论盲童钢琴教学方法论文

论盲童钢琴教学方法论文（精选6篇）

篇1：论盲童钢琴教学方法论文

论盲童钢琴教学方法论文

特殊的钢琴教学方法

对于视力残疾的盲童来说,教师的教学方法很重要,也比较特殊,可以说他们的学习兴趣取决于教师正确的引导,教师应多采用形象式和启发式的教学方法,让他们在困难面前对音乐和钢琴产生兴趣并走上艺术之路。

(一)使用盲文谱

音乐是一门听觉的艺术,耳听心记,口传心授是最古老的学习方式。盲童在学习音乐之前必须学会盲文谱,和常人一样要学会五线谱。他们会在老师的帮助下将听见和背诵的的音乐旋律打成盲谱,通过摸盲谱把曲子全背下来。

(二)学习新曲的方法

1.先听音像资料,凭听觉从音像资料上直接获得,通过在老师读音的帮助下,依次在键盘上找音,最后弹完整首曲子,但是这需要无时无刻地听音乐。2.通过用录音设备把老师的示范弹奏录下来,并且老师会把弹的音读出来,自己用录音设备一遍遍地学习。3.在常人读谱的帮助下,不断地背谱,不断地练习,最后将曲子完整地弹下来。练习前的背谱非常重要,尤其在高级阶段,曲目庞大,需要很好的耐心及毅力。盲童练琴的过程当中,必须先背谱后弹熟,这恰恰与常人练琴的步骤相反。不论什么方法练习,他们都是通过不断的反复练习来熟悉键盘的位置,增加位置感和动作感,确保演奏时不出错误。

(三)手把手教学

在盲童的学习过程当中,很多时候学生做不到正确的触键和弹奏不出很好的音色,教师要手把手地让他们体验老师弹奏的感受,自己再不断摸索和辨别,直到理解和领悟到老师的意思。对于技巧的把握都需要自己去体会,而不是简单地听老师的示范演奏。

(四)全身心感悟教学

盲童因为视力缺陷,在弹奏当中不受视力干扰,会比常人更投入地全身心弹奏,效果很好。上台演奏与平时练习一样,不受环境的影响,这些都是与常人不一样的。培养儿童的乐感是钢琴教学中是一个重点和难点,也容易被老师所忽视,它关系到儿童未来的发展。培养盲童的乐感可以通过欣赏和解说音乐作品,让儿童联想作品内容来完成,也可以通过专听和泛听音乐来欣赏不同体裁的作品,久而久之,艺术修养也随之提高。

(五)耐心和爱心教学

盲童在钢琴学习过程中困难重重,有些困难完全是常人意想不到的,教师应该不厌其烦地给予讲解和示范,耐心地帮助他们。教师在教学过程当中应该尽量给予他们更多的`关爱和关心,让他们对音乐和生活充满热爱。

盲童给常人学习音乐的启发和影响

盲童是靠灵敏的耳朵听到音符后,用大脑积极地思考音符、节奏、力度、触键等来完成老师布置的作业,全身心地投入到弹琴中来,无时无刻都在用心弹奏。他们也只能在老师的指导下聆听自己弹出来的声音,通过不断调整、熟悉,来把声音的质量弹到更好。通过他们的学习方法可以告诉我们,在学习音乐的过程当中,必须重视内心音乐听觉的培养,并不断在音乐的实践活动中提高和丰富自己的内心音乐听觉。他们在艰难的音乐学习环境中,用比常人更大的恒心、信心、毅力全身心投入到学习中来,这种艺术的追求精神非常值得每一个常人学习。

篇2：论盲童钢琴教学方法论文

今天我看了《弹钢琴的盲童》这部电影。电影讲述了一个叫刘浩的小朋友，因早产过度吸氧而导致双目失明，但凭借自己的音乐天赋，他和他的妈妈一起努力，最终获得成功的故事。

这部电影有很多让我感动的地方，最让我感动的是刘浩帮妈妈切菜，切到了手，缝了四针，第二天就要去比赛了，可他不顾自己的伤痛还是去参加了比赛。比赛过程中，因为伤口破裂满琴键都是血，但他还是弹完了比赛曲目，并且拿到了第一名。从这里我看到了他的坚强和勇敢，还有他为了梦想执着努力的精神。

