光盘行动活动工作总结

光盘行动活动工作总结（精选6篇）

篇1：光盘行动活动工作总结

“拒绝浪费，光盘行动，从我做起”活动总结

中共中央总书记、中央军委主席习近平近日作出批示，要求厉行节约、反对浪费。为弘扬勤俭节约的优良传统，引导广大学生发扬艰苦奋斗、勤俭节约的作风，养成健康文明的生活习惯，我们班于4月15日晚召开“光盘行动，从我做起”主题班会。

中国每年浪费食物总量折合粮食约５００亿公斤，接近全国粮食总产量的10分之一。每年最少倒掉约２亿人一年的食物或口粮。全世界饥饿人口超过10亿！每年因饥饿死亡的人数达1000万，每6秒就有1名儿童因饥饿而死亡！这一组组的数据让同学们为自己的浪费行为感到羞愧。

看了“贫困饥饿”的视频，使同学们深深地感受到中国虽然GDP位居全球第二位，但是贫困和饥饿依然是中国农村面临的重要问题。与视频中贫困饥饿的孩子相比，我们的条件算是比较优越了，今天我们能够坐在宽敞的教室听课，那是父母花了多少血汗换来的啊？

看到PPT上学校饭堂的剩饭剩菜和堆积如山的一次性饭盒，同学们不禁感慨我们学校学生浪费现象严重，纷纷表示以后要吃光盘中餐，尽量少用一次性餐盒。

最后，主持人向同学们发出倡议：传承美德，文明就餐，合理消费，科学饮食。

会后同学们纷纷签字参与到光盘行动中来，显示了争当传播正能量的“光盘族”的决心。同学们纷纷表示：日后一定要吃光盘中餐，少用或不用一次性餐具，出去吃饭要合理消费，文明用餐，剩菜要打包，做到“不剩饭不剩菜，吃不完就打包”。

这次班会达到了预期的目的，增强了同学们爱惜粮食的意识，提高了节约粮食的自觉性，进一步引导了同学们爱粮节粮，合理消费，促进节约型社会建设。“光盘”行动利国利民，意义重大：传承了中华人民爱物知恩、尊重劳动、勤俭节约、珍惜幸福的传统美德。“光盘”行动不但减少了个人浪费，而且增加了个人经济积累，弘扬了勤俭节约精神。

篇2：光盘行动活动工作总结

一、活动背景

一项倡导将盘中餐吃光、喝净、带走的“光盘行动”早已在全国兴起，并得到许多民众、餐饮业经营者、公益组织的热烈响应。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。我们不能忘记勤俭节约的传统美德。我们倡议，树立节约光荣、浪费可耻的思想观念，厉行节约，反对浪费；我们倡议，家庭餐桌上，倡议根据营养学合理搭配荤素菜比例，按需买菜、煮菜，以每顿饭家庭成员刚好吃完、吃饱为准。化工四班开展以“光盘”为荣，“剩宴”为耻的活动。

二、活动目的

1．传承中华民族勤俭节约的传统美德。

2．光盘行动的积极意义不言而喻，减少浪费，同样也是在创造社会价值。

3．使厉行节约、反对浪费的现象在淮信院蔚然成风。4．提高同学们节约资源的意识。

三、活动时间：2016年12月

四、活动地点：三区食堂门口

五、活动流程

在12月27日一整天，首先通过生环系学生会在第一学生食堂摆点宣传活动，然后只要同学们在吃完饭后用手机将自己吃完饭的“光盘”拍下来并给在现场摆点的工作人员验证，如果被认定为是光盘则会赠送精美小礼品一份。

六、活动自我评价：

从整个活动整体来说，我们这次“光盘行动”举办得十分成功，成功的原因我们总结为以下几点

1.活动主题想法突出，培养了学的节俭精神和环保意识

每个活动都有活动的主题和中心思想，主题和中心思想就是活动的灵魂，直接决定了活动的成功和失败；而我们这个“光盘有奖行动”的主题却是中华民族优秀的传统文化“勤俭节约”，所以一开始在主题上，光盘行动就已经站在了一个很高的高度了。2.小礼品的设置，提高了同学们的参与积极性

不管活动的主题是多么的高尚，但是还是得有人参与才能使活动举办成功，因此小礼品的设置就很好的解决了这个问题，吸引了大量的同学积极的参与。

3.海报照片的设置，提升了活动的宣传力度，起到了带头作用

在摆点海报上贴上了我们工作人员的“光盘”照片，每张照片都是颗粒不剩，把节俭的精神发挥到了极致，起到了很好的带头示范作用，并且很好的提高了活动的宣传力度。4.工作人员的密切配合，分工安排合理 多方面的积极协助和配合是活动取得成功的保证，今天我们的“光盘有奖行动”便很好的验证了这个道理，我们的工作人员都有各个方面不同的职责和任务，让每个人都参与了进来，使活动井然有序的进行。

