电工电子技术与技能教

电工电子技术与技能教（共6篇）

篇1：电工电子技术与技能教

电工电子技术与技能教案（2018.9）

机电组

丁学忠

【课题名称】

电路的常用物理量 【教学目标】 应知：

1．了解电流、电压、电位、电动势、电功、电功率。2．*电流热效应有利也有弊。应会：

1．直流电流表和直流电压表的使用。2．电压与电位的关系。【学情分析】

本节内容涉及的物理量多，各物理量的物理意义、定义、公式、单位、方向都比较抽象，单纯从理论上讲解学生不易理解，容易混淆。为了能降低其理论难度，要从实验入手，多联系实际，以多媒体动画进行模拟，增强学生的视觉感受，符合学生的认知规律。

【教学方法】

讲授法、对比法、实验法、讨论法 【教具资源】

多媒体课件、直流电源、直流电压表、直流电流表各一只，干电池两节，电池盒一个，小灯泡一个，开关一个，导线若干。

【课时安排】 2学时（90分钟）【教学过程】

一、导入新课

复习上节课中电路的组成，做小实验，闭合开关小灯泡发光。引导学生回顾初中学习的小灯泡流过电流，两端有电压，进而引出课题，电路中常用的物理量。

二、讲授新课 教学环节1：电流

教师活动：播放电流成因多媒体动画，引导学生分析电流定向运动的含义，讲解电流的分类。演示电流的测量，强调直流电流表使用注意事项。

学生活动：听课，理解电流的形成、分类、方向，分组完成电流测量的小实验。

教学环节2：电压与电位

教师活动：在复习初中电压知识的基础上，讲解电压，注意U ab的含义；演示电压的测量，强调直流电压表使用注意事项。用高度类比，借助与电压的联系U ab=V a－V b讲解电位。讲解过程中，为了便于讲解，可以用一个简单电路为例具体探究电压、电位及二者关系。

学生活动：启发学生采用类比法对比电压、电位，分组讨论、总结电压、电位的区别与联系。分组完成电压测量的小实验。

能力培养：培养学生的观察能力、总结能力、动手操作能力。教学环节3：电动势

教师活动：多媒体动画演示常见电源分析电源的作用，引出电动势的概念，看表1.1.2进一步巩固电动势的知识。

学生活动： 参考多媒体演示分析、总结电动势的定义、公式和方向。教学环节4：电功与电功率

教师活动：联系生活实际，引导学生说出衡量用电器耗能的物理量，辅助投影多媒体介绍常用电度表。

学生活动：分组讨论各家大约每月的耗电情况，看表1.1.2进一步巩固电功率、电能的定义和单位。

教学环节5：*电流的热效应

教师活动：联系生活实际，引导学习电流的热效应，讲解焦耳定律。学生活动：分组讨论生活实践中热效应的实例，分析其利弊。

三、课堂小结

教师与学生一起回顾本节知识，引导学生在理解的基础上记忆。为便于学生记忆，教师总结出顺口溜，用多媒体投影，让学生在轻松的气氛下掌握知识。

电压电位电动势，单位相同意不同。电压电位有联系，电压就是电位差。电压电流因和果，参考方向很重要。电功率名牌上标，度是电能的单位。

四、课堂练习

有一“220V、40W”的白炽灯，接在220V的供电线路上，求流过白炽灯的电流。若平均每天使用5h（小时），电价是每千瓦时0.4元，求每月（以30天计）应付的电费。

五、课后作业

教材中想想练练第1、2、3、4题。【板书设计】

【教学后记】

篇2：电工电子技术与技能教

机电组

丁学忠

【课题名称】

电路 【教学目标】

应知：电路的基本组成及各组成部分的作用，了解电路的三种工作状态。应会：会组装简单闭合电路。【学情分析】

电路的组成比较简单，学生在实际生产和生活中接触比较多，又有一定的初中物理知识做基础，学习起来比较轻松。

【教学方法】

现场教学法、演示法、实验法、讨论法、对比法。【教具资源】

多媒体课件、小灯泡1只，开关1只，电池盒一个，5号电池两节，导线若干。

【课时安排】 1学时（45分钟）【教学过程】

一、导入新课

联系生活实际引导同学们说出电路的组成，利用实际电路的连接，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。

