2023年山东高考语文卷及答案

2024-06-29

2023年山东高考语文卷及答案（精选5篇）

篇1：2023年山东高考语文卷及答案

绝密★启封并使用完毕前

2013年普通高等学校招生全国统一考试

语文

注意事项：

1.本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。第Ⅰ卷1至8页，第Ⅱ卷9至10页。

2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。3.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。4.考试结束，将本试题和答题卡一并交回。

第I卷

阅读题

甲

一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1~3题

老子其人其书的时代，自司马迁《史记》以来即有异说。清代学者崇尚考据，对此议论纷纷，如汪中作《老子考异》，力主老子为战国时人，益启争端。钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相不白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言。”大家都期待这个问题有新的解决线索。

过去对于古书真伪及年代的讨论，只能以纸上材料证明纸上材料，没有其他的衡量标准，因而难有定论。用来印证《老子》的古书，大多受到辨伪家的怀疑，年代确不可移的，恐怕要数到《韩非子》、《吕氏春秋》和《淮南子》，但这几本书成书太晚，没有多少作用。近年战国秦汉简帛佚籍大量出土，为学术界提供了许多前所未见的地下材料，这使我们有可能重新考虑《老子》的时代问题。

1973年长沙马王堆三号墓出土的帛书，内有《老子》两种版本，甲本字体较早，不避汉高祖讳，应抄写于高祖即帝位前，乙本避高祖讳，可能抄写于文帝初。这两本《老子》

必考题抄写年代都晚，无益于《老子》著作年代的推定，但乙本前面有《黄帝书》四篇，系“黄”、“老”合抄之本，则从根本上改变了学术界对早期道家的认识。

郭沫若先生曾指出，道家都是以“发明黄老道德意”为其指归，故也可称之为黄老学派。《老子》和《黄帝书》是道家的经典,以汉初被抄写在《老子》前面的《黄帝书》显然在当时公众心目中已据有崇高位置,不会是刚刚撰就的作品。同时，《黄帝书》与《申子》、《慎子》、《韩非子》等有许多共通文句，而申不害、慎到、韩非子三人均曾学黄老之术，这些共通之处可认作对《黄帝书》的引用阐发。申不害和慎到的年代，前人推为战国中期，《黄帝书》不应更晚。至于《黄帝书》与《老子》的共通之处也甚多，如《黄帝书·经法》篇云“王天下者有玄德”，什么是“玄德”，文中未见解释。查《老子》五十一章：“生而不有，为而不恃，长而不宰，是谓玄德。”帛书所讲“玄德”显然由此而来。此例甚多，那么为《黄帝书》所称引的《老子》必须再早上一个时期，也就是不会晚于战国早期。

古书中有关老子和孔子关系的记述很多，但矛盾和可疑之点不少。近来有陈鼓应先生《老学先于孔学》一文，专门讨论《论语》受《老子》的影响，用以证成“《老子》成书早于《论语》”。如《论语·卫灵公》：“子曰：‘无为而治者，其舜也与？夫何为哉？恭己正南面而已矣。’”“无为而治”是老子的学说，细味孔子的话，是讲唯有舜称得起无为而治，很像是针对已有的学说而发。《论语·宪问》：“或曰：‘以德报怨，保如？’子曰：‘何以报德？以直报怨，以德报德。’”朱熹指出：“或人所称今见《老子》书。”因此这一条是《论语》引用《老子》的铁证，而且是对《老子》的铁证，而且是对《老子》的批评。从这些情形来看，古书所记老子长于孔子，可以认为是确实可信的。

（摘编自李学勤《<老子>的年代》）1.下面关于作者写作本文的原因的表述，不符合原文意思的一项是

A． B． C． D．从司马迁《史记》开始，关于老子和《老子》一书的时代问题就有不痛说法。清代汪中作《老子考异》以后，学者们更加纷争不已。

钱穆说过：如果老子其人其书的时代不明，那么先秦诸子学术思想的联系和发展就无法弄清，《老子》和道家的源流、派别也无从谈起。

以前用来印证《老子》的古书，大多本身就被人指为伪书。《韩非子》、《吕氏春秋》等虽然年代确凿无疑，但是成书太晚，也无济于事。

近年来战国秦汉简帛文献大量出士，给学术界提供了许多纸上材料以外的东西，这使得老子和《老子》一书的时代问题有了解决的可能。2．下面解释和分析，不符合原文意思的一项是

A.虽然从字体和避讳来看，马王堆汉墓《老子》帛书甲本和乙本的抄写年代可以大致确认，但是这对于《老子》著作年代的推定没什么用处。

B．《黄帝书》和《老子》有许多相似的语句，但许多名词的解释只见于《老子》而不见于《黄帝书》，所以《老子》成书应该早于《黄帝书》。

C.陈鼓应曾撰写《老学先于孔学》一文，指出《论语》中多有受到《老子》影响之处，其目的是证明《老子》一书的产生比《论语》早。

D.《老子》有“以德报怨”之说，所以“子曰：‘何以报德？以直报怨，以德报德。’”一句应该是《论语》引用《老子》的铁证，并且是对《老子》的批评。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A.对于古书真伪和年代问题，本文采用了两个方面的证据来证明，即不但有古书上的材料，还加上了考古发掘的地下材料，从而增强了论证的力量。

B.道家以“发明黄老道德意”为其指归，马王堆汉墓《老子》帛书乙本是“黄”、“老”合抄之本，这证明在西汉初年黄老学派已经形成。

C.申不害、慎到、韩非都学过黄老之术，他们著作的语句与《黄帝书》也多有相同相似，可见这三人的引用阐发，与《黄帝书》后来享有崇高地位极有关系。D.《论语》引用老子“无为而治”等意见，并加以阐发，这不但证明老子年长于孔子，大概也能印证史书上孔子曾经问学于老子一事。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19）分阅读下面的文言文，完成4—7题。

马文升，字负图，貌瑰奇多力。登景泰二年进士，授御史。历按山西、湖广，风裁．甚著。成化初，召为南京大理卿，满四之乱，录功进左副都御史，振巩昌、临洮饥民，抚．．安流移。绩甚著。是时败寇黑水口，又败之汤羊岭，勒石纪之而还。进右都御史，总督漕．运。淮、徐、和饥，移江南粮十万石、盐价银五万两振之。孝宗即位，召拜左都御史。弘治元年上言十五事，悉议行。帝耕藉田，教坊以杂戏进。文升正色曰：“新天子当使知稼穑艰难，此何为者？”即斥去。明年，为兵部尚书，督团营如故。承平既久，兵政废弛，西北部落时伺塞下。文升严核诸将校，黜贪懦者三十余人。奸人大怨，夜持弓矢伺其门，或作谤书射入东长安门内。为兵部十三年，尽心戎务，于屯田、马政、边备、守御，数条上便宜。国家事当言者，即非职守，亦言无不尽。尝以太子年及四龄，当早谕教。请择醇谨老成知书史者，保抱扶持，凡言语动止悉导之以正。山东久旱，浙江及南畿水灾，文升请命所司振恤，练士卒以备不虞。帝皆深纳之。在班列中最为耆硕，帝亦推心任之。诸大臣莫敢望也。吏部尚书屠滽罢，倪岳代滽，岳卒，以文升代。南京、凤阳大风雨坏屋拔木，文升请帝减膳撤乐，修德省愆，御经筵，绝游宴；停不急务，止额外织造；振饥民，捕盗贼。已，又上吏部职掌十事。帝悉褒纳。正德时，朝政已移于中官，文升老，连疏求去，许之。家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。五年卒，年八十五。文升有文武才，长于应变，朝端大议往往待之决。功在边镇，外国皆闻其名。尤重气节，厉廉隅，直道而行。卒后逾年，大盗至钧州，以文升家在，舍之去。

（节选自《明史·马文升传》）

4.对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（3分）A.登景泰二年进士．B.录功进左副都御史．C.振巩昌、临洮饥民．D.勒石纪之而还

．

登：升职。

录：记载。振：救济。勒：铭刻

5．以下各组句子中，全都表明马文升劝谏皇上修身爱民内容的一组是（3分）

①新天子当使知稼穑艰难

②即非职守，亦言无不尽

③凡言语动止悉导之以正

④文升请命所司振恤

⑤减膳撤乐，修德省愆

⑥止额外织造，振饥民，捕盗贼

A．①②③

B．①⑤⑥

C．②④⑥

D．③④⑤ 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．马文升仕途顺利，政绩卓越。他被委任御史以后，历任多项职务。功业主要表现在两个方面：一是处理受灾民众的善后问题；二是击败扰乱社会秩序的贼寇。

B．马文升为人正直，处事严明。他敢于直言劝谏，奏事进言均得到采纳；又能够严格考察部属，曾罢免贪婪懦弱者三十余人，奸人怨恨，对他大肆威胁和污蔑。

C．马文升尽心军事，关注民生。他任兵部尚书十多年，对屯田、边备等职责勇于进言。在代吏部尚书时，南京等地遭遇风雨灾害，他又请求皇上救助灾地百姓。

D．马文升文武全才，声名远扬。朝廷大事往往等他决断，又有显赫边功，外国皆闻其名。为人重气节，品行端正，以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡。7 ．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。

（2）家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。

（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋词，完成8~9题。

鹊桥仙

陆游

华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一取封候，独去作江边渔父。

轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②。

镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！

【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。

③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。

8．上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么意思的情感？（5分）

9．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

10．补写初下列名篇名句中看空缺部分。（6分）

（1）足蒸暑土气，__________________，______________________，但惜夏日长。（白居易《观刈麦》）

（2）五步一楼，十步一阁；____________，檐牙高啄；___________________，钩心斗角。（杜牧《阿房宫赋》）

（3）西望夏口，东望武昌，__________________，______________，此非孟德之困于周郎者乎？（苏轼《赤壁赋》）

乙选考题

请考生在第三（11）、四（12）两题中选定期中一题作答。注意：作答前必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题号后的方框涂黑。只能做所选定大题目内的小题，不得选做另一大题目内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。

三、文学类文本阅读（25分）

11.阅读下面文字，完成（1）-（4）题。（25分）

喂自己影子吃饭的人

他风度翩翩走上前台，朗声说道：

“诸位，敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹，迄今无人能窥见其奥妙。近年来，[阿根廷]莱*巴尔莱塔

晚饭时，饭店里走进一位高个儿，面容和蔼，脸上的笑容矜持而又惨淡。

敝人深入自己影子的心灵，努力探索其需求和爱好。兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番，以报答诸位的美意。请看！我至亲至诚的终身伴侣——我的影子的实际存在。”

在半明半暗的灯光中，他走近墙壁，修长的身影清晰地投射在墙上。全厅鸦雀无声，“骑士跳栏！”

骑士模样的形状在墙上蹦了一下。“玉兔食菜！”

顿时，出现一只兔子在啃白菜。“山羊爬坡！”

果然，山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。

“现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命，向大家揭示一个无声的新世界。” 说完，他从墙壁旁走开，影子却魔术般地越拉越长，直顶到天花板上。