在活动成功的背后，我们也有考虑的不足的地方

1.活动安排有些仓促。从决定到活动举办时间较短，导致宣传时间有所减少

2.前期准备需要加强。应该多准备一点活动的流程宣传，让更多的同学了解活动。

活动的结果及意义 1.活动虽小，却意义深远

这次活动只要我们动动手指，拍一拍照片就可以参与我们的活动，活动虽小，但却体现了我们中华民族优秀的传统文化，极具教育意义；而且在同学中反响良好，体现了我们长沙学院大学生对节俭和环保精神的高度认识。

2.宣传了节俭和环保的思想

篇3：巧用废旧光盘制作活动键盘教具

多年的教学经验告诉我们, 要七八岁的小学生在几个课时里记住字母键的键位, 并能基本做到指法正确是很难的。而且信息技术教学的课时很少, 间隔时间长, 教师往往用一学期的时间来训练学生的指法都难以取得令人满意的效果, 更不要说由于内容枯燥、键位难记, 会使大多数学生学习信息技术的兴趣和信心受到严重打击。如何让小学中低年级的学生记住键位, 实现“盲打”, 一直是键盘操作教学的重难点。

为了提高键盘操作的教学效果, 我们一直在思索和尝试。经过不断探索, 我们信息技术学科组设计制作了方便、实用、多用的键盘教具 (如图1和图2所示) 。

一、活动键盘教具的特点

1. 低碳环保

用来做键的废弃光盘一部分是我们信息技术学科组自留的, 一部分是在学生中收集的, 在收集和教学过程中向学生渗透了废物利用的环保理念。

2. 可视性好, 符合儿童心理

该教具的每个键都按比例比原键放大了近10倍, 即使是最后一排的学生也容易看清楚。同时, 由于是非电子的实物, 学生可以把玩, 使用时心情更放松。

3. 灵活多变, 适于教学生成

不同于传统键盘教具, 该移动键盘的每个键都可以单独取下、移动或随意组合 (我们往往仅摆出与教学相关的部分键, 并对要学习的键位取下讲解) 。这样有利于教师突出重点键位, 特别是对一些组合键的讲解可以促进学生快速掌握。

4. 使用方便, 结实耐用

光盘很轻薄, 而且坚韧, 贴于背面的软性磁铁将光盘垫起约1.5 mm的间隙, 便于取放, 磁力可由磁铁面积大小调控。这样制作出的键具有牢固、轻便、易用、好收藏的优点 (仅一小盒子就可装完所有键, 重约1.5 kg) , 贴于普通铁皮白板或绿板上, 美观大方, 非常便于展示。

5. 制作方便, 成本低廉

制作时, 将光盘分别切成如键位一样的方形, 正面贴上喷绘出的字符, 背面帖上切成方块的软性磁铁 (如图3所示) 。和标准键盘的键数一样, 一共做101个。为了做到大、小写字母的比较教学, 我们在各字母键上还印上了小写字母。

键位符号是用一大张不干胶喷绘而成, 花费一共不到20元。贴的软性磁铁, 花费一共不到50元。废旧光盘不算钱, 这样一共不到70元。制作时我们也请一些学生参与切片的粘贴, 锻炼了学生的动手能力, 让学生的学习更生活化, 激发了他们的学习兴趣, 丰富了学习途径, 也给教师节约了时间。

二、使用方法和效果

1. 单一键位教学

讲个别指法键位时, 可以只出示学生应该掌握的键位, 以集中学生的注意力, 增加单个键位的教学效果, 如“Ctrl”“Shift”键等。同时取下和贴上时对学生也有强化键位记忆的作用, 如在讲用于定位的“F”和“J”键时, 将键贴在空键盘格子上突出显示, 有利于强调这两个键的位置, 让学生认识起定位作用的“F”和“J”键的重要性及它们的位置。

2. 相邻键的位置教学

在训练“盲打”前, 需要学生逐步记住键位, 此时可按序逐个出示, 并摆放在空键表上, 让学生清晰地了解它们之间的相对位置, 便于记忆。比如, 教学基准键位时, 先仅将定位的“F”和“J”键贴在空键盘格子上, 让学生先认识, 然后再逐步贴上“D”“K”“S”“L”等键, 清晰地呈现它们位置关系。同样, 在讲手指分工时, 可仅摆出相应的一列键, 让学生清晰地观察它们的相互位置关系。再如, 在功能键教学内容中, 讲到单个大写字母输入时, 要用“Shift”键, 但到底如何击键呢?用左边的, 还是右边的呢 (特别是对于“B”“T”等键学生容易出错) ?这时选出几个键来举例, 就能突出重点, 加强教学效果。

