中学生上网调查报告

2024-04-28

中学生上网调查报告（精选6篇）

篇1：中学生上网调查报告

中学生上网调查报告及对策分析

政法系07思政班XXX

当今社会，网络发展迅速，网吧随之红火起来。城区繁华街道两旁的网吧如雨后春笋般地开设起来，醒目的招牌，闪烁的霓虹灯，似乎为城市增添几分繁华，然而谁又了解繁华背后隐藏些什么呢？互联网的快速发展，对人类生活的各个领域产生越来越重要的影响。在步入信息化社会的今天，上网已经成为了一种时尚，而在庞大的网民群体中，中学生占了很大的比例，并且还在逐步增多。“今天你E了没有?”已成为现代中学生的口头禅，上网“冲浪”是他们的“新宠”。面对不可阻挡的学生上网热潮，如何对其进行正确的引导和规范，已经成为当前学校、教师、家长共同关注的重要问题。

一、调查目的：

了解中学上网的时间，主要目的和影响，并提出相对的建议和应对的措施。

二、调查形式：

（1）问卷调查(500份)（2）上网查询

三、调查时间：

2010年11月20日—2010年12月20日

四、调查地点：

惠州市第五中学

五、调查步骤：

（1）制定问卷

（2）随机发放500份问卷

（3）上权威网站查询统计结果

（4）回收问卷

六、调查结果：

（1）问卷调查结果：35.5%的人是在网吧上网，不让家长知道；每天上网1小时以上的占21.3%；被调查人中53%的人上网无计划；66%的人上网是交友、聊天和寻刺激；29.4%的人接触过黄色或暴力不良网站，其中6.3%的人承认经常点击，10.8%的人曾参与赌博；19%的人曾经有网恋；47.1%的人感到上网视力下降；50.5%的人承认学习成绩下降，而只有36%人认为上网有帮助，成绩有提高；在答卷学生中，对无计划、无正确的上网的行为视为是“不正确现象”的只有8.5%，其余90%的人认为无所谓，是人家的自由；17.3%的家长对小孩经常上网吧只是随便说说；17.3%的家长对小孩经常上网吧只是随便说说；8.6%的学生放学就去上网吧；被调查者中只有38.3%的学生希望学校、家庭、社会要对学生上网和社会网站加强疏导和管理，而不希望和无所谓的占61%。

（2）网上调查结果：中国的13亿人口中究竟有多少网民？《第十八次中国互联网络发展状况统计报告》给出了一个清晰的答案，截止到2006年6月30日，我国网民的总数已经突破1.2亿。今年上半年网民增长量是去年下半年的1.5倍。其中，今年上半年我国网民总数增加了1200万，而上网计算机数达到了5450万台。这个数字背后凸显了一个事实，中国每13个人当中就有一个网民。而且，目前宽带网民占网民总数近2/3,可以说，中国互联网已经进入“宽带时代”。

七、调查结果分析：

分析这些调查结果：我们可以知道网络已经改变了当代中学生的思想和行为等生活方式，但是目前中学生上网目的还是不明确，很多学生上网没有计划，很少人用网络来学习知识，这些问题都是我们所面临的。所以我们有必要对学生上网的好处、上网目前存在的弊端通过数据

告诉给学生，这些数据那是学生目己完成的、相信很有说服力。

中学生上网的好处：

网络的信息化特征催生了中学生现代观念的更新，如学习观念、效率观念、全球意识等。它使中学生不断接触新事物，新技术，接受新观念的挑战。中山大学物理系系主任杨东芳教授认，除非法黄色和暴力网站可能对孩子造成伤害外，网络带给孩子正面的东西远比负面的更多。对于中学生来说，网络是不可回避的，无论你喜不喜欢，它都注定成为中学生生活不可或缺的东西，不让中学生上网，反而对他们的成长不利，那么学生上网到底有什么好处呢?

（一）、开阔视野

因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，极大地开阔了中学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣．

（二）、加强对外交流

网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题。网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流，交友的自由化。同时现在的学生以独生子女为多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，但网络给他们的是一个新的交往空间和相对宽松平等的环境。

(三)、促进中学生个性化发展

世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。中学生可以在网上找到自己的发展方向，也可以得到发展的资料与动力。网上可供学习的知识浩如烟海，这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。

(四)、拓展当今中学生受教育的空间

因特网上的资源可以帮助中学生找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师，这一点已经开始成为观实，如一些著名的网校。这里值得提出的是，有许多学习困难的学生，学电脑和做网页却一点也不叫苦，可见，他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾斜不适应某种教学摸式。因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。

中学生上网的弊端：

科技发展史不断证明，科学技术像一把双刃剑，既有利于人类发展的一面，也有危害人类利益的一面。网络作为信息社会的技术新生儿，也毫无例外地具有这种双面特性。

(一)、络信息的丰富性易对学生造成“信息污染”

网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。网上各种信息真假难辨，由于缺乏有效的监管，网上色情、反动等负面的信息屡见不鲜。同时，网络的互动性与平等性，又使得人们可以在一个绝对自由的环境下接收和传播信息。这些不良信息对于中学生身体、心理都有不良的负面影响。

