河南高考新政

河南高考新政（精选11篇）

篇1：河南高考新政

河南省招办公布了《河南省2016年普通高等学校招生工作规定》，省招办新闻发言人陈大琪针对高招政策进行解读。与往年不同，今年河南省高考本科三批、高职高专批次首次实行平行志愿录取，并且取消了专科补录。

河南省2016年三本和专科首次实行平行志愿录取

【变化篇】

考生志愿批次增加为8个

今年，考生志愿分为提前批、国家专项计划本科批、本科一批(含自主招生等特殊类别招生)、地方专项计划本科批、本科二批、本科三批、专科提前批(士官直招、航海等有特殊要求的专科)和高职高专批等8个批次。比去年增加了专科提前批。

今年高招，考生志愿网上填报分三次进行：第一次在6月25日~28日，填报提前批、国家专项计划本科批和专升本志愿;第二次在6月30日~7月4日，填报本科一批、地方专项计划本科批、本科二批和对口招生志愿;第三次在7月6日~10日，填报本科三批、专科提前批和高职高专批志愿。考生必须在规定时间段内完成志愿填报，考生网上志愿以保存的为准，填报截止后将无法更改。

本科三批专科批平行志愿录取

在河南省原有的本科一批、本科二批平行志愿投档录取的基础上，今年高招，河南省本科三批和高职高专批也将实行平行志愿投档录取。这四个批次考生可以填报1~6个高校志愿、1~5个专业和是否同意调剂(专业)。

提前批、国家专项计划本科批、地方农村专项计划本科批和专科提前批一志愿可以填报1个高校志愿、1~5个专业和是否同意调剂(专业);第二志愿为平行志愿，可以填报1~4个高校志愿，每个高校志愿可以填报1~5个专业和是否同意调剂(专业)。

在提前批志愿中，考生只能从体育、艺术、军事(含国防生)、公安、司法以及其他有特殊要求的普通高校中选报其中一类，不得兼报。专科提前批不同类别也不得兼报。

专科批次补录今年起取消

以往高招，常规录取工作结束后，所有本科层次招生一律不组织补录。从今年起，全省普通高招录取工作结束后，我省本、专科层次招生均不组织补录，专科批次征集志愿时间适当延长。

政策规定，平行志愿一次性投档录取后，未录满的计划向社会公布征集志愿。对计划余额不大的高校，在原分数线上征集;对计划余额大的高校征集志愿时降分备档。征集志愿后线上生源仍不足的，降分投档，降分幅度一般不超过20分。当次征集志愿的计划只按考生当次所报的征集志愿投档。征集志愿平行志愿投档后，根据计划余额和生源情况进行不超过两次的批量补档。

报名资格更加严格

与往年不同，今年我省明确规定，已被高等学校录取并保留入学资格的学生，不具备2016年河南省高考报名资格。

此外，不能报考的考生还有：具有高等学历教育资格的高校在校生;高级中等教育学校非应届毕业的在校生;在高级中等教育阶段非应届毕业年份以弄虚作假手段报名并违规参加普通高校招生考试(包括全国统考、省级统考和高校单独组织的招生考试，以下简称高校招生考试)的应届毕业生;因违反国家教育考试规定，被给予暂停参加高校招生考试处理且在停考期内的人员;因触犯刑法已被有关部门采取强制措施或正在服刑者。

外语听力成绩可影响投档

全国统考科目中的外语分英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语等6个语种，由考生任选其中一个语种参加考试。我省外语考试使用教育部考试中心统一命制的含有听力试卷(其中笔试部分120分，听力部分30分)，考生听力部分的测试成绩不计入总分，非听力部分120分调整为150分，调整换算办法：按考生非听力部分的卷面成绩乘以1.25，换算为外语科目成绩。

与往年不同，今年高考，考生听力成绩作为单列的一项成绩在投档时提供给高校参考;在平行志愿投档中，考生总分相同的情况下，分别按考生语文、数学、外语听力成绩进行排序。

所有试卷均网上评卷

今年高考，全省所有统考科目均实行网上评卷。而在去年高考，我省进行网上评卷的统考科目外语科目的非英语语种科目。

考生成绩公布后，考生应在规定的时间内凭准考证到市、县招办指定地点领取本人的高考成绩证书，也可在省招办公布的网站上查询本人的成绩。考生对成绩有疑问的，可在规定的时间内到报考所在地的县(市、区)招办登记申请成绩复核。复核工作由招生部门组织进行，核查是否漏评、分数合计是否有误，不复核评分宽严。考生在规定时间内到当地县(市、区)招办领取复核结果。

启动高校招生备案系统

从今年起，省教育厅将首次启用“河南省学历、非学历教育招生章程(广告)备案系统”，省内高校务必于5月15日前登录zszcba.haedu.gov.vn上传招生章程备案申请材料。招生章程备案通过后，方可依据招生章程的规定开展招生宣传和招生工作。

招生章程是高校向社会公布有关招生信息的必要形式，其内容必须合法、真实、准确、表述规范，经我厅审核备案后方能向社会公布。一经公布，不得擅自更改。各高校在招生宣传(广告)中要准确描述本校的办学类型、层次，使用与办学许可证或批准文件相一致的学校名称，不得使用简称。学校法定代表人要对本校招生章程及有关宣传材料的真实性负责。

各批次投档比例有微调

新政规定，国家专项计划、地方专项计划和提前批次的军队、公安及其他有特殊要求的普通类院校(非艺术、体育类)第一志愿批量投档比例，一般省外普通高校按不超过招生计划数的120%确定，省内高校和军队院校不超过招生计划数的110%，后续补充投档按计划余额1∶1投档。

