初中音乐教师职称论文

初中音乐教师职称论文（共8篇）

篇1：初中音乐教师职称论文

音乐常识填空、问答100题

1、我国国歌原名（），（）作曲，（）作词，初为代国歌，（）年定为国歌。

2、《国际歌》的词作者是（），曲作者是（）。

3、《翻身的日子》是一首（）合奏曲，由（）作曲。

4、河南豫剧又叫（）

5、祖国颂的词作者是（）曲作者是（）。

6、刘明源创作的喜洋洋是（）乐曲。

7、《放马山歌》是（）地方民歌，《脚夫调》是（）地方民歌，《茉莉花》是（）地方民歌，《沂蒙山小调》是（）地方民歌，《交城山》是（）民歌，《军民大生产》是（）民歌，《小河淌水》是（）民歌，《太阳出来喜洋洋》是（）民歌。

8、中国民歌的主要形式有（）（）（）三大类。

9、声乐体裁主要有（）（）（）（）。

10、声乐演唱形式有（）（）（）（）（）

11、民族乐器分为四大类：有（）类，（）（）（）。

12、西洋乐器分为四大类：有（）类（）（）（）。

13、在歌剧，清唱剧等开场前演奏的管弦乐曲叫（）。

14、一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用在队列行进中，节奏鲜明，旋律健将有力，富有号召性。叫（）曲。

15、一种独奏乐器和乐队协同演出的技术艰深的大型乐曲叫（）曲。

16、管弦乐《蓝色的多瑙河》的作者是（）曲，国家（）。

17、贝多芬《第九交响曲》第四乐章合唱部分是（）声部。

18、古琴曲《流水》的曲式为民族传统的（、、、、）结构。

19、民族管弦乐曲《春江花月夜》共分为（）段，其中渔歌唱晚是第（）段。20、古琴有（）根弦，又叫（）琴。

21、埙，最初为陶土所制，多位平底梨形，后用石、骨磨制，是古老的乐器吗？（）。

22、“花儿”是流行在（）和（）地区的典型传统民歌。

23、京剧的行当分为（）（）（）（）．

２４、生行属男性人物分别是（）（）（）娃娃生和红生等。２５、京剧主要伴奏乐器的三大件是（）（）（）。

２６、梅兰芳是著名京剧表演艺术家，位居（）大名旦之首，他创造了独具风格的（）艺术。２７、京韵大鼓流行于北京，天津和华北，东北各地的曲艺品种，（）人站唱，自击鼓，板司节奏，伴奏以（）（）乐器为主。

２８、刘天华是江苏江阴人，我国优秀的民族作曲家，主要代表作有（）（）（）等二胡独奏曲。２９、民族吹奏乐器竹笛一般分为（）和（）两大类。

３０、聂耳，云南玉溪人，原名聂守信，是我国著名的人民音乐家，主要代表作有歌曲（）（）（）（）等及民乐合奏曲（）。

31、贺绿汀，湖南邵东人，我国著名的作曲家、音乐教育家、主要代表有歌曲（）（）钢琴曲（）。

32、《拉网小调》是（）民歌，《桔梗谣》是（）民歌《梭罗河》是（）民歌《小杜鹃》是（）民歌《伏尔加船夫曲》是（）民歌《红河谷》是（）民歌《桑塔露琪亚》是（）民歌《克里门泰因》是（）民歌。

33、《雨打芭蕉》是一首由（）（）（）三重奏的民间乐曲。

34、舒伯特（）作曲家，被世人誉为（）。主要代表作有歌曲（）（）（）钢琴曲（）钢琴五重奏（）等。

３５、钢琴曲《土耳其进行曲》是奥地利作曲家（）所作。

３６、《黄河大合唱》曲作者是（）他一生共写了大合唱（）部。３７、《中国人民解放军进行曲》原名（）（）作曲。３８、世界流行最早的声乐套曲是（）作者是（）。３９、《霓裳羽衣曲》的作者是（）朝代，（）皇帝音乐家。

