第4课旅游开发与保护

2024-05-30

第4课旅游开发与保护（共7篇）

篇1：第4课旅游开发与保护

第4单元旅游与区域可持续发展第2节旅游环境保护课时作业

[学业水平层次A]

读下图，完成1～2题。

1．图中反映出旅游景区的环境污染问题主要有()①大气污染 ②水污染 ③固体废弃物污染 ④噪声污染 ⑤土壤污染 A．①②

C．①④

B．①③ D．③④⑤

2．下列解决该污染的主要措施中，不正确的是()A．改用环保车如电瓶车 B．对旅游者发放垃圾袋 C．把垃圾运往旅游区外集中处理 D．禁止发展旅游交通

【解析】第1题，图中反映的主要是大气污染(交通尾气)和固体废弃物污染(游客乱扔垃圾)。第2题，禁止发展旅游交通就无法发展旅游业，因此该措施不正确。

【答案】 1.B 2.D 3．下图为旅游旺季时长城上拥挤的人群图，下列解决拥挤问题的措施中合理有效的有()

①开拓城墙下线路，分散人流 ②改善交通条件，方便游客集散 ③和周边景点协调客流高峰 ④实行限时限量登长城游览 ⑤禁止游客旺季登临长城 A．①③ C．③④

B．②④ D．③⑤

【解析】应采取合理措施但不能禁止游客登临长城，可从“开源”即分流，“节流”即控制客流量等方面分析，但同时要注意保护景区环境，不能在长城城墙下开拓线路，改善交通条件虽然合理但对长城人流拥挤的问题没有什么效果。【答案】 C “生态旅游”已成为一种时尚。据此回答4～5题。4．下列旅游不属于“生态旅游”的是()A．森林旅游 C．动物观赏

B．渔村旅游 D．参观革命纪念地

5．生态旅游的一大特色是保护旅游对象，下列旅游行为与此不符的是()A．旅游以步行为主

B．在旅游区建设一些亭台、楼阁以丰富旅游景点 C．旅游的接待设施以小巧为主，并掩映在树丛之中

D．旅游者在旅游中，所有的废弃物应丢入垃圾箱，以确保不污染土壤和水

【解析】第4题，生态旅游的范畴主要针对自然生态环境，包括森林、草原、沙漠、海洋、湖泊、湿地等。第5题，生态旅游强调对自然环境的保护，是以认识自然和保护生态环境为特点的。A选项可减少交通工具对环境的污染，C选项突出自然环境与接待设施的和谐，D选项可减少土壤和水污染。

【答案】 4.D 5.B 6．在旅游环境保护中政府的作用是()A．倡导绿色旅游 C．建立环境保护法规

B．评定旅游环境容量 D．普及旅游环境保护教育

【解析】 A项属于政府的作用，B项是旅游开发商和经营者的作用，C项是立法机关的作用，D项是旅游研究和教育专家的作用。

【答案】 A 7．下列说法正确的是()A．旅游环境的破坏都是由于旅游业的发展造成的 B．人为旅游环境的破坏主要是一些人缺乏环境意识 C．旅游资源是无消耗性的，不会衰败

D．目前，旅游发展与旅游环境保护的矛盾并不突出

【解析】旅游环境的破坏包括自然侵蚀和人为破坏；一些人缺乏环境意识，片面认为旅游业是“无烟工业”，急功近利，重开发、轻保护，甚至只开发、不保护，导致旅游环境污染严重；由于自然和人为的破坏，使旅游资源出现了衰败现象；目前，旅游与环境之间的矛盾趋于尖锐。

【答案】 B 8．下列关于生态旅游的说法，正确的是()A．生态旅游是旅游可持续发展的唯一出路 B．生态旅游的最大特点是对旅游环境负有保护责任 C．生态旅游是指到自然环境没有受到破坏的地方旅游 D．我国生态旅游景区建设世界领先

【解析】生态旅游是旅游可持续发展的一条有效途径但不是唯一途径；生态旅游是一种对环境负有真正保护责任的旅游，而不是到自然环境没有受到破坏的地方旅游；我国生态旅游景区建设才刚刚起步。

【答案】 B 9．彝族火把节原先只是小规模、分散地在彝族山寨中举行，火把用带刺的灌木制作。但在火把节成为著名旅游品牌后，凡有彝族聚居的县、市争相举办盛大的火把节，而且火把越做越大。据此完成下列各题。

(1)火把节的火把用幼松干制成，所以又有“火把闪闪，山上树倒”之说，除此之外，彝族山寨旅游开发中造成的环境问题还有()A．传统文化流于表演化 B．火把燃烧造成大气污染 C．噪音污染 D．旅游背景遭到破坏

(2)从旅游容量来看，彝族山寨旅游开发造成环境问题的原因是什么？(3)以下措施有利于彝族山寨旅游开发可持续发展的是(多选)()A．调整客流的季节性 B．分散客流

C．开发非木材的火把替代品

D．制定并严格执行保护森林的政策制度

【解析】本题重在考查旅游活动中的环境问题、成因及保护措施。第(1)题，燃烧火把直接造成大气污染。第(2)题，出于经济效益的考虑，火把越做越大，游客增多，森林植被破坏加剧，而旅游容量有限，片面追求经济效益与旅游容量之间的矛盾导致环境问题出现。第(3)题，针对环境问题成因，应从保护森林植被，寻求旅游合理容量入手，走旅游可持续发展之路。

【答案】(1)B(2)举办大型火把节，吸引了过多的游客，且火把制作的要求，使得采伐木材量超过森林生长速度，造成森林生态破坏；过多的游客和过多的火把所产生的大气污染物也超过了大 3 气的自净能力。

(3)ABCD 10．读北京某景点客源情况变化图，回答问题。

(1)据图分析该景点客源变化的特点。(2)提出北京旅游业可持续发展的合理化建议。

【解析】第(1)题，根据图中柱状图的变化可判断得出游客总量和国外游客增长迅速，国外游客在总游客中的比重不断上升，并占到主要地位。第(2)题，北京旅游业的可持续发展可从保护旅游资源、控制游客数量、提高管理水平和公众环保意识等方面展开分析。

【答案】(1)游客总量增长速度快；国外游客增长速度更快；国外游客在总游客中的比重不断上升，并占主导地位。(2)①完善环保法规，保护旅游资源；②控制游客数量；③提高管理水平；④提高公众环保意识；⑤防治环境污染，提高环境质量；⑥推广生态旅游和绿色旅游等。

[能力提升层次B]

濒危世界遗产名录：浙江东阳卢宅——江南最大的明清古建筑群，俗话说“北有故宫，南有卢宅”，有“中国民间故宫”的美誉。但洪水和不得当的保护方法使得卢宅面临许多危险。据此完成11～12题。

