学前卫生学试题及答案

学前卫生学试题及答案（共6篇）

篇1：学前卫生学试题及答案

学前卫生学试题及答案

一、单项选择题（每小题2分，2×12=24分）

1.对幼儿运动系统特点阐述错误的是( )。

A.小肌肉发育早，大肌肉发育晚

B.幼儿骨骼富于弹性

C.骨骼处于骨化过程中

D.肌肉容易疲劳，但消失也快

2.乳牙共20颗，于( )出齐。

A.1岁半左右 B.2岁左右 C.2岁半左右 D.3岁左右

3.( )是指视力低下，但查不出眼睛有器质性病变。

A.斜视 B.斜眼 C.近视 D.弱视

4.下列哪种家教类型不会对孩子的心理健康带来危害( )。

A．奢望型 B. 专制型 C.自流型 D. 说服型

5.水痘属于( )。

A.肠道性传染病 B.虫媒传染病 C.呼吸道传染病 D.医源性传染病

6.阳光中的紫外线照射到皮肤上可生成( )。

A.维生素A B.维生素B1 C.维生素C D.维生素D

7.（ ）应做为热量的主要来源。

A.脂肪 B.碳水化合物 C.维生素 D.蛋白质

8.增进抗龋齿能力的最主要微量元素是( )。

A.钙 B.氟 C.磷 D.维生素D

9.在六种营养素中，( )应做为热量的主要来源。

A.蛋白质 B.碳水化合物 C.脂肪 D.矿物质

10.下列表述不正确的一项是（ ）。

A.每周星期一工作和学习效率相对较低

B.星期三和星期四学习和工作效率是一周中最高的

C.幼儿园上午一般可安排语言、计算、常识等学习内容

D.每日14―15点是一日工作效率的第二个高峰期

11.狂犬病最突出的症状是（ ）。

A.“恐水” B.烦躁 C.抽风 D.惶恐不安

12.传染病的传染源不包括（ ）。

A.病人 B.受感染的植物 C.受感染的动物 D.病原携带者

二、填空题（每空1分，1×15=15分）

1.循环系统是一个密闭的、连续性的管道系统，它包括_______、动脉、静脉和毛细血管。

2.神经系统的基本活动方式是_______。其中，________是指生来就具备的本能，是较低级的神经活动。

3.我们将6岁以前这段时期分为胎儿期、______期、乳儿期、______期、幼儿期等五个时期。

4.健康教育的途径有________进行，参加卫生活动和在________中进行。

5.夜盲症与缺乏维生素____有关，它属于_____溶性维生素。

6.利用自然因素锻炼的原则有循序渐进原则、_______原则、个别照顾原则和________原则。

7.幼儿的各种心理过程带有________性和不随意性，抽象概括能力和随意性刚刚开始发展。

8.传染病流行过程的三个基本环节为传染源、________和易感者。

9.1792年________提出废除对精神病人的约束，被视为心理卫生运动的首创者。19比尔斯写了一本名叫________的书，呼吁全社会制止对精神病人的非人待遇，并成立了世界上第一个心理卫生组织。

三、判断题(判断下列各题对错，正确的在括号内打“√”，错的打“×”。每小题1分，1×10=10分)

1.健康儿童的体温在36C―37C，如果腋探超过37.5C就是发烧了。（ ）

2.当某些刺激重复多次以后，这种顺序和时间就在大脑皮质“固定”下来有了规律，这是大脑皮质的优势规律。（ ）

3.向心律是指胎儿的发育是由头至下肢。（ ）

4.糖类因为所含氢和氧的比例与水相同，故又名碳水化合物。（ ）

5.碰一下新生儿的手，会引起他的全身运动，这是神经纤维尚未髓鞘化，刺激传导引起的分化现象。( )

6.微小气候是指室内小环境的温度、相对湿度和风速。（ ）

7.因母乳量不足，用牛奶、奶粉等代替一部分母乳，称为人工喂养。（ ）

8.一度烧（烫）伤伤及真皮，局部除红肿外，并有水疱，疼痛剧烈。（ ）

9.一般以坐高的1/3来确定桌椅高差。（ ）

10.在幼儿教育阶段，要将性教育作为幼儿健康教育的重要内容。（ ）

四、回答题（第1至2小题各4分，第3至5小题各5分，6小题6分。4×2+5×3+6=29分）

1.解释名词：健康教育

2.简述学前儿童遗尿症的原因。

3.简述传染病的基本特征。

4.简述婴幼儿神经系统的特点。

5.简述幼儿游戏的卫生要求。

6.简述幼儿生长发育的基本规律。

五、论述题（1小题，1×12=12分）

试述乳牙有何作用？怎样才能使孩子有一口健康的乳牙呢？

六、案例分析题（1小题，1×10=10分）

某儿童，每逢周日晚上，想到第二天要上学，即精神紧张、不安。周一早晨上学时显得胆怯，想不去学校，经父母再三劝说答应去学校。可一到学校就设法逃走，不肯进教室，并诉说头痛、腹痛、恶心等身体不适。而一到周六、周日等节假日则无以上症状。

请回答：(1)该儿童患了什么病?

(2)阐述如何运用相应的行为疗法给予矫治。

参考答案

一、单项选择题（每小题2分，2×12=24分）

1.A 2.C 3.D 4.D 5.C 6.D 7.B 8.B 9.B 10.D 11.A 12.B

二、填空题（每空1分，1×15=15分）

1.心脏 2.反射 非条件反射 3.新生儿 婴儿

4.结合课业 日常生活 5.A 脂 6.一贯性 全面锻炼

7.具体形象 8.传播途径

9.比奈尼 或 比奈尔 《自觉之心》或《一颗失而复得的心》

三、判断题(判断下列各题对错，正确的在括号内打“√”，错的打“×”，每小题1分，1×10=10分)

1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.× 6.√ 7.× 8.× 9.√ 10.√

四、回答题（第1至2小题各4分，第3至5小题各5分，第6小题6分。4×2+5×3+6=29分）

1.以卫生科学为主要内容（1分），以健康为目标的教育称为健康教育。（1分）对于幼儿来说，健康教育就是要教给他们有关健康的知识，使他们知道一些保护自己身心健康的知识，（1分）从而影响行为习惯，加强自我保健能力，提高身心健康水平。（1分）

