我眼中的中职班主任（通用15篇）
篇1：我眼中的中职班主任
我眼中的中职班主任
【摘 要】班主任工作是又幸福又快乐，又劳累又琐碎的一件事情，常听老师们说：当老师真累，当班主任更累。回首这三年的班主任工作，的确感受到了当一名中职学校的班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，在这三年的班级管理当中我不断研究，不断思考，不断反省，积累了很多经验，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，或许这就是我眼中的班主任应该做到的几点，在此和大家简单地交流一下自己的经验：①要把学生放在第一位。②让你的学生感受到真正的爱。③班主任必须实现承诺。④允许学生犯错，少一些抱怨和责备，多一些包容和鼓励。⑤要学会调整自己，不要用不好的情绪来面对学生。⑥培养一个第二个你。
【关键词】班主任；中职；幸福；劳累；旺盛；关键；特殊；爱；责备；抱怨；包容；微笑；鼓励；培养；管理
班主任工作是又幸福又快乐，又劳累又琐碎的一件事情，常听老师们说：当老师真累，当班主任更累。回首这三年的班主任工作，的确感受到了当一名中职学校的班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，在这三年的班级管理当中我不断研究，不断思考，不断反省，积累了很多经验，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，或许这就是我眼中的班主任应该做到的几点，在此和大家简单地交流一下自己的经验。
中等职业技术教育的学生，其年龄一般在15～18岁之间。从心理学观点来看，他们属于青年初期，是学生身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期，也是各年龄发展阶段的最佳时期，又称为人生的黄金时代。但是，中职生是一个特殊的学生群体，有的是成绩差没能升入普通高中的，有的是留守儿童（少年），有的来自单亲家庭或经济困难的家庭，其内心世界是非常不稳定、不平衡等特点，面对这样的学生，作为一个班主任应该怎么做呢？
一、要把学生放在第一位
自从从事班主任工作以后，切身体验到想做称职的班主任，必须把学生放在第一位，关心学生，爱护学生。注重学生的心理活动，保证孩子的身心健康。不能以回报的工资而付出，要担负起班主任的责任。
二、让你的学生感受到真正的爱
爱是一剂良药，可以医治孩子们心灵上的“疾病”，打通他们的“脉络”。所以我们要把爱心分给每一个学生，要真诚地关心鼓励每一位学生，多用“爱”的甘露去滋润每个学生的心田。
我们面对的学生不是小学的，也不是中学的学生，他们固执，他们疯狂，但他们都能感觉到爱和关心，所以作为班主任必须从各个方面去关心学生，去爱护学生，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心感受到班主任一心为他们好，这样的办法的确是很好的，效果相当好。
三、班主任必须实现承诺
一个诚实，有爱心，又学问，公正的班主任自然引起学生敬畏，老师必须起模范作用，以身作则，班主任没有威风，说话不算数，有偏向行为，做事不公正，跟学生不拉开距离等必带失败道路。
四、允许学生犯错，少一些抱怨和责备，多一些包容和鼓励
世界上没有完美的，没有不犯错的人，连老师自己都经常犯错，何况是学生呢？还有，任何人不喜欢跟人比较和过度地埋怨，作为班主任要是整天到晚板着脸教训或者辱骂学生，或者跟好的一些学生比较的话，他们自然会有反抗心理，学生犯错不要直接大发雷霆，先了解情况，通过单独交流解决问题，多包容，多赞美和多鼓励。
五、要学会调整自己，不要用不好的情绪来面对学生
人永远的是感情和情绪的奴隶，人被情绪左右的时候很快失去理智，进入疯狂状态，这个时候处理事情必然出错。所以班主任在生活上或者在工作上遇到不愉快的事情，尽量保持镇静，不要把气撒在学生的身上。
六、培养一个第二个你
班级管理工作中，班委具很大的作用，没有责任心，没有热情，没有上进的班委会把班级弄得更糟糕，培养一组团结互助，热情责任的班级团队是最重要的，更重要的是他们代表第二个你，这样可以镇得住学生，可以更好的管理。
本人工作不久，缺少经验，现在仍然在研究和思考状态，我的这些经验和建议，看似简单，也许好多班主任有所熟悉，但我相信必有参考价值。我们的职业教育不应进行机械的灌输和简单的说教，而要能够理解、尊重、爱护、激励学生。作为中职校班主任，要善于做人生理想和现代思想的播种者，不但要在非常时期或特殊时刻“救火”、“灭火”，更要敢于并且善于“点火”，点燃中职生的人生之火，点燃中职生事业发展之火，点燃中职生的诚信做人之火！
篇2：我眼中的中职班主任
五年级语文上册第一课《师恩难忘》的最后一小节是这样说的：十年树木，百年树人，老师的教诲之恩我将终身难忘。我也是这样，我不会忘记我的四年级班主任薛文萍老师。
薛老师讲的课，是那样的深情动人，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了书本以外的世界。还记得薛老师给我们讲《永远的白衣战士》这一课，当讲到叶欣因为工作而感染了非典，不幸离开人世时，我们看到您老师伤心的泪水溢满了眼眶，听到老师读书的声音都变得颤抖起来，全班同学都被感染了，此时班上只有不停地抽泣声，老师讲得声情并茂，至今我记忆犹新。
老师不仅课上得好，而且也教会我做人的道理。
