新疆语文教师继续教育培训心得体会

新疆语文教师继续教育培训心得体会（精选9篇）

篇1：新疆语文教师继续教育培训心得体会

教师继续教育培训心得体会

本人在2010年2月积极参加了中小学教师继续教育培训，通过多形式、多渠道的培训，使我在教师的职业道德修养、教学业务水平和科研水等方面都得到一定的提高。我们主要学习了如下内容：

1、由培训中心的黄登军老师讲授的普通高中新课程方案介绍和课标解读

2、由培训中心的张君颖老师讲授的高中新课程校本开发

3、由培训中心的杨四英老师讲授的高中新课程与选修课教学

4、由培训中心的安静生老师讲授的走向发展性课程评价

5、由培训中心的刘希平老师讲授的高中新课程和高考

6、培训中心吴琳娜老师的教师职业道德讲座；裴昌玲老师的多元智能理论讲座和袁青老师的心理问题研究讲座

7、由计算机中心廖建筠、王晓民等老师讲授的英特尔 未来教育教师培训项目，此模块内容，让全体学员耳目一新。

8、如何做一名成功的教师，上好每一节课

下面，我将本阶段的具体学习作以下简要小结：

一、认识的提高

构建教师终身教育体系，打造一流的教师队伍是教育长足发展的根本大计，也是教育主管部门探索的永恒主题，更是我们教育工作者的不懈追求。教师培训提高自身素质是关系到教师教书育人质量的大事。参加继续教育培训是我们教师在思想和业务成长路上的加油站。我在参加教师继续教育中，特别重视自己师德和教学业务水平的提高，始

终把师德建设摆在首要位置，把自己的教学业务能力作为教师的核心素质来提高。在培训中，真正做到师德建设和业务培训两手抓、两手硬，通过培训，切实提高自己的师德素质和教学业务水平。

在培训过程中，感触最深的部分是英特尔 未来教育项目的培训。第一个关键节点，框架问题修改是研修重点和关键，可以说不完成框架问题的修改，其他方面的修改，也会受到影响。为了不使框架问题修改影响其他，我在学习时对问题修改时间段做了特别处理.首先时间保证；其次，我采取“稳扎稳打”，让作品修改内容化整为零，为了加强对内容的进一步理解，我共享了其他学员的作品，互相交流，一起研讨，使框架问题的修改在下一模块学习开始之前及时完成。

二、具体收获

1、参加培训，使我对教科研方面的认识有进一步提高，能自觉地参与课堂的教学研究，积极参加课改研究，及时总结自己在教育教学工作的经验，撰写教育论文。通过此次培训，使我意识到教学课程的改变我们必须跟上新的教育理念，所以我要在下工夫熟悉新教材的同时积极参加学校组织的教师继续教育培训，不断提高自己的理论和业务水平，很快跟上了教育改革的步伐，也要进一步提高自己课堂教育能力和教学质量。

2、学习过程中，我注重师德方面的修养，我坚持把师德建设当作职业道德修养的重要环节来抓，从理论与实际的结合上学习和领会教师职业道德修养所涵盖的内容，提高自己的事业认知、职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。使依法治教、廉洁从教

成为自己自觉的行为，积极争取做一名“师德双馨”型的教师。

3、轰轰烈烈的中小学教师素质提升工程，给教师继续教育带来了丰富的内容，重点通过《教师职业心理》、《英特尔未来教育》等专题培训和考试，使我们对新的教育教学理念，现代教学理论和现代课程理论、当今国外先进的教育思想等都有进一步了解，也提高了我们的教育教学管理能力，特别是信息技术与学科教学整合等内容的培训，不但提高了我们每位教师的课堂教学能力和组织教育活动的能力。也提高了课堂教学的效率和教师的教育科学研究能力。

4、重视交流在教育教学中的应用。

过去，只知道埋头于书本知识，信息闭塞，不善于交流，使得一些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及时整理，因此使自己的发展缓慢前进。学习期间在进修学校各级领导和老师的精心指导下，我有了长足的进步，使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入，在这里我向你们表示感谢。今后我会努力并不全身心地投入教育事业，为祖国培养更多的栋梁之才。

通过培训，使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了进一步的提高。使我更加坚定了教书育人的信心和决心。通过农村中小学教师培训，使我对教育教学理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进教育思想都有了进一步了解。我充分认识到为了适应素质教育的需要，更好的胜任新世纪的教育教学工作，必须不断的全面提高自身素质。使我对教育科研和新课程有了更

深的理解，不断提高了自己的教科研水平和驾驭新课程的能力。从理论和实际的结合上学习和领会了教师职业修养所涵盖的内容，提高自己的事业认识，职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。

总而言之，教师继续教育培训是十分成功的，对我来说可谓收获多多。我们要以总结检查活动为契机，切实提高对教师继续教育重要性的认识。立足课堂，服务教学。积极参加新一轮继续教育培训。努力使自己成为一名具有先进教育理念、良好职业道德和坚强坚实业务基础的高素质的新时代教师，为教育事业作出应有的贡献。

继续教育学习心得体会

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。

教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培

养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。

其次，必须热爱自己的教育对象--学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发

展的道路上有一个质的飞跃。

第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的到素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。这次学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

像干涸的河床企盼河水的流淌，像久旱的禾苗企盼雨露的滋润，像虔诚的基督教徒企盼主的福音，我们企盼着教育先进理念的更新。

重重叠叠的大山，阻断的不仅是经济的交流和发展，更让人的思想观念跟不上时代的潮流。“采菊东篱下，悠然见南山”固然悠闲自在，却并不适合我们的教育发展。巍巍的太行山孕育了淳朴的民生，也孕育了大批的人才，而这些人才的成长离不开教育的发展。而教育的发展，如果没有正确的、先进的理念作指导，就如同盲人摸象、管中窥豹，只见一斑而不能深刻的把握教育的精髓。

所以，我们深度企盼，企盼教育的丝丝春风吹绿深山的一草一木，企盼先进的教育理念滋润深山区的干涸土地。

一次次的学习，一次次的用心体会，让我们深刻的认识到我们的不足，也让我们深刻认识到：我们在硬件上已经落后了，在思想上我们要奋起直追。我们可以没有高楼大厦，但我们不能没有对高楼大厦的渴望之情！我们需要这种情感激励我们上进，激励我们拼搏，激励我们勇往直前！！

每一次的学习，都会勾起我们浮想联翩，每一次的领悟都让我们感慨万千。然而，静下心来的时候，我们依然要面对残酷的现实。看看我们的教育对象，看看我们的教育环境，肩上的压力的确不小。俊鸟都捡高枝飞走了，包括学生，包括优秀教师。我们这些扎根山区的教师，虽然尽心尽力，却收获甚微。

尽管在别人的眼里我们“老土”，我们不起眼，但是我们从来没有放弃过希望，从来没有放弃过自己的追求！我们过去这样，现在这样，将来也会这样，一步一个脚印，扎扎实实、问心无愧地走下去！

继续教育学习心得体会

4月24日，在市教育局的统一安排下，我们十一位中小学教师在中心校领导的带领下有幸聆听了名师、特级教师苏同安和王云洁两位老师在淄川一中作的《2010年教师继续教育骨干培训暨名师送教下乡》专题报告会。通过此次报告，我们都觉得受益匪浅，特别是通过这次学习也发现了自身很多的不足和需要提高改进的地方。现总结如下：

一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了观念:对教师来说，研究是学习、反思、成长的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省”。通过学习，从“过去的我”和“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

二、教育无小事。一个细节可能会是影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会在教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。”

