有这样我们职业学校才有发展，才能招到学生。

总之，通过这次的培训是我有很多值得深思的地方，各行各业的专家讲的真是有道理，针对我们学校的情况，对我的教学和班主任管理都有很大指导意义，也同时对我的家庭孩子教育问题，也受到了很大启发，感谢教育部门组织的这次培训活动，感谢参与讲课的各行专家给我们一线教师带来了很多宝贵的精神财富。

参考文献：

[1]《中华人民共和国国防教育法》.解放军报（第二版），2001.4.29

[2]教育部，总参谋部，总政治部.关于在普通高等学校和高级中学开展学生军训工作的意见.国办发[2001]48号文件

[3]孟兰洲；苏春青；学困生的元认知特征分析及教育干预[J]；赤峰学院学报（自然科学版）；2007年03期

篇5：教师学校培训心得体会

通过参加这次短期培训，我学到了很多东西。老师们的精彩讲解和闪光的个人魅力，使我受益匪浅，我体会到了他们对于自己的教育理想的执着和坚守。“守住一间教室”、“戴着镣铐跳舞”，这些话语让人心潮澎湃。听到老师与孩子们的感人故事以及用爱谱成的一首首教育乐章，我无法抑制自己的感动。没有崇高的教育理想，没有锲而不舍地向理想迈进的人生态度，没有奉献青春与爱心的精神，他们怎么能在自己的教育人生中创造教育奇迹？这将是我为之奋斗的方向，是我需要用自己的一生去诠释的意义。

这次培训点亮了我即将踏上的教师之路，使我更加明确了自己努力地方向，坚定了为理想奋斗的决心。

一、终身学习

作为教师，我们首先要丰富自己的专业知识，并且掌握必须的心理学、教育学和管理科学等知识。其次，还要通过阅读大量的教育经典、人文书籍等充实自己，丰富我们的智慧。在实际教学中，教师必须勤于学习，勇于实践，扎扎实实，并通过向有丰富教学经验的优秀教师学习、与同事的交流、合作不断提升自己。

二、关心热爱学生

尊重、信任是我们爱学生的基础。我们要用自己的真心去关爱、尊重、信任每一位学生，也只有这样，我们才能获得他们的信任。正如程老师所说的那样，爱是可以收获的。我们要了解学生、走近学生，与学生真诚地交流沟通，做学生的朋友、知己，用爱心对待他们。

三、不断反思，不断丰富自己

教育家朱永新认为，如果我们能随时随地把我们的所思、所想、所感记录下来，相信这是你一生最大的财富。而培训老师的精彩讲解无一不向我们展示出反思对于教师专业成长的重要。经验加反思等于成长，我想我会把自我反思当成一种习惯，以促进自己的成长。

篇6：学校化学教师的培训心得

第一：学会整合身边的资源。很多老师把《舌尖上的中国》，《中央新闻》，《奔跑吧兄弟》中的化学知识搬到课堂上，不仅吸引了学生的兴趣，丰富了课堂，还充分整合了平时生活中的资源，把这些资源从科学角度更全面的分析。也有老师引用网上影响力比较大的新闻：多吃保健品好吗?补钙用什么……这个可以学习借鉴，平日我们看的新闻、电影、电视节目等最自己学科相关的都可以先记录下来。

第二：学会创新。很多老师把课上的眼前一亮的感觉。因为同样的一节课，设计的很精彩。比如说：以小组赛的形式贯穿整节课，以知识树的形式总结知识点，以健康之花的设计吸引人。很多化学实验，老师们只是告诉学生会有什么现象，但是展示老师却把“铁树开花”、“点燃氢气泡”等实验现场做了。每一课只要有一个亮点就足够了。

第三：扎实基本功。评委老师最后说很多老师粉笔字不过关，我立马想到了自己，其实我的粉笔字也是需要练的。另外，普通话以及上课语调能否抑扬顿挫也是老师必须做到的。活泼的语气我听了都喜欢，学生肯定更喜欢。平时就有意识的培养学生小组合作等能力，只有这样他们才能越来越优秀和自信。

篇7：学校新教师岗前培训心得

五天新教师培训结束了，通过参加这次短期培训，让我开了眼界，学到了很多东西。使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自己的任务及肩负的使命，更加坚定了我搞好教学工作的信心。在此写下自己的一些心得和体会，与大家共勉。