本科一批、本科二批、本科三批和高职高专批平行志愿投档，省招办按计划数105%以内适当比例向高校提供上线生源情况，高校应根据本校计划和生源分布情况,合理提出调档比例意见，省招办根据高校调档比例意见进行模拟投档。高校根据模拟情况，最终确定调档比例，省招办根据高校最终确定的调档比例进行正式投档。

高职院校招生六成以上分类录取

今年起，我省稳步推进我省普通高等学校考试招生制度改革工作，积极完善高职院校多样化分类招考方式，加快完善推行“文化素质+职业技能”评价方式，认真探索在高职分类招考中使用学生综合素质评价结果办法。进一步扩大高职分类考试录取比例，今年通过分类考试录取的学生要占到高职院校招生总数的60%以上。

开展高职单招的高校将严格按规定组织文化基础考试和技能测试(职业适应性测试)，按照招生章程公布的录取规则进行录取。考生被单招录取后，不得再参加普通高等学校招生全国统一考试和对口升学考试。

农村专项计划招生规模扩容

农村娃上重点高校，正变得越来越容易。今年高招，为了提高农村学生升入重点大学的比例，我省面向农村学生实施三项“专项计划”，包括：农村贫困地区定向招生专项计划(即国家专项计划);农村学生单独招生(即高校专项计划)、地方重点高校招收农村学生专项计划(即地方专项计划)。

其中，国家专项计划由中央部门高校和地方“211工程”高校为主的本科一批招生学校承担，在全国的整体招生规模提高到6万人。高校专项计划由教育部直属高校和其他自主招生试点高校承担，招生计划不少于学校本科招生规模的2%。地方专项计划的招生学校为我省省属重点高校，即在本科一批招生的省属高校，招生规模不少于本校本科一批招生计划的3%。

篇2：河南高考新政

11月15日，中央公布消息，决定放开单独二胎”，即一方独生子女夫妇可以生育两个孩子。这是我国进入21世纪以来生育政策的重大调整完善。其实生二胎新政策是在原本的二胎政策上进行的调整或补充，现在各个地区都渐渐开始推行适合自己区域的生二胎新政策，只是时间未确定。

月16日，国家卫生计生委明确，启动实施单独”两孩政策，全国不设统一的时间表，将由各地区根据实际情况，确定具体时间。同时明确，现阶段不会实施普遍两孩政策。

此次启动单独二胎”新政，部分学者和专家认为是我国计生政策松动、普遍二胎”将全面放开的信号。对此，卫计委副主任否认将实施普遍二胎”政策，并强调调整政策不等于放松计划生育。

单独二胎”政策适用于一方为独生子女的夫妇。全国不设统一时间表，将由各省(区、市)根据实际情况确定具体时间。有关专家表示，最快有望在今年年底和明年年初，各地两会召开时，计生条例调整就会提上日程。预计有1/3的省份启动新政策。

现状：不敢生二胎

河南实施双独生二胎’政策两年来，我们社区申请生二胎的双独’家庭只有一个，”郑州市北下街办事处新华社区一名工作人员说，他们社区总共有2512户，每年办的准生证在30个左右。

据悉，年底，河南正式启动双独”政策，此前，河南省的一项专题调研结果表明，河南实行双独”夫妻生育第二个子女政策后，全省每年将多出生1.8万人左右。

篇3：河南高考新政

一、奥赛“失宠”:舞弊迭出, 高考加分饱受诟病

高考加分、保送是国家是为了弥补高校招生制度的某些缺陷而制定的政策, 近年来, 在功利化的趋势下, 高考“加分”丑闻不断爆发, 引起了广泛的诟病。2009年5月15日, 媒体爆出, 浙江高考航模加分的学生多来自权势家庭, 同年, 重庆31名考生民族成分造假事件被披露, 舆论一片哗然。

今年, 造假事件愈演愈烈, 1月, 在厦门举行的国际马拉松比赛群体作弊事件中, 排名前100名的选手中约30人被取消成绩和名次, 相当一部分作弊者是中学生, 为的是通过比赛成绩晋级国家二级以上运动员, 从而得到高考加分。4月, 四川省中学生游泳锦标赛频频打破女子50米蛙泳的亚运会纪录, 比赛成绩遭到质疑, 比赛成绩能让学生在高考中加分, 存在“卖奖”的内幕。6月, 台州一中4名考生因为在全国青少年科技创新大赛上获过奖获20分高考加分, 他们的家长都是当地官员, 而当地学生并不知道有个科技创新小组。7月, 浙江高考“三模三电”舞弊事件被爆出, 考生只要缴纳培训费和交际公关费, 就可获得国家二级运动员证书, 连足球队候补队员高考都加20分……

连连出现的高考加分丑闻让公众逐渐对这一照顾政策开始不断质疑, 取消“加分、保送”的呼声越来越高。

二、奥赛“失宠”:国家及时调整奥赛, 体育率先“开刀”

目前, 我国的高考加分优惠政策分为两类, 一类是对先进学生、少数民族子女等的政策性照顾加分, 另一类是针对学科奥林匹克竞赛、青少年科技竞赛、体育竞赛得奖的特长生的加分。