我想到了我也在弹钢琴，我要学习他的认真、努力。为了目标的实现，在任何困难面前都不放弃，坚持到底，风雨过后就是彩虹。

篇3：浅谈盲童钢琴启蒙教学

一、听觉

“听”是心理在生理上的运用。一般意义上的听只是耳朵的功能, 而凝神细听则是一种心理功能。对于盲童, 由于他们看不见琴键, 钢琴上同时发出许多声音就会造成他们的思维混乱, 从而扰乱听觉。因此, 要求盲童必须在清晰的思维下, 按照音乐进行的规律, 将无意识的、混乱的听觉调整为清晰的、有目的的听觉。这样才能使他们从特定意义出发进行学习, 充分调动自己的听觉器官, 培养、发挥自己的听觉能力。

钢琴学习中的听觉训练, 就包含了心理功能的训练, 要使盲童集中于大脑的听觉训练, 教师的任务是不断地向他们发出信号, 让他们注意听, 并告诉他们所要听的内容和如何去听, 而盲童则必须时刻保持听觉的警惕性。我们知道, 在音乐作品中, 主要的旋律声部不一定都是在最高声部。如弹奏巴赫的创意曲时, 不仅要让人听到高声部的主题, 还要听到中声部的主题、低声部的主题以及对题。即使一首简短的主调乐曲, 也要分清旋律声部和伴奏声部, 旋律声部中可能还有副旋律, 伴奏声部中可能有低音线条及和声层等等。因此在训练盲童听觉的过程中要细心讲解声部的层次, 如学习简单的伴奏型乐曲时, 可以告诉他们右手弹奏的是旋律声部, 而左手是伴奏声部, 在弹奏时需要突出右手声部, 让他们注意聆听两手之间的差别。在给盲童进行钢琴学习中的音乐听觉训练时, 教师还必须对所弹奏的乐曲进行分析, 对音乐中的各种因素了如指掌, 在清晰的思维控制下, 有目的地对盲童进行教学。

盲童弹奏钢琴时, 因为他们无法看见乐谱, 教师可以先耐心的训练他们边弹边听, 边听边弹, 听、弹结合, 手、耳合一, 从而达至完满的演奏效果。这是盲童钢琴演奏中的一项重要而又艰难的课题, 培养倾听音乐的心理功能具有长期性和艰巨性。

听录音是训练盲童听力的一种很好的学习方法。由于盲童看不见乐谱也看不见演奏录像, 教师可以根据学生的实际承受能力和理解水平, 挑选一些浅显、优美、短小的作品录音给学生听, 让盲童随着音乐在脑海中产生一些画面和想象, 甚至产生共鸣, 在潜移默化中提高欣赏水平。例如《娃哈哈》表现了各族小朋友在一起活泼、欢乐的景象。《扎红头绳》中爹爹给喜儿扎上新扯的二尺红头绳后, 喜儿高兴得唱起来。而《北风吹》则表现的是旧社会穷人的苦难生活。教师适当的弹奏这些乐曲并对其进行讲解对于启发他们表达内心情绪有非常重要的作用。再如讲述《约翰·汤普森简易钢琴教程》时, 第一册中的乐曲全都简单而又非常形象, 对于6至10岁的盲童来说, 比较容易理解。此时, 教师的示范能极容易引起他们对于乐曲中各种现实世界中模拟音响的感知。他们轻松就可以模仿出自然界中他们所熟识的声音, 盲童听着教师的示范, 可以很顺利的听出令他们自己感到骄傲的音响效果, 比如模仿火车行进的声音, 排钟的音响等等。在潜移默化中, 教师的示范就成了盲童听觉训练的一个好帮手。