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

在教学中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从教师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流，达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要又一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我

表现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！

有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就像一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育理想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的知识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。

为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我积极学习陷阱的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领略其中的真谛，在教学实践中不断反思，学校组织的各项活动，我都积极参加。

有人说,“教师应有一种苦读、苦学的精神”。苦读、苦学应该是教师的“天性”。学习研究新课标，新课程，让我有了方向，从学习中我懂得了“三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的研究，不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧。

如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好教师。做“好学生”是磨练自己的重要历程。而做一名好教师是我的最终目标！同时也祝愿每位教师都能沐浴课改的春风，在这片肥沃的大地上茁壮成长！

篇2：新疆语文教师继续教育培训心得体会

一、单选

1、标准统一、资料真实、广泛经济且便于处理是哪种研究方法的优点（）访谈调查法 实验法 测量法 问卷调查法

2.属于科学认识的“硬件”，即在科学认识活动中进行观察、测量、计算、存储信息的各种 物质手段。科学方法 科学器材 科学探索 科学计量

3.学术文献检索时，我们通常用到的最重要的中文综合性网络数据库之一是（）(A)中国 知网(B)搜狐(C)百度(D)新浪

4.在测量研究中，万用表、电表、水表等是（）(A)测量客体(B)测量内容(C)测量规则(D)测量工具

5.下列关于文献检索中，（）具有便于继承和借鉴前人的成果，避免重复研究或走弯路的功能。资源开发协助性决策 继承和借鉴 便捷及高效

6.科学研究的基本阶段是（）

(A)发现问题和解决问题(B)选题、立项和结题(C)研究 结题、研究实施、研究立项(D)研究立项、研究实施、研究结题

按某种属性排序，如成绩名次，属于（）类别量表 等距量表 顺序量表 等比量表 8.“A 组得分将显著高于 B 组”或“B 组得分将显著高于 A 组”是（）(A)非定向实验假设(B)定向实验假设(C)零假设(D)备择假设

9.在统计学的实际运用中，常常需要强调一类假设为应当或期望实现的假设，它是（C）(A)零假设(B)虚无假设(C)备择假设(D)对立假设

10.()是科研意义中最基本得意义。创造学术价值 推动技术进步 传承科研技术 促进社会发展

11.()是通过对学术期刊整体水平的评价，来界定刊载在该期刊上的学术论文水平和质量的 评价方法。指标评价法 期刊评价法 专家评价法 综合评价法

12.前苏联学者巴甫洛夫用一条狗作为研究对象，通过可控的灯光、声音等无关刺激引起了 狗分泌唾液，从而发现了条件反射现象，这个研究是（）(A)测验性个案研究(B)实验性个案研究(C)调查性个案研究(D)观察性个案研究

13.不能控制无关变量的方法有（）(A)随机抽样(B)等组分配被试(C)增加样本(D)消除物理因素.下列选项中，不属于特种文献的有()科技报告 学位论文 专利文献专著

15.下列不属于统计方法特点的是()数量型 技术性 模糊性 条件性 16.科研规划中，()是科研规划的中层，是指规模较大、时间较长的科研计划。科研方向 科研战略 课题计划 课题总结

17.()指以模型和原型之间在屋里过程相似或几何相似为基础的一种模拟方法。物理模拟 数学模拟 只能模拟 数字模拟

18.在测量研究中，认知水平、行为、身高等是（）

(A)测量客体(B)测量内容(C)测量 规则(D)测量工具

19.论文发表中，()对提高

原稿的质量能起到很大的作用，是保证刊物质量的一项重要工序。编辑初审 专家评审 修改加工 付印出版

20.变量就是实验研究情境中会影响实验结果的所有因素，独立变量是指（）(A)自变量(B)有关变量(C)依存变量(D)因变量

21.测量是科学发展的眼睛，下列研究方法中可能包含着测量的有（）(A)观察研究(B)实 验研究(C)科学调查(D)前三个都有可能

22、（）标志着课题申请通过了有关专家的评审，被科技主管部门正式确认并给予资助。

A、课题规划 B、课题申报 C、课题立项 D、课题方案设计

23.按照假设的抽象程度，假设可以分为（）

(A)虚无假设和备择假设(B)定向假设和非定向假设(C)叙述性假设和分析性假设(D)零假设和虚无假设

24、下列学术报告中，（）是指被学术会议接收并安排再制定地点进行口头演讲的内容。

A、特邀报告 B、口头报告 C、张贴报告 D、视频报告

25、科研的（）阶段是科学研究中具有战略意义的阶段? 获取科技事实 C、提出假说设计 D、理论技术检验 A、确立科研课题 B、26.非结构式观察又被称作（）(A)有控制观察(B)系统观察(C)封闭式观察(D)开放式观察 科学观察过程一般分为（观察准备、观察实施、资料分析）下面不属于科学素养的类别是

29.是为了申请相应的学位或某种学术职称资格而撰写的研究论文。科学论著 客观论著 学术论著 学位论文

12.科学研究的起点是（C）(A)知识(B)假设(C)问题(D)课题

二、多选

1.研究生学位论文题目确定方式有（）(A)老师选(B)自己选(C)师生商定(D)以上 均不正确

2.科研方法中，演绎推理的主要形式是三段论，包括()大前提 中前提 小前提 结论

3.学术会议从所属领域而言，分为()专题学术会议 实验学术会议 领域学术会议 地域学术会议

4.获取原始信息（文献），主要有哪些方式()书目文献数据库 电子期刊 计算机全文数据库 网络资源 5.从科研领域考虑，科研论文一般分为()等基本类型。理论性 实验性 应用性 科学性

6、摘要的写作要求是（）A、用第三人称 B、简短精练，明确具体 C、格式要规范 D、文字表达上应符合“语言通顺，结构严谨，标点符号准确”的要求

7.就发表形式而言，科研论文一般包括()等类型。网络论文 期刊论文 学术著作 会议论文

8.论文检索的方法有()工具法 引文法 借鉴法 探讨法

9.关键词可以在下面选择（）(A)论文标题里(B)论文内容里(C)论文以外的任何词 语(D)以上均不正确

10.引言的写作要求是（）(A)言简意赅，突出重点(B)开门见山，不绕圈子(C)尊重 科学，不落俗套(D)如实评述，防止吹嘘自己和贬低别人

11、论文中应该致谢的人员是： A、指导老师 B、对论文提供帮助和做过贡献的单位和个人 C、资金资助单位 D、对论文做过技术辅助工作的人 E、与论文毫不相干的领导

12.组建科研团队，需要考虑的因素有()跨域组建 结构优化 融洽气愤 团队领袖

13、科研选题中涉及的主要内容有（）A、提出问题 B、构建方案 C、选题报告

14.论文投稿中，退稿的原因归纳起来有()无创新性 文笔欠佳 提炼不够 选刊不佳 15.创新思维的特征有()突发性 创新性 批判性 灵活性

16、撰写的结论应达到的要求是 A、概括准确，措词严谨 B、明确具体，简短精练 C、不作自我评价 D、需要作自我评价

17.论文质量内部把关有哪些形式()健全监控规程 成立审查小组 课题组例会 随机性检查

18.就认识层面而言，认识活动可分为()常规认识 基础认识 科学认识 哲理认识

19、利用书目文献数据库、全文数据库对课题相关知识点、事实和文献进行检索，不属于论 文检索的哪种方法（）A、工具法 B、引文法 C、借鉴法 D、探讨法

20.科研成果推出的主要途径有()成果推广 成果申报 专利申请 论文发表

21.界定概念就是给概念下定义，下定义一般包括（AD）(A)质性定义(B)内涵定义(C)外延定义(D)操作性定义

22.下面属于实体概念的是（？）(A)青少年(B)犯罪(C)苹果(D)骄傲 D、申报取向 挑战性

23.按照对实验控制程度的不同，实验设计可以分为（）(A)真实验设计(B)准实验设计

(C)前实验设计(D)小样本实验设计 24.分析人种志资料时主要采用（）(A)个案描述(B)比较法(C)归类法(D)德尔菲法

25.从研究性质看研究路径一般有（）(A)性研究(B)动研究(C)合研究(D)量研究

2、论文评价的方法有（）A、指标评价法 B、期刊评价法 C、专家评价法 D、综合评价法 下列会造成论文退稿的有（abcde）(A)缺乏创新(B)文笔欠佳(C)视角狭窄(D)提炼 不够(E)选刊不适