卢宅全景

卢宅内的东阳木雕

11．卢宅被列入濒危世界遗产名录的原因主要是()A．无度的观光旅游及不合理的保护方法致使古建筑物不断受到侵扰和破坏 B．文化研究意义胜于故宫

C．保护东阳木雕工艺，追寻古老民风 D．提高东阳卢宅的知名度，借以增加旅游收入 12．保护卢宅应当()A．重新维修，加以革新突破 B．注意排水、防火、防风化

C．原地增设旅游设施，分散客流 D．谢绝游客，封闭维护

【解析】第11题，濒危世界遗产是指因游客过多、保护不合理及管理不当等行为致使旅游资源破坏加剧而濒临毁灭的重要自然、历史文化资源。第12题，东阳卢宅属古建筑群，应当依据原貌、风格修缮，并应做好防火、防洪水、防风化工作，以便更好、更持久地保护这一历史文化资源。

【答案】 11.A 12.B “绿色旅游”是指以保护环境、保护生态平衡为前提的远离喧嚣与污染，亲近大自然，并能获得健康精神情趣的一种时尚旅游，提倡不仅要让大自然更绿，也要让人的心更绿。据此完成13～14题。

13．倡导“绿色旅游”，要求旅游开发中应重点注意以下哪几类建设项目()①污水处理 ②垃圾收集和处理 ③游客休憩地 ④新的旅游设施 A．①②

C．③④

B．②③ D．①④

14．下列不属于“绿色旅游”所倡导的行为的是()A．携带自己的背包，不使用一次性塑料袋 B．不吃野生动物，不购买野生动植物及其制品 C．自驾车旅游，不坐公交车 D．尽量减少使用洗涤剂，不乱丢电池

【解析】 “绿色旅游”强调的是保护生态环境，体现人与自然的和谐。【答案】 13.A 14.C 15．阅读材料，回答问题。

环北冰洋地区兴起旅游热。冻土地带留下机动雪橇的条条印迹，可能要50年才会消失。阿拉斯加州行政中心安克雷奇常住居民仅3万人，但每周游轮靠岸时人口骤增至10万。原住居民已换上西服，住进固定居所。直升机的轰鸣声惊扰着居民和动物。

(1)环北冰洋地区发展旅游业带来哪些环境问题？试从自然环境和社会环境两方面加以分析。

(2)环境问题的产生与旅游环境容量是什么关系？试结合材料分析。(3)你认为应采取什么措施解决环北冰洋地区的旅游环境问题？

【解析】本题考查旅游活动带来的环境问题。旅游环境问题包括环境破坏、环境污染和对传统社区文化的强力冲击。旅游业的发展要与旅游环境容量相适应。

【答案】(1)自然环境：破坏地表环境、动物栖息地被挤压等。社会环境：对当地文化产生冲击。(2)环北冰洋地区生态环境脆弱，旅游环境容量小，游客流量在有些地区超过环境容量，易产生旅游环境问题。

(3)环境立法，限制游客数量，加强环保教育，禁止违法建筑等。

篇2：第4课旅游开发与保护

我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第20课《城市建设开发与古建筑的保护》。我主要从教材分析、教法运用、教具准备和教学过程四个方面加以阐述。

一、教材分析

（一）教学目标

本课关注的是当今城市建设中的古建筑保护问题，探讨如何协调二者之间的关系。客观的说，这个问题是当前中国许多城市在建设开发中都会遇到的普遍问题，也是城市规划与发展中的重点和难题，因此确定本课学习目标：

1、使学生正确认识文物古迹，尽早树立起尊重文物、尊重历史的观念。

2、以城市建设与古建筑保护为出发点，引导学生学会从生活中发现问题，思考问题，并通过自己的思考寻找解决方案。

（二）重点

城市建设开发与古建筑保护二者之间历来存在着难以协调的矛盾，城市建设势在必行，而古建筑保护常常得不到很好的贯彻，因而在这两方面之中，偏重的是保护的重要性以及如何保护，因此确定本课重点是：

帮助学生全面认识古建筑价值，树立保护古建筑的观念。

（三）难点

文物建设和历史地段具有重要而丰富的价值，我们首要的任务是对他们进行有效的保护这是我们本课所要阐述的古建筑保护的出发点和原则，因此确定本课教学难点：

学生通过思考，探讨保护与开发的协调方式。

二、教法

讲授、演示、讨论

三、教具课件

四、教学过程

（一）导入

教师活动：通过播放一段关于城市建设破坏文物古迹的电视记录片，提出问题：大家想一想为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护？如何协调城市建设开发与古建筑保护？学生活动：感受、思考并回答，初步了解本课主题。

（二）为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护这节在本课是引导部分，目的是让学生认识到城市建设和古建筑保护存在矛盾，而往往是后者得不到人们的重视，阐述古建筑保护的必要性。

教师活动：通过建筑家梁思成与老北京城保护的故事，来树立古建筑保护的重要性和紧迫性。

提出问题：A、你记忆中有消失的古建筑吗？对这些古建筑你有什么看法？B、你觉得应该如何保护他们？

学生活动：观看多媒体展示，通过了解课本内容回答老师提出的问题。总结出：城市开发和古建筑保护这一问题亟待得到重视，我们必须通过正确的方法协调二者之间的关系，科学全面的保护古建筑。

（三）城市特色与古建筑密不可分。

用心

爱心

专心 1

这一节是本课的基础部分，主要探讨了古建筑与城市之间的相互关系，通过阐述古建筑的价值来说明古建筑在现代城市中所不可替代的积极作用，说明古建筑和城市的关系非常密切，是城市文化的标志和特征。

教师活动：多媒体课件展示巴黎城市古建筑和我国周庄风景。提出问题：

1、你了解你所在城市有怎样的历史传统？有什么样的古建筑？

2、你认为这些古建筑在城市发展中能起到什么作用？

学生活动：欣赏讨论，回答问题。

师生共同总结出：具有特色的古建筑是城市风貌的点睛之笔，能够奠定城市文化的基调。良好的城市规划能充分烘托出古建筑的摧残夺目，并使之与现代城市风景相得益彰。

（四）如何协调城市建设开发与古建筑保护

这节是本课的核心部分，探讨了如何协调城市建设开发与古建筑的保护。让学生明确城市开发和古建筑保护存在那些矛盾和冲突，对这些利益冲突我们该如何协调。教师活动：

1、展示各国城市改造的成功例子：例如北京平安大街、法兰克富火车站等。

2、展示讲解过程中适时提出问题：A、城市开发和古建筑保护存在那些矛盾？B、应该如何协调城市开发和古建筑保护？学生活动：

通过多媒体展示，参考概括课本知识，分4组进行讨论，并且没组派一个代表发言，阐述自己观点

最后教师总结建筑是人类文明的重要组成部分，是珍贵的文化遗产，一但毁坏就不可能复原，我们要特别重视古建筑的保护。

（五）、小结本课提示下节按排。

五、板书设计

本课采用多媒体展示

用心

爱心

篇3：第4课旅游开发与保护

1 行波保护与测距技术的定义与特征

1.1 行波测距技术的定义与特征

输电线路发生故障时, 故障点产生暂态电压和电流突变信号 (即电压行波和电流行波信号) , 以一定速度沿电力线路向线路两端电网传播, 在波阻抗不连续的地方发生反射和折射, 如在变电站测量行波信号, 利用行波传输的时间关系, 可以精确计算故障点位置。

