人工智能2015复习资料解读

人工智能2015复习资料解读（精选6篇）

篇1：人工智能2015复习资料解读

1.深度优先方法的特点是什么？ 答:（1）属于图搜索；（2）是一个通用的搜索方法；（3）如果深度限制不合适，有可能找不到问题的解；（4）不能保证找到最优解。

2.什么是置换？置换是可交换的吗？

答: 通常用有序对的集合s＝{t1/v1，t2/v2，„，tn/vn}来表示任一置换，置换集的元素ti/vi的含义是表达式中的变量vi处处以项ti来替换，用s对表达式E作置换后的例简记为Es。一般来说，置换是不可交换的，即两个置换合成的结果与置换使用的次序有关。3.填写下面的三值逻辑表。

其中T，F，U分别表示真，假，不能判定

4.什么是产生式？

答：产生式规则基本形式：P→Q 或者

IF P THEN Q P 是产生式的前提（前件），用于指出该产生式是否可用的条件 Q 是一组结论或操作（后件），用于指出当前提 P 所指示的条件满足时，应该得出的结论或应该执行的操作

5.产生式规则的语义是什么？

产生式规则的语义：如果前提P被满足，则可推出结论 Q 或执行 Q 所规定的操作 6.解释下列模糊性知识： 1)张三，体型，（胖，0.9））。

2)(患者，症状，(头疼，0.95))∧(患者，症状，(发烧，1.1))→(患者，疾病，(感冒，1.2))答：1）表示：命题“张三比较胖”

2）解释为：如果患者有些头疼并且发高烧，则他患了重感冒。

7、简单阐述产生式系统的组成：

答：1）产生式规则库：描述相应领域知识的产生式规则集。2）数据库：（事实的集合）存放问题求解过程中当前信息的数据结构（初始事实、外部数据库输入的事实、中间结果事实和最后结果事实）。3）推理机：（控制系统）是一个程序，控制协调规则库与数据库的运行，包含推理方式和控制策略。

8、补齐产生式系统与图搜索的对比表

答：

9、已知W={P(f(x,g(A,y)),z),P(f(x,z),z)}，求MGU 答：k=0;S0=S;δ0=ε;S0不是单元素集，求得差异集D0={g(A,y)},z},其中z是变元，g(A,y)是项，且z不在g(A,y)中出现。k=k+1=1 有δ1=δ0·｛g(A,y)/z｝=ε·｛g(A,y)/z｝=｛g(A,y)/z｝，S1=S0·｛g(A,y)/z｝={P(f(x,g(A,y)),g(A,y))},S1是单元素集。根据求MGU算法，MGU=δ1=｛g(A,y)/z｝ 10.证明G是否是F1、F2的逻辑结论；

F1：x(P(x)(Q(x)R(x))F2：x(P(x)S(x))G：x(S(x)R(x))证:①┓P(x)∨Q(x)．．．从F1变换

②┓P(y)∨R(y)` ．．．从F1变换 ③P(a)

．．．从F2变换 ④S(a)

．．．从F2变换 ⑤┓S(z)∨┓R(z)．．．结论的否定

⑥R(a)

．．．②③归结｛a/y｝ ⑦┓R(a)

．．．④⑤归结｛a/z｝ ⑧□

．．．⑥⑦归结 得证.11.谓词公式G通过８个步骤所得的子句集合S，称为G的子句集。请写出这些步骤。答：1）消去蕴含式和等价式→，<->

2）缩小否定词的作用范围，直到其作用于原子公式: 3）适当改名，使量词间不含同名指导变元和约束变元。

4.）消去存在量词（形成Skolem标准型）

5）消去所有全称量词

6)化成合取范式

7).适当改名，使子句间无同名变元

8).消去合取词∧，用逗号代替，以子句为元素组成一个集合S 12.已知S={P(f(x),y,g(y)),P(f(x),z,g(x))}，求MGU 答：k=0;S0=S;δ0=ε;S0不是单元素集，求得差异集D0={y,z},其中y是变元，z是项，且y不在z中出现。k=k+1=1 有δ1=δ0·｛z/y｝=ε·｛z/y｝=｛z/y｝，S1=S0·｛z/y｝={P(f(x),z,g(z)),P(f(x),z,g(x))},S1不是单元素集，求得差异集D1=｛z,x｝,k=k+1=2;δ2=δ1·｛z/x｝=｛z/y,z/x｝, S2=S1·｛z/x｝=｛P(f(z),z,g(z))｝是单元素集。根据求MGU算法，MGU=δ2=｛z/y,z/x｝ 13.证明G是否是F的逻辑结论；

F:x(P(x)Q(a)Q(x))G:x(P(x)Q(x))2 证:①P(x)

．．．从F变换

②Q(a)∨Q(x)．．．从F变换 ③┓P(y)∨┓Q(y)．．．结论的否定 ④┓Q(x)

．．．①③归结,{x/y} ⑤□

．．．②④归结,置换{a/x} 得证。

14.某问题由下列公式描述：

试用归结法证明(x)R(x)；

15.下图所示博弈树，按从左到右的顺序进行α-β剪枝搜索，试标明各生成节点的到推值，何处发生剪枝，及应选择的走步。10分

16.设有如下关系：（1）如果x是y的父亲，y又是z的父亲，则x是z的祖父；（2）老李是大李的父亲；（3）大李是小李的父亲；问上述人员中谁和谁是祖孙关系？(10分)解:现定义如下谓词

F(x,y)------x是y的父亲;G(x,z)------x是y的祖父;用谓词逻辑表示已知与求解:(1)F(x,y)∧F(y,z)→G(x,z)(2)F(L,D)(3)F(D,X)(4)G(u,v),u=?,v=? 其中,L表示老李,D表示大李,X表示小李。先证存在祖孙关系

① ～F(x,y)∨～F(y,z)∨G(x,z)．．．从(1)变换 ② F(L,D)

．．．从(2)变换 ③ F(D,X)

．．．从(3)变换 ④ ～G(u,v)

．．．结论的否定 ⑤ ～F(D,z)∨G(L,z)．．．①②归结,置换｛L/x,D/y｝ ⑥ G(L,X)

．．．③⑤归结,置换｛X/z｝ ⑦ □

．．．④⑥归结,置换｛L/u,X/v｝ 得证,说明存在祖孙关系。为了求解用一个重言式④ ④ ～G(u,v)∨G(u,v)．．．用重言式代替结论的否定,重言式恒为真 ⑤ ～F(D,z)∨G(L,z)．．．①②归结,置换｛L/x,D/y｝ ⑥ G(L,X)

．．．③⑤归结,置换｛X/z｝ ⑦ G(L,X)

．．．④⑥归结,置换｛L/u,X/v｝ 得结果:L是X的祖父，即老李是小李的祖父。张某被盗，公安局派了五个侦察员去调查。研究案情时，侦察员Ａ说：“赵与钱中至少有一人作案”；侦察员Ｄ说：“钱与孙至少有一人作案”；侦察员Ｃ说：“孙与李中至少有一个作案”；侦察员Ｄ说“赵与孙至少一个与案无关”；侦察员Ｅ说“钱与李中至少有一人与此案无关”。如果这五个侦察员的话都是可信的，试用消解原理推理求出谁是盗窃犯。（10分）解：设用T(x)表示x是作案者，则

侦察员A的话可表示：T(赵)T(钱)

侦察员B的话可表示：T(钱)T(孙)

侦察员C的话可表示：T(孙)T(李)

侦察员D的话可表示：T(赵)T(孙)

侦察员E的话可表示：T(钱)T(李)上面五个组成子句集S，求谁是作案者，把T(x)ANSWER(x)并入S1得到。即比S1多出如下一个子句：T(x)ANSWER(x)然后利用消解原理对S1进行消解可得答案：钱和孙是作案者。18.将命题：“某个学生读过三国演义”分别用谓词公式和语义网络表示 答：谓词公式表示：

x(student(x)∧read(x,三国演义))语义网络表示如图：

19.利用谓词逻辑表示下列知识（包括已知和结论），然后化成子句集：（1）凡是清洁的东西就有人喜欢；（2）人们都不喜欢苍蝇 求证：苍蝇是不清洁的。证：现定义如下谓词

L(x,y)------某人x喜欢某物y； P(y)------某物y是清洁的东西

(1)yx(P(y)→L(x,y))==> ┓P(y)∨L(f(y),y)(2)x(┓L(x,Fly))==> ┓L(x,Fly)(3)P(Fly)．．．结论的反

(4)L(f(Fly), Fly)．．．(1)(3)归结,置换{Fly/y}(5)□

．．．(2)(4)归结,{f(Fly)/x} 得证。

20.用语义网络表示下列信息：

(1)胡途是思源公司的经理，他35岁，住在飞天胡同68号

(2)清华大学与北京大学进行蓝球比赛，最后以89：102的比分结束。答：

21.图示博弈树，其中末一行的数字为假设的估值，请利用α-β剪枝技术剪去不必要的分枝。（在节点及边上直接加注释）

22.什么是人工智能？

答：人工智能(学科)是计算机科学中涉及研究、设计和应用智能机器的一个分支。它的近期主要目标在于研究用机器来模仿和执行人脑的某些智力功能，并开发相关理论和技术。23.什么是联结主义？

答：联结主义(Connectionism)，又称为仿生学派(Bionicsism)或生理学派(Physiologism)，其原理主要为神经网络及神经网络间的连接机制与学习算法。24.什么是自然语言理解？

答：语言处理也是人工智能的早期研究领域之一，并引起了进一步的重视。语言的生成和理解是一个极为复杂的编码和解码问题。一个能理解自然语言信息的计算机系统看起来就像一个人一样需要有上下文知识以及根据这些上下文知识和信息用信息发生器进行推理的过程。理解口头的和书写语言的计算机系统所取得的某些进展，其基础就是有关表示上下文知识结构的某些人工智能思想以及根据这些知识进行推理的某些技术。

25.什么是知识表示？

答：是研究用机器表示知识的可行性、有效性的一般方法，是一种数据结构与控制结构的统一体，既考虑知识的存储又考虑知识的使用。26.什么是神经网络？

答：神经网络处理直觉和形象思维信息具有比传统处理方式好得多的效果。

神经网络已在模式识别、图象处理、组合优化、自动控制、信息处理、机器人学和人工智能的其它领域获得日益广泛的应用。27.什么是产生式系统？

答：在基于规则系统中，每个if可能与某断言(assertion)集中的一个或多个断言匹配，then部分用于规定放入工作内存的新断言。当then部分用于规定动作时，称这种基于规则的系统为反应式系统(reaction system)或产生式系统(production system)。

28、证明G是否是F1、F2的逻辑结论；

F1：x(P(x)(Q(x)R(x))F2：x(P(x)S(x))G：x(S(x)R(x))

证明G是否是F1、F2的逻辑结论； 证明：①┓P(x)∨Q(x)．．．从F1变换 ②┓P(y)∨R(y)` ．．．从F1变换 ③P(a)

．．．从F2变换 ④S(a)

．．．从F2变换 ⑤┓S(z)∨┓R(z)．．．结论的否定 ⑥R(a)

．．．②③归结｛a/y｝ ⑦┓R(a)．．．④⑤归结｛a/z｝ ⑧□

．．．⑥⑦归结 得证.29.简述产生式系统推理的三种方式。答：正向推理

从一组表示事实的谓词或命题出发，使用一组产生式规则，用以证明该谓词公式或命题是否成立。

一般策略：先提供一批事实（数据）到总数据库中。系统利用这些事实与规则的前提相匹配，触发匹配成功的规则，把其结论作为新的事实添加到总数据库中。继续上述过程，用更新过的总数据库的所有事实再与规则库中另一条规则匹配，用其结论再次修改总数据库的内容，直到没有可匹配的新规则，不再有新的事实加到总数据库中。

