校园多媒体设备管理

校园多媒体设备管理（精选8篇）

篇1：校园多媒体设备管理

《制作多媒体演示文稿——美丽校园

伴我成长》教学设计

一、教材分析

本节主要介绍综合运用PowerPoint 2003的知识和操作技能创作一份多媒体演示文稿。能利用远程教育资源进行信息获取、加工整理以及呈现交流。

二、教学目标

（一）知识与能力目标

（1）能综合运用PowerPoint 2003的知识和操作技能创作一份多媒体演示文稿。

（2）学会设计多媒体演示文稿。（3）学会评价多媒体演示文稿。

（二）情感目标

学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。

（三）过程与方法

（1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。

（2）学会自主发现、自主探索的学习方法。

（3）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。

三、教学重点、难点 重点：多媒体演示文稿的设计与设计思想的体现（制作）难点：对多媒体演示文稿的评价

四、教学策略(解决的方法)（1）组成合作学习小组：从第一节课开始，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。

（2）以“任务驱动”为教学原则，确定协作学习的内容： 围绕“多媒体演示文稿制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。

五、教学准备

主要设计了以下信息资源：

（1）本地资源：教师事先从因特网中收集的文字、图片资料。授课过程中，发送给学生。

（2）远程资源：本地的局域网连接Internet，学生通过上网检索可以直接找到需要的资料。

六、课时：１课时

七、教学过程和设计思路

（一）介绍小组协作学习任务 包括如下内容：

（1）从老师提供的3个主题中任选一个主题（学生也可自己确定制作的主题），围绕该主题综合运用PowerPoint 2003的基本知识和操作技能，设计、制作一份多媒体演示文稿；

（2）开展协作学习活动的计划、多媒体演示文稿制作过程说明、各成员的分工、完成进度以及小组成员的自我评价。

（二）通过展示优秀的多媒体演示文稿，解释多媒体演示文稿的设计要点：

（1）主题鲜明突出、内容健康、有吸引力（2）表现形式多样，富于创意（3）形式和内容和谐统一

（三）引导学生如何选题，如何围绕主题进行制作多媒体演示文稿。3个可供选择的主题包括：

（1）美丽校园 伴我成长

可先介绍自己的学校基本情况，或介绍本校的特色如：菜园、图书室、教室、花坛、宿舍、食堂等。

（2）历史上的名人

可先介绍名人的姓名、国籍、生活年代等，再介绍他的主要成就、代表思想和作品等。

（3）网络与我

通过使用网络的亲身体验，可介绍网络虚假信息及防护、网络安全与措施、网络道德与法律等知识或感受。

（四）指导搜集资料的方法与途径：

远程资源：在Internet中，运用“百度、雅虎、新浪、搜狐等”搜索引擎直接查找，并把相关资料下载。

（五）小组讨论并完成任务：

小组成员讨论，确定制作的主题并初步制定小组活动计划、制作方案、成员分配任务等。

（1）关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对计算机知识的掌握、操作技能的熟练程度的参差不齐与完成学习任务的能力不同，故采用小组协作学习的方式，使学生能够互相帮助、互相促进，共同完成学习任务。

（2）展示优秀多媒体演示文稿及说明多媒体演示文稿的设计要点旨在向学生提供学习的样版，同时希望学生一开始的制作即能做到规范、严谨。

（3）学生制作多媒体演示文稿规定了三个要表达的主题，原因在于，多媒体演示文稿的主题表达是非常广泛的，由学生自拟不容易控制和把握。

（4）资料搜集的方法与途径的指导在本次活动中是必要的，我们所告诉学生的只是方法，而实际的操作则由学生完成。

（5）小组协作完成学习任务，对学生来讲，存在很多问题。故强调明确各自的责任，对促进学生共同完成学习任务有积极的意义。

八、教学过程流程图

本次教学的流程可归纳为6个步骤：

资源整合（课前）——任务导引——小组学习——成果交流——教师、学生评价、自我评价——总结推广

九、教学反思和回顾

本节课是在建构主义学习理论指导下，充分发挥远程教育资源的优势，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学过程，并采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。建构主义学习理论转变了过去以教师为中心的教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学生的探索精神和自主学习的能力。

通过本节课的教学实践，我认为教师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，而在细节的设计上，不要太局限，上课时可灵活处理。其次在每步教学子任务完成后，教师都要及时评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解各知识点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信心和学习的动力。

本节课的另一特点是充分利用了远程教育资源，开阔了学生的视野，提高了学生获取信息的能力。

篇2：校园多媒体设备管理

【关键词】多媒体信息发布系统 B/S 系统架构

与纸张媒体、广播、电视、网络四种媒体相比，多媒体信息发布系统最大的优势就是能通过不同地点的显示设备，针对不同的人群进行内容传播，亦可根据收看人群的特点设计专门的内容，使观看者能得到最及时、准确的信息。而校园多媒体信息发布系统的建设在现代已然会成为学校信息化建设的一项重要内容，也是数字化校园的一大新特点。

一、需求背景

学校内接收信息发布的主要人群是学生，教师以及访者。而校内人群相对集中的地点主要分别是：校门口，教学楼，行政楼，图书馆，宿舍和食堂。在这些地方发布信息，可以保证信息的覆盖最广。因此需要将每个显示设备连接系统服务器，使分布在校园各处的数字媒体设备能够统一管理，而播放的信息内容也能够统一制作发布。通过多媒体信息发布系统中的应用功能提供专门的软件可以实现这些需求。

二、多媒体信息发布系统功能

一般的校园信息发布系统应由有以下三部分功能构成，如图1所示：

2.1 系统设置

多媒体信息发布系统应基于B/S架构，以降低使用者的技术门槛。信息发布管理者可在网络任意位置，通过浏览器登录系统，经过认证进入管理系统后进行相应权限的控制管理。而权限管理则可以模仿Windows“用户组”，只给“用户组”指定权限。

应急管理则主要针对终端显示在线播放时的突发性网络故障。这要求媒体发布终端具备一定的存储能力，在遇见网络故障而导致在线播放中断的紧急情况时，终端显示屏都自动切换到存储在本地的节目。

为了保证信息的正常播放，系统管理者应能在任意网络终端，通过浏览器登录系统查看服务器工作状态，终端是否在线等，而在管理机上应能具体查看终端是否正常工作，以及当前正在播放的内容。