二、讲授新课

教学环节1： 电路的组成

教师活动：引导学生联系实际,说出实际生活中的电路例子。教师连接简单电路引导学生观察总结讨论得出电路组成及各部分的作用。

学生活动： 联系实际电路，讨论总结一般电路的组成及各部分的作用。能力培养：锻炼学生自主学习、合作学习的能力。教学环节2：电路的状态

教师活动：演示照明电路的各种状态后分析断路和短路。

学生活动：联系实际，观察实验现象总结电路的三种状态，分析开关和熔断器的作用。

教学环节3：电路中常用的电气符号

教师活动：师生一起学习表1.1.1，练习各种元件的画法。观看多媒体演示认识、学习各种常用电气元件。

学生活动：分组练习，画出电路中常用的电气符号。教学环节4：分组实训

组装简单电路 教师活动：为各组准备实训所需器材。

学生活动：分组讨论，连接电路。进一步理解短路、断路。能力培养：锻炼学生自主学习、合作学习、动手操作的能力。

三、课堂小结

教师与学生一起回顾本节课的知识，引导学生在实践中理解、在理解中记忆电路的组成及各部分的作用、电路状态、电气符号。

四、课堂练习

五、课后作业

教材中复习思考题第1、2、3题。【板书设计】

篇3：电工电子技术与技能教

我校电子电工专业已成功被评定为国家级示范专业。为把我校电子电工专业的学生培养成为在电子、电器产品生产、管理、经营及检修服务一线, 能够胜任装配、检测、调试、采购、推销、维护、检修等常规业务, 具有较强综合职业能力的合格人才, 就必须加强实践环节的教学, 采取有关措施降低实践教学成本, 在学校的支持下, 在产教结合方面大力探索并有效开展工作, 力争取得一定的成果。现将相关几点思考阐述如下:

一、对产教结合意义的认识

1.实行产教结合, 把专业的实践教学过程和电子、电器产品生产、检测、经营和检修过程有机地结合起来, 更有利于培养学生的实际动手能力, 提高他们对生产经营的兴趣, 增强他们在社会上就业及自主创业的能力。

2.实行产教结合, 有利于专业培养目标紧跟产业发展的要求。电子、电器产业新技术、新工艺、新产品的不断涌现, 教材内容往往滞后于产业发展, 要想及时地把新知识新技术补充到教学中来, 做到教给学生有用的, 学生学了就能用得上的知识与技能, 只有通过有效的产教结合才能实现。

3.通过实行产教结合, 争取建立几个学校有自主权且有一定社会及经济效益的实习基地, 如此既可解决在校学生当前的实习, 又可对在校学生进行相关能力的培养, 使他们毕业后有能力进行自主创业。学校以实习基地为依托对我校自主创业的毕业生进行技术及网络支持, 如此又会扩大实习基地的发展空间进一步增强实习基地的实力。

4.实行产教结合, 把实习过程和产品形成过程紧密结合, 可实现一定的效益, 用于补偿实习成本, 变单纯的消耗实习为有效益的实习。

二、产教结合的实践及措施

1.有偿来料加工

开展这项工作的方向主要有: (1) 和高新区已建立或将建立的电子生产厂家联系, 争取建立厂校实习基地, 寻求学校和企业之间最佳合作方式。可以组织学生到企业参加生产性实习, 进行电了产品的焊接、组装、检修和调试, 也可以把厂家愿意扩散的、需进行电子焊接、组装、调试的电子产品引入到学校学生的实习内容中来。在双方互利、互利互惠的基础上做到使企业既能降低加工成本, 又能得到学校高质量的服务, 同时使学生实践技能得到锻炼、提高, 也能获得一定的效益。 (2) 和有产品及有经营服务网络的科技型电子企业联系, 把校内实习基地作为他们的生产车间, 由老师带着学生实习, 实行有偿来料加工。这样既可以降低企业的投资成本风险, 又可使学校进行有效益的实习。

2.建立维修网点

把电子技术应用、电子电器应用与维修专业办成我校对外真正有影响力的示范专业是我们为之努力奋斗的工作目标。培养出的学生综合能力过硬, 特别是对产品营销、检修能力较强, 学生自主就业及创业能力强是实现此工作目标的重要标志之一。为此, 我极力主张建立电子、电器产品的营销维修网点, 力争进入知名厂家产品的营销网络及特约维修服务网络中, 由厂家直接提供技术支持, 同时对社会上使用的其他电子电器产品进行维修服务。这样既为培养学生营销及检修能力提供了实战空间和充足的锻炼机会, 又可以降低实践教学过程中的成本, 力争创造较好的社会经济效益, 实现实践环节教学的良性循环。

我们把电子电器产品的营销检修种类分为:

(1) 电动电热类:洗衣机、电风扇、电饭锅、微波炉、吸尘器等家电产品。 (2) 制冷类:电冰箱、冷冻柜、空调器等。 (3) 通讯类:电话机、手机等。 (4) 音频、视频类:电视机、组合音响、汽车音响、摄像机、CD、VCD、DVD等。 (5) 办公自动化设备类:复印机、打印机、传真机、微机等。

现在维修市场的特点是:80年代出产的老家电正处在维修高峰期和淘汰期, 多以个体经营的维修点维修为主;近期生产的新型家电以大企业在大中城市建立的特约维修部维修为主;通讯类和办公设备类产品, 则以卖和修为一体的经传网点进行销售和维修服务。