此次高考加分政策调整中, 主要涉及中学生学科奥林匹克竞赛和部分科技类竞赛高考加分, 以及体育特长生加分两个项目。对奥赛全国决赛获奖学生、科技类竞赛相关获奖学生, 由原来的可具备加分、保送资格, 调整为高校可在同等条件下优先给予参加本校自主选拔录取考核的资格, 是否可享受加分照顾由生源所在地省级招委决定, 不再具备保送资格。对奥赛省赛区一等奖获奖学生, 由原来的可具备保送、加分资格, 调整为高校可在同等条件下优先给予参加本校自主选拔录取考核的资格, 不再具备保送、加分资格。

体育特长生加分项目也进行了适当调整, 加分项目限定为田径、篮球、足球、排球、乒乓球、武术、游泳、羽毛球等8项。同时, 在上述运动项目之外允许各省份增加一般不超过2个强身健体类项目。

三、奥赛“失宠”:“失宠”学生轻松, 老师家长齐声叫好

“其实教育部早在两三年前就开始讨论调整高考加分政策的问题, 这次的调整也是十分慎重而有利于学生发展的。”兰州一中学科竞赛办公室主任、数学高级教师郑新英说, 取消奥赛的保送资格, 无论对于老师还是学生来说, “都是一件好事”。对于取消学科竞赛保送的“好处”, 郑老师举出了3个方面:首先, 这个政策可以消除学生和家长的功利心, 虽然现在各类奥赛看起来很繁荣, 但对于人才培养和选拔来说, 无任何益处, “许多家长冲着加分和保送而去, 盲目跟风”。其次, 可以让奥赛回归到原有的学科竞赛的自然状况, 让那些真正学有余力, 对数学或物理、化学等学科有兴趣的学生学习。同时, 这项调整也与目前进行的高中课程改革相吻合, 让学生真正个性化发展。

教育部新政对于特别顶尖的奥赛高手, 规定还留有余地。政策规定, 高中获得全国奥赛决赛一等奖并被中国科协遴选为参加国际奥赛国家队集训的学生, 应届毕业当年保留高校招生保送资格, 经所报考高校测试后决定是否录取。这些灵活的规定, 也给真正对奥赛特别有兴趣的学生留有了发展空间。

加分项目“瘦身”, 对于考生和家长来说, 无疑也是一种解脱。“早就应该取消了, 不保送不加分, 对大家都公平, 学生家长都轻松了!”得知取消奥赛报送的资格, 许多家长都拍手称快。

四、奥赛“失宠”;体现公平, 广大学子期待“裸考”

据了解, 此次规范加分政策或将使其中大部分学生不再享有加分特权, 加分范围控制在5%左右。五部门文件要求各省级高校招生委员会提出本省区系统清理规范地方性加分项目的意见, 报教育部及相关部门重新备案同意后实施。省招办表示, 未来将根据教育部规定, 依照我省实际制定具体的加分政策。调整按照“老生老办法、新生新办法”的原则, 从2011年秋季进入高一的学生开始适用调整后的新办法, 2011年之前已进入高中学习的学生, 仍执行调整前的办法。

在新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》中, 明确提到“完善高等学校考试招生制度, 清理并规范升学加分政策”。仍然有许多学生和网友期待高考加分项目继续“瘦身”——“最好把‘优秀学生干部’等高考加分项目全都取消”, “取消所有加分项目, ‘裸考’最公平”……这样的观点在网上随处可见。

五、利益仍在, 奥数短时难以退烧

高考加分政策调整会不会给奥数热带来“降温”, 还在于能否断绝奥数与各种升学考试的“挂钩”。

在本次调整的高考加分项目中, 最受社会关注的便是奥数比赛取消保送资格。《透析“奥数热”背后的利益链》一文, 曾对兰州奥数热的状况做了详细分析。那么, 在如今高考加分政策调整后, 学校、学生、家长以及奥数培训机构如何反应?奥数培训机构会否遭受冲击?奥数热背后的利益链会否“断裂”?

六、奥数“失宠”, 家长态度大多举棋不定, 孩子还上奥数

高考加分项目调整的消息传出后, 在坊间引起的连锁反应是, 一些家长拍手称快的同时, 开始对要不要让孩子学奥数举棋不定。

家住小西湖的寇丹阳从报纸上看到奥赛取消保送资格的新闻后, 考虑了没一阵, 仍决定让儿子上奥数班。“真正能在国际比赛中获奖得到名校保送资格的学生少之又少, 我们根本没想过。儿子上初二, 马上面临中考了, 现在学奥数就是为了提高数学成绩, 到时候考个好高中的实验班。”

记者采访了几家奥数培训机构后得知, 奥数班如常上课。周明的孩子正在上6年级, 学奥数已经两年了, 根据新规定等到女儿读高中时, 奥数已经不是高考保送条件了。“我也认为奥赛应该取消保送, 这样更公平。但现在女儿还得上奥数辅导班, 她班里有超过一半的孩子在学, 平常数学考试往往会有几道奥数加分题, 辅导一下遇到同类题目能够做出来。”家长们大多在犹豫中, 仍然把孩子送往“奥数班”。

七、奥数“失宠”, 升学“敲门砖”魅力仍难减

在武都路一所培训机构当奥数老师的小曹说:“这次取消的是高考项目, 现在学奥数的大部分是中小学生, 而且在‘小升初’的时候, 奥数获奖是进入名校的‘敲门砖’, 所以对培训机构不会有太大影响。”