二、手型

盲童从未接触过钢琴, 所以启蒙教学是打基础的关键时期。手型教学是这个时期的首要任务。听到教师用手弹琴, 盲童会潜意识里以为只要用手指触键让钢琴发出声音便是“弹”琴。可当他们真正开始接触钢琴指法训练时, 却感到“弹”钢琴原来这么难。盲童由于看不见, 不知道手型是什么形状, 只能靠自己的感受, 这时往往会出现抵抗的情绪。当盲童产生这种情绪时, 教师千万不能着急, 弹琴本来就是件持之以恒的事情, 应以足够的耐心教学。盲童最初学琴时, 手型会出现折指、手掌下塌、手背不平、手腕对键不正、高抬指不够、手腕上下晃动等很多问题。苏联钢琴家伊贡诺夫指出, 几乎任何一种手的姿势都可以说的通, 只要是这种姿势合适, 符合手的构造, 符合音乐组成的高低起伏, 更主要的是不破坏动作的统一。

首先, 在指法的训练上一定要严格, 这是弹琴的关键所在。盲童初学钢琴时, 教师可以在训练单个音阶的弹奏时, 先带盲童摸索琴键, 在中央C的位置停下, 让他们感受这个位置, 然后练习右手3指弹奏中央C, 先保持好手型, 手臂带动手腕自然抬起, 自然落下, 3指触键。这样, 他们就不会因为其余的手指保持不好而容易翘起, 比较有利于放松。这样的练习对初学钢琴的盲童来说比较容易掌握。切记, 手臂的自然起落非常重要, 这样的力度盲童较难把握, 但是一旦掌握了动作要领, 便会成为很轻松的事情。初学的盲童还比较容易出现折指现象, 这是必须要纠正的, 绝对不能养成习惯, 若不及时纠正, 很容易影响他们以后的学习。毋庸置疑, 自然放松、略呈弧形的手型是正确的手型。怎样让盲童在看不见钢琴的情况下也能掌握正确的手型, 此时就需要教师耐心地手把手的教他们。

其次, 放松是形成正确手型的一个重要环节。放松对于初学钢琴的盲童来说是很抽象的概念。要让他们懂得放松首先要消除心理紧张和肢体紧张。教师可以运用能动就能松的原理, 让盲童先做两个放松辅助练习。首先介绍弹琴时要联系到的关节, 包括手指的三个关节、掌关节、手腕、手肘、肩膀、脖子、腰。这九个位置的松弛度, 在整个弹琴的运动过程中起着至关重要的作用。接下来是自如落下的落臂练习:让盲童的两手自然放松地垂于身旁, 千万不要让他们有主动的动作, 可以由陪同家长拿着他们的两只手, 把它渐渐提起, 直到一定高度 (最好超过肩高) , 前后左右轻轻地摇, 在他们毫无准备的情况下突然放掉, 让其完全松弛坠落下来。在这个过程中要切记手臂的活动不能主动的上举与坠落, 手臂在家长的协助下要被动地进行活动。

三、识谱

对于盲童, 教师在教其识谱的过程中应采用因材施教的方法。识谱对于他们来说其实就是听谱加上摸琴, 最开始的识谱学习几乎都是从单音开始的, 教师一定要用足够的耐心手把手的带他们找到音的位置, 并反复的练习, 直到盲童能凭感觉准确的找到位置为止, 此时再配上正确的音的奏法, 当熟练后, 教师就可以让他们接触音乐的节奏了, 对于盲童, 可以让他们通过行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。一般来说, 盲童学琴都是听着教师的弹奏, 再通过记忆力, 自己来模仿音色弹奏。有些比较耐心且经验丰富的教师也会训练盲童使用盲文乐谱, 使用盲文乐谱是很麻烦的, 盲童会特别辛苦, 他们必须依靠教师先多弹奏几遍旋律, 然后再把听到的普通乐谱制作成盲谱, 最后再一只手摸着盲谱识谱, 一只手在钢琴上弹奏, 直到将乐谱完全背下来为止, 全凭记忆演奏。其实训练盲童使用盲文乐谱不但能提高其学习能力, 而且对其思维流畅度和头脑灵敏度的增强也有很大帮助。盲童不同于普通儿童, 所以他们使用的盲文乐谱也不同于普通的乐谱, 其盲谱记法如下图所示:

参考文献

[1]魏廷格.《钢琴学习指南》[M].北京:人民音乐出版社, 1997.

