手工实习报告

手工实习报告（精选8篇）

篇1：手工实习报告

医疗急救

⑴大出血：

①动脉止血法，用手指使劲按住出血动脉的穴位，可暂时止血;

②止血带止血，只有当上述方法无效时，才能用止血带止血，但一般情况下不采用此方法。使用止血带止血时注意：用止血带或三角巾扎紧;记录使用时间;鼓励患者充满信心;每隔15～30分钟要松开一次止血带;止血时间最多不得超过2小时。止血后应给伤员充分饮水，但量要小。

⑵中暑：

表现为轻度时乏力、恶心、呕吐、耳鸣、皮肤干燥无汗，体温38.5℃以上，脉搏快而无力。重症者，除上述情况，还出现面色苍白，体温39℃以上，四肢肌肉抽搐、昏倒、神智不清等。治疗：立即离开高温作业环境，到阴凉安静通风处休息;放松衣裤腰带及鞋袜;用冷水擦患者全身，有条件的在头部、二腋下和大腿根部等处放置冰袋;可让患者口服十滴水或清凉饮料;高热时可服安乃近、暗疾比林等退热剂;加强护理，防止体温过低出现虚脱。

⑶烧伤、烫伤：

保护烧伤区，防止和尽量清除外源性感染;预防和治疗低血容量性休克;治疗局部和全身感染;用非手术或手术方法促使创面早期愈合，尽量减少癍痕，保存皮肤功能;预防和治疗多器官衰竭。

⑷体温过低：

保温，用干燥的毛毯裹住全身;体力好者可放如39℃左右的水中恢复体温;禁饮酒精饮料;神志清醒后给温热甜饮。

篇2：手工实习报告

在这两个星期中，我们做了一整套信恒保温瓶厂一个月的业务记账，从开始写各笔业务的会计分录，填写各笔业务的记账凭证，到记账，填写利润分配表和资产负债表，整整花了10天的时间终于把它完成了。在老师的带领下，我们共分了6个步骤进行，刚开始，我们对12月份所发生的业务做了会计分录，因为在此基础上，我们才能更好的去填写记账凭证。我发现很多都是中级财务会计里学的内容，而高财的却只涉及到一小部分，可见，中级财务会计的内容也是我们从事会计工作的一项重要基础，而我们大二学了之后因为没有太多的去运用，很多也都陌生了，见了它一面才会突然想起来。

在这几天中，让我印象最深的也是填写记账凭证的时候。老师再三强调了说填记账凭证一定要对着原始凭证写，而不是看着分录写，因为在现实工作中根本就不会去另外写会计分录的，而我对这那几张原始凭证根本就不知道要如何下手，最后还是翻了会计分录才写的。后来我努力的让自己去看懂那些原始凭证，学着看原始凭证填写记账凭证，虽然是看懂了那么一点，可还是很生疏的，不敢轻易的下笔。在登账时，要在记账凭证相应的科目里打“√”，表示这笔账已经登了。而我却因为曲解了所谓“记账符号”的意思，在所有收付凭证的借贷方科目的右边打了“√”，结果害我把那些打错了的凭证全部重抄了一遍，除此之外，因为写错字，抄错数字等原因也分工重抄了一些账页，凭证。从这次的实习中，我发现自己原来做事还不是很稳重，特别是在填写一些凭证、账簿时，因为下手快，常常出错，这让我认识到了今后做事不能太心急，要踏踏实实的去做。

在登完记账凭证后，我们开始了成本的核算，这也是月末需要做的事情，因为要登帐，核算主营业务成本等。根据前面给的一些公司资料和该公司规定的一些成本核算法，我一步一步的从计算塑壳、塑配件开始，到自制半成品德成本结转，再到产成品的成本结转，最后算出了铝壳气压保温瓶、铁壳保温瓶、塑壳保温瓶（大、中、小）的单位成本价，对本月的销售进行了成本结转，同时填写了库存商品收发领料单。在计算好后，和我们自己小组或者别的组的人对结果时很多时候都是我计算机按错了，连我自己也不知道我怎么会算出这个数的，以前自认为已经有足够耐心的我，也感觉我还是很粗心的，根本就不能以这种状态去胜

任一个企业的会计，所以从这次实习后，我会改正我的一些不足，为以后的生涯打下坚实的基础。

之后我们依次填写了明细账、总账和几张报表，都填完后做了本月合计，用红线月结。这些在去年考会计从业资格证时的会计基础里都已经学过了的，但就是因为没有在现实中运用过，而会计记账这东西不允许写错一个字或是涂改什么的，所以在没有确认前我一直都不敢写下去，对自己毫无信心。最后一天我们做了善后工作，把所有的资料都按顺序正好，装订起来，这也让我学会了如何去装订凭证。

篇3：手工实习报告

关键词：学生实习,手工电弧焊,操作错误

职业中专焊接专业培养的是具有基本焊接理论且具有一定焊接操作水平的操作型人才, 学生在一年级时就需要进行手工电弧焊的实习操作, 但由于许多学生缺乏基本的焊接理论指导, 导致实习很长时间后还不能掌握基本的焊接操作。下面针对中专学生在焊接实习中常见的一些操作错误谈一谈如何正确进行焊接操作。

1.某些场合不宜采用焊条电弧焊

焊条电弧焊是用手工操纵药皮焊条进行焊接的一种焊接方法。焊接时电弧在焊条端部和工件之间“燃烧”并将其局部加热到熔化状态, 在渣、气联合保护下熔滴进入熔池, 随着电弧向前移动, 熔池金属逐步冷却结晶, 形成焊缝。

以下场合不宜采用焊条电弧焊:

1) 高效和大批量生产;2) 焊件厚度小于1mm;3) 活泼金属, 如钛、铌、锆等;4) 难熔金属。

2.焊条电弧焊不宜采用恒压外特性电源

常用的焊条电弧焊电源通常具有下降的电源外特性。因为下降外特性电源可以保证电弧的稳定燃烧, 其空载电压和短路电流也可以满足一般焊接电流和熔敷速度, 焊条电弧焊应当选用具有陡降外特性的弧焊电源, 尤以恒流加“外拖”特性电源为佳。恒压外特性电源在弧长波动时焊接电流波动较大, 使焊接过程不稳定, 不宜采用。

