小学二年美术上教学计划

2024-06-27

小学二年美术上教学计划（精选7篇）

篇1：小学二年美术上教学计划

二年级上册美术教学计划

一、学生情况分析

这学期我任教二年三个班的美术，学生绘画水平参差不齐，大部分学生创新处多，课堂气氛活跃，也有个别后进生经常美术用具不带，影响课堂和周围的同学。这学期希望通过小组合作的形式加强学生，小组间的合作交流，形成团结和睦的集体。

二、教材分析：

本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以至用”为原则，选择符合二年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有20课，内容函盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索4个学习领域。

三、教学目标：

1、造型·表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

2、设计·应用：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材。

3、欣赏·评述：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

四、教材中的重点、难点：

本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。

五、教学措施

1、注重审美能力的培养：在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会

2、创设文化情境，涵养人文精神：降低美术知识和技能的难度，注重美术文化的学习，提高学生的审美能力、鉴赏能力、涵养人文精神。

3、确立学生的主体地位：教师作为组织者、参与者、引导者，在活动中教师与学生是平等的。

4、鼓励学生进行综合性与探究性学习：了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题能力。

5、重视学生的自评与互评：使学生在评价中进一步巩固知识，运用知识，提高技能，培养审美情趣。

6、恰当运用多种教学手段：教师应以生动有趣的教学手段来引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

篇2：小学二年美术上教学计划

(2009-2010学年度第一学期)为适应基础教育课程改革，为更好的培养学生的美术素养。我根据新课程、教材和学生的具体情况，安排了本学期的教学计划如下：

一、指导思想

以学校计划为指导，以美术课程标准为目标。我根据《全日制义务教育美术课程标准》为依据，为促进人格全面发展为出发点，以美术知识与技能为基础。注意贴近同学们的学校生活和社区生活，教学中力图做到富有情趣和启发性。教生学会自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习。自觉地培养创新精神和美术实践的能力，通过学习美术提高生活质量。使学生受到自然、生活、艺术美的熏陶。

二、学期学情分析一年：

1、班级自然情况分析

一年级共 24人，其中男生 10人，女生14人。多数家长以经营小本生意为主，文化水平达到初中毕业。对孩子的期望较高，非常支持老师的工作。

2、学习成绩分析

一年级全班及格率100%；优秀率40%，平均分82分。多数学生对美术有浓厚的兴趣。在绘画方面有了很大的提高。但在手工制作方面还要加强。在各课时的教学中，我能充分挖掘学生的潜质，引导其多看、多想、多说，培养对美术的感受力、创造力，提高思维的想象力和作品的审美能力。基本上达到了学校的要求。

3、存在的问题共性问题与个性问题：

百分之九十的学生能按《小学生守则》和《规范》去做。但仍有个别学生对自己要求不严格，爱说话，爱动。

从上学期学习情况看，学生学习成绩普遍较好，对美术有浓厚的兴趣。多数同学能在课堂上完成作业。在构图、涂色、手工制作方面有了很大的提高。但构图方面这学期还需要加强。学生已有了基本的美术基础知识与技能。有初步的感受美的能力，做画时初步培养了观察习惯。对于想象画、命题画、手工制作有较大的兴趣。

一年教材分析

1、教材整体结构分析

第六册教材共22课内容，19课为必学内容。3课为选学内容。内容包括造型〃表现、设计〃应用、欣赏〃评述、综合〃探索四大部分。

2、分析单元、重点、难点。造型、表现

重点：学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力。并有目的的加以运用。难点：在感知的基础上启发学生的发散思维展开创作。设计〃应用：

重点：用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘贴登技法进行立体、半立体纸工制作。

难点：通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验，欣赏〃评述：

重点：欣赏画家创作的学生感兴趣的和易于理解的美术作品，对作品进行简单的形式分析。

难点：欣赏情节兴较强的中外美术作品，认识各类美术作品的特点。并以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。