“诸位，为了使影子能脱离我而独立生活，敝人进行过孜孜不倦的研究。我只要对它稍加吩咐，它就会具有生命的各种特征……甚至还会吃东西！我马上给诸位表演一番。诸位给我的影子吃些什么呢？”

一个炸雷般的声音回答说： “给，给它吃这块火鸡肉冻。”

一阵哄堂大笑。他伸手接过递来的菜盘，走进墙壁。他的影子随即自如地从天花板上缩了回来，几乎贴近他的身子。人们看得清清楚楚，他的身子并未挪动，那影子却将纤细的双手伸向盘子，小心翼翼地抄起那块肉，送到嘴里，嚼着，吞着…… 人们一个个伸长脖子，争看究竟。他像要放飞一只鸽子似的，双手合拢报幕： “简直太神了！” “嗯，你信吗？”

“天哪！夫人，我可不是三岁的小孩！”

“可是，您总不会否认这把戏确实很妙，是吗？” “给它这块鸡脯。”

“梨！看着它如何吃梨一定妙不可言。”

“很好。诸位，现在先吃鸡脯。噢，劳驾哪位递给我一条餐巾？谢谢！” 所有人都兴致勃勃地加入了这场娱乐。“再给它吃点饼，你这影子可有点干瘦呵！”

“喂，机灵鬼，你的影子喝酒不？给它这杯酒，喝了可以解愁。” “ 哎呦，我笑得实在受不了喽”。

那影子又吃、又喝，泰然自若。不久，那人把灯全部打开，神情冷漠而忧郁，脸色显得格外苍白。他一本正经地说到：

“诸位，敝人深知这般玄妙的实验颇易惹人嘲讽、怀疑，但这无关紧要。总有一天，这项旨在使自己的影子独立于本人的实验，必将得到公认和奖励。临走前，敬请凡有疑问者前来搜一下敝人的衣服，以便确信我绝没有藏匿任何物品。诸位的慷慨惠赠，无一不为我影子所食。这如同敝人叫巴龙·卡米洛·弗莱切一样千真万确。十分感谢，祝大家吃好，晚安！”

“见鬼去吧！”

“谁要搜你的身子！”

“幻术玩够了吧，来点音乐吧！”

卡米洛·弗莱切，真名叫胡安·马力诺，他面朝三方，各鞠了个躬，神态庄重地推出了餐厅。穿过花园时，突然有人一把抓住他的胳膊。

“你给我滚！”警察厉声吼道，“下次再看到你，就让你和你的影子统统蹲到警察局过夜去。”

他低下头，慢慢地走出去。拐过街角，他才稍稍挺直身子，加快脚步回家。开门的是他女儿，十五六岁光景。

“你不回来，小家伙们不愿睡，他们可真累人呵！” 两个金发的孩子在一旁玩耍着，兴高采烈地迎接他。小姑娘走过来，缓声问道： “带回来什么没有？”

他没吱声，从衣服里掏出一方叠好的餐巾，从里面取出一块鸡脯，几块饼，还有两把银质钥匙。她把食物切成小块，放在盘里同她的两个兄弟吃了起来。“你不想吃点什么？爸爸。”

“不，”他头也不回地说到，“你们吃吧，我已经吃过了。”

马里诺面朝窗子坐下来，茫然失神的凝望着沉睡中城市的屋脊，琢磨着明天该去哪里表演他的奇迹……

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A.马里诺说影子是独有生命的实际存在，是让观众相信他对影子的研究成果，也表明他的表演技艺的高超

B.马里诺离开饭店前，请客人上前搜身，以证明他没有带走任何物品，这表明他品行端正，爱惜自己的名声。

C.马里诺谢幕时，有人发出“幻术玩够了，来点音乐”的呼声，这呼声暗示客人们看穿了幻术，需要更多的娱乐节目刺激。

D.马里诺穿过花园时，遭到了警察的威胁和警告，表明马里诺的影子表演缺乏新意，已经让警察感到厌烦了。

E.小说对马里诺在家中茫然失神状态的描写，真实的反映了一个江湖艺人的现实生活，表达了作者对这类人物的同情。（2）“影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。（6分）

（3）小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分）

（4）小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法？（8分）

四、实用类文本阅读（25分）

12.阅读下面的文字完成（1）~（4）题（25分）

“飞虎将军”陈纳德

20世纪三四十年代，中国人民正遭受着日本法西斯的疯狂蹂躏。战争中，从空中给予日本敌机致命打击的，是赫赫有名的美国“飞虎队”，其队长则是有着“飞虎将军”美称的陈纳德。

1937年，中日之战一触即发，增强中国空军作战能力迫在眉睫，当时，陈纳德已经从美国空军退役，他的朋友，在中国担任中央信托局机要顾问的霍勃鲁克非常行赏他精湛的飞行技术和过人的军事才能，推荐他来华担任国民政府航空委员会顾问，并给他寄去国民政府航空委员会秘书长宋美龄的亲笔邀请信。5月，陈纳德来到上海作为期三个月的考察。在上海，陈纳德受到民众的热情欢迎和宋美龄的接见。他在日记中写道：“我终于在中国了。希望能在这里为正在争取名族团结和争取新生活的人民效劳。” 7月7日卢沟桥事变，日本发动全面侵华战争。陈纳德听到消息，当即决定留在中国，表示愿在任何能尽其所能的岗位上服务。他认为“中国对日之战，是美国也将卷入的太平洋之战的序幕”，他要为中国，也为自己即将卷入战争的祖国尽一份力量。此后，陈纳德在芷江，昆明等地筹建航校，训练飞行员，悉心传授战斗机飞行技术和作战技术，他多年前的军事理论著作《防御性追击的作用》终于有了用武之地。同时，他着手建立一个全国性的地面空袭报警系统，以便战斗机驾驶员及时拦击敌机。为了增强空军的战斗力，1940年10月，陈纳德赴美招募志愿者，虽然遭遇了很多挫折，但从未放弃。经过将近一年的艰苦努力，志愿队组建成功，后被编入美国陆军航空队.1942年12月7日，珍珠港事件爆发，太平洋战争全面展开。20日，志愿队在昆明和日军进行第一次正面交锋.日军来犯的10架轰炸机有6架被击落，逃跑的4架中又有3架损于途中.而志愿队的飞机全部安全返航，只有1名驾驶员受轻伤.首战告捷，给饱受日机轰炸的昆明人民以极大的鼓舞.当天晚上，昆明各界人士为志愿队举行了盛大的庆功会，陈纳德深受感动，热泪不禁涌出……报纸头版头报道战斗经过，称美国志愿军的飞机是“飞虎”，“飞虎队”从此成为志愿队的代称。

次日清晨，陈纳德收到驻扎在缅甸首都仰光的第三中队的报告，说有敌机在附近出没。陈纳德立即复电说:“据过去日本人的惯例，侦察机出现区域的地面重要军率目标，将会在次日，最迟不超过三日遭到空袭，务必严加戒备。”果然不出所料，23日开始，日军连续空袭仰光，飞虎队第三中队和英国皇家空军迎头痛击，给日军以沉重打击。仰光的连续空战，吸引了全世界的目光，陈纳德也从一个鲜为人知的、退役的没过陆军航空队上尉，成为名扬天下的新闻人物。

此后，飞虎队又在怒江阻截战、桂林保卫战等战役中，取得一个又一个重大胜利，沉重打击了日本法西斯，为中国人民战胜日本侵略者，也为世界反法西斯斗争的胜利做出巨大贡献。陈纳德1942年晋升为准将后，主动向中国政府提出停发津贴。1943年晋升为少将，同年12月，成为美国著名的《时代》杂志的封面人物。1958年临终前又晋升为中将。

抗战八年，陈纳德领导的飞虎队和中国人民风雨同舟，生死与共，建立了深厚的友谊。1945年飞虎队解散时，陈纳德收到中国国民政府的最高嘉奖。在中国，陈纳德还收获了爱情，1947年和中国记者陈香梅喜结良缘。陈纳德的命运和中国紧密地联系在一起，正如他所说的，“我虽然是美国人，但我和中国发生了如此密切的关系，大家共患难，同生死，所以我也算是半个中国人”。

陈纳德去世后，安葬在美国阿林顿公墓。墓碑正面镌刻着他生前获得的各种奖章和勋章，背面写着“陈纳德将军之墓”七个中文大字。（摘编自赵家业《陈纳德》）

相关链接 ① 抗战初期，美国政府对日本侵华战争持“中立”态度，日本人知道有美国顾问在华帮助中国，要求美国下令让他们离开。美国国务院发布撤回命令，但陈纳德拒不执行，他斩钉截铁地说：“日本人离开中国时，我会高高兴兴地离开中国。”（百度百科）

② 中国人的友谊最宝贵的体现，莫过于在日军占领区冒着生命危险搭救被追杀的美国飞行员和从那些地区不断的送来情报……为了扩建在成都郊外的飞机跑道，那里一下子就聚集了三十余万民工，三个月就完成了全部工程。（《陈纳德回忆录》）③ 1990年，美国发行了纪念陈纳德将军的邮票。当年的飞虎队队员每年军人节都要到华盛顿祭奠他。在中国，重庆要建飞虎队纪念馆，昆明把从城里到机场的一条公路，重新命名为陈纳德路。（《北京青年报》2007年11月12日）

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项都是（5分）

A.在霍勃鲁克的大力推荐下，国民政府航空委员会秘书长宋美龄亲自给陈纳德写去邀请信，陈纳德接信后当即决定来中国支援抗日。

B.为扩建成都郊外的飞机跑道，三十多万民工只用三个月就完成全部工程，陈纳德认为，这是中国人民对飞虎队深厚友谊的最宝贵表现。

C.陈纳德凭着精湛的飞行技术和卓越的军事才能，为中国抗战立下赫赫战功，自己也从一名退役上尉成为闻名全球的“飞虎将军”。

D.作为一位优秀的战斗机飞行员、令日军闻风丧胆的飞虎队队长，陈纳德曾经登上美国著名的《时代》杂志的封面。

E.为帮助中国人民抗击日本侵略者，飞虎队在中国浴血奋战，作出杰出的贡献，因此被国民政府授予最高嘉奖。

（2）陈纳德是一位出色的军事家，材料中有哪些体现?请简要分析.(6分)

（3）陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因。请结合材料简要分析.(6分)（4）为什么陈纳德说自己是“半个中国人”?请结合材料，谈谈你的看法.(8分)

第二卷表达题

五、语言文字运用（20分）

13．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）

A．他性格比较内向，平时沉默寡言，但是一到课堂上就变得振振有词，滔滔不绝，所以．．．．他的课很受学生欢迎。

B．泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地，在浩如烟海的中华典籍中，留下了众多颂．．．．扬泰山的诗词文章。

