武汉市中考作文题解和赏析

武汉市中考作文题解和赏析（精选6篇）

篇1：武汉市中考作文题解和赏析

武汉市中考作文题解和赏析

20武汉市中考作文题解和赏析

作者/ 江煜

湖北省黄冈市黄梅县晋梅中学 江煜

【真题展示】

阅读下面材料，按要求作文。(50分)

今年年初，《咬文嚼字》杂志社邀请读者一起“咬嚼”名人博客。大家惊讶地发现，一些市场意识很强，人气很旺的名人，在撰写博客时，频频出现语言运用方面的“低级错误”，对语言文字缺乏敬畏之心。

古今中外，一直不乏“推敲”文字的佳话。即便到了网络时代，我们阅读优秀作品时也总能感受到作者严肃恭敬的写作态度。

请以“敬畏文字”为题，写一篇不少于600字的文章。自选文体(诗歌除外)，文中不要出现自己的姓名，校名。

【考题剖析】

武汉市的中考作文题也一直在改革尝试之中，是话题和命题作文相结合的形式;是一道着眼学生成长的材料作文题;秉承20的风格，还是以材料作文的形式呈现，着眼于学习，越来越有文化的内涵和深度。

武汉市年中考题，保持了题型上的延续性，依然以材料作文的形式呈现。在内容上，着眼于“文字”，引导考生关注社会，关注文化。但是在秉承优点的同时，又有适度的回归。本次，结合材料，以命题作文的形式呈现。这样，在审题上作出了适度的限制，引领考生关注传统文化，接受文化熏陶。

前几年风行的`话题作文和材料作文，当然有其优点。它减轻了审题障碍，更易于考生结合自身特长，进行有个性特色的表达。但也一度导致了考生思维的泛滥，以致一些考生套用话题，抄袭旧作，投机取巧。材料作文和命题作文的结合，既给了考生适当的思维引领，又给考生以必要的思维限制。从命题内容看，本次作文题更具“语文”特色，更有文化品位和内涵。当然，这道作文题看似有点深奥，“敬畏文字”，平常用、写的就是文字，怎么要敬畏?但是细品起来，文字传承的是一种文化，一脉相承的文化怎么不令人敬畏?难能可贵的是，命题人引导考生关注生活中的文化现象，让考生着眼生活，关注文化，并且能以自己的“敬畏”来改变社会上陋习。这样的命题也给我们一个启示：只有贴近生活，走近心灵的语文，才是真正实用，能够传承的语文。

写作的时候，要注意以“敬畏文字”为题，而不是话题来写作。像大多少省市的作文要求上一样，自选文体(诗歌除外)，并明确提出了“文中不要出现自己的姓名，校名”的要求，考生应当注意，不要在考试中因处理不当而导致考生信息泄露。

具体写作的时候，写记叙文、散文和议论均可。

写记叙文，可以着眼于自己的亲身经历。比如，写自己在学习过程中，对文字的轻视，不把错别字当回事，因而闹出笑话的事，进而明白，自己的思想认识有问题，从而敬畏文字的过程。这里，可以充分运用欲扬先抑的手法，先写自己的轻视，然后写自己的思想的转变，让情节生动起来。让读者从自身的经历中有所感悟，从而也对文字产生敬畏。

写散文，可以着眼于历史人文。在我国文化历上，有许多流传千古的名人典故。比如贾岛的“推敲”的典故;王安石炼字，写“春风又绿江南岸”的典故等等。叙述名人对文字的敬畏的典故，然后对其敬畏文字的精神进行赞美。选用两三个这样的经典典故，构成内容上排比，最后再在结尾深入抒情，表达对文字的敬畏。

写议论文，表达一个明确的观点：要敬畏文字。写作中，先在开篇确立论点，每个人都要珍视传统文化，敬畏文字。然后在正文部分展开深入论证，举出正面和反正的事例，进行正反对比论证。然后再结合社会上的对文字不敬畏的现象，自己日常学习生活中不敬畏文字的现状，作出反思。最后在文末再次回应文题和开头，强化论点。

【写作思路】

思路一：着眼糗事，吸取教训。学习生活中，是否有过写错字闹笑话的经历?那就把那段经历写出来，把事件叙述清楚，着重突出在这件事中的感受，从中吸取教训。

思路二：着眼历史，感怀文字。在历史的长河中，因为有文字，因而有了文化。结合历史文化知识，以散文化的形式谈文字在人们生活中的重要作用，让人敬畏文字。

思路三：热爱文字，敬畏文字。结合汉字的特点，欣赏书法作品，感受文字的独特魅力，表达对文字的热爱、赞美与敬畏之情。

思路四：着眼现状，发表观点。(中考满分作文 )生活中，有许多不正确对待文字的社会现象，对此，我们应该有正确的认识。由此立论，论述应该敬畏文字，珍视传统文化。

【满分佳作】

敬畏文字

考生

“钱”与“文字”乃人不可缺少之物，妇孺皆知也――钱，可满足人所需;文字，可满足人所学。几百年来，“钱”与“文字”并没争什么，一直相安无事。

且说这日清早，“文字”去办公室上班，可到了办公室，他发现自己的首席之位被“钱”占去了，“钱”正品味着雪茄，悠闲地翘着二郎腿翻着书。

“文字”很生气，他让“钱”走开，可“钱”却大笑起来：“哼!现在时代不同了，你也应该退位了吧，你小子坐了这么久首席之位，也应该让我过把瘾吧!”

“可这位置是经过选举选出来的，你还是再等上几十年吧。大家先前都说好了呀。”

“再过几十年?真是贻笑大方，我没这个耐性。老兄，别争了，社会都在变革，天下什么事不需要我?连美国总统竞选都离不开我呢!”

“虽然社会在变革，但天下什么事也需要我，如果人没有文化，只有钱，还当什么总统，管理什么国家呀!再说，你刚才不也是在看书吗?”

“钱”听了，连忙把书扔一旁，站起来，得意地说：“俗话说得好，有钱能使鬼推磨，推得鬼子乐呵呵，哈哈……再说，‘瞎子见钱眼睁开’，这个你总该听说过了吧，金钱是万能的，你能行吗?”

“文字”愣住了，说不出话来，“钱”见了，瞟了他一眼，又坐在首席位上，许久，“文字”终于开口了，道：“可是，大家选出来的就得经过众人的同意，才能改。”“钱”听了，说：“好!你喊一个人来吧!谁怕谁，哼!”

