家长袒护犯错学生实例

家长袒护犯错学生实例（共12篇）

篇1：家长袒护犯错学生实例

家长犯错该如何道歉？

在教育孩子的过程中，家长难免会犯错，有时候会冤枉了孩子，这时是否要向孩子道歉？而向孩子道歉也是一门学问，该如何道歉才有效？家长做错了，该怎么办？

椰子树：家长做错了事，理应要向孩子道歉。但也不得不承认，向自己的孩子道歉，确实是一门学问。在我看来，家长不只是向孩子说出“对不起”就万事大吉了，还要让孩子感受到家长道歉的诚意，更重要的是，让孩子体会到家长内疚的心情，由心而发的道歉，才能化解矛盾。

可可妈妈：不少孩子在童年时留下阴影，就是因为家长冤枉了孩子却没有歉意的表示。家长向孩子道个歉，有何难的？无非就是不愿放下做家长的架子。相信如果父母能及时给孩子一个适当的道歉，心理阴影就不会跟着孩子的成长过程。另外，我觉得，家长向孩子道歉的技巧就是“没技巧”，明确的道歉更容易让孩子接受。其实，不少父母心里并不是没有歉意，只是不习惯明明白白地向孩子道歉，于是用对自己好的形式来表示歉意。但年龄小的孩子，不容易理解这种道歉方式，只记得自己莫名其妙地受了委屈。所以，明确的道歉，才能让孩子更相信父母能给自己一个安全、公平的家。

暖暖和风：做任何事，都需要技巧，家长的道歉也一样，但前提是真诚。比如家长可以把道歉的方法改一改，父母可以这样对孩子说，“你在等我回来吧？对不起，妈妈这次没说话算数，让你难过了。”把“对不起”放后一点，去掉为自己解释的东西，道歉的效果就好多了。毕竟，小孩子是敏感的。

月儿：有些家长对孩子的道歉，希望能写一封道歉信，以此获得孩子的原

谅。这种方式，不少孩子是不买单的，觉得家长道歉太迟，没诚意。我的意见是说，家长冤枉了孩子，要及时道歉，知错能改，对孩子来说也是一种教育。

风中落叶：对于年龄小一点的孩子来说，父母其实不用太讲大道理，只要用一些行动，例如手势、表情、行动等，很自然就可以让孩子知道在这件事上，父母知道自己做错了，在向他们道歉。但是对于年龄大一点的孩子来说，父母向他们道歉，就必须向他们讲明自己做错的原因，这也是一种间接教育的方法.

篇2：家长袒护犯错学生实例

你好

作为家长，首先对老师为孩子们费尽心机的辛苦表示深切的感谢。孩子在成长中出了一些问题，我们做家长的是有责任的。

请允许我以家长的视角分析一下孩子性格缺陷的形成过程和一些相关因素，以利于老师在对孩子的调教过程中更加心里有数并且省时省力。

这家伙自XX年出生到三岁期间，我这个做父亲的，因为自己从小是教师养大的，受的是说服教育，不太挨打，所以自身的性格很脆弱，受不得挫折，经不起打击，由于不想孩子走这样的老路，所以就打孩子，那三年，孩子挨打算起来平均一天不会少于一次。到孩子三岁的时候，我发觉这样的方法对孩子伤害大了，一是影响了智力发展，二是性格也形成了逆来顺受。

城关幼儿园的邓军和陈夕春老师，都是非常优秀的心理咨询师，他们对孩子成长中意志品质和智力发展的研究都非常深，在他们的帮助下，我很少打孩子了，现在又过去了十多年，回想起邓老师和陈老师对孩子成长中所给我们的恩德，就知道我们一家人都会终生感佩的。

孩子上小学，小学的班主任是一个工作认真负责到近于苛刻的人，但由于孩子一到三岁时受过我这当父亲的荼毒，所以小学六年，孩子的成绩虽然呈上升趋势，但总难进班里的前十，所以我这个不称职的父亲在自责中度过了六年，一直羞于见孩子的小学老师。所幸的是这六年中一直牢记幼儿园的邓军老师和陈夕春老师的辅导，所以孩子终于能顺利的进入璧山正则中学，有幸的遇到了他们的初中班主任曾红英老师。

初中三年，孩子的成长走上了健康的轨道，在曾老师的调教下，孩子越来越懂事，但孩子毕竞是孩子，随着自身的成长，慢慢开始产生多多少少的骄傲情绪，对待学习的努力程度有所下降，这成了个很不好解决的事情。在艰难的思考中，我甚至产生了非常荒唐的想法。因为觉得孩子对待学习不发狠，也许是少受委屈的缘故，如果叫社会上的小混混去打他一顿，让他受些委屈，激发他发狠发奋的心态，但这个荒唐的想法，被曾老师阻止了。曾老师为孩子的成长费尽心机，我们一家人也不会忘记曾老师的恩德的。

我自己是一个小学音乐老师，平时就很注意对孩子们意志品质的激发和培养，现在自己的孩子在意志品质方面存在的缺点，虽然深知，但孩子大了，他的生活圈子已经到了高中，所以我在很大程度上都寄希望于孩子的高中老师和同学对孩子意志品质形成方面的良性刺激。

这次发生的扣分事件，事情很小，但被孩子搞得有些大了，初中三年好不容易培养起来的上进心，似乎就要破罐子般的摔去，这充分暴露了孩子的脆弱。作为家长，我们完全支持老师对孩子所采取的教育手段，我们非常希望孩子在学校不但能学到知识，还能得到情绪方面的有益的训练，孩子能更加体谅人，更加善解人意，学会检讨自己，学会控制和调节自己的情绪，在任何情况下都不失去上进的信心，也只有这样，才算是长大了，成了一个坚强的人，能够铁肩担道义的大写的男人，男子汉。

X老师，我只是一个小学音乐老师，目前羞于见老师，相信X老师能够理解是因为囊中羞涩，呵呵，湖南新化的教师本月十八日还在罢课哩。我们也非常理解X老师所承受的压力，希望在娃娃毕业之前，能有绩效工资到手，好大大方方的来拜访孩子的各科老师们，向你们道一声辛苦了，表示我们家长的深切谢意。