我们可以根据实际情况, 有计划地建立自己的营销检修网点, 以市场经济规律经营这些网点, 既能创造效益, 又能给学生提供较多的实践机会, 使他们能系统地掌握最少一到两类产品的工作原理、主要性能指标、维护保养知识, 有效地提高他们对电子电器产品的检修技能及营销能力。

3.涉足旧货市场

涉足电子电器产品旧货市场, 实行收购、检修、经销一条龙服务, 实现有效益的良性循环, 是我们看好的发展目标。我国地域广大, 城乡发展和消费水平差别较大。以新产品为标志的城市中等以上收入群体为主的高端电了产品消费突飞猛进, 二手电子电器产品在城市低收入人群、暂住人群及广人乡村的消费市场也很大。为此, 我们认为涉足到电子电器产品旧货市场的收购、检修、经销的各个环节中去是可以有所作为的。这个目标如果能够实现, 可使学生参与到电子电器产品的多个环节, 得到全面的锻炼, 提高学生的综合职业能力, 为他们今后的自主创业打下坚实基础。

4.研制开发产品

组织力量瞄准市场, 结合教学需要进行小型电子产品的研制开发, 打开局面后进而形成规模生产, 让学生直接参与产品的设计、生产、检验、销售及售后服务。这样既可以提高专业教师的技术及业务水平, 又可使学生得到较全面的锻炼, 从而加快他们的成长速度, 毕业后可以很快适应社会的需要。

三、产教结合的几点思考

1.更新中职办学理念

从培养中职特色人才出发, 中职学校虽有与各级各类企业单位联合办学的愿望, 但在实际办学过程中, 吸纳企业的意见较少。另外, 企业虽然已经认识到中职人才对企业发展的重要性, 但是并没有真正意识到培养高职人才也是企业的责任, 缺乏办学的主动性。中职教育要切实转变观念, 以自身的教育优势, 主动营造与企业的合作机制, 使企业树立一种“投资职教, 必有厚报”的投资办学理念, 真正成为办学主体, 实现真正意义上的校企联合办学。

2.建立校企“双赢”的合作基础

目前许多企业都面临着市场的竞争的压力, 自身的生存与发展已成为企业的首要问题, 因此, 学校利用企业的生产环境有一定困难, 企业很难主动地参与职业教育。针对这一实际情况, 要分析在新的经济形势下企业生产的新特点, 结合企业改革和发展的需要, 将学校智力资源与企业生产要素紧密结合起来, 为企业提供职工培训、应用研究和技术开发服务, 真正成为企业的人才培训基地、科技成果的辐射源, 乃至成为企业产品开发和技术创新的依靠力量, 进而实现校企“双赢”。

3.社会公共关系方面的支持

不管是来料加工, 建立校企实习基地, 还是建立维修网点的实现, 都必须以学校和企业建立较密切的联系。如通过学校网站发布消息, 或直接和企业确立合作关系, 都需要企业的大力支持。特别是视频、DVD产品维修网点的建立, 因已有的维修教材大多是在80年代产品的技术水平上, 应付老产品的修理还行, 但如果再过2~3年新型彩电等产品的维修高峰期来临, 就要面对很多高新技术。这些彩电中, 大多采用遥控技术、微电脑总线控制技术、零飞线技术、光电转换和传感技术等转门技术;DVD产品的维修涉及双层双面数据读取技术、数字图像压缩技术、侧悬浮阻尼技术、无缝平滑过渡技术等。显然, 现有的教学内容落后于产品的现实, 唯有和大中型企业建立较为紧密的联系, 才能使检修跟上产品发展的要求。而和这些大中型企业的紧密联系的关系建立, 离开企业的大力支持, 是不可能实现的。

4.学校和企业方面的支持

无论是进行电子电器产品经销、建立维修网点, 还是涉足二手电子电器收购、检修、服务多环节的工作以及小型电子电器产品自我研制开发, 都需要学校多方面的支持和企业一定量的财力、人力的支持。

5.政府应加强宏观管理

校企联合办学需要通过政府、企业、社会及高校间的伙伴关系来实现。政府在这种伙伴关系中的地位和作用至关重要, 没有政府在政策制定、协调关系、经费支持和质量认定等方面的领导作用与法规保障, 校企合作的目标就无法实现。政府应通过信息服务、设立中介机构等方式为校企合作牵线搭桥, 沟通双方的合作关系, 抓好校企合作的试点示范工作, 应尽快建立起一种和谐有效的法制框架和现代企业制度, 规定企业参与职业教育的义务和职责, 并制定相应的鼓励政策。

