高考录取入学情况汇总（精选6篇）
篇1：高考录取入学情况汇总
2015年山东高考共录取情况汇总
以下详细介绍2015年山东春季高考与夏季高考录取情况，由济南青航教育石老师整理： 截至15日，除注册入学外，2015年山东高考录取工作全部结束。16日上午，山东省教育厅举行2015年高考录取工作新闻发布会。今年我省普通高校招生共录取考生552824人，本专科录取率达到79.41%，这是自2010年以来，我省高考录取率6年来最低的一年。而本科录取率则是连续第三年下降，也跌至6年来最低，可以说今年山东考生考大学6年来最难。山东高考共录取考生552824人
今年，我省普通高校招生共录取考生552824人(含春季高考录取67052人)，其中，本科录取253621人，本科录取率达到36.43%;专科录取299203人，本、专科录取率达到79.41%，按计划完成了录取任务。
据介绍，在本科层次的录取中，文史类录取45256人，理工类录取149351人，体育类3846人，艺术文32709人，艺术理6158人，春季高考13260人。各批次录取情况为：本科提前批14917人(文科1060人、理科4723人、艺术文8046人、艺术理1038人、春季高考50人)，自主招生批2307人(文科356人、理科1951人)，本科一批101165人(文科12303人、理科55233人、艺术文24663人、艺术理5120人、体 育 类 3846 人)，本 科 二 批132191人(文科31537人、理科87444人、春季高考13210人)。
另外，专科共录取299203人，其中专科(高职)提前批录取考生1335人。另外春季高考服务网（济南青航教育）指出：今年上大学是6年来最难的一年
根据省招考院之前公布的数据，今年山东共有696198人报名参加高考，其中春季高考报名116740人,夏季高考报名579458人。本、专科录取率为79.41%，而备受关注的本科录取率为36.43%。
单从本、专科录取率来看，2006年至2013年每年都呈逐年稳步增长的趋势，去年开始下降，较2013年下降了4个百分点，录取率为84.93%，今年录取率再次下降，是自2011年来首次跌破80%。
从高考录取率来看，2006年，山东本科录取率和本、专科录 取 率 分 别 是 25.94% 和58.14%，随着山东高考制度的不断完善，近年来这两个数据不断小幅上升。2011年，这两个数据发生节点性变化，本科录取率破40%，而高考录取率则突破80%，分别达到了44%和87%，比2010年各高出7个百分点和8个百分点，当年，本科录取人数也首次超越了专科录取人数。而2013年，山东高考本科录取率开始下降，也是自2006年来首次降低，当年该录取率从2012年45.8%降至43.64%，而今年是第三年下降，直接跌至36.43%。
据分析，两个录取率的下降与今年报考人数猛增有关，以夏季高考为例，今年山东高考人数总体增幅为6.7%，报名人数居全国第3位，其中夏季高考人数比去年增加 22541 人，增幅为4%，而今年夏季高考实际录取人数并未有大幅增加，仅比去年增加了721人，报名人数增幅明显超过招生计划，录取率自然会受到影响。
篇2：高考录取入学情况汇总
牛津大学海外招生主管Dr.BarbaraKennedy说，20xx年全球有12650名国际学生申请牛津大学本科学位，实际录取3601人，录取率1：3.5;其中有1962名亚洲学生申请，实际录取388人，录取率1：5.1;而中国大陆及香港地区申请的384名学生中，有110人被录取，录取率达到1：3.5。牛津大学将为一名上海籍学生提供Jardine奖学金，并有5名中国学生可以获得Waverley奖学金。
Dr.BarbaraKennedy表示，录取有几项基本条件：高考成绩可以名列前1%，或者ALevel成绩达到AAA或AAB，或IB总分达到38分、一科以上高级程度达到6-7分;雅思听说读写成绩达到7-7.5分以上。
Dr.BarbaraKennedy还介绍目前国际学生就读牛津大学本科学位所需的费用，人文学科和数学专业的学费为10360英镑，实验室课程(包括临床医学预科、音乐、美术)学费为11840英镑，临床医学专业学费为21700英镑，另外学院费用至少需要4000英镑，一年的生活费预计至少8000英镑。
正在基督学院二年级就读的中国留学生程戴安，她这样描述牛津大学的面试过程：这是浓缩了牛津特色的导师教授过程的半小时，如果不能完成就会被淘汰，有的学生不到20分钟就自动退出了。
篇3：五年制高职新生入学适应情况调查
1 对象与方法
1.1 对象
采用整群随机抽样法, 从河南省南阳市4所高校抽取五年制高职新生600人, 学生分别来自临床医学、护理学、医学影像、广告设计与制作、建筑设计技术、模具设计与制造、计算机科学与技术、音乐教育、美术学教育等专业。他们所在的学院类型有医学类、师范类和工艺类。本研究共发放问卷600份, 经过筛选和统计整理, 保留有效问卷589份, 有效率98%。
1.2 方法
(1) 人口学资料问卷:该问卷主要了解被调查者的性别、生源地、是否独生子女、是否单亲家庭、是否自愿到该校就读、是否担任学生干部工作等信息。
(2) 入学适应问卷:该问卷一共51道题目, 包括5个维度:生活环境适应、学习适应、交往适应、情绪适应和生活自理适应5个方面, 采用5级分制记分。
对该问卷正式施测前进行了预测。计算预测问卷总的内部一致性系数和各维度的相关系数。结果表明该问卷具有较高的可信度, 用来做研究是可靠、有效的。