行波测距技术是指根据行波传输特征, 进行故障测距的技术。现代行波测距是利用故障发生后线路上出现的电压行波、电流行波进行精确的故障测距, 其测量误差小于1km, 且受线路类型、接地阻抗等因素的影响小。行波测距算法可分为单端测距算法和双端测距算法。单端测距是利用故障点传向母线第一行波与故障点的反射行波之间的时间差来计算故障位置。由于行波在各个一次设备、各条线路的连接处的反射、折射和衰减, 使得故障点反射行波波头的辨识变得复杂。双端测距则只利用行波第一波头到达线路两端的时刻进行计算, 只需捕捉行波第一个波头, 不用考虑行波的反射与折射, 行波幅值大, 易于辨识。同时采用全球卫星定位系统 (GPS) 授时技术, 把精度提高到纳秒级 (ns) , 从而提高了双端测距的精度 (可达±150m) 。因此, 国内外普遍采用GPS双端测距系统。使用行波测距技术准确判断故障点位置, 为及时发现故障, 快速地进行故障线路的抢修提供了良好的基础。符合智能电网发展的要求。

1.2 行波保护技术的定义与特征

行波保护技术是利用输电线路故障的电压和电流行波特征检测故障、隔离故障线路的一种保护措施。为了能尽量提高高压输电线路的传送功率, 又能保证系统的暂态稳定性, 快速切除故障是一个简单有效的方法。行波保护能够在故障发生后的极短时间内 (如2ms) 正确地判定故障, 有望大大缩短线路故障的切除时间。且行波保护受过渡电阻、负荷、系统振荡、电磁饱和等因素的影响小。因此使用行波保护技术可以快速发现并隔离故障, 转移负荷, 满足智能电网对自愈性的要求。

2 行波保护与测距技术的关键技术

2.1 行波波头提取方法

传统的电流互感器 (TA) 能够传变高频暂态信号, 而电容式电压互感器 (CTV) 由于截止频率低而不能有效传变高频暂态信号。为此, 国内外电力工作者进行了相关的研究。目前在行波测距方面, 提出了许多获取行波波头的方法, 综合为2类:

(1) 二次回路提取。直接从二次回路提取行波波头的方法。由于电流互感器 (TA) 二次侧输出信号工频分量大, 故障行波信号小, 提取困难, 且考虑线路暂态电流信号经电流互感器变换后发生畸变, 暂态信号经电流互感器二次导引线由开关场传输到控制室, 行波波头信号上升沿变缓。因此从二次回路采集的行波突变信号, 通过小波分析、HHT变换等数学方法提取行波波头波头信息。

(2) 行波传感器提取。行波传感器主要有2种, 见图1。

(1) 穿芯式行波传感器, 串接在电容式电压互感器 (CTV) 的接地线上。由于耦合电容通高频的特性, 接地线上的电流能够反应一次侧的故障行波波头信号。

(2) 基于空间电磁场的行波传感器, 行波传感器直接安装在电线路杆塔上, 检测故障行波产生的电磁场。该空间电磁场传感器可准确检测故障行波, 实现行波测距与保护功能。

2.2 行波波头处理方法

行波波头处理方法主要分为2大类:软件检测技术、硬件检测技术。

(1) 软件检测技术通过对高速采集的行波信号进行数学计算, 实现行波波头辨识, 主要算法有以下3种:

(1) 基于小波分析法的高速采集系统, 利用小波变换的时频局部化性能, 它能够同时给出行波信号何时出现以及变化剧烈程度的信息, 采用基于样条插值的方法计算波速。但是, 小波变换最重要的是基小波的选择, 怎样让所选的基小波上暂态信号分解的小波系数能量最集中, 检测效果最佳, 到目前为止还没有一个统一的模型。另外, 暂态信号是非常丰富的, 而所选择的基小波对各种暂态信号是否有广泛的适用性还值得研究。并且, 信号特征的提取一般采用重构信号的能量, 而它对硬件要求较高, 计算速度对测距精度的影响一般考虑得较少。

(2) 基于数学形态学梯度技术的故障信号分析方法相对于小波变换等积分运算来说, 对行波突变信号检测能力强, 对噪声不敏感, 算法简单, 耗时较小, 易于硬件实现。在此基础上, 通过对故障暂态电压行波的多分辨形态学梯度MMG (Multi-resolution Morphological Gradient) 处理, 提取故障折、反射行波的幅值和极性, 可以对高压直流输电线路故障类型进行识别。目前, 基于数学形态学梯度技术的行波故障测距方法还处于理论研究阶段, 离实际应用还有一段距离。

(3) 希尔伯特-黄变换 (Hilbert-Huang Transform, 简称HHT) 信号分析方法开始应用于故障暂态信号的分析。该方法创造性地提出了固有模态函数的新概念, 将多组分信号分解成各具有单一频率成分的固有模态信号的方法———经验模态分解法 (EMD) 。该方法对于非线性、非平稳信号具有有效的处理能力。利用EMD可以将复杂的故障暂态信号分解成有限个固有模态信号 (IMF) , 通过瞬时频率和进一步得到的Hilbert边际谱, 对故障暂态信号进行了分析。该方法使用EMD分解得到的第一个固有模态信号c1来检测故障时间, 具有很高的精确度。但不能保证EMD分解得到的每一个IMF都具有很好的物理意义。将HHT应用到电力系统故障检测和故障测距, 仿真结果表明HHT在行波故障时刻提取是有效的、精确的。

(2) 硬件检测技术将行波模拟信号通过滞回比较器转换为数字信号 (幅值分量、极性分量、积分分量) , 具有结构简单、速度快、精度高等特点;采用积分电路对行波信号进行积分还原, 作为行波波头硬件检测技术的判据, 可以有效提高测距系统的抗干扰性;采用施密特反向器将输入信号整形成矩形脉冲, 避免误动作, 提高测距系统的稳定性;采用可编程逻辑器件 (CPLD) 实现对行波数字信号 (幅值分量、极性分量、积分分量) 的数据融合, 进而采集到有效的行波波头信号。硬件拓扑结构如图2所示。