6.建立“中等职业——产教结合教育”的质量评估体系

按照中职教育类型的客观要求, 建立一个完整、系统、科学、合理的产学合作教育指标体系是进行“中等职业——产教结合教育”质量评估的基础, 而评估水平的高低在很大程度上取决于指标系统设计的科学性、可行性、导向性、差异性、准确性和可操作性。建立中职教育的评估标准, 要按照中等职业教育的特征和规律来评价中职学校的办学水平和教育质量, 以及专业和课程体系的水平和质量等, 对中职教育起导向性作用。由此建立“中等职业——产教结合教育”评价标准和评估体系使其规范运作, 创造发展中等职业教育的“软环境”已成为当务之急。

篇4：电工电子技术与技能教

关键词：中职；学习动机

教育心理学指出：学生的学习动机与学业成绩之间存在着正相关关系。所以教学中培养和激发学生的学习动机，有利于提升学生的学习成绩和教学质量。在《电工电子技术与技能》教学中如何培养和激发学生的学习动机呢？下面作一番探析。

一、激发和维持学生的求知欲、好奇心

求知欲和好奇心是学习动机最为核心的成份，它们是培养和激发学生内部学习动机的基础，所以教学中激发学生的求知欲、好奇心就能激发学生的学习动机。教育实践证明，课堂教学中创设问题情境是激发学生的求知欲和好奇心的一种十分有效的方法。这就要求在《电工电子技术与技能》教学过程中，应不断创设问题情境激发学生的好奇心、求知欲。例如：在讲授日光灯线路结构和原理时，向学生询问：家中日光灯是否出现过，合上开关后启辉器不断一闪一闪但灯管不能正常发光现象，又或者合上开关后灯管只有两头亮中间不亮，比较多出现的是灯管需能发光但出现一闪一闪等现象。指出所有这些都是日光灯的常见故障表现，提出：同学们想知道如何排除这些故障吗？创设这样的问题情境，能极大地激发学生的求知欲。

二、帮助学生正确认识自我，形成恰当的自我效能

在个体有了相应的知识技能后，自我效能就成为个体行为的决定因素，改善和提高学生的自我效能，就能提高学习动机。中职生由于知识基础差、底子薄、学业成绩不良，对自己的学习能力持怀疑态度，表现出很低的自我效能水平，对学习失去信心。教育心理学认为成功感可以提高学生的自我效能，所以，在《电工电子技术与能》教学中，教师可根据学生的知识基础实际情况，因材施教，降低要求，选择学生能听得懂、学得会的内容章节进行讲授，使学生能感受到认识知识和掌握知识的乐趣，增强自信心而改变自我效能，加强学生实践技能训练。

三、训练学生对学习结果作出积极的、现实的归因

根据动机的归因理论及相关研究，学生对学习成败的归因主要归为：能力、努力、任务难度、运气、他人帮助、情绪等。不同的归因方式对其后学习行为产生巨大的动机作用。心理教育学认为：把成功归于内部因素产生自豪感，强化动机，反之，把失败归于内部因素，则减少自尊。把成败归于稳定因素则会预期同样的结果，归于不稳定因素则会引起期待的改变。将成功归于可控因素可产生满意，归于不可控因数则产生幸运或感激。在《电工电子技术与技能》教学中进行归因训练十分必要。提倡进行积极的归因训练，达到改变学生不正确的归因，提高学习动机。值得一提的是“积极归因训练”包含两层含义，一层是努力归因，学生在学习《电工电子技术与技能》中，无论是课堂的理论学习，还是电子制作、线路安装、电机拆装的实习等成功或失败都归因于努力与否的结果。因为学生将自己的成败归因于努力与否会提高学生的学习积极性，当学习困难或成绩不佳时，一般不会因一时的失败而降低将来会取得成功的期望。第二层含义是“现实归因”，针对一些具体问题引导学生进行进行现实归因，以帮助学生分析除努力这个因素外，影响学习成绩的因素还有哪些。例如：在实训制作电子门铃时，有部分学生制作不成功，教师要帮助学生现实分析不成功的原因，除努力这个因素外具体分析是焊接不牢，还是元件放错位置等，并指出解决这些问题的方法，增强学生的自信心。这种“积极的归因训练”，在学生作努力归因时又联系现实，在作现实归因时又强调努力，体现了主客观相统一。

四、合理运用外部奖赏激发学习动机

根据课堂学习动机的分析，学生的课堂学习动机既有认知的内驱力，又有自我提高的内驱力和附属的内驱力，仅仅依靠认知的内驱力是不足以激发和维持学生学习动机的。对学生的学习行为和学习结果给予外部的物质奖励能有效地促进其学习动机。因此，在《电工电子技术与技能》教学中要给学生进行一些物质奖励，例如：奖励一些作业本、钳子、电铬铁等，以激发和维持学生的学习动机。但值得一提的是，外部奖励运用不当，会引起意想不到的负面效果。因为个体在行动中，常常要对行为的原因加以探究，或者产生自我决定感，或者产生他人决定感。对某一行为，如果多次受到外部奖励，个体就会产生他人决定感，或从自我决定感变为他人决定感，结果，在没有外部奖励条件下，就会表现出行为动机的丧失。因此，在《电工电子技术与技能》教学中，运用外部奖励时，应持谨慎态度。