3.碱性焊条不宜采用交流焊接

碱性焊条与强度级别相同的酸性焊条相比, 其熔敷金属延性和韧性高、扩散氢含量低、抗裂性能强。但碱性焊条工艺性较差, 采用交流焊接, 电弧稳定性差、飞溅多, 焊缝成形不良。因此采用碱性焊接时, 无论薄板还是厚板, 均须采用直流反接、短弧操作, 这样可以增加电弧稳定性, 减少飞溅和气孔, 提高焊接质量。

4.薄板焊接不宜采用直流正接

在选用焊接电弧极性时, 主要根据焊条性质和焊件所需的热量来决定。一般情况下, 为获得较大的熔深, 厚板焊接可采用直流正接;而焊薄板时, 为防止焊件烧穿, 则应采用直流反接。

5.直流焊接时应避免产生电弧磁偏吹

采用直流电源焊接钢件时, 因焊接回路和条件的影响, 使电弧周围磁场分布不均匀, 焊接电弧将向磁力线较稀疏一侧偏移, 造成电弧不稳定, 尤以大电流、深坡口、角焊等情况最为强烈。

防止措施有:

1) 使用交流电源焊接;2) 正确选择导线接入焊件位置;3) 调整焊条角度;4) 减少接头间隙, 采用短弧焊接等。

6.要尽量避免接头部位的应力集中

正确选择焊接结构的接头形式, 是提高及保证结构寿命的关键之一。合理的接头形式应根据产品结构、焊件厚度和加工成本等因素确定。从受力方面考虑, 要求受力简单、均匀, 应尽量避免在接头部位产生较大的应力集中。

7.交叉焊件焊缝不宜会聚在一起

交叉焊件焊缝不宜聚集在一起, 而应以适当方式将其分散。因为这样可以减少焊件变形并防止产生裂纹, 同时也增加了焊件的强度和刚性。

8.焊件结构设计不应造成操作困难

因结构或接头位置设计不当, 会造成无法操作或施焊困难, 势必导致焊接缺陷。为此焊接设计应考虑焊条操作空间。

9.焊缝接头坡口钝边不宜太长

焊缝接头坡口角度太小、钝边太长、间隙太小, 在焊接时易产生接头根部未完全熔透的现象, 从而产生未焊透缺陷。在焊接电流较小、焊接角度不当时, 此现象更严重。

10.焊件截面上不应有突变接头

不同厚度钢板对焊时, 两板厚度差不应超过允许范围 (1mm~4mm) , 否则应对厚板做单面或双面削薄, 或用堆焊方法使焊接区形成平滑过渡, 或将两板中心线对直, 以避免截面上有突变的接头, 对在疲劳工作条件下的焊件尤应引起注意。

11.接头间隙较大时不宜放置金属填充物

接头间隙 (根部间隙) 是保证焊缝熔透的重要条件。但如果接缝间隙过大或坡口过宽, 焊接时在间隙中塞入圆铁棒或钢块, 必然产生未焊透或使焊脚增高, 影响焊件强度。对根部间隙过大的焊缝, 可采用三点焊接法, 并应注意焊道顺序。

12.厚板焊接不宜采用I形坡口

(1) 对接接头。

当焊件厚度大于6mm时, 为了保证焊缝有效厚度及焊透, 并为了容纳填充金属, 改善焊缝成形, 一般应将焊接部位加工成Y、X、U等各种形状的坡口。对有坡口的焊件可采用多层焊或多层多道焊。

(2) 角接接头。

角接接头一般用于不重要的焊接结构。板厚在2mm以下, 角接头常采用卷边形式;板厚为2mm~8mm, 则可采用I形坡口;厚度较大及重要的结构件应开坡口, 坡口形式的选择要根据焊件厚度、结构形式及承受载荷状态确定。

(3) T形接头。

对要求承受载荷的T形接头, 为了保证焊透必须开坡口。坡口形式选择要根据焊件厚度、结构强度及焊后变形要求确定。

13.引弧操作动作幅度不宜过大

引弧动作太快或焊条提得过高, 不易建立稳定的电弧, 或起弧后易于熄灭;如果动作太慢, 又会使焊条和工件粘在一起, 产生长时短路, 则使焊条过热发红, 造成药皮脱落, 也不能建立起电弧。

14.焊道焊完时不宜立即拉断电弧

当第一道焊道焊完时, 如果立即拉断电弧则会形成低于焊件表面的弧坑。过深的弧坑不仅影响外观, 而且使焊道收尾处强度减弱, 并容易造成应力集中或形成弧坑裂纹。常用的焊缝收尾方法有划圆圈收弧、反复断弧收弧、回焊收弧、外接收弧工艺板收弧等。

15.焊条电弧焊所用焊条直径不宜超过工件厚度

焊条电弧焊所用焊条直径一般应根据工件厚度、接头形式、焊缝位置及焊接层数条件并参考焊接电流大小来选取。在一般情况下, 非平焊位置焊接和开坡口多层焊的第一层应采用较小直径的焊条;立焊、横焊和仰焊所用焊条直径比平焊时小;板厚较大时所用焊条相对较粗, 但一般不宜超过工件厚度。

16.薄板对接时焊条不宜横向摆动

薄板对接平焊一般可不开坡口。焊接时可较慢地直线运条, 短弧焊接。通过调节焊条的倾角和弧长以控制熔渣的运动和熔池成形, 避免因操作不当引起夹渣、咬边和焊缝不平整等缺陷。

17.焊接电流过大对焊缝成形不利

焊条电弧焊时使用过大的焊接电流, 不仅会使焊条尾部过热, 部分涂层剥落或失效, 机械保护效果变差, 造成气孔、飞溅和凹坑, 而且焊接电流太大极易产生咬边和烧穿等焊接缺陷。此外, 过大的焊接电流会使接头影响区晶粒粗大, 接头力学性能下降。