检讨人：xxx

篇3：家长袒护犯错学生实例

一、设计生活情境的问题, 为互动教学作铺垫

传统的数学教学把课堂教学活动仅仅看作是进行知识传输的单一教学活动, 这种模式严重制约了学生内在学习知识、参与教学活动情感的激发.在新课改理念的要求下, 我们不能只做知识的传授者, 而要做学生学习潜能的激发者, 深入了解和掌握学生的心理发展规律, 深入挖掘数学知识内涵的丰富性和生活性, 以设计出具有激发学生良好学习欲望的趣味性教学情境, 让学生从内心产生主动参与学习交流的动力, 为有效开展师生互动提供情感基础.例如:在教学“等差数列”时, 为激发学生的能动情感, 在新知导入环节中, 就结合教材内容和学生学习心理特征, 设计了这样的情境:为了保证鱼类有一个良好的生存环境, 水库的管理人员用定期放水的办法来清理水库中的杂鱼.如果水库的水位为20 m, 放水后每天水位降低3 m, 最低降至6 m.那么从开始放水之日算起, 直到可以进行人工清理那天, 请算出水库每天的水位分别是多少米?在这样的情境设置中, 把数学知识的生活性进行了生动的展示, 把学生学习知识、参与探知的学习情感进行了有效的激发, 使学生能够从内心深处主动参与到教学活动的每一个环节中, 为互动的有效性打下了良好的基础.

二、实现师生课堂互动, 变教师教学为导学

现代建构主义的学习理论认为, 知识并不能简单地由教师传授给学生, 而只能由每名学生依据自身已有的知识与心理发展水平主动地加以建构.同时, 让学生有更多的机会去论及自己的思想, 与同学进行充分地交流, 学会如何去聆听别人的意见并作出适当的评价, 有利于促进学生的自我意识和自我反思.在数学素质教育中, 教师的作用不应被看成知识的传授者, 而应成为学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和引导者, 充分发挥“导向”作用, 真正体现“学生是课堂教学的主体, 教师是主导”的教育理念.因此, 课堂教学过程的师生合作主要体现在如何充分发挥教师的“导学”和学生的“探究”上.

例如, 在高中数学 (必修5) 正弦定理教学中:

探究这样的几个问题:

(一) 在直角三角形中, 三边和三个对角的正弦值的关系

(二) 能否推广到斜三角形?引导学生作出三角形一边上的高, 用面积相等来证明.

(三) 用外接圆和向量法还可以证明正弦定理, 请同学们尝试一下.

这样的演示“导学”不仅直观, 还能引起学生的注意, 很容易接受这个知识点.在教师提示后, 学生自己动手, 得出本节的重点, 新知点和难点, 先自己利用已学知识尝试解决, 攻克疑难问题.这是学生探究的过程, 在老师做了演示之后, 再让学生尝试, 自行解决课本中的例题与练习.

三、创设互动问题情境, 让学生成为课堂的主人

在数学教学中我们应鼓励学生用数学思维去提出问题、分析问题、解决问题.教师不仅要培养学生严谨的数学逻辑分析能力、空间想象能力与运算能力, 还要培养学生数学建模能力等, 加强对数学的实际运用的教育.教师可以用多媒体播放像“几何画板”、“几何画王”、“几何专家”、“数学实验室”、“Mathcad”等软件, 为学生创设数学实验情境.例如, 教学中用“几何画板”来设计并创作“圆锥内接圆柱”的课件, 让学生通过访问教师放在服务器上的课件, 独立地进行实验.交流互动的内容为:圆柱在圆锥内是怎样变化的?怎样用平面几何知识来解决立体几何中的问题?怎样作出截面?圆锥底面积是怎样变化的?圆锥体积变化情况如何?在圆锥内接圆柱中, 是否有体积最大的?如果有怎样去求?通过精心设计这样的教学程序, 来激发学生的学习积极性.让教学过程中, 师生之间、生生之间充分地进行互相交流, 构建民主和谐的教学过程, 这是开展相互交流合作的最佳形式.

四、在解决问题中互动交流, 培养学生的实际应用能力

数学知识与生活紧密相连.教学中我们要引导学生应用所学知识解决日常生活中的实际问题, 要让学生体验生活中的数学, 促进学生逐步形成和发展数学应用意识, 不断提高实践能力, 从而培养学生学习数学的兴趣.例如, 在学习了“正弦定理”与“余弦定理”后, 与学生一起去学校旁边的河流, 尝试着设计一个测量对岸杨树高度的方案:在河岸的一边不需要过河就能测量河对岸的那棵最高的杨树的高度, 河岸两颗大树之间的距离, 河坝前后两棵梧桐树之间的距离, 以及在河两岸架桥的长度问题.先让学生在现场说出各种测量方案, 再让他们回到教室后写出具体测量方案与求解思路, 以及求解结果.这样让学生从不同的角度构建数学模型解决实际问题, 培养了他们的实际应用能力, 同时学生也学会了独立思考、交流合作、寻求帮助, 并获得了良好的情感体验.这样, 潜移默化地就把高中数学知识应用到现实生活中, 同时也保持了与教材的联系.经常与教材同步地让学生走出课堂, 解决实际生活中的数学问题, 学生可以从各类大量的实际问题中逐步增强应用意识, 提高实践能力, 有利于扩展学生的视野, 使学生意识到数学来源于生活又应用于实际生活.这样学生既学习了数学知识, 又培养了实际应用能力.

篇4：孩子犯错家长需要检讨！

子桐是一个相对比较“听话”的孩子，所以我经常觉得即使孩子真的犯了错误，我也能从自己身上找到根源，事后反思往往觉得需要检讨的是我们成人！

一、有时候并不是孩子真的犯了多大的错，而是因为我们的心情不好。

记得去年的六一我带子桐去公园玩，路过一个“小溪”，她到边上玩耍，伸手撩水的时候脚上踩上泥巴了，要在平时，我肯定会温柔的说：“没事，回家妈妈给你刷刷。”可是那天心情特别差，于是我就爆发了：“你玩吧，玩吧，看你脚上弄的泥巴，我走了！”我假装转头就走，子桐吓的在我后面跟着跑，大声说：“不敢了妈妈，我再也不敢了！”脚上的鞋都快跑掉了！事后我后悔极了！孩子觉得自己玩水错了，可实际上根本不是那么回事！

二、有时候我们给孩子提供了犯错的机会，而我们却回过头来责骂孩子。

子桐三岁前我做饭或者干家务的时候经常会缠着我，有时候我就顺手给他一些本来不该玩的东西，子桐觉得新鲜就自己玩去了，但是经常是我做完饭的时候发现家里被弄得一塌糊涂，于是小小怒火被爆发了，忏悔啊！