2.学前儿童遗尿症的原因：

（1）婴儿期缺乏训练，造成持续性的遗尿状态；（1分）

（2）幼儿智能发育迟缓，不能预先告知排尿，或是无法控制；（1分）

（3）独自排尿后发生的.遗尿，属继发性的。这种情况往往是有心理原因造成的；（1分）

（4）特别神经质的幼儿对周围状况的一种敏感反应，出现尿频现象。（1分）

3.传染病的基本特征：

（1）具有特异性病原体；（1分）

（2）具有传染性和流行性；（1分）

（3）具有地方性和季节性；（1分）

（4）具有不同程度的免疫性。（1分）

（5）病程的发展有一定的规律性。（1分）

4.婴幼儿神经系统的特点：

（1）神经系统发育迅速：（1分）

（2）容易兴奋，容易疲劳；（1分）

（3）需较长的睡眠时间；（1分）

（4）脑的耗氧量大；（1分）

（5）脑细胞能利用的能量来源单一。（1分）

5.幼儿游戏活动的卫生要求：

（1）游戏应符合幼儿的年龄特点，能促进幼儿的社会性、智力、情绪和身体技能的发展；（1分）

（2）游戏应尽量在户外进行；（1分）

（3）避免幼儿负担过重；（1分）

（4）注意安全；（1分）

（5）使幼儿有愉快的情绪。（1分）

6.幼儿生长发育的基本规律：

（1）生长发育是由量变到质变的过程；（1分）

（2）生长发育有连续性又有阶段性；（1分）

（3）生长发育的速度是波浪式的；（1分

（4）身体各系统的发育是不均衡的，但又是统一协调的；（1分）

（5）生理和心理的发展是密切联系的；（1分）

（6）每个儿童的发展有他自己的特点。（1分）

五、论述题（1×12＝12分）

要点：(1)乳牙的作用：

①咀嚼食物，帮助消化（1.5分）；

②影响孩子的音容笑貌（1.5分）；

③有助于正常发音，使孩子口齿伶俐（1.5分）；

④对恒牙的顺利萌出有重要作用（1.5分）。

(2)使幼儿有一口健康的乳牙，必须做到：

①充足的营养和阳光（1.5分）；

②适宜的刺激（1.5分）；

③避免外伤（1.5分）；

④漱口和刷牙（1.5分）。

因此，要加强对孩子乳牙的保护。

六、案例分析题(1×10＝10分)

(1)该儿童患了“学校恐惧症”。（2分）

(2)可运用系统脱敏法进行矫治。（1分）

a、在该儿童情绪好的时候进行（1分）

b、分成五个等级按步骤矫治：

第一步：获取儿童的信任，带孩子在学校附近散步数次；（1分）

第二步：带孩子进入学校进行娱乐活动，注意选择儿童感兴趣的活动；（1分）

第三步：带孩子进入教室进行娱乐活动；（1分）

第四步：到校上课，参与学习活动，但不布置任务(如作业等)，教师不给予批评、惩罚；（1分）

第五步：到校上课，参加学习及其他活动，布置较少的学习任务，并渐次增加，直至不再惧怕学校。（1分）

c、以上各步骤中，只要该儿童未出现不良情绪，即给予表扬、鼓励，待情绪稳定不再惧怕后，再进入下一个步骤。（1分）

篇2：学前卫生学试题及答案

一、单项选择题（每小题2分，2×10=20分）

1.（D）原则要求在教学中，应由浅入深，由易到难，由简到繁，逐渐增加学习的难度和强度。A.镶嵌式活动 B.保护性抑制 C.动力定型 D.始动调节 2.孕妇服用(B)药物可使胎儿的牙釉质不好，颜色发黄，质地松脆。A.合毒素 B.四环素 C.氯毒素 D.青毒素 3.下列表述不正确的一项是（C）。

A.椅深是指椅面前后的距离 B.一般以坐高的1/3来确定桌椅高差 C.幼儿桌子应设抽屉和横木，以方便幼儿取放物品 D.到了中班，就要让幼儿学会使用筷子 4.患有缺铁性贫血的幼儿在膳食中应注意补充(C)，以便提高饮食中铁的吸收率。A.维生素A B.维生素B1 C.维生素C D.维生素D 5.选出儿童被下列虫咬伤或螫伤，其治疗所用药物明显不同于其它一项的是(A)。A.黄蜂 B.蝎子 C.蜜蜂 D.蜈蚣 6.(A)是指视力低下，但查不出眼睛有器质性病变。

A.弱视 B.斜眼 C.近视 D.斜视 7.在六种营养素中，(B)应做为热量的主要来源。

A.蛋白质 B.碳水化合物 C.脂肪 D.矿物质 8.下列表述错误的一项是(C)。

A.蔬菜类宜用急炒的方法 B.炒菜时加醋可更好的保存维生素C C.婴儿断奶最迟不得超过3岁 D.面食以蒸的形式营养素的保存率较高 9.（B）传染病主要发生在夏秋季节。

A.呼吸道(冬春)B.消化道 C.血液 D.体表 10.下列表述不正确的一项是（D）。

A.每周星期一工作和学习效率相对较低 B.星期三和星期四学习和工作效率是一周中最高的

C.幼儿园上午一般可安排语言、计算、常识等学习内容 D.每日14—15点是一日工作效率的第二个高峰期

二、填空题（每空1分，1×13=13分）

1.急性肾炎的主要表现为浮肿、血尿和高血压。

2.传染病流行过程的三个基本环节为传染源、传染途径和易感人群。

3.健康是指身体、心理和社会适应性良好的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。4.新生儿期保健重要的是帮助小生命度过“感染关”、“温度关”和“营养关”。

5.蛋白质的质量是由必需氨基酸的种类是否齐全、比例是否恰当，以及消化率的高低来决定的。6.维生素按溶解性分为水溶性类和脂溶性类两大类，后者如维生素A、D、E、K。

7.桌椅各部分的尺寸是以身体相应部分的大小为依据的。8.正常小儿出生时体重平均为3千克，身长为50厘米。

三、判断题(判断下列各题对错，正确的在括号内打“√”，错的打“×”每小题1分，1×8=8分)1.缺铁是世界是已知的导致人类智力损害的最主要原因。(×)2.在幼儿教育阶段，应将性教育作为幼儿健康教育的重要内容。（√）3.婴幼儿时期如果脑垂体分泌的激素过多，可造成“巨人症”。(√)4.缺铁性贫血与缺乏维生素B12、叶酸有关。(×)5.静脉出血血液呈暗红色，持续性流血。（√）

6.特异性免疫是生来就具有的免疫力，可以遗传给后代。(×)7.幼儿利用自然因素进行锻炼应坚持重点锻炼的原则。(×)8.幼儿年龄越小，呼吸越快，节律性越不强。（√）

四、回答题(第1小题4分，第2小题6分，其余各小题均5分，4+6+5×5=35分)1.解释：（1）青枝骨折；（2）脊柱生理弯曲；（3）健康教育 答：（1）由于小儿骨头最外层的骨膜较厚（1分），可以发生“折而不断”的现象（1分）。就像鲜嫩的柳枝，被折后，外皮还连着（1分），小儿的这种骨折称为“青枝骨折”（1分）。

（2）我们把人体从上到下的四道弯曲叫做脊柱生理弯曲，即分别为： 颈部前弯，胸部后弯，腰部前弯，尾部后弯

（3）以卫生科学为主要内容（1分），以健康为目标的教育称为健康教育。（1分）对于幼儿来说，健康教育就是要教给他们有关健康的知识，使他们知道一些保护自己身心健康的知识，（1分）从而影响行为习惯，加强自我保健能力，提高身心健康水平。（1分）