逆向推理

从表示目标的谓词或命题出发，使用一组产生式规则证明事实谓词或命题成立，即首先提出一批假设目标，然后逐一验证这些假设。

一般策略：首先假设一个可能的目标，然后由产生式系统试图证明此假设目标是否在总数据库中。若在总数据库中，则该假设目标成立；否则，若该假设为终叶（证据）节点，则询问用户。若不是，则再假定另一个目标，即寻找结论部分包含该假设的那些规则，把它们的前提作为新的假设，并力图证明其成立。这样反复进行推理，直到所有目标均获证明或者所有路径都得到测试为止。

双向推理

双向推理的推理策略是同时从目标向事实推理和从事实向目标推理，并在推理过程中的某个步骤，实现事实与目标的匹配。阐述语义网络的基本语义联系。

答：隶属关系，包含关系，属性关系，时间关系，位置关系，相近关系，因果关系，组成关系 31.阐述求子句集的步骤。

(1)消去蕴涵符号

(2)减少否定符号的辖域

(3)对变量标准化

(4)消去存在量词

(5)化为前束形

(6)把母式化为合取范式

(7)消去全称量词

(8)消去连词符号∧

(9)更换变量名称 32.什么叫信息处理系统？

答：又叫符号操作系统(Symbol Operation System)或物理符号系统(Physical Symbol System)。所谓符号就是模式(pattern)。

一个完善的符号系统应具有下列6种基本功能：(1)输入符号(input)；(2)输出符号(output);(3)存储符号(store);(4)复制符号(copy);(5)建立符号结构：通过找出各符号间的关系，在符号系统中形成符号结构；(6)条件性迁移(conditional transfer):根据已有符号，继续完成活动过程 33.什么是行为主义？

答：又称进化主义(Evolutionism)或控制论学派(Cyberneticsism)，其原理为控制论及感知 34.什么是专家系统？

答：一般地说，专家系统是一个智能计算机程序系统，其内部具有大量专家水平的某个领域知识与经验，能够利用人类专家的知识和解决问题的方法来解决该领域的问题。

发展专家系统的关键是表达和运用专家知识，即来自人类专家的并已被证明对解决有关领域内的典型问题是有用的事实和过程。35.什么是自然语言理解？

答：语言处理也是人工智能的早期研究领域之一，并引起了进一步的重视。语言的生成和理解是一个极为复杂的编码和解码问题。

一个能理解自然语言信息的计算机系统看起来就像一个人一样需要有上下文知识以及根据这些上下文知识和信息用信息发生器进行推理的过程。理解口头的和书写语言的计算机系统所取得的某些进展，其基础就是有关表示上下文知识结构的某些人工智能思想以及根据这些知识进行推理的某些技术。36.什么是智能机器？

答：能够在各类环境中自主地或交互地执行各种拟人任务(anthropomorphic tasks)的机器。37.什么是符号主义？

答：又称为逻辑主义(Logicism)、心理学派(Psychlogism)或计算机学派(Computerism)，其原理主要为物理符号系统(即符号操作系统)假设和有限合理性原理。38.什么是知识？以及特点和分类

答：是人类智能的基础，是经过加工的信息，是由特定领域的 描述、关系和过程组成的，是事实、信念和启发式规则。

知识的特点：相对正确性，不确定性，可表示性，可利用性。

知识的分类：事实性知识，过程性知识，行为性知识，实例性知识，类比性知识，元知识。39.简述人工智能的研究领域。

答：专家系统；模式识别；机器人学；自动定理证明；自然语言理解；博弈；智能检索；自动 程序设计 ；组合调度 问题；软件集；分布式人工智能；数据挖掘； 40.简述工智能的基本技术。

答：技术，搜索技术，归纳技术，联想技术。41.简述架表示法的特点

答：继承性，结构化，自然性，推理灵活多变。

42.知识是大脑对现实世界认识的表达，它经过对信息的加工整理、解释、挑选和改造而成。通常知识可以从范围、目的和有效性三个方面来描述，其中知识的范围是由具体到一般，知识的目的是由说明性到指定性，知识的有效性是由确定到不确定。

43.不确定性推理：不确定性推理泛指除精确推理以外的其它各种推理问题。包括不完备、不精确知识的推理，模糊知识的推理，非单调性推理等。不确定性推理过程实际上是一种从不确定的初始证据出发，通过运用不确定性知识，最终推出具有一定不确定性但却又是合理或基本合理的结论的思维过程

44.证据理论是由德普斯特(A.P.Dempster)首先提出，并有沙佛(G.Shafer)进一步发展起来的用于处理不确定性的一种理论，也称DS(Dempster-Shafer)理论。它将概率论中的单点赋值扩展为集合赋值，可以处理由“不知道”所引起的不确定性，比主观Bayes方法有着更大的灵活性。

在DS理论中，可以分别用信任函数、似然函数及类概率函数来描述知识的精确信任度、不可驳斥信任度及估计信任度。

读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

17、学习永远不晚。——高尔基

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根

篇2：人工智能2015复习资料解读

考试形式：半开卷 时间：90分钟 考试题型：不定项选择（3*16）填空（2*4）连线题（2*4）简述题（3*6）案例分析（18）

选择题

单选题

1.青少年是指年龄阶段在 B 之间的一个群体。A.10-18 B.12-30 C.12-25 D.12-18 2.青少年社会工作以 C 为主要工作任务。A.解决学习困难的问题 B.帮助健康成长 C.化解青少年成长危机 D.解决情绪困扰难题

3.A 是指社会工作者应该尊重和服从服务对象的个体差异性，不应该用一般或者统一的服务方法回应它们的独特要求。A.个别化 B.尊重 C.接纳 D.保密

4.阿尔德弗在马斯洛需求层级基础上提出了 D 理论A.生存－安全－尊重B.安全－关系－成长C.生存－关系－自我实现 D.生存－关系－成长 5.B 是指青少年能够将自己的动机、欲望、理想、现实等条件放在一起，将理想的我、社会的我和实际的我统而合之，向着既定的人生方向和目标去追求。A.自我吸纳 B.自我统合（认同）C.自我建构 D.自我分离

6.青春期性意识与好奇心的形成和发展大致经过如下三个阶段 C（按顺序排列）1对异性的接近2 与异性正式恋爱 3 对异性好奇 4 对异性疏远 A.1 2 3 B.2 3 4 C.4 1 2 D.3 4 2 7.自我认同或自我整合是心理学家 A 理论中的一个重要概念。A.埃里克森 B.韦伯 C.卡罗尔 D.马斯洛

8． C 的的基本观点是强调在帮助青少年解决问题的过程中应该将目光落在充分发掘青少年自身的优点而不是问题上。A.青少年社会化理论 B.青少年社会支持理论 C.青少年优势视角理论 D.金深义文化理论

9.家庭结构治疗法中的第一个环节是进入家庭，它的主要任务是 B。A.观察这个家庭的互动模式B.参与表达自己对青少年家庭结构和互动规则的看法C.对家庭问题进行治疗和指导D.聆听家庭成员对家庭问题的看法和意见

10.家庭结构治疗法中的第三个环节是介入家庭，它的主要任务是 C。A.观察这个家庭的互动模式B.参与表达自己对青少年家庭结构和互动规则的看法C.对家庭问题进行治疗和指导D.聆听家庭成员对家庭问题的看法和意见 11.标签理论从主观层面探讨 D，认为偏差不完全是个人品质所决定，而是他人应用规范及制裁违反者的结果。A.问题青少年 B.不良习惯养成 C.紧张的家庭成员关系 D.个人偏差行为的形成 12.社区教育模式可以细分三类： B、控制式教育和解放式教育。A.开放式教育 B.补偿模式教育 C.封闭式教育 D.发散式教育

13.体象危机中的 A 指仅仅是想象中的畸形，是根本不存在的畸形。A.主观畸形 B.客观畸形 C.偏见畸形 D.畸形恐惧

14.臆想丑陋可以用 C 消除。A.建立自信法 B.客观评价法 C.夸大法 D.说服法 15.以下哪个不是青春期恋爱的特点（D）： A.差异性B.朦胧性C.不稳定性 D.幼稚性 16.理性情绪治疗模式是以服务对象 B 的为中心。

A.自我觉醒B.非理性信念的检查和辩论C.充分交谈D.调整情绪

17.理性情绪治疗过程包括四个基本阶段：心理诊断阶段、C、认知改变与行动阶段和再教育阶段。A.自我觉醒 B.心理治疗 C.领悟阶段 D.说服教育

18.造成青少年依赖性人格的原因主要有家庭教育和 A。A.自我防御机制 B.遗传因素 C.学校教育方式 D.天生性格

19.学业失败的最主要表现和特点是 D。A.学习动力不足B.学习习惯不良 C.学习表现差 D.学习成绩差

20.以下哪个不是高中生学习抑郁症的异常表现？（A）

A.高度紧张的学习氛围 B.学习障碍 C.过分猜疑 D.躯体感觉异常

21.C 是制造攻击性行为的摇篮，是产生暴力的根据地。A.学校B朋友群体C.家庭D.单位

22.网络成瘾综合症是 B 在1994年首次提出的。A.陶宏开 B.金伯利·杨 C.麦克莱恩 D.金武官

23． A 结合了自己挽救青少年网络成瘾的丰富实践经验，提出了上网成瘾的10个等级。A.陶宏开 B.金伯利·杨 C.麦克莱恩 D.金武官 24.网络交际成瘾可分为交友成瘾和 D 两种。

A.聊天成瘾 B.游戏角色成瘾 C.网游关系成瘾 D.网恋成瘾 25.青少年网络成瘾问题中，以下哪个不属于家庭本身的问题？（C）

A.家庭网络教育缺失 B.家庭结构病态C.家长监管不力 D.家庭教育方法和观念落后 26.以下哪个不属于司法社会工作的范畴（B）？

A.诉前考察 B.社会矫正 C.刑释服务 D.监内矫正

27.“ D ”监狱社会工作的工作方针。A.劳动改造和惩罚结合B.教育与改造相结合C.以人为本 D.惩罚与改造相结合，以改造人为宗旨 28.青少年犯罪社区矫正的理念和目标就是 A A.促进矫正对象回归社会 B.再社会化 C.纠正错误认知 D.发挥青少年罪犯的潜能 29.以下哪个不属于残疾人康复模式？（B）A.社区服务模式 B.社会服务模式 C.家庭病床模式 D.世界卫生组织模

多选题

1.青少年社会工作的主要工作方法有 ABCD A.学校 B.家庭 C.网络 D.社区 2.青少年的价值在于 ABCD A.青少年是有独立文化形态的亚社会群体B.青少年是社会未来的主导和现在的伙伴C.青少年是有自己独特个性和特殊需要的人D.青少年是具有各种潜能和有待开发的人 3.以下关于青少年发展需要的说法，正确的有 ABD A.青少年心理发展是个循序渐进的过程 B.青少年处于生理发育期C.青少年懂得如何排解各种情绪困扰 D.青少年期的个体情绪情感极不稳定 4.伦理困境的表现有 ABCD A.价值中立与价值介入 B.自决与他决 C.保密与泄密 D.案主利益与社会利益 5.青少年的生物需求有 ABCD A.获得生活和健康照顾 B.悦纳先天身材和容貌C.消除性困惑和性焦虑 D.调节性冲动和性行为

6.青少年的自我需要有 ACD A.经历分离或个别化 B.建立社会价值体系C.实现自我认同或统合 D.参与社会生活的建构

7.青少年的自我意识包含ACD。A.自我评价 B.自我认同 C.自我体验 D.自我控制 8.影响青少年社会化的最重要的三个环境因素是指 ABD。A.家庭 B.大众传媒 C.学校 D.同辈群体

