宿迁学院学历证明

2024-06-02

宿迁学院学历证明（精选10篇）

篇1：宿迁学院学历证明

学历证明

兹有 XX 同学，性别：男，江苏盐城人，系我校2010级，建筑工程系工程管理专业本科全日制统招学生，该生于2010年9月进入我校学习至今，将于2014年6月修完学校计划规定的所有课程并考核后毕业，届时领取毕业证书和学士学位证书。

其在校学号为： 201004021xx

身份证号码为：32092419921012xxxx

特此证明

宿迁学院教务处

篇2：宿迁学院学历证明

同学系宿州学院外国语学院2011级专升本班学生。该同学于2011年9月入学，学制两年，学历为本科，专业为英语，将于2013年7月毕业。

特此证明。

宿州学院外国语学院

篇3：宿迁学院学历证明

关键词：MOOC,在线教育,高等教育产业,文凭

一、MOOC课程及提供商

Massive Open Online Course (MOOC) 中的Massive指的是大规模, 利用者数以万计, Open意味着开放和免费, Online指的是利用互联网进行课程教学。MOOC只进行10分钟左右动画演示, 这也是一个人精力可高度集中的时间长度, 可以使利用者高效率的学习。每周开讲的MOOC使具有相同学习进度的利用者可以在网络上进行交流和讨论, 学习者能感觉到有“同学”的存在, 从而产生学习的竞争意识和有效克服学习的孤独感。MOOC利用互联网把学习者交互式结合了起来。

自2012年以来, MOOC在全世界开始流行, 以至于纽约时报称2012年被为MOOC元年。2011年, Sebastian Thrun首先将自己在斯坦福大学主讲的“人工智能门”以MOOC形式在网上免费公开, 立即被全世界190多个国家和地区的16万人利用。2012年1月, Sebastian Thrun创立了提供MOOC课程的Udacity公司, 至2013年3月, 利用者人数已超过100万人。Coursera是原斯坦福大学Daphne Koller教授和Andrew Ng副教授于2012年创办, 至2013年12月, 已可提供563门MOOC课程。ed X是非营利性MOOC提供平台, 由MIT与哈佛大学共同出资于2012年5月创办, 到2013年12月, 全球加盟大学已达30所, 提供127门MOOC课程。

因为Coursera等的示范效应, 许多国家和地区纷纷成立了自己的MOOC提供平台。这包括英国的Futurelearn、澳大利亚的Open 2 Study、德国的Iversity、欧盟的Openup Ed、中国的“学堂在线”等。

二、文凭及其作用

1902年清政府颁布的《钦定学堂章程》中出现文凭一词, 这也是现代意义上的学校所发毕业证书。一般认为, 我国最早的大学文凭是颁发于1909年 (宣统元年) 的复旦大学毕业证书, 文凭上印有慈禧上谕。本文所说的大学文凭也称普通高等教育学历证书, 中华人民共和国教育部1993年12月29日发布的《普通高等教育学历证书管理暂行规定》 (第二条) 将其定义为“普通高等教育学历证书系普通高等学校发给学生受教育程度的凭证”。因此可以说, 大学文凭是以国家信用担保的学历证书, 具有高度的权威性, 在劳动力市场中, 雇主甚至可以像信赖一个国家货币一样信赖这种大学文凭。

文凭是学校规模化培养出的人才合格证, 是劳动者受教育与训练的凭证。在现代社会生活中, 个体所获文凭涉及到文凭持有者的许多重大利益, 如求职、晋升等。美国教育经济学家迈克尔·史潘斯提出的人力资本市场筛选理论认为, 学历在劳动力市场上是一种筛选装置, 它可以帮助雇主把符合自己要求的雇员从求职中识别出来。这就像在市场购物的家庭主妇, 在琳琅满目的商品中通过商标和合格证等标识进行鉴别一样。在劳动力市场上, 学历被当作一种最有效和较为公平的信号。另外, 人力投资对雇主而言是具有风险性的, 因为求职者的生产效能与培训效率与求职者所接受过的教育之间存在着统计学上的某种关系, 所以雇主可根据求职者的学历对其进行评价和预测, 从而决定是否雇用这名求职者并安排到何种岗位, 对雇主而言这是一种风险防范机制。对于求职者来说, 学历具有个人人力资本存量的标识功能, 在求职前花费时间和金钱对自己进行教育投资, 然后通过学历向雇主发出相应的信号。因此, 作为学历证书的文凭在市场经济中可以说是一张有价证券。

劳动力市场上的学历 (文凭) 价格攀升促进了人们的教育消费, 众多的求职者在就业以前纷纷走进大学, 接受高等教育, 以毕业后获得的大学文凭在劳动力市场中向雇主发出相应的信号, 这是现在高等教育产业的主要支撑。在我国, 因为大学文凭的价值高, 导致高考竞争异常激烈, 硕士和博士研究生入学考试竞争也变得越来越激烈。但现在的高等教育消费也已经成为人民生活的重要负担。

三、MOOC课程结业证明与学历文凭

高等教育是基于知识的产业。持续数百年的以印刷品为核心组织起来的传统大学垄断了知识生产、传播和消费诸环节。但随着信息时代的到来, 高等教育必须面对新兴信息技术的挑战。MOOC就是信息社会向传统大学举起的手术刀, 它的出现突破了大学承担知识产生、传播与消费的完整链条, 由企业承担了部分知识传播的任务, 给教育消费者另一种选择。有人认为, MOOC会对高等教育造成颠覆性影响, 甚至使部分高校消失。例如, Udacity公司的创始人Sebastian Thrun曾说“50年后全世界提供高等教育的大学可能只需要10所左右”。