2.3 GPRS通信技术

单个变电站测量的行波信号易受干扰, 造成误判。为了解决这一问题, 本课题组研究了基于整个网络的行波测距技术。该方法使用GPRS网络作为通信手段, 融合各个变电站的行波信号、优化计算方法, 提高了故障测距的精度。行波测距装置将高精度GPS同步时钟记录下的行波波头到达绝对时刻, 通过GPRS模块送往GPRS网络再由GPRS服务商转入Internet, 传输给故障测距主机, 故障测距主机接收到各个行波测距装置传来的数据, 对这些数据进行处理、匹配, 挑选出合适的数据进行计算, 完成对电网输电线路的故障测距。

2.4 友好的人机交互平台

为了满足智能电网为运行人员提供高级的可视化辅助系统的要求, 研制了友好的人机交互平台, 行波测距与保护技术增加了更多人性化的功能。现已开发了界面友好的上位机软件, 行波测距与保护信息简单明了, 并可发送短信到现场检修人员的手机。在此基础上, 将继续进行软件的优化工作, 可将故障测距信息转化为GPS坐标, 并载入车载GPS装置, 为线路检修人员提供最优路线信息, 将大大缩短故障寻线所需时间。

3 结束语

篇4：第4课角度自选与正反思考

“符合题意”，就是在材料内容及含意的范围内作文。限制在“材料的含意和范围”好像写作只能是被动就范，实际上作文题目里往往给的有一句话，就是“角度自选”。这就告诉考生，作文可以在一定的幅度内自由选择。诚然，高考作文不能千人一面、千篇一律，对一件事情的认识可以是相同的，也可以是不同的，甚至是相反的。考生应当会利用这个自由，找到角度，选好角度。

【样题分析】

（2013年高考新课标全国卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他請专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值；只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。

后来，一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说：“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

本题材料的主体部分分两段，上段类似于一篇小说的开头，设置了悬念：切割成功增值，切割失败损失就大。很多切割师又不愿动手。第二段是老切割师设计周密的方案并指导徒弟下手，让人欣慰佩服的是切割钻石的成功。老切割师说的话更让人深信不疑，有经验、技术，更要有勇气。至此，考生的审题被一种成功的心态与成功的经验引导，势必会正面解读老切割师语重心长的至理名言，强调勇气的重要作用。这就是正面解读材料。正面解读材料一般就是顺着材料的思路跑，凡事都有一个正确的道理，只要把这个道理挖掘并概括出来就行。

“不要脱离材料内容及含意的范围作文”，这则材料的话题限制在切割钻石这件事上，范围限制在“经验、技术和勇气”上面。如果反面解读材料，把“经验”“技术”放在第一位，都比“勇气”重要，有了经验技术，勇气才有用武之地，没有经验技术，勇气等于蛮干。这就是反面解读材料。

【高分捷径】

1. 要意识到“角度”的存在，学会站在不同的角色上思考。

角度就是一个人认识事物的出发点并以此预测事情的发展。因为每个人的文化背景、生活经历、教育程度以及社会地位不同，这就形成了每个人看待事物时不一样的角度。鲁迅《〈绛洞花主〉小引》中评价《红楼梦》说：“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……”；西谚中“一千个读者就有一千个哈姆雷特”说的也是这个意思。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，在高考作文的审题中，也需要学会多角度去思考问题。高考作文题目，常常告诉考生的一句话就是“角度自选”，这就从侧面证明了材料里面“角度”的存在。所以，要做好审题这一步，看到材料中的多个角度，是至关重要的。

例：（2013年高考山东卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。

要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不要脱离材料内容及含意的范围。

本题材料由两位作家的小故事组合而成，铁凝对别人挑错是“真诚感谢”，莫言对挑错也“表达了自己的谢意”。两位作家的故事说明的是同一个道理，构成了一个单一话题。可是单一话题并不只是单一的角度，前边是从两位作家的角度看问题：名人也能接受别人的批评、名人也应该有虚心的态度等。

同样是挑错，我们作为普通人会怎么想，与被挑错的作家们肯定是不一样的：名人也有犯错的时候、在有些方面我们不一定要迷信权威等。

2. 正解材料与反解材料。

事物都有既对立又统一的特点，人的思维也具有多向性，有时候我们看待事物注重其统一的一面，有时候注重其对立的一面，说明人们认识事物，同一个角度还存在立场的变化，有人认为正确，有人认为错误；有人会赞成、有人会反对，这是角度进一步的分化。

（2014年高考北京卷）阅读下面文字，按要求作文。

北京过去有许多“老规矩”，如“出门回家都要跟长辈打招呼”“吃菜不许满盘子乱挑”“不许管闲事儿”“笑不露齿，话不高声”“站有站相，坐有坐相”“作客时不许随便动主人家的东西”“忠厚传世，勤俭持家”等，这些从小就被要求遵守的准则，点点滴滴，影响了一辈辈北京人。

世易时移，这些“老规矩”渐渐被人们淡忘了。不久前，有网友陆续把一些“老规矩”重新整理出来贴到网上，引发了一片热议。

“老规矩”被重新提起并受到关注，这种现象引发了你哪些思考？请自选角度，自拟题目写一篇文章，文体不限（诗歌除外），不少于700字。

本题的话题词语就是“老规矩”。材料中列举了北京很多老规矩，这些“老规矩”代代相传，积淀成我们古老文化最重要的组成部分，代表了中华民族几千年的文明和美德。进入所谓的现代文明以后，有些代表传统的 “老规矩”正在被破坏，但在现实生活中，种种不尽如人意的现象，使人们呼唤老规矩的回归。传承老规矩就是传承民族文化，所以正面解读“老规矩”应该是这则材料的主要取向。相信大部分考生也会这么理解。

但是仔细分析一下材料中列举的内容，就会有另一种看法。同是“老规矩”，材料中列举的材料可以分为两类，今天还有着积极意义的是一类：“出门回家都要跟长辈打招呼”“吃菜不许满盘子乱挑”“站有站相，坐有坐相”“作客时不许随便动主人家的东西”“忠厚传世，勤俭持家”等，这些当然要传承。至于“不许管闲事儿”“笑不露齿，话不高声”在今天存在的意义就不大了。抓住“老规矩”当中一些过时的内容，再联系到今天的北京要建设国际大都市的目标，我们就要从反面解读“老规矩”。进入新时代，凡事向前看，北京已经有了自己的“爱国、创新、包容、厚德”城市精神，还有社会主义核心价值观，难道这些先进的思想代替不了封建时代积累下来的那些“老规矩”？