作为一名教师，要善于研究学生，发现每一个学生的闪光点和发展需要。在教学当中教师还要不断地学习，充实自己。在课堂上要善于激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性。责任是做好一项工作的基础，所以教师必须要有强烈的工作责任感。要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，教育就是爱的传播。在培训中，多位老师都提到了“爱的教育”这个词，认为爱是开启学生心灵的钥匙，作为一名优秀的人民教师，首先要热爱自己的学生，只有这样才能把课教好。但爱也要讲究智慧的，同样是爱，母亲对子女的溺爱会毁了孩子一生，严父之爱却可能造就一个栋梁之才。我们在教育教学中，一定充分发挥爱的能力，会爱、懂爱，爱要爱得深沉、爱的艺术。教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。教师还是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

通过这次培训，我在教学工作的方法和策略方面受到很多启发。几位老师根据他们自己的实际经验给我们介绍了一些当好中小学教师及班主任的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发

展问题上，都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；

在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强教

师之间团结合作的方法；在教学教法经验方面，培训老师给我们上了

两堂绘声绘色的课，通过这次课，我们认识到教师在上课过程中要多

加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取

精益求精。在班主任工作方面主要提到：为人师表，率先垂范，树立

威信；真诚地关爱每一位孩子，营造温馨的班级；完善班级管理体制，充分发挥学生自制能力；开展丰富多彩的活动，增强班级凝聚力，利

用活动去发现人，培养人，教育人。特别是唐老师的“三勤”让我印象

深刻，即脚勤、眼勤、嘴勤。我觉得这三个“勤”确实对做班主任很重

要。另外，众多培训指导老师一再强调，在新课程改革的背景下，各

位老师一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教

学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地上好

课，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学，即培训中多次提到的“高效课堂”，这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习……

当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。在这次培训中，各位老师所讲述的一些方法，实际上就为我们新老师起

到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地

吸收和采纳。根据东安县教育局的课改要求，这次培训主要让我们这

些新的老师掌握小组合作学习方法，而且走上岗位后一定要付诸实

施，并且把它推广。为使我们的课改更加成功，做到高效课堂，在教

学中我们应注重倡导自主合作学习，关注学生探究学习能力的培养，在探究过程中教师应高度重视学生的体验，使他们感受到成功的喜悦，从而提高学习兴趣。总而言之，高效课堂要求教师成为“四者”，即促进者、学习者、决定者、幸福者。在这次的培训中我还了解了一个新词“导学案”，这个词之前我是从来没听说过的。经过几位老师的介绍后我有了一个基本的了解，而且认识到它的重要性。要上好一堂课，必须先写好导学案，教案也是至关重要的。而且教案不是一次性就能完成的，必须根据实际情况进行修改编成二次教案，只有这样才能使自己进步得到提高。老师们一再强调，新教师上岗的头三年是非常重要的，它直接决定了你今后的成就和走向。因此年轻的新教师们一定要在头三年，刻苦攻关，摸索出一套行之有效的学科教学方法，认真备好每一堂课，课后写好反思，一步一步向前进，将来自己就会更优秀。

对于我们这些新的老师来说，新的生活、新的责任、新的角色多少有些陌生，有些怯儒。而本次培训中，领导及培训指导老师的话总是充满对新教师的鼓励。鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境和人际关系环境等，鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自己的角色，鼓励我们要做一名终身学习型教师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。

篇8：教师进修学校培训心得

一、县级教师培训有效性的衡量标准

对于县级教师培训的有效性的衡量, 其标准有两部分构成, 主要为:完成策划的活动和达到策划结果, 这两部分之间也存在着因果的联系关系, 在对活动进行策划后按照策划结果对策划内容予以实施, 从而达到实现策划结果的目的。因此, 对于有效性的评定, 要将重点放到评价体系及其过程的运行结果上, 也就是说体系和过程输出的结果。对于教师培训有效性的衡量必须要关注培训成果, 对于教师培训有效性的衡量通常从培训教师满意度、受训教师满意度、送培学校满意度、教育主管部门满意度几个方面出发。