作为商业公司的MOOC提供商, 获取利润是其生存和发展的保证。为企业提供人力资源服务是目前MOOC提供商获取利润的主要途径。收费的“课程完成认证证书” (可称之为课程的“结业证明” (Signature Track) ) 是MOOC提供商利润的主要来源之一。目前, Coursera公司可以提供“结业证明”的MOOC课程占总课程门数的14%, 根据课程的时间长短和课程内容, 收取30到100美元费用。MOOC课程的“结业证明”是以MOOC提供商信誉为担保的个人学习经历证书。免费的课程和价格低廉的注册费以及MOOC提供商庞大数据库中所能提供的关于学习者学习经历、学习成绩等信息, 使“结业证明”具有和传统大学文凭相似的效用。在未来的劳动力市场中, 这种以商业公司信誉为担保的“结业证明”可能会和以国家政府信用为担保的“文凭”形成竞争。现在, 传统大学文凭和自己未来的潜在竞争对手———MOOC“结业证明”已经形成了一种有趣的关系, 很多大学承认了MOOC课程的学分, 这也就意味着MOOC课程至少可以部分的置换成“文凭”。文凭对MOOC课程“结业证明”这种“招安”, 也许会带来未来MOOC课程“结业证明”与学历文凭形成共赢的竞争关系。如果MOOC提供商的“结业证明”取得广泛的社会认同, 尤其是雇主们的认同后, 部分的高等教育消费者可能会从传统大学流失, 从而打破传统大学教育对知识传播和高等教育消费的垄断。随着信息社会的发展, 孕育产生MOOC教育的传统大学是否会沦落为MOOC教育的体验店?基于我们在其他产业获得的经验:对于信息时代的新兴技术而言, 什么都可能发生。

四、结语

篇4：宿迁学院学历证明

明星“学院派”：排排坐，分帽帽

令全球“哈迷”既纠结又激动的时刻终于来临了，随着《哈利·波特与死亡圣器（下）》将在本月热映，长达10年之久的“哈利·波特”系列电影也终于画上了一个句号。不过，影片中的各种经典桥段以及它所带给我们的欢乐和记忆，绝对不会随之消逝。回想起2001年“哈利·波特”第一部刚上映时的情景，印象最深刻的，应该就是新生刚进入霍格沃茨魔法学校时，由“分院帽”负责的分院仪式了。不如现在就来想象下：我们的大明星们如果来到了“霍格沃茨”，他们又会被分到哪个学院呢？

格兰芬多学院

学院精神：勇敢、活力与骑士精神

学生代表：赵薇、蔡康永

赵薇：“小燕子”代人点名

凭“小燕子”一飞冲天后，赵薇也曾经历过事业的瓶颈和低潮，“军旗装事件”甚至将她推进了“万劫不复”的深渊，但同时也给了她一个提示：知识、眼界和阅历对一个艺人也相当重要。2006年，赵薇做出了一个重大决定——在演艺事业的黄金时期，重新回到母校北京电影学院攻读导演系的研究生。

赵薇在学校里人缘很好，为人大大咧咧，没有明星架子。有一次上课点名时，老师叫了一个同学的名字，却没人回应，赵薇忙说：“他来了，他来了，在楼下等电梯呢。”过了一会儿，老师又点到另一个同学的名字时，还是没人回应，赵薇又说：“他也来了，他也来了。”后来老师点到赵薇时，全班人笑着说：“她肯定来了，她肯定来了。”

上学是件苦差事，可赵薇几乎从不“跷课”。为了按时上课，赵薇每天都要6点起床，迅速喂饱自己，再耐心忍受北京沙丁鱼罐头般的交通路况。她笑说，这样8小时制的读书生活，就像回到小学一样，忙并快乐着。认真刻苦的赵薇换来的是一份毕业时优异的成绩单：专业成绩95分；毕业论文《试论本色表演与本能表演的关系》成绩90分。而在必修的14门科目中，赵薇有5门成绩是优秀，9门成绩是优良。

蔡康永：在作业里连“死”7次

蔡康永在美国加州大学洛杉矶分校攻读电影硕士时，曾把自己的这段生活称作是：“一生必须要有一次的自我放纵。”

当时，学校研究所要求学生每年都要尽全力参与其他同学的拍片工作，蔡康永就曾经在他的同学锐斯拍摄的电影里，一连演了7个角色，其实就是一连“死”了7次。因为锐斯拍摄的是一个杀人狂的故事，在短短20分钟的电影中，这位杀人狂竟然要杀掉7个受害者。于是，在这20分钟内，蔡康永分别被藏在垃圾袋、后备箱、沙发床、烘衣机、皮箱、壁炉、大衣柜里。电影拍摄完毕，锐斯“导演”对蔡康永如此敬业啧啧称赞。

蔡康永在节目中常会穿些“奇装异服”，其实他在求学的那段日子，穿得才叫夸张。可以想象么，为了履行和同学的约定，蔡康永曾经穿着黑白鳞假蛇皮长筒靴、西藏式皮袍裙，头顶一顶白金色、到耳根的短假发出现在教室。当时，就连系主任薛佛教授都没认出蔡康永来，还向他问了声好：“你好，女士。”

赫奇帕奇学院

学院精神：正直、低调与不畏艰辛

学生代表：朱迅、刘烨

朱迅：从清洁工到央视“一姐”

说到朱迅，大家都会想起那个在“正大综艺” “欢聚一堂”里面带笑容、大眼睛的女主持人。可你或许不知道，十几岁时朱迅就已经是片约不断的童星了。可就在由朱迅主演的电影《摇滚青年》在国内热映后不久，年仅17岁的她却毅然推掉了5部电视剧的片约，决心东渡日本留学。

到日本交完语言学校的学费后，朱迅的钱包已经空空如也，而她还要为上大学积攒120万日元。没办法，朱迅只能托付几个要好的同学替她找份兼职工作。没多久，同学就告诉朱迅，自己打工的地方正在招人。于是，朱迅兴高采烈地跟着同学去了，可当她拿起抹布的时候才知道，这其实是一份清扫厕所的工作。朱迅要做的，是和一位40来岁的日本女人一起，打扫从1楼到18楼的所有厕所。

