小学校园运动会口号

小学校园运动会口号（共14篇）

篇1：小学校园运动会口号

小学生秋季校园运动会口号

在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用口号吧，不同时期不同的口号可以看出，意识对物质具有能动作用。那么问题来了，到底什么样的口号才经典呢？以下是小编帮大家整理的小学生秋季校园运动会口号，仅供参考，希望能够帮助到大家。

1.机汽机汽，勇创佳绩;团结拼搏，展现自我。

2.团结一致，不拿第一，情何以堪。

3.海阔鱼跃且放今朝豪情，天高鸟飞大展机汽雄威。

4.发展体育运动，增强人民体质

5.演武厅龙腾虎跃称雄世界，绿茵场我赶你追冲出亚洲

6.飞步凌云猛越重重障碍，挥汗如雨勇破道道难关

7.奔跑的生命，腾飞的超马。

8.梦五彩传奇，迎缤纷征途。

9.齐心协力办好校运会，昂首阔步建设新校园

10.赛出水平，赛出风格，全面提高大学生综合素质

11.顽强拼搏，拥抱胜利，一，一，勇争第一。

12.炎黄子孙奋起争光扬国粹，中华儿女同心合作振民风

13.我运我快我锻我提高!

14.顽强拼搏，勇夺第一，挑战自我，突破极限

15.比拼激扬梦想，搏击磨砺锋芒

16.燃烧青春激情，宏扬奥运精神

17.发扬体育精神，提高师生素质

18.励精图治，开拓进取，超越刘翔，从我做起。

19.体苑频传捷报，健儿倍长豪情

20.健体魄强素质，促发展上水平

21.组织发展大飞跃。人气高涨直冲天

22.建我体魄，规我人生，建规建规，众望所归!

23.给人生一份自信，还杭超分精彩。

24.扬体育精神，展青春风采!

25.常树凌云志，苦修揽月功

26.运动赛场展雄姿，校运健儿竞风流

27.争光爱国健儿志，建业为民赤子心

28.运动起来，勇敢第一。

29.发挥校园文化的.育人功能，把德体美育有机结合起来!

30.诚信严谨继往开来，求实创新再创辉煌。

31.今天付出，明天收获，全力以赴，事业辉煌

32.互相学习，取长补短，再接再厉，勇攀高峰!

33.体育使学校充满活力，学校因体育勃发生机!

34.时不我待，努力举绩，一鼓作气，挑战佳绩

35.舍得一身膘，我要跑杭超!

36.以人为本，实施素质教育，开展用心向上的校园体育活动

37.体苑新人凌云壮志鹏程万里，沙场老手打虎雄风威振五洲

38.行销起步，天天拜访，事业发展，用心学习

39.顽强拼搏体坛高手雄姿惊世界，奋勇竞争赛地雄心壮志耀中华

40.挥动激情，挑战自我，突破极限，超越自我。

41.齐心协力办好城运会，昂首阔步建设新长沙!

42.奋勇拼搏，力创佳绩

43.办好校运会，树立新形象!

44.世界水平常瞄准，中华荣誉记心中

45.三心二意，扬鞭奋蹄，四面出击，勇争第一

46.群星耀体苑神州振奋，勇士扬国威举世欢腾

47.好健儿冲出亚洲写体坛新史，众英杰扬威世界振民族雄风

48.龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。

49.从严从难苦练夏冬争夺冠，知人知己运筹帷幄智称雄

50.地到尽头天为界，竞技场上我为峰!

51.三班雄风，扬威大众，历经风雨，终见彩虹。

52.奇迈山下，喜迎华园研运盛会;竞赛场上，尽显机汽健儿雄姿!

53.强身健体，立志成材，xx班xx班，非同一般。

54.励精图治，奋发向上，努力拼搏，永不言弃。

55.认真读书，踏实做人。全民健身，奔向奥运。

56.扬帆把舵，奋勇拼搏，看我三班，锐不可当。

57.我能更更更高。

58.感受运动乐趣，做不一样的你

59.要壮身冬熬数九上山能打虎，为强国夏练三伏下海可擒龙

60.一同起“杭”，“超”级精彩。

61.大家一起跑，“浙”里更精彩!

62.八班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。

63.我运动，我健康，我快乐。

64.志比天高，气比山昂，机汽学子，力争更强!

65.群星灿烂辉体苑，一代风流扬国威

66.越过重重障碍，攻克道道难关

67.全员齐动，风起云涌，每日拜访，铭记心中

68.体坛高手勇争好成绩，运动群星力夺铸金杯

69.昔年遭爱亚病夫屈辱，今朝看中华儿女飞腾

70.团结进取，开拓创新，顽强拼搏，争创一流。

71.年轻没有失败，只要亮出风采

72.弘扬奥运精神，展现人生风采

73.团友进步;更更更强!

74.魅力机汽，驰骋华园;众志成城，谁与争锋。

75.人人关心体育，体育造福人人!

篇2：小学校园运动会口号

二、互相学习，取长补短，再接再厉，勇攀高峰!

三、体育使学校充满活力，学校因体育勃发生机!

四、时不我待，努力举绩，一鼓作气，挑战佳绩

五、舍得一身膘，我要跑杭超!

六、以人为本，实施素质教育，开展用心向上的校园体育活动

七、体苑新人凌云壮志鹏程万里，沙场老手打虎雄风威振五洲

八、行销起步，天天拜访，事业发展，用心学习

九、顽强拼搏体坛高手雄姿惊世界，奋勇竞争赛地雄心壮志耀中华

十、挥动激情，挑战自我，突破极限，超越自我。

十一、齐心协力办好城运会，昂首阔步建设新长沙!

十二、奋勇拼搏，力创佳绩

十三、办好校运会，树立新形象!