C．张经理语重心长的一席话，如电光火石，让小余心头郁积的阴霾顿时消散，再次燃起．．．．争创销售佳绩的激情。

D．迅速崛起的快递行业，经过几年的激烈竞争，大部分企业都已经转行或倒闭了，市场上只剩他们几家平分秋色。．．．．14．下列各句中，没有语病的一句是（3分）

A．对于传说中这类拥有异常可怕力量的动物，尚武的古代欧洲人的真实心态恐怕还是敬畏多于憎恶的。

B．杜绝过度治疗，除了加强宣传教育外，还要靠制度保障一聊机构正常运转，调控盲目扩张的逐利行为。

C．作者观察细致，一泓清潭，汩汩流水、郎朗歌声，都能激发他的灵感，都能从中找到抒情叙事的切入点。

D．过于重视教育功能，文学作文会出现理性捆绑感性，思想大于形象，甚至全无艺术性，变成干巴巴的说教。

15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）

当代艺术博物馆今日举办名为“风物”的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。。，，能启发我们发现身边的奇景和诗意。

① 因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题 ② 展出的作品大部分都体现出细节带出重点的风格特点 ③ 彰显出艺术独具的神奇力量

④ 作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录 ⑤ 内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广 ⑥ 而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事 A.②⑥⑤④③①

B.②③①④⑤⑥ C.④⑤②①⑥③

D.④⑥⑤①③②

16.在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字（6分）

水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%~80%，有的甚至可达90% 以上。，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，他还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此，17.下面是我国颁布的“中国环境标志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。（5分）

六、写作(60分)18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章.(60分)一位商人发现并买下一块晶莹别透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值;只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。

后来，一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说:“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

语文答案

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

1.B

4A 5B

二古代诗歌阅读（11分）

7.（1）在朝廷官员中最是年高德勋，皇上也诚心诚意的任用他，诸位大臣没有人敢望其项背。

（2）家居，非时未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。

8.那些整天酣饮的酒徒一个个都巧取封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁，表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。9.用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲（1）背灼炎天光。力尽不知热

各抱地势。散之人，有何必要你皇帝的恩赐？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人？谁又稀罕你皇帝的恩赐。10.（2）廊腰缦回；

（3）山川相缪,郁乎苍苍 11.(1)答E给3分，答 A给2分，答C给1分，答B、D不给分

（2）①通过奇特形象的塑造，营造作品神秘的氛围，激发读者阅读兴趣；②通过影子逼真神妙的表演，表现主人公幻术技艺的高超；③通过制造故事悬念，为后文揭示事实真相埋下伏笔。（3）①演艺精湛。能说会到，善于捕捉观众的心理，赋予无声的影子以独立的生命。②地位卑微。人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众；却遭观众厌弃和警察驱逐。③忍辱负重。为养家糊口奔走卖艺，却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。

（4）①小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生活的平淡无奇相对比，赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读者阅读。②小说以前半部分影子表演的热闹有趣，与后半部分马里诺现实生活的凄凉孤独相对比，有助于增强小说的悲剧感。③小说以饭店内观众对马里诺的冷漠和家人对马里诺的关心对比，有助于表现事态的冷暖炎凉。④小说以马里诺在观众面前谈笑风生与在家里的茫然失神相对比，有助于深入刻画他性格的复杂性。⑤小说以影子的虚幻与现实生活的真是相对比，有助于作品反映现实的力度。⑥小说通过对马里诺在饭店和家里的活动状态的对比，表现作者对底层人民的同情和对社会的批判。

四、实用类文本阅读（25分）

(1)答C给3分，答D给2分，答B给1分，答A、E不给分

（2）①二战中立下赫赫军功：筹建航校训练飞行员，建立地面空袭警报系统，组建飞虎队，给日军以沉重打击。②具有出色的军事才能：写有理论著作《防御性追击的作用》，又准确预测美国会卷入战争以及日本袭击阳光的时间。

（3）①强烈的正义感和过人的勇气：“七七事变”后立即决定留在中国支援抗战，即使美国国务院发布命令也不撤回。②意志坚定，百折不挠：克服重重困难，招募志愿者来华参战。③真诚正直，善良友爱：主动要求国民政府停发津贴，得到陈香梅的爱情，飞虎队队员每年组织悼念活动。（4）①陈纳德精湛的飞行技术，过人的军事才能，在受聘担任国民政府航空委员会顾问期间，得到了充分施展的机会。②率领飞虎队在中国境内进行反法西斯斗争。③在中国抗战期间立下了赫赫战功，从一个退休上尉晋升为将军，事业达到辉煌的顶峰。④率飞虎队与中国人民协同作战，生死与共，结下深厚友谊。⑤受到国民政府最高嘉奖。⑥和中国女子陈梅香产生感情并结为连理。

五、语言文字运用（20分）13． B 14． A 15． C 16.①水是很多物质的溶剂 ②才能被植物吸收 ③没有水就没有植物的生命。（或植物的生长离不开水）

17.标志由青山、绿水、太阳及十个环组成。青山、绿水、太阳是人类赖以生存的环境；十个圆环环环相扣，寓意为“全民携手保护人类赖以生存的环境。

篇2：2023年山东高考语文卷及答案

语文参考答案

一、（一）1．（1）君子博学而日参省乎己（2）则物与我皆无尽也（3）偭规矩而改错（4）只是当时已惘然（5）寻常巷陌（6）无丝竹之乱耳

（二）2.Ｄ。“谮”的意思是“说坏话，诬陷”。

3.Ｂ。①句说明的是狄仁杰当时的身份，②句表现的是狄仁杰对是否上奏章的犹豫，⑥句表现的是老百姓对狄仁杰的感念。

4.Ｃ。从文中的“所在劫夺，远迩流离，创巨之余，肝脑涂地。此非一越王死而万越王生耶？”句可以看出，狄仁杰是把到处劫抢掠夺的张光辅属下看作是像越王一样的人。

５．（１）我想禀奏圣上，似乎是替反贼说情；知道了不说吧，又怕违背了您怜悯百姓之心。(“逆人”“ 乖”“ 存恤”各1分。)

（２）你们州官要轻慢元帅吗?为什么不来上交征用的物资呢?(“轻”“ 征发” 及“何„„不赴”宾语前置句式各1分。)

【参考译文】

武则天准备称帝，篡夺李氏皇位，越王李贞在汝南起兵，没有成功。士人和百姓因受牵连而被判死罪的有六百多人，五千多人做了官奴，监督行刑的官吏相继来到，催促处决死囚。当时狄仁杰以检校官的身份担任刺史，对那些受牵连的人颇为同情，便让监斩官暂停行刑，使飞骑奏报武则天说：“我想禀奏圣上，似乎是替反贼说情；知道了不说吧，又怕违背了您怜悯百姓之心。写成奏本又毁掉，主意总拿不定。这些受连累的人原本不是想要造反，请您同情他们不得已而受到牵连。”这番话禀奏则天后，死囚们获特赦免去死罪，被流放到丰州。押解途中，囚犯们在宁州临时住下时，宁州的一些德高望重的老人到郊外迎接他们，说：“是我们狄使君救活了你们的命吧?”于是囚犯们相互搀扶着在狄仁杰任宁州刺史时百姓为歌颂他的功德而立的石碑旁哭成一片，斋戒三天，这才离开宁州。囚犯们到了丰州，又立石碑纪念狄仁杰救命的恩德。

当初，张光辅以宰相身份讨伐越王，平定越王势力之后，那些将士仗着威势，征敛没有限度，狄仁杰一概不听从。张光辅恼怒地说：“你们州官要轻慢元帅吗?为什么不来上交征用的物资呢?狄仁杰，汝南发生叛乱，难道仅只越王李贞一个人吗?”狄仁杰说：“现在一个越王死了，而千万个越王又活了。”张光辅质问这话的含义，狄仁杰说道：“你亲自率领二十多万军队，所到之处抢劫掠夺，远近居民流离失所。他们遭受如此深重的创伤之后，死亡惨烈。这不是一个越王死了而千万个越王又活了吗?况且，那些遭到胁迫跟随越王的人，他们势必不愿坚守，这就是朝廷先宣布了胁从不问的法令来处理这些人的原因。自从朝廷军队突然攻来之后，那些放弃城池归顺朝廷的人不可胜数，顺着绳子从城墙上滑下，城池四周踏出一条条的小路，你为什么纵容那些贪求战功的人，去追杀这些准备归顺投降的人呢?只恐怕冤声沸腾直冲九霄云天!将请来尚方断马剑斩杀你。到时我再向朝廷请罪，即使死了，也会像活着一样。为此他被张光辅诬陷，被降为复州刺史。不久又被招回任魏州刺史，在任时广施恩泽声威，百姓为他建了生祠。

后来他又升任内史，等到他去世的时候，朝野都极为悲痛。武则天赠封他为文昌左相，唐中宗时赠封他为司空，唐睿宗又追封他为梁国公，他身后所获得的荣耀一直持续了三代皇 1

帝，当时的人中没有一个能跟他相比。

（三）6、（1）虽然“惊”和“讶”都有“惊讶”“惊异”的意思，但韩诗中的“惊”字表达的是诗人在经历新年已到、“芳华”却“未有”的失望之后，见到代示春意的“草芽”时的欣喜之情；（1分）而白诗中的“讶”字，则表达出落雪之初、诗人未知雪落却感到衾枕寒冷的诧异之情。（1分）

（2）在写雪时，韩诗采用的是正面描写（1分），不管是“却嫌”“故穿”的拟人，还是“作飞花”的化静为动，都把笔触直接对准“白雪”（1分）；而白诗采用的则是侧面烘托（1分），通过“衾枕冷”的肤觉、“窗户明”的视觉、“闻折竹声”的听觉等方面来表现“夜雪”之大（1分）。

二、（一）

7、A、D。A项中是晴雯在闹脾气；D项中当时他并没有从内心真正承认自己的罪过，只是不想丑事被别人知道。

8、答案示例：(1)当爱斯梅拉达行至广场的一条小巷时，忽然克洛德和伽西莫多冲了出来，欲将爱斯梅拉达抢走（1分）。甘果瓦看到这一幕，吓得不敢相救（1分）。正在这危急时刻，皇家卫队经过这里，侍卫长弗比斯救下了爱斯梅拉达（1分）。克洛德趁卫队与伽西莫多争打时溜走了（1分）。而伽西莫多被擒获（1分）。

(2)东吴屡次讨要荆州未果，遂采用鲁肃之计，设下鸿门宴，埋伏好刀斧手邀关羽来吴国赴宴（1分）。关羽轻驾小舟、单刀赴会，只带领十几个随从人员（1分）。席间关羽借与鲁子敬多年未见叙旧为由，拉着鲁肃不放手，互相敬酒（1分）。实则以鲁肃为人质。埋伏刀斧手见鲁肃被困，不敢轻易下手（1分）。关羽因此安全脱身（1分）。

（二）9、（1)B。孔子提倡的“惠而不费”指的是让老百姓做对他们有利的事，就等于是给老百姓恩惠而自己不耗费。

(2)这句话体现了孔子“仁”的核心思想。要实践“仁”，一要尊重百姓的人格尊严，不居高傲视；二要尊重百姓的利益，不肆意侵占损害。

【参考译文】

子张向孔子问道：“怎样才可以参与政事呢?” 孔子说：“尊崇五种美德，摒弃四种恶政，就可以从政了。”子张问道：“五种美德是什么?”孔子说：“君子给老百姓好处，但自己不耗费；役使老百姓，但老百姓不怨恨；有欲望，却不贪心；安详坦然，却不骄傲；威严庄重，却不凶猛。”

子张问道：“什么叫给人民好处而自己不耗费?”孔子说：“让老百姓做对他们有利的事，不就是给老百姓恩惠而自己不耗费吗?选择老百姓可以干的事情而让他们干，还有谁会怨恨呢?自己追求仁义便得到仁义了，还贪图别的干什么?君子不管人多人少，不管势力是大是小，从不敢怠慢，这不就能做到安详坦然却不骄傲吗?君子衣冠整齐，目不斜视，态度庄重，使人看见就产生敬畏之心，这不就是威严庄重而不凶猛吗?”