五、正确运用表扬与批评

表扬在课堂教学中的作用主要是强化学生适当的行为，对他们所表现出的期望行为提供反馈。教师对学生的肯定评价具有积极的作用，能鼓励学生产生再接再厉，积极向上的力量。对学生的批评，赞扬，表扬，奖励一般比责备，批评，惩罚更具有激励作用。作为课堂教学激励机制之一的表扬的有效性取决于具体性，可靠性以及行为结果的依随性。所以根据《电工电子技术与技能》学科的特点，用具体性表扬学生较为理想。例如：上电机控制线路安装实习时，指出某学生线路连接口很结实，某学生的布线很规范等，这样的表扬方式具体，公证，收到激励效果。

六、营造适度紧张的竞赛或竞争气氛，调动学生的好胜心

竞赛或竞争活动历来被当做激发斗志，争取优良成绩的手段之一。国内外的研究表明，学科内开展适当的竞赛，对提高学生学习积极性具有促进作用。《电工电子技术与技能》学科可以在所教班级内开展电子小制作，线路安装，电机控制线路安装等技能竞赛，但要注意，教师组织各种竞赛调动学生的好胜心，激发学习动机时，也应当提倡鼓励学生自己和自已比赛。这种比赛不必和别人比较，只求自己进步，可以减轻学生过重的心理负担。

（作者单位：肇庆市四会中等专业学校）

参考文献：

[1]马乃夫.设计创新实验激发学习动机[J].中学物理，2011，（13）.

[2]蔡宣明.物理教学中如何激发学生的学习动机[J].吉林教育，2011，（2）.

篇5：电工技术基础与技能全套电子教案

7.2表征交流电的物理量

教学目标：

1．掌握正弦交流电的三要素（有效值、频率、初相）。2．掌握相位差的概念。3．理解正弦交流电的特征。教学重点：

正弦交流电的三要素。教学难点： 1．有效值。

2．相位和相位差。授课时数：4课时 教学过程： 课前复习：

1．交流电是按什么规律变化的？

2．写出交流电流、电压和电动势的解析式。

由家用电器的铭牌引出描述交流电需要多个物理量。

一、表征交流电变化快慢的物理量——周期、频率、角频率

1．周期：交流电完成一次周期性变化所需的时间。用T表示，单位：s。2．频率：交流电在1s内完成周期性变化的次数。用f表示，单位：Hz。3．周期与频率的关系：Tf2π2  f T4．角频率：交流电每秒钟所变化的角度:ω

二、最大值和有效值

1．最大值：交流电在一个周期内所能达到的最大数值。用Im、Um、Em表示。

2．有效值：让交流电和直流电通过同样阻值的电阻，若它们在同一时间内产生的热量相等，就把这一直流电的数值称为这一交流电的有效值。

3．正弦交流电有效值和最大值之间的关系

EmE0.707 Em（适用于正弦交流电）

2UUm0.707Um

2II m0.707 Im

2用E、U、I分别表示交流电的电动势、电压、电流的有效值。各种使用交流电的电气设备上所标的额定电压、额定电流的数值及一般交流电流表、交流电压表测量的数值，都是有效值。以后提到交流电的数值，凡没特别说明的都是指有效值。

三、相位和相位差

1．相位：ωt 称为交流电的相位。

2．初相位t0时的相位，称为初相位。相位可用来比较交流电的变化步调。3．相位差：两个交流电的相位差。用 表示。

 (ωt 01)ωt 02)  01  02（频率相同）（1） 0 称它们为同相

张丰业 永靖县职业技术学校《电工技术基础与技能》教案

（2） 称它们为反相

（3）e1比e2超前

四、正弦交流电的三要素

有效值（或最大值）、频率（或周期或角频率）、初相是表征正弦交流电的三个重要物理量。知道了这三个量，就可以写出交流电瞬时值的表达式，从而知道正弦交流电的变化规律，故把它们称为正弦交流电的三要素。

例1：已知I10A，f50Hz， 3，写出交流电流的瞬时值。

布置作业：

习题（《电工技术基础与技能》周绍敏主编）1．是非题（1）～（8）。3．填充题（1）～（3）。计算题4．（1）、（3）。1．正弦交流电的三要素。

2．交流电的周期、频率、角频率、相位、初相、相位差的概念。3．最大值、有效值的概念及它们之间的关系。

篇6：电工技术基础与技能教学工作总结

彭 新

按照学校教务处、商财部和加工制造部的安排，本学期我主要担任高三对口高考电子班《电工技术基础》课程的教学工作、高二机电1401班（高考班）《电工技术基础》课程的教学工作，我本着高度负责的态度，求真务实，认真研究教材，掌握学生的实际情况，深入研究教材教法，并认真编写好教案，本期顺利地完成了各项教学任务。在教学工作中，我严格要求自己做好下列几点：