对于培训教师的满意度的衡量主要包括:学历水平、科研成果、实际教学能力、讲课方法、培训内容与现实工作的结合程度、时间安排是否合理几个方面出发。对于受训教师的满意度的衡量主要包括:对教师培训的学分管理、对教师培训的课程设置、对培训师资以及对教师培训管理有效性、对教师培训和教师本职工作之间的冲突等方面。对送培学校的满意度的衡量主要包括对整个教师培训过程的有效性的满意度、对通过对教师进行培训管理是否给学校的教学质量带来提升、对受训教师在工作中的进步满意度等方面。教育主管部门的满意度的衡量主要从这样几个方面来考虑:培训各项制度是否健全、培训内容是否与新课改内容相符合、培训质量检查及评估工作的开展情况、培训计划是否按时完成、培训的效率以及结业率的高低等方面。

二、县级教师培训的现状

随着新课改的实行, 对县级教师的专业水平和整体素质有了更高的要求, 为了适应新课改的要求, 越来越多的县级教育管理部门采取将县级教师送往一些教师进修学校进行培训, 希望以此达到提升教师教学效率和质量的目的。然而, 这种统一的培训的有效性是有待考究的。长久以来, 我国在对教师培训时, 往往采取由当地教育部门统一规划、统一部署的, 不同学校、不同职位的教师采取统一的培训方式, 使得教师在选择培训方式和内容时的选择空间狭窄, 有时甚至没有选择的余地, 这种培训模式虽然在我国的教育事业中取得了一定的成果, 但随着我国教育水平的提高, 这种培训模式的弊端逐渐显露出来, 因此, 在新时期, 对提高教师培训有效性的探讨是十分必要的。

三、提高县级教师培训的有效性

1. 转变教师培训管理的观念

从管理人员的角度来讲, 在选择教师去进行进修培训时, 要从学校自身的发展需要出发, 根据不同专业不同职位的需求, 选择合适的培训内容和发展计划。另一方面, 参加培训的教师也应该转变教师培训的观念, 在培训过程中要积极主动的参与到专业知识学习和教育科研活动当中, 只有有效的主动学习, 才能达到专业知识提升、自身素质提高的目的。

教育培训工作有效性的提升, 应该从组织管理的规划、构建组织网络、技术管理等方面做起, 构建培训的组织网络是一项系统的工程, 各方面都要紧密的联系, 形成一个完整的体系, 各个年级的老师相互合作。

2. 改善教师培训运行机制

教师培训各方面的政策都能得到有效实施的关键是有完善的教育管理运行机制作为保障。只有行政运行机制、业务运行机制都能得到有效的实施, 才能保证教师培训工作的顺利进行。其中, 行政运行机制是指教育培训机构对于培训目标和计划做出统一的部署, 制定相应的评估制度, 并在实施过程中进行监督指导工作, 确保运行机制能够得到实施。业务运行机制是指对参加教师培训的人员进行教育活动的组织和日常的管理工作。

3. 建立职业道德体系和教师职业培训技能体系

职业道德是教师在进行教育活动时应该具有的道德和应该遵循的行为准则。同时在对教师进行培训时的课程体系应该能够包含多种课程, 对于不同层次不同地区的教师都有指导作用。

健全教师培训有效性的管理制度, 制定合理的评估制度、激励制度以及教师培训管理责任制度, 对于教师的培训成果的提高有很大的促进作用。这也时提高教师培训的有效性的有效手段。

4. 营造良好的教师培训管理的文化氛围

良好的教师培训的文化氛围可以对培训的有效性的提高有很好的促进作用, 使教师在良好的文化氛围中, 不断地学习不断地完善自己, 提高自己的知识水平和专业技能, 促进教师之间的文化交流和学术交流。

结束语

在我国的教育体系中, 教育水平以及教育成果的高低, 都与教师有着直接的关系, 由于教师在我国的教育体系中扮演着重要的角色, 所以对于教师的培训工作是十分有必要的, 同时教师培训工作也应该在实践中不断探索, 使其有效性得到提高, 促使我国的教育水平朝着更好、更强的方向发展。

参考文献

[1]陆成.新形势下如何提高县级教师进修学校的培训质量[J].考试周刊, 2011 (49) .

[2]孙瑞欣.县级教师培训现状的调查与思考——以遵化市教师进修学校为例[J].河北教育:综合版, 2011 (9) .

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