2.简述幼儿生长发育的基本规律。

（1）生长发育是由量变到质变的过程；（1分）（2）生长发育有连续性又有阶段性；（1分）（3）生长发育的速度是波浪式的；（1分

（4）身体各系统的发育是不均衡的，但又是统一协调的；（1分）（5）生理和心理的发展是密切联系的；（1分）（6）每个儿童的发展有他自己的特点。3.简述传染病的基本特征。

（1）具有特异性病原体；（1分）（2）具有传染性和流行性；（1分）（3）具有地方性和季节性；（4）具有不同程度的免疫性。（1分）（5）病程的发展有一定的规律性。（1分）4.简述婴幼儿神经系统的特点。

（1）神经系统发育迅速：（1分）（2）容易兴奋，容易疲劳；（1分）

（3）需较长的睡眠时间；（1分）

（4）脑的耗氧量大；（1分）

（5）脑细胞能利用的能量来源单一。（1分）5.简述幼儿语言发育迟缓的原因。

（1）可能是遗传因素所致；（1分）（2）父母对孩子缺乏语言训练；（1分）

（3）父母对子女过于溺爱，对孩子体贴入微，孩子不用开口即可满足其各种欲望。（1分）

（4）离群独居，生活在基本与世隔绝的环境中，或长期受父母忽视，无人与之对话，缺乏受教育和训练的机会。（1分）

（5）严重营养不良或患慢性消耗性疾病，影响语言中枢的正常发育。（1分）6.简述学前儿童膳食的特点。

（1）科学合理；（1分）（2）营养平衡；（1分）（3）增进食欲；（1分）（4）清洁卫生；（1分）（5）有利消化。（1分）7.简述传染病的基本特征。

（1）具有特异性病原体；（1分）（2）具有传染性和流行性；（1分）（3）具有地方性和季节性；（1分）（4）具有不同程度的免疫性。（1分）（5）病程的发展有一定的规律性。（1分）8.简述学前儿童遗尿症的原因。

（1）婴儿期缺乏训练，造成持续性的遗尿状态；（1分）

（2）幼儿智能发育迟缓，不能预先告知排尿，或是无法控制；（1分）

（3）独自排尿后发生的遗尿，属继发性的。这种情况往往是有心理原因造成的；（1分）（4）特别神经质的幼儿对周围状况的一种敏感反应，出现尿频现象。（1分）9.母乳喂养的好处。

1.营养价值高，其营养成分也最适合乳儿的需要，并能随着乳儿的生长发育而改变其成分和分泌量；

2.母乳容易消化、吸收；

3.母乳可提高乳儿对疾病的抵抗力；

4.母乳喂养既方便、新鲜、卫生、经济、温度适宜，又不致因加工消毒而破坏某些营养素；

5.有利于乳儿心理健康；

6.减少过敏反应；

7.通过母乳喂养，乳儿的吸吮反射性地刺激母亲子宫收缩，对产后子宫复原有好处。

10.试述乳牙有何作用？怎样才能使孩子有一口健康的乳牙呢？(1)乳牙的作用：

①咀嚼食物，帮助消化（1.5分）； ②影响孩子的音容笑貌（1.5分）；

③有助于正常发音，使孩子口齿伶俐（1.5分）； ④对恒牙的顺利萌出有重要作用（1.5分）。(2)使幼儿有一口健康的乳牙，必须做到： ①充足的营养和阳光（1.5分）； ②适宜的刺激（1.5分）； ③避免外伤（1.5分）； ④漱口和刷牙（1.5分）。因此，要加强对孩子乳牙的保护。

五、案例分析题(每小题12分，2×14＝28分)

1.某儿童，每逢周日晚上，想到第二天要上学，即精神紧张、不安。周一早晨上学时显得胆怯，想不去学校，经父母再三劝说答应去学校。可一到学校就设法逃走，不肯进教室，并诉说头痛、腹痛、恶心等身体不适。而一到周六、周日等节假日则无以上症状。

请回答：(1)该儿童患了什么病? 答：该儿童患了“学校恐惧症”。（2分）(2)阐述如何运用相应的行为疗法给予矫治

答：可运用系统脱敏法进行矫治。（1分）a、在该儿童情绪好的时候进行（1分）b、分成五个等级按步骤矫治：

第一步：获取儿童的信任，带孩子在学校附近散步数次；（1分）

第二步：带孩子进入学校进行娱乐活动，注意选择儿童感兴趣的活动；（1分）第三步：带孩子进入教室进行娱乐活动；（1分）

第四步：到校上课，参与学习活动，但不布置任务(如作业等)，教师不给予批评、惩罚；（1分）第五步：到校上课，参加学习及其他活动，布置较少的学习任务，并渐次增加，直至不再惧怕学校。（1分）

c、以上各步骤中，只要该儿童未出现不良情绪，即给予表扬、鼓励，待情绪稳定不再惧怕后，再进入下一个步骤。（1分）

一、单项选择题（每小题2分，2×10=20分）

1.D 2.B 3.C 4.C 5.A 6.A 7.B 8.C 9.B 10.D

二、填空题（每空1分，1×13=13分）

1.血尿 2.传染源 易感者 3.社会适应 疾病 4.营养 感染 5.种类 消化率 6.脂溶性 7.人体 8.3 50

三、判断题(判断下列各题对错，正确的在括号内打“√”，错的打“×”，每小题1分，1×8=8分)1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 6.× 7.× 8.√

四、回答题(第1小题4分，第2小题6分，其余各小题均5分，4+6+5×5=35分)1.由于小儿骨头最外层的骨膜较厚（1分），可以发生“折而不断”的现象（1分）。就像鲜嫩的柳枝，被折后，外皮还连着（1分），小儿的这种骨折称为“青枝骨折”（1分）。2.幼儿生长发育的基本规律：

（1）生长发育是由量变到质变的过程；（1分）（2）生长发育有连续性又有阶段性；（1分）（3）生长发育的速度是波浪式的；（1分

（4）身体各系统的发育是不均衡的，但又是统一协调的；（1分）

（5）生理和心理的发展是密切联系的；（1分）（6）每个儿童的发展有他自己的特点。（1分）3.传染病的基本特征：

（1）具有特异性病原体；（1分）（2）具有传染性和流行性；（1分）（3）具有地方性和季节性；（1分）（4）具有不同程度的免疫性。（1分）（5）病程的发展有一定的规律性。（1分）4.婴幼儿神经系统的特点：

（1）神经系统发育迅速：（1分）（2）容易兴奋，容易疲劳；（1分）

（3）需较长的睡眠时间；（1分）

（4）脑的耗氧量大；（1分）

（5）脑细胞能利用的能量来源单一。（1分）5.幼儿语言发育迟缓的原因有：

（1）可能是遗传因素所致；（1分）（2）父母对孩子缺乏语言训练；（1分）

（3）父母对子女过于溺爱，对孩子体贴入微，孩子不用开口即可满足其各种欲望。（1分）

（4）离群独居，生活在基本与世隔绝的环境中，或长期受父母忽视，无人与之对话，缺乏受教育和训练的机会。（1分）

（5）严重营养不良或患慢性消耗性疾病，影响语言中枢的正常发育。（1分）6.学前儿童膳食的特点：

（1）科学合理；（1分）

（2）营养平衡；（1分）（3）增进食欲；（1分）（4）清洁卫生；（1分）（5）有利消化。（1分）7.幼儿热能需要包括五个方面：

（1）基础代谢；（1分）（2）食物的特殊动力作用；（1分）（3）生长发育；（1分）（4）从事劳动和活动；（1分）（5）排泄的消耗。（1分）

五、案例分析题(每小题12分，2×12＝24分)1.错误之处有以下9处：

（1）在下风地带建园错误，如在下风地带建园，容易造成幼儿园污染，而应在上风地带建园（2分）。（2）6层楼房设计不合理，楼层太高，容易造成幼儿疲劳，且活动面积会受到限制，一旦发生意外，幼儿难以撤离。幼儿园楼房不应超过三层，需重新设计（2分）。