(二)、网络信息传播的任意性容易弱化中学生的道路意识

丰富多彩的互联网信息极大地丰富了中学生的精神世界，但是由于信息传播的任意性，形形色色的思潮、观念也充斥其间，对于自我监控能力不强，极富好奇心的学生具有极大地诱惑力，导致丧失道德规范。学生在网络上极易放纵自己的行为，完全按照自己的意愿来做自已想做的事，忘却了社会责任。

(三)、网络的虚拟性造成中学生社会化的“不足”

网络上的青年交往范围大多只限于青年与青年之间的同辈交往，学生与家长、亲戚朋友，老师等之间的社会互动较少，代际间的学习，互动明显不足。

(四)、网络的诱惑性造成学生“网络上瘾”、“网络孤独”等症状

网络到处都是新鲜的事物，而且在不断地增加着。因此对易于接受新鲜事物的中学生有着无限的吸引力，这种吸引往往会导致学生对网络的极度迷恋。男性学生是网迷的主要人群，由于他们心理素质不强，自制能力相对较弱，所以成为网络性心理障碍的多发群体，因为将网络世界当作现实生活，脱离时代，与他人没有共同语言，从而表现为孤独不安、情绪低落，思维迟钝，自我评价降低等症状，严重的甚至有自杀意念和行为。

八、提出建议：

1、作为中学生我们应该具备一定的自制能力，面对网络不良信息的诱惑，我们应该坚决抵制。要充分利用网络资源，最大限度的发挥网络功能为我所用。但是，切不可沉迷于此，劳累时可以进行适当的娱乐，要注意上网时间。

2、做家长的也应该在这方面多多关注一下，去接触一下自己孩子的内心，去体验一下他们的感受，教导他们走正确的道路。限制孩子的上网时间，在孩子完全沉迷实及时做好防备，对于已染上网瘾的孩子采取强制手段。多多与孩子沟通，试着计入孩子的世界去了解他们，引导他们。

3、互联网的发展使对中学生的教育工作呈现新的特点，学校教育应该是网上育人与网下育人相结合，以促进中学生整体素质的提高

九、调查活动心得：

经过长时间的调查、收集、统计，得出了以上调查结果。在此过程中我们感到深深的忧虑。确实，上网的问题已经成为了社会性的问题，因此有了网络文化的出现，这一股风自然会吹到代表我们社会新生力量的一群中学生身上，也成为了社会与家长一直所关心的问题。但是，问题也有好的一面，越来越多的同学已经学会使用网络来为自己的学习服务。所以，只要各方面协调努力，中学生上网问题会得到很好的解决的！

附件：

关于中学生上网的调查问卷

1、你每天的上网时间是多少？

2、你每天上网的内容是什么？

3、你觉得上网最大的作用是什么？

4、你上网玩游戏多，还是查资料多?

5、你觉得网上最能吸引你的是什么？

6、你喜欢在网上聊天吗？

7、你觉得网恋正常吗？

8、你接触过不良网站吗？

9、无计划的上网的行为是“不正确现象”吗？

10、如果你一天不上网就觉得好像有什么事没做一样吗？

11、你的家人都反对你上网吗？

12、你自己能控制住自己不上网吗？

13、你认为网上有你需要的东西吗？

14、希望学校、家庭、社会对学生上网和社会网站加强疏导和管理吗？

篇2：中学生上网调查报告

不到两个月的实习阶段我在实验中学初中实习过程中对于装备了计算机网络系统、多媒体教学系统、教学现场评估系统、校园广播系统、闭路电视系统，使校园教学设施网络化，实现了教学手段的现代化。现在对中学生上网情况调查如下。

引言互联网快速发展给人类生活的各个领域产生越来越重要的影响,在已步入信息化社会的今天,“上网”已成为了一种时尚,而在庞大的网民群体中,中学生占了很大的比例,而且还在逐步增多。因网络而产生的中学生安全问题也日益突出

中学生由于沉迷于网络而离家出走、与网友约会等导致的人身伤害事件经常出现在新闻媒体的报道中。面对不可阻挡的中学生上网热潮,因网络而产生的安全问题日益突出,因而对中学生进行上网安全教育已成为当前家长、教师、学校共同关注的重要问题。(一)中学生及其家长对网络的态度和相关行为的情况

1.中学生上网率极高，上网时间长，多数家长却从未上过网，大部分教师上网经验不够丰富

互联网以独特的魅力吸引着广大中学生。调查显示，%的中学生表示对网络感兴趣，并有%的中学生认为“很长时间不上网是令人难以忍受的”。周末和节假日是中学生们上网的高峰时段。与孩子们相比，家长和教师们则大为逊色。%的家长表示不了解网络为何物，没上过网的高达%，只有%的家长经常上网。大部分教师的上网时间少、上网经验明显不足。