实际上, “奥数”之所以火暴, 关键在于小升初、初升高中, 许多学校的招考题涉及不少奥数题目。

在一年又一年的择校大战中, 奥数成为小升初进入私立名校的重要砝码。甘肃省数学学会举办的甘肃省小学生冬令营中, 很多参赛的学生获奖后, 可以得到一些私立名校免试或免学费等优厚政策录取进校。而在很多公立学校, 尽管取消了小升初考试, 但是暗地里的“分班”考试却在悄悄进行。“很多学校小升初还是要考试, 考的数学题目很多都涉及奥数题, 就从眼前看还是得学”, 家长周明的看法代表了大多数家长的心声。同时, 兰州的各个重点高中都设有实验班, 实验班入学考试涉及的也都是奥数题, 为了上个好初中、好高中, 就算取消保送资格仍然有许多家长让孩子去上奥数班。

八、奥数“失宠”, 实验班将调整, 让奥赛回本位

那么, 在高考政策调整的大背景下, 各个中学的数学实验班是否还会存在?记者从兰州市内的各个重点中学了解到, 这些学校的实验班依然会存在, 但是, 将逐步调整课程设置, 不再以竞赛为主。

由于高考加分政策到明年新入学的高一新生才开始执行, 也就意味着并不影响现有的考生, 因此, 各高中学校、尤其是重点高中目前的竞赛计划仍然在进行, 但部分学校也表示, 实验班仍然会招考, 或许会在考试内容、形式上做些调整, 但具体如何调整还未做计划。“每年获得奥赛奖项的学生大部分都非常优秀, 即使取消保送资格, 也都能考上好大学。”兰州一中数学高级教师郑新英说, 取消奥赛保送资格对于优秀考生来说影响不大, 重要的是让奥赛回归学术本位。

九、奥数“失宠”, 加分政策调整, 奥数降温需时

高中加分政策的调整, 会不会给奥数热带来“降温”, 还取决于能不能断绝奥数与各种升学考试的“挂钩”。虽然新政规定, 奥赛国内获奖取消了保送资格, 加分也减少, 但可以参加高校自主招生, 全国奥赛获奖者依然有优势, 可优先录取。教育界人士认为, 在这种情况下, 奥数热并不会一时消解。

此次政策调整提出, 对竞赛获奖的学生, 由各地的省级高校招生委员会决定是否增加不超过20分向高校投档。一位高校招办负责人认为, 这样的规定留足了余地, “20分的分值已经很大, 事实上对现在的学科竞赛热起到的抑制作用不大。”

暨南大学招生办主任庄友明表示, 高考加分政策的变化并不会影响学校招到优秀学生, 更多的学生可以通过自主招生方式进入高校, 在同等条件下优先考虑奥数获奖学生。政策调整中, 使得高校享有了学生是否获得加分的更多话语权, 许多高校表示, 会将奥赛成绩作为优先录取的参考项目。

篇4：河南教育新政三则

本刊讯 9月9日，在第29个教师节即将来临之际，省政府召开了全省教师工作会议，出台了《关于全国加强教师队伍建设的意见（讨论稿）》（以下简称《意见》），使得教师待遇保障、教师队伍建设、规范师德等话题再引关注。

教师待遇一直以来是备受社会各界关注的话题。省财政厅厅长钱国玉说，要站在讲政治顾大局的高度，充分认识保障教师合法权益和待遇的重要意义。

提高教师待遇，让教师安心从教，并吸引优秀人才长期从教，终身从教，是加强教师队伍建设的重要一环。对于教师工资，我国近年来提出要保证教师工资不低于公务员工资，并多次台文件，强调这一政策。

本次省政府出台的《意见》再次强调依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高，保障教师工资按时足额发放。

据了解，2012年全省财政教育支出1106.5亿元，比2011年增长30%，占财政支出的22.2%，教育支出已成为我省公共财政第一大支出。

提高能力，满足各级各类教育发展需要。“教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。”省教育厅厅长朱清孟说，要把教师教书育人能力建设放在提高教育质量的核心位置。

河南设定的目标是：到2020年，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

近年来，我省不断采取措施出台政策，致力于建设一支高素质教师队伍。

实施中小学名师名校长培养工程、中原名师培育工程、中小学卓越教师培养和学历提升计划，培养高层次的中小学教师；实施“职教专家培养工程”“职业学校名师培养计划”，建立中等职业学校学科带头人选拔制度；实施高等学校“人才强校”工程，努力引进学术大师和优秀学科带头人。

规范师德，严重失德者坚决清除出教师队伍。朱清孟表示，师德是教师的灵魂，师德建设是教师队伍建设的永恒主题。

《意见》要求，开展各种形式的师德教育，把教师职业理想、职业道德、学术规范以及心理健康教育融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。研究制定科学合理的师德考评方式，建立我省师德考评制度。将师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容。

“对教师师德表现一票否决制，要建立行之有效的多种形式的师德投诉、举报平台。”朱清孟说，建立健全违反师德行为的惩处制度，对危害严重、影响恶劣者，要坚决清除出老师队伍。

学校须按“硬标准”规划建设二

9月1日，《河南省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》（以下简称《办法》）正式启动实施，全省中小学生9年义务教育进入全免费时代。

如何破解城镇学校“大班额”？如何从源头缓解“入学难”？如何杜绝学校责令学生留级、停学，开除学生？省人大常委会、省教育厅昨日联合召开新闻发布会，深度解读河南省义务教育实施办法，今后，无论城市新区开发，还是老旧城区改造，城区所需学校必须按“硬标准”配备。

其中，《办法》对全省义务教育阶段的学校规划和建设做出硬性规定：今后，新建五千居民以上规模的住宅区，应当配套建设小学，一万居民以上规模的住宅区，应当配套建设初中。规模较大的住宅区，可以按照国家标准适当集中建设学校。