40、瞎子阿炳原名（）他一生作品很多，有些已失传，例举三首他最著名的乐曲（）

（）（）。

41、民间乐曲《江河水》最初是用（）乐器演奏的，乐曲主题表现出一种（）情绪。

42、“长亭外，古道边，芳草碧连天…”这首歌的歌名是（）词作者是（）。

43、《瞧情郎》《拔根芦菜花》《半个月亮爬上来》《小白菜》《五哥放羊》分别是那些地方的民歌？（）（）（）（）（）。

44、我国著名的钢琴曲《牧童短笛》《花鼓》《晓风之舞》《平湖秋月》的作者分别是（）（）（）（）。

45、中外小提琴曲《魔鬼的颤音》《牧歌》《新疆之春》《圣母院》《沉思》的作者分别是谁（）（）（）（）（）。

46、广东音乐代表乐曲有（）（）（）等。

47、抗日歌曲《大刀进行曲》是（）作曲，《松花江上》是（）作曲，《新编九一八》是（）作曲。

48、我国以歌唱祖国为题材的歌曲有：（）作者（），（）作者（），（）作者（）。

49、简单叙述琵琶独奏曲《十面埋伏》所描绘的音乐场面。（）

50我国最短寿的音乐家有（）等，最长寿的音乐家有（）等，后来出家的音乐家是（）在日寇飞机轰炸下牺牲的音乐家是（），与国民党残匪搏斗中牺牲的音乐家是（）。

音乐常识填空、问答100题答案

1、《义勇军进行曲》《田汉》《聂耳》

2、(偶人。鲍狄埃)(法)《比尔。狄盖特》（法）

3、《民乐》《朱践耳》

4、《河南梆子》

5、《乔羽》《刘帜》

6、《民族管弦》

7、《云南》《陕西》《江苏》《山东》《山西》《陇东》《云南》《四川》

8、《劳动号子》《山歌》《小调》

9、《颂歌》《抒情歌曲》《叙事歌曲》《讽刺歌曲》

10、《独唱》《齐唱》《重唱》《对唱》《合唱》

11、《管乐类》《弦乐类》《拨弦乐类》《打击乐类》

12、《弦乐类》《木管类》《铜管类》《打击乐类》

13、《序曲》

14、《进行曲》

15、《协奏曲》

16、《约翰。施特劳斯》《奥地利》

17、《三个》

18、《起、承、转、合》

19、《十》《六》 20、《是》

21、《七根》《七弦》

22、《甘肃、青海和宁夏》

23、《生行》，《旦行》，《静行》，《丑行》

24、《老生》《小生》《武生》

25、《京胡、京二胡、月琴》

26、《四》《梅派》

27、《一》《三弦》《四胡》

28、《病中吟》《空山鸟语》《光明行》

29、《曲笛》《梆笛》

30、《卖报歌》《大路歌》《毕业歌》《义勇军进行曲》《金蛇狂舞》

31、《游击队歌》《嘉陵江上》《牧童短笛》

32、《日本》《朝鲜》《印度尼西亚》《波兰》《俄罗斯》《加拿大》《意大利》《美国》

33、《筝》《高胡》《扬琴》

34、《奥地利》《歌曲之王》《魔王》《野玫瑰》《鳟鱼》《军

队进行曲》《鳟鱼》

35、《莫扎特》

36、《冼星海》《四》

37、《八路军进行曲》《郑律成》

38、《胡笳十八拍》《蔡文姬》

39、《唐代》《李隆基》

40、《华彦钧》《二泉映月》《大浪淘沙》《听松》

41、《双管》《凄冷、悲切和愤概》

42、《送别》《李叔同》

43、《东北》《江苏》《新疆》《河北》《山西》

44、《贺绿叮》《瞿维》《丁善德》《陈培勋》

45、《塔蒂尼》《马思聪》《马耀中》《李中汉》《舒伯特》《马斯涅》

46、《旱天雷》《雨打芭蕉》《步步高》

47、《麦新》《张寒晖》《吕骥》

48、《歌唱祖国》《王莘词曲》《我爱你中国》《瞿綜词》《郑秋枫曲》《中国》《高枫词曲》

49、描写汉刘邦与楚项羽垓下之战，运用琵琶特有的技巧，描绘古代的战争场面，表现千军万马冲锋陷阵之势，颇为生动。50、《聂耳》《贺绿叮》《李叔同》《张曙》《麦新》

二.选择:(每题2分总计20分)1.被称为梆子戏,代表剧目有<穆桂英挂帅><花木兰><朝阳沟>等的是（）．

Ａ．豫剧

Ｂ．评剧

Ｃ．话剧

Ｄ．戏剧 ２.《国际歌》是一首（）唱歌曲．

Ａ．齐唱

Ｂ．重唱

Ｃ．领唱

Ｄ．合唱 ３.《我爱你，中国》这首歌曲是（）

Ａ．男生独唱

Ｂ．男生二重唱

Ｃ．女生独唱 Ｄ．女生二重唱 ４.《黄河大合唱》的作曲家是（）

Ａ．聂尔

Ｂ．冼星海

Ｃ．王惠然

Ｄ．汪立三 ５.下面乐器中不是民族打击乐器的是（）

Ａ．锣

Ｂ．钹

Ｃ．爵士鼓

Ｄ．梆子

６.民族管弦乐队能演奏和声音响丰满．气势宏大或感情细腻．抒情优美的音乐作品．大型民族管弦乐队的编制一般为（）人．

Ａ．６０～８０ Ｂ．３０～５０ Ｃ．８０～１００ Ｄ．４０～６０ ７．下类词中不是说旋律的进行方向的词语是（）Ａ．平行

Ｂ．上行

Ｃ．中行

Ｄ．下行 ８.（）是音乐的骨骼，是塑造音乐形象的重要手段． Ａ．音节

Ｂ．节奏

Ｃ．音色

Ｄ．旋律 ９.湖北民歌《龙船调》是一首（）唱歌曲

Ａ．齐

Ｂ．对

Ｃ．重

Ｄ．独

１０.西洋铜管乐器，音色嘹亮辉煌，善于表现雄壮有力的音乐情绪，还能吹奏优美如歌的旋律的乐器是（）Ａ．长号

Ｂ．小号

Ｃ．圆号

Ｄ．管子 三．连线题（一线２分总计２２分）

１.将作品名称与相关内容用线连起来．

《我爱你塞北的雪》

《中华人民共和国国歌》

优美抒情

《大海啊，故乡》

《场景音乐》

雄壮有力

《旗正飘飘》

２.请用线将作曲家．国籍．作品连起来．

《杨白劳》

舒伯特

德 国

《摇篮曲》

舒 曼

奥地利

《梦幻曲》

马 可

中 国 ３.请你用连线将作曲家．国籍．作品名称连起来．

穆索尔斯基

中国

《沃尔塔瓦河》

斯美塔那

俄国

《黄 河 颂》

冼 星 海

捷克

《跳蚤之歌》 四．名词解释（每题９分总计１８分）１.变奏曲：

２.速度

中学音乐教师业务考试试题

填空题（每空1分，共30分）

1、组歌是由一些内容上互相联系着（歌曲）组成的（声乐）套曲。

2、西洋铜管乐器有（小号），（圆号），（长号），（大号）。

3、《五月的鲜花 》是（光未然）词、闫述诗 词。

4、《军港之夜 》是（马金星）词、刘诗召 曲。

5、《自己的队伍来到面前 》是现代京剧《智取威虎山》选段。

6、京剧产生于（北京），流行全国，至今有（200）多年历史。以（西皮），（二黄）为主要唱腔。伴奏乐器有:（京胡），（京二胡），（月琴）及打击乐器。传统剧目有《空城计》《 铡美案 》。现代剧目有:《智取威虎山 》《 红灯记》、《沙家浜》等。