综合〃探索：

重点：设计制作家电、家具等模型，模拟商品交易或用这些作品布置成家庭室内设计模型，进行展示。

难点：展示作品，并对作品的效果做出评价。

3、分析学段目标及要求。第二学段（三年级）

造型、表现：尝试不同工具，体验不同媒材效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见、所闻、所感、所想的事物表现出来。激发丰富的想象力与创造愿望。

设计、应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰、感受设计和制作与其它美术活动的区别。

欣赏、评述：观察自然和各类美术作品的形与色与质感，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

综合、探索：采用造型游戏的形式进行有主题无主题的想象、发展艺术感知能力和造型表现能力。

难点：在感知的基础上启发学生的发散思维展开创作。设计〃应用：二年级：

1、班级自然情况分析

二年级共 24人，其中男生 11人，女生13人。多数家长以经营小本生意为主，文化水平达到初中毕业。对孩子的期望较高，非常支持老师的工作。

2、学习成绩分析

二年级全班及格率100%；优秀率42%，平均分87分。多数学生对美术有浓厚的兴趣。在绘画方面有了很大的提高。但在手工制作方面还要加强。在各课时的教学中，我能充分挖掘学生的潜质，引导其多看、多想、多说，培养对美术的感受力、创造力，提高思维的想象力和作品的审美能力。基本上达到了学校的要求。

3、存在的问题共性问题与个性问题：

百分之九十的学生能按《小学生守则》和《规范》去做。但仍有个别学生对自己要求不严格，爱说话，爱动。从上学期学习情况看，学生学习成绩普遍较好，对美术有浓厚的兴趣。多数同学能在课堂上完成作业。在构图、涂色、手工制作方面有了很大的提高。但构图方面这学期还需要加强。学生已有了基本的美术基础知识与技能。有初步的感受美的能力，做画时初步培养了观察习惯。对于想象画、命题画、手工制作有较大的兴趣。

1、教材整体结构分析

第一册教材共14课内容，11课为必学内容。3课为选学内容。内容包括造型〃表现、设计〃应用、欣赏〃评述、综合〃探索四大部分。

2、分析单元、重点、难点。造型、表现

重点：尝试用绘画的形式表现各种活动场面，从而表达自己对美好生活的喜爱、赞美之情。

难点：引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。础上启设计〃应用：

重点：通过设计制作，让学生认识设计与生活的关系。引导学生关注设计、关注生活。提高立体制作能力与创造能力。

难点：立体造型的结构是设计制作的难点。欣赏〃评述：

重点：初步认识、了解不同表现形式的绘画作品。学习如何欣赏〃评述画家的作品的方法。难点：以文学的方式表达自己对作品的评述，感悟画家内心的艺术表现情绪。

综合〃探索：

重点：让学生了解到谁对人类生活有多么重要，培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。

难点：让学生了解保活水资源的重要性。

3、分析学段目标及要求。二年

欣赏、评述：观察自然和各类美术作品的形与色与质感，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

综合、探索：采用造型游戏的形式进行有主题无主题的想象。

四、本学期奋斗目标

1、德育奋斗目标

注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中，提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力。增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望和能力。

2、优生、差生转化目标

本学期学困生要多下功夫，给他们创造展示的机会，课上勤提问，课后勤辅导，培养他们的审美情趣，绘画技巧，创造能力和想象能力，使学困生成绩达到及格。

优等生要充分拓展他们的思维、想象能力，多给他们创作的时间，充分发扬他们独特的美术风格，使他们的成绩更进一步。

3、学科能力培养目标

（1）观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。观赏自然和美术作品的形、色、质感。口头描述、说出自己的感受。

（2）欣赏、认识自然好人和美术作品的材料、形式与内容特征，通过描述、分析与讨论等方式了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