当时，朱迅的脑子立刻就懵了，长这么大她也没干过这样又脏又累的活。但想想自己的处境，这个自从上了高中后就没再向父母要过钱的女孩，只好硬着头皮，拽着拖把开始了自己的工作。就是在这样艰苦的求学状况下，朱迅硬是咬牙挺了过来，25岁的生日前，她终于如愿以偿拿到了日本亚细亚大学经营管理学硕士的毕业证书。

刘烨：“硬汉”是哭出来的

刘烨出生在一个电影之家，父母亲都在长春电影制片厂工作。刘烨的姐姐书读得很好，是法学硕士毕业，所以刘烨也一心想遵从父亲的愿望学理科，将来可以做工程师或者建筑师。

可是，刘烨17岁高考的那一年，姐姐的一个同学看到正在打篮球的他，觉得挺帅的，就建议他去学表演。处于青春叛逆期的刘烨，于是动了报考中央戏剧学院的心。虽然没有任何表演经验，但凭借形象好、个子高、不怯场，还有考前的“魔鬼训练”，刘烨竟然顺利地通过了考试，成为了班上年龄最小的男生。

大学期间，缺乏表演经验加上沉默寡言的性格，刘烨在学习、交际、生活各方面的压力都很大，因此常常一个人跑到什刹海边大哭。虽然困难重重，但在家人的鼓励下，刘烨顶住了压力，慢慢地摸索和学习。终于，在一次小品课上，刘烨表演一个跟妻子情深似海的囚犯，因为过于投入，他竟然不可自拔地哭了半个多小时。从那以后，刘烨似乎对表演真正地开窍了，他每天一早起来就挎着书包四处跑剧组，带着简历找导演推销自己。广告、短片、跑龙套，他什么都接，遭到回绝也无所谓，回来以后反复琢磨失败在哪里，下次要怎么表现，应该设计什么特别动作打动导演……就这样，刘烨一步步积攒着强大的爆发力，终于成了一位铁铮铮的表演 “硬汉”。

拉文克劳学院

学院精神：机智、博学与心思敏捷

学生代表：喻恩泰、杨澜

喻恩泰：文武双全才是真博士

《武林外传》这部新式武侠情景喜剧，相信多数人早已经耳熟能详。而剧中“吕秀才”的饰演者喻恩泰，在现实生活中不仅算是一位“真秀才”，而且说他是娱乐圈里“最牛学历的明星”也绝不过分。

喻恩泰的老家在江西南昌，当年就读于重点中学南昌市第二中学的他，在学校里就是出了名的“才艺俱佳”。高考时，喻恩泰以优异的成绩考取了上海戏剧学院，连读了本科、硕士之后，他又赴英国牛津大学进行深造，并获得了全额奖学金。2006年，喻恩泰同时报考了上海戏剧学院和中央戏剧学院的博士，也是在同一时期，他开始拍摄《武林外传》。繁重的拍摄再加上考学的压力，对很多人來说都是难以承受的，但他却觉得很轻松。最终，喻恩泰被两所院校同时录取，最后他选择了在中央戏剧学院攻读表演、导演专业的博士。

“知识的力量是无穷的”，它让“吕秀才”这个具有现代感的中国读书人的喜剧形象诞生于荧屏。就连喻恩泰自己也开玩笑说：“我是演戏里面学历最高的，高学历里面最会演戏的。”

杨澜：“乏人问津”的女强人

26岁时，杨澜为了追寻自己的梦想，毅然放弃了在国内正红火的主持事业，选择了去美国哥伦比亚大学攻读国际事务学硕士学位。就像杨澜自己经常说的：“决定我们是谁的，不是我们的能力，而是我们的选择。”

可杨澜这位有着大智慧的女强人，其实也有她“小女人”的一面。中学时代的杨澜是个很有韧劲的人，高考的时候她的文科是全校第一，可她却自嘲学习成绩优秀，是因为当时没男孩子追。后来在与大学同学聚会时，杨澜曾好奇地问那些平时对她敬而远之的男同胞们：“你们那时候怎么都不给我写纸条啊？”那时男同学们表达自己仰慕之心的唯一方式，就是这有趣的传纸条。其他的女孩四年下来纸条往往摞成了山，但惟独杨澜这里门庭冷落，为数不多的几次收到纸条，也是问：“第五道题答案是什么啊？”结果这个疑问一被提起，男同学们就开始抱怨说：“那时候觉得你学习特好，然后一下课就回家什么的，瞧那形势，即使追了估计希望也不大……”

所以后来杨澜回到中学母校时，她的老校长就说：“杨澜你要跟我们现在的孩子都说说，到底为什么不能早恋。比如你就是因为没有早恋，所以高考成绩才那么好，这是经验啊……”结果杨澜听到这里，红着脸立马说：“校长啊！这事儿咱能不提吗？”

斯莱特林学院

学院精神：拼搏、毅力与壮志雄心

学生代表：邓亚萍、刘国梁

邓亚萍：从写26个英文字母开始

1996年，当邓亚萍以英语专业本科新生的身份初进清华大学时，她的英文几乎是一张白纸。当时，老师叫邓亚萍写出26个英文字母，想看看她的英文水平。邓亚萍费了一番心思总算写了出来，看着一会儿大写、一会儿小写的字母，她自己都不好意思了，说：“老师，就这个样子了。但请老师放心，我一定努力！”

上课时，老师的讲述对邓亚萍而言无异于天书，她只能尽力一字不漏地听着、记着；回到宿舍，再一点点翻字典，一点点硬啃硬记。她给自己制定了学习计划：一切从零开始，坚持三个第一——从课本第一页学起，从第一个字母、第一个单词背起；一天必须保证14个小时的学习时间，每天5点准时起床，读音标、背单词、练听力，直到正式上课；晚上整理讲义，温习功课，直到深夜12点。

