长春理工大学论文封面

长春理工大学论文封面（精选14篇）

篇1：长春理工大学论文封面

论文题目

从建筑物理学的原理浅析办公空间的设计现状

课 程 名 称

学 生 姓 名 专 业 学 号 学 院

二〇一一年十一月

篇2：长春理工大学论文封面

长 春 大 学

学 生 实习报 告

姓名学院电子信息工程学院专业电子信息工程班级电信0210406指导教师吉淑娇

篇3：长春大学光华学院

长春大学光华学院建于2000年, 是2004年由国家教育部首批确认的本科层次独立学院, 学院设有7个系 (院) 、3个教研部, 共26个本科专业、3个专科专业, 涵盖理、工、文、经、管五大学科门类, 有来自全国各省市的学生近万人。学院现有A、B两校区, 占地面积38.6万平方米, 建筑面积24.7万平方米, 拥有标准化的计算机房、多媒体技术实验室、同声传译室等50余个实验室。学院设有高标准的体育馆、现代化的室内网球场等基础设施, 还有集洗浴、游泳、娱乐、餐饮和客房为一体的光华会馆, 为全院师生的学习生活提供了优质便捷的服务。

学院本着“一切为了学生发展”的办学理念, 以打造社会需求的合格人才为目标, 以提高教育教学质量为核心, 以人性化管理为载体, 全面建设和谐的育人环境。近年来, 学院共有230余名考上北京大学、吉林大学等院校的硕士研究生, 百余名学生出国深造, 历届毕业生就业率均达90%以上。学院先后与日本、韩国、瑞典等国家的学校建立姊妹校关系, 大力拓宽全院师生的学习和就业渠道, 先后被评为“中国民办十大知名品牌学校”、“百姓口碑最佳单位”、“百姓口碑金奖单位”、“吉林人民满意的金牌形象使者单位”等荣誉称号。2009年, 学院被国家人力资源和社会保障部、全国总工会、全国工商联授予“全国就业与社会保障先进民营企业”称号。

篇4：长春理工缘

拿到录取通知书后，爸妈陪我来到了三千里外的长春理工大学，第一次，我有了一种在异地的迷茫，看着高大的教学楼，突然惊觉，这就是我下一段人生的开始，不知道偌大的校园是否能给我一个拥抱未来的空间。

长春理工大学位于遥远的吉林长春，很北也很偏，贴合着渴望外出的心性。漫长的冬季，早晨起来，可以看得到雾凇，很美，有时候很晚人眠的话，可以看到红霞漫天的天空，映着屋后银装素裹的柳树，静谧得让人叹息。莫名的心安，莫名的宁静。来自南方的我还有些不适应，好在室内暖气都是充盈的，穿上一件薄薄的毛衣就可以，出门就要记得将自己全副武装起来了。这边的雪很美，但是风却不温柔。

孔子的雕像矗立在喷泉边，安静的注视着整个校园，这个孔子像是有纪念意义的，长春理工在俄罗斯就建有一座孔子学院。小松鼠在林间出现，一大片的树林，在夕阳下是安逸恬然的。林间的路将人影拉的很长，慢慢的陪我走过人生的一段旅程。

1958年，两院院士王大珩遵照聂荣臻元帅要建立一所主要为国防培养光学人才的高等学校的指示，创立了学校，并担任第一任院长。大一时，迎来了学校五十年校庆，俄罗斯圣彼得堡技术大学、美国史蒂文斯工程学院、挪威布德大学等大学的校长来到学校做讲演，最难听懂的就是俄语。

在学校里可以看到很多留学生：拥有高挑的个子的俄罗斯美女，精致的很：看上去差异不大的韩国、日本学生：拥有阳光的笑容的非洲男孩和编织着复杂辫子的非洲女孩。还有平易近人的外教，在食堂吃饭的时候，经常看到他们跟其他同学一起吃饭，热热闹闹的一大桌子，很有世界一家的感觉。学校承担中国政府奖学金来华留学生培养项目，并设有吉林省对外汉语教学培训中心，目前有14个国家的留学生在学校进行学历学习或语言进修。大二的时候，学校还组织了对外汉语教学活动，由中文系和外语学院的学生对留学生进行汉语教学，加强彼此的交流。

长春理工大学先后派出300多名教师前往美国、英国、日本、德国、俄罗斯等20多个国家攻读学位、进修学习或参加国际学术会议。学校同俄罗斯圣彼得堡技术大学、伏尔加格勒国立科技大学、布里亚特国立大学、韩国东新大学、日本东海大学、美国史蒂文斯工程学院、挪威布德大学等20多个国家的90多所大学或科研院所建立了友好合作关系。

在理工院校读文科，想想有点尴尬，却也感觉欣慰，老师都很优秀，各具特色。教写作的董宇很有范，担任公务员考试的出题人员，常常在讲完课堂内容后，直接给我们来几道公务员的考题：教古文的许华老师，是当年东北师范的三大才子之一，喜欢用甲骨文板书：现当代史的蒋於缉老师更是出身治学世家，她父亲蒋锡金是著名诗人、作家、学者、鲁迅研究专家及儿童文学研究家，与鲁迅先生家交情深厚，她本人也是一部部现当代作品信手拈来，叫人叹服。在理工的第一年，我拿的是一等奖学金；理工的图书馆永远是人满为患，漫长的冬季，图书馆变成了学校最温暖的地方。喜欢坐在靠窗的位置，看着窗外落雪的心情，那般的安静，仿佛岁月不留痕迹的滑过生命的水面。

学校有国家级特色专业建设点5个(光信息科学与技术、光电子技术科学、测控技术与仪器、光电信息工程、机械设计制造及其自动化)、吉林省特色专业建设点8个(光信息科学与技术、光电子技术科学、测控技术与仪器、光电信息工程、机械设计制造及其自动化、计算机科学与技术、通信工程、无机非金属材料工程)，国防科工委重点建设专业1个(信息对抗技术)，覆盖工、理、文、经、管、法6大学科门类。设有国家人才培养模式创新实验区——王大珩科学技术学院、3个国家级实验教学示范中心、2个吉林省实验教学示范中心及2个吉林省大学生创新实践基地，还设有国家级(联合)和吉林省大学生文化素质教育基地。