9.上海交通大学瑞金医院金武官教授根据临床实践提出了根治青少年网络成瘾的金深义文化有哪两个基本观点？（BC）

A.青少年网络成瘾需要家庭的支持 B.青少年价值观决定青少年的行为方式C.金深义文化理论是促进青少年健康发展的保障 D.青少年的心理特征决定他们容易沉溺于网络 10.青少年社会支持网络理论的两个主要观点是指 AD A.青少年发展和社会化需要社会支持网络B.青少年需要情绪和信息支持C.青少年可以通过网络获得物质、友情等支持D.青少年需要学习建立和利用社会支持网络 11.美国社会学家哈维格斯特在其《人类发展与教育》一书中说明了青少年时期的10个社会化任务，以下说法正确的有 ABCD。

A.情绪表达逐渐成熟独立 B.乐于参加社会活动，也能在社会事务上对自己的行为负责任C.在行为能够扮演适当的性别角色 D.有经济独立的信心

12.以服务目标为依据，可将青少年社会工作划分为如下几类： BCD A.矫正性青少年工作B.治疗性青少年工作 C.发展性青少年工作 D.预防性青少年工作 13.当前比较流行的家庭结构治疗理论有三个不同于其他理论的观点有：（ABD）

A.个人问题是家庭问题，社会工作应该是以家庭为治疗单位B.多元化、多层次和现实主义是解决家庭问题的基本方法C.矫正青少年的价值观才可以解决问题D.家庭问题产生于家庭结构的不良和家庭交往方式的障碍

14.目前我国学校社会工作的三种基本类型有： ABC。

A.问题导向或治疗型社会工作 B.学生导向或发展型社会工作C.社区导向或预防型社会工作 D.社会导向或矫治型社会工作 15.学校社区工作的基本模式有 ABCD。

A.友群辅导工作计划 B.志愿者训练和服务计划C.青少年成长支持网络计划 D.邻舍关怀行为偏差青少年计划

16.学校社区工作的过程和技术包括以下几个方面： ABCD。

A.建立校社关系 B.进行社区评估 C.制定工作计划 D.开展社区活动 17.青少年社区问题大致包括： BCD。

A.缺乏和谐的社区环境 B.缺乏继续教育的机会C.缺乏良好的成长环境 D.缺乏适当的就业岗位

18.当前青少年社区社会工作的任务有四个方面： ABCD A.开展社区文化教育，为失学青少年提供助学服务B.创造社区就业机会为失业青少年提供就业服务C.建立社区帮教系统，为失教青少年提供帮教服务D.组织社区文体活动，为社区青少年提供成才服务

19.青春期恋爱分为哪几种类型 ABD A.模仿型青春期恋爱 B.天真型青春期恋爱 C.冲动型青春期恋爱 D.初恋型青春期恋爱

20.青少年常见的情绪困扰表现为ABCD A.抑郁 B.自卑 C.嫉妒 D.焦虑

21.学者马西亚依据“探索” 和“确定”维度对青少年的自我认同进行分类，组合成自以下四种我认同状态： ABCD A.认同扩散 B.认同获得 C.过早自认 D.认同延缓 22.青春期的人格危机有： BCD。

A.攻击性人格 B.偏执性人格 C.依赖性人格 D.对抗性 人格）23.对依赖性人格的两种辅导方法是 AD A.行为训练法 B.诡控制技术 C.自信训练 D.习惯纠正法 24.以下不属于对抗性人格的表现是 AC。

A.尊重权威 B.对抗行为 C.被虐行为 D.敌视他人 25.对抗性人格形成的原因有： ABD。

A.认同危机期的反应 B.好奇心的驱使C.思想品质成熟 D.家庭环境的影响 26.学习抑郁的具体表现有 ABCD。

A.持久的情绪低落 B.情感体验不能 C.精力不足或缺乏 D.情感表达不能 27.对于学习抑郁症的疏导常用哪几种方法？ ACD A.心理社会治疗法 B.人本主义疗法 C.认知行为治疗法 D.家庭治疗法 28.学校恐怖症的疏导方法有哪些？ ABCD A.学校转变教育观念，进行素质教育，营造良好的学校氛围B.建立老师与学生之间良好的沟通渠道与友好的师生关系C.营造良好的家庭氛围，建立良性的家庭交往方式D.塑造良好、正向的人格特质

29.以下哪些属于少年学习抑郁症的异常表现？（ABCD）A.过分自责 B.情绪偏激 C.心理闭锁 D.节食减肥 30.青少年攻击性危机的特点有哪些？（BCD）

A.观念反应 B.道德价值反应 C.行为反应 D.情感反应 31.攻击性危机的产生因素有哪些？（ABCD）

A.个人心理因素 B.社会原因 C.学校因素 D.家庭因素 32.哪些不是攻击性危机产生的社会因素？（A）

A．家人的影响 B.大众传媒的影响 C.社会环节的影响 D.社会风气的影响 33.以下哪些是攻击性危机的干预措施？（ABCD）

A.社会认知矫正法 B.冷处理法 C.现实疗法 D.家庭治疗 34.逃避性危机的特点有哪些？（ABD）

A.行为二极性 B.不同情感反应 C.自暴自弃 D.道德认知缺乏 35.逃避性危机产生的原因有哪些？（ABCD）

A.学校教育的主导作用减弱 B.社会环境的负面作用增强C.家庭教育的配合作用疲软 D.学生主体作用衰退

36.生活中常见的中学生逃避行为有哪几种类型？（ABCD）A.虚荣享乐型B.贪玩型C.心理障碍型D.被逼型

37.针对社会退缩者的应对，帮助回归集体、增强自信和塑造新的形象投入社交的有效方法有哪些？（BC）A.个案辅导B.示范法C.系统脱敏法D.社会心理治疗 38.导致青少年自毁性危机的自身因素有哪些？（ACD）A.缺乏自控能力，认知能力有限 B.家长行为不检点C.心理需要无法得到满足 D.情感宣泄和倾诉需要无法得到满足

39.我国青少年网络成瘾主要表现为哪几种类型？（ABCD）

A.网络游戏成瘾B.网络交际成瘾C.网络色情成瘾D.网络信息收信成瘾 40.青少年网络成瘾的社会因素有哪些？（BCD）

A.学校教育体制存在弊端B.政府监管不力C.社会舆论导向作用缺失D.不良社会环境 41.青少年网络成瘾的诸多因素中，学校有哪些弊端？（CD）

A.管教过于严厉 B.计算机教育内容过于单一C.网络教育滞后 D.教育体制存在弊端 42.以下关于诉前考察的说法正确的有？（ABCD）

A.有利于社会治安的综合治理B.能发挥青少年自我矫正的主观能动性C.节约诉讼成本，缩短诉讼时间，从而提高诉讼效率D.预防犯罪、感化青少年 43.监内矫正和社区矫正相比，它们在哪些方面有区别？（ABCD）

A.矫正环境不同B.管理主体不同C.矫正对象不同D.矫正方式不同 44.以下哪些属于监内矫正的对象？（ABC）

A.判处死刑缓刑两年执行的罪犯B.无期徒刑的罪犯C.有期徒刑的罪犯 D.判处死刑缓 4 刑执行的罪犯

45.一项源于美国费城面向刑满释放人员的社会福利措施，内容包括（ABCD）：

A.提供物质援助B.提供住宿场所C.提供就业或就学辅导D.提供医疗保健服务和生活辅导 46.在刑释服务的分类管理过程中，还应该有人性化的做法（ABCD）：

A.建立社区矫正志愿者队伍B.家庭给予温暖C.学业和生活上给予保证D.社会给予关注 47.以下说服哪些属于青少年流浪街头的危害？（ACD）

A.对于身心健康影响极大B.治安环境和市容市貌受影响C.易受不良社会风气的影响，染上不良习气D.影响社会安定

48.流浪青少年的社会救助主要分为哪几种形式？（BCD）A.收容服务B.机构内救助C.后续服务D.街头救助

49.我国在帮助流浪儿童离开机构回归家庭前的过渡性服务有哪两种？（AD）A.家庭寄养 B.福利院照顾C.家庭收养 D.“类家庭”服务

50.残疾人致残的原因有哪些（ABCD）A.营养不良B.环境致残C.先天因素D.意外事故 51.以下哪些说法属于残疾预防的原则？（ABCD）A.建立非致残环境 B.宣传教育 C.立法保障，形成国家计划 D.全面实施，抓好重点

填空

1.青少年以 全体青少年 为主要工作对象。

2.青少年时期，个体情绪最突出的表现是 不稳定性、易出现极端情绪。

3.社会工作的“伦理困境” 是指专业核心价值中，对专业人员要求的责任与义务发生相互冲突的情形，社会工作者必须决定何种价值要优先考量时所面临的两难境地。

4.青少年时期，个体分离包括 抛弃和吸纳，青少年试图离开成人的掌控，发展自己独立认知和行为的尝试而迈开的第一步。

5.青少年的社会支持可以分为实物支持、信息支持和 情绪支持。6.家庭教养模式分为专制型、忽视型、溺爱型和民主型四种类型。7.青少年外展工作包括 街头工作、据点工作和外展中心工作等模式。

8.亲子关系紧张、家庭结构缺损、家庭经济贫困以及家庭暴力侵犯，是当前我国家庭青少年面对的各种家庭压力。

9.家庭结构治疗的程序是指以下三个步骤：以“贴近立场”进入家庭、以 “中间立场”评估家庭、以“远离立场”介入家庭。

10.青少年在校期间面临的问题主要包括 学业问题、性困惑、人际交往及人生目标问题。

11.学校恐怖症 是学生对学校感到恐怖，强烈拒绝上学的一种情绪障碍，一旦背上书包就胃痛、呕吐、心悸、胸闷、心跳加速等。

12.学校小组工作的活动设计包括 破冰活动 和主题活动。13.社会生态系统论 认为，青少年的社区问题产生不完全是自身原因，可能与家庭亲子不和，家长教养方式或学校应试教育或劳动与社会保障不健全以及社区社会服务不完善有关。

14.社区社会工作的基本模式有社区教育模式、社区策划模式 和社区发展模式。15.体像危机 又称体象畸形症、丑形恐惧症、畸形恐惧症、美丽压迫症等。16.对于青春期恋爱危机干预最好的办法是“交流无条件积极关注的技术”，这是人本主义心理学家 罗杰斯 的经典理念。

17.理性情绪治疗模式对人的心理失调进行了深入分析，提出了著名的 ABC理论。18.嫉妒 是一种源于与他人不正当比较，既羡慕又敌视的矛盾情绪。

19.愤怒 是青春期的一种常见的情绪体验，特征是自主神经系统强烈反应，并且可能会引起语言上內隐或行为上外在的攻击行为。

20.人们在互动中常见的不合理认知和想法主要有 绝对化要求、过分概括化和夸大等。21.自我同一性 是指青少年对自己的本质、信仰和一生中的重要方面前后一致及较完善的意识，即个人的内部状态与外部环境的整合和协调一致。

22.学者马西亚专门关注青少年自我认同的问题，依据 探索 和 确定 维度对青少年的自我认同进行分类。

23.理性情绪治疗技术中的不合理信念驳斥技术包括质疑式提问和 夸张式提问。24.青少年的偏执性人格倾向主要有两种： 狂妄型 和退萎型。

25.一般来讲，青少年学业失败的原因主要有学生自身的问题、学校教育管理问题、家庭问题以及社区社会问题几个方面。

26.学校恐怖症属于 情感障碍，发作时有明显的焦虑症状，有的还兼有多动、过分害羞、退缩等行为。

27.攻击性危机既表现为 直接暴力，也表现为造谣诽谤、恶语中伤，损伤他人名誉、地位、友谊等，造成心理上的痛苦与危机。

28.自毁性危机主要是指由于道德价值偏离或扭曲，面对挫折而采取慢性的 自我毁灭的行为，主要是嗜烟、酗酒、吸毒以及对电视、电脑、游戏、药物等成瘾的行为。

29.网络成瘾综合症是 1994 年金伯利·杨教授提出的。他认为网络成瘾者对上网有一种心理上的依赖感

30.攻击性行为的产生主要由于 道德价值偏离 或扭曲。

31.诉前考察制度设计，委托 社工帮教 考察，把司法机关的权威性与社会工作结合，有助于树立社工权威。

32.社会工作者为 监狱服刑人员 提供的服务，主要是调动罪犯自身的潜能以及社会资源，引导罪犯向积极的方向转化，以达到改过自新、回归社会的目的。33.作为我国刑罚制度改革的产物，青少年犯罪社区矫正 无疑为探索教育、挽救、改造违法犯罪的青少年提供了有效的途径。