子张问道：“四种恶政又是什么呢?”孔子说：“不事先教育人就加以杀戮，叫做虐；不事先告诫而忽然检查是否成功，叫做暴；政令松懈，期限紧迫，叫做贼；如同给人财物，但在拿出手时却舍不得，叫做吝啬。”

三、（一）

10、Ｃ。从文本上看，汉诺威世博会期间，观众对中国馆展出的内容兴趣不大，这说明我们自认为能够代表中国文化的“象征图像”并不为观众所接受。

11、Ｂ。错在“一点也不感兴趣”，从文本中的“中国馆的门口却基本不需要等候”看，还是有部分观众对中国馆有兴趣的。

12、因为 “民族的”文化价值要想成为“世界的”文化价值，不单纯看它是否具有“民族的”独特性和差异性，关键要看它是否具有能够为“世界”所认可的带有普世性的精神价值。

（二）(甲)

13、Ｃ、Ｅ。Ｃ项煤工讲述的内容是“新型南霸天的专横”，与“悲壮”并不构成呼应；Ｅ项中运用的排比与借代的修辞手法。

14、可以听到以下四种声音：（１）哲学类或思想类书籍所发出的掷地回响的声音；（２）文化苦旅、感伤文化、随笔小品所发出的平和、清晰的声音；（３）历史小说、纪实小说、官场小说、言情小说所发出的或风流或悲壮、或戚泣或欣然的声音；（４）童话所发出的清脆悦耳的声音。（每点各１分）

15、答案示例：因为“这样一种由非物质源发出的声音”并不是真实存在的声音，要想听到它，需要思想的冷静、心境的平静、心绪的沉静、心灵的清静（２分）。只有思想的冷静，才可能领略到哲学类或思想类书籍朴质外表下闪烁着的智慧的魅力（１分）；只有心境的平静，才可能品味出随笔小品等所含蕴着的人生的真味（１分）；只有心绪的沉静，才可能体会到历史小说、纪实小说、官场小说、言情小说所反映的人情世态的复杂多样（１分）；只有心灵的清静，才可能感知到童话中所表现的童心世界的清净（１分）。（意思对即可）

(乙)

13、Ｃ、E。Ｃ项“批评了马英九的吝啬”有误，文本中只是为了突出陈树菊捐款的慷慨与不易，而没有批评马英九的意思；E想错在“表现了她身为 ‘卖菜的慈善家’的局限性”，练习上文的“根本就没想过要出名”和下文的“她考虑再三才肯答应出席《时代》周刊的颁奖大会”可以看出，她的“慌乱不知所措”主要不是表现没有见过场面的局限性。

14、答案示例：采用欲扬先抑（对比亦可）的手法（1分），将人物外表上的普通甚至有点“丑”与她的慈善行为进行对照（1分），表现了人物身上所反映出的感人精神和人性美德（2分）。（意思对即可）

15、答案示例：（1）勇担责任且辛苦劳作，表现了人物为了家人幸福宁愿牺牲个人幸福的无私精神（2分）；（2）生活节俭却慷慨捐献，表现了人物回报社会、奉献社会的热心和责任（2分）；（3）出了名却拒绝代言广告，表现了人物安守固有人生价值的素朴品质（2分）。（意思对即可）

四、16、第一处是将“挈”改为“擎”；第二处是将“紧紧抓住经济全球化的发展”，改为“紧紧抓住经济全球化的发展机遇”；第三处是将“整个世界乃至亚洲”，改为“亚洲乃至整个世界”。（每处各1分）

17、（1）能烘托节日气氛的烟花爆竹也可能会带来安全问题。（可能会带来安全问题的烟花爆竹也能烘托节日气氛。）

（2）答案示例一：我不赞成在节日中燃放烟花爆竹。

首先，它会给人们带来不少的安全隐患。近些年，在烟花爆竹销售量逐年增加的同时，由烟花爆竹所产生的伤亡事故也频频发生。；

其次，它会造成环境污染。燃放烟花爆竹对环境的污染是多方面：烟花爆竹中所含的化学成分会带来大气污染，燃放时所产生的声音会造成噪声污染，燃放烟花爆竹后产生的大量碎屑会造成固体废弃物污染。

再次，它会带来经济损失。燃放过程中造成的直接经济损失和因燃放事故造成的间接经济损失都是一笔不可估量的数字。

答案示例二：我赞成在节日中燃放烟花爆竹。

首先，可以体现民间习俗、传统文化的魅力。燃放烟花爆竹有着悠久的历史，之所以能够延续到今天，最重要的原因就是其中所承载的民间习俗可以让人们感受到中华传统文化的魅力。

其次，可以营造节日氛围，给人们带来快乐。有调查表明，当看到燃放烟花爆竹时，69.0％的人会感到喜悦，只有9.3％的人对燃放烟花爆竹的行为表示厌恶。

再次，可以增加民族和社会凝聚力。燃放烟花爆竹，不仅有增加节日喜庆的作用，而且由于它已在历史延续中成为整个民族共同认可的节日行为，所以在燃放中无形地凝聚起小至家庭大至国家、民族的力量。

（表明观点1分，阐述一点各2分）

篇3：2023年山东高考语文卷及答案

1．“平稳”进行中的难度下降

简单回顾一下。2004年开始分省命题，当年湖北省教育考试院确立的命题原则是“平稳过渡，以纲为本，能力立意，注重导向”。2005年是“保持总体稳定，稳步推进改革；立足基础考查，突出能力立意”。2006年重申了这一原则。2007年继续强调“坚持稳定为主，着力内容创新；注重基础考查，突出能力立意”。2008年再次指明“坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新”是当年的命题指导思想。2009年要求“注重考查语文学科的主体知识和基本能力，不出偏题和怪题，保持试卷内容、结构、题量、赋分和难度的总体稳定。”2010年“继续贯彻坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新的命题指导思想”。（以上引述皆摘自湖北教育考试院2004~2010年“高考试题分析与评价·命题说明”部分）

今年湖北省教育考试院的试题分析与评价还没有见诸媒体，但我们不论是分析今年的试卷，还是看考生的答题情况，都可以肯定地说，2011年高考湖北语文卷的命题原则没有改变。

在坚持这一命题原则的同时，今年的试卷难度有较为明显的下调，据有关人士预测，全卷23道题，除第13题（文言翻译）难度约0.6外，其它平均约0.8，较去年的0.67降低不少。估计今年一本上线语文要突破120分；已知的最高分是荆州中学李爽同学的147分。

对这一调整，笔者赞赏。因为这样合理地利用了150分的评价空间，拉开了考分的档次，增强了高考语文的选拨功能，更重要的是，能激发母语教与学的热情与投入，发挥了高考“指挥棒”的积极作用。

2．课内与课外的沟通

试卷中有一部分题目与课本、读本联系紧密，或者直接就取材于课本，如1、2、3题中的字、词，大部分都在课本、读本中出现过；15、22题直接考查到课本内容；13题文言翻译涉及到得分点的词语“衣”“封”“树”“亡”“凿”“去”“则”，都在课本中出现过，大部分反复出现过；现代文大阅读所选阅读材料，记叙的对象赵树理，教材里有他的作品，考生应不陌生；选文作者汪曾祺也是课内接触过的作家，所以16、17、18、19题做起来会有熟悉亲近之感。这些紧扣课本、读本的命题，有积极而切实的导向作用，引导教师和学生的教与学，抓紧教材，抓好教材，骨子里头是学会读书，读更多的好书。

“语文教本只是些例子”（叶圣陶《谈语文教本》），这些例子能展现汉语的特点与运用规则，习得这些篇什，成为自己母语能力的“内核”——如滚雪球开始时那一小团，只是很“有限”的一点。但我们运用母语所面对的是语言的汪洋大海，是“无限”。课内学的是“游”，是为了畅游“无限”。所以，试卷还有很多内容都迁移到课外。三块阅读内容的考查是这样的，14题、21题是这样的，23题更是特殊的、综合的迁移。

3．人文彰显与现实观照

人文彰显主要体现在命制试题选用“语料”时所体现出的价值取向与精神引领。如第3题，语段中对盲人乐观自信精神的展示，第4、5题涉及当今最热门的信息技术、汉绣风格、抗震救灾、姓名与数字化、幸福指数、名言感悟等等，第6~9题讲中国建筑历史、美学、科学等方面的价值、对世界的贡献等，既有历史的丰富和厚重，也有现代的节奏与活力。

第五大题的阅读文章《才子赵树理》，汪曾祺笔力老到，言近旨远，文浅意丰，语言极富张力。写赵树理的“才”，是“实”也是“虚”，说“实”，写赵树理“一个人能唱一台戏”、“能弹三弦”、“字写得很好”、杂志催稿时“关上门，写出了一篇名著”，甚至写他聚会喝酒“划拳”让老舍“常常败北”，都是从不同的角度不同的层面对其“才”进行的展示。说“虚”，是全文的用心并非只是突出赵树理的才，而是通过他“写稿有洁癖”、声明“你”字不能改动、对一个时期“很多作品对农村情况多粉饰夸张”进行“抨击”，揭示作为作家的赵树理对生活严肃认真的态度，对写作纯真崇敬的投入，对农民农村清醒的关切，对艺术虚假的憎恶与鄙弃，从人格精神层面来表现赵树理的人生追求。其中对人生价值的认识、肯定、引领是显而易见的，有丰富的人文内涵。

文言文的考查，所选文章典雅规范，论点鲜明，论据典型而充实，论证有不可辩驳的逻辑力量，且内容深刻，其中“德弥厚者葬弥薄，知愈深者葬愈微。无德寡知，其葬愈厚”等句，今天读来，仍闻掷地之声；对“俭”的认识，发人深省。作者面对皇帝，直言其“徙昌陵”而“死者恨于下，生者愁于上，怨气感动阴阳，因之以饥馑”“与暴秦乱君竞为奢侈”“臣窃为陛下羞之”。这更体现了刘向善进言、敢直言的可贵品格。对现实极具启发意义。