（3）培养学生健康的审美情趣，爱国主义情感和良好的品德意志，培养学生爱家乡、爱自然的美好情感，知道祖国历史悠久的美术传统，并发扬继承下来。

4、学科教学思想目标

美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进小说健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择有利于学生全面发展的方式与方法，激发学生的学习兴趣。广泛的文化情境中，帮助学生认识美术的特征，陶冶学生高尚的情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感。并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。

5、学习习惯培养目标

良好的学习习惯，让学生终身授意。因此，我在美术课教学中，不但注重知识与情感的培养，更注重学习习惯的培养，现在他们养成了认真、细致的学习习惯。并每节课都能准备好用具，课后作到认真的清理。但课前收集能力较差应加强。

五、主要教学策略及工作完成措施。

（一）主要教学策略

结合新的美术课程标准和学校实际情况，本学期打算采取以下几种策略：

1、为方便学生携带工具，将绘画内容与手工内容拆分。

2、学期中安排一定量的绘画创作活动，利用大量的儿童作品为校园和班机创设艺术环境。让学生学有所用，激发对美术学习的兴趣。同时开展校园学科活动。

3、继续进行学科的综合化教改实验。

（二）工作完成措施

1、在美术教学中，培养学生健康的审美情趣，爱国主义情感和良好的品德意志，2、制定切实可行的教学计划，认真分析教材，确定好一学期的教学进度。

3、精心制作切实可行的教案，认真备课，确定好教学目标。根据不同的课型，采用灵活多样的方法，使学生在课堂上学有所获，逐步培养学生的学习兴趣和良好习惯。

4、教学中力求作到富有情趣和启发性，教学生学会自主、主动合作探究，生动活泼地学习，自觉的培养创新精神和美术实践能力。帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的兴趣大胆的创作。

5、学生作业要及时检查，课堂作业要面批面改，加强学困生的针对性辅导。

六、课时计划

一年

1、总课时

27节。

2、各单元课时。

造型〃表现 19节

欣赏〃评述 2 节

综合〃探索 1 节

设计〃应用 5 节

二年

1、总课时

节。

2、各单元课时。

造型〃表现 21 节

欣赏〃评述节

综合〃探索节

篇3：小学二年美术上教学计划

一、课堂角色的转换

“3~9岁, 是儿童绘画发展、变化较大也是儿童绘画发展研究中分歧最大、问题最多的阶段。有时能表现简单的情节, 想象丰富、形象夸张、表现大胆、充满情绪。”根据不同年龄学生的心理特点, 结合教材内容, 采用合作教学与自主学习相结合的形式, 把课堂的主动权交还给学生, 是我校的一个办学特色。

如, 第一册教材《找找三角形》中, 我提出三组问题。第一组问题, 师:“老师画了什么?”生:“三角形。”师:“你会用笔画出来吗?你能把它变成什么?请同学上来画, 好吗?”学生在黑板上画了一个滑滑梯, 这时候, 下面的学生坐不住了:“老师, 我也会画三角形, 我画的三角形和他画的不一样。这样一来, 学生的兴趣被调动了起来, 纷纷要求上来演示, 老师及时地表扬学生, “你画得真棒, 很漂亮!”我看到被表扬的学生脸上的表情瞬时丰富了起来。第二组问题, 师:“你还知道哪些东西是三角形的吗?”教师打出投影“自行车”。为什么自行车的框架要设计成三角形?你们可以用手上的材料演示一下三角形的特点。不一会儿, 就有几个学生聚到一起动手演示起来, 生:“老师, 三角形不容易改变形状。”师:“三角形比较稳定。”第三组问题, 师:“你会画吗?画完自行车, 你能给它们设计一个摆放背景吗?”生“老师, 它可以放在草地上。”“可以飞在天上。”……整节课下来学生始终处于主动的学习状态中, 老师的问题只能插空提出, 每提出一个问题, 总有很多的学生说出各种想法, 让他们自己去思考、去发挥, 从真正意义上把课堂还给了学生。随着不断增加的外部刺激, 这些潜在的心理因素也在不断发展, 最终表现为儿童的个性。只有具备这些因素, 创新心理才趋于健康、完善。