三、有时候光顾着忙自己的事情，比如上网，然后忽略了孩子。

其实在家里上网本来就没有什么重要的事情，有时候回答网友的问题，浏览网页，写写博客，为了避免子桐缠着我，就给他自己找点事情干，可是他一旦自己做什么就一定会有一些小差错，例如把贴画贴的到处都是，玩具玩的满地，翻出来N久不用的东西……于是我都会抱怨，觉得孩子怎么这样不省心。

四、有时候我们事先并没有告诉孩子正确的应该是怎样去做。

好多时候在事前我通常懒得和孩子说这说那，例如有一次买来一个新玩具麦克风，那时候子桐最喜欢当演员给爸爸妈妈表演节目了，麦克风的底座上的音量控制是扭动而不是拔起来的，我装好之后就给子桐玩，他不知道原来那个按钮是扭动的，一拔就拔坏了，我就会觉得怎么刚买来的玩具就弄坏了，这孩子。

五、有时候是我们的日常的坏习惯影响了孩子，而我们自己还不知道。

有一次子桐躺在沙发上看电视，我说你为什么躺着，妈妈不是说过了，不能躺着吗？结果人家说，我和爸爸一样，爸爸就是躺着看电视的！所以其实孩子是在效仿大人，效仿的时候他根本不知道这是错误的。

还有听老妈讲一个小女孩才六岁多便随便斥责她妈妈，什么“你连头绳不会绑，你怎么怎么样。”其实那个妈妈本身对老人说话平时就是那个样子，所以说孩子犯下这样的错误完全是受了妈妈的影响。

六、有时候为了面子而自认为孩子犯了错。

子桐有一阵子特别不喜欢叫人，大概是三岁半左右的时候，看见人就当没有看见一样，妈妈知道这是正常的，过一阶段就好了，可是还是脸上挂不住，觉得别人会误以为我怎么教育出这样的孩子，于是有时候也会斥责子桐。

七、有时候与隔代的赌气教育让我们觉得孩子犯了错。

好多时候当我们与老人争执有矛盾的时候最容易导致孩子犯错，例如我们不想让老人太溺爱孩子，索性对孩子的要求就更高，或者朝着与老人做法相反的方向要求孩子。

有一次在小区广场看到一个妈妈让孩子做摇摇车，孩子非要坐第二次，妈妈不让，奶奶说坐就坐吧，结果妈妈就爆发了。其实要是奶奶不在，我觉得妈妈也许就让孩子坐第二次了，可能觉得奶奶太溺爱孩子了，心中有些不爽吧。

身教胜于言行，愿我们每个做父母的都能三省吾身，为孩子做一个榜样。

篇5：孩子犯错家长检讨书

你们好！

我是你们的女儿xxx，这次我要向你们坦白我犯的错误，我昨天向你们撒谎了，家里丢了个杯子，其实是我打碎扔了，对不起，给你们道歉了，同时也给你们检讨。

昨天下午放学回家，脾气不好，就在家里发泄，然后一气之下就把家里的一个水杯给打碎了，当时打碎的一瞬间，就脑子一片空白，我从来不敢在你们面前犯错，特别怕你们凑我，这次我竟然直接把杯子摔碎了，而且还不是不小心，而是故意的，这如果被你们知道，那肯定是要挨骂的，挨打都有可能，我一下就怕极了，赶紧把地打扫了，然后把杯子扔了。你们晚上干活回来，喝水的时候，发现少了一个杯子，就问我杯子去哪了，然后我就撒谎了，我说我回来就没有看到那个杯子了，我怎么知道，你们看我不像撒谎的样子，就相信了我，然后妈妈就去找了找，结果没找到，也就放弃了，但是心里肯定是不开心的。

虽然你们看似不追究了，可是我昨晚上因为这事，我害怕极了，睡觉都睡不安，下午打碎了杯子的场景总在脑海里循环播放，我又想到了我还跟你们撒谎了，我觉得事情肯定要严重很多，因此晚上也就不同的反省自己，今天自己，然后后面做了个决定，就是跟你们坦白。因此我才能入睡。然后就是现在就在这里坦白昨天的事情，我也是知道自己这样做是错误的，心里有气也不能拿东西砸，更不应该向你们撒谎，虽然做错事你们会凑我，可是那也是因为爱我才那样的，也是希望我学好，做你们的好女儿。但是昨晚去跟你们撒谎了，你们知道肯定是伤心的，我做错事不是向你们坦白，而是选择了瞒住你们，把自己的错误撇开，我是这样的无理。

我现在是真知道自己错在哪里了，也不敢再向你们撒谎，以后做错的事一定向你们去坦白，认真的改过，努力做你们的好女儿。而且自己撒谎心中也是心虚的，都不敢抬起头去看你们，内心无止尽的后悔，连觉都睡不好，觉得很是难过，而且你们还是那样的信任我，我昨天那样的行为就是在欺骗你们，再次说声对不起，希望爸妈能原谅女儿这一次，继续关心我，帮我改正自己的缺点和错误，我不会去辜负你们对我的爱的。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

篇6：孩子犯错家长检讨书

您好！

孩子在学校犯错的事情着实让我感到很抱歉，由于平时忙于工作导致忽略了孩子的感受以至于这样的事情出现，可以说作为家长的我面对这类状况着实需要承担相应的责任才行，所以我反思了自己在家庭教育方面的不妥之处并希望能够获得老师的认可。

平时疏于对孩子学习的关心是导致这次犯错的主要原因，不得不说作为家长的我在孩子的学习生活中是很不称职的，除了在考试过后询问孩子的分数以外很少关心过对方的学习，更不用说孩子平时在校期间的表现也没有认真了解过，作为家长却如此不称职也让我对此感到很沮丧，事实上当老师通知我孩子犯错的时候会让我感到有些难以置信，扪心自问对孩子的学习状况不太了解的我应当认真听取老师的建议才行，在过去的学习里我已经有着太多不称职的地方自然得想办法予以改进，

缺乏与老师的沟通也是造成这次孩子犯错的原因之一，也许是过于自信的缘故导致我觉得孩子的自觉性是比较高的，殊不知缺乏对孩子学习关心的情况下很容易出现不好的结果，既然如此为何不能够多和老师进行沟通从而了解孩子在校期间的状况呢？了解到这部分状况并在放学后对孩子进行教导便不会出现错误了，这次教训也让我明白平时对孩子的学习完全不管也是不妥当的，即便其中有着相信孩子的因素却也要做好家长的本职工作才行，在我看来这次孩子犯错及时对自身的惩罚也像是一场闹剧，一场因家长不关心孩子导致许多不好的事情发生的闹剧。