（3）朝北建园错误，而应朝南建房，这样可以获得充足的阳光，并取得良好的通风效果（2分）。（4）各年龄班幼儿人数规划不合理。根据《幼儿园工作规程》，小班应为二十五人，中班三十人，大班三十五人，该幼儿园各年龄班明显超编，这样容易造成幼儿拥挤，活动空间也明显受到影响（2分）。

2（5）活动室面积太小，这样容易造成拥挤，活动室面积应不小于60m（2分）。

（6）将大班安排在楼房的低层与将小班、中班安排在楼房的顶层不合理，而应将小班、中班安排在低层，将大班安排在中层或顶层（2分）。

（7）将天花板和墙壁刷成浅蓝色不合理，由于浅蓝色的反射率较低，影响采光，而宜将天花板和墙壁刷成白色（2分）。

（8）使用铝制餐具不合理，铝器容易发黑，更容易烫手烫嘴，应改用瓷器或钢化玻璃制品（2分）。（9）口吹玩具容易传染疾病，幼儿园一般应禁止使用（2分）。注：学生只要找出并改正其中6处即可。2.(1)该儿童正常的身高体重应该为：

体重≈5×2+8=18（千克）（2分）身高≈5×5+75=100（厘米）（2分）

而该儿童的实际身高为101厘米，体重为28公斤，由此可见该儿童的身高基本正常，而体重严重超重，属

于高度肥胖症儿童（超过标准体重50%）（2分）。(2)教育建议：

a、加强该孩子的饮食管理：食品应以蔬菜、水果、米饭、面食为主，外加适量的蛋白质包括瘦肉、鱼、鸡蛋、豆类、豆制品等。饮食调理需长期坚持才能获得满意的结果（1.5分）。

b、解除精神负担：不必到处求医，使孩子感到紧张不安。改变以往的饮食习惯也不能操之过急，若过多的干预，可能使儿童产生对抗心理（1.5分）。

c、增加运动量：应提高孩子对各种体育活动的兴趣。运动时间逐渐增加。应避免剧烈运动，以免使食欲激增（1.5分）。

篇3：学前卫生学试题及答案

关键词：高职,学前卫生学,课程教学,问题,对策

学前卫生学是研究学前儿童解剖生理特点和生长发育规律,以及如何促进学前儿童正常发育、维护和增进学前儿童健康的一门科学,也是高等职业技术院校学前教育专业的一门专业基础课。《学前卫生学》课程教学质量直接关系着高职院校学前教育专业学生的培养质量、关系着学生未来幼师职业生涯的发展。在高职院校《学前卫生学》的教学过程中存在很多突出问题,分析和解决这些问题,将有利于提升课程教学的有效性,提升学生的实践能力,从而在一定程度上提升高职学前教育专业的人才培养质量。

一、高职《学前卫生学》课程教学存在的问题

(一)教学内容繁多

从目前各个版本的《学前卫生学》的教材可以看出,主要包括“人体概述”、“学前儿童生长发育”、“学前儿童生活保健制度”、“学前儿童营养卫生”、“托幼机构安全教育”、“传染病以及常见疾病”、“幼儿园环境卫生创设”和“学前儿童常见心理问题”等内容。由此可见,《学前卫生学》教学内容繁多,涵盖了学前儿童身心发展的各个方面,涵盖了幼儿园的一日生活。其中涉及的学科门类众多,包括解剖学、营养学、心理学、卫生学、保健学和运动学等诸多领域和学科。由此也造成了在课程教学时目标定位模糊、重难点不突出、教学内容复杂、教学课时不够等问题。

(二)教学方式单一

《学前卫生学》是高职院校学前教育专业的一门理论课程,因此在进行课程教学时更多地是采用传统的理论课教学模式,即主要采用讲授的模式进行教学。在课程教学的过程中,大部分课时都用于教师对卫生学知识点的阐述和案例的讲解。在课时安排方面,将所有的课时都用于理论的教学。由于教学方式单一,造成了一系列的问题:学生上兴趣低下、参与程度不高、难以理解晦涩知识,影响了教师教学活动的顺利开展。

(三)评价方式单一

目前,高职《学前卫生学》课程评价方式较为单一:一是主要以闭卷理论知识考试为主,将闭卷考试的分数作为评价学习质量的重要指标;二是主要以期末考核为主,将期末考核的分数作为衡量学习效果的主要指标。考核方式侧重于量化评价和终结性评价。高职院校主要是培养应用型的幼儿教师,由于评价方式的单一,在一定程度上模糊了高职院校人才培养的目标定位,致使教师在教学过程中更倾向于知识的传授和理论的讲解,最终影响了人才培养的质量。

(四)缺乏实践教学

目前《学前卫生学》的课时通常设置为48个学时,其中所有的课时都为理论教学,并没有相应的课时用于实践教学。学前卫生学一般开设在大学一年级,学生知识基础较为薄弱,实践经验相对缺乏,导致学生上课时难以理解深奥复杂的生理学知识。例如在讲授学前儿童卫生生活制度和卫生保健制度时,由于学生缺乏到幼儿园见习实习的实践经验,教师只能通过描述和图片来展示幼儿园的生活制度。如果学生能深入幼儿园进行现场观摩,将会对学前儿童的一日生活和幼儿园的卫生保健制度有更直接和更感性的认识。

二、提高高职《学前卫生学》课程教学有效性的对策

(一)精简教学内容

学前卫生学既是一门独立的学科,又是一门交叉学科。其中的部分教学内容在学前教育专业其它课程体系中也有涉及到。如“人体八大系统的生理解剖特点”在《人体解剖生理学》中有详细的论述,“学前儿童常见心理问题”在《学前儿童心理健康指导》课程中也有详细说明。因此在进行课程教学时,应突出教学重点、精简教学内容。一方面,将其它课程中涉及到的部分卫生学知识删减掉;另一方面,将《学前卫生学》的重点与幼儿园的实际相联系,使教学重难点更加突出。如“学前儿童卫生保健制度”、“学前儿童的营养与卫生”、“托幼机构常见的意外处理”、“常见疾病和传染病的预防”等与幼儿一日生活和幼儿园保教活动密切联系的内容在整个课程体系的位置应该更加突出。

