难忘的温暖七年级话题作文

难忘的温暖七年级话题作文（精选14篇）

篇1：难忘的温暖七年级话题作文

暖是冬天里的阳光，温暖我的心房;暖是迷茫时的指南针，让我找到方向;暖是黑夜中的灯塔，给了我明亮的希望。

记得有一次，老师发作文本，我心里犹如小兔子在“咚咚”蹦跳，紧张极了，生怕写作不过关。当我打开作文本，看着老师的评语和那三个“不过关”的红字时，我的心好像被电击了一下，难受无比。我低下头，泪水在眼眶里打滚，静静落下。

这时，老师缓缓走来，拍了下我的肩膀，温和地说：“没关系，失败是成功之母，这次没写好，下次努努力，相信你就一定可以写好作文的。”听到老师的鼓励，我的心里暖暖的，宛如阳光洒到了心田。

温暖，来自由衷的安慰和鼓励，温暖，来自慈爱的搀扶和关怀。

还记得一次课间，我和好朋友一起去操场上玩。跑步的时候，我绊住了一块石头，腿摔流血了，我痛得吸了口冷气，站都站不起来。远处的老师看到了，快速地跑过来，心疼地扶我起来，并赶紧带我到医务室，用红药水给我抹伤口。我皱着眉头，忍着疼痛，心里像压了块大石头。老师摸了摸我的头，亲切地说：“没事儿，再忍一下就好了，一会儿就不疼了。”听到老师的安慰，我感觉不那么疼了，心里充盈着丝丝的温暖。

别人给我温暖，我也要将温暖传递给他人。一次上补习班时，由于电梯超载无法运行，为了不耽误他人，我主动下了电梯，让大家先走。电梯里有人对我说了声谢谢，啊，我的心里瞬间就暖洋洋的，心情格外亮丽!

其实，生活中的温暖瞬间，无处不在，只要用心观察，就能发现许多温馨和美好。

篇2：难忘的温暖七年级话题作文

一个立秋后的下午，我骑着自行车回家。街上冷冷清清，别有一番“自古逢秋悲寂寥”的景象。一阵秋风袭来……冷!初秋的风不如春风那般轻柔、温和，在送来凉爽的同时还夹杂着些许寒意。在回家的必经之路上，有一片小商业区，平时经过从未出现半点差错的我做梦都没想到今天能出事。

穿过这一片的时候，我因见人多而减慢了车速，而此时，有两个社会青年也骑着车在我前面走。由于路窄，而他们俩还一左一右占据了几乎整条路，关键的是他们好像故意骑得很慢，我几次想过去，都被他们挡住了。就在我怒火中烧的时候，他们好像是良心发现给我让出一条路。但我高兴得太早了：就当我试图从中超过去时，他们俩一起直接朝我挤过来，我来不及刹车，结果连人带车翻在路边。倒的时候还把一位卖衣服的哥哥的几件衣服带倒了，我的书也撒了一地。

这时，那两个人却停下车一脸不屑地嘲讽我说：“这点儿车技，还敢在路上骑?再多练几年吧!”就当我委屈得想哭时，旁边卖杂货的叔叔阿姨出来了，对他俩说：“早就看你们两个不地道，是不是想找茬……”那两个青年见状不妙，一溜烟地逃走了。

这时，大家纷纷帮我捡书，并把掉在地上的衣服捡起来。当一本本书送到我的手上时，我的眼泪已经像断了线的珍珠般不住地掉下来，嘴里一个劲地说“谢谢!谢谢!”最后还有人帮我把车把手扶正，还将我扶上了车……我都不知道我是怎么骑回家的。

回到家后，我想了很多，很多……

篇3：难忘的温暖七年级话题作文

关键词：话题作文；有效指导；七年级学生

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-191-01

话题作文，因其表达形式不拘一格，既给学生以广阔的自我表现空间，有利于消除学生写作的畏难情绪，又给学生以思维的训练和思想的启发，使学生在写作中潜移默化地受到教育。

但话题作文因题材宽泛，内容繁杂，方式灵活，学生在实际作文中容易出现拟题随意，主题模糊，思路不清，偏离主题等诸多问题。学生在行文过程中往往是信马由缰，想到哪写到哪，缺乏整体构思，选择材料不够慎重，容易出现千篇一律的现象。就文体而言，由于话题作文中明确“冲淡文体”，因而，学生认为不需要文体规范，可以随心所欲。学生写作中“四不像”问题成为普遍现象。就立意而言，仍就贫乏、单一。虽然强调的是自定立意，可从多个角度来表达观点和感受，但多数同学仍旧立意单一。受学生思维能力、认识水平的限制，立意偏颇问题普遍存在。

