小学英文歌曲比赛总结

小学英文歌曲比赛总结（精选7篇）

篇1：小学英文歌曲比赛总结

榆林市第三小英文歌曲比赛总结

（2014至2015学年第二学期）

为营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和积极性，在欣赏、学习英语歌曲的同时，了解外国文化，陶冶情操，用优美的歌声来展现学生的英语风采，我校英语学科将举行首届小学生英语歌曲比赛。现将本次活动总结如下：

英语老师鼓励学生积极参与本次比赛。经过班级选拔，英语老师利用课余时间，为每一位报名参加的选手，选择适合他们的英文歌曲，并进行辅导，学生们也积极地为比赛做着准备。

通过此次英文歌曲比赛极大的调动了全校学生学习英语的热情及表现欲望，由此学到了知识。每个选手都发挥了正常水平，给在场观众带来了一场十分精彩的演出。比赛现场掀起了一次又一次的高潮。在比赛中，选手们不仅展示了自己的才华与风采，锻炼了自己的能力。同时，通过比赛也使他们学到了更多的东西，结交了更多的朋友。

歌曲内容健康向上，演唱完整流畅。语音准确，发音清晰，声音洪亮。参赛选手精神饱满，姿态得体大方。

经过激烈角逐，结果评出： 四年级组

一等奖： 二等奖：

三等奖： 五年级组

一等奖：

二等奖：

三等奖:

篇2：小学英文歌曲比赛总结

一、指导思想

为丰富学生校园文化生活，营造校园英语特色氛围，增强学生口语能力，加强同学们之间的英语交流，陶冶学生的艺术情操，培养合作精神。

二、比赛内容与要求：

各班准备一首参赛曲目，要求内容健康向上，符合学生年龄特点，具有生活性和艺术性。全班学生参加，形式可多样化，自备音乐。

三、比赛时间：

2014年5月16日

四、比赛地点：

XX小学多媒体教室

五、评选：

1、评选采用百分制，由评委当场打分。除去最高分、最低分，取平均分为最后得分。

2、评分标准：（1）英语的发音准确、吐字清晰。30分（2）节奏准确、熟练程度、演唱技巧。30分（3）着装整洁、队列整齐。20分

（4）表演形式。10分

（5）歌曲内容：健康向上，富有童趣。10分

2.比赛程序：

（1）各班于比赛前一天抽顺序签。

（2）入场，退场。

（3）宣布结果。

六．评委：

评委

七、奖项设置：

比赛设一等奖、二等奖、三等奖。

XX小学英语组

篇3：小学英文歌曲比赛总结

1. 符合学生的知识基础。

在英语学习的起始阶段, 学过和掌握的英语知识很少, 可以用英语歌“旧曲谱新篇”, 把新学的单词、句式套入学生所熟悉的曲调中让学生演唱。这种方式契合学生的知识结构层次, 因此他们乐于参与, 积极响应, 学得愉快。

2. 符合学生的年龄、心理特点。

中小学生活泼、好动, 让他们枯燥地背诵英语单词, 犹如把他们捆绑起来, 学生情绪能高涨吗?而采用听、唱英语歌的教学手段, 将语言与情境相结合, 创造生动、活泼的课堂学习氛围, 学生在获得愉悦的同时, 更激发了学习的心理内驱力, 使大脑充满生机和活力。

3. 符合学生的认知规律。

从感性认识到理性认识, 这是人们获得知识的普遍规律。将英文歌引入教学正符合从感知到理解的认识规律。它把语言知识融合于有趣的歌词中, 将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来, 为学生提供更多的感性知识, 用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁, 使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣;在听、唱英语歌的过程中加深对所学知识的理解与巩固。

二、英文歌曲在英语教学中的运用

1. 导入新课。

唱英文歌能巧妙自然地引出新授课内容。把确定的教学目标, 需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调, 学生既感到熟悉, 又有些新鲜, 在轻轻松松中掌握了新知识。例如教句型“Who’s the boy, girl?”, 先将其套入Hello, who are you?的曲子中, 引导学生有意识地从演唱中感知, 直到熟练。这样在优美的旋律和和谐的氛围中把学生带入英语知识的殿堂。直至授课结束时, 学生还沉浸在艺术享受之中, 情绪仍然是那么兴奋、激昂, 嘴里哼唱不止, 体验了学英语的快乐。

2. 复习旧课。

复习旧知更是学生大唱英语歌曲的好时机。一曲曲优美、熟悉的旋律, 把学生带入到以往的日日夜夜, 引发了他们美好的回忆, 曾经学过的单词、句子如潺潺的溪水汨汨流出。从学生的面部表情及“手之舞之足之蹈之”的姿态中可以看出, 他们是那样兴奋, 那样自如, 那样怡然自得, 一种成功感、自豪感、快乐感洋溢在学生的脸上。在这种情境氛围中, 那些学习暂时有困难的学生也沉浸在成功的喜悦中。

