团队建设3天2夜（精选5篇）
篇1：团队建设3天2夜
3天2晚活动方案
一、目标
当今学校都有一个棘手的难题，很多新生在入学以后，一时难以适应新的环境。如何快速融入新的班级，处理好与学校的关系、老师的关系、同学的关系，以更积极快乐的身心状态开启新的学习生活，是学校、老师、家长和学生共同关注的问题。通过赏识教育快乐体验营活动，能立竿见影帮助学生提升面对挑战、处理关系、适应生活、快速融入班级团队的能力，迅速提升新学员的自信心，从自立到自律，融入学校的新环境，培养班级成员团体信任感与团体凝聚力，增强成员的合作意识，最终明确学习的目的，实现自己的理想。
二、新生团队建设
核心：认知识乐 发现美乐
认知同学：发现同学的美，增进同学情； 认知老师：发现老师的美，提升尊敬心； 认知学校：发现学校的美，增进认同感； 认知自己：发现自己的美，提升自信心。
（一）认知同学——发现同学的美，增进同学情（第一天上午）
活动1：以班级为单位，互相介绍（20分钟）（先由两个人为一个小组互相介绍自己，包括姓名、爱好、特点等等，至少讲出一个优点，再由对方向小组复述自己的介绍）教练要提醒学生用心思考如何在这短短的时间内让其他学生认识自己，并且留下深刻印象。
活动2：桃花朵朵开—微笑握手（第一天上午）
操作：指导者先让团体成员在房间里自由漫步，见到其他成员，微笑着握握手。给一定的时间让成员自然相遇，鼓励成员尽可能多地与其他人握手。指导语：好，听我口令，请大家围成一个圈，当我说“桃花桃花朵朵开”时，大家要一起问：开几朵？我说开5朵，那么5个人要迅速的抱在一起，形成一个新的小组。小组成员就要相互介绍：比如我会说“你好！我叫XX，我来自湘潭，喜欢拍照、听音乐、看书和散步。” 好，请大家安静，我们开始游戏 游戏中——（游戏后）我发现有一个组，没有按要求召集足够的人数，接下来，我们“奖励”一下这个组的同学，好不好？（可以集体奖励，也可以请组员选个代表出来）活动3：我真欣赏你 20分钟。（第一天上午）
步骤：
1、将同学分成若干10人小组围圈坐，每次一人站在圈中，顺时针轮流。
2、大家用一句话轮流说出圈中站立的人值得欣赏之处，并为他而鼓掌，直到每人都轮到。
3、最后，以集体鼓掌为结束。
（二）认知老师——发现老师的美，提升尊敬心
1、活动： 时间：第一天上午
内容：各科老师包括班主任进行生动形象的自我介绍，主要为平时的工作任务、备课过程和工作心得，并且介绍学习所教学科的好方法，对学生提出期望。学生倾听了之后，给老师进行评分并进行自我反思，学生和大家分享自己在平时生活学习中做得好和不好的方面，在以后该怎么做才能更好地尊重老师。时间为每人不超过10分钟。让学生对所要进行的学习有清楚的认识。最后学生对老师进行评分。
（三）认知学校——发现学校的美，增进认同感
1、活动1：游园 时间：第一天下午
内容：校园文化在潜移默化中对学生产生影响，组织老生带新生游校园，介绍校园生活中学习和衣食住行的地方，让学生了解学校各处的地理位置和真切感受人文景观。学校可以在各个建筑物、具有特色的地点如雕塑、铜钟、亭子等位置附上简单的介绍文字。
2、活动
2、组织学生参观学校图书馆、校史馆
2、学员介绍自己的学校，分享自己对学校的印象与感觉
3、展开“我爱我校”主题活动
3、活动3：校园规章制度讲座 时间：第一天下午
内容：这些制度应变成学校与学生共同制定的契约。首先，需要对学生进行规矩的教育，让学生明白，规矩对于学校集体生活的重要性。这些制度的制定中也要提前咨询学生的意见，让这些制度变成学校与学生共同制定的契约，这样学生会更乐于遵守这些制度，一旦违反也能比较较好的认识错误。
（四）认知自己——发现自己的美，找到自信心
1、活动1：赏识教育成功之路专题讲座 时间:第一天晚上（19:00-21:00）
内容：组织全体新生参与赏识教育的老师举办关于成功之路、为何而读书的专题讲座。最后学生们总结今天一天的活动，教练引导学生撰写每日成长手册，并与小组成员分享一天的收获与感受，让每个同学对组内的其他同学进行优点评价。
2、活动2 热身： 听舒缓的音乐，腹式呼吸法（15分钟）第二天上午
3、活动3 ：手指比较 20分钟第二天上午
步骤：
1、现在每个同学伸出你的右手，看看这五个指头。你们说，哪个手指最短——拇指。
2、数一数每根手指的关节数，有什么不同？——拇指一个，其他手指两个
3、佩戴首饰的机会，拇指与其他的手指有何不同？
4、参与生活和工作的机会，拇指与其他的手指有何不同？
5、我们对比完之后，大家有什么感想？
6、学员分享，得出结论：人的手指不一样长短，各有各的优势与劣势。所以我们要开心地接纳自己因为你的身上肯定有你自己独特的闪光点。你就是这个世界上独一无二的一个，所以要充分地认识自己，让自己扬长补短，散发自己独特的个人魅力。以良好的心态和状态去迎接挑战，迈向成功。
4、活动4：讨论：主题——我的理想、梦想、幻想（每个小组一名辅导员，对谈话方向和内容进行引导，并对话题做点评和小结。最后由每个小组选一名代表向培训师报告情况。）（45分钟）第二天上午
5、活动5：溪流勇进 时间：第二天上午
内容：溪流遇阻，却百折不回，迂行千里也要执意东流，这才有了最终涌入大海那一泄万里的魄势。是的，亲爱的同学们，人生路上总会有风雨磨难，需要你我携手并肩，方能走过这段坎坷与泥泞，走向那道美丽的彩虹。有你们的乐观、团结、互助友爱，将来还有什么困难不能战胜呢？
6、活动6：两军夺擂 时间：第二天上午 步骤：
1、培训师事先在一块比较开阔的场地上画3条平行线，使用材料可以随意，但一定要明显、容易辨认。中间线距离两边的线各约5米，擂台奖品（可以用足球、篮球或者其他合适物品代替）放在中间线的中点上。
2、将参与学员分成两组，如果总人数为奇数，则选出一名志愿者作为记分员。
3、两组分别成横队站到左右两条线外，互相之间间隔以不触肩为准。
