幼儿园音乐欣赏《小兔和狼》优秀教案及教学评析(精选12篇)
篇1:幼儿园音乐欣赏《小兔和狼》优秀教案及教学评析
幼儿园音乐欣赏《小兔和狼》优秀教案
及教学评析
活动领域:音乐活动
活动前评析
《幼儿园教育指导纲要》指出:引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富幼儿的感性经验和审美情趣,激发他们感受美、表现美、创造美的情趣。幼儿的思维以具体形象为主,对富有情趣的事物以生美感和兴趣。因此在选择欣赏活动内容时要以孩子熟悉的已有生活经验为前提,而兔子是小班孩子喜欢的形象,大灰狼凶猛的性格使孩子们非常憎恨,孩子对这两个动物形象感兴趣,因此我们选择了《小兔和狼》作为活动内容来让幼儿欣赏,以形象的、游戏的、律动的方式帮助幼儿理解音乐。小班孩子喜欢游戏,在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容,同时在游戏中学习音乐 , 能够感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化 , 并随时根据音乐的变化作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼 , 让幼儿充分感受到 A 段音乐跳跃、B 段音乐沉重的不同特点。
活动目标
1、感知两段音乐的不同性质:活泼、欢快和缓慢的、低沉,能用动作表现兔和狼的音乐形象。
2、乐于参与音乐游戏,能大胆表达自己的想法和见解,体验音乐活动的乐趣。
活动准备
音乐活动课件《小兔和狼》课件一个、大灰狼头饰一个。活动过程实录
1、感知两段音乐的不同性质:活泼、欢快和缓慢、低沉。
(1)师:今天来了两位动物客人,它们是小兔子和大灰狼。就藏在这两段音乐里。让我们仔细地听一听。(放音乐A、B)
师:你觉得前面的音乐是快快的、跳跳的,还是低低的、慢慢的。那你觉得是那个小动物呢?小朋友猜得对不对呢?(出示小兔)
(2)感受兔子的音乐:
师:小兔子一蹦一跳真可爱,让我们听着音乐,学小兔跳吧!
师:后面的音乐低低的、慢慢的你觉得是哪只小动物呢?(出示大灰狼)
(3)感受狼的音乐:
师:大灰狼是怎么样的啊?(凶狠、可怕…)(启发幼儿跟着音乐做出狼凶狠的样子)
(评析:幼儿在完整地欣赏过音乐之后,已对音乐有了初步的印象,然后通过学一学,进行再次欣赏。由于孩子对小兔子、大灰狼的形象比较熟悉,所以在跟着音乐学做小兔、大灰狼时情绪高涨,每个人都很投入地学习,积极性很高。)
完整欣赏音乐A段、B段。
(1)师:如果兔妈妈带着小兔们去森林里玩,遇到了大灰狼,该怎么办呢?(启发幼儿大胆想像)
师:那么小兔子是怎么对付大灰狼的呢?让我们一起来听一听,看一看吧。(完整欣赏ABA)
师:小白兔想了什么好办法对付大灰狼的?它们躲到了那里?(花丛、树后、小屋)小白兔真聪明,一个都没让大灰狼抓到。这个故事好听吗?小朋友想不想也来玩一玩“小兔和狼”的游戏。
(评析:通过视听结合,进一步加深了对音乐的理解。)
3、音乐游戏:小兔和狼。
老师扮演兔妈妈,幼儿扮演小兔,另请一个老师做大灰狼。(2遍)
师:当听到狼来了,兔宝宝要赶快躲起来,而且不许发出声音,等大灰狼走了才能出来,可别躲远了,不然找不到妈妈了。
(评析:动作促进幼儿对音乐的理解,而音乐又使幼儿在游戏中获得了乐趣。幼儿通过游戏来感知音乐、表现音乐,在和兔妈妈玩游戏时孩子表现得积极、兴奋、主动,而当听见妈妈说“狼来了”时,他们能迅速找到活动背景躲藏起来。)
4、启发幼儿联想:如果你遇到了坏人怎么办?
师:兔宝宝们真聪明!一听见大灰狼的声音就躲起来了。大灰狼连一只兔宝宝也没抓到,只能灰溜溜的走了。如果我们小朋友在路上遇到了坏人,该怎么办?