二、鼓励学生大胆想象

在低年级的美术作业中, 常会看到, 树能看到它们的地下根、洗衣机涂成了七彩的颜色……对事物的未来大胆地想象是创新的起点, “只怕想不到, 不怕做不到”。如, 在《太阳和月亮》的教学中, 我利用低年级学生爱听故事的特点, 虚构了一个太阳和月亮的故事, 并且在黑板上画了出来, 一边画, 一边提示学生, “太阳和月亮之间还会有什么故事呢?”给学生留有发挥的余地, 把对太阳和月亮不同的想象, 自由表现, 每个人都参与其中。实践证明, 采取多样化的教学方式, 能使美术课堂处于常见常新的状态中, 令学生保持浓郁的兴趣。

美国教育家艾齐纳说过:“儿童不完全画其所知, 亦不完全画其所见, 有时还画其想象与感情。”例如:画一棵青菜, “它只能是青菜吗?”“它只能是一棵树吗?”“对于人类来说, 它是一棵菜, 因为它很小, 而对于蚂蚁、蜗牛来说, 它就是一棵大树。”

在美术作业中, 往往有些学生的思维独特, 具有独创性。教师要对学生的作业采取欣赏的心态, 肯定学生的再创造。

三、多些赞许、包容

1.观察生活, 勤于思考

创新离不开生活, 对生活中普通的事物, 引导学生用自己的眼睛, 自己的心灵去观察、体会、表现。观察物象的主要特征和细小变化, 然后对自己感兴趣的某部分进行夸张、想象后表现出来。如在每学期的第一课, 我都会让学生以小组的名义到黑板跟前, 由老师出题, 学生比赛绘画。绘画的内容以身边的物体为主, 比如“书”“路灯”“水杯”等等, 在观察阶段给学生充分的思维活动空间, 老师给予适当的提醒, 本组同学可以上来补充。这种方法不仅可以培养学生的观察能力, 对学生细致地描绘物体, 提高绘画技能也有一定的帮助。

2.扩大学生的信息吸纳量, 激发学生产生新构思

“社会的发展、生活水平的提高、影视文化的影响, 家庭对独生子女的培养等因素, 使儿童的认知水平、思维水平都比以往的儿童更成熟, 绘画水平也比以往有所提高。”课堂教学中教师整合其他学科的教学内容, 确立各种知识相互贯通、渗透和融合的意识, 为学生提供丰富的信息, 让学生充分尝试各种各样的新组合, 激发其新构思的诞生。

3.动手实践, 创造中思考

美术教材中, “造型·表现”领域内容占了很大的比重, 其旨在提高学生的动手能力和创造能力。如, 在第一册教材《形的组合》一课中, 我就先让学生先画或剪出形状, 然后再想象添画, 也可以用圆、三角形和矩形剪贴。从无意识的剪出形状到有意识的表现, 鼓励学生在非理性的状态下任意涂抹, 然后看它像什么, 再有意识地去塑造相应的形象, 从而达到意想不到的绘画效果, 激活学生的创新思维, 提高学生的创造能力。

“技能”的教学是基础, 但是“创新”的培养也不可缺少。创新是人类永恒的话题, 美术学科因其特殊性, 更是给学生提供了一个创新平台。作为一名美术教师, 应更好地把握美术教学课堂这块主阵地, 用一颗热情的“心”去点燃学生的学习热情, 让学生的绘画插上想象的翅膀。

参考文献

篇4：二年语文上教学计划

继续贯彻“为学生的终身学习打好基础”和“识写分流”的原则，坚持“早识字、多识字、快识字、开放识字、自主识字”和“在识字中加强阅读，提高自主识字能力，在阅读中巩固识字，积累丰富的语言材料”的理念，倡导以自主参与、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的新的教学方式。