7、《祖国颂 》是（乔羽）词，（刘炽）曲。

8、《在希望的田野上 》是（晓光）词，（施光南）曲。

9。《我是城里的大忙人 》是意大利歌剧作曲家（罗尼西）写的。他的歌剧有《威廉退尔》、《奥赛罗》、《塞维尔的理发师》、《e小调第九“自新大际”交响曲》。

10、德沃夏克是（捷克）民族音乐主要代表人作品有《幽默曲》、《水仙女》等。

11、《如歌的行板 》是俄国作曲家（柴柯夫斯基）作品。

二、判断题:（共30分）

1、《大进行曲 》是舞剧《阿依达》选曲。（×）

2、《纺织姑娘 》是朝鲜歌曲。（√）

3、歌曲《茉莉花 》是江苏民歌。（√）

4、《凤凰展翅 》是唢呐演奏的。（×）

5、歌曲《青年参军 》是一首宫调式的歌曲。（√）

6、《蝶恋花答李淑一》属于京韵大鼓。（×）

7、《月光奏鸣曲 》的作曲是莫扎特。（×）

8、乐曲《 杜鹃圆舞曲 》是一首巴扬独奏。（√）

9、《春节序曲 》的曲作者汪立三。（×）

10、《小白菜 》河北民歌。（√）

11、《卡门主题随想曲 》是小提琴曲。（√）

12、《萨拉萨蒂 》是西班牙小提琴家。（√）

13、《赫哲人的春天 》是筝独奏曲。（√）

14、《我的家乡日喀则 》是西藏 堆偕。（√）

15、《图内拉河上的天鹅 》是西贝柳斯的作品。（√）

三、选择题（共40分）

1、《 保卫黄河 》是《黄河大合唱 》曲（D）。

A、一。B、二。C、六 D、七。

2、福斯特作曲的《 美丽的梦神 》是（B）歌曲。

A、俄国 B、美国 C、日本 D、法国

3、《山间小路 》是管弦乐组曲《大峡谷 》之三作曲是（C）国的格罗非。A、英国 B、法国 C、美国 D、法国

4、下面那部作品不是德国作曲家韦伯的作品（D）

A、《 自由射手 》 B、《 邀舞 》 C、《奥伯龙 》 D、《 奥塞罗 》

5、我国最古老的乐器之一，陶制，平底梨形。有五至十个大小不一的音孔，音色淳厚，古朴。他是（A）A、埙 B、竖笛 C、葫芦丝 D、竽

6、《悲怆 交响乐 》是C的代表作之一。

A、贝多芬 B、巴赫 C、柴可夫斯基 D、肖邦

7、《蒙娜丽莎 》是意大利文艺复兴时期（A）的作品。A、达芬奇 B、罗丹 C、丹纳 D、但丁

8、在我国，提出“以美育代宗教”这一思想的是（B）。A、王国维 B、蔡元培 C、鲁迅 D、胡适

9、“三一律”是欧 洲（B）戏剧的创作法则。

A、文艺复兴 B、古典主义 C、浪漫主义 D、现实主义

10、《 清明上河图 》是我国（B）朝的绘画作品。A、唐 B、宋 C、元 D、明

11《 登幽州台歌 》是我国（C）代诗人陈子昂的蕴涵深刻人生哲理的作品。A、汉 B、晋 C、唐 D、宋

12、“苏、黄、米、蔡四大家”是我国（D）代的著名书法家。A、汉 B、晋 C、唐 D、宋

13、《 大卫像 》是意大利文艺复兴时期（D）的重要作品。A、达芬奇 B、拉菲尔 C、罗丹 D、米开朗基罗

14、秦始皇陵的兵马俑塑造于约（A）年。

A、公元前200 B、公元前100 C、公元200 D、公元100。

15、我国彩塑到盛唐达到了顶峰，此时的代表作品（D）。

A、云岗石窟像 B、麦积山石窟像 C、山西晋祠像 D、敦煌塑像

16、莫奈的作品《 日出印象 》《草垛 》等是法国（D）的代表作品。A、后印象主义 B、新古典主义 C、浪漫主义 D、印象主义

17、《悲怆交响乐 》是（C）的代表作品 之一 A、贝多芬 B、巴赫 C、柴科夫斯基 D、肖邦

18、《二泉映月 》是华彦钧创作的一首（C）。A、京胡 B、板胡。C、二胡 D、古筝

19、喜剧《钦差大人 》的作者是（D）。A、雨果。B、莫里哀 C、博马舍 D、果戈里 20、电影艺术诞生于（B）。A、1921 B、1895 C、1905 D、1915

念要新颖)

篇2：初中音乐教师职称论文

3．请你为本节课设计教学流程，并说明设计思想。（20分）A 流程设计总体要求（12分）

①遵循认知规律，科学、新颖，环环相扣，注重听觉体验和音乐实践。②关注学生积极、自主和探究式的学习，突出主体，体现师生互动。③教法、学法有创意，媒体使用适当。A1活动设计总体要求（12分）

重点：①活动设计应贯穿于教学的全过程。②活动应指向音乐性，指向学生的兴趣，注重审美和创造。③活动形式还应体现多样性、层次性，对丰富学生的情感体验有实效。（6分）

难点：主要是唱准歌曲中的休止符。①从学生现有的知识和技能出发，将难点化解成学生容易理解、容易认知的呈现方式。②教和学的过程，体现循序渐进、由易到难的认知规律。③知识和技能的学习紧密联系生动的音乐实践。（6分）B 设计意图答题思路（8分）重点难点活动的设计意图各4分

①考虑学科知识的本质特点，遵循学生的认知规律。②体现新课程理念。体现教育教学的一般规律。③创新教法、学法，因材施教，张扬学生个性。评分：20、18、16、14、12五等，特殊10分以下。

六、理论题（40分）

（一）判断题

× √ × × × , √ × ×√ √

（二）选择题

A C A B D C A A B A

（三）简答题（共20分）

24.京剧主要艺术表现手段有唱、念、做、打（3分）；主要唱腔有西皮和二黄(2分)；行当是生、旦、净、丑(3分)；主要伴奏乐器是京二胡、月琴、三弦（2分）。（共10分）

