学生抽烟违纪检讨书

学生抽烟违纪检讨书（通用6篇）

篇1：学生抽烟违纪检讨书

尊敬的班主任：

您好！对不起，我不应该抽烟，这是一种违反学校规定的行为，我却做了，我觉得自己行为很恶劣，我都反思过很多次了，我知道自己这种行为很影响学校，还给同学们树立了坏榜样，真抱歉。

回顾我的错误，我感到内心十分纠结。20xx年x月x日下午，我伙同几名同学去实验楼男厕所抽烟，路上被您找到我们抽烟。

经过您的严肃批评，面对错误，我感到十分痛心。我的错误充分暴露出我不思进取、行为散漫、品行不端等问题。身为一名高中学生，自己尚未成年就公然在学校抽烟，给周围同学树了不良范例，给班主任的学生管理工作业绩蒙上阴影。

错误发生之后，我回家反思，面壁思过了三天，终于幡然醒悟。我决心浪子回头，彻底改正错误。

首先，我必须就抽烟这样严重的错误向全班同学道歉，并且彻底摒弃抽烟恶习，与之彻底告别。

其次，我必须重塑自我内心，纯洁心灵重新认真投入学习当中，与同学们共同学习，一同努力。

再次，我必须从此次错误当中充分吸取教训，以自己经历告诫身边失足的同学，避免他们重蹈我的覆辙。

最后，我十分恳求地希望班主任老师原谅我的过错，给我一次重新改正的机会，我将尽我所能弥补错误带来的负面影响，努力认真学习以优异成绩回报师恩。

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

篇2：学生抽烟违纪检讨书

您好！

这份检讨书是我想了两个晚上才写下来的，我已经无颜面对老师，无颜面对父母，我只能写下这封检讨书来深刻反省自己的错过，来检讨自己此次犯的错误，来向老师和父母保证以后绝不再犯这种错误。

我是xx班级的xx同学，在上个星期的星期一里，我因为在寝室吸烟被学校老师发现，而被学校勒令停课。我对于这件事情，我到现在都还一直在深深的懊恼，在深深的悔过。

当我回家把这件事情告诉我父亲之后，我父亲他没有马上批评我，而是说“子不教，父之过”，然后自己先陷入了深深的自责中，他觉得是没有教好我，是他的错误。在那一刻我好像突然就明白了，我不仅仅是犯了错，我还伤了父母的心，让他们对养育多年，引以为自豪的儿子感到失望和难过。所以我后悔了，我知道错了，我不该抽烟，不该不学好样，不该让自己堕落，让自己不像个学生样。

我不应该因为自己的好奇心就去抽烟。因为自己在机缘巧合下就结交了一群社会上的狐朋狗友，他们整天无所事事，整天混迹在网吧里，抽烟喝酒，他们还一次次说着吸烟有多么美好多么爽，最后我也没抵挡住他们的诱惑，没战胜自己的好奇心，在那一天，我就偷偷拿了根吸了起来。那是我第一次接触到吸烟。

我不应该因为自己压力大就去吸烟。因为临近高考，感受到的压力越来越大，心里面焦虑，学习成绩也一直在下滑，所以我为了缓解我的压力，就把一包香烟给带到了学校来，我在吸了一根又一根之后，感受到了香烟给我的放松，从此之后就一发不可收拾了。

我现在已经知道了，吸烟除了带给我那时的快感以外，它不能带给我任何好处。他不仅会严重危害到我自己的身体，还会给其他同学的身体造成危害。所以我即便不为我自己考虑，我也要为和我同窗三年的同学考虑。因为我吸烟而带来危害和困恼的同学，我在这里向他们说一声对不起。我影响了他们，没有给他们带来好的榜样，我感到很抱歉，我也希望他们不要学我。

我现在已经和那些狐朋狗友断绝了来往，我以后只想一心一意学习，不会再去结交这种社会上给我带来坏影响的朋友，我也决心戒掉抽烟的坏习惯，重新做一个好学生，重新做老师父母眼里的好孩子。不知道学校里还能不能再让我回来继续读书，但是我现在已经诚心悔过，只希望学校能再给我一个机会，相信我，让我改过，让我完成学业。

检讨人：xxx

篇3：学生抽烟违纪检讨书

一、大学生考试违纪治理的双重约束

随着“创新型”国家战略的实施和“推动高等教育内涵式发展”要求的提出, (1) 高校所承载的社会功能日趋繁重, 高校不仅要注重提高培养人才的质量, 同时也要更好地服务于地方经济社会发展。而日趋繁重的“产品制造” (人才培养) 的背后, 却是相当稀缺的公共教育资源投入———有限的财政拨款、有限的师资队伍、数量不足的教学仪器设备等, 这导致大学生考试违纪治理难以获得充分的支持基础, 严重影响了其治理绩效。

(一) 现代社会对人才的多元化需求加重了教育培养的负荷

1. 基于“产品制造”的技术风险。

人才培养如同产品制造, 需要大量的技术投入。由于人才这个特殊的“产品”需要较高的信息成本进行甄别, 导致“生产者” (高校) 与“消费者” (用人单位) 之间的信息鸿沟越来越大, 这使前者日益处于高度不确定的风险之中。这种风险包括对于不同的“原材料” (学生) 采用什么方法来“制造” (培养) , 对于有“缺陷的产品” (违纪学生) 该“丢弃” (依照规章制度处理甚至开除学籍) 还是“再制造” (教育转化) 等, 这些现实和预期存在的风险都对高校形成了不小的压力。

2. 基于“产品推销”的社会风险。

现代社会, 用人单位对人才的需求呈多元化趋势, 并且这种需求具有及时性、短期性和多变性等特点, 这与人才培养的较长周期性、相对稳定性等特征形成冲突, 使“产品滞销”的局面有可能出现。而具有缺陷的产品, 如有考试违纪记录的学生, 更加大了“产品滞销”的可能性, 而“产品销售”的业绩与招生挂钩制度进一步加剧了高校的教育负荷。由于这种社会风险的加剧, 在“供需”市场出现了颇具讽刺意味的局面:一方面是“千金难求一才”, 另一方面是“就业过剩”。这种“滞销”和“脱销”共存的现状, 反映出高校处于“产品制造”和“产品推销”的困境, 更折射出高校人才培养所面临的巨大风险。