术人员应具备的科学素养（问题意识、批判意识、求真意识、学习意识）

按照调查对象范围不同分。（普通调查研究、抽样调查研究、典型调查研究、个案调查研究）三 判定

1.依据对变量控制的程度研究课题可分为探索性实验和验证性实验。(否)2 按照访谈的内容可以分为事实、态度、情感。(否)3.申请专利是科研成果退出的最直接、最有效的方式之一，是科研人员保护自身知识产权的重要途径。对论文索引是反映论文价值的最直接体现。对

5.交互作用是一个因素的水平在另一个因素的不同水平上变化趋势的不一致，一致时表明 两因素 的相互独立。对 6.理论性科研论文的镇南关点在于实验的设计方案以及对实验结果进行的观察 和分析。错

7.实验研究的突出特点就是发现并确认因素间的相关关系。(否)

8、若自变量没有参与而因变量也发生变化,说明实验中的无关变量没有控制好,无关变量在 干扰自变量。对

9.选择自变量时要确定变化点和变化间距，变化间距太大不会引起变化效果，变化点太少 看不出变化的趋势。(否)10.在问题答案设计中，被调查者根据一定的标 准如，重要性、时间性、难易程度等多方 面和多角度考 虑时，我们通常将答案设计为二项式。(否)11.最简单的多因素设计称为 2×2 因素设计。正确

12.问卷调查中，问题答案的设计只需遵循穷尽性原则。(否)13.测量一个人的反应水平能用奔跑的速度表示。(否)14.观察态度与观察误差没有多少关系。(否)

15.动研究是 20 世纪 90 年代以后在西方兴起的一种研究方法。(否)

16.扎根理论是一种以质性研究为手段的定性分析方法。否

17.人种志的研究人员研究素养要求更高，需要接受专门的技术训练。(否)18 叙事观察是用描述和记叙性的语言记录观察对象的动作、对话、活动和行为，从中得出 对个体或群体的认识。正确 19.叙事研究是质的研究方法的具体运用。是宪法中对知识产权有规定 否

21.一组人恰巧在一起工作就可以构成一个团队。否

22.以互联网和计算机为媒介，实现信息储存和传播的文献形式称为缩微型文献。是

23.叙事研究以“质的研究”为方法论基础，是质的研究方法的具体运用。是

24.观察效度是指观察的精确度和稳定程度，观察信度是指观察的结果与真实情况的吻合程度。(否)

25.科研成果创新能力不强，不能成为学术期刊 退稿的原因。正确

26.科学方法与科研方法

27.多因素设计也称

28.实验准备阶段主要是

29.准实验和真实验设计的区别

篇3：新疆语文教师继续教育培训心得体会

一、多数教师对继续教育的认识不够深刻

在农村中小学, 我见到不少教师参加继续教育培训, 报了名就完事。每次上课, 想来就来, 起走就走。有的说:“这么搞, 有什么用?都是形式主义。”有的则说:“我四五十岁的人了, 还参加什么培训?”更有甚者认为:“教个小学, 还要培什么训, 我眯着眼睛都能上课!”凡此种种, 都是对继续教育培训认识不够。殊不知, 当今世界, 科学技术突飞猛进, 知识经济日渐壮大, 国际竞争日趋激烈。一个国家, 一个民族要想在激烈的竞争中立于不败之地, 必须提高自身的综合国力, 要提高综合国力就必须发展教育。“国家大计, 教育为本;教育大计, 教师为本。”要建设中国特色社会主义事业, 要实现中华民族的伟大复兴, 必须建立一支高素质的教师队伍, 必须坚持与时俱进, 开拓创新, 形成终身学习的继续教育观念。只有这样才能培育出适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人, 让我们的国家、让我们的民族永远立于不败之地。这是我们教师应尽的职责, 也是历史赋予我们的神圣使命。

二、继续教育培训力量薄弱

在农村, 特别是一些边远山区学校, 继续教育培训的力量十分薄弱, 这主要表现在对中小学教师进行继续教育培训的培训者数量不够、质量不高。大多数培训者自身教育理论水平不高, 更新知识的速度慢, 尤其是大多数培训者已脱离教育教学实践多年, 对于在教学实践中出现的新现象, 新问题感觉不够敏锐, 把握不够及时, 在指导培训时, 就缺乏了可行性、创新性。此外, 由于近几年地方财政比较紧张, 教育方面投入不大, 培训经费不到位等因素的影响, 导致教师的继续教育培训多流于表面, 注重形式, 培训手段单一, 培训质量不高等不良后果。

三、骨干教师培训力度不大

继续教育培训重点是培养一批政治思想素质过硬, 业务水平高, 教学教研能力强的骨干教师, 发挥他们的骨干带头和示范辐射作用, 以点带面, 从而提高整个教师队伍的素质。但从目前来看, 中小学的骨干教师培训力度不大。这主要体现在两个方面:

1. 骨干教师培训面太广, 成效甚微

自2006年以来, 湖南省宁远县骨干教师培训每个学期都要举办1~2次, 全县几乎所有中青年教师都参加了骨干教师培训, 各乡镇中小学每年为此支出培训费万余元, 但收效不大。其原因就是参加培训的教师多, 许多事情都是走马观花, 摆场面, 失去骨干教师培训的意义, 正如一句顺口溜说的:“没去的你莫闹, 去了的你莫笑, 反正个个都培到。”古语云:“宁缺毋滥。”我们应该把好钢用到刀刃上, 用有限的经费培养一批真正能够站到教育教学前沿, 起骨干示范作用的年青教师。

2. 学校对骨干教师的培训不够重视

作为一所学校, 要想建立一支高素质的教师队伍, 必须重视骨干教师的带头作用, 必须重视骨干教师的培养, 只有让个别骨干教师“火”起来, 为大家树立学习的榜样和超越的目标, 才能带动全体教师的积极性、主动性, 才能让星星之火势成燎原。可叹的是有的学校宁愿把钱吃掉、喝掉, 也舍不得花一分在骨干教师身上。试问, 天下间有“既要马儿跑, 又想不喂草”的好事?!

四、广大教师对现代信息技术的掌握难度很大

作为一名教师, 如何掌握现代信息技术和利用现代信息技术改进教学方法, 已成为检验一名教师是否合格的重要标准。而今, 农村教师在计算机知识的掌握和应用方面难度很大, 多数教师对计算机技术缺乏必要的了解或掌握的程度低, 有的甚至还不会操作计算机。这种现状已严重制约了计算机在教育领域的利用, 甚至在一定程度上影响了教育观念的更新, 阻碍了教学内容、教学方法和教学手段改革创新的步伐。要改变这种现状, 我们必须对全体中小学教师进行以普及计算机应用技术为基础的现代教育技术培训, 特别是计算机辅助教学, 用计算机进行教改教研以及上网查询信息等内容, 使教师们适应时代的需求。

总而言之, 继续教育培训是实施“科教兴国”战略的需要, 是时代发展的需要, 也是人类完善自我、超越自我的需要。作为一名教育工作者, 我们要强化继续教育意识, 牢固树立继续教育观念, 坚持与时俱进, 开拓创新, 形成终身学习理念, 从而跟上时代发展的步伐, 适应现代教育的需要, 培养和造就出建设新世纪的优秀人才, 推动人类社会向更科学、更文明、更先进的方向迈进!