34.街头救助主要通过各地社会救助机构开设的固定 救助亭 和巡回救助车实现的。35.青少年社会工作评估是一个 持续 的过程贯穿于从接案到介入再到结案干预过程。36.青少年社会工作中，需求评估通常围绕着 “个人与环境”交流 这个框架进行。37.个案管理不仅包含 个案工作，也包含了为案主及其照顾者提供一种持续性实质帮助。

简答题

青少年的社会需要 32-34 简述青少年社会支持网络理论的观点52-53 金深义文化理论的观点55 青少年社区问题的解决策略有哪些？82-83 体象危机的干预策略98-99 理性情绪治理的过程分哪几个阶段？125-126 简述偏执性人格的辅导方法147-149 学业失败的归因分析158-159 学校恐怖症的归因分析172-173 网络成瘾的危害 202-205 网络成瘾的干预策略211-216 如何将流浪青少年纳入社会救助体系 249-252 6 如何做好残疾青少年的社会支持工作？266-268 青少年社会工作的过程评估指什么？它包括哪些方面的内容？287-288 简述青少年问题变化的新趋势302-303 案例讨论题

案例1 阅读下面的一封来信，按照要求回答以下问题。

冒昧给您写信，打搅了。但我不得不写，只有您能理解一个体形缺陷者的痛苦和自卑……我初中毕业后，走进社会才发现自己的两条小腿与众不同。肌肉生得粗大向后弓，小腿不均匀，非常难看，不管穿什么样的裤子，小腿处的裤型都会扭曲变形，显得难看、滑稽、可笑。您想我还有什么年轻人的朝气和风度啊!

我同时也明白了：为什么在读书时，常有同学在偷偷地打量我，常取笑我……为什么同事和邻居总是用那种略带嘲讽、轻蔑、爱理不理的目光看我……为什么父母总是唉声叹气……自己不知道还好，一旦知道，那种痛苦与自卑像洪水一样凶猛地袭上心头。我狂呼，我痛苦，我怨恨，我恨天，恨地，我恨世界，为何天道如此不公，把灾难降临到我身上。我只有20岁啊!我恨父母，为何把我生成这个样子。几年来，小腿的缺陷使我孤独、冷漠、自卑，整天把自己关在家里。我害怕上街，我没有朋友，害怕交朋友，看到他们青春的脚步，潇洒的体形时，我的心羡慕得流血……

几年来，我不知道是如何度过的，偷偷摸摸地上班，像贼一样地回家。我绝望，想到服安眠药自杀。但是我不甘心，我要挣扎。死可能是容易的，活着是困难的……我乞求您能帮助我，不要使我失望。我什么苦都能受，什么样的麻烦都能熬。不管手术成不成，我都不会怪你们的。

我要努力改变现实，那怕到死…… 问题：1.此案例中的患者面临的问题是什么？

2.作为社会工作者，你该如何帮助他走出危机状态？ 答：1.此案例中患者面临的问题是体象危机。所谓体象危机，又称体象畸形症、丑形恐惧症、畸形恐惧症、美丽压迫症等，是指个体在客观上躯体外表不存在缺陷，或者有极其轻微的缺陷，但其主观想象具有奇特的丑陋不能悦纳自我，产生极为痛苦的心理。2.案例中的患者认为自己的小腿腿型扭曲变形，觉得周围所有的人都在嘲笑他，甚至连父母都总是唉声叹气，心中充满怨恨难以度日，所以请求做整形手术。而这些都是关于别人态度的臆想，要改变受助者的行为、态度及个人主观感受，必须首先改变当前错误的认知。作为社会工作者，具体可以参照以下要点：

（一）明确青少年对自己身体的不良认知

（二）不但要接受自己，而且要悦纳自己

（三）调适心理，消除臆想丑陋

（四）挖掘自己的潜能，以特长成才 案例2 在小学曾经担任过班长的孟岭竹升入初中后简直判若两人。他不仅学习成绩差，不守纪律，还专门找茬和老师作对。一次语文课上，他又故意捣乱，弄得老师左右为难。老师生气地说：“下堂课谁不愿意听就趴在桌上睡觉，别影响别人。”孟岭竹听罢，用手捅了同桌顾大勇一下，两眼一翻愣，不知心里又出了什么鬼点子。

放学后，孟岭竹去药店买了一瓶安定片。第二天下午第一节又是语文课，午饭后他在操场上和同学们踢了一会儿球，回到教室后，就给和自己要好的十多名男生每人发了3片安定片，并告诉他们吃完睡觉。上课后，老师见那十几名同学没起立敬礼，很生气，并命令他们马上起来。这时教室里鸦雀无声，没一个人执行其命令。老师走到伏桌同学的面前，只见他们早已进入梦乡，还有几个同学不时发出“呼——呼——呼”香甜的酣睡声。

正在老师不知所措的时候，孟岭竹从座 7 位上慢慢地站起来，装做很有礼貌的样子说：“老师，你不是说过不愿听课可以睡觉吗？他们都是听话的学生，还没等上课就先睡着了。”从这句话里老师似乎领略了什么，拿起教案拂袖而去。

问题1.请简要分析此案例中孟岭竹的问题是什么？ 2.案主的问题应该采用何种辅导方法？

答：1.案例中的孟岭竹在语文课上，故意捣乱，弄得老师左右为难，不守纪律，而后又专门找茬和老师作对，他属于对抗性人格缺陷。一般来说，对抗性人格缺陷主要表现为对抗、消极抵抗、易激怒、敌意、偏激、令人厌烦的行为，故意对抗或拒绝成人对的要求，出现报复行为等。

2.由于青少年对抗性人格的产生与自身的心理发展水平相关，另一方面与学校和社会环境影响有关，所以对青少年对抗性人格缺陷的辅导应该重视外部环境的调试。

（1）家长、老师管理训练。利用社会学习理论的技巧，利用积极强化方法促进良好行为的建立和巩固，并且使不良行为的对立和违抗行为消退。

（2）消除家长的不良行为影响。家长要意识到对自身不良行为的消除，给孩子作出榜样，使儿童行为发生改变。

（3）消除日常渗过的不良影响。增加亲子间交往，相互理解各自行为的意义，消除对子女的敌意、冷漠、挑剔。案例3

学生小A，小学六年级时从农村小学转到某城镇一流中学。上课第一天因为将字典放在课桌下查生字，受到语文老师的批评。从此看到语文老师就害怕，总担心老师会批评他。他觉得过去学校的老师好，现在学校的老师太凶了。现在学校的同学很优秀，自己比不过他们。一个学期下来，他只认识了两个新同学，不敢与新同学玩。他感到胸闷、憋得慌，要求回到原来的学校读书。每天上学前他都说胃痛，不肯去学校。经医生检查他的胃没有器质性问题，属于心理障碍。第一学期，他陆陆续续到校上课不满50天。父母出于各种原因的考虑，还是希望他留在现在的学校上学。第二学期开学后，第一天一切正常，但第二天早上他就不肯进校门，勉强进入教室后哭了一天，中午饭吃不下，手冰凉。第三天依然如故。家长请求学校帮助。问题 1 案例中小A的表现属于什么症状？产生这种症状的原因是什么？2 作为社会工作者，你准备怎么帮助小A呢？

答：

一、小A属于学校恐怖症。原因为：p 172到173页。

二、作为社会工作者，应该这样帮助小A P173页

案例4 17岁的阮俊曾是驰骋街头的一名飙车族，对摩托车的酷爱和对飙车的迷恋，令他难挡诱惑。一年前，他把手伸向了别人的车，结果，在作案时因形迹可疑，被公安人员人赃俱获。

案件移送到了卢湾区检察院未检科，承办检察官发现，小阮是个职校辍学生，闲散在家时，就有违法行为，这次的盗窃金额也可以追究法律责任，要对他进行诉前考察有一定的风险。但是，小阮犯罪对其父母的打击之大让检察官深为同情，其父亲为了有更多时间教育和陪伴儿子，干脆辞去了收入颇丰的工作。更重要的是小阮的一句话，让检察官对帮教这名少年有了信心：“在公安局的两天终身难忘，请你们看我的行动！”有本人的决心和父母的配合，这个孩子应该有希望，鉴于小阮的情况符合有关条件，未检科最终决定对其实行诉前考察。检察官与社工一起向小阮伸出了关爱之手，与他促膝谈心，安排他参加公益劳动、列席入团仪式。渐渐地，小阮就像变了一个人，在写给检察官的信中说“看着团员们宣读入团誓言，感觉自己很丢人。不久，小阮在一家外资企业找到了工作。他钻研业务，勤学外语，出色的表现加上朝气蓬勃的形象，令他成了企业的服务明星，单位还准备送他出国培训呢。8 去年8月，检察院向圆满结束3个月考察期的阮俊作出了不起诉决定，激动的阮俊说“如果当初被起诉，我就没有今天”。

问题 1.简要分析以上材料中社会工作者和检察官针对阮俊采用的什么矫治方法？ 2.这种矫治方法的适用范围及价值何在？

答：

一、采用的是诉前考察。在写诉前考察内涵 在221页最后一段第一句话。

二、范围和价值 222页。

案例5小磊。男性，16 岁，高一学生。家庭完整，家庭经济状况一般，父母为初中毕业，个体经营者。班级最淘气的男孩之一。小磊从小身体健康，未得过什么大病。小学学习很好，成绩优秀，考上了一所重点中学。小学期间也间断上网，时间很短。因考上了重点，小磊要求买一台电脑作为奖励，所以父母给他买了一台电脑。当时正在暑假期间，小磊上网时间逐渐增加，甚至忘了吃饭，而且主要在玩游戏。开学以后，这种情况并没有减少，已经严重影响学习。父母加以阻止，并要求他减少上网时间。刚开始一周还能坚持，以后又故态重演，甚至作业不能完成。所以在小磊上网时间过长时，父亲强硬制止，他异常不满，以摔东西、绝食来抗议，最终以父母妥协而告终。以后上网时间更长，父母的阻止丝毫不起作用，甚至发展到父亲阻止而引来双方动手。后来，父亲干脆在电脑上设置了密码，甚至拔掉了网线。小磊非常气愤，于是省下零用钱，偷偷到外面的网吧去上网。而且脾气暴躁、不与父母沟通。父母异常痛苦。

问题：1.案例中的小磊遇到了什么问题，这种问题的常见表现有哪些？ 2.作为社会工作者，请帮小磊制定一份服务计划？

答：

一、小磊属于网络成瘾综合症，表现为201到202页。

二、服务计划 211页到216页。

读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

17、学习永远不晚。——高尔基

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

篇3：解读医院“智能化”

1983年在美国康乃狄克州建成的城市广场大厦被认为是世界上第一个智能建筑。我国从1986年开始研究智能建筑, “七五”时期 (1986-1990) 将“智能化办公大楼可行性研究”作为一个重点课题交由国内某研究机构进行研究, 该课题于1991年完成。

1.智能建筑即5A建筑

我国出现的第一栋智能建筑是1990年建成的北京发展大厦, 可见, 智能建筑在我国发展至今仅仅经历了20多年的时间。不过, 虽然时间很短, 但是发展的速度却非常快。

在智能建筑刚刚出现的时候, 人们评价一栋建筑是不是智能建筑的标准很简单, 只要具备“5A”即可:BA (楼宇自动控制系统) 、SA (安保自动化系统) 、FA (消防自动化系统) 、CA (通讯自动化系统) 、OA (办公自动化系统) 。

