高职院校人才工作总结

高职院校人才工作总结（精选8篇）

篇1：高职院校人才工作总结

积极参与不断创新推进人才强市战略全面实施s0100

xxxxxxxxxx隶属于黑龙江省农业委员会，是2002年2月经黑龙江省人民政府批准、教育部备案，面向全国招生的公办全日制综合性普通高等学校。学院地处牡丹江市效，占地126万公顷，建筑面积20.3万平方米，自然资源丰富，生态环境良好，科教优势明显，是我省东南部地区唯一一所农业类高等院校。

学院发展历史悠久，先后经历了牡丹江农校、省农业经济学校等约50余年的发展历程，现设七系两部，48个专业，涉及农、管、文、工四大学科门类，全日制在校生6000余人。

“科教兴国，人才强市”。多年来，学院认真落实省委、省政府关于人才工作的指示和要求，坚持把人才工作摆在战略地位，大力实施人才强市战略，围绕人才的培养、吸引和使用三个关键环节，积极开展工作，取得了显著成绩。

一、我院实施人才战略的主要做法

（一）拓宽视野，全方位吸纳人才

晋升高职院校以来，学院的各项工作均取得了长足的发展，学院在一面搞好教学工作和学院基础建设的同时，对人才引进工作高度重视。

学院成立了专门的新进人员考核领导小组，其中包括学院领导、教务处同志、人事处同志、专业课教师、高教研究室同志以及与拟聘人员相关的系、部负责人。对新毕业的大中专毕业生和社会应聘人员从专业知识、基本技能、实践能力和社交、礼仪等方面进行全方位的考核。在一定程度上保证了人才引进的质量。

在选人的范围上，把眼光从市内逐步转向了省内，及至全国，人才的选择也从单纯的以师范类毕业生、对口高校专业人员为主的范畴，转向了社会各届，包括一些科研机构和省内比较著名的大型的企事业单位。用人机制灵活，引进人员素质高、能力强，这也是我院近几年发展较快的一个重要的原因。

（二）提升能力，大规模培养人才

为了切实提升人才队伍的能力，我院大力实施“人才培养工程”，对有能力、素质高的年轻教师进行重点培养。由学院出资，选派优秀教师外出学习、培训，努力提高在职教师的学历层次；制定了相应优惠政策，鼓励在职人员攻读硕士学位。自2001年始，学院教师每年报考硕士研究生的人数均维持在20人左右。2002年公派4名教师，～年公派2名教师到英国皇家农业大学攻读MBA硕士学位，第一批外派教师现已学成回国，目前表现良好。

制定相应的管理措施，完善在职人员的考核机制。对新引进的应届毕业生，有一年的见习期，通过其在见习期的表现，决定学院最终是否录用。自2002年全面实施人才考核方案以来，学院先后辞退了两名在见习期间表现不好的大学生。对见习期满和学院正式职工，考核主要是通过年终的量化考核来进行的。年终量化考核体系非常完备，对不同的人员有不同的考核办法。健全人员退出机制，对连续二年在干部考核中居于末位的科级以上领导干部，实行末位淘汰，宁缺勿滥，择优选拔。

（三）建设环境、营造氛围，最大限度留住人才

近几年，学院一方面加大人才引进的力度，另一方面积极营造良好的、适合人才成长的区域、环境，留住人才。从工资待遇、成长空间、生活设施、工作环境等方面不断提高引进人员和在职员工的满意度，为留住人才打下坚实基矗

我院是省属高校，教职工的收入主要由两部分组成。一是国家财政拨款，二是单位的效益奖金。国家的财政拨款部分是固定的，工资调整需按国家统一程序进行，而且增资幅度不大。单位自发部分，机制则较为灵活。依据学院发展的总体规划和员工待遇改善的具体步骤，适当调整奖金的发放额度。一定程度上提高了职工工作的积极性。

自2002年晋升高校以来，学院实现了跨越式发展，各项工作开展的非常得力，发展形势良好。～年学院的招生实现了2600人，在校生数量突破了5000人；基本建设投资1.2亿，新建了二栋学生公寓、标准的、规格较高的餐饮服务楼和居于省内同类院校前列的、面积为16000多平方米的图书馆，其他辅助设施一应俱全。目前，学院在建工程有明年七月份投入使用的32000多平方米的教学主楼，现代化程度极高的实验楼和二栋学生公寓、一栋职工住宅楼。建筑面积预计将达到7万多平方米。届时，学院将以得天独厚的自然环境，恢宏大气的各式建筑，风景如画的校园景观，屹立于牡丹江畔，广招天下贤才。

二、实施人才战略过程中存在的问题

一段时期以来，我院虽然在人才队伍建设方面做了大量工作，取得了较大进展。但从总体上看，人才队伍的数量和质量还远不能满足我院教学和实际发展的需要，如何吸引、留住和用好人才仍是我们面临的一项十分严峻而紧迫的任务。与发达地区的同类院校相比，在人才队伍建设方面还存在着不小的差距，还有许多问题需要认真研究和解决：

（一）有关人才方面的政策、制度还有待于进一步完善

现有的有关人才方面的政策、引进机制和激励体制虽然在一定程度上调动了广大教职员工的积极性，吸引了外来才俊，但仍有部分条款由于主客观条件的限制，落实尚未到位。并由此形成了对人才特别是高层次人才的吸纳和集聚能力不强等弊端，人才引不进、留不住的问题依然较为突出。

（二）获取信息渠道单一，人才资源信息存储不够

人才存量资源作用发挥不够理想，人才队伍的数量和质量满足不了学院发展的需要，高层次人才的竞争处于明显劣势。这主要是由学院获取人才的信息渠道过于单一决定的，学院获取信息的渠道目前还停留在各大中专院校的供需见面会、求职者自荐、部份教师引荐和互联网查询等较为保守的方式，不可必免的导致了人才的供需不和谐。解决此类问题，需要地方政府的大力支持，双方协作，合力

拓宽人才信息的获取渠道，这也是学院今后一段时期人才工作的重点。

（三）与地方人才使用政策的矛盾

xxxxxxxxxx作为坐落在地方的高校，肩负着繁荣地方经济，推动城市发展的重任，所需人才层次较高。但地方的一些人才安置政策却让我们左右为难，比如退伍军人的安置问题。按照我们单位的规模，核定的安置人数每年都在3—4人，这部份人的学历层次通常不高，远远达不到我们的用人标准，在使用上存在很大难度。但我们又不能拒收，因为这是地方的行政命令。希望地方政府能够从学院的实际出发，在人才的使用政策上给予适当倾斜。