3. 调节情绪。

每节课上课前或下课前, 根据教学内容和学生的精神状态, 让学生唱英语歌或用录音机播放英语歌。唱英语歌能将学生课上的动作变成音乐声中有规律的动作。这样, 上课前唱歌能使学生从下课10分钟的活动中迅速转移到课堂教学中来;课中唱英语歌能消除学生的厌倦、疲惫心理, 提高学习效率;下课前唱歌能使学生以饱满的情绪结束一节课的紧张学习, 为转入下一节课的学习做好精神上的准备。

4. 调整注意。

中小学生具有好奇、好动、注意力不能长时间集中的特点。采用听、唱英语歌的教学手段, 将语言与音乐情境结合, 创造生动、活泼的课堂学习氛围。学生们随着歌曲的旋律, 耳中听、口中唱、脑中想, 各种感官协调并用, 既放松肢体, 又舒缓大脑, 从而精神振奋、兴味盎然, 注意力自然能重新集中起来。

三、教学中运用英语歌的实践意义

运用生动的韵律, 把学生的感情带入到歌曲的特定情境中, 学生的感情与歌词产生共鸣, 进而获得情感的愉悦。英语歌中蕴涵着巨大的语言潜能和英语实践机会, 使学生的感知力、记忆力、理解力、想像力和创造力都得到了提高。

1. 社会性。

歌曲有着独特的、直接的情感艺术表现。它能把人们带入到音乐所表达的情绪和意境中, 使主体与音乐融为一体。学生在听、唱英语歌中所表现出来的亢奋、激动的表情、行为都说明了这一点。在听唱中, 个体融入到整体之中, 学生与学生、师生之间获得了心灵的交流与融合。

2. 实效性。

要学要记的英语单词、语句融于歌曲中, 生动、活泼, 琅琅上口, 给学生以全新的视听享受, 这在客观上调动了学生的积极性。音乐及歌词激发起的学生的求知欲, 学生的积极性转化为浓厚的学习兴趣, 这有助于学生更加努力学准英语音标、字母和词语的正确发音, 积极学习新词、新句和新结构。

3. 创造性。

英语歌曲能引发学生的联想与想象;歌词包含的课文内容, 能把学生带入丰富多彩的知识世界, 促使学生随着旋律放飞想象的翅膀。

4. 愉悦性。

英语歌通过声波刺激学生的中枢神经, 产生良好的专注情绪, 可以焕发精神、激起智能活动, 使学生的认知心理和情感心理产生移情共鸣, 形成一种愉快的情感, 促成较强的学习内驱力。

篇4：英文歌曲在小学英语教学中的作用

一、在小学英语教学中运用英文歌曲教学方式的作用

在小学英语教学中运用英文歌曲教学方式的具体优势有哪些？

1.在小学英语教学中运用英文歌曲教学方式的直接性

英语学习主要是注重单词和语法的讲解，相对于其他学科而言，英语教学显得十分的枯燥无味。但是小学生正处在一个对任何事情都充满好奇的阶段，他们多动，活泼，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣。这样就导致了传统的英语教学无法使小学生产生兴趣。那么在小学英语教学中运用英文歌曲教学方式就显得十分实用而有效了，它具有直接性的特点，使得英语学习简单化了，使得学生直接捕捉到英语的信息，使得学生可以轻松地进行学习。同时在用英语进行教学的过程中，将抽象知识点具体化，使学生能够更加清楚地了解到语言知识的魅力，使得学生的学习兴趣提高。

2.在小学英语教学中运用英文歌曲教学方式的启迪性

英文歌曲不仅仅是让小学生们学会英语的一种工具，更重要的是英文歌曲属于一种音乐，而音乐是一种影响深远的艺术，它可以启迪学生，对于学生有着十分深远的影响。在小学英语教学中运用英文歌曲教学方式可以使得学生在音乐方面的鉴赏能力得以提高，使得学生有发现美的事物的能力。因此在英语教学中运用英文歌曲进行教学是十分有必要的。

3.在小学英语教学中运用英文歌曲教学方式的深远性

笔者在启迪性中已经提到了音乐对于小学生们的深远影响。笔者认为对于小学生的影响体现在以下几个方面。第一，对于学生价值观形成的影响。音乐是具有导向性的，它会引导学生的思维向某一个方面进行，对于学生世界观的形成是十分重要的；第二，音乐对于学生鉴赏能力的深远影响。音乐也有好坏之分，在进行英语歌曲的教学过程中，学生不断对这首歌曲进行思考，对其旋律进行鉴赏，这直接影响了学生的审美能力。