2.2 媒体显示发布流程

①元素管理。元素是指系统中所有要发布媒体信息的统称，作为元素管理，系统应能支持绝大部分视频、音频、图片、动漫、文本通用格式，如DAT、VOB、AVI、MPG、WMV、RMVB、720P、1080P等视频格式。能对字幕滚动速率、频率、位置进行设置，能正常接收播放模拟有线电视节目、网络直播节目等。

②内容、模版管理。这块管理功能应能实现不同元素在同一画面上进行分屏播放，有效地将各多媒体信息发布界面组合，从而提高多媒体信息同步发布的容量，增加发布界面的易观性。因此，内容制作与模板的管理应能实现多元素自定义组合。同时为了管理者的上手操作，模板管理应预先提供多组模板以供选择。

③任务排程管理。主要是指管理者能够在系统中预先定义发布内容的顺序，根据任务安排，终端显示系统能自动轮换播放的元素，实现无人值守的功能。

④发布管理。在无突发事件时，系统应能按照预先设定，进行无人值守定时播放。当有突发性新闻或节目出现时，系统能根据管理者意图中断当前信息发布，及时插播突发节目。当突发节目播放完毕后，亦能断点播放原有的元素。

2.3 信息显示发布流程

信息显示发布流程主要指在信息播放过程中，由于额外需要，管理者临时调整播放顺序，刷新播放内容。

三、系统技术构成

该系统可利用校园网本身自带的网络完成，利用校园综合布线系统和内网数据网络进行传输。校园信息发布系统服务器和终端都连接在网络内，服务器将节目内容和控制命令发送到终端进行播放和执行。

篇3：浅析中小学校园多媒体教室管理

首先,要做好服务器方面的维护安装好常用的软件后,做好服务器的配置后,我们需要把服务器做好备份。备份分两步,第一备份服务器系统,第二还要备份无盘镜像文件,这2个备份文件都很大,除了把做好的备份文件放在本机备份好外,还要采用专门的外存储设备做冷备份。

其次,针对服务器上的无盘工作站的IP地址和MAC地址,最好做个对照表,对照表可以按照以下格式书写。

对照表的编写只要以方便以后管理维护为原则,不一定要完全按照这格式来写,这样以后班级电脑出了故障就可以很快查到具体的位置,而且电脑出了大故障,需要搬回维修室更换设备,也很好对更换的设备进行财产登记管理。

再次,对于多媒体管理,还需要按照相应的制度以及对照制度来执行。我校实行了多媒体管理的“七定”,即定方案、定岗、定位、定员工、定目标、定制度、定工作流程。我们在2006年全校大规模安装多媒体教室的时候,学校就根据实际情况以及结合当前兄弟学校好的管理经验,召开多次工作人员会议,制订了多媒体教室的管理方案,其中制订了《多媒体教室维修方案》《多媒体教室钥匙管理方案》《多媒体教室财产管理方案》;通过校务会以及根据实际情况,确定了多媒体教室维修人员编制、钥匙以及财产管理人员编制;根据管理需要成立了管理小组,确定了各个管理位置工作,根据管理小组要求确定了管理维修员工名单;此外,我校还制订了管理维修的目标,要求全学年多媒体班级使用率达到70%以上,财产保管100%安全,其中后勤领导和教务处领导为负责人,各个工作人员为直接责任人,管理考核的好坏和各人员的年度考核和绩效考核挂钩。制订了使用和维修多媒体教室的工作流程,流程规定教师使用多媒体教室需要提前5分钟到楼层管理员处登记借钥匙,所借钥匙必须当天归还,严禁钥匙在教师手中过夜,特别是严禁教师私配钥匙或把钥匙借给学生。多媒体教室设备维修和更换,每期由维修人员定期登记好,如中途需要维修,需要班级到后勤开具维修登记单,由维修老师查明原因后,结合财产管理制度考核进行维修。当然,所有的制度都离不开人的执行,在执行过程中,最主要的是领导者的执行力度。如果需要管理好,制度制订好了就需要完全按照执行,特别是维修这一方面,越到后面设备越老化,就需要仔细检查是人为损坏还是自然老化,如果不区分,维修人员随叫随修,那班级电教财产的管理就会陷入混乱,给学校带来财产损失。

最后,维修人员需要根据平时工作维修情况,建立维修登记档案。维修登记档案中不光有各个班级的财产更换情况以及维修情况,还需要对一些特别的维修事故做好说明以及预防建议。例如,我们在工作中发现这个现象,很多班级的投影仪用VGA线外接笔记本电脑时,屏幕上只有一个图像显示,显示不了教学素材。但是,教师在别的班级接上可以,到这个班级就不行,而这个班级的其他老师用自己的电脑又可以正常投影。这种情况的出现,往往是投影仪和笔记本脑的模式没有配置好。我们知道,投影仪接笔记本电脑有两种模式,种是复制模式,另外一种是扩展模式,我们很多老师的笔记本是默认为复制模式,复制模式中教师在笔记本的操作会马上在屏幕上同步显示。如果我们的笔记本上是扩展模式的话,你需要同步演示,就要切换到复制模式来,切换方法是单击“display properties”(显示属性)窗口中的“settings”(设置)选项卡。然后取消选取“extend my windows desklop onto this monitor”(将windows桌面扩展到该监视器上)复选框,单击“apply”(应用)确定就改变到复制模式了。在管理中最大的困难是班级的多媒体安装布置不合理造成的设备损坏,如多媒体线材没有掩蔽施工,部分线材裸露在外,造成学生有机会对其进行破坏。根据多年管理经验,一定需要学校花大力气优化多媒体教室的大环境,这样设备才能使用到最佳状态。每个学期快结束时,我们要把多媒体维修登记案中一些特殊情况,汇总给有关部门领导,要求上级领导出面解决。这样多媒体教室的管理就会走上正轨,教师的多媒体使用水平才会提高,从而真正达到促进教师教学水平的发展。

篇4：校园多媒体设备管理和维护探讨

关键词：多媒体技术，维护；软件；硬件

中图分类号：TP315 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 11-0000-01

The Management and Maintenance of School Multimedia Equipment

Liu Yi

(Shanghai Normal University,Shanghai200234,China)

Abstract:In recent years,multimedia teaching which is vivid and easy to be accepted by students gets more and more teachers and students praise,but at the same time,it also brings a lot of problems about multimedia equipment maintenance and management.This article first introduced the significance of campus multimedia technology application,then elaborated the importance of multimedia equipment maintenance,finally the author put forward several multimedia maintenance point.