十四、世界水平常瞄准，中华荣誉记心中

篇3：如何在农村小学开展校园定向运动

从2004年定向运动被纳入“体育、艺术2+1项目”和国家级课题野外生存生活训练课程以来, 很快在国内各大中学校开展, 一些沿海省区, 如浙江、广东、福建等地发展迅速, 成为现今各体育组织追捧的热点。但在自身条件相对艰苦的农村学校, 一些体育器材都是勉强配齐, 如从统筹经费中开支如此庞大的项目则比较困难。尤其是小学阶段, 尝试和实践这项综合性活动较少, 农村的学生也无法体会此中乐趣与综合能力的锻炼。如何在省钱、省力的情况下, 让农村的小学生们也可以体验定向运动是值得探讨的问题。

二、课堂实践及现状分析

在农村中小学体育学科的培训中, 参与多次国际国内大赛的定向运动教练员向一线体育教师们揭开了定向运动的神秘面纱。校园定向、百米定向、越野定向, 一张张精美的定向图, 点标旗、电子打卡器、打印机都让体育教师们感受颇深。尽管在自己所处的学校里没有以上这些科技含量较量的仪器, 但还是设计了一系列土制的定向运动让学生实践和体验, 现介绍三种方法。

(一) A计划

首先由教师准备好校园定向地图并在上面标出路线顺序, 在课前根据地图点标 (15个) 在实地贴上相应的数字条码, 如“7A3C”。每个点地条码都不同;其次, 安排出发顺序, 提出活动中应注意安全、爱护校园设施等。每组出发时间为20″～30″, 要求学生按顺序出发找点, 回终点后签上名字, 记录成绩。

(二) B计划

首先由每个学生自制好校园“藏宝图” (即定向地图) , “藏宝地点”三处, 在图上标出每一处的数字条码如“9K5R”。“宝贝”由纸飞机、卡片等代替, 每一样“宝贝”上也标上相应的数字条码, 要求与“藏宝图”上相对应的点标一致。其次由学生各自“藏宝”后互相交换“藏宝图”。最后由教师安排出发顺序和安全等注意事项, 找齐“宝”者回指定点记录成绩。

(三) C计划

首先由每个学生自制定位式“藏宝图” (即定向地图) , 即以某建筑特为标准参照, 标出该地点周围什么方位上, 距离多少米处的“宝藏”, “藏宝”地点三处, 在图上标出每一处的数字条码如“6M4Z”。“宝贝”仍由纸飞机、卡片等代替, 每一样宝贝上也标上相应的数字条码, 要求与“藏宝图”上相对应的点标一致。其次由学生各自“藏宝”后互相交换“藏宝图”。最后由教师安排出发顺序和安全等注意事项, 找齐“宝”者回指定点, 并记录成绩。

三个不同的方案, 以不同的阶段付诸于不同的班级, 其呈现的实践效果并不一致。A方案, 定位图由教师事先制订, 无论是点标的设定还是布置, 有着一定的可控性, 其困难表现为体力的支撑和点标的仔细定位。B方案定向地图由学生自制, 无论是比例, 还是方位的布置学生自控, 但对校园或野外的地形不熟悉者将成为制图的最大障碍, 也使得一些同伴难以找到点标, 成功率较低, 许多学生没能很好地对自己的图作充分考虑, 画图比较粗糙。而如果经过前面两个阶段的尝试后, 第三阶段实行B方案, 成功率大大提高, 也对定向地图有了一定了解。C方案, 虽然看起来十分简单, 却考验着学生对方向和距离感的认识。许多学生所标的标准间隔距不准确, 也有的学生在布置点标时将定物点标与图上点标方向搞错, 致使同伴在这一方向上苦苦搜寻也找不到任何“宝藏”。

其次, 在学生自制的定向地图中, 学生对实物建筑印象较深, 但图上的表达却不是十分形象, 只凭简单的线条制作, 与专业定向大赛中的地图相差甚远, 无论是道路还是水池, 都应有相应的标识, 但基础的限制, 使学生没能准确的表达, 导致活动时定向地图的失真, 目标定位错误, 也拖延了活动的时间。

三、小学阶段开展校园定向运动的建议和策略

面对目前存在的实际问题, 应当积极寻求解决方法, 最终让定向运动在一线学校体育课或体育活动中开展起来, 让学生体验定向运动带来的智慧型、挑战型、拼搏型的享受, 笔者认为可以通过以下方法来解决。

(一) 理论联系实践

锻炼体力与求生并不是定向运动的唯一价值, 定向运动的参与更是一种智慧的锻炼。首先, 让学生了解参与定向运动的意义, 它是一项非常健康的智慧型体育项目, 是智力与体力并重的运动。它不仅能强健体魄, 而且还能培养人独立思考, 独立解决所遇到困难的能力及在体力和智力受到压力下做出快速反应, 果断决定的能力。它培养学生独立分析解决问题的能力和良好的逻辑思维能力。其次, 在开展活动前, 可让学生先观察校园的全貌。然后给出教师事先画好的校园定向地图, 让学生找到相应的实物符号与图形。在学生能解读简单的地图后, 引入以下图例, 了解国际上定向地图的图例与标识。

(二) 活动器材的制作

在普通的农村学校, 对于定向运动中使用的点标旗、电子打卡器、指南针等专业器材必定少之又少。但在活动的过程中这些是必不可少。为解决这些问题, 笔者建议体育教师和学生们自己制作相关的工具。

1. 定向地图:

正规的定向地图画起来比较严格, 所有的图例参照国际定向图例标准。但在我们实际的教学中, 第一阶段可画感性式校园定位图, 要求画出主要的建筑物和路线, 注意各部分比例协调。要求设3个～4个点, 找参照性较强的位置。第二阶段没有实质性的参照物, 以位置和方向确定点的存在。画图时, 先确定中心参照点, 一般以较显眼、熟悉的物体最佳;再确定方向, 定方向时由于角度一般不能如图上精确, 但误差不宜过大, 特别是8个基本的方位。定距离时让学生学会步测法, 先测量自己一步有多长, 然后, 根据点标的与中心参照物的位置确定距离。第三阶段以稍明确的定位图为主。图上有抽象的实物场景, 但场景中各物的定位相对标准。在制图过程中, 适当注入国际图例中能用上的元素, 这样既让学生熟悉了图例, 也为学生接下来的活动参与中注入了找点的依据。当以上三个阶段学生都能出色完成时, 有条件的学校可鼓励学生制作校外定向运动的地图, 也可以学习和参看国内国际一些定向大赛的地图。

2. 点标旗与电子打卡器:

点标旗可以由红领巾或其他醒目的物体代替。而电子打卡器则可以用其他方式代替, 如简单的数字和字母的抄写, 8D3H、66GH等;数学、语文、科学的简单问题;上面附有顺序的纸标签等等。可根据活动的具体需要灵活设定。