18.焊条电弧焊电弧长度不宜过大

焊接过程中, 电弧过长会使电弧燃烧不稳定, 焊缝表面的鱼鳞纹不均匀, 焊缝熔深减小, 飞溅增加;因外部空气侵入, 还会造成气孔等缺陷。因此焊条电弧焊时, 电弧长度一般小于或等于焊条直径, 即采用短弧焊。特别是采用碱性焊条时, 一定要用短弧焊接, 才能保证焊接质量。

19.电弧引燃后不宜立即转入正常焊接速度

为减少起头缺陷, 应在引弧后将电弧稍微拉长或在离起焊点8mm~10mm处起弧, 对焊缝端头进行必要的预热, 或适当摆动, 待形成熔池后, 再将电弧缩至2mm~4mm, 进行正常焊接。焊接重要结构可将焊缝起头移到起弧板上, 这样可得到熔深与熔宽都均匀一致的焊道。

20.焊缝连接处不应出现接头下陷、过高和脱节缺陷

由于结构的原因和焊条长度的限制, 出现了焊缝的连接问题。焊缝连接不当会产生接头过高、下陷、脱节和宽窄不一等缺陷。因此焊缝连接一定要清除焊渣, 根据焊缝连接的具体情况采取相应措施。

21.角焊时电弧对板的加热温度不应有太大的偏差

(1) T形接头平焊。

焊条在焊接方向上的倾角为65°~80°, 电弧的指向应偏向厚板, 以使两板加热温度相等。焊接多层道焊时, 还应根据焊道位置及板厚调整焊条角度, 以保证焊缝良好成形。

(2) 角焊接头平焊。

根据角接接头不同坡口形式, 采用不同的施焊方法, 包括控制焊缝热输入, 短弧焊, 电弧偏向竖板一边等, 以保证焊缝两侧熔化程度相同。

(3) 搭接平焊。

为避免产生焊缝单边、咬边、顶角焊不透和焊缝夹渣缺陷, 应根据两板的厚薄来调整焊条的角度, 同时电弧要偏向厚板一边, 以便使两边熔透均匀。焊条倾角过大或过小都会使焊缝成形不良。

22.立向焊接不宜使用较大的电流和过长的电弧

立焊时使用电流过大或焊条向前移动速度太慢, 会使熔池过热, 金属液不能很快凝固, 将导致焊缝咬边或产生焊瘤;电弧过长、电流太小, 熔池温度过低也会产生夹渣和未焊透缺陷。因此立向焊接应采用适当的运条角度和适宜的运条方法, 使用较小电流, 短弧焊接, 以利焊缝成形。

23.横焊时不得减弱电弧对熔滴的承托作用

横焊时, 熔化金属在重力作用下发生流淌, 操作不当易在上侧产生咬边, 下侧因熔滴堆积而产生焊瘤或未焊透缺陷。施焊时应选择较小直径的焊条, 配合恰当的焊条角度和运条方法, 以短路过渡形式进行焊接。多道焊接运条的角度还应针对焊缝所在位置, 适当改变焊条角度, 以使电弧推力对熔滴产生承托作用, 才能获得高质量的焊缝。

24.仰焊忌用长弧施焊

仰焊时, 熔池倒悬在焊件下面, 焊缝成形困难, 容易在下面产生焊瘤, 背面产生塌陷。焊接时为使熔滴金属在短时间内由焊条过渡到熔池中去, 必须使用最短的电弧长度、较小直径的焊条、稍快的焊接速度及合适的焊接电流;多层次焊接时, 可采用月牙形和锯齿形运条方式焊接, 为控制熔池面积, 摆幅不宜太大, 焊道应薄一些, 以防止产生焊接缺陷。

篇4：手工实习报告

【分类号】G434；F230-4

会计手工实习是指让学生学会用传统的手工记账方法，在纸质的凭证、账簿中登记经济业务的内容。

一、会计手工实习的必要性

（一）化抽象为具体，熟知会计记账流程

会计手工实习不同于《基础会计》的教学，它更多的是要求学生自己动手。在基础会计中，学生只是掌握了理论，分门别类的接触到的凭证、账簿、报表等记账工具。对于凭证、账簿、报表之间的关系、填制依据等，都只有一个模糊的概念。

通过手工实习，学生能掌握一整套的记账流程：第一步，应该根据企业的业务需要为企业设置相应的账户；第二步，在取得原始凭证的基础上，根据审核无误的原始凭证来填制记账凭证，而且原始凭证要附在记账凭证的后面。第三步，根据审核无误的记账凭证（规模大、业务多的企业可以填制科目汇总表，并根据科目汇总表来登记总分类账）来登记总分类账和明细分类账。第四步，对账，查看是否有错账或漏账；然后进行试算平衡，为编制报表打好基础；最后一步就是根据总分类账编制会计报表。这些步骤都是一步一步紧紧相扣的，在做账的时候不仅记住了步骤，而且还在运用中记住了基本理论，这是对《基础会计》理论最好的消化和吸收。

一套手工账做下来，化抽象为具体，学生知道会计科目的含义了，理解复式记账法的精髓了，知道憑证、账簿和报表之前的相互关系以及各自的登记方法了。这些东西弄懂后，才算掌握了会计做账的基本技能。

（二）合作记账，培养团队协作精神

由于手工实习通常是分岗位做账，最基本的岗位包括：主管会计、出纳、记账、审核，不同岗位相互独立，但是需要互相协作来完成整套账。这样有利于让学生对不同的会计岗位职责有直观的认识，同时需要团队内的成员互相协作才能完成实习任务，这样的实习氛围有助于学生认识到合作的重要性，有利于培养学生的团队协作精神。