走过长长的小道，看到的郭沫若题名的图书馆，安静的处于校园一角，远离喧嚣，便莫名的有种好感，像是老友相遇，不用开口，就知道心中所想，熨帖着心里的角落。

过往，而今，理工就是这样，安然的做着自己。

长春理工是一个很耐人寻味的地方，说她低调吧，她偏偏又不甘平庸，学校是国家首批批准的学士、硕士授权单位，第6批博士授权单位。现有3个博士学位授权一级学科(光学工程、机械工程、仪器科学与技术)，11个博士学位授权学科；11个硕士学位授权一级学科，45个硕士学位授权学科：有6个博士后科研流动站(光学工程、物理学、机械工程、电子科学与技术)，1个国家重点学科(光学工程)，3个国防特色学科(光学工程、物理电子学、光学)，12个吉林省重点学科。有11个工程硕士授权领域和10个高校教师在职攻读硕士学位授权学科，并具有硕士研究生单独招生考试权和优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位推荐权。

同时，硬件条件也不容小视，学校拥有高功率半导体激光国防科技重点实验室，空地激光通信技术国防重点学科实验室，光电测控与光信息传输技术教育部直属重点实验室，光电功能材料实验室，精密与特种加工实验室。科技成果转化成效显著，研制开发的激光治疗仪导光臂、YAG激光美容机、二维及三维医用内窥镜、机械密封技术及设备、光电检测系列产品、半导体激光器等高科技产品，均处于国内领先水平。其中，2007年电工电子实验教学中心被评为国家级实验教学示范中心，2008年机械工程实验教学中心被评为国家级实验教学示范中心，2009年光电工程实验教学中心被评为国家级实验教学示范中心。

说她骄纵吧，偏偏又不起眼，比不上吉林大学遍布整个长春，比不得东北师范历史悠久，只是这样小小的处于一角，安静的做自己的学问，偏偏理工的学子很少有安于现状，总是暗暗发奋的。

从这所大学走出来的人，将自己学到的东西回报社会，在自身价值与社会价值上得到统一，他们有一个光鲜的名字激励着长春理工学子奋发拼搏。

1983年毕业于长春理工大学光学仪器专业的施正荣，回国后创办无锡尚德太阳能电力有限公司，现任无锡尚德电力控股有限公司董事长兼CEO。2006年个人资产接近200亿人民币，成为福布斯富豪榜中国大陆首富，全球500富排名第350位。1985年毕业于长春理工大学光学电子专业的张国清现任中国兵器工业集团公司总经理、党组副书记。1986年毕业于长春理工大学光学工艺与测试专业的樊友山，研究员级高级工程师，现任中国电子科技集团公司党组书记、副总经理。1969年毕业于长春理工大学精密仪器专业的郁道银，现任天津大学副校长、天津市光学学会理事长、中国光学学会理事、光电专业委员会常委、全息与光信息处理专业委员会委员，天津市中青年授衔专家，国家级有突出贡献的中青年专家。73届毕业生杨士秋，现任陕西省委常委、组织部长。76届光学仪器专业毕业的朱忠刚，现任中国人民解放军某基地副总工程师，少将军衔。2003届研究生毕业并获硕士学位的吴东满，现任中国人民解放军某基地司令员，少将军衔。

人在大学，总会觉得有些颓败和迷惘，校园的青青草地上，谁在弹奏着吉他，青春的歌舞中，谁又在追忆着过往。此刻的自己大概也是明白的，一所大学究竟给了我们什么，一场青春的竞技中，所看到的风景，也许正是雪后初霁的明朗。

学校秉承“明德、博学、求是、创新”的校训，为理工学子打开了一扇求学之门，成功的人已经成为历史，现在的我们要开创新的篇章。长春理工的墙壁上有很精彩的涂鸦，肆意张扬的青春无穷的创意，红色的墙壁印着一种文化的宣誓，映着两侧的青松，突然觉得，有一种张力在血液中流淌，有一种精神在传承。

篇5：长春理工大学论文封面

【长春大学排名】长春大学特色专业-长春大学录取分数线

长春大学是吉林省省属全日制综合性大学。学校坐落在北国春城长春市，现有三个校区，校园总占地面积112.9万平方米。本部校区位于人民大街与卫星路交汇处，占地31.8万平方米；西校区地处卫星路西端，占地9.96万平方米；东校区位于山水相映的莲花山旅游风景区，距市区30公里，占地71.13万平方米。长春大学有着悠久的办学历史，这里曾是1938年伪满洲国最高学府长春建国大学的校址，1946年国民党统治时期在此设立长春大学农学院。1949年新中国成立后，党和政府在这里创办了长春工业会计统计专门学校，隶属东北人民政府工业部。1954年国家院系调整时，改为长春工业计划经济学校，隶属中央重工业部。1958年学校下放吉林省，改为长春冶金专科学校。1960年将吉林工业大学矿冶系划归长春冶金专科学校，组建吉林矿冶学院，以本科教育为主，1983年改为吉林机电专科学校。1987年经国家教育委员会批准，由吉林科技大学、吉林机电专科学校、长春外国语专科学校、长春职业大学4所学校合并，组建成新的长春大学。李鹏同志为学校题词：“立足地方，面向未来”。1997年学校顺利通过了国家教委本科教学工作合格评价。2006年学校取得了国家本科教学工作水平评估优秀成绩。在多年的办学历程中，学校经历了办学层次的升降，专业科类的调整，隶属关系的改变，学校名称的变更。学校始终坚持正确的办学方向，为社会主义建设事业培养输送了4万多名优秀人才，在服务地方、贡献社会的同时，不断赢得了自身的发展与壮大。在多年的办学实践中，学校形成了“知行合一，诚信至善”的校训；形成了“同德、同心、同济，奋斗进取，务实求强”的校风；“严谨、严肃、严格、言传身教，育人精良”的教风；“勤学、勤思、勤做，立志成才，健康向上”的学风。确立了立足吉林，服务吉林，面向全国，在服务经济建设和社会进步中谋生存、求发展的办学原则。明确了把学校建设成为具有鲜明特色、整体实力和学科水平达到省内一流综合性教学型大学的发展目标。经过多年的探索与实践，学校形成了鲜明的办学特色。一是形成了以“关爱他人、无私奉献、立志成才、报效祖国”为核心内涵，体现青年学生时代风貌的“团风”精神，受到团中央和地方各级党委政府的表彰与肯定，成为学校思想政治教育和育人工作的有效法宝。二是首创我国残疾人高等教育的先河，创建了中国残疾人高等教育本科人才培养体系，填补