2.多数中学生对在校上网的条件不满意，家长、教师呼吁改善条件

对于课余时间里在校上网条件表示满意的中学生只有%，不满意率达%。%的中学生在学校里学会了上网技巧，而%的中学生则认为学校并没有把必要的网络技巧教给他们。同时，不少教师对于学校的网络资源现状，特别是现有资源的利用率表示不满。据教师们反映，校园网络设施和多媒体教学设备主要用于展示课件与开公开课，而未能充分运用于平时备课和课堂教学，更不能充分满足学生们在校上网的需求。

3.多数家长既赞成子女上网，又担心子女上网影响学业

对于子女上网，27%的家长持赞成的态度，反对的只有%，大部分家长则顺其自然，但近半数的家长表示希望子女将来能从事网络工作。高达九成的家长认为，网络最大的好处是“能使子女开阔眼界，增长见识，并掌握好电脑技巧”;同时，%的家长还觉得网络能促进子女的学习兴趣，11%的家长认为“网络没有任何好处和作用”。%的家长表示，最不能接受的事是孩子上网会浪费时间，耽误学业。显然多数家长内心十分矛盾：既希望自己的子女能享受网络的好处，更怕因迷恋网络而荒废学业。此外，令家长们深感焦虑的事还有：浏览淫秽、反动、暴力信息，产生网恋，痴迷网络游戏等等。

(二)网络环境对中学生的影响

1.网络环境对中学生的积极影响

中学生使用互联网有助于形成全球意识，强化对国家对民族的责任感。透过网络的窗口，他们关注“家事、国事、天下事”，使视野空前开阔起来。全球意识的增强，适应了中国加入wto的新形势，对于中学生们今后走入日趋一体化的世界，显然是大有好处的。

互联网为中学生学习提供了有利条件，拓宽了他们的视野。网络资源在一定程度上满足了中学生们进行探究性学习、研究性学习的需要。

中学生使用网络有助于扩大交往的范围，促进青春期心理的健康发展。网络上，电子邮件、oicq、聊天室、bbs等把天涯海角、素不相识的人拉到“零距离”，在相互咨询、交谈、讨论、倾诉、请教的过程中，极大地满足了中学生们旺盛的表达欲、表现欲和社交欲。这对于舒解压力，保持青春期的心理健康有一定的好处。

中学生常上网，激发了对英语和现代科学技术的学习热情。

2.网络对中学生的负面影响

网上信息垃圾使中学生深受其害。

中学生迷恋网络对学业产生冲击。

网上聊天引发网恋，调查显示，%的中学生坦言自己有过“网恋”行为(实际比例会更多)。网恋中存在许多情感陷阱，中学生往往是受害者。

网络不良文化弱化了中学生的道德意识。

网吧管理问题依然严重，给中学生造成诸多问题。

(三)对策与建议

网络环境对中学德育工作提出了新的挑战，同时也提供了许多机遇。江泽民同志在中央思想政治工作会议上强调指出：“对于信息网络化问题，我们的基本方针是积极发展，加强管理，趋利避害，为我所用，努力在全球信息网络化的发展中，占据主动地位。”这是我们进行网络德育工作的指导思想。我们建议：

一、树立中学生正确的网络观是网络素质教育的基础

网络是现代文明的产物，是现代生活的一部分，它与中学生的学习、生活息息相关，所以，我们要让中学生树立全面、辩证的网络观。让他们了解网络虚拟世界中有真、善、美，也有假、恶、丑，有共享和自由，也有法律和道德约束。网络包罗万象却也良莠不齐，可为我们所用却也是一把“双刃剑”。所以，我们要教育中学生加强分辨力和自控力，善用网络扬长避短，而不能被网络上的有害信息毒害、挫伤。同时，还要让中学生学会通过网络进行互动与反思，形成正确客观的自我评价与主见。

1.更新教育观念，推进学校网http:///fanwen络德育工作的开展

第一，通过宣传和学习，使全体德育工作者转换观念，统一思想认识，抛弃“网络有害论”，消除“网络恐慌症”，充分认识到网络德育的重要性和网络在中学生成长过程中的重要作用。

第二，重新定位学校德育的目标，把青少年儿童的道德成熟度作为网络德育的首要目标，着力培养学生正确的道德价值观、判断力和自制力。

第三，重新设计学校德育的内容，在原有德育内容的基础上突出价值观教育，增强识别评价和选择道德信息的能力;注重道德意志力的训练，使学生的道德认识与行为实践统一起来;开设网络德育课程，强化学生的网络道德意识和网络责任感。

第四，利用计算机和网络技术，拓展德育的时间和空间。

2.培养网络德育队伍，增强网络德育力量

其一，通过各种形式的培训、讲座和考核，使各级教育管理者、德育工作者以及全体教师掌握网络基本知识、技能，并熟悉网络德育的运作方式和手段，学会常见的德育课件开发工具(如authware、director、flash等)。在讲求实效的前提下，改进和充实目前实施的“沙河市中小学教师计算机考核”的方式与内容，如增加教师利用网络开展道德工作的考核内容。

其二，选拔并培训一批思想政治素质高，网上沟通技巧好，具有丰富的网络经验和技能的专兼职网络德育工作者，由他们提供在线指导，帮助上网中学生解决各种心理、思想、学习等问题;同时，注意在网上收集整理有代表性的德育问题，向有关职能部门反馈，以加强德育工作的针对性。