“叮铃铃，叮铃铃”，这又是一节语文课，老师在讲台前讲得津津有味。而我却开了小差，趁老师只顾讲课时把书包里的《中国成语故事》偷偷地拿了出来。再看看薛老师，她好像一点也不知道似的，绘声绘色地继续讲课。不一会儿，我就沉浸到书的世界里了，在我看得津津有味的时候，突然听到老师叫我的名字，这时我可急坏了，脸憋得通红，心里怦怦直跳，头脑中一片空白，不知道老师问了什么问题，只得傻乎乎的站在那里。下课了，老师走到我旁边，把我叫到办公室。我心里忐忑不安。老师语重心长地对我说：“上课不要走神，要专心听讲，如果你骗它一时，它就会骗你一世。”我听了老师的话，羞愧地说道：“薛老师，我以后再也不这样了。”
老师您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。老师讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，老师春风化雨般的语言让我体会到深深的师爱，老师的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。这无私的奉献，令我终身难忘。我会永远记住我的班主任----薛文萍老师。
姜堰区克强学校六（3）班 李颖慧
指导老师 朱小华
篇3：我眼中的班主任
一、一个“勤”字
1.勤到班
俄国教育家乌申斯基说过:“如果教育就从一 个方面教育人, 那首先必须从一切方面去了解人。”可见了解学生的重要性。每接管一个新班级, 我都要求自己勤到班, 深入、全面体察每一个学生。“观其言, 察其行”, 把每个学生的言行、举止、特长、缺点彻底摸清。特别是学生的学习特点, 有生理影响、家庭影响、自身基础 影响。这样可以加强对学生的引导和教育, 形成良好习惯, 另外给学生一种无形的约束力;如晚自习, 既可以了解当晚学生出席的情况, 又能约束学生的自觉性。学生碰到问题时, 有教师及时帮助解决, 会提高学生的学习效率。又如早读课, 学生念书认真和大声会为形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的班集体打下坚实的基础。
2.勤谈心
矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理告诉我们, 既要面向全体, 又要注意个体差异, 青少年生理和心理的特点, 或多或少存在特殊性, 所以谈心就显得尤其重要。有一次, 一女生早上迟到, 上了半节课她才匆忙赶来, 上课教师没问缘由就把她训斥了一顿, 当时那学生没有作声, 任由教师批评。之后, 她回到了自己的座位上, 下课后, 科任教师和我把情况说了一遍, 我当即找那女生谈心, 但没有责备她, 只是细细了解原因, 她一时感动得泪如雨下, 像是蒙受了很大冤屈, 把经过和盘托出, 我才得知是其母高烧导致她迟到。
3.勤家访
现在的花花世界充满诱惑, 自制力不强和好动的学生对外面的世界无比向往, 要教育和引导学生, 只靠班主任是不够的, 还得有家长的支持和配合。家访成为班主任了解学生校外表现的重要途径, 深入与家长沟通, 齐抓共管, 互相监督, 那么效果才会更加明显。开学初, 我班上有个学生晚上爬围墙外出上网, 据说他从小学时就是网虫。第二天我发现后, 及时对他 进行教育, 但不见好转, 我家访后, 该学生截然不同, 表现大有改观。勤家访会使班主任更加了解学生, 从中也得到很多收获和锻炼。
二、有爱心
1.体现在对班主任工作的爱
这是做好班主任工作的基础。班主任 工作很辛 苦很琐碎, 但是很有意义, 也很光荣。班主任是班 级管理工作的灵魂, 德育工作的中坚和骨干力量, 是教育教学者和指导者。班主任在学生全面健康的成长中, 起着导师作用, 是学校教育教学工作的基础, 发挥着积极且重要的作用。认识到这一点, 我们才会从心底热爱班主任工作, 才会以满腔的热情投入工作中。
2.体现在对学生的爱
有的班主任以简单、粗 暴的方式 对待学生, 甚至打骂、体罚学生, 这是对学生缺乏爱心的表现。班主任对学生充满爱, 就是班主任尊重学生的人格, 以民主平等的方式对待学生。班主任的爱心, 能唤起学生的求知欲, 培养他们良好的心理素质, 激发他们努力学习, 给他们自尊、自信、自强的力量, 促使他们良好品德的形成。“你的冷眼中有爱迪生, 你的教鞭下有牛顿。”对学生、对班主任工作倾注我们的爱, 就能在师生心灵之间架起一座桥梁, 让我们人人都献出一点爱, 让爱创造出教育的奇迹。
三、持之以恒
1.持之以恒对班主任的意义
持之以恒使班主任有无限宝贵的财富。水滴石穿、绳锯木断, 其实, 成功并不是遥不可及的, 成功就在于坚持。有的班主任往 往急功近 利, 恨不得一 口吃成个 胖子, 论文第一次写就能发表, 谈话一次就能改变后进生, 这是不现实的!失败不可怕, 为实现理想, 一旦确定 目标, 班主任就要矢志不渝。持之以恒是班主任走向成功的基础。只有持之以恒, 才会迸发智慧的火花, 才会产生正确的新教育理念, 才会有新的超越。持之以恒是一个人取得成功的根本原因之一。平庸和精彩往往就是一步之隔。
2.班主任如何做到持之以恒
班主任工作任重而道远, 不具备持之以恒的精神断难实现预期的效果。一代代班主任执著于“捧着一颗心来, 不带半棵草去”的情怀。在教育之路上, 启迪蒙昧的心灵, 点亮人生的路灯, 在清贫中坚守责任, 在坚守中甘于奉献, 在奉献中无怨无悔地传承着人类的文明, 殚精竭虑地培育着中华民族的未来。教育是一种特别需要耐心、特别需要从容的事业, 对内在的自身修养要持之以恒。班主任要想 提高自身 修养, 提速专业 发展的进程, 就必须持之以恒地读书、反思和写作。我们经常说, 班主任要用自己的知识丰富学生的知识, 用自己的智慧启迪学生的智慧, 用自己的人格锻造学生的人格。班主任如果不读书, 不提升自身修养, 怎能实现这一目标?