同时，无论是城市新区开发、城乡新建居民区，还是旧城区改造，按照规划需要设置学校的，应当与居民区同时交付使用。

未经依法批准，任何单位和个人不得改变学校土地使用性质，不得将校舍、场地和教育教学设施设备转让、出租或者改变用途。

今后中小学不能开除学生三

河南省举行《河南省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》新闻发布会，该办法已于9月1日起实施。

篇5：上海高考实施新政

上海20高考实施新政 总分660不分文理

年秋季高考的主要变化是由“+1”变成了“+3”，除语数外三科必考外，其他几门作为选考科目。另外，分数由“单科150分”改为“3门总分210分”，也就是每门70分，其中，通过合格考，也就是高中学业水平考试可以拿到了40分，并且成绩两年内有效，需要加考的是“30分”的等级考。

民进自强进修学院高复班负责人贾增建表示，对已经参加过2016年高考的复读学生来讲，明年只要参加等级考就可以了，那么对于社会人员来讲，明年先要参加合格考再参加等级考，最后参加高考。

篇6：应对美术生高考新政

变化一

考点仅在北京设望京、燕郊两个考区，不再外省市设置考点。

影响

校考时间提前，这会使得央美考试时间与春节后校考高分期的部分院校校考时间相撞，这会使得部分没有意向或专业较弱的部分考生主动退出央美的竞争而转向其他校考院校。

变化二

考试时间上从以往的3月初提前至2月下旬，提前了近半个月的时间。

影响

考点仅在北京设置，外省不再设置考点。部分省严格要求在本省设有考点的院校只得在本省考点参考，使参加完上一场校考的院校的考生完全来不及赶至北京，进行央美的专业考试，或者疲惫赶至，也会仓促应考。

变化三

正式专业考试的从以往的2天改为6天。分专业类别进行考试。

影响

专业考试时间分散开，可容许兼报多个专业，给专门只想考央美的考生带来了很多的一些机会，同时也带来了更多的竞争者。

中央戏剧学院

变化一

招生专业变化

影响一

戏剧管理系新设立艺术管理(剧院管理)专业，首届招生，计划招收20人。首届剧院管理班系中央戏剧学院与北京保利剧院管理有限公司联合招生、共同培养，学生毕业时采取双向选择、择优录用的原则。

艺术管理专业(剧院管理方向)本科专业考试为两试：初试为命题演讲及面试;复试为文艺常识及剧院知识(笔试)。

影响二

戏剧管理系戏剧影视导演(演出制作)专业，由80人缩招至60人。

影响三

偶剧系偶剧表演专业今年并未招生，原因是偶剧系于去年建系招生，按照中戏惯例，新专业次年将停止招生进行观察和判断。

变化二

考试内容变化

播音与主持艺术专业(广播电视节目主持方向)原来初试专业是朗诵和命题播报，今年调整为自备稿件朗诵，原复试科目即兴评述、综合面试变更为现场命题演讲、文史常识问答、特长展示和综合面试四项。

戏剧影视导演专业(戏剧教育方向)原初试科目命题朗诵(指定稿件朗诵)变更为自备稿件朗诵(寓言或童话)

戏剧影视文学专业、戏剧学专业原初试科目文学常识变更为文科综合知识考察;

戏剧策划与应用方向原初试科目议论文写作变更为英语短文写作，同时明确复试面试科目中包含英语阅读测验的考试内容。

变化三

文化课分数线变化

舞台美术系下设的6个招考方向，分数线划定的标准由原来的考生所在省艺术类文化课控制分数线，调整为所在省一批线的75%。

导演系戏剧影视导演(戏剧导演)专业、戏剧管理系戏剧影视导演(演出制作)专业招考方向分数线由原来一本线的80%提高到85%。

变化四

考试形式变化

中央戏剧学院在专业考试中首次增加人脸识别设备，以防出现替考现象。

中央美术学院

变化一

考试内容变化

一

戏剧影视文学(创意策划)：初试由文艺基础知识与综合素质更改为文科综合知识。

二

戏剧影视文学(剧作)：初试由文艺基础知识与综合素质更改为文科综合知识。

三

电影学(电影评论)：取消三试，复试由影视作品分析更改为面试。

四

广播电视编导：复试由视听创作基础更改为媒体、影视等相关专业知识考察;三试由口试更改为面试A和面试B两种选项(具体考试内容参照下列表格)

变化二

招生人数小幅增加

影响

20北京电影学院艺术类本科计划招生520名，各专业面向全国招生(含华侨、港澳台地区)，无分省计划，文理兼招，学制4年。

艺术类高职计划招生50名，分省计划，文理兼招，学制2年。最终招生计划数以上级主管部门批准的计划数为准。今年招生名额小额增幅。较去年相比增加了30人。

政策解读

北京电影学院今年最大的变动和中央戏剧学院如出一辙，部分专业初试的考试内容由文艺基础常识更改为文科综合知识考察。

篇7：上海高考新政试题难度分析

从上海市教委获悉，该命题要求规定各科目的试题难度介于高考和合格性考试难度之间；考试内容以高中基础型课程和拓展型课程学习内容为依据；考试均采用闭卷笔试形式，考试时间均为60分钟。

20xx年9月，高考新政《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》公布，方案从20xx年秋季入学的高一学生开始实施。20xx年9月开学，高考新政下的首届高中学生现已进入高三年级。这届高三学生将于205月完成6门科目普通高中学业水平等级性考试。

今年上半年，上海市教委会同教研、考试等部门，组织有关专家，对6门科目课程标准及其调整意见开展了专题研究，最终形成相关命题要求。推进了高中教学改革和考试改革，体现“教考一致”的改革导向。