了我国高等教育的空白。学校下设19个教学院部，41个本科专业。全日制在校学生12565人。学校固定资产总值5.46亿元；教学科研仪器设备总值9968万元；图书馆是吉林省先进图书馆，藏书138.4万册；校舍建筑面积37.8 万平方米,教学行政用房面积19.1万平方米；学校的体育运动场地总面积5.35万平方米。近年来,学校共投资3.2亿元，实施了一系列新建、改建工程，整体办学条件得到了根本性的改善，校园面貌焕然一新，为全校师生的学习、工作和生活创造了良好条件。建成了设计先进、功能齐全，东北地区高校单体建筑面积最大的6.9万平方米综合教学楼，成为长春市南大门的一道亮丽风景。学校有五个展馆：特殊教育展览馆、国家大豆深加工技术成果展馆、萨满文化博物馆、生物标本展馆、姚俊卿书法艺术展馆。学校牢固树立教师资源是高校第一人力资源的观念，采取切实有效的措施，积极引进和培养高层次人才，教师队伍的素质和水平有了大幅度提高。现有专任教师613人，其中教授91人，副教授206人，副教授以上职称的教师占48.5%；具有硕士以上学位的教师435人，占71%。获得国家和省、市级以上各种大称号的教师61人次，其中有国家有突出贡献中青年专家2人，教育部教学指导委员会成员3人；省高级专家4人；兼职博士生导师3人，兼职硕士生导师46人。教学成果显著。在国家和省教学成果奖评选中，获国家二等奖2项，省级奖15项。学校获全国高等学校优秀教材二等奖1项。在教育部第四届全国多媒体课件大赛中，共有7项成果获奖。在吉林省高校教育技术成果奖评选中，有42项成果获奖。在第九届和第十届全国美展中，我校教师的油画作品获得一项银奖，一项铜奖。学校现有省级精品课程5门,省级优秀课程28门。列入教育部“十一五”规划教材2部。学校现有3个国家级科学研究中心：国家大豆深加工技术研究推广中心、国家大豆工程技术研究中心吉林分中心、国家高等教育视障资源中心。1个省级重点学科：机械制造及自动化；1个省级重点实验室：农产品深加工吉林省普通高校重点实验室；2个省级人文社会科学重点研究基地：萨满文化吉林省社科重点研究基地、特殊教育吉林省普通高校人文社科重点研究基地；8个校级研究所，11个校级重点学科。近十年来，学校承担国家级项目55项，省市级项目627项，其中国家自然科学基金及社会科学基金15项，科研经费总额5100余万元。科研成果获各类奖项182项，其中国家科技进步奖2项。累计公开发表学术论文

4100余篇，其中被SCI、EI、ISTP收录267篇，出版著作和教材345部。农产品深加工吉林省普通高校重点实验室，在生物工程领域取得了一批自主创新的重大科研成果，获国家科技进步奖2项，省科技进步奖6项，获授权发明专利12项，其中美国授权发明专利1项。“从高温豆粕中提取高纯度大豆低聚肽”、“高纯度异黄酮”等9种技术和产品，被国家评为 “优秀火炬计划项目”、“国家科技成果重点推广计划项目”。企事业委托及成果转化项目共70余项，如“高低温豆粕提取蛋白、短肽、核酸、异黄酮、皂甙、低聚糖的方法”等3项专利转让给吉林省松原市泓峰工程技术有限公司，产生了显著的经济和社会效益。

篇6：长春理工大学论文封面

【长春工业大学排名】长春工业大学特色专业-长春工业大学录取分数

线

长春工业大学建校于1952年，是一所以工为主，工、理、文、法、管、经、教育等多学科相互支撑、协调发展的省属重点大学。学校坐落在长春市风景秀丽的南湖之滨，校园绿树成荫，环境幽雅。学校经过多年建设，培育了艰苦奋斗、严谨求实的办学精神，形成了敬业奉献、严谨治学的教风和勤奋求实、笃学创新的学风。学校在2004年全国高等学校本科教学工作水平评估中获得优秀等级，并两次在全国本科教学评估工作会议上介绍评估经验。2009年1月成为博士学位授权立项建设单位。目前，学校设有19个学院，2个教研部，并拥有1个省部共建教育部重点实验室，1个教育部工程研究中心，1个省重点实验室，2个省科技创新中心，1个省工程研究中心，1个省工程实验室，1个省人文社科研究基地，1个国家级实验教学示范中心，4个省示范性实验教学中心。长春工业大学是国务院学位委员会、教育部批准的首批具有学士学位授予权的高等学校之一，是教育部批准的举办国家示范性软件职业技术学院的35所院校之一。学校现有49个本科专业，9个吉林省重点学科，35个学科具有硕士学位授予权，10个工程领域具有工程硕士专业学位授予权。现有全日制在校学生17000余人，形成了以本科教育为主体，积极发展研究生教育，适度发展高等职业技术教育和成人教育的人才培养体系和多层次、多渠道、多规格的办学格局。学校拥有一支整体结构合理、素质与水平较高的教师队伍。现有教师961名，其中教授115名、副教授335名，博士生指导教师6名，硕士生指导教师335名；教师中有国家有突出贡献中青年专家1人、有30人享受国务院政府特殊津贴、全国百名优秀留学回国先进个人1名、全国五一劳动奖章获得者1名、全国优秀教师3名，有吉林省学科建设工程首席教授1名、主讲教授1名，优秀中青年骨干教师5名，吉林省高校优秀中青年骨干教师10名、吉林省跨世纪学术带头人后备人选30名、吉林英才奖章获得者13名、吉林省拔尖创新人才10名，有吉林省高级专家3名、吉林省有突出贡献的中青年专业技术人才16名、吉林省特等劳动模范1名、吉林省教学名师4名、吉林省青年科技奖获得者2名；有4人享受长春市政府特殊津贴。中青年教师队伍以具有博士、硕士学位的教师为骨干，他们已成为教学、科

研的中坚力量。学校多年来着力于教学改革、教学建设和教学管理，重视学生实践能力和创新精神的培养，形成了适应社会需求的人才培养模式，在就业市场中保持了很强的竞争力。学校在国内较早地开展了创新教育和学习的革命，使学生的创新能力和学习能力普遍增强，深受用人单位的好评。多年来，我校毕业生以综合素质高、实践能力强、适应性好、安心基层、踏实肯干、留得住、用得上、信得过等特点受到用人单位的普遍好评，毕业生就业率始终在省内高校中位于前列。学校建有30个研究所，6个省、部级科研基地。各类专业实验室设备仪器精良，实验条件先进。校图书馆藏书110万余册。学校还有一批设备先进、功能齐全的多媒体教室以及省内高校一流的田径运动场等。学校的计算机校园网通过光纤与国际互联网相连，学生在校园内随处可以享受宽带网络服务，阅读数字期刊和电子图书等。学校始终坚持为地方经济建设和社会发展服务的办学宗旨，依托一汽、吉化等大型重点企业和新兴高科技企业，开展人才培养、科技研发和社会服务。以服务求支持，以贡献求发展，形成了鲜明的办学特色。近年来，学校紧紧抓住振兴老工业基地的机遇，积极发挥工科高校的学科优势和人才优势，全面整合提升科技创新能力和服务水平，主动承担起科技支撑的重要任务。我校的科研与产业结合紧密，与企业合作密切，研发针对性强，成果转化率高。五年来，学校承担各类科研项目921项，全口径科研经费2亿元，其中国家及国务院各部门项目39项，获得省部级奖励31项，SCI、EI和ISTP收录论文421篇。学校是教育部首批审定有条件接收外国留学生的高校之一，先后与英国桑德兰大学、英国佩斯利大学、日本新潟经营大学、韩国浦项1大学、韩国灵山大学、俄罗斯太平洋国立大学等国外大学互派留学生，并先后与英、美、日、韩、俄等20多个国家的高校、科研机构和企业建立了合作与交流关系，互派专家、学者进行国际学术交流和开展科研协作。学校在注重抓好教学和科研的同时，十分重视学生综合素质的培养和校园科技、文化氛围的营造，各种学生社团常年开展丰富多彩的科技、文艺、体育活动。学校注重对学生思想政治素质和道德情操的培养，党建和思想政治工作连续2次被中组部、中宣部、教育部评为“全国党的建设和思想政治工作先进高等学校”。连续多年被省委、省政府命名为“基层党组织标兵”、“精神文明建设标兵单位”和“普通高等教育先进学校”。2009年1月荣获“全国精神文明建设工作先进单位”荣誉称号。