我明白在孩子的学习中还有许多需要家长监管和辅助的地方，因此在得到这类教训后我会保持好和老师的联系并定期了解孩子的状况，任何错误的产生都有着相应的征兆自然能够提前发现，只不过想要做好这项工作还需要作为家长的我在平时多关心孩子的学习，但我仍希望老师能够给予机会从而让自己能够多了解孩子，而且我也想要做好家庭教育工作并为孩子的成长出一份力，希望通过以后的努力帮助还在在校园生活中不要再犯错。

正因为重视孩子的成长才希望能够在以后的生活中将功补过，作为家长的我在平时的家庭教育工作中已经缺席过很多次，如果不希望孩子继续堕落下去的话还是应该承担起属于家长的那份责任，我会用行动来证明自己是合格的家长并为了孩子的学习而努力。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

篇7：宝宝犯错，各国家长如何教育

1、新西兰：冷处理，让孩子体验后果。家长认为孩子闹是为了吸引家长注意力，如果达不到效果，会自动放弃;

2、日本：避免当众处罚，给孩子留下尊严，回家后再惩罚;

3、韩国：没收孩子心爱的玩具;

篇8：孩子犯错，家长不可“株连九族”

被“诛杀”的食欲

“丁丁，洗手吃饭了。”随着妈妈的一声招呼，丁丁扔下玩具，跑到餐桌前一看:“又吃青菜和鱼呀。”说完又要去玩游戏。妈妈拦住他:“不吃饭不许玩，老是偏食，昨天还保证过的呢。”见妈妈这样说，丁丁不得不老老实实去洗手，等到重新坐到餐桌前，妈妈还在说他:“上次在姑姑家，你还和表弟抢苹果，给你讲孔融让梨的故事我看是白讲了！还有，每次出门就嚷嚷着吃肯德基、麦当劳，那种煎炸过的食品吃多了危害大。我不止说过一次吧？前天姥姥给的零花钱，你也全拿去买那些垃圾小吃了……”面对妈妈的喋喋不休，本来就不开心的丁丁苦着小脸，赌气把碗一推，冲妈妈大叫:“不吃不吃，我就不吃！”

简评：一件挑食这样寻常的小事，如果妈妈好好劝导，丁丁虽然不喜欢吃，也不会饿着肚子。可妈妈却偏要小题大作，而且在餐桌上摆出一副要和丁丁在吃的方面“算总账”的样子，最终让孩子拒绝进餐。

遭“诛杀”的玩兴

周末，妈妈带潇潇去儿童游乐园坐他最喜爱的过山车，同去的还有邻居玲玲母女俩。一路上潇潇表现得像个小绅士，但在游乐园门口，潇潇开饮料罐时，不小心把饮料溅到了玲玲的白衣服上。看玲玲不开心，妈妈赶紧让潇潇道歉。潇潇却不愿意，妈妈不依不饶非让他说“对不起”，潇潇逼急了干脆一屁股坐在路边，饮料也不喝了。看到儿子竟然耍起了脾气，妈妈更生气:“如果你不道歉，就别去游乐园了，更别想坐过山车！”见妈妈“剥夺”了自己最期盼的游戏项目，潇潇委屈得大哭起来，边哭边叫:“不去就不去，我一点也不喜欢！”

简评：或许妈妈的本意只是想用潇潇最喜欢的游戏项目引诱出一句“对不起”，但最终却导致孩子彻底失去玩乐的兴趣。究其原因，是妈妈把游戏项目与认错“株连”在一起：因为受到了妈妈言语的要挟，原本欢快的游园时光，转眼变得有条件有负担有压力，游兴自然大减。

学习劲头被抹杀

上小学后，英语口语一直是聪聪的弱项，但他一直很努力地在练习，每天都要练习口语，也很乐意妈妈抽查。一天晚上，聪聪玩电脑游戏的时间长了点，受到了妈妈的批评。临睡前，妈妈来检查聪聪的英语学习，聪聪在背诵时突然卡壳，妈妈说:“看看，游戏的时间长了，学习的时间自然就不够，效率就差。那么，玩的时间长了，是不是要晚睡或早起，把不够的时间补回来？”聪聪唯有点头。那之后，玩游戏时聪聪总不停地看时间，生怕又超时惹妈妈唠叨。玩得不尽兴，学起来也不例外，慢慢地，以前学习玩乐两不误的聪聪，学习变成了敷衍，并且所有科目的成绩都在下降。

简评：聪聪为什么会由主动学习变成被动学习？其原因就在于妈妈把游戏和学习捆绑“株连”在一起，认为玩乐的时间长了，学习时间也要相应“对等”长起来，却没有想到会因此而影响了孩子玩乐时放松的状态，导致玩不尽兴，学也不尽力。

父母提醒：在现实生活中，很多家长往往在着急愤怒时就对孩子的错误、失误、坏习惯等“一窝端”，而不能把孩子的缺点、错误当成一件独立的事情来看待，冷静地就事论事。

这种“株连九族”式的教育，在父母看来只是一次普通的教育，却没有想到这种牵扯，常常导致孩子越来越失落，最终形成一个糟糕的连锁心理机制：一看到自己一点小问题，立即就担心被父母频繁数落，从而表现出极大的失落感、恐惧感，这种恶性循环常常使孩子自暴自弃。

那么，如何避免在家教中“株连九族”呢？

首先，一个很重要的原则：面对孩子的错误，父母不妨采取“孤立”对待的方法。即孩子出现某个问题时，要把这个问题当成一个单独的问题来对待和处理，而不牵涉其他。比如故事一中，妈妈只教育丁丁偏食、挑食的坏处，告诉他这样可能影响正常发育，比如长得不如同龄孩子高等，不能把孩子在吃方面所有的毛病全挑出来，让孩子感觉到自己百无一是；再如故事二中，妈妈应该只是教育孩子做个识礼节懂礼貌的孩子，比如，对孩子说:“如果是玲玲弄脏了你的衣服，还不肯向你认错，你会不会生气？”这种“互换角色”很快就能让潇潇明白自己应说“对不起”了。妈妈却图省事，试图用孩子的最爱来胁迫其乖乖就范，这种“株连九族”的方式最终激怒了潇潇。