（四）交通问题

从地理位置上看，学院地处牡市郊区，距离市区约20公里。交通本就不很便利，事实上，由于地理位置的限制，已经构成了制约我院实施人才战略的瓶颈。但今年7月份，学院出入牡市的唯一通道——温春大桥，又被地方政府以险桥为名，限制通行，给学院职工和学生的出行带来很大不便，也严重影响了学院的发展。希望在座的领导能从稳定一方、繁荣一方的角度出发，从支持教育的角度出发，对这件事情给予关注，督促相关部门尽快解决。

三、进一步实施人才战略的工作思路

全面贯彻、落实牡政办发[～]11号文件、牡政办发[～]23文件精神，结合我院的具体情况，制定学院下一阶段实施人才战略的工作步骤：

（一）拓宽渠道，广开言路，畅通信息获取渠道，全面实施人才强市战略

学院将发挥高校优势，与地方政府紧密配合，共同协作，引进高层次人才，繁荣地方经济，推进人才强市战略全面实施。

（二）进一步营造区域人才优势

学院发展历史悠久，基础条件蓄积较好。今后一段时期，学院将发挥农业院校的优势，大力发展科研，培养一批“懂技术、留得注下得去”的农业类专业人才，为发展地方农业经济、营造区域人才优势提供支持。

（三）加大宣传力度，积极引进人才

加大对人才引进的宣传和相关奖励机制的落实力度，营造良好的人才成长的～环境。采取多种形式和方式，引进人才，发展学院，建设地方。

（四）积极开展合作共建，共同发展

与牡丹江地区的相关部门和相关单位积极开展合作共建，群策群力，共同发展。成立专项科研协会、课题研究小组、合作开发机构等，资源共享，分头开展工作，定期、不定期地进行学术交流、成果分析，立足现实，服务社会，实现地方人才的合理架构，合力建设家乡。

篇2：高职院校人才工作总结

一、单选题

1.新一轮高职院校人才培养工作评估的组织实施阶段，不包括的是（B）

A.评估准备B.评估考察C.现场考察D.评后整改

2.《教育规划纲要》是指导未来几年我国教育改革发展的宏伟纲领和行动指南？（C）

A.未来三年B.未来五年C.未来十年D.未来十二年

3.教师教学质量评价主要不包括哪些内容？（B）

A.学生评价B.老师评价C.同行评价D.领导评价

4.学校办学历史从哪年开始的？（C）

A.1910年B.1911年C.1912年D.1913年

5.学校是哪一年升格为高职院校的？(D)

A.1993年B.1995年C.1997年D.1999年

6.全校各系部同在2011级人才培养方案中增开了哪一门课程，帮助高职新生了解专业、提升学习动力？（A）

A.专业认知与职业规划课程B.专业认知与学业规划课程

C.专业学习与职业规划课程D.专业学习玉学业规划课程

7.学校教学团队建设的内在要求不包括是什么？（D）

A.开放性和职业性B.以校企共享人力资源为目标

C.专兼结合D.校企合作

8.到目前为止，学校二级学院（系、部）不包括（C）

A.商学院B.国际合作学院C.纺织系D.继续教育学院

9.下面哪个是现场考察的内容？（B）

A.专家座谈会B.远程汇报C.满意度调查D.讲课

10.下面哪个是深度访谈的原则？（A）

A.适度激发原则B.平等互助原则C.团结合作原则D.自我管理原则

11.专业剖析的手段主要不包括的是（D）

A.工作汇报B.实地考察C.查阅资料D.深度访谈

12.教高[2006]16号文的全称是什么？（A）

A.《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》

B.《关于全面提高教学质量的若干意见》

C.《关于全面提升高等职业教育教学质量的若干意见》

D.《关于高等职业教育教学质量的若干意见》

13.“十二五”期间，南通加快培育的成长型产业不包括？（B）

A.节能环保B.新能源C.智能装备D.生物和新医药

14.提高教学质量的核心是什么？（C）

A.课程改编B.教师学历C.课程建设与改革D.教学坏境

15.教师业务考核主要不包括哪些内容？（A）

A.教学方法B.职业道德C.教学质量D.科研工作量

16.下面哪些是学生权利救济途径？（C）

A.自身调剂B.非法渠道申诉C.通过院领导接待日反映情况D.盲目起诉

17.南通纺院培养的人才主要服务于哪些区域？（B）

A长江中游地区B.江苏及长三角地区C.南部沿海地区D.黄河中游地区

18.下面不是评价高职院校人才培养质量的指标？（D）

A.毕业生就业率B.企业满意度C.就业质量D.毕业生创业率

19.学校现有的工作室不包括（B）

A.仿真绣工作室B.企业生培训室C.学生创业工作室D.敦煌国际家纺布艺研究所

20.系部加大对教师的培训力度的具体工作情况不包括（C）

A.参加学术会议B.进修C.自我提高D.教师下企业

二、多选题

1.评估工作的基本任务是什么？(ACD)

A.诊断B.组织C.推广D.创新

2.专业剖析的手段主要包括什么？（ABCD）

A.听取专业带头人介绍B.查阅资料C.深度访谈D.座谈会以及实地考察

3.“十二五”期间，南通优先发展的优势产业有什么？(ABC)

A.海洋工程B.新能源C.新材料D.新科技

4.南通的支柱产业是哪些？(ABCDEF)

A.船舶及重装备B.电子信息C.精细化工

D.纺织服装E.轻工食品F.建筑业

5.“十二五”期间，南通做大做强的特色服务业有什么？(ACD)

A.现代物流业B.金融业C.旅游休闲业D.现代商贸业

6.“十二五”期间，南通积极培育的高端服务业有什么？（ABD）

A.金融业B.科技服务业C.现代商贸业D.商务服务业

7.教师业务考核主要包括哪些内容？（ABCDE）

A.职业道德B.教学质量C.教学工作量D.科研工作量E.其他工作量

8.学院大学生思想政治教育主题教育有哪些？（ABCD）

A.诚信教育月B.基础文明建设月C.大学生宿舍文化节D.宿舍诚信月

9.学生管理的意见有哪些主要的反映渠道？（ABCD）

A.学生座谈会B.团学组织C.班主任辅导员D.电子邮件

10.学校招生形式分哪两类？（AC）

A.单招B.企业挑选C.统招D.直接进校

三、判断题

1.《新评估方案》的核心和基础是《状态数据采集平台》(√)

2.评估的工作方针以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。(√)