医院智能化的发展状况

起初, 并没有专门针对医院智能化的标准以及相应的解决方案。在2003年以前, 智能建筑在医院中的发展速度缓慢, 很多建设中的医院甚至还在犹豫要不要使用楼宇自动控制系统 (BA) , 因为当时医院的资金以及国家的投入普遍不足, 而且“智能建筑”尚未被院方管理者们普遍接受和重视。从2003年开始, 国家开始重视医院的基本建设, 加大了投入, HIS、LIS、PACS等信息化的应用软件被越来越多的医院使用, 很多医疗设备也在向数字化方向发展, 这对医院的布线和网络都提出了更多、更高的要求, 而这恰恰是“智能化”行业的业务范畴。渐渐地, “5A”几乎成了各个大医院必上的项目。在这种大形势下, 智能建筑在医院里迅速发展起来。

2.监控系统显示屏

2009年以后, 医院智能化的内涵更加丰富了。从技术角度来说, 所谓的智能化其实就是“5A”, 具备了这5个“A”的建筑就是智能建筑, 但是, 随着行业的发展, 每个“A”所涉及的技术在不断进步, 其包含的内容也越来越丰富, 从而使得医院智能化呈现出了很多新的特点。以“5A”中的办公自动化系统 (OA) 为例, 办公自动化其实是个很笼统的说法, 对于一般的智能建筑来说, 它所包含的内容可能仅仅只是几个常用的软件, 但是对于医院来说就没有这么简单了, 它涉及到很多与智能化相关的系统, 如多媒体导医、医护对讲、重症探视、婴儿防盗、数字化手术室等等, 其实这些都是办公自动化的内容, 它们是专门为医院而设计的系统。此外, 还出现了一些专用的技术, 比如通用的无线覆盖技术和满足医院移动医疗的专用无线覆盖技术, 均为创新技术。

智能化医院的标准

从硬件角度来说, 如果“5A”的建筑就是智能建筑, 那么具备了“5A”的医院就是智能化医院。但是, 从效果、最终目的的角度来说, 智能化医院又是什么样的呢?

我们认为, 一所医院如果实现了“六化”, 即数字化、网络化、多媒体化、信息化、集成化和智慧化, 那么它就可以被称为智能化医院了。

首先是数字化, 这主要体现在医院所有的医疗设备以及患者的各种信息的数字化, 将所有信息和数据都用0和1来表示, 用计算机进行处理。

其次是网络化, 医院内各种数字化的医疗设备以及其他设备产生的数字化信息需要在不同部门之间进行传输, 这就需要网络。这个网络的搭建需要用到综合布线、各种网络设备等技术和硬件。

第三是多媒体化, “多媒体”不是多种媒体的简单集合, 而是以计算机为中心把处理多种媒体信息的技术集成在一起, 它是用来扩展人与计算机交互方式的多种技术的综合体。直至上世纪90年代初期, 人机交互方式仍主要是通过基于文字或简单图形的界面来实现, 枯燥而单调。多媒体技术则为人机之间的信息交流提供了全新的手段, 这包括:高保真度的声音、达到照片质量的图像、二维和三维动画, 甚至是活动影像。多媒体化使得医疗活动中的各种图片、文字、图表、声音、视频等均能被收集、传输、处理和使用, 扩大了信息的来源, 增加了信息量, 人机交互的界面也更加友好, 这些都有助于提高效率。

第四是信息化, 这主要是指医院开展各种业务所使用的软件。

第五是集成化, 所谓集成化, 就是将医院内不同的系统提供的各种形式的信息集成在一起, 经过统一处理后进行决策。

最后是智慧化, 智慧化的医院能够非常方便地、自动地对各种信息进行采集、处理、存储、查询。说到智慧医院, 行业内有很多复杂的解释, 我们认为智慧医院就是“数字化的医疗设备+智能化的建筑管理+信息化的业务系统”。形象地说, 数字化的医疗设备相当于人的手足、眼睛、耳朵和鼻子, 是用来采集信息的, 同时能够执行命令去完成一些工作;智能化的建筑管理相当于神经系统, 里面有网络、布线, 可以把信息传输到大脑;信息化的业务系统类似于人的大脑, 它对信息进行处理然后决策, 之后再通过神经系统传输到数字化的医疗设备。

前面提到的“5A”也好, “六化”也罢, 其实都是从不同角度来解释智能化医院, 智能化医院并非智能医院建筑 (也可以叫5A医院建筑) 的拼凑, 如果为了智能而智能, 生搬硬套, 将医院里所有的建筑都做成“5A”建筑, 那样很有可能违背了医院智能化的初衷。医院智能化的最终目的应该是实现“六化”, 而“5A”不过是实现“六化”这个目标的基础和手段。而且, “5A”所涉及的技术和设备越来越多样, 要根据实际需要进行选择。

3.门禁系统

4.消防系统

医院的智能化建设主要解决的6个问题

智能化对医院来说具体有哪些用处呢?主要帮医院解决6个问题, 分别是:安全、舒适、高效、节能、集成和智慧。

首先说安全, 它分为3个方面:一是数据的安全, 医院实现了数字化、信息化以后, 检查、治疗均通过电脑实施, 因此须保证网络不中断, 这通常采用冗余的手段来实现, 比如有线和无线的双覆盖、双机热备等等;二是人员的安全, 医院是服务单位, 有很多外来人员, 会有医患纠纷, 这就需要在医院设置一些安防系统, 以便于及时发现纠纷、及时排解;三是设备的安全, 医院里有很多机电设备, 这些设备的启停是有相关运行制度规定的, 因此需要用一套系统对它们进行管理, 以确保设备正常运行, 或者出现故障后可及时处理。

其次是舒适, 主要是从医患的体验感上出发, 比如在感觉上, BA能够使中央空调提供合适的温湿度, 从而保证医院空间的舒适性;在视觉上, 以前很多医院都使用LED屏幕显示信息, 这种屏幕很刺眼, 如果使用液晶显示屏, 效果就有很大改善;在听觉上, 以前只有一套消防广播系统, 现在, 可以根据医院的功能分区进行分区广播, 同时这套系统还能辅助进行医疗活动, 例如分诊叫号。

5.叫号系统显示屏

第三是效率, 这方面主要是指网络的效率。数字化医院里的信息量非常大, 尤其是有很多的医疗图像、影像, 这就要求医院要有足够的带宽, 否则会严重影响资料的调取和各种信息的使用效率。

第四是节能。医院建筑既要有舒适的温湿度, 又不能过分地浪费能源, 如果温度的控制不是很精确, 无论升高一度或者降低一度, 都有可能造成巨大的能源浪费, 因此要对各种设备进行精确控制, 而这正是BA的用处之一。

第五是集成, 这主要指布线、显示系统、信号、信息的集成。医院里有很多系统, 这些系统都需要布线。以前医院在这方面的管理比较混乱, 每套系统都要布设一套单独的线路, 造成重复布线, 既浪费资金, 又不便于管理。如果在调研清楚的基础上将各种布线集中起来, 统一进行综合布线, 不仅完全可以支撑其所有的系统, 而且节省投资、便于管理。除了布线需要集成, 显示系统也应该集成, 没有必要为分诊叫号、医护对讲、手术等候等各设一套显示屏, 只要用一套统一的系统即可将所有的显示屏都集成起来。此外, 还有信号的集成, 无线覆盖对于医院来说已是大势所趋, 但是医院里的无线信号很多, 有医疗专网的无线信号、电信公司的WIFI信号, 有3G、4G通信的信号, 还有物联网、FID、ZIGBEE的无线信号, 这些无线信号不可避免地存在着互相干扰。因此, 前期要进行信号的规划, 避免互相之间产生干扰, 进行必要的集成。此外, 信息的集成也很有必要, 医院里有众多的系统, 这些系统产生的信息如果分别显示在多个界面上是非常凌乱的, 需要派很多人来监视, 如果应用一套集成系统, 就可以把所有系统的信息都在一个界面上来显示。

第六是智慧, 例如BIM的应用, 它对医院后期可持续发展很重要, 待医院需要升级改造时, 各种方案都可以在BIM里呈现, 然后再付诸实施, 可以大大提高效率。

医院智能化建设的体会与建议

*流程有待理顺

经过十几年的快速发展, “智能化医院”、“医院智能化”等概念已经被很多医院管理者熟知, 很多医院建设项目也都将智能化提上了日程。然而, 综观多年来各地的医院智能化建设项目, 虽然有一些比较成功的案例, 但是失败的教训也有很多。

经过分析和总结, 提出以下几点建议:

首先, 医院建设者应重视智能化建设, 这是做好这项工作的前提;其次, 在建筑封顶之后, 专业的智能化建设公司就应该介入, 因为很多硬件设备对于建筑结构有各种各样的要求, 如果介入太晚, 会造成大量的拆改, 甚至导致一些设计方案无法落实;第三, 建筑设计单位虽然大多都有弱电专业, 但他们设计的智能化方案仅为初步方案, 与使用要求存在差距, 不宜用于招标, 更不宜用于施工, 因此, 应请专业机构进行设计;第四, 很多建设方对智能化建设的投入不是很了解, 常常将资金重点用于建筑设计、医疗设备、信息软件、精装修等项目上, 对于智能化系统对数字化的医疗设备和信息软件的支撑作用认识不足, 往往导致在智能化建设方面资金投入不足。

6.布线

另外, 智能化建设应与医用气体工程、洁净工程、污水处理系统、标识系统等专项工程一样, 按照合理的流程开展相关工作, 避免边设计、边施工, 而且要预留出比较充足、合理的资金。

*资金需合理分配

在行业内有一个经验性的比例, 智能化建设的投入一般应该占到项目建设总投入的3%~5%, 如果想要将智能化系统做得好一些, 这个比例要达到6%~7%。

智能化建设的内容较多, 在资金有限的情况下要合理分配资金。

基础设施主要包括线路、管槽、机房等等, 这些设施在完成建设之后不宜轻易改动。在智能化建设的总投资里, 对基础设施的投入要大一些, 如果这方面的考虑不够、投入不足, 将来会影响到整个医院的运行效率。

在医疗辅助系统方面, 可以根据医院实际需要及相关标准规范进行选择。

在建筑管理方面的投入可以适当减少, 比如楼控、安防等, 因为它们毕竟不是医院的主要业务, 好用够用即可。

*智能化建设将越来越细化

篇4：人工智能2015复习资料解读

2015年是广西新课程实施以来的第一届高考，也是广西第一次采用全国新课标考纲，即将采用新课标高考试卷。与2014年大纲版考纲相比，今年的考纲各方面有了较大的变动。

1命题指导思想

在“三个有利”的原则下，以能力测试为主导，突出学科意识、学科思维、科学素养和人文素养的考查。根据考纲要求，历史学科主要考查考生对基本历史知识的掌握程度，考查学科素养和学习潜力;注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。

2考试内容

（1）考试目标与要求。考试说明细化了考纲的4项12条能力要求，从中学历史教学的角度来认识，主要包含：历史阅读能力，即正确理解题意，从材料中提取有效信息并作出准确阐释的能力;知识迁移能力，即运用已有知识分析和说明问题的能力;表达能力，即正确描述和阐释历史事物和观点的能力;历史思辨能力，即运用科学史观和方法思考、阐述、论证问题的能力，其基础是理解能力，核心是思维能力。

（2）考试范围和要求。历史学科依据教育部于2003年颁布的《普通高中历史课程标准（实验）》的必修课程、选修课程系列内容来确定考试内容。实施新课改的省份均把3个必修模块作为考试的主要内容，必修模块分值占历史学科总分值的85%以上，选修分值在15%左右。考试范围的知识点以通史体例编写，按古代中国、古代世界、近代世界、近代中国、现代世界、现代中国的通史顺序呈现，而不是教材所呈现的专题史。一级目录按必修模块顺序即政治、经济、思想的顺序呈现，二级目录按课标和教材顺序展开，表述方式结合课标和教材，突出学科主干知识，具体考点按必修内容编排，将选修融入必修之中，选修的考点、选修与必修重合的考点用“★”表示。