“旧书”这道作文题，很能体现人文彰显与现实观照的结合。书，是人类文化最重要的载体，是传承人类智慧最重要的媒介。以“旧书”为题，从“旧”中翻出了新意。现实生活中的功利与浮躁，网络快餐文化的推波助澜，让很多人远离“旧书”，远离经典的潜心阅读，对自己民族的优秀文化缺少应有的热爱之心、敬畏之心、传承之心，更不会汲取其他民族的经典营养来丰富自己，发展自己。在这样的情形下，以“旧书”为题，是不是有对人文精神弘扬的期待，是不是有对现实的观照与警醒呢？

4．地域特色与时代感

在保证选拔功能、正确导向的前提下，通过深入的理论研究，结合日益丰富的命题实践，追求、彰显湖北高考语文命题的风格与特色，我想是湖北命题专家团队所期望的。

收集、挖掘古今湖北专家学者、诗人、作家的典范作品，选取适宜命题的篇章，精心打磨出具有良好检测功能的试题，自然是体现湖北地域特色的一种方式。如2004年第五大题所选阅读材料《怀表，很老很老了》（作者骆文，曾任湖北省文联主席、湖北省作协主席），2010年第五大题所选阅读材料《烟花三月下扬州》（作者熊召政，湖北作家），这是大块头的。另一些题目（或者题中的某一选项）也紧扣了“湖北内容”。如2005年卷第24题要求拟写一则推介湖北旅游资源的广告词；2006年卷第20题要求整合一系列材料的要点，组成一个单句来解释“端午节”，第22题为“三楚中学报”填写体现版面宗旨的句子；2007年卷第3题中的A项、第5题中的B项，第20题要求根据第八届中国艺术节节徽图案的阅读，理解寓意，为八艺节主会场拟写一副对联；等等。这些都体现了地域特色。

不仅如此。湖北卷也紧扣现实生活，有很强的时代感。今年的第22题要求考生“分析下图（宜万铁路开通前后恩施州公路、铁路和民航客运量对比图），得出结论，并合理推断原因”。宜万铁路的修建与开通，是湖北交通的大事，将给湖北特别是鄂西带来极大的变化。是湖北人民社会生活中的大事，拿这个材料来命题，不独是“新”，更让湖北考生有亲近感，答题的同时，也感受到家乡的进步。

2011年湖北卷具有地域特色与时代感，这是毋庸置疑的，但往深处说，“特色”中应含有最重要的因素，那就是命题的指向，一定是能体现语文的本质——民族文化与民族精神的载体，一定能体现语文学习与运用的规律，一定能体现对考生知识与能力要求的标高。这些方面，湖北卷今年也在继续努力探索与实践。

5．语用题的捉襟见肘

也想说说白璧中的“微瑕”。第六大题即语用题那一块的三道小题，觉得捉襟见肘，乏善可陈。这一块的考查，原来有“试验田”之说，屡有创新，多获好评。今年除21题外，其余给人江郎才尽之感。一是缺乏应有的难度和区分度，如20题，答“祖国花朵正娇嫩，请君勿用烟草熏”与“吸烟有害您和他人的健康，请保护校园环境”都是满分。二是答题情境设置生硬，十分勉强，甚至使人产生不近情理之感。第22题写“颁奖词”就是如此。现实生活中那么多令人感动的人、事都忽略掉了姑且不说，选课文中的人物也并非不可，蔺相如相隔太过遥远，难有亲朋好友来出席和接受奖励，不说了。刘和珍呢，一个年轻的生命被屠杀，是悲剧；对她的亲人言，是悲愤与无尽的伤痛；对杀人者来说，是暴行；对她为之奋斗献身的国家民族说，是永远值得敬仰和缅怀的英雄。刘和珍生活在“当我们和你（当时的统治者）隶属着的阶级交了战火”（殷夫诗句）的时代。真不知考生以怎样的心情与笔调来写这颁给“逝者”的“奖词”？！——但愿这不是“鸡蛋里挑骨头”。

从以上分析中，可以清楚地看到分省命题八年来高考湖北语文卷“所走过的路”，我们有理由得出如下推测：在一直强调稳定，一直稳定推进的高考语文命题，总体的思路，前进的方向，不会改变。即使2012届是湖北新课改之后的第一届，所面对的是继承，是改良（先期课改省市的高考试卷可佐证），是小步的试探；不是“革命”，不是突变，不是跨越。

鉴于上述对2011年高考语文的规律性总结，对于2012届的语文复习备考，提出如下建议——

1．务“二本”

“二本”指的是“课本”“读本”；“务‘二本’”，就是认真上好课本，积极用好读本。课本是语文经典的例子，必须熟读，母语的基本积累必须在此形成。在课本、读本的学习过程中，要经常圈圈点点，基本词汇要一条一条掌握，会读会写会用；精彩语段要熟读成诵，成为自己语言仓库里的储备；含义丰富深刻的片断，要时常琢磨，写下自己的批注评点。

文质兼美的佳作，要多次重读，不要以为这是多余的重复，温故是可以知新的，重读会有当年不曾有过的感悟，甚至全新的感悟。不妨试试，几年前读了苏轼的《石钟山记》《赤壁赋》，现在弄清了“乌台诗案”的来龙去脉，又读了余秋雨的《苏东坡突围》，再读苏轼二文，对“事不目见耳闻而臆断其有无，可乎？”“惟江上之清风……而吾与子之所共适”这些语句的理解还与三年前一样吗？

2．富积累

知识丰富，能力强，是靠一点一滴积累，一层一层增加而形成的，复习就是在做这样的事。

积累语言材料，从积累词语开始，从丰富词汇开始。对很多同学来说，还是必须完成的“硬指标”，比如对多音字的记忆与辨识、对多义词的比较与使用，都要认真落实到位。

其次要积累写作材料。含义深邃的名言警句，人文精神丰富的故事，生活中令人感动的事件，有独特个性的典型案例，等等，都应分门别类，每类收集数例，还应考虑到时空的分布，就是说不要一举例都是古代的，或者都是外国的。

再次，要积累思想，或者说提高思想素养。思想素养、认识能力都是一点点积累提高的。接触到一个新观点、一种新认识，是自己以往不知道的，接过来，可以丰富自己。在学习中多比较，多问为什么，也可以让自己获得认识上的提高。比如，复习《鸿门宴》，可以比较刘邦、项羽，可以比较张良、范增，可以比较樊哙、项庄，可以比较项伯、曹无伤，还可以比较刘氏集体和项氏集体，这些“两方面”各有什么特点？还可以问，强大的项羽是怎么被弱小的刘邦打败的？这样坚持，就会提高。

3．强写作

首先，要在阅读中获取写作的滋养。阅读过的篇章，哪些地方感动、警醒了你？哪些地方让你觉得“这样写真妙”？这些地方就是你写作也应照此做的。写作与阅读如人的一只手，一只手的手掌和手背是手的两面，但确是一体。这样思考、实践，就是复习的高效率，就是语文学习的高效率。

其次，要善于在课本读本里挖掘写作的主题，善于把课本读本的“例子”作为范本，或者作为自己阐明观点的佐证。《记念刘和珍》叙事写得好，是因为那些片段的事迹，不仅真实生动，而且隐藏着人物的性格特征和品德情操。《烛之武退秦师》写得好，是因为它把复杂事物的过程呈现得清晰可感，其中人物的言行，跃然而在纸上。《拿来主义》《师说》写得好，是因为它立论高远而针对性强，逻辑严密，说理形象服人。这些篇章，都在告诉我们怎样写作，写同体裁的文章就要多多思考借鉴。

第三，思维品质的提高与写作技巧的熟练运用要双管齐下。简单地说，优秀的思维品质体现在议论说理，观点鲜明，论据充实恰当，认识过程合乎逻辑，有服人的力量；记叙描写，具体生动，情感经历真实感人。要达到这一高度，既要“务二本”，还要多体验实际生活，也就是常说的读书做人要结合在一起。从书本到书本，没有针对性，没有自己生活体悟的文章，只会流于空谈，不会有分量。所以，我们要像曹雪芹说的那样，要世事洞明，人情练达。有了这样的垫底，再投入一些经历，实践怎么开头，怎么结尾，怎么过渡，如何把事写得有波澜，如何把理说得有力度；掌握一些基本技巧，做到“会写”。这样作文，就立于成功之地了。

相信考虑到了这些，并采取了行动，大家会很好地应对2012年的高考，取得理想的成绩。

篇4：2023年山东高考语文卷及答案

一、语言文字运用

1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）

A．纠葛（gã）瓜蔓（màn）牛皮癣（xuǎn）为（wâi）虎作伥 B．惬（qiâ）意觊（jì）觎蒙（měng）蒙亮扺（zhǐ）掌而谈 C．谄（chǎn）媚压轴（zhóu）一溜（liù）烟间不容发（fà）D．豆豉（chǐ）箴（zhēn）言轧（zhá）马路门揖（yī）盗【答案】B 【解析】试题分析：本题重点考查考生正确识记现代汉语普通话字音的能力，涉及多音字、同音异形字、易错字的读音。

【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2．下列各句中，没有错别字的一项是（）

A．风电属于绿色清洁能源，行业主管部门和相关企业不能墨守成规，应该把握机遇，发挥我们幅原辽阔、风能资源丰富的优势，大力发展风电。

B．许多造诣远不能与他媲美的人早已声名雀起，他却仍然不急不躁，保持着艺术家应有的淡泊与执着，相信自己终究会跻身真正的大师行列。

C．为了抑制城市机动车数量的快速膨胀，某市实施限牌新政，规定参与摇号竞价的申请人必须持有驾照，这一门槛绊住了7万多人。

D．活根吸水与花茎泡水养出来的花，乍看似无二致，但一段时间后命运迥异：一个让你忍不住精心浇灌，另一个新鲜过后被弃若蔽屣。【答案】C 【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。3．下列各句中，加点的词语运用不正确的一项是（）

A．在席卷全球的金融危机中，连那些科班出身的经济学博士都被赶出华尔街，到地铁卖热狗去了，何况他这个半路出家的？

B．在外打拼数十年后，他回到家乡，用省吃俭用的结余捐建了一所希望小学，为发展当地的教育事业奉献了圈圈爱心。

C．长期以来，杀虫剂、除草剂、增效剂等各种农药所导致的污染，严重侵害着与农业、农村、农民息息相关的城市环境与市民生活。

D．在热心公益蔚然成风的今天，百名青年在某市首届成人礼活动中，以无偿献血作为自己成长额见证，体现了当代青年的责任感。【答案】B 【解析】

试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。4．下列各句中，没有语病的一项是

A．只有当促进艺术电影繁荣成为社会共识，从源头的创作方到受众方的各环节都得到强有力的支持，艺术电影才能真正实现飞跃。

B．据说当年徽州男人大多外出经商，家中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。C．工作之余，大家闲谈话题脱不开子女教育、住房大小、职务升迁，也照样脱不开为饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低吐槽发声。

D．我国重新修订《食品安全法》，目的是用更严格的监管、更严厉的处罚、更严肃的问责，切实保障“舌尖上的安全”，被称为“最严食品安全法”。【答案】A 【解析】试题分析：本题考查语病辨析，要了解常见的语病类型，并能对句子作语法分析。【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。5．填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是