3.加强对中学生进行网络道德和网络行为规范教育，自觉筑起心灵的“长城”

一是加强以理想信念为主题的思想品质教育，用正确的人生观、世界观和价值观筑起心灵的“长城”，抵制网上各种不良思潮和有害信息的侵蚀。

二是加强中学生网络行为教育和安全教育。制定“沙河市中学生网络行为规范”，加大宣传力度，提高自我保护意识和自我约束能力。

三是各校可以组织中学生统一浏览思想品德教育的主题主页，向他们推荐国内外诸多优秀网站，把中学生们的上网热情转化为自觉学习先进文化、陶冶高尚情操的动力。

4.提高现有网络德育资源的利用率，增加资金、技术投入，促进德育网络的形成

要进一步加强各校校园网建设，增加资金、技术的投入，并以结对子的形式扶助薄弱学校。争取使各校园网内容充实而生动，形式新颖而优美，更新速度快，宣传做得好，吸引上网中学生的注意力和提高点击率。

从中学生的需求出发，各校园网要建设好学习频道、心理频道、交际频道、游戏频道、生活频道等，建设并管理好聊天室、论坛、在线心理辅导等，在与上网中学生进行交流同时，努力以正确的人生观、价值观和世界观来引导他们。

各校还应想方设法改善中学生在校上网的条件。可设置学生电子阅览室、电子课堂、网络走廊等，一方面增加中学生上网时间，另一方面进行必要的技术指导和监督管理。同时，结合课程改革，开设网络教育课程，向中学生们系统地传授网络知识和技巧。

5.切实加强对网吧、网站的监督管理，净化网络环境

理顺对网吧的管理体制，加大依法治理网吧的力度。成立专门的网吧监管机构;设立全市统一的投诉热线电话;建议电信部门发行青少年专用的上网卡，此卡具有上网费用低廉，自动屏蔽不健康网站等特点。

6.加强对家长进行网络德育的指导

通过宣传、教育增强家长网络德育的意识，引导他们以身作则，为子女健康上网树立榜样，自觉担负起对子女进行网络德育和对子女上网的监护责任。同时，由市教育局组织有关人员编写“沙河市家庭网络教育指导手册”，发放给家长，提高他们对子女进行网络德育的水平。此外，还要充分发挥家长学校、关工委、共青团、妇联、心理学会、家教研究会、新闻媒体等社会机构、组织在这方面的优势，通过举办讲座、咨询、宣传等活动，帮助他们解决网络德育方面的问题。

7、教师要向学生推荐一些好的优秀的教育网站

学生上网有着很大的盲目性，教师要多推荐一些优秀的青少年教育信息网站，给学生一个强有力的导向，给学生一些更多的自我空间，让学生寻找到属于自己的快乐。这样可以有利于培养学生的价值取向。

五、鼓励、指导学生利用网络免费资源设计制作网页或网站

在当今网络时代，作为一个信息技术老师，不应只局限于自己所教的课程，应该组织学生利用网络带来的便利进行各种学习。鼓励中学生参与本校的信息化建设，让中学生的网络信息素质得以体现。在教师的组织下，在享受学校现有网络信息等信息化成果的同时，让学生参与学校信息化网络建设，这对中学生信息素质的培养起到了反馈作用。比如：制作Flash动画、建设班级主页、个人主页等等。通过网络加强团结，推动网络道德素养的建设，寓教于学。这样既可以让他们更多、更深地去了解网络，又能使学生逐渐认识到自己才是网络的真正主人。

总之，网络化是当今世界推动社会进步的潮流。上网是当今公民的“必修课”，我们要以积极的态度来引导学生学习网络知识，同时也要加强网络道德教育。使学生树立正确的网络观。在时代发展及新课程改革的大潮推动下，培养中学生网络道德素养已刻不容缓。

篇3：中学生上网调查报告

一、调查结果分析

本次调查主要以问卷调查结合个别谈话的方式进行。从本校初一、初二、初三、高一、高二五个年级中各随机选择一个班作为研究样本, 共246人, 其中男生与女生的比例为1:1.1。发放问卷246份, 回收246份, 其中有效答卷238份。问卷从以下5部分内容展开调查:

1. 基本信息。

调查结果显示:按初一至高二的顺序, 12岁以前开始上网以76.0%、74.0%、55.3%、46.7%、45.8%的比例逐渐减少。能够在家上网却以18.5%、21.8%、25.8%、41.2%、57.9%的比例逐渐增大。说明年龄越小开始上网的时间越早, 但能够在家庭中上网的比例越低, 即年龄越低在家庭之外的地方上网的比例越高。

2. 上网行为。

中学生上网通常是“多任务同时进行”。如:一边浏览网页一边在线听歌或看视频。在选择谁作为第一信息来源时, 各年级差异不大, 40.1%选择网络作为第一信息来源, 59.9%选择传统媒体 (广播、电视、报纸杂志等) 作为第一信息来源。作为第一信息来源, 网络与传统媒体的比例接近, 说明互联网在中学生生活中已经占据了比较重要的地位。半数以上的学生上网时主要“玩游戏、在线听音乐”, “觉得上网是很好的休闲方式”, 半数以上的中学生在上网时会玩网络游戏。玩游戏的中学生中, 又有67.1%的人选择最喜欢玩网络游戏。