(三) 活动开展时的建议

1. 定向运动开展的多样性

针对场地和器材的条件, 小学生在校园内开展定向运动根据难易度的不同也可以有很多, 以下举几种例子供大家参考。 (1) 校园定向。 (2) 百米定向 (比赛的路线一般为150米～400米, 设置5个～13个点标, 预计胜出时间为3分钟～5分钟, 点与点之间直线距离很短, 路线可交叉, 可分4条～5条路线4人同时出发) 。 (3) 台阶定向练习 (把找点路线设计成上下坡M形, 检查点的形式可相对简单, 但要强调上台阶时的安全问题。 (4) 蛛网定向游戏。

2. 注意的问题

(1) 当各检查布置完毕后, 定向地图上找点的顺序可适当错开, 如一号组ABCDEF, 二号组DBACFE等。

(2) 学生们初步参与定向运动时, 找点难度应相应较低, 点标设置不宜太复杂。

(3) 在活动过程中, 学生互相交流传递点标信息情况时有发生, 因此点标的检查形式可以以语文、数学、科学等题目的形式出现, 但答案要简洁, 最后数字和字母为最佳。

(4) 有时定向运动在体育课中开展, 为更合理地利用时间, 教师可以安排学生以2人3足、团队小火车、游击小队的形式开展, 既让学生体验合作, 又在时间上得以节省和合理利用。

3. 多元评价

篇4：让软式排球运动走进小学校园

学校体育作为教育的重要组成部分，在提高学生综合素质方面具有不可替代的作用，面向全体学生，提高其身心健康水平是学校教育工作的基本内容，是学校体育工作的重心。为此，要进一步深化体育课程改革，构建以学生为主体，增进其身心健康为核心的课程体系，使学生主动地得到发展。

软式排球是集全民健身和竞技体育为一体，它具有规则限制宽松、场地器材简便、安全性高、富有趣味的特點，可作为一项体育运动项目在小学开设，为广大小学生扩大运动范围。

一、软式排球运动简介

（一）软式排球的起源与发展

软式排球是新兴体育项目，目前，软式排球已从日本传到中国、韩国、新加坡和美国等国家。1999年12月，国家体育总局下达体排协字（1999）016号文件，要求各省市排协积极开展软式排球运动，并纳人中小学教材。软式排球正以其本身所具有的趣味性、易学性、健身性、群众性、终身性和它本身与标准排球的相似性特点在国内很多城市普遍开展，它会成为越来越多的小学生所喜爱的运动健身项目之一。

（二）软式排球的主要特性

l_重量轻、质地软、反弹力低

2.球速慢、难度小、趣味性高

3.娱乐性强

4.不容易受伤、安全、健身价值高

5.比赛形式多种多样，目前国际上没有统一的比赛规则

6.技术动作要求不高，易于普遍开展

（三）软式排球的健身价值

基于软式排球的特性，它不仅可以调节中枢神经系统，发展智力，促进人体各器官系统的生长发育，而且可以发展心理素质，培养团结协作精神，全面发展身体素质。此外，软式排球运动比其他项目，如传统排球，更容易被接受，更具娱乐性，特别是对于那些中小学生来说更为适宜。（四）软式排球的基本技术、特点

1.常用技术

目前我国软式排球运动还处于发展的初级阶段。其常用技术主要有：下手发球、双手垫球、单手垫球、双手传球、单手传球、双手挡球、单手挡球、扣球拦网、脚击球等2.技术特点

（1）击球方法多种多样，可用掌、头、肩、腿等部位击球

（2）要有脚击球意识，可用脚背、脚内外侧击球

（3）学会控制击球力量

（4）手应用技术较多

（5）软式排球与硬排技术有许多共性，软式排球的开展对硬排技术的掌握基本无负面影响，技术上共性较多，并有较好的兼容性。

（五）软式排球的规则

目前，软式排球在世界上还没有统一规则，一般都是在六人排球场或在缩小的场地进行比赛；组队有4男2女混合队或每队5人、6人；要求下手发球，场地上无位置限制，但发球有次序；进攻线距网1米；三局两胜制。网高：成年人男2.30米，男女混合队2.20米，女2.15米，小学生男女为2.00米～2.10米。规定放宽，无持球、连击，无标志杆限制，人数也可三对三、二对二。

二、调查与分析

（一）软排技术较硬排容易掌握

为了了解软式排球对小学生体育教学上的适应性，我对自己所教的四（3）班进行为期2周共六节排球教学的实验，四（3）班有男生26名，女生20名，教授了正面双手自垫球技术和正面下手发球技术，传统硬排、软排各一半人数，在六课时结束后，分别对他们所学技能进行了测试，结果如下：

软式排球垫球技术人数23软式排球正面下手发球人数23 5次从

传统硬排垫球技术人数23硬排正面下手发球技术235次/人

以上统计数据可以看出，在同等条件下，软排技术较硬排技术更容易掌握。但传统排球对初学者来说，有很多局限性，使其在很长时间内才能掌握，小学生注意力时间短，力量小，对硬排会产生“怕疼”的心理障碍，使其在学习硬排时，老师要花大量的时间进行心理调整，但自从有了软式排球后，学生的心理压力得到缓解，软式排球的优势显得更为突出，学生技术掌握周期短，由于软式排球与硬排技术有很大的相似性与较好的兼容性，学习软排技术对学生在学习排球技术快速掌握动作、缩短学习周期有很大帮助，尤其在小学生中效果更为明显。

（二）学生的喜好程度

软式排球在小学校园的开展是否可行，还要看小学生对软式排球的喜好程度，针对这一问题，作者特别去开展排球运动较广泛的昆山市的一所小学进行了调查，对该校四、五年级的两个班部分学生进行了问卷调查，调查结果如下：

调查问卷60份，回收60份，回收率100%。调查结果表明，在有过硬排与软排基础的学生中，20%左右的学生喜好传统排球，另外的80%左右的同学在接触软排后，较硬排更喜欢软式排球。由于软式排球气压小而轻，飞行速度慢，这就给对排球技术通而不精的中学生来说，创造了长时间判断的机会，移动和完成击球动作，来回增多了，也增添了乐趣。调查结果充分表明了在小学开展软式排球运动更能促进小学生的身心健康，体会运动带来的乐趣。

三、结束语

篇5：小学生秋季校园运动会口号

二、八班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。

三、我运动，我健康，我快乐。

四、志比天高，气比山昂，机汽学子，力争更强!