不大一会儿，“文字”叫来一个人，“文字”是个有心计的人，他所叫来的是个书生，嗜好是读书。“钱”看了下他一眼说：“小子，只要你开个口说让‘钱’坐上这位子，保你享尽荣华富贵。”那书生听了，说：“这……应该是‘文字’……”“钱”瞪了一下眼睛，并拿出一大把钱摊在桌上，说：“该说什么?”那书生见了这么多钱，顿时眉开眼笑，他说：“不不不!应该是‘钱’先生。”说完，捧着这一大把钱跑了。“钱”见了大笑道：“跟我争，哈哈哈……”“文字”顿时倒在椅上，流下了泪，说：“哎!钱就这么厉害吗?连书生都可以收买，天理何在呀!”

最后，“文字”因不堪忍受而隐居人世，全世界终被“钱”占领，没过几年，世界上一片乌烟瘴气，整个世界由于金钱，腐败，黑手，成了一片废墟，只剩下“钱”一个人坐在首席位上，两眼无光地默念着：“金钱不是万能的吗?……”

点评

文章逆向立意，想象丰富，它以独特的风格吸引了阅卷者的眼眸，其优点主要表现在以下几个方面：

形式新颖。这篇文章中，小作者想像非常丰富，尝试着以寓言的形式来解读对文字的敬畏。文章主要以对话的形式展开，很直观地突出应该敬畏文字的主题。

发人深省。作为一篇寓言，这篇文章以“钱”和“文字”的PK展开，运用鲜明的对比手法，在文字黯然离去中，让读者明白应该敬畏文字。文章没有在行文中提到要敬畏文字，但敬畏文字的主旨却非常鲜明，发人深省。

篇2：武汉市中考作文题解和赏析

温馨提示：题目中的“桃花源”，可以借指美丽的景色，可以象征美好和谐的社会、生活等。

要求：①文体不限，不少于600字。②文中不得出现真实的人名、地名、校名。③注意选材立意，写出真情实感。④卷面整洁，字迹清楚。

满分例文：

走进桃花源

三月的湖南，是多雨的季节，我们一家就在这种蒙蒙细雨中走进了桃花源。汽车缓缓驶进景区，山色慢慢从身边拉近，景物一页页在眼前展开。

读过陶渊明的《桃花源记》，心中一直萌动着到“桃花源”一游的梦想。尤其是每次朗读着“芳草鲜美，落英缤纷”、“林尽水源，便得一山，山有良田美池桑竹之属”等诗句的时候，眼前总会浮现出一幅幅绝美的画面。我们慢慢前行，美丽的风光不断扑面而来。

桃花源的山真美啊！举眼望去，群山起伏，青松翠竹郁郁葱葱。山中幽谷深深，一条条弯曲的小涧潺潺而来。这里的山没有张家界的挺拔，平实中却蕴含着秀美；这里的山没有黄山的险峻，雄浑中却满含着灵性，颇有“偶闻黄发石中语，时有白云衣上生”的幽深意境。

桃花源的水真美啊！看，一条幽碧神秘的小河从山脚流来，经过桃花山纵横交错的田野，在水源洞前又跌入桃花潭，而后又沿“真面目岩”蜿蜒飞泻，经过方竹亭后入潜地数十米，最后冒出成溪。望着这一泓碧水，我们仿佛感受到了桃花源无尽的活力。难怪诗人张旭不由发出了“桃花尽日随流水，洞在清溪何处边”的赞叹。

桃花源的花真美啊！沿路而上，桃湖两岸，桃花环抱如镜一般的桃湖，在湖面的倒影上，让人体会到“水上桃花红欲燃”的美感。这里的桃花花色艳丽，颜色众多，其中几株较为罕见的白色桃花，深受游客的青睐。传说孙悟空就相中了这里，偷来蟠桃育出了蟠桃树；也有人说，桃花仙子是桃花神，特爱桃花，所以这里的桃花漫山遍野，特别美丽。

当我沉浸在一幅幅美景中的时候，导游笑着对我说：“„黄发垂髫‟„怡然自乐‟，是桃源人生活的写照；„便要还家‟、设酒杀鸡„，也体现的桃源人热情好客的性格。”望着一张张笑脸，我不由感叹：“是啊，山美水美人更美！要不，小小的桃花源何以能迷倒一代又一代的骚客游人呢？”

走进桃花源

在桃花盛开的季节，桃花源请来了三位非常尊贵的客人——一位才华横溢的诗人，一位名播三湘的画家，一位享誉世界的设计师。他们将用自己的智慧，各自为桃花源献上一份厚礼。

走进桃花源后，诗人最为兴奋。晨光中，他漫步桃林，看到含苞待放、娇颜尽展的桃花，赞叹道：“白云芳草疑无路，流水桃花别有天。”月夜时，他顺着小溪而行，望着蜿蜒的小溪，听着潺潺的水声，不禁吟诵起王维的诗句：“明月松间照，清泉石上流。”在他眼里，桃花源里的每一朵花，每一棵树，每一条小溪，都是绝美的诗歌。

在桃花源里，画家一直就没有停下来。他有时将画夹摆到山峰上，俯视谷中的绚丽景观，片刻之间，一幅浓淡适宜的山水画便出现在他笔下；有时将画夹架到桃树下，用艳丽的色彩描绘着桃花的种种风采，不待多时，一幅色彩艳丽的桃花图便出现在游客面前。在他眼里，桃花源里的每一朵花，每一棵树，每一条小溪，都是绝美的画面。

热爱事业的设计师自然也没有闲着，他几乎踏遍了桃花源的每一个角落，一个个精美的设计方案也开始在他胸中萌生。他心里只有一个梦想，就是用自己最美的设计，让这“世外仙境”跟上时代发展的步伐，早日走向世界。

就在人们期盼着三幅代表性作品面世的时候，出现了一件让所有桃源人惊讶的事情——三位尊贵的客人竟然不辞而别了。有人说，肯定是接待规格不够高；也有人说，也许是他们对桃花源根本就没有感情。就在大家议论纷纷时，工作人员收到了一个厚厚的包裹。迫不及待地一打开，一叠厚厚的画稿展现在大家面前，只是不知为何画面上都用红笔重重地画了一杠。就在大家百思不得其解的时候，一封长长的信露了出来。这是三位客人留下的话： 画家说：“我曾尝试用几株桃花束描绘桃花源之美，却发现难以展示桃源人的热情；我曾尝试用整片桃花来展示桃林的热闹，又发现无法融入桃花源的清幽。”

作家说：“登高临远，临流赋诗，本是一件幸事，无奈李白、王维、王昌龄等名家均有诗作在前，不敢动笔了。”