(评析:通过话题拓展,对幼儿进行了自我保护安全教育)
纵观整个活动,教师充分利用多媒体技术,让幼儿在感受过程中,启迪鼓励幼儿想象,通过自己对音乐的理解用游戏的方式来大胆的进行感受,增强了幼儿的表现力与创造力,从而培养了幼儿的艺术能力和素质。
1、选材上:在音乐欣赏《小兔和狼》的活动中,我们选择了具有明显音响特征和情感色彩的音乐让幼儿充分感受,培养幼儿对音的高低、长短、强弱、音色等基本要素的辨别能力。而兔子和狼是小班幼儿熟悉的音乐形象,在认知上符合小班幼儿的年龄特点。
2、手段上:有效地利用了多媒体课件,当《小兔和狼》的课件打开时,兴趣一下子就被激发了起来,不仅调动了孩子的多种感官,也加深了他们对音乐内容的理解。
3、建议:在活动中部分孩子的节奏感不是很强,容易抢拍,需要老师采用巧妙的方法加以引导和训练。
篇2:幼儿园音乐欣赏《小兔和狼》优秀教案及教学评析
活动目标:
1、听辨小兔和狼不同音乐形象,体验游戏的快乐。
2、在游戏中发现躲藏的规则,形成自我控制意识。
3、培养听音乐的兴趣和习惯,遵守游戏规则。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、狼头饰一个;树、石头等背景。
2、熟悉歌曲,能跟随音乐做简单动作。
活动过程:
1、熟悉“森林”场景。
2、复习歌曲《兔子和狼》。
一起唱歌。
3、了解游戏规则。
(1)狼来了,可怎么办?(启发幼儿坐回椅子椅子就是小朋友的家)
大灰狼来了可怎么办?躲哪里?”(启发幼儿想出躲到大石头、大树、后面。)”
“那什么时候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀,狼来了”时)
“那我们一起来试一试。”(一起唱“哎呀,狼来了”,做躲的动作。)
4、完整游戏,了解规则。
(1)边唱歌边到树林里玩。
第一遍游戏时,请老师当大灰狼。
重点关注孩子们是否能分辨两种不同性质的音乐,并作出相应的动作和表情。以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的。
围到教师身边讨论:刚才为什么被大灰狼抓住了呀?(说话了、动了)
“那狼来了应该怎么办呢?”
(2)幼儿休息,说说游戏规则。
幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。
“你是怎么做到不被大灰狼发现的呀?”(不发出声音,不动)
兔宝宝们,你们都想好躲的`地方了吗?我们又要去森林里玩喽!
游戏一次。“你刚才躲在哪里啦?”
不要躲到危险的地方注意安全。
5、游戏结束。
随音乐边跳边退场。
活动反思:
篇3:幼儿园音乐欣赏《小兔和狼》优秀教案及教学评析
设计背景:
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词,形象生动,便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子,都是他们很感兴趣的,也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性,特别是最后大灰狼的出现,更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮,让幼儿在玩玩乐乐中学习,体验快乐,很适合中班幼儿进行活动。
教学目标:
1、通过玩游戏,熟悉乐曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身体动作表现歌曲内容,创编不同的造型。
教学准备:
1、背景图
2、大灰狼头饰、小兔头饰
3、小图片若干
教学过程:
一、故事导入
1、师:孩子们,看,谁来我们班做客了?(小兔子)我们和小兔子打个招呼吧!
小兔子:小朋友们好!幼儿:小兔子好!
2、小兔子:小朋友们,今天我给你们讲个故事!你们想听吗?(讲述故事)
一天,小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩,它竖起耳朵仔细听,听到风儿在呼呼地吹,树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀,只听!嘭!嘭!哎呀,不好,来了一只大灰狼,吓的小兔赶紧躲了起来,聪明的小兔子躲在大树丛中,大灰狼没有发现它,灰溜溜地走了,小兔又高高兴兴地出来玩了。
3、师:故事好听吗?谁来说说在故事里你听到了什么?
幼儿:小兔子、狼。(出示背景图,图片小兔子、狼)
4、师:小朋友们听的真仔细!
二、熟悉旋律、学唱歌曲
1、师:这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢!你们想听吗?
(教师跟着琴声进行第一次范唱)
2、师:好听吗?在歌曲里你听到了什么?(根据幼儿的回答,出示小图片)
3、师:这么好听的歌曲,老师还想再来唱一遍呢!你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的?(教师跟着琴声进行第二次范唱)
(教师边唱边手指图)
4、师:你们想来唱一唱吗?我们一起跟着琴声来唱一唱!(师幼一起在座位上唱两遍)
5、小朋友们唱的真棒!