考试范围共涉及39课、100目左右，其中中国史25课，世界史14课，有课无目的12课，选修融入必修的16目。与2014年新课标考纲相比，今年的考试范围基本不变，但与广西2014年的大纲版考纲相比，则有了很大的不同。

（3）试卷题型与题量。历史学科在第I卷中共有12个选择题，每小题4分，共48分;第II卷分必做题和选做题两部分，分值为37分和15分。其中，II卷必做题为第40、41小题，选做题由《历史上重大改革回眸》《近代社会的民主思想与实践》《20世纪的战争与和平》《中外历史人物评说》4个模块的4道小题（题号分别是45、46、47、48）构成，且四选一。广西在2014年及以前的一段时间内所采用的大纲卷全国高考历史试卷，主观题部分为第37、39题。

二、近5年来全国课标卷历史试题特点与高频考点分析

近5年来的全国课标卷历史试题彰显了“与课改同行，知识能力结合，重视学科素养，稳步发展，积极创新”的特色。总体上比较平稳，难度适中，背景材料朴实，设问角度新颖。在题型方面，以“新情景”“小切口”方式命题，加强了对考生理解和诠释历史能力的考查。命题以新情景、新材料为背景，考查考生提取信息的能力，具有开放性和严谨性的显著特点。通过统计，我们可以发现近5年课标卷历史试题的高频考点：

1西周政治（2010年题24;2011年题24;2013年题24）

2中国古代商品经济的发展（2010年题27、题40;2011年题25;2012年题25、26;2014年题27）

3中国古代儒家思想的发展演变（2010年题26;2011年题26;2012年题27;2013年题25;2014年题25、26）

4古代西方政治、思想（2010年题28;2011年题27;2012年题34;2013年题26;2014年题32）

5经济政策（2010年题27、30、40;2011年题33、34;2012年题24、26、30、32、33;2013年题31、32、33、35、40;2014年题27、28、31、34、35）

6近代化或现代化（2010年题30、31、40;2011年题27、29、33、34、41;2012年题25、26、30、33、40、41;2013年题26、27、28、29、33、35;2014年题27、28、29、31、33、34、35）

7科技（2010年题40;2011年题35;2012年题40;2013年题28;2014年题40）

8中国古代史（除选择题外，2010、2011、2013、2014四年的第40题均考古代史，2010、2011、2012、2014四年的选修一试题均考古代史）

三、2015年高三历史第二轮复习策略

经过上个学期的第一轮复习，我们已经或者即将进行第二轮复习。一般第二轮复习时间是从2015年1月到2015年4月底，主要任务是在第一轮复习的知识体系基础上重构知识体系、归纳阶段特征，并进行题型训练、综合训练、限时训练。综观考试说明与典型示例题的变化，以及近几年课标卷高考历史试题呈现的新特点与高频考点，笔者对2015年的高三第二轮复习工作提出如下建议。

1重新整合教材，做到贯通古今、中外关联

高三复习最核心的工作就是在基础知识的研究、整合上做好文章，对知识的把握程度、角度，决定着考生备考的高度。教师要厘清基础知识的内在关联，将主干找出来，以主干提纲挈领，让学生学会用逻辑推理的方法，从主干知识推导出知识细节，由知识细节归纳出知识主干，形成相互关联的知识体系，提升知识管理能力。如此，学生的历史知识便不是背出来的，而是推理出来的，考试时就可以运用自如。要宏观把握知识脉络，备考时就要注重复习必修专题目录结构。专题目录是知识框架，对具体、零碎的知识起提纲挈领的作用，考生如能记住知识框架，考试时就能迅速将思维集中于所解答的试题中，尤其是非选择题。复习方法是将教材中每一专题的三级标题均用历史学科语言进行整理，并简单列出主要内容。例如必修一专题七“近代西方民主政治的确立与发展”，可整理如下：（1）英国代议制的确立：光荣革命;权利法案;责任内阁制形成。（2）美国1787年宪法。（3）民主政治的扩展：1875年宪法，共和政体确立;脆弱的德国民主。

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关于教材的整合，有几点建议：（1）要以主题为中心，迁移、调动教材中不同章节以及不同模块的知识内容，打破教材体系。（2）要以课标为中心，参照不同版本教材中的相关内容和史学界最新的学术观点。（3）要用学术眼光处理和整合教材。以热点专题日本史复习为例，直接相关的考点有：近代中国——“近代中国的民主革命”专题中的侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争;现代中国——“现代中国的对外关系”专题中的中美关系正常化和中日邦交正常化;现代世界——当今世界政治格局、经济全球化，《凡尔赛—华盛顿体系》中的美日争霸、中国问题，“二战”中的太平洋战场、美日的争夺。间接相关考点：民国时期民族工业的曲折发展;甲午中日战争后签订的《马关条约》;维新变法中学习日本的君主立宪制;工业革命时日本交叉进行，迅速实现经济近现代化等;当代资本主义经济的新变化。

日本史的复习思路：以学科主干知识为基础、以有现实意义的主题或专题为线索，对基础知识重新整合，通过联系、综合、分析、概括，总结历史发展一般规律，提升历史思维认识，落实三维目标。复习视角探索：角度一，日本的两度崛起及对国际关系的冲击，包括日本两度崛起的原因和启示、中日关系、美日关系;角度二，中日关系的演变。

又如，以文明史观重构近代史，可将知识框架整理成图1、图2。

2立足课堂，夯实基础

（1）立足课堂。实施有效教学，打造高效课堂。课前要“勤”，备课要充分，备资源、备学生、备教法;课堂要“懒”，学生要自主，教师少讲多指导，让学生多说多问;课后要“精”，作业要精练，多使用历年高考真题。

（2）夯实基础。就历史学科基本知识而言，要注意宏观、中观、微观三个层面。宏观把握历史发展线索、规律，中观把握历史发展阶段特征，微观把握历史史实、概念。在此基础上做到抓“点”、串“线”、铺“面”、织“网”。

历史的联系表现为两种情况。一是纵向联系，如因果关系、历史发展线索、基本历史进程等。要认识这种联系，必须立足于长时段观察历史长期的发展演变。例如，中国古代专制主义中央集权制按其演进线索整合为：春秋战国（萌芽）——秦朝（建立）——西汉（巩固）——隋唐（完善）——北宋（强化）——元朝（健全）——明清（顶峰）;再由此升华整合政治文明的演进线索：奴隶制时代的血缘政治、贵族政治（中国）和直接民主（希腊）——封建时代的官僚政治、专制政治、教权主义——近代的代议制——现代多种类型的民主政治等。二是横向联系，如同一时期政治、经济、文化的相互作用和影响，不同文明之间的碰撞、交流与影响等。要认识这种联系，必须从历史的整体性出发，观察历史不同方面之间的相互关系。例如，中国近代的沉沦与西方资本主义发展、殖民扩张是分不开的;中国现代外交政策的形成与世界格局的变化是分不开的。所以在复习时必须有中外历史关联的整体意识。

3提升材料解析能力

近几年高考试题特别注重引入“新材料”“新情景”，创设“新问题”，考查学生获取和解读信息的能力，以及运用相关信息独立分析、解决历史问题的能力。在第二轮复习中要领会课标要求、了解学术动态、搜集核心史料、获取有效信息。围绕课标要求与学术动态组织材料，既能落实课标要求，又能拓宽学生的视野，学生见的材料多，储备的知识就宽，看问题便不会局限于教材，这对提高学生的学科能力与应试能力大有好处。

例如，复习“15—18世纪中国社会的变动”时，可从经济、思想观念、社会生活等方面搜集材料，让学生全面了解当时社会变动在方方面面的体现。

经济：

材料一：清张履祥《杨园先生全集》载：（植桑养蚕）“地得叶盛者，亩可养蚕十数筐，少亦四五筐，最下者二三筐;米贱丝贵时，蚕一筐可当一亩之息矣！米甚贵丝贱，尚足与田相准……蚕桑之利，厚于稼穑。”（问题：从材料中解释当地人为何多种桑养蚕？）

材料二：《农政全书》中说：“尝考宋绍兴中，松郡税粮十八万石。今年来九十七万石。……是十倍宋也。壤地广袤，不过百里而遥，农田之入，非能有加于他郡邑也，所繇供百万之赋，三百年尚存视息者，全赖此一机一杼而已。非独松也，苏杭常镇之布帛枲纻，嘉湖之丝纩，皆持此女红末业，以上供赋税，下给俯仰。若求诸田亩收，则必不可办。”（问题：如何解释农副业之间的关系？）

思想观念：

第一，儒与贾。“吾不终为儒，以成而祖志也;吾得为良贾，以从而父策也。”“吾欲使汝处乎儒若贾之间”;更有甚者“蒋次公始不得志于儒，中自恨以不能承父属而大吾里。今吾里乃岿然甚壮，贾故自足耳，何儒为？”（问题：商人的社会地位如何？）

第二，义利观。材料一：“天理者，天然自有之理也，终欲安排如何，便是人欲。”材料二：“穿衣吃饭，就是人伦物理，除却穿衣吃饭，无伦物矣。”材料三：“唯天生民有欲，欲不必无，亦不能无，为无欲之说者，惑也。”

第三，本末观。材料一：徽州“以商贾为第一等生业，科第反在次着。”材料二：有人说“吾为舜工计，宜专力于商，而戒子孙勿为士”。材料三：黄宗羲的工商皆本。

社会生活观：

第一，尚奢侈（或曰高消费）。“今之世风侈靡极矣，贾子所谓月异而岁不同已。……广厦细旃之上，不闻俭朴而闻奢靡，深宫邃密之内，不闻节省而闻浪费。”

第二，对奢靡的评价。“苏郡俗商奢靡，文过其质……蒙圣朝以节俭教天下，大吏三令五申，此风终不可改，而亦正幸其不改也……有千万人之奢华，即有千万人之生理;若欲变千万人之奢华而返于淳，必将使千万人之生理亦几于绝。”

4加强针对性训练，提高解题技巧

训练应关注以下几个原则：

（1）同步。平时的习题训练要以当前的教学内容为主，适当兼顾此前内容，三轮复习的能力培养目标要有系统性、层次性，做到针对实际，适当加压，逐步提高。

（2）精当。即精心选择典型试题，让学生通过训练既能巩固基础知识，又能切实有效地提高学科能力。

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（3）及时。即及时反馈，发现教学或学生学习中存在的问题，针对问题及时调整教学策略或学习策略。

（4）规范。即努力实现平时训练考试化，平时考试高考化，时刻注意答题规范，不将对规范的要求拖到最后。

5复习中应突出的重点、热点知识

（1）中国传统文化及西方人文思想（精神文化应与物质文明建设相一致）

（2）选官、监察、吏治及政府执政能力（李克强总理特别强调“创新政府、廉洁政府、法治政府”）

（3）科技生态文明建设（中共十八大报告第八部分，大力推进生态文明建设）

（4）经济政策调整（重中之重：政府的纠违能力、应变能力、协调能力、创新能力等;周年大事，如：1953年“一五”计划与三大改造，1973年中西经济状况，1992年中国经济转型等）