二、目前手工实习在高校教学中存在的问题

不同高校在手工实习教学中存在的问题不尽相同，主要问题突出在以下几个方面：

（一）教学硬件设施不足

部分以财经类为主的高校有专门的会计手工实验室，整套所需设备都有，也会专门订购手工实习所需要的专用教材和资料。还有一些学校也设置了财会类专业，但是学校整体发展重心不在财经方向，因此，对手工实习所需要的场所及设备的投入有限，或者干脆没有这方面的投入，这就导致出现了手工实习所需要的教学硬件设施不足的问题。在人才培养计划中，也往往将手工实习当成是《基础会计》的附属课程，利用部分上课时间完成手工实习，这就让教师的教学非常被动，导致理论也没讲清楚，实践也没有弄明白。

（二）学生学习积极性不高

由于会计从业资格考试中没有手工实习这项内容，加上大部分企业都是电脑记账，学生会质疑“都是会计电算化的时代了，还学手工记账干什么？有什么用呢？”，这种质疑会导致学生学习积极性不高，重视不够。殊不知，手工实习是对《基础会计》所学理论的消化和吸收，手工账能做好，电算化只是手到擒来的事情罢了。此外，手工实习的过程也会帮助学生理解《基础会计》所讲的理论，整套账做下来，才会真正理解会计工作的流程以及每个环节需要掌握的技能，才会理解此前所讲的诸如“持续经营、货币计量”等等假设的重要性，才会明了关于会计信息质量要求中关于“可靠性、即使性、谨慎性”等等要求的必要性。

三、解决手工实习教学中存在问题的措施

（一）建立手工实验室，将会计手工实习纳入人才培养方案

对于一些有财经类专业的高校，要充分重视手工实习课程，因此尚未建立会计手工实验室的，要积极投入资金建立专门的手工实验室。此外，修订人才培养计划时，将会计手工实习作为一门单独的实训课程纳入培养计划中。这样做，可以从制度上保障会计手工实习在专业课程中的课时量，为学生学好会计课程奠定良好的基础。

（二）制定会计手工实习考核办法，促使学生重视手工实习

会计手工实习一旦作为一门课程单独设置，就应该有专门的考核办法。当然，教师也应该在上课时向学生说明手工实习在会计学习中的重要性。本课程最简单可行的考核办法就是，分组给学生布置任务，要求每组学生分角色完成从建账到编制报表的全部任务，并撰写实习报告。在规定的时间结束时，教师通过检查学生完成任务的情况来评分。无论学生是出于兴趣，还是出于应对课程考试的需要，都会对本课程加以重视，并积极主动付出时间、精力才完成手工实习课程。学生的重视，会令手工实习达到事半功倍的效果。

（三）提高技能，在手工实习中增加点钞技能学习

在手工实习中会分设出纳岗位，尽管现在点钞机被广泛采用，但是点钞仍然是作为出纳员应该具备的基本技能之一。而且许多财会专业的毕业生，都是从出纳岗位开始做起，因此，在手工实习中，增加点钞指法的讲授，让学生课余时间多多练习，增加自己的职业技能，也有利于学生增加就业的砝码。

（四）传统与现代，将手工实习和会计电算化结合起来

重视手工实习并不意味着忽视会计电算化。在手工实习纳入培养计划后，还要保持会计电算化在培养计划中的课时量，确保学生既能手工做账，又会电脑做账，传统与现代兼顾。

（五）鼓励教师向双师型发展，优化师资队伍

高校教师队伍中的大部分教师都是从学校到学校，自己本身也缺乏实战经验。因此，在现有师资队伍中，学校要积极为教师创造下企业挂职锻炼的机会，让教师了解企业一些工作的需要，再将这些信息反馈在以后的教学中，让学生也能及时了解市场的需求。同时，鼓励教师利用业余时间考取会计职称或者注册会计师等证件，向双师型发展。此外，在后期的招聘计划中，倾向于招聘有企业工作经验的双师型教师，优化师资队伍，从而让教师们理论与实践兼具，共同培养适应社会工作需要的优秀会计人才。

参考文献：

[1] 梁飞媛.应用型人才培养模式下《基础会计》教学方法改革实践.财会月刊.2011（5）下旬

篇5：会计手工实习实习报告

报告

会计手工实习实习报告 时间如白驹过隙，转眼我们已经在北京华工大学度过了三个春秋。从大一时的青涩、懵懂，到现在我们即将面临毕业，面临人生中的又一次选择，我们躲在象牙塔里只是单纯学习的日子也似乎已经结束了。作为财务管理专业的学生，实践是一项必不可少的环节为了让我们更好的把理论和实际工作结合起来，学校在大二下半学期为我们安排了到华通鉴会计师事务所学习交流，在那里，工作人员为我们讲解了如何做账，但是并没有让我们真正操作。但值得庆幸的是，在大三下半学期刚开学，学校又为我们开设了为期两周的手工实习课，这让我既兴奋又紧张，并且心存疑虑，不知道具体的实习工作是怎样的。带着复杂的心情，我开始了这段实习的旅程。

一、实习目的实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识；实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,既开阔了视野，又增长了学识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，还是我们走向工作岗位的第一步。

会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计作为一门应用性的学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。会计工作在提高经济在企业的经营管理中起着重要的作用，其发展动力来自两个方面：一是社会经济环境的变化；二是会计信息使用者信息需求的变化。前者是更根本的动力，它决定了对会计信息的数量和质量的需求。本世纪中叶以来，以计算机技术为代表的信息技术革命对人类社会的发展产生了深远的影响，信息时代已经成为我们所处的时代的恰当写照。在这个与时俱进的时代里，无论是社会经济环境，还是信息使用者的信息需要，都在发生着深刻变化。

二、实习地点

经管院化纤楼 50

2三、实习过程

1、初次接触

实习的第一天，韩老师给我们一人发了一个档案袋，里面装着各式各样的表格和单据，着实吓了我一跳，但也马上来了兴趣，想知道这些零零散散的账单到底能对一个公司的财务经营状况产生多大的影响，出于对新鲜事物的强烈兴趣，我想马上开始填列这些表单。但是，韩老师并没有急于让我们开始做账，而是开始给我们详细讲述会计工作的实际岗位都有哪些，具体职责是什么，这些都让我对以后就业的方向有了大体的了解。接着，韩老师为我们提出了填写帐表的具体要求，比如数字的书写格式、大小写问题，错账更正的方法等问题，繁琐而零散，这也让我对即将填列的表单产生了敬畏的心理，意识到了这并不是一件简单的事情。