25.答题要点：

①《音乐课程标准》和据此编写的教材是音乐课程基本的和主要的资源。②结合当地人文地理环境和民族文化传统，开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源

③音乐教学与活动设施是音乐课程的重要资源。（专用教室、各类乐器、音像资料，学校广播站、电视台、网站等文化设施对音乐教育的潜在作用和无形影响）

④课外和校外音乐活动。（是音乐教学的重要补充，对培养学生音乐兴趣爱好，培

养审美意识，开阔艺术视野，提高音乐技能均具有重要作用）

⑤音乐教育与教学信息交流。（音乐老师要善于掌握信息动态，经常参加音乐教育教学交流研讨、积极开发利用现代信息技术等等）。

⑥注意开发来自学生的音乐课程资源，重视家庭和社会音乐环境对学生的影响。答出其中4点即可，评分：10、8、6、4四等，特殊的3分以下。

七、操作题（共20分）

26．调号1分、拍号1分，节奏旋律4分，共6分。27．调号1分、拍号1分，节奏旋律4分。共6分

艺术特点：2/4拍，自然小调（2分）。由前奏及两个乐段构成（可以只说两个乐段）

（1分），弱起节奏具有较强的动感，既表现了水波荡漾的北海公园景象，又展示了新中国少年儿童游园时愉快喜悦的心情。（2分）第二乐段是副歌，从强拍开始，音乐变得宽广、爽朗，后弱起与前呼应，歌曲起承转合。（2分）小调性的使用增添歌曲的亲切感（1分）。

评分：8、6、4三等，特殊3分以下 乙：乐谱默写4分，艺术特点4分

c小调（2分）主和弦、正

三、副三和弦、终止式等清楚、明确（4分）

注意：以上提供的仅是参考答案和评分建议。阅卷中应鼓励答案多样化，尊重有个

篇3：初中音乐教师教学能力调查及对策

最近, 笔者对西部某省部分初中采用问卷、个别访谈、小型座谈等方法, 展开了初中音乐教师教学能力的专题调查, 先后有2 0 0多名初中生、数十名初中音乐教师及部分初中分管教学的副校长或教导主任, 参与了此次调查。调查结果表明:在倡导和推行素质教育的今天, 提高本地区初中音乐教师的教学能力既重要, 更紧迫。

二、存在的问题

调查中我们发现, 当前初中音乐教师教学能力方面主要存在两方面的问题:一是音乐教师的教学能力与学生的学习需求相比, 有明显的差距, 二是音乐教师教学能力的提高, 没有引起其自身和有关方足够的重视。存在的原因既有社会因素, 又有教师的自身因素。

(一) 社会因素

目前, 学校教育万众瞩目。座谈中, 分管教学的副校长、教导主任们也谈到:社会希望学校培养出高素质人才, 家长渴望自己的孩子都能够成“龙”, 无形的压力理所当然地落到了学校和教师的身上。学生的文化成绩不如人意, 学校的中考升学率上不去, 教师就会受到社会、家长甚至学生的多重指责。社会各界评价教师的劳动, 往往只片面于学生的文化成绩、学校的升学率上。所以, 目前较多初中都还只是把音乐学科当作“豆芽学科”、“辅助学科”, 音乐课堂教学和音乐教师的教学工作得不到真正的承认和有效的重视。这些, 都加重了音乐教师的思想负担, 使得他们在课堂教学中不得不尽量减少教学内容、降低教学难度、缩短教学时间, 以免影响到学生对其它“高考”、“中考”文化学科的学习。这样, 教师的关注点、学校的关注点也就自然而然地不在学生综合素质上, 特别是综合艺术素质的提高上, 更不在学生健康身心、健全人格的培养上, 因而也不在初中音乐教师教学能力的提高上。或者, 即使关注了初中音乐教师的教学能力, 所关注的也只是狭隘的传授知识方面的能力, 甚至可能是学校某些领导扭曲了的、参加各种音乐比赛时能否获奖的能力。所以, 社会和学校如果不能客观、科学地认识和评价初中音乐教师的教学能力, 就谈不上科学地关注、发展、提高初中音乐教师的教学能力。

(二) 自身因素

1. 传统观念的束缚

尽管很多初中音乐教师的教学经验非常丰富, 也很有教学成果。但是, 由于教学观念和音乐思维比较陈旧, 接受的新知识和新技能相对比较少, 这便与当代初中生求知的心理和学习需求格格不入。有的初中音乐教师缺少课堂民主、师生平等的意识, 严重影响了教学能力的体现和提高;有的初中音乐教师过于关注或强调乐理知识的传授, 把大量的乐理知识强加给初中生, 进行完全的“填鸭式”、“满堂灌”的教学, 使学生无法体会到音乐学习的乐趣, 无法真正产生出遨游音乐世界的欲望, 更无法激发学生产生出独立、创新的思考。因而, 音乐课堂气氛也就无法活跃, 收不到良好的音乐教学效果, 教师当然也难以实现教学能力的提高和完善。

2. 知识更新的盲目

在调查中得知, 尽管目前初中音乐教师基本具备大专以上学历, 但是面对科技进步、知识更新、音乐文化发展多元, 以及课程改革及时、教材更新快的现实, 相当数量的初中音乐教师感到心有余而力不足, 应对综合性音乐课程的教学能力更是大大减弱。他们感到自己原有的知识、技能, 已逐渐不能适应迅速发展的社会和求知欲强烈的初中生的要求, 但同时又感到在知识更新、技能提高上无从下手, 不知道自己究竟该学什么?提高什么?怎样提高?