4、培训师将事先准备好的号码卡发下，假设两组分别为A、B组，则A组的1号和B组的1号要在相反的位置，依此类推。也可以直接让两组从两个方向报数确定各自的号码。
5、培训师在游戏开始之后会以不同的时间间隔叫出不同的号码，当叫到某一个号码时，则两组持有此号码的学员必须以最快速度往中间去抢夺擂台奖品，抢到者为胜，以培训师判断先触手者为胜。
6、游戏先进行了10轮，将各轮成绩记在计分表上以便总结评比。
7、游戏进行11至20轮时，培训师要求各组在每轮开始前，都想出一个口号来给自己小组加油，每轮开始前全队呼喊一遍。
8、游戏结束之后，比较前10轮和后10轮的成绩差前。
7、活动7：学生表演
时间：第二天下午(10:30-12:00)内容：学生以小组为单位，现场组织即兴表演。首先给出30至45分钟的准备时间，学生可充分发挥各人特长，商量准备一个节目进行表演，越创新越好。这个活动主要是激发学生的创新才能，锻炼学生的组织能力和团队意识，培养学生的自信心。
8、活动8：解手链
时间：第二天下午（13:00-14:00）
9、活动9：多米诺骨牌
时间：第二天下午(14:00-15:30)内容：首先给每个小组的学生发一副多米诺骨牌，要求学生在一定的时间内完成自己设计的图案，最终图案完成越好成绩越高。在完成的过程中，有的同学可能会面对很多次失误，导致整个多米诺骨牌全部倒下，但是也可以从这种失败中教育同学们注意细节、保持耐心和团结合作的重要性，培养学生不怕挫折，自强自立的精神。
10、活动10：无家可归
时间：第二天下午（15:00-17:00）
目的：让成员体会到无家可归的感觉，感同身受，体会到团体对个人的重要性，更愿意投入团体，增强团体凝聚力，另外一个重要的作用是分组。
活动规则：1.全体成员围成一个圈手拉手，从分体会在一起的感觉。2.指导者说口令：“变——4个人一家”，成员必须按照要求，短时间内重新组成四个手拉手的新家。3.指导者可以多次变换人数，让成员体会团体。最后一个口令课根据团体的人数喊出，以分成几个较合理小组，为后面的活动打下基础。讨论分享：在步骤2中可以请那些没有找到家的成员谈谈游离团体之外的感受，可能会谈到“孤独，被抛弃，没有依靠，失落等。。”可以启发联想家的感觉，以及团体在一起的感觉，启发大家联想渴望在班里获得什么样的感觉。
11、活动11 时间：第二天晚上
总结今天一天的活动，教练引导学生撰写每日成长手册，并与小组成员分享一天的收获与感受。
12、活动12 晨练 第三天上午
13、活动13：信任背摔
时间：第三天上午（8:00-9:00）
内容：以小组为单位，学生面对面紧密站成两排，互相用胳膊搭成人桥，让一名学生站在高处，背对大家，鼓励同学相信他人，勇敢的向后倒。在这一过程中，教会学生相信别人，在苦难无助的时候也会有一只手扶住你，让学生体会到集体的温暖，从而保持积极的心态。
注意：部分同学若无法克服心理恐惧，需教练加以引导抚慰，确实无法进行游戏者则不可勉强。
14、活动14：集体创作：我们的班级
时间：第三天上午（9:00-10:30）20分钟作画 10分钟讨论 目的：再次强调团体认同，使成员对班级有一个新的认识与总结。
规则：1.将全班按照6-8人分成若干小组 2.四张纸拼贴起来作画。没人选择喜欢的颜色，自由选择作画的位置作画。指导语：大家相处了很久了，我们相互间都产生了特别而有强烈的联系和情感。最后我们集体创作一张画，画出大家对我们团体的感觉，用我们喜欢的任何颜色，用自己想要表达的任何意向。相信大家一定可以一起创作出自己的作品！3.作画完后，小组内讨论和分享，然后做全班分享。
材料：蜡笔若干盒，A4纸若干张
15、活动15：同心圆 第三天上午
目的：将分散的各小组凝结成一个集体，体验团队合作。12人一组
操作：请每位同学伸出双手，左手心朝上，右手手心朝下，握拳，大拇指伸出，将右手大拇指伸到左手手心，将左手大拇指伸到左边同学的手心里，形成一个圆。然后一起喊出我们的口号“我幸运，幸运班级有我；我愿意，愿意付出真诚；我承诺，承诺珍惜珍惜青春年华”，然后松开同学的手，竖起拇指送给我们自己。
16、活动16：瞎子走路 时间：第三天上午
游戏方法：两人一组（如A与B）A先闭上眼睛，将手交给B，B可以虚构任何地形或路线，口述注意事项指引A行进。如：“向前走，„„迈台阶„„跨过一道小沟„„向左手拐„„” 然后交换角色，B闭眼，A指引B走路。分析：通过亲身体验，让学员体会信任与被信任的感觉。作为被牵引的一方，应全身心信赖对方，大胆遵照对方的指引行事；而作为牵引者，应对伙伴的安全负起全部的责任，对一举一动的指令均应保证准确、清楚。另外，万一指令有错，信任受到怀疑后很难重建。
17、活动17：我的生活画册 时间：第三天下午40分钟左右
目的：让成员对自己的过去有一个反思，对自己的将来有一个初步的设想与规划。规则：1.让成员4—8人一组，教会成员折成生活画册。2.让成员自己选择自己喜欢的颜色的蜡笔，在生活画册上以自己认为可以的生活意象画出自己的：昨天的生活——今天大学生活——明天的大学生活 3.完成后小组内部进行交流，然后每小组可以选一名代表和所有成员交流。材料：蜡笔若干盒 A4纸若干张
注意事项：要充分尊重成员的创作过程及创作成果，不做任何评价性描述
18、活动18：携手相伴，风雨兼程 时间：第三天下午
目的：通过指导者总结与团体成员发表感想结束团体。规则：团体指导者总结整个团体活动，发表心得，每位成员自由发表意见，谈感想。团体指导者发设计好的关于团体活动的问卷，以便团体结束后评估团体效果。全班成员可以一起唱《相亲相爱的一家人》（有缘才能相聚，有心才会珍惜，只要我们学会沟通与合作，学会相互信任与帮助，我们就是相亲相爱的一家人。。）来结束整个活动！
篇2：团队建设3天2夜
一、这次训练使我印象最深的三件事和感受是：
通过这次的训练使我印象最深的三件事是:
一.营救项目中抬人走在路上;