[2]代百生.《钢琴教学法》[M].武汉:湖北科学技术出版社, 1998.

[3]《中国盲文音乐符号》北京:中国盲文出版社, 草案稿 (2) , 2008.

[4] (波) 约·霍夫曼.《论钢琴演奏》[M].北京:人民音乐出版社, 2000.

[5]赵晓生.《钢琴演奏之道》[M].上海:上海世界图书出版公司, 1999.

篇4：母爱让盲童成为钢琴天才

2001年2月11日，刘浩出生，由于吸氧过量导致‘氧中毒’，视网膜病变致盲。

为了更好地照顾刘浩，母亲康桂芹放弃了工作。让她欣慰的是，刘浩的听觉特别灵敏，记忆力超强。康桂芹把东西都放在床上，教刘浩通过声音来辨别、认识物体。让他听磁带、玩音乐玩具……

刘浩3岁那年，邻居姐姐给他了一个电子琴，虽然只有几首音乐，他却不厌其烦地反复听。有一天，刘浩竟然用电子琴把歌曲全弹了出来。康桂芹又惊又喜，心想：“这个孩子肯定有音乐天赋。既然命不该死，我们就充满希望地活下去。”

康桂芹決定给儿子找一个音乐老师。

她跑遍了赤峰市所有琴行，敲了四十多位音乐老师的家门，没有一位肯收留刘浩。“六一”节，是多少儿童期盼的节日。这一天，刘浩也收获了好消息。一位姓展的老师听说康桂芹为子求学的感人故事后，向雅马哈电子琴学校的刘永学校长郑重推荐了这个学生。

刘永学破例收下了刘浩，且分文不收。虽然刘浩看不见乐谱，也不懂乐谱，音乐只要听过一遍，他都能记在心里，然后完整地用电子琴弹出来。

有名师的悉心指导，刘浩进步很快。他无比享受练琴的过程，音乐带给他从来没有过的快乐。

刘浩弹琴更加痴迷，一练就是四个多小时。康桂芹很心疼，让儿子休息一下。刘浩却说：“妈妈，我弹琴你是不是很高兴？”“是啊，浩浩弹得那么好，妈妈当然高兴了。”“我想不停地弹，让妈妈一直高兴下去……”康桂芹泪流满面。

刘浩获得“第一届中华情艺术风采国际交流大赛”西洋乐电子琴专业少儿A组金奖后，命运发生了改变。他记住了一种声音，一种世界上最美的声音。他找到刘永学说：“刘伯伯，我想学钢琴。这次比赛中，我才知道有一种琴音，那么好听，别人告诉我那是钢琴。”刘永学摸了摸刘浩的头，眼含热泪同意了。他告诉康桂芹，刘浩很有音乐天赋，学电子琴太受局限了，如果有机会，最好去北京看看。

再次遇恩人

康桂芹揣着仅有的200块钱，领着儿子，背着一架别人送的电子琴来到北京。

她带着刘浩找盲校，可学校只收北京常住户口的学生。他们又去北京音乐学院，可连门都进不去。为了省钱，康桂芹晚上就在火车站抱着刘浩过夜。几天后，康桂芹身上仅有的5元钱也用完了。她不得不硬着头皮在火车站乞讨。

4岁的刘浩不懂妈妈在干什么，随手就弹起了电子琴。路人被琴声打动，纷纷和康桂芹聊起来。得知她为了给儿子求师不惜流落街头后，伸出了援助之手。招待所老板让他们免费入住，饭馆老板为他们提供免费食物，好心市民竟然送给刘浩一架钢琴……