制定话题作文的训练计划需从基础抓起，训练内容必须符合学生的认知现状，由简到繁，局部到整体，不可贪多贪大。

一、采用调查法，了解学生作文的的实际情况

在设计训练计划之前，需要对学生进行摸底调查，了解学生作文的实际状况。调查方法可采取问卷调查法，学生习作抽样分析法，学生作文批改发等方法。注意做好分析及记录，最好持续观察记录一到几名学生的不同阶段训练的习作，以便测试训练的成效，继续修订训练计划，丰富训练内容。

二、遵循科学，采取分阶段有序训练。

七年级的学生，刚从小学升入初中，写作的水平还只是处于初级阶段。在小学阶段，学生训练的更多的是有条理的叙事能力、把握记叙文的六要素、语句通顺、把真挚的感情融入文章中等，训练的作文题目多为命题作文和半命题作文，对话题作文的要求和写作思路知之甚少。为了让学生进入初中后能够在写作方面拓展思路，提高能力，结合学生在写作实际过程中存在的问题进行话题作文的方法指导，和能力训练。

1、第一阶段侧重话题作文拟题训练

俗话说：“好题一半文”，题目犹如文章的眼睛，可以洞悉文章的灵魂，新颖独到的题目可以引人入胜，发人深思，从而起到画龙点睛的效果。可以引导学生从以下几方面进行拟题训练：

（1）标题范围尽量要小，要大题小作，不要小题大做。

（2）善于从作文题目已有的材料或要求中筛选信息，确定标题。

（3）在宽泛的话题前面或后面做适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的快速拟题技法。

2、第二阶段侧重话题作文片段训练

话题作文的内容指导应从片段训练开始，可以进行分类集中训练。

先对学生进行“写景抒情”类话题片段训练，如以“大雪覆盖下的松林景象”、“傍晚的海边景象”、“校园之晨”、“美丽的—（春、夏）”等景物的命题、半命题和话题片段训练。

接下来可对学生进行了“写人记事”类话题片段训练，如以“成长”、“——，我想对你说”、“我的爸爸妈妈”、“未来世界”等命题、半命题和话题的片段训练。教师要给予了学生一定的写法指导。

教师利用课上10—15分钟组织学生当堂练笔，如果课堂阅读教学有好的训练题目，也可随即灵活植入。周末或假期布置话题周记，培养学生练笔的习惯，做到每天有话写，每周有体会。

需要注意的问题有几方面。1、片段训练的字数不宜太多，100字到300字最佳，字数太少不能达到训练的目的，字数太多学生会厌烦。2、教师要善于发现学生感兴趣的事物，或者是能引起学生争议的问题，只有从学生的实际出发，选择的话题学生才有内容可写，才有兴趣去写。

3、第三阶段进行话题作文整体强化训练

（1）收集素材，丰富积累

继续坚持每周的话题片段训练，引导学生既关注自我、关注人生、关注社会、关注现实以及热点问题，在日常生活中不断搜集写作素材，如读书心得，名人名言摘抄，古诗词佳句记诵，社会焦点问题讨论等，指导学生做好素材分类，为话题作文的材料储备打好基础。

（2）精心选材，凸显个性

教师给学生提供的话题要贴近社会生活和自然现象。学生在社会、自然、人生的过程中有了自身感悟，才能抒发自己的真情实感。下笔之前，一定要指导学生从自己最熟悉的内容和材料入手，确保内容真实；另外要避免英雄所见略同，选择最能展示个性、最能吸引人的材料；再者要用自己最擅长的文体和表现形式说自己最想说的话，体现自己对生活的独特感受。

（3）及时批改，强化训练

教师及时阅读学生的文章，细致批阅，也可间歇采取小组互批，自批的形式，让学生认识到写作中存在的不足，明确修改的方向。教师根据学生写作状况及时调整训练内容和指导方法。

话题作文既给学生一个较为广泛的写作空间，更有利于学生观察自然、社会，思考感悟人生，在张扬个性的同时，丰富联想和想象，抒发真情实感，充分体现语文教学与生活的联系。如果学生经过话题作文的训练，有利于增强语文学习能力和写作能力，有利于发展创造性思维能力。教师在话题作文教学中坚持有计划，分步骤的科学训练，一定能取得事半功倍的效果。

参考文献：

[1] 语文课程标准.

[2] 中学语文教学.