3. 开展拼键盘比赛, 增强学习趣味性

每一个键可自由移动, 赋予了呆板固定的键位“灵动的生命”, 我们在识记键位的过程中经常开展拼键盘比赛。例如, 让学生在空键位表上对一叠打乱了顺序的键进行填位排列, 比赛速度;又如, 将键盘上的个别键的位置故意弄错, 看谁最快找出来;再如, 指定从键盒里找出相应手指管的键, 并贴上去……在一次次愉快的游戏过程中, 学生对键盘的记忆准确度和速度大大增强, 同时也极大地激发了学生的学习兴趣和成就感。

4. 发动学生创意, 开展自主学习

除了教师设计的一些训练记忆键的方法外, 我们还发动学生来创编。学生们创编出“找朋友” (找出该键上下左右的键) 和“填胖手指” (画出很粗的手指, 将键分别装入该范围) 等游戏。我们发现在实际教学过程中学生们非常喜欢, 于是又创设了“小小活动键盘”, 就是用一张A4纸打出指法键位, 贴在一张厚一点的色卡纸上, 请学生剪出每一个键, 然后开展组内学习和小组间的比赛。学生们的学习热情很高, 效果非常明显, 三年级的学生在练习一学期后, 已超过了四年级学生的打字水平。

5. 展示键位, 营造氛围

在没有教授指法的那一段时间, 我们将这些键都贴在学校的信息技术展示栏里, 学生在课余时间可以随意浏览, 既营造了学习氛围, 又帮助学生从部分到整体地识记键盘的结构与组成。这对于学生全面了键盘, 激起学习兴趣有一定作用。

三、结束语

篇4：“光盘”行动何以持久

时下，厉行勤俭节约、反对铺张浪费，成为全社会热议的话题，不少网民自发发起的“光盘”（无剩菜剩饭）行动得到了热烈的响应，正在热火朝天地围剿中国式“剩宴”。不过，公众也担心厉行节俭、反对浪费会不会只是一阵风，过了这股子热闹劲就会停歇，因为历史经验教训告诉人们，昙花一现的情况不是没有发生过。

铺张浪费令人震惊

当前的铺张浪费已经达到惊人的地步。据中国农业大学一项调查显示，中国从2007—2008年仅餐饮浪费的食物蛋白质就达800万吨，相当于2.6亿人一年的所需。学者警告，仅餐饮业，中国每年就要倒掉约两亿人一年的口粮。

“把权力关进制度的笼子里”一语已经深入人心，依笔者之见，也要把反浪费关进制度的笼子里，从制度上遏制铺张浪费，形成不敢浪费的惩戒机制、不能浪费的防范机制、不易浪费的保障机制，促使各行业各部门将反浪费化为一种可持续行动，才可能实现可持续效果，才不至于沦为一阵风。

把反浪费关进制度的笼子里，最核心的一点就是要将反浪费行动纳入法治轨道，重视反浪费立法，以此制止、防范和惩处浪费行为。

完善预算才是核心

反对铺张浪费不是如今才有的事情，这些年来“红头文件”三令五申反对铺张浪费，却收效不佳。事实上单纯依靠“红头文件”反浪费，往往是“上有政策下有对策”，从而导致昙花一现，这终究不是长久之策。显然，治理公款浪费，缺的不是决心，更不是文件，而是刚性的制度，是把反浪费关进“笼子”。

把浪费关进制度的笼子里，可以避免出现红头文件反浪费的反复性和受舆论宣传力度、领导班子更迭的不可预期性，确保反浪费在法治轨道内的可持续性。归根结底，遏制铺张浪费，关键还是要靠制度、靠法治。在国家层面的《反腐败法》尚未出台之前，可以考虑先制订“严重浪费行为处罚条例”之类的行政法规或者地方性条例，以遏止浪费现象。

其实，反浪费的核心就是要完善预算制度，扎紧公款的“钱袋子”，坚持一分一毫都要精打细算、监督到位，从源头上防止公款被铺张浪费。一旦真正把公款消费关进预算的“笼子”，那么即便还有奢侈享受的心，也难有铺张浪费的财力；要完善监督制度，将政府信息公开落到实处，自觉接受社会监督和舆论监督；还要完善问责制度，对于严重的浪费行为要坚决依法追究法律责任。记得几年前，芬兰央行行长在一次公务接待中，因多点了一盘20欧元的鹅肝而被迫辞职。而我们有的官员天天大吃大喝，却在推杯换盏中不断升迁，这样的不正之风，不刹是绝对不行的。