很快，央视《成长在线》播出了刘浩的故事。把刘浩的父亲刘国玉请到了北京，跟康桂芹一起做学琴的节目。从未接触过钢琴的刘浩，试了几个音后，对钢琴的音准、节奏都能准确无误地作出判断。中央音乐学院钢琴系主任杨峻当场断言：“刘浩是我迄今为止遇到的最有天赋的音乐神童！”

泥泞的成才路，妈妈陪你走

坚持终于赢来了成功。刘浩被邀请与郎朗同台演出，一阵欣喜过后，愁坏了康桂芹：“刘浩没有正式学过钢琴，都是自己练习，怎么演出？”节目组说，还有十多天，现学吧！康桂芹咬咬牙给刘浩请了临时钢琴老师，300元学一个曲子。

演出完，郎朗夸赞道：“你再学一年就比我强了。”郎朗的鼓励让刘浩信心大增，内心也充满感激。

节目播出后，南京月博琴行送给刘浩一架钢琴，他当成了宝贝，说：“只要我坐在钢琴前，就觉得自己比世界上最富有的国王还幸福。”

2008年4月，北京苹果慈善基金会资助刘浩，除了妥善安排刘浩母子在京的起居，还资助刘浩上盲童学校音乐课程。

比起健全儿童，刘浩学钢琴要困难得多。康桂芹自己学习，把琴谱译成盲谱。刻一页盲谱需要一个多小时，为了不耽误儿子学琴，她每天刻到凌晨三点才睡觉。康桂芹看着儿子学琴很辛苦，有意逗他：“要不咱们别学了？”刘浩说：“妈妈，看不见我不痛苦，但不学钢琴，我会很痛苦。那样，活着就没有意义了。”

“我就是为音乐而生的。”这句话深深打动了妈妈。

钢琴天才带着感恩爱世界

中央音乐学院盛原教授意外获悉刘浩的故事，大为感动，答应免费教刘浩学琴。盛原教授桃李满天下，收费很高，却免费教刘浩学琴。康桂芹感激地说：“盛教授不收我们一分钱，我们更没有理由不好好练琴。”刘浩说：“等我当了钢琴家，一定好好孝敬您。”康桂芹对刘浩说：“你不一定非要成为伟大的钢琴家，但你一定记住，不能忘记盛原教授和其他恩人对你的关爱。”刘浩郑重地点了点头。

2010年，刘浩前往德国参加舒曼国际青少年钢琴大赛，获得第三名，震惊了国际钢琴界。

经过数年如一日地艰苦练习，刘浩的钢琴水平日臻娴熟。2016年初，他在中山音乐厅举办了首场个人音乐会，第一次完整地展现了自己的音乐才华，被誉为“钢琴天才”。现场，他与恩师—— 著名钢琴家盛原教授合作演奏了四手联弹作品，感动了每位嘉宾。

如今，刘浩的水平已经远远超出了专业钢琴师。钢琴上的88个琴键，随便弹一个键，刘浩都能听出来。盛原教授评价刘浩：“他的才能比我想象得还高。”

谈及自己苦难的命运，刘浩说：“我觉得上天很公平，虽然它让我的眼睛看不见了，但是它给了我一个好妈妈。我很感谢她这14年来对我的精心照顾和倾情付出。”

篇5：弹钢琴的盲童观后感

有一个不幸的小男孩，他叫刘浩，因为出生时身体不好在温室里输氧过多而失明。但他又是幸运的，老天爷关闭了他眼睛的同时却给了他超强的音乐细胞。

这个双目失明的孩子，非常坚强，非常努力，非常懂得坚持。有一次，他的手因为帮妈妈做饭而受伤，却恰好赶上电子琴比赛，老师和父母都认为他的状况不合适比赛，而他却坚持要去。弹琴的时候，受伤的手指撕心裂肺的痛，鲜血从琴上一滴一滴的流下来，他却硬是咬着牙认认真真地弹完曲子，而且获得了优异的成绩。