Keywords:Multimedia technology;Maintenance;Software;Hardware

一、校园多媒体技术应用的意义

近几年来，多媒体技术的不断发展，给传统的教学模式注入了新鲜的血液。多媒体凭借其图文并茂的生动性和灵活性等特点，能够创设出比较易于学生接受的轻松的教学环境。多媒体教学手段的应用为教学内容、教学手段以及教学方法带来了根本性的变革。

由于多媒体技术地不断发展和应用，教学质量也取得了明显的提高。但是也正是因为多媒体设备的广泛使用，设备损耗也十分严重，因此十分有必要对多媒体设备进行科学管理和维护。总体说来，学校有必要对教师进行集中的培训，多媒体设备一定要安置在专门的设备柜中，并配有专业的技术维护人员负责管理。

目前高校的多媒体设备的教室设施大体上分为通用性和多功能型两种。通用型由计算机、分频器、投影仪、电动幕布和扩声系统组成，配备视频展台、摄像机、录像机等设备，一般在教室里固定安装，可达到比较好的使用效果，满足多媒体形式的教学演示、课堂教学等的需求。多功能型是在通用型的基础上加装了智能控制系统，将数字、模拟的视频信号和所有音频信号统一输入到中央控制器，然后由中央控制器进行信号分配、输出，可以完成自动开机、实时录制传播、延时自动关机、网络传输与控制等操作，与通用型一样，可以通过网络进行精品课观摩、录制和课堂教学点播等。因此，对多媒体设备的科学管理和正确使用是非常重要的。

二、多媒体设备维护

（一）建立规章制度，严格照章管理

“无规矩不成方圆”，制定规章制度是做好管理工作的首要前提。规章制度在制定时一定要秉承细致、详尽的原则。不可以只针对多媒体设备的使用者，还要监督管理和维护多媒体设备的技术人员。要求技术维护人员既要有强烈的事业心，也要有过硬的维护技术，不仅要熟悉不同型号的设备构成，而且要熟悉多媒体教学系统工作原理。针对多媒体设备的使用人员，可以根据需要制定相应的规章制度，如《多媒体教室管理规定》、《多媒体设备使用流程规则》、《多媒体设备日常使用记录登记本》等；关于技术维护人员，可以制定《管理人员岗位职责》、《日常设备故障维护记录》等针对管理和维护人员的规章制度。

（二）音响设备的维护

一般来说，多媒体教室的音响设备多为手持无线麦克和领夹无线麦克，不同的教室根据其用途和需求不同会有不同的配置。在日常管理中，我们一定要定期检查麦克风是否正常，电量是否充足，而且要在教室备有两个麦克风，以备不时之需。一旦其中之一出现故障，可以很快地进行更换，这样就可以节省很多时间，保证了教学的正常进行。对于功放设备，一定要根据使用说明书并通过现实教学要求把功放设备调整到最理想状态，尽量避免使用时发出杂音，做到保证教师正常授课或使用语音教学时有较好的音质，给师生营造一种良好的课堂音响情景，提高实际教学效果。

（三）计算机软硬件的维护

教师上课使用频率最大的多媒体设备莫过于计算机了，所以对计算机的维护是非常重要的。多媒体计算机系统维护包括软件系统维护和硬件系统维护两部分。

1.软件系统的维护

软件系统的维护包括系统的升级、病毒的防治和系统使用后的还原等等，一般来说，为了减少使用人员有意或无意的破坏，减少维护的工作量，一般可以给计算机装上还原卡，这样可以有效地防止病毒的入侵和使用者的失误操作。另外，要使用正版的教学软件，完整地安装在计算机中，保证教学软件系统可以正常地运行。关于杀毒软件，也要确保安装版本较新的杀毒软件。计算机硬盘也可以根据教师教学的不同需求来加以分区，这样操作的目的是为了有的放矢，更好地管理硬盘的信息。例如，可以把计算机硬盘划分成操作系统、教师教案存放、软件存放和管理备份等几个分区，并对所有计算机安装统一版本的操作系统，并在管理备份分区中建立系统镜像，以用于必要时还原系统。

2.硬件系统的维护

校园中计算机的各种硬件器件包括电源、硬盘、内存、显示器、键盘鼠标等。对于硬件系统的维护，应该做到专人负责备案计数，做好材料的入库登记和管理。定期要对计算机的部分硬件进行检查、除尘等，有效防止硬件接触不良导致的硬件故障，减少计算机硬件的维修频率。硬件要储备一定数量来备用，如遇到突发故障可马上更换，保证设备的运行和教学的正常进行。

三、结束语

多媒体设备管理维护工作是非常复杂的，实际中遇到的问题更多，比如投影机进风口和镜头的清洗等。多媒体设备维护管理人员应不断研究这一重要课题，将多媒体设备管理得更好，从而减轻教师的工作负担，保证教育教学工作的顺利进行，实现教学效果的最优化。

参考文献：

[1]马进宝.多媒体教室建设和管理的问题与对策[J].引进与咨询,2005,3:64-65

篇5：校园新媒体路径研究

【摘 要】只有德才兼备的人才能有力推动我国的社会主义建设事业，校园作为培养人才的重要场所，加强社会主义核心价值观的教育对我国的未来发展具有重要意义。当前各种意识形态的泛滥及网络技术的发展对校园德育工作而言，即是挑战，又是机遇。

【关键词】网络时代；高校传统媒体；社会主义核心价值观

学生时代是形成价值观的关键时期，互联网时代的到来使学生们能够更轻易、广泛地获得各种思想和信息，对增长学生的见识起到极大作用，不可忽视的是当前互联网上的很多内容是偏激、错误或不适合我国国情的，这会对学生形成正确的价值观造成负面影响。社会主义核心价值观是适应我国当前实形势，兼顾当前国家、社会、个人各层面的价值统一，通过互联网新媒体积极开展社会主义核心价值观的教育对帮助学生形成正确的价值观是当前各级院校的紧迫任务之一。

一、新形势下通过新媒体开展社会主义核心价值观的必要性

学生是国家未来的重要建设者，在校园时代学生不仅要学习各种课本知识，而且还要形成正确的人生观、世界观和价值观。当前我国正处于全面建设小康社会的重要时期，唯有德才兼备、积极向上的建设者，才能肩负起实现中华民族伟大复兴的重任。

学生正处于可塑性极强的时期，好奇心强、易于接受各种观点、大是大非判断力不强，而当前的社会中充斥着多元化的意识形态及大量诱导性的不良信息。通过互联网，学生很容易受到这些因素的影响，对学生形成正确的价值观十分不利。开展凝练中华民族积极向上精神的“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观教育对塑造学生正确的人生观、价值观、世界观具有事半功倍的效果。