(二) 公共教育资源的稀缺, 影响了学生监管绩效, 特别是大学生考试违纪治理绩效

高校除了面临多元化需求的就业压力外, 在大学生考试违纪治理方面面临着另一个制约, 即公共教育资源的稀缺, 特别是以学生人数来划拨教育费用的行政体制进一步限制了教育资源的投入。从高校师资到教学仪器设备, 从教育成本到可支配经费, 各地教育调查报告普遍反映出教育资源对于学生监管绩效存在严重影响。许多高校, 特别是省属高校, 只能依靠省政府的拨款, 如果流失或减少一个学生, 意味着每年学校相应的拨款会减少2万元以上, 同时学生人数的减少会引发教育资源的“蝴蝶效应”, 导致招生人数、专升本名额、国家奖助学金等受影响。因此, 有些高校在学生因考试违纪将被开除学籍的时候, 就面临“二难”选择:一方面学校要维护校规校纪的严肃性, 另一方面则要考虑学校因此蒙受的损失。二者取其一, 有些高校最终“大赦天下”。对考试违纪学生的处罚过轻, 导致对潜在违纪学生威慑不足。

威慑过度和威慑不足都会影响到一种制度的绩效评价。法律制度的威慑力取决于违法违规行为被查处的概率和惩罚的严厉程度。对于潜在的违法违规者来说, 流变不定的监管是一种间断、不连续的“机会型惩罚”, 而“机会型惩罚”意味着查处概率低, 会诱使更多的人去违法违规, 这就是当前高校学生考试违纪现象突出的主要原因。[1]

二、强化威慑力:以声誉机制为切入点

(一) 威慑力有关理论

由人才培养和人才输出的不确定性引致的教育风险, 使得高校的监管负荷加重, 加之公共教育资源投入不足, 双重约束的合力决定了学生考试违纪制度设计必须有足够的成本—收益意识, 必须讲究教育和矫正的效率, 力求在现有的约束条件下最大限度地实现对潜在违纪行为的威慑目标, 推进教育优化。

依据制度预防论的逻辑进路, 威慑力由两个变量构成:一是查处的机率, 二是惩处的严厉程度。这两个变量之间具有此消彼长的反向关联关系:如果查处的机率较低, 就必须预设更严厉的手段和措施与之匹配, 这样才能让威慑力发挥效用;当被查处的机率显著提高时, 则可以减轻惩处的严厉程度。概言之, 低机率对应于严处, 高机率对应于轻处。笔者认为厘清这一点在当前尤其具有突出的现实意义。高校对学生行为的监管是一项多环节、全方位的教育活动, 繁重的监管负担和并不充裕的教育资源影响着查处机率, 而机率的提高又取决于一系列复杂的经济、社会、技术等要素, 既要求对人、财、物有快速的动员能力, 更要求在技术支持上有质的进步。在目前的物质技术水平约束下, 如果这些要素短期内很难实现预期之目标, 那么, 通过制度构建来增强另一变量———惩处的严厉与否, 则可在更合理的水平上提高监管的威慑力, 从而阻却隐形的机会型违纪和冲抵查处低机率之弊。但由此引发的新问题的关键是, 对于学校教育而言, 什么才是真正行之有效的惩处呢?

理查德·A波斯纳认为:不同主体对应不同的效用函数, 在具体实例中, 以相同数值表现出来的成本—收益, 在其主观价值机理上有不同表现结果。如同钻石翡翠在富人眼里是至珍至宝, 而在沙漠中极度饥渴的人看来, 其价值远不如一瓶矿泉水来得有价值。在笔者看来, “某一时期、某一水平上的惩处, 在个体看来大都不算严厉, 但如果殃及将来的个人发展, 则边际成本就会拔高, 威慑力也更大。究其原因, 这里涉及到针对不同主体, 其边际成本的选择对应恰当的威慑工具的问题。”[2]

(二) 声誉机制理论

1. 声誉理论。

个体与组织、企业的差异在于单独化, 个体这一特性使得个体容易采取机会主义策略, “捞一把就走”的短期心理就成为大多数学生考试作弊动机的重要激励, 并诱发以欺骗、欺诈等违反诚信为代表的考试违纪行为。反之, 如果面临的是长期博弈关系, 交易相对方 (学校) 拥有了惩处学生考试违纪行为的现实可能性, 学生过去的行为以及其信誉就会成为相对方 (就业单位) 决策 (聘用) 的重要参数, 放弃聘用、转向其他市场主体就会成为一种可以选择的威慑, 信誉由此成为惩处机会主义的有效手段, 这时“跑得了和尚跑不了庙”将成为评价主体重要的决策参数。可以说, 将评价对象置于长期博弈之中, 使其未来个人发展与其过去的信誉记录紧密联系在一起, 相对方 (就业单位) 会根据个体过去有关行为的信誉来决定是否合作和聘用, 即声誉会影响学生未来的职业发展 (交易机会) 。[3]

2. 个体声誉机制的影响因子。

为了更好地理解个体声誉的影响因子, 我们可作这样一个假设:假如将大学生自身的未来职业发展赋予更高价值, 那么正是基于对丧失未来发展机会、未来更大收益的顾虑, 个体才有可能避免以机会主义策略攫取不当得利的“一锤子买卖” (见机作弊) , 个体才更容易成为声誉的载体, 从而使个体声誉机制成为将无数个常见的“一次性博弈” (每堂考试不作弊) 转变为追求可持续收入的“重复博弈” (现在和将来都不作弊) 的重要机制。因此, 要建立预防考试作弊的长效机制, 实现“长期博弈”, 应当系统地考虑以下多个作用层面: (1) 考试违纪处理的及时公布; (2) 因遭受处罚丧失的当期交易机会, 如取消奖助金评选资格、公开检讨、政治上的处理 (如果是中共党员) 、通知家长等; (3) 个人人品价值减损, 如同班同学、同寝室同学对其的鄙视、沉重的心理负担等; (4) 未来交易机会的减少甚至丧失, 如将考试违纪记录装入学生档案, 影响其就业和职业发展, 特别是在公务员、司法机关、军队招聘时, 明确规定不接纳受过处分的学生。这样, 个体声誉与个体长期收益相连, 迫使个体调整自己行为策略, 自觉遵守校纪校规。

(三) 声誉机制何以影响个体利益结构

在当前的信息社会, 人们的交易形式主要体现为非人格化的“陌生人交易”, 各利益方处于信息不对称状态。作为过去行为的一个社会记认, 信誉理所当然地成为交易者的重要决策参数, 并最终影响交易的成功与否。依据信息传播学有关理论, 信誉实际上演变为一种公共舆论, 具有更强的信号传播功能, 如果业已存在的声誉机制信息准确, 则消费者更倾向于将它作为解决信息不完备和不对称问题的有效工具。因此, 一旦在校学生因违纪受到处分, 则将招致声誉机制的负向评价, 通过查询信用体系, 无数招聘单位将启动严厉的市场驱逐式惩处, 个人的长期收入流也将丧失殆尽。在这个意义上, 信誉机制是“弱者的武器”, 更是一种边际成本相当高昂的“毒树之果”。在实践中也常出现这样的例子, 许多用人单位在确定招聘对象后会走访学校, 了解其平时表现, 如果学生有考试作弊记录, 不管该生能力多强, 用人单位也不会考虑, 究其原因, 在于用人单位很注重招聘者的“人品”, 即公共舆论的评价。