2 结果
2.1 五年制高职新生入学适应总体状况不均衡 (见表1)
从表1中看出, 五年制高职新生的入学适应情况是不均衡的, 有的适应良好, 有的适应较差。
2.2 不同类型的五年制高职新生学校适应状况不同 (见表2)
注:***P<0.001;**P<0.01;*P<0.05
对有效数据进行多因素方差分析结果显示, 是否独生子女、是否自愿就读等变量对五年制高职新生的学校适应总分不存在交互作用, 但在性别、生源地、是否单亲、是否学生干部上存在极其显著的差异。
表2显示, 五年制高职新生入学适应在生活环境适应 (t=2.45, P<0.05) 、学习适应 (t=2.71, P<0.01) 、交往适应 (t=2.57, P<0.05) 等维度及总体适应上 (t=2.94, P<0.05) 男、女生差异显著, 男生得分均高于女生;来自城市和农村的五年制高职新生的入学适应在生活环境适应 (t=5.58, P<0.01) 、交往适应 (t=2.96, P<0.01) 以及总体适应 (t=4.40, P<0.01) 方面差异显著, 而且城市学生得分高于农村学生;属于独生子女与非独生子女的五年制高职新生在入学总体适应上 (t=1.80, P>0.05) 没有显著差异, 但在生活环境适应 (t=9.08, P<0.001) 、交往适应 (t=2.02, P<0.05) 、情绪适应 (t=3.98, P<0.001) 及生活自理适应 (t=-2.71, P<0.01) 方面有显著差异, 其中在生活环境适应、交往适应、情绪适应方面独生子女得分高于非独生子女, 而在生活自理适应方面非独生子女得分高于独生子女;自愿就读与父母强迫就读的五年制高职新生入学适应总体差异不显著, 但在生活环境适应 (t=8.18, P<0.001) 、学习适应 (t=3.07, P<0.01) 及情绪适应 (t=6.50, P<0.001) 上差异显著, 自愿就读者适应良好;来自单亲家庭与非单亲家庭的五年制高职新生在入学总体适应上差异显著 (t=-2.44, P<0.05) , 另外在生活环境适应 (t=-2.12, P<0.05) 、学习适应 (t=-2.14, P<0.05) 及交往适应 (t=-2.81, P<0.01) 维度上差异显著, 单亲家庭的孩子不如非单亲家庭孩子适应好;担任学生干部与没有担任学生干部的五年制高职新生在入学总体适应 (t=4.02, P<0.001) 及生活环境适应 (t=2.18, P<0.05) 、学习适应 (t=2.64, P<0.01) 、交往适应 (t=2.84, P<0.01) 、情绪适应 (t=2.89, P<0.01) 各维度上差异显著, 学生干部得分高于非学生干部。
3 讨论
3.1 从总体上来说五年制高职新生学校适应表现为不平衡性
通过以上研究发现, 五年制高职新生入学适应总体状况是不均衡的, 适应总体水平在性别、生源地、是否独生子女等方面存在显著性差异。
五年制高职新生正处于由儿童向成人的过渡时期, 这一阶段发展最迅猛的社会性需要是受人尊重的需要、友谊的需要和交往的需要。而五年制高职新生恰恰在这样一个阶段离开父母和家庭, 开始独自学习生活, 他们需要与同学、朋友、老师等进行各种交往, 经常要面对和处理多种多样的人际关系。他们虽然强烈渴望友谊、迫切需要交友, 但常常会因以自我为中心、缺乏必要的人际交往知识及交流方法、技巧而在交往中受挫。再加上他们情感上对人际关系的期望值过高, 遇到问题后往往会出现归因的偏差, 从而导致人际关系不良。
在学习方面, 高职院校的学习内容和方式与普通中学明显不同。高职院校强调的是专业技能教育, 学生学习的自主性、选择性等特点突出, 而普通中学教学更多地强调教师的主导作用, 由教师制定学习目标、学习计划并监督执行。难以适应高职院校教学方式的学生, 表现为事事等着教师决定、安排, 保持着对教师教学方式的依赖和顺从, 缺乏主动性和独立性, 因此, 很多学生茫然不知所措。
五年制高职生年龄小, 许多学生从小学到初中习惯了生活由父母安排, 严重缺乏生活自理能力, 在脱离父母呵护的情况下无法安排与照顾自己的日常生活, 从而引起适应不良。
五年制高职新生入学后的情绪状态往往和他们在学习、交往和对生活环境的适应程度紧密联系在一起, 由于该群体的年龄特点, 他们在任何一方面出现不适应都会直接影响到他们的情绪状态, 因此在情绪状态方面表现不佳。
3.2 不同类型五年制高职新生在学校适应方面存在不同的特点
在性别上, 大多数男生比女生适应情况好, 尤其学习适应程度差异较显著, 男生比女生总体适应好。首先, 这可能与家庭教育有关。传统的重男轻女思想仍然存在, 家长对女孩的教育大多是保护型的, 对她们各方面的干涉、限制也比较多, 从而使她们从小缺乏各种性格上的锻炼, 依赖性较男生大, 独立性又比男生小。其次与女生的生理、心理特点有关。女生在生理与心理方面比男生成熟早, 又具有心细、敏感、羞涩、脆弱等特征, 因而在学习、生活以及人际交往中往往比较重视自我形象, 对成败得失看得较重, 一旦遇到挫折, 很容易自责、焦虑、恐慌、出现情绪上的波动, 从而影响到对学校各方面的适应度。在学习上的差异可能还与男女生的记忆、思维方式有关。初中后的课程学习, 需要更好的抽象逻辑思维能力, 在大众意识层面, 普遍认为初中后男生更有学科优势, 部分研究也表明男生在抽象逻辑思维上优于女生 (郭亨杰, 2001) , 这些因素可能提高男生的学业效能感, 使他们在学习上更有信心。