篇4：我眼中的班主任
一、一个“勤”字
1.勤到班
俄国教育家乌申斯基说过：“如果教育就从一个方面教育人，那首先必须从一切方面去了解人。”可见了解学生的重要性。每接管一个新班级，我都要求自己勤到班，深入、全面体察每一个学生。“观其言，察其行”，把每个学生的言行、举止、特长、缺点彻底摸清。特别是学生的学习特点，有生理影响、家庭影响、自身基础影响。这样可以加强对学生的引导和教育，形成良好习惯，另外给学生一种无形的约束力；如晚自习，既可以了解当晚学生出席的情况，又能约束学生的自觉性。学生碰到问题时，有教师及时帮助解决，会提高学生的学习效率。又如早读课，学生念书认真和大声会为形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的班集体打下坚实的基础。
2.勤谈心
矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理告诉我们，既要面向全体，又要注意个体差异，青少年生理和心理的特点，或多或少存在特殊性，所以谈心就显得尤其重要。有一次，一女生早上迟到，上了半节课她才匆忙赶来，上课教师没问缘由就把她训斥了一顿，当时那学生没有作声，任由教师批评。之后，她回到了自己的座位上，下课后，科任教师和我把情况说了一遍，我当即找那女生谈心，但没有责备她，只是细细了解原因，她一时感动得泪如雨下，像是蒙受了很大冤屈，把经过和盘托出，我才得知是其母高烧导致她迟到。
3.勤家访
现在的花花世界充满诱惑，自制力不强和好动的学生对外面的世界无比向往，要教育和引导学生，只靠班主任是不够的，还得有家长的支持和配合。家访成为班主任了解学生校外表现的重要途径，深入与家长沟通，齐抓共管，互相监督，那么效果才会更加明显。开学初，我班上有个学生晚上爬围墙外出上网，据说他从小学时就是网虫。第二天我发现后，及时对他进行教育，但不见好转，我家访后，该学生截然不同，表现大有改观。勤家访会使班主任更加了解学生，从中也得到很多收获和锻炼。
二、有爱心
1.体现在对班主任工作的爱
这是做好班主任工作的基础。班主任工作很辛苦很琐碎，但是很有意义，也很光荣。班主任是班级管理工作的灵魂，德育工作的中坚和骨干力量，是教育教学者和指导者。班主任在学生全面健康的成长中，起着导师作用，是学校教育教学工作的基础，发挥着积极且重要的作用。认识到这一点，我们才会从心底热爱班主任工作，才会以满腔的热情投入工作中。
2.体现在对学生的爱
有的班主任以简单、粗暴的方式对待学生，甚至打骂、体罚学生，这是对学生缺乏爱心的表现。班主任对学生充满爱，就是班主任尊重学生的人格，以民主平等的方式对待学生。班主任的爱心，能唤起学生的求知欲，培养他们良好的心理素质，激发他们努力学习，给他们自尊、自信、自强的力量，促使他们良好品德的形成。“你的冷眼中有爱迪生，你的教鞭下有牛顿。”对学生、对班主任工作倾注我们的爱，就能在师生心灵之间架起一座桥梁，让我们人人都献出一点爱，让爱创造出教育的奇迹。
三、持之以恒
1.持之以恒对班主任的意义
持之以恒使班主任有无限宝贵的财富。水滴石穿、绳锯木断，其实，成功并不是遥不可及的，成功就在于坚持。有的班主任往往急功近利，恨不得一口吃成个胖子，论文第一次写就能发表，谈话一次就能改变后进生，这是不现实的！失败不可怕，为实现理想，一旦确定目标，班主任就要矢志不渝。持之以恒是班主任走向成功的基础。只有持之以恒，才会迸发智慧的火花，才会产生正确的新教育理念，才会有新的超越。持之以恒是一个人取得成功的根本原因之一。平庸和精彩往往就是一步之隔。
2.班主任如何做到持之以恒
班主任工作任重而道远，不具备持之以恒的精神断难实现预期的效果。一代代班主任执著于“捧着一颗心来，不带半棵草去”的情怀。在教育之路上，启迪蒙昧的心灵，点亮人生的路灯，在清贫中坚守责任，在坚守中甘于奉献，在奉献中无怨无悔地传承着人类的文明，殚精竭虑地培育着中华民族的未来。教育是一种特别需要耐心、特别需要从容的事业，对内在的自身修养要持之以恒。班主任要想提高自身修养，提速专业发展的进程，就必须持之以恒地读书、反思和写作。我们经常说，班主任要用自己的知识丰富学生的知识，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的人格锻造学生的人格。班主任如果不读书，不提升自身修养，怎能实现这一目标？
让我们用大爱温暖孩子的心灵，坚持读书、滋润自己的生命；坚持学习，让教育生命更加精彩；坚持奉献，在“给予”中体会人生的真味……一勤二爱三恒，作为班主任，做到这三点，就当之无愧了。
篇5：我眼中的班主任
当我们获得那一张张鲜艳的奖状，是谁在背后默默的付出？当我们第一次从广播里听到我们班级的名字时，是谁在为我们而感到自豪？当我们在学习中碰到烦恼时，有时谁为我们排忧解难？那就是我们伟大的班主任！
我的班主任是一位地理老师，她对我们既严格有十分和蔼。她常常是嘴上说对我们十分严格，可是有时还是于心不忍。