（5）民主法治建设（十八届四中全会）

（6）全球史观、整体史观、文明史观、现代化史观（关注新史观）

（7）革命抗争探索史（近代走向民主道路途径的多样性，注重国情）

（8）国际关系（关注中俄关系：中俄旅游年;中非新型战略伙伴关系等）、民族关系、民生观。

6注意培养学生选做题的解题步骤

在全国高考课标卷文综历史试题中，选修内容只占15分，考生从4道选做题中任选1道即可。因此，对选修内容的复习不能放弃，但也不能过多关注，一定要把握好复习的度。无论是从适应新课程要求的角度，还是从高考的实际出发，选修模块复习都不能只选择一个，笔者认为以2个模块为好。因此，在第二轮复习时，选修模块至少保证2个，以《历史上重大改革回眸》和《战争与和平》为宜。这就要求广大高三历史教师在指导复习选修内容时，对选修模块所涉及的课题要大胆取舍，合理安排。如《历史上重大改革回眸》所选取的9场改革中，按改革性质可分为奴隶制度的改革（梭伦改革）、封建主义改革（商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石变法、穆罕默德·阿里改革）和资本主义改革（欧洲的宗教改革、俄国农奴制改革、明治维新、戊戌变法）三类，复习时同一性质的改革可选取1至2个有代表性的课题重点复习，对所选的课题要注重内容的开掘和问题的深化。选做题留给考生答题的时间大约是10分钟，要求考生先快速扫描4个题目，在最短时间内决定选做哪一题。一般而言，高考会按照改革、思想、战争、人物的顺序要求学生选做其中的某一题，具体做哪一题，应该从题目的材料字数、文字难易度等方面综合考虑。

（责编 周翠如）

篇5：人工智能2015复习资料解读

中考回顾

1.(2014福建莆田中考)下列有关自立表述正确的是()A.自立就是能够独立学习B.自立就必须拒绝帮助 C.自立就是自己的事自己干 D.自立就是脱离父母独自生存 答案:C 2.(2014天津中考)小芬上大学后,主动参加勤工俭学,不断提高自身能力,毕业后即被知名公司录用。这说明培养自立能力要()A.摆脱父母,拒绝帮助 B.寻找朋友,盲从他人 C.主动放弃学习生活 D.大胆投身社会实践 答案:D 解析:我们在生活、学习等方面的自立能力需要在实践中进行锻炼与培养,D项正确;父母对我们的爱是无私的,他们阅历丰富,对我们的成长提出一些建设性的建议与帮助,我们应积极接受,A项错误;没有主见的盲目从众不利于自立能力的培养,B项错误;学习与自立并不矛盾,学习生活是我们培养自立能力的重要途径,C项错误。

3.(2014天津中考)“胜人者有力,自胜者强。”自强的关键是()A.战胜自我 C.依靠父母 答案:A 解析:自强的主体是自己,自强的关键是不断超越自我而非超越他人,A项正确,B、C两项错误;发挥特长是展现自我的一种方式,这不是自强的关键,D项不选。

4.(2014江西中考)“时代楷模”朱彦夫,在抗美援朝战场上失去了四肢和左眼。从小不识字的他,退休后,凭着用嘴翻字典,靠着视力仅有0.3的右眼,硬是“啃”下了100多本中外名著。他用嘴衔笔、残肢抱笔,创作完成了自传体长篇小说《极限人生》和《男儿无悔》。朱彦夫的感人事迹告诉我们()A.挫折会使人们前进的步伐受到阻碍 B.挫折是人们成就一番事业必不可少的条件 C.终身学习是将失败转化为成功的关键 D.要勇对挫折、战胜挫折,才能获得成功 答案:D 解析:朱彦夫能够勇敢地面对挫折并积极战胜挫折,最终获得了成功,D项是对其事迹的正确理解;A项在题干材料中没有体现,不选;人在顺境中同样可以实现成功,B项错误;C项观点错误,不选。

B.超越他人 D.发挥特长

5.(2014山东聊城中考)学习时代楷模朱彦夫。朱彦夫14岁参军,身经百战,3次立功,10次负伤,动过47次手术,他在朝鲜战场上失去了四肢和左眼,却实现了生活自理。材料告诉我们()①做人要自信、自立、自强 ②要挫而不折,积极进取 ③坚强意志是重要的心理品质 ④生命健康权是最根本的人身权 A.①②③ C.①②④ 答案:A 解析:时代楷模朱彦夫面对人生巨大的挫折,以自己坚强的意志相抗争,自立自强,实现了自己的极限人生,①②③正确;④本身观点正确,但与题干材料无直接联系,不选。故答案选A项。6.(2014江苏连云港中考)“百折不挠”“绳锯木断”“水滴石穿”“锲而不舍”这些成语体现了良好的意志品质具有()A.自觉性 C.坚韧性 答案:C 解析:坚韧性是指一个人以坚韧不拔的毅力、顽强不屈的精神,克服一切困难去执行任务。在任何困难面前都毫不动摇,坚持不懈地去实现既定目标。题干成语体现了意志品质的坚韧性。7.(2014四川成都中考)桑兰,著名体操运动员,被誉为中国的“跳马王”。但在1998年7月的一次赛前训练中意外严重受伤,成为了一位高位截瘫的残疾人,但她依然“著名”。让桑兰“著名”的,是她的精神,她的毅力,是她永远灿烂的微笑。一位作家问她:永远有多远?桑兰用她的人生经历如此回答:生命永远、微笑永远„„桑兰的故事告诉我们,要不断战胜挫折,就应该()①秉持积极的人生态度 ②培养良好的人格品质 ③坚持培养坚强意志 ④变换目标以寻求帮助 A.①②③ C.①③④ 答案:A 解析:桑兰的事迹启示我们要勇敢地去战胜挫折,①②③是战胜挫折的良好态度和品质,正确;经常变换目标是缺乏坚强意志的表现,不利于战胜挫折,④错误。故答案选A项。8.(2014福建龙岩中考)阳阳笔记——道德篇

身边的榜样

——最美孝心少年 王芹秀

颁奖词 爱比血缘更美丽 B.①②④ D.②③④ B.果断性 D.自制性 B.②③④ D.①②③④

航天英雄杨利伟 为王芹秀颁奖

福建省龙岩市武平县七里村的13岁女孩王芹秀,个头不高,却用稚嫩的肩膀撑起一个家。她逼着自己坚强起来,养活有间歇性精神病的养父和80多岁的奶奶。上山砍柴、照顾老人„„

反思与感悟

与王芹秀相比,现在大多数学生生活条件优越:从小到大过着饭来张口、衣来伸手的生活,父母稍微没有满足自己的意愿就发脾气,遇到学习生活中的小困难、小挫折就泄气、放弃„„(1)“最美孝心少年”王芹秀“美”在哪里?(2)面对家庭的不幸,王芹秀的优秀表现对我们战胜前进道路上的困难和挫折有什么启示? 答案:(1)孝亲敬长、勇担责任、自立自强、意志坚强、乐观向上、勇于面对挫折,等等。

(2)①人生难免有挫折,我们要勇敢地面对挫折,向困难发出挑战,不达目的誓不罢休;②我们要善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石,从而获得成功,实现生命的价值;等等。

模拟预测

一、单项选择题

1.下列做法体现了自尊的是()A.取得成绩时沾沾自喜,甚至忘乎所以 B.不做有损他人人格的事情,不向别人卑躬屈膝

C.当他人的评价不能满足自己的自尊需要时,就妄自菲薄,情绪一落千丈 D.追求表面上的荣耀、光彩,以赢得他人尊重 答案:B 解析:自尊即自我尊重,既不向别人卑躬屈膝,也不允许别人歧视、侮辱自己。2.孟子说:“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”这句话告诫我们()A.不能当面指出别人的错误 B.要知荣辱,只讲自爱 C.要知荣辱,只讲自尊

D.一个尊重别人的人,才能赢得别人的尊重 答案:D 3.一个不会游泳的人失足掉进路边一个水塘里。他害怕极了,心想:天哪,我没救了,我必死无疑了!他狂蹬乱扒一阵后就不动了。后来人们打捞他的尸体时发现:如果他站起来,水才淹到他的腰部。这个故事告诉我们()①不自信的人,会在犹犹豫豫中失去机会,留下的只是遗憾 ②自信的人在困难、挫折面前,能冷静、沉着应对,从而转危为安 ③只有相信自己“能行”的时候,才能真正“能行” ④总认为自己“不行”的人,即使具备了足以成功的能力,也会因缺乏自信而导致失败 A.①②③ C.②③④ 答案:D 4.漫画《啃老族》对我们青少年的启示是()B.①②④ D.①②③④

赖 A.①②④ C.②③④ B.①③④ D.①②③

啃老族

①人生需要自立 ②自立人生从少年开始 ③要学会告别依赖 ④生活中需要相互帮助、相互依答案:D 5.下面是中学生小北的部分课堂笔记,你觉得记录有误的是()．．A.真正有自尊心的人,必定是知耻的人 B.自信是我们人生道路上最宝贵的财富 C.自己的事情自己负责的前提是要自尊 D.自强对一个人的成长具有巨大的作用 答案:C 6.人们对挫折的认识各不相同,下列说法正确的是()A.生活中难免会遇到挫折 B.敢于直面挫折,就一定能战胜它 C.挫折只会给我们带来麻烦和痛苦 D.挫折能让人成长,所以多多益善 答案:A 7.下列诗句体现了坚强意志涵义的是()①宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来 ②千磨万击还坚劲,任尔东西南北风 ③春种一粒粟,秋收万颗子 ④千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲 A.②③④ C.①②④ 答案:C 8.面对患病的父母,脑垂体发育不良的弟弟,接踵而来的高额医药费„„年仅14岁的大男孩王磊没有退缩,而是选择微笑面对,用自己柔弱的肩膀坚强地撑起这个家。同时,他的学习成绩一直在班级名列前茅。这启示我们()①坚持正确的人生方向,需要坚强意志 ②走出失败的阴影,需要坚强意志 ③成就一番事业,需要坚强意志 ④坚强意志是实现人生目标的保障 A.②③④ C.①③④ 答案:C B.①②③④ D.①②④ B.①③④ D.①②③

解析:①②③④都是坚强意志的作用,但②与材料关联不大。

二、非选择题

9.阅读下面的漫画,写出自己的感悟。

答案:(1)做人不能没有自尊。知耻是自尊的重要表现。一个知耻的人会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情。一个不知道羞耻的人不会有自尊。

(2)一个不懂得尊重他人的人是很难获得他人尊重的。(3)自尊和尊重他人是获得尊重的前提。(4)善于尊重他人,就要站在对方的角度想问题。

10.材料一:学生李静,在小学时是班长,学习成绩优异,深得老师喜爱,她自己也很自豪。可升入中学后,由于竞选班长失利,再加上学习成绩下降,她感到很郁闷,觉得生活不再充满阳光,于是每天自怨自艾。

材料二:龙岗区新梓学校九年级学生蔡辰晗自小患缺氧性脑瘫,走路不稳易摔跤,口齿不清楚。但他身残志坚,克服了生活和学习中的种种困难。在生活上学会了自理自立;在学习上获得了令人骄傲的成绩。他还被评为深圳市“美德少年”。阅读上述材料,结合教材相关知识回答下列问题:(1)说一说:两则材料共同说明了什么道理?并结合材料进行分析说明。(2)谈一谈:两则材料启示我们应如何对待挫折? 答案:(1)当挫折和逆境出现时,不同的人会产生不同的反应,采取不同的态度。材料一中的李静因受挫折而陷入悲观失望的消极情绪中不能自拔,每天自怨自艾,这是一种向挫折屈服的消极态度。材料二中的蔡辰晗面对挫折保持积极的情绪状态,寻找解决办法,不屈不挠,最终走出困境,成为生活的强者,这是一种勇敢地战胜挫折的积极态度。