(四) 声誉机制生成的前提:信用档案的建立

从上面的分析来看, 信用档案的建立, 是保障声誉机制生成的重要前提和有力保障。没有信用档案, 则声誉机制无法发挥市场驱逐的作用。因此, 以信用档案为核心, 构建对考试违纪学生及时处理—信息记录—披露—查询机制, 那么信用档案将成为一个有效的信息基础。

1. 对违纪学生及时处理, 避免外部信息干扰。

学生考试违纪发生后, 其信息将在学校—家长—社会流动, 由于学生违纪将影响其预期利益, 其家长必然利用各种社会资源来影响学校决策, 让决策者陷入“两难选择”。但外部信息影响决策并非一蹴而就, 需要较长时间 (几个小时或一两天) , 因此, 学校可利用这个时间间隔, 迅速处理, 让“生米做成熟饭”, 待结局已定, 无论外来信息如何强烈, 也无济于事、于事无补。

2. 信用记录、披露应清晰可靠。

将学生违纪信息录入信用档案系统, 有利于实现信息共享, 对违纪学生形成威慑和激励, 确保其将来不再违纪。在信息记录上, 应把握好几个环节:一是信息表述应简单易懂, 事实界定应准确无误, 学生违纪处理应依据依规, 程序应合理合法;二是信息披露应客观真实。

3. 信息查询应方便易行。

要实现信息的查询, 必须建立电子信用档案系统, 通过输入相应的学生信息, 就能方便读取该生有关的信用记录。当然, 要实现这样的查询, 学校、社会和政府主管部门的密切配合和无缝对接是必不可少的。

三、考试违纪的社会治理之道

(一) 考试违纪治理战略指导思想的转变

纵观中国的教育发展史, 自开展教育考试以来, 学生考试作弊现象便层出不穷, 由此可见, 考试作弊是一种历史现象。对于考试作弊, 在笔者看来, 决策者应摒弃“杜绝作弊”这一指导思想, 在战略选择上做到既不提倡彻底根除, 也不可放任不管, 最优方案是“强化威慑, 依规处理”。特别是在目前的工商社会, 利益成为各方主体行为驱动的主要目标, 不当得利的念头驱使机会主义策略抬头, 一部分人为了利益, 不惜铤而走险, 导致学生考试作弊的现象更加突出。因此, 校方决策者应正确应对考试作弊现象, 做到应对有度、处理得当、效果明显。

(二) 重视技术预防:以优化激励为策略

从学生考试违纪的现状来看, 学生选择作弊基于几个方面的利益驱动:从短期来看, 为了获取奖助学金和评选优秀;从较远时间来看, 最终归结于为了谋取好的职业发展和良好的生存环境。就追求的目标而言, 这无可厚非。但从手段来看, 这种行为与社会主流评判标准不相符合。从高等教育承载的社会功能来看, 教育和塑造功能是第一位, 基于这样的判断, 笔者提出了重视技术预防的策略, 以切断学生考试作弊的源头。

1. 强化监考激励, 提升职业素养。

过去普遍存在监考人员对作弊学生不管不理, 甚至与考试学生形成作弊“默契”, 这极大助长了学生考试作弊的嚣张气焰。其原因主要是对监考人员激励不够。一方面学校提供的可怜的监考费用不足以激励监考老师认真履行职责, 另一方面繁杂的作弊处置程序影响了监考老师对作弊行为的处置。因此, 进一步加大监考成本的投入, 简化作弊处置程序, 对揭露作弊行为的监考人员进行奖励, 将有利于激励监考人员认真履行监考职责。从另一个角度讲, 监考人员的职业素养的提升需要边际成本, 不是仅靠行政强迫或冷冰冰的制度强求就能解决的。

2. 加大巡视力度, 增强威慑效果:

巡视制度的推行, 会产生两种效果:一是对学生的威慑, 二是对监考人员的威慑。就其对学生的威慑而言, 效果是明显的, 巡视人员在考场多次巡查, 在肃静的考场中更增添一种神秘感和严肃感, 企图作弊的学生在精神上会产生一种压迫感和紧张感, 并由此产生作弊欲望与巡视压力的“博弈”, 随着巡视频率和次数的增加, 这种博弈以放弃作弊占优而结束。巡视人员大多是学校领导或职能部门领导或学院分管领导, 领导在普通老师的思维中被先入为主地界定为“官”, “官员”巡视更具有政治色彩。由于中国传统社会形成的“畏官”、“怕官”文化情结, 巡视人员让普通老师产生敬畏之情, 从而使监考人员忠实履行监考职责, 而不敢有半点疏忽。

(三) 营造全员参与、全过程参与和全社会参与的氛围

信誉机制在学生考试违纪治理中的应用, 恰恰应和了执法历史发展所蕴含的成本逻辑, 因而它是一种以社会力量推进治理优化的决策之道。当前应如何改进考试违纪行为的治理呢?从教育主管部门到专家学者, 再到普通学生群体, 大都提出“从快、从严处理”作为应对之策。从惩处的社会功能来讲, 这些考量对于促进优良学风、考风的形成当然具有积极的推动作用, 但是考虑到当前教育资源不足和社会合力不够的现实, 如果一种设置更为合理的制度构想既可以有效缓解教育决策机构的运行负荷, 又能凭借无处不在的社会力量充分发挥对潜在违纪行为的阻吓作用, 那么它同样是一种辅助教育监管的最优选择。个体的信誉机制深入作用于个体的预期利益, 深刻影响个体的利益核心 (长远利益) , 其威慑效应远非给予纪律处分或取消某种评优资格可比。可以说, 它不仅可以有效促使个体放弃潜在的考试作弊违纪违规行为, 而且可以在某种程度上分担监管机构的教育和矫正负担, 是一种讲求效率的社会治理形式。其实从阻吓功能来看, 信誉机制也正是一种对“重典治乱”颇有实践意义、成本颇为俭省的制度呼应。[4]

由此看来, 包括学生考试作弊在内的任何社会治理活动都是一个系统性工程。倘若秉承“监管中心主义”立场, 仅仅着眼于监管者本身的职责和职权范围来进行顶层设计, 那么其结果便是很容易忽略关于潜在的考试作弊违规行为如何被有效阻吓的重要共识、忽略同样具有治理效果并行之有效的各种社会力量———尤其是那些最终对个体发展具有决定作用的社会力量, 使得教育与矫正资源严重不足所引发的制约瓶颈依然无法被突破, 也不能有效解决教育和矫正负荷所面临的“阿克琉斯之踵”。从这个意义上来看, 以信誉机制为切入点, 建立信用档案, 并借助社会评价体系, 建立考试违纪的社会治理之道, 将为破解当前考风、学风建设的困境打开崭新的视野。

参考文献

[1]吴元元.信息基础、声誉机制与执法优化——食品安全治理的新视野[J].中国社会科学, 2012 (6) .