不知道从哪天开始，清晨起床时邓亚萍都会发现枕头上有许多头发，梳头的时候也会有不少头发脱落下来。对此她并不太在意，倒是教练和队友见到后十分惊讶，问：“小邓，你怎么了啊？"可邓亚萍只是淡淡地说：“没什么，可能是学习的用脑和打球的用脑不一样吧。”

就这样，邓亚萍从小学三年级，一步跨到清华大学外语系英语专业学士，到英国诺丁汉大学中国当代研究专业硕士，再到英国剑桥大学经济学博士，她靠着常人无法想象的耐力与意志书写了中国体育界的又一个奇迹。

刘国梁：球是圆的，管理也该是圆的吧？

2003年4月，刘国梁进入上海交通大学主攻人力资源管理本科专业。2个月后，当时27岁的刘国梁便被正式任命为中国乒乓球队有史以来最年轻的男队主教练。因为平时工作、训练异常繁忙，刘国梁用了整整6年的时间才拿到学士学位。目前，继续在本校经管学院读研究生的他，在接受采访时很诚恳地说：“我来上大学不是为了文凭，而是想学到乒乓球以外的管理方面的先进知识，帮助我贯彻到工作、融入到队伍管理中去。乒乓球的辉煌要延续下去，需要我用学习武装自己，做主教练也得跟得上时代啊。”

在专业课《人力资源管理》课上，老师曾给刘国梁做过一个职业倾向测试，测试的结果表明刘国梁个性中挑战倾向占主导，属于专长技术型、服务型人才。头一次接触这种测试的刘国梁既感到好奇，又佩服结果的准确性，还和老师探讨起人的气质、性格后天能不能被改变的话题。结果几年后，他就把“千年老二”王皓打造成了世界超一流巨星，这除了自身的专业能力外，也不能不说是知识的力量。

竞争上岗：“韩流”明星老师全接触

要想在“霍格沃茨”学好魔法，光是苦背魔咒恐怕不够，不然你就要跟波特的好友罗恩一样，被那绕得舌头打转的咒语给弄得抓狂了。要想尽快入“魔道”，基础学科你必须得全部拿下。并且，学生在“霍格沃茨”学习期间，每项杰出的表现都会为他的学院获得分数；相反，每一次的违规，就会令学院被扣分。到了学年终，最高分的学院就能赢得由邓不利多校长亲自颁发的“学院杯”了。这么看来，是该和任课老师“搞好”关系，多替学院拿点分才行啊。下面，为了展示学校的公开性与透明性，现将各基础知识学科通过“竞争上岗”的教师名单和注意事项公布于众。

数学、化学老师：金桢勋

教师简介：曾是韩国第一学府首尔大学齿医预科的优等生金桢勋，是一名不折不扣的理科天才。高考时化学满分通过的他，之后曾两次在某电视台的数学节目中，解决了难度超高的数学题。因此，他理所应当地成为了国民赞赏有加的专业性理科教师。

学生注意事项：尽量不要与金老师提任何体能类运动，小心被罚站。

语文老师：金钟民

教师简介：相对于学历来说，教师的经验更为重要。被称为名言家的金钟民，在娱乐节目中已经多次崭露了他的口才与智慧：“如果思念是盲肠，那就割掉算了，但我对你的思念却是我的心脏。”诸如此类的妙语连珠，使他成功地应聘上学校语文教师一职。

学生注意事项：不要议论国民姐姐玄英。

英语老师：ERIC

教师简介：首先这位教师的名字就与美国有着极大的关系：American，各位看到ERIC就在美国里边了吗？当然，这不过是个噱头，最重要的是他的英语水平，小学毕业后全家移民美国橘郡的ERIC，从小就有良好的语言环境，归国后更以他流畅的英文RAP展现了超凡实力。

学生注意事项：请无视突然从桌子下钻出来吓你们的老师，这样他才不会再继续。

日语老师：BOA

教师简介：小学毕业后就曾前往日本进行语言进修的BOA，在正式进军日本后日语水平更是突飞猛进。在日本讲日语不说，回韩国后还会给日本好友打电话褒电话粥，勤奋的BOA当仁不让地成为了学校一名光荣的教师。

学生注意事项：如果你是帅气的HIPHOP BOY，请向该位教师表白。

法语老师：李秉宪

教师简介：汉阳大学法文系专业毕业的李秉宪，是我校一名帅到惊天地泣鬼神、有教养有深度的优秀教师。2006年10月14日晚在釜山驻韩法国大使馆举行的“法国之夜”中，法国大使亲自授予他文化艺术勋章，可谓是执勋章的金牌讲师。

学生注意事项：可用世面上少见的帽子来贿赂该名教师。

魅力闯关：和偶像明星做校友

欧洲三所最大的魔法学校——霍格沃茨、布斯巴顿和德姆斯特朗之间，每隔5年会进行一场友谊竞赛，竞赛由“火焰杯”选出每个学校的一名勇士，然后三名勇士经比试三种魔法项目后决出胜负，这就是“哈利·波特”中最紧张刺激的“三强争霸赛”了。而回顾历届“战事”，我们却意外地发现，有一些参赛的明星“学生”竟是“半路出家”。令人大跌眼镜的是，他们不僅是非影视、音乐等科班出身，所学的竟然是和其从事行当风马牛不相及的专业。以下是各大“魔院”选派出的“各具特色”的学生名单，仅供参考：