二.拍数项目中报数;
三.四米高空跳断桥;
带给我的感受是:
营救项目中抬人走在路上带给我的感受是: 当时的情况雨越下越大我们抬人的肩膀很痛,但是没有一人退缩还越跑越有精神,当时我就知道这就是团体的力量在推着我们前进。
拍数项目中报数带给我的感受是: 刚开始的时候我觉得很简单,到实际比赛中没有一次成功过,所以在看待一件事情的时候我们不能把它看得太轻,不重视它,往往在我们轻心的时候问题就会出现得更严重。
四米高空跳断桥带给我的感受是: 刚一到断桥上的时候我就感到心跳加速,脚发抖,不够冷静,在团队的鼓励下我还是迅速地跨了过去。所以在面对一件很困难事情的时候,不能紧张,要冷静,还要给自己勇气、信心,要坚信有很多人在鼓励自己、帮助自己,那我们面对的一切困难就不再是困难。
二、最让我难忘的三个游戏项目是，给我的体会是？
通过这次训练最让我难忘的三个项目是:
一.梅花桩;
二.珠行万里;
三.挑战150。
带给我的体会是:
梅花桩项目带给我的体会是: 让我懂得在工作中不要逞一时之强去超出别人,去显示自
己的能力,因为一个人的能力再强也强不过两个人、三个人,四个人....所以说一个人的能力是有限的, 团队的能力是无限的, 如果自己觉得自己是个有能力的人就更应该注重团体、注重别人、更是要懂得谦让别人,这样才能和睦相处,才能成为别人羡慕的团队、羡慕的一家人。
珠行万里项目带给我的体会是: 部门与部门之间的协调、个人与个人之间的沟通、工作与工作之间的交接。如果部门与部门之间不协调,就比如说业务部部门不跟生产部门做好协调多长时间能完成该批订单, 就急忙回复客户的订单交期,最终完不成订单就会相互抱怨、埋怨。所以在工作中要多协调,没有协调不了的事情,怕的是自己不愿意去协调,只要自己愿意、主动一切事情都难不倒我们。
个人与个人之间的沟通,就像在工作中本来是一件很小的事情,两人之间不愿意面对面的去沟通去解释最后把小事演变成了大矛盾。所以说在工作中“沟通”就是一座最有力的桥梁,在友谊中也是最有力的一只手臂。
工作与工作之间的交接,在我们日常生活中,工作中会有太多的交接、太多的指责。就像在我们生产过程中在交接时有些部门根本就没有把自己的工作做好就直接交给下个部门,等下个部门在拿到产品时明知道是不良品但自己部门还要在继续做下去,最后发现不良的时候就会说做错的又不是我们部门生产的,是别的部门,所以交接很重要,决定的是后续的成败。
挑战150 项目带给我的体会是:在实际生活中、工作中不要总是用自己的眼光去看别人缺点,首先自己先找出自己的缺点改正过来,才可以去指出别人的缺点并帮助别人及时改正过来。就像我们在生产线上首先是要保证自己那道工序是合格的才能去指导别人怎么操作,如果自己的那道工序都是不合格的还要去指导别人的这就是误导别人,做出来的肯定就是不良品,要是自己首先就把自己那道工序是看得很重要,认真去做好它才转交下一道工序,最终做出来的就是良品、是精品。
三、最让我感谢的三个人是谁? 为什么会感谢他们？
如果问,最让我感谢的人是谁?,我会说;最让我感谢的人是我们整个团队,感谢我们新隆 富加的每一位成员，因为有了他们才会显示出像一家人,像一个团队。
但第一个我还是感谢我们的韩老板,因为他默默的在帮助我们,用心良苦的为我们安排这次训练,目的只是为了让我们得到更好的提升自己的素质、知识水平、工作能力,给自己的到全方面的提升;
第二个真诚感谢我们的教练,他教了我们怎样对待身边的每一个人,怎样去帮助需要帮助的人,怎样找出自己的缺点并改正过来,让我们懂得了什么是团队精神,团队精神就是:我就是你、你就是我、不抛弃、不放弃、不离弃、全力以赴直到最后。第三个很荣幸感谢自己能成为能成为新隆的一员,能参与这次的拓展训练,给自己这么好的一个平台来提升我自己,展现自我优点的同时已暴露出了自身的缺点,自己就变得越来越优秀。
四、通过本次训练营，我发现自己的优点是什么，自己的缺点是什么？我发现自己的优点是: 敢于承担责任,积极发挥自己的能力,勇敢挑战自己,勇与维护团队。
我发现自己的缺点是:自己的领导力度不够,指挥力度不够对待事情不够专注,不懂得聆听,自己过于主观判断。
五、工作中，你是否清楚自己的角色和任务，你对团队的贡献在哪里?是否给团队造成了一定的负面影响（请举例说明），今后的改进措施和方案是什么？
篇3：团队建设3天2夜
今年三月, 我校的课堂教学效益月开创了校本教研的新思路——网络团队教研活动。本次团队教研通过一系列的活动, 为青年教师的成长搭建了新平台, 在团队竞赛中, 人人都有不同的任务、不同的舞台, 每个教师只要愿意亮出自己崭新的风采, 就可以拥有属于自己的空间与天地。在比赛的舞台上, 每个人都在努力跨越昨天的迷惑, 超越今天的困顿, 追求明天的卓越。
一发端:以有限自我释放无限潜能
学校发展的迫切需要:花园小学原来是湖小教育集团的一所村小, 于2010年正式独立建制。现有21个教学班级, 48名老师, 其中1/3是聘用老师。由于长期属于村级小学, 教师专业发展水平不高, 骨干教师比例偏少, 科研意识较薄弱, 教研水平有待进一步提高。受原先的“大树底下好乘凉”的习惯思维影响, 学校大部分老师处于被动发展的状态, 团队意识不强, 急需培植荣辱与共、协同作战的团队文化。
同时, 作为一所身处湖塘中心城区的新兴学校, 周边的学校强手如林, 西面有湖塘实小, 中心校南北校区, 北面有李公朴小学, 东面有马杭中心小学。脱离了母体的花园小学要想在城区学校中争得一席之地, 必须走出一条属于自己的发展之路。学校领导认为必须从教学科研上寻找突破口。
历年校本研修的困惑:我校向来注重校本研修, 而且我们认为, 赛课是校本研修不可缺少的一部分。但是一段时间以来, 我们发现, 在学校组织的各类赛课活动中, 如果让各组推选代表, 几乎每次都是青年教师上场, 那些年龄较大的老师很少参与。一是老教师本身不再有很高的赛课热情, 二是青年教师也不好意思让老教师“冲锋陷阵”。于是, 老教师往往在校本研修中被“边缘化”, 他们对赛课活动漠不关心。而青年教师呢, 只能单枪匹马疲于应战。显然, 这样的校本研修是少数人的教研, 是不受大众欢迎的, 改革势在必行。