3. 迷恋程度。

有1/4左右的学生在无法上网的时候感觉无事可做, 有的人甚至达到了坐立不安的程度。有14.3%的学生自评为“对上网迷恋”, 其中初一学生所占比例最大, 达26.1%。全体被试的9.2%表示“天天上网”, 其中高二年级学生比例最大, 占16.7%。每次上网时间57.9%的人选择“不一定, 视具体情况而定”。结合全体被试中6.0%的人承认因为上网有过逃课经历的结果 (其中高一有11.0%, 高二有10.4%) , 说明半数以上的中学生没有学会约束或者控制自己的上网时间, 随意性较大。

4. 上网对学习生活的影响。

在“上网对哪些科目的学习帮助最大”的问题中, 选择比例排在前5位的科目是:信息技术、语文、英语、政治、艺术。理科科目如数学、物理、化学等比例都很低, 均不到7.0%。对于上网对学习的影响, 认为“有帮助”、“有不好影响”和“没有影响”的约各占1/3。由于上网使得体育活动减少、温习功课减少、看课外书减少、和父母交流减少、睡觉时间减少的比例分别为:11.0%、21.6%、18.1%、11.8%、15.6%。可见, 中学生并不认为使用网络的主要目的在于学习, 而且上网使中学生正常的学习生活受到了不同程度的影响。

5. 对网络的看法。

大部分中学生对互联网上的信息持有比较客观的看法, 说明他们能够对来自网络的信息的优劣利弊有正确的判断, 同时也有少数学生对网络有比较片面的看法———要么完全肯定, 要么完全否定。调查显示, 尽管有半数的学生选择了愿意生活在现实世界中, 但不容忽视的是, 有45.6%的学生并不反对生活在网络世界中, 甚至有1.1%的学生明确表示愿意生活在网络世界中。说明网络是中学生逃避现实的一种方式, 间接反映了网络世界能够满足近半数中学生的心理和生活需要。

本次调查在一定程度上可以反映普通中学生上网的基本情况。调查结果表明:

(1) 互联网在中学生生活中已经占据了比较重要的地位。未成年人接触网络的时间日益提前, 而且年纪越小, 在家庭之外上网的几率越高。

(2) 多数中学生视上网为最好的休闲方式, 而并未将网络作为工具使用。上网使中学生的学习生活受到了一定程度的不良影响。

(3) 中学生沉迷网络、网络成瘾的现象不容忽视, 老师和家长在平时要加强教育和监督, 对某些网络成瘾严重的学生要及时矫治。

二、普通中学学生网络成瘾现状及行为表现

由于单纯、好奇心强烈, 而自控力又较弱, 中学生上网比成年人更容易成瘾。通过调查发现, 我校初一年级沉迷网络的学生比例最高, 占调查学生人数的26.1%, 而高二年级学生只有14.3%。但高二年级学生天天上网的比例是最高的, 达到16.7%。说明虽然高年级的学生上网的频率较高, 但随着年龄的增长和学业压力的加大, 他们比低年级学生更能控制自己的上网时间和次数。

上网成瘾的学生多沉溺于网上自由聊天或网上互动游戏。一旦忽视了现实生活, 或对现实生活不再满足, 暴力互动游戏则会引发他们的冲动。青少年长期玩飞车、砍杀、爆炸、枪战等游戏, 火爆刺激的游戏内容使他们模糊了道德认知, 淡化了游戏虚拟与现实生活的差异, 误认为这种通过伤害他人而达到目的的方式是可以随心所欲地去做的。因为沉迷网络, 他们有的学习成绩急速下降, 已经或者濒临辍学;有的自我封闭, 几个月不出家门一步;有的和父母关系恶化, 视家长为敌, 甚至连续几天不回家, 吃住在网吧。

三、中学生网络成瘾与家庭教育方式

除了中学生心理、生理等方面原因外, 研究发现网络成瘾与家庭教育方式有很大关系。

1. 家庭教育方式与中学生网络成瘾的相关性。

在与学生进行个别谈话中发现, 有4种学生最容易染上网瘾。第一种是平时各方面比较好, 没有经历过挫折的孩子。这些孩子比较争强好胜, 心理素质较差, 一旦遇到失败, 就很容易沮丧、逃避, 到网络中寻求安慰。第二种是人际交往能力差的孩子, 他们内向孤僻, 喜欢在电脑上聊天。第三种是想像力丰富和太理想化的学生。第四种是家庭关系紧张, 无法与父母进行沟通的学生。因为中学生的心理发展水平有限, 正处于人生观、世界观、道德判断的形成过程中, 在是非面前, 父母的态度不一致, 会导致孩子是非判断标准的模糊和混乱, 从而对网络世界的认知存在片面性, 一旦上网, 就会深陷其中, 乐此不疲。有的家长对孩子过于严厉, 对孩子的要求和建议采取拒绝、否认的态度, 长期处于这样的家庭可能造成孩子自卑、胆怯, 过低的自尊心是网络成瘾的原因之一。