1、认真备课，科学组织教学。

在教学过程中，我深入了解学生情况，学生的整体素质较差，理论基础较差，思维能力相对较弱，因此，我以“低起点、小步子、快反馈、勤辅导”作为教学中的基本原则，夯实每一步，精讲每一节，向四十五分要质量。首先是认真钻研考试大纲及教学大纲，熟悉教材的整体结构及各章节之间的知识点；其次是了解学生的学习特点和学习方法，作好知识铺垫；三是了解本学期学生复习应掌握的知识内容，使本课程的教学内容尽量与本学期的复习内容相衔接；四是选择合适复习资料及恰当的教学方法，根据具体情况在授课过程中设置提问、互动、讨论、模拟试题、自主学习、巩固练习等环节，使教学灵活有趣，气氛活跃，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。此外尽量要求自己的表达清晰准确，通俗易懂；讲解脉络清晰，层次分明；教学方法灵活多样，生动有趣；对于联系紧密的章节与章节之间，知识点与知识点之间多作归纳总结，加深学生的理解和记忆；讲解例题

时，尽量做到将复杂问题简单化。重视教学检查，合理布置作业并认真批改，及时进行单元测验；本期进行了十次单元测验。重视课后辅导，晚自习下班，耐心解答学生的疑问。

2、积极调动课堂气氛，培养学生学习本课程的兴趣。兴趣是最好的老师。为了培养学生学习本课程的兴趣，提高学习的积极性，在教学中我非常重视调动课堂气氛，使学生在轻松愉快的环境下学习。一是多与学生互动交流；二是多给学生思考的机会；三是开展问题讨论；四是多应用幽默，让学生在紧张之余情绪能得到舒缓；五是在教学中灌输与本课程有关的历史和人物，培养学生的高尚情操。六是在教学过程中多运用与知识点贴切的比喻，来提高学生的学习兴趣。

3、扫清数学知识障碍，提高学生解题能力

在教学过程中，由于学生在初中学习时，数学基础较差，加之各科教材的不断变更、不配套，对电工技术基础教学也增加了一些难度，比如，一些数学内容要到下学期才学，学生对这些数学知识的认识，是靠从电工技术基础教学中开始学的。这对学生来说是一个难点，有关习题不会解，这给学生的学习带来了困惑。使学生觉得电工技术基础难学，产生一种畏难情绪。为了让学生顺利复习，我就专门为学生编写了手算开平方的计算方法及例题等资料，学生的学习兴趣一下得到了极大的提高。

这学期主要是高三的电工教学工作。一是在内容上增加了容量。二是教学方法上要求“上不封顶”。深切地感到高三教学任务重、要

求高，对口高考班难教。

教师的一言一行直接关系到学生的健康成长，做一名合格的人民教师应不断加强品德的修养,提高教师自身素质，丰富自己的专业知识，只有这样，才能与职业教育的新形势发展相适应。篇二：电工基础教学工作总结

电工基础教学工作总结

一学期教学工作即将结束，为了更好的做好以后的工作，特对本学期作如下总结：

一．思想素质方面。

根据学校的要求，积极参加学校的各项活动，进一步明确了依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表的重要性。教师的一言一行直接关系到学生的健康成长，做一名合格的人民教师。加强自身品德的修养,提高教师自身素质。

二、本学期主要内容

(一)电路的基本概念与基本定律 1．电路的作用与组成部分 2．电路模型

3．电压和电流的参考方向 4．欧姆定律

5．电源的有载工作、开路与短路 6．基尔霍夫定律

7．电路中电位的概念及计算(二)电路的分析方法

1．电阻串并联联接的等效变换 2．电压源与电流源及其等效变换 3．支路电流法 4．叠加原理 5．戴维宁定理、(三)正弦交流电路 1．正弦电压与电流 2．正弦量的相量表示法

3．电阻元件、电感元件与电容元件 4．电阻元件的交流电路 5．电感元件的交流电路 6．电容元件的交流电路

7．电阻、电感与电容元件串联的交流电路 8．串连谐振及功率因数的提高(四)三相电路 1．三相电压

2．负载星型联接的三相电路 3．负载三角型联接的三相电路 4．三相功率计算(五)磁路

1．磁场的基本物理量 2．磁性材料的磁性能 3．磁路及其基本定律

4．交流铁心线圈电路

三、教研教改方面

认真学习教学大纲，吃透教材，在教学实践中领会新教材的特点、内涵，注意与同事的交流，特别相关专业教师，与他们交流电工基础探索性学习的做法和经验，汲取他人的长处，少走弯路。