1、自主识字，走近阅读，教学重心逐步从识字向阅读过渡。

2、启发思考，学习表达，鼓励学生说自己想说的话，在说话练习中提高语言表达能力。

3、注重积累，加强运用，引导学生参加语言实践活动。

教材的编排

本册教材分七个部分

1、读课文识字，两个单元11篇课文。

2、读课文了解内容，两个单元11篇课文。

3、读课文圈划词句，两个单元12篇课文。

4、读课文边读边想，两个单元11篇课文。

5、古诗诵读，每单元安排一次，共8首古诗。

6、语文快乐宫，每单元安排一次，共8次。

7、听说活动，集中编排，共6次。

全册45篇课文分成8个单元，每个单元都安排了综合练习，古诗诵读和听说活动。本册教材继续重视学习习惯的培养。培养重点主动识字，认真写字，勤查字典，圈划词句。

二、本册教材的教学要求

1、学习生字414个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。会运用汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构分析字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，联系学生自己的生活经验理解常用字的意思。进一步培养独立识字的能力。在识字中初步感受汉字的形体美，进一步激发学生识字的兴趣。

2、巩固汉语拼音，正确掌握拼音方法，能正确地拼读音节，能区别平翘舌音和前后鼻音，对一部分多音字会据词定音。能比较熟练地借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，在日常学习和生活中进行口语交际。

3、学过的词语会读，初步学习结合上下文和实际生活了解词语在课文中的意思。学习本册教材中出现的344个词语，并要求积累一批常用词语和成语，部分词语能学习运用。

4、学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，积累教材中出现的和自己喜欢的名言警句，部分句子能学习运用。认识课文中出现的常用标点符号，能在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，并学习初步运用。

5、能听清楚几句话和简短的故事，能听懂老师的提问和同学的回答。能了解别人讲话的主要内容，听别人讲话的时候态度认真、注意力集中，养成边听边想、边听边记的习惯，并能提出自己思考的问题。

6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，能讲述简短的小故事和自己赶兴趣的所见所闻。在说话的时候能联系已经有的知识和生活经验展开想象，口语交际中能根据语境说几句连贯的话。与别人交谈态度自然大方，能正确使用礼貌用语。

7、继续学习朗读课文，要求读得正确、比较流利，有一定的感情。能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵指定的课文或者段落。

8、学习在田字格里正确书写各种结构的字，要求书写认真，字迹工整，结构匀称，卷面整洁，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。

9、进一步激发学生的阅读兴趣，培养读书饿习惯。能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍，能阅读浅近的童话、语言、故事、向往美好的事物，关心自然和生命。能诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象、获得真切的情感体验，感受语言的优美。

三、教学重点、难点

1、学习414个生字，学习本册教材中的344个词语。

2、积累本册教材中的句子，并学习运用。

3、练习用普通话朗读课文。

4、练习看图写话。

四、教学策略

1、汉语拼音能力的巩固要和识字教学有机结合。对易混淆的声母，复韵母应适时引导区分，结合生字学习重点拼读三拼音、前后鼻音、平翘舌音。适当梳理有关拼音知识。

2、应遵循在阅读中识字和巩固的教学原则，以学生独立识字，小组合作识字为主。集体反馈重在引导学生感受汉字的构字规律，化难为易，适时归纳梳理。可进行适量抄默，并通过各种形式帮助学生清晰记忆常用和容易混淆的汉字。

3、激发阅读的兴趣。阅读教学应体现整体性原则。以读为主开展阅读教学，注意读的层次性。注重培养静心阅读，边读边想，根据要求圈画词句和质疑问难等阅读习惯，并在阅读中理解、积累词句。