三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。
1、师:在歌曲里小兔子是怎么样走路的?(请幼儿表演)谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作?风儿怎么样?树叶怎么样?(动作)哎呀,谁来了?小兔看到狼后是什么样子的呀?小兔害怕极了,吓的躲了起来。
2、师:宝宝们,我们一边唱一边来完整的表演这个故事。
四、游戏《小兔和狼》。
1、师:《小兔和狼》还能做成游戏,你们想玩吗?听到狼来了,小兔要想个办法不让狼发现,应该怎么办呀?“出自:屈;老.师”在唱到“哎呀”的时候声音不能很响,不然被狼发现的。
2、配班教师扮演狼,幼儿扮演小兔玩游戏。
3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。
五、结束部分。
师:小兔子们真聪明,大灰狼啊!没捉到小兔子,灰溜溜的走了,我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了!走喽,去玩啦!(音乐声中,幼儿边唱边跳出活动室。)
教学反思:
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词,形象生动,便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子,都是他们很感兴趣的,也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性,特别是最后大灰狼的出现,更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮,让幼儿在玩玩乐乐中学习,体验快乐,很适合中班幼儿进行活动。
首先,从选材上看,我从幼儿的兴趣出发,精心选材,小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的,能引起孩子情感上的共鸣,积极参与,热情投入。在活动中,改变了以往教师示范的教学方式,而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作,充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范,毫不胆怯,动作自然协调。具有节奏感。
整歌教学过程动静交替,幼儿在不断地动静交替中,丝毫未觉疲劳,一直兴趣盎然。教案设计中,通过提问采取了层层递进的方法,活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验,然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳,使幼儿的经验得到提升,幼儿在整歌活动中都使主动的,积极的,充满了乐趣。
在教学过程中也存在着不足的地方:整堂课中,我说的太多,示范的太多,没有留足够的空间让孩子自己创编。活动中有两三个孩子不是很积极,这也引起了我的反思,可能是内容还不够完备,不够生动吸引孩子们,在以后还要继续努力!
篇4:幼儿园音乐欣赏《小兔和狼》优秀教案及教学评析
活动设计背景
在集中培训时,潘光玲老师说孩子学音乐就是玩音乐,孩子学习音乐就应该在玩玩耍耍中、从游戏中去感受音乐,去学习音乐。由于是小班的小朋友,认知水平比较低,所以这节课我主要采用游戏的方法,既体现了学习是学习者主动构建的程,又符合孩子的年龄要求。
活动目标
1、在玩游戏的过程中,感知不同的音乐(活泼、欢快、缓慢、低沉),初步 学会做游戏。
2、培养幼儿听音乐的习惯,遵守游戏规则。
3、发展幼儿的创造性思维。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
教学重点、难点
1、感受不同的音乐。
2、感知音乐,初步学会做游戏。
活动准备
1、课件、音乐磁带。
2、狼头饰一个,小兔头饰若干。
活动过程
(一)听音乐,做韵律操。集中孩子的注意力。
小朋友,老师知道你们做的韵律操是最棒的,下面我们就一起来动一动,扭一扭。
小朋友的操做的太棒了,我们的好朋友小兔子也想来和你们一起玩,你们欢迎吗?“欢迎”
(二)讲故事引入新课
1、老师边放音乐边讲故事感受小兔的音乐:(播放一段欢快、活泼的音乐)小朋友你们猜一猜,是谁来了?!.来源:快思老.师教案网!“小兔子”你们可真聪明,一天,小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩,它竖起耳朵仔细听,听到风儿在呼呼地吹,树叶沙沙地响。
2、感受狼的音乐:(播放缓慢、低沉的音乐)请小朋友们听听音乐,想想从哪里听出是狼来了?狼的声音是粗的还是细的?是高的还是低的?是快的还是慢的?老师接着讲故事:正当小兔子玩的开心的时候呀,只听!嘭!嘭!哎呀,不好,来了一只大灰狼,吓的小兔赶紧躲了起来,聪明的小兔子躲在大树丛中,大灰狼没有发现它,灰溜溜地走了,小兔又高高兴兴地出来玩了。
3、请小朋友随音乐做小兔和狼的动作。
(三)完整地玩游戏(戴上头饰)
1、教孩子们学会做游戏。
2、教育孩子们遵守游戏规则。
(四)拓展活动
听到狼来了,小兔要想个办法不让狼发现,游戏中的小兔是赶紧躲到大树丛中,你们想一想还有没有其他方法呢?
结束:小朋友们可真聪明,想到了这么多的好办法,帮助了小兔子,你们看小兔又高高兴兴地出来玩了。
教学反思
孩子们在本节活动中感受到了不同的音乐,整个课堂气氛比较活跃,充分调动了幼儿的积极性。
篇5:小班音乐教案:小兔和狼
1.感知音乐的游戏情节,熟悉乐曲旋律,知道A段音乐跳跃,B段音乐沉重的特点。
2.能根据音乐旋律的特点,用铃鼓不同的演奏方式为乐曲伴奏。
3.愿意参加演奏活动,在于同伴一起演奏中,体验共同活动的快乐。
活动重难点:
能根据音乐旋律的特点,用铃鼓不同的演奏方式为乐曲伴奏。
活动准备:
1.大鼓一个,铃鼓若干(与幼儿人数相同);
2.音乐磁带、录音机;
活动准备:
1.故事导入
春天来了,树林里绿草如茵,小兔子看到这么多青草可开心啦,一边吃着草,一边开心地跳起了舞。咚咚咚,这是什么声音?小兔子被吓得躲起来了。原来是大灰狼来了,他左看看右看看什么也没发现,于是就走了。看到大灰狼走了,小白兔又出来了,它们在草地上开心地吃草、跳舞,玩得可开心啦!