其次，对孩子的小错误不轻易上纲上线。都说人无完人，何况是处在成长中的孩子？父母在发现孩子有小问题时不要过于紧张，甚至于想象成大是大非的大问题，从而担忧生气，甚至如临大敌，让本可轻松解决，甚至孩子可自觉更正的小错误发展成大问题。例如，在故事三中，学习比较主动自觉的聪聪，本来只是偶尔超过游戏时间，家长只要提醒一下或叮嘱一声“下次注意”就可以了。妈妈却偏要和“背诵不过关”牵连起来，让聪聪感觉到妈妈对自己的不信任，慢慢变得失去主动学习的兴趣。

篇9：孩子犯错时家长只问八句话

孩子长大的过程中，免不了会遇到各种问题。作为家长这时不要急着插手，可以先问孩子八个问题，听听他们有什么想法。而往往问不到几个问题，事情就已经很清楚并得到解决了。家长不妨可以一试。

经典八问：

第一个问题是：“发生什么事情了？”

第二个问题是：“你的感觉如何？”

第三个问题：“你想要怎样？”

第四个问题：“那你觉得有些什么办法？”

第五个问题：“这些方法的后果会怎样？”

第六个问题：“你决定怎么做？”

第七个问题：“你希望我做什么？”

第八个问题：“结果怎样？有没有如你所料？”

篇10：家长袒护犯错学生实例

——陕西省蒲城县花炮问题调查

按照国家法律规定，烟花爆竹实行许可证管理制度。为了进一步加强烟花爆竹的安全生产，陕西省安监局于2006年9月25日颁布了陕安监管发[2006]99号文件，规定各烟花爆竹生产企业在每年夏季7、8、9三个月严格执行暑期停产制度。然而，陕西省蒲城县安监局在2007年高温暑期面对该县几十家烟花爆竹企业，公然不执行上级指令，使该县烟花爆竹企业在高温下生产。此外该县无证烟花爆竹企业竟大肆生产，有证烟花爆竹企业以收购小作坊生产的成品花炮代替生产，以次充好，将违法的产品“合法化”。如此局面实在令人担忧。

安监局未下发停产通知书 企业高温季节违规生产

前几年，国内外屡次发生因暑期生产烟花爆竹行引起爆炸，造成大量人员伤亡的事故。以此为鉴，2006年9月25日，陕安监管发[2006]99号文件要求：各烟花爆竹生产企业今后每年夏季7、8、9三个月严格执行暑期停产制度，由县级安监部门下达停产通知书，市级安监部门督察督办。

蒲城县兴镇西禹路两侧一家挨着一家全是花炮销售点，在福信浏阳烟花销售部，一位业务主办告诉记者：“都知道7、8、9月不准生产，可基本都生产着，暑期学生也去做炮，检查的人去了罚点款交点钱就可以接着生产。”对此，记者走访了几家大型花炮厂和小工区。

记者在陕西省蒲城神州花炮有限公司，没有任何阻拦地进入了花炮生产重地。厂区内，每个厂房里都有工人进行花炮的卷筒、打底等工作，当问及“摇药”工作是否正在进行时，经销经理权西林告诉记者：“中午太热，摇药一般到下午或者天凉的时候。”随后，权西林还将记者带到储存仓库，成堆的成品花炮堆放其中，他承认他们厂在高温期间生产没有间断，一直都在进行。

在蒲城皓元花炮有限公司，记者从公司大门口，穿越办公区，再到花炮生产重地，始终没有任何人加以阻挡。在生产区内，一间厂房里两名女工正在进行花炮制作，隔壁厂房还堆放着满满一房间卷好的筒子，证实了该厂也在进行花炮生产。当记者步行离开公司数百米的时候，皓元公司总经理杨凯军开车追上记者，要求记者出示工作证明，并以“怀疑证件有问题”之名将证件强行扣押，装进自己的口袋，然后开车离去。

位于漫泉河镇的金信花炮公司，同前两企业一样，记者“顺利”地在生产 区内进行了“参观”。该厂的花炮打底，包装工作也正在生产，且厂房内堆有大量成品及半成品。

陕西省安监局既然已经要求暑期停止生产，为何蒲城县花炮企业依旧在高温时节生产，县级安监部门又为何置之不理？是企业我行我素，还是政府部门监管不力？福缘花炮经销部的负责人告诉记者：“现在工区都在生产，上面有时也来检查，只要给点钱，请吃顿饭就没事了。”

依照省级规定，县级安监部门应该在高温季节向各企业下发7、8、9三月停产的通知书，采访中，记者问到企业是否接到通知书，神州花炮公司的生产厂长曾令楚称：“厂里已收到停产通知书。”却翻箱倒柜怎么也不能将停产通知书拿出来。金信花炮公司一位姓雷的负责人承认其厂房里正在生产，当记者问到是否接到安监局的高温停产通知书时，该负责人也称已收到，记者要求拿出来查看，对方称拿文件的人现在在渭南，没有办法看到。

知道记者在金信花炮公司采访，蒲城县安监局主管花炮的副局长党安宁也赶到金信公司，提起停产通知书一事，他说：“今年的高温停产通知书，局里确实没有发。”

既然安监局并未下发停产通知书，为何企业要异口同声地说收到了呢？省安监局的高温停产制度应由谁来负责执行？县级安监部门为何对这种明目张胆的违法违规操作视而不见？根据2007年4月4号国务院第173次常务会议通的，由2007年6月1号起施行的《行政机关公务员处分条例》第十九条第二项规定，凡有拒绝执行上级依法作出的决定、命令的行为，给予警告、记过或者记大过处分；情节较重的，给予降级或者撤职处分；情节严重的，给予开除处分。

有证企业不生产 无证企业生产忙

依照我国《烟花爆竹安全管理条例》的规定，生产烟花爆竹的企业应持有由省、自治区，直辖市人民政府安全生产监督管理部门下发的《烟花爆竹安全生产许可证》；从事烟花爆竹批发的企业应持有《烟花爆竹经营（批发）许可证》。在记者走访的几家大型花炮厂中，好几家生产经营都已经走向正规化的企业竟然拿不出许可证。

在蒲城，记者还了解到，一些有合法手续的厂家，厂区内并不生产，而主要负责在外面揽生意，接单子。那他们出售的花炮是哪里来的呢？以贩炮为主的九龙村村民王某向记者道出了这些厂家花炮生产的原委：附近有几家大公司 根本不生产花炮，他们主要靠收小工区的货，接了单子就来小工区收集货，这样收来的货质量往往参差不齐，容易发生事故。