二、在小学英语教学中运用英文歌曲教学方式的具体实施细节

英语是一门实践性十分强的学科，它在学习的过程中十分强调运用，那么英语教学方式也是如此，只有加以运用才能使得这种教学方式发挥出它最大的效果。那么在小学英语教学中运用英文歌曲教学方式中教师应当如何进行呢？笔者认为可以从以下几个方面入手。

1.在小学英语教学中运用英文歌曲教学方式从语音入手

英语教学强调听、说、读、写这四个方面，在说这个方面教育者应当注意语音的教学方式。在小学英语教学过程中，语音教学主要包括听音、辨音、模仿发音、独立发音这四个方面，在语音教学中，教育者运用英文歌曲可以很容易地使学生们模仿发音的效果，使得学生们在教学过程中可以快速进行学习。

2.在小学英语教学中运用英文歌曲教学方式从语法入手

英文歌曲中有许多语法知识，在教育者教小学生学习英语时，可以从语法开始讲起，这样有利于学生歌词的背诵与理解，而且在后续的歌曲学习过程中可以使学生更好地理解这首歌曲的内涵与意义。

3.在小学英语教学中运用英文歌曲教学方式从听力入手

笔者在上文中已经提到了英语学习中听、说、读、写的重要性，那么听在英语学习中也是十分重要的。就整个中国学习英语的现状而言，英语听力这方面的学习并没有被重视起来，在英语学习过程中，听力是属于比较薄弱的环节。在传统的小学英语的教学过程中也存在相应的问题，那么在运用新的教学方法时，教育者一定要注意听力方面的培养。而英语歌曲是十分有助于提高听力的，英语歌曲有富有节奏的旋律，并且教育者可以选择一些简单的歌曲以增加小学生学习英语的自信心。这些灵活的歌曲选择可以使得在小学英语教学中运用英文歌曲教学方式变得十分有效果。

总之，英语作为一门难度较大的学科，广大教育者一定要采用有趣的、灵活的教学方式，才能使得小学生们集中注意力，产生对英语学习的兴趣。在小学英语教学过程中，教育者可以选择英语歌曲教学方式，它能够使得学生的学习生活变得多姿多彩，使得英语教学能够有一定的实践环境，让学生们能够更好地进行英语课程的学习。

篇5：英文演讲比赛活动总结

本次比赛分为三个环节：即兴演讲，故事接龙，听力互动。每个环节都进行的相当顺利。

在第一轮中，20名选手相继上场进行演讲，他们发音地道，抑扬顿挫，台下的观众全神贯注地聆听。值得一提的是，本次的演讲题目都涉及了最近的热门话题，比如HD 事件，，和服事件，鸟巢冠名出售，兽首拍卖，可口可乐收购汇源果汁产权等，选手们对此发表自己的观点，思路明了，言辞犀利。

第二轮的故事接龙也非常有趣。四名选手组成一组，随即抽题，然后根据惟妙惟肖的PPT提示，开始比赛。这同样是本次比赛的 一个新增板块，选手们通过动画视频续故事，内容新颖直观。这是对选手们的反应能力和口语能力的极大挑战，也是对竞争对手间的团队合作精神的严格考验，要求极高，但他们依旧很出色的完成了。

第三轮的听力互动环节将全场气氛推向了高潮。此环节中，有八段听力对话，每段对话后都有一个问题，观众需要从大屏幕中的四个选项中选出一个最佳答案。值得一提的是，听力题目都来自大英四级的 听力选择题，而在活动中，台下观众也都踊跃参加，台上台下融成一体。

总之这次比赛是很成功的。比赛的各项工作做的比较充分，项管理工作秩序井然。赛前学习部做了细致周密的准备工作，赛中在教研室老师的监督下按照严格的评分标准和各项程序进行，体现了比赛的公平、公正、公开的原则，保证了演讲比赛的高水平和高质量。收尾工作也顺利完成。