接下来，我们对照着书上的简单的业务，开始填写入库单、领料单、收据、借款单、发票单、转账支票、现金支票等单据。没有接触实际工作不知道，一接触才发现，有很多很繁琐的细节需要注意，比如支票的日期要用大写，写金额的时候需要顶格，数字的书写格式要规范等都是必须要格外注意的问题。所以在填写的时候我几乎不敢下笔写，生怕写错，但谨慎再谨慎，还是经常出错，这也让我体会到细心的重要性，这是我们做会计这行必须要具备的素质，也是多年才能养成的习惯。

2、具体工作流程

在练习了凭证、单据的填写方法，我们开始模拟企业的真实业务和具体的流程。

第一步是根据真实业务填制原始凭证和记账凭证。在填好原始凭证、记账凭证之后，把原始凭证贴到记账凭证上。在进行第一步的工作时，就遇到了困难，即会计分录写的不准确，记账凭证就会出现问题，在登明细账和总账的时候就会接着出现一连串的错误。所以初级会计和中级会计的扎实程度就决定了分录能否写的正确无误。在这方面，我还是有一点欠缺的，需要在今后的学习中巩固知识。

第二步是根据会计凭证登记日记帐，根据记账凭证及所附的原始凭证登记明

2细帐。在开始登明细的时候也遇到了点问题。因为明细账分成了502、504和614，刚开始不太熟悉每一个科目应该对应哪一类明细账，犯了些小错误，不过在向老师和同学请教之后，逐渐熟悉了填制规则，便更得心应手。

第三步是根据凭证编制科目汇总表。首先是画丁字帐，最后使借贷方相平。由于前15日的业务相对较少，编起来比较简单，一次就算平了。但是后半个月，业务非常多，非常杂，加之我粗心，位数和加减法经常算错，导致借贷方总平不了，算了一下午和一个晚上最终才弄平，这也使我更加体会到细心的重要性。

第四步是根据科目汇总表填写总账。

第五步是进行月结和年结。把明细账和总账的本月合计和本年累计算出来，并拿红笔画线结账。

第六步根据给出的相关内容编制本月的负债表、现金流量表和利润表。这一步我进行的还比较顺利，加之再次之前由于粗心犯下了很多错误，所以在做资产负债表的时候格外注意，很顺利的便把资产和负债所有者权益写平了。

当然，订账本也是费了一番功夫，从打眼儿到穿线，由于不熟练，订的的并不是太好，但是经历了这个过程，我相信在今后的工作中我可以做的更好。

四、对此门课程的意见和建议

首次，我要对韩老师这两个星期为我们的辛勤付出表示感谢，虽然我们做账很累，但是韩老师每天上下午要负责我们两个专业课程的讲解，周末还有沙盘模拟的授课，很是辛苦，但每次我上去问问题，韩老师都会耐心给我讲解。除此之外，韩老师还会给我们介绍有关实际工作中需要注意的问题，是我感触最深的是韩老师讲到一位学姐在工作中遇到老会计的排挤和算计的故事，让我明白了工作中的艰辛和人情世故。这次实习不仅仅是对专业知识的学习，更重要的是告诉我们实际工作中的会出现的问题，教会我们如何做人。

其次，我觉得这次实习主要是教会我们做账的流程。但是需要注意的问题却太多太零散，总使我感觉脑子不够用，记不住，有的地方写错了可能自己都不知道，存在盲点，所以希望在今后的课程中可以改进一下，可以给我们看一下企业里真正的会计做好的记账凭证、明细账，让我们在感官上有一个整体的认识，不至于在登帐的时候太茫然，不知道自己写的到底对不对。

再次，就是大家普遍存在的问题——纸张不够。由于我们写错而使纸张减少

3的问题我们可以自己承担，但是由于614不够，使我们只能将损益类的一些科目写到502里，我觉得这样是没有意义的，我们实习本来就是为了体验时间工作流程，这样做可能会对我们产生一些误导，所以希望学校可以稍微增加一些经费来支援我们。

最后，希望学校可以给我们更多的机会，来让我们参加这类实践，这是对我们很好的锻炼。

五、实习感想

说实话，通过两周的手工课学习，我最大的感触就是一个字——累！每天除了上课不停地进行凭证和明细账的填写，下课还要继续加班加点地完成上课没有做完的工作。这也使我更加深刻地体会到了做会计的艰辛。虽然很累，但我知道，这刚刚是个开始，以后到了真正的工作岗位，还会有更加辛苦的工作需要我们去完成，这只是磨砺我们意志的一小步而已。

其实我认为，这次的手工实习对于我们财务管理和会计的学生来说是一个整合会计知识的实践，对于会计知识的复习很巩固只是很小的一个方面，这次实习更重要的是教会我们如何对待工作，如何培养我们自身素质的过程。

两个星期的实习我经历了填写、对帐、改错的过程，这充分体现了我做账不认真的缺点。做会计最重要的一点便是要细心，而这正是我所缺乏的，填错位数、借贷方搞错这些低级错误我经常犯，而一个小数点便决定了业务能否准确无误的显现出来，一步错则可能导致步步错，如果实在真正的工作岗位上，则有可能给公司带来巨大的损失。所以，通过这次实习，我明白了责任心、细心对于一名会计来说是多么的重要，在今后，除了学习巩固专业知识外，我更要培养自己的专业素养，认真办事，为以后走向工作岗位奠定良好的基础。

实习的日子虽然不长，但是我认为这是我们走进社会，踏上工作岗位的关键一步，我也会更加激励自己努力奋进！

篇6：会计手工帐模拟实习报告

一、实习内容

会计理论与实践是密相连的，只有把书本上学到的理论知识应用到实际的会计实务操作真正掌握这门知识。为了加强对所学的会计理论知识的理解与认识，尽快了解和更加深入熟悉企业会计账务处理的实际操作和会遇到的实际问题，完成理论到实践的认知过程，我们在学校的陆佑图书馆进行了为期四周的会计模拟实训，包括手工会计模拟实习和电脑会计模拟实习。