设计师说：“走进桃花源后才明白，天然就是最美的设计。” 读完三位客人的信，大家才明白过来，原来，桃花源的美是不需要任何修饰的。

走进桃花源（诗歌）

许多年前的一个梦

带我来寻桃花源

你说你是前世的花

为我开放到今天

许多年前的一个约

带我走进桃花源

你说你是痴心的等

相逢只为一段缘

心中的桃花源

红尘里看不见

你为我留下的那只船

能否让我回到从前

心中的桃花源

红尘里看不见

你为我留下的那支歌

我会把它唱到永远 桃花源后记

渔人出了桃花源之后，找到自己的船，沿着来时的路返回，并且沿途做着标记。忽然听到周围有轻微的说话声，他紧张地往四周望了望，没发现什么人，又疑惑地转够身继续前进。

过了许久，终于到了武陵。渔人下了船，一回头发现竟有两个年轻的陌生男子一路在跟着他。渔人问：“你们是谁？”其中一个年纪稍大些的说：“我们是桃花源中的人，我叫小王，他是我兄弟小文。听你说了外面的世界，我们感到好奇，想出来看看。对了，你一路上做记号是为了什么呀？”渔人望了望四周，确定没人在偷听，就低声说：“老实说，我听羡慕你们的生活，所以我想搬到你们村去住，生怕找不着，就做了记号。”“哎，这儿冷，咱们到家中再谈吧！”说罢，一行三人便匆匆离开。

这天晚上，月亮特别皎洁圆润，群星围绕在她的旁边，似乎在听她讲故事。屋檐下，一盏油灯亮着，三个人还在一起谈话。第二天清晨，渔人领着兄弟二人上了集市。桃花源是没有集市的，此二人看到这番热闹非凡的景象，不免有些激动。红润的冰糖葫芦，好吃又好玩的糖人，风味独特的小吃„„各种好玩的、好吃的应有尽有，这使得从桃花来的二人大开眼界。小文终于禁不起诱惑，冲上前去要了一串糖葫芦。正想放到嘴里的时候，被商贩呵斥道：“钱呢？付钱呀！”“什么？钱？钱是什么东西呢？”“好小子，想抵赖，走走走，见官去！”说完，便拉着小文走。渔人这才回过头来，看见小文有麻烦，赶紧上前解围：“哎哎哎，这位兄弟，这是我亲弟弟，他不懂事，给，钱在这儿。”小贩这才松了手。小文疑惑地看着那小贩走远，问渔人：“钱是做什么的呀？”渔人回答说：“钱是„„是可以用来交换吃的、喝的或穿的一种东西，就是这种小铜板。”渔人边说边拿出一些铜钱来。“那你是不是有很多钱呢？”“不，我是个穷人，没有很多钱，钱大都在皇帝和一些贪官的手里。这世道，人人都可以为了钱而做出伤天害理的事呢！”小文听了连连点头，嘀咕道：“还是自己村好！”渔人望了望四周，没看见小王，就和小文一起去找。找了半天，发现小王正和一位身穿艳丽华服，腰挂玉佩和香袋的人在争吵。渔人还没看明白，小文已经冲了上去，加入了争执。围观的人越来越多，渔人看不对劲，便走过去拉着兄弟二人的手就走，只听得那人还在骂骂咧咧“死穷鬼，没有一点钱，也敢来我酒楼，告诉你门都没有，知不知道我家主人跟县太爷是什么关系？吓死你„„”回到路边，兄弟二人还在气愤，“为什么拉着我们，明明是他不讲理嘛！” “唉，别说了，人家酒楼老板和当地官员交情深得很，跟他理论，咱们惹不起呀！”渔人看着稍微有些平静的二人又说道：“别生气了，不值得为这些人渣动怒。走，去跟我买些东西，你们还是明天就回桃花源去，远离这是非之地。”

走着走着，渔人回头一看，原来是刚才那个酒店的掌柜带着一帮人马追了过来，渔人对兄弟二人说：“小王、小文快逃。”可还没等他们反应，三人已被捆绑起来，然后被扔进一间破屋子里关起来。掌柜开始审问了：“刚才跟本大爷争吵的时候，发现玉佩不见了，我怀疑就是你们偷的，是不是！”“不，不是我们”渔人摇头说。“不是？给我打，狠狠地打！”说完，几个人便用鞭子轮番抽打他们。那种鞭子又细又长，一碰到身体就会皮开肉绽。那群人足足抽了他们好几个时辰。在这期间，只听得鞭子的抽打声和凄厉的惨叫声。那些人终于打累了，把三人拖到路上。

三人都已半死不活，只顾着喊痛，好不容易才怕到了家。回想起一天的遭遇，小王说：“我实在受不了了，我们还是早点回桃花源吧。”养好了伤，三人便回到了桃花源。就这样，渔人成了桃花源最后的光临者。此后，就再也没有人到过这世外桃源。

第二篇：

晋太源中，武陵捕鱼人误入桃花源，村中人宰牛烹羊，盛情款待了他，要他‘不足为外人道’。谁知小人见利忘义，欲以此作礼献媚於太守。谁知竟一无所获，欺官之罪捕鱼人吃了太守五十大板。此后虽有高尚之士刘子骥之流欣然前往，终未果，桃花源遂在世间消失千馀年。

话说到了二十一世纪某年，有刘子骥之传人利用卫星遥感技术，费不了多大的劲，桃花源就给找到了，麻烦也就随之而至。

首先是归属权问题，由於桃花源位於甲乙丙三地交汇处，因此三地都提出归属权。甲地认为桃花源中的水源自甲，同饮一江水，同是一家亲；乙地认为桃花源中人与己同姓，虽非近亲，也该同宗；经济发达的丙则以实力雄厚有力开发为由力争。官司打了几年，闹得沸沸扬扬，最后由上级裁定为三方共有、合股开发，问题才得以解决。

发现桃花源，举世皆惊，联合国教科文组织称之为‘人类历史的活化石’、‘本世纪最重大的考古发现’。国内外四方?客纷至沓来，欲一睹为快。但因交通十分不便，?客的汽车只能停在十数公里外的小镇。入村山路崎岖，险象环生，入口处极窄，只通一人，满足不了日益增加的?人的需要。因此三方决定炸山开道，铺路架桥，不盈一月，一条六车道的通衢大道直抵村中；考虑到村子距城市太远，游客食宿诸多不便，缺乏娱乐项目，开发商斥资数亿，兴建了几座星级宾馆以及游乐场、保龄球馆、舞厅、美容中心等现代化设施，硬件日臻完善。

桃花源人千年一觉桃源梦，醒来方惊世界殊。初看电视，有声有影不见人，以为见了鬼，吓得老人紧掩柴扉不敢出门。还是那些后生“初生之犊不怕虎”，不但不怕，反而有点喜欢上那些东西了。尤让他们意料不到的是，自家的尿壶痰罐，破盆烂瓦，坛坛罐罐，直把那些金发蓝眼的洋人迷死了，争相掏出大把花花绿绿的钞票‘叽哩哇啦’比划着要买。后来他们才知道那些破玩艺叫做啥文物，这东西谁家没有十箩八筐的，因此他们很快就富了起来。盖了楼，通了电，有了电视、自来水，骑上了摩托车。后生人再也不想鸡犬相闻，往来耕作了。