因此，审题的时候，能发现角度的存在，再加以立场的区别，能轻松巧妙地进入作文的下一个环节——立意。

【写作误区】

1. 总认为一则材料就说明一个道理，无视角度的存在。

题目上只要说“角度自选”，那里面一定存在很多角度，否则，“角度自选”就是一句废话。一般的情况下，考生看见一则材料，總想一下子概括出来一个道理，况且认为它只有一个道理，实际并非如此。如：

（2011年高考新课标全国卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻，中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位，是新世纪的最大新闻。该所跟踪全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联网进行调查，结果显示，有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。

对于中国的巨大变化，其中最值得展示的突出变化又是什么呢？据《中国青年报》和新浪网对中国公众的调查，得票率依次是“经济成就”“国际影响”“民生改善”“科技水平”“城市化进程”“开放程度”。对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感？

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

本题的话题关键词是“中国崛起”，下面“经济成就”“国际影响”“民生改善”“科技水平”“城市化进程”“开放程度”都是一些具体的思考角度，考生可以确定自己熟悉的领域，也就是找到适合于自己的角度。当然有些内容过于笼统，如“经济成就”“国际影响”等，角度太大，那就需要再把这些角度具体化，如“民生改善”的衣、食、住、行几个方面，角度越小道理越见明白。

再往下分析材料，还有角度的存在，就是“所见”“所闻”“所感”。如果考生没有“所见”，那就可以写“所闻”，再加上自己的“所感”，写记叙文、议论文，各随其便。如果看不到这些角度，一味局限于“中国崛起”这个抽象话题，思考内容势必很空洞。

2. 不敢反解材料。

有关社会热点新闻，有考生认为只有从正面认识材料，否则就是思想不健康。其实反面思考不等于思想错误，一味盲从只会使文章缺少反思精神。

上例中，有关“中国崛起”的话题都是外国媒体的新闻。考生可以从反面思考：我们盼望中国的崛起，我们欢呼中国的崛起，但中国真正崛起了吗？不要被外媒的赞誉冲昏了头脑，是否崛起，我们自己心知肚明，中国还有很长的路要走，例如下岗工人、留守儿童等弱势群体的存在都是当下中国所要面对的实际情况。位卑不敢忘忧国，冷静的思考比一味的阿谀奉承更有资格说爱国。

【模拟练习】

1. 阅读下面文字，按要求作文。

一位世界著名小提琴演奏家装扮成街头艺人在一个地铁站里演奏了6首世界名曲，共演奏了45分钟。在这45分钟里，大约有2000人从这个地铁站经过，只有6个人停下来听了一会儿，有20人给了钱就匆匆离开。这位演奏家总共收到了32美元。而几天前，他在剧院演出的门票被抢购一空，要坐在剧院里聆听他演奏同样的乐曲，平均需200美元。

要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。

2. 阅读下面文字，按要求作文。

几年前，国内某大学从牛顿儿时故居伍尔斯索普庄园引进了“牛顿苹果树”的枝条，经过长期栽培，目前，这株“牛顿苹果树”已经是该大学校园内的标志性风物之一，校方希望牛顿追求真理的精神能激励一代代该校学子独立思考、勇于探索。

读了这则新闻，你有了什么认识和联想，要求选好角度，确定立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文，自拟标题，文体明确。

篇5：第4课旅游开发与保护

【教学目标】

【教学重、难点】

【教学过程】

一、回顾：（15分钟）

（请1位同学上讲台演示创建文字元件，其他同学观看！）

1、创建文字元件：新建元件，类型为“图形”，名字为“ 高中生活”，舞台中输入文

字： “高中生活，美在二中”，调整文字位置、大小、颜色，返回场景 1。

2、更改图层1的名字为“文字”，选择“文字”图层第 1 帧，加入“高中生活”元

件到舞台，选择变形工具调整大小。

选择第 20 帧，插入关键帧。选择第40帧，插入关键帧。选择第 1 帧，并设置 ALPHA 为 0%。，选择第40帧，并设置 ALPHA 为 0%。重点：图片及音频的导入难点：元件的编辑及应用

1、回顾文字元件创建，掌握图片元件的创建;

2、掌握图片和音频的导入，及元件旋转、透明度、缩放等效果；

3、了解引导层的应用，掌握文档属性的更改；

在1到20帧之间任选择一帧，属性中，选择补间“动画”，在20到40帧之间任选

二、新课1（25分钟）：（先到网站上把素材下载过来）

3、创建图片元件 : 方法：“ 插入”菜单——新建元件，类型为“图形”，命名为“背

景”,选择“文件”菜单——导入到舞台，找到“张三.jpg ”。以同样的方法创建 :“鸟儿”、“白云”等图形元件，图片为“鸟儿.jpg ”、“白云.jpg ”；择一帧，属性中，选择补间“动画”。Enter键测试效果

（其他同学点评该同学的做法是否正确，然后其他同学也做该过程回顾元件）

4、创建图层：返回场景 1，更改“图层 1 ”为“背景”，再新建 2 个图层，分

别命名为“白云”、“鸟儿”；

5、导入背景元件：选择“背景”图层第 1 帧，加入“背景”元件到舞台，调整大海大小，（选择任意变形工具，或属性中更改大小），不能比舞台大。

（思考：能不能调整舞台大小？）。

6、导入鸟儿元件：选择“鸟儿”图层第 1 帧，加入“鸟儿”元件舞台，调整鸟儿大

小；选择第 20 帧，插入关键帧，把鸟儿向右移动到适当的位置；选择第 40 帧，插入关键帧，把鸟儿向右下角移动到适当的位置；

在1到20帧之间任选择一帧，属性中，选择补间“动画”，在20到40帧之间任

选择一帧，属性中，选择补间“动画”。Enter键测试效果

（思考：能不能让鸟儿在 20 帧到 40 帧慢慢的旋转掉下来？）

三、新课2（30分钟）

8、从网站中下载自己上次的作业，双击打开源文件“自己的名字.fla”，并下载素材；

9、导入白云元件：选择“白云”图层第 1 帧，加入“白云”元件到舞台，调整白云

大小；选择第 20 帧，插入关键帧，把白云向左移动一点；设置 ALPHA 为 90% ；选择第 40 帧，插入关键帧，把白云再向左移动一点。设置 ALPHA 为 50% ；