篇6：人工智能论文解读

系别：计算机科学与技术系

班级：姓名：于静学号：

13计算机专接本一班

知识处理

***0

摘要：进入2l 世纪，计算机硬件和软件更新的速度越来越快，计算机这个以往总给人以冷冰冰的机器的形象也得到了彻底的改变。人机交互的情形越来越普遍，计算机被人类赋予了越来越多的智能因素。伴随着人类把最新的计算机技术应用于各个学科，对这些学科的认知也进入了日新月异的发展阶段，促使大量的新的研究成果不断涌现。例如：“人机大战”中深蓝计算机轻松的获胜、人类基因组排序工作的基本完成、人类大脑结构性解密、单纯器官性克隆的成功实现等等。随着计算机这个人类有史以来最重要的工具的不断发展，伴随着不断有新理论的出现，人类必须重新对它们进行分析和审视。知识处理是人工智能这一科学领域的关键问题。本文对知识处理的核心问题之——识的表示进行了全面的综述目前流行的知识表达方式不下十种，在此只介绍一阶谓词逻辑、产生式、语义网络、框架、混合等目前最常用的知识表示方法。并对其进行了优缺点分析及简单对比。最后对知识表示的发展趋向作出了展望。

关键词：知识

人工智能（AI）

知识表达式

一阶谓词逻辑

产生式 语义网络

框架

一、知识和知识的表示

1、知识的概念

知识是人类世界特有的概念，他是人类对客观世界的一种比较准确、全面的认识和理解的结晶。(1)知识只有相对正确的特性。常言道：实践出真理。只是源于人们生活、学习与工作的实践，知识是人们在信息社会中各种实践经验的汇集、智慧的概括与积累。只是爱源于人们对客观世界运动规律的正确认识，是从感知认识上升成为理性认识的高级思维劳动过程的结晶，故相应于一定的客观环境与条件下，只是无疑是正确的。然而当客观环境与条件发生改变时，知识的正确性就接受检验，必要时就要对原来的认识加以修改和补充，一至全部更新而取而代之。例如知道1543年哥白尼学说问世之前，人们一直都以为地球是宇宙的核心；再有：人们都知道一个关于“瞎子摸象”的故事，它通俗地说明了完整的只是形式是一个复杂的智能过程。通常人们获取知识的重要手段是：利用信息，把各种信息提炼、概括并关联在一起，就形成了知识。而利用信息关联构成知识的形式有多种多样。

(2)知识的确定与不确定性如前说述，知识有若干信息关联的结构组成，但是，其中有的信息是精确的，有的信息却是不精确的。这样，则由该信息结构形成的知识也有了确定与不确定的特征。例如，在我国中南地区，根据天上出现彩虹的方向及其位置，可以预示天气的变化。有谚语曰：“东边日（晴天），西边雨。”但是，这只是一种常识性经验，并不能完全肯定或否定。再如：家有一头秀发，一时两鬓如霜。我们则认为家一定是年轻人，乙就是老年人嘛？不能完全肯定，因为相反的事例是很多的。比如，当年的白毛女就不是老人，而现在六十多岁的演员有一头黑发也不足为奇。

2、知识表达及其映像原理

智能机器系统如同智能生物一样，在运用知识进行信息交流或只能问题求解时，都需要预先进行知识表示。进而实现知识调用，达到利用知识求解问题的目的。因而只是表示是知识信息处理系统必不可少的关键环节。对智能机器系统而言只是表示，实际上就是对知识的一种描述或约定。其本质，就是采用某种技术模式，八所要求解决的问题的相关知识，映射为一种便于找到该问题解的数据结构。对知识进行表示的过程，实质上就是把相关只是映射（或称为变换：Transformation；或称为映像：Mapping；或称为编码：Coded）为该数据结构的过程。如图1。

图1 只是表达及其映射原理

如图，其目标是要对复杂的智能性问题实现机器求解，但机器直接对原始问题求解难度很大，可采用知识表达的映射原理，把原始问题映射为它的一种同构或同态问题，然后在对同构或同态问题求出它的解答，则相对容易而方便。顺便指出：同构解答与原始问题有相同的形式解，然而对于同态问题，如果得到原始解，只需对同台解答再施行反运算即可。在自然科学实际应用研究中，利用映射（称之为变换）原理迂回求解的思想，是一种非常有效而广为使用的重要手段。目前比较常见的知识表达方法主要有：常用的知识表示方法：一阶谓词逻辑表示法，产生式表示法，框架表示法，语义网络表示法，脚本表示法，过程表示法，面向对象表示法，神经网络表示法。如图2

二、常用知识表示法：

2.1一阶谓词逻辑表示法：

一阶谓词逻辑表示法是目前应用最广的方法之一，在AI系统上已经得到了应用。它是通过分析命题内容和谓词逻辑，尽可能正确地表述它的各种意境的过程。知识的谓词逻辑表示符合人的思维习惯，可读性好，逻辑关系表达简便。使用谓词逻辑既便于表达概念、状态、属性等事实性知识，又能方便地采用谓词公式的表达形式，进行各种智能行为的过程性描述与演绎推理。一阶谓词的一般形式为P(x1，x2，„，xn)其中P是谓词名，xi为个体常量、变元，或函数。例如：STUDENT(zhangsan)：zhangsan是学生

STUDENT(x)：x是学生Greater(x，5)：x>5TEACHER(father(Wanghong))：王宏的父亲是教师。在一阶谓词表示法中连接词是非常重要的其中： 连接词：¬、∨、∧、→、↔ 量词：∀、∃

(∀x)P(x)为真、为假的定义

(∃x)P(x)为真、为假的定义

结合具体事例可以看到一阶谓词逻辑在知识表示法中的优越性： 李明是计算机系的学生，但他不喜欢编程。定义谓词：

COMPUTER(x):x是计算机系的 学生

LIKE(x,y):x喜欢y 谓词公式为：

LIKE(liming，programming)COMPUTER(liming)∧

谓词逻辑是一种传统经典也是最基本的形式化方法。谓词逻辑知识表示规范性严，逻辑性强，自然性好，推理过程严密，易于实现。这些优良特性使得谓词逻辑最早用于人工智能机器定理证明，并获得了成功。但是必须看到，谓词逻辑属于标准的二值（T与F）逻辑，难以直接进行不确定性问题的处理。对于复杂系统的求解问题，容易陷入冗长演绎推理中，常常不可避免地带来求解效率低,甚至产生“组合爆炸”问题。因此，针对谓词逻辑，尚待人们不断加以改进，以寻求自然性好而效率更高的技术方法。

2.2产生式表示法

目前，产生式表示方法是专家系统的第一选择的知识表达方式。是美国数学家Post在1943年提出了一种计算形式体系里所使用的术语。产生式表示的基本形式为：（1）确定性知识的表示：

产生式形式：P→Q或者IF P THEN Q 它的含义：如果前提P满足，则可以推出结论Q或执行Q操作。例如：IF CLEAR(B)AND HANDEMPTYTHEN Pickup(B)如果积木B上是空的，且机械手空，则机械手从桌面上抓起积木B。（2）不确定知识的表示：

产生式形式：P→Q（置信度）或者IF P THEN Q（置信度）在不确定推理中，当已知事实与前提P不能精确匹配时，只要按照“置信度”的要求达到一定的相似度，就认为已知事实与前提条件相匹配，再按照一定的算法将这种可能性（不确定性）传递到结论Q。

产生式表示法其优点在于模块性。规则与规则之间相互独立灵活性。知识库易于增加、修改、删除自然性。方便地表示专家的启发性知识与经验透明性。易于保留动作所产生的变化、轨迹，但仍有不少缺点：知识库维护难。效率低。为了模块一致性理解难。由于规则一致性彼此之间不能调用。

2.3 语义网络表达式

语义网络是人工智能常用的知识表示法之一。是一种使用概念及其语义关系来表达知识的有向图。它作为人类联想记忆的一个显示心理学模型，是由J.R.Quillian于1968年在他的博士论文中首先提出，并用于自然语言处理。语义网络结构共使用了三种图形符号：框、带箭头及文字标识的线条和文字标识线。分别称为:（1）节(结)点;弧(又叫做边或支路);指针。

（2）节点(Node)：也称为结点。用圆形、椭圆、菱形或长方形的框图来表示，用来表示事物的名称、概念、属性、情况、动作、状态等。

（3）弧(Arc)：这是一种有向弧，又称之为支路（Branch）。节点之间用带箭头及文字标识的有向线条来联结，用以表示事物之间的结构，即语义关系。

（4）指针(Pointer)：也叫指示器。是在节点或者弧线的旁边，另外附加必要的线条及文字标识，用来对节点、弧线和语义关系作出相宜的补充、解释与说明。

语义网络是一种结构化知识表示方法，具有表达直观，方法灵活，容易掌握和理解的特点。概括起来，主要优点在于采用语义关系的有向图来连接，语义、语法、词语应用兼顾，具有描述生动，表达自然，易于理解等。

虽然语义网络知识表示和推理具有较大的灵活性和多样性，但是没有公认严密的形式表达体系，却不可避免地带来了非一致性和程序设计与处理上的复杂性，这也是语义网络知识表示尚待深入研究解决的一个课题。

2.4．框架表式式

框架表示法诞生于1975年，这也是一种结构化的知识表示方法，并已在多种系统中得到成功的应用。框架理论是由人工智能科学创始人之一，美国著名的人工智能学者M.L.Minsky(明斯基)提出来的。

自然界各种事物都可用框架(Frame)组织构成。每个被定义的框架对象分别代表着不同的特殊知识结构，从而可在大脑或计算机中表示、存储并予以认识、理解和处理。框架是一种被用来描述某个对象（诸如一个事物、一个事件或一个概念）属性知识的数据结构。下面是一个关于“大学教师”的框架设计模式。

n

框架名：

〈大学教师〉 n

姓名：

单位（姓，名）n

年龄：

单位（岁）

n

性别：

范围(（男，女）缺省：男)n

学历：

范围（学士，硕士，博士）

n

职称：

范围(（教授，副教授，讲师，助教）缺省：讲师)n

部门：

范围（学院（或系、处）n

住址：

〈住址框架〉 n

工资：

〈工资框架〉 n

参加工作时间：

单位（年，月）

n

健康状况：

范围（健康，一般，较差）n

其它：

范围（〈个人家庭框架〉，〈个人经济状况框架〉）

上述框架共有十一个槽，分别描述了关于“大学教师”的十一个方面的知识及其属性。在每个槽里都指定了一些说明性的信息，表明了相关槽的值的填写要有某些限制。框架表示法支持上层框架概念抽象和下层框架信息继承共享的思想，不仅减少了框架信息和属性知识表达的冗余，而且保证了上、下层框架知识表达的一致性。

主要缺点：框架表示法过于死板，难以描述诸如机器人纠纷等类问题的动态交互过程生动性。

三、各知识表达式的比较与展望

以上若知识表达方法，绝大多数在应用中得到了很好的应用。但实际工作中，如果要建立一个人工智能系统、专家系统时，还是要根据具体情况提出一个混合性的知识表达方式。每一种知识表示方法各有特点，而且适用的领域也不同：

（1）谓词逻辑方法只适用于确定性、陈述性、静态性知识，而对动态的、变化性、模糊性知识则很难表示。

（2）产生式规则方法推理方法太单一，如果前提条件太多，或规则条数太多，则推理的速度将慢得惊人。

（3）语义网络方法表达的知识面比较窄。（4）框架方法表示的知识横向关系不太明确。（纵向从属继承关系很明确）

因此，对于复杂的、深层次的知识，应根据需要表示知识的特征，来决定用二种或三种方法联合表示，例如：

（1）逻辑与框架：框架里的槽值可以对应于谓词项。

（2）语义网络与框架：结点对应与框架，结点的参数就是框架的槽值。

（3）产生式与框架：框架的槽值对应于一条产生式规则。与神经网络结合。

参考文献：

[1] 蔡之华；模糊Petri网及知识表示 [J];计算机应用与软件；1994年03期 [2].张科杰,袁国华,彭颖红； 知识表示及其在机械工程设计中的应用探讨[J];

机械设计；2004年06期。

[3].刘晓霞。新的知识表示方法——概念图［Ｊ］。航空计算技术。1997（4）。[4].王永庆人工智能原理与方法［Ｍ］。西安交通大学出版社。1998。

读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

17、学习永远不晚。——高尔基

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子