篇4：新疆语文教师继续教育培训心得体会

摘要：本研究采用问卷法和访谈法对新疆少数民族中学教师继续教育现状进行研究。研究发现：继续教育教学内容与教师实践工作联系不够紧密，教学形式单_是少数民族教师认为当前继续教育最需改进的两个问题。研究对如何进一步完善新疆少数民族中学教师继续教育提出了建议。

关键词：少数民族；中学教师；继续教育

中图分类号：G726文献标识码：A

中小学教师继续教育是指已取得一定学历、或已取得一定职称的中小学教师在其任职期间，有目的、有意识的地接受的各种教育的总和。从全国范围来看，我国中小学教师学历达标任务在20世纪80年代末基本完成。从20世纪90年代初开始，旨在不断提高中小学教师专业水准的继续教育在全国各地蓬勃展开，至今已有近20年，继续教育理论与实践层面地都取得了令人瞩目的成绩。

由于经济、文化教育基础薄弱，加之语言障碍和教材建设等方面的不足，新疆少数民族中学教师的继续教育推进受到一定限制，这不仅影响到少数民族中学教师自身的专业发展，也成为阻碍新疆少数民族基础教育质量提高的主要因素。研究者分别于2008年4月、12月两次对正在W市某教育学院学习的少数民族中学教师就继续教育相关问题进行了问卷调查，并对部分老师进行了访谈。

一、调查方案介绍

问卷调查内容围绕少数民族教师对继续教育的认识、态度、继续教育的动力与需求类型、对继续教育的评价来设计。访谈主要是对问卷整理过程中发现的普遍或典型问题进行进一步的原因探查。研究希望在对维吾尔族、哈萨克族中学教师继续教育现状进行调查的基础上，对如何进一步推进新疆少数民族中学教师继续教育提出有价值的建议。

本次调查以在w市某教育学院脱产学习的少数民族中学教师为调查对象。共发放问卷98份，回收85份，有效问卷72份，有效回收率73.5％。其中维吾尔族教师64人，哈萨克族教师9人。

二、结果分析

(一)被调查者的基本情况

从被调查者的工作年限来看：1～5年的占11.6％，6～10年的占27.5％，11～1 5年的占23.8％，16～20年的占32.1％，20年以上的5％。35.1％的教师在民汉合校中学任教，在民族高中的比例为10.5％，民族初中的占54.4％。职称情况良好，多数教师为一级或二级。从调查情况来看：少数民族教师的性别，年龄、职称比例较为合理。但教师入职学历偏低，而且仅有38.6％的教师学历获自脱产普通院校，虽然工作后一些教师通过自考、函授等途径获得了本科学历，但当前本科学历的比例只有46.4％，仍然有3.8％的教师为中专学历。这也部分解释了被调查教师迫切希望通过继续教育提高自身专业基础知识和专业基本技能的原因(见表1)。

(二)绝大多数教师认可继续教育的必要性，但主动学习动力不足

从问卷与访谈情况来看，少数民族教师对国家及新疆的继续教育政策了解状况良好，绝大多数的被调查教师认为继续教育很有必要，对自己有帮助(见表2)。但在访谈中发现，如果在没有行政命令或学校组织的情况下，只有约三分之一强的教师回答自己会主动参加继续教育。这说明少数民族中学教师对继续教育的认识与参加行为有着较大的反差。进一步的访谈发现，上课任务重、缺乏学习条件以及经济因素是影响老师主动参加继续教育的主要原因。

(三)被调查教师最希望通过继续教育自身有所突破的两大问题

在本次调查中：有56.1％的少数民族教师认为“上课效果不好”是自己教学中面临的最大问题，有41.5％的教师认为“专业基础知识不足”是自己在教学实践中面临的最大问题。教师们普遍希望继续教育能够有助于这两面能力的提高。在被问到“你参加继续教育最希望提高自身的哪些方面能力”时，有85.7％的教师把“自己所教授的课程的知识”列为第一位。

从本研究的数据来看，少数民族中学教师的基础知识状况不容乐观，教师普遍感觉自己专业基础知识有待提高，教师们迫切希望通过继续教育更好地掌握所授课程的知识。这和新疆地区内学者已有相关研究结论是相契合的。杨淑芹等的研究选择了数学等三学科中最一般的知识对维吾尔族教师进行了测试。考试成绩显示，三科成绩都在及格线以下，其中数学尤其糟糕。如何利用继续教育平台，创造条件，帮助教师提高专业知识和专业技能，仍应作为当前少数民族教师继续教育需要思考解决的重要问题。

(四)大多数培训教师在理论素养上得到学员认同，但在熟悉一线教学方面显得薄弱

目前参与少数民族教师继续教育的培训者主要是高等院校、教育学院的教师以及各教师培训中心的教育研究者。在访谈中，绝大多数培训教师得到广大维吾尔族教师的认同。但也有部分学员谈到个别培训教师在培训中不能做到理论联系实际，不了解广大教师现实教学中所遇到的实际的问题情境，对教师们解决自身教学实践中所遇到的困惑帮助不大。

在访谈过程中，主要围绕教学内容、教学形式、考核方式等方面请老师们谈他们的看法与建议。在对Y老师的访谈中，他谈到：“在进行新课改的继续教育中，从事继续教育的老师侧重讲的是新课改的理论、内容、目标，理念等等，但缺乏具体的上课案例，下面听课的教师就感受不到新课改的真正魅力，仅仅了解一点皮毛而已。”超过70％的老师认为培训中最需改进的问题是教学内容与实践联系不够紧密。教学内容应注意与中学教学实际相结合，按需施教。但当前的继续教育过于强调高深理论，老师们提出他们更希望在所学继续教育理论如何联系自己的教学实践方面得到指导。鉴于中学教师上课任务重，脱产培训机会少等特点，脱产培训的继续教育课程不应过分强调学科的系统性和完整性，而应突出课程的专题性、针对性、实践性，做到有的放矢。另外也可考虑提供一定数量的选修课供教师们根据实际需要选择，来增强培训的针对性和实效性。

半数以上的老师认为继续教育的教学形式应当更加多元化，而不应只是采取传统的“老师讲一学生听”的满堂说的方式，单一的教学形式，使受教育者对教学不感兴趣，很难取得良好的教学效果。在对A老师的访谈中，他谈到：“继续教育很好，把各地的老师组织在一起，大家可以相互讨论，开阔眼界，分享经验，增长见识。可是有的老师依然采取‘填鸭式教学，忽视课堂学生的存在。接受继续教育的教师的主动性和积极性也被埋没了”。“课堂讨论”等参与式培训形式较之整节课的讲授成为更受学员欢迎的教学形式。