后来的游客，往往乘兴而来，败兴而归，他们说桃花源不过是一个现代化新农村而已。

残留的桃花

——续写《桃花源记》

天高云淡，秋高气爽，耳畔除了那整齐的步伐声再无其它，天空偶有几片白云飘过，却也显得寂寞。

我呆呆地凝望着车窗外高大挺直的白桦，心里不免有丝愧疚，快到了吧。若自己当初不慕名利，世人又怎会得知如此美丽的桃花源，又怎会挑起这场血腥的战争？望望后面的军队，士兵的脸上那般坚定，无所畏惧。可我知道他们中绝大部分是有妻儿父母的人，战斗一打响，他们定会有人死去，他们的孩子将失去父亲，他们的妻子将失去丈夫，他们的父母将失去儿子。这一切的一切都是因为我！想到这里我的心就猛一抽。

天空如此晴朗，犹如半年前一样。曾记得也是在阳光明媚的日子里，我在迷迷糊糊中走进了桃花源„„

我本是武陵人，靠捕鱼为生，或许是老天养眷顾，竟让我在“忘路之远近”的情况下走进了桃花源，那纷繁茂盛的桃花至今令我震惊，我从未见过这么多、这么艳、这么纯的桃花！进了山洞之后，村人对我很热情，“设酒杀鸡作食”，盛情款待。出洞之后，我“处处志之”，希望以后还能再进桃花源。在回家途中，忽有桃花纷纷落下，我不忍心让它们都“零落成泥，碾作尘”便伸手接住，也好留个纪念而不枉此行。我把它保存得很好，每时每刻都带在身上，原本谨记村中人的嘱咐“不足为外人道也”。却在听信谗言后，“诣太守，说如此”。不料此事惊动了皇上，命我为钦差大臣，强占桃花源„„

我摊开手心，那桃花早已枯萎，花色已暗淡，没有了水分，却依然香如故。

我把头探出窗外，快到了。我攥紧了手中的花„„

“上！”“杀！”“射！”早已没了知觉的我像个木偶指挥着大军„„

毫无疑问地，我们赢了，那一片片腥红灼伤了我的双眼。我拿了些吃的让小卒拿去给村人吃，我无颜见他们：曾经他们热情款待，现在我却“恩将仇报”。试问，我“情何以堪”？我关照狱头好好对待村人，尽管我知道狱中再怎么关照也不会自由幸福，可我还是一再叮嘱，因为我能做的就只有这些了，就算是补偿赎罪吧！

我走出桃花源村，因为战争，花，已不复存在；树，也伤痕累累。不经意间，手被树枝划伤了很深很深的一道口。

“大人，你的手！”一个小兵惊恐地告诉我。我才发现，血顺着指尖流下，染红了我的衣衫滴在地上，形成一个大大的“？” 大殿上。

“爱卿战敌有功，特赏黄金万两，官爵加升为二品户部侍郎。爱卿，你可满意？”

“我已知足，谢皇上！”不知为什么我却高兴不起来，脑中满是村人愤怒的眼神。我摇了摇头，让自己 不去想太多。

走出大殿，伸出手，手中残留的花朵早已没了芳香，这恐怕是桃林最后的一朵花了吧。

篇3：武汉市中考作文题解和赏析

题目:谢谢你给了我 (生命、幸福、自信、关爱、挫折、教训……)

要求:

(1) 将题补充完整, 不少于600字。

(2) 书写工整, 卷面整洁。

(3) 内容具体, 有真情实感。不得抄袭。

【命题解析】

这道半命题作文题, 写作中须注意以下几点:

一是在准 确理解题 意的前提下, 力求恰当地把文题填充完整。 填题时应 首先审视括 号内提示 的“生命 ”“幸福” “自信” “关爱” “挫折”“教训”几个词语, 看哪个词语所涵盖的生活对自己之感受最深刻, 有不吐不快的真实感受, 那就是首选。否则, 可以另选词语填题。

二是要写出“你”“我”的生活交往经历。因为文题中的“你给了我”决定了要写彼此的生活交往, 作文应忠实于文题。其次, 要尽量选择给自己深刻影响与感受的人和事来写。材料要力求新颖、独到。这样才能表现出真实感情, 才能把事情写具体、写完整, 生动再现生活的感人情景。否则, 文章不仅不能打动人心, 还会让人感到所写的生活不真实。

三是要写 好表现主 题的具体事或情景。一件事情的发生 , 必有其原 因、经过 和结果;彼此感情的加深, 也有从生疏到密 切的渐变 过程 , 所以, 应努力把这个过程或关键处写好。可以通过叙写具体事件来表达“我”对“你”的谢意, 抒发对“你”的感激;布局上, 可以详写一件, 叙事要有点波澜, 点面结合最好。也可片段组合, 铺陈排比, 每个片段的叙述要有画面感, 为结尾的抒情议论作铺垫。可以时间、地点、感受的变化为线索组织材料, 还要精心构置文章的“动情点”, 即具体细节, 或情节高潮等。力求让文中生动具体的画面和情景产生震撼人心的力量, 进而拨动读者的心弦。

四是要叙议结合, 结笔点睛。这是写作的常规思路, 用好了往往能增加文章的深度, 丰富文章的意蕴, 增强文章的文采。为突出文章中心, 要注意点题。一是尽量开篇点题;二是文中每叙述完一个片段后点题;三是结尾点题。点题时要善于抓住叙述中人物的表现重锤敲打, 以使精当的议论抒情起到深化中心、升华主题的作用。

要注意的是, 文中“你”的内涵的指向性一定要清晰, 不能一会 儿指父亲 , 一会儿指母 亲 , 一会儿指 老师 , 使“你”变 成了“你 们” , 那样, 会影响文章的准确表达。

【考场佳作】

谢谢你给了我真心关爱

⊙怀化市一考生

逝者如斯 , 不舍昼夜 , 留给人美好的记忆, 无尽的眷恋。无数感人至深的情景在岁月的长河 中留下了 美丽的涟漪, 使人常怀一颗感激的心!

——题记

晨风轻拂着脸庞, 难了这段情的我站在阳台上, 仰望满天白云, 瞬间, 我的脑海中闪过一个清晰的身影, 她就是我尊敬的张老师——一个我应该永远感谢的人!