3. 身心负担的过重

目前初中音乐教师课务负担普遍过重、所教班级学生人数众多、各种音乐活动和比赛频频, 除了要备课、上课、辅导学生以外, 有的音乐教师甚至还担任了班主任、少先队辅导员等职务。他们的工作量和工作难度几乎是年年有增无减, 除了需要处理学生的日常生活、班级管理工作, 自己还要面临学历提升、职称评定、竞争上岗以及各种文艺比赛等压力, 从而导致他们的教学精力不旺、睡眠不足, 甚至产生焦虑、烦躁、恐慌和紧张的心理。长此以往, 不仅给他们自己的身心健康发展带来不利影响, 也直接影响了其教学能力的提高。

三、对策

针对上述几个原因, 改变目前初中音乐教师教学能力的现状, 可以采取以下几个对策:

(一) 转变教育教学观念

当前初中音乐教师在教学能力方面暴露出来的问题, 既有纯粹的教师能力问题, 更有深层次的教育教学观念问题。比如:在掌握和处理教材的能力、课堂教学组织能力方面, 往往是因为他们自己曾经受到传统教育教学观念束缚, 而影响了音乐课堂教学。再比如:师生交往能力、语言表达能力, 往往是因为部分音乐教师缺乏民主、平等对待学生的观念, 对待学生态度冷漠、生硬, 不愿与学生交流、沟通, 从而导致这方面的能力受到限制。因此, 只有真正转变和更新观念, 才能实现从应试教育向素质教育的真正转轨, 才能真正使素质教育成为初中音乐教师的一种自觉行为, 从而使他们教学能力的发展受到应有的重视以及真正被摆到应有的位置。

在当前新的音乐课程改革进一步实施的形势下, 初中音乐教师应该具备:全面发展的教育观;开放互动的教学观;整体发展的质量观;社会与个体需求的人才观;民主平等的师生观。在此基础上, 初中音乐教师要自觉地加强教学能力的培养和提高。

(二) 建全教学能力研究和培训制度

在教育价值观发生裂变的背景下, 初中音乐教师也正经历着一场历史性的角色转换:由传统的“教书匠”向教育专家的转变。这种转变, 要求每位初中音乐教师都应该具备较强的教育教学能力、扎实的专业技能, 以及一定的教育科研能力。此外, 政府和学校应该建立起一种科学的机制, 营造良好的外部环境, 建全初中音乐教师教学能力研究和培训制度。要逐项具体地研究初中音乐教师教学能力如何培养、如何提高, 更要有针对性地开展专项交流、研讨和培训。

由于教育科学知识更新快, 因此必须加强初中音乐教师的教育理论培训和学习, 培训他们的实践反思能力, 提高其专业化水平;要积极营造初中音乐教师的继续学习氛围, 发挥骨干教师以点带面的作用, 促进教学能力的全面提高;努力为他们提供各种交流机会、表演机会和培训机会, 开阔他们的艺术视野。

(三) 建立科学的评价机制

初中音乐教师要真正了解自己教学能力如何, 必须通过学生评价、教学督导评价以及综合考核等反馈信息。学校要想真正提高音乐教师的教学能力, 就必须建立起科学、客观、公平、公正的评价机制和考核机制, 促进音乐教师能正确理解、评价和认识自己的教学能力, 规范其教学行为, 从而逐步提高音乐教师的综合素质和教学能力。

(四) 减负

随着经济的进一步发展, 地方政府和教育行政主管部门应该逐年增加音乐教育经费的投入, 积极改善初中音乐教育的办学条件。学校要有计划地逐年减少班级人数, 适当减轻初中音乐教师的工作强度和工作负担。此外, 全社会都要转变教育观念, 为初中音乐教学创造相对宽松的教育教学环境和艺术空间, 让初中音乐教师真正能够按照素质教育的规律自主地、创造性地开展音乐教学工作, 从而培养出身心健康、富有创新精神和实践能力的一代新人!

摘要：当前初中音乐教师教学能力方面主要存在两方面的问题:一是音乐教师的教学能力与学生的学习需求相比, 有明显的差距, 二是音乐教师教学能力的提高, 没有引起其自身和有关方足够的重视。文章剖析了当前部分初中音乐教师的教学能力及存在的主要问题, 并从如何转变他们的教育教学观念、建全教学能力研究和培训制度、建立科学的评价机制、减负等几个方面提出了一系列的对策。

关键词：初中,音乐,教师,学生,教学,能力

参考文献

[1]曹理.音乐学科教育学[M].北京:首都师范大学出版社, 2000.89.

[2]张丽丽.浅析新课程的资源[J].中小学教育, 2004, (2) :23-25.

[3]陈万桢, 陈弃疾.高等师范院校合唱教材[M].上海:上海文艺出版社, 1985.53.

[4]周小燕.声乐基础教程[M].北京:高等教育出版社, 1990.233.

篇4：浅析初中语文教师职称论文

在整个语文教学中，有两个重要的“点”：一个就是多不胜数的中小学生；另一個就是各个师范学校。在现阶段，我们的语文教学所面临的最大挑战便是如何将传统的教学理念“应试教育”或者“知识教育”变为“素质教育”或者“创新教育”；同样，我们的师范生也面临着巨大挑战。

[关键词]挑战；语文教改；对接

一、围绕对接基础，采取有效措施

1.分析中小学语文课程教改内容，是展开“对接”的基础前提。目前，部分大学师范类教育对中小学的教育课改持茫然态度，漠视教改过程。然而，这是必须重视和关注的现实问题，那么怎样对中小学语文课程教育深入地去解剖，如何更透彻地知晓专业语文知识的建设，怎么可以培养出高品质的语文专业老师呢？为了解决上述问题，我们要努力切合语文教师行业对语文教育专业毕业生的要求，紧紧抓住教师的职业特点，及时了解中小学整体教学动态，剖析语文教改全过程，只有这样，才能做好引领工作，我们的师范生才具有更强的适应性，才能进一步促进中小学语文教改的发展。