鉴于以上思考, 我们首次尝试以“教研团队”的形式让教师横向组队进行比赛。活动前, 学校全体老师按照学科自由组队, 要求三人为一组, 本着“以老带新”的原则, 一组内本年级组老师不得超过2人, 必须有一名为1~5年内教学经验的年轻教师。于是, 我们看到了12个自由组合而形成的能力互补、目标清晰、责任明确、具有核心领导力的团队。通过各个阶段的比赛, 我们发现了许多具有团队领袖气质的老师, 他们在平日里默默无闻, 却在这次活动中释放了无穷的潜能。正是在这些有思想、有激情的团队领袖的带领下, 各个团队都出色地完成了比赛任务, 也正是在比赛行进的过程中, 我们看到各个团队成员之间的沟通更加流畅, 合作更加默契, 关系更加密切。
二践行:以有限时间释放无限精彩
我校的团队赛课活动流程与网络团队教研的环节基本一致, 但根据本校实际情况进行了适当的调整, 比如:考虑到是第一次举行这种形式的比赛, 所以在信息化上放低了对老师的要求, 对于时间的控制上也放宽了限制。最后还增加了课堂教学展示、赛后反思环节。
1. 集体备课, 设计教学
各个团队呈现出了不同风格的教学设计:01团队恰当利用教学资源;03团队以自主、合作、探究为主要教学方式;04团队注重新旧知识的练习从学生最近发展区组织教学;07团队以“小青蛙学本领”为线索展开教学, 层层递进;09团队大胆挑战教学难点, 将游戏搬入课堂激发学生的学习热情;12团队设计理念有创新。
此为“集智式备课”, 人人都要有“备”而来。团队所有教师必须人人备课, 不仅要设计好教案, 还要能够阐述自己设计的理由和意图, 列出自己不明白或无法解决的问题。在集体智慧的交流与碰撞后, 确定本团队的最佳设计, 以便用于课堂展示。
2. 评价、反思与完善教学设计
各团队的老师在评价时能提炼亮点, 对于兄弟团队教学设计有何不足之处做出恰如其分的评价, 并提出改进建议。其次, 反思本团队原教学设计, 在此基础上集思广益, 激发智慧, 完善原有教学设计方案, 形成新的教学设计方案。
在评价兄弟团队的教学设计中, 考察了参赛团队的思辨能力、表达能力和团队协作激发教育智慧的能力。在反思团队原设计、提高新设计的环节中, 参赛选手及其团队教学工作的能力、团队协作的能力和教师的教育技术能力都得到了展现, 提高了自我完善的专业能力。
3. 陈述与答辩
陈述时, 02团队的从“教什么到怎么教”从“教教材到用教材教”从“以教定学到以学定教”三个教学理念的转变清晰地展现了团队思考的深度与高度;08组的“定位教学目标、把握教材特点、重视言语实践、关注预设生成、加强学法指导”展示了团队对于低年级教学的整体思考。提问答辩环节, 各队的表现可以说是针锋相对、不甘示弱, 有时为了一个问题, 两队的争论可以说到了面红耳赤的程度, 真是观点越辩越明, 思路越辩越清。
陈述见功力, 答辩显智慧。各团队面对评委进行可视化陈述, 陈述内容主要为本团队成员的分工情况、备课过程、亮点阐述等。答辩问题由评委和现场其他团队成员分别针对现场陈述的内容提出。答辩过程中, 评委指定选手回答的问题, 其他人不能代替回答。在评委许可的情况下, 团队成员才可以补充。
4. 课堂展示
不同的教师, 不同的成长。02团队对课堂的驾驭能力更加娴熟了;05团队的老师善于抓住课堂的生成, 注重学生数学思维的培养;07团队的执教者虚心请教, 不怕失败, 一遍遍改进教学, 在赛课环节中评委这样评价他:这堂课教学环节十分清晰, 对于知识点的教学十分扎实。虽然课还有许多不足之处, 但评委认为凭着他的谦虚好学, 他一定会成为本学科的后起之秀。08团队的新老师教学具有亲和力, 课堂中师生的互动十分自然。12团队的英语老师在教学中能注重学法的指导, 教学游刃有余, 散发的是成熟的气息, 淡定从容, 循循善诱。
同一篇教材, 赛的是教法的独特, 比的是课堂的驾驭;赛的是预设的精妙, 比的是生成的把握。不同的教师, 不同的风采。各团队推出一位选手 (主陈述选手除外) , 根据集体研磨的结果进行课堂教学展示。当团队中的一人授课时, 其他成员要认真观课, 思考这节课是否达到了预期的目标, 课堂教学是否做到了有效、高效。
活动在三月, 以一周以一门学科固定的教研活动时间举行, 看似悄然无声实则精彩不断。每个团队为了充分展示集体的智慧与凝聚力, 精诚合作、全力以赴, 在各自的舞台上展现了属于自己的精彩。
整个活动过程虽然仅延续一个月时间, 但它产生的效益却是深刻久远的, 既极大地调动了每位老师参与课改的积极性, 营造出浓浓的学术研讨氛围, 又在最大程度上提升了参与者的各项专业水平。
三收获:以有限空间释放无限梦想
1. 打造了良好的教师团队文化
团队赛课强调的是团体, 最终成绩与团队内每一位成员密切相关, 所以, 团队赛课最明显的收获就是教师之间的凝聚力得到了增强。在活动过程中, 各组成员之间空前团结, 人人想团队所想, 急团队所急。有一个团队在课堂展示前授课老师的课件出现了故障, 团队其他成员立刻回办公室及时做出了符合现场需要的课件送到了执教者手中, 解了该老师的燃眉之急。这样的情况若是在平时, 别说很少有人会这么做, 即便想帮忙也帮不上, 因为谁也不了解执教者的意图。而这节课因为是团队研讨的结果, 所以人人心中都很清楚教者的思路, 这是以往赛课无法相比的优势。这样的帮助在备课环节、在陈述与答辩环节、在撰写案例等环节都有体现。
同时, 团队赛课的最终成绩已不再单单是以往的由一节课的课堂教学决定的了, 而是对各个团队所有成员、所有相关内容的综合评定。在整个活动过程中, 任一环节的失误都会影响最终的成绩。要想在比赛中赢得组后的胜利, 必须取决于团队每一项成绩的均衡发展。其实, 这也是在提醒我们的老师:只有均衡发展、全面发展, 才能得到最高的肯定。