从生源地上看, 在总体上城市学生比农村学生适应好, 尤其在生活环境适应和交往适应上表现较明显, 这主要与城乡文化差异有关。城市学生的文化氛围较好, 家庭教育倾向于培养孩子的交流能力, 对环境的适应能力强, 人际交往方面也很主动;而农村学生所处的文化环境相对闭塞, 学习生活条件艰苦, 而且农村学生从小是在比较单一的文化氛围中长大, 进入学校后要适应一种较复杂、多层次的城市生活环境, 因此在适应过程中易产生焦虑、自卑等情绪, 在交往过程中, 缺乏自信与主动, 因此不如城市学生适应能力强。
独生子女与非独生子女在学校适应总体上差异不显著。但在生活环境方面独生子女比非独生子女适应强, 生活自理方面非独生子女比独生子女适应强。这可能与他们的成长环境及所受的教育有关。从本研究中发现, 独生子女大多来自城市, 家庭条件相对较好, 拥有良好的教育环境和丰厚的教育资源, 父母也有更多精力照顾子女, 使他们生活自理能力相对较差[1]。但是, 由于父母的精力和教育抚养的费用全部集中于独生子女身上, 使得他们在智力、才能等方面易得到相对充分的发展, 知识面也比较宽, 业余爱好也得到充分的发展。这有利于促进独生子女更好地认识自己、悦纳自己, 提升自信度, 更好地适应环境。
在家庭结构上, 来自完整家庭的学生在总体适应水平上要强于来自单亲家庭的学生, 特别是在交往活动和学习活动方面适应表现要好于单亲家庭的学生。完整家庭的家庭成员之间关系密切, 内聚力大, 家长权威性较高, 家庭成员之间容易协调。父母接触子女的机会多, 关系更为亲近, 能建立轻松、愉快的家庭气氛, 孩子可以得到更多的爱和教育, 能体验到关爱、信任、尊重等交往中的良好感受, 有利于培养其良好的适应性。而大多离异、单亲、再婚家庭的学生在生活中较少感受到双亲的爱, 缺乏安全感、自尊感, 往往情绪沉闷、孤独、烦躁, 这直接影响到他们的人际交往, 而大学时期的人际交往很多是学习信息的交流, 因此对他们的学习也会产生间接的影响, 这不利于发展其良好的学校适应性[2,3]。
进入高职院校后, 担任学生干部的学生总体适应水平要显著地高于没有担任学生干部的学生, 在对生活环境、学习活动和交往活动的适应方面, 担任一定社会工作的学生都要表现得更好。这主要是因为担任一定社会工作的学生在能力素质方面要优秀些, 这其中也包括适应能力。
自愿就读的学生比受父母强迫就读的学生在总体适应上没有明显差异, 但在生活环境、学习适应知情绪状态方面比受父母强迫的学生适应好。自愿就读的学生主动性好, 对所学专业感兴趣, 能积极主动地适应环境和学习方式, 而被强迫就读的学生被动性大, 本人并不愿意就读该校或该专业, 只是在父母的强迫下勉强入学, “身在曹营心在汉”, 不能积极主动地适应环境, 在学习上对所学专业不感兴趣, 再加上对学习方式的不适应, 很容易出现消极情绪。
4 建议
首先, 指导新生尤其是来自农村的新生尽快了解、熟悉新的校园环境, 熟悉学习区、生活区和娱乐锻炼场所以及每幢建筑的归属和功能, 尤其是记清自己学习的教室、实验室等。一般说来, 熟悉的环境容易使人平静, 能消除恐惧和不适感。
其次, 以新生军训为契机, 进行生活自理能力的培养。对于依赖性强、生活自理能力差的新生, 教师应予以帮助, 指导其学会合理安排作息时间、自主理财、照顾自己的生活起居、独立处理生活中的问题等。
第三, 努力开展丰富多彩的第二课堂活动, 为具有各种专长和爱好的学生提供充分的锻炼、提高机会。鼓励、引导学生积极参与其中, 让学生在组织、参与的过程中培养和锻炼自我管理能力, 提高交往能力, 充分发挥专长, 展示才华, 体验掌声和赞扬, 在组织中获得归属感, 在活动中体验集体的力量和温暖。
第四, 开展学习适应的专题教育, 培养学生的自控意识。有针对性地开展学习适应的指导, 教师要帮助新生掌握正确的学习方法, 指导学生学会学习, 培养学习兴趣、制订学习计划、学会利用图书馆和工具书等。确立详细具体、可操作性强的目标, 以激发学习动机。教会学生有意识地进行意志力锻炼, 做时间的主人, 理性上网, 趋利避害[4]。
第五, 要帮助女生对学习和生活中出现的失败进行正确归因, 有意识地通过说服讨论、观察学习、强化矫正等方法使其掌握归因技能, 消除归因过程中自我轻视的偏见, 从而提高自我效能感。
第六, 学校应以五年制高职新生学校适应的特点为立足点和出发点, 面向全体学生, 根据学校的适应任务, 有针对性地开展以适应性咨询为主, 团体适应辅导与适应性咨询相结合的新型心理健康教育体系。可以以学校心理健康指导中心为主体单位, 采取多种形式开展心理健康教育活动。如继续开展好个体的心理咨询与服务工作;每周开展一次以人际适应与学习适应等为主的学校团体心理辅导活动, 防止学校适应性障碍;开展适应性防御机制讲座, 提高学生适应能力。
摘要：目的 了解五年制高职新生入学适应情况, 为更好地开展五年制高职新生入学适应教育提供理论依据, 并为五年制高职新生健康成长提供保障。方法 采用新生入学适应问卷, 对589名五年制高职新生进行调查。结果 不同类型的五年制高职新生入学适应总体水平存在显著性差异, 这说明五年制高职新生学校适应状况不均衡, 部分群体适应不良。结论 为提高学生适应能力, 对新生开展入学适应教育非常重要。
关键词：五年制高职,新生,入学教育
参考文献
[1]张红梅, 刘亚, 胡江霞.大学新生入学适应情况调查报告[J].湖北教育学院学报, 2003 (3) :21～22.