(二)采用多样化的教学方式

1. 案例教学法

案例教学法是通过一个具体教育情景的描述,引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法。学前卫生学是一门实践性和应用性很强的学科,因此在《学前卫生学》的课程教学过程中,案例教学法应成为一种重要的教学方法。如在学习“学前儿童生长发育的指标及测量评价”时,教师可提供一些学前儿童身体生长发育的数据,引导学生运用所学知识对该儿童的生长发育情况进行分析和评价。在学习“常见疾病及传染病的预防和处理”时,教师可给学生呈现一些学前儿童常见疾病的病症,引导学生通过对病症的识别和分析对学前儿童进行疾病预防和处理。

2. 情景模拟教学法

情景模拟教学法是教师根据教学目标和教学内容,有针对性的设计教学情景,并让学生扮演情景中的各种角色,模拟情景发生发展的过程,引导学生在仿真的情景中获取知识和提高能力的一种教学方法。情景模拟教学法经常运用在临床医学的教学中,而学前卫生学同样涉及到众多医学知识,同样可以采用这一教学方法。在“学前儿童常见疾病和传染病的处理”这一章节,可创设医院的场景,由教师学生扮演患病儿童,学生扮演医生,模拟患儿去医院就诊的情节。在“托幼机构常见意外的处理”这一章节,可以为学生设置托幼机构常见的事故场景,学生通过扮演保育员或幼儿教师进行现场演练,最后通过师生共同讨论分析总结出正确的处理方法。

3. 观摩法

《学前卫生学》是和幼儿园保育活动密切相关的,因此可利用学生到幼儿园见习实习的机会进行观摩学习。观摩法主要是指学生深入幼儿园,通过观看保育员和幼儿教师的一日活动,学习学前儿童保教的知识、提升保教能力的一种教学方法。学生深入幼儿园观摩一日活动,能全面深刻地理解学前儿童的生活制度和托幼机构的卫生保健制度。如在学习“学前儿童营养卫生”这部分内容时,可在学习了课堂理论知识后让学生深入幼儿园实地观看和采集幼儿园所制定的食谱,然后再对食谱的合理性进行分析和讨论。

(三)采用多种方式进行考核

《学前卫生学》的考核方式应采用质性评价和量化评价、形成性评价和终结性评价相结合的考核方式。一方面将平时考核和期末考试相结合,在课堂教学的过程中可以通过小组合作进行模拟训练的方式进行考核。例如在“托幼机构常见意外事故处理”这一章节,可让学生分小组合作进行模拟演练,将模拟演练的表现作为考核的依据之一。另一方面,期末采用多种形式进行考核。除了理论闭卷考试对硬性知识点进行考核之外,还可以采用观摩视频的方式进行考核。通过观察学前儿童的视频,尝试运用学前儿童生长发育规律分析和解决案例视频中呈现的问题;通过观摩幼儿园卫生保健的相关视频,分析保育员和幼儿教师的做法是否正确。

(四)增加实践教学环节

《学前卫生学》是一门理论与实践相结合的学科,因此课程教学应适当地增加实践教学环节,加大实践课时的比例。如在48个课时中分配16个课时专门用于实践教学,实践课时主要用于学生到幼儿园进行观摩、进行情景模拟演练、到微格教室开展案例视频分析活动。例如在“学前儿童的膳食”这一章节,可让学生到幼儿园观察幼儿的进餐情况、记录幼儿园食谱、向后勤人员咨询幼儿园膳食制定方案,在建立实践经验的基础上,再回到课堂中尝试为学前儿童制定合理的膳食方案。在学习“托幼机构常见意外处理”这一章节时,学生可利用去幼儿园观摩实践的机会向幼儿教师发放问卷,调查幼儿园常见的意外事故,最后将调研结果呈现在课堂中。

参考文献

[1]麦少美,高秀欣.学前卫生学[M].复旦大学出版社,2014

[2]张英莉.高职学前卫生学课程教学改革探讨[J].辽宁高职学报,2010(09)

篇4：学前卫生学试题及答案

关键词：学前教育；幼儿卫生学；教学内容；教学方法；教学评价

《幼儿教师专业标准（试行）》对幼儿教师明确要求：做幼儿健康成长的启蒙者和引路人；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平。新形式下，如何建设理论水平高，实际操作能力强，能做到保教合一，高素质的幼师队伍，是幼儿卫生学课程教学的任务，对教学现状有一个较全面的认识，深入研究，提出切实可行的方案，更是摆在广大幼儿卫生学课程任教者面前的一个艰巨任务。

一、中职学前教育专业幼儿卫生学课程教学内容探析

1、幼儿卫生学课程教学内容现状。幼儿卫生学是幼儿师范专业学生一门必修的专业基础课，它为幼师专业学生将来从事幼儿教育工作提供专业知识和专业技能，是一门专业性非常强的课程。传统的幼儿卫生学课程注重理论知识教学的完整性和系统性，缺乏实践性和自主性的内容设计，而且长久以来内容基本没有什么大的变化，现行教材中的较多内容与初中的生物课程重复，内容较陈旧、空洞和缺乏实用性，教材中活动设计的内容偏少，而且远离学生的生活经验，可读性较差，不能引起学生的学习兴趣，教师教得乏味，学生也学得厌烦。

2、幼儿卫生学课程教学内容改进对策。对已有教学内容进行科学的调整，使之更加符合幼儿园的实际需要和贴近学生的实际。对理论性较强的内容，要求学生作一定的了解，对于常用而又实用的知识点则要求学生不但要掌握而且要会运用。为此，应对教材某些章节的内容作必要的补充或删减。

在实际教学中要突破现有教材内容的桎梏，突出科学方法，增加活动内容特别是探索性的活动内容，融入STSC教育即“科学—技术—社会—环境”教育的内容。内容要与学生的经验和体验相联系，包含有许多新观念、新知识、新方法和大量生动的事例，这样的内容可以吸引学生去阅读、研究，并努力去探索包含在儿童的教育和发展中的许多奥秘，调动学生学习的积极性和主动性。

增加“案例分析”的教学内容，有利于提高学生的分析问题解决问题的能力。搞好案例的开发、搜集与案例库的建设。可从幼儿园日常生活、网络、书籍如《育儿秘笈》、《健康快车》、《幼儿疾病预防》、《妈妈在家治儿病》中搜集筛选了丰富的经典案例，以及经典案例内容的链接拓展。

二、中职学前教育专业幼儿卫生学课程教学方法探析

1、幼儿卫生学课程教学方法现状。在我国的幼儿师范教育中，幼儿卫生学课程，教学方式仍然是老师讲学生听，教师的“教”只不过是把书本的既定知识传授给学生，是信息的单向传递，要求学生在作业和考试时能复述出来。学生在学习中处于被动和受制约的地位，成为接受知识的“容器”，加上内容又十分陈旧乏味，许多学生对专业课很厌烦，课下不愿花时间学习有关幼教专业的内容，只是在考试前临时突击一下，把考试应付过去完事。