记得那是我们班常常拿不到流动红旗，一直在眼保健操方面扣分，我们的班主任十分生气。事也凑巧，就在当天下午的眼保健操，我们十分地吵闹，有的同学在跟别人讲话,有的同学在做报纸，还有的同学在讨论各自的问题，并没有意识到做眼保健操。吵闹声惊动了将要去上课的班主任——牛老师。牛老师推开门朝里一看，些同学看到牛老师进来了，认真地作起眼保健操，可还是有一半的同学没有反应，依旧自管自地讲话。牛老师看到这种场景十分生气，便对我们说：“放学以后留下来做好10遍保健操再走！”这是我们才发现牛老师动真格了，便都做起了眼保健操。下课以后，有同学觉得牛老师太过于严格了，不就是一遍眼保健操吗，何况又没人检查，至于吗？到了放学，我们全体都留了下来，由值日班长来喊口令，牛老师在一旁监督。在做到第二遍时牛老师喊了停。并对我们说：“下不为例.”现在回想起来，这才明白牛老师的一片苦心那！
这就是我的班主任!既和蔼又严格！
六三班
篇6：我眼中的班主任作文
记得有一次，张老师在批改作业时，发现我们班上有一个同学没有认真完成家庭作业。于是，张老师在课堂上把那个同学请上讲台，面带怒容地询问起那个学生来，说：“班上其他同学都能按时地、认真地完成家庭作业，你怎么就不能完成呢？”他说：“我忘记抄家庭作业了。”张老师听了，用犀利的目光紧紧地盯着他说：“没抄家作是懒做作业的一种借口，你不做作业巩固已学的知识，又怎能打下扎实的基础呢？”直说得那个同学眼泪直流，低着头说：“张老师，我以后一定认真学习，按时完成老师布置的作业。”
别看张老师有时很严肃，可也有很温和的时候哟！一次，班上有个同学犯了错误，张老师知道后，不仅没有责罚他，而且还很温和、耐心地对他说：“下次别再犯同样的错误了哟！”
这就是我的班主任－－张老师，我们全班都喜欢的张老师。
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篇7：我眼中的班主任作文
韩老师对同学们犯的错误总是以幽默的方式让同学们认识到，并且自己主动改正。一次上课，老师提问：“《咏柳》这首诗写的是什么季节啊?”我连想也没想就脱口而出“夏天”。老师笑笑说：“奥，我知道了，柳树夏天长叶，秋天很茂盛，冬天就可以乘凉了。”同学们听了哈哈大笑，而我却羞的满脸通红。从此再也不敢不经思考就乱发言了。
韩老师对工作也特别负责任。每天早晨，韩老师总是第一个来到学校，和同学们一起打扫卫生，一起上早自习……老师说过：我们是一个班集体，就像一家人一样，大家为我们班级的荣誉不断努力，早早到校打扫卫生，下课遵守纪律……班级的荣誉靠大家，每一个人为班级的荣誉增砖添瓦。班级因我而荣，我因班级而荣。但是有一段时间我们班总得不到流动红旗，不是卫生扣分，就是有的同学忘记戴红领巾，但是老师从没有批评过我们。每每有同学给班级扣分，老师总是先问他：可以避免吗?扣了分的同学自己就很难过，感觉给班级抹了黑，以后在各方面都注意了。慢慢地班级扣分的情况越来越少，而流动红旗也一次次挂在了班级的荣誉墙上。
篇8：我眼中的中职班主任
所谓重要他人, 从心理学上讲, 是指一个人心理和人格形成过程中, 起过巨大影响甚至是决定性作用的人物。回到教育领域, 如果每一个教师都能成为学生生命成长中的“重要他人”, 那么他 (她) 的对学生的影响和教育一定更有成效。然而, 很明显, 教师并不必然成为学生心目中的重要他人, 一个人在成长变化的过程中, 重要他人也并非一成不变, 因此, 作为一名教师, 如果想成为学生心目中的重要他人, 就一定要了解学生心灵成长的规律。
一、家长代理人
家长代理人的角色是指班主任应像学生的父母一样, 爱护学生, 无微不至地关心学生的学习和生活, 认真负责地对待学生, 耐心周到地帮助学生, 并对学生在学校的安全和保护承担监护人的责任。班主任是学生继家长之后所遇到的另外一个社会权威, 他们常常自然地把许多自己父母具有的特征、行为模式, 把与父母相处的经验、体会, 移植到班主任身上.同时, 家长把未成年的孩子送到学校, 也是向学校, 特别是负责学生全面教育的班主任, 移交了部分监护权。在与学生交流中, 如果能用顺手拈来的故事、用恰到好处的几句话就让孩子们低头认错、静心思考, 需要长期的积累。
二、学生楷模
班主任要对学生产生正面的影响, 就必须首先成为学生的楷模, 成为学生的成人榜样。教师也往往被人们誉为“人类灵魂的工程师”, 这不仅是对教师的赞誉, 也是社会对教师的职业期待。中职学生正处于成长的过程中, 模仿学习是他们的一种主要学习形式, 班主任就是学生认同与模仿的主要对象, 班主任的仪表体态、言行举止、举手投足、容貌服饰等都对学生起着很大的示范作用, 并对学生的心灵产生深刻而久远的影响。
同时, 班主任要以渊博的学识吸引学生, 班主任是一个知识的传播者和知识学习的引导者, 必须有基本的教育知识、精深的专业知识、广博的文化知识, 必须具备观察能力、组织能力、语言表达能力、协调能力等综合教育能力来折服学生。
三、心理保健者