3.满意度调查对象包括在校一年级以上学生、有关用人单位。（×）

4.评估结论有未通过、通过、暂缓通过三种。（×）

5.学生综合素质测评的主要内容有德育、智育、体育、能力素质。（√）

6.“产学研结合”的涵义是产业、学校的结合。（×）

7.学院大学生思想政治教育工作理念是以人为本、以生为本。（√）

8.南通纺院现有注册的大学生社团44个。（×）

9.我院的校风是明德、励学、睿思、笃行。（×）

10.我院的学风是求实、创新、和谐、进取。（×）

四、简答题

1.我校促进人才培养质量提高的主要举措有哪些？

答：（1）深化“知行并进、学做合一”人才培养模式改革，提升专业服务产业发展能力

（2）推进素质教育与专业教育相融合，构建高职教育课程新体系

（3）按照“厂中校、校中厂”模式，政校企加强实践育人条件建设

（4）创新校企人力资源共享机制，加强“双师”教学团队建设

（5）改革和创新教学管理制度，完善质量保障体系建设

（6）搭建数字化学习中心，推进数字化校园建设

（7）培育特色校园文化，促进学生全面发展

（8）加强国际交流与合作，拓展人才培养的国际维度

2.精品课程建设的主要内容有哪些？

答：精品课程建设的主要内容有（1）教师队伍建设；（2）重视教学内容和课程体系改革；（3）使用先进的教学方法和手段；（4）重视教材建设；（5）理论教学与实践教学并重。人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。要高度重视实验、实习等实践性教学环节，通过实践培养和提高学生的创新能力。（6）建立切实有效的激励和评价机制。采取切实措施鼓励副高以上职称的教师上讲台和承担精品课程建设，鼓励教师、教学管理人员和学生积极参加精品课程建设。要通过精品课程建设，建立健全精品课程评价体系，建立学生评教制度，促使精品课程建设不断发展。

3.什么是专业特色？什么是特色专业？

答：专业特色是本专业特有的，与其他同类学校同类专业相比具有独特优势。特色对优化人才培养过程，提高教学质量起到重要作用。特色应在社会上有一定影响并得到公认。特色可能体现在不同层面：体现在教育上的特色——教育模式、特色专业、人才特色等；体现在教学上的特色——课程体系、教学方法、实践环节等。

特色专业是指在建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等方面有明显特色的专业。

4.我校“学风”的内涵是什么？学生管理的规章制度主要有哪些？

答：学风是学生在校学习生活过程中所表现出来的精神面貌，是学生在学校中经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。学风是一种无形力量，它潜移默化地对人才培养质量起着重要作用。主要体现在刻苦学习、校园氛围、学生管理、教育载体、形象表现等方面。

学生管理的规章制度：学生日常行为规范、学生违纪处理规定、学生安全教育管理暂行规定、学生考勤办法、学生奖学金评定办法、先进班集体、先进个人评比办法、家庭经济困难学生资助暂行管理办法等。

5.贯彻教育部关于加强大学生心理健康教育文件精神的实施状况？

答：（1）成立大学生心理健康教育工作领导小组。

（2）设立心理健康教育中心，配备心理咨询室、团体辅导室、小组辅导室等场所。

（3）完善和健全心理健康教育的工作体制，构建校园心理健康三级网络。

（4）以课堂教学、课外指导为主要渠道和基本环节，加强心理健康知识的宣传与教育。

（5）创建心理健康教育网站。

（6）开展大学生心理普查，建立心理问题筛查、干预、跟踪、控制一体化的工作机制。

（7）加强心理健康专兼职教师的培训工作。

（8）重视朋辈辅导员培训，建立学生心理互助机制。

6.学校的毕业生供需洽谈会的开展情况如何？

答：以学校为主体，举办大型和小型毕业生供需洽谈会，为毕业生和用人单位架设有效的联络通道，是我校落实毕业生就业岗位的主要做法之一。为促进应届毕业生顺利入职，学校每年举办大型毕业生供需洽谈会及一系列中、小型专场招聘会，2010年和2011年参会单位分别达524家和598家，提供了11856和18989个就业岗位，招聘岗位的专业分布基本平衡，用人单位和毕业生都享受到“跑多家不如跑一家”的实惠及快捷的服务。

围绕毕业生供需洽谈活动，我校每年都做了大量组织、发动工作：调动全校力量，协力筹备、举办毕业生供需洽谈会；发送纸质及电子洽谈会邀请函4000封以上，广邀各方用人单位来校招聘；提前做好应届毕业生的信息采集，并据此编印4000份毕业生信息宣传资料，提供给省内外人才服务中心及有关用人单位；规范校园招聘管理制度、防范招聘欺诈，制定、实施了《南通纺织职业技术学校校园招聘管理办法（试行）》；组织毕业生就业工作的骨干力量走访用人单位、人才市场，了解用人单位最新需求情况。

7.学校的课程体系建设的双基导向的理念是什么？各包含什么学习内容？

答：实质是融素质教育与专业教育于一体。一是按照“基于社会生活过程”的理念，以培养“积极参与社会生活，学会做人，增强可持续发展能力”为目标，将典型社会生活情境转化为学习情境，开发了由思想政治教育类、身心健康类、审美与人文类、就业与创业类、生活通识与通用技能类等模块构成的公共基础课程子体系。二是按照“基于工作过程”的开发理念，通过分析典型工作任务和职业素质要求，融入“产业、行业、企业、职业、实践”要素，以学习性工作任务为载体进行系统设计与改革，形成了专业工学结合课程子体系。

8.学校推进政校合作、直接服务地方经济的标志性事件是什么？

答：学院与南通海门市政府合作，于2011年达成了政校企共建南通纺院海门滨海实训基地的协议，由海门市政府在滨海新区无偿划拨676亩建设用地、投资3.5亿元，企业投资5000万元建设一个涵盖纺织服装、机械制造、电子信息、新能源应用等专业，具有“前厂后校”特征的实训基地，一期工程竣工。

9.专业教学团队校企“双专业带头人、双骨干教师”制度的具体内容是什么？

答：每个专业教学团队至少聘请2名在行业企业有影响力的高级技术人员担任兼职专业

带头人和骨干教师，承担专业建设、技术咨询、人才培养方案制定、课程改革、实践教学以及教学资源建设等工作，学院每月按规定标准发放兼职津贴；同时学院根据专业带头人和骨干教师培养计划及企业实际需要，选派专业带头人、骨干教师受聘兼任企业技术负责人或车间主任等，承担具体的新产品、新技术研发和生产管理等工作，在享受企业相应待遇的同时，学院减免其部分或全部教学工作量，并全额发放工资和津贴。