上海市教委新出台的6门科目学业水平等级性考试命题要求对考试的难度、内容和考试时间都有明确要求。各科目等级性考试试卷的试题难度在0.75左右，介于高考和合格性考试难度之间；考试内容以各科课程标准及其调整意见中高中基础型课程和拓展型课程学习内容为依据；考试均采用闭卷笔试形式，考试时间均为60分钟。

上海市教委表示，等级性考试命题将加强与社会实际和学生生活之间的联系，关注学生科学素养和人文素养的培育，注重考查学科教学目标的达成情况，特别注重考查学生在具体情境中综合运用学科知识分析和解决问题的能力。

篇8：河南高考新政

一、学校贯彻高考新政面临的挑战

一是伴随高考新政方案颁布,上海市教委和相关高校先后出台了专业选考科目要求、等级考与合格考的命题要求、高中学生综合素质评价实施办法与使用办法等配套政策,春考、本科一二批次合并、自主招生等调整,已为高考新政的开局做好了必要的铺垫。如何在这个过程中找到落实的办法,成为学校管理突破的重中之重。

二是高考新政的科目组合、招考形式、考试难度、评价要求变了,使之前的很多“教学经验”不再适用;班级不再固定、学生经常流动、学科组合选择的动态变化,使之前相对固定的“管理模式”已难再适应。

三是目前高中学校的教学资源和教师人数,是按照行政班级数和学生数来配置的,很少兼顾个性化的学习需求;理化生等学科实施走班后,同一学科、不同层次的多个班级同时上课,实验场地、器材与设备难以满足;受制于区域环境,高校和高新技术资源稀缺,可供选择的空间有限、形式单调,不能充分满足学生职业体验的需要,与中心城区的落差再度凸显。

二、学校确保高考新政“落地”的思路

面对高考新政,教师们纷纷出“招”,“逐年分班”论、“减少组合”论、“轻视学考”论、“以难取胜”论等,虽然这些“招数”能在一定程度上暂时缓解高考新政带来的管理压力,但背离了学生核心素养的培养目标和高考新政的价值取向。如何准确理解高考新政内涵?如何有效贯彻和推进高考新政?如何弥补新旧交替中的落差?在不断思考和摸索中,我校逐渐梳理出“知道→思考→模拟”的思路。

知道目标与内容:我校先后在教师、学生、家长层面组织专题报告,高一年级的重点是进行选科走班的预备,高二年级的重点是进行走班模式的调整与完善,高三年级的重点是应对高考新政“前移”的影响。结合高考新政配套措施的出台,我校编制“高考新政”“走班教学”等信息资料,利用教工学习、主题班会等,组织师生学习领悟;编印《2017届上海高校各专业招录选科要求汇总》,学生明确选科与职业发展方向;依据市县相关文件精神,编制《上海市崇明中学学生综合素质评价实施办法》,对高一学生进行《上海市普通高中学生综合素质纪实报告》等内容的解读。

思考举措与办法:我校结合实际梳理应对高考新政的优势和不足,选准落实高考新政的突破口。2014年,我校确立了“课时三年统筹、课程三年统整”“依据标准,兼顾项目与特色发展”“走而有序,动而不乱”“个体服从团队,少数服从多数,局部服从整体”落实高考新政四原则。2015年,我校完成了以“培育自主精神,满足成长需要”为主题的学校课程计划编制工作,对高考新政背景下学校的课程结构、课务、管理和评价进行系统构思。2016年,我校向全校教师征集应对高考新政的“好点子·好建议·好办法”,凝聚全员智慧,增强了教师对学校新举措的认同感。

模拟走动与变动:通过对学校落实高考新政的举措进行推演和彩排,我们将问题消除在实施之前。这项工作主要体现在四个方面:一是组织全体学生开展模拟选科,依据选科结果调整学校的课程与组班方案;二是由年级组和学科组模拟等级考与合格考教师配置情况,掌握学生选科与学校现有师资的匹配情况;三是邀请网络公司定制学校排课系统,模拟走班状态下的课表结构和课务安排;四是组织各年级师生通过走班“彩排”,保证整个走班过程的流畅性和教学秩序的稳定性。

三、学生选科走班的实施过程

(一)学生选科情况

1. 组合选择情况

2017届472名学生,从20种组合中选择了19种,其中人数最多的理化地、化生地组合分别有89、85人选择;人数最少的理生政、理政史等组合仅1人选择,不同组合的选择人数严重不均衡。2018届442名学生,从20种组合中选择了10种,化生地、化史地分别有85、62人选择,人数最少的化生史、生政地分别有19、20人选择,虽然学生选择的组合数较上一届有所减少,但组合选择人数不均衡的状况仍然存在。

2. 学科选择情况

两届学生在对所有等级考学科的选择中,选择最多的是地理学科,分别占79.7%和91%,选择最少的是政治学科,分别占10.1%和14%。两届学生中选择的起伏最大的是物理学科,2018届比2017届减少了14.6%。理化学科传统意义上的“老大”地位受到了生命科学、地理等学科的挑战。由于2018届生命科学课程的设置从原来的高二调整到了高一,学生可以在生命科学和地理两门学科中选择一门在高二完成等级考,其中有197名学生,选择在高二完成生命科学和地理等级考,占年级学生总数的44.6%。