如果在教学中能使学生对某门课程发生兴趣，并从中体会到乐趣。教学过程就将教师被动地教变成了学生主动地学，这样才能在教学中充分发挥学生自身的积极性和创造性。那么如何在《电工基穿的教学中，让学生对这门课程产生浓厚兴趣呢？

（一）、联系日常生活及生产用电常识，打消畏难心理，建立学习自信

职业学校的学生都经过初中《物理》的学习，有一定的电学基础知识，对现实生活中的如何用电也了解一些基本常识。那么第一堂电工基础课就显得尤为重要，尤其是对那些在初中阶段《物理》课学得较差的学生，一定要打消他们的畏难心理障碍，让他们对《电工基础》课程有一个全新的认识。首先要介绍这门课的知识和日常实际生活及生产中的紧密联系，充分体现了学这门课的重要性，给学生结合实际谈学习电工基础的学习方法，教师的教学设想，基本上消除学生学习这门课的畏难情绪。我在课堂教学上总是注意新旧知识的联系，让学生感到电工基础知识并不陌生，并且还正确引导学生对知识的迁移，建立新的概念、定律和公式，使学生对电工基础的学习没有了心理障碍，觉得电工基础的知识易于接受。建立学生学习电工基础的自信心。在每堂课的教学中尽量从小实验或日常生活中遇到的电学问题入手，利用学生的好奇心理，引发学生的求知欲望。使学生由浅入深，由易到难，便于接受，使学生消除了畏惧的心理障碍，从而培养了学生的学习兴趣。

（二）、应用实物模型等直观教具进行演示实验，增强学生感性认识。

在教学中要加强直观教学，采用实物、模型等教学手段，充分发挥学生的视觉、听觉、触觉等各种器官的互相协调作用。因此在教学中特别要加强理论联系实际，常采用实验，模型等教学手段进行演示实验，充分发挥学生的视觉，听觉和感觉等各器官的相互协调作用，从而调动学生的学习兴趣

（三）、提出问题，引导学生积极思考，激发学生的学习热情

在新课之前先提出预习问题，请同学们根据教材的内容自己来做实验

（四）、主动探究

提高素质，造就能力是电工教学中的一个重要的目标，而能力的造就是要通过学生的主动探究这个过程来使成为事实的。

基本要求：掌握电路的基本概念及基本定律，电路的分析方法，（五）、平易近主教学造就学生独立思考，促进学生的“自我发展” 创造力是创造意识与动机、创造精神、创造能力和创造个性等因素的复合体。其中创造意识与动机触及的是“想不想”创造的问题，而“敢不敢”创造首要由创造精神决定，“能不能”创造与创造能力和创造个性相关。咱们中专生业教诲在造就学生立足社会、综合发展的过程中，应将创造力的造就放在榜首。

生业教诲的目标就是为社会造就具有生业意识、生业技能的人才，这样的人才必须具备对情况的顺应性、竞争性和创新性。中外专家把富有“积极进取和创新精神”作为世纪人才必备的首要素质。国内外一些企业家认为未来的生业人才一要有勇气和胆识；二要肯不断学习；三要可以或许搞好公共关系；四要有创造性；五要有全局眼光。因此，创造力的造就是生业教诲目标的焦点，而教学平易近主能激发学生的创造力。

教与学是一个彼此影响、彼此作用的过程。教师应实行平易近主教学，变学生在课堂教学中的被动职位地方为主动的积极参与，使成为事实师生之间的彼此尊重、平等交往，接纳设疑、启发、讨论、鼓励等办法，营造出师生互动，生生互动的教学情境；根据教学内容，接纳顺向思维求拓展、逆向思维出新意，引导学生领悟、创设情景、下手动脑相结合。灵活多变的教学要领，给学生的行为、思想以较大的自由度，增强学生的自立意识，学会独立思考，促进自我发展。在创设良好的教学情境的时候，要注重准确驾驭教材和学生的心理，充分考虑到情境创设的对象、手段、方式和结果，要适当、正确、艺术性地运用以上要领，使患上创设的教学情境合情合理、入脑动情，只管即便把教学活动的重点由教师的教转化到学生的学。但这样一来对教师素质就提出了更高的要求，必须要不断更新自己的教学理念，不断提升自己的教学程度和实践能力，成为一位“双师型”教师。篇三：2015电工基础工作总结

2010电子电工班电工技术基础教学

工作总结 本学期我担任60班电工基础教学工作。

这一学期来，本人热爱本职工作，进一步加强转型，认真学习新的职业教育理论，及时更新职业教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。严于律己，宽以待人，淡泊名利，诲人不倦，有一定奉献精神。

一、教育教学方面：

1、课前认真做好“三备”，即备教材，备学生，备教法。认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，注意引发学生学习的兴趣，作业少而精，减轻学生的负担。