10.我院课程体系构建和实施理念是什么？

答：系统设计，双基导向。即以促进学生全面发展为目标，以系统论方法为指导，按照“双基导向”的理念，推进“融素质教育与专业教育于一体”的课程体系构建。即按照“基于社会生活过程”的理念，以培养“积极参与社会生活，学会做人，增强可持续发展能力”为目标，围绕学生未来必备的社会生活素质要求，将典型社会生活情境（问题、情景、事件、活动、矛盾）转化为学习情境，设计基于社会生活过程的实用性、专题活动性的学习内容，开发了由思想政治教育类、身心健康类、审美与人文类、就业与创业类、生活通识与通用技能等模块构成的公共基础课程子体系，并按必修与选修方式交叉实施。

篇3：高职院校人才工作总结

关键词：高职图书馆,藏书建设,剔旧

随着我国高等教育改革的深化, 很多中等职业院校为了得到更好的发展, 积极响应教育部的号召, 纷纷联合为高职院校。以笔者所在的学校为例, 它是由11所中等职业学校合并而成的, 它保留了中职校的部分专业, 在此基础上又增设了一些技术性比较强的专业。由于中职校的合并, 也带来了图书馆的合并。而合并的图书馆在藏书建设方面也出现了一系列的问题, 例如藏书不符合专业需求, 部分藏书破旧、过时等等。因此, 高职院校图书馆藏书剔旧工作便提上了日程。

1 高职院校图书馆馆藏图书现状

由于中职学校图书馆的图书都是面对中职学生以及中职专业的, 合并之后图书馆大部分的图书不能满足高职院校的专业需要。另外, 由于学校不重视图书馆的发展, 所拨经费有限, 又因评估的需要, 图书馆不得不在有限的经费内采购大量的图书。因此, 有些图书从新颖性及实效性方面来说在进馆的那一刻起便已成为旧书。又因图书馆可利用的馆藏空间越来越少, 直接影响了有用图书的流通和收藏。

美国G·丹尼尔于1974年首次提出“藏书零增长理论”, 即在一个相对的时限内, 图书馆入藏图书数量应与剔旧图书数量大致相当, 使图书的实际增长为零[1]。只有这样才能提高馆藏图书的有效利用, 使馆藏建设保持动态平衡。

2 馆藏图书剔旧的必要性

图书馆存在的价值最主要的是为了辅助学院各专业教学需求。图书馆馆藏图书最主要是为了用, 而藏书剔旧工作可以优化馆藏文献资源结构, 使图书馆馆藏文献资源更加合理, 提高文献的利用率和藏书质量。

2.1 图书剔旧可节约藏书空间[2]

本馆馆藏面积11 604平方米, 馆藏图书48万册。目前只有两个书库来存放这些书, 书库面积已不能满足馆藏图书需要, 目前在库里有一部分的藏书还处于打包的状态, 因为没有多余的书架来存放这些藏书。同时, 每年所采购的新书和旧书混在一起, 大大降低了藏书质量。所以, 剔除旧书有利于节约出更多的空间, 腾出更多的空间给新书上架, 方便收藏更多的有用图书。

2.2 图书剔旧有利于提高图书利用率

根据文献计量学的研究结果表明, 文献老化的“半衰期”一般在4~10年之间。图书的有效利用时间则在10~20年左右[3]。本校图书馆主要是为学校教师和学生服务的, 他们所需要的图书一般是专业性强、时效性强的图书, 而往往因为一些旧书的原因, 新书没有体现出其价值。因此图书馆只有进行阶段性的剔旧工作, 才能使新书快速上架流通, 提高读者借阅率, 吸引读者, 使图书馆能够满足读者日益增长的专业需求, 同时也能使图书馆在学院的教学建设中发挥更大作用。

3 图书剔旧的方法

图书剔旧工作应该作为图书馆馆藏建设的一部分, 也应制订出一个详细、周密的计划, 同时应遵循科学性、实用性原则, 依照一定的剔旧方法进行馆藏图书剔旧, 使馆藏图书合理化。

3.1 实效性不强的图书应剔旧

有些图书具有一定的实效性, 一旦过时就很难满足读者需求。所以一旦新版出现, 老版图书就应及时下架剔旧。例如计算机类图书、考公务员类、各种考试类书籍、教学辅导类书籍等。这些图书一旦过时便失去了新颖性, 不能引起读者兴趣, 所以对这类书籍应及时剔旧, 保持馆藏资源站在时代的前沿。

3.2 版本多、破损严重的图书应剔旧

在本馆藏书中文学类、言情类、武侠类小说这种情况尤其严重。由于此类书籍比较受读者欢迎, 借阅次数比较多, 有些图书破损严重, 已不能继续流通。而同一种图书有多个版本, 读者在检索借阅的过程中, 造成了一定的困扰, 同时在编目过程中容易出现新老版本混淆, 致使在数据加工中出现错误。所以同一种图书在版本多的情况下应优先保留最新版本。破损严重的图书若不能修补应及时下架。

3.3 复本量大、未成套丛书、流通率低的书籍应剔旧

为了达到评估的要求, 刚开始本馆只能采购大量价格低廉的图书, 而这类图书既不能满足学院专业需求又不能引起读者的兴趣, 只能长期在书架上压着, 造成排架拥挤, 同时也影响美观。对于这种复本量大的图书, 以满足复本量为前提, 超过复本量的图书则应全部剔旧。对于未成套的丛书, 应及时剔旧。

3.4 在采购过程中进行剔旧[4]

对此可能有些人不认同, 但其实在采购过程中进行剔旧属于是从源头上进行剔旧, 在采购的过程中, 有些老师不一定了解馆藏情况。因此就会订购一些不符合专业需要的, 或者是一些馆藏已有的;或是一些便宜、采访人员认为对学生有意义但实际意义不大的书籍。例如本馆收藏了一套青少年天文地理方面的图书, 这套书基本上未借阅过。这类书对于馆藏建设只能是一个负担, 所以这就需要我们采访人员有一双“慧眼”, 多了解馆藏情况, 多了解书库的流通情况, 在采访中及时发现“旧书”, 进行剔除。

总之, 剔旧工作是一个长期的日常工作, 图书馆应把这项工作作为图书馆馆藏建设的重点工作来抓。只有这样, 图书馆才能在学院建设中发挥更大的作用, 能更好地为读者服务。

参考文献

[1]张春宁.图书剔旧工作——高校合并后图书馆馆藏建设的老话题新工作[J].农业图书情报学刊, 2010 (10) :125-127.

[2]余艳.合并高校图书馆藏书剔旧工作[J].中南林业科技大学学报:社会科学版, 2011 (3) :142-143.