4、继续纠正写字姿势和执笔方法。复习巩固各种结构汉字的书写，引导学生观察、比较，发现规律。举办各类学生喜欢的写字游戏或比赛活动，进一步提高学生的写字水平。

5、注意创设符合学生年龄特点和生活经验的情境，让学生在充满情趣的语言环境中练习听和说。注意培养良好的说话习惯，根据自己班级学生的特点，循序渐进地提出要求，持之以恒地加以训练，使学生逐步地养成良好的听说习惯。

6、注意进行各种形式的句子训练摘录句子、改写句子、仿写句子等。逐步加强写话练习通过看图写话、展开想象写话、改写课文中的语句、续写故事的结尾等多种形式的训练，激发学生的写话兴趣，提高学生的写话水平，为三年级作文奠定基础。

7、注意采用信息技术与学科整合，运用丰富多彩的教学手段，通过正面引导、积极鼓励，激发学生的学习兴趣。教学中尤其要关注学习有困难的学生，加强指导，使学生学得快乐，学得扎实

五、班级情况分析

我班有学生47人，其中有两位学生是新转入我班的。由于学的教材与我们不同，所以在学习上有些困难。这在我的教学上需要注意。原先我们班的孩子对新知识的接受能力较弱，再加上记忆力又不是很好，所以班中有许多学生在学习新知时，需要教师特别的照顾，反复教学才能有效；对于学过的知识需要不断的复习与巩固。在本学期中，我在教学中必须更好的根据每一个学生不同的基础与不同的接受能力采取不同的教学方法。同时多与家长联系，关注每一个孩子的学习动向，及时地做好教育与教学工作，从而使每一个孩子在原有的基础上得到较好的发展。

六、教学设想和措施

（一）指导学生学会观察，提高写字质量

1、写字前提供给学生观察的着眼点，使他们在观察时能有的放矢，习字时心中有数。久而久之，让学生在下笔之前就能养成观察范字的习惯。

2、引导学生随时对范字进行观察。指导学生对范字看一笔，写一笔，使之养成习惯。

3、指导学生写后观察，帮助学生发现运笔上的问题、结构上的问题……教师作适当讲评，让学生及时修改。

4、将写字时间安排在课内进行，做到老师在场，当面指导。

（二）营造和谐的教学氛围

1、课堂上，教师要注重沟通师生的心灵，增进师生的了解，营造民主、宽松、和谐、温馨的课堂氛围，以调动学生发言的积极性，把微笑带入课堂。促使学生养成想说、敢说、敢问的习惯。

2、在课堂上努力发现学生学习中的闪光点，加以培植和发挥，调动学生的积极性，发展他们的思维。

（三）继续落实好课堂教学改进计划

七、优差生辅导

学习较令人满意的学生有朱天昊、高书豪、高书亮、陈晨等，主要采取的辅导方法有

1、完成每日的常规作业后，对他们提出更高要求，鼓励他们多看课外书籍，扩大阅读及识字量。

2、在鼓励他们多看、多读的基础上，让他们尝试着每天写上几句话，为今后的写作做准备。

3、在课余，让他们去帮助身边有困难的同学，使他们懂得共同进步比自己进步更快乐；同时也培养他们的能力，使他们能尽快成为老师的小助手。

学习薄弱的学生有袁佳妮、燕龙祥、杨杰文、黄浩宇等，采取的措施有

1、端正学习态度，通过多鼓励、表扬激发孩子的学习兴趣，培养学生良好的课堂学习习惯。

2、及时补差。通过上课、作业等一系列反馈情况，帮助学生及时补差，树立学生学习的信心。

3、做好家访工作，家校配合，更有效地促进学生的进步。

八、个人教学努力方向

（1）对于新教材的教学，教师应该不断进行学习，提高自身教学能力，以提高课堂教学效率。

（2）科学上课。根据自己精心设计的教案及学生的实际情况，及时调动课堂气氛，以学生为主体，使每一位学生学得轻松，学得科学，学得扎实。

（3）注重与生活实际联系，寻取生活资源配合教学，使学习更贴近学生的生活实际。

（4）全面做好家访工作，更有效地促进教学工作。

二年语文上教学计划

一、学生情况分析

本班共有学生19人，其中男同学10人，女同学9人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了许多。可以这么认为，学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。