(二)组班模型调整

1.2015学年:“4412”组班走班方案

面对如此不均衡的学生选科结构,我校模拟了多套不同形式的分层走班方案。通过多个层面的研磨探讨,2015学年,我校对高二的11门主要学科,采取“学科群分类,类别内分块”的办法,实行“语数英政不走动,理化生史块内走,地理学科四二分,体育劳技对半流”的“4412”分层走班。具体表现为:现有的行政班级建制不变,语、数、外和政治合格考与等级考不参与走班。物理、化学、生命科学、历史4门学科,根据选择人数,将全年级12个班分成人数基本相等的3个模块,采取“学科内统一时段,模块间错时上课,模块内分班(分层)走动”的方式进行教学。地理.学科根据选择人数,将全年级12个班分成人数基本相等的4个模块,每个模块设置2个班级,同时上课。体育实行“1+1+2”模式,其中“1”为按照行政班级的常规体育课或足球课;“2”为体育专项化教学时段,学生选择一个体育项目开展走班学习。劳技学科也由学生选择一个专题开展走班学习。两门学科的项目活动,全年级分两个模块,每周2课时同步交替进行。“4412”分层走班模式,成为我校在高考新政背景下探索学校教学管理的新起点。

2.2016学年:减少走动,相对固定,课务紧凑

“4412”分层走班模式,经过一学年的运行虽然能够保证整个教学秩序,但也暴露出一些不足:一是2016学年走班教学从一个年级变为两个年级,学校师资调配和实验室交替等捉襟见肘;二是学生始终处于“走动”的状态,每节课的教师、教室、周围的同学各不相同;三是高二等级考与合格考学科相差1课时,高三已经完成和没有完成地理等级考的学生之间相差4课时,自修时段的管理问题、考试时间与试场安排问题、高二高三生命科学等级考的统筹问题、等级考与合格考的成绩管理与质量分析问题等,成为制约走班教学成效的瓶颈问题。

为解决这些问题,我校在坚持体育、艺术、劳技原有的项目走班模式的同时,一方面依据“高二和高三走班时段错开”“高二不同层次的走班时段错开”“走班活动与教研时段错开”“跨年级与跨层次师资调配”“学科等级考、合格考不少于行政班级数”等原则,解决师资与硬件、教学与教研、考试与评价方面的矛盾;另一方面采取“以组合为主,行政班级为辅,人数相对均衡”的走班组班方案。高二通过“等级考走9课时、合格考走6课时、混合走3课时”的办法,解决了学科之间的课时差问题;高三采取语数外教师进班答疑辅导的方式,初步解决走班时段的自修管理问题。与此同时,我校在进一步明确行政班班主任和走班学科教师管理责任的同时,着力推进学科教研活动,讨论编制“学科教学执行纲要”。合格考班级重点围绕基础型课程和课程标准调整意见,适当降低教学难度,注重基础知识与基本技能方面的教学;等级考班级在此基础上,适时渗透拓展型课程的教学要求,注重提高学生的学科学习素养,增强学生的综合能力。

篇9：河南高考新政

在9月15日召开的河南省人才工作会议上,河南省省长郭庚茂明确提出,河南要把人才作为实现中原崛起的第一要素,确立人才优先发展战略,各级党委政府要像重视跑项目、筹资金一样,注重引进人才、聚集人才。

河南把改革创新人才发展体制机制作为新的人才战略的重点。近期将实施五项改革:一是创新人才培养开发机制,建立人才动态调控机制,重点解决好人才培养与使用脱节的问题。二是创新人才评价发现机制,将以社会从业角色和岗位职责要求为基础,以品德、能力、业绩为导向,建立科学化、社会化的人才评价发现机制,讲贡献不讲关系、讲能力不讲来路、讲水平不讲资历,按照职业分类建立能力素质评价标准。三是创新人才选拔任用机制,按照民主、公开、竞争、择优的原则,深化党政领导干部选拔任用制度改革,提高选人用人公信度。堅持不惟学历、不惟职称、不惟资历、不惟身份,创新各类人才选拔使用方式,探索试行聘任制公务员管理制度,建立组织选拔、市场配置和依法管理相结合的国企领导人选拔任用制度。四是创新人才流动配置机制,推进人才市场体系建设和人才的市场配置和流动,深化户籍、社保、档案管理等方面改革,逐步消除人才流动中的城乡、区域、部门等限制。五是创新人才激励保障机制,建立健全与工作业绩紧密联系、充分体现人才价值、鼓励人才创新、维护人才合法权益的分配激励保障机制。完善各类人才薪酬制度。

篇10：黑龙江高考录取新政

黑龙江高考录取新政出台，6科目同时设等级性考试，3科记入高考成绩，下面是相关内容，希望对大家有帮助。

11月3日《黑龙江省普通高中学业水平考试实施办法》出台，并已下发到省内各所高中。今年四月，我省深化考试招生制度改革实施方案出炉，作为配套方案，《黑龙江省普通高中学业水平考试实施办法》(以下简称《办法》)备受考生和家长的关注。《办法》指出，高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试，共14个科目，不算补考、高考3年需参加6次大考，分别在每年的4月、7月、11月、如果考生补考，考试次数将更加频繁，家长、老师、考生的压力将会变得更大。《方案》自秋季入学的高中学生开始施行。

深化考试招生制度改革实施方案是啥?