[2]陈君.大学新生的社会支持与学校适应问题探析[J].武汉大学学报, 2004, 6 (4) :69～72.
[3]赵燕鹰.大学新生学校适应与家庭环境关系研究[J].中国学校卫生, 2005, 26 (2) :147.
篇4：高考录取入学情况汇总
对于这些云南人关注度极高的教育发展问题，在今年云南省“两会”期间，省教育厅厅长何金平接受记者专访，给予了一一解答。何金平表示，目前正在研究制定《云南省考试招生制度改革方案》，该方案将在2017年秋季高一学生入学时开始启动，到2020年高考全面实施。此外，各地正按照省教育厅的安排，制定当地随迁子女在流入地参加普通高中录取的具体办法，并从2015年秋季学期开始实施。
2017年秋季高一新生将成我省新高考尝鲜者
记者：全国高考试点已经在浙江和上海展开，我省将考虑学习哪个试点省份的做法？相关的方案现在是否制定完成？报送程序走到了哪步？大致方向如何？
何金平：我省根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，借鉴上海、浙江试点经验，结合我省实际，在调研、论证的基础上，目前正在研究制定《云南省考试招生制度改革方案》，将于2015年6月30日前报省政府审定后再报教育部备案。该方案将在2017年秋季高一学生入学时开始启动，到2020年高考全面实施。
云南高考加分方案正在报批中
记者：去年底，教育部对高考加分政策进行了调整。我省将保留哪些本地加分政策？
何金平：我省根据教育部、国家民委、公安部、国家体育总局、中国科学技术协会等五部委联发的《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》，拟定了《云南省关于进一步减少和规范高考加分项目和分值实施方案》。目前，该方案正在按程序报批中，经教育部备案后，将及时向社会公布实施。
今年将争取更多“985”“211”高校招生计划
记者：作为教育水平欠发达的云南，如何为更多的孩子争取进入高校的机会？如何增加更多的优质高校的招生指标？
何金平：2014年，教育部下达我省招生计划比2013年增加。在录取前期和录取过程中，我省抢抓教育部牵头滇西扶贫的机遇，并积极与省外高校协调，多所教育部直属高校不同程度地给我省增加了计划，更多的云南考生进入了优质高校学习。与此同时，通过实施国家和地方专项计划，使我省农村考生上一本线增长率高于全国平均增长率。
2015年，我们将积极向教育部和“985”“211”高校反映云南实际，为我省考生争取更多的优质招生计划。
外来娃今年起可在流入地参加中考
记者：昆明市将在今年中考中，有条件地允许考生进行异地中考及高中学校志愿填报。全省层面的异地中考将在何时全面推开？对参加异地中考的学生又有哪些要求？
何金平：2014年11月，为引导学校进一步落实国家课程方案，有效减轻学生过重的学业负担，结合国家和省教育综合改革要求，在深入调研、多方征求意见的基础上，厅党组研究决定，对全省初中学业水平方案进行了进一步调整、完善和优化，并印发了《云南省初中学生学业水平考试方案（试行）》。
方案要求各州（市）教育局要认真做好进城务工人员随迁子女入学工作。一是随迁子女在流入地接受义务教育期间，可以在流入地参加初中学生学业水平考试。学业水平考试（含考查）成绩合格、综合素质评价合格，由报考点的县级教育行政部门颁发九年义务教育证书。学业水平考试成绩在全省范围内同等有效。
二是各地要根据招生计划、当地优质高中教育资源、随迁子女的分布数量、城市功能定位和产业结构布局等，并结合进城务工人员在当地的合法稳定职业、合法稳定住所（含租赁）和按照国家规定参加社会保险年限等情况，按照全省的统一要求，将随迁子女在流入地有条件地参加普通高中录取工作纳入计划，于2014年内制定随迁子女在流入地参加普通高中录取的具体办法，并从2015年秋季学期开始实施。
目前，各地正按照省教育厅的安排，制定当地随迁子女在流入地参加普通高中录取的具体办法。
此外，在“做好农民工随迁子女就学工作”方面，为了尽可能使外来务工人员子女进入公办学校就读，同时使他们接受和城里的孩子一样质量的教育，昆明市采取了一系列对策和措施，努力解决外来务工人员随迁子女就学问题。
云南教育国际化步伐加快
记者：云南教育在对外交流合作方面取得了哪些成绩？今年有哪些亮点？
何金平：云南教育外事工作充分利用国家实施“一带一路”战略规划和我省建设孟中印缅经济走廊的有利机遇，坚持改革创新，积极开展多层次、宽领域的教育交流与合作，不断推进云南教育国际化进程。
2010至2014年，国家公派留学项目云南共录取52人，其中2014年国家公派出国留学云南录取人数就达到24人，首次实现个位数的突破，较2013年录取人数9人增长了近2倍。2010至2014年，西部地区人才培养特别项目共录取420人，云南省地方公派出国留学项目共录取307人。
2014年，省教育厅审核云南财经大学和云南农业大学申报的2个本科层次中外合作办学项目，并上报教育部审批。2015年1月，2个项目均得到教育部批准，具体为：云南财经大学与法国瓦岱勒国际酒店与旅游管理商学院合作举办酒店管理专业本科教育项目，云南农业大学与英国胡弗汉顿大学合作举办土木工程专业本科教育项目。目前，我省经教育部批准的本科及以上层次中外合作办学项目达到10个。
云南教育国际化
引进来
2014年，我省共有各类外国来滇留学生18 667人。其中，高校招收留学生9 690人，比2013年的9 338人增加3.77%；中小学校（含幼儿园）招收留学生7 798人；各类语言培训生1 179人。
走出去
我省有5所学校在7个国家建成4所孔子学院和6个孔子课堂。受国家汉办/孔子学院总部委托，2012～2014年，我省连续举办了第五、六、七届“汉语桥”世界中学生中文比赛。
昆明“外来娃”就学人数已占义务教育阶段在校生总数近3成
据不完全统计，截至2014年底，昆明市义务教育阶段外来务工人员随迁子女为20.46万人，比2013年净增0.23万人，占义务教育阶段在校生总数的29.02%。
篇5：高考录取入学情况汇总
高考录取率达85.8%，再创历史新高
（全文摘自江苏省教育考试院）
今年我省2013年普通高校招生录取工作于8月24日全部顺利结束。全国共有1471所高校在我省共录取各类新生386455人。高考录取率达85.8%，比2012年提高1.1个百分点，再创历史新高。整个录取工作安全有序、平稳顺利，圆满实现了公平招生、阳光招生、廉洁招生、安全招生的目标。