互联网技术的普及和应用是大势所趋，其对学生价值观的形成具有不可忽视的影响，学校必须重视这一问题，并积极开展正确的引导，发挥互联网的优势，为学生价值观的形成做出贡献。

二、通过新媒体开展社会主义核心价值观教育的难题

（一）互联网上的不规范内容不利于学生正确价值观的形成

互联网遵循着开放和共享的精神，在互联网上有很多促使人积极向上，开拓视野、增长知识的内容，但是也存在着偏激、阴暗、不健康的糟粕，而且形式和内容更容易吸引住学生，虽然国家开展净网等行动，但是还是存在很多漏网之鱼。当前学生出于阅历少、判断能力差的时期，很容易被这些不良信息侵袭，不仅不利于正确价值观的形成，而且还可能影响学业，甚至走上犯罪的道路。而且学生在接受这些负面信息时往往具有隐蔽性，难以对此有效控制，使学校的价值观教育面临较大挑战。

（二）学生对学校开展价值观教育的抵触心理

学生时期存在一定的叛逆心理，向往自由，好奇心重，对于学校通过新媒体路径开展的社会主义核心价值观教育存在一定的抵触心理。当前学校开展此类教育大多存在强制性，将学生集中在一起，并且教学方式和教学内容对学生的吸引力不大，他们不喜欢被强制地去接受教育，更喜欢自己去发现、去探索，因此学校开展的教育效果收效不理想。

（三）学校的教学方式缺乏创新

虽然新媒体给了教育工作提供了丰富的资源，使教师能够更灵活地开展教学工作。但是很多教师还未能完全摆脱传统的教学方式，在教学上依旧以填鸭式、灌输式为主，新媒体成只是成为了更好展示教学内容的工具。使新媒体的教学效果不能充分发挥。

三、运用校园新媒体加强高校社会主义核心价值观教育的对策

（一）在教学中积极吸取互联网上的优质资源

传统的教材在形式、内容上都远远不如互联网资源丰富，仅仅通过文字和一些图片来提高社会主义核心价值观的教学效果难度是很大的。教学中要积极吸取互联网上的相关资源，同时教师也应积极运用互联网思维，在教学中通过视频、大量精准图片和讨论等方式配合教学工作，会极大吸引学生的学习兴趣，促进教学效果。

（二）积极引导学生通过新媒体培养主流价值观

当前学生的生活中已经离不开网络，为了使学生免受不良信息的侵害，学校在开展社会主义核心价值观教育时不仅仅要通过课堂、讲座等传统形式，还应重视在微信、微博、贴吧等领域对学生的影响，通过必要的引导，充分利用网络的自由性、便捷性、多元性的优势对学生开展社会主义核心价值观的教育，如通过学生乐于接受的多元方式和精彩的内容在上述平台开展爱校、爱国教育，弘扬中华民族的优良美德，同时开通学生与学校及社会的互动渠道，使学生从被动的接收变为主动的探寻，增强教育效果。

（三）线上线下联动开展教学工作

开展社??主义核心价值观教育不仅要在课堂进行，还要将之运用于实际，在网络及课余时间组织开展聚焦热点和时事政策的课外活动，如五四、七七事变、国庆等日期的纪念活动，对两会召开、全球峰会等时事和热门话题展开讨论，加强对学生好人好事的宣传，以此增进学生对集体和国家的感情、丰富学生的见闻、提高学生的思考能力和判断力，培养学生积极向上的精神，为主流价值观的行程做出贡献。

（四）坚持开展网络意识形态斗争

对于网络环境的复杂性，学校应针对热门话题积极引导学生，对网络中的引人注目的消极、反动、落后的言行进行反击，通过辟谣、引导、矫正等方式，使学生认识到正确的价值取向，提高自身觉悟。

社会主义核心价值观的教育是当前校园教学中的重要内容之一，面对当前复杂的网络环境，教职人员应认真分析学生的心理特点，积极发挥互联网内容丰富、自由性强、多元化等优势，对学生开展教育工作，为我国培养合格的建设人才，为国家未来的发展做出贡献。

参考文献：

篇6：校园多媒体设备管理

2.1为校园文化建设良好风气

大学生活相当于小型社会，但对于大学生来讲，对于社会和自我的认识，仍处于局限的境界。优质的校园媒体将会在高校中引领好的风气，通过宣传好的人文知识、文化;帮助学生积极与外界社会建立联系等，建立起大学生对于自我和社会的认识，并在在大学生思想政治方面，大学生自己的人生观、世界观、价值观、道德观等起到重要的作用。在此过程中，也为学校奠定了校园文化的基础，使得校园逐渐得以笼郁深厚的文化气息。拥有好风气的校园，不仅为学生提供了优质的学习环境，使得学生耳濡目染，培养好的文化和精神，并为学校增光加彩，吸引更多优质生源前来就学。

2.2为大学生提高能力提供机遇

为校园媒体工作的学生，例如，工作于校园广播的学生，设计校园展板的学生，还有学生会外联部的学生等等，虽然他们提供了辛勤的义务劳动，但是在这个过程中，他们提升自己的能力，提升自己广播主持的能力、设计创新的能力、与人交流沟通的能力等等。不仅为校园媒体工作的学生获得了提高能力的机遇，其他处于校园的学生，通过学校的名声而将会获得相应的工作或者机遇，从而将书本上的知识真正化为实践和动力。这都依赖于校园媒体的对外宣传，因此，校园媒体对于校园内的大学生具有十分重大的意义，进而对校园文化建设起到了重大作用。

2.3为校园文化建设培养中心人员

在校园中生活得的主体是学生，校园文化作用的结果对象和受益者是学生，而校园文化的创立者之一也是学生。通过校园媒体团体进行活动实践和对新闻的采编，，不仅丰富了校园的文化生活，又可以使一些大学生通过校园媒体团体的新闻采编活动和实践活动，来增长对于新闻的辨识能力和活动实践的能力，并逐步提高他们的能力水平和人格素质，进而为校园文化建设培养中心人员。好似接力棒一样，一届又一届大学生接过校园媒体的责任，主动承担起建设校园文化的重任，并将良好的学校风气和校园文化传承和发展下去。

参考文献：

[1]张斯文.校园媒体对高校校园文化建设的作用[J].长江丛刊，(26):224-224.

[2]赵文欣.浅析新、媒介影响下的校园媒体对大学校园文化建设的影响和作用[J].神州，(5):26-26.