蒲城皓元花炮公司的总经理杨凯军告诉记者：“蒲城有几家企业自己根本不生产，主要靠收工区的炮，其中，秦东礼花厂就是一家，你不管什么时候去也见不到生产场面。”

据了解，蒲城花炮行业10家有证企业和18家无证企业并存。仅蒲城县兴镇的大型花炮生产厂家达9家，而具备一切合法手续的企业仅4家，其他5家企业和合法企业一样进行生产、销售活动。其中神州花炮公司就没有任何生产销售许可证。该公司的生产厂长曾令楚告诉记者：“我们厂由2007年初就投入生产，至今已有半年时间”。这种情况早已超过试生产三个月的期限，企业却依旧在生产，高温季节也没有间断。在兴镇，除了神州花炮公司，无合法手续的企业还有福兴花炮公司、晨阳花炮公司、吾福花炮公司、余兴花炮公司。针对这样的行为，记者采访了副局长党安宁，他说：“县安监局只监管有证的合法企业，无证企业不在我们监管范围之内”。

除了兴镇的神州花炮公司，漫泉河镇的金信花炮公司也没有许可证。当金信花炮公司姓雷的负责人告诉记者他们企业现在什么手续都没有时，知道记者采访金信而专程赶来的副局长党安宁立刻打断他的话说：“谁说什么手续都没有，平时局里给你们的文件呢！”党安宁告诉记者，金信公司才试生产了20来天，手续都还在申办之中。记者采访金信花炮公司的时间是7月19日，20天之前应该是6月底，正是花炮企业都应该准备停产的时间。

蒲城县花炮生产除了大型花炮公司以外，很多小作坊、小工区也在进行花炮生产。这些作坊和工区多以家庭为主，花炮的生产人员包括闲置在家的老头、老太太和刚放暑假的学生，制做的花炮品牌各式各样。兴镇九龙村的一位做花炮销售的王师傅告诉记者：成品花炮可以贴任何厂的商标，客商想要哪的都可以制作。而且，这些小作坊加工花炮依旧使用传统的氯酸钾，它爆炸反映速度快，价格低廉，同时也存在较大的危险性，而不使用更为安全的高钾制炮。2007年4月30日，兴镇九龙村赵建学工区发生爆炸，导致两人当场死亡。5月13日，坡头镇桥东村梁信善工区发生爆炸，致两人死亡。据当地一位在花炮厂工作多年的老工人告诉记者：“兴镇每年因做炮而死亡的人数不下二三十人。今年从过年到现在，已经连续出了六、七起事，每次伤亡都在两人之上，远不止上报的那一点人数。” 记者从九龙村的王师傅、福信浏阳花炮销售部的业务主办和其他销售商那里了解到，蒲城县的花炮运输都是销售商将运输车辆送上高速路，在销售商刘先生家里，记者更得到了这样的保证：“只要是从我这里弄的货，我保证把你们的车送出蒲城地区没人查，出不去不收钱。”在其它几家花炮商那里，记者也得到“我们有人呢，能帮你把货送上高速”的答复。根据2006年1月21日国务院第455号令颁布的《烟花爆竹安全管理条例》第二十二条的规定：“经由道路运输烟花爆竹的，应当经公安部门许可。”不知谁给了蒲城县经销商如此特权？一些销售商告诉记者，安监局、派出所的人也经常下来查花炮，但每次都是送些钱就能解决。福信浏阳烟花销售部的陈先生还现身说法的讲述了去年过年时蒲城县安监局的人下来要炮，隔壁的老刘没给拿，结果安监局的人说老头把炮摆到路面上，没收了老头的一些炮。要是没人，看来这店还真不是一般人能开的。

《中国安全生产报》曾在2005年4月23日对蒲城东党煤矿发生的瞒报事故进行过报道，事故发生在2005年1月31日，造成一人死亡。相关部门并没有向上级报告，发稿至今，蒲城县安监局等相关政府部门都没有做任何回复。

针对蒲城县花炮生产存在的问题，记者采访了陕西省安监局局长姚炬和分管危险化学品的副局长马延平，他们表示：蒲城烟花爆竹的这种违法违规生产一定要严厉检查，对于相关人员一定要严肃处理，违法违规生产的企业要暂扣《安全生产许可证》，并进行处罚。渭南市安监局局长赵洪冬也表示蒲城花炮企业存在的问题要严肃处理，特别是扣押证件之事，一定要让企业及相关人员认识到自己的错误。

截至目前，记者同样没有见到蒲城县安监局关于蒲城花炮问题的任何回复。

采访札记

安监局长竟能任免记者

7月20日上午11时左右，记者来到蒲城县安监局准备将蒲城的花炮问题向局长闫建军反映，可在综合股的办公室里，工作人员称闫局长去县上开会了，自己不知道领导电话，所以没法联系。这时，办公室几个人便起身离开，一位叫王世强的工作人员称自己是新进人员，不了解具体情况，在记者的再三要求下，工作人员答应出去问其他办公室人员是否知道局长联系方式。但隔了很久 回来称没有联系到。最后，记者通过其它方式拨通了局长闫建军的电话，闫局长称自己正在下乡，在一家水泥厂，没有时间接见。当记者表示可以赶往下乡地点，不会耽搁很长时间，闫局长立即气愤地说：“没有你们这样工作的，不让人有下班时间，你们这不是协助、配合我们工作，而是给我们添乱，干扰我们工作，今天不要说你们几个，就是你们领导来了，我也没有时间，我还要向省局投诉你们。副局长党安宁的意思完全可以代表我本人的态度和局里的意见。”气急败坏的闫建军局长在电话中说：“要是干不成，你们的工作就别干了。”不知是被挂断还是信息中断，电话就这样断了。记者前前后后共拨了4次闫局长的电话。

对于记者反映的神州花炮公司和金信花炮公司目前正在生产的情况，副局长党安宁称企业都有3个月的试生产期，这两个企业现在是试生产，他还拿出神州和金信的安全生产员培训证给记者看，证明县安监局对这两个企业是有监管的，这与他此前所说安监局只监管有证企业又有了很大的矛盾。

此次采访，蒲城县安监局局长闫建军始终采取的是避而不见的态度。在2006年蒲城县秦盛化工厂三职工中毒死亡事件的报道中也有媒体记者对安监局等相关部门领导进行过采访，结果是领导们集体“外出”。不知是何原因造成这样的结果？

如此的“人大代表”

篇11：家长袒护犯错学生实例

很多家长对于孩子的教育很直接，犯错了就打，其实这是不对的。

“人非圣贤，谁能无过”，连我们受过这么多教育的人都会犯错，更何况未经教化的孩子呢?