一、今年我省普通高校招生录取工作基本情况
今年全省共有450625人报名参加高考，较2012年报考人数减少了2.43万人，减幅约为5.1%。按录取层次分，本科录取218210人，占56.5%；专科录取168245人，占43.5%。按录取类型分，统招录取339364人，占87.8%；注册入学录取27196人，占7.0%；高职院校单独招生录取18060人，占4.7%；保送生、体育单招等各种特殊类型招生录取1835人，占0.5%。总体上看，今年我省文理生源比、计划比更加匹配，考生志愿填报率很高，填报志愿也更加理性，各批次平行志愿一次性投档满足率比往年有显著提升。
今年是我省高职（专科）院校注册入学的第三年，全省参加注册入学试点院校扩大到52所，其中民办23所、公办29所。高职（专科）院校注册入学录取各类考生27196人，顺利完成了录取任务。
今年我省首次实施“异地高考”政策，共有347名来苏务工就业人员随迁子女在我省参加高考报名，约占全省参加高考报名人数的0.08%。其中文科类143人，理科类178人，艺术类17人，体育类 9人。据统计，共有263人被各类高校录取，录取率达75.8%，其中，本科院校录取103人，专科统招批次录取131人，高职（专科）注册入学录取29人。
二、我省普通高校招生录取工作主要特点
1.招考改革稳步推进。今年招考工作重点推进和完善了以下四项改革试点：
一是首次实施“异地高考”改革政策。省政府明确从今年开始，凡在我省取得普通高中学籍并有完整的普通高中学习经历，其监护人在我省有合法稳定职业、合法稳定住所（含租赁）的随迁子女，均可在就读地报名参加江苏普通高考和本科、专科层次录取。来苏务工就业人员子女不仅可以“异地考”，而且可以“异地录”。今年共有347名来苏务工就业人员随迁子女在我省参加高考报名，共有263人被各类高校录取，录取率达75.8%。
二是自主招生改革试点工作。根据我省高等教育综合改革试验方案，今年我省继续在南京师范大学、南京信息工程大学、南京邮电大学、南京工业大学、扬州大学、江苏大学等6所高校进行自主招生改革试点。全省共有1905多名考生通过这6所高校的初审，经高校测试后，确定入选考生1245人，6所高校最终录取自主选拔考生386人，生源整体素质较好，特长生、具有创新精神和潜力的考生较多，试点工作稳步推进、深化发展。
三是高职院校单独招生试点。今年，我省继续开展高职院校单独招生试点改革，并适当扩大试点院校范围，试点院校达到了26所；同时，继续坚持“文化测试+技能考核或面试”的考试招生模式，进一步加强对各校面试和技能考核工作的指导，加大院校面试和技能考核的权重，促进院校相互间的交流与合作。今年，我省高职院校单独招生原公布计划16191人，报考人数达到4.8万人，是计划数的3倍，个别学校达到9倍以上，实际录取18060名考生，圆满完成招生任务。
四是注册入学试点工作。今年，我省认真总结经验，进一步完善了注册入学试点工作。适当扩大试点院校的范围。参与注册入学试点的高校增至52所，其中民办23所，公办29所。加强院校招生章程管理和试点过程监督，严厉打击高校的招生市场化行为。积极优化录取流程，确保考生和院校之间高质量、高效率地匹配对应。扩大和深化宣传工作。将宣传、发动工作细化落实到每一个考生。今年注册入学录取考生27196人，计划完成得非常圆满。
2.录取机制科学高效。继续在录取现场成立了录取工作领导小组，组建了秘书宣传组、录检审核组、系统数据组、信访接待组、后勤保障组和市招办组等六个职能组，构建起一个管理科学、责任明晰、运转顺畅、组织有力的录取机构，组建了一支思想过硬、作风优良、业务精湛、纪律严明的录取队伍，建立了一套公平公正、健全完善、科学高效、操作性强的录取制度，形成了相互制约、相互协调、相互监督的部门联动机制。继续完善“零差错”目标管理模式，严格按录取程序和流程操作，确保所有录取工作环节实现零差错。
3.执行政策严格规范。在招生录取工作中严格规范执行国家招生政策规定，严格执行招生工作纪律。严格遵守向社会做出的“不在政策之外降低一分”，“不在计划之外特批一人”的公开承诺，严格执行招生计划，严格按照院校公布的录取章程进行录检和审核，切实维护了公平公正的录取秩序。同时，省纪委、省教育厅监察室继续选派专员进驻录取现场，参与录取工作，参与重大问题的集体研究，检查监督招生政策、招生纪律的执行情况，切实维护考生的权益，确保招生工作风清气正。
4.优质服务贯穿始终。以“办人民满意的平安招考”为目标，将“为考生服务、为院校服务、为社会服务”作为我们录取工作的核心宗旨。
一是努力做好为考生服务工作。严格执行录取政策，把好投档关、录检关、审核关，尽力维护每一个考生的利益。进一步加强信息公开的力度，通过新闻发布会、新闻通稿、网上咨询、在线访谈、温馨提醒、手机短信等形式，全方位、多渠道、立体化向考生及家长宣传招考录政策，指导考生填报志愿，及时发布招生录取信息。录取期间，每天3次更新考生录取信息，及时组织网上咨询会，回答考生咨询2.5万多条，发布温馨提醒短信150万条，提醒考生防止上当受骗，珍惜录取机会。同时，热情关心弱势群体，专门建立残疾考生数据库，关注跟踪考生的录取动向，今年共录取残疾考生254人。
二是努力做好为院校服务工作。坚持“为院校投递好每一份档案，管理好每一个计划，服务好每一个考生，并尽力解决好每一个困难”的承诺，及时向院校提供模拟投档情况，帮助院校分析生源情况，提出最佳录取方案；针对院校不同的特点，耐心细致地做好录检联络工作，并充分征求院校对联络工作的意见，为我省考生争取到更多的优质教育资源。录取期间，中南大学等全国多所院校写来了感谢信。
三是努力做好服务社会的工作。录取期间邀请考生及家长参观录取现场，邀请新闻媒体记者集体采访录取现场，使整个录取
篇6：入学典礼致辞汇总
入学典礼致辞1
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好，我是师范学院的吕彤，今天非常荣幸，能代表新生在这里发言。
一周前，带着父母的叮咛，师长的关切，满怀憧憬与好奇，我走进了北京联合大学。踏进大学的那一刻，我心中仍有担心和疑虑，离开温暖家庭的我们，可以在大学的蓝天里自由翱翔吗?