篇7：校园多媒体设备管理

从多媒体教学的角度谈校园网的建设规划[文章作者]董国强[文章来源]空军第四飞行学院 本文从实现现代教育手段的角度出发，结合本人的网络建设实践，阐明了以多媒体教学为主的校园网建设与规划需要考虑哪些问题，作者认为，基于多媒体教学的校园网建设与规划，不是一个简单的多媒体网络教室的建设，而是一个涉及从规划设计到工程建设实践以及信息资源建设的系统工程。一般从以下四个方面入手：制定系统网络建设规划;构筑合理网络平台;确定功能实现手段;解决多媒体信息源。并对每一部分的内容从实用角度进行了较为详细的阐述。

关键词：多媒体、校园网、规划、设计

网络多媒体教学系统，是校园网信息化建设的重要内容之一，也是现代教育技术发展的主导方向，随着互连网技术和网络软硬件技术的不断成熟，网上实现多媒体教学的技术手段也在不断发展，内容也日臻完善，从现代教育技术的发展方向出发，多媒体教学的校园网建设与规划需要考虑哪些问题，是校园网建设者非常关心的问题，本文就个人对此谈一下个人体会 。

基于多媒体教学的校园网建设与规划，不是一个简单的多媒体网络教室的建设，而是一个涉及从规划设计到工程建设实践以及信息资源建设的系统工程。一般从以下四个方面入手：制定系统网络建设规划;构筑合理网络平台;确定功能实现手段;解决多媒体信息源。下面进行简要介绍。

制定系统网络建设规划

校园网的规划设计，是实现网络多媒体教学的基础环节。在规划设计中，应该重点考虑以下几个方面。

本院校特点，明确网络多媒体教学的需求。

每个院校无论从专业构成上，还是从地理分布上都有自己的特点，对于多媒体教学功能实现的需求也不相同。因此，在校园网建设的规划中，应明确具体的要求，以此作为制定校园网建设规划的前提。但总的来讲，在需求方面与一般的计算机局比，也有一些共性的需求可以借鉴。

利用Internet/Intranet技术组网，实现Intranet网的基本功能和服务，比如，WWW、FTP、E-mail等;

采用Web/Server或Clint/Server技术实现以下功能。视频广播、视频点播、视频会议、实时视频监控、远程实时多媒体教学;

建设开发以下网络多媒体制作使用环境：多媒体课件制作管理平台、网络多媒体教室、网络虚拟实验室等等 。

(参见附件1、校园网多媒体教学系统结构示意图)

调查研究，掌握基础规划资料

在明确需求的同时，要通过调查研究，重点收集以下几个方面的资料：

用户分布情况：重点调查多媒体教学场所，办公应用场所和实验、实习室、教学楼的用户分布情况。掌握各场所的信息点密度。

物理布局：通过调查用户信息点的物理布局，为校园网的布线提供地理分布资料，便于合理确定校园网的主干、分支到桌面的布线方案，计算主干、支干网的流量。提供给方案设计者参考。并对需要重点实现的功能，提出具体详细的技术要求。

用户编制序列：用户的编制序列是将来合理进行IP规划、网段划分、网络配置和邮箱分配等技术规划的依据。将来对重要多媒体教学、视频传输场所的IP分配数量、网段用户的归属、传输路由的确定有重要意义。

制定网络工程建设方案

在明确需求的前提下，设计校园网的工程建设方案。方案应重点考虑多媒体教学的需要，通常情况下，满足了多媒体教学的需求，网上的其它功能都可以得到充分的满足。一个完整的校园网建设方案通常包括以下几个方面的内容：

校园网的建设概述

其中包括建设的总体目标;实现的基本功能;网络层次结构;标准与协议;IP、域名及设备命名规则;通信信道;设备选型原则等。

网络工程建设方案

网络工程建设方案中一般包括各期工程建设目标;网络设计技术要求;主干网技术选择;网络布线方案;校园网拓扑结构;网络设备选型;网络操作系统选择;工程建设实施计划等内容。

4、应用系统开发和信息资源建设规划

在应用系统开发和信息资源建设中，多媒体教学系统的实现，是其核心内容。一般应包括以下几个方面：

网络服务功能

主要用于开通WWW服务、FTP服务、E-MAIL服务和数据库服务

应用系统

引进或开发以下应用系统。视频广播、视频点播、视频会议、实时视频监控、远程实时多媒体教学。

建设开发以下网络多媒体开发制作使用环境：多媒体课件制作管理平台、网络多媒体教室、网络虚拟实验室。

3)信息资源主要是指支持多媒体应用系统运行的数据源。它主要包括视频点播音像库、多媒体课件、电子教材、电子题库、电子图书等。

构筑合理的网络平台

网络平台的建设主要由四部分组成：主干技术、网络布线、系统平台、设备选型。

1、主干技术选择

采用具有高服务质量(Qos)的网络主干技术。目前，校园网主干主要采用四种技术，FDDI、ATM、交换式快速以太网和千兆以太网。ATM和千兆以太网对于多媒体有较高的服务质量，但从性能价格比上看，千兆网已经成为构成网络主干的主流技术，它有足够的带宽和交换能力，可以兼容异构网的接入，保留原有网络建设投资，并满足多媒体教学的需要。

网络布线

网络布线是在园区内建筑物间或建筑群内，布设网络传输线路，在园区网建设中，要求布线系统均采用符合国际标准的综合布线系统，园区网中采用光纤、双绞线的混合布线方式。

考虑到多媒体信号的传输，在布线系统的设计上，网络主干、分支到用户端有足够的带宽。带宽的计算可以采取由桌面带宽、分支带宽到主干带宽的估算方法，估算的依据可以参见附件2：(常用网络通信业务的带宽要求一览表)

鉴于目前千兆网络已经广泛地运用在校园网中的实际情况，考虑到发展的需要，主干采用千兆主干已经是发展方向。 需要说明的是，随着网络用户的不断增加，线路带宽只能是越来越紧张，因此，应该留有足够的余量。建议有30--50%的富裕量。

网络系统平台的选择构建校园网的网络系统平台通常有三种，UNIX、Netware和Windows NT 。

UNIX在支持应用服务器方面功能最强，适合在已有众多的局域网的情况下整合构建校园网，由它构建的局域网性能可靠最好，能够提供不间断的长时间的正常服务，安全性强，几乎不感染病毒。该系统 的缺点是，系统命令众多、操作界面众多，技术管理比较复杂。

Netware的操作命令酷似DOS，在DOS环境下的多媒体应用程序可以不加修改地进入网络，具有多级容错技术和安全保密措施，作为支持应用服务的系统则不理想。

Windows NT在应用服务器方面略逊色于UNIX，其内嵌的网络功能使连网方便，管理方便，用户界面友好，能与多种网络系统互连，但其连续工作的可靠性较UNIX差一些。