目前，学校正在积极推进由教学型向教学研究型过渡，为把长春工业大学建成国内一流的地方工业大学而

努力奋斗！

篇7：东华理工大学论文封面doc专题

中国证券市场未来走向

姓名： 李

臻

学号: 1030750220

班级： 10307502

篇8：长春理工大学论文封面

学校原名长春光学精密机械学院, 1958年由中国科学院创办。著名科学家、两院院士王大珩为学校创始人、第一任院长。建校以来, 学校先后隶属于中国科学院、国防科委、第五机械工业部、国家机械工业委员会、机械电子工业部、中国兵器工业总公司;1999年被划转为以吉林省管理为主, 并与国防科工委共建;2002年更名为长春理工大学;2004年被确定为吉林省重点大学;2012年入选百所“中西部高校基础能力建设工程”院校。

学校坐落在吉林省长春市朝阳区, 现有3个校区, 土地面积74万余平方米, 建筑面积64万平方米, 资产总值22亿元, 其中, 教学、科研仪器设备总值4亿元;拥有中外文纸质图书212万册、电子图书10629GB。

学校拥有1个一级学科国家重点学科、3个国防特色学科、12个吉林省重点学科;6个博士后科研流动站, 7个博士学位授权一级学科、25个博士学位授权学科 (含自主设置二级学科) , 17个硕士学位授权一级学科、83个硕士学位授权学科 (含自主设置二级学科) ;57个本科专业。具有硕士研究生单独招生考试权和优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位推荐权。现有各类学生总数24892人, 其中博士研究生367人, 硕士研究生4304人 (含专业学位硕士919人) , 本科生15863人, 留学生175人, 成人教育学生4183人。

以长江学者特聘教授、国务院学位委员会学科评议组成员、“863”计划专家委员会委员、“973”首席专家、教育部教学指导委员会委员、国家“百千万人才”、教育部“新世纪人才”等为代表的一批专家学者在这里云集。现有教职工1955人, 其中, 专任教师1131人, 双聘院士6人、博士生导师108人、正高职202人、副高职382人、国务院政府特殊津贴获得者43人;有国防科技创新团队2个、国家级优秀教学团队2个、吉林省优秀教学团队10个, 国家级教学名师1人、全国优秀教师3人、全国模范教师2人、全国优秀科技工作者1人、全国教育系统职业道德建设标兵1人、吉林省教学名师7人。

学校坚持以培养创新应用型人才为目标, 积极探索“个性化发展”的人才培养模式。设有光电信息国际化精英班, 建有2个国家级人才培养模式创新实验区、1个国家级虚拟仿真实验教学中心、1个国家级大学生校外实践教育基地、4个国家级实验教学示范中心、4个国家级工程实践教育中心、7个吉林省实验教学示范中心和2个吉林省大学生创新实践基地, 还建有国家级 (联合) 和吉林省大学生文化素质教育基地各1个。学校先后荣获2项国家级教学成果奖、47项吉林省优秀教学成果奖, 建有国家级特色专业7个、省级特色专业13个、高等学校战略性新兴产业相关本科新专业2个, 国家级双语教学示范课2门、国家级精品课4门、国家级精品资源共享课4门、吉林省精品课28门、吉林省优秀课75门。近五年在全国大学生单科竞赛中获国家级奖励660余项, 本科生考取研究生比例逐年递增, 部分专业考研率达到40%。2005年在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀。

学校在激光、光电仪器、检测、通信、先进制造、计算机应用、光电功能材料、纳米材料、生物医学工程等技术领域拥有雄厚科研实力, 在法学、汉语言文学等人文社会科学研究领域屡创佳绩。建有1个国家级重点实验室、11个省部级重点实验室, 2个国家级国际科技合作基地、1个省部级国际科技合作基地, 2个国家地方联合工程研究中心、7个省部级工程研究中心、3个省部级科技创新中心、5个市级科技创新中心, 1个省级公共技术研发中心, 2个省级人文社科基地以及国家知识产权局批准的知识产权研究中心。2012年成立了面向国防兵器工业现代化建设和吉林省战略性新兴产业发展的2个协同创新中心。近年来, 学校先后承担国家、部委和省级科研项目近1300项, 其中包括“863”“973”“国家自然科学基金”等一批高水平项目, 200多项科研成果获国家、省部级奖励。学校产业工作发展迅速, 研制开发的特效电影、海上钻井平台地面试验设备、风力发电特种装备等高科技产品, 均获得了较好的经济效益。长春理工大学科技园2013年被批准为国家大学科技园。

学校同美国、加拿大、俄罗斯、韩国、挪威、日本等20多个国家的高等院校和科研机构建立了友好合作关系, 设有吉林省对外汉语教学培训中心、教育部出国留学培训与研究中心和长春中俄大学生交流基地。2010年, 学校入选上海合作组织中方项目院校。近年来派出300多名教师赴国外攻读学位、进修学习或参加国际学术会议, 每年通过国家留学基金委和校际交流项目派出近百名学生赴国外交流学习或者攻读学位, 70多个国家的千余名留学生来校进行学历学习或语言进修。在俄罗斯布里亚特国立大学建有1所孔子学院和1个孔子学堂。