刘浩想外出到北京学钢琴，可生活在贫苦山村的他家离北京太远了，去北京变得很困难。但是刘浩的妈妈相信他一定能行，想办法坚持要把他带到北京。在北京学习期间，为了节约钱，晚上，他们就睡在公园。但他一直没有放弃，为供他学琴，刘浩的爸爸把老家的房子卖了。

后来，刘浩终于成名了，还跟钢琴王子郎朗一起合弹了曲子。

看完电影后，我有三点感想，第一、命运是公平的，上帝不会偏向哪个人;第二、坚持就是胜利;第三、每个成功人士的背后都有一个支持他的人。

篇6：弹钢琴的盲童观后感

昨天晚上，我看了一部叫《弹钢琴的盲童》的电影，讲的是一个叫刘浩的盲童，三岁时，玩着妈妈给他买的玩具小琴。一天，他听别人弹了一遍《世上只有妈妈好》的曲子，他就可以完整地弹出来。妈妈知道他喜欢上了弹琴，就背着他四处求学，但是都因为他是盲童被拒绝了。后来有一位刘校长同意教刘浩弹电子琴，还免掉了所有学费。妈妈为了节省车费，就背着刘浩上下学。一天，妈妈背着刘浩上楼梯时，摔了一跤，鲜血从胳膊上流了出来，妈妈不说一声痛，这就是伟大的母爱呀!刘校长知道了，就开始亲自背刘浩上下学。一天，刘浩回到家，给妈妈切菜，结果不小心切到了手，缝了四针。最重要的是，第二天刘浩就要参加电子琴比赛了。比赛的时候，刘浩咬着牙、忍着痛、流着汗弹完了曲子，琴键上洒满了他的鲜血。

我想：刘浩这种迎难而上，不轻易放弃的品质，值得我们学习，而且他还是一个非常孝顺父母的孩子。看到这里，让我想起我很小的时候，妈妈经常背着我去玩。虽然我没有帮妈妈切过菜，但我帮妈妈包过饺子，拨过蒜。我长大些也要帮妈妈切菜，做更多的家务事。

一天晚上，刘浩听见电视里朗朗在弹钢琴，立刻就被打动了。刘浩下决心要学钢琴，妈妈就带着刘浩来到了北京。最后，妈妈在琴行当清洁工，条件是让儿子在那里弹琴。一天，一位钢琴大师弹了一首很难的曲子，刘浩听了一遍就弹了出来，引起了老师的注意。最终，刘浩通过了老师的考验，成为她的学生。经过刻苦的学习，刘浩的钢琴弹得越来越好，还参加了全国钢琴比赛，获得了第一名，并与钢琴王子郎朗见了面。

我想：如果我们将刘浩这种永不放弃的精神放在学习上，一定会大有长进的。只要我们拥有永不放弃的精神，干任何事情都会做好，就像刘浩一样。我也有过永不放弃的经历。五岁时，学骑双轮自行车，爸爸一不扶，我就常摔倒，每次都很痛，但是我不把疼痛放在心里，没有放弃，坚持练习，最终骑得很好。二年级时，爸爸教我学些简单的奥数题，但我觉得很难理解，常常被爸妈批评。我不但没有放弃，还继续学习，慢慢的我能自己解答一些难题了，爸爸妈妈很开心，夸我有进步。做很多事情坚持了，就会有收获。现在我的目标是把字练好，因为我的字写得不太好，错字太多，书写要加油，让我的字漂亮起来。

看完这部电影，我想对刘浩说：”永不放弃是人类干好任何事的前提条件，就是因为你永不放弃， 钢琴才会弹得那么出色。妈妈很爱你，关心你，一直支持你。你也很尊敬、体贴父母。我也要向你学习：在感受父爱母爱的同时，主动关爱爸爸妈妈及身边的亲朋好友。"