用户应该根据自己的应用情况，选择合适的网络系统。

4、设备选型

设备选型主要包括交换设备、服务器、路由器选型、为了在校园网上顺利地实现多媒体教学，对设备的选型通常应该掌握以下原则。

交换设备

采用高速网络交换设备;选择同一公司的产品集成方案;与已有局域网的交换设备兼容;采用具有二、三层交换功能的系统配套网络设备;有组播功能的灵活配置。

服务器

作为校园网的关键设备，服务器应该具备速度高、存储容量大、吞吐能力强、性能可靠、扩展性强、连网和管理功能强等特点。

按照结构分为单处理机、多处理机服务器;按照用途分为网络服务器、数据库服务器、文件打印服务器和专用服务器。用于多媒体教学的服务器大多属于专用服务器。

从多媒体服务角度考虑，主要应对WWW服务器、视频点播服务器、视频监控服务器、课件库服务器进行合理的选配。

WWW服务器：是网络运行的核心服务器，通常兼作域名服务器、FTP服务器。访问量大，根据学院规模大小，采用适合自己规模的服务器。通常，对于综合性大学(3000-5000信息点)应该使用企业级的服务器。对于中型校园网(1000-3000信息点)，可以采用部门级服务器和支持多CPU的顶级PC服务器。对于小型校园网(100-1000信息点)用户，可以采用支持多CPU的顶级PC服务器。

视频点播服务器：是用于网上用户点播视频节目的服务器，这种服务器要求速度快、容量大、可扩充能力强。实践证明，目前视频点播的速度瓶颈由两个方面因素制约，一个是硬盘读写速度(请参照附件3，硬盘存储介质所能支持的并发用户一览表)，从表中看出，普通的IDE、SCIS，乃至磁盘阵列，所能支持的并发用户最多不超过50个。为了解决这个问题，不同的厂家利用了纹理化技术研制出不同的点播软件。有的软件可以支持并发用户达到300个甚至更多。由此可见，第二个瓶颈在于系统软件本身;另外，服务器的内存容量要足够大，条件允许的情况下可以考虑插满服务器内存;硬盘速度要快、容量要足够大最好采用磁盘阵列。就CPU的速度来说，普通顶级PC服务器可以满足需要。实践证明，对于点播用户不多的局域网，利用速度较快、内存较大、硬盘较大的普通PC机做视频点播服务器也是可行的。

视频监控服务器、主要用于连接摄像头和遥控云台，通过网络连接，监控重要的教学场所、进行网上广播式的教学使用。一般情况下，监控服务器所处场所环境较差，为了提高工作的可靠性，通常采用工控机进行视频信号采集，做视频监控服务器使用，其配置要求不高(满足监控系统软件要求即可)，但要求可靠性要好，最好配备ATX电源和UPS电源，方便进行远程启动计算机，和维持系统正常工作。

多媒体课件数据库服务器，主要用于存储多媒体课件，实现网上多媒体课件的资源共享，目前，用于存储管理多媒体课件的数据库应用最多的是SQL Server和Lotus/Domino数据库。这两种数据库要求服务器的内存要足够大，硬盘空间也要足够大，运行速度要求高，适合多用户的访问需求。因此，大、中、小型院校，应该配备企业级、部门级或多CPU的PC服务器。考虑到备份和发展的需要，应该留有足够的内外存扩展空间。有条件的单位，还可以采用双机热备份和磁盘镜像，以确保数据的安全和可靠性。

路由器的选型

由于目前中心交换机提供了二、三层交换功能，局域网内子网间的路由通过三层交换实现。路由器多用于广域网的连接，有广域网多媒体教学需求的校园网，在选择路由器的时候，应该考虑其对于多媒体传输的支持，如对于先进的服务质量(QOS)的支持。对多服务语音/数据集成的支持。

确定实现功能手段

基于浏览器的开放式的INTRANET网络技术，为多媒体(超文本)在网络上的传输提供了丰富的实现手段。也为诸多网络多媒体应用系统的运行，提供了可靠的工作平台，因此，建议要在校园网上实现多媒体教学系统，必须在开发利用网络系统平台本身的多媒体功能前提下，开发引进应用系统。

充分利用网络平台的多媒体功能

WEB server功能

WWW是信息检索和超文本技术的结合，WEB服务器把图文信息组织成分布式的超文本，并用信息指针指向存有相关信息的服务器，使用户可以方便地访问这些信息。这些信息可以是视频、音频、图象和文本文件，

2)利用浏览器/服务器结构，还可以开发出用于师生双向交流的专题讨论组，在讨论组中可以通过WEB界面传递文本、图象、声音文件

3)E-MAIL、FTP功能

通过开发简单的操作界面，将通用的邮件收发程序嵌入到有关的网络应用软件中，也可以为双向多媒体教学和交流，提供便捷的交互手段。

4)NETMEETING功能

NETMEETING功能是通用WIN98操作系统中携带的双向视频会议组件，利用这一组件，双方可以通过摄像头和麦克风，实现两人之间的可视通话，它还提供了在通话同时的白板交流功能，具有典型的网络多媒体教学功能。

应用系统

应用系统是实现网路多媒体教学功能的核心组成部分，通常，用于多媒体教学的应用系统由如下系统组成：

多媒体课件制作管理平台

该平台应该囊括以下几部分内容：多媒体信息源及录入;对视频信息源的非线性编辑;硬件视频压缩与传输;动画、图文的制作与编辑;多媒体课件的制作与存储;对以上内容的综合系统管理。

网络多媒体教室

网络多媒体教室内，可以使教员、学员通过校园网或内部子网，实现教室内部多媒体课件的广播、点播和师生间的双向交流，多用户同时调用多媒体课件库中的电子读物和课件，

网络虚拟实验室

网络虚拟实验室与以上具体的多媒体教室不同，学生在网络上，通过计算机中的应用系统所显示的实验环境，进行各种模拟实验系统可以自动判断学生的实验成绩，虚拟实验室的建设是通过网络虚拟实验室开发平台来进行的，它要求开发人员具有较高的专业知识和开发水平，是多媒体教学手段的较高境界。

视频广播系统

该系统可以在INTERNET和INTRANET上提供高品质的 实时MPEG流技术。实现一点广播，多点实时观看的`能力，无须添加任何视频传输系统硬件，可以将录象、电视节目乃至摄象机拍摄的内容通过计算机网络传输，适应范围广泛，能够实施于异种网络环境。任何一台联网终端可以实时观看播出的内容，它可以将录象节目、教学讲座、研讨会等节目，通过校园网实时地传输到联网终端上。在视频广播的同时，可以进行节目录制，供以后视频点播使用。