二十多岁的她, 长发飘飘, 教我两年了, 我不由得对她产生了一种情有独钟的感觉。一个对她的言行总打99分的我, 无法摆脱对她的敬佩、爱慕的感情, 她在我的心中是那么完美, 那么耀眼, 那么和善……

“如诗的年华, 却没有诗的潇洒;轻松的年龄, 却没有轻松的日子;也曾有过雄心勃勃的壮志, 也曾有过青春的美感, 但瞬间又被无情的现实一一冲破, 整天望着夕阳忧伤、失望。众多的苦恼包围着我, 常常使我迷惘、彷徨, 几乎无法学习。好像处在十字路口, 不知该向哪儿走。”我向老师述说着。

“人生就这么微妙, 好像蒙着一层神秘的面纱, 让人捉摸不透。也就在这寻求中, 人生之树的年轮又无情地转了一圈, 懂吗?”老师富有哲理性的话点燃了我的心灯, 引导我昂首向前。噢, 老师的真心关爱, 应怀感激!

当老师第一次把我胸前的一根头发拿掉时, 刹那间, 我心中涌起一种感觉, 一种难以描述清楚的感觉。但当她屡次为我整理衣衫时, 我才知道, 那是感激——一种发自内心深处的感激之情。

一份50分的试卷递到我手中, 烫手的试卷像电着了我似的, 让我无法接受。一气之下, 撕碎试卷, 让它做蝴蝶状满天飞。老师拉着我, 把我拽到走廊, 她不停地加重语气。然而我却冷漠地盯着她, 抵抗着她。她似乎读懂了我的内心, 又说了一句:“龙凤毕竟是稀有动物, 争取吧!”我又后悔了。后悔我以往的言行, 以及对老师的伤害, 我哽咽了……

休息日, 为这件事仍不放心的她来到我家。她耐人寻味的话语给我鼓舞, 给我勇气。她帮我订好学习计划, 让我奋发, 使我打心眼里喜欢她、亲近她。噢, 老师, 真挚的情怀, 真心的关爱!老师, 谢谢你!

……

晚风拂过我的脸庞, 难以倾诉心曲的我站在阳台上, 仰望天上闪烁的繁星, 总想对她——我的张老师, 道声谢谢, 再诉衷肠!

【简评】

细节传情。如“当老师第一次把我胸前的一根头发拿掉时”, “当她屡次为我整理衣衫时”, “老师拉着我, 把我拽到走廊, 她不停地加重语气”等, 作者眼光独到, 抓住这些看似不起眼的生活细节, 其中, 有拿掉一根头发, 整理衣衫和拉、拽等动作, 又有“加重语气”时的情态。作者用以表现老师关爱学生的一腔真情, 是老师赢得学生感激的情感之源。

语言优美。文章抒写老师给予的关爱, 感情真挚, 笔触细腻, 语言极其优美。如“晨风轻拂着脸庞, 难了这段情的我站在阳台上, 仰望满天白云……”, “如诗的年华, 却没有诗的潇洒……”。再如“人生就这么微妙, 好像蒙着一层神秘的面纱, 让人捉摸不透”, “龙凤毕竟是稀有动物”等语言, 更具哲理美。优美的语言, 无疑加强了文章的感染力。首尾呼应, 外加题记, 结构也很完美。

【考场佳作】

谢谢你给了我关爱

⊙怀化市一考生

关爱是什么?是孟郊的“慈母手中线”, 是朱自清父亲的背影, 是冰心的“小橘灯”, 也是欧·亨利笔下的“最后的常春藤叶”, 更是我记忆深处难忘的片段。

缝着的红鞋垫

关爱是那一双红鞋垫, 它被牢牢地缝在我的心里。

小时候, 妈妈给我买的鞋子总会大一码, 妈妈说我的脚长得快, 要是不买大一点的, 过不了多久, 鞋就不能穿了。但是, 刚买来的鞋子, 穿在脚上可苦了我。我不敢跑, 更不敢跳, 因为鞋不跟脚, 怕一动就掉, 所以我只能把它当拖鞋穿。

可老是这样, 也不是个办法。妈妈给我买了现成的鞋垫, 可就是不透气, 穿着不舒服。于是已经好久没有做针线活的奶奶又重新拾起了浆糊和剪刀, 给我做起了鞋垫。传统的鞋垫看似很简单, 但做起来很费工夫, 先要用棉布和浆糊糊“门布”, 然后放在太阳下晒干, 再根据脚样剪成鞋垫, 这还没成, 还有最关键的一步, 用线纳鞋垫。缝纫机缝的不透气, 得手纳。奶奶就戴上老花镜, 一针一针地纳, 有时我发现奶奶的手红红的。奶奶说那是被鞋垫染红的, 可是当我穿上鞋垫很久了, 也不见我的袜子被染红, 那时我才明白, 这“红色”是奶奶手指上的血。

缝在鞋垫中的关爱, 助我舒适地迈好成长的每一步。

包着的橱角

关爱是那个被包起的橱角, 它被沉沉地包在了里面。

在我模糊的记忆里, 我是个小“活动分子”。刚刚学会走路的我, 总喜欢摇摇晃晃地在家里走来走去, 那棱角分明的橱角, 不知“侵犯”过我多少回。那时, 我长得与橱角一般高, 一不小心我的脑袋就会同橱角“亲密”接触, 额头上立刻就会隆起“小山丘”。这时的我总免不了大哭大叫, 非得妈妈放下手中的活, 亲手抱抱、亲自哄哄, 再安慰几句才会止住哭泣。几次下来, 小脑袋上早已“峰峦”叠起。

爸妈见了, 又是心痛又是埋怨, 不懂得汲取教训的我依然如故, 爸妈于是就用一捆布条, 两个人一上一下, 一放一收地捆扎那把我磕出“包”的橱角。从此之后, 尽管我在家里依然东跑西窜, 但我的头再也没有被磕出“包”来。

包着的关爱, 并非是束缚, 而是保护着容易受伤的我。

谢谢你给了我关爱!在关爱的包围下, 一路走来的我, 从没觉得孤独!