三、对策及建议

(一)促进少数民族教师专业基础知识水平和教学基本技能的提高

篇5：新疆语文教师继续教育培训心得体会

质修养

⊕秋球{②0①①8⑥08⑤⑤}，{包}过

（）是原始创新的主力军，技术创新的生力军，更是创新型人才的主要培养基地，是培养高层次创新型人才的“大本营”。（单选题分）标记.高等学校

.高等教育.高职院校

⊕秋球{②0①①8⑥08⑤⑤}，{包}过.科研院校

.“求实、求实、再求实，认真、认真、再认真”出自于（）。（单选题分）标记.梁思成.吴征镒

.叶笃正.李达

“人民身体健康是全面建成小康社会的重要内涵，.是每一个人成长和实现幸福生活的基础”是总书记 在（）提出的。（单选题分）标记.十届全运会⊕秋球{②0①①8⑥08⑤⑤}，{包}过

.十二届全运会

.十三届全运会.十一届全运会

.当前全球科技将进入一个前所未有的创新密集时代，（）将成为推动世界经济发展的主导力量。（单选题分）标记⊕秋球{②0①①8⑥08⑤⑤}，{包}过

.环保产业.第三产业.创意产业.新兴产业

5.“教师的天职——培养超过自己的学生。”提出这一观点的是（）。（单选题分）标记.钱钟书.闵恩泽

.苏步青

.夏鼐

.提倡用立体的写法来撰写史书的是（）。（单选题分）标记.白寿彝

.梁思成.吴征镒

.朱光潜

7.不属于当前的学校教育普遍存在着文化缺失的现象的是（）。（单选题分）标记.过重的功利导向

.过窄的专业和应试教育

.过弱的文化陶冶

.过强的硬性需求

8.培育一代新人，应着重放眼于政治思想上、业务上、（）。（单选题分）标记.身体上

.发展目标上

.个人素质上.知识上

9.中国特色社会主义也是吸收外来优秀文化与（）和中国传统优秀文化相结合的成果。（单选题分）标记⊕秋球{②0①①8⑥08⑤⑤}，{包}过

.自身文化价值

.时代特点

.现实需要

.中国国情 0.钱学森说：“从思维科学角度看，科学从一个猜想开始，然后才是科学论证，科学工作源于（），终于（）”。（单选题分）标记.逆向思维；形象思维.形象思维；逻辑思维.逆向思维；逻辑思维.逻辑思维；形象思维

.中国共产党一些重要执政理念，源于中国优秀传统文化。以下传统文化中至今仍对共产党执政有重要意义的是（）。（多选题分）标记.传统的人本思想.和合思想

.哲学世界观方法论.大一统观念

.陈岱孙关于西方经济学的基本观点是：（），绝不盲从。”（多选题分）标记.立足中国

.放眼世界

.有取有舍.中西融合

.新时期中国公共管理学的奠基者夏书章教授将自己的一生为人总结为“学、问、思、辩、行” “真、正、实、在、灵”。以下对这十个字的理解的是（）。（多选题分）标记.正：正大光明.真：真心实意.灵：灵敏灵验.实: 实事求是

.文化自信是一个国家、民族对自身文化价值的肯定。培养文化自信需要做到（）。（多选题分）标记.吸收外来.着眼将来.不忘本来.着眼过去

5.为了提高自身的文化素质，教师应该做到（）。（多选题分）标记.学习了解中国优秀文化

.努力做到科学和人文相融合.学习历史，特别是中国近代历史.勇于改革创新，提高教学质量

.社会主义核心价值体系关键在于责任心，（），自信心，坚持性。（多选题分）标记.执行力

.创造力.求知欲

.进取心

7.刘云山同志指出，“文化自觉，主要指一个民族，一个政党在文化上的觉悟和觉醒，包括（）”。（多选题分）标记⊕秋球{②0①①8⑥08⑤⑤}，{包}过.对文化发展规律的把握.对文化现象的描述

.对文化在历史进步中地位作用的深刻认识.对发展文化历史责任的主动担任

8.作为教育工作者，教师在教育工作中承担的历史任务是（）。（多选题分）标记.文化传承与创新.培育一代新人.服务经济社会发展.提高科研能力

9.文化自信是一个国家、民族对自身文化价值的肯定，对本民族文化的继承和发展有信心。它体现在（）。（多选题分）标记.不忘本来

.实现未来

.着眼将来.吸收外来

0.下列不是获得005中国最高科学技术奖的是（）。（多选题分）标记.夏书章

.叶笃正

.费孝通

.陈岱孙

.高等教育是作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点。（判断题分）标记

.创造性思维是创新过程中的思维活动，它主要是两种思维（抽象、分析）新颖、灵活有机的结合。（判断题分）标记

.各学术领域现代大师他们坚持唯物辩证、创新求实的研究方向，开创了具有时代性和民族性的中国特色的学术领域和研究成果。（判断题分）标记

.“把军事发展视作关系国家安危乃至生死存亡的一个关键性因素”。（判断题分）标记

5.提出“在教师手里操着幼年人的命运，便是教师手里操着民族和人类的命运”这一观点的是中国近代教育家、思想家陶行知先生。（判断题分）标记

.张岱年认为，中国文化的前途是以开放的胸襟，兼容的态度，对古今中外文化系统组成要素和结构形式进行科学的分析和审慎的筛选，经过辩证的综合，创造出一种既有民族特色又充分体现时代精神的高度发达的社会主义新文化。（判断题分）标记

7.人民身体健康是全面建成小康社会的重要内涵，是每一个人成长和实现幸福生活的基础。（判断题分）标记

8.费孝通提出文化自觉应做到“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”。（判断题分）标记

9.学校教师应认识建设创新型国家的重要性和紧迫性，更新教育观念，培养出更多的高素质创新型人才和积极参与科技创新。（判断题分）标记

0.一个国家，一个民族，没有先进科学，没有现代技术，就要落后，一打就垮，痛苦受人宰割；而没有民族传统，没有人文文化，就会异化，不打自垮，甘愿受人奴役。（判断题分）标记

“人民身体健康是全面建成小康社会的重要内涵，.是每一个人成长和实现幸福生活的基础”是总书记 在（）提出的。（单选题分）标记.十一届全运会

.十二届全运会

.十届全运会

.十三届全运会

.实现中华民族的伟大复兴，科技是关键，人才是核心，（）是基础。（单选题分）标记.科技.教育

.知识

.人文

.“与其讲其智慧和才华发生伟大的影响，毋宁讲其人格与道德发生更伟大的影响”。这是爱因斯坦对（）的评价。（单选题分）标记.皮埃尔.居里

.泰戈尔

.居里夫人

.贝克勒尔

.学校教师应认识（）的重要性和紧迫性，更新教育观念，培养出更多的高素质创新型人才和积极参与科技创新。（单选题分）标记.建设现代化科技军事强国.建设军事强国

.建设创新型国家

.建设科技强国

5.实现中华民族的伟大复兴，（）是关键，人才是核心，教育是基础。（单选题分）标记.科技.素质

.知识

.人文

.他是“带动美国成为世界一流军事强国的科学家银河中一颗明亮的星，他对建造美国第一批导弹起过关键性作用。”这段话是美国专栏作家密尔顿?维奥斯特对（）的描述。（单选题分）标记.钱学森.邓稼先.梁思成.钱三强

7.（）是作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点。（单选题分）标记.高等教育

.高职教育

.高职高专教育.中职教育

8.中央提出到（）年要建成创新型国家的奋斗目标。（单选题分）标记.00.08.09.0 9.我国著名史学家白寿彝主编的《中国通史》是我国历史上第一部用（）写成的。（单选题分）标记.文言文.英 文.方 言.白话文

0.建设师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍过程中，业务素质是（）。（单选题分）标记.本钱.本领