篇4：温暖在身边七年级话题作文

那天，下着大雨，风如同刀子一般刮得脸生疼，然而，倒霉的我却忘了带伞。我瑟瑟发抖的站在屋檐下，等待天公作美，雨下的小点。夜幕却仿佛黑丝绒般无声地遮起了天空，寒冷的北风在耳边咆哮着。

过了会儿，雨小了些，我便捂着头跑了出去。跑了不一会就累得喘粗气，放慢了脚步，雨水若钉子般掉在我身上。路上这些人没有一个借我伞，这让我的心又凉了一大截，这下可算是来了个“透心凉”了。

突然，落在我身上的雨水减少了，然后就没有雨滴下来了。我抬头一看，是把伞!再回头一看，映入眼帘的是一张微笑的脸。那一瞬，时间仿佛凝固了一般，我降温到冰点的心突然升温了起来。她的微笑显得那么自然，那么舒坦，在白色路灯的映照下，仿佛是开在月色里的一朵玉莲，那如碧波般清澈的眼神，洋溢着淡淡的温馨。那微笑，仿佛一件大衣，霎时，驱走了寒风，带来了温暖;又仿佛一米阳光，融化了我内心的坚冰。也许，那就是天使般的微笑吧。

“谢谢谢了。”“没事，不用谢。”

篇5：雪天的温暖七年级作文

寒假的一天，极冷。

那是今年最冷的一天，已达到零下十七度。睁开眼睛，外面已是白茫茫的一片

了。钻出火炉般温暖的被窝，把窗户拉开一道细细的缝，想呼吸一下“最冷”的空气。还没来得及感受，刺骨的寒风裹挟着雪花飞快地钻进脖子，鼻子也一霎那被袭击，有些发麻。

真冷啊!我缩着肩膀关紧窗户，像被电击了一样，打了个激灵钻回被子，寒风犀利地唤醒大脑，更唤醒了食欲。打开手机订了外卖，去了阳台，坐在阳台的摇椅上看雪。

天空中正飘散着大片大片的洁白的雪，像鹅毛，纷纷扬扬，在空中打着转。灰白的.天幕是他们的主场，寒风与它们一同表演着，演绎着冬天的童话。表演结束，就了无牵挂地坠落和聚拢在楼顶的银毯上。但随即，远方又飘来更多、更大的雪花，它们好似能把城市淹没。树枝上粘着一层细密的绒毛，远处山上裹着一层雪白的外衣，显得简朴又尊贵。

突然，远处的一团红，撕破眼前的宁静，闯入我的视野。红点一点点地向我移动。小区的车道上本是一片白，此刻被画上一道笔直的灰线。原来那是外卖的电瓶车!车上的红点仿佛要被大雪吞噬了，在寒风中剧烈地摇晃，终于停在楼下。我的心头涌上一种说不出的感觉。我感到温暖，为冰天雪地中，一个陌生人坚守岗位，只为给顾客送去食物而温暖。我又有些心疼，外面这么冷，他一定冻坏了想到这些，忍不住感到了自责。

打开家门，眼前俨然是一个雪人，衣服、头盔上面都覆着一层雪，除了手中的塑料袋。他的身躯在微微颤抖着，脚下融化出一块块雪水。我伸出双手接过袋子，还是温热的。“祝您用餐愉快!”听到这个声音，内心早已经五味杂陈的我再次被触动，不知该说些什么：“谢谢”他带好手套，跺了跺脚上的雪，轻轻为我推上门。我停在

门里，听见了他剧烈的咳嗽。打开盒子，一股浓浓的香气扑面而来，在温暖的白气中，感动又涌上了心头。

我看见楼下的电瓶车又挪动了，沿着来时画的灰线，迎着大风艰难地、颤抖着向前行进。好几次几乎要倒在地上。在一片雪幕中，那个红点越来越模糊，像一团火焰越来越微弱，我目送着它，直到最后一星红，消失在茫茫的风雪里。

眼前又恢复了宁静，一片纯白的宁静。雪继续飘着，越来越密。树上不再是白色的绒毛，而是穿上洁白的大衣。天与云与山与草，上下一白。

我喝下一口汤，感到无比的温暖。送外卖的人们，或许他们的职业收入不高，也称不上好，但却担负着重大责任，辛苦又重要。也正是因为他们的付出，为大家带来了美味和方便。这看似不起眼的职业，用他们的方式为人们的生活乃至全社会带来了巨大贡献。像这样的人，还有许多，我们应感谢他们，向他们致敬。是他们，带给我们无数帮助和温暖。