2. 以下几种不当家庭教育方式, 容易造成中学生沉迷网络:

(1) 专制型。父母教育孩子态度生硬, 方法简单, 只从家长的主观意志出发, 强迫孩子接受, 很少考虑孩子的心理感受和愿望。这样教育出来的孩子, 学习不主动, 容易沉迷于网络的虚拟世界。 (2) 溺爱型。家长一切围绕孩子转, 以小孩为中心, 对孩子上网不引导, 甚至放纵。 (3) 忽视型。家长只忙于自己的工作或生活, 对孩子缺乏教育和关心。这种教育方式培养的孩子性格内向, 情绪消沉, 兴趣狭隘, 缺乏理想和追求, 他们也极易沉迷上网聊天和网络游戏。

四、家校合作教育, 共同防治中学生网络成瘾

1. 防治网络成瘾, 不能仅仅依靠学校或家长单方面的力量。

老师和家长应协调合作, 有效、正确地引导中学生使用网络。我们不能视网络为毒蛇猛兽, 一味地反对中学生上网。互联网作为当今世界最重要的发明, 我们不应放弃它给青少年发展带来的有益影响和有利帮助, 同时也不能因为它会带来了某些不良影响甚至危害而因噎废食。只有变“堵”为“导”, 引导青少年正确、合理地使用网络。作为老师, 自己首先要认识和了解网络, 才能和学生有共同语言, 才能帮助学生正确对待网络, 解决他们遇到的问题。

2. 告诉学生网络不应该是中学生生活和学习

的全部, 传统的娱乐、文体活动有其不可代替的优势。面对网络日益占据中学生的学习和生活, 教育者有必要重新思考如何协调好两者的关系, 使之实现优势互补, 互相促进。这样的研究有助于帮助中学生树立正确的“网络观”。

3. 家长要采取正确的家庭教育方式。

篇4：中学生上网调查报告

随着电脑业的迅猛发展，电脑已基本普及寻常百姓家，陇西的大街小巷，网吧像雨后春笋般纷纷出现，在人们感叹时代变化之快的同时，也有很多问题值得思考，中学生作为社会上一个特殊的群体，已成为受网络影响最深的一族。网络这把“双刃剑”在给他们带来丰富信息的同时，也隐藏着大量消极负面的内容。上网背后隐藏的问题令人担忧：以在校中学生为代表的青少年沉迷网络、荒废学业、淡薄亲情、疏远朋友，损害身心健康，既是涉及未成年人健康成长的问题，又是严重的社会问题。

二、调查研究的开展

针对上述存在的问题，我们调查小组在政治教师的指导下，以陇西在校中学生为对象展开了一系列调查活动。

调查活动分四个步骤开展，首先在本校以问卷方式调查，发放问卷1000份，收回有效问卷982份。其次走访网吧实地调查，我县以城关和文峰地区为主有网吧30家左右（不包括没有营业执照的地下黑网吧）。再次在公共场所针对中学生群体展开随机调查。最后将调查结果汇总分析，发现问题并给出解决问题的方案。

三、调查结论和发现的问题

我校学生问卷调查结果表明，三成以上学生周末和节假日都去上网，上网时间平均每天占到1.5小时，20%左右的学生上网目的是“聊天”，52%左右的学生是为了“打游戏”，还有6%的学生经常浏览不健康网站。真正通过网络查找资料和学习的比例不到总数的20%。我县30多所网吧里几乎每个网吧都人员爆满，90%以上是在校中学生，调查表明，高中学生比例大于初中学生，中学生受时间限制，以周末和晚上上网为主，表现为周末全天候上网和晚上包夜上网。有些偏远地区的中学，如通安中学的学生利用周末时间专门到城关和文峰各个网吧上网或包夜，把大量时间消耗在网络游戏和聊天中。中学生在公共网吧上网，由于缺乏必要的监督与控制，总体表现为弊大于利。

1.由于时间管理不科学，从而荒废学业。中学生群体学习生活的特殊性使他们的时间既科学又紧张，空闲时间非常有限，上网学生大多数由于自控能力比较差，会将周末时间全部消磨在网络上。

2.网络存在不健康内容，直接影响中学生身心健康发展。中学这一特殊阶段使他们好奇心强、模仿能力强，正处于人生观、价值观形成期，很难辨别真伪与善恶，而网上存在的一些宣传暴力等不健康的内容，会负面影响中学生正确人生观、价值观的树立与形成，同时会造成眼睛近视、营养不良、驼背等身体病症。

3.网上交友和不健康因素等影响，诱发青少年犯罪。网上交友聊天是当前中学生上网的主要目的之一，调查表明：中学生因上网与网友常见面的占上网人数的15%，偶尔联系的占23%，而与网友见面存在极大的危险性，很多地方都发生过与网友见面被欺骗和伤害，甚至被害的事件。