孩子犯错后，家长应该好好把握这次机会，给他们灌输正确的知识和观念，因为在这时，他们明白的道理更能刻骨铭心。

1

发生了什么事

不管多大的孩子犯了错，家长们一定要先要问为什么。

要先了解孩子犯错的原因，孩子的自控能力很差，有时候是不能约束自己的。

我们自己都有好心办坏事的时候，孩子当然也有。

所以父母一定不要不问原由地对孩子发脾气，更应该静下心来听孩子解释。

从孩子的解释中，分析过失的性质。

看看是由于孩子无心所犯的偶然性过失，还是由于故意或判断过失造成的主观性过失。

如果是偶然性过失，父母要原谅孩子，并帮着孩子分析和解决问题。

而主观性过失，父母就一定要严肃认真，给孩子讲清楚过失所在以及危害，并要督促孩子改正。

之后再发生同类事件，他就会尽量小心谨慎，不让自己犯错，孩子也会越来越优秀。

2

准备怎么办呢

既然错误已经发生，除了给孩子反应的时间以外，还得让他们学会承认自己的错误。

一位在医学领域有过十分重要发现和突破的科学家，记者采访他：究竟是什么妙法能使你超乎“凡人”?

他的回答很意外：这和我幼儿时期母亲的教育方式有关。

记得又一次我想自己在冰箱里拿一瓶牛奶，可是瓶子太滑，我没抓牢，掉地上了，牛奶溅的满地都是。

母亲问询赶来，本来我惊慌失措，不知道该怎么办，母亲走到我跟前并没有批评我。

她说：哇!你制造了的麻烦可真是棒极了!我还从来没有见过这么大的.一汪牛奶呢!

哎!反正牛奶都已经洒完了，那么在我们打扫干净之前，你想不想在牛奶中玩几分钟呢?

我听到母亲这样说，高兴极了，立刻就在牛奶中玩了起来。

几分钟后，母亲对我说：今后无论什么时候，遇到这种事情，你都必须把它打扫干净，并把每件东西放到原位。

好了，我们开始打扫把，你打算怎么打扫呢?我们可以用海绵、毛巾或者拖把，你想用哪一种呢?

我选择了海绵，我和妈妈一起把满地的牛奶打扫干净了。

上面我们看到了，母亲问了一句“你打算怎么打扫?”这一句话有太多的内容了。

首先是“你”，就确定了这个错误是你犯下的。

其次是“打扫”也就是再告诉孩子犯下的错误要承担后果。

最后还有“打算怎么”，这个语气跟“你去打扫干净”完全不一样。

对于小孩子来讲打扫卫生这件事情可能还不会，所以要有父母带领着学习。

其次是给孩子一种暗示：你可以跟父母商量，虽然你不会，记住以后犯了错误，如果自己处理不了还有父母在你身后。

通过这么简单的一句话，让孩子学会了面对错误，以及如何处理错误。

3

别轻易骂孩子

随便打骂、训斥孩子的现象在中国很普遍。

不小心把玻璃被打碎了，在家里面上窜下跳，邻居上门告状说你家孩子又把他家孩子给揍了……

总之一被惹毛，家长立刻大声呵斥，甚至动手就要打孩子。

受训斥被打骂大的孩子，心智跟普通孩子差别极大。

在高压之下，他们做事更多是为了不犯错或者迎合大人，所以他们看待世界的出发点总是基于需求或者仇恨。

不容易对事物形成清晰的判断，看到客观实在的东西，而且记忆力也较弱，所以大脑相对而言会比较糊涂。

打骂对孩子来说是一种外界刺激，一些受打骂不厉害但是受过其他刺激的孩子也会时常糊涂，不当的刺激会让孩子思维混乱。

被打骂惯了的孩子要么会软弱无能，唯唯诺诺，失去自己的意志力。

要么越来越皮，成为“两面派”，当着家长的面一套，背地里一套。

无论孩子做错什么事情，家长先不要忙着打骂，大喊教育甚至动手不会收到良好的效果。

面对孩子成长中的错误，父母一定保持温和而坚定的态度。

要以朋友的身份平等地走进孩子的心灵，引导孩子将关注点集中到问题的解决上。

因为惩罚绝非目的，而是一种手段，让孩子学会承担责任、勇敢担当才是最重要的。

篇12：家长袒护犯错学生实例

随着社会不断地进步，越来越多的事务都会使用到保证书，保证书具有单方的特证。相信许多人会觉得保证书很难写吧，下面是小编为大家收集的关于学生犯错的保证书_学生犯错保证书，希望对大家有所帮助。

关于学生犯错的保证书_学生犯错保证书1

尊敬的胡老师：

这是我第一次写保证书，我保证，这也一定是我最后一次写保证书!这是一份十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到惭愧。我不应该上课不认真听讲，我感到很抱歉，我希望老师能原谅我，我保证再也不会犯类似的错误了。

其实，我上课的时候也忍不住其他同学的诱-惑，也说了几句，但是，老师没有批评我。我想：您应该早就知道我说话了，但是您是已经知道了我知道了自己的错误才不批评我的，那是因为您相信我!在此，我不想掩饰自己的错误，我一定会努力改正自己的错误的，请您相信我!