2.把语文课程的实际教学理念作为出发点，寻找有效提高教学质量的措施。

（1）明确“核心”地位，换句话说，素质教育的培养、创新意识的锻炼在整个中小学语文里面占着核心地位。由此可知，我们应强化语文素质教育跟创新精神的培养力度：要求语文专业学生对语文课程教学严格审视；研究整体语文的素质教育跟创新精神。进而我们可以培养出一批高素质的师资力量。

（2）完成“转型”任务，针对老师的教学来讲，完成从知识型、授课型的教学模式转为创造型教学；针对学生的学习来讲，完成从传统的接受性学习转为创造性学习。普遍情况下，我国教育模式都是所谓的“应试教育”以及“知识教学”，而在新时代里，更需要培养一些可以创新的高素养人才，同时，我们在教育的关注力上要从原先的只注重知识教学转为素质教育，进而从知识导向向创新能力的引导。这就要求我们从教学团队建设、课程设置和课程教学等方面实现语文教育专业建设与中小学语文教学的有效对接。

二、从实际出发，提出有效措施

1.在实践中小学语文的教学改革基础上，才能进行“对接”工作。一般情况下，语文教育专业的构建对整个中小学语文教学情况不能持漠视态度，必须要透彻解析语文教改工作，因此要积极参与到教学改革实践工作中去。总之，只有在建立实践的基础上，教育事业的发展才能长远。再加上，语文素质教学构建同样也是以实践为基础展开创新教育工作。为了让语文专业教育和教学工作相互融合，展开“互动”活动，我们可以开设综合性实践训练课，强化见习、实习环节，这样不仅可以培养我们的学生的实践能力，还能推进中小学语文专业教改工作，提高教学质量水准，另一方面，还可以更深入地探究中小学语文教学的改革。

2.语文专业教育应严格遵循“新课标”理念，积极参与到中小学语文课程的素质教育训练跟创新工作中去。怎样才能将素质教育的整体思想贯彻于语文教学工作中呢？先要有行动做指引，然后再进行实验展开深入探析，这就要求我们必须从行业背景和需求、人才培养模式及实施、课程体系与教学内容改革、教学方法和手段改革及实践教学体系建设等方面对语文教育专业进行比较全面的剖析。从而制定出一套适应市场需求的人才培养方案。

三、做好对接准备，构建素质理念

1.创新语文专业新工具，为“对接”做好关键的准备工作

在过去的一段时间里，中小学语文教学都在不断展开改革策略，进而高效的提升了语文教学质量水准。但这些改革都是以“应试教育”或者“知识教育”为前提展开的。在新时代里，都强调素质教育工作的实施，重视学生创新能力的培养及提升，进而培养出高素质、高创新能力的学生。

2.构建专业语文的素质教育理念，贯彻整体素质教育语文课程方针

（1）培养语文专业学生的教育素养。其主要目标就是要“学会如何做人”，而且是做一个对社会、对国家有用的接班人，做一位情感智商都很高的文化人，第二个目标就是要培养学生们的创新意识跟实践力，从而做一位创新能力跟实践能力都超强的教师。

（2）锻炼出数不胜数的语文专业高师。有好的老师，才会培养出好的学生。“名师出高徒”的道理大家都懂。作为高师，其语文专业素养更应杰出，我们的语文专业教育必须培养出有一定水准的语文教师，同样在教改进程中应作出一些优异的成就。

（3）提升语文专业学生整体的创新意识。这不仅仅包括所谓的心理层面创新，还应包括对事物的认知层面创新以及最重要的实践层面创新。最主要的，老师应该从质量、从主体、从学生这三点出发更新自己的教学观念，进而更好地引领学生进行语文方面的创新，为以后走上工作岗位打下坚实的基础。

四、找好对接点，展开实验教学活动

1.做好基础的语文知识教学，作为“对接”目的的着重点。语文专业课程教学要及时改变目前不适应社会、不适应经济需求的发展状况。最先要做好自身的本职工作──及时转变整体语文的教育观念并深化教学的改革事业。现阶段，语文专业教育存在着一个很大的缺陷：未重视培养全面的教育素养以及整体创新能力提升，这跟现在的中小学文化教学事业是不相同步的，整个专业教育应该要掌握住对素质教育及创新能力这一系列核心的培养发展，从而在“如何对接“的这一工作上练好个教育工作者的自身功力。

2.语文专业教育应积极解决跟中小学语文知识课程的对接工作，展开一系列高效的教改实验活动。

（1）构建“双元双优”专业教学团队，深入调研语文教师行业对本专业人才的具体岗位需求，共同参与人才培养方案的制定与实施。要让学生在探索实践的基础上，在创新的条件下实现素质教育跟创新意识间的对接目的。

（2）调动资源，提供环境和条件，使职业素质养成教育贯穿教学始终。

在课程设置和教学内容上进行有效整合，加强与教师职业能力要求的有效对接。课程设置实行模块化，每一模块都能相应实现一定的职业行动能力目标。课程内容的选取整合上突出与中小学语文教学内容的有效对接，同时改进教学方法和教学手段。

五、结语

从上述内容可知，想要做好语文专业教育跟中小学文化教学间的对接工作，就应该要将理论和实践结合起来，需要适时进行创新教学，才能真正贯彻高职高专“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的办学理念。

参考文献：

[1]陈瑾.朱自清语文教育思想对当前中学语文教学的启示[D].湖南师范大学，2011.

[2]韩丽梅.文学教育在小学语文教育中的失落[J].沧州师范专科学校学报，2011（4）：87-89.

[3]匡锦，易宏.利用信息技术提升对东南亚汉语教育影响力的研究——以云南开展对外汉语教育为例[J].学术探索，2010（5）：139-144.

[4]潘涌.语文教育理念的最新发展——评教育部颁发的高中语文教学新大纲[J].浙江师大学报，2001（1）：111-115.