篇6：温暖七年级作文：温暖我心

早晨，一走进校园，一股清香扑面而来，花圃里刚经过夜雨滋润的花那么鲜美，散发着一股诱人的香气。我蹦蹦跳跳的走进校园，闻着那扑鼻的清香，一步一步地踏进教室。朗朗的读书声，老师的讲课声交织在一起，形成来一首悠扬和谐的乐曲。

“叮铃铃……”一阵悦耳的上课铃声响起，伴随着老师的“上课”，班长的“起立”，我们正式上课了。不知不觉到了下课的时候，我们依依不舍的目送着老师离开。然后开始我们美好的早餐时间。只见全校同学争先恐后地跑出教室，生怕跑慢点就吃不到可口的早餐呢。这时，“哎呀”一声我们班的小双同学的鞋带散了，跑的时候被鞋带跌倒了，大多数同学仍然跑着甚至比刚才更快了。小双因脚的疼痛眼泪在他的眼眶里打转。正当我准备扶起她的时候，只见几个跑在最前面去食堂的大哥哥大姐姐手里端着一碗面、一杯水以及找厨房师傅拿的一瓶药酒，他们把小双同学扶到长椅上坐下，给她擦药。本来哭着的她这时也破涕为笑，我想是因为感动吧。

篇7：难忘的温暖七年级话题作文

英语作为世界通用语言，是文化交际的重要工具。加强语音和词汇教学的策略研究是当前中学英语课改的要求之一。 中学英语教学的任务是通过对学生听、说、读、写的训练，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，并初步具有运用英语进行交际的能力。其中，英语语音和词汇是我们进行基本训练的重要内容。随着二期课改的不断深入，新目标教材的普遍使用，语音和词汇教学更是困难重重。新目标初中英语词汇量大，因此对于刚进入中学的学生，语音和词汇学习成了英语学习的最大障碍，而且在很大程度上会影响学生学习的积极性和信心，所以对初中起始年级英语语音词汇教学的实践探究进行探讨显得尤为迫切。

学好语音是学好英语的基础。记单词时，有的同学靠机械地记忆，甚至用汉语去拼，如：English这个单词，在学生的口里就变成了“英格历史”，让你听得莫名其妙，待明白过来，又为之黯失笑。鉴于语音教学得重要性，也为了避免产生诸如以上的弊端，将音标教学提前很有必要。下面谈谈我在国际音标教学中的一些做法和体会。

1、集中教音标，把48个音标分为元音和辅音两大类。元音分为单元音和双元音，辅音又分为清辅音和浊辅音四种情况。

2、巧记音标把12个单元音分作6对；把8个双元音分为3小组；清浊辅音10对；另记一个清辅音；再记7个浊辅音：

3、自制音标表和音标卡片并配发音口形图片，把它们贴于教室前墙，以便学生常见常记。

4、将某些因素与汉语拼音作比较让学生仔细观察，认真模仿，反复操练。对于某些不易发准确的音标，进行讲解和示范。前次去漳州立人学校听两节音标课，老师生动讲解和示范给我留下深刻印象。教师如能这样教，何患学生不想学。

首先，对于七年级的孩子来说，但他们的模仿能力，记忆能力很强，刚从小学升到初中，学习英语的兴趣大，好奇心强，信心足。充分利用他们的这些特点，先教国际音标，有利于学生纯正的发音。

其次，掌握正确的读音对记忆单词很有帮助。英语是表音文字，很多单词符合读音规则。学生如果掌握了音标和拼写规则，可尽快地把单词牢记，并能通过发音的规律，联想记住一系列的单词。比如welcome ， spell ， desk发| e | ， light ， fight ， bright发| ai | ， 有一定的规律。

最后，对于不符合读音规则的单词，学生如果通过音标预习生词就会容易得多，学起来也不太费劲。这样学生也会乐于开口，不至于学成“哑巴英语”。语音教学实践性很强，要坚持对学生进行长期的巩固性的语音训练，平时让学生多听、多读、多讲，培养学生长期使用音标正确发音的习惯，提高学习英语的能力。总之，我觉得先教学国际音标，是切实可行的，是有利于英语教和学的好方法。

詞汇是基础中的基础，离开了有效的词汇学习，语言知识的掌握便无从谈起，实际能力的培养也必将成为无源之水，英语教学也就无效益可言。著名语言学家威尔金斯说：“Without grammar very little can be conveyed； Without vocabulary nothing can be conveyed.”学生掌握词汇量的多少与阅读速度成正比，词汇量越大，阅读中遇到的生词越少，理解程度就越高。