7、本节课完成或未完成的，先保存，“文件”菜单——保存——位置在“桌面”—— 输入“自己的名字.fla”，确定保存，并上交到网站上。

在1到20帧之间任选择一帧，属性中，选择补间“动画”，在20到40帧之间任选择一帧，属性中，选择补间“动画”。Enter键测试效果

10、创建“鱼儿”元件（步骤如3）：导入“鱼儿”元件到舞台（步骤如9）。

11、创建引导层：点击“添加引导层”，选择引导层第1帧，选择“铅笔工具”，在舞

台上画出任意一条曲线，选中鱼儿图层第1帧，选择“选择工具”，选择鱼儿的变形点，移动鱼儿到曲线上，选择鱼儿图层第40帧，选择鱼儿的变形点，移动鱼儿到曲线上。（如果有时间，也可以为鸟儿添加引导层）

12、创建新图层，命名为“音乐”，选择“文件——导入到库”，选择“音乐”图层第 1帧，拖动音乐到舞台。设置属性：同步方式为：数据流。

保存：文件菜单——保存——张三学校__魅力.fla ；文件菜单——导出影片，命名为“张三学校__魅力.swf”。

四、总结（10分钟）

1、挑选2件作品，一起欣赏上，并打开源文件，观看做法；

2、挑选1件作品（去学生名字），讲解元件创建好后返回场景的问题、引导层位置出错的问题、音频导入该属性的问题；

篇6：第4课旅游开发与保护

1、情感与态度：懂得赞美别人是尊重别人、欣赏别人，明白与人相处的重要性和必要性，体验到赞美别人、与人和谐相处的快乐，感受赞美的力量。

2、行为与习惯：欣然接受别人的赞美，坦然真诚赞美身边的每一个人。

3、知识与技能：掌握基本的交往原则，懂得赞美别人是与人相处的技巧.教学时间：2课时第一课时

一、课前准备：

1、课前调查本班同学的交往情况，搜集典型案例。

2、根据课文改编的录音故事。

二、教学过程

（一）游戏导入：

1、老师说明游戏规则：每位同学拿取一张纸，选取班级的一位同学，在纸上至少写出他的三条优点。

2、学生独立完成任务后，老师随机拿起学生的纸条大声读出上面的内容，让同学们一起来猜猜他是谁„„

老师导语：被别人赞美心里是什么感觉啊？学生说一说心中的感受。

是的，没有比得到别人赞美更开心的事情了！今天我们一起来学习第四课《怎样与人相处》。同学们，你能根据自己的经验，说说怎样与人相处？（要学会赞美别人，要„„）点评:游戏导入学生最喜爱的课堂活动方式，通过写优点猜同学的活动过程让学生初步体验赞美和被赞美时的快乐感受。

（二）、开展活动、体验赞美。活动一：说说我的光荣簿

1、师导入：同学们，其实我们大家至少都得到过各种各样的夸奖。你能和同桌说说：什么原因得到得表扬？当时的心里是怎样想的呀？

2、学生前后分为四人一组，每人说出三次的经历。（教师参与聆听学生的交流。）

3、教师从各组中选出一名同学后向全班陈述。

点评:让学生回忆被赞美的经历，进一步引导学生感受赞美给人带来的动力活动二：给别人的赞美

1、师：每位同学都渴望得到别人的赞美或赞美别人。请同学们在班级中寻找一个对象，可以赞美对方的三个优点，依次写在小纸条上，写上自己的名字然后交给老师。

3、纸条收齐后放在大信封中，随机请学生抽取一条，全班朗读。

4、被赞美到的同学向大家说说自己的感受。点评:再次体验赞美别人和被别人赞美的快乐。师：今天许多的同学体验到了赞美；也向别人表达了赞美。相信大家都感受到了赞美的力量。那么，谁能说一说 “送人玫瑰手指留香”这句话你是怎么理解的呢？

学生思考后分组讨论。

师生交流：指名回答，共同体会赞美的意义。

(三)、教师围绕“赞美的意义”进行总结并设问：要不要赞美他人？

1、请同学以四人小组为单位，围绕以上问题进行讨论。

2、请小组代表发表小组的看法。

点评:通过讨论加深理解什么是赞美由衷的赞美、真正的赞美。

（四）、听故事想办法：你能帮助小美摆脱烦恼吗？老师把教材的内容改编成录音故事《孤独的小美》。学生听故事思考：

1、故事中的小美和同学相处得好吗？

2、是什么原因造成了小美和同学之间的距离？

3、你们平时做得怎样？你能帮助小美摆脱烦恼吗？

4、师：假如你是小美，你准备怎么办？

学生活动：小组讨论，学生把各自的观点写在纸片上（主动交流、欣赏别人，赞美、以心换心„„）点评：

小组讨论活动效果更多地依赖于学生的个体能力。活动中教师要尽可能顾及到每个学生，帮助每一位学生成为体验活动的参与者，而不是旁观者。在这里，学生讨论非常热烈，也能够根据平时自己与人相处的经验真诚地为小美出点子，与同学友好相处，摆脱孤独的烦恼。

5、活动延伸

请每个同学找出自己在班上交往最少的同学，想一想原因是什么？继续想一想，这些同学身上有什么值得赞美的地方？在课堂上向这些同学说出自己的赞美。

点评:体会赞美的力量，架起同学之间友谊的桥梁，消除同学之间的隔阂，借这个机会发现优点，自然而然地化解矛盾，成为好朋友。

（五）、课文阅读

1、阅读课文中的“嘘，千万别„„”。

2、组织学生回答课文中的三个问题。

3、选择讨论较好的几个小组起来回答。

4、以无记名投票的方式选出最佳答案。

（六）、互动游戏”

“心灵回音”进行角色扮演活动。

让学生在会“用赞美的语言”互相赞美的快乐中结束本教时

三、课件制作和使用设想

将课文内容制作成录音故事，声情并茂便于学生感受到小妹的处境。另外将课文中阅读内容制成幻灯片，便于讨论学习。

四、对本课时教学的简短提示与建议。

本节课要重点主要是要学生明白与人相处的方法。教材只是个例子，通过教材教师要与学生架起互动的桥梁，选择学生喜欢的，乐于接受的内容，将教材中静态的内容，激活为教室里学生自己的活动。

第二课时

一、课前准备：

1、歌曲：朋友

2、配乐诗歌。

3、收集有关友谊的诗歌

二、教学过程：

（一）、游戏导入：

每两人一组听话语做表情：微笑、友好的点头，阴沉着脸，心不在焉打哈欠„„ 点评:让学生感受到不同的语言带给人不同的感受，不同的感受会有不同的面部表情，会给别人不同的交往感觉