在手工会计模拟实习中，我们针对2009年12月的北京东方板业有限公司的经济业务，进行一系列的会计处理。首先建立帐套，为后面的记账做准备，接着填制原始凭证，按照原始凭证编制会计分录，来填制记账凭证。填好记账凭证后，再根据它来编制明细分类账、数量账、日记账等。所有日常经济业务完成后，计算并结转成本、利润及利润分配，过账，最后编制科目汇总表，来登记总账。然后就是编制资产负债表、利润表等会计报表。最后就是将凭证账簿都装订整理好上交。

在电脑会计模拟实习中，通过引导学习先自我了解和学习了几类原始凭证、记账凭证和几种明细账、日记账以及科目汇总表和总账的填写和编制，还有凭证账簿出现错误时如何规范更正，和最后财务报表的编制。自我学习完之后同练习和测试检测自己的学习成果，更好地掌握了会计账务处理的操作过程。/

4二、角色分工

三、操作流程

1．操作准备：熟悉企业概况→划分岗位→熟悉账簿组织→熟悉期初建账资料

2.建立账簿：建立帐套→期初资料过账

3.处理日常业务：分析业务内容→填制原始凭证→传递单据→填制记账凭证并审核→过账（填制对应的明细账和日记账）

4.计算并结转成本：熟悉成本结转流程及企业所用的制度和方法→编制成本计算单→填制结转成本记账凭证并审核→过账

5．结转利润及利润分配：结转利润前对账查账→填制结转利润记账凭证并审核→填制利润分配计算表→填制结转利润分配记账凭证并审核→过账

6.期末对账和结账：编制科目汇总表→登记总账→对账→月结→年结

7.编制财务报表：编制资产负债表、利润表

8.编制纳税申报表：编制各种税务的纳税申报表

9.会计资料装订：凭证、账簿装订整理

四、实训遇到的问题及解决方法

1．不熟悉原始凭证中票据时间、金额及细节地方的填写。因此我们查阅资料和更仔细了解一下该业务内容，按照规范填好。

2.在编写某项需做冲销处理的业务的会计分录时，不知道该在相反的一方填制还是该用红字在原来一方上冲销。因此我们查阅教材中类似会计业务的处理方法以及跟其他组组员进行了讨论，决定出最适宜的方法。

3.因第一次接触这公司的会计业务，对其很多账户明细不够清楚了解，而且实训资料中的有关账户明细的资料不齐全，导致我们在编写会计分录和过账造成了一些混乱和错误。因此我们尽快整理做好一份该公司全部账户明细列表，方便和更加规范之后的记账工作。

4.在应付职工薪酬的各项明细分配中，因不了解工资、福利费等职工薪酬计提和实际发放的时间和方法，一开始导致分配错误和记账错误。因此我们再一次仔细查阅公司资料和请教指导老师，确认其时间和方法，纠正原来的错误。

5.跟职工薪酬的分配工作差不多的各种费用和成本的分配和结转，因第一次接触到这样完整会计处理流程，在实际操作时很多计算方法还是不太熟悉，遭遇到了挫折。因此，我们也是进一步仔细查阅了公司资料中相关项目的处理方法和流程，并与其他组组员进行讨论和请教老师，最后进行较为准确和恰当的处理。

五、总结

在这次实训中，我们利用我们所学的理论知识对一个企业的会计业务进行了完整的处理。在开始的时候，在老师的指导下，我们都怀着终于可以接触到真正的会计账务的期待心，进行着实际账务处理的初步准备工作。但是，到了我们真正开始我们自主的记账工作时，不免就有些手忙脚乱了。不断地查阅公司资料，翻阅各种账簿凭证，查

篇7：会计手工实训报告实习

学生姓名班级指导教师姓名

实习项目（课程设计）名称财务会计综合模拟实训实习（课程设计）时间2010-1-17——2020-1-26实习（课程设计）地点C305

报告内容

手工会计记账是从事会计这门行业最基本的要求，也可以说是在对会计专业知识的充分认识和一种实践，熟悉建账、记账、登帐和期末结账的过程，能够方便和企业的会计工

作进行接轨。以下为实训步骤：

1、建立账簿：按照公司实际业务的需要开设帐簿,建立现金、银行存款日记帐簿、总

分类帐簿、建立各项明细帐簿。根据实习资料录入2007年的各账簿的期初余额。

2、填制凭证：根据实验资料所给的原始凭证，填写相应的记账凭证。填写时要注意业

务发生的日期，附件张数。另外还要注意每笔业务需要的凭证张数，需要一张以上凭证填列

时，需在凭证编号后再加上一个分数（第*张凭证/共#张凭证）。最后需要在凭证下方的制单

处签上制单人的姓名。做完的凭证还应拿给他人审核，审核无误后签名。

3、登记明细帐：根据审核无误的记账凭证或原始凭证按经济业务发生的时间先后顺序

逐日逐笔进行登记相应的明细账

4、编制科目汇总表：根据一定时期内的全部记账凭证，按科目进行归类编制的。

在科目汇总表中，分别计算出每一个总账科目的借方发生额合计数、贷方合计数。划出

“T”字型帐户、登记科目汇总表、对科目汇总表进行试算平衡。并根据借贷记账法的记

账规则，有借必有贷借贷必相等

5、登记总分类账：根据试算平衡后的科目汇总表登记总帐总分类账户，并与其所属的明细分类账户应该进行平行登记。

6、对账：当完成本月所有业务后，就需要进行对账，即总账与明细账核对，各个对应

科目余额相一致时对账工作就可结束。如果出现总账与明细账科目余额不相同的情况时，应

查看该科目所涉及到的每笔业务的原始凭证，查出错误并进行改正。改正时应注意用红笔划

横线划去错误的，再在其上写出改正后的结果。

7、结账：经过对账的工作后，可以基本保证该账务处理的正确性。就可以做结账的工作了，即把所有账簿中会计科目的余额都给结出来，并加盖“本月合计”印章，同时还需要在本月合计处划双红线