2、幼儿卫生学课程教学方法改进对策。教学要体现学生的主体性。教师的教学要由以讲授为主导转变为倡导自主探究和引导发现。教师要由单纯的知识传递者转变为学生学习的引导者，引导学生在学习过程中提出质疑，通过调查、探究，自己得出结论，在实践中学习。要创设能让学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，让学生得到更多的自学时间、小组活动时间和动手操作练习的时间，鼓励学生积极动手动脑，让学生自由地思考，发表自己的看法，培养学生的创造精神。充分发挥学生的潜能，使学生的个性能得到全面的发展，以培养出符合现代化要求的合格幼儿教师。

三、中职学前教育专业幼儿卫生学课程教学评价探析

1、儿卫生学课程教学评价现状。目前大多数的教学评价依然采取仅凭一套试卷评价的方法，忽视了对实际操作能力的评測，忽视了过程的评价，忽视了对实习的指导和跟踪指导及评价，这样是难以达到预期的教学目标的，也就难以提高学生实际动手操作能力。

2、儿卫生学课程教学评价改进对策。评价是教学环节的重要环节，教学模式的效果如何也依靠教学评价来检验。考试评价中将理论考试与实践操作结合起来，注重课后的评价与反馈。（1）改革传统的考试评价方法，将理论考试与实践操作结合起来。在考试方面，分理论、实操两部分进行考核。对知识性、理论性较强的内容采用笔试；对具有一定实践性的内容采用实践操作法进行考核。实践操作部分，以模拟操作方式完成。先将考试内容、项目，归类列表，制订评分细则，将学生分组（一般是4-5 人一组）， 指导学生制作模拟操作道具，让学生自编、自导、自演，教师注意调控、纠错。其中笔试部分占30%，平时作业占20%，实操部分占50%。这样既考查了学生的理论水平， 又考查了学生的实践能力，同时也促进了学生间的相互交流、相互学习，使他们取长补短， 符合中职教育注重学生动手操作能力培养的特点。（2）加强见习、实习指导，改进考评鉴定，在实践中检验教学效果

幼教专业学生幼儿园见习、实习是教学实践的重要环节，是强化职业能力、提高学生专业素质的重要途经。通过学生在幼儿园的见习、实习活动，能找出课堂教学的不足，为教学改革提供依据。学生的见习、实习都要有明确的目标、任务与要求，打印出来，人手一份，在见习、实习之前组织学生学习， 学生见习、实习的具体目标、任务与要求要交接到幼儿园指导老师手上，这样就能减少学生见习、实习的盲目性，提高实效性。如学生在幼儿园保育实习方面，结合《幼儿园实习指导》给学生布置保育实习作业和对学生进行考评。

学生到幼儿园见习、实习前，教师都要力争把实习的任务布置得更具体更有目的性。加强对幼教学生见习、实习指导、考评鉴定，并在实践中检验教学效果。鼓励学生多观察、多思考、多问、多动手。做到“知其然”也“知其所以然”，把被动学习转变为主动学习，最终达到学以致用的目的。见习、实习结束后，召开总结会听取幼儿园园长、指导老师的意见，回校后师生共同总结和思考，找出存在的问题，进一步指导教学。

参考文献

[1] 万钫.幼儿卫生学[M].北京：人民教育出版社，2005.

[2] 高铁主编.幼儿园实习指导[M].北京：北京高等教育出版社，2006.

[3] 罗琴. 职中幼儿卫生学课程实践性教学探索[J]南昌高专学报，2009（2）.

[4] 高鑫. 新理念下的幼儿卫生学要贴近生活实际[J]活力，2009（21）.

[5] 吴海丹. 如何做好幼儿园安全教育[J]中国科教创新导刊，2009（24）.

篇5：《学前卫生学》试卷及答案

一、选择题（本大题共16小题，每小题1分，共16分）

1．随着年龄的增长，婴幼儿的动作就逐渐迅速准确，其原因是（）

C． 肺活量是反映小儿近期生长状况最为灵敏的指标

D． 体重是反映小儿近期生长状况最为灵敏的指标

8．季节对生长发育有一定的影响，一般身高增长较快和体重增长较快的季节分别是（）A． 春季、冬季

B． 冬季、夏季 A． 神经纤维的突起逐渐形成 B． 神经纤维的分枝逐渐形成 C． 神经纤维的髓鞘逐渐形成 D． 神经纤维的接触逐渐形成

2．下列关于脑细胞能量来源的说法，正确的是（）A． 脑细胞能利用的能量来源是蛋白质 B． 脑细胞能利用的能量来源是脂肪 C． 脑细胞能利用的能量来源是葡萄糖 D． 脑细胞能利用的能量来源是麦芽糖 3．生长发育包括（）A． 体格发育和脑发育 B． 身体发育和心理发育 C． 肌肉发育和脑发育

D． 骨骼肌肉发育和精神发育

4．语言教育形象化的作用是（）A． 能够刺激右脑机能发展 B． 能够达到活化左脑的目的 C． 能够协调左右脑的作用 D． 能够有助理解和记忆

5．婴幼儿发育最快的系统为（）A． 运动系统 B． 神经系统 C． 消化系统 D． 呼吸系统

6．在婴幼儿和童年阶段几乎没有什么发展的系统为（）A． 内分泌系统 B． 泌尿系统 C． 运动系统 D． 生殖系统

7．下列关于反映小儿近期生长发育状况指标说法，正确是（A． 身长是反映小儿近期生长状况最为灵敏的指标 B． 胸围是反映小儿近期生长状况最为灵敏的指标

C． 春季、秋季 D． 秋季、冬季

9．下列关于儿童热能消耗的描述，正确的是（）A． 儿童的热能消耗与其生长发育的速度无关 B． 基础代谢所消耗的热能占儿童热能消耗的绝大部分 C． 儿童和成人由于活动所需的热能是一样的 D． 摄取食物不需要热能供给

10．儿童的热能消耗主要用于（）A． 基础代谢 B． 生长发育 C． 活动

D． 食物特殊动力作用

11．不能提高蛋白质的营养价值的方法是（）A． 利用蛋白质的互补作用将谷类与豆类混食 B． 将豆类适当地加工、烹饪，提高其消化吸收率 C． 在食品中补充某些缺乏或特别需要的营养素

D． 赖氨酸对人体非常必要，在每餐饭菜中都要添加赖氨酸 12．下列食物中，含碳水化合物较少的是（）A． 蔬菜 B． 根茎类 C． 蜂蜜 D． 谷类

13．膳食纤维的作用主要是（）A． 吃的越多，长的越胖 B． 纤维素可以吸收和保留水分，并刺激肠蠕动 C． 使血浆胆固醇的含量升高

D． 膳食纤维有利于钙、锌等矿物质的吸收

14、儿童最容易缺乏的微量元素有（）A． 钙和铜 B． 碘和镁 C． 铁和锌 D． 硒和钠）15．下列关于铁的描述，错误的是（）

A． 铁是组成血红蛋白的原料，参与体内氧的运输和利用 B． 维生素C可以促进铁的吸收和利用 C． 植物性食物中的铁比动物性食物中的铁易吸收 D． 三价铁不易吸收，二价铁易吸收