.灵魂

.基础

.各学术领域现代大师他们坚持（）的研究方向，开创了具有时代性和民族性的中国特色的学术领域和研究成果。（多选题分）标记.中西融合

.创新求实

.唯物辩证

.古今贯通

.培育提高素质的途径有哪些？（多选题分）标记.精与开发

.善于学习

.勤于实践

.长于总结

.文化自觉在于（）。（多选题分）标记.美美与共

.各美其美

.美人之美

.天下大同

.当前大力推进的素质教育，要求教师要由“教书匠”转变为“研究型”、“学者型”教师，具备教育科研能力。具体来说教育科研能力包括（）。（多选题分）标记.创新求异能力.信息处理能力.沟通交流能力.归纳推理能力 5.大师的为人治学风范和成为大师的内在因素是（）。（多选题分）标记.坚忍不拔，持之以恒的执着追求.热爱祖国，造福人类的崇高理想.辩证思维，实践检验的科学方法.中西融合，古今贯通的研究方向

.继承发扬大师风范,培育高尚师德主要体现在（）。（多选题分）标记.追求真理，刚正不屈的坚定态度

.勇于创新，与时俱进的时代精神

.辩证思维，实践检验的科学方法.热爱祖国，造福人类的崇高理想

7.以下对于创造性思维的培养理解的是（）。（多选题分）标记.创新需要抽象思维与逻辑推理.创新需要形象思维与想象力

.创造性思维是两种思维的有机结合

.两种思维只要具备其中一个即可实现创新 8.教师的基本功体现在（）。（多选题分）标记.语言表达能力

.课堂驾驭能力

.教育科研能力

.扎实过硬的基本功

9.美国心理学家特尔曼对800名成才人物几十年跟踪调查，差别在于（）、（）、（）、性格和自我意识不同。（多选题分）标记.动机

.意志.兴趣

.求知欲

0.培养高素质创新型人才要德智体美全面发展，提高素质的途径包括（）。（多选题分）标记

.长于总结.勤于实践.乐于吃苦.善于学习

.创造性思维是创新过程中的思维活动，它主要是两种思维（抽象、分析）新颖、灵活有机的结合。（判断题分）标记

.社会主义核心价值观在国家方面体现在爱国、敬业、诚信、友善。（判断题分）标记

.教师的为人治学，直接关系到一代人的健康成长。（判断题分）标记

.高度的社会责任感、的价值取向、责任心、进取心、自信心、不屈不挠是成为创新型人才的一个根本动力。（判断题分）标记

5.学校教师最重要最光荣的职责是培养德智体美全面发展的人才。（判断题分）标记

.社会主义核心价值观体现在国家、社会、团体、个人四个方面。（判断题分）标记

7.居里夫人曾经这样评价爱因斯坦“与其讲其智慧和才华发生伟大的影响，毋宁讲其人格与道德发生更伟大的影响”。（判断题分）标记

8.各学术领域现代大师他们坚持唯物辩证、创新求实的研究方向，开创了具有时代性和民族性的中国特色的学术领域和研究成果。（判断题分）标记

9.高等教育是作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点。（判断题分）标记

篇6：教师继续教育培训心得体会

王德彬

在这次网络培训中，我受益匪浅，感慨颇深。在一次次的感悟中，感受到了身为一名教师自己的责任是多么的重大啊。通过这次培训，收获丰富、感想颇深，眼界开阔了，思考问题能比以前更全面了，许多疑问得到了解决或者启发。使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。通过培训，使自己有了不少的收获就师德修养和名师成长我谈一下自己的想法。

一、更新观念、从我做起

通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、提高了专业知识水平.深化了数学学科基础知识，加强了对中学数学学科基本知识和基

本理论理解，掌握了数学学科的一些发展动态，了解到数学学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。

三、教育观念得到更新.通过理论学习，使我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。在学习中，我从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。

四、真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任.通过培训，我不光学到了教学、研究的本领，而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。

总之，继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去

篇7：教师继续教育培训心得体会

这两天我参加了谯城区教师继续教育培训，通过聆听李涛、吴守涛、马海印专家的讲座，我收获很大，让我学到了许多新的知识，更让我看到了自己与他人的差距，在今后的教育教学工作中，我要努力学习，不断提高自己。下面我就谈一下这次培训的收获。

首先，关注中考试题的特点、提高课堂教学实效。

在这次培训中，最后一位专家对如何把握中考试题的特点，提高课堂教学实效进行了讲解，首先对中考试卷各个题型进行了分析，这次试卷命题思想上有所创新，材料选择鲜明典型，体现了学科的教育功能与价值，体现了课程资源的丰富性，发挥了对命题材料不同的考察效能。另外对思想品德中考复习进行了思考和建议：首先明确目标关注过程，再次精心设计注重实效，以及创新活动追求品质等方面进行了说明。

其次，要及时反思自己的教学

李涛专家通过队杜郎口教学模式、昌乐二中教学模式、即墨28中的对比，得出传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，对学生的参与度也不够关注。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发学生的求知欲。通过培训，让我认识到优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。

再次，重视交流在教育教学中的应用。

过去，只知道埋头于书本知识，不善于交流，使得一些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及时整理，因此使自己的发展缓慢前进。通过继续教育使我感到自己的修养有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入。今后我会全身心地投入到教育事业，为祖国培养更多的栋梁之才。

篇8：新疆语文教师继续教育培训心得体会

关键词：创新能力,继续教育,创新知识

在人类发展史上, 科学技术从来没有像当今这样以巨大的威力和人们难以想象的速度深刻影响着人类经济和社会的发展。当我们踏入21世纪门槛儿的时候, 一种全新的经济正在形成和发展, 并爆炸性地向全球扩展, 把人类带进一个全新的知识经济时代。知识经济是以不断创新的知识为主要基础发展起来的。它是一种知识密集型和智慧型的经济, 其核心在于创新。国家的持续发展、民族的兴旺发达依靠具有可持续发展的人来建设, 而可持续发展的人必须通过具有创新性观念的教师和创造性教育来培养。可以说, 21世纪的教育是创新性的教育。没有创新, 知识经济主体便失去了生命力;没有创新, 21世纪的劳动主体便失去了其应有的价值。创新是21世纪教育工作必须遵循的职业准则。

教师是教育理论向教育实践转换的主体, 是教学改革的直接动力, 是全面推进素质教育的基本保证, 而“创新是一个民族进步的灵魂”, 所以“进行教育, 培养学生创新能力, 要先从老师做起”。教育部在全国实施“面向21世纪中小学教师继续教育工程”中提出它的显著特点就是“立意新”, 从而追求“创新能力”, 才能突出继续教育的针对性和实效性。

一、什么叫做“创新能力”

“创新能力”同样具有能力的三要素:态度、知识和技能。创新态度相当于创新意识, 其核心是强烈的事业心, 对国家、对时代的使命感, 对学生超越父母般的情感与责任。这种态度相当于创新的动力系统, 其形成需要系统的有效的培养。创新知识, 其核心是思维的知识和科研的知识, 尤其是科研的创新设计与创新实验的知识, 并将科研与教学结合起来。创新知识犹如创新的能源系统。创新的技能, 关键是现代技术手段的掌握要为教学科研与创新服务。创新技能相当于创新的界面工具系统。

二、如何追求“创新能力”