我需要清静„„最好去处是到个庙宇前小河旁边大石头上坐坐。雨季来时上面长了些绿绒似地苔类。雨季一过，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正开着小小蓝花白花，有细脚蜘蛛在旁边爬。

A．阳光和雨露把这石头漂白磨光了 B．这石头被阳光和雨露漂白磨光了

C．阳光和雨露已把这石头漂白磨光了的 D．这石头是被阳光和雨露漂白磨光了的

【答案】D 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

6．古人有名有字。名与字意义上往往有联系，或同义，或相关，如岳飞字鹏举，意思是鲲鹏高飞。给下面的人名取字，并说明字与名的意义关联。（各不超过25字）（4分）

（1）陈璋，字□□。说明：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（2分）（2）孙冠群，字□□。说明：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（2分）

【答案】（1）示例：玉成“璋”，玉器名，字“玉成”，表示玉汝于成。（2）示例：谦之 “冠群”意为出类拔萃，字“谦之”，以谦虚戒之。【解析】试题分析：作答本题首先参考例句分析的内容，然后根据名与字的意义进行分析。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

7．阅读下面的图表，根据要求完成题目。（5分）（1）给图表拟一个标题。（不超过25字）（2分）

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

（2）根据图表数据，得出相关结论。（不超过40字）（3分）□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 【答案】

（1）示例：2013-2014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较

（2）①浙江报刊及综合阅读率高于全国水平；②图书阅读率低于全国水平；③浙江人要重视图书阅读。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分）

（一）阅读下面的文字，完成8-10题。（9分）

内部言语并不是外部言语的内在方面——它本身是一种功能。它仍然是一种言语，也就是说，与词语相联结的思维。但是在外部言语中，思维是由词来体现的，而在内部言语中，随着词语产生思维，词语就消亡了。内部言语在很大程度上是用纯粹的意义来思维的。它是一种动态的。转移的、不稳定的东西，在词和思维之间波动着，而词和思维或多或少是稳定的，或多或少描绘了言语思维的组成成分。只有在考察了言语思维的下一个层面以后（这是一个比内部言语更加内在的层面），才能理解言语思维的真正性质和位置。

这个层面就是思维本身。每种思维都创造了一种联结，完成了一种功能，解决了一个问题。思维的流动并不同时伴随着言语的展开。这两个过程不是同一的，在思维单位和言语单位之间也不存在刻板的一致性。当一种思维过程流产时——如陀思妥耶夫斯基指出的，当一种思维“不再进入词语”时，这种情况尤其明显。思维有其自己的结构。因此，从思维向言语的过渡并非易事。思维和言语不一样，思维并不是由彼此独立的单位所组成。当我想与别人交流下面的思想，即今天我见到一名赤足的男孩身穿蓝衬衫沿着街道奔跑，我并不把其中每个项目（item）分别对待：即男孩、衬衫、衬衫的蓝颜色、他的奔跑、不穿鞋子等。我把所有这一切在一次思维中构想出来，但是表述时却用分别开的词语。一个讲话者往往要花几分钟时间才能将一个思内部言语并不是外部言语的内在方面——它本身是一种功能。它仍然是一种言语，也就是说，与词语相联结的思维。但是在外部言语中，思维是由词来体现的，而在内部言语中，随着词语产生思维，词语就消亡了。内部言语在很大程度上是用纯粹的意义来思维的。它是一种动态的。转移的、不稳定的东西，在词和思维之间波动着，而词和思维或多或少是稳定的，或多或少描绘了言语思维的组成成分。只有在考察了言语思维的下一个层面以后（这是一个比内部言语更加内在的层面），才能理解言语思维的真正性质和位置。

这个层面就是思维本身。每种思维都创造了一种联结，完成了一种功能，解决了一个问题。思维的流动并不同时伴随着言语的展开。这两个过程不是同一的，在思维单位和言语单位之间也不存在刻板的一致性。当一种思维过程流产时——如陀思妥耶夫斯基指出的，当一种思维“不再进入词语”时，这种情况尤其明显。思维有其自己的结构。因此，从思维向言语的过渡并非易事。思维和言语不一样，思维并不是由彼此独立的单位所组成。当我想与别人交流下面的思想，即今天我见到一名赤足的男孩身穿蓝衬衫沿着街道奔跑，我并不把其中每个项目（item）分别对待：即男孩、衬衫、衬衫的蓝颜色、他的奔跑、不穿鞋子等。我把所有这一切在一次思维中构想出来，但是表述时却用分别开的词语。一个讲话者往往要花几分钟时间才能将一个思想展现出来，在讲话者的心中，整个思维是立刻呈现的，但是在言语中，它必须一个项目一个项目地相继展开来，我们可以把思维比作一朵乌云洒下一阵词的雨点。由于思维在言语中没有它的自动对应物，因此从思维向言语的过渡必须通过意义。在我们的言语中，始终存在着隐蔽的思维，即潜台词。由于从思维向言语的直接过渡是不可能的，因此始终存在思维不可表达的悲哀。内心将如何表达它自己？他人将如何理解？心灵和心灵之间的直接交流是不可能的，不仅在生理上不可能，而且在心理上也是不可能的。交流只能用迂回的方式才能达到。

8．下列对文中“内部言语”的理解，不正确的一项是（）

A．内部言语功能与外部言语相对，是完成言语思维的内在方面。B．与外部言语一样，内部言语中的思维也与词语有内在的关联。C．内部言语可以基于纯粹意义来思维，不需要始终伴随着词语。D．内部言语作为一种功能，它是在一定的思维过程当中实现的。9．下列说法符合原文意思的一项是（）

A．作为比内部语言更内在的层面的思维，在文中实际上就是“言语思维”。B．如果把思维比作乌云，那么每朵乌云终究都会变成一阵词的雨点落下。C．每种思维都不是彼此独立的单位，因此它们与言语单位不可能完全一致。D．言语表述时需要一个词语一个词语相继展开，并通过意义和思维联系起来。10．在文章末尾，作者认为“心灵和心灵之间的直接交流”“在心理上也是不可能的”，为什么？根据文本内容说明理由。【答案】

8.A[来源:学科网ZXXK] 9．D 10．（3分）

①心灵（思维）的交流，需要借助言语之类的中介。②思维并不总是表达为言语。③言语不能完备地表达思维。

（二）阅读下列文字，完成11--15题捡烂纸的老头汪曾祺

烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠，卖大锅菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗，在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉，干炸丸子，它似蜜„„主食有米饭、馒头、芝麻烧饼、罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖馅儿饼。烙饼的炉紧贴着门脸儿，一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。

烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。附近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。工人们都在壮年，能吃，馅饼至少得来五个（半斤），一瓶啤酒，二两白的。女工们则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。有一些退休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，爱吃什么要点儿什么。有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来。他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”都扔在这儿。有一个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的。他在烤肉刘吃了十来年了。他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子搬出一张来，把他安排在一个旮旯里。有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。给他炮的这一盘肉，够别人的两盘，因为烤肉刘指着他保证用煤。这些，都是老主顾。还有一些流动客人，有东北的，山西的，保定的，石家庄的。大包小包，五颜六色，男人用手指甲剔牙，女人敞开怀喂奶。有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上的人都认识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点儿软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自语（他可不在乎这个）：“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤：“回见。”没人理他，因为不知道他是向谁说的。

一天，他和几个小伙子一桌，一个小伙子看了他一眼，跟同伴小声说了句什么。他多了心：“你说谁哪？”小伙子没有理他，他放下烧饼，跑到店堂当间：“出来！出来！”这是要打架。北京人过去打架，都到当街去打，不在店铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。“出来！出来！”是叫阵，没人劝。压根儿就没人注意他。打架？这么个糟老头子？这老头可真是糟，从里糟到外。这几个小伙子，随便哪一个，出去一拳准把他揍趴下。小伙子们看看他，不理他。这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？年轻的时候打过架吗？看样子，他没打过架，他哪里是耍胳膊的人哪！他这是干什么？虚张声势？也说不上，无声势可言。没有人把他当一回事。

没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了。情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤：“回见！”

有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他的破席子底下发现了八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。他攒下这些钱干什么？

11．概括第三段所描写人物的形象特点。12．作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说老头的行为，这样写有什么效果？ 13．赏析文中划横线部分。14．本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样的结构安排？ 15．你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意。【答案】

11．（2分）①老丑；②邋遢；③怪异 12．（4分）

①表现了其他顾客对“老头”的惊讶、怀疑和鄙夷的情感态度。②把读者引入情境，增强现场感、真实感。13．（4分）①运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写细腻生动，富有戏剧效果。

②交代“打架”事件的结局；“老头“的行为、情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼应，强化了人物的性格特征。14．（5分）

①开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围，为“老头“ 的出场作了铺垫。

②结尾交代“老头“死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间。

③开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法；繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇。[来源:Zxxk.Com] 15．（5分）

①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。

②作者以深切的人文关怀，互换人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解和尊重。联，从而得出答案。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。13．

试题分析：赏析类题的解答，首先是要准确判断出所给材料运用的表现手法，然后就是要分析表达效果。做题还要注意，着眼于画线，还要立足于上下文这个具体的语境。另外，还要注意画线句子的性质，这样答题才能不错不漏。【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。14．

试题分析：本题有一定的难度，往往不知从何下手。答题时，还是先搞清楚开头两段与结尾两段所写的内容，从此出发去考虑二者本身分别有什么好处，然后再综合考虑。【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。15．

试题分析：考虑好这样几个问题：“捡烂纸的老头”的人物形象特点及性格特征是什么；作者对这个“捡烂纸的老头”的情感倾向是什么；“捡烂纸的老头”这一人物有什么社会现实意义。回答好这几个问题，答案也就有了。

【考点定位】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。

三、古诗文阅读

（一）阅读下列文言文，回答16--20题太平州学记宋张孝祥

学，古也。庙于学以祀孔子，后世之制也。阁于学以藏天子之书，古今之通义，臣子之恭也。当涂于江淮为名郡，有学也，无诵说之所；有庙也，无荐享之地；有天子之书，坎而置之屋壁。甲申秋，直秘阁王侯秬来领太守事，于是方有水灾，尽坏堤防，民不粒食。及冬，则有边事，当涂兵之冲，上下震揺。侯下车，救灾之政，备敌之略，皆有次叙。饥者饱，坏者筑。赤白囊，昼夜至，侯一以静填之。明年春，和议成，改元乾道，将释奠于学。侯语教授沈瀛曰：“学如是！今吾州内外之事略定，孰先于此者？”命其掾蒋晖、吕滨中撤而新之。先是郡将欲楼居材旣具侯命取以为阁辟其门而重之凡学之所宜有无一不备。