五、群星灿烂辉体苑，一代风流扬国威

六、越过重重障碍，攻克道道难关

七、全员齐动，风起云涌，每日拜访，铭记心中

八、体坛高手勇争好成绩，运动群星力夺铸金杯

九、昔年遭爱亚病夫屈辱，今朝看中华儿女飞腾

十、团结进取，开拓创新，顽强拼搏，争创一流。

十一、年轻没有失败，只要亮出风采

十二、弘扬奥运精神，展现人生风采

十三、团结、友谊、进步;更高、更快、更强!

十四、魅力机汽，驰骋华园;众志成城，谁与争锋;

篇6：校园运动会口号

每一份辛劳都有一份收获，每一次的痛苦都是快乐的开始，没一声呐喊都是力量的呼唤。我们有着大浪拍岸的豪迈，所以你不必在乎小荷初露的恬静，我们有着春日的阳光明媚，所以不用去羡慕冬日乱玉碎琼，我们是雨天的一把伞，是寒冷冬日里的一盆碳火，温暖的不只是你我，而是大家的心。运动场上的健儿，掌声属于你们，鲜花属于你们，成功也是属于你们

面对艰苦的征程，你们毫不畏惧，接力棒在你们手中传递着集体的力量，听，我们在为你呐喊，你们诠释着奥运的精神，你们是我们心中的骄傲，深深的呼吸，等待你的是艰难的米。相信胜利会属于你们，但在这征途上，需要你勇敢的心去面对。我们在为你加油，你是否听到了我们发自内心的呐喊，困难和胜利都在向你招手，去呀，不要犹豫，快去击败困难，快去夺取胜利，相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑

你的每一次冲刺，都叩动着我们的心弦；你的每一次跨越，都吸引着我们的视线；你的每一次起跳，都绷紧我们的神经。我们为你呐喊，我们为你自豪，我们为你疯狂。

枪声响起，“预备起跑”，挡不助的是健儿们如火般的气势。英雄舍我其谁，胜利当仁不让，声声誓言浸透着健儿们的昂扬斗志。朋友们，为运动健儿们喝彩，为运动喝彩吧！场上精彩纷呈，空气里的每一个分子浸透着自信。

青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的激丶情，将会在你们的身上尽情体现。

人生的路，有坦途，也有坎坷，做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。理想毕竟不同于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法抗拒，人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不饶勇往直前。流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈，勇于追求梦想的人。

人生的路，有坦途，也有坎坷；做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。

生命不止 运动不息 全力拼搏 你能第一

虽然你们在场上的时间很短暂，但你们的身影依然停留在人们的脑海里，因为你们是赛场上最可爱的人

踏着春天的气息，迈着轻盈的脚步，我们迎来了心仪已久的运动会。这里就是展示自我的舞台。我们向往高山的坚忍不拔，我们渴望大海的博大精深，还有，我们更痴迷于你们的速度激丶情。来吧，尽情释放你的活力。

天空中有道彩虹，它在雨后的天空中美丽夺目，生命中也有一道彩虹，那就是运动，他让生命丰富多彩。充满了生机青春的我们，青春的生命，青春的运动，使我们的心放飞、年轻，没有失败，无论成败，运动的我们就是生活的彩虹

雄起 雄起 相信自己 挑战自己 你一定能胜利

一条跑道，要四个人去打造一个信念，要四个人去拼搏每次交接都是信任的传递每次交接都是永恒的支持 前世的五百次回眸，才能够换来今天的相遇，冲吧！向着终点，向着个四个人的共同目标，前进！

因为年轻，因为张扬，因为我们知道用今天的汗水换来明天的微笑

迎接自我，挑战自我，战胜自我！我们相信你们一定能行，加油吧，运动员！终点就在眼前！

篇7：校园运动会口号秋季

二、建我体魄，规我人生，建规建规，众望所归!

三、团结一心，勇夺桂冠。

四、拼搏进取，善学勤勉。

五、我运动，我健康，我快乐。

六、地到尽头天为界，竞技场上我为峰!

七、奥运精神、永驻俺心。

八、齐心协力，争创一流。

九、爱我实中，赛出水平。

十、团结一致，拼搏奋斗。

十一、开拓学校体育文化，共建新中校园精神。

十二、八班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。

十三、魅力经院，激情无限，超越自我，勇往直前。

十四、释放激情，迎来精彩，拥抱辉煌，明鸿沸腾了!

篇8：小学生校园足球运动兴趣的培养

关键词：南靖二实小,校园足球,运动兴趣,培养方法

南靖县第二实验小学于2015年9月被国家教育部确定为首批全国中小学校园足球特色校, 之前已有三年多的足球发展史, 并在市级中小学足球联赛中取得优异成绩。 经过三年多的教学实践与探索, 通过问卷调查、文献资料等方法, 对小学生在足球运动方面进行调查研究, 从侧面反映小学生校园足球运动的情况。

调查研究表明, 想要开展好小学校园足球, 培养小学生的学习兴趣是关键。 爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。 ”有了兴趣, 什么问题都会迎刃而解。 但如何提高小学生对校园足球运动的兴趣呢?

首先了解校园足球运动在学生中的影响。 通过调查, 我们发现随着年级的升高, 对足球常识有所的了解学生人数也在增加, 相应的不了解足球常识的人数在逐渐减少。 我们了解到低年级学生是因足球未开课而只做游戏有关, 再加上低年级学生对运动的目的性还不强, 所以大部分学生就很少接触足球。 而高年级学生对足球知识了解多了, 自然而然地就参与其中。 针对低年级的情况, 我们要为他们提供更多足球知识, 而高年级则以锻炼身体为目的, 逐渐增多并趋于正常化。

在调查中还发现不同性别的学生对足球运动的兴趣也不同, 大部分男生对足球运动天生有浓厚兴趣, 敢于冒险、敢于拼搏;而女生喜欢足球运动的人则寥寥无几, 兴趣比男生明显低很多。 针对这种情况, 要让女生多接触足球, 还要多宣传中国女足的魅力, 让女生喜欢足球并参与足球运动。

为了更好地培养小学生对校园足球运动的兴趣, 结合我校多年来的教学经验, 我总结出以下几个方法。

一、游戏法

针对小学生活泼好动、求知欲强的特点, 多采用游戏方式进行教学, 充分唤醒学生的天性, 发掘学生的童心, 找回学生在玩耍中学习的天性, 发掘更轻松亲切、更容易理解和接受的学习方式。 如:传停球练习时, 可采用“捉猫”的方式进行 (围成圈传球配合, 中间站一人捉球, 球被捉到时离球最近者与之对换位置, 第一球不捉) ;运球练习时, 可先练习, 再采用分组竞赛的方式进行;射门练习时, 可采用集体竞赛, 也可用个人积分的方式进行, 等等。