如何行之有效地进行英语词汇的教学、如何让学生轻松愉快、积极主动地进行英语学习，是每位英语老师应该重视和探讨的问题。

（一）初识阶段的词汇教学法

1、直观教学法

直观教学是采用如图片、实物、玩具、幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作、表情开展的手段直观教学，不但能吸引学生的注意力，还能使他们积极参与。如学习 apple这个单词时，教师可边举起apple边问：“Whats this？ “Its an apple.”先自问自答，再展开教师问学生答和学生问学生答，这样反复操练，教师如能在学生回答得很好之后，把 apple奖给他，那课堂气氛就更好，从而激励了学生积极参与学习。

2、游戏教学法

游戏教学法符合七年级学生好动的特点，但如果他们不会说单词和句子，就无法参与，这样就使他们迫切想学会单词，自然他们也愿意为此而付出汗水。比如在学习What does he/she look like？描述人物外表时，让一位同学用英语描述班里另一位同学的外貌，让其他同学猜。通过游戏，使同学们乐于参与，乐于用英语表达，提高英语学习兴趣。 3、歌曲教学法

七年级学生的年龄决定了他们具有好奇、爱动、爱唱、爱跳等特点，课堂中要适当唱一些歌曲和歌谣，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。有很多英语歌曲能用于单词教学中。如“Happy birthday”等。

（二）巩固阶段的单词教学法

1、猜词练习

教师将事先准备好的卡片发给几位学生，每张卡片上有一个英语单词，然后要求拿卡片的学生根据单词上台做动作或表演，班上的其他学生猜出这个单词是什么。在会心的笑声中，单词也就牢牢地记住了。

2、说话表演

教师先规定一个特定的场合，再提供几个需掌握的单词，然后让两个学生站起来进行对话。由于对话涉及到句型和语法，这一过程的进行可能会有较大的难度，教师可以不断地予以提示和帮助，保证他们较为顺利地进行对话表演。这样的对话表演能激起学生的创造性思考，也能极大地增强他们学习单词甚至英语这门语言的信心。

3、即兴作文

教师可以给学生一个话题，几个单词，如：restaurant，park，hospital，bus station等，要求学生口头作文：将所给单词运用进去，尽量说得完整、通畅。这种即兴作文难度一般大于说话表演，但因为是单个人的表现，故教师的援助要少于说话表演。

4.加大阅读量，提高单词重现率

单词必须经过多次重现，才能记住。阅读是最有效的语言输入途径之一。学生通过阅读能在具体的语篇环境中接触更多的词汇，增大输入量，重新与学过的词汇见面，再一次加深记忆，同时，这也是对词汇的一种运用过程。

5.以旧带新

随着学生词汇量的增多，有可能利用构词法分析讲解新词的意义。这种方法可以使学生自然地理解词义。利用词根、词缀组成的新词等。比如blackboard ， worker ， unhappy等词。在记单词过程中，“以旧带新”起很大作用，它可以扩大学生的词汇量。

篇8：温暖的感受七年级满分作文

你我都爱好文学。也许是缘分天定，我们第一次见面时，还是刚刚出生几个月的婴儿，听母亲说，我第一次看见你时，就笑得眼睛都眯没了。而我们第三次见面时，分明有五年没有见过了，却一眼认出了彼此。多么幸运啊，能和你成为同班同学。

那时，我们整天形影不离，像是有说不完的话，班上有同学问我：“你们怎么这么快就那么熟了?”“因为我们是姐妹啊。”我记得我当时是这样说的。论起来，你还是我的堂姐呢。难道是因为那一点点相同的基因，才让我们的爱好如此相似，我们喜欢川端康成，也聊泰戈尔，说过《百年孤独》，也曾讨论过毕淑敏。在同学凑在一起说王者荣耀时，我们还站在迎春花下说着双笙的歌，直到现在我们都还在坚持。庆幸这一路有你，有你这样的知己，是阅读的一大动力，让我在读到好书时有人分享。

去年春天，当桃花盛开之时，你我曾驻足于一树繁花下，惊叹那花的妍丽。你吟过“桃之夭夭，灼灼其华”，而我也不甘落后“桃花深浅处，恰匀深浅妆”，当真是“四月春归风雨天，碧桃花下感流年”啊。真怀念，你我那时一同赏花的日子，就连我的记忆，也带着浅浅的，怡人的桃色。