【简评】

入题手法新巧。文章运用设问修辞手法入题开篇, 紧扣题旨“关爱”二字设问, 用中国古今三位文学大家的作品语言或内容作答, 既增强了文学性, 又自然开启了下文, 新奇巧妙。

结构形式新颖。本文除首段点明题旨开启下文外, 主体部分列出所述事情的两个小标题, 两个小标题记述两件小事情, 共同表达文章“关爱”的主题, 形式新颖别致, 层次井然。

语言风趣幽默。本文语言风趣幽默, 清新自然。如“关爱是那个被包起的橱角, 它被沉沉地包在了里面”。把头撞橱角说成是“侵犯”和“亲密”接触, 把头上的肿块称为“小山丘”, 是叠起的“峰峦”等。

【考场佳作】

谢谢你给了我幸福和快乐

⊙怀化市一考生

有段时间, 我和你都喜欢张韶涵, 喜欢她的《隐形的翅膀》, 只记得这首歌伴着我学会默默地坚忍。每当我给你唱起这首歌时, 你总会很安静地听, 陪我快乐地笑, 陪我一起唱, 然后你扯开话题, 我们开始异想天开, 然后在只有我们两个孤单的身影的路上笑, 很幸福很温暖很美丽。有时候, 你故意引我笑, 即使佯装不笑最后我还是要笑。谢谢你, 我的开心果!是你给了我快乐和幸福, 让我享受了那段最幸福、最快乐的时光。

曾记得, 你说Jay的歌很好听, 很美。我自然就很相信地去听了。好像是《退后》吧, 嗯, 真的很不错。于是, 我也和你一起听电视上Jay的歌, 静静地听那澄净的声音安静地飘出来, 你说很美, 我连连点头……周杰伦一出新专辑或新歌, 你总是先告诉我, 然后我们一起去听、去评周杰伦的歌。夸他的音乐天赋, 谈他的音乐节奏, 品味歌曲那美丽而忧伤的感觉。记得, 老师让我们写“最知心的人”, 你写了我, 我当时很高兴, 现在想起来仍觉高兴。我们之间虽有过争论, 有过互不理睬, 但最后我们都会用平静来磨掉心中的不快……

小学毕业, 我们上了不同的中学。那天……徘徊在学校门前, 回味离别时冰淇淋的味道, 就那么默默地拥抱、挥手、离别。你说:“不要忘了我, 要幸福。我们都有一样美丽的隐形的翅膀……我终于看到所有梦想都开花, 追逐的年轻歌声多嘹亮, 我终于翱翔, 用心凝望不害怕, 哪里会有风就飞多远吧……”我们一起幸福地流泪, 唱着这首歌, 直到意识到彼此已经看不到, 好远好远。就像我对你的想念, 那么长, 那么长。

谢谢你给了我幸福和快乐!远在异地的朋友啊, 愿你如我一般幸福地活着, 快乐地唱着, 不要再唱Jay那首忧伤的歌……

【简评】

生活场景描写生动。本文的三个主体段落, 每段都是一个生活场景, 通过对三个场景的生动描写, 表现了“你给了我幸福和快乐”的主题。描写的笔触生动传神, 如“你总会很安静地听, 陪我快乐地笑, 陪我一起唱”,

“有时候, 你故意引我笑, 即使佯装不笑最后我还是要笑”, “夸他的音乐天赋, 谈他的音乐节奏, 品味歌曲那美丽而忧伤的感觉”, 等等。

篇4：武汉市中考作文题解和赏析

2008考场真题

阅读下面的材料，然后按要求作文。

“加油！”简单的一句话，让她浑身充满了力量，顽强地冲向终点。

“孩子，老师说你做得不错，你一定可以做得更好！”简单的一句话，让一个学习有困难的孩子一步步走进了大学的殿堂。

“三人行，必有我师焉。”简单的一句话，让他悟到了“山外有山，人外有人”。

……

简单的一句话为什么会有如此巨大的力量？这些现象引起了你怎样的联想和思考？请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现真实的校名和人名。

写作指导

这道材料作文试题，说是“自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外）”，看似简单，似乎写好一句有意义的话就行，其实不然。命题者可谓设置了机关重重，关卡道道。不过，只要你抓住要害，就能很快找准扣题切入的角度。

命题者给出了一段话，里面列举了几种现象和生活情景。随后，题目中提出了两个问题：“简单的一句话为什么会有如此巨大的力量？这些现象引起了你怎样的联想和思考？”这两个问题，既是命题者在为写作者的思维定向，也是希望能打开写作者的思路。这就是审题构思的关键。我们必须根据这两个问题的指向，恰当地、审慎地写作自己的作文。

一是如何扣住“为什么”。这就是说，文章里必须要回答某句话让他人产生力量的原因——纵观导语里的三种情景、三句话，从说话者的出发点来看，都是出于关爱、关心、善意；从说话者的目的和动机来看，都是旨在鼓励、勉励、鞭策。所以，在你的文章里，或者通过直接阐述，或者通过说话者自述的方式，或者从听话人感悟的角度，一定写出这个“为什么”来。

二是如何写好“一句话”。首先是要精选这句话。这句话一定得精短，一定是出现在特定的时间、特定的场合，一定要有意义。你可以回想一下，在你进入考场（赛场）之前，老师说了哪句话让你感动？当你状态低迷时，父母的哪句话催你奋进？当你在集体活动中，小伙伴的哪句话让你震惊？其次是放在恰当的位置：你可以将这句富有哲理的话作为文章的题记，摆在最显眼的位置；你可以将这句记忆犹新的话放在开头，让读者先读后思；你可以尽情描述、渲染，然后才写出那句感人肺腑的话；你可以多次提到这句话，用此作线索贯穿全文。需要说明的是，文章结尾处一定要回扣这句话，做到篇末点“话”。

三是如何把握好“力量”。导语里有三句话能具体地显示出话语带来的力量：“让她浑身充满了力量，顽强地冲向终点”“让一个学习有困难的孩子一步步走进了大学的殿堂”和“让他悟到了‘山外有山，人外有人”。这说明，说话者和力量获得者并不是同一人——获得力量的，是听话者。力量的表现形式，可以是内在的奋斗动力，也可以是外在的冲刺、克服困难的行动。是前一种表现形式，不妨进行心理活动描写；是后一种表现形式，可以进行心理描写，但更要进行生动的行动描写。

四是如何进行“联想和想象”。围绕题目给定的方向、范围，我们可以做出如下联想和想象：从反面刺激的话，也产生了巨大的力量；说话的并不是人，也可以是童话里的小动物；文章写的并不是某一句话，而是一个阶段、一个场景有让人刻骨铭心的一句话；等等。这些，都是符合题意的。

考场佳作

一句话的力量

湖北武汉市一考生

多少次，泛舟在记忆的江河上，追寻着您；多少次，徜徉在心灵的苗圃里，凝视着您。尽管您跟我们相处仅仅一年，至今您的面庞也有时觉得模糊，但，赵老师，您那句令我终生难忘的勉励话语，还响在我耳畔……

那天，头顶上乌云密布，眼见得暴雨将至。狂风拂乱我手上红叉赫然的数学试卷，又是在翻搅我那打翻了五味瓶的心：迷惘、无奈、烦闷一齐涌上心头。我的自信大厦被一锤一锤地敲击着，正摇摇欲坠。想起自打进入初中以来，面对新的环境、新的面孔，我感到无所适从。更糟糕的是，我的数学成绩陷入了低谷——同学鄙视的眼神让我觉得寒风一次次掠过我的心里。放眼窗外，天空经过短暂静默后，终于忍不住伤心地落起泪来。