足球游戏本身具有趣味性和多样性, 能充分调动学生参与的积极性, 激发学生学习的兴趣, 使学生在快乐参与中掌握足球运动的技术和技能, 培养学生克服困难、勇敢顽强、团结协作等优良品质。

二、表扬鼓励法

德国教育家第斯多惠说:“教学艺术的本质, 不在于传授而在于激励, 唤醒和鼓舞。 ”在教学工作中, 多一些表扬和鼓励, 学生也许会变得更积极、更乐学。 教学实践证明, 表扬和鼓励是教师对学生行为的肯定, 是肯定学生学习成绩的主要手段, 是促进学生掌握运动技能和发展体育能力的有效方法。 如在足球练习中, 教师向学生微笑点头, 以示赞同;竖起大拇指或带头鼓掌, 以示表扬;“你真棒”、“你好厉害啊”, 以示佩服等, 都能甜润学生的心田, 调动学生练习的积极性, 增加学生对老师的好感, 对足球运动有兴趣而不感到乏味。

三、比赛激励法

积极参加各种比赛, 把取得冠军或者好的名次作为目标, 这样能充分调动学生的积极性, 大家为了目标而共同努力。 这种设置适当的目标, 激发人的动机, 达到调动人的积极性的目的, 能唤起学生探求目标的兴趣与求知欲。 教师应首先使学生明确学习, 明确学习的具体目标, 激发学生主动参与学习的求知欲。 其次应充分利用学生争强好胜的心理特点, 多进行各种小场地比赛, 人数可多可少, 便于组织, 还可以以班级为单位进行循环赛, 培养学生的集体荣誉感。

四、多媒体教学法

传统的足球教学一般是由教师讲解示范学生练习, 练习一段时间后, 学生就会对这种教学模式感到枯燥乏味。 而运用多媒体就截然不同, 利用电脑播放技术动作, 可以放慢速度便于仔细观察, 远远超过教师的讲解示范。 学习时学生会记忆犹新, 精神百倍, 兴趣盎然, 课堂气氛异常活跃, 以此激发学生浓厚的求知欲, 提高课堂教学质量。

如一节练习“运球过人”的课堂, 练习后通过投影机放映一段球星过人的动作, 学生看到一个个精彩的过人动作, 忍不住立即拿球练习, 甚至几个学生相互比较谁过得更漂亮, 学生的兴趣自然而然提高。

五、氛围法

加大对足球的宣传教育, 营造一个良好的足球运动氛围, 板报、足球知识竞赛等, 都可以取得很好的宣传效果;增加学校小足球门、球、网等硬件物质的添置, 每周一节足球课, 让更多学生接触足球、了解足球、喜欢足球……

运用足球的魅力, 激发学生对足球运动的内在兴趣, 如通过传播媒介高速快捷地了解足球运动的特点、赛事等, 关注“世界杯”、欧洲五大联赛、冠军杯、中超等联赛的传播与报道, 让众多学生津津乐道, 并被这项运动吸引。

六、亲情法

关爱学生, 帮助学生确立稳定的学习兴趣。 在学习过程中, 学生会遇到各种各样的问题, 这些问题不及时处理, 会影响学生学习的兴趣。 如腰酸腿痛、小受伤, 教师应及时处理帮忙指导, 除讲授正确的准备活动、动作技术、放松活动外, 还要让学生知道, 运动损伤也是正常现象, 让他们学会尽量避免, 学会处理, 像泡泡脚就可以缓解腿脚酸痛等;学生还会碰到互相埋怨、不团结等现象, 教师应该常与学生沟通, 了解学生, 关爱学生, 及时处理, 尽可能地帮助学生解决各种难题, 提高他们的兴趣。

总之, 要使学生对足球产生浓厚的兴趣, 就要改革创新, 适应新课程改革的需要, 改变教学观念, 更新教学模式。 并在教学实践中, 采用各种各样的方法, 根据学生的反应, 灵活地安排教材。 采用多种教法和组织措施, 发挥教师魅力, 培养学生兴趣, 重视提高学生自主锻炼能力, 抓住学生的心理特征, 把新课标的精神灵活运用到教学活动中。 全面激发小学生学习足球的兴趣, 从理论上提高认识, 使学生愉快地投入到学习中, 为终身体育锻炼服务。

篇9：小学校园运动会口号

关键词： 足球运动 健康 训练方法

梁启超先生在《少年中国说》中曾经发出“少年强则国强”的呐喊，少年儿童只有拥有健康的身体、强健的体魄，才能给家庭和国家带来希望。为了提高少年儿童的身体素质，国家教育部提出了“每天锻炼一小时”的口号，大力提倡中小学校园开展各项体育活动，小学校园足球运动应运而生。

一、开展校园足球运动，提高学生的身体素质

（一）令人担忧的小学生体育素质现状。

小学生正处在活泼好动年龄段，由于现在的孩子基本上都是独生子女，父母对孩子非常娇惯，可谓夏天怕晒着，冬天怕冻着，活动的时候总怕孩子磕磕碰碰，在这种家庭教育背景下，导致现在小学生身体素质低下，一遇到季节交替时期，感冒、发烧、咳嗽者大有人在；身体素质的下降直接导致小学生体育能力的下滑，平时体育课上运动量稍微大一些，有些孩子就气喘吁吁，根本跟不上队伍。

（二）小学开展校园足球运动的意义。

针对小学生体能、体质下降的现状，小学校园里开展丰富多彩的体育活动，让学生可以根据自身爱好和特长，选择喜欢的运动项目进行锻炼身体，从而掌握运动技能和方法，强化终身锻炼的体育意识是势在必行。特别是足球运动，不仅能起到增强学生体质的作用，而且因为参与人数多，学生的积极性更容易被调动起来，不容易产生疲劳的感觉。且通过这项运动，能使学生之间建立更融洽的关系，培养学生的集体意识和团队意识。对于小学生的身心发展都能起到很好的促进作用。