学校面向全国31个省市区招生, 其中28个省市区进入一批次招生, 生源质量稳步提高。建校以来为国家培养了10万多名高素质人才, 毕业生受到用人单位的普遍欢迎。近年来本科生和研究生一次就业率名列吉林省省属高校前茅, 毕业生就业质量稳步提高, 近两年毕业生进入全国直辖市、东南沿海城市的比例达到46%, 进入世界和国内500强企业的比例为19%。学校2000年被教育部授予“全国普通高等学校毕业生就业工作先进集体”, 2010年被教育部授予“全国普通高等学校毕业生预征工作先进集体”, 2011年被教育部评为“全国毕业生就业典型经验高校”, 被航天科技集团授予“航天人才突出贡献奖”。

篇9：绘本封面里的大学问（上）

陶小艾

知名亲子阅读推广人，三级心理咨询师;芭拉乌拉高级星阅讲师;爱贝乐亲子阅读创始人;儿童发展心理学研究生在读;西城区图书馆首届故事妈妈;亲子公益讲师团讲师;著有《让孩子爱上阅读的幸福密码》等。

封面原本是如此重要

拿到一本绘本，首先映入眼帘的就是封面。小朋友们拿到绘本，有的时候其封面会让他做出决定：是特别喜欢迫不及待地往下读，还是放下不再看了。

比如《大卫不可以》这本绘本，大多数的小朋友都会喜欢上这个看上去似乎没有那么乖巧，而且好像和我们成人喜欢听话的孩子这个标准相差比较远的这么一个形象。就连创作者大卫·香农在谈到创作这本书的心得也时就说到：“当我准备把它画成一本图画书时，我把大卫画成了一个相当现实的孩子——像我通常画的那样的孩子。与我小时候的原稿相比，这个大卫完全没有个性，一点都不鲜明。如果没有圆脑袋和尖牙，我就无法把他画出来。所以我就试着像一个五岁孩子那样去画他，于是他一下子就变得生动起来了！”。也正是圆脑袋、尖牙有个性的大卫，一下子走入了孩子们的心中。

封面原来是如此丰富多彩

插图精华做成的封面

有些绘本的封面是绘本里的一页插图，当然这些图画往往是这本书的精华所在。比如，我们看到的《蚂蚁和西瓜》这本绘本的封面，就是书里面特别重要的一页，是所有蚂蚁齐心协力搬运西瓜的场景。在这幅图中，我们看到的蚂蚁就如我们生活中看到的孩子一样。比如，有些蚂蚁会特别努力地搬运西瓜，也有的蚂蚁会忍不住大口大口地吃了起来，还有的小蚂蚁比较调皮，一边搬运西瓜，一边玩耍。看完封面再看内文中同样出现的这一页时，也可以考验孩子的观察力，看有没有之前在封面中没有注意到的，再次看到同样的画面时又发现了好玩有趣的细节。

再如《咕叽咕叽》的封面也是内文里的一幅图画，是特别有爱的一幅图画。在封面中，我们看到了鸭妈妈在为她的宝宝们读书，尽管有一只鳄鱼宝宝进入了她的宝宝队列里，但是她依旧爱他们，爱每一个。也正是因为这样的爱，她的鳄鱼宝宝才没有听信其他坏鳄鱼的话。在这个封面画面里我们看到了浓浓的爱意。

单独创作的封面

当然，还有很多封面不是选自内文中的精华，而是根据图画书的内容单独精心创作的。比如《撅嘴巴的大头鱼》的封面，虽然在内文中没有将这一页单独呈现，但看到封面上这个撅着嘴的大头鱼，闷闷不乐，一下子把整本书的精华都表现出来了，而且与书名也交相呼应。故事讲的就是这条撅嘴巴大头鱼的故事，他历经多次寻找快乐，终于明白长着这样的嘴依然是可以幸福快乐的。因为他的嘴可以变成亲亲嘴，他也终于发现自己身上的独特之处了。

像这样单独创作封面的绘本，还有很多，比如《苏和的白马》《我喜欢书》等等，封面都是单独创作的。

我们应该如何阅读封面？

在如上所述的分享中，我们看到了封面在表达主题、传递信息中的重要性，那么我们应该如何阅读封面呢？

读标题，短暂停留，让孩子读封面图画

与孩子一起阅读绘本，看下封面图画，然后读标题，也就是读绘本的名字，读完标题后，短暂停留30秒左右，给孩子留出一些看图画的时间。有些封面的标题和图画关系特别紧密，孩子在第一时间就会将文字和图画对应上，比如读《下雨了》这本绘本，我记得特别清楚，我们在拿到书时，我还没有读出“下雨了”这三个字时，我儿子就对我说：“妈妈，你看下雨了。”我说：“是的，这本书的名字就叫《下雨了》。”我儿子听后开心地笑，他的笑容也在告诉我，他很开心自己想的看到的就是书里要讲的内容。

再比如，我们在读《第五个》这本绘本，初看名字，真的不知道这本书要讲什么，但是当我读出这个名字时，孩子很快就去数封面中的有几个动物和人，他一边数、一边说：“果真是五个啊。”当然，书的内容并不是一个关于数字主题的绘本，但是当孩子听到我们读出的绘本名字后，会去与画面联想，就算有差入也没有关系的，尽可能地鼓励孩子大胆的表达自己的想法。

读创作者的信息，也可以分享译者和出版社的信息

读完标题后，读一下创作者的信息。我曾经在我的书——《让孩子爱上阅读的幸福密码》这本书中，也提到要读下创作者的信息。我写到：在创作过程中，每个创作者都会有自己的风格，如果我们在阅读中，经常读下创作者名字，慢慢的孩子也会有感知，感知这位创作者的创作特点，画风，甚至是创作手法。

比如安东尼·布朗，最开始我们是读他的作品《我爸爸》《我妈妈》随后我们又一起阅读他的《隧道》《看看我有什么》《公园里的声音》以及“威利”系列绘本，每一本书我们都读得津津有味。虽然我并没有向儿子去细细解说安东尼·布朗的创作手法以及超现实主义的画风，但是孩子经常读，相信艺术的审美会潜移默化地植入孩子的生命中。随着他的成长，我们还可以慢慢去讨论安东尼·布朗的创作风格。倒是孩子有时经常会给我们惊喜，他现在可以自己很轻松地分辨出安东尼·布朗创作的绘本。

再如，我和儿子爱读莫·威廉斯的作品，最开始我们读的是《古纳什小兔》，儿子特别喜欢这个故事，后来我们又一起读了《古纳什小兔又来了》。在读《再见，古纳什小兔》时，我提示儿子，这位创作者他很喜欢，而且还读了他的很多绘本，让他猜猜创作者，没想到儿子很快就猜到了。之后我们又读了莫·威廉斯的《鸽子捡到一个热狗》《别让鸽子开巴士》《别让鸽子太晚睡》等绘本。