4.淡薄亲情、疏远友谊、性格孤僻。调查中，部分学生已认识到由于上网耗费了大量时间，自己没有足够时间和父母交流，疏远了身边的同学和朋友，导致相互之间的距离越来越远，关系越来越淡薄。由于交流减少，使自己的性格难与大家融合在一起，越来越内向和孤僻。

四、解决上述问题的措施

1.加强中学生世界观、人生观教育，自觉从思想和心理上杜绝迷恋网吧。我县各级各类中学应该开展科学上网教育与宣传活动，学校应该积极利用自己的网络资源与优势教育资源，开展正面的教育宣传，规范中学生的上网行为。

2.对青少年上网场所加大监督力度，规范网吧从业者的行为。首先着力清理地下黑网吧，关停非法网吧，并严厉打击相关非法行为。其次对公共网吧加强监管，设立未成年人不准进入的标志，加强对进门青少年的审查，确保未成年人不单独进入公共网吧；最后在所有网吧安装技术防范设备，严禁网络上不健康内容的传播及杜绝网吧变相经营电子游戏等。

3.尽快出台全方位关于网络管理、青少年上网和网吧经营方面的有关法律规定。用相关法律法规规范所有参与网络活动人员的行为，尤其是我县各级职能部门要及时出台符合我县实际情况的政策与措施，大力开展“营造绿色网吧”活动，为青少年创造绿色上网环境。

4.采取学校、社会、家庭共同参与的方式，创造有利于青少年健康成长的家庭、学校、社会环境。首先积极利用学校的网络资源，满足学生对上网的需求；其次结合社区建设，整合社会资源，加强青少年活动场所建设。在周末和节假日充分开放和利用图书馆、科技馆、博物馆等，给中学生创造良好的社会学习环境。如我县刚落成的县级图书馆，馆内资料齐全、设施先进，既有文本书籍，又有电子书刊，是我县中学生周末读书学习的好地方。

篇5：中学生上网调查报告

中学生上网多数是在周末或假期，81．2％的中学生上网的主要目的是为了获得更新的信息，23％的学生是为了结交更多的朋友，6％的人上网是为了玩游戏。

在对网络的基本评价中，有半数以上的中学生认为上网是大势所趋，30．5％的学生对网络表示满意，47．1％的人认为对中学生上网应适当指导。

基于大量调查数据，调查认为，上网激活了现代中学生的思想：

网络让中学生接触到了多元的世界文化，接触到开放意识、效率意识、竞争意识、平等意识和全球眼光；他们通过阅读网上大量的超文本信息，潜移默化地学习了现代的发散性思维方法，懂得在处理复杂事物时必须考虑它与周围事物的种种联系，从而改变传统线性思维固有的死板和狭隘。网络还使中学生对世界的认识大大超出他们所能直接体验的生存世界。85．6％的上网中学生认为网络对自己最大的影响是改变了自己的学习方式，增加了信息量。59％的上网者是在上机过程中学习网络知识。

网络的全方位、超时空、互动性和隐蔽性为中学生的社会交往提供了更为广泛的机会。学生可以利用快捷的电子邮件与他人进行远距离交流，这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我。调查显示，53％的人上网是为了向外发布信息。

但调查也发现，网络同其他事物一样，除了有利的一面，也给一些中学生带来困扰，如网络容易使少数自控力较差的中学生上瘾、间接和符号化的交往形式在一定程度上削弱了同他人面对面的交往机会和愿望、网络高技术容易使有的中学生对网络技术产生过度崇拜等。

篇6：中学生上网调查报告2016

如今，是不是网民已经成为中学生是否“现代”的重要标志。但是，因特网会给中学生的思想观念、思维方式、价值取向、行为模式带来哪些影响？一项最新调查表明，因特网有利于中学生现代思维方式的形成，有利于他们社会化的进程，更能激发其创造潜力。调查显示，中学生网民中，男生的上网率高于女生。上网学生中57．6％的人偶尔上网、40．6％的经常上网，大部分时间都泡在网上的只有2．3％。有59．2％的中学生网龄在半年到一年左右，而两三年网龄的人只有10％，这说明当地中学生上网是近两年的事。

在对网络的基本评价中，有半数以上的中学生认为上网是大势所趋，30．5％的学生对网络表示满意，47．1％的人认为对中学生上网应适当指导。

基于大量调查数据，调查认为，上网激活了现代中学生的思想：

调查认为，因特网的发展使对中学生的教育工作呈现新的特点，学校教育应该是网上育人与网下育人相结合，以促进中学生整体素质的提高。

中学生上网调查报告2016

在现代资讯发达的时代，网络在人们的生活扮演着越来越重要的角色。网络有如此大的吸引力。中学生肯在网上学习是一件好事，因为网上的确有许多许多有用的知识等待我们去学习，查资料，听音乐，看电影，这是善用网络的一个方面，我们应该对此鼓励和支持。

调查主题：中学生上网情况

调查人员

调查时间：20xx年1月----20xx年2月

一、课题背景

随着电脑的普及风暴，互联网已经成为一种新的生活时尚，走进了千家万户。网络世界给人们的生活带来了巨大的变化，青少年已成为网民中的很（2016关于水污染的调查报告）大一部分。但互联网给我们带来便利的同时，也平添了许多烦恼。我们今天的研究课题是--------中学生上网情况。