视频广播系统与视频点播系统可以无缝地集成，提供统一的视频广播和视频点播用户界面。软件通常支持多个实况视频流的选择观看能力，并提供非常好的基于WEB浏览器的WEB用户界面。

视频点播系统

VOD(Video on demand)是今年来新兴的传媒方式，该技术是计算机技术、网络通信技术、多媒体技术、电视技术和数字压缩技术等多学科、多领域融合交叉的产物，它可以使您根据自己的兴趣，通过联网计算机，自由地点播异地点播节目库中视频节目和信息，使可以对视频库内容进行自由选择的交互式系统。该技术在校园网上的应用，无疑为多媒体教学提供了一种非常便利的手段。

解决网络多媒体教学信息源

多媒体教学信息源是发挥网络建设效益和实现网络多媒体教学的关键因素和基础条件。网络建设的规划、前期和后期，要对多媒体教学的信息源建设给予足够的重视。

前期要有规划。

高等院校的层次多、学科专业复杂，规划多媒体基础建设设施的同时，应该首先从公共基础学科、专业基础学科和专业课程的网络多媒体课件作起。其次，在整合原有各部系局域网的同时，把其已有信息源统一规划进全院资源建设与配置的范畴，从平衡数据流量、提高应用系统运行效率的角度，合理分布数据库资源。第三，确定开发和引进信息源的建设手段。

中期要有开发

建立一套完善实用的多媒体开发平台，是进一步建立的多媒体教学信息源的前提。多媒体开发平台可以采用引进的办法，也可以自行建设。关于多媒体课件制作管理平台，应该包括的内容，在前面已经有介绍。通常，该平台应该满足对视频点播素材、多媒体课件、电子教材、电子题库、电子图书的制作需求，对于网络虚拟实验室课件的制作，同样需要与本系统配合紧密的开发平台。

后期要有制作

开发平台和多媒体教学应用系统具备后，课件库的充实是一件长期不懈的工作。为了加快课件的制作进度，可以考虑适当引进已有课件，避免重复劳动。也可以师生共同开发制作多媒体

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课件和信息源。

课件制作的技术问题

传统的多媒体课件制作的手段一般有以下几种：

利用VB开发的多媒体课件

利用ATHWARE开发的多媒体课件

利用DIRICT制作的多媒体课件

利用专业多媒体课件开发平台，如“方正奥思”等

利用POWERPOINT

利用个人WEB技术制作

目前看来，以上制作的课件，可以直接在INTRANET内部网上运行的只有后两种，然而，前三种技术制作的课件还不能很好地、甚至根本不能在现有的校园网上运行。利用POWERPOINT和个人WEB技术制作的的课件可以较好地在网上运行，但效果远不如传统的课件。因此，基于浏览器的多媒体课件制作，一方面可以积极地探索新的手段，另一方面，可以等待传统课件制作技术可以向WEB课件平滑地过度后，再进行大规模地建设。也可以将传统课件，集中管理在数据库中，供用户下载后在单机上使用。

董国强同志基本情况

董国强同志出生于1964年9月，大学本科学历，毕业于空军电讯工程学院，曾在陆军参谋学院进修。历任教员、参谋、图书馆馆员、图书馆馆长，现任空军第四飞行学院教育技术中心主任讲师，从事园区网规划、设计和建设及管理、电化教学的技术和管理工作。

主要科研学术成果

特技难点动作练习器，军队级科技进步三等奖

《航空科技文献检索》河北人民出版社1993年出版

《图书情报专业实践与探索》军谊出版社出版

《军队院校参谋工作》军谊出版社1994年出版

《空军飞行院校图书馆现代化建设探索》文献与研究，3期

空军第四飞行学院校园网建设方案

北空装备部局域网建设方案

北空机营业务信息网建设方案

《军队建设图片库》研制与开发。军网重点数据库建设项目。

篇8：校园多媒体设备管理

随着数字化校园建设的不断深入,各高校相继建成了具有本校特色的数字校园平台。其中,以非接触式IC卡作为身份认证的校园一卡通系统成为各高校数字校园平台最重要的应用之一。教师、学生利用IC卡作为身份认证的载体,在校园中能够使用IC卡完成一系列与其身份相关的活动。数字校园平台提供了包括人事、教务、科研、学生、财务、办公等各个应用系统的数据共享、应用访问以及统一的访问接口。

充分应用数字化校园平台,在传统多媒体控制系统的基础上,增强管理和安防监控功能,构建“设备控制—使用管理—技术服务—功能拓展”全方位的多媒体网络管理系统。这既是多媒体教学管理工作的需要,也是信息技术应用面临的挑战和机遇。为此,我院进行了多媒体网络管理系统的探索与实践,希望能为同行提供一点借鉴。

1 多媒体网络管理系统的功能设计

多媒体网络管理系统是辅助教师进行多媒体教学的管理平台。在传统多媒体控制系统的基础上,与校园一卡通系统、教务排课系统进行无缝对接,扩展教务管理、IC卡管理、门禁管理、大屏幕显示、安防报警等功能,实现多媒体管理的智能化、集群化、可视化,是新形势下多媒体网络管理系统设计的总体思想。

1.1 系统构成

以服务教学为根本,依据数字校园平台,在多媒体总控系统基础上,增加教务管理、IC卡管理、大屏幕显示、IP电话可视对讲等功能,形成功能更加强大的网络管理系统。在系统构成上,网络管理系统至少应包括3个子系统:控制子系统、管理子系统、安防监控子系统。系统构成如图1所示:

控制子系统完成对多媒体设备的控制及检测;管理子系统完成对多媒体设备的使用管理、资产管理、远程技术服务以及系统的管理和维护;安防监控子系统完成对多媒体设备的实时监控以及防盗报警等。

1.2 功能设计

1.2.1 控制子系统

控制子系统实现对教室端多媒体设备的控制、信号切换以及设备状态的检测功能。主要包括:投影机的延时开关机、幕布、计算机、中控主机、电控锁等设备的开关;投影机、计算机、展台、笔记本、DVD等输入信号的切换;实时检测投影机、计算机、中控、设备柜的使用状态。