2.听音乐,感受音乐旋律和ABA的特点
师:刚才你们听到,哪里是小兔子在玩,哪里是大灰狼出来了?为什么?
(引导幼儿感受A段音乐跳跃,B段音乐沉重的`特点,总结ABA的乐曲结构特点)
3.引导幼儿尝试用动作表现音乐节奏
师:我们用动作来给音乐伴奏,小兔子来了,你想用什么动作?(拍手、摇手腕)大灰狼来了,你用什么动作呀?(拍腿)
4.用动作为音乐伴奏,老师用语言提示(跳、跳,跳一跳;吃吃草,跳跳舞)
5.根据小兔和狼的不同形象,选择合适的乐器为音乐伴奏
小兔子用什么乐器演奏,大灰狼用什么乐器演奏呢?
拍手——铃鼓拍奏
摇手腕——铃鼓摇奏
拍腿——大鼓
6.结束游戏
篇6:中班音乐教案《小兔和狼》.
活动目标:
1、通过玩游戏,熟悉乐曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身体动作表现歌曲内容,创编不同的造型。
3、体验音乐游戏带来的乐趣。活动准备:
1、背景图
2、大灰狼头饰、小兔头饰
3、小图片若干
活动过程:
一、故事导入
1、师:孩子们,看,谁来我们班做客了?(小兔子)
师:我们和小兔子打个招呼吧!
2、师:小朋友们,今天我给你们讲个故事!你们想听吗?
一天,小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩,它竖起耳朵仔细听,听到风儿在呼呼地吹,树叶沙沙地响。
3、师:谁来说说在故事里你听到谁?(出示小兔子)
师:小兔子在那里玩?
师:小兔子到森林之后怎么样了?为什么?
师:它听到了什么?
4:学念歌词,熟悉歌词,为下面学唱歌曲做铺垫。
二、熟悉旋律、学唱歌曲
1、师:老师还能把它编成一首歌呢,你们想听吗?
(教师跟着琴声进行第一次范唱)
2、师:好听吗?你们想学吗,什么一起来唱一唱吧。
3、师:这么好听的歌曲,老师还想再来唱一遍呢!(教师边唱边手指图)
4、师:孩子们唱的可真棒,声音真好听,现在我们加上动作来试试,好吗?(师幼一起在座位上唱两遍)
三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。
1、师:在歌曲里小兔子是怎么样走路的?(请幼儿表演)谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作?风儿怎么样?树叶怎么样?(动作)
2、师:我们一边唱一边来完整的表演这个故事。(引出大灰狼)
四、游戏《小兔和狼》。
1、师:你们听到谁来了?(大灰狼)
听到狼来了,小兔要想个办法不让狼发现,应该怎么办呀?在唱到“哎呀”的时候声音不能很响,不然被狼发现的。
2、配班教师扮演狼,幼儿扮演小兔玩游戏。
3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。
五、结束部分。
师:小兔子们真聪明,大灰狼啊!没捉到小兔子,灰溜溜的走了,我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了!走喽,去玩啦!(音乐声中,幼儿边唱边跳出活动室。反思:
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词,形象生动,便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子,都是他们很感兴趣的,也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性,特别是最后大灰狼的出现,更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮,让幼儿在玩玩乐乐中学习,体验快乐,很适合中班幼儿进行活动。
首先,从选材上看,我从幼儿的兴趣出发,精心选材,小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的,能引起孩子情感上的共鸣,积极参与,热情投入。在活动中,改变了以往教师示范的教学方式,而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作,充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范,毫不胆怯,动作自然协调。具有节奏感。
整歌教学过程动静交替,幼儿在不断地动静交替中,丝毫未觉疲劳,一直兴趣盎然。教案设计中,通过提问采取了层层递进的方法,活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验,然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳,使幼儿的经验得到提升,幼儿在整歌活动中都使主动的,积极的,充满了乐趣。
篇7:小班音乐小兔和狼教案
1、再熟悉音乐的基础上学习演唱歌曲《小兔和狼》。
2、体验并表现出小兔高兴和害怕的不同情绪和神态。
3、体验音乐游戏带来的乐趣。
活动准备:
1、树林场景
2、大灰狼头饰一个,小兔胸饰一个,小兔指偶一个。
3、音乐磁带
活动过程:
一、理解歌词
1、导入
师:小朋友们好!
幼:老师好!
师:今天呀,我们班要来一位小客人,你们看它是谁?(出示小兔指偶)
幼:小兔子。
师:我们赶快向小兔子问好吧!
幼:小兔子好!
小兔子:小朋友们好!