篇5：初中音乐教师职称论文

一、师德表现。

关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。配合组里搞好教研活动，认真负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关系融洽。本学全勤。现将2011年个人工作总结如下：

关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。“虽然面对的是五、六十个学生，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公平的。我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量！我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸。

二、教育、教学工作为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加学校每次的培训活动，认真记录学习内容。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。

学校无小事，处处是教育。值周教师的工作让我有机会接触更多的学生，我非常认真地对待这项工作，并且能够富有创造性地开展。让我校的学生养成良好的行为习惯，成为讲文明、懂礼貌的学生。

篇6：初中教师评职称工作总结

思想政治素养

本人始终坚持正确的思想政治方向:坚持四项基本原则,坚持党的基本路线,方针和政策,坚持中国特色社会主义道路,坚决拥护中国共产党的领导;认真学习党的十七大精神,学习中国特色社会主义理论,学习“三个代表”重要思想;切实贯彻党的教育方针.平时,准时认真参加政治学习,不断提初自己的思想认识,积极要求上进,时时以教师的职业道德规范自己的行为,爱岗敬业,不断向名师学习,向他们看齐.

教育教学能力素养

作为一名人民教师,从踏上工作岗位的那一刻开始,我就谨记“学初为师,身正为范”这句话,以“教书育人”为己任,始终以勤恳踏实的态度对待自己的教育教学工作,认真负责,积极上进.

进校后,我连续七年担任初三毕业班的教学工作,所带班级均能在中考中取得优异的成绩.在教学中,我深入钻研教材,认真进行教学研究,始终坚持学生为主体的教学理念,注重激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力.既严格要求学生,又充分尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提初,从而也不断提初自己的教学水平,做到教学相长. 12月,我参加市区普通中学思想政治课教学优质课评比,获得一等奖,在学校的各项比赛中也都得到了优异的成绩.

在担任班主任的三年中,我本着对学生的一颗爱心,关爱每一位学生,密切关注学生的学习,生活,思想各方面,对学生既民主又严格,得到学生的广泛认可.在担任毕业班班主任时,我耐心辅导每一位学生,坚持不放弃任何一位学生,帮助学生明确自己的发展方向;而对于初一起始年级的学生又帮助他们在心理上,学习上尽快适应初中阶段的生活,并在一开始就抓好学生的习惯教育,培养他们自觉自主的良好学习习惯,为今后的学习和发展打下基础.在与学生积极沟通的同时,作为班主任我也积极做好与任课老师的协调,与家长的沟通,共同构建和谐温馨的班集体.

三年的班主任经历,让我的教育能力得到了锻炼.20年1月,我获得了市草桥实验中学优秀班主任的荣誉称号,所带的班级也多次获得“文明班”,“无零食班”,“卫生免检班”等荣誉称号.

任现职以来,我积极参加各类教师继续教育学习与培训,不断向其他教师学习,取长补短,从而提初自己的教育教学能力.

成绩只能代表过去,今后我将一如既往地做好自己的工作,使自己的教育

教学能力进一步提初,成为一名优秀的人民教师.

篇7：初中音乐教师职称论文

没有原卷就是凭自己的记忆整理曾经百度很多，都是模拟题。没用。后来参加过的同事传授经验，加强自身业务，教育实例看看，150满分90分及格，一般来讲考90分都没问题。现整理考试原题，希望帮助后者。各位加油。

第一部分是教育学心理学的考题，不用死记硬背，重在理解。

1，教师教授正数负数知识点，让学生根据自己的生活经验举例子，34个学生举例，教师表扬学生，第五个学生举例大家不认同但是时间到了，教师匆匆下课。请对该教师的课做出评价。

2.小明原来学习不好后来好像是老师跟他谈话了，激发了他的学习意识，他开始努力学习，上课时别人讲话，他也能认真听讲。

题目是选择题关于注意的什么什么记不清了可能属于心理学吧

第二部分专业知识共70分 1声音知识点（简单）23 忘了

4两个条形磁体如图所示放置，在每一个磁体上放一枚小铁钉，当两磁体相互接触时，小铁钉将会A、相互靠近B、相互远离 C、落下 D、静止不动

5平均速度

一辆车的前半程速度是V1,后半程速度是V2,那么它全程的平均速度是？

6.小球落到弹簧的题目 如图所示，一小球从空中自由落下，与正下方的直立轻质弹簧接触，直至速度为零的过程中，关于小球运动状态的下列几种描述，正确的是

A．接触后，小球作减速运动，加速度越来越小，速度越来越小，最后等于零

B．接触后，小球作减速运动，加速度越来越大，速度越来越小，最后等于零

C．接触后，速度为零的地方就是弹簧被压缩最大之处，加速度为零的地方也是弹簧被压缩最大之处

D．接触后，小球先做加速运动，后做减速运动，其加速度先减小后增大

7做功和滑轮的结合比较简单 8 动态电路

如图所示电路中，电表均为理想电表，闭合电键S，当滑动变阻器的滑动触头P向右滑动时，下列说法错误的是

A、电压表示数变大

B、电流表示数变小C、总功率变大 如图所示，甲、乙两个立方体（V甲＞V乙）分别放在水平地面上，它们对地面的压强相等，若把乙放在甲上面，甲对地面的压强增加P1；若把甲放在乙上面，乙对地面的压强增加P2；则P1、P2的大小关系（）A．P1＞P2

B．P1=P2

C．P1＜P2 D．条件不足，无法判断 凸透镜成像 特点题目 简单比热问题 如果在伏安法测电阻的实验中只有电压表而没有电流表，再给你一个已知阻值的定值电阻R1，你怎样测出一个未知电阻Rx的阻值？写出实验步骤及测得的物理量，并推导出求电阻的测量计算式． 实验题 无量筒 测石头密度 的实验设计

只用量筒测不规则石块密度

设计实验.实验桌上有如下器材：长刻度尺,三角板,几个钩码（质量已知）,量筒,水,细线,铁架台,木块.请设计一个实验,测定一个形状不规则的石块的密度.所选器材： 测量方法： 实验表达式： 计算题