1、师问：什么样的表情与人交往谁会获得友谊吗？为什么？

2、完成课文第31页上的选择；请部分同学说说选择的原因；请其他同学进行评价。

3、完成课文要求的游戏，组织同学两人一组。（1）你说我听。（2）我说你听。

（3）双方在听的过程中，可以模拟两种不同的听法；认真的耐心的和不认真的。

（4）给对方作为听众的角色打分。

点评:通过游戏体会聆听在与人相处的重要性

（二）学习美文《听的艺术》

1、请一位同学朗读课文“你会聆听吗？”中的美文《听的艺术》。

2、组织讨论：我们在做听众的过程中要注意什么？

3、教师总结，补充同学们关于听的艺术。

4、播放有关友谊的配乐诗朗诵，让同学们再次学会聆听。

（三）播放歌曲《朋友》。

1、请大家跟着录音机一起哼唱《朋友》

2、你从歌声中听到了什么？

3、过度：交往需要技巧，需要说的艺术、听的艺术，可在生活中，我们看到有一些人特别会说话，特别会办事，他们能非常熟练高明地运用交往技巧，但效果并不一定很好。为什么会造成这样的结果呢？

4、学生思考后交流，引导学生明白交往更需要真心付出。

5、请学生举例说说。

6、揭示课题——用我的真心换你的笑容

（四）、全在真情付出

1、播放录音故事《一群光头男孩》。

听后讨论：学校里为什么会出现一群光头男孩？你听了有什么想法？出示：用自己的心温暖别人的心，心和心连接在一起，温暖了整个世界。

2、思考：在什么情况下，我们也需要真情付出？（注意不要模仿故事中的做法，要体会故事中的真情。）

出示：在人与人的交往中，技巧固然很重要，但更重要的是要付出真情。别人不只看你的言行，还会体会你言行后面的真实情感。

3、真情付出是“神奇的‘心灵创可贴’”，不信，请听一个真实的事例《神奇的“心灵创可贴”》欣赏配乐故事《神奇的“心灵创可贴”》你听后感动吗？为什么？

4、你在平时送出过“心灵创口贴”吗？你收到过“心灵创口贴”吗？心情如何？

出示：在与人相处的过程中，只要你肯付出真情，你就会收获一个意想不到的美丽世界。万人丛中一握手，使我衣袖三年香。（龚自珍）

（五）、享受真情快乐

1、用诗歌歌颂朋友情，可以邀请好朋友一起朗诵，也可以说明这首诗歌是送给谁的。

2、老师课件出示诗歌，集体朗诵，结束活动。

（六）、课外延伸：

1、举办一次以“真情到永远”为题的小型征文活动。

2、赞美三个身边的人。

三、课件制作和使用设想

将朋友的歌词制成幻灯，将课文中的美文制成幻灯，配乐故事《神奇的“心灵创可贴”》。课件的使用让学生增加学生对本课学习目的的领会。

四、对本课时教学的简短提示与建议。

五年级学生正确的态度和价值观主要是在他们的经验中逐渐形成的，因此、教学要以学生自身的经验为基础，为学生提供亲身体验的机会，本课设计了大量的问题、案例、让学生参与，亲身参与、体验。通过学生与家庭、学校、社会中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来丰富自己的经验，从而提高自己、完善自己。本课教学设计总体评价与反思：

1、重视儿童已有的生活经验，关注儿童的情感体验。

一切快乐的举动来自快乐的体验。只有曾经得到过被赞美后幸福的体验，才会明白赞美的重要性，从而学习赞美的方法，真心、诚心地赞美周围的人，乃至是陌生人。因此，让学生体验被赞美的快乐尤为重要，特别是不露声色地引导学生通过活动体验赞美和被赞美的快乐，只有这样学生才会有赞美别人的欲望，进而学会赞美人的方法，进行真实的、诚恳的道德实践，形成道德行为。

2、让教材与儿童生活有联系，树立“教学即生活，生活即教学”的理念。

篇7：第4课旅游开发与保护

经济全球化与对外开放

一、选择题(每小题4分，共72分)

1．预计2010年，中国将成为仅次于美国的全球第二大市场，商品进口额约1.2万亿美元，服务商品进口额将超过2000亿美元，中国国内市场规模接近5万亿美元。这些都将为包括美国在内的全球贸易伙伴创造巨大的市场空间和难得的商机。这说明()

A．经济全球化是通过跨国公司实现的B．我国进一步优化进出口结构

C．经济全球化使中国与世界各国的经济联系日益密切

D．经济全球化是以美国等发达资本主义国家为主导的解析：材料主旨是中国为其他国家提供了广阔的市场空间，这表明国家间存在密切联系。

A、B、D与题干指向不符。答案：C

2．下列选项中对跨国公司理解正确的是()

①它是指在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业

②经济全球化是通过跨国公司实现的③跨国公司推动了国际分工水平的提高

④跨国公司的最大利益是实现经济全球化

A．①②③④B．①②③C．①②④D．①③④

解析：跨国公司追逐的最大利益是实现利益最大化，④错误，排除含④的A、C、D三项。答案：B

一名晨练者俯身系鞋带，运动鞋上写着“中国制造，结合美国运动科技”；一个家庭正在吃早餐，身边的冰箱上印着“中国制造，融合法国风尚”„„这是中国商务部会同中国4家行业协会共同委托制作、在美国等西方主流媒体上播放的广告片的镜头。广告片呈现了“中国制造”无处不在的身影，传达了“中国制造，世界合作”的主题和理念。据此回答3～4题。

3．该广告片的推出()①展示了经济全球化下各国经济相互联系的事实

②有利于宣传中国互利共赢的对外开放战略

③有助于提升“中国制造”的国际形象和认知度

④说明打造中国产品形象，政府是关键

A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

解析：④说法错误。打造中国产品形象，关键在企业的科技创新、诚信经营，可用排除法选择A。

4．一次广告宣传可能会换来品牌的关注度，但品牌忠诚度的培养则是一个长期的过程。要提升“中国制造”的国际形象，企业必须()

A．加快推进市场多元化，降低出口产品成本

B．摈弃劳动密集型产品，占领国际高端市场

C．加快推进自主创新，提高出口产品质量

D．加大企业海外并购，扩大企业生产规模解析：企业的发展关键在于科技创新与正确的经营策略，C正确。

5．经济全球化是一把“双刃剑”。下列对此认识正确的有()

①它推动了生产力的发展

②它推动了世界范围内资源配置效率的提高

③以发达国家为主导的经济全球化造成了世界经济的发展更加不平衡

④经济全球化对发展中国家的经济安全构成了极大的威胁

A．①②B．①②③C．③④D．①②③④

解析：经济全球化有利有弊，①②为利，③④为弊。故选D。

6.右图漫画中的做法()