二、教材分析

1、内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；（每组教材以“导语”的形式点明专题）多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4—5篇课文心脏“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

2、教材特点

⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。⑹教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。

三、教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

四、教学措施

这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。

1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。

2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。

3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。

篇5：小学美术上学期教学反思

孩子们第一次接触吹点画，他们都觉得很新奇，在活动中，都能够积极的参与，前半部分我觉得不错，孩子们能积极回答教师的提问，例如：梅花树长得怎样?有幼儿答：弯弯扭扭的。孩子的回答非常好，我给了他及时的表扬，这样的回答是我事先没有预想到的，我还在想怎样才能引导弯弯的这个特征上呢!又如：花瓣长得怎样?孩子回答：圆圆的。我事先想怎样才能引导到像手指的这个特征上，这样一说，圆圆就很像手指了。在第二环节教师讲解示范吹点梅花时，我觉得讲解已经非常详细了，在孩子操作前，也提出了操作的要求。

到了第三环节幼儿操作开始慢慢不行了，孩子用水粉笔慢慢的在滴墨水，但是滴一次不够，两次也不够，需要滴好几次，他们的耐心慢慢在磨灭，有的幼儿就滴一两次开始吹，就叫嚷起来了：“老师，我吹不出来。”我忙的不可开交起来，好几个孩子都吹不出来，可把我急坏了，后来就匆匆收场了。我左思右想，可能是用水粉笔错误，应该用毛笔，因为水粉笔比较小，蘸不到墨水，导致滴不下墨水来，记得去年是帮孩子们滴好的黑色颜料，所以效果不错。不用毛笔可以用眼药水的瓶子，这样一滴就会有很多墨水滴下来了。还有可能是这个墨水的浓度太高了吧，如果给它稀释一些，可能会好一些。孩子在吹的时候是比较困难的，由于我没有为他们提供吸管，这是考虑上的不足，如果在准备上更充分一些，也许效果会更理想，会更好地完成教学目标，如果解决了吹画的难题，那么后面的都不是问题了。在用手指印梅花时，孩子们是比较容易掌握的。

篇6：小学美术上学期教学反思

经过一段时间的准备，师傅们也从百忙之中抽出时间来听课，进行指导。每上新的内容我都会有新的发现，同时也出现了新的问题。比如对课题重点的把握存在问题，内容上有所偏差，我认为简单的知识但对于学生来说难度过大，还有包括课上的一些形体，教态问题，一些细枝末节都要更加注意，并且也要从学生的作业反馈来总结课堂效果。在我看来要上一堂完美的课确实有难度，自身对知识点要更加充实并且要易理解，课堂气氛也要活跃，对学生的评价也要合情合理，上课的语速要适当，注意的地方非常之多。但我也从中学习到了这些东西，在批评中也会成长的更快。

而从10月份的展示课中，得到了陆校长，主任们，师傅们的点评，又对课堂教学增添了更多的认识。回想当时虽然准备的时间较长但还是有了疏漏，布置的时候也有点紧张和忙乱，甚至把简案都忘了拿给听课老师们。课堂教学也存在很多问题，首先设计的每个环节完成的质量不高，还不够细致，在教学中的提问过于空泛，设计不合理，使得学生很懵懂，无所适从，其次在让学生自主学习的一块还不够，比如可以让学生自己找出画面中的规律自己总结，这是由于我不敢放手而造成的，接着在课尾对学生作业的点评中过多过散，而因抓典型

来进行综合评论，课堂一个主题还需要更加明确，让学生达到一个怎样的程度需要强调，美术需要大量的时间进行练习，在短短20分钟内达到怎样的画面效果还需要讲的更清楚。那么通过这些展示课的锻炼，我相信自己会成长的更快。