篇5：宿迁学院学历证明

学生系上海商学院学院（系）级专业班在校生。年月按时修完本专业教学计划所规定的全部课程，并获得相应的学分，德、智、体达到毕业要求，可获得本科毕业证书。

特此证明

上海商学院教务处

篇6：学历证明与工作经验证明

编号：

姓名，性别，年月日出生，身份证号码：，系省市/县人，于年月至年月在本校就读(普通高中/职高 /成高/)(专业)毕业。

现因遗失毕业证书，本人要求证明其学历。经核实，特发此件，以资证明。

学校（盖章）：

现任校长（签章）：年月日注意事项

1.广州、中山等市《学历证明书》应按相应市教育行政主管部门规定的统一式样出具；没有统一规定的地市，可参照此式样。

2.《学历证明书》必须由现任校长签章，并加盖学校公章。

3.学校校名发生变更的，必须到毕业学校所属教育主管部门加注意见并盖章。

工作证明

兹有我单位（同志）在部门，从事工作，专业年限为年，现申请参加级职业资格考试，特此证明。

备注：此证明仅作报考职业资格证书凭据，不作其他用途。本单位对此证明真实性负责。

部门联系人：

联系电话：

单位（盖章）

篇7：学历证明书

经查，谌秀峰，男，1991年3月9日出生。于20xx年9月至20xx年6月就读于安化县东坪镇中学，学籍号2xxx3，参加全县初中生学业毕业考试成绩合格，准予毕业。因毕业证遗失，特此证明。

学校盖章：县教育局盖章：

20xx年11月7日

篇8：宿迁学院学历证明

随着我国国际合作交流的发展和人们学习观念的改变, 近几年学生选择到国外留学的人数不断攀升, 在办理出国证明材料时, 英文学历证明 (毕业证、学位证) 和成绩是必不可少, 因此高校受理学生出国相关证明材料的数量也大幅增加。由于这些材料直接面对的是国外的一些高校和科研院所, 所以学生档案翻译质量的好坏, 将直接关系到学校的形象。但是据了解, 目前不少高校学生成绩和学历证明的英文翻译都存在不同程度的不规范问题, 主要是制作上和管理上的不规范。制作上的不规范主要表现在翻译的内容不准确, 形式不统一;管理上的不规范主要是指提供这类英文证明的档案部门把关不严, 出具证明过于随意等等。因此, 要提高档案利用的质量, 确保出具英文证明的准确性和权威性, 提高高校学生学历证明和成绩档案翻译的各项水平就势在必行。

二、做好高校学生学历证明和成绩档案翻译工作的对策

1. 建立档案翻译系统是提高档案利用工作效率的有效手段。

(1) 用户登录模块:系统用户必须输入合法的用户名和密码才能登录系统, 系统对用户的有效性进行验证, 确认通过后, 用户才能进入系统的操作页面。登录系统后, 系统自动对用户的操作权限加以判断, 根据用户的权限级别, 显示相应的操作按钮, 不同权限的用户, 页面的操作按钮各不相同。为了防止密码被盗和阻止非法访问, 系统还可以增设登录验证功能, 增加验证码的输入。总之, 这些措施在一定程度上有效地保证了系统的安全性。 (2) 成绩翻译模块:该模块包括两个功能。第一个功能是实现课程成绩的自动翻译, 翻译人员根据馆藏中原始中文成绩档案, 首先在系统所列出的课程列表中挑选出中文成绩单中的全部课程信息 (包括课程名称、学分和学时) , 然后输入对应课程的成绩, 输入完毕, 保存提交, 系统就会将所选的课程信息同后台的课程名称中英文对照库对照, 进行自动翻译, 并将最终翻译好的英文成绩单写入到后台数据库中, 等待审核。第二个功能是审核及打印, 具有审核权限的审核人员对生成的英文成绩单进行最后的审核, 如果有纰漏和错误, 审核人员会填写修改意见, 并退回给翻译人员进行修改;如果审核通过, 就打印输出。 (3) 证书翻译模块:该模块同样具有两个功能。一是证书的自动翻译功能, 系统内置两种版本的证书英文翻译模板库 (毕业证、学位证) , 为了提高每种版本证书翻译模版的通用性和扩展性, 系统把证书中出现的特定信息作为参数 (主要包括:学生姓名、所在院系、所学专业, 出生年月, 在校时间、学历层次、学位名称和证书编号等等) , 翻译时对相应的参数进行设置、选择。翻译人员首先选择证书的模板类型, 然后设置、选择模板中的参数, 最后保存提交, 系统根据后台的各类中英文对照库 (主要是院系名称、专业名称、学历层次和学位名称的中英文对照库, 还有模板的中英文对照库) , 进行自动翻译, 并将最终翻译好的英文证书保存到后台数据库中, 等待审核。二是英文证书的审核打印功能, 该功能主要是对生成的英文证书进行最后的审核, 如果有纰漏和错误, 审核人员填写修改意见, 退回给翻译人员进行修改;如果审核通过, 就打印输出。 (4) 系统管理模块:系统管理分为三个基本功能。一是各个中英文对照库的维护, 包括课程名称、院系名称、专业名称、学历层次和学位名称的中英文对照库, 系统可以对库中的每条数据进行动态的添加、修改、删除等操作。二是证书翻译模板库的维护, 系统可以对两个证书翻译模板中的参数项进行添加、删除、修改。三是用户管理功能, 系统可以增加新用户 (即分配用户的登录名和密码) 、修改老用户的权限和删除用户等。