[3]周欣娟, 周为谋, 李小玲.萍乡高等专科学校图书馆藏书剔旧思考[J].萍乡高等专科学校学报, 2010 (2) :115-118.

篇4：高职院校安全保卫工作

高职院校；安全保卫；学生群体结构；

新时期高职院校安全保卫工作，就是指高职院校内部的安全保卫组织在学院党委的领导下和属地公安机关的指导下，为维护学院正常的教学、科研和生活秩序，保障学院和师生员工的生命和公、私财产安全不受非法侵害而进行的一项专门工作。如何搞好高职院校的安全保卫工作，加强和谐、平安校园的建设，已经成为高职院校保卫组织首要的任务。

1.认清新时期高职院校安全保卫工作的形势

全国高校教育体制改革日益推进，高校间加快了整合、扩建、扩招、后勤社会化等改革步伐。随着招生规模的不断扩大，办学层次的提升，这些新的情况，使得学生群体、高职院校的安全保卫队伍、消防安全都出现不同程度的变化，我们必须认清当前高职院校安全保卫工作所面临的新形势、新特点、新任务，要在科学发展观的指导下，明确高校安全保卫工作的思路、模式，以适应新时期学院改革、发展、稳定的需要，为学院稳步快速发展提供良好的安全环境。

学生群体结构出现新变化。在高等教育改革发展进程中，高职院校的校园管理，由过去的封闭式半军事化管理变成开放式管理，过去大学校园是相对稳定单纯的一方净土，现在则是相对自由的“小社会”。由于近年来高职院校不断扩大招生规模，在校生人数成倍增长，学生的年龄构成出现多层次性，个人素质状况呈现多样性。有的学生讲哥们义气拉帮结派；有的学生喜欢与社会上的三教九流厮混交往；有的学生受不良社会思潮的影响，个人生活追求享受、追求时尚，将社会上诸多不良风气和习惯带入校园。这些都给安全保卫工作加大了工作量，增加了工作难度。而学校周边各种商店、网吧、娱乐场所如雨后春笋般涌现，使学校周边社会环境变得更复杂。而有的学生好奇心强、抵抗诱惑能力差，忍不住出入这些场所，免不了发生打架、斗殴等纠纷。盗窃、治安、刑事案件也时有发生。这些都给校园治安管理带来了许多问题，使高职院校安全保卫工作任务艰巨而紧迫

学校校园治安管理力量相对弱化。从1999年党中央、国务院决定扩大我国高等教育招生规模以来，高职院校的学生数量激增。以我们学院为例，2007年夏季在校生数为3500人左右，到2011年夏季在校生数猛增到9000多人，增加了两倍多。相应的校园面积、学生宿舍、学生食堂、教学楼等各种教学硬件都大幅增加。在这种情况下，许多高职院校把主要精力放在了教学、科研、招生、就业上，出现对校园治安保卫工作忽视或重视不够的现象，用于治安保卫队伍建设的投资有限，甚至有些学校在院系体制改革中，把保卫部门作为安置富余下岗人员的地方，致使安全保卫工作管理力量弱化，治安保卫工作的地位、作用和功能得不到充分的体现，从而造成了校园治安保卫工作处于被动的局面。由于校园治安管理力量的相对弱化，近几年来在高职院校和涉及校园的恶性伤害案件频繁发生。

消防安全问题。首先是消防设施硬件不硬。部分老校区的消防安全隐患比较突出，主要是建房时对建筑消防设施的设计不规范，造成部分校舍没有消防管网；或者有管网又因其它一些原因造成消防水源压力不足；应急疏散通道设计不合理、出口太少；其次是部分学生消防安全意识淡薄，无意识损坏消防设施，自我保护能力差。突出表现在：夏天使用消防栓冲凉；个别学生使用违禁电器，如：热得快等大功率电器；在使用电脑、手机充电时，乱接电源线，电线和台灯安装在蚊帐内，并且在床架上随意缠绕；离开寝室后电器不断电；学生在公寓吸烟、乱扔烟头现象普遍存在等；再次是安全隐患整改不实。对于消防设施损坏不能及时维护，一些重点要害部位消防设施设备陈旧，不能适应消防安全工作的需要；有的学生宿舍安全出口、疏散通道长期上锁或堆放杂物；这些问题的存在都是严重的消防安全隐患，

2.解决问题的对策

提高认识、高度重视。领导重视是搞好高职院校安全保卫工作的关键。领导要居安思危，强化忧患意识，要站在维护社会稳定、科教兴国的高度，把安全保卫工作放在学院的重要议事日程，从全局的高度来重视、统筹安排安全保卫工作；要按照领导班子分工、部门负责，来完善安全保卫工作的各级组织机构。做到机构健全，职责明确，渠道畅通、运行科学。高职院校的安全保卫工作还要克服与己无关的思想，不要认为学院的安全保卫工作是学院领导和保卫处部门的事，与己无关。全院师生要从全局出发，以对师生员工生命、财产安全认真负责的精神，牢固树立安全第一、“责任重于泰山”的思想，把强化治安保卫工作、维护治安秩序摆在突出位置。增强安全保卫人员的责任意识、大局意识。做到反应敏捷、处置得当、办事高效、服务教学、服务师生。

要切实强化安全保卫队伍建设，建立一支高素质的保卫队伍。要做好新时期保卫工作，必须要有一支高素质的保卫队伍。从学院的全面建设出发，要舍得把那些党性强、作风正、素质高的优秀干部选入保卫部门，有计划选送保卫部门人员进行业务培训、轮训，进而提升保卫人员的依法行政能力、法律运用能力、优质服务能力、安全防范能力、快速反应能力和协同处理问题能力。加强和充实保卫基础工作，改善队伍和人员结构，进一步完善高职院校保卫体制改革，加强与所在地执法部门的联系和沟通，强化校园内部和周边治安环境的整治工作，净化校园治安秩序；另一方面必须强化忧患意识和责任意识，切实将校园治安防控机制建设好，从人员和经费上给予优先保证，保持与学校规模、效益的协调发展。当今社会在不断向前发展，高职院校的保卫事业不能被时代的步伐抛下，应该顺应时代的潮流，不断分析保卫事业中出现的新情况、新问题，加强管理水平，勇于接受新事物，针对新情况、新形式、新特点，高校保卫工作必须领先一步，具有超前意识，才能更好地保护好校园的安全稳定，营造一个积极向上、团结、友好的安全保卫队伍。

篇5：高职院校技能大赛总结

为丰富旅游分院大学生校园文化生活，营造“学生活动专业化”氛围，实现校园文化活动分层递进式的工作设想，旅游分院学工办〃团委于2010年5月举办了旅游分院第三届校园文化艺术节暨专业技能大赛。