[2]理查德·A波斯纳.法律的经济分析[M].蒋兆康, 译.北京:中国大百科全书出版社, 1997.

[3]张维迎.信息、信任与法律[M].北京:北京三联书店, 2003.

篇4：学生违纪的背后

一、究竟是谁教育了谁

高三（5）班王明同学在一段时期经常不交历史作业，几次大型考试成绩不佳。他多次拖拉作业，于是，我约他谈话。让我生气的是，约了三次他都不来，后来让别的同学转告他：“老师中午特意在办公室等你来谈话呢。”他才勉强来了。

我问：“你为什么多次不交历史作业呢？”他说：“我想这半学期重点把数学、外语学好。”我耐心地开导他，告诉他这样安排不科学，各学科要均衡学习，齐头并进，不能把某一科在相当长时期内放置不顾，这样得不偿失。他点头。没等我进一步开导，他却问我：“老师，你在高中时是怎么安排学习的呢？哪科是你不愿学的？”

我不得不回忆起自己的高中生活。物理是我最不愿意学的，我也多次不交物理作业。有一次我与同桌一起去问物理老师疑难问题，物理老师把我的问题放置一边，他给我的同桌一直讲解了三个题，也轮不到我，当时我心里很难过，心想我的同桌是全班第一名的好学生，而我是中等生，老师不重视我。想到此，我就默默离开了办公室。这件小事对我打击很大，从此物理课上，总觉得别扭，不爱学习物理。后来导致我从理科班转到了文科班，也就改变了我后来从事的工作性质与领域，也可以说，它改變了一个学生人生的发展取向。

在与王明的思想交流中，我真诚地向他讲述这件多年前的小故事。我们彼此都很感慨。

虽然这件事已过去22年了，但提起来，我的心还是隐隐作痛，在自然而然的交流中，我猛然意识到，为什么王明与我谈起这个话题？是由于我的某一次对他自尊的伤害？

他诚恳地对我说起，我曾经把不交作业学生的名单写在一张大纸上，并要求学生把父母的电话号码写上，声称“找家长”谈谈。而他父母离异，他寄住在姑姑家，他不想写出父母的电话号码，他不想让姑姑生气，他很为难。

我听后很惊讶，也很内疚，我马上向他道歉，表达了自己的心情。他在承认自己拖拉作业是缺点的同时，他又进一步告诉我：“那段日子，您作业要的太紧、太急躁，没有考虑到学生的心理感受与实际效果，其实这样做不一定效果好。”

我的眼里早已含着泪花。我明明是想找王明谈谈他的错误，但却变成了我自己反思自己的错误。

是的，这次谈话，由于我的真诚，王明同学向我袒露心声，不仅沟通了师生感情，增进了师生之间的理解与信任，而且作为教师的我，接受了一次特别的教育，它让我反思自己近年来教育思想的失误。我更多关注的是学生的作业表面、成绩的高低，在督促学生学习的过程中，隐约流露出自己的虚荣心与对学生心态的漠视，忽视了对活生生的学生个体“人”的关怀；忽视了对学生生活环境、家庭背景、内心世界的细微的体察，缺乏对学生在学习、生活中所面对的困难与压力的理解。这导致教师与学生的心理距离拉大，影响学生的健康、全面发展。

此事之后，我调整了教育教学思想与做法，更多地从学生的心理出发，尊重学生，关爱学生，体贴学生的心理困难。对王明同学，我心怀感激，我与他相处融洽，我们很快成为彼此信赖的朋友。他比从前快乐多了，学习也进步多了。

我为自己写下了这样一句警言：放下教师权威，走进学生的内心世界。

二、学生心灵不能承受之重

三年（10）班有一位叫邢宇的学生，在一次外语课上，突然面色苍白，泪流满面跑出来，声称：“不念了，回家！”外语教师百思不得其解，反思自己说错什么了吗，只是觉得他上课有时精力不集中，小声提示了他一下，让他认真点，而邢宇就受不了，觉得课堂上太压抑，学习太压抑。事后，身为班主任的我找邢宇谈心，想了解他的心里承载着什么，让他的心灵如此脆弱？

通过了解，得知邢宇的父母都是高级知识分子，在各自的专业领域里都很有建树，对儿子的期望值也很高。为了让儿子能考上理想大学，他们的做法很极端，不许儿子看小说，不许看电视中的娱乐节目，不许自己单独出去游玩。而为了保证儿子高三这一年不分散精力，特意在学校附近租了一所单间房子，父母轮流陪读，屋子内只有一张课桌，一把椅子，一张大床，邢宇每天放学回来，母亲或父亲都是严肃的训导，很少思想交流，缺乏沟通。孩子面对的除了六科书本，就是父母严肃的面孔。而邢宇由于觉得自己的学习现状与父母的要求差距太大，就产生了畏难情绪和厌烦心理，甚至产生了“活着没意思”的可怕思想。

了解邢宇的家庭情况后，我便进行了家访。我与邢宇的父母进行了中肯的交流，告诉他们孩子心理上的巨大压力，孩子的内心烦恼与痛苦。他们听后很震惊，他们坦言相告，从来没有从孩子的角度与孩子的感受方面思考问题，只是觉得孩子不争气。他们表示，一定要改变观念，给孩子多一些理解与关怀，多一些尊重和自主。由于我从中沟通，现在，邢宇情绪稳定，与父母相处和谐，越来越勤奋上进。

此事引发我思考了很多：我们的教育工作者，我们的家长不能让孩子的心里承载太多，他们只是身体与心理正在走向成熟的少年，他们自然应享有青春年少的快乐、自主与对生活色彩绚丽的追求，我们应尊重他们的爱好、他们的个性、他们对人生道路的选择，而不应以我们的意志，以我们为师者或为父母的权威去强加给孩子任何东西。

我们应将教育者的权威转变为平等的朋友式的情谊与理解，作为家长，应把自己的儿女作为与自己平等拥有自主权利的“人”来平等对话。

（作者单位 辽宁省大连市第二十四中学）

篇5：学生抽烟检讨书

今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我再也不吸烟的决心。 老师三申五令，一再强调，全校同学不得吸烟，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。 我犯的`是一个严重的原则性的问题。我也知道，对于学生，不吸烟是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。