“公款浪費”也可入罪

宪法第十四条中规定：“国家厉行节约，反对浪费。”宪法确定的这一原则有必要落实到具体的法律之中才能真正接地气。从这个角度讲，制订《反浪费法》也是落实宪法原则的体现。

《反浪费法》应当确立“公款浪费入罪、私人浪费罚款”的基本问责原则。“公款浪费入罪”可谓民心所向、大势所趋。长期以来，很多人认为公款吃喝算不上什么“腐败”，顶多只是违纪问题，不会受到法律追究。刑法规定，贪污公款5 000元以上就要处以有期徒刑，而更多金额惊人的公款浪费却没有列入犯罪之列，群众切齿痛恨而法律却束手旁观，这也是长期以来公款吃喝等浪费不能得到有效遏制的重要原因。其实，遮蔽在公款浪费表象之后的往往是职务犯罪的阴影。公款吃喝严重浪费粮食和有限资源，花广大纳税人的钱，攀私人人情和利益，且助长腐败之风。庞大的公款吃喝消费，挤占教育、卫生、医疗、社会保障等民生支出，严重损害了公众利益。实际上，把纳税人的血汗钱随便用于吃喝、应酬，在客观上与侵占公款无异。一旦“公款浪费入罪”，为铺张浪费架上法律的高压线，让公款浪费者付出沉痛的法律代价，那么，公款乱吃乱喝现象就必然受到有限遏制。如果说“醉驾入刑”有效遏制了猖獗的醉驾行为，那么“公款浪费入罪”也有望遏制愈演愈烈的公款乱吃乱喝现象。

毛泽东有一句名言：“贪污和浪费是极大的犯罪。”这句话对我们每个人都应该是一个很好的警醒。当然，在实际操作中，是否构成犯罪还是法律说了算，“公款浪费入罪”也应十分慎重，而对普通消费者的浪费行为主要采取罚款的方式。

除了重视反浪费立法，完善各行业各部门的规章制度也很有必要，尤其是餐饮企业要坚决取缔所谓“最低消费”的“霸王条款”，而“最低消费”条款在一定程度上纵容了铺张浪费现象。

一言以蔽之，制度是浪费的克星，唯有把反浪费关进制度的笼子里，“舌尖上的浪费”、中国式的“剩宴”才会得到最有效的遏制。

篇5：光盘行动活动总结

本月16日至27日，我校志愿者联盟在社长王瑞霏的倡议下，举行了为期两周的光盘行动，号召全校师生投入到节约粮食、杜绝浪费的实际行动中去。团委卢庆泽老师、总务处许晓鹏老师以及食堂管理员都对本次活动给予了大力支持和指导。

本次活动包括以下几个部分：

1、在教学楼和食堂内张贴各种形式的宣传海报和条幅，处处体现节约的主题。

2、在教学楼阳光大厅制作了一个大型宣传条幅，进行“从我做起，今天不剩饭”承诺签名活动，反映良好。

3、在食堂回收处，志愿者们手持警示海报，提醒来往的同学们注意节约粮食。两周的活动后，剩饭浪费现象有一定改善。

4、志愿者们帮助食堂的师傅回收碗筷，倾倒垃圾，深切地感受到浪费现象的严重和触目惊心。

篇6：光盘行动的活动总结

此次活动是电力学院青年志愿者协会组织的，活动之前，志愿者联合会主席举行了活动前动员会，对参加人员进行了部署安排，讲了这次活动的注意事项。由由策划部写了策划书，办公室成员负责活动场地的选取，对活动中的相关活动进行了沟通，由宣传部对这次活动进行了宣传。

活动中在主席的统一指挥下，对参与活动的所有干事进行了任务分配，我们电力学院四十余名同学分为三大组，分别负责向同学们讲解“光盘”的真正的含义及意义，及签订“光盘”活动承诺书和抽奖三部分 。在活动中，同学们都积极参与到活动中去，同意养成不浪费的好习惯。整个活动中，虽然很热很累，但我们志愿者们都不怕，因为我们觉得让更多的人养成这样的好习惯是很光荣的。

在活动结束后，志愿者们把同学们签订的协议集中在了一起，然后统一保存。最后我们统一集合后，主席对我们这次活动的圆满举行进行了肯定鼓励我们以后要多参加这样的集体活动。除此，我们参与人员进行了集体合照留念。