2. 严谨、精炼、准确的外语翻译是确保档案利用质量的重要前提。

(1) 课程名称翻译的准确和内涵要齐头并进。“信、达、雅”是翻译家严复先生提出过的翻译标准, 其中最基本的“信”即指忠于原文, 具体一点说, 就是要忠于原文的内容、结构和风格。译文不能仅仅只是字面意义的翻译, 而要深入到引申意义上。具体到课程名称的翻译来讲, 就是说课程翻译不仅要做到准确, 还要注重能体现该课程的内涵, 不仅形似而且神似。例如“工程数学”这门课, 实际上“工程数学”是好几门数学的总称, 工科专业的学生大一学了高数后, 就要根据自己的专业再学习“线形代数”、“积分变换”、“复变函数”、“概率论”等数学, 这些都属工程数学。如果把“工程数学”翻译成“Engineering Mathematics”, 外国人或许能明白一点, 但不可能真正理解这门课到底学的什么, 如果按所学内容译成“Linear Algebra;Calculus;Probability&Statistics”, 那就简单明了。又如金融专业学生所学的“计算技术”这门课, 如果把它译成“Computational Technology”, 外国人还以为是一门多么深奥的课程, 实际上金融专业学生所学这门课的主要内容就是珠算, 译成“Abacus Calculation”则可。另外, 还要多查看国外的课程设置, 力求翻译更加贴切、地道。例如计算机系有“系统结构”这门课, 与国外的“Computer Architecture”基本上属于同一内容, 如译成“System Structure”就不太准确了。所以只有多看、多揣摩, 才能使课程名称的翻译更加准确、地道。 (2) 学历证明的翻译要精准而简练, 体现严谨和规范。学历证书 (毕业证、学位证) 是高校颁发给毕业生的正式官方证明, 内容用语规范、简明扼要, 这种证书的翻译自然不可以牵强附会, 而是应该用最精炼的语句把其中所蕴含的内容表述出来, 使译文所表达的意思与原件相符。证书翻译件的格式应和中文原件的格式保持一致, 这样让人看起来一目了然, 即使是不懂英文的人看了也能明白其中的大概意思。学历证书的翻译, 还有几个方面的问题要注意:一是正文的开头。通常情况下, 单位和团体的证明效力要比个人的证明效力强, 所以证明材料都是以单位的身份来出具, 这样一来正文的翻译以“This is to certify that……”来开头是比较正式的, 如果用“I hereby certify that……”来开头体现的个人意味较浓, 就显得证明效力不够强。二是姓名的翻译。按照司法部的统一要求, 须使用普通话发音的拼音拼写, 如果对方已办妥护照, 正文中姓名的翻译可以与其护照上的拼写一致。三是落款学校名称。现在每个高校都有自己的网站, 网站上都有相应的英文校名, 绝大多数高校的英文校名翻译比较准确, 但有些也不尽如人意, 存在词法、写法、意义等方面不规范的问题, 例如西北农林科技大学译成“Northwest A&F University”, 显然缩写和代码有不妥之处, 显得较随便, 再例如北京电影学院翻译成“Beijing Film Academy”, 这是否会让人以为是北京胶卷研究所呢?大学是我国教育的最高层次, 随着中西方文化的不断交流和发展, 一个正规的英文校名有着重要的意义。因此, 根据标准规范使用高校英文校名, 不仅能提高我国大学的知名度, 而且还有助于在国际上扩大中国高等教育以及中国文化的影响力。

3. 强化管理, 确保档案翻译的真实性是提高档案利用质量的关键。

确保档案翻译的真实性是档案利用工作的灵魂。要做到这一点, 在保证档案翻译这项工作更加科学、更加规范的基础上, 强化责任意识、加强制度管理、提高管理水平等就显得尤为重要。 (1) 严格管理, 归口唯一, 确保真实。《高等学校档案管理办法》 (27号令) 第三十二条明文规定“高校档案机构是学校出具档案证明的唯一机构”。这明确了高校档案机构出具档案证明的合法性和唯一性, 高校其他部门不得出具与档案相关的证明。这一规定提高和强化了档案机构在高校中的地位和作用, 增强了其工作的权威性。如果学校不加强这方面的管理, 学生可能会从教务部门或所在院系得到成绩等信息, 档案的真实性、翻译的准确性就难以得到保障。各高校应明确规定包括学生成绩在内的所有学籍、学历证明材料都应由学校档案部门归口管理和提供利用, 同时根据这些原始材料来提供英文证明材料, 并且经加盖“档案证明专用章”后才能对外出示。因此, 加强归口管理、杜绝虚假材料的产生, 才能确保档案证明出具的唯一性和真实性。 (2) 格式统一, 专业防伪, 方便核查。学校档案部门提供给学生的英文成绩和学历档案证明, 应对所有出示的证明文件采用统一格式, 并采用制作印有校徽标志底纹的专用防伪纸张印制, 而且所有的证明材料都应使用固定纸型 (一般多用A4标准) 。用印有校徽校名标志的专用信封封口后再盖上封口章, 才能对外出示。这样做的目的, 不仅仅是为了美观整齐, 更重要的是防止档案证明的造假。另外还需要把翻译制作好的各种证明材料编号存档一份, 以备核查。由于当前学生在成绩或学历证明方面造假的风气较浓, 常常有一些认证中心和国外教学机构, 将学生申请留学和申请职位的英文证明材料寄回学校要求查证真伪, 对此, 档案馆除了可以通过查证具体的馆藏信息之外, 还可以通过目视核查材料纸张的防伪标识和内容的格式来判断档案证明材料的真伪。

摘要：英文学历证明和成绩的翻译在很大程度上体现了一个学校的档案利用水平和服务质量, 会影响到学校在国际上的形象。本文针对当前高校学历证明和成绩档案翻译工作中存在问题, 结合实践, 提出了几点参考性的对策。

关键词：学历证明,学生成绩,档案翻译

参考文献

[1]王超.对高校学生成绩档案翻译利用工作的思考[J].档案与建设, 2006 (10) .

[2]陆勇.学生学历证明、成绩自动翻译系统设计[J].中国教育信息化, 2008 (3) .

[3]陈欣荣.在涉外公证文书翻译中的经验和体会[J].中国公证, 2006 (8) .