事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼,也已经深刻的认识到事已至此的重要性。这种行为，即使是并没有给同学和老师带来损失,此举本身就是违背了做合格学生的原则。

我只是顾着自己的便利,和一时的想法，这也是不对的，人是社会的人，大家不应该只是想着自己，我这么做，损害了全班同学的上课和学习风气，我这样做,同时也是老师全心为同学们服务的不尊重。如今，大错既成，自己的错误需要自己来承担。我的错误让老师失望了，让家长失望了。我会以此为戒，作为教训，我会改正抽烟的坏习惯，对自己要求严格，对自身提高标准，不让老师和家长再为我操心，不再让你们失望了。

检讨人：xxx

篇6：学生抽烟检讨书(集合)

在学习、工作或生活中出现了过错后，往往被要求写检讨书来自我悔过，做事不能马虎，写检讨书也应如此。想写检讨书却不知道该请教谁？以下是小编为大家整理的学生抽烟检讨书，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学生抽烟检讨书1

尊敬的老师：

我是xx，我现在非常的内疚，在学校吸烟的情况非常不好，学习是自己的事情，纪律也是摆在那里，我无视学校的纪律吸烟，一想起这个我就非常过意不去，不知道准备表达愧疚之情，首先我丢失了学生的形象，再怎么来说我这么都是不应该，我一直都在思考这个问题，为什么我在做一件事情的时候不思考后果，就像今天一样我吸烟就没想到这会带来什么样的负面影响，虽然知道这是禁止，我们也是学生，一直以来不管是在班上，还是在学校的一些全体学生大会上，似乎这都是一个离不开的话题，对于这一点我非常的难受，连这里一点基本的事情都做不好，不管是什么事情都应该有一个正确的态度去面对才是，这不是我想要去做的事情，但是自制力这么差让我就违反了纪律，我现在是非常的后悔。

学生的本职工作本应该就是学习，然后遵守校纪校规，这就是最基本的了，这段时间我一直没有一个高的觉悟，做一些事情也不知道轻重，吸烟这种情节严重的行为发生在我的身上是在是不应该，我想了很多现在我抱着一颗内疚的心理，我要对自己的行为忏悔，烟是我的从家里带过来的，当时我还没有想到现在这样，我从家里带过来了烟，自己本来就好奇为什么大家这么对香烟感兴趣，也就是我一开始就产生了这种心理，让我就一步步的堕落了，我没有控住自己的一开始就没有，这么一开我就常识了自己第一次吸烟，后来慢慢的就更加控制不住了，这个学期我一共子啊学校吸烟xx次，我想了想过去自己的行为，很多时候都是在抱着侥幸的心理。

在学校应该保证自己作为一名学生的素养，该做好哪些，不该做哪些，这些在正常基本不过了，现在我这么以来违反了学校纪律，这也是在给班级抹黑，您一直都在信任我们，在班上从来都不会太过于严格，可是现在物品吸烟这件事情看来我辜负了您的心意，我让您失望了，不是什么事情都可以去触碰的，现在我也知道错误一旦犯了，要是不及时的去纠正，没有悔过之心，就会越走越远，就像我吸烟这件事情一样，难以跟大家交待，我真的是非常的难受，不应该在学校不像一名学生，通过这次我吸烟事情，我深刻的体会到了不端正态度才是最可怕的，我一定会好好的反省自己，再也不吸烟了。

此致

敬礼！

检讨人：xx

20xx年xx月xx日

学生抽烟检讨书2

敬的校领导：

我错了，不该在学校抽烟抽烟。大家都知道香烟有害健康。损害自己的健康同时也有损同在学校的老师领导们的身体健康。老师和领导是祖国的栋梁，是人民的儿子，是我们的蜡烛，你们默默燃烧了自己照亮了我们，我不应该还用香烟来毒害你们。同时香烟还会损害我的心理健康，增加财政负担，让我总过着提心吊胆的日子。它辛，温。有毒。不是作为学生我不应该碰触的东西。究其味道而言，辛涩无味，同时容易呛着，不仅对肺不好，还对鼻子不好。同时打火机也是个危险的东西，一方面，它在某种情况下会爆炸，从而导致整个学校变成废墟，结果不堪设想。另一方面，他还会引起火灾，严重浪费学校的水资源。

虽然香烟好处多多，例如：消肿解毒，杀虫。用于疔疮肿毒，头癣，白癣，秃疮，毒蛇咬伤。灭钉螺、蚊、蝇、老鼠。但是鉴于它比市面上的杀虫剂加风油精加蚊香加皮炎平

加抗生素便宜得多，用香烟解决上述问题不利于增加我国的GDP，不利于增强我国的经济竞争力，这对我们敬爱的祖国无疑是一种巨大的损失。所以，作为学生的我不该贪图便宜购买香烟。

我已深刻的意识到自己的错误，请原谅我！

XXX

学生抽烟检讨书3

尊敬的老师：

您好！

此次的寝室检查中，意外在我的床下检查出了烟头。对此，我真的感到非常的抱歉，我知道抽烟是非常不好的习惯，但我却没有控制自己，没有管理自己！导致自己犯下了这样的错误！给您和班级都来到了非常多的麻烦和影响！当然，最糟糕的还是我的室友们，因为我的错误，影响了大家的生活和健康，这点我也真很抱歉。

在开学开始，学校就一直在严抓和严查学校抽烟的事情，而且在无数次的班会中，你也不知多少次的讲起了抽烟的错误和危害！关于这些危险，每一次的教导我都有听，也都记着。但是当我真正烟瘾犯起来的时候，却怎么都忍不住！每次，都会想办法去学校的厕所或偏僻的地方解决。香烟也都是在每周返校的路上买的。一直以来给大家带来这么多影响，真的很抱歉。我是知道自己这样的行为不好，但在过去却一直没能管理自己，甚至一直瞒着家里和老师，只为了自己这个错误的习惯。

现在，反思自己的错误，我真的感到无比的惭愧。我的.行为，不仅仅是违反了学校的纪律，还对老师的教导不放在心上！这是对老师的不尊重！最为重要的是，我在寝室吸烟的行为，严重的污染了寝室环境，给寝室的同学们带来了严重的健康影响！在这样一个小的封闭环境里，我却自顾自的在吸烟，现在想想，我真的很后悔。我给大家带来了很多麻烦，但自己的却不自知。

回顾的过去，我已经记不起自己是从什么时候吸烟的了。但是不知不觉间已经养成了这样的习惯。在我的朋友中也有许多人从小就养成了这样的坏习惯。尽管在的学校中，通过学习和了解，我明白了这样的习惯非常的不好，甚至会让我们的健康，我们最重要的器官——肺，遭到非常严重的损害，但习惯却已经停不下来。可我不仅让这习惯伤害了自己，甚至还无意识的伤害到了其他的同学，这真的非常对不起！