活动过后, 老师们纷纷在自己的博客中书写自己的感受。
郭新慧说:“在团队中, 一起摸爬滚打, 学习着, 进步着, 快乐着。”
年轻老师杨帆说:“活动中老师们为了一个共同的目标, 集思广益, 团结一心, 努力为整个团队贡献自己的每一份力量, 为团队争光成为我们每一个成员的心声。”
才踏上讲台一年的蒋颖老师说:“经验是长年累月的积累, 而态度是现在就可以改变的。做一块不断汲取水分的海绵, 求知若渴, 求贤闻达。”
经验丰富的唐英老师说:“我们团队在一次次的探寻、研讨中, 不断拓展了思维的深度和广度, 更重要的是提升了自己的教材解读能力、教学设计能力及团队合作探究能力。”
更值得欣喜的是, 在团队赛课之后, 各团队之间也更加和谐, 不仅在工作中互帮互助, 在生活上也更加团结友善。在效益月闭幕式当天, 我校进行了团队拓展培训, 老师们群策群力, 完成了多个合作项目。整个培训过程是对教师团队文化的又一次成功打造。
2. 开掘了各层次教师的教学潜力
我校参与第一届团队赛课的老师普遍对团队赛课作出了肯定的评价。大家认为, 以前一般是指名或推荐一人进行教学展示, 上课的老师从备课、做PPT, 再到课堂教学展示, 单枪匹马, 十分辛苦。而团队赛课让每一位老师各尽其能, 分工合作, 这种集集体力量和智慧于一体的赛课形式, 显然要比个人单枪匹马强得多。活动结束, 我们惊喜地看到不同层次的教师都得到了很大的提升。青年教师充分发挥着他们精于运用现代教育技术的优势, 表达能力强的在陈述与答辩中大显身手, 年龄较大的教师毫无保留地拿出他们的经验。就这样, 大家分享着教研的快乐。显然, 这种团队赛课的形式, 使每一位教师的长处都得到了最大程度地发挥, 而这种发挥团队积聚教育智慧优势的做法, 必然有助于提升教师从事教学设计的能力、可视化表达的能力以及作为一名教师的综合素质, 有助于实现教师生命质量的新跃迁。
3. 摸索了一条适合花园的校本研修之路
传统的个人赛课模式, 其实是一种精英教研, 锻炼的只是极少一部分教师。而团队赛课则引导教师建设了一种学习共同体, 促进了集体教研中个性与共性的有效融合。团队赛课在对所有成员优势整合的过程中, 实现了精英教研向大众教研的转型。因为团队赛课同样需要不同层次的教师发挥特长, 所以这也是一种精英教研与大众教研并行发展的新路子。我校倡导的校本研修, 就是要建立全体教师自主参与的教研, 但同时又是骨干教师引领下的高质量的教研。团队赛课, 为实现这一目标开辟了新路子。
篇4：首尔3天2夜追星之旅
追星大法1 闯入电视台看音乐Show！
在韩国有多个令人趋之若鹜的音乐节目，每个节目都会有超多K-pop团体上台大唱大跳，个个Fans都想闯入电视台看Show。无奈打开各大电视台网站，只见韩文一大堆，再查看网上讨论区，有的说只要天亮去排队即可入场，又有人说做明星后援会（Fans Club）Member才会有机会。为了不想大家带着满脑子问号去到电视台是运气，我们一起杀入位处江西区的龙头电视台SBS作实地了解！
以SBS的《人起歌谣》，韩星阵容最鼎盛，1小时的节目有多个人气团体轮流演唱，又有7首上榜歌争夺每周冠军，舞台靓、多灯赞，十足十的如演唱会一般！演唱中还会不时加插喷水、喷泡、放烟花、放烟雾等效果录，真是超赞。影棚大概可容纳200人，舞台不算大，跟观众席的距离超近，队员录影前都会跟台下Fans打招呼，也会回应Fans的问题，绝对有交流。唯一遗憾的是下午的直播时段要被没收收相机，不过一次可欣赏十多个韩流Star的Live演出都算难得的啦！
追星大法2 经理人公司 十面埋伏遇星率50%
在首尔，等明星就要到他们的经纪人公司是常识，只因为艺人排练、休息甚至健身都在这里进行。通常在经济公司门外，总有一堆追星达人在驻守，这些专业粉丝对艺人的动向了如指掌。大部分公司都集中在江南区，例如sJ所属的SM Entertainment、Wonder Girls所属的JYP等。JYP对面间Dunkin＼’Donuts终日被Fans霸占，事关艺人们都爱过来买咖啡。在Cube门口遇到几个练习生，还未正式出道就已经有Fans，一路急步护送他们走到练舞室。
追星大法3 电台%Salon直播生活中的明星遇星率100%
KBS电视台除了有王牌音乐节目《Music Bank》外，旗下电台Cool Fm更是SuperJunior饭团的朝圣之地，逢星期一至五晚上10点，SJ两位成员晟敏和厉旭均会担任2小时的《kiss the radio》节目主持人。每星期更会有两、三日是可视直播，让饭团可以无遮无掩看着偶像做节目。节目开始前一刻，从四面八方竟涌出五、六十个粉丝，原来这些团饭们一直在直播室入口护送晟敏和厉旭上班，直播开始前才进来。
韩星Show Time前会进行例行化妆、美发，所以星级Salon一定是追星好地方。这天我们来到JYP Entertainment和CUBE Entertainment旗下艺人御用的The Red Carpet，大堆Fans在门口守候，旁边并泊着三架保姆车，坐在接待处等了一会，已见有多个新人团体进进出出，之后更听到门外韩饭尖声大叫，回头一望，原来JYJ的俊秀正走入电梯！
追星大法4 明星饭堂&韩星衣着遇星率20%
想要光顾明星经常出没的店，建议找一间集合由艺人开设、位处明星出没点这两大元素的饮食店，遇星率立马大大提高。专门办演唱会及大型Fans Club聚会的Coex百货后方，附近全是高档饮食店，人流较少，明星们来吃饭也不怕被打扰，最重要是老板金正旭本身为裴勇俊旗下艺人，人际网络极广，开业不久已引来大批圈内好友撑场。一进店就能看到当红如少女时代、SHINee等队员的祝贺笔记。老板更向我们透露：韩星一般在下午3、4点或晚上9点过后出现！