16．以下几种食品，含锌最多的是（）A． 海产品 B． 豆类 C． 瘦肉 D． 西红柿

二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

17.有的神经细胞，轴突的外面尚无髓鞘，所以刺激传导容易（）。18.提高母乳喂养成功率的新措施是（）。19.单纯的年龄别身长低于正常者叫（）。20.对婴幼儿来讲有（）种必须氨基酸。

21.食品中补充某些缺乏或特别需要的营养素，称为（）22.儿童最常见的牙病是（）23.口服补液是用来治疗儿童（）。24.呼吸道传染病的主要传播途径是()..25.幼儿骨折常发生的“折而不断”又叫（）。

26.婴幼儿在情绪急剧变化时出现的呼吸暂停的现象叫做（）。

三、判断分析题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）27.基础代谢是维持生命基本活动所学的最低能量。

（）28.初乳中含多种抗病物质，故应尽早给新生儿“开奶”。（）29.各类是人体最重要的能量来源。

（）30.煮粥、煮豆时加入碱，有助于维生素B1保持。

（）31.合适的桌椅高差约等于就坐人体的2/3坐高。

（）

32.使用阳性强化法时，运用表扬、赞美等来强化儿童的行为，是一种社会奖赏。（33.进行胸外心脏挤压时，使病儿仰卧，背部有软物垫着。

（）34.矫治肥胖时仍需满足小儿的食欲。

（）35.营养素的需要量要等于营养素的供给量。

（）36.新生儿体温不升是指体温低于36度，不属于疾病。

四、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）37．神经系统有哪几部分组成？ 38．影响体格发育的因素有哪些？ 39.婴幼儿心理健康的标志有哪些？ 40.简述母乳喂养的优越性

41.简述引起食物中毒的一些常见原因。

五、问答题（本大题共3大题，每小题6分，共18分）42.给儿童安排合理的生活日程有何意义。

43.合适的课桌对维护幼儿脊柱正常发育有什么意义？ 44.造成儿童智力落后的原因有哪些？ 六．论述题

45.分析新生儿感觉器官的特点，并提出进行襁褓中教育应注意的若干事项。46.试述婴幼儿肥胖症的原因，并提出预防和矫治肥胖症的措施。四．案例分析题

一个小学生患有多动症，学习困难，上课不能安静听讲，爱做小动作，不能完成作业，容易激动，好与人争吵，注意力集中时间短暂。班主任发现后及时采取了措施。首先他与这位学生的家长取得联系，让学生加长采用正确的方法教育学生。其次他对学生进行了各种训练，如训练学生走平衡台、荡秋千等；让学生数出一堆杂乱无章的火柴棍的根数；给学生讲一段故事，要求他每听一个动词（或其他词类）就把这个词念一遍；要求改学生把20粒黄豆一个个连续不断地扔到1米远的小水杯里，在做这些的同时，这位老师在学生取得进步时及时给予奖赏，由给喜爱的食物，到给红花，再到点头、微笑、表扬、赞美等。一段时间过去之后，这位学生上课时不再做过多的小动作了，而且注意力也集中了，学习取得了很大进步。这位老师长长地松了一口气。根据所学的知识分析上述案例，这位老师采取了哪些方法使这位多动症患儿恢复了正常？）参考答案

一、选择题

1.C 2.C 3.B 4.A 5.B 6.D 7.D 8.C 9.B 10.A 11.A 12.A 13.B 14.C 15.C 16.A

二、填空题

17.泛化

18.早开奶和按需喂哺 19.发育迟缓 20.9 21.强化食品 22.龋齿 23.腹泻

24.空气飞沫传播 25.青枝骨折 26.屏气发作

三、判断改错题

27.对 28.对 29.对

30.错。煮粥、煮豆时加入碱，大部分维生素B1会被破坏。31.错。合适的桌椅高差约等于就坐人体的1/3坐高。32.对。

33.错。进行胸外心脏挤压时，使病儿仰卧，背部应有硬物支撑。34.对。

35.错。营养素的需要量要小于营养素的供给量。36.错。新生儿体温不升也是疾病的表现。

四、简答题 37题答

(1)中枢神经：包括脑和脊髓

（2）周围神经：包括脑神经、脊神经和植物性神经

38题答

（1）遗传因素(2)后天因素 ①营养 ②体格锻炼 ③生活安排 ④疾病 ⑤其他因素 第一：家庭人口 第二：季节 第三：污染

39题答

（1）智力发展正常

（2）情绪稳定，情绪反应适度（3）乐于与人交往，人际关系融洽（4）行为统一和协调（5）性格特征良好

40题答

（1）出生头4-6个月，母乳是最好的食物和饮料。（2）母乳的成分更有利于脑的发育（3）母乳喂养可给予婴儿更多的母爱。（4）哺婴，对母亲有益。

41题答

（1）食品被污染

（2）动植物组织本身含有有毒物质，使食者中毒

（3）某些有毒化学物质，其形状与一些食品加工原料类似，偶有误当食盐或食碱等加入食品中而引起中毒。

四、问答题 42题答

（1）保护儿童神经系统的正常发育。

①形成动力定型。将婴幼儿一日生活中的主要环节，如起床、早操、盥洗、进餐、游戏、户外活动、睡眠、作业等加以合理安排，使儿童养成习惯，到什么时间就知道干什么，干时轻松、愉快，形成动力定型。建立动力定型后，各种生理活动更有规律，吃饭时食欲好，就寝时入睡快。游戏时精力充沛，作业时精神集中，从而节省了神经细胞的功能消耗，起到“事半功倍”的效果。

②保证劳逸结合。婴幼儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，对长期的刺激耐受力小，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转为抑制，出现疲劳。合理安排生活制度，不断变换活动的内容和方法，使大脑皮质的“工作区”与“休息区”转换，保证劳逸结合，可以预防过渡疲劳。

③保证睡眠时间。婴幼儿需要较长的睡眠时间进行休整（2）保护消化系统的正常功能。

婴幼儿时期消化系统的功能发育尚未成熟，消化能力弱，但由于生长发育迅速，对能量和各种营养素的需要量相对较多。（3）便于更好地安排教育活动。

43题答

脊柱是人体的主要支柱，从背面看脊柱，它又正又直。但从侧面看，它并非一根“直棍儿”，而是从上到下有四道弯儿，这四道弯儿叫做“脊柱生理性弯曲”。脊柱有了这几道弯曲，在人体做走、跑、跳等运动时，就更有弹性，可以缓冲脚下传来的震动，保护内脏。上述生理性弯曲是随着婴幼儿动作的发育逐渐形成的。但要到发育成熟的年龄，这些生理性弯曲才能完全固定下来。在脊柱为完全定型前，不良的体姿可导致脊柱变形，发生不该有的弯曲，脊柱的功能也将受到影响。