我还记得那一天，因为寻一片银杏叶做书签，你我放学后特意绕去找到一树银杏，那时银杏叶已枯黄，随风飘落在地上。我们一起找着形状好看的银杏叶，忘不了你找到一片喜欢的叶子时的高兴，忘不了我们蹲在地上寻找时的认真，因为有你的陪伴，消减了秋天些许的萧瑟。

认真的你，开心的你，自信的你，努力的你我都看在眼里。真的很幸运，成长的路上有你伴我，给我温暖。

篇9：温暖的阳光七年级主题作文

——题记

你是三年级二期转来这个学校，这个班的。

那天，太阳被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。校园笼罩在金色的阳光中。

很长一段时间，我与你都不熟，跟别人说起你时也只是称为“那个新同学”，直到你来到这个班第二期，我们才彻底相识——我们成了同桌。

起初我们互不说话。过了几天，才开始互相了解。你很爱卖萌，这一点大伙儿大家都知道。你一卖起萌来，特别讨人喜欢。你越来越大方，在我们面前也不显羞涩，大胆地展示自己，整天嘻嘻哈哈，大大咧咧。唉!要不是你的一头秀发，你的女生形象恐怕早就毁于一旦了。

你对小动物们是情有独钟，对动物们可比对我好多了，一有钱就去买蚕啊，金鱼啊，小乌龟啊什么的，我都替你心疼钱，而且还给他们提供舒适的“住房”，美味的食物。它们真是碰到一个好主人。你也总是在我耳边讲你的动物们的故事。要知道，我可是最怕小动物了，听了你讲的故事，我——更怕了!

你呀，真的特别好强。人家吵架时都是据理力争，就你没理也要争，而且一定要赢。作为你的铁友，我也不得不介入你这个行业——无理力争，真的佩服你的嘴皮子功夫。

六年级那年，我们有了个四人组合，四个好闺蜜每天在一起疯，一起闹，一起吵架，一起嬉戏。我们中不管谁受了欺负，一定要一起闹，讨回公道，势气老大了。四个好朋友在这个毕业季里经历风雨，笑看万物，总是黏在一起谈天说地。四人当中，就属你最有趣，每天都能闹出点新鲜事。

时间匆匆流逝，一转眼我们就要毕业了，你说你不想离开学校，不想与我们分开。我们又何尝不是啊?校园里的每一个角落，都装满了我们的欢声笑语。虽说天下无不散的宴席，但我们心中是多么不舍啊!

篇10：七年级作文：我身边的温暖

一句话，感动了严冬的积雪;一个拥抱，照亮了雪下的黑暗;一直的陪伴，让伤痛化为乌有。陪伴在身边的那份温暖，让心不再害怕寂寞。

孤单的`时候，总有两个身影陪同在我的左右;无助的时候，总有两双小手牵引着我向前;生病的时候，总有两个姐妹呵护着我的伤痛。总是这两个人，总是这两双小手，总是这两个身影，带给我，来自身边的温暖。就是这两个平平淡淡的人，带给了我温暖——“橙子”，“宸猪”。

“橙子”已经是我六年的同学了。虽然已是六年，但这六年的感情却不如初一半个多学期的感情深。“宸猪”是我在初一时认识的。我们仨，在同一个班，关系也十分不错。也就是她们，为我的生活增添了快乐，幸福，温暖。

这一段时刻，感冒，发烧的同学很多，不幸的我也是其中之一。为了不落课，我还是继续来上学了，拖着病，又累心情也不好。生病的第一天来到学校。“橙子”就先发现了我有问题，问来问去，问来问去，才知道我发了烧，上课时，我的身体发冷手很凉，“橙子”心疼的看着我，又把我的手放到他的手中暖，这时我才感到丝丝的暖和儿。下课，“宸猪”又是给我倒水，又是给我加衣服。虽然还是在生病，但是我真的好幸福。

篇11：七年级作文：温暖

闹钟响了，就要起床，穿戴洗漱好，早饭依旧是那热腾腾的粥。今日却躲了切好的牛肉片，还有吐司面包。最让我奇怪的是，这些是老爸准备的。

说起来，我和老爸的关系可以用一句哄小孩的话来解释：你再哭，再哭让老虎叼了你去!

自然，我不解释你也懂的，他是老虎，我是那苦逼娃。

以前都是我徒步到学校，因为毕竟也不算远，半小时的路程，权当锻炼了。但是今天老爸偏要送我，我也不敢推辞，他是“老虎”哦!

我简直怀疑，车子不到三分钟就到校门口了。我甩给他一个背影，却分明听到：“好好上课，放学我第一个来接你!”