在明星置装的地方，一样有机会撞到明星哦！时装小店artist就在新沙洞林荫大道街角，每日都有不同的星级经纪人前来入货，在我们到的当天，T-ara和f（x）的经纪人便早早来扫走一堆新货！负责采购的经理Woo说，店子每星期都会有新货，全为韩国本土品牌，部分品牌更只限于在artist出售，并非东大门货色。不过说到最受明星欢迎，则是自家品牌KAALEISUKTAE Collection的出品，
篇5：3天2夜，商业模式V启动全揭秘
12月7日，全国各地十几家企业带着疑问、困惑及无奈来到了广州。傍晚时分走进会场的几十人，似乎忘却了旅途劳顿，准时赶到了以商业模式创新为核心的V启动课堂。
V启动是析易国际商业模式研究院（以下简称：析易）与华西培训机构合办的商业模式创新培训班。利用3天2夜的时间，通过对析易3V商业模式创新方法及案例的讲解，在辅导老师的带领下，帮助学员进行商业模式创新。
为了让各企业在3天2夜的合作中拿到满意成果，前期集客阶段，培训公司的客户代表会对企业的规模、行业的地位及面临问题等方面进行先期的摸底。
摸底
来V启动上课的学员心态各异，若不能清晰界定上课意图，了解阻碍各企业发展的真正问题，就很难创造出有针对性的解决方案。听课企业数量多，行业跨度颇大，所面临的核心问题都不一样，鉴于此，若要让客户在课程结束后拿到满意成果，前期摸底便成为培训能否成功的关键环节之一。由于这次客户数量较多，本文仅选其中5家企业，以此揭示3天2夜的商业模式创新之道。
床垫生产商，遭遇成长天花板
A企业是南昌的一家家具生产企业，产品以床垫为主，生产规模现已达到年产10万多张。看到喜临门床垫、慕思床垫等相关竞品的巨大宣传攻势，他们非常着急。
企业多方努力想提高销量，或是加大力度招商、或是开展电子商务；但销售似乎已达顶峰，无法获得突破式增长。
这次由董事长亲自带队，协同公司几位高管一起来上商业模式V启动，迫切希望通过商业模式创新，让他走出当下的增长困境。
服装代理商，上游延伸遇瓶颈
B企业是中山的一家生产服装公司。企业前身是个服装代理商，多年做服装代理，企业小有积蓄，准备扩大规模向上游延伸生产服装。
企业首先瞄准情侣装市场，在代理情侣装时，老板认为看到了商机；而且情侣装具有天然的礼品属性，一方买了肯定要送给另一方，既可作自用市场，也可从送礼市场切人。
但情侣装样式少，新颖别致的情侣装设计难度很大，好的设计师不仅代价高，更是骏马难寻，设计障碍成了其发展的一大瓶颈，对于生产已经开始上马的情形，生产普通款式肯定销路平常，想要实现突破又不知路在何方。
名画仿真品，迫切需求找不到
C企业是杭州一家文化服务型公司，核心业务是出售名画仿真类产品，包括文化饰画及艺术衍生品等。公司自认产品很棒，目标锁定酒店、会所、茶楼及宾馆等以文化营销为主进行推广的企业或机构。
但在产品推广中，这些目标客户并不像公司设想的那么积极，仅仅凭关系打了一些单，这种靠某种关系达成的生意，往往不可持续、发展困难，而且这种非市场化行为，也无法赢得投资机构的青睐。针对推广难题，企业始终抓不住市场最迫切的需求。
茅台镇酒企，夹缝之中寻新路
D企业是一个贵州茅台镇的酒企，借茅台镇的地域优势生产白酒。多年来，企业一直在与同行拼文化、拼口感、拼香型、拼度数、拼价格、拼渠道、拼地域、拼历史、拼年份等。
市场上兴起的一些模式，如白酒类金融模式、名人封坛模式及礼品团购模式，企业都或多或少模仿过。可谓一直在模仿，从来未超越。多年在同质化经营的夹缝中生存，却不知如何找到自己的新出路。
本地名企业，外部市场打不开
E企业是一个家冷食厂，主要产品为雪糕和冰棍。产品有六大系列，60多个品种，产值和销售收入高达9600万元。
E企业从90年代建厂，在当地已是知名度很高的雪糕和冰棍品牌，为了扩大销售规模，企业多次进行招商，希望把产品销售渠道从本地区拓展到全省、北方乃至全国；但尝试多次却仍是走不出自己的“一亩三分地”。
过招
在本次培训课上，首先在现场详解了析易3V商业模式创新工具及方法。为了便于读者理解，这里先对析易3V商业模式（如图）进行简单阐述。
析易3V商业模式由价值主张、价值传递及价值实现三大模块构成。
其中，价值主张包含三个子模式：族群模式核心是解决企业为谁提供价值。产品模式指企业提供价值的载体是什么。伙伴模式指企业与谁一起为目标族群提供价值。
价值传递同样包含三个子模式：渠道模式是解决产品流传递问题。沟通模式是解决信息流传递问题。客户模式是解决的问题是在价值传递过程中，企业与目标族群建立什么样的消费关系。
价值实现也包含三个子模式：成本模式体现企业的成本结构及成本把控情况。收入模式解决的问题是企业如何创造收入及盈利的问题。壁垒模式是指为了保障持续性盈利，企业需要建立怎样的壁垒。
只要按析易3V商业模式构型图对自己的企业进行分析，其商业模式就变成了一个可视化、可感知的概念。析易认为，商业模式的本质是创造价值的系统逻辑。任何价值模块或价值模块中的一个子模式出现问题，都会对其他价值模块或子模式产生影响；所以，从这三个模块去审视思考企业的商业模式，就能清晰地看到哪里缺失、哪里同质化严重，也更易发现企业核心资源及核心能力。
在主持人宣布大家开始作业时，由于是现场辅导式创新，学员用专家讲解的工具，分析自己的企业之时，往往上演学员与老师的激烈过招：
生产床垫的A企业
A企业的目标消费族群是谁？每当问这个问题，生产型企业的老板往往会先从产品谈起。老板说，他们生产的主要产品是科技保健睡眠系列床垫。根据产品特性，我们的产品可卖给所有睡眠质量欠佳的人群。
听完老板的回答，辅导老师接着继续深挖道：这位同学所指消费人群的收入高档、中档还是低档呢？他们的消费价值观是什么？他们处在一个什么样的年龄段？他们处于何种生活方式？
nlc202309032257
企业老板不愿接招，便请同行的几位企业高管进行回答，几位高管按照各自的理解与设想，纷纷发言各自看法，但所述结果缺乏一致性。这种情况反映出企业仅以产品功能进行目标族群锁定，并不能把消费人群精准描述出来。