2、故事《小兔和狼》
师:今天,李老师就给小朋友讲一个关于小兔子的故事。
(故事)一天,小兔子跳呀跳呀跳到树林里,它竖起耳朵仔细听,听到风儿呼呼吹,树叶沙沙响。正当小兔子玩的开心的时候,哎呀,不好,来了一只大灰狼。吓得小兔子赶快躲到了大树的后面,大灰狼没有发现它,灰溜溜地走了,小兔子又高高兴兴地出来玩了。
提问:
(1)师:老师的故事讲完了,谁来说一说故事里面都有谁?
幼:小兔子和大灰狼。
(2)师:小兔子去了什么地方?它是怎样去的?
幼:小兔子跳呀跳呀跳到树林里。
(3)师:在树林里小兔听到了什么声音?
幼:听到风儿呼呼吹,树叶沙沙响。
师:它是怎么听到的?
幼:竖起耳朵仔细听。
(4)师:后来,发生什么事了?
幼:哎呀!狼来了。
3、总结:师幼以接话的形式再次熟悉歌词
师:我们再一起讲一讲这个小故事吧:
合:小兔子跳呀跳呀跳到树林里,竖起耳朵仔细听,风儿呼呼吹,树叶沙沙响,哎呀!狼来了。
二、在游戏中感知歌曲《小兔和狼》
1、在交代游戏规则的同时,引导幼儿表现小兔高兴和害怕的不同情绪。
师:这个故事可真有趣,还能玩成一个好玩的游戏呢,你们想不想玩?
幼:想。
师:好,那么我们就玩一个《小兔和狼的游戏》。前面就是一片大树林,小朋友和李老师扮演小兔子,何老师来扮演大灰狼,小兔子怎样去树林里呢?
幼:跳呀跳呀跳到树林里。(引导幼儿边做动作,边说歌词)
师:小兔子去树林里玩,心里怎么样呢?
幼:高兴。
师:让老师看一看小兔高兴的样子。到了树林里小兔(以接话的形式引导幼儿说出“竖起耳朵仔细听”并做动作)听到什么声音呢?
幼:风儿呼呼吹,树叶沙沙响。(边做动作边说歌词)
师:现在小兔子的表情也是什么样的呢?(高兴)哎呀!发生什么事了?
幼儿:狼来了。(引导幼儿表现出惊讶和害怕的表情)
师:大灰狼突然出现,小兔子怎么样?(非常惊讶)还非常的(害怕)谁来做一做小兔子害怕的样子?
师:小朋友在玩游戏的时候,老师要提两点要求:第一,每人选一个小兔的胸饰并戴好,不要抢;第二,小兔子藏到大树后面的时候千万不要挤,不然小兔摔了,哭了,就会被大灰狼听到了,大灰狼就会把它吃掉。
2、小男孩玩游戏一次,在游戏中感知音乐《小兔和狼》,游戏过后老师根据游戏情况作出评价,重点说一说小兔高兴和害怕的情绪。
3、小女孩玩游戏一次,在游戏中继续感知音乐《小兔和狼》。
三、学唱歌曲《小兔和狼》
1、老师范唱,幼儿可自由跟唱。
师:游戏好玩不好玩?(好玩)我们快坐下来休息一会。刚才呀,在做游戏的时候,小朋友有没有听到一首好听的歌曲呢?
幼:听到了。
师:这首歌曲的名字就叫《小兔和狼》。现在我们一起唱一唱这首歌好不好?如果你会唱,可以小点声跟着老师一起唱。
(老师范唱,保育员老师弹琴)
2、师幼合唱,并自由表演
师:老师发现呀,有的小朋友已经会唱了,那么这次,我们大家一起唱好不好?你可以站起来一边做动作一边唱,咱们比一比,谁唱的歌声最好听,谁的动作最生动。
3.集体表演
师:小朋友唱的可真不错,给自己鼓鼓掌。那么小朋友还想不想再玩一次《小兔和狼》的游戏呢?(想)那好,这次呀,老师有一个小要求:就是呀一边唱歌一边玩这个游戏,不光歌要唱的好听,还要表现出小兔高兴和害怕的样子。我们再选一位小朋友当大灰狼。小兔子们我们一起去树林里玩高不高兴呀?
四、结束
师:游戏好不好玩?(好玩)还想不想玩?(想)外面天气真好,我们一起到外面去玩好不好?(好)
活动结束
反思:
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词,形象生动,便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子,都是他们很感兴趣的,也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性,特别是最后大灰狼的出现,更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮,幼儿在游戏中感知歌曲,在玩玩乐乐中学习,体验到了音乐游戏的快乐,而且在活动中师幼的状态都非常好。
活动的场景布置,形象生动,幼儿就像置身于大森林中,更加激发了幼儿参加音乐活动的积极性。
篇8:小兔和狼音乐游戏公开课教案
1、感知两段音乐的不同性质,能用动作表现兔和狼的音乐形象。
2、乐于参与音乐游戏,体验音乐活动的乐趣。
活动准备:
课件《音乐欣赏小兔和狼》。
活动过程:
1、兴趣导入
(1)点击小兔图片,提问:是谁呀?它是怎么来的?(学一学小兔)
(2)点击大灰狼图片,提问:是谁呀?它是怎么来的?(学一学大灰狼)
2、欣赏感知:(感知两段音乐的不同性质)
(放音乐A、B)
(1)师:你觉得前面的音乐听上去什么感觉?那你觉得是哪个小动物呢?(出示小兔)
(2)感受兔子的音乐:
小兔子一蹦一跳真可爱,让我们听着音乐,学小兔跳吧!