我呆住了，感觉“老虎”变了一个人似的，叱咤山林的威风一下换成温和，很叫人尴尬。

是什么事使他变成这样呢?最近也没啥大事发生啊!怎么想都想不明白，还是留着吧，或许时间会解答。

初中的作业刚开始很简单，我生怕傍晚被留下来，这里的老师们是超级负责，所以还是利用下课时间快快做完。中午与同学吃饭，同学虽不是老乡，可还觉得很友好，几乎与亲人一般。我不自觉地跟大家聊起了各家的老爸，有说被老爸揍了的，有说被天天骂的，有说晚上睡觉没见回来，早上上学还没见起床的……

各款老爸各有特色，可没一个是我的菜，忽然发现我家的“老虎”也不是太坏，太凶。

放学时，果然他就站在门口最显眼的位置，天下着雨，他打着伞，看我过去，笑了。

我钻到伞下，他说：“车子被你妈开走了，我用这伞撑你回去。”

我自然不敢反驳，到家，才发现，他的肩头都是水，原来伞都撑在我这边了。

“爸，你怎么……对我……对我，有点好了?”我的声音似乎是嗫嚅，连自己也听不清。

“你大了，以前我对你管得太紧。那天跟朋友吃饭，聊天时发现他们都是好爸爸，我做得很不好啊!……”

篇12：七年级作文温暖的记忆600字

不知怎么的，自从上了初中，本来温馨的家，现在却处处充满了火药味，我和妈妈三天一小吵，五天一大吵，弄得我都懒得和她说话了。

我赌气似的回到小屋，砰的声锁上门，躲进被窝，眼泪却一滴一滴流了出来，像断了线的珠子，不一会便沾满了枕头。我干脆把头蒙在被子里，放声大哭，发泄心中的委屈。我委屈，那是因为我不过顶了两句嘴，妈妈竟打了我，我一向好强，这一掌，打碎了我的自尊，我便和她大吵起来，我承认，吵她是我的不对，可她却不能据打我啊!想到这儿，我哭得更凶了，这时，我听见门外一阵声响，是妈妈。为了维护我那仅存的一点自尊，我停止了哭，装作睡觉。果然不出我的所料，不一会儿，妈妈便用钥匙开了门，见我熟睡才走开。

或许是哭累了，躺在床上，不一会儿我便睡着了。

半夜，口渴得厉害，我便坐起来找水喝，谁知，刚伸出手，后脑勺像被什么砸了似的，一阵眩晕，眼前的景象也变像模糊起来，眼皮沉得很我的身体好像在下坠，下坠..

当我再次醒来时，已是站在一间小屋，小屋不大，却很温馨，似乎在哪里见过?可是又想不起来了。这时一个妇女走过来，我准备问她这是哪儿，却发现根本抓不到她，我也发不出声来。这时，她抱起床上的孩子，我定睛一看，这不是小时候的我吗?那?这里应该是几年前我家租住的小屋吗。这位妇女应该是妈妈。

我饶有兴致地看了下去。

“晴，你觉得怎么样了?”妈妈脸上闪过一丝担忧。“没事，妈妈!”我说。不!应该是小时候的我说。

突然，我愣住了。同样的时间，同样的地点，同样的两个人，这不正是我被查出得脑炎的那一天吗?我心里好像漏了一拍。

镜头扭转，这时妈妈正抱着我跑向医院，我看到几年前的我因为发烧到40度，小脸红得很不正常，大概是昏在了妈妈的怀里吧!夏天，气温那么高，妈妈还是吓出了一身冷汗，她不时地看着我，满脸的惊恐，她紧紧抱着我，生怕稍有不慎，我将不复存在。

最后，我被送去医院，烧虽退了，妈妈却被医生告知，我得了脑炎。一时间，她眼眶溢满了泪水，别过头看着熟睡的我，脸上写满了恐惧。那一刻，我多想抱着她说，女儿很好!她健健康康地长到了十三岁!可我不能!因为这里是梦境，可既然是梦，却为何如此真实!

记忆像潮水般袭来:

3岁那年，我因贪吃，被排骨汤烫伤，妈妈哭红的眼……

6岁那年，我被排气管烫伤腿，她满脸的自责与心疼……

9岁那年，我和表弟打架，脸上挂彩，妈妈的责备与怜爱·……

ll岁那年，我与同学在学校打架，她骂我，却偷偷转身抹泪……

她对我这样的好，我却如此伤她!我坐在床上，自责地大哭起来。忽然一个温暖的声音响起:“怎么了?”我睁开眼，正看见她疲惫的双眼。“是不是做噩梦了?别怕!妈在呢。”她说。我如哽在喉，哭着喊了一句:“妈!”