二、开展校园足球运动，树立健康理念

一切体育活动要想得到顺利开展，必须有明确的教学思想作为指导，小学校园足球运动的开展也是如此。

（一）把提高小学生身体素质、体能作为开展足球运动的核心思想。

体能是人体的基本运动能力，包括速度、耐力、力灵敏、协调、柔韧等基本身体素质，以及人体的基本活动能力和运动能力。近年来，全国学生体质与健康调研结果显示，我国青少年的身高形态指标呈不断上升趋势，在体能、心肺功能、近视率、肥胖等方面呈连续下滑趋势，尤其在耐力、弹跳、爆发力三方面持续下降。这意味着现阶段和今后的一段时期内，学校的体育工作重点要转移到全面提高学生的身心健康水平上。“身体是革命的本钱”，一个好的体魄是我们从事学习和生活的必备条件。

（二）把“健康第一”作为贯穿足球运动的方针。

足球运动是一项对身体素质要求极高的运动，期间不停奔跑、急停急起、突破，这些动作技术的娴熟运用更是对小学生的身体体能和素质提出了更高要求。运动中做好热身活动，多进行球性球感的练习，同时合理安排运动时间，科学设计练习的密度和强度，一切以不损害学生的身体健康和安全为前提。

（三）坚持让学生拥有“团结合作，友谊第一”的信念。

小学生的情绪发展还不稳定，容易以自我为中心，喜欢展示个人技术，而不善于与同伴配合，很有可能在训练和比赛时出现争斗，指导教师要在训练过程中始终对学生进行思想教育，告诉他们训练和比赛的目的是提高自身体能，况且足球运动是一项团队运动，只有整个队伍的技术水平总体提高，队员间加强配合，团结合作，严肃对风队纪，方可取得胜利。

三、开展校园足球运动，讲究科学的组织、训练方法

科学的训练方法是保证小学校园足球运动能够顺利持久开展的重要保障。由于小学生年龄、身体、心理特点，一方面他们对球类活动特别感兴趣，接受新技术、技巧的能力比较强，另一方面，他们的体质、体能不像成人那样健壮，比较容易受伤；在小学足球运动的开展过程中，面临的这些优势和劣势都需要考虑清楚，遵循科学的训练方法，合理安排训练的时间和训练的强度，根据具体情况，随时调整训练方案，改进训练方法，达到最佳训练效果。

要想把小学校园足球运动的各项措施落到实处，必须制订可操作性强的、切实可行的实施方案。

（一）通过宣传，让家长和学生认识到小学校园足球运动的重要性。

小学校园足球运动要想长期坚持下去，必须得到家长的支持和认可，要使家长认识到，足球运动的开展是和学习知识文化一样重要的一门课程，要端正进行足球运动的态度，通过足球运动提升的不仅是学生的体魄，而且能够在运动中培养学生的意志力、向心力、团结力及解决问题的能力，增强学生克服困难的勇气，提高身体素质，体育运动不仅不会影响学生的学习，反而有利于学生学会合理安排学习和运动时间，精神饱满地参与文化课学习。只有家长在思想上提高了对孩子参与足球运动的认识，取得了家长的配合，家长才能支持孩子持久地进行这项运动，才能把校园足球运动这项工作开展下去。为此，学校体育组教师可以通过发放传单、校报、“致家长的一封信”、建立微信群、定期发送训练图片等多种形式，与家长进行有效沟通，为小学校园足球运动的顺利开展做好宣传。

（二）定期组织关于足球知识的讲座，丰富学生在理论上的认识。

大多数学生虽然爱玩足球，但是对足球运动方面的知识，足球运动发展的历史，足球运动中的各种规则并不了解，所以，要定期开展关于足球知识方面讲座，向学生展示足球的魅力。讲座的内容可以从以下三个方面考虑。

1.讲解足球运动的起源，足球运动发展的历史，各国最初的足球都是什么样子的。在演变过程中，足球热爱者们又是经过怎样的努力，才把这项运动推广起来，并备受全民的喜爱的。

2.介绍中外历史上优秀的足球明星。孩子的心理都是喜欢树立一个自己喜欢的标杆或者榜样的。为此，可以分期向学生介绍中外历史上优秀的足球明星。像巴西的贝利，阿根廷的马拉多纳，荷兰的克鲁伊夫等，都可以一一介绍给学生，在介绍的时候，不仅要关注这些球星在足球运动方面取得的傲人成绩，更要介绍他们是如何通过艰苦的努力，达到足球事业的顶峰的[1]。

3.定期组织学生在学校的多媒体教室观看一些足球比赛，培养他们的规则意识。任何一项运动都不是野蛮的冲撞，相反，一项运动要得以流传下去，受到人们的青睐，就必须有自己的规则，而且要求凡是参与者必须遵守。通过组织学生观看一些大型的足球比赛，让学生感受赛场的气氛，从优秀球员身上学习遵守规则的精神和意识。

（三）定期安排足球训练和比赛，保障运动时间。

对于小学校园开展足球运动来说，最难保障的就是训练时间。外来因素都可能对学生的训练时间造成挤压，所以，一定要跟学生、家长讲好，既然选择了这项运动，就必须严格遵守训练时间，绝不可以无故旷课，更不可以因为个人原因而影响团队训练计划进行。训练时间是保障训练成果的一项必要因素[2]。

（四）建立一支素质过硬的校级足球运动团队，注重对学生体育精神的培养。

要想把小学校园足球运动开展到一定高度，必须建设一支素质过硬的校级足球运动团队。运动团队包括：1.建立师资培训制度，提高体育教师开展足球活动的理论水平、实战能力。2.建立校级梯队制度，让梯队球员有竞争向上，提高技术的空间，促使校园足球队伍后继有人。

足球运动是一项受世界各地人们普遍喜爱的体育活动，随着这项运动的发展，它的各项规则、制度更加完善。在小学校园开展足球运动，不仅能增强孩子们的体质，而且能培养孩子们团结协作的能力和团队精神，相信随着小学校园足球运动工作的不断展开，这项运动的后备人才储备一定会更加充足，中国足球运动一定会走向辉煌的明天。

参考文献：

[1]刘东辉.校园小群体体育文化氛围初探[J].四川体育科学，2014（11）.

篇10：校园运动会口号秋季

二、参与运动，人人健康。

三、奇迈山下，喜迎校运盛会;竞赛场上，尽显健儿雄姿!

四、勇敢者，就应奔跑在那运动场上，让年轻的心奋发激昂。

五、团结文明，展现风采。

六、x班x班，勇夺桂冠，齐心协力，共创辉煌。

七、奋发拼搏，勇于开拓。

八、齐心协力，力争上游。

九、体坛青春际会，校园运动乐章!