在分院领导的支持下，在分院全体专业老师的共同努力下，在辅导员老师积极组织协调下，在学生的积极参与和配合下，旅游分院八个专业技能相继举办了各具专业特色的技能比武活动，收到了预期的效果。

一、领导重视，上下支持，确保大赛顺利开展。本次技能大赛得到了分院领导的高度重视与专业教师的大力支持。由于老师日常教学任务重又逢示范校建设收关的“关键”阶段，专业课教师牺牲休息时间认真研究专业技能大赛方案，精心设计出了一套符合本专业特点的比赛形式。学工办•团委多次牵头组织召开工作协调会，审核各专业技能比赛方案和解决各专业技能比赛时所遇到的困难，为活动的开展提供了强有力的保障。

二、教师学生齐上阵，相互学习、相得益彰

通过深入的宣传动员，激发了学生专业技能学习的高潮。各专业学生积极踊跃的参与报名并苦练专业技能。专业课教师主动的走进学生，帮助学生设计符合自身特点的技能展示形式和解决遇到的专业问题，掀起了学技术，长技能的学习高潮。

三、专业技能大赛成绩突出，各项成果丰硕

本次专业技能大赛共计举办了7场专业技能比赛，特别值得一提的是会展策划与管理专业学生，在专业课老师的鼓励下在校园内通过自行招商举办了一场大学生学习用品展销会。展会共有20位商家布展，在为期两天的展会中就创造了3万余元的销售额！并且本次展销会还引起了社会的关注，《新文化报》等新闻媒体进行了专题报道。让学生真正的运用自己的专业知识进行了“实战”。

酒店管理专业的技能大赛与企业高度融合，让学生在真实的工作岗位上与企业员工一起进行专业技能比武，一方面激发了学生苦练技能的热情，另一方面从企业员工身上也找到了自己的不足，学生受益颇丰。

电视节目制作专业举办的第二届“映像节”活动，展示了学生自己制作的MV、DV和摄影作品，通过作品展示让全体师生来对作品进行评价。其中，部分作品的水平以达到专业媒体的水平并被媒体采用。

篇6：高职院校人才工作总结

专业建设是高职高专院校人才培养工作的基石，更是人才培养工作水平评估的关键。选取被评院校重点专业和普通专业各一个进行深入全面分析的目的是为整个高职高专院校人才培养工作水平评估提供依据，同时也是高职高专评估工作的创新。现就专业分析有关事项作如下规定：

一、专业分析的内容和标准、专业设置和专业培养目标

（1）专业设置的针对性、灵活性和适应性，面向地区、行业企业急需和紧缺的人才设置专业，并以人才市场需求变化为导向适时调整，专业特色鲜明；

（2）专业名称的规范性和科学性，专业口径宽窄适当；

（3）培养目标定位的准确性；

（4）知识、能力、素质规格表述明确，与目标定位的一致，具有可操作性； 支撑材料：近三年高职专业目录

新增专业申报材料

本地区相关行业、企业人才需求现状分析及未来需求预测

专业设置和培养目标确定的调研报告

知识、能力、素质分解图表、课程体系和结构

（1）课程结构设计合理，符合高职教育培养技术应用性人才的目标；

（2）课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养，并贯穿整个教学过程始终，分解落实到各个教学环节；

（3）实践课程体系突出，符合技术应用性人才培养规律；

（4）针对培养技术应用性人才的培养目标，采取灵活多样的课程形式；

（5）针对专业培养目标，以科目课程改革为基础，进行必要的课程整合；

（6）有一套科学、规范、稳定的专业培养方案（或专业教学计划），能够根据产业和经济结构变化适时调整更新；

（7）引入职业资格证书或技术等级证书，实施 “ 双证书 ” 教育；

支撑材料： 关于制定（修订）高职教学计划的原则意见

该专业培养方案（或教学计划）

该专业建设和各项教学改革的思路的措施

教学计划执行情况

教学执行计划（各学期教学进程表）、教学任务书、课程表、科目课程

（1）有比较规范的高职科目课程教学大纲和实验、实训大纲；

（2）理论课程有比较系统的符合技术应用性人才培养的课程体系；

（3）重视教材建设，能够组织自编实验、实训指导书，满足实践教学需要；

（4）教材选用合理，能够选用优秀高职高专教材及优秀课件；

支撑材料 ：课程教学大纲、实验、实训大纲

专业及专业基础课教材、实验（实训）指导书、CAI 课件、教学环节

（1）教师教学（包括理论和实践教学）档案规范、齐备；

（2）必修实践实训课开出情况，是否开设了综合性实践训练课；

（3）理论课程、实验课程、实际技能、综合训练等均有考核标准，并采取灵活多样的考试形式，如：笔试、面试、操作等；

（4）改革教学方法和教学手段，推广多媒体教学；

支撑材料 ：课程教学工作计划表、教学进度表、教案、学生考勤表、试卷分析报告、教学日志、教学总结；试卷、实验报告、实训（实习）报告、毕业设计（论文）；教研室教学研究计划、教研活动记录、工作总结；、职业素质教育