篇13：温暖的感受七年级作文600字

转眼间我已经从刚入学的小女孩变为了今天放任不羁的少女。站在青春的交叉口回头看，莫将遗憾填满空隙，而我却让多姿多彩填满了空隙。“铃、铃、铃，上课时间到了，请同学们迅速回到教室准备上课。”这个我已经听了千千万万遍的话，再次在我耳边响起，我的视线随着英语老师走进教室。

她那时是简单的马尾，白皙的面庞，婀娜的身姿，平凡而普通，却给我一种莫名的亲切，似是前世的缘，勾勒着我悸动的心，我与她似乎被某根银丝相连。人的一生大部分时间都用在了学习上，所谓“活到老学到老”，我的学习皆因这位老师而不同。

我的入班成绩排在59名，要知道身在一个70多人的庞大班里，这个成绩使我非常丢脸，我的各科老师都在批评我，唯独只有她不但没有训斥我，反而来安慰我，可是一想到我那么努力然而成绩一般时，我甚至觉得自己就是在做无用功，这个想法在我的脑海里持续了很长一段时间。直到有天她来到我家给我讲功课，她推开了门没有说话，悄悄地坐在我身边，迟疑了片刻后，她突然给我一个拥抱，她那拥抱是如此温暖，她一脸不甘心的说：“为什么你那么努力，但成绩却一直不好呢?”我伤心的说：“因为我不聪明，而班里的那些人只要稍微一努力，成绩就上去了，如果我再不努力，会被他们远远甩在身后。”

她慈祥地又安慰我“如果一个有翅膀的孩子，不努力地奔跑，她肯定会被那些没有翅膀，但仍然坚持不懈的孩子们超过的。”我忽然觉得眼睛已经模糊不清了，看不清眼前这个慈祥的面孔……于是我不断努力，认真听课，按时完成课下作业，比别人加倍努力。

过了几天，我感觉成绩有所提升，我就更加努力了，因为我想留住岁月，不让遗憾填满空隙。

现在想起“天都峰这么高，人世间的一切都如此渺小”每次想到这里，她的模样就会在我的脑海中清晰出现——简单的马尾，白皙的面庞，婀娜的身姿……我希望时光的美好永远伴随着我，鼓舞着我，就像那寒冬中一丝温暖，温暖虽小却足以让我度过每一个冬天。

篇14：七年级作文温暖的冬天700字

天阴沉沉的，不时还飘着蒙蒙细雨，凛冽的寒风像一个疯狂的巨兽，无情地咆哮着，我冻得直打哆嗦，不由地搓了搓冰冷的手，脖子直往衣领里钻，我时不时地探头张望，焦急地等待公交车的到来。不一会儿，我要坐的9路车来了，便高高兴兴地上了车。

上车坐定后，我就开始检查随时携带的东西：1个背包，2个拎袋。咦，怎么少了一个拎袋?那可是里面装着我的备用手机的袋子!完了，万一妈妈联系不上我，她一定会很着急的。我立刻开始回想我所去过的地方：难道落在培训班教室里了?不不不，我走之前还给妈妈打了个电话呢。完了，肯定落在公交车站台上了!我心猛地一震，赶紧在下一站下车，飞速往回狂奔，我顾不得迎面而来的寒冷，也顾不得打伞了，一心就想着我那装着手机的拎袋，怕耽搁一秒钟就会被别人拿掉。

近了，近了，我已经看到站台了，站台上有3个人，我心里冒出一个可怕的念头：他们会不会看到我拎袋的手机，悄悄收起来了?我气喘吁吁地赶到站台，开始用目光搜索着。这时，一位大哥哥向我走来：“小朋友，你是不是在找一个拎袋?”“是的。”我急忙回答道。“那这个是你的吗?”那位哥哥抬起右手问。我真的不敢相信自己的眼睛，居然遇到了一位好心人，我连忙回答“是的，这就是我的!”我接过拎袋，上面还有那位哥哥的温度，顿时扫除我的寒冷。“你如果再不来的话，我就先把它带走了，我写了一张纸条。”他指了指站台上最醒目的地方，“上面有我的联系方式和地址，便于你找来。”那位哥哥的一番话，触动到我的心灵，如果没有他这么守着，我可能再也找不回我的拎袋了，想到这，我说了还没来得及说的话“谢谢!”