美国学者杜伯伦在《课堂内的教育心理学》中指出:“作为一个心理保健工作者, 也许不是一个教师的主要任务。然而如果一个教师忽视了心理的临床工作, 他就收不到应收到的教育效果, 而且在关键时期和最困难的问题上不能有效地教育学生, 他将忽视某些最基本的教育目的。假如教师应尽自己的职责, 为一个健康的社会培养健康的公民, 教师们就必须意识到他们作为心理保健工作者这个角色的责任”。学生的身心发展过程中不可避免地受到社会生活中各种因素的影响, 出现一些心理问题, 这就要求班主任承担起心理保健者的角色任务。同时, 生活质量普遍改善所带来的人们对心理健康预期的提高, 也使人们对班主任增加了心理调节者的角色期待。在教育过程中, 班主任必须充分了解每个学生的情感、意志、能力、气质、性格等心理特征, 尊重他们的人格, 确保他们的心理的健康发展。
四、学生的朋友和知己
教育的根本目的是促进学生的全面发展, 包括生理、心理、认知、情感等方面的发展。而班主任从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。正向的情感态度往往能最大限度激发学生的潜能, 使教育效果呈几何级提升;而负向的情感态度则会使学生的情绪低迷, 甚至产生厌学情绪。
简简单单的一句话, 对于班主任教师间接地提出了很高的要求, 它要求班主任老师要有高尚的人格、健全的心智、一颗有爱有责任的心, 保持积极的情感状态, 努力开掘与学生情感沟通的渠道, 合理调控自己的教育行为, 用自己的情绪来影响、感化学生。这才是当好一名合格班主任的最基本要求。
只有赢得学生的信赖, 学生才会向班主任敞开心灵, 甚至把不愿告诉父母、同样的内心秘密倾听给班主任, 这样班级工作的开展才有可能变得畅通无阻。
成为学生生命中的重要他人, 也许就是一个眼神, 也许就是一次长谈, 也许就是一次问候, 也许就是一场交锋, 也许就是……这些细节, 凝聚成一个个小故事, 有情境的故事让人容易记忆, 有情感的故事让人难以忘怀, 有高峰体验的故事, 让人铭记在心。
总之, 作为老师的我们需在细化“真、善、美”的真谛上下功夫, 提升育人智慧, 有这么一句话:“遇到一群好学生是一个老师四年的幸福, 遇到一个好老师却是一个学生一生的幸福, 因为老师尤其是班主任, 是学生生命中的“重要他人”。努力成为学生心中的重要他人, 是做好一名优秀班主任工作的前提。
摘要：作为尚未成熟的个体, 中职学生需要寻求学习和生活的导师、榜样、知己, 需要寻求自己能够认同, 同时又能理解自己、引领自己的“重要他人”。班主任是班级工作管理的核心人物, 班主任很可能成为影响学生发展的重要他人或关键影响人, 成为学生心目中的“导师”。本文从“重要他人”的内涵的几个方面来讲述班主任努力成为学生心中的“重要他人”的意义。
关键词：中职班主任,中职学生,重要他人
参考文献
[1]苏屿霞.中职班主任专业化发展探究[J].文理导航 (教育研究与实践) , 2014, (01) .
[2]包晓燕.中职班主任与学生的沟通技巧[J].都市家教, 2014, (6) .
篇9：我眼中的班主任工作
中图分类号：G625.1 文献标识码：B文章编号：1008-925X（2012）11-0242-01
踏上教育工作岗位以来，我一直在中学担任班主任工作。工作中，我深深的体会到：班级教育的关键在于班主任，班主任的一言一行直接影响到班级学生的行为，影响到班级学生的发展和成长，也最终影响到教育的成败。
班主任在班级学生面前享有很高的威信，学生常常以班主任的言行作为自己行为的典范。因此，我认为工作中只有“勤”、“严”并舉，施以爱心，才能成就一名合格班主任。
1 “勤”
班主任官不大，可事不小。每天除了备课、上课、处理作业、辅导等教学工作外，还要管理好班上的各项事务，了解和掌握学生的思想状态，这就要求班主任作到“三勤”，即腿勤、眼勤和嘴勤。
1.1 腿勤是前提。
班主任工作的对象是一个个活生生的人。每个同学都有着独特的性格和思想，表现也不一致。班主任经常到班里走走转转，能及时发现班里存在的问题，便于掌握第一手资料，为班主任进行班级管理和各项制度的制定和实施提供必要的保障。腿勤能使班主任经常和同学们在一起，增加了解，增进师生之间的感情，为有效的开展班级工作打下坚实的基础。
1.2 眼勤是关键。
作为一名班主任，光腿勤还远远不够。腿再勤，要是没有一双善于发现问题的眼睛，或对一些不良现象熟视无睹、视而不见，同样不能有效的进行班级管理。学生则会给你捉迷藏，你来了，学生装模做样静一会儿；你走了，班级仍是乱哄哄。这样只能治标，不能治本。只有眼勤，洞察秋毫，及时发现存在的问题，才能提出创造性的方案，有针对性的对班级进行有效的管理。
1.3 嘴勤是良策。
学生是有个性的人，毕竟还是孩子，自控能力还不够强，有时控制不住自己是很正常的现象。这就要求班主任发现问题要多说、勤说，严格要求，时刻给学生提个醒儿，使他们明辨是非，及时调整自己，向健康的方面发展，这就要求教师不应怕麻烦，更不应怕学生听的厌烦，正所谓诲人不倦。
总之，腿勤、眼勤和嘴勤是相辅相成、不可分割的。只有通力合作，才有利于班主任切实有效的开展班级管理工作。
2 “严”
班级管理正如课堂教学，也是师生之间的双边活动。班级管理贵在严，对学生要求严已不言而喻，好的班主任更应该对自己要求严，这样班主任的话才会有分量、有号召力和感染力，对学生才有凝聚力，工作起来才能有令必行，令行禁止。