初入校园，本以为在这陌生的环境中，会像无头苍蝇般四处摸索，谁知还没踏进大门，就有等候多时的学哥学姐热情地迎接我，介绍学院，并指引我完成报到的所有程序。来不及听我说一声谢谢，他们又匆匆跑开，去接待下一波新生。这就是联大，亲切而热情。
几天的入学教育，让我们了解了联大，熟悉了校园环境，熟悉了图书馆，明白了专业学习的方向。我们第一次与教授面对面，与成功的企业家同时也是校友们交流，通过校园网、宣传栏我们看到了丰富多彩的校园文化生活，精彩有趣的班会让我们学会了合作，熟悉了彼此，获得满满的正能量。这也是联大，温馨周到，以生为本。
联大还是我们的新家，是我们放飞希望，追逐梦想的新起点。面对新生活，我们要从第一步做起，调整心态，尽快确立目标，为自己的大学生活规划出完美的蓝图。高尔基说过，一个人追求的目标越高，他的才能就发展越快，对社会就越有益。无论我们现有的条件如何，都要勇敢面对，做到自信而不自负，勇武而不菲薄，立志拼搏，成就事业。只有这样，我们的大学生活才会丰富充实，人生道路才能续写新的篇章。
古人云，积跬步至千里，积小流成江海。x在《之江新语》中说过，于细微处见精神，于细微处也见品德。我们要秉持勿以事小而不为的精神，从小事中学习，在细微中成长，脚踏实地走好大学的每一步。
岁月如梭，韶光易逝。大学时光处于人生最美阶段，我们要惜取少年时，倍加珍惜青春时光。学习是我们的首要任务，我们要在学习之中求真求实，在学习之中向上向善，在学习中开阔胸怀，陶冶性情，以高尚的品德、扎实的知识肩负起社会和祖国所赋予的重任。
我知道，我们并不孤单，我相信，我们可以做到。我们拥有殷切的关爱，诚挚的梦想、坚定的决心。让我们一起携手，一起微笑，一起奋斗，开创属于我们的天地，让青春和汗水在北京联合大学舞台上焕发出绚丽光彩，让我们一起用行动来见证我们的梦，联大的梦，中国梦。
入学典礼致辞2
各位老师、各位家长、各位来宾，亲爱的同学们：
大家上午好!
今天，来自全国各地的5450名本科生、838名研究生，和来自俄罗斯、乌克兰、韩国的20名留学生来到安徽财经大学，成为这里的新主人。我代表全校师生员工，对你们的到来表示热烈的欢迎，祝愿你们在安财扬起理想的风帆，挥洒绚烂的青春!
同学们，此时此刻，我能够真切地感受到你们心中的喜悦和激动。近年来，安徽财经大学各项事业快速发展，知名度和美誉度不断提高，招生质量稳步提升。今年，我校在安徽的文理科最低投档线分别超出一本线32分和38分，在省内高校中分列第二和第三，录取分数线再创新高。研究生录取人数也创历史新高。你们的成功来之不易，祝贺你们通过自己的努力成为安财的一员!