十、扬帆把舵，奋勇拼搏，看我三班，锐不可当。

十一、发展体育运动，推行全民健身!

十二、挑战运动极限，演绎健美人生!

十三、全民健身，利国利民。

十四、团结互助，共创佳绩。

篇11：校园运动会标语口号

(二)没有坐落在最佳位置，就以最佳状态适应现在的位置。

(三)努力：给自己设定一个更具挑战性的标准。

(四)企业发展仰赖于奉献的总和大于索取的总和。

(五)青春似火燃烧亮丽人生。(操场入口)

(六)青春拥抱梦想，拼搏成就辉煌!

(七)秋风羽，天气淡淡的转凉。然而这人的秋在今天更加迷人，不是因为它的秋高气爽，也不是因为它的明媚阳光，是因为今天的人儿倍加精神气爽。看!运动场上那一幕幕，一股股，无论是哭是笑，市喜是悲，其中都融入了他们的汗水、辛劳。他们是真正的矫健者，是运动场上的骄儿，更是我们心中的英雄。加油吧!英雄们!

(八)全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋

(九)让我们在观点、工作、信息、感情上沟通。

(十)让自己年轻的最好方法是拼命工作。

(十一)人类需要体育，世界向往和平!

(十二)人生的路，有坦途，也有坎坷，做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。理想毕竟不同于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法抗拒，人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不饶勇往直前。流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈，勇于追求梦想的人。

(十三)人有追求永远不老。

(十四)认真落实十六大精神，努力办好第x届校运动会!

(十五)赛出成绩安全第一

篇12：校园运动会口号霸气

二、与时俱进，开拓创新，顽强拼搏，勇夺第一。

三、赛出风格、赛出水平。

四、青春如火，超越自我，x年x班，奋勇拼搏。

五、励精图治，争创一流，好好学习，天天向上。

六、健身运动，重在参与。

七、挥动激情，放飞梦想。

八、人类需要体育，世界向往和和平!

九、微分天下，人生几何，科学之本，唯我数学。

十、八年二班，猛虎出山，八年二班，锐不可当。

十一、团结拼搏，争创伟绩。

十二、齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向无敌。

十三、鸣奏青春旋律，抒写运动乐意!

十四、更强我能、更快更高。

篇13：小学校园运动会口号

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

对长春市49所开展“校园足球”活动的中、小学, 其中的10所学校开展状况进行研究, 针对学生参加情况、学校场地情况、学生兴趣情况、学校政策支持情况和教练员水平情况进行分析, 在统计中得出长春市“校园足球”开展状况。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

在学校图书馆以及网络查阅资料, 通过一些报纸、期刊的搜索, 为该文研究提供理论依据。

1.2.2 调查法

对长春市49所开展“校园足球”活动其中10所中、小学“校园足球”开展状况进行研究。

1.2.3 观察法

对搜索资料进行数理统计与归纳分析, 并得出结论。

2 研究结果与分析

2.1 长春市“校园足球”的开展

长春市青少年校园足球活动2010于4月8日正式启动, 有16所初中、33所小学成为该次活动的首批布局学校。通过广泛开展校园足球活动, 构建长春市中小学足球特色学校训练体系, 完善中小学竞赛体制, 在青少年学生中普及足球知识和技能, 形成校园足球文化, 从而培养全面发展、特长突出的青少年后备人才。在长春市中小学校范围内广泛开展校园足球活动, 形成以学校为依托、体教结合的青少年足球人才培养体系。布局了49所初中与小学, 同时命名为“长春市青少年校园足球活动布局特色学校”。

2.2 长春市“校园足球”开展的优势与劣势

2.2.1 长春市“校园足球”开展的优势

吉林省是东北三大省之一, 拥有大量的优秀足球人才资源, 长春市更是吉林省的省会, 是经济和文化活动中心, 长春市是高等学校的集聚地, 吉林省大量优秀的等级学校都集中在这里, 延边朝鲜族更把足球是为“第一运动”而朝鲜族学生来长春求学更为长春市“校园足球”的开展增添光彩。长春市各级学校学生对足球的热爱程度, 学校政策积极的鼓励更成为长春市“校园足球”开展的优势。

2.2.2 长春市“校园足球”开展的劣势

长春市位于我国的东北地区, 由于地理位置的影响冬季比较长, 雪天比较多, 有很多青少年因天气的寒冷而不愿意到户外参加足球运动, 这一点也影响到足球运动在长春市的普及, 长春市各级学校的足球课都是普通体育教师在任教, 一般都不是专业的足球教练员, 他们在足球领域的学历和经验水平不能够理解现代化足球的理念, 同时学生身体素质缺乏, 不能够制定完善的训练计划, 这些就是制约长春市“校园足球”开展的因素。

2.3 长春市“校园足球”开展的方式

2.3.1 联赛模式

长春市在10年4月8日正式启动“校园足球”活动, 开展方式以联赛模式为主, 长春市49所学校其中 (16所中学、33所小学) 开展各级学校之间的联赛, 包括5人制、7人制9人制, 11人制等, 时间定在每个星期的周六、周日进行比赛, 在保证学生学习时间的前提下把学校之间的联赛办好, 保证长春市“校园足球”良性发展。

2.3.2 体教结合带动校园足球

体教结合, 在强调素质教育的今天是不可分割的一部分, 这种教育方式也被家长们所重视, 家长们看到了青少年体育段炼的重要性。长春市“校园足球”的开展真正的解决了长春市青少年身体健康问题, 还加大了我国足球后备人才的培养范围, 同时也营造了更好的长春市足球氛围, 提高了长春市校园文化。

3 结论与建议

3.1 结论

(1) 吉林省是东北三大省之一, 不乏有一些足球优秀苗子, 他们进入长春市各级校园, 更加大了校园足球文化氛围, 为长春市“校园足球”的开展增添新鲜血液。

(2) 在调查中发现, 长春市青少年的身体素质有着相当大的问题, 平时家长重视孩子的学习确忽略了孩子的身体锻炼。

3.2 建议

(1) 长春市“校园足球”的开展还处于初级阶段, 在各个方面都存在着不完善的地方, 因此, 长春市“校园足球”的开展必须有大批优秀教练员进入校园。

(2) 学校应该多与足球俱乐部建立合作地关系, 让优秀的足球人才能够在足球道路上走得更远, 得到更大地发挥空间, 为长春市“校园足球”的发展提供广阔的平台。

摘要：吉林省是我国东北三大省之一, 拥有丰富的资源, 作为吉林省省会的长春市更是优秀人才的聚集地, 特别是吉林省的延边地区更是把足球作为“第一运动”而且还为我国足球输送了大批优秀足球人才, 长春亚泰足球队在中国职业联赛的优异表现证明了长春足球未来发展的潜力, 如今我国在全国范围内开展“校园足球”活动, 长春市也积极响应国家政策, 在长春市广泛开展“校园足球”活动, 力求把长春打造成“东北足球城”, 为国培养出更多优秀的足球人才。

关键词：长春市,校园足球,分析,研究

参考文献

[1]钟复春.长春市青少年男子足球后备人才培养现状和研究对策[J].东北师范大学学报, 2008 (3) :15-17.