中控主机、桌面控制面板、各种多媒体设备、主控中心网管软件及校园网构成了网络管理系统中的控制子系统。该系统涵盖了传统多媒体网络控制系统的所有功能。

1.2.2 管理子系统

管理子系统实现对教室端多媒体设备的使用管理、资产管理、远程协助以及系统安全管理的功能。使用管理是针对多媒体教室的使用人、使用权限进行管理;资产管理是针对多媒体设备使用情况进行统计和分析;远程协助是针对教师提供远程技术支持;系统安全管理是针对系统的操作、用户策略以及权限控制的管理。

(1)使用管理

主要包括:教务课表管理、IC卡信息管理、门禁管理。

教务课表管理显示所有多媒体教室的教务信息。包括占用信息、排课信息、课程信息及授课教师信息。数据主要来源于教务排课数据库,并随着教务排课信息的变化自动更新,同时也支持手动添加课表信息。

IC卡信息管理显示所有教师的身份信息。包括姓名、单位、教工号、IC卡编号、IC卡芯片号以及IC卡变更信息。数据主要来源于校园一卡通数据库,并随着IC卡信息的变更自动更新,同时,支持手动添加、删除IC卡数据。

门禁管理显示读卡器内储存所有授权的IC卡数据以及刷卡记录。授权的IC卡数据,既包括自动按课表下发的数据,也包括手动添加各种具有管理权限的IC卡数据。刷卡记录显示IC卡持有人、读取的时间、地点以及卡片的有效性。

(2)资产管理

资产管理针对多媒体设备使用情况进行统计,形成资产报表,并能够以表格形式输出。主要包括:投影机灯泡使用时间、投影机开启次数、多媒体授课学时数及多媒体利用率等。

(3)远程协助

远程协助是针对教师提供的远程技术支持,包括:(1)远程接管教室端计算机,进行文件传输、桌面管理、系统还原、发送通知等各种操作;(2)远程可视化技术指导,教师拨打IP电话,主控中心自动弹出呼叫教室的监控画面,方便管理人员远程提供各种技术支持。

(4)系统安全管理

系统安全管理是针对管理系统的操作、维护和权限控制等。包括:服务器安装防病毒软件、实时检测系统安全、系统自动保存操作日志、系统数据自动备份、系统部署域管理及权限策略等。

1.2.3 安防监控子系统

安防监控子系统实现对所有多媒体教室设备的实时监控,对贵重设备线缆破坏的触发报警,并在主控中心显示报警位置和声光提示信号。

系统多画面视图监控:教室内安装摄像机、视频编码器等设备,采集教室的视频信号,传输到主控中心,主控中心以多画面视图的形式完成对所有多媒体教室设备的实时监控。

主控中心电视墙多画面监控:主控中心安装大屏幕液晶电视形成电视墙,结合多画面分割器,将教室视频信号以多画面视图的形式显示到电视墙上,完成对所有多媒体教室的实时监控。电视墙多画面监控更加直观,可视性更强,但是只能在主控中心监控;在主控中心以外的分控室,只能通过系统多画面视图进行监控。

贵重设备断线报警:投影机等贵重设备线缆被破坏时,触发报警,报警信号回传至主控中心,主控中心显示具体报警位置,并发出声光提示信号。

1.3 数据库设计

数据库是系统的核心和基础,把系统中的大量数据按一定模型组织起来,提供存储、维护和检索的功能,使系统可以方便、及时、准确地从数据库中获得所需信息。数据库的设计对系统有很大影响,只有设计合理才能使查询方便快捷。

网络管理系统的数据库宜采用SQL Server为后台数据库,基于C/S模式管理。其中,教务课表管理、IC卡信息管理、门禁管理的数据来源于教务排课数据库和校园一卡通数据库,两者之间需要有准确的对应关系。数据库接口由学校教务系统和一卡通系统提供,以数据库(SQLServer,Oracle)表或者视图方式,与网络管理系统数据库进行无缝对接,自动实现数据同步,所需的接口数据见表1、表2。

教务排课数据、校园一卡通数据发生变化时,数据在规定的时间自动更新到网络管理系统数据库,并在系统规定时间自动下发到读卡器。

2 多媒体网络管理系统的应用

2009年,我院开始探索基于数字校园平台的多媒体网络管理系统。网络管理系统是在控制系统基础上,增强了管理和安防监控功能,形成了集控制、管理、安防为一体、功能强大的网络管理平台。特别是针对多媒体设备的使用管理、主控中心电视墙的多画面监控,学校进行了重点的实践。

在使用管理上,系统实现了“教师持教工卡自动按课表使用多媒体设备”的管理模式。系统数据基于学校教务排课数据库和校园一卡通数据库,且系统数据保持同步更新,确保了管理信息准确,权限清晰;系统课表实时显示多媒体教室总体占用情况,以及单个教室排课情况;课程名称、授课教师、授课地点一目了然;教师身份信息准确无误,实现了“基于IC卡授权,谁使用、谁负责”的多媒体教室借用模式;IC卡刷卡记录记载了所有使用多媒体设备的人员信息,为设备安全管理提供重要依据。

多媒体教室总体占用信息、单个教室排课信息、IC卡读卡器信息、IC卡刷卡记录信息如图2、图3、图4、图5所示。

在主控中心电视墙的建设上,选用42寸液晶电视,结合数字多画面分割器,实时显示所有多媒体教室的视频图像(如图6所示),图像与系统多画面视图相比更加清晰,可视性更强。此外,大屏幕多画面的显示为教学管理提供了方便。通过电视墙,教学管理人员可以很方便地了解日常教学情况、学生出勤情况等。

经过3年不断地完善,多媒体网络管理系统运行稳定,多媒体实现了智能化、集群化、可视化的管理模式,多媒体管理工作也得到了教师和学生的一致认可。

3 结束语

多媒体网络管理系统是在多媒体控制系统的基础上,结合数字校园平台的一卡通系统和教务排课系统设计的。系统的设计和实现离不开学校信息化建设的背景。我们只有紧跟学校信息化建设的步伐,顺应数字化校园发展的需要,勇于创新,在工作中坚持不懈地探索和实践,才能不断提升学校教学过程的科学化管理水平。

摘要：数字校园平台为各种应用系统提供了数据共享、应用访问以及统一的访问接口。探讨了基于数字校园平台多媒体网络管理系统的设计。将基于数字校园平台的一卡通系统、教务排课系统与传统的多媒体控制系统进行无缝对接,构建“控制、管理、服务、拓展”全方位的多媒体网络管理系统。系统的应用提升了教学过程的科学化管理水平。

关键词：数字校园平台,多媒体网络管理系统,一卡通系统,教务排课系统,多媒体控制系统

参考文献

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