二、研究目的

通过对中学生上网情况的调查，探究中学生的上网情况，分析网络的利与弊，告诉青少年应如何对待网络，让网络这把双仞剑更多地成为学生的好帮手，让祖国的新一代茁壮成长。中学生上网调查报告2016中学生上网调查报告2016。

三、研究过程

一、确定研究目的：提出问题，通过问卷调查和网络查找来了解有关青少年的一些信息。

二、整理数据：把调查的数据分析并整理，然后一一删减。

三、具体分析：整合数据，写成论文

四、调查方法

1.网上搜集、查询

2.查阅报刊、杂志

3.问卷调查、实地调查

五、研究成果报告

改革的春风催人欲醉，时代在进步，经济在发展。随着21世纪的到来，互联网已走进了千家万户。网络已经成为包括中学生在内的民众获取相关信息，进行信息沟通的必然选择。互联网，好比浩瀚的信息、知识和娱乐的数字化迷宫，对求知欲强烈的青少年有着强烈的吸引力。网络，简单的来说，就是用物理链路将各个孤立的工作站或主机相连在一起，组成数据链路，从而达到资源共享和通信的目的。

凡将地理位置不同，并具有独立功能的多个计算机系统通过通信设备和线路而连接起来，且以功能完善的网络软件(网络协议、信息交换方式及网络操作系统等)实现网络资源共享的系统，可称为计算机网络。互联网已经成为当代青少年学生获取各种知识和信息的重要渠道，一个不容忽视的事实也摆在我们面前：即由互联网这把双刃剑所带来的负面影响，让部分青少年沉迷其中，无法自拔。而如今，网络犯罪在21世纪的案例中占了重大比例，可见，网络不仅可以让我们受益无穷，也可以给我们带来许多危害。

中学生上网调查报告2016

不到两个月的实习阶段我在。。初中实习。。装备了计算机网络系统、多媒体教学系统、教学现场评估系统、校园广播系统、闭路电视系统，使校园教学设施网络化，实现了教学手段的现代化。现在对中学生上网情况调查如下。

(一)中学生及其家长对网络的态度和相关行为的情况

1.中学生上网率极高，上网时间长，多数家长却从未上过网，大部分教师上网经验不够丰富

互联网以独特的魅力吸引着广大中学生。调查显示，93.5%的中学生表示对网络感兴趣，并有11.4%的中学生认为“很长时间不上网是令人难以忍受的”。周末和节假日是中学生们上网的高峰时段。与孩子们相比，家长和教师们则大为逊色。45.2%的家长表示不了解网络为何物，没上过网的高达69.2%，只有7.7%的家长经常上网。大部分教师的上网时间少、上网经验明显不足。中学生上网调查报告2016

3.多数家长既赞成子女上网，又担心子女上网影响学业

对于子女上网，27%的家长持赞成的态度，反对的只有15.9%，大部分家长则顺其自然，但近半数的家长表示希望子女将来能从事网络工作。高达九成的家长认为，网络最大的好处是“能使子女开阔眼界，增长见识，并掌握好电脑技巧”;同时，29.5%的家长还觉得网络能促进子女的学习兴趣，11%的家长认为“网络没有任何好处和作用”。58.5%的家长表示，最不能接受的事是孩子上网会浪费时间，耽误学业。显然多数家长内心十分矛盾：既希望自己的子女能享受网络的好处，更怕因迷恋网络而荒废学业。此外，令家长们深感焦虑的事还有：浏览淫秽、反动、暴力信息，产生网恋，痴迷网络游戏等等。

(二)网络环境对中学生的影响

1.网络环境对中学生的积极影响

(1)中学生使用互联网有助于形成全球意识，强化对国家对民族的责任感。透过网络的窗口，他们关注“家事、国事、天下事”，使视野空前开阔起来

(2)互联网为中学生学习提供了有利条件，拓宽了他们的视野。网络资源在一定程度上满足了中学生们进行探究性学习、研究性学习的需要。

(3)中学生使用网络有助于扩大交往的范围，促进青春期心理的健康发展。网络上，电子邮件、oicq、聊天室、bbs等把天涯海角、素不相识的人拉到“零距离”，在相互咨询、交谈、讨论、倾诉、请教的过程中，极大地满足了中学生们旺盛的表达欲、表现欲和社交欲。这对于舒解压力，保持青春期的心理健康有一定的好处。

(4)中学生常上网，激发了对英语和现代科学技术的学习热情。

2.网络对中学生的负面影响

(1)网上信息垃圾使中学生深受其害。

(2)中学生迷恋网络对学业产生冲击。

(3)网上聊天引发网恋，调查显示，6.7%的中学生坦言自己有过“网恋”行为(实际比例会更多)。网恋中存在许多情感陷阱，中学生往往是受害者。

(4)网络不良文化弱化了中学生的道德意识。

(5)网吧管理问题依然严重，给中学生造成诸多问题。