①背离了经济全球化的趋势

②不利于全球资源的优化配置和世界经济的发展

③违背了世界贸易组织的公平竞争与公平贸易的原则

④是一种“损人利己”的行为，不利于他国经济

发展但对本国经济发展有利

A．①③④B．①②③

C．①②④D．②③④

解析：贸易保护主义，背离了经济全球化趋势，违背了世界贸易组织的公平竞争与公平贸易的原则，不利于全球资源的优化配置和世界经济的发展，对他国经济发展和本国经济发展都不利，①②③符合题意，④表述错误，故选B。

读漫画回答第7题。

7．下列对商务部的做法认识正确的是()①是在执行贸易保护主义

②是在运用行政手段进行宏观调控

③是为了维护国内市场的有效竞争

④是为了保护民族工业和消费者的利益

A．①②③B．①②④

C．①③④D．②③④

解析：商务部禁止可口可乐收购汇源，是依据反

垄断法和有关国际准则作出的决定，没有对外资企业

另外制定一套外资企业反垄断法，因此，没有违背非歧视性原则，完全不存在贸易保护的问题，排除①肢。答案：D

8．我国坚持“引进来”与“走出去”相结合，全面提高对外开放水平，其根本目的是

()

A．参与国际经济技术合作与竞争B．充分利用国际、国内两个市场

C．促进我国经济较快发展D．参与区域经济交流和合作

解析：本题A、B、D三项的目的都在于促进我国经济发展。故选C项。

9．世贸组织的基本原则中，其中最重要的是非歧视原则，下面各项正确的理解是()

A．世界上各国无论大小一律平等

B．非歧视原则强调各成员国实行无条件的多边最惠国待遇和国民待遇

C．非歧视原则已在实际中得到了很好的实施

D．非歧视原则适用国际社会的各个领域

解析：非歧视原则只适用世贸组织成员国国际贸易交往中，在实际中发达国家对发展中国家仍存在严重的歧视现象，故C、D两项不选。A项也是不正确的理解。B项正确反映了原则的内容。

10．2010年4月8日，中国政府通过常驻世界贸易组织代表团致函世贸组织争端解决机构主席，就中国诉欧盟对华皮鞋反倾销措施案提起设立专家组请求，正式启动世贸组织争端解决专家组审理程序。对于世界贸易组织，下列认识不正确的有()

A．它深化了国际分工和资源在全世界范围内的合理配置 B．其基本原则有非歧视原则、市场准入原则、公平竞争与公平贸易原则等

C．它是当今最大的区域性经济合作组织

D．它为成员提供解决贸易摩擦和冲突的场所

解析：世界贸易组织是当今最大的世界性经济合作组织，故C的表述不正确。

11．“要独立自主就不能对外开放”和“要对外开放就不能独立自主”这两个观点的共同错误是()

A．主张关起门来搞建设

B．把发展本国经济的希望寄托在外援上

C．主张发展对外贸易与保护民族工业不能分割

D．否认独立自主、自力更生与对外开放相互联系、相互促进

解析：两者共同的错误是割裂了独立自主、自力更生与对外开放的辩证关系，故选D项。A项为闭关自守，B项为盲目依赖外国的观点，题干否认C项观点。

中国政府网载文指出，“在经济全球化条件下，不断构筑新的竞争优势，更加积极地参与国际竞争与合作，其中既有严峻的挑战，更蕴涵着发展的机遇”。据此完成12～13题。

12．在世界多极化和经济全球化趋势深入发展的形势下，我们既面临着难得的发展机遇，也面临着严峻挑战。对此正确的态度是()

A．抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战

B．加强区域经济合作，减少与其他国家和地区的往来

C．抓住机遇，回避风险D．不与发达国家进行经济往来

解析：A项为正确态度，B、C、D三项皆为错误观点，可以用排除法排除。

13．为适应新形势的挑战，在积极扩大出口的同时，中央确立了“走出去”的开放战略，鼓励有优势、有实力的企业走出去投资办厂，学习外国的先进经验，在经济全球化浪潮中，增强自身的竞争力。这是()

①适应我国经济结构调整的需要②企业提高自身竞争力的根本途径

③进一步提高改革开放水平的要求

④因为对外开放包括“引进来”和“走出去”两部分

A．①③B．②④C．②③D．①②③④

解析：此题实施“走出去”战略是经济全球化发展的要求，是充分利用国内外市场、调整经济结构、优化资源配置的需要，是提高对外开放水平的需要，应选①③；②错误；④不是原因。答案：A

14．在目前的经济环境下，积极实施“走出去”战略，是我国()

①对外开放达到一个新层次的体现②不断提高企业经济效益的根本途径

③应对全球金融危机的客观要求④更好地利用国内外两个市场、两种资源的必然选择

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

解析：在目前的经济环境下，我国积极实施“走出去”战略，表明我国的对外开放达到一个新的层次，这是应对全球金融危机的客观要求，能更好地开拓国内外两个市场，充分利用国内外两种资源，①③④符合题意。企业提高经济效益的根本途径是依靠科技进步和管理创新，以最少的消耗生产出最多的适合市场需要的产品，②说法错误。答案：C

15．在新的历史时期，我国全面提高对外开放水平必须坚持的基本战略是()

A．既要积极参与，又要有效防范风险

B．既要坚持独立自主，又要积极参与经济全球化

C．坚持独立自主、自力更生的原则

D．坚持“引进来”与“走出去”相结合解析：本题是对课本基础知识的考查、我国全面提高对外开放水平的基本战略是坚持“引进来”与“走出去”相结合，D当选；A、B是我国参与经济全球化、实行对外开放的正确态度；C是我国实行对外开放、发展对外经济关系必须坚持的原则。答案：D

16．“随着经济全球化的日益加深，特别是在当前金融危机肆虐的形势下，低成本制造业的全球竞争即将结束，中国在研发领域不断加大投入。”这段话反映了()

A．我国正努力提高制造业产品的技术含量和附加值

B．我国与世界各国的技术合作进一步加强

C．我国已不再发展低成本的制造业

D．我国已成为贸易强国

解析：我国在研发领域的投入不断增加，说明我国正努力提高制造业产品的技术含量和附加值，A正确。材料没有反映中国与其他国家的技术合作问题，B与题意无关。研发领域投入的增加，并不能说明我国不再发展低成本的制造业，C错误。D不符合实际，我国是贸易大国，但不是贸易强国。答案：A

17．2010年1月6日，美国商务部宣布对从中国进口的价值超过3亿美元的钢丝层板初步征收43%至289%的反倾销关税。从“轮胎大战”到“钢板大战”，中美间贸易摩擦不断，对此我们应该()