1. 追求“创新态度”——继续教育能提高教师的教育思想和职业道德水平

对教育思想和教育法规等的学习, 使我们教师更加清楚地了解国内和国外教育现状。当今世界科学发达, 竞争激烈, 谁掌握了面向21世纪的教育, 谁就能在国际竞争中处于战略地位。而我国教育相对来说比较落后, 因此教师的思想道德、精神面貌、学识水平、素质能力如何, 直接影响着一代又一代的青少年, 以致影响整个国家和民族的未来。况且, 在国内市场经济的冲击下, 唯利是图, 一切向“钱”看, 不安心本职工作, 进行大面积的有偿家教, 甚至向家长索要礼物等现象在教师中都有所反映。通过继续教育, 加强教师职业道德和业务的学习, 使教师明白他们除应有的知识水平和教学能力外, 还要具备爱岗敬业, 为人师表, 教书育人等职业道德, 这样才能以良好的风尚影响道德品质的形成, 促进全社会道德水平的提高。

通过培训, 使教师进一步了解国际形势所迫, 国内教育赶不上时代, 以及教师的自身素质等, 从而使他们深感肩上的重担, 激化和加强教师的事业心和责任感, 自觉提高教师的整体素质。

2. 追求“创新知识”——继续教育能提高外语教师的业务知识水平和教学理论水平

通过语言学、心理学、教育学以及外语教学法等理论方面的学习, 使教师系统地了解语言的本质和交流能力、外语教学的基本原则和一般规律以及各种教学法的来龙去脉和优劣之处, 从而有助于教师运用辩证观点, 正确理解本民族语言和文化知识以及跨文化交际知识, 切实采取适合自己教学的有效步骤和措施, 提高外语教学的组织能力和教育实施能力, 拓展视野, 更新知识、更新观念, 并在这些理论指导下, 理论联系实际, 积极参加外语教学科研, 总结提高自己的优秀的英语教学经验。伦敦大学教育学院对外英语系统授H.G.Widdowson指出:“教学的成功在于理论的正确指导, 在于教师采取与理论相适应的教学手段, 并根据特定学生群众的具体情况发挥个人的创造性。”他还说:“只有受过系统教育, 具有语言教学意识和业务能力的教师才有可能搞好语言教学。语言教师必须不断提高业务能力以达到职业水平, 必须发挥个人的创造性。”

3. 追求“创新技能”——继续教育能够提高教师运用现代技术进行教学的能力

目前多媒体技术 (尤其是网络技术) 使得其中的教学素材进入了教室和家庭, 其强大的储存容量和灵活的交互性能调动人体感官参与学习活动。一方面, 通过对运用现代技术的学习, 使教师能掌握和操作各种媒体技术和新手段, 提高他们获取、处理、呈现教学信息的能力, 提高他们的业务水平和教学水平。另一方面针对中学外语教学的落后现状和语言交流化的特点, 运用多媒体教学, 能完全改变传统的教学方法, 使其教学重心由“教”转向“学”, 使学生完全由教师控制、被动的学习状态, 转变为主动的自觉程序和双向自由交流的学习状态。

我国已经出台了《面向21世纪教育振兴行动计划》等教师培训的法规性文件, 对教师不断学习新知识、掌握新理论、新技术提供了条件。但是, 这种培训尚未由外在需求转变为教师的自觉愿望。教师的创新精神在一这程序上受制于个人教育理论的修养和教育经验的积累。通过强化教师终身学习制度, 有利于提高国家和教师两个方面对教师教育的积极性, 有利于教师的理论修养和经验概括, 有利于教师创新精神的形成和发扬。

参考文献

[1]朱永新.我的教育理想[M].桂林:漓江出版社, 2009.

篇9：新疆语文教师继续教育培训心得体会

一、指导思想

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照构筑终身教育体系，创建学习型社会的发展方向，坚持面向现代化、面向世界、面向未来的方针，以提高专业技术人员的政治理论素养、业务素质和创新能力为主线，以高层次人才培养为重点，以改革创新为动力，以提高专业技术人员队伍整体素质为目的，结合西部大开发战略，进一步加强和规范专业技术人员继续教育宏观管理，完善继续教育法规体系，培育和发展继续教育市场，确保培训质量，为我区经济和社会发展提供强有力的人才支撑。

二、总体目标

按照党的十六大报告提出“加强职业教育和培训，发展继续教育，构筑终身教育体系，创建学习型社会”的发展方向，依据自治区“十五”期间经济、科技和社会发展对专业技术人员队伍建设的总体要求，进一步完善继续教育法规体系，建立科学化、制度化、网络化管理体系，力n大继续教育的实施力度，全面提高专业技术人员政治素质、业务水平和创新能力，为我区建设一支高素质、社会化的专业技术人员队伍提供有力的继续教育支持。

三、工作原则

(一)以能力建设为中心。继续教育必须适应知识经济快速发展的要求，考虑各类专业技术人员职业生涯设计的需要，以能力建设为重点，在不断拓宽知识面，学习新技能、新方法的基础上，注重培养专业技术人员的学习能力、实践能力和创新能力。

(二)为新疆经济建设服务。继续教育必须根据我国加入WTO的新时期的新要求，必须适应自治区建设和科技发展的重点领域和重点项目，在发展高产、优质高效农业，优化产业结构，建立现代企业制度，提高引进技术和设备效益，发展高新技术和高新技术产业等方面开展工作。

(三)紧密联系工作实际。继续教育必须紧密联系专业技术人员的工作实际，根据行业科技发展特点、岗位要求和专业技术人员的能力水平，开展继续教育活动，突出继续教育的针对性、实用性和先进性，注重开发在职专业人员岗位创新能力。 (四)与人才使用相结合。把继续教育作为吸引人才、留住人才和用好人才的基本措施之一，通过接受继续教育增长专业技术人员的才干，充分调动专业技术人员的积极性和创造性。继续教育要与职(执)业资格认定，专业技术资格考试评审等人才评价方式结合起来，作为专业技术为员技术职务晋升、聘任的必备条件。继续教育要与人才市场结合起来，为人才择业提供培训服务。

四、主要任务

(一)加大继续教育立法力度。切实把教育工作建立在法制基础上，实现依法施教。建立和完善以《自治区专业技术人员继续教育规定》为核心以及与继续教育法规体系相配套的等级证书管理办法、评估办法、继续教育基地管理办法、奖励办法等制度，实现我区教育工作的法制化、科学化和系统化，有效保障继续教育工作的顺利开展。

(二)加强继续教育管理机制。继续教育工作在各级党委、政府统一领导下，实行政府人事部门主管，业务主管部门分管，各地各部门分工负责，分级管理，分类实施的管理机制。以人事部门为主开展面向全体专业技术人员的公共科目、基本知识、技能和职(执)业资格培训教育活动，以业务主管部门为主开展专门业务知识的继续教育活动。企事业单位要指定专门机构和人员负责继续教育工作，强化继续教育管理，建立继续教育质量评估制度、证书登记制度、统计制度和考试考核制度。

(三)创新继续教育运行机制。进一步深化继续教育改革，创新管理制度和办法，逐步建立适应社会主义市场经济发展要求和专业技术人员队伍建设需要的，政府调控、行业指导、社会服务的继续教育运行机制。引进市场机制，培育和发展继续教育市场，引导相关机构、用人单位和专业技术人员进入继续教育市场，充分发挥市场的导向、调节作用，通过市场实现继续教育资源的优化配置。同时，加强对继续教育市场的规范和管理，尤其是加强对继续教育机构及其培训活动的监督和管理，实行培训基地资格审核认定制度和教育质量评估制度。

(四)保证专业技术人员接受继续教育的时间。专业技术人员每人每年脱产学习时间不少于12天(72个小时)。在全面提高专业技术人员队伍素质的同时，注重加强中青年学术带头人、少数民族科技骨干和各个领域急需紧缺人才及高新技术人才的培养，以适应新疆经济发展对各类人才的需要。