篇9：宿迁学院学历证明

关键词成人学历教育继续教育改革发展教学质量

中图分类号：G640

文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）01-0006-02

高校继续教育学院成人学历教育由于处于转型期而面临着严峻挑战，但是在构建终身教育体系和建设学习型社会的大背景下，高校继续教育学院成人教育亦迎来新的发展机遇。在充分认识各种挑战与机遇的前提下重新审视自我，积极探索高校继续教育学院学历教育发展新方向，是成人学历教育的当务之急。

一、高校继续教育学院成人学历教育办学现状

1.成人办学机构无序竞争、办学重规模、轻质量

目前成人学历教育办学普遍存在重规模、抢生源、轻质量的问题。究其原因：首先在观念层面上，高校普遍存在“重普教，轻成教”的观念，因此学校在人力、物力和财力上对继续教育学院支持不够；同时继续教育学院作为高校的创收部门，其收入的多寡很大程度上决定了全校教职工福利金的高低。因此主管校领导更多关注创收指标的完成情况，在不出事、尽量多赚钱的基础上兼顾办学质量，教学质量本应是生命线，实际操作中却退居次要地位；其次在行为层面上，近年来成人办学生源逐年下滑，在我国社会仅看重“一纸文凭”的背景下，生源市场无序竞争现象较为突出。为了抢生源，很多办学机构纷纷采取各种招生手段，竞相降低入学门槛，管理中的一些规章制度也形同虚设。学生入学后学校又对其疏于管理，致使成人办学质量每况愈下，成人文凭的含金量和社会认可度越来越低，甚至有相当一部分企业在招聘中不认同成人文凭。因此，加强办学机构管理，规范办学行为，刻不容缓。

2.课程设置未能体现成人教育特点，缺乏实用性和针对性

成人教育群体同普通全日制群体在工作阅历、学习目的、学习时间、知识结构等方面存在诸多差异。但目前成人学历教育课程设置没有体现出这种差异性，基本仍套用普通高等教育课程设置的模式，仅对课程难度和要求等方面做了些微调整，没有考虑到成人教育的规律。这种偏重学术性的课程设置过于强调理论知识的系统性和完整性，而对于成人学生感兴趣的技术性和实用性方面内容涉及较少。同时成人学历教育课程内容陈旧古板，无法反映出学科前沿带给社会经济的变革，与成人学生的职业和就业严重脱节，对学生工作指导性不强，很难激发成人学生学习的兴趣。这样的课程设置严重偏离成人学历教育的方向，影响成人学历教育教学质量的提高。

3.面授教学不适应成人学习的需求，工学矛盾突出

成人学历教育的学员大多为社会在职人员，他们承担着工作与生活的双重压力，学习时间无法保证已成为普遍问题。在就业难度和工作压力与日俱增的今天，工作往往被摆在第一位，工学矛盾日益激化。这就要求成人学历教育只能将课程结构设置得相对紧凑，知识传授安排较为集中。因此，过去成人学历教育一般采用集中授课方式，使学员能在有限的时间内掌握多门课程的核心内容，以便在不耽误工作的情况下掌握所学专业的精华，最终顺利获得毕业证书。然而随着现代信息技术的不断发展、网络授课技术的日益成熟，客观上给学生提供了更便捷的学习机会。但目前成人教育办学机构建设资金匮乏、信息化进程缓慢，授课技术落后。很多高校成人教育仍停留在传统集中面授的教学方式，无法适应当前快节奏的生活。面授教学在地域和时间方面的局限性，限制了学员灵活规划学习安排的自由，无法满足成人学员的学习需求，工学矛盾依旧突出。

4.教学管理不规范，忽视教学过程管理

目前，成人高等学历教育还缺乏规范的教学质量监控体系。随着近年来成人高等学历教育生源的连续下滑，继续教育学院创收指标有增无减，各学院主观上缺乏规范成人教学管理、提高质量的要求。很多高校为了完成指标，采取变相降低入学门槛的策略，成人教育生源质量不断下滑。不少学校为了降低办学成本，提高经济效益，面授课程和面授时间不断压缩，教学组织中所必须的课后辅导和作业更是无从谈起。不少成人院校一味迎合学生混文凭的心理，各个环节都降低要求，放松教学过程管理。考勤不严格，学生迟到、早退、旷课现象非常普遍，学生出勤率无法保证。成人高等学历教育宽进宽出的管理模式，使大部分学生基本都可以获得毕业证书甚至学位证书。这些因素己导致成人高等学历教育的教学质量严重下降，成人学历文凭社会认可度越来越低。

二、高校继续教育学院成人学历教育改革发展的对策研究

面对成人学历教育发展的转型期所带来的严峻挑战，近年来地方各高校都在积极探索新形势下继续教育改革发展的新思路。上海立信会计学院继续教育学院对成人学历教育改革做了大量先行性的探索，初步摸索出了一条成人学历教育改革发展的新路子。现将诸种探索及实践经验总结如下，以期能为同类型的成人教育机构提供可借鉴的经验与行动方向。

1.树立规模、效益、质量协同发展的办学理念

随着成人教育的不断发展，过去学院仅仅依靠规模、效益的增长己经无法满足继续教育的发展需求，社会教育部门更倾向于学校声誉、教学质量和品牌方面的建设。因此各高校继续教育学院应积极改进和调整发展步伐，通过构建合理的教育模式促进教学品牌的打造，制定切实可行的发展战略，最终促进成人学历教育办学质量的提高。为此上海立信会计学院继续教育学院依照积极发展、深化改革、加强管理、保证质量的办学指导方针，正确处理规模与效益的关系。学院修订完善了学籍学历管理等各项规章制度，强化办学管理。学院不断加强学历清查和学历复查工作，坚决杜绝各种不合条件、弄虚作假的学生报考、注册和报到。学院不断规范成人高等教育教学管理工作，积极构建完善、科学、高效的先进教育模式，以确保从根本上提高办学水平和教学质量。