如今，通过您的批评和教育，我重新审视了自己，也认识了自己的错误习惯！我明白了，习惯是可以改正的，尤其是这样的错误习惯！在这次的检讨后，我会严格的要求自己，也希您能给我一些监督和帮助。我一定会改掉这个坏习惯！还望您能原谅我的错误。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

学生抽烟检讨书4

尊敬的班主任：

您好！我知道吸油不仅对身体不好，还是学校规定的不能做的事情，我这种抽烟的行为对学校影响很不好，还违法了学校的规定，我真的知道错了。

20xx年xx月xx日，星期四下午第二节下课，我和班里的xxx同学一起去了教学试验区走廊玩。然后我看周围无人，就拿出了口袋里的一包中华香烟。就与xxx在走廊里吸烟了，原本想到试验区厕所里吸烟，但没想到当时试验区有很多班级上完实验课下课之后，很多同学和老师就去了试验区厕所。于是我们只好躲在走廊里吸烟，一根烟很快就吸完一半了，眼看就要抽完一根回到教室上课。

但万万没想到在我那根烟还剩1/4的时候，我被您发现了。您看到了在吸烟急急忙忙地就跑了过来，将我和xxx抓个正着。在这里我要解释一下老师，这件事真的不关xxx同学的事情，是我递给他香烟让他也抽一口的。

关于我吸烟的经过要从高一上学期开始，当时我刚考入这所重点高中，与其他同学不同的事，我是被父母花钱买进来的。父母对我的期望很大，要我天天用功读书。第一学期我很用心地读，但可惜我的成绩还是上不去，于是我就熬夜看书，精神和生理都承受着巨大的压力。后来我听到了大人们说吸烟可以缓解疲劳，于是我就尝试地吸烟了，就到了现在这个情况。

关于我的检讨和反省：首先我已经深刻地意识到了吸烟的危害性，首先香烟的组成成分之一是尼古丁、焦油，都是一种致癌物质，因此香烟极度危害人体健康。其次我还是一个未满18周岁的高中生，从法律意义上讲就没应该吸烟，这也是违反了法律法规的。再者我在学校吸烟更是错上加错，学校的规章制度明确表明学生不应该在学校学期期间打架、斗殴、酗酒、吸烟。但我却明知故犯，实在是非常不应该。

我今后的改正措施：

第一，我将手上的全部香烟，还剩下半包全部上缴给老师。

第二，递上这份600字的检讨书。

第三，今后绝不在触碰香烟，遇见同学又吸烟者都要上前劝说。

我希望老师您能对我有信心，我坚决不会让这样的事情再发生。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

学生抽烟检讨书5

尊敬的班主任：

很抱歉要向您递交这份x字的检讨书，关于反省我在学校抽烟的错误。

首先：我必须郑重地向您道歉一下：老师我错了，我真的知道错了!

其次：我有必要向您坦白我抽烟的经过，已经清楚地告诉您我是怎么学会抽烟的，又是为什么喜欢上了抽烟。xx年xx月xx日，星期xx下午第xx节(上课还是下课)xx课，我和班里的xxxxxx同学(没有可不填)一起去了(什么地方)。然后我看周围无人，就拿出了口袋里的一包xxxx香烟。就与xxxx同学在走廊里吸烟了，原本想到xxxxxxxx里吸烟，但没想到当时xxxxxx有很多同学。上完xxxxxx下课之后，很多同学和老师就去了实验区厕所。于是我们只好躲在走廊里吸烟，一根烟很快就吸完一半了，眼看就要抽完一根回到教室上课。但万万没想到在我那根烟还剩xxxxxx的时候，我被您发现了。您看到了在吸烟急急忙忙地就跑了过来，将我和xxxxxx抓个正着。在这里我要解释一下老师，这件事真的不关xxxxxx同学的事情，是我递给他香烟让他也抽一口的。

关于我的检讨和反省：

首先：我已经深刻地意识到了吸烟的危害性，首先香烟的组成成分之一是尼古盯焦油，都是一种致癌物质，因此香烟极度危害人体健康。

其次：我还是一个未满18周岁的高中生，从法律意义上讲就没应该吸烟，这也是违反了法律法规的。

再者：我在学校吸烟更是错上加错，学校的规章制度明确表明学生不应该在学校学期期间打架、斗殴、酗酒、吸烟。但我却明知故犯，实在是非常不应该。

我今后的改正措施：

第一：我将手上的全部香烟，还剩下半包全部上缴给老师。

第二：认真学习，不辜负家长和老师的期望。

希望学校和老师能给我一次重新做人的机会，我一定不辜负大家的期望。

此致

敬礼!

xxx

xx年xx月xx日

学生抽烟检讨书6

尊敬的班主任：

上次我在楼下买了一盒红塔山香烟，6元，到楼上＊＊＊寝室里，拿出一个用1元买来的打火机，打了一下打不起来，再打一下打了起来，然后点着了烟，我轻轻地抽了一口，打了一个烟圈，升到半空散了，我真的气时（死——编者注）了，（在烟圈散了的时候），我猛地抽了两三口，你猜怎么着（怎么着，不会烟圈又散了吧！）你猜啊，真猜不出来我就说喽！男子汉大丈夫一言即出，绝不反悔。

那——我就说了吧。我打出了有生以来最好的一次，两个烟圈，一个散了，另一个没散。我那时太高兴了，抖了抖烟灰，再吸一口，突然门推进来了，近来两个戴眼镜，手拿扣分册的老师，这是我想起我忘了关门了，（死定了）老师用严肃的眼睛望着我，再用他那冷酷无情的笔把我的名字记了过去。

保证：我保证下次不在校园里吸烟了！

学生抽烟检讨书7

敬爱的老师：

我深深地检讨了我的错误。并保证绝不再犯。把烟带进学校就是不对的，更在学校释无忌惮的抽烟更是不对。我深刻反思了自己的错误。幸有老师您的发现，不至于让我一错再错。不管怎么样，在今后很长时间里我都要认真反省错误，积极戒除吸烟恶习，并且向从前受我不良影响的宿舍同学道歉。此致！

检讨人：xx

学生抽烟检讨书8

尊敬的老师：

您好！

都说天有不测风云，人有旦夕祸福，今天我在宿舍偷偷抽烟的时候被您看见了，在老师您的教育下，我知道了抽烟是不对的。抽烟不但违反了学校的规章制度，而且还有害健康，想想我们青年人是祖国的未来啊，现在又正是长身体的时候，如果人人都因为抽烟成了外国人笑话的“东亚病夫”，那我们真是对不起祖国和人民啊！