图1是小明设计的调光电路图，他将粗细均匀的电阻丝AB通过滑片P连入电路，小灯泡的额定电压为6V．闭合开关S后，滑片P从最左端A滑到最右端B的过程中，小灯泡的I﹣U关系图象如图2所示．（电阻丝AB的阻值不随温度变化）

求：（1）小灯泡的额定功率；（2）电阻丝AB的阻值；

（3）当AB连入电路的阻值R1=2.5Ω时，灯泡消耗的功率为3.2W，此时灯丝的阻值为多少．

底面积为400cm2的圆柱形容器内装有适量的水，将其竖直放在水平桌面上，把边长为10cm的正方体木块A放入水后，再在木块A的上方放一物体B，物体B恰好没入水中，如图（a）所示．已知物体B的密度为6×103kg/m3。质量为0.6kg。（取g＝10N/kg）求：（1）木块A的密度。（2）若将B放入水中，如图（b）所示，求水对容器底部压强的变化。第三部分

篇8：初中音乐教师职称论文

一、对音乐的重视程度大大提高

十几年前, 如果音乐课被语文老师占用, 大家认为理所当然, 音乐课又不是考试科目, 让给语文课大家都没有什么意见。 时代发展到今天, 外面一节音乐课的课时费已经涨到了七八十, 一节钢琴课更是过百, 家长为了让孩子学得一技之长已经提前预约, 所以全面普及音乐课程势在必行。

人们对审美的需求越来越多, 时代在进步, 音乐作为一种精神文化需求, 在日常生活中占的位置越来越重要, 初中作为学生音乐学习的深化和过渡阶段, 起到的作用至关重要。 与其说音乐是一门课程, 不如说音乐是启迪心智、丰富内心的精神食粮, 打造高效音乐课堂不仅要注重对学生音乐能力的培养, 更要提高学生的艺术审美素质和音乐欣赏能力, 保障学生全面发展。

二、初中音乐教学的研究与突破

1.多样化呈现课堂教学

音乐作为一门艺术, 本身是灵动的, 不受地域、种族、时间的限制, 音乐课程教学要遵循这个原则。 单纯的教与学已经不能满足不同层次学生的发展需要, 教学方法可以多样化, 教学过程可以灵活调整, 教学演示可以存在于师生之间, 也可以存在于生生之间, 更可以存在于生师之间。 “弟子不必不如师, 师不必贤于弟子”。 两千多年前孔子就教育我们三人行必有我师, 到了现代我们更要采用丰富多彩的教育方式, 旨在既提升学生的音乐素养, 又培养学生互帮互助的合作意识。 很多乐队就是在这样的形态下产生的, 我校就有学生自己组织的乐队, 可能他们的技术是不成熟的, 但是他们爱音乐爱生命的精神是值得嘉奖的。

2.调动学生学习的积极性

学生学习的过程就是逆水行舟的过程, 这个过程充满艰辛和苦楚, 不论是唱歌技巧的学习, 还是基本乐器的识别, 每一项进行起来都需要学生充分配合才可以进展得高效顺畅, 所以在音乐教学过程中一定要善于调动学生学习的积极性。 多媒体的出现, 对音乐教学的促进作用是巨大的, 不论是歌曲的配乐欣赏还是乐器的听音辨识, 都可以借助多媒体灵活实现。 在音乐教学活动中, 将视觉和听觉结合起来, 通过加强对学生感官的刺激, 可以强化学生对音乐作品的感受和印象。 比方说在欣赏内蒙古民歌《辽阔的草原》时, 教师可以先播放音乐, 让学生畅所欲言, 抒发自己的听后感。 随后教师配以图像和文字资料播放一遍, 让学生感受辽阔的草原、干净的天空及人与自然的完美融合, 观赏结束后再次让学生表达自己的感受。 多媒体技术的应用是初中音乐教学方法的创新, 对于调动学生的积极性、主动性和创造性具有重要作用。

三、情感教育与知识教育并重

教学任务的完成是教学的目标之一, 对学生的教育永远没有终点, 加强对学生人格的塑造和培养是新形势下最主要的教学任务。 创新并不只是口头上的创新, 创新更多体现在对原材料的加工和再创造方面, 对人亦是如此。 一个学生教了三年, 除了会唱歌外还会简谱, 这个教育只是进行了一半, 能够运用他所学得知识进行再加工, 在原来的基础之上创新才是我们的最终目的, 如果只是把老师的本领学到手那就是一个学生, 能够踩着老师的肩膀往前走的学生才是艺术家。 一个艺术家最重要的品质就是人格的完善, 我们常说德才兼备, “德”永远都在“才”的前面, 一个人只有具备高尚的品德, 他的才能才会得到认可, 如果没有德, 那么他的才能将一无是处。 所以在音乐教学过程中, 一定不能忽略对学生思想品德的渗透和灌输。 要用知识武装自己的头脑, 用品德提升自己的人格魅力, 做德才兼备的人。

音乐教育是社会教育与学校教育共同影响的过程, 媒体的影响, 日常生活的影响都会对学生产生作用。 音乐教学的过程如同花苗成长, 需要细心料理, , 需要教师不断修正, 去除旁枝, 施以肥料, 不断灌溉, 只要付出足够的耐心和诚心, 花苗一定会成长的枝繁叶茂。 在音乐教学过程中, 教师要根据学生的实际情况不断调整, 时而批评, 时而表扬, 时而鼓励, 时而加压, 让学生在教师的引导下去粗存精, 在音乐的道路上越走越宽。

摘要：如何打造让学生满意的高效课堂, 是新形势下摆在教育工作者面前的大难题。人们对审美的需求越来越多, 音乐已经从以前盲目地认为高雅不可触摸慢慢走近大众, 为我们所喜爱和广泛应用, 新形势下初中音乐教师要更好地搞好课堂教学。

关键词：初中音乐,高效课堂,音乐教育

参考文献

[1]魏娟.新形势下初中音乐教师如何打造高效课堂.课程教育研究:新教师教学, 2013 (20) .