实训总结：

对于我们专升本上来的手工记账已经是做第二次了，对手工做账基本上是不会太陌生的，所以做起来没有相比较第一次那么的茫然，大体的步骤都差不多，做起来有时候会比较轻松。不过会计的做账的过程不会是悠闲的。因为会计的工作本身就是比较繁琐的。此次的实习主要是要求我们根据一本书上所提供的原始凭证以及一些虚拟的资料初步接触会计今后要做的基本工作，比如说设置账簿、填制记账凭证、科目汇总、登记明细账以及总账、结账与对账、编制会计报表。通过财务会计的实训，使得我们系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。通过实际操作，不仅使得我们每个人掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论，会计实践相结合的目的。

虽然有过一次的实训，但我还是也在实习过程中发现了自身的一些不足。比如自己还是要更加谨慎，其中有开的设明细分类账户，现金日记账户和银行存款日记账户，登记各种账户的期初余额，总分类账户。其实在实验过程中我总是出现错误，但在会计中，出现错误后并不能随便用笔涂，用橡皮擦，用刀片刮。所以我总是重复一些工作。经过这次实验后我觉得，从事会计工作，在做每一项工作的时候都要非常的谨慎，不能出现任何错误，即使是写错一个小数点，也可能会给企业带来很严重的后果，并且做这项工作的工作人员也是要承担很大的责任。这给我以后的工作做了一个心理准备，在毕业后我从事会计工作或与会计有关的一些工作，我是没有机会出现很多错误。在编制分录方面相对来说还不够熟练，还需加强练习。所以总的来说，我要在以后与会计有关的学习中，要握相关的理论知识，避免在实践中引起不必要的麻烦；

在会计工作中，作为一名会计工作人员首先要取得相关的原始凭证，然后根据这些原始凭证登记记账凭证。登记完记账凭证后，在根据登记的内容填写明细账。在每个月或每年年末，要填写科目汇总表，进行试算平衡，然后才把所有内容记入总账。根据总账合计，填制资产负债表、利润表等等。这一系列工作，说起来让人觉得很简单。其实理论性的知识看起来都是那么的浅显易懂，但你真的把这些理论性的知识应用到实际中时，会发现，做起来比较繁琐和那么容易的出错，经常会因为找不到一笔数据停在那里纠结。会使速度慢下来，要

篇8：手工实习报告

手工与计算机同步模拟实习的必要性和可行性

手工与计算机同步进行会计模拟实验的必要性有以下几方面。

1.会计和计算机相结合的产物是会计电算化, 会计电算化的内涵是计算机技术、信息处理技术在会计领域中的应用, 它是应会计工作的需要而出现的, 受具体会计工作的左右。会计和计算机结合是会计工作者的一个重要工作, 也是会计学习的一个难点。

2.对于会计工作人员来说, 会用手工做账并不等于就会用计算机进行账务处理, 能熟练使用计算机做账也不能说他掌握了会计知识、能用手工进行会计账务处理。当会计和电算化知识更新时, 他们就会因知识的不全面、不清楚而容易出差错。所以, 会计工作人员有必要从两种知识技能的异同和联结方面全面掌握手工会计知识和电算化会计知识。

3.目前, 很多中职学校手工会计模拟实习教学和会计电算化教学是分别进行的。许多学生认为, 都已普及电算化了, 手工模拟实习已不必要了。还有的学生认为, 学好了会计电算化, 就会做会计工作了, 用不着学习会计知识。可见, 手工会计模拟实习与会计电算化知识分开教学, 不利于学生灵活掌握和运用这两种知识与技能。

由以上三方面可知, 中职学校的财会专业有必要在会计模拟实习教学中进行手工与计算机的同步教学, 二者的结合是可能的。 (1) 手工会计账务处理和计算机会计账务处理的对象是相同的, 均是对经济业务进行记录、反映、分析和控制。 (2) 账务处理的内容都主要涉及账、证、表三大内容。 (3) 它们的账务处理流程基本类似:建账→会计凭证→会计账簿→会计报表。 (4) 它们所管理的对象基本相同, 都涉及工资管理、存货管理、销售管理、固定资产管理、往来账款管理等等。

手工与计算机同步模拟实习的作用与效果

将手工账务处理与计算机账务处理的会计模拟实习相结合, 掌握二者的联系和区别, 分析其利弊, 最终达到以下效果:

牢固学生会计基础知识会计处理的建账 (初始化) 、凭证录入、凭证审核、汇总、记账、结账、统计、报表的编制等工作都涉及会计的一些基础知识, 手工与计算机的会计处理相结合能相互印证和巩固所学会计知识, 并且也能使学生明白, 要想使用计算机进行会计处理必须打好哪些会计理论、操作基础和如何打好这些知识基础。

规范学生的信息输入行为在会计处理过程中, 要求学生能完整填制记账凭证摘要、正确使用会计科目、准确计算凭证的张数和录入记账凭证的金额等。电算化的信息输入通过会计软件的提示校正更加规范。通过二者结合, 能使学生养成信息输入的良好习惯和掌握信息输入的规律, 从而规范学生信息输入的行为。

促进学生更好地掌握会计技能通过实际的对比操作, 不仅让学生更好地掌握手工会计处理和电算化会计处理的技能, 更让学生体会到计算机会计处理的强大优势, 并为其日后从事电算化会计奠定基础。

引导学生对会计知识应用的探索和创新会计电算化与手工会计核算相比, 会计电算化不仅是会计核算工具与手段的改革, 还必将对会计实务以及会计理论产生极大的影响, 从而推动会计变革的不断发展, 因此, 在教学中应加强比较研究, 使学生深度掌握会计电算化与手工会计的差别, 注重培养学生透过变化看趋势、透过技术原理把握学科发展脉搏的基本素质。对学生实验和动手能力这种基本素质的培养, 不是仅限于会运用当前流行的各类硬件和软件上, 更重要的是培养学生具有自主学习新技术、动手研究新原理和开发新系统的勇气和能力。让学生明白, 打好专业基础, 就能管用十年甚至于几十年, 有了专业理论、操作基础, 新技术、新产品一出现就能知道这是否代表了未来发展的主流趋势, 并能更快地领会和掌握, 在工作中不断改革创新。