黑龙江省人民政府印发《深化考试招生制度改革实施方案》，提出该省从20秋季入学的高中一年级学生开始，启动实施高考综合改革，将进行首次新高考。

从年秋季新入学的高一学生开始，黑龙江省将启动基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。

在考试科目与分值上，保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门等级性考试科目中自主选择3门，成绩按等级赋分，每门满分100分。考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平等级性考试3个科目成绩组成，满分750分。

在改革考试形式和内容方面，方案对高中学业水平考试科目、考试类型、成绩呈现做出设计;对高中综合素质评价的主要领域、实施主体、档案建立、评价使用作出规定;提出实施义务教育阶段学生综合素质评价，探索将评价结果作为高中阶段学校招生录取、因材施教的参考。

6科目同时设等级性考试 3科记入高考成绩

《办法》规定，高中学业水平考试科目为语文(含朝语文、蒙语文)、数学、外语(含英语、日语、俄语)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、体育与健康、音乐、美术14门。其中信息技术、通用技术、体育与健康、音乐和美术5门科目由各市(行署、省直管县、企业总局)教育行政部门组织实施，其余9门科目实行全省统一考试。

高中学业水平考试包括合格性考试和等级性考试两类。上述所有14门科目均设合格性考试，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目同时设等级性考试，由学生根据报考高校要求和自身兴趣、特长，在其中自主选择3门科目，成绩计入高校招生录取总成绩。

合格性考试与等级性考试有啥区别?

合格性考试科目只考必修内容，等级性考试科目考必修和选修内容。国家制定的普通高中课程方案及各学科课程标准是考试命题的依据。省教育厅将制定黑龙江省普通高中学业水平考试说明，对试题类型、试卷结构、计分办法等提出具体要求;同时制定黑龙江省普通高中学科教学指导意见，对各普通高中学校开展学科教学提出明确要求。

合格性考试有1次补考机会

普通高中在校生、高中阶段其他学校在校生和社会人员均可报名参加学业水平考试各科目考试。考生每科限报考1次，待条件成熟后提供报考2次的机会。合格性考试相关科目考生考试不合格的可提供1次补考机会，其中，语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物9门科目补考全省统一安排;其他5门科目补考由各市(行署、省直管县、企业总局)教育行政部门具体安排。

等级性考试(高考录取依据)

参加普通高校招生考试且合格性考试成绩合格的高中在校生和符合报考条件的相关社会人员可报考相应科目的等级性考试。每生限报3科。科目在等级性考试报名时确定。成绩2年有效。未完成必修内容学习的考生不得报考该科目合格性考试，未完成必修及选修内容学习的考生不得报考该科目等级性考试。

报名方式

实行网上报名，具有学籍的高中在校学生由学籍所在学校组织，社会人员到户籍所在县(市、区)招生考试机构现场确认后再进行网上报名。全省统一考试学科采用笔试。外语在条件成熟时实行机考，含口语、听力考试。

考试时间

合格性考试中，语文、数学、外语各为120分钟，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物各为90分钟。等级性考试时间每科目各为90分钟。各科目合格性考试分散在高中三年中，原则上在相应课程结束后的`学期末进行，随教随考随清。等级性考试在高三下学期进行。

等级性考试分五个等级五个等级

作为高考录取主要依据

合格性考试中，语文、数学、外语3门科目各150分，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目各100分。等级性考试所有科目各100分。合格性考试成绩分合格、不合格两类。其中，语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学和生物9门科目合格分数线根据卷面成绩按比例划定。经批准设立的内高班学生成绩划定标准单独规定。

等级性考试成绩按A、B、C、D、E五个等级呈现，原则上各等级人数所占比例依次为：A等级15%，B等级30%，C等级30%，D、E等级共25%，其中E等级具体比例根据基本教学质量要求、命题情况和学生答题情况等确定，但不超过5%。

合格性考试成绩作为普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据，同时作为普通高中学校课程管理和高中教学质量监测的重要参考依据。等级性考试成绩作为考生参加高校招生录取的主要依据。学生学业水平考试所有科目成绩均提供给招生高校使用。

学校开全开足课程 落实走班制

《办法》要求，各级教育行政部门、教学研究部门要指导普通高中学校严格落实普通高中课程方案，合理安排教学进度，严禁压缩课程授课时间，开全开齐开足课程，同时要加强学校设施设备、师资配备等方面的条件保障，满足教学需要。高中学校要加强学分管理，加强学生生涯规划指导，调整教学组织方式，落实走班教学，创新人才培养模式。

施行时间

篇11：河南高考新政

山东2014年高考网上报名工作自11月8日开始。相比往年，山东高考从2014年起推出了一系列新政，首次允许非户籍考生参加山东夏季高考，基本能力测试取消，外语听力不再纳入统一考试内容等。

2014年山东将首次允许非户籍考生参加夏季高考，具体“门槛”为：具有山东省高中段学校学籍并有完整学习经历的合格毕业生资格的进城务工人员随迁子女。符合条件的考生可到高中段就学地县招办报名参加高考。据统计，山东高中阶段2011级在籍的外省生源一共有

1.5万人左右。

基本能力测试被取消。此前山东夏季高考采用“3+X+1”模式，其中“1”指的是基本能力测试。2014年夏季高考将取消基本能力测试，采取“3+综合”模式，文史方向综合科目包括政治、历史、地理三个科目，理工方向综合科目包括物理、化学、生物三个科目。外语听力考试不再纳入夏季高考统一考试内容。考生外语听力成绩将以高中学业水平考试听力成绩记入考生电子档案，招生院校可在招生章程中对考生高中学业水平考试中的外语听力成绩提出要求。

春季高考首次增加“实操”考试内容。山东省自2012年起正式推行春季高考，由山东省统一命题，统一组织考试，主要为高职院校选拔合格生源。从2014年起，春季高考将采用“知识”加“技能”考试模式，增加“实操”环节，改变过去“纸上考技能”的方式。