更重要的是买烟用的还是父母的血汗钱，要知道我是一个农村学生，父母的钱都是一分一分的从土地里刨来的，如果父母知道他儿子竟拿了他的钱去买好烟抽了，他一定会很伤心的，他老人家抽了一辈子的烟，带过滤嘴的烟还很少能抽上呢！

当然老师您也说了，有的毛病不一定一下子就能马上改掉的，但我有信心，一定会把烟戒了，我的计划是这样的，首先第一步就是保证以后决不在老师、同学面前抽烟了，要把抽烟的不良影响控制在最小的范围里面。第二步就是逐步减少抽烟的数量，由原来的一天四支减少到一天三支，然后再减少到一天两支，最后到达一天都不抽一支的目标，我知道这样的任务很艰巨。

但我相信，只要老师耐心的等待，我成功的一天一定会到来的！最后再为本人潦草的笔迹对老师说抱歉，这样一来一定浪费了您不少的眼神和时间，学生真是罪上加罪啊！

检讨人：xxx

学生抽烟检讨书9

尊敬的老师：

由于没能很好的控制自己，我又以抽烟的方式来缓解紧张得学习给我带来的压力。在此过程中，我发现我犯了一个严重的错误，感谢老师发现并及时地对我进行了指出和教育。

现在想想我抽烟的行为，真的是千般懊恼，万番悔恨。不过好在在老师的教育下，我认识到了作为一个中专学生抽烟的坏处：首先，这样的行为是对老师的不尊重，对我们班集体的不负责任，我违反了学校的几率，使我们集体在学校丢了脸，我为此表示深深地悔恨；其次，抽烟有害健康，也是对自己的身体不负责任的表现；再次，我利用宝贵的学习时间来抽烟，也是对自身要求不严，约束不够的原因。

在此，我为我的行为向学校领导，向老师表示深深的歉意，以后我一定对自己高标准，严要求，抓紧时间学习，决不再给班集体脸上抹黑。请老师，同学们给我一次改过自新，重新做人的机会。

由于老师的耐心教育，我终于认识到了抽烟的危害，我决心如下：

1、以后在学校决不再抽烟了，保证以学习为主，不无故旷课，不在课堂上捣乱，请老师和同学们监督。

2、如果再犯，请老师给我更严厉的教育甚至是体罚，我绝无怨言。

请老师同学们相信我，我一定能做到。

检讨人：

20xx年xx月xx日

学生抽烟检讨书10

尊敬的老师：

我怀着深深懊悔的心情向您递交这份检讨，以深刻反省在校抽烟的严重错误。

回顾我的错误，我感到内心十分纠结。20xx年xx月xx日下午，我伙同几名同学去实验楼男厕所抽烟，路上被您抓住我们抽烟。

经过您的严肃批评，面对错误，我感到十分痛心。我的错误充分暴露出我不思进取、行为散漫、品行不端等问题。身为一名高中学生，自己尚未成年就公然在学校抽烟，给周围同学树了不良范例，给班主任的学生管理工作业绩蒙上阴影。

错误发生之后，我回家反思，面壁思过了三天，终于幡然醒悟。我决心浪子回头，彻底改正错误：

首先，我必须就抽烟这样严重的错误向全班同学道歉，并且彻底摒弃抽烟恶习，与之彻底告别。

其次，我必须重塑自我内心，纯洁心灵重新认真投入学习当中，与同学们共同学习，一同努力。

再次，我必须从此次错误当中充分吸取教训，以自己经历告诫身边失足的同学，避免他们重蹈我的覆辙。

最后，我十分恳求地希望班主任老师原谅我的过错，给我一次重新改正的机会，我将尽我所能弥补错误带来的负面影响，努力认真学习以优异成绩回报师恩。

检讨人：xxx

日期：xx年xx月xx日

学生抽烟检讨书11

尊敬的老师：

您好！

今天我怀着愧疚和懊悔的心情向您写下这份检讨书，以表示我对吸烟这种不良行为的深刻认识以及再也不吸烟的决心。

早在我踏进校门之时，学校以有明令并且也导员一再强调，校内不得吸烟，但我对此置若罔闻。故而有今日之事端，给学校造成影响。我觉得我有很必要进行自我反省并做书面检讨，借此能让我自己深深的认识自己的错误。

早上午11点左右，我在校园观看校运动会，看完我系的团体操以后由于天气燥热就回宿舍复习中期考试，约到11点38分我们打扫好宿舍就外出食堂吃午饭，12点20的时候舍友打电话说宿舍被子着火，我们立马赶回宿舍，经推断，这次事件可能由我们吸烟不当而引起的，我当时心里十分懊恼，假如这是放假或其它时间造成的那怎么办了，我的心里充满了忏悔和不安。这次好在我的舍友及时将被子处理好了。但我的内心却因此次事件极度的难以平静，万千的悔恨激荡在我的心头，我犹如一颗被跻在山崖边的礁石整日的受尽风吹雨打，内心的忧虑更加让我寝食难安。

对不起，学校的领导，老师！我犯的是一个严重的原则性的问题，对于学生，不吸烟 是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了，老师的反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为歉疚，也已经深刻的认识到事态的重要性。如今，大错驻成，我深深懊悔不已。对此我将深刻检讨：

香烟极度危害人体健康，我还是一个在校花父母钱的大学生，从道德意义和理智上讲都是不应该吸烟的。吸烟就如同吸食父母的血汗啊；我应该节约用钱，来买一些对于学习有用的资料工具来深化我的人生修养；再者我在学校吸烟更是错上加错，学校的规章制度明确表明学生不应该在在校期间打架、斗殴、酗酒、吸烟。但我却明知故犯，实在是非常不应该，而且差一点引起一起事端。

我保证今后不会再有类似行为发生在我身上，并决心为我校的安全工作，维护校纪献一份微薄之力。请关心爱护我的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，使我取得更大的进步！为了挖掘我思想上的错误根源，我在此进行了十分深刻的反思和检讨。也很珍惜我能够得到这次改正的机会。相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，希望老师可以原谅我的错误，我也向学校保证我不会再吸一根烟，保证此事不会再有第二次发生。

检讨人：

20xx年xx月xx日

学生抽烟检讨书12

尊敬的班主任老师:

我怀着深深懊悔的心情向您递交这份检讨，以深刻反省在校抽烟的严重错误。

回顾我的错误，我感到内心十分纠结。20xx年9月13日下午，我伙同几名同学去实验楼男厕所抽烟，路上被您找到我们抽烟。经过您的严肃批评，面对错误，我感到十分痛心。我的错误充分暴露出我不思进取、行为散漫、品行不端等问题。身为一名高中学生，自己尚未成年就公然在学校抽烟，给周围同学树了不良范例，给班主任的学生管理工作业绩蒙上阴影。错误发生之后，我回家反思，面壁思过了三天，终于幡然醒悟。我决心浪子回头，彻底改正错误:

首先，我必须就抽烟这样严重的错误向全班同学道歉，并且彻底摒弃抽烟恶习，与之彻底告别。

其次，我必须重塑自我内心，纯洁心灵重新认真投入学习当中，与同学们共同学习，一同努力。

再次，我必须从此次错误当中充分吸取教训，以自己经历告诫身边失足的同学，避免他们重蹈我的覆辙。

最后，我十分恳求地希望班主任老师原谅我的过错，给我一次重新改正的机会，我将尽我所能弥补错误带来的负面影响，努力认真学习以优异成绩回报师恩。

此致

敬礼

检讨人：

20xx年XX月XX日

学生抽烟检讨书13

尊敬的班主任老师：

您好！

我是xxx，记得你刚任我们班主任的时候，三番五次的告诫我们，作为一名初中生在日常行为上要遵守纪律，生活上也要保持好的习惯，作为一名学生在学校最主要的任务就是学习，一切要以学习为重，生活当中不要沾上不好的习惯，学校也多次开展大会提到了这些事情，每当我想起这些都会暗自下定决心，要做一名品行兼优的中学生，一定不违背您平时对我的教导。

可是在今天我却没有控制祝自己，违背了自己的初心，也违背了一名中学生的行为规范，跟着班上其他同学公然的在教室内吸烟，这件事情被您知道了对我们非常的失望，严厉的批评了我们，我也很懊悔，这是我第一次吸烟，是我没有控制好自己，才回去沾上烟这个东西的，是我自制力差的一个表现，也是我思想觉悟低的一个表现。为此我感到羞愧。

事情是这样的，今天下午在上体育课的时候，由于老师没什么要交待的就让我们自由活动，我回到教师看到班上其他几位同学聚在教室后面不知道是在干什么。我就凑过身去看了一下，他们在抽烟，虽然很惊讶但是也习惯了。经常有人在教室抽烟，这些我平时都是有目共睹，听xx同学说抽烟的感觉非常好，男人就得学会抽烟。他让我也学会抽烟，大家也跟着在起哄说我是男孩子就抽一根，要是不敢就算了，我听见这些话一下子气不过就抽了一根，才抽到一半，这个时候您突然回到教室来拿水杯，发现了我们抽烟一事，非常生气，把我们几个叫到办公室眼里单位批评了一顿，要我们好好反省，我如实的向您交代了事情的经过，您对我单独的做了深刻的思想教导。

事后我也知道事情的严重性，毕竟那么多人在教室抽烟影响是极其不好的，吸烟百害无一利，污染环境不说，影响到了自己的身体健康也影响了其他同学的健康，在教室这么神圣的地方抽烟，污染了我们的学习环境，实在不是一名中学生的行为素质，这件事情我为自己感到耻辱。

事后我也感到深深的懊悔，但是错了就是错了，经过这件事情我一定好好的检讨自己的行为，检讨自己的思想，并且向您向同学们承认错误，让同学们看到我这次抽烟的悔过之心，以此为戒，远离香烟。

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

学生抽烟检讨书14

尊敬的老师：

您好！

很抱歉要向您递交这份检讨书，关于反省我在学校抽烟的错误。首先我必须郑重地向您道歉一下：老师我错了，我真的知道错了！其次我有必要向您坦白我抽烟的经过，已经清楚地告诉您我是怎么学会抽烟的，又是为什么喜欢上了抽烟。

20xx年xx月xx日，星期四下午第二节下课，我和班里的孙金龙同学一起去了教学试验区走廊玩。然后我看周围无人，就拿出了口袋里的一包中华香烟。就与孙金龙在走廊里吸烟了，原本想到试验区厕所里吸烟，但没想到当时试验区有很多班级上完实验课下课之后，很多同学和老师就去了试验区厕所。于是我们只好躲在走廊里吸烟，一根烟很快就吸完一半了，眼看就要抽完一根回到教室上课。

但万万没想到在我那根烟还剩1/4的时候，我被您发现了。您看到了在吸烟急急忙忙地就跑了过来，将我和孙金龙抓个正着。在这里我要解释一下老师，这件事真的不关孙金龙同学的事情，是我递给他香烟让他也抽一口的。

关于我吸烟的经过要从高一上学期开始，当时我刚考入这所重点高中，与其他同学不同的事，我是被父母花钱买进来的。父母对我的期望很大，要我天天用功读书。第一学期我很用心地读，但可惜我的成绩还是上不去，于是我就熬夜看书，精神和生理都承受着巨大的压力。后来我听到了大人们说吸烟可以缓解疲劳，于是我就尝试地吸烟了，就到了现在这个情况。

关于我的检讨和反省：首先我已经深刻地意识到了吸烟的危害性，首先香烟的组成成分之一是尼古丁、焦油，都是一种致癌物质，因此香烟极度危害人体健康。其次我还是一个未满18周岁的高中生，从法律意义上讲就没应该吸烟，这也是违反了法律法规的。再者我在学校吸烟更是错上加错，学校的规章制度明确表明学生不应该在学校学期期间打架、斗殴、酗酒、吸烟。但我却明知故犯，实在是非常不应该。

我今后的改正措施：

第一，我将手上的全部香烟，还剩下半包全部上缴给老师。

第二，递上这份检讨书。

第三，今后绝不在触碰香烟，遇见同学又吸烟者都要上前劝说。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年xx月x日

学生抽烟检讨书15

尊敬的老师：

我是你的学生__。今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对吸烟这种不良行为的深刻认识以及再也不吸烟的决心。

吸烟就危害自己的健康，这是十分不利于青少年的成长的，虽然我吸烟的时候并没有感觉到什么太大的不适，但是我知道这种危害是有潜伏期的。其次，作为一个在校生而言，我的吸烟行为实在愧对于学生这个代名词，要做一个新世纪人才，从小就要严于规范自己的行为，所以这种行为实为愚蠢。再次，吸烟也有害身边人的健康，对于受到过我危害的同学，我深感愧疚，而且吸烟对于学校的工作管理，也实为大不敬。我深刻的认识到了自己的错误。

我知道，对于学生，不吸烟是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻的认识到事已至此的重要性。如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为在本人的思想中已深藏了致命的错误：思想觉悟不高，本人对他人的尊重不够，以后我将对老师有更多的尊重。对重要事项重视严重不足。平时生活作风懒散，如果不是因为过于懒散也不至于如此。为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯！“ 人非圣贤，孰能无过，知错能改，善莫大焉。”希望老师给我改过自新的机会。我向老师保证，我肯定不会在抽烟了。

我向老师保证：以后绝对不会抽烟，请老师相信我。

检讨人：___