(3)感受狼的音乐:
师:后面的音乐你觉得是哪只动物呢?(出示大灰狼)
师:大灰狼是怎么样的啊?(凶狠、可怕…)
(4)完整欣赏音乐A段、B段。
3、游戏体验:小兔和狼。
(1)老师扮演兔妈妈,幼儿扮演小兔,搭班老师做大灰狼。
篇9:小班音乐游戏:小兔和狼
1.听辨小兔和狼两种不同的音乐形象,在愉快和紧张两种不同的游戏气氛中,体验随音乐游戏的快乐。
2.在游戏过程中逐步发现躲藏的规则,形成初步的自我控制意识。
活动准备:
1.狼头饰一个;树、石头等背景四块
2.熟悉歌曲,能跟随音乐做简单的模仿动作
活动过程:
1.听音乐进活动室,引导幼儿熟悉森林场景。
今天,兔妈妈要带你们去树林里玩,快跟上吧!
幼儿听音乐进教室,教师带幼儿在树林中随意活动。
2.复习歌曲《兔子和狼》,引导幼儿有感情地演唱。
玩得真累呀,我们快来找一个小椅子休息一下。请幼儿坐好。
兔宝宝们,树林里漂亮吗?你们玩得开心吗?那我们一起来唱唱歌吧!
一开始,我们在森林里玩开心吗?那可以怎么唱呢?(笑眯眯地唱)用什么声音唱呢?(欢快)
狼来了时心里怎样?那该怎么唱?(紧张、害怕,慢)
那我们把玩的时候的开心和狼来了时的害怕唱出来吧!@_@我是分割线@_@ 3.感受小兔和狼两种不同的音乐形象。
有一天,兔妈妈带小兔子到森林玩,他们唱歌、跳舞,玩得可开心啦,突然,他们看见一只大灰狼远远地走来了,听听后来发生了什么事。(完整听音乐)
大灰狼会来干什么呀?小兔子心里怎样?那该怎么办?
后来大灰狼走了吗?小兔子又出来玩了吗?
(如果幼儿没有回答出来,可以再听一遍音乐,教师在听音乐过程中加以提醒。)
4.了解游戏规则。
今天,兔妈妈又要带你们到森林里玩了。等一会儿,大灰狼来了可怎么办呀?躲哪里?(启发幼儿想出躲到大石头、大树、房子后面。)
那什么时候躲?歌里是怎么唱的?(唱到哎呀,狼来了时)
那我们一起来试一试。(一起唱哎呀,狼来了,做躲的动作。)
5.完整游戏,进一步了解规则,(1)那我们一起边唱歌边到树林里玩吧!
第一遍游戏时,请一名老师当大灰狼。
重点关注孩子们是否能分辨两种不同性质的音乐,并作出相应的动作和表情。
以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的。
围到教师身边讨论:刚才***为什么被大灰狼抓住了呀?(说话了、动了)
那狼来了应该怎么办呢?
大灰狼的耳朵很灵,眼睛也很尖。那我们怎样才不会被大灰狼发现呢?@_@我是分割线@_@(2)第二遍游戏。
加深幼儿对游戏规则的理解。
天黑啦,兔宝宝们,我们快回家吧!
刚才我们玩得可真累,休息一下吧。
幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。
(3)说说游戏规则。
刚才兔宝宝们躲得可真好,大灰狼一只兔子也没抓到,只好灰溜溜地走了。
你是怎么做到不被大灰狼发现的呀?
(4)改变情节,增加游戏性,进行第三次游戏。
狼:饿死我了,刚刚明明看到这么多小兔子,怎么一转眼就不见了!肯定是躲到大树和大石头后面了。哼,我把它们都拔掉,看你们还往哪里藏!(狼拔掉两棵大树)
引导幼儿讨论:这下可怎么办?如果我们出去玩的时候再碰到大灰狼,我们该往哪藏呢?(鼓励幼儿积极想办法。肯定孩子不一样的想法。)
聪明的兔宝宝们,你们都想好躲的地方了吗?那我们又要去森林里玩喽!
游戏一次。你刚才躲在哪里啦?