所以，当您——我喜欢的语文老师走到身边来时，我能透过您的眼睛，看见头低垂、神情木然的我自己。您将我拉近，以使我在风雨喧嚣声中仍听得清您轻柔的指导：“多粗心啊，标题都忘了写。你看，这两段调换一下才妥当……瞧，写错别字了吧？不过，总的说来，写得不错。还有……”我疑惑地抬起头，只见您注视着我，嘴角甜美的微笑传递给我的是一阵温暖——“还有，老师希望有一天能捧着厚厚的一本书，骄傲地对身边的人说：‘看，这是我学生写的书！”轻柔的一句话，却伴着窗外雨点声重重敲击着我的心。它如一缕阳光，彻底驱散了我内心长久以来的彷徨，它似一块巨石，刹那击穿了我冰封的心湖。此刻，我看见您望着我，眼中写满了鼓励，写满了期待。哦，窗外雨仍旧在下，似在应和，似在欢唱……

于是，面对一份份飘舞而下的试卷，我不再退缩；手捧一本本厚厚的作业，我不再疲倦；身处一个个灯影陪伴的长夜，我不再孤独。因为有一份信念始终支撑着我，有一句勉励始终陪伴着我，有一个“诺言”始终引导着我，那就是——“老师希望有一天能捧着厚厚的一本书，骄傲地对身边的人说：‘看，这是我学生写的书”。老师，在您的教学生涯中，也许您对学生说过很多很多的勉励之语，但于我，它是独一无二的记忆珍藏，是我茫然无措时的力量源泉，是我不竭的人生动力。谢谢您，亲爱的老师！

名师点评

以景衬情、情景交融是本文的一大特点。作者在记叙自己受到老师鼓励之后产生奋进动力的过程中，十分注重展示自己心情的变化。特别是景物描写很适时、很巧妙地衬托了人物的心情。比如，“放眼窗外，天空经过短暂静默后，终于忍不住伤心地落起泪来”，这句话以下雨来暗示“我”开始哭泣，很形象；写“哦，窗外雨仍旧在下，似在应和，似在欢唱”，恰到好处地表现了“我”受到鼓励后自信的恢复和心情的畅快。景物始终为写人物、写人物的心情服务，非常贴切，非常生动。

形象表达、感染力强是文章的第二大特点。作者在描述生活场景和心情时，很注重表达的形象感。比如，他不直接说“我经常想您”，而说“多少次，泛舟在记忆的江河上，追寻着您；多少次，徜徉在心灵的苗圃里，凝视着您”，这给读者很美的画面感，很强烈的震撼力。又如文章倒数第三段的排比句，很有气势地表现了老师的鼓励话语带给“我”的无穷力量。

一句话的力量

湖北武汉市一考生

在这浩瀚的宇宙之中，一句话的力量显得那样的渺小，就如沙漠中的一粒沙，海洋中的一滴水，森林中的一棵草。但是，一粒沙子落在高山之巅却能为山增添新的高度，一滴水滴落在干渴的唇上却能使濒死的生命得以复苏，一棵草生长在无边无际的沙漠中却能给人希望。

少时的他，调皮贪玩。只因一次偶遇，一句简单的话语，却使他成为了“一代诗仙”。他的文采，他的才华，就如那美丽的珍珠耀眼夺目，然而这一切，都只源于那位老妇人的一句话。仅仅只那“只要功夫深，铁棒磨成针”的一句话，便使他后来声名远扬；仅仅只是那一句话，便令他的才华展露无遗。若没有那一句话，难以想象我们将失去多少文化瑰宝。当人们都沉浸在无限的悲伤中时，他的一句话，让我们感到生的希望。被埋在废墟下长达80个小时，他却以顽强的生命和乐观的情绪，征服了整个世界。“叔叔，我要喝可乐，冰冻的。”一句简单的话语却透露出他生命的坚强和乐观，一句简单的话语却感染了所有人。这句话，缓解了我们因悲伤而绷得太紧太紧的神经，逗乐了沉浸在悲伤中的中国；这句话，正如那阴霾之后的太阳，给予走过悲伤的人以特别的鼓励，使人感到无尽的希望。

一句话的力量到底有多大？答案是无穷无尽的。一句话的力量能使人们走向一个全新的时代，一句话的力量能使人们创造一个又一个奇迹，一句话的力量能唤醒无数颗沉睡的火热的心。

面对悲伤，安慰的一句话能使人走出阴霾；面对困境，鼓励的一句话能让人战胜困难；面对失败，支持的一句话可以让人创造成功。一句话的力量不可忽视。

一句话的力量，如惊雷，如飞雪，如骤雨，横扫一切拖沓与迟滞，摆脱犹豫与懒惰。

一句话的力量，似战鼓，似号角，似旌旗，催人勇往直前，大胆挺进，日新月异。

一句话的力量，像阳光，像雨露，像琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞，潇洒自如。

名师点评

本文开头十分精彩。作者的本意是要说一句话能产生巨大的力量，但是，作者偏偏在开头通过三个比喻句，一再说一句话的力量渺小、微不足道。紧接着，从喻体出发，来说明一句话也能产生意想不到的神奇力量。欲扬先抑，先抑后扬，使得作者想要的主旨得到了强化。古人云：“文似看山不喜平。”作者采用这样的开头，就是曲折有致的典范。除此之外，严密的逻辑思维也让文章增色不少。作者先紧扣主旨，凸显中心。比如，在说明一句话也能产生意想不到的神奇力量这个观点之后，紧接着列举了两个事例来印证。叙事时适时地展开议论，勾连了观点和论据之间的关系；先说一句话有巨大的力量，然后提问“一句话的力量到底有多大”，可谓逐步深入，自然开启下文。

你会是美丽的化身

湖北武汉市一考生

我探了探头，咬开了那一层薄薄的膜，慢慢地爬了出来。哎，原来我是一条小小的毛毛虫。旁边奄奄一息的老蝴蝶微微地颤动着翅膀，轻轻地对我说：“孩子，你会成为一只好看的花蝴蝶的。不管流下多少泪和汗，不管历经多少苦和痛，它们只会让你更有价值。请相信，你会是美丽的化身。”说完话，老蝴蝶就死去了。它的翅膀被风吹断了，它的身子落在地下，也被泥土掩埋了。