篇10：大学实习报告封面

课程实习报告

开课学期：2013~2014学年第二学期

实习内容： 公共聚集场所消防安全调查与分析

班级：

学生姓名：

学号：

指导教师：王 玉 霞

篇11：安徽大学论文封面

至

诚

对“洋务运动”的看法

学号:P21314118

姓名:彭程

院系:电子信息工程学院

坚 博

笃

至 学

篇12：长春理工大学简介

学校1958年由中国科学院创办，著名科学家，中国科学院院士、中国工程院院士王大珩教授为主要创始人、第一任院长，现任名誉校长。学校先后隶属于中国科学院、国防科委、五机部、机械委、机电部、中国兵器工业总公司；1999年，被划转为以吉林省管理为主，并与国防科工委共建；2002年，更名为长春理工大学； 2004年，被确定为吉林省重点大学。现为吉林盛国家国防科技工业局、长春市共建院校。学校位于吉林省长春市，现拥有4个校区，占地面积76.9万平方米，建筑面积68.34万平方米，固定资产总值12亿元；拥有中外文图书271.69万册，教学、科研仪器设备总值1.7亿元。

学校现有本专研在校生20911人，其中，博士研究生290人，硕士研究生3462人，本科生16093人，专科生972人，留学生94人；教职工1998人，其中专任教师1213人，双聘院士4人，博士生导师75人，教授（研究员）142人，副教授（副研究员，高级工程师等）509人，有35人享受国务院颁发的政府特殊津贴；建有1个国防科技创新团队，1个吉林省优秀教学团队。

学校拥有19个教学机构，设有1个高功率半导体激光国防科技重点实验室、1个空地激光通信技术国防重点学科实验室、1个光电测控与光信息传输技术教育部直属重点实验室、2个吉林省重点实验室（光电功能材料实验室和精密与特种加工实验室）、4个省部级工程研究中心（教育部光电功能材料工程研究中心、吉林省光电测控仪器工程技术研究中心、吉林省激光加工高等学校工程研究中心、吉林省空间光电技术工程研究中心）、2个省部级研究中心（中国兵器试验场光测仪器检定站、中国兵器装备研究院光电中心）、3个省市级科技创新中心（吉林省网络数据库应用软件科技创新中心、长春市数字化制造科技创新中心、长春市激光加工科技创新中心），还设有为教学、科研服务的图书馆、档案馆、校园网络信息中心、现代教育技术中心等。

学校是国家首批批准的学士、硕士授权单位，第6批博士授权单位。现有3个博士学位授权一级学科（光学工程、机械工程、仪器科学与技术），11个博士学位授权学科；11个硕士学位授权一级学科，45个硕士学位授权学科；有4个博士后科研流动站（光学工程、物理学、机械工程、电子科学与技术），1

个国家重点学科（光学工程），3个国防科工委重点学科（光学工程、物理电子学、光学），12个吉林省重点学科。有9个工程硕士授权领域和10个高校教师在职攻读硕士学位授权学科，并具有硕士研究生单独招生考试权和优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位推荐权。设有本科专业49个，其中国家级特色专业建设点5个（光信息科学与技术、光电子技术科学、测控技术与仪器、光电信息工程、机械设计制造及其自动化）、吉林省特色专业建设点8个（光信息科学与技术、光电子技术科学、测控技术与仪器、光电信息工程、机械设计制造及其自动化、计算机科学与技术、通信工程、无机非金属材料工程），国防科工委重点建设专业1个（信息对抗技术），覆盖工、理、文、经、管、法6大学科门类。

学校坚持以培养创新应用型人才为目标，对理工科学生，实行创新精神较强和工程应用能力较强的培养模式；对文科学生，实行创新精神较强和社会应用能力较强的培养模式，人才培养质量稳步提高。设有国家人才培养模式创新实验区——王大珩科技学院、电工电子国家级实验教学示范中心、吉林省重点建设机械工程实验教学中心及吉林省电子技术、机械工程大学生创新实践基地，还设有国家级（联合）和吉林省大学生文化素质教育基地。学校先后获35项吉林省优秀教学成果奖，建有国家级精品课3门，吉林省精品课12门，吉林省优秀课程38门。近五年在全国大学生单科竞赛中获国家级奖励200余项，本科生考取研究生比例逐年递增，部分专业考研率达到40%。2005年在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀。学校面向全国31个省市区招生，其中已有26个省市区将学校纳入第一批次招生，生源质量稳步提高。建校以来为国家培养了5万多名高素质人才，毕业生受到用人单位的普遍欢迎，近年来本科生和研究生一次就业率一直名列吉林省省属高校前茅，2000年被教育部授予“全国普通高等学校毕业生就业工作先进单位”。

以光电技术为主，光机电一体化是学校科研工作的鲜明特色和优势。学校在激光技术、光电仪器、检测技术、先进制造技术、光电医疗仪器、先进材料技术、现代光学、CAD及应用电子技术等方面科研实力雄厚，在法学、汉语言文学等人文社会科学研究领域屡获佳绩。近年来，学校先后承担国家、部委和省级科研项目近九百项，其中包括“863”、“973”、“国家自然科学基金”等一批高水平项目，180多项科研成果获国家、省部级奖励，2007年科研经费达到 9850万元。

学校产业工作发展迅速，长春理工大学科技园不断壮大，2007年正式挂牌并被批准为省级科技园，推动了以其为龙头的吉林省大学科技园建设。科技成果转化成效显著，研制开发的激光治疗仪导光臂、YAG

激光美容机、二维及三维医用内窥镜、机械密封技术及设备、光电检测系列产品、半导体激光器等高科技产品，均处于国内领先水平，获得了较好的经济效益。

学校的国际交流与合作日益扩大。先后派出300多名教师前往美国、英国、日本、德国、俄罗斯等20多个国家攻读学位、进修学习或参加国际学术会议。可承担中国政府奖学金来华留学生培养项目，并设有吉林省对外汉语教学培训中心，目前有14个国家的留学生在我校进行学历学习或语言进修。学校同俄罗斯圣彼得堡技术大学、伏尔加格勒国立科技大学、布里亚特国立大学、韩国东新大学、日本东海大学、美国史蒂文斯工程学院、挪威布德大学等20多个国家的90多所大学或科研院所建立了友好合作关系，在俄罗斯建有1所孔子学院。