其实,还有很多地方可以躲,不过,躲的时候一定要注意安全,不要躲到危险的地方。
5.游戏结束,体验游戏快乐。
篇10:小班音乐:小兔和狼(打击乐)
小班音乐:小兔和狼(打击乐)
一、活动背景
小班的幼儿已经具备感受区分两种不同性质音乐的能力,但是节奏能力还比较差,要做到一拍打一下的要求还是有一定的难度的。《小兔和狼》是一首节奏清晰、对比性较强的曲子,乐曲形象地将跳跃和沉重这两种不同性质的音乐,通过小兔和大灰狼的脚步表现出来,音乐形象能使天生热爱动物的孩子感兴趣。为此,我设计了这一教学活动,意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐,发展幼儿的节奏感。
二、活动设计
(一)活动目标:
1、感知“小兔和狼”的游戏情节。熟悉乐曲旋律,知道A段音乐跳跃、B段音乐沉重的特点。
2、初步尝试根据音乐特点选择不同的乐器,为乐曲配伴奏。
3、能愉快地参与集体演奏活动。
(二)活动准备:
1、小兔、大灰狼手偶各一个。(已学过兔跳的基本动作)
2、蛙鸣筒人手一个;大鼓一面。(幼儿已经认识过蛙鸣筒,知道正确的演奏法)
3、图谱一份
4、录音机及音乐磁带
(三)活动过程:
1、导入:出示手偶,引发幼儿兴趣。1’
(出示小兔手偶)今天老师请来一位小客人,小朋友看是谁?(小兔子)小兔子是怎样走路的?(一蹦一跳)小朋友一起来学一学。
(评析:引导幼儿学小兔一蹦一跳得走路,通过对幼儿已有经验的巩固,帮助幼儿初步了解一拍一下,不快不慢的表现方法。)、欣赏: 8-10’
(1)听赏:我们今天一起来听听一首关于小兔子故事的音乐。(过程中教师用精炼的语言提示情节内容,如果乐曲是回旋曲式,则可以只听基本内容)
(2)图示结构:让幼儿建立音乐结构的情节内容认知。
师:小兔还把它的故事画成了一幅画,让我们一起来看一下。(分辨乐曲中小兔和大灰狼的形象,引导幼儿了解图谱。)
师:(出示小兔脚印)小兔是怎么走的?(一蹦一跳得)我们来跟着小兔的脚印走一遍。
师:(出示大灰狼脚印)大灰狼是怎么走的?(很重很重)让我们来跟着大灰狼的脚印走一遍。
(评析:这一段教学体现了以幼儿为主体的教学思想,在做模仿动作练习时,让幼儿自己体会:小兔的脚步是跳跃的,大灰狼的脚步是重重的。通过动作模仿也加深了幼儿对图谱的理解,帮助幼儿掌握音乐结构。)
(3)运用身体动作表现音乐。
a、(小兔手偶)天气很好小兔来到草地上很开心,我们可以用一个什么动作表示开心?(拍手„)
师:一个脚印就表示拍一下,让我们看着图谱一起拍一下。(教师带领幼儿徒手练习)
b、看到草地上那么多的青草小兔开心地跳起舞来了。你想用哪个动作来表示?(转手腕„)师幼徒手练习
c、大灰狼来了!重重的脚步声把小兔都吓得躲起来了,我们可以用一个什么动作来表示呢?(跺脚„)
d、引导幼儿完整听音乐用动作表现乐曲。
师:现在让我们一起听着音乐、看着图谱,演一演小兔和大灰狼的故事。(A段1—8小节:一小节一下的做拍手„动作;9—16小节:一拍一下的做转手腕„动作;17—18小节:一小节一下的做拍手动作;B段:大灰狼两拍一下的跺脚„动作。)
(评析:在这段教学中引导幼儿大胆创新、积极思维,根据音乐性质创编身体动作,并鼓励幼儿积极主动的表现、表达。同时从分段徒手练习到完整配乐表现,循序渐进的帮助幼儿用身体动作表现音乐。)
3、演奏 5-8’
(1)根据小兔和狼的运动行为特点,选配乐器。
老师今天还带来了两种乐器(蛙鸣筒、大鼓),请你听一听哪一个是小白兔的声音,哪一个是大灰狼的声音。
(2)指导儿童进行乐器练习
(3)在老师的指挥下,用小铃鼓打击乐器演奏。大鼓由老师演奏。
(评析:在讨论、探索中,幼儿一致公认用大鼓的声音为大灰狼伴奏,用蛙鸣筒为小兔伴奏比较合适。让幼儿倾听乐器的声音,然后自由讨论,发表自己的意见,幼儿在主动参与的过程中,积极思考,即对乐器的音色有了一定的了解,同时也加深了对这首音乐作品的理解。)
四、结束 1’
大灰狼走了,小兔们又出来跳舞了,在音乐声中带幼儿离开活动室。
三、活动评价:
小班幼儿天真、好动、好模仿,有很强的角色意识。他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏,尤其喜欢能在游戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色。在设计活动时我就根据幼儿的这些特点选择了这首带有童稚的、旋律简单、形象鲜明又有游戏性质的音乐来实践教学。
篇11:小兔和狼教案
1、听辨小兔和狼不同音乐形象,体验游戏的快乐。
2、在游戏中发现躲藏的规则,形成自我控制意识。
3、培养听音乐的兴趣和习惯,遵守游戏规则。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1、狼头饰一个;树、石头等背景。
2、熟悉歌曲,能跟随音乐做简单动作。
活动过程:
1、熟悉“森林”场景。
2、复习歌曲《兔子和狼》。一起唱歌。
3、了解游戏规则。
(1)狼来了,可怎么办?(启发幼儿坐回椅子椅子就是小朋友的家)
大灰狼来了可怎么办?躲哪里?”(启发幼儿想出躲到大石头、大树、后面。)”
“那什么时候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀,狼来了”时)
“那我们一起来试一试。”(一起唱“哎呀,狼来了”,做躲的动作。)
4、完整游戏,了解规则。
(1)边唱歌边到树林里玩。
第一遍游戏时,请老师当大灰狼。
重点关注孩子们是否能分辨两种不同性质的音乐,并作出相应的动作和表情。以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的。
围到教师身边讨论:刚才***为什么被大灰狼抓住了呀?(说话了、动了)
“那狼来了应该怎么办呢?”