篇6：小学英文歌曲比赛总结

女：老师们，同学们，大家好。

男：Good morning,everyone.女：签一抹阳光照心间。

男：谱一曲音符舞翩翩。

女：掬一撵东风醉流年。

男：拮一串秋果唱明天。

女：在这天高云淡的美好日子，我们迎来了大辛店镇中心小学首届英文歌曲大赛。

男：这将是一份音乐的大餐。

女：这将是一场音乐的盛宴。

男：让我们学英语，讲英语，唱英语，讲英语融入我们的点滴生活。女：下面请欣赏三年级一班带来的歌曲

男：Now let’s enjoy the songs by Class 1 Grade 3.Let’s welcome.女：下面请欣赏三年级二班带来的歌曲

男：Now let’s enjoy the songs by Class 2 Grade 3.Let’s welcome

女：下面请欣赏三年级三班带来的歌曲

男：Now let’s enjoy the songs by Class 3Grade 3.Let’s welcome

女：下面请欣赏四年级一班带来的歌曲

男：Now let’s enjoy the songs by Class 1 Grade 4.Let’s welcome

女：下面请欣赏四年级二班带来的歌曲

男：Now let’s enjoy the songs by Class 2 Grade 4.Let’s welcome

女：下面请欣赏四年级三班带来的歌曲

男：Now let’s enjoy the songs by Class 3 Grade 4.Let’s welcome

女：下面请欣赏五年级一班带来的歌曲

男：Now let’s enjoy the songs by Class 1 Grade 5.Let’s welcome

女：下面请欣赏五年级二班带来的歌曲

男：Now let’s enjoy the songs by Class 2 Grade5.Let’s welcome

女：下面请欣赏五年级三班带来的歌曲

男：Now let’s enjoy the songs by Class 3 Grade 5.Let’s welcome女：下面请欣赏五年级四班带来的歌曲

男：Now let’s enjoy the songs by Class 4 Grade 5.Let’s welcome 女：美好的时光伴我们快乐成长。

男：动人的旋律让我们尽情欢唱。

女：我们将从这里杨帆起航。

男：我们将用行动拥抱明天寄托美好。

合：大辛店中心小学首届英文歌曲大赛圆满结束。女：祝：同学们学习进步，天天开心。

篇7：第八届英文演讲比赛总结

轻轻地，将心头的蜡烛点燃，为逝者祈安；悄悄地，编织和谐的诗篇，大爱无边；默默地，将脸上的泪痕擦干，用心奉献；坚定心中的信念，拥抱明天。

2009年4月到5月，我们以5.12汶川地震一周年为背景，在全校范围内举办了以“在磨难中坚强，再坚强中成长”为主题的英文演讲比赛，旨在纪念和告慰那些在地震中逝去的生灵们，同时也提醒生者好好珍惜这珍贵的生命，提醒我们大学生们好好珍惜这美好的青春年华。

比赛分为初赛复赛和决赛，学生们踊跃报名参加，积极准备，在比赛中都有出色的发挥，他们有感而发，演讲伴随着一阵阵热烈的掌声表达出我们对死者的哀悼和对生活的向往，充分展现了当代大学生的的蓬勃朝气。面对困难，我们勇敢面对，面对未来，我们期待且充满希望。

最终，在大家的共同努力下，安徽农业大学第八届英语演讲比赛在林学楼报告厅圆满落幕。英文演讲比赛终于成功了，回想这个比赛办下来的过程，不禁感慨良多。有艰辛、有幸福、有抱怨、也有快乐，有成功的地方、也有不足的地方。

搬桌子，摆展台，看展台，出海报，拉横幅，请评委，买奖品，拉赞助，活动策划，人员安排，主持人准备，跟选手沟通……看似简单的这些都倾注了英协每一个人的心血；海选，初赛，邀请社团和学院，复赛，决赛，原来办好一个活动是那么的艰难！但不管怎样我们成功了。

是成功了，但是细细回想，我们的成功圆满吗？不是的！从开始的策划，到初赛，到复赛，再艰难的到决赛，细细看来到处充满了瑕疵，甚至是很大的漏洞。首先，我们的活动办的条理很不明朗，在确定了主题之后接下来的初赛复赛决赛的题目、每场比赛的流程、以及最后进决赛的人数都应该是一套很精确的下来的，而不是初赛结束了才着手去想复赛的题目、复赛结束了还没确定该让多少人进决赛。而且所有的流程策划都只有少数人知道，甚至到最后决赛的时候还有常委不知道比赛环节、都到星期三了还有干事认为是周二比赛。其实这些在事先确定下来之后就应在开常委会的时候跟大家讲清楚让大家都清晰地知道这个过程，明确自己的任务。这些我们都还做的很不够。再者，我们的宣传也很不到位，在最后决赛的时候除了选手之外，很少人知道当晚在林学楼报告厅有安农第八届英文演讲比赛。甚至会员都不知道。当然，像礼仪人员倒水方式不正确之类的小问题也是很多的。

经历这次活动，我们发现了很多问题，组织上的，协调上的，考虑问题的缜密性等等，所以通过这次活动，我们也学会了很多东西，让我们对自己有了一个清晰地认识，知道了自己的不足，我想这就是举办这个活动所带给我们最珍贵的东西吧。所以我想任何一个好的社团都是在大大小小的成功和教训，欢笑和汗水中成长起来的。通过我们的努力，相信我们协会一定会越来越强大。越来越优秀。

也许，要想我们的协会强大我们还有很长的路要走。但是在学期末临近考试的时候能够举办这样的活动也是很不容易的，让我感觉到在关键时刻我们协会的团结。大家能在一起做事的幸福也都放在了每个人的心理。