客有过而叹曰： “贤之不可已也如是夫!今之当涂，昔之当涂也，来为守者，孰不知学之宜葺，而独忘之者，岂真忘之哉？力不赡耳！始王侯之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧。王侯易民之忧，纳之安乐之地，以其余力大新兹学，役不及民，颐指而办。贤之不可已也如是夫！”[来源:学科网] 客于是又有叹也：“尧、舜、禹、汤、文、武之天下，传之至今，天地之位，日月之明，江河之流，万世无敝者也。时治时乱，时强时弱，岂有他哉？人而已耳！财用之不给，甲兵之不强，人才之不多，宁真不可为耶？《诗》曰：‘无竞维人。’谓予不信，请视新学。” 夏四月既望，厉阳张某记。【注】①当涂，古县名，宋代称太平州，今属安徽。②王侯秬，王秬，时为太平州知州，古代对士大夫的尊称。③赤白囊，古代递送紧急情报的文书带袋。16．对下列各句中加点的词语的解释，不正确的一项是 A．坎儿置之屋壁坎：挖洞 B．当涂兵之冲冲：突袭，冲击 C．侯下车下车：读到任 D．力不赡耳瞻：足，狗

17．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是 A．臣子之恭也将有以为也

B．及冬，则有边事欲苟顺私情，则告诉不许 C．颐指而办吾尝跂而望焉

D．贤之不可已也如是夫夫晋，何厌之有

18．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是

A．本文名为“学记”，却略于州学本身的具体描述，将重心置于有救民兴学之功的王秬，塑造了一位勤政崇学的地方官形象。

B．文中以“客”的口吻盛赞王秬贤于当涂历任长官，就是因为他才真正认识到修葺州学的重要性，故能事济而功成。

C．文末感叹，自古以来天下之治乱强弱皆系于人，成事与否关键也在于人，太平州得以重建就说明了这个道理。

D．文章语言质朴流畅，叙事简而有法；后半部分的大段议论，宏阔高远，显示出宋代士大夫心忧天下、善议政事的特点。

19．用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）

先是郡将欲楼居材旣具侯命取以为阁辟其门而重之凡学之所宜有无一不备。20．把文中画线的句子译成现代汉语。（7分）（1）今吾州内外之事略定，孰先于此者？

（2）始王侯之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧。（4分）【答案】 16．B 17．C 18．B 19．（3分）

先是/郡将欲楼居/材既具/侯命取以为阁/辟其门而重之/凡学之所宜有/无一不备

20．（7分）

（1）现在我们州里外的事大致已定，还有什么比这件事更优先的呢？（2）当初王侯来时，百姓曾经把水灾作为忧患，随后又把战争作为忧患。

（二）阅读下面这首词，完成21——22题。（7分）木兰花慢赠弹琵琶者

爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。

落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处，语溪乍雨初晴。注：律吕，此指乐律或音律。蓁，一种弦乐器，如筝。语溪，溪水名，在今浙江桐乡。

21．下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。（2分）（1）（2）

22．分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。（5分）【答案】

21．①浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城/浔阳地僻无音乐）

②别时茫茫江浸月（唯见江心秋月白/绕船月明江水寒/春江花朝秋月夜）

22．①上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等），侧重正面描写、直接描写。

②下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、景色渲染等），侧重侧面描写、间接描写。【解析】

21．[来源:Z_xx_k.Com] 试题分析：解答此题，要熟悉白居易《琵琶行》的相关语句，从中找出和“浔阳”“月”相关的诗句。

【考点定位】理解识记诗句的内容。能力层级为理解B。22．

试题分析：解答此题，要在读懂诗句大意的基础上进行，注意根据词的上下阙描写的内容进行分析，注意直接描写和间接描写。

【考点定位】鉴赏诗歌的表现手法。能力层级为鉴赏评价D。

（三）阅读下面的材料，完成23——24题。（5分）

知言者，尽心知性，于凡天下之言，无不有以究极其理，而识其是非得失之所以然也。浩然，盛大流行之貌。气，即所谓体之充者。本自浩然，失养故馁，惟孟子为善养之以复其初也。盖惟知言，则有以明夫道义，而于天下之事无所疑；养气，则有以配夫道义，而于天下事无所惧，此其所以当大任而不动心也。23．根据材料可以判断，朱熹这段话是对《孟子》中“我知言，我善养吾 ”一句的注释。（2分）

24．从画线句中概括“知言”和“养气”的功能。（3分）【答案】 23．浩然之气

24．①知言，能明道义，于事无疑。②养气，能配道义，于事无惧。

（四）古诗文默写。（6分）

25．补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）

（1）天之苍苍，？？其视下也，亦若是则已矣。（《庄子逍遥游》（2）长桥卧波，？？不霁何虹？（杜牧《阿房宫赋》）

（3），百步九折萦岩峦。，以手抚膺坐长叹。（李白《蜀道难》）（4）守着窗儿，！，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》）（5）我最怜君中宵舞。看试手。（辛弃疾《贺新郎》）

【答案】（1）其正色邪其远而无所至极邪（2）未云何龙复道行空（3）青泥何盘盘扪参历井仰胁息（4）独自怎生得黑梧桐更兼细雨（5）道男儿到死心如铁补天裂【解析】试题分析：注意重点字的写法，不写错别字。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

四、作文（60分）

26．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

古人说：“言为心声”“文如其人”。性情偏急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。

金代元问好《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”。艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。

对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。

注意：（1）题目自拟，观点自定。（2）明确文体，不得写成诗歌。（3）不得少于800字。（4）不得抄袭、套作。【答案】略

篇5：2023年山东高考语文卷及答案

（一）四川省绵竹中学

龚志华

一、现代文阅读(36分)

(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)

阅读下面的文字，完成1~3题。

对城市而言，文明弹性是一个城市体在生存、创新、适应、应变等方面的综合状态、综合能力，是公共性与私人性之间，多样性与共同性之间，稳定性与变迁性之间、柔性与刚性之间的动态和谐，过于绵柔、松散，或者过于刚硬、密集，都是弹性不足或丧失的表现，是城市体出现危机的表征，当代城市社会，尤其需要关注以下文明弹性问题。

其一，空间弹性。城市具有良好空间弹性的一个重要表现，是空间的私人性与公共性关系能够得到较为合理的处理。任何城市空间都是私人性与公共性的统一，空间弹性的核心问题，就是如何实现空间的公共性与私人性的有机统一、具体转换。片面地强调空间的公共性或片面地强调空间的私人性，都会使城市发展失去基础，目前，人们更多地要求空间的私人性，注重把空间固化为永恒的私人所有物、占有物。这种以私人化为核心的空间固化倾向，造成城市空间弹性不足，正在成为制约城市发展的一个重要原因，其二，制度弹性，一种较为理想的、有弹性的城市制度，是能够在秩序与活力、生存与发展间取得相对平衡的制度。城市有其发展周期、发展阶段，对一个正在兴起的城市而言，其主要任务是聚集更多的发展资源、激活发展活力，而对一个已经发展起来的城市而言，人们会更为注重城市制度的稳定功能。但问题在于，即使是正在崛起的城市，也需要面对秩序与稳定的问题:即使是一个已经发展起来的城市，也需要面对新活力的激活问题。过于注重某种形式的城市制度，过于注重城市制度的某种目标，都是城市制度弹性不足，走向僵化的表现，都会妨害城市发展.其三，意义弹性。所谓城市的意义弹性，是指城市能够同时满足多样人群的不同层面的意义需要，并能够使不同的意义与价值在总体上达到平衡与和谐，不断形成具体的意义共同性，当一个城市体只允许一种、一个层面的意义存在时，这个城市体可能繁荣一时，但必然会走向衰落。当一个城市体只能满足某一类人的意义追求、意义需要时，这个城市体也往往会丧失活力。当一个城市体被某一类型的意义体系固化时，这个城市体往往不具有综合吸纳力、发展潜力。启蒙主义的片面化，理性主义的片面化，世俗主义的片面化，神圣主义的片面化，都会导致城市意义弹性的减弱，都会从根基处危害城市的健康可持续发展，综上所述，保持城市的空间弹性、制度弹性、意义弹性，并以此为基础，把握城市的类型构成与历史，建构城市命运共同体，对于城市社会的健康发展而言，是意义重大的。

(摘编自陈忠《城市社会:文明多样性与命运共同体)

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一一项是(3分)

A.当前城市空间弹性核心的问题是缺乏有机统一，这使得城市发展丧失了基础。

B.已发展的城市和崛起中的城市都面临着激活活力的问题，也都需要有制度弹性。

C.城市的意义对不同的人群来说是不一样的，城市体需要一种抽象的意义共同性。

D.在诸多原因中，空间、制度及意义三者的弹性不足是影响城市发展的根本原因。

【解析】正确的一项选B。

A项第二段信息的整合，理解分析不正确。“当前”是提示，而原文中的“目前”则关系到理解，相关句子是“人们更多地要求空间的私人性，注重把空间固化为永恒的私人所有物、占有物”，由此可知选项中的

“这”指的并不是“缺乏有机统一”，而是空间私人性的片面强调。根据“片面地强调空间的公共性或片面地强调空间的私人性，都会使城市发展失去基础”这一句，可知它“使得城市发展丧失了基础”。

B项是第三段信息的整合，理解分析正确，请注意“对一个正在兴起的城市而言，其主要任务是聚集更多的发展资源、激活发展活力，而对一个已经发展起来的城市而言，人们会更为注重城市制度的稳定功能。但问题在于，即使是正在崛起的城市，也需要面对秩序与稳定的问题:即使是一个已经发展起来的城市，也需要面对新活力的激活问题”这些话。

C项理解不正确，“城市体需要一种抽象的意义共同性”属于无中生有，与原文表述意思相反，原文是“不断形成具体的意义共同性”。

D项理解分析错误，“空间弹性”问题“会使城市发展失去基础”；“意义弹性”的减弱“会从根基处危害城市的健康可持续发展”。而“制度弹性”则没有“根本性”表述。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)

A.文章在理论论证的过程中提及空间被私人性固化的现状，有其现实的指向。

B.文章区分了文明弹性的层面，也区分了城市体发展的阶段，论证结构清晰。

C.文章注重分析具体概念的正反两面及相应的动态发展过程，具有辩证意味。

D.文章借助“文明弹性”的概念，论证了建构城市命运共同体的重要路径。

【解析】C项不正确，文章除了“空间弹性”涉及到““私人性”和“公共性”这一正反关系，其他“制度弹性”与“意义弹性”外，并没有分析具体概念的正反两面，至于“动态过程”没有体现。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)

A.当一个城市体有更好的空间弹性和制度弹性时，其意义弹性也会相应变好。

B.城市处在不同的发展阶段时会有不同危机，制度的主要功能也会因此不同。

C.要让一个城市体县有综合吸纳能力和发展潜力，就应平衡各种主义的关系。

D.城市盛衰自有其规律，与不同的意义和价值在总体上的和谐没有直接关系。

【解析】A项不正确，这一推论原文无据。D项容易误选，要注意末段，提示我们全文谈的实际上是“城市社会”而并非城市。

(二)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)

阅读下面的文字，完成4~6题。

微纪元(节选)刘慈欣

先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。那事已经发生过了。

其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。字航员被称为先行者。

飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年，飞船继续飞向太阳系深处，先行者没再关注别的行星，径直飞回地球，啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。

他看到了一个黑白相间的地球。

黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋.飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空緩缓越过，先行者没有看到任何遭迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云。

这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上.先行者看到了一个城市的图像:先看到如林的细长的高楼群，镜头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁，她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊:“喂，我们看到你了!你是先行者?