篇13：长春理工大学论文封面

一、大学城对比

随着城市化进程的推进, 城市规模大幅扩张, 城市环境恶化, 城市内部大学规模的发展失去了空间和环境的优势, 另外, 交通工具的发达缩短了空间的距离, 促成了大学校园的郊区化。重庆大学城和长春大学城都是远离市区, 且环境相对优美。重庆大学城紧邻莲花湖景区, 而长春大学城紧邻净月潭景区, 两者在选址上相似度极高。不仅如此, 两者到市区都有直达的地铁和轻轨, 所以大学城虽在郊区, 但还是未与城市的发展脱轨。另外, 两个大学城的大学数量基本一致, 重庆大学城有13所大学, 而长春大学城有14所大学, 所以商圈的客流量大致一样。因此, 对两个相似度极大的大学城的商圈进行研究排除了一些其他外在因素, 比如在消费群体方面, 基本上锁定了大学生, 而且大学生的数量大致相同。

二、大学城商圈对比

重庆市大学城商圈名为“熙街”, 是由重庆凯西来实业投资, 卓越地产领衔开发, 以欧洲小镇商业的建筑精髓, 蕴含着浓郁的休闲体验文化, 将古典与实用完美结合。是高品质一站式商业体;而长春市大学城商圈主要以新建的迅驰广场为中心向四周的大学辐射, 我们称这一辐射范围为“后街”。迅驰广场由新星宇承建, 目前还尚在进行部分的招商引资。两者目前都在向国际化方面发展, 尽管主要目标顾客是大学生, 但消费定位明显偏高。两个商圈都是以某一点为中心向四周辐射。虽然商圈中心是主打中高端产品, 但是越往外扩延, 商品的质量和店家的服务态度就呈梯度化降低。因此, 研究两者商圈本项目组是以中心向外辐射5公里以内的商圈为研究对象, 并对一切指标的调研都取平均水平。本文主要基于大学生对商圈的总体评价为基础, 以此发现商圈问题的共性。

三、大学城商圈发展过程中出现的问题对比

1. 基础设施方面:

熙街的街道宽敞, 而且人行道、道旁休息等基础设施较为完善, 马路也比较宽敞, 大多是双行道, 且商圈和大学之间至少隔有一条公路, 红绿灯及斑马线也出现在每一条路的路口, 基本上按照市中心的标准进行建设;后街的街道相对狭窄, 基本上是单行道, 而且人行道和公路之间的划分并不明确, 道旁基本上没有供消费者休息的椅子等。另外, 红绿灯及斑马线根本没有, 所以相对熙街来说, 没那么人性化。另外, 在熙街, 每隔一段距离都有消防栓, 以防火灾等事故的发生;但后街并没有这种设施, 加之流动摊位十分多, 且大都以卖现烤的食物为主, 一旦火灾发生, 后果不堪设想。

2. 人身安全问题:

熙街虽然规划合理, 但由于地处边缘地区, 且公路宽敞, 所以商圈周围的机动车速度较快, 由于有些学生不遵守道路交通安全法规, 随意闯红绿灯, 所以出现了不少车祸;后街公路本来就狭窄, 加之政府对流动摊位的管辖属于定时抽查式, 一些流动摊位通常避开监管人员监管的时间, 占据公路约二分之一进行生意, 所以有流动摊位的公路基本堵塞, 加上外卖摩托车到处窜行, 学生在商圈购物的人身安全隐患也是相对较大的。

3. 卫生环境方面的问题:

熙街的街道卫生质量较高, 由于垃圾桶每隔50米都有一个, 而且环卫工人每天打扫街道的频率较高, 加之商圈的绿化面积较大, 所以整体卫生环境较好;后街的街道由于每天都有流动摊位占据, 妨碍了环卫工人的打扫, 特别是有些烧烤摊位的地方上有油, 冬天地面还有冰, 所以卫生环境要改善就得多方面努力协调。另外, 后街没什么垃圾桶, 只有进店铺里面可能有扔东西的地方这就导致了自发垃圾堆的产生。而长春风又大, 风一吹垃圾到处都是。总的来说, 由于流动摊位很少有人管治, 加之垃圾桶较少, 其卫生情况很不尽人意。

4. 服务质量问题:

通过对重庆大学城商圈周围的同学进行访谈以及对长春大学城商圈周围的同学进行问卷调查, 我们发现, 尽管两个商圈的发展水平有所不同, 但大学生对两个商圈的经营人员的服务态度不大满意, 本项目组认为, 可能是由于大学生商圈有相对垄断的地位造成的。由于大学城离市区较远, 而大学城商圈的经营者可能就利用地域优势将其所卖的产品价格抬得很高, 经过对经营者的访谈, 我们发现经营者大多数都处于学生爱买不买的状态, 尽管大学城商圈的竞争相对激烈, 但其垄断性还是较强, 学生无可奈何。

5. 财产安全问题:

经访谈发现, 在熙街大学生逛街丢掉钱包的概率要小于后街大学生逛街丢掉财产的概率, 由于熙街规划较好, 商圈内的各家店铺布局较稀疏, 道路比较宽敞, 公共设施完备, 所以大学生逛街的时候一般不会出现特别拥挤的现象;而后街大学生逛街普遍感到很拥挤, 因为流动摊位价格要比固定摊位的价格低, 所以受到大学生的亲睐, 而流动摊位的拥挤现象十分明显, 这就给小偷等可趁之机。所以经常听到同学们抱怨出去逛街丢手机等现象。

6. 食品安全问题:

通过对熙街的大学生进行访谈, 发现其在商圈消费后身体出现不适状况的情况并不多, 由于饭店的竞争压力相对较大, 熙街饭店的服务卫生较好。但由于一些小吃 (主要是流动摊位) 卫生方面并没有得到一定保障, 学生消费后可能会出现一定的身体不适现象, 但总体情况比较乐观;通过对在后街的大学生进行问卷调查, 发现学生出现身体不适状况的情况较多, 而且当问到大学生以后是否还会去消费时, 他们的回答是会, 因为除了学校附近的商圈, 他们平时基本上没有其他的消费选择。另外, 在后街的小超市购买商品出现商品已过保质期的情况也屡见不鲜。

四、对两商圈问题的总体评价

本项目组通过调研发现, 熙街的商圈总体水平高于后街, 无论是在大学生满意度调查方面还是在卫生环境方面, 原因在于熙街总体是政府招商引资的一个项目, 其规划等是总体性的, 其建筑风格、总体格调偏欧式, 外观很清新。而由于重庆市政府对城市的环保加大了力度, 特别是对于人才聚集的大学城引起了政府的高度重视, 所以熙街的卫生情况跟重庆市普通商圈的卫生情况一样较好。相比之下, 后街就略显逊色, 虽然离长春市的“绿肺”净月潭较近, 商圈绿化方面基本上趋于0的状态, 这可能是北方城市和南方城市本身自然环境所致。由于缺乏政府对流动摊位的等的管理, 后街商圈总体给人的感觉就是脏、乱。另外, 熙街商圈开发类似于公园的模式, 其整体构造不那么拥挤, 所以大学生逛街时也不会出现大量拥挤状况;而后街规划本身是合理的, 但在一家门面中经常出现几家店的情况, 房屋出租者为了自己的利益而将房屋分割成几部分分别进行出租以达到自身利益最大化, 但这种构造增添了大学生购物时财产安全的隐患。关于食品方面本项目组认为跟商圈的卫生情况分离不开, 由于熙街卫生情况较好, 其店家总体水平较高, 所以店家不大可能将自己的店里的卫生弄得比整体卫生情况差, 所以食品安全在这方面得到了一定保障, 比如在一定程度上保证了饭店在做饭过程中的干净, 间接地保证了食品的安全;而后街卫生环境较差, 店家可能觉得反正总体水平都差, 自己店卫生再差点也没关系, 所以很多同学在后街消费后会出现身体不适的现象。所以综上所述, 后街的发展模式以及管理状况应当适当借鉴熙街。