亲爱的同学们，从今天起，你们将在美丽的龙子湖畔开启新的人生旅程。长期得益于徽商精神和淮河文化熏陶的安徽财经大学，在实践中坚持“诚信立人、博学立人、求知立人、笃行立人”，并逐步构建起“知识探究、能力提升、素质培养、人格养成”四位一体的育人体系，让同学们在“诚信博学，知行统一”校训精神中成长成才。经过几代人艰苦创业和努力奋斗的安徽财经大学，励精图治，奋发进取，58年来为国家和地方经济社会发展输送了数以万计的经济管理和相关专业人才，他们在各自的专业领域发光发热、美誉满载。在座的你们，也将继续传承安财精神，将来在更大的舞台上崭露头角、努力拼搏、改变世界。
同学们，你们如何度过在安财的学习生涯，将对你们未来的人生有着重要的影响。我相信，未来的几年，你们会经历安财新的变化，感受更好的安财。我更希望，未来的几年，你们能在已具备的优秀素质基础上，不断充实自己的头脑，不断完善自己的品行，努力成为更好的自己。
你们要拥有坚强品质。相信很多同学最近都被一封名为《人生实苦，但请你足够相信》的文章深深打动，那是今年清华大学给残疾考生魏祥的回信。在这封回信中，触动我们的不仅仅是一所大学对孩子的关爱和对情怀的坚守，更源于魏详同学自身的坚韧顽强、百折不挠、追求卓越的崇高精神。今天，安财也迎来了自己的魏祥——17级金融学类5班的许敏同学。前几天我去看望了许敏同学，他乐观的态度、坚强的毅力和奋斗的精神给我留下深刻的印象。我希望各位同学都能学习许敏同学积极乐观的心态和坚忍不拔的品质。事实上，坚强不仅是个人的品行、文化特质，更是民族品格、国家脊梁，从积贫积弱的旧中国到引领世界经济新发展的第二大经济体，一部中国近现代史就是大写的“坚强”。坚强成就生命的高度，是否具备坚强的品质决定了你的人生能走多远。
你们要注重文明修养。文明是一种修养，也是一种责任。诸位同学在来校报到时，必定能看到沿途干净整洁的街道和龙湖大桥两岸宁静辽阔的湖面。在同学们喜庆的入学之季，恰是美丽的珠城蚌埠迎来争创全国文明城市最后测评验收的关键时期。你们作为新一代的安财人，是安财最崭新的名片，你们的一言一行，关乎着安财的荣誉，关乎着一座城市的荣誉。事实上，注重文明修养也是“知行统一”的直观体现。文明素养绝不是一朝一夕形成，而是一种良好习惯的积累，我们要以文明行为标准要求自己，多一些陋习收敛，多一些换位思考，铸造良好的品德修养，构建和谐的人文环境，这些都是我们进行更深层次学习的有力保证。
你们要永保学习心态。“仰之弥高，钻之弥坚。”相信大家都是带着学习的期待进入安财的。在未来的学习中，希望你们牢记进校时的目标，不忘初心，坚持内心的标准，沉下心来深度学习，做终身学习的践行者。在安财，陪伴你们的有严谨治学的老师、有风华正茂的同学、还有瀚如烟海的书籍。你们可以向老师虚心求教、与同学进行思想交流、在经典书籍中潜心钻研，持之以恒的坚持会让若干年后的你们看到全新的自己。学习的道路是无止境的，不断前行才能成就精彩的人生。在今年6月的安财毕业生里，我校就出现了全部被英国巴斯大学录取的“学霸寝室”，引起了广泛的关注和积极的影响。还有一大批被北京大学、中国人民大学等国内知名大学录取的你们的学长学姐们，他们对学习的热情，对知识的探求，都可以成为你们努力的方向。
同学们，大学生活是丰富多彩的!安财不仅为你们提供了良好的学习生活环境，这里还有百余个学生社团，为你们搭建起如文艺展演、校园十大歌手比赛、才艺之星大赛、研究生学术论坛、各项学科竞赛等平台，帮助同学们扩大“朋友圈”，提高大家的人文素养、学术水平和创新创业能力。
同学们，从今以后，安财将成为你们新的家园。我相信，安财一定会因你们而更加精彩，你们也会被安财所铭记!
谢谢大家!
入学典礼致辞3
尊敬的老师们、亲爱的同学们：
炎炎夏日已经落下了帷幕，丰硕的秋季已来到人间，新的学期又与我们如期相逢，新的征程又开始了。回首过去，或许令我们激动难忘，或许令我们苦涩难言。但那已成过往，展望未来，挑战重重，路程漫漫，让我们再次抖擞精神勇往直前，开始新的征程!
“几百年人家无非积善第一等好事只是读书。”这是徽商告诫子孙的话。自古至今,中国人历来重视读书，而“耕读传家”，一向是中华民族的传统;读书也是人类文明薪火相传的最重要途径。不可否认，要读好书确实是苦的，但是从事哪行哪业能够轻轻松松、随随便便就能获得成功?
在中国这样一个人口大国，教育资源还比较紧缺，但是已经得到了很大的改善，今年安徽省高考的录取率已达76.7%，明年将超过80%;但优质的教育资源仍然比较稀缺，蛋糕可能人人都会有，但是要得到自己心仪已久的那一块，就要靠我们的努力，去争取了。
我们中或许有人会因为开学了，又要返回紧张的学习而心情烦躁;但我想我学习与成长，就是中学生最重要的两件事，抓不住这两关键，心猿意马，想入非非，都是在浪费宝贵的青春。我们不必厌倦考试，厌倦文化知识的学习，我们面对的教育形势好比电影院的散场，人人都摩肩接踵得挤出那个出口，这种情况下，顺着走人都可能掉队，都可能被踩到，更何况逆行。咱们的家长、老师也是如此，不希望我们是被踩到的那一个。对于老师和家长的厚望，我们只能报以十二分的理解，再付出十二分的努力。谁不希望能快乐学习，谁不希望享受成功那一刻的幸福?但是终生不倦的学习，才是通往天堂的唯一道路。
年少者心中谁不有一个梦?让我们全力以赴，相信有辛勤的耕耘与播种，就会有欢笑与丰收。
在奋斗和磨练中，有梦想为你指明方向，才能航向更远的彼岸。身为中学生，应该已经有了远大理想，作为永不熄灭的火焰。如果没有，请抓紧时间定位自己，掌握好人生的方向盘。梦想或许难以实现，但有了它，人才不枉为万物之灵。
同学们，一日之计在于晨，新学期的开头不可忽视，或许还有很多人沉浸在暑假的狂热中，无论如何，现在应该提提神了。常言道：好的开始是成功的一半，或许你成绩优异，或许你还需努力，不能沾沾自喜，也不能自暴自弃，因为崭新的开始正在等着你。从来就不会有人输在起跑线上，应为每一次学习都是新的开始。
“梅花香自苦寒来”是亘古不变的真理，让我们朝着坚定的目标，展翅高飞。让我们不辜负老师的辛勤教诲，新学期，我们共勉。
入学典礼致辞4
同学们：
你们已经告别了你们的中学时代，将在这里成长为一名需要懂得自我思考、自我选择，并对自己的成长负责的大学生、职业人和社会人。不同于高中，到了大学我们有了更多可以自主选择的时间、课程和活动——是选择追求卓越还是及格就可以，是选择在网上学习还是在网上游戏，是选择学生社团活动、投身公益还是只有两个人的小天地，是选择走上操场还是宅在寝室里——大学为你提供了选择，但你必须为你的选择付出努力!