在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。

“那么，现在还有人活着吗?”先行者问。“您这样的人吗?”姑娘天真地反问。

“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。”

姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话……

姑娘捂着脸哭起来。先行者的心如沉海底。

“您怎么不问我是谁呢?”姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真神色，好像转眼就忘了刚才的悲伤。

“我没兴趣。”

姑娘娇滴滴地大喊:“我是地球领袖啊!”

先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走。

“您怎么这样!全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我们啊!”先行者想起了什么，转过身来问:“人类还留下了什么?”“照我们的指引着陆，您就会知道!”

先行者进入了着陆舱，在那東信息波的指引下开始着陆。

他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面，画面上，那姑娘唱起歌来:

啊，尊敬的使者，你来自宏纪元!

伟大的宏纪元，美丽的宏纪元，你是烈火中消逝的梦……

人海沸腾起来，所有人都大声合唱:“宏纪元，宏纪……

先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿，当感觉到着陆舱接触地面的震动时，他产生了一个幻觉:也许真的降落在一个高空看不清楚的城市了?他走出着陆舱，站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉消失，失望使他浑身冰冷，先行者打开面罩，一股寒气扑面而来，空气很稀薄，但能维持人的呼吸。气温在摄民零下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色，脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状，地面虽已开始风化，仍然很硬，土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边，其间有一些小小的丘陵。

先行者看到了信息波的发射源。一个镶在岩石中的透明半球护面，直径大约有一米，下面似乎扣着一片很复杂的结构。他注意到远处还有几个这样的透明半球，像地面上的几个大水泡，反射着阳光，先行者又打开了画面，虚拟世界中，那个小骗子仍在忘情地唱着，广场上所有的人都在欢呼。

先行者麻木地站着，深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀，整个宇宙围绕着他一—最后一个人类。

孤独像雷崩一样理住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。

歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑娘媽然一笑。“您对人类就这么没信心吗?”

这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。他走近那个透明的半球，俯身向里面看。

那个城市不是虚拟的，它就像两方五千年前人类的城市一样真实，它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。

人类还在，文明还在。

“前辈，微纪元欢迎您!”(有删改)

4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.当城市图像出现后，本文开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替，给读者带来了一种奇幻的阅读体验。

B..地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘，这形象来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分。

C.先行者着陆后，看到天空是“黎明或黄昏时的深蓝色”，孤独的感觉是像被雪崩所埋，这都是以身心感受来写先行者对过去地球的深刻眷念。

D.姑娘率众在广场等候、迎接先行者“前辈”，间接说明“微纪元”的人们继承了:以往的人类文明，科技水平已经很高。

【解析】不正确的一项选B,原文“飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上”，这表明这地球形象并非来自先行者的大脑信号，而是飞船接收到的城市图像中的人物，并非是记忆。

5.请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6分)

【答案】（1）先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸都不过是幻想，心情复杂纠结；（2）着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间的最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；（3）意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃烧了希望。

6.结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。(6分)

【答案】（1）科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本s框架.即地球灾难及文明重生.就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞舶的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。（2）科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”和“微纪元”有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。

(三)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)

阅读下面的材料，完成7~9题。

材料一:

2015年是“十二五”规划的收官之年，也是调研、制定“十三五”规划的关键一年。2015年，图书出版业取得了诸多重要突破，政府部门出台的多项政策、举措更加有力;图书出版产业规模持续扩大，发展潜力持续显现。曾一度遭到电子商务冲击的实体书店，近一年来，伴随金民阅读的推广开始逆袭。全国各地新建或改造了一批大型书城，这些大型书城注重“体验”和“服务”、引入亲子阅读、创意生活、数字体验、咖啡餐饮等多元业态，逐步向文化购物中心转型，赋予了实体书店新的生命力。

2015年，“互联网+”成为产业发展的新趋势:传统出版业转型升级及其与新兴媒体的融合是新时代下出版业发展的必由之路、在2014年出台的《关于推动新闻出版业数字。化转型升级的指导意见》的基础上，出版社积极打造自身的数字出版平台，纷紛成立数字出版部门，专门负责数字出版相关工作。诸多新改变和新方法让出版与市场的距离更近，如众筹出版、微店卖书及微博、微信营销，改变后的赢利模式也让出版的效率变得更高。(摘编自陈敏利《图书出版业品牌报告(2016)》

材料二: 材料三:

由于互联网的快速发展，原有的图书出版业发生了很大的改变.借助互联网的优势，图书出版可以实现内容的快速传播，并且不会受时间和空间的限制。比如电子图书的开发，网上书店的建立，这些新的形式扩大了图书出版的影响范围。图书出版业的信息获取方式也会发生改变，面对互联网上的海量信息，对信息的筛选、分类和加工处理会成为图书出版业新的功能，在市场经济条件下，图书出版的目的是要获得利润。但是在互联网条件下，许多图书资源可以免费获得，因为互联网改变了传统出版业的营销模式，图书出版业需要从其他方面获得利润的增长，图书具有的版权是图书出版业实现利润的基础，在图书版权原有的营销模式中，版权价值仅局限子版权的转让。而在互联网条件下，版权的范围不再局限于文字，版权可以扩大到视频、游戏等多个不同的领城，可以间接产生更多的利润。互联网还能够成为图书传播的平台，让图书在传播过程中实现增值，比如在互联网传播中可以加载商业广告，产生巨大的效益。

(摘编自顾丽萍《试析“互联网+”时代的图书出版》

7.下列对材料二相关内容的理解和分析不正确的一项是(3分)

A.2015年，中国图书零售市场主要有实体书店和网店两大渠道，其中实体书店渠道市场码洋规模达到344亿元，网店渠道达到280亿元。

B.实体书店渠道市场码洋规模2014年实现了3.94%的增长率，2015年市场码洋规模维续保持增长，增长率达到0.29%。

C.2010~2015年，网店集道市场码洋规模保持高速增长，可见，目前国内图书零售市场当中，网络销售是图书出版业赢利的重要方式。

D.实体书店在经历了2010~2015年“增速下降-负增长一销售回暖”的过程之后，其市场码洋规模与增长率也将趋于平稳。

【解析】不正确的一项选D。由材料2我们会看出其增速变化应为“增速上升——负增长——回暖——增长下降”。

8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3分)

A.图书出版产业的发展与繁荣离不开政策支持，“十二五”期间诸多法律法规与政策的及时出台，为实体书店和网店的发展提供了良好的环境。

B.全国各地新建或改造的大型书城正逐步向文化购物中心转型，这表明实体书店向多元化的经营方式转变，其业态已经成为一种主流。

C.各类出版社为加快产业升级，纷纷借助已有的数字出版部门，实现网络技术和图书出版的融合发展，这拉近了出版业与市场的距离。

D.由于互联网的快速发展，电子图书的销售、图书版权产生的间接利润、图书作为传播平台产生的广告效益等都会给图书出版业带来新的增值。

【解析】正确的一项是选A项。B项“实体书店的业态成为主流”说法不对，从材料2中可知实体书店和网上书店齐头并进。C项“借助已有”说法不当，原文是“纷纷成立数字出版部门”。D项“图书作为传播平台”说法有误，原文说的是“互联网还能够成为图书传播的平台，让图书在传播过程中实现增值”。

9.在“互联网+”的影响下，图书出版业发生了哪些转变?请简要概括说明，(6分)

【答案】开始数字化转型，并与新兴媒体融合；营销模式多元化，赢利模式多样化；图书的传播速度加快，信息获取方式也发生转变。

二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)

阅读下面的文言文，完成10~13题。

纯礼宇彝叟以父仲淹荫知陵台令兼永安县永昭陵建京西转运使配木石砖甓及工徒于一路独永安不受令。使者以白陵使韩琦，琦日:“范纯礼岂不知此?将必有说。”他日，众质之，纯礼曰:“陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此，使之奉常时用乎?。琦是其对。还朝，用为三司盐铁判官，以比部员外郎出知遂州。泸南有边事，调度苛棘，纯礼一以静待之，料其可具者，不取于民。民图像于庐、而奉之如神，名日“范公庵”，草场火，民情疑怖，守吏惕息俟诛。纯礼日:“草湿则生火，何足怪!”但使密偿之，库吏盗丝多罪至死，纯礼日:“以棼然之丝而杀之，吾不忍也。听其家趣买以赎，命释其株连者。除户部郎中、京西转运副使、徽宗立，以龙图阁直学士知开封府。前尹以刻深为治，纯礼日:“宽猛相济，圣人之训。方务去前之苛，犹虑未尽，也有宽为患也，”由是一切以宽处之。中旨鞠享泽村民谋逆，纯礼审其故，此民入戏场观优，归途见匠者作桶，取而戴于首日:“与刘先主如何?”遂为匠擒。明日入对，徽宗问何以处之，对日:“愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐事好生之德。以不应为杖之，足矣。”日:“何以戒后人?”日:“正欲外间知陛下刑宪不滥，足以为训尔，徽宗从之，纯礼沉毅刚正，曾布惮之，激驸马都尉王诜日:“上欲除君承旨，范右丞不可。”洗怒，会诜馆辽使，纯礼主宴，诜诬其辄斥御名，罢为端明殿学士，知颍昌府，提举崇福宫。崇宁五年，复左朝议大夫，提举鸿庆宫。卒，年七十六。(节选自《宋史。范纯礼传》

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)

A.纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建京西转运使/配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/

B.纯礼字彝叟/以父仲淹/南知陵台令兼永安县/永昭陵建/京西转运使配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/

C.纯礼字彝叟/以父仲淹/荫知陵台令兼永安县/永昭陵建京西转运使/配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/

D.纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建/京西转运使配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/

【解析】答案选D，纵向比较四个选项，涉及三处不同，第一处考查“荫”的理解，它的意思是荫庇，所以应该断在“荫”后；第二处“建”为“建造”，指的是永昭陵的建造，所以断在“建”后，“京西转运使”是官职，不可能与“建”相搭配。第三处写转运使的举动，自然与“配木石砖甓及工徒于一路”相连。

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.陵寝是帝王死后安葬的陵墓，陵幕建成后，还需设置守陵奉祀的官员以及禁卫。

B.“株”，本义树根，根与根间紧密相连，因而“株连”又指一人有罪而牵连他人，C.前尹在文中指开封府前任府尹，“尹”为官名，如令尹、京兆尹，是知府的简称。

D.御名指皇帝名讳，古代与皇帝有关的事物前常加“御”字，如御玺指皇帝印信。

【解析】答案选C。“令尹”是地方行政长官，而“京兆尹”则是京师行政长官。并非是知府的简称。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)