“大灰狼的耳朵很灵,眼睛也很尖。那我们怎样才不会被大灰狼发现呢?”
(2)幼儿休息,说说游戏规则。
幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。
“你是怎么做到不被大灰狼发现的呀?”(不发出声音,不动)
兔宝宝们,你们都想好躲的地方了吗?我们又要去森林里玩喽!
游戏一次。“你刚才躲在哪里啦?”
不要躲到危险的地方注意安全。
5、游戏结束。
篇12:小兔和狼教案
在一次自由活动时,一些孩子在热烈地议论着什么。瑞瑞搬着小椅子来到他们旁边,也想加入他们的行列。谁知,她说了几句话,谁也没听见,她有些生气,低下头不再作声。这时,“淘气包”毛毛走过去,把手放在嘴边,做了一个不许说话的手势,嘿,还真灵,孩子们全都安静了下来。接下来,毛毛又连着做了几个手势,颠球、拍球、起立、坐下等,都被孩子们说了出来。看到孩子们的反应,我眼前突然一亮,这不就是我们经常说的哑剧吗?中班正是丰富幼儿词汇的关键期,我意识到哑剧这种形式有助于幼儿大胆进行表演,还能提高其理解能力和语言表达能力,于是设计了这个活动。
活动目标
1.能根据动作、神情、场景等讲述出情景表演的内容。
2.通过表演理解“东张西望、不理不睬、急急忙忙、高高兴兴”等词汇。
3.喜欢参加表演,愿意用喜欢的方式表达自己的感受。
活动准备
1.物质准备:皮球一个。
2.经验准备:幼儿已经理解了一些简单词汇。
活动过程
1.观看教师情景表演《娜娜摔倒以后》。
表演内容:娜娜玩着玩着,不小心摔倒在地上。这时,小明路过这里,左看看右看看,见旁边没人,瞥了娜娜一眼,走开了。小梅正拍着皮球,看见了摔倒的娜娜,急忙跑过去,扶起她,帮她拍打身上的土,她们高兴地玩了起来。
(1)你们知道这个表演和以前的表演有什么不一样吗?
幼儿:他们不说话,只有动作和表情。
(2)刚才的表演你都看到了什么?
幼儿的回答不一,各自记住了一部分,但不能说出完整的情节内容。
(3)教师完整讲述故事,并再现“左看看右看看、不理不睬、急忙、高兴”等动作和神情。
(4)请幼儿模仿各种小动物,自由表现故事中出现的动作和表情。
2.哑剧表演《小兔和狼》。
(1)老师这儿有一个更好听的故事,想请你们听一听。
故事内容:有一天,小兔挎着篮子蹦蹦跳跳地去拔萝卜。突然,一只大灰狼蹿出来,东张西望,发现了小兔。狼笑眯眯地想和小兔说话,小兔却不理不睬。狼生气了,张牙舞爪,扑向小兔,小兔急急忙忙地逃跑了。
(2)请幼儿说一说听到的“好听的词”,并用动作表现。
引导幼儿重点表现“蹦蹦跳跳、东张西望、不理不睬、张牙舞爪、急急忙忙”等词汇。
(3)用哑剧形式完整表演故事。
教师指导幼儿表演时动作夸张、表情丰富,将表演活动推向高潮。
3.创编哑剧故事。
(1)请幼儿用自己会说的好听的词自由创编、表演新的故事。
(2)集中展示2~3个新故事。
幼儿编的故事有的很短,只有一两个词;有的只是模仿上面的故事;但有一部分幼儿编的故事里出现了新的词语。
活动延伸
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