2.1 严于律己，以身作则。 班主任是班级的组织者和领导者，是学生的带头人，时刻应当做学生的表率。“学高为师，身正为范。”身体力行，从小事做起，是一个貌似容易却难以真正做到的自我要求，作为班主任，平时要求学生做到的，自己首先做到。平时要求学生参加的活动，班主任要参与其中；平时禁止学生吸烟喝酒，首先自己在工作日不沾染；平时要求学生尊重别人，自己也要尊重学生；平时要求学生爱护公物，自己看到凳子或笤帚等劳动工具倒在地上时，应亲手扶好……凡此种种，将很好的影响到每一个学生，达到“身教胜于言教”的效果。
2.2 兢兢业业，尽职尽责。 班主任工作相当繁忙，作为一名班主任要勇于挑起这付重担，并要全力以赴，圆满完成任务。对自己要求要严，班主任的工作态度直接影响学生的学习态度，如果班主任工作热情高，做事兢兢业业，尽职尽责，那么学生就会被感染。反之，对学生的负面影响也较大。一个做事马马虎虎，工作三心二意的教师，除了很难做好自己的本职工作外，也很难教出好学生。可见，班主任严谨的工作作风对学生的学习和生活有巨的推动力。教育学生意识到作为集体的一份子，就会关心集体，热爱集体，全身心的投入到学习中去。
班主任工作的“严”，还应体现在与同学相处时真诚相待，以爱润泽，做学生的榜样。班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。学生有被认可的需要和被肯定的需要，他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。至今我仍深深记得我校的一位老教师说过的一句话“表扬要点名，批评不点名”，只有这样才能更好地开展班主任工作，才能与学生建立良好的师生感情，才能进行互动式的交流与沟通。
3 以强化常规训练带动教育教学工作
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行请保留此标记。）为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。
记得一位教育家曾经说过：“没有爱就没有教育。”教育家陶行之也说过：“真教育是心心相印的活动，唯独心里发出来的，才能达到心的深处。”爱是人类特有的情感，班主任对学生的爱应该是一种献身的爱、伟大的爱、创造的爱。作为班主任就必须关注每一个学生的成长，让每一个学生都感受到班主任的爱心，既要关注各类问题学生，也要关注层面上表现中等的学生，优秀生则要对其不易觉察的心理问题予以关注，要用爱心唤起学生。这样，孩子们才愿意与你做朋友，将自己的心事说给你听，才有利于班主任老师及时准确掌握学生的思想动态，及时调整自己的工作方式。班主任的爱心既要一如既往，又要选择时机，在学生最困难时帮助他们，在学生最需要关心爱护时去关心他们。不论何时，不论何地，都要让学生意识到班主任的爱。这种发自内心的关爱是搞好班主任工作的源泉，用爱润泽学生的心灵，使他们在良好的情境中健康成长。这样，学生就会自然而然的养成健全高尚的品格。
篇10：我眼中的班主任作文
你有着肉乎乎的脸颊，像婴儿般Q版可爱;你有着圆滚滚的肚子，像皮球般光滑圆润;而你，就是我的副班主任。
一丝不苟
春风和煦，阳光明媚，百花争艳，而这正是开学的好时期。开学第一天，你穿着正式的西装，踏着反光的皮鞋，梳着干练利索的头发，站在讲台上，给我们刚来到教室的同学讲解教室位置怎么坐。在第一天上课时，有位同学因为戴口罩闷得慌，于是就把口罩摘掉了，放在桌子上听讲。这时，你看到了这一幕，并没有很生气。你用非常温和的语气，耐心地跟这位同学交流：这位同学，把口罩戴上去。这样既是对你负责，也是对大家负责!
尽职尽责
万物复苏的春天是一个很适合学习和工作的季节，但也是最令人昏昏欲睡的季节。而我的副班主任，也不例外。尽管他很爱休息，但他还是会在规定时间内早早到学校，一个个地帮我们测量体温。前几天，班级里面出现了几个体温有点高的同学。我的副班主任就及时把他们领到了学校准备的隔离室，而他也陪着他们忙碌了好久才坐下来休息。
篇11：我眼中的班主任作文
陆老师是我们的班主任，同时又是我们的数学老师。中等个子，剃了一个乌黑发亮的.小平头，皮肤黑黑的，一副整齐而又白皙的牙齿在他的脸上显得格外的明亮，我一直感觉他好像我眼中的“非洲达人”。在学习上对我们非常严格，在生活上对我们胜似亲人。他的兴趣爱好也特别广泛，画画、打乒乓球，他的数奥教得顶呱呱。每到周五班队活动，他一定会给我们准备一个别出心裁的活动。
最让我记忆犹新的一次活动是“陆氏爆米花节”，有了陆老师的精心准备，气氛一下活跃了起来。“劈啪”“劈啪”开花了!开花了!我们争先恐后的跑了过去，哇，真香!一朵朵淡黄色的玉米花瞬间在锅里绽放了。第一锅爆米花就在我们的期待中、欢呼声中新鲜出炉了，我们拿着纸杯排着队伍，这就样一颗颗玉米花在我的小嘴里咀嚼了起来。这锅量不是很多，大家也没吃到多少。陆老师看到我们不够吃，立马高喊了起来“同学们，第二锅马上开始做了，请你们耐心等待”。这时的我们欢跃雀舞，几个同学紧紧的围在锅边，两只眼睛盯的老大老大的，恐怕锅的爆米花会在一刹那溜走。忽然，听到一个同学说“哎呀!不好了，焦黑了”“那是怎么回事呢?我们纷纷议论了起来。这时的陆老师已经忙得满头大汗了，看到我们那失望的表情，不由得安慰起了我们”不急，不急，下次有机会我继续给你们做“。虽然今天我们没吃到很多的爆米花，但在我们的心里已经装了满满的甜和爱。