不断扩大继续教育受益面，在“九五”末期水平的基础上，使专业技术人员每周接受继续教育的比例逐步增加，“十五”末期达到85％以上。

五、工作重点

(一)大力加强企业专业技术人员的继续教育。根据社会主义市场经济体制和建立现代化制度的要求，以市场需求为导向，以提高经济效益为出发点，结合调整产业结构和产品结构，提高产品质量和档次以及企业技术改造、技术革新中的实际问题，积极开展继续教育活动，培养一批专业技术骨干，同时造就一批懂技术、会管理、善经营并懂涉外贸易的现代企业家。着力增强高新技术产业部门专业技术人员科技创新意识和知识产权意识，提高其有效吸收利用引进技术，开发新的高科技产品，迅速将高新科技成果转化为生产力的能力。

(二)切实抓好农业技术人员的继续教育。根据我区“十五”计划确定的目标，围绕发展“高产、高效、优质”产业，加大“科技兴农”力度，加强农业技术人员继续教育。紧紧围绕解决制约我区农业生产发展问题以及农业科研成果推广中的问题，因地制宜地开展各种行之有效的继续教育培训活动。通过继续教育，培养一支高层次、高素质的农业科研、技术开发、技术推广以及农村社会化服务专业技术队伍。高度重视乡镇企业继续教育，建立适应我区乡镇企业自身特点的继续教育模式。动员城市智力优势支持乡镇企业的科技进步，推动乡镇企业继续教育的健康发展，努力培养和造就一支与乡镇企业发展速度、规模相适应，具有较高素质的乡镇企业技术人才和管理人才队伍，将乡镇企业的科技进步提高到一个新的水平。

(三)加强哲学、社会科学领域专业技术人员的继续教育。紧密联系改革开放和现代化建设的实际，围绕经济、社会发展的重点、难点、热点问题，组织哲学、社会科学领域专业技术人员的继续教育活动，注重培养专业技术人员运用现代科学技术手段进行哲学社会科学研究的能力，促进哲学、社会科学的发展。 (四)加强和规范继续医学教育管理。到2005年卫生专业技术人员要完成继续医学教育所规定的学分。研究和制定农村卫生专业技术人员继续医学教育政策，建立和健全继续医学教育的考核、登记、评估和检查评比制度。

(五)重视以项目进行高新技术人才的培养。走科研项目培养人才、产业项目培养人才、开发项目培养人才的新路子，在自治区支柱产业、特色产业项目的研究开发中，使具备培养条件的中青年专业技术人才得到锻炼。

(六)组织、协调自治区直属业务主管部门及企事业单位每年至少开展一次本行业领域的高研班或业务考察交流活动。内容应当结合本专业领域的热点、难点或影响较大的问题进行，突出高、新、深的特点，强化示范作用和辐射作用。

配合国家“新世纪百千万人才工程”，加快培养一批学科技术带头人。从2003年开始，自治区实施“335”人才培养工程：到2015年培养造就30名45岁左右能进入国内科技前沿的一流人才，300名35岁左右具有自治区先进水平的学术技术带头人，5000名成绩显著的地区、部门学术技术骨干。

继续依托国家知名高校、科研院所为我区特殊培养少数民族科技骨干人才。按照国家人事部《全国专业技术人员高级研修班计划》和各部委的办班要求，选派具有高级职称的专业技术人员赴全国各地培训点研修、考察、学术交流。

(七)强化基本知识和技能继续教育。继续开展计算机、外语、办公自动化继续教育活动，做好专业技术人员计算机和外语的考前培训，到2005年40周岁以下的专业技术人员要通过全国计算机应用等级考试和全国外语应用等级考试。要把专业技术人员的职(执)业资格培训作为继续教育的重要内容逐步实施。

(八)开展专业技术人员道德教育示范活动。以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以职业道德教育为主体，在广大专业技术人员中积极开展“求实、创新、拼搏、攀登”的科学精神和“诚信、团结、协作、奉献”的人文精神教育活动，把行为规范教育、心理素质培养等纳入继续教育的范畴，提高专业技术人员队伍的道德修养水平。 (九)加强对外合作与交流。积极参与继续教育的国际交流，掌握了解国际继续教育发展动态，学习借鉴有益经验，宣传我区继续教育的成果。充分发挥自治区继续教育协会的作用。组织各种国(境)外培训班和考察活动，增进双边交流与合作。 六、保障措施 (一)确立专业技术人员继续教育的重要地位。培养造就一支高素质、社会化的专业技术人员队伍，是实施“科教兴新”战略和人才强区战略，适应我区经济和社会发展的必然要求，是“构筑终身教育体系、创建学习型社会”的重要组成部分。各地区、各部门应战略高度充分认识加强专业技术人员继续教育工作的重要性，加强领导，加大投入，把我区继续教育工作提高到一个新水平。 (二)进一步加强继续教育宣传力度。通过广播、电视、报刊等各种新闻媒介，采取多种形式宣传继续教育的重大意义、地位、作用和实行继续教育法规化管理的重要性和必要性，用继续教育工作实绩，提高社会各界对继续教育的认识。 (三)改革继续教育管理模式。各级继续教育主管部门应加强指导、协调和服务职能，通过经常性检查，包括证书登记、验证、认定继续教育基地等手段，落实继续教育实施情况，切实做好继续教育管理工作。 (四)加强继续教育基地建设和管理，逐步完善继续教育网络。充分发挥自治区高等院校、科研院所、行业培训中心办学资源作用，办出特色。争取在3-5年内建立自治区地、州(市)、县继续教育网络。

(五)加强继续教育师资队伍建设。坚持专兼职结合，以兼为主，德才兼备的方针，加强师资队伍的培养。专职教师要拓展专业领域，参加教学管理；择优聘任政治强、业务精、有实践经验的专家担任兼积教师。按专业类别建立继续教育，J币资信息库，形成相对稳定的骨干教师队伍。

(六)提高继续教育办学能力。积极引进现代化教学手段，发展远程继续教育，运用视听设备、计算机辅助教学、多媒体技术等多种形式，有效扩大继续教育覆盖面。 (七)多渠道解决继续教育经费问题。按照中央《2001年—2005年全国干部教育培训规划》的精神，积极争取各级财政部门对继续教育事业的扶植和支持。有条件的地区和部门要研究建立继续教育基金制度。积极开拓继续教育自我发展能力，按照效益共享、责任共担的原则，逐步实行国家、单位和个人合理负担培训费用。

(八)实行目标管理。将继续教育任务落实到企业事业单位，作为领导目标考核的一项重要内容。在继续教育管理中实行工作目标管理，提高管理效能。

、 (九)建立继续教育信息服务系统。依托现有基础和条件，疏通渠道，逐步实现信息共享。建立继续教育统计制度，科学确立统计指标，实行基本情况年报统计，提高宏观决策的科学‘睦。

(十)加强继续教育管理人员队伍建设。稳定继续教育管理骨干，保证各地，各部门有机构主管，有专人负责。实施培训者先培训，逐步形成制度，“十五”期间对继续教育管理人员基本轮训一遍。注重对管理人员的思想教育，提倡忠诚继续教育事业、爱岗敬业、奋发进取、无私奉献精神，提高其组织实施继续教育活动的能力的水平。

(十一)加强继续教育理论研究，总结推广继续教育先进经验，增进继续教育信息交流。各级人事部门应经常检查本地区、本部门继续教育实施情况，及时总结经验，表彰先进，指导和推动继续教育的健康发展；同时不断加强调查研究，提高管理水平，进一步加强各地、各部门、各行业之间的信息交流。