生产型企业的老板，最喜欢强调产品质量。A企业老板说，为了保证产品质量，他们与床垫设备供应商、主材及辅料供应商都形成了战略伙伴关系。
辅导老师认为，这种仅以保证产品质量为目标建立的供应商类伙伴行为，行业内大大小小的家具生产企业都在做，企业在伙伴模式上并没有给顾客提供出更独特的价值。
代理服装的B企业
B企业不仅面对设计的巨大瓶颈，还纠结于是生产情侣装，还是亲子装。辅导老师认为设计问题不解决，无论情侣装、亲子装，对顾客都不会有吸引力。没有吸引力，就没有竞争力。
如何解决设计人才难题？B企业老板提出一个问题后，接着又满怀疑惑的问，如何通过商业模式帮我解决设计人才奇缺的难题呢？
难题往往是创新的桥梁。辅导老师启发B企业老板，能否用众包模式来解决？随后举了一个几乎大家都知道的例子，即苹果的APPStore采取的众包模式，软件设计者注册后，苹果提供AppSDK和相应的技术支持，让设计师开发应用程序，然后允许上传到APPStore销售，苹果与设计者进行3：7分成。我们建议B企业可以考虑借助互联网来突破困境。
做名画仿真的c企业
C企业的主要问题是自认为找不到迫切需求。辅导老师告诉他们，也许从迫切需求人手，这个角度就是错的。
乔布斯曾说：“别问消费者想要什么，企业的目标是去创造那些消费者需要但表达不出来的需求。”许多时候，消费者并不知道自己有无需求，所以从市场需求出发去研究，很难找到答案。
在沟通时，辅导老师提出，直接出售名画仿真产品之路走不通，能否换条跑道，即改变产品模式，不卖产品卖服务？从这样的角度思考，重新定义自己的价值主张。
茅台镇酒企D企业
D企业老板似乎承载满身的负能量，他的表现有两个特点，一方面是由于在行业中经营多年，似乎无所不知；另一方面是听过老师在课堂上对创新模式的讲解后，认为没有多少参考价值；他说白酒行业并没有多少模式可选。
这种认知或者说价值观，导致他对辅导老师的启发一概排斥，套用一句俗语，他几乎是“油盐不进”。
析易有两大核心理念，一是“不能用竞争对手的方式去超越竞争对手”。希望D企业老板在现场要完全抛弃竞争对手，不要再学习竞争对手，否则这一趟就白来了。
另一个理念是“从来创新都不是来自本行业。”要想找到自己独特的商业模式，必须要把握“清零”原则，忘记自己车载斗量的行业经验，从其他行业进行思考。
做冷食的E企业
E企业的核心问题是区域拓展不利。即使在其所在地，其产品市场主要集中在城乡结合部及各县级市区。E企业老板希望辅导老师能直接给出具体建议，他们认为自己的模式没有大问题，在本地市场经营了十几年，已是当地著名的雪糕和冰棍品牌。主要问题是离开本地，走出去就不行，这怎么办？希望给出建议越具体越好。
坦率地说，此时即便有好建议也不能立刻就给；因为策划可以说是与客户的共同思考，企业偷赖直接问你要绝招，即使我们拿出绝招来，对方也未必会认可。但不给绝招，不能不给思考方向。
这里要强调的是，不能沿着渠道受阻的逻辑去追问原因以求改善，因为这种常识性思考客户可能已经想过许多年，也肯定想过、甚至尝试过多种方法，局面仍未改善，问题往往不是出在渠道模式上。析易认为最近的路是弯路。既然渠道受阻，我们建议能否从其他子模式或模块着手进行思考，从而实现“弯道超车”？
创新
在3天2夜咨询式培训中，析易经常使用一个非常简单、有力的创新方法，即“＋－×÷”法。＋是指对子模式中的价值元素，通过做加法增加价值，实现微型创新；－是指对子模式的价值元素，通过做减法，使企业聚焦到最有价值的元素上，实现微型创新；×是指通过借鉴其他行业的经验，用本行业中还没有的价值元素对子模式进行改变，从而实现突破式创新；÷是指将行业中认为理所当然存在的价值元素，从子模式中完全剔除，以此实现突破式创新。
A企业：以床垫为核心的睡眠系统服务商
如何解决A企业遭遇的增长瓶颈？我们用“＋－×÷”法，与A企业的几个学员从产品模式作为起点进行分析。
由于床垫是耐用消费品，消费者更换频率低、使用周期长，有的床垫用了十几年都不换。从＋法角度看，若要提高产品竞争力就会采用增加新功能、舒适度或想法提高产品质量等方面努力对产品进行创新，大家讨论后认为，创新的周期、投入不可控，小小的改变又不足以创造出新的市场。从法的角度看，已是减无可减，因为A企业床垫本就仅仅聚焦到了保健睡眠的诉求上。那么，×法上有没有可能突破呢？
企业的几位高管在床垫行业都鏖战多年，对床垫的消费及使用情况可以说是专家级别，在沟通中，我们了解到这样一个信息：不同季节应该使用不同床垫。
比如，夏季用的床垫需要硬一些，闷热天气和睡伴的频繁翻身，偏硬的床垫会相应减少对睡眠的干扰。此外，夏季潮湿易滋生各种细菌，南方尤其明显，应采用灭菌功能的面料，且床垫的透气性要好。冬季相对干爽，软一些的床垫会感觉更舒适。春秋最好是软硬适中。床垫选用不合适，一觉醒来就会有浑身乏力之感，越睡越累。
但是对床垫这样一个卧室里的“庞然大物”，让顾客为一张床买几张适合不同季节的床垫，在现实中应该行不通。既然卖床垫不可行，能不能不再卖床垫，而改为卖服务呢？比如开展租赁床垫业务。
当提出租赁床垫的概念，大家头脑中立刻涌现出许多问题，如：这样能挣钱吗？如何才能方便给顾客提供服务？顾客家里没地方保存，企业如何进行保管？……
nlc202309032257
创新就是大胆假设，小心求证。
有位企业的高管说，在参加培训前，他们已经计划以睡眠养生为诉求，准备建立社区化睡眠养生体验馆。由于还在讨论中，并未开始实施，是否可以把床垫租赁与社区化睡眠养生体验馆结合起来，这样体验馆就不再销售产品，而以销售服务为主。
非常好的想法！我们继续引导并又抛出新的商业概念，是不是把租赁床垫提升为床垫睡眠系统方案的解决者。因为床垫这样的产品，即使按季节进行租赁服务，一个季节的周期也不短，加上社区店销售半径有限等因素，体验馆能不能维持都是个大问号，更遑论盈利能力了。而床垫睡眠系统方案的解决者，尤其是解决方案的提法更有延展空间。