篇12：我眼中的班主任作文
和戚老师相处久后，你会发现其实他是一个和善、认真负责又注重细节的老师。
运动会的时候，我参加了接力比赛。那天正好有些冷，我跑好步感觉很热，不想穿外套，但戚老师担心我会感冒，就让在一边为我加油打气的小邢子帮我去拿衣服，并且叮嘱我一定要穿好。
每次天气有变化，戚老师都会在家长群里通知大家，要大家准备好换季的衣物;秋游回程的时候，别的班的家长都会等在学校门口，而戚老师会通知家长我们什么时候到;有什么活动，戚老师都是第一时间通知我们;做错了什么事，戚老师会严厉地批评我们，直到我们改正错误……
学习上，戚老师很支持我门题目不会的去老师办公室问;有什么学习上的困难可以找他;做的课外作业可以让他批……
记得戚老师上课很具体生动，一个枯燥乏味且难懂的例子也可以被他讲的有趣生动且形象;有的同学上课开小差，戚老师会非常含蓄地提醒他，不伤那个同学的自尊;考试的时候，戚老师也会给予我们足够的信任，我们自然也不会辜负他……
篇13：我眼中的你
江南的水乡,像乌镇印出的水印花布,让人难以忘怀;江南的画卷,似乎永远被笼罩在一层水雾之中,烟雨重霭,清寒中透着暖意。
初阳,霎时重逢。初阳的颜色洒入湖面,没有一点儿喧嚣的色彩。阳光总是紧贴在湖面,天高云淡,邂逅了那远处的袅袅炊烟。
青绿的石板桥上,多了些许凉意。从湿漉漉的石板上走过,大喝一声,响亮而孤寂。挂着湿润的雨痕,在厚厚的青苔上浮起一层白雾。诗意的小镇,细密的雨丝中,错落的小巷子回归古朴,多了几分自然,弥漫在这令人沉醉的水乡。
伴着水波,有规律的响声,荡漾着一个小镇的神韵。微波粼粼的水面上,荡漾着几只小小的船,慢慢地驶过来……水韵轻灵,透着江南的灵气。
一幅画卷般的江南水乡,也许,亦是一首长诗……
当冬的气息飘入江南水乡的时候,水乡的寂静,可以让一个怅然的游子潸然泪下,但水乡并不凄凉。夕阳余晖下的小镇,那是鹊的归宿,落日伴着鹊的孤鸣,沧桑而又静谧。
夜幕浅浅地萦绕在这梦一般的水乡,那落在水中的枯藤泛着白光。水面上的灯火点点,深夜的渔船被风轻轻地吹着,静静地摇着。在阴雨天里,雨下的缠绵,渔船中的渔灯映着雨丝,忽明忽暗,若隐若现……
乌镇江南秀,风情不胜收。宅居多古朴,街巷尽娴幽。水乃清明镜,桥为唐宋钩。人淳文雅士,所令更何求?
篇14：中职班主任之我见
【关键词】爱心 宽容 兴趣
现在学校的班主任不好当，而职业学校的班主任则更难当。由于职业高中学生来源、培养方向不同，而使职业教育具有特殊性，如何做好中职学校班主任工作，这是我们中职学校每一个班主任经常探讨的问题。几年来，我做班主任工作既有成功的喜悦，也有失败的教训，通过不断实践，我对如何做好班主任工作有如下几方面体会：
一、动之以情，用爱心消除戒备心理
消除戒备心理的唯一途径，是教师对学生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱心之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。现在对学生进行打骂、罚钱、罚劳动都不合法，也不敢用。比如我班有一名双差生杨洋，平时经常违规违纪，我试着与他平等的交流，让他消除了畏惧心理，从目前他在教师和同学们心目中的地位，到他家庭目前的经济状况、在家的工作情况、年龄、健康程度、以及父母对他的期望值等各方面他熟悉的情况谈起，涉及到他今后的工作，在别人心中的印象，领导对他会怎样安置，如果今后为人父母，回首看今朝是不堪回首的，痛苦的记忆等等，这位学生暗自流泪，发誓一定要改过自新。目前有了非常大的进步，我也十分相信他。
二、确立科学的奋斗目标，实施目标管理
当一个班主任没有一个长远班级规划，没有对学生未来作充分的规划，班级就会失去动力，就会涣散。有了共同目标，才能形成统一的意志和力量。实现目标，关键是一个“奋”字，这就要求目标具有激励性。目标的激励作用表现为两个方面：一是创造一种亚成功的喜悦，激起学生的上进心；二是积极创造条件，通过共同努力，实现目标。目标的实现，能继续鼓舞士气，激发学生的进取心。阳光体育活动比赛动员过程中，我是这样说的：同学们，一个月后学校要检验大课间活动的锻炼成果，以比赛的方式接受学校的检查，我希望大伙儿在课间真真去锻炼身体，从运动中获得健康的同时也收获快乐，到最后比赛成绩怎么样，倒不是我非常在意的，关键是人人参与了，到时候比赛别让人家笑话，别让人家觉得咱班像个懦夫的集体就行了……，很见效，学生在大课间练习就很认真。在引导他们树立集体荣誉感的同时，帮助他们确立本学期班级管理目标、各小组管理目标，每个学生也因人而异的确立自己的奋斗目标。特别是班级管理目标，经过全班同学的讨论，溶合了全体同学的意见，使每个同学都明确了自己的奋斗目标与全班集体目标的关系。既有压力，又有动力，全班同学都行动起来，形成了一个为实现班级目标管理而密切配合，人人争先的管理氛围，从而促进了班级各方面的工作。