坐姿作为体姿的一项，对脊柱发育影响极大。儿童的活动离不开桌椅。合乎身材大小的桌椅能使儿童保持良好的坐姿，避免疲劳，预防自实行脊柱弯曲。

44题答

（1）遗传因素：包括染色体异常和基因病

（2）孕期不良因素：孕母服用有害于胚胎或胎儿的药物；不适当地运用X线或放射性同为素做检查、治疗；孕母酗酒、吸烟；孕母长期情绪不安；高龄初产。

（3）产程因素：产妇健康状况不佳；难产致宫内窒息缺氧；难产致颅内出血；早产；低体重儿。

（4）产后因素：核黄疸；脑外伤；脑部感染；高热抽风；癫痫；各种中毒。

除了上述疾病可造成智力落后外，儿童早期经验的影响也不容忽视。良好的生活环境及教育是儿童智力发展的重要条件，缺乏这些条件将影响儿童的智力发展，使他们的智力水平低于长长水平。论述题答案

45题答

新生儿感觉器官的特点如下：

（1）视觉：新生儿刚出生即有光感，强光可引起“瞬目反射”（眨眼）。适宜的刺激可促进视觉的发育。眼球的运动由6条眼外肌来完成，眼外肌受脑神经的控制，新生儿在眼球运动时，可能出现两只眼睛不同步，一只向左，一只向右，这种“左顾右盼”的现象是暂时的，待神经肌肉更加协调，眼球的运动也更去完善。

（2）听觉：新生儿已有听觉，突发的声音可引起新生儿惊战或闭眼。生后两周左右，新生儿童会把头转向声源。听到拖长的特殊声音，新生儿往往停止吸吮乳汁去聆听，直到声音消失在继续吸吮。若某种声音一再出现，就不会再感到新奇，改变音调又会引起新生儿的注意，新生儿特别喜欢听心跳的声音。

（3）触觉：新生儿的触觉灵敏，特别是嘴唇、手心、脚心、前额等部位，特别需要温暖、爱抚、以解除|皮肤饥渴。

（4）新生儿童的温度觉已很敏锐。

（5）新生儿的味觉、嗅觉也较敏锐。对甜的液体，新生儿吸吮的次数多。出生后一周左右，就能区别生母与她人乳汁的气味。

针对以上新生儿童感觉器官的特点，对襁褓中的新生儿教育应注意以下事项：

（1）设置适宜的刺激，以促进新生儿童视觉的发育。比如，母亲每次护理婴儿是，面对宝宝的脸，向他眨眨眼、说说话。另外，也可以用直径约10厘米的红球或娃娃，在距新生儿眼睛20厘米处，待他注意后，从左到右或从上到下缓缓移动，训练他用视线追随移动的物体。但要注意不要反复地做，或离他的眼睛太近，否则可致眼疲劳或促成内斜。

（2）欲使新生儿哭闹停止或安静下来，母亲可以把他搂到怀里，让他听到心跳声，或者把母亲的心跳声录下，播放给新生儿听。

（3）对新生儿童进行有顺序、有手法技巧的抚触，以解除其“皮肤饥渴”，使新生儿童健康成长。（4）使新生儿童形成有益于健康的口味，为以后的合理饮食打下基础。

46题答

婴幼儿配旁证是由多种原因引起的：（1）多食

（2）少动：大多数小胖子平时不爱运动，也不做家务活。（3）遗传：双亲肥胖，子女易成肥胖体型

（4）心理因素：精神上受到创伤或心理异常的小儿可有异常的食欲，导致肥胖症。（5）内分泌疾病

肥胖危害极大，应提前预防：

（1）掌握乳儿哺乳量，不要使其过食

（2）掌握幼儿的运动量，使幼儿有一定的活动量，活动可消耗掉一些能量，不使脂肪在体内堆积。

（3）减少遗传的影响，家长自己肥胖的，更要 为孩子提供合理的饮食少吃甜食和油腻的食物，多让孩子运动。

对于已相当肥胖的儿童，应注意矫治：（1）饮食管理，调节饮食应注意以下原则

必须满足小儿的基本营养需哟啊，以保证生长发育 不宜使体重骤然减轻

仍须设法满足小儿食欲，不致因饥饿而痛苦

蛋白质的供应量不宜少于1-2克/公斤/日，脂肪应限制，总热量视情况而定，灵位维生素和矿物质的供应要充足。饮食调理须长期坚持

（2）要解除小儿的精神负担，以免小儿紧张不安和产生对抗心理（3）适当地增加运动量，提高肥胖儿对各种体育活动的兴趣（4）不可服减肥药

（5）因内分泌疾病都能所致的肥胖症，针对病因进行治疗。

希望其做的事，然后及时强化，最终使学生脱离强化程序后仍能够不出现问题。训练和阳性强化法是治疗多动症的极好方法，两者合用，效果更佳。

七、案例分析题 47题答

篇6：《学前教育学》试题及答案

一、单项选择题(每小题2分，共12分)

1、我国幼儿园的双重任务是指（）。

A．保育和教育

B．体育和智育

C．德育和智育 D．保育、教育幼儿及家长服务 2、1904年颁布的“癸卯学制”规定幼儿教育机构的名称是（A、幼稚园 B、小孩察物学堂 C、蒙养园 D、蒙养院

3、世界上最早的学前教育专著是（）

A、《林哈德与葛玛德》

B、《童年的秘密》 C、《人的教育》

D、《母育学校》

4、教育的根本问题是指（）

A、教育目的B、教育内容C、教育目标D、教育方法

5、幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的（）A知识体系

B、学习经验 C、行为习惯

D、道德品质

6、活动课程强调知识和智慧真正的源泉是（）A、游戏B、生活 C、实践D、上课

7、下面哪一个与夸美纽斯的儿童观相悖（）A、儿童是上帝最珍贵的恩赐

B、儿童是带有原始的罪恶来到世上的 C、儿童是国家的未来

D、儿童生来是颗没有被玷污的纯洁的种子

8、在教育史上（）是提倡爱的教育和实施爱的教育的典范。A、福禄贝尔B、裴斯泰洛齐 C、洛克

D、皮亚杰

9、提出“教育适应自然”原则的教育家是（））A、夸美纽斯

B、洛克 C、裴斯泰洛齐

D、卢梭

10、幼儿园课程的要素包括（）A、目标、内容、实施 B、目标、评价

C、评价、内容、组织

D、目标、内容、实施、组织、评价

二、名词解释

1、恩物

2、一日活动

三、判断

1、坚持保教结合的原则，即对幼儿进行教育活动外的保育（）

2、我国幼儿园教育是基础教育的重要组成部分（）

3、游戏是幼儿园的唯一活动（）

4、集体活动是“面向全体”小组和个别活动是“照顾个别差异”。（）

5、教育只有过程没有目的，即教育目的是幼儿的本能和兴趣决定（）

6、幼儿园课程以分课为主要形式。（）

7、“主业化”的教师指的是受过专业教育有教师（）

8、幼儿园一日活动的安排要遵循动静交替的原则（）

9、陈鹤琴活动教育的目的是做中学做中教，做中教，做中求进步（）

10、幼儿园的科学活动基本上是一种“前学科”课程。（）

三、连

线

杜 威

白 板 说 陈 鹤 泛

爱 洛 克 儿童是成长的植物 裴斯泰洛奇

五指活动 夸美纽斯 儿童中心主义

四、简答

1、新时期幼儿园活动的双重任务有什么特点？

2、谈谈如何建立良好的师幼关系？

3、简述幼儿园课程的要素。