众所周知，劲霸男装的商业概念为专注夹克多少年，但其专卖店并不仅仅是销售夹克，其他款式的休闲装、西服等应有尽有。全聚德突出的商业概念是烤鸭，去过的都知道，并非仅仅卖烤鸭。那么，以床垫为核心的睡眠系统方案的解决者，也不会仅仅租赁床垫，围绕睡眠这个核心诉求，可提供多种服务，从而形成一个平台。
当然，这样一个平台的搭建，可能需要在伙伴模式上进行思考创新，谁最有可能成为这个平台的利益相关者，并与企业一起向目标族群提供价值。若能打造这样一个平台，无疑在收入模式上就可创造出更多的收入点及收入源。经辅导老师与企业一起讨论，新的商业模式一跃而出，A企业从一个床垫生产销售商，一跃成为以床垫为核心的睡眠系统服务商。
B企业：用众包模式解决设计难题
B企业核心难题是设计能力低下，按木桶理论讲是设计板块太短。传统做法是让企业一点点把短板补齐，类似做+法，但现实情况是企业没有能力补齐这块板。能不能做÷法，干脆剔除设计这一块，将其外包出去？
老板曾经也这样思考过，但作为一个生产服装的企业，最核心的价值元素品牌及设计，希望能掌握在企业手中。许多做虚拟经营模式的服装企业，都是把上游生产及下游的销售终端剔除出去，而品牌及服装设计这两个环节都会牢牢掌握在自己手中。
既然这样，能不能做法呢？针对企业需求，既要把设计把握在自己手中，又不直接去聘请高级设计师。如何寻找资源满足这样条件？焦点集中到伙伴模式的突破上。
经过讨论，大家确定采用众包模式解决设计难题，大致思路是在网上发起一场情侣装设计大赛，用较高的奖金吸引设计师参赛，参赛作品的评奖必须由这些入围的设计师在网上进行投票，得票高的，不仅获得本次活动的奖金，而且每销售一套情侣装，还有提成奖励。
C企业：仿真名画出租定期免费更换
C企业的难题是找不到迫切需求，那么为何要做这个市场呢？企业认为他们的目标客户是酒店、会所、茶楼及宾馆等以文化营销为主的公司、机构。或营造文化氛围，或装饰消费环境；仿真名画肯定是他们非常好的选择。而事实上目标顾客却并不怎么买账，因为客户认为挂副仿真名画价值感并不高，对酒店、会所、茶楼及宾馆这些目标客户来讲可有可无。如何提高产品的价值感，逻辑上应是重要的突破方向。
做＋法有可能提高产品的价值感吗？常规思考是给客户更多价值，比如客户买一幅画，可得两幅，但这种做法仅是一种促销。作为促销，它的价值是让想买的客户买的更多，对于不想买的客户，几乎不起作用。那么，增加服务可以吗？似乎可行，但企业现有的服务仅限于售前的沟通服务包括个性化定制、讲解名画的价值等，售后的跟进指导服务，客户有什么疑问进行解答，如此而已，短时间内找不到更加价值的服务项目。做法是否会有所改善呢？大家讨论后，做法进行诉求聚焦是个思路，但一时找不到有价值的聚焦点。一般做+
法若不能出现突破时，辅导老师就会带领学员另辟蹊径，思考其他行业有没有成功的方法可进行借鉴？
当大家看到会场的绿植时，有人提到能否将绿植的商业模式移植到仿真名画上呢？会场绿植采用了租赁模式，绿植公司不仅定期来维护，有的公司还可以定期免费更换新品种。仿真名画也可参考按套出租，然后根据客户需要，定期更换新的仿真名画，这样的模式比起产品销售更具价值感，更加具吸引力。最后，经讨论，C企业从一家仿真名画销售商转变成仿真名画出租定期免费更换的新模式。
D企业：聚焦白酒封坛模式
D企业核心问题是在夹缝中寻求新出路。通过“＋－×÷”法进行分析，我们发现D企业一直在做加法，加口感、加香型、加文化、加历史、加年份、加地域等，别人用的价值元素他都用，别人能用他不能用的，他擦着边用、或贴着对方用。对此企业来说，最需要的可能是做法。
在最近D企业尝试的模式中，模仿别人的白酒类金融模式，几乎一败涂地；礼品团购电子商务模式销量甚微。在诸多模式中，做的较好的应是封坛模式。D企业能不能把传统模式都剔除掉，只做封坛模式，成为运作白酒封坛模式的专业公司，由此定位为白酒封坛模式的领导者？只要顾客想买封坛酒，第一个想到的就是D企业。
在这样大胆假设后，辅导老师与客户一起小心求证，发现做封坛模式的酒企很多，甚至还有名人封坛的商业概念，但专业定位在封坛领域的酒企还没有，通过做减法，很容易为D企业聚焦到一个蓝海的利基市场并规划出一个新模式。并给出了“今日封坛，明日庆功”的新诉求。
E企业：进军中高端市场
E企业的商业难题表面上是渠道拓展受阻，进一步深挖会发现核心原因是产品一直聚焦在低端市场。低端市场基本特点就是产品价格低、只满足基本功能。在这种产品模式下，经销商的利润率自己随之降低，产品在每个市场都有很多的廉价替代品。
想要突破目前现状，就用“＋－×÷”法进行分析，+就是要增加高端雪糕品种，在这方面可以考虑让雪糕功能化，在加多宝之前，饮料市场几乎是两乐主导的天下，后来成为中国第一罐，营业额突破160亿，不上火的功能化诉求，无疑起了巨大作用。
就是减少低价值品质，现有的60多个低端品种，虽然在城乡结合部仍有巨大市场，仅有销售规模，没有销售利润显然不是上策。×法就是重新组建团队，先从市区开始，作为进军中高端市场样板，样板市场取得经验后，再向其他地域拓展，由于中高端产品的利润率显然较高容易招商，同时也能支持冷链运输的成本。换句话说，E企业在当地城乡结合部继续做阵地战的同时，必须派出团队在中高端市场进行侧翼战，从而实现弯道超车。
揭秘
经过摸底、过招及创新的环节，参加培训的企业都在老师的辅导下，规划出来自己的新模式；但接下来的才是3天2夜培训的高潮，也是课程是否能取得成功的四个关键步骤，也是3天2夜成功延续的秘密所在。
第一步，由企业学员展现己方新创商业模式的成果；
第二步，其他学员在主持人带领下，点评刚才展示的新商业模式，使之继续优化；
第三步，老师再对新商业模式以及刚才学员的积极点评进行点评；
第四步，另择地方，我们对会员的创新成果再进行一对一的个性化指导。