（1）职业素质教育在专业教学计划中的体现

（2）职业素质教育在教学计划执行过程中的体现，是否贯穿整个教学过程

（3）职业素质教育改革创新的措施、力度、成效

（4）学生心理咨询工作开展情况

（5）人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况 6、教学环境

（1）该专业必须的实验、实训软硬件保障情况；

（2）校外实训基地运行状态及保障机制；

（3）实验室实验开出率、实训基地利用率情况；

（4）图书馆生均面积、馆藏册数、开放时间保障情况，电子阅览室建设况；

（5）专业教学及建设运用校园网情况；（6）专业教学及建设的经费支持保障情况；

支撑材料： 实践教学管理规章制度

实训基地开出的实践教学项目统计表、产学研合作

（1）在专业设置、培养目标和规格、专业培养方案设计方面的合作；

（2）在理论和实践课程教学方面的合作；

（3）在面向社会、行业进行技术培训方面的合作；

（4）为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作；

（5）校企人员互兼互聘方面的合作；

（6）教师承担 / 参与企业科研课题方面的合作； 支撑材料： 产学合作协议书、合同书

技术报告、成果鉴定报告

科研课题统计（包括课题名称、经费、结题报告、论著、获奖情况）、教学改革与建设

（1）教学模式、课程方案改革；

（2）科目课程改革；

（3）教学方法、教学手段改革；

（4）教学管理体制（学分制）改革；

（5）产学研合作改革；、师资队伍

（1）专业师资队伍整体梯队结构状态；

（2）专业带头人、课程和实践教学环节骨干等专任教师配备，以及科研教改开展情况；

（3）兼职教师来源、数量、素质；

（4）师资队伍保障机制建设情况；

（5）学生管理队伍情况一览；

支撑材料： 师资队伍（含兼职教师）基本状态表

专业教师科研和教改开展情况表

教师培训进修和经费投入情况表 10、学生素质（1）该专业近三年入学学生成绩、报到率；

（2）近三年学籍处理情况；

（3）学生社会实践、科技文化活动；

（4）学生计算机、英语水平考试及应用能力；

（5）学生专业综合能力，抽查毕业设计（论文）、学生就业

（1）适合高职教育的就业保障机制；

（2）近三年毕业生初次就业率；

（3）该专业对毕业生跟踪调查及用人单位对毕业生综合评价情况；

二、专业分析的方法和步骤、阅读专业提供的有关文件、材料和试卷，如果信息不足应及时索取，做到全面、准确的掌握信息。（0.5 天）、对部分教师和学生进行访谈。防谈内容既要有针对性（比如针对阅读文件资料中的疑点问题），还要注意引导被访对象广泛真实的反映专业情况，防谈教师要兼顾职务、职称、年龄、课程类型等，防谈学生要随机抽取。（0.5 天）、对学生、教师进行问卷调查，对专业带头人进行产学研全作问卷调查；有选择地参观专业实验室、实训基地、参加教师教研活动、听课。（0.5 天）

4、对专业分析情况进行总结，在准确掌握该专业实际状态的基础上，填写《专业分析表》，上报评估专家组。（0.5 天）

篇7：高职院校人才工作总结

一、加强自身建设，不断提高思想政治素质和决策水平

一年来，我始终把加强理论学习放在重要位置，特别是到办公室工作以后，更加注重理论学习，丰富知识，提高认识。能积极参加单位组织的各项政治理论学习，重点学习党的路线、方针、政策，学习“三个代表”重要思想、《党章》、《江泽民文选》等理论知识，深刻领会党的十七大精神，通过学习，写心得等多种形式，不断使自己的思想有较大的提高，同时加强业务知识学习，努力提高业务素质。今年三月份我参加了自治区教育厅组织的电子注册软件培训班，通过学习使自己对电子注册工作得到了更大的提高。三是学人所长，积极提高工作水平。虚心向他人请教，积极改进工作方式方法，增强工作能力。

二、克服困难，努力完成领导交负的各项工作任务

在工作中，我始终坚持严格要求自己，勤奋努力，在自己平凡而普通的工作岗位上，努力做好本职工作。

一是认真做好招生宣传工作。今年由于工改机遇，我校加大的社会招生力度，由于宣传招生得力，生源不断增多，因此学员报名注册工作非常重要，是一项非常细心的工作，我能以高度的责任心与充分的耐心，做好每一位学员的报名解释及注册工作，共完成了春季招生421人的电子注册工作，同时做好招生信息工作，充分发挥好信息桥梁作用，将招生信息及时反馈到相关部门，让上级部门能准确及时的了解招生工作能得到上级部门的支持和肯定。

二是学籍管理工作。我能做好在学校1100名学员的教学管理及毕业验印工作，按要求完善学员学籍档案，并于今年5月完成了379名学员的图像采集、机读卡填报、毕业学员信息上报等工作，由于今年是我校第一年采用电子注册网上毕业工作，为保证学员顺利毕业，我能认真学习及时请教，尽量做好每一个环节，使毕业学员信息准确无误，保证学员照片全部合格。并及时做好学籍统计工作。让领导尽量能全面、准确地了解和掌握我校在学校学员的实际情况，为解决问题作出科学的、正确的依据。

三在教学管理工作。在教学管理中，我深刻认识到，加强教学管理，抓好教学质量的重要性，能按时根据区校要求制定出每一个专业教学计划，及时下发教学相关文件，整理好学员档案，在教学管理工作上兢兢业业、一丝不苟。同时还担任06级会统二班班主任老师，能认真按照教学计划，按排辅导，聘请专业教师讲课，让学员及时参加辅导，发现学员未参加辅导或有退学现象，都能及时与学员联系，做好沟通工作，让学员在学校期间，都能顺利完成学业，圆满毕业。

篇8：高职院校人才工作总结

一、调查的内容、范围与人才需求周期的设定

高职院校人才需求调查的内容与范围的设定, 直接反映了人才需求调查的目标, 是高职院校人才需求调查首先要明确的问题。

调查内容主要是指调查需要获取的信息。高职院校人才需求调查的主要内容包括:一是学校所设专业的学历教育数量需求调查。二是学校所设专业的学历教育人才培养质量需求调查, 以及社会对学校教学改革的建议。三是由于高职教育具有职后职业教育办学功能, 调查的范围还应涉及职后在职培训需求调查。职后培训需求调查要根据学院现有办学功能以及“十二五”规划的办学功能设定为依据。如番禺职业技术学院先后进行了学历教育的人才需求调查和职后培训需求的调查。四是为加强产学合作、工学结合培养高质量的高技能人才, 对产学合作项目进行调查。与普通本科院校不同, 此项调查是根据高技能人才培养特点所进行的需求调查。

从上述调查的内容看, 高职院校人才需求调查是针对高职教育的功能和办学特色所开展的人才需求调查, 较之本科普通高校, 在调查的内涵和外延等方面都广泛得多。高职院校拓展的人才需求调查的具体内容可涵盖以下方面: (1) 高职院校服务面向的现有产业, 以及未来五年产业布局; (2) 高职院校适应社会需求的专业设置与调整; (3) 高职院校单一专业和多个专业的人才数量需求; (4) 当前学院所设专业的人才数量需求和学院适应行业企业或区域发展可拓展的专业人才数量需求; (5) 行业企业或区域产业企业对高职院校培养的人才质量评价以及教学改革的建议; (6) 行业企业或区域产业企业对高技能的人才知识和能力要求; (7) 校企订单培养、准订单培养等产学合作人才培养模式的意向; (8) 产学合作建设教育资源, 包括建立专业建设指导委员会, 课程开发指导委员会, 双师结构教学团队建设、实训基地建设、共建教学资源库等; (9) 企业招聘人才方式; (10) 企业培训需求, 包括培训需求中的职类、职种、职位的培训课程, 类别企业。

需要指出的是, 调查的深入程度, 直接影响到人才需求调查的质量。对样本企业的了解, 要深入到方方面面, 诸如企业名称、企业所有制性质;企业人力资源现状 (学历结构、类型结构、职称结构) ;高职院校现有专业对该企业的适应岗位等。重要信息的获取程度将在一定程度上影响调查的真实性和可信度。