我不懂老蝴蝶对我说的那些话是什么意思，但我感觉到这话里有无尽的辛酸。我开始慢慢地蠕动着，用我自己的双眼看这多彩繁忙的美丽世界。

“瞧，多丑的一只毛毛虫！”那停在枝头的乌鸦开口了，满嘴黑色的讽刺，“丑得我都难以咽下你，快滚吧！”乌鸦飞过来，用双爪抖动着枝条，直到树上的叶子都落下去，我也被重重地摔到地上，嫩嫩的肌肤里藏着带刺的痛。“滚开！该死的家伙！”还来不及抚平伤口，我就听见恶狠狠的诅咒声。一看，是一旁的花大姐在骂我。我情不自禁地哭了，哭得好伤心。过了好久，我忽然想起了老蝴蝶的那句话——不管流下多少泪和汗，不管历经多少苦和痛，它们只会让你更有价值。

我决定，好好地活下去。

一个月过去了，我还是一只丑丑的毛毛虫。

两个月过去了，我依然是一只丑丑的毛毛虫。

寒冬已经来了，我结好自己的茧，悄悄地睡了。我枕着的梦里，有一只最美的蝴蝶在飞舞着。

……

当我醒来的时候，我感到身子在剧烈地发痛，那是撕掉一层皮的痛，那是撕心裂肺的痛。我想我会不会就要死去呢？或许，我就要化身为美丽么？

慢慢地，我痛得没有知觉了。不知过了多久，当我破茧而出时，我又看见了花花绿绿的世界。我看见绿色的春风从我身子底下穿过。我停在了枝头，心还是怯怯的。

“看，好漂亮的蝴蝶啊！”人们指着我说。我不禁飞了起来，当我从碧绿的小溪旁飞过的时候，我看见自己美丽的倒影，我甜美地笑了。春风中，我兴奋地飞舞着，我相信，凡是我飞过的地方都会留下美的痕迹。

于是，我不禁脱口而出老蝴蝶的至理名言：“不管流下多少泪和汗，不管历经多少苦和痛，它们只会让你更有价值。请相信，你会是美丽的化身。”

名师点评

篇5：武汉市中考作文题解和赏析

作文往往是语文考试的“重头戏”。如何在2012年中考里让你的作文脱颖而出、大放异彩呢？请让我们来赏析一篇2011年武汉市中考满分作文，或许你能从中有所启发。

【题目】

王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。

孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中感受作者高尚的追求、思考、领悟，他的思想在音乐中升华。

李时珍学医，在质疑中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。

……

学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！

以上材料引起你哪些回忆？引发你哪些思考？请自拟题目，自选文体（诗歌，戏剧）除外，写一篇不少600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

【满分作文】

智慧学习

曾几何时，我们渴望辉煌与成功，富于憧憬与幻想;曾几何时，在众说纷纭中彷徨，缺一双飞离困惑的翅膀。别灰心，别气馁，智慧地去学习，破解人生的难题，如一道月光穿破迷惘，陪你到天亮。

学习本应不是墨守陈规,而是去不断思考与领悟，闪耀人性地光辉，彰显人生大智慧。一条幽径，一株古藤，为学之路上季羡林老先生能以一颗智慧的心去观察注意到一个弱小的生命并为之思考人生，反思自己，化为自己一份无法释怀的过错，这也恰恰体现出季老人格、品性境界之高尚。

学习从来就不是刻舟求剑、一成不变的，学习是一种智慧，真正懂得学习的人能将有限的生命拉长、拓宽、积厚，甚至一种超越时空的姿态永存于历史。学习有境界之高低，学习之大境界是智慧的，能自由撷取生命中的丰美而不为其所累。在学习之路上懵懵懂懂寻不到正确的方向时，不妨问一问自己，我智慧地学习了吗?

学习的征途上，细心观察，敢于质疑，勇敢实践，不断地去升华人生成就。

钱伟长，一颗赤子之心，毅然回国，在从事物理学的研究中从不马虎，细心观察每个公式，智慧学习，书写共和国科技事业光辉篇章;巴金，被誉为“中国良心”的他，在写作生涯不断质疑，并亲身去实践，于《随想录》一书中反思自己，社会与国家，人生得以升华„„

古今能成大事者，往往能在各种各样的学习方式中、丰富多彩的学习内容中，以智慧的眼光去选择。凡是智慧学习的人往往能以自己的思维、独特的见解去理解知识、消化知识，而不是一味地囫囵吞枣、死搬硬套，因而学习能事半功倍。同样，智慧学习的人，其思想高度不再是以自己为中心，而加于整个社会、国家，乃至世界。于学习中，品尝人间百态，并反思自己的言行，悲天悯人，由此，人性得以升华。

学习的过程中，注重反思，总结教训和经验，勇往直前，领悟一种人生真谛。

“学而不思则罔，思而不学则殆”，孔老夫子一言道出学习之真谛。学与思往往是一起的。当然智慧的学习方式很多，智慧学习，能从学中收获快乐与幸福，领悟一种人生。

篇6：深圳市中考作文题解

一个深圳中学生代表团访问日本，在一片已收完的果园里发现了一个很奇怪的现象，每棵树上都还有一些成熟的果实没有采摘。同学们纷纷询问缘由，果园的主人回答说：“那是留下来给鸟儿们吃的。”大家一时无语，陷入了沉思。?

造物主的赠予，我们不能尽数带走，还得留下什么，人类为自然留下什么，历史为今天留下什么，岁月为人生留下什么……

常言道，“前人栽树，后人乘凉”，“送人玫瑰，手有余香”。其实，无论自然、社会，还是家庭、个人，每天都在为自己、为他人留下什么。?

要求：(1)请以“留下”为话题，写一篇文章，不少于600字。自拟题目，文体不限。如写诗歌，不少于20行。(2)文中不得出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。

评析：

与各地中考作文相比，《留下》的审题难度是显而易见的。为了帮助同学们打开思路，题目特意设计了一则小故事，因此，读懂小故事成了准确把握题意、顺利写作的基础。日本的果园里为什么要在每一棵树上留下几个果子呢?我想，那应该是人与动物和谐相处的一种证明，是人类关爱动物的一种具体表现。?

初步了解题意后，放开想像的翅膀，寻找熟悉而又不落俗套的内容，成了写作成功的关键。《歌声与微笑》这首歌大家都很熟悉，不知你是否还记得那句：“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下!”它对于打开写作思路，也许能起到积极的作用。首先我们可以从环保与保护动物的角度着手：生活中，你付出过辛勤的汗水，也许收获的就是满园春色;你多留下一片绿地，也许家园就多了一份纯美;对动物多留下一丝关爱，也许会多收获一份温馨。继而我们可以拓展到社会生活：你诚信待人，或许就会留下美好的赞誉与幸福;你自私狭隘，或许留下更多的是歉疚与痛苦……?

现实告诉我们，生活需要爱心，需要付出，也需要公平。?

做好了以上两项工作，审题与构思上的障碍也就迎刃而解了。另外，对于这种命题作文，在形式上创新也是一项重要的工作，大家可以尝试写童话，编小故事，写日记等。