千里之行、始于足下。正在进行的军训是你们大学校园的第一课，严格的训练，将磨炼你们的意志，培养你们的团队意识，强化你们的纪律观念，养成你们良好的生活习惯，帮助你们尽快地适应新的环境和新的同伴。希望你们在各位教官的指导下，认真上好这一课。
如何渡过你们的三年大学生活，需要你们每一个人作认真的思考，思考大学是什么?思考在大学你将学什么?思考你为什么到大学，你将来要有一个怎样的人生?在这里，我想和各位一起分享我的一些理解。
这是一个物质生活丰富、价值观念多元的时代。可是，生活不是柴米油盐酱醋茶，也不是拥有的财富和成就的清单。你们将在这里获得毕业证书、职业资格证书、技能等级证书、各种荣誉证书，但这还不是大学的全部，更不是生活的全部。生活与生命的价值是需要自主发现的，谁也无法从外部给予。内心的修炼和品格的养成才是大学生活对你们更为重要的内涵。德国哲学家康德说过：“这个世界上唯有两样东西能让我们的心灵感到深深的震撼：一样是我们头上灿烂的星空，一样是我们内心崇高的道德律令。”希望同学们能够在大学的学习、生活中，不断坚定自己内心的方向与追求，善待他人、善待自然;作为公民层面的核心价值——爱国、敬业、诚信、友善，也需要每一个人用自己的人生去丰富、去践行，使自己拥有开阔胸襟和理想情怀，承担起自己应该承担的来自家庭、学校以至社会的使命。
这也是一个充满变化、改革转型的时代。面对信息的不断膨胀，技术的日新月异、社会现象的纷繁芜杂，如何为一个充满不确定性的未来做好准备?我希望你们能在不断获取信息、强化技能的同时，学会如何学习、如何获取知识、如何培养技能，学会批判性地思考，分清真理与谬误、认清现象与本质，这是一切创新的源泉;虽然今天已是网络的时代，但我仍然希望大家能养成阅读的习惯，能在大学期间坚持阅读经典著作，积极聆听各种讲座与报告，选修更广泛的课程，向不同专业的老师和同学请教，成为既具有精深专业知识和技能，又具备广泛通用知识和能力的人，这样才能更好地迎接职业生涯和社会生活的重重挑战。
这还是一个张扬个性、注重沟通的时代。每一个年轻人都希望能够得到别人的认同，也希望自己能与众不同。学院尊重同学们的个性，鼓励每一名学生能学有所长，能自主探索，也为大家搭建了各种特长培养平台;学院希望每一名学生保持对学院的信任和坚守，更希望每一名学生出类拔萃，不可替代。但学院还希望你们能学会聆听、学会服务他人、学会交流。这不仅是这个人与人之间联系越来越紧密的时代的要求，也是财经类、商贸类等专业从业人员重要的职业素养。
你们带着喜悦、憧憬甚至还有那么一点忐忑来到了这个新家，而我其实也有着与你们同样的心情。因为我们都在思考一个共同的问题，如何在三年的时光、1000个日子里完成我们共同的使命——这就是如何让你们更好地“成长”。
入学典礼致辞5
亲爱的老师们、同学们:
早上好!酷夏的暑气还没有消退，金灿灿的秋天即将到来。我们梅岭小学西区校金辉分校的全体师生也迎来了一个崭新的学期，迎来了新老师和一年级的新同学，今天是本学期的第一次升旗。首先请允许我向新老师、新同学表示最热烈的欢迎!
作为一个小学生，我们该积极思考如何使自己成为家庭的好孩子、学校的好学生、社会的好少年!在这里，我代表学校向同学们提出新学期的希望和要求：
一是做一个懂礼仪的好学生。遇到师长、来宾，主动问好;上下楼梯，注意谦让，靠右行走;讲究卫生，爱护公共财物;严格遵守学校规章制度，相互监督，共同进步!营造一个整洁、舒适、美丽的校园。
二是做一个会运动的学生。健康的身体是我们学习、生活的根本保证。我们要掌握基本的生活技能，培养健康的审美情趣，发展特长，学习上达到“更高、更好、更上一层楼”。我希望同学们利用课间、体育课体活课时间多运动，锻炼自己的身体。
三是做一个享快乐的学生。快乐就是我们每天要保持一份好的心情。全心全意地做好一件事情，合理地安排时间，培养自己的兴趣爱好，多看看课外书，多练字，专心听每一节课，及时认真地完成每一次的作业，认真地对待每一次练习……这些都会给我们带来快乐!
四是做一个勇攀登的学生。我们要用顽强的意志，不断地努力，坚持不懈地学习，在知识的山峰上攀得更高，走得更远。
我们是祖国的花朵，是祖国的明天，我们的健康成长关系到整个民族的兴旺发展。我们要认识到今天勤奋刻苦地学习，明天才能担负起建设祖国的重任，报效祖国，使祖国更加富强。
我们相信：有了全体师生共同努力，团结拼搏，我们梅岭小学西区校金辉分校的明天也一定会更美好，更辉煌!
最后祝每位老师身体健康，工作顺利;祝每位同学快乐成长，学习进步!