[2]李旭升.长春市青少年足球人才培养现状与研究[J].东北师范大学学报, 2008 (10) :23-26.

[3]李松洋.北方区青少年足球运动员培养现状与对策研究[J].东北师范大学学报, 2007 (6) :18-20.

[4]马忠臣, 何志林, 马建.我国足球教练员培训中若干问题与分析[J].山东体育学院学报, 2005 (2) :6-10.

[5]蔡宽.长春市青少年足球训练的现状调查与分析[D].吉林体育学院, 2012.

[6]唐彬蔚.长春市中小学开展“校园足球运动”的现状与发展对策分析[D].东北师范大学, 2012.

篇14：小学校园运动会口号

关键词：小学校园；足球运动；工作开展；思考研究

国务院副总理于2014年11月26日的全国电视电话会议中强调了“足球普及”的重要性，因此，一时间在“足球普及”成为我国中小学体育教育中炙手可热的话题。然而，如何贯彻党中央领导的指导思想，紧抓中小学足球教育工作，确保校园体育教育科学开展，是现下中小学体育教育开展的关键所在。对此，全面优化校园足球教育，夯实足球事业人才素养，以国家政策为引导方向，以小学校园足球运动开展为基础目标，打造科学、实效、精准的校园足球人才培养环境，是本文探讨研究的主要内容。

一、明确小学校园足球运动开展的目标及原则

小学校园受教群体的普遍年龄分布在7～13岁之间，这一时期是青少年身体发育的初期，身体状态极为敏感，不适宜剧烈运动，却也不应过分保守。作为知识吸收与基础能力培养效果最佳的时期，在这一时期开展校园足球运动教育应着重对小学生兴趣爱好的培养及理论知识、足球技巧进行教育与指导。因此，在小学校园足球运动开展的过程中，以兴趣培养与技巧知识培养为根本目标，促进小学校园足球运动发展科学，是现阶段小学校园足球开展的主要方向。与此同时，兴趣培养作为激发青少年足球运动热爱情绪的重要手段，尊重青少年的个人兴趣，引导青少年的兴趣爱好应作为小学校园足球开展的基本原则，时刻落实到小学校园足球运动开展各个环节中。综合而论，现阶段小学校园足球运动开展工作的重点之一便是明确足球开展的目标与原则，以注重幼儿身心成长为培养重点，以尊重幼儿身心健康为执行原则，无论对足球运动开展而言，抑或是对素质教育改革而论，都将是兼具科学性与实用性的发展思路。

二、优化小学校园足球运动开展的方法与措施

在教学中明确小学校园足球运动的目标，针对小学校园足球运动开展的方法优化十分必要。对此，针对现阶段小学学生身体素质，利用学生业余时间，科学提升学生的训练效率，确保足球知识与足球技能的有效落实，选取劳逸结合、趣味性强的训练提高学生对足球运动的学习兴趣。首先，根据青少年身体素质为学生拟定短时段、多频次训练，利用体育、体活课的40分钟时间，将其一分为二，前20分钟进行相应的知识或技巧学习，后20分钟开展兴趣游戏互动，将足球技巧练习作为游戏活动的载体，保证寓教于乐，既能传授并巩固足球知识，同时也能迎合小学生心理，培养其热爱足球运动，主动参与足球运动。其次，针对足球方面天赋突出，个人意愿强烈的青少年，校园可进行有针对性地培养或者推举苗子去相对专业的机构培养。而在校园内部，针对更广大的青少年群体，在传授其足球知识与足球技巧的基础上，令其切身体会并实际应用足球知识，则需要为其提供良好的实战平台。因此校园内部或校园之间可通过协调与商榷，为学生组织足球对抗类比赛，让学生可以在运动场上活用足球知识，理解足球规则，并一步认识到足球比赛之中的乐趣，从而促使学生更加喜爱足球

运动。

三、营建小学校园足球运动开展的环境与氛围

小学校园足球运动开展除目标明确、原则落实、方法科学、措施精准外，其环境与氛围的营建也必不可少。环境是保证足球运动开展科学的硬件支持，而氛围则是保证足球运动开展合理的精神支持。因此，针对环境建议，小学校园应做好充分的准备，在力所能及的基础上，尽可能完备校园的基础措施。对此，首先，应保证运动场所的宽阔与合理，校园足球场的建设必不可少，塑胶跑道与人工草坪，足球门与球门网都应准备齐备，为学生提供良好的学习环境。其次，足球、裁判旗、足球训练器械等准备完善。为方便学生利用良好的体育设施、充实自身的足球知识与足球技巧，校园应准备充足的体育器材，为足球运动的开展提供基础的训练条件。环境创建在科学的基础上，针对教学氛围的也十分必要。对此，良好的教师队伍将对小学校园足球运动开展的氛围打造作用极大，因此培养小学足球教师应是小学校园足球运动开展中氛围营建的关键。加强小学体育教师足球教育意识，推广科学教学手段，保证教学目标与教学原则在小学体育教师心中根深蒂固，将为小学校园足球开展提供成长的有利条件，促使小学足球运动教学的科学开展。

综合而论，现阶段小学校园相应国家全民体育、终身体育视域下，针对强化足球教育的指导意见，积极督促校园建设，创造足球教育开展的条件，从教育目标明确，教育原则落实，教育方法优化，教育措施完备，教育环境打造，教育氛围营建等多方面考量，正逐步建设校园体育教育环境，保证足球运动工作开展的科学与实效。

参考文献：

何永红.足球运动全民开展的工作探讨[J].现代教育，2015（9）：66-67.