三、学会宽容孩子
许多老师一直认为，中职的班主任是所有学校中最累最辛苦的班主任，因为中职生的主要来源是初中学习基础稍差的学生，他们不良习惯多；中职学生的第二个来源是在社会上打工挣钱少而无门路的社会青年，他们在社会上沾染了一些恶习并带进了学校。以为中职的学生比普校的学生难管多了，普教上的班主任比中职班主任也幸福多了，我们总认为普教上的学生大部分都是听话懂事爱学习的好学生。然而只有在中职真正当了班主任之后，我才意识到这是对中职生的偏见，我彻底改变了自己的看法。学生的差异是客观的，正因为有了差异才有了教书育人的美丽，我们要平静地接受这种差异。当学生的问题出来时，我们应想方设法去解决问题，并力求让他们学会自我反省，而不应该去埋怨学生难教难管理。中职生大部分来自农村，可以说他们是善良的，朴实的。“感人心者，莫在乎情。”爱，是教育成功的金钥匙。只要我们用心去爱他们，我们就会收获到学生的爱和拥护，每年的春节和教师节我都会收到来自四面八方的学生祝福，我由衷的感到欣慰和幸福。中职生带着美好善良的愿望到中职学技术，一个班级出现几个调皮不守规矩的学生是正常的，只是我们的偏见扩大困难，遮住了我们的眼睛，从而引起牢骚满腹，给自己的工作不作为和不负责任去找借口。我们应该深刻的反思自己，走出自己编的牢笼，重新定位我们的学生，不再抱怨，即使确实值得抱怨，也不再抱怨；要学会感恩，哪怕不值得感恩，也要感恩，因为我坚信：抱怨是失败的开始，感恩是成功的基石，正是这些学生造就我们，让我们体验到工作的幸福和快乐。
四、开展各种活动提高学习兴趣，及时鼓励学生学习
兴趣是人的认识活动所需要的情绪表现，它在人的学习工作及一切活动中都起着动力作用，是学习动机中最活跃最现实的成分，是学生取得令人满意的学习效果的最好保证。特别是对于中职学校的学生而言，学习兴趣更应成为我们关注的焦点在学生枯燥的学习之中，我经常穿插一些有益于学习的活动，以提高他们的学习的兴趣。例如，诗歌比赛，锻炼他们的文笔和普通话的表达能力；英语口语比赛，增强学生的英语使用能力和表达能力；计算机能力大赛，以提高学生计算机的操作能力，等等。这些活动极大地激发了学生的学习热情，调节了学生的生活。每个学生都有自尊心和荣誉感，特别是青少年，更希望自己的努力得到老师的表扬和赞同，这对他们来说是学习的最大动力，所以我经常定期总结班内学生的学习状况，对于学习进步，表现好的学生及时给予表扬和鼓励。比如有时我利用联欢晚会的形式给学习状态好的学生发奖状：如‘优秀学生‘进步之星等等，以鼓励他们，或者有时在班内发一些奖品以激励他们。我感觉到，通过以上方式鼓足了学生的学习积极性，提高了他们学习的兴趣。
总之，要做一个合格的班主任，必须从自我做起，热爱学生工作、研究学生工作，坚持科学的工作态度，依法执教，树立以学生为主体，以人为本的人性化管理理念，才能适应教育的需要、社会的需要。
【参考文献】
[1]闫静.关于中职学生教育管理的思考[J].科技资讯.2012（16）
[2]尹友明.浅析职业学校班主任如何快速进入班级管理角色[A]. 国家教师科研专项基金科研成果（三）[C]. 2016
篇15：我眼中的班主任作文
她工作认真，教学严谨。她在给我们上课的时候总是那么地认真和仔细，就连每个字词都要给我们讲清楚。我们有不理解的问题，她就耐心地一遍又一遍地讲给我们听。我们经常告诫自己，如果再不好好学，就对不起老师的良苦用心了。当我们班的成绩名列前茅时，她就会露出灿烂的微笑，这不是骄傲，而是一种发自内心的欣慰。她还经常说：“没有最好，只有更好。”
她对我们极度地负责，她所带的这个班也一直是最好的。但这后面所隐藏着的是我们的班主任的辛酸，我们心里都明白。班主任个头不高，当我们上课打闹时，她就会踮起脚尖，抬着头通过后门的玻璃盯着我们，那严厉的目光中流露出愤怒和失望，顽皮的学生看到后便会自觉变乖。冬天的时候，学校里没有热水，她就亲自烧水给我们喝。我们经常问自己：“我们有什么资格让老师为我们服务?”每天早晨，她就会早早地来到教室里;中午，其他老师都在午休的时候，她却要到教室里去视察一番。每天这样楼上楼下的跑，不管春夏秋冬，严寒酷暑，她都这样一如既往地做着。这样做，我们的老师怎能吃得消?
所以，我们都非常遵守纪律，认真学习，不辜负老师对我们的一片期望。
她虽然身为一名教师，却很少打人，也可以说几乎没有打我们。我们对她不但没有拘束，反而感到很亲切。上课的时候，她是我们的老师，下课后就是我们的朋友。我们在一起聊天，一起说笑。如果我们犯了错，她就会苦口婆心地给我们讲道理，让你心服口服。她经常对我们说：“班级就是一个大家庭。同学们就是你们的兄弟姐妹。我们都应该团结起来，互相帮助。”班主任的付出终于有了回报，但这回报是永远也不能与她的付出成正比的。去年的时候，我们班被评上了“优秀班集体”的荣誉称号。可好景不长，我们师生只处了短短的四年，就分开了。班主任安慰我们说：“我们虽然分开了，但我们的心还是连在一起的。”