由于高职院校大多属于行业性或区域性院校, 调查的范围应主要以行业和区域范围为宜。行业高职院校主要以本地区行业企业, 以及毕业生就业较为集中的行业企业为调查范围。区域性高职院校则主要以院校所在区域, 以及毕业生较为集中的区域为主。如广州民航职业技术学院是行业性高职院校, 调查的范围则主要集中在广州市民航企业、珠江三角洲民航企业, 以及毕业生较为集中的中南地区相关民航企业。

调查的人才需求周期, 是指本次调查人才需求的时间范围, 可以是近三年, 近五年, 乃至近十年的人才需求。由于社会快速发展, 规划期缩短, 也因为高职院校的人才培养影响因素众多, 行业或区域发展战略、管理体制、政策环境等都是影响高职院校人才培养的重要因素。因此, 高职院校人才调查需求期界定在五年, 即与“十二五”规划期同步, 将五年作为人才需求周期为宜。

二、调查的样本与对象的确定

高职院校人才需求调查样本与对象的选择, 直接关系到获取的信息的客观性和准确度, 对样本的透彻了解程度直接关系到人才需求调查的质量和实用性。

高职院校人才需求调查的样本选择包括:一是高职院校将主要服务面向的行业企业或区域产业企业作为人才需求调查样本, 具体选择产业企业时, 可根据企业的发展生命周期 (一般情况下, 处于发展起步期的企业对高职院校人才需求量较小, 而处于快速发展期的企业对人才需求量则相对较大) , 以及学院历来主要服务面向的产业企业作为调查样本;二是高职院校人才需求调查样本, 可对主要服务面向的现有行业企业进行调查, 还应将在人才需求调查期内, 正在迅速崛起的产业企业的人才需求列入调查范畴。比如广东省致力于以广州白云机场为依托发展空港经济, 这就需要对广州白云机场空港经济“十二五”的产业布局进行深入调查, 特别关注与高职院校现有专业紧密相关的产业, 以及高职院校可以在现有专业基础上拓展的专业方向, 他们所对应的产业布局及其产业发展进程等信息;三是选择相关的各级政府主管部门与相关行业协会调查样本。由于这些主管部门担负着规划的重要职能, 从他们那里获取行业产业或区域经济发展的布局、进程以及政策等, 对高职院校人才需求调查来说, 是不可或缺的重要信息;四是对同类高职院校的调查。在社会对人才需求一定的情况下, 同类高职院校的人才培养信息是本校开展人才需求调查必须掌握的信息。

高职院校应根据对应的行业企业或区域产业企业的规模、性质、企业发展生命周期等, 适当选择样本数量。样本数量太大, 调查周期太长, 成本过高;样本太小, 不能反映真实的人才需求实际。选择的样本数量至少也要保证符合统计学的原则。

调查对象又称调查渠道, 主要包括所选调查企业的有一定工作年限的本校毕业生、人力资源部经理和招聘主管、企业技术骨干、企业主管人事的领导。这些调查对象一般掌握着不同层次的企业信息, 因此, 应无一例外进行调查, 只是调查的问题有所侧重。

三、调查的主体、技术与调查分析报告形式的选择

所谓调查主体就是由谁来进行调查, 不同的主体有不同的优缺点。从目前高职院校所作的人才需求调查来看, 调查主体主要有:高职院校及其下属院系、专业, 几所高职院校联合 (联合对象可以是高职院校, 也可以是其他层次高校) ;高职院校联合主管政府部门、人才交流中心、管理咨询公司等。从已经开展人才需求调查的高职院校的调查主体看, 主要是高职院校本身作为调查主体为主。

高职院校作为人才需求调查的主体, 参与人员应包括各专业学科带头人等, 并应进行前期培训, 使之掌握人才需求调查的技术和方法, 包括访谈技巧、信息处理和使用等等。也可以以专业公司作为调查主体, 其独特优势是人才专业结构合理, 信息来源渠道广泛, 掌握调查的技术和方法等, 不足之处是样本选择范围、调查内容的选择、深入程度都要按公司的处理模式。为保证调查达到预期目标, 需要提出明确要求、加强沟通, 对调查过程予以监控。要求专业公司提供所调查的人员清单, 包括姓名、单位、职务、联系电话, 调查方式包括面谈、电话沟通、Email等;学校可在协议中明确学校派员, 包括学生招生就业处、教务处、主干专业学术带头人, 每次调查根据不同对象和内容, 选择1~3人参与。这样不仅可以对调查全过程进行监控, 同时也对校方人员进行了培训。

高职院校调查的形式与方法可采用问卷调查和访谈等社会科学研究基本方法。问卷调查主要是根据需要调查的范围与内容进行问卷设计。问卷设计质量是人才需求调查成功的关键之一。调查问卷主要采用选择题, 个别问答题;问卷调查可采用纸制问卷, 也可通过网络用电子信箱方式进行。不同调查主体对课题内涵的理解、问卷设计风格、问题的提出, 以及题量把握都有自己的特点, 这就是说问卷设计是由调查主体对该领域的熟悉程度和问卷设计技巧所把握和控制的。问卷是以调查内容、调查范围、调查对象等具体设计出的个性化问卷调查表。这方面专业公司比较有经验。

访谈方法主要是根据访谈对象设计访谈提纲进行。访谈提纲需要针对不同的调查内容和对象设计相应的提纲。访谈提纲涉及的问题同样要有很强的针对性和简洁性。访谈方式可以是面谈、电话访谈。高职院校调查的形式以面谈为主, 其中, 与人才需求调查信息获取的关键对象, 如人力资源部经理、分管人事工作的总监等访谈, 访谈主体的亲和力、访谈对象对访谈主体的印象及其认同度、访谈主体对课题内涵把握的深刻、问题的透视能力、访谈中的应变能力, 是调查成功的关键。同样访谈提纲的撰写是调查主体的自我行为, 也是个性化的。

人才需求的调查分析报告, 有其基本格式。调查分析报告的框架与调查的范围和内容直接关联, 也与调查主体写作风格直接关联, 调查报告也就有各种风格和形式。比如从“百度”上就可以搜索到多种调查报告的格式。人才需求调查分析报告应力求简洁、明了, 建议采取国际品牌管理咨询公司的模式, 即主要将调查的人员、调查的方式、调查的技术路线、调查的内容及其结论意见以条目式的反映, 尽可能用数据、表格、图形等交待结论, 最好不采用长篇的文字形式。