不过，人总是会犯错误的，当然我也知道不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”，我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，您的话十分正确，学生就是应该做好学生的本职工作，我感到真的是很惭愧，作为您十分重视的学生，怎么可以这样。

本来，我应该上课注意听讲，下课钻研问题，而我却荒废了上课的.宝贵时间!我对学习觉悟不深，再写保证书的同时，我真正意识到了我的错误。所以，我今后要听老师的话，充分理解老师对我们的要求，并保证不会再有类似的事情发生，望老师给我改过自新的机会。老师是希望我们成为社会的栋梁，通过这件事，我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我的心里感到十分愧疚，我感谢老师对我的教育。

我真诚的接受批评，并愿意接受处理。对于这一切，我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证以后认真学习，天天向上!恳请老师相信我能够记取刻训、改正错误。

保证人：

日期：20xx年xx月xx日

关于学生犯错的保证书_学生犯错保证书2

程老师：

开学几个星期以来，我多次在课堂上讲话，之前，王老师已经批评过我了。今天，在自修课上，我又没管住自己嘴巴。程老师当着全班同学的面，训斥了我和吴xx，让我感到很羞愧。回到家里，妈妈也狠狠地教训了我，指出这是很严重的错误。这种行为是对老师的不尊重，没有好好听课，这实际上是对自己父母和同学的父母不负责任。

我升入了三年级，要有新的起点，新的要求，抛弃二年级的散漫。我将保证做到以下几点，请老师监督：

1、上课不讲话。

2、与同学友好相处。

3、能吸取别人的建议，学会反思。

4、热爱集体。

5、有积极的心态。

6、能正确看待困难与挫折。

保证人：xx

关于学生犯错的保证书_学生犯错保证书3

尊敬的班主任老师：

我郑重向自己承若，从此一定会认真学习。珍惜现在的每一秒，改正以前那无所谓的态度，对于任何引诱绝对坚持自己的饿目标不动移，目前就是要认真的学习努力做好每一件事，来提身自己。

曾经的曾经都一次一次的说过要努力，要改变自己，要让大家都夸我，单我没做到。以前还是个懵懂的女孩可以原谅但是现在都这么大了不可能还象以前那样的幼稚，应该懂点事了，以前根本就不知道自己身处何境，现在才深刻的认识到能在这个世界上混下去的人只有两种：一种是靠容貌的人，另一种是靠自己的能力。我生来就不是第一类所以我必须认真点来争取，来改变这个处境，其实说实话生活在这种环境里假如没有能力的话你将随时面临着被淘汰的风险，我现在想要的都不一定会如愿，以前都怪自己的命运不好，现在想起来是自己不努力的结果，所以我认为现在假如还不努力，不改变自己的话，我以前想得到的没有得到，以后也照样得不到。我不详再这样了，我一定要改变，成为世界的主宰，假如自己没有能力的话，那你将面临着被世界淘汰，或是被别人主宰。有谁愿意这样呢?自我的话不愿意。

现在的我没有一点能力我总担惊害怕害怕我拥有的将会因为我失败而失去/相反假如我有能力的话就不会这样了所以我要改变不要让自己明知结果还放错劝自己不要那么幼稚世界不是我想的那么简单。

这次这么大胆的，请保留此标记饿建议：其实也是一个全新的我。为了在别人心中的美好形象，为了我现在拥有的不失去，也是为了爱我的人不要因为我的失败而悄然而去,我愿改变,亲爱的,为了你我愿改变,愿意学做每一件事,只愿你,的爱是永久的,同时也请你为了我而上进,有你的话,我会走得更好,爬得更远的。

保证人：

日期：20xx年xx月xx日

关于学生犯错的保证书_学生犯错保证书4

尊敬的班主任老师：

现在我彻底得清醒回来了，回想起自己的所作所为，真是感动良心受到谴责，内心无比煎熬。十二月四日中午，我得知班级有部分同学与隔壁班一些同学产生了纠纷矛盾有打架的念头，当时我并没有对于纠纷有深入详细的了解，仅凭对于班级要好同学的呵护以及不愿意身边同学受欺负的”豪情“，就答应帮助寻找打架所用工具。我从学校保洁储藏室共找来扫帚五只、拖把三只、铁锹二只、钢条一根。

回顾错误经过：由于平时跟这部分同学关系不错，经常一起打球吃饭出去玩，互相也培养起了一定的友谊。当听说他们在食堂排队时候因为制止隔壁班同学插队而遭到挑衅欺负的时候，我就一下子没有忍住愤怒情绪，并在相当程度上起到了怂恿他们打架、煽风点火的作用。由于学校一向开展”三禁两不”教育，学校里确实找不到可用打架的器物，又因为之前捡到了一枚储藏室钥匙，我就拿出来给这部分同学行了方便。

如今，面对错误造成的如此恶劣影响，我的内心陷入深深的悔恨当中：

首先，作为学生，无论遇到什么纠纷都是不应该这样粗暴得述诸武力。仅仅是因为同学在食堂插队而产生矛盾，就更加得不应该了。我在得知同学要打架的消息以后，不仅没有去制止，反而为他们提供武器，真是太不应该了。

其次，我缺乏必要的观念意识，没有及时得通报老师，导致事件发生。如此重大的事件即将发生，而我不仅没有通报老师，还提供武器，简直是错误很大。无论如何，同学间有矛盾是正常的事情，发现矛盾合理得缓解矛盾，找到合理的解决办法，而不是动不动就述诸武力。同时，同学之间小摩擦不易放大，让摩擦慢慢稀释、消失，而不是煽风点火，更是明智的做法。而在这次错误当中，我正是缺乏这样的觉悟，才导致了这样的错误。再有，没有顾忌后果，冲动茹莽的毛病很大。我在当时没有顾忌到这些扫帚拖把敲击在身上是很痛的，可能给同学带来很大的伤害。其程度远远大于这部分在学校食堂插队买饭同学享受过的快乐。因此做了这样冲动的行为，造成了错误。

总而言之，我的所作所为给同学带来了伤害，给老师们带来了困扰，实在是罪无可救。可是一想到如果就这样让我辍学回家，并且让我无依无靠得流浪到社会，今后很有可能被坏蛋分子引诱走上更大的悲哀道路，我就感到担心与害怕。因此，我在此深刻检讨，希望领导老师能够原谅我这一次，我真的知道错了，一定会从错误当中充分吸取经验教训的。

保证人：

日期：20xx年xx月xx日

关于学生犯错的保证书_学生犯错保证书5

尊敬的老师、校领导：

我是xx级xx班的学生xx，因本人晚休时间触及校规校纪，经家长、老师、领导的多次教导和自我反省，深刻认识到错误的严重性并决心对该错误进行彻底改正。在次做出一下两方保证：

一、在学习方面，我保证如下：

1.我保证遵守班规班纪，在学校规定的学习时间内，不喧哗，不打闹。

2.努力学习，积极向上。

二、在生活方面，我保证如下：

1.绝不寻事滋事，对于他方寻事滋事行为，主动寻求法律的保护。

2.在午、晚休的休息时间内，我保证不影响其他同学的休息。

3.对老师有礼貌，听从教导，团结同学。

4.认真学习和落实《学生行为指南》，在学校必须要遵守学校的校规校纪遵守校规校纪。

保证人：xxx