2.明晰培养目标，优化成人学历教育课程设置

成人学历教育固化的课程体系显然不适于新形势下成人继续教育的学习需求，明晰成人教育的培养目标，制定灵活，多元的成人高等教育课程计划势在必行。结合社会经济转型发展对于人才结构的需求，以就业为导向，优化课程结构，由过去以理论知识为主的课程结构向提升学生职业技能为主的课程结构转变，加大应用性和实战型课程比例，加强对学生职业技能的培养，服务学员成才就业。为此上海立信会计学院继续教育学院做了以下努力：一方面在明晰成人培养目标的基础上，对成人学历教育培养方案、教学大纲、教学计划进行了调整及修订。使教学大纲及教学计划更适应时代发展的要求，满足学员个性发展需要，凸显新知识、新方法以及成人高等教育特色；另一方面结合当前经济发展对专业结构的需求，学院对目前专业层次和专业设置进行了调整，为学员提供了更广阔的专业选择和深造空间，满足社会经济转型对人才的需求。

3.建设现代化信息平台，缓解工学矛盾

随着社会生活节奏的加快和信息技术的迅猛发展，以远程培训为主导的新型教学手段将是未来继续教育发展的趋势。现代化信息平台的运用将线下自主学习与线上视频教学有机结合，将传统面授与网络课程高度结合，有效缓解工学矛盾。近年来，上海立信会计学院继续教育学院不断加大信息化步伐，开发了符合学院特色的学籍管理信息化平台。新平台的上线有效降低了学校管理成本，避免重复劳动，提高了工作效率和管理水平，真正体现了为学生服务的理念。同时学院加强现代化教学手段的运用，进行了在线直播、录播、网络课程建设等多方面工作，成果显著，教育培训质量明显提高，为学员提供了灵活多样的学习手段。学院积极参与七校联盟课程改革，以《财务管理》课程建设为试点，将面授教学与网络教学有机结合，优势互补，最大限度地实现教育培训资源的共享，缓解了成人教育工学矛盾。

4.规范教学管理，强化教学过程监控

教学质量是高校成人学历教育发展的生命线。规范教学管理，狠抓教学过程，保证教学质量，是高校继续教育学院成人学历教育长足发展的根本保障。科学管理，制度先行。为实现系统化、规范化管理，使继续教育学历管理工作有章可循，加强对办学各环节全方位的监督。上海立信会计学院继续教育学院做了如下改革：一方面健全了学院教学管理的各项规章制度。学院依据教育部、上海市教委相关文件规定，制定了更完善的学院学籍管理规定，修订了学院教学管理等规章制度，保证学院教学管理秩序的有序开展，力求各个环节的管理工作都能规范化、制度化。另一方面学院加强了对教学过程的监控，建立和完善了继续教育各类信息反馈、测评体系和相应的教学质量监控体系。通过开展不定期教学检查评估，对教学全过程进行动态跟踪；定期发布检查评估结果，对管理混乱和教学质量低下的教学站点进行限期整改；加大学生平时成绩占总评成绩的比重等。通过以上措施加强学院教学过程管理，提高教学质量。

篇10：大学学历证明

兹有x同学，性别，于19xx年xx月出生，200xx年xx月至20xx年xx月在本校x学院(系)xx专业学习，学制xx年，目前已完成必修课和选修课的`规定学分，于20xx年xx月发给大学毕业文凭，具有大学(本或专)科合格学历。

特此证明

x大学(学校)教务处(盖章)

x年xx月xx日

大学学历证明2

兹有学生_________，身份证号_________，由全国高考统一招生于年月到武汉船舶职业技术学院专业学习，学制按学校教学计划要求的毕业时间为学历为大专学历。

特此证明。

学生系盖章武汉船舶职业技术学院教务处盖章

_________年_________月_________日

大学学历证明3

兹有我校学生杨俊，性别男，于20xx年06月以大专学历进入我校物流管理专业学习，学制3年，毕业时间20xx年06月，学历大专，职业资格等级初级，预估发证时间20xx年06月。

特此证明。

学校名称(盖章)

xxxx年xx月xx日

大学学历证明4

学生xx，学号xx，性别xx，民族xx，xx年xx月xx日出生，兹为内蒙古师范大学化学与环境科学学院20xx届应届毕业生，于xx年xx月入学，学习专业全日制肆年。

特此证明

内蒙古师范大学化学与环境科学学院

20xx年xx月xx日

大学学历证明5

xxxx，年于年年 (本科、专科、专升本)层次学习。修完教学计划规定的全部课程，成绩合格，准予毕业。经审核符合《中华人民共和国学位授予条例》的规定，授予毕业证书编号：。

学位证书编号：。

xxx学院××学院济宁医学院教务处

年月日年月日

大学学历证明6

我校 xxx 系xxx专业学生 xxx，准备报名参加2xx-xx年(xxx)考试。该同学系XX年应届本科(或大专)毕业生，已具备大专以上学历，符合报考条件。特此证明。

xxxxxx学院(校)

xxxx年xx月xx日

大学学历证明7

____________（学号：_________________，身份证号：___________________）系我校____________学院___________专业__________级本科_________班学生，学制4年，该生已经基本完成该专业教学计划规定的学习内容，20_______年7月通过毕业资格审核和学位授予资格审核后可发放本科毕业证书和学士学位证书。

特此证明。

_______学院教务处

_________年_____月______日

大学学历证明8

我校 *** 系***专业学生 ***，准备报名参加2xx-xx年(某某)考试。该同学系XX年应届本科(或大专)毕业生，已具备大专以上学历，符合报考条件。特此证明。

******学院(校)

大学学历证明9

xxxx（学号：xxxxxxxx，身份证号：xxxxxxxxxxxx）系我校xxxx学院xxxx专业xxxx级本科xx班学生，学制4年，该生已经基本完成该专业教学计划规定的学习内容，20xx年7月通过毕业资格审核和学位授予资格审核后可发放本科毕业证书和学士学位证书。

特此证明。

xxxx学院教务处

XXX年xx月xx日

大学学历证明10