手工与计算机同步模拟实习的一般程序和方法

制定实习计划组织有关人员研究制定实习计划, 包括实习地点、实习教程 (教材) 、实习财务软件、指导教师、实习学生、实习时间、手工及电算化实习进度、实习考核等。

资料准备由实习指导教师确定好手工实习的《会计模拟实习教程》, 并将其按所选财务会计软件的需求转换为电算化实习的教材。

实习前的动员让学生了解实习的总体安排、目的、要求、措施, 明确每天 (周) 应完成实习的进度等情况。

主要的实习顺序手工会计账务处理的简要流程为:开设账户→会计凭证→登记账簿→期末结账→编制会计报表。其主要的流程见图1。电算化会计账务处理的简要流程为:初始化设置→凭证处理→期末结账→报表处理。其主要的流程见图2。从以上手工账务处理和电算化账务处理的简要流程可以看出, 二者在实习中的结合有两种办法:一是电算化实习在手工实习结束后进行, 二是电算化实习在手工实习时同步进行。这两种办法中第二种办法比较好, 因为第二种办法能随着操作实习的进程而让学生逐一比较、理解、掌握会计实务知识, 使学生更快掌握业务技能。若采用第二种办法, 即电算化实习在手工实习时同步进行, 则可按下列顺序进行: (1) 手工“开设账户”后, 电算化进行“系统初始化”。 (2) 手工“填制凭证、审核凭证”后, 电算化进行“凭证输入、审核”。 (3) 手工“登记日记账、明细账、辅助账, 编制科目汇总表, 登记总账并进行账证核对、账账核对、账表核对”后, 电算化进行查看总账、明细账、辅助账等操作, 并明白账簿、凭证、报表间相互验证的核对关系已不存在。 (4) 手工“编制银行存款余额调节表”后, 电算化“输入银行对账单, 自动对账并编制出银行存款余额调节表”。 (5) 手工“结账”后, 电算化“结账”。 (6) 手工“编制会计报表”后, 电算化“制作会计报表”。

手工与计算机同步模拟实习教学应注意的问题

在以上的操作教学过程中, 要随时注意手工与电算化的相互比较, 并在每个电算化操作环节中, 把它们与手工会计凭证、账、报表核对, 这样便于相互检查有无漏输 (记) 重输 (记) 、科目有无串户、金额有无错误等。这样才能使学生更清楚地理解掌握电算化的抽象内容和归纳、总结、巩固所学知识。

通过以上学习, 要使学生明白电算化会计业务处理与手工会计业务处理的区别: (1) 岗位设置发生了变化。电算化下不仅仍要设置基本会计岗位, 而且要设置系统管理员、系统维护员等电算化会计岗位。 (2) 数据处理的起点发生了变化。手工为原始凭证, 电算化为记账凭证。 (3) 手工操作下要进行账证、账账、账表核对, 电算化无此必要, 因为电算化中所有的账簿和报表都是根据凭证由计算机统一经过一系列计算分类汇总产生的。只要凭证正确, 账表就一定正确;当凭证出错, 账表会跟着错。因此无法根据账、证、表间相互勾稽关系检查错误。 (4) 记账的含义不尽相同, 账表的存在形式发生了变化。手工记账是根据记账凭证登记账簿, 账表以纸质作为载体而存在, 电算化记账只是一个简单的操作步骤, 并不是真正意义上的记账, 类似手工的账表格式、内容并不是在计算机中永久存在的, 所有的账表只有在查询和打印时才自动计算汇总产生。 (5) 电算化后大部分工作由计算机完成。电算化后, 会计人员的主要工作是输入记账凭证, 输入凭证后的大部分工作将由计算机取代, 计算机根据输入的凭证自动产生日记账、总账、明细账、辅助账, 自动编制报表, 银行对账也可以由计算机自动完成。 (6) 电算化后资料的查询和积累更为方便。电算化中, 可以根据需要设置查询条件按多种用途查询要查询的内容, 计算机能很快查到需要的数据, 可以查询从建账开始至今的所有账务资料, 资料的不断累积为财务分析打下了良好的基础。

以上的操作过程还应使学生知道一些特别应注意的事项。例如, 由于在计算机上对数据修改可以不留任何痕迹, 加之许多工作由计算机自动完成, 人接触数据的时间减少了, 所以原来能从手工操作上发现的数据错误很难被发现, 所以对于计算机无法帮助检查的错误, 应该用人工的方法加以检查和控制, 保证原始凭证输入数据的万无一失。另外, 有些经济业务不能通过自动对账模块核销, 只能由人工的方式强制核销。

由此可见, 会计的手工账务处理和计算机账务处理的同步进行与它们分别进行或先后进行相比有很大的优越性。学生能在同步进行的会计模拟实习中领会和掌握会计账务处理和计算机账务处理的异同、优劣以及知识的联结和切入, 使学生对会计账务处理融会贯通、灵活掌握。

总之, 合理地将手工会计核算的方式方法运用到电算化实验中来, 虽是一个技术性难题, 但通过精心的设计和安排, 指导学生会计核算手工与电算化同步进行模拟实验是可以实现的。运用这种方法, 再加上扎实的理论基础, 将有助于培养学生成为适应社会所需的复合型、创造型人才。

摘要：在中职学校的财会实习教学中, 手工与计算机同步进行会计模拟实习不仅必要, 而且可行。采用同步进行会计模拟实习的方法, 对于提高中职学校财会教学质量, 提高中职学校学生的会计业务技能, 具有重要的促进作用。

关键词：中职,财会教学,同步模拟实习

参考文献

[1]张耀武.会计电算化 (修订版) [M].武汉:武汉大学出版社, 2008.

[2]刘雪清, 张雅君.会计模拟实训[M].北京:中国财政经济出版社, 2006.