五、对两个商圈出现的共同问题的建议

1、针对大学生

(1) 树立自身维权消费和文明意识。高校大学生应该从自己做起, 提高自身素质, 文明消费, 有意识的保护环境和商圈中的基础设施。当发现自己的消费权利受到侵害时, 向当地工商管理局以及消费者协会进行投诉, 通过政府以及媒体的力量来维护自身权利。

(2) 积极与商家沟通。由于一些商家秉着爱买不买的状态, 大学生应该积极地与商家沟通, 并让商家明白商圈是买方市场而非卖方市场, 为商家提供一些不错的建议, 以使双方共同努力, 提高服务质量和大学生的满意度。

2、针对高校商圈经营者

(1) 遵守商圈秩序。熙街由于是总体筹划, 所以商圈各个经营者在总体规划下商圈秩序维护得较好, 后街经营者应该借鉴这种模式, 而且应该明白只有在秩序良好的情况下才能形成一个优良的经营模式, 从而在一定程度上吸引了更多大学生的消费。

(2) 优化服务项目。由于大学生对商圈中的服务项目满意度较低, 因此商圈经的营者可以基于大学生的普遍需求, 多方面的增加商圈服务类型, 比如增加名牌折扣服装等, 以此来来满足大学生消费需求, 提高大学生的满意度和忠诚度, 同时还增强了商家的竞争优势。

(3) 理性经营, 合理定价。由于大学生的消费水平有限, 因此对价格的敏感度较高, 而一些商家为了追求短期利润最大化的目标, 采用劣质材料极力降低成本, 这样不仅对大学生的健康有害, 同时, 从长远看, 更有损商家的商誉。因此, 商家应在保证产品质量的前提下, 合理定价, 薄利多销, 达到商家与大学生之间的利益平衡。

3、针对政府

(1) 加强监管, 改变对大学生商圈的思考模式。长春市政府对大学生商圈的管理应该借鉴重庆市政府对其管理的模式, 对流动摊位实行严格监管制度, 并定期或不定期地对违反规定的行为进行查处以及给予适当的惩罚。另外, 长春市政府的思想观念应该借鉴重庆市, 即将大学生商圈打造成国内一流商圈的水平, 因为大学生商圈是人才聚集的地方, 政府也可适当通过商圈来引导大学生创业, 这样不仅解决了大学生就业, 同时也提高了大学生商圈整体素质。

篇14：长春理工大学论文封面

关键词：大学 创业教育 分析 可行性

创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式。支持和鼓励大学生创业是提高自主创新能力、建设创新型国家和促进创业带动就业的有效举措。长春理工大学搭建创业教育平台是教育教学思想观念的重大转变，是培养创新创业型人才的现实选择。

一、国家政策大力鼓励大学生创业

近几年，国家、部委和吉林省出台了促进大学生创业的一系列文件：《国务院办公厅转发人力资源和社会保障部等部门关于促进以创业带动就业工作指导意见的通知》（国办发[2008]111号）《关于实施2010高校毕业生就业推进行动大力促进高校毕业生就业的通知》（人社部发[2010]25号）《人力资源和社会保障部关于实施大学生创业引领计划额通知》（人社部发[2010]31号）《国务院关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国发[2011]16号）《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的通知》（教办[2010]3号）《教育部办公厅关于印发〈普通本科学校创业教育教学基本要求〉的通知》（教高厅[2012]4号）《吉林省人民政府关于进一步做好普通高等学校毕业生创业就业工作的通知》（吉政发[2012]25号）《吉林省人民政府办公厅关于做好全省普通高等学校毕业生就业工作的通知》（吉政办发[2013]24号）《吉林省促进高校毕业生就业创业有关政策操作办法》（吉人社联字[2013]45号），上述文件的出台，为高校开展创业教育工作提供了有力的政策支持。

二、吉林省政府大力支持高校开展创业教育工作

2013年，长春理工大学向吉林省人社廳、吉林省财政厅申报了“大学生创业平台建设”项目，并得到了创业带动就业专项资金，创业教育启动资金问题得到了有效的缓解。

三、长春理工大学开展创业教育前景可观

学校充分重视创业教育工作，印发了《长春理工大学学生创业指导实施意见》，成立了创业指导委员会。学校在就业指导课中单独划出4学时的教学内容开展创业理论教育，课外4学时开展创业实践教育。学校坚持把创新创业实践作为创新创业教育的重要教学途径，通过举办“挑战杯”“昆山杯”“征信杯”“激情创业沙河口——中国青年创业领军者大赛”，开展讲座、模拟实践，成立KAB创业俱乐部等活动形式，丰富学生的创新创业知识和实践体验。学校在省属高校中率先设立大学生竞赛专项经费、科研基金，支持学生的奇思妙想、大胆探索；学校积极拓展大学生创新创业项目，开展各类科技创新和创业活动20余项，为大学生参与科技创新和创业活动提供了广阔的空间。学校通过举办创新创业论坛等活动，搭建相互学习交流的平台，加强信息化建设和宣传工作，调动了学生参与的积极性和主动性，扩大了学生的参与面。学校每年参与活动的学生达5000余人次，极大提升了学生的创新创业能力。近五年，学生参加各类创新创业活动获省级及以上奖励353项，其中，获亚洲区银奖1项、铜奖2项、国家级奖励539项；大学生参与教师科研项目152项、参与研制自制实验设备36项；申请专利66项、软件著作权18项；学校的创新创业教育工作得到了教育部的认可，被批准为国家大学生创新性实验计划实施学校。

长春理工大学的教学水平、科研实力为创业项目的孕育提供了丰富土壤，搭建创业教育平台，实行“双足、双翼”创业孵化模式，一足为项目、一足为团队、一翼为经营、一翼为市场，这样必将为青年学生的梦想插上飞翔的翅膀，一定会产生很好的效益。