3、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。虽然同学们的底子较差，但是在积极的指导下，学生的学习兴趣和方法也得到了转变和提高。

二、教学研究和继续教育方面

1、按时参加教研组的教研活动；平常多向前辈们学习，积极听课，借鉴别人的经验，结合自己的教学实际，参与校本课程的开发。

2、认真学习电工课程内容，探究其精神，有计划、有步骤地讨论每个 单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确。为完成课改目标，我们专业课组团结协作，发扬刻苦钻研精神，在集体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，群策群力，努力探索课改新路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正提高电工专业教学质量。

。回顾一下，这学期的教学，也觉得走了一些弯路。在第二章串并联上花的时间多了一点，这方面的具体问题在后面的应用解决了这方面的问题，对学生来说既容易接受也容易掌握。为今后电工基础新教材的教学积累了一点经验、体会。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，在未来的日子里，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习新教材。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理 化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节 的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

四、真批改作业：布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时

改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，使之对学习萌发兴趣。

六、积极推进素质教育。我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。篇四：《电工技术基础与技能》教学计划

日照市农业学校技考中心2015级

第二学期《电工技术基础与技能》教学计划

本课程《电工技术基础与技能》是中职学校机电专业的一门基础专业课程。根据学生实际和教材特点以及本学期的教学任务，制定本学期教学计划：

一、学情分析：

经过上学期一个学期的学习，大多数学生已经入门，并且掌握了一定的初步的知识和技能，为本学期的学习奠定了基础。同时，由于本专业课基础性和理论性较强，很多学生兴趣降低并表现出了畏难情绪，对后续的学习形成一种心理障碍，这就要求本学期的教学仍然要从降低难度、注重基础着手，同时经常注意复习和联系学过的知识，消除由于知识前后衔接而发生的学习障碍。所以我认为讲授这门课要从基础出发，尽量要以直观、和形象的方法讲授，学生的学习上要以打基础为主，并且要做一定量的练习。

二、教材分析：

本课程采用高等教育出版社出版出版的《电工技术基础与技能》，是中等职业教育规划教材编委会主编的通用类教材。

全教材共分九章。除去选学内容，上学期已经学了前四章，其内容包括：电路基础知识、直流电路和电容器。这些内容的学习虽然基本不涉及电路或只涉及直流电路，但是这些概念、原理、定理及分析方法对交流电路及瞬态电路任然是适用的。所以这也是学习本学期交流电路及相关设备的基础。本学期的主要内容体现在本教材中主要包括三部分：第五章磁场与电磁感应、第七章单相交流电路、第八章三相交流电路。

三、教学进度表

（见下页）

刘为远

2016.2.28篇五：电工技术课程总结

电工技术课程总结 班级：制药11302班 姓名：胡文涛 学号：11113265 时间沉淀在岁月的长河里，如滔滔江水一去不复返，转眼之间，我们已经成长为一名大二学生，即大一学弟学妹口中的“学长、学姐”了。长了一岁，想法不同了，没有大一时的闲散、烂漫，对未来有所期待与憧憬了：长了一岁，在某些方面定性了，知道知识的重要，生活的不易；长了一岁，责任大了，想起了自己肩上的种种责任。

在我们高职大部分学生的眼里，大二可谓是我们大学学习的黄金时期，在这一年里，我们要掌握大部分甚至是全部的专业知识，也正是在这样一个紧张的学习期里，我首次接触到了电工技术课程，在这门课程里，我学到了许多不同的东西，这些涉及到课程、老师、个人、就业以及实训周等几个方面。

（一）、课程的认识 关于这门课程，就个人观点而言，我所学的仅仅是片面之部，在这门课程里，我重拾了初高中时的基础物理知识，原来小小的几a电流竟然蕴含着如此之多的奥妙，它不再简简单单是电子的定向移动，简简单单的串并联，简简单单的电阻、电流表、电压表的组合，而是由此而衍生出的许多复杂的电路及仪器组合的变换。在这门课程上，我知道了许多之前不知道的知识，诸如： 电阻元件的色环标注法：分为四色环和五色环。基尔霍夫电流定律（kcl）：任一时刻，流入电路中的任一节点的各支路电流代数和恒等于零。基尔霍夫电压定律（kvl）:任一时刻，沿电路中的任何一个电路，所有之路的代数和恒等于零。

节点电压法：以节点电压为未知数，应用kcl列出各节点的电流方程，并联立解出节点电压，再进一步求出各支路电流的方法。

戴维南定理：一个由电压源、电流源及电阻构成的二端网络，可以用一个电压源uoc和一个电阻r1的串联电路来等效（等效电源定理）。

叠加定理：当线性电路中有几个电源同时作用时，各支路的电流（或电压）等于各个电源单独作用时在该支路产生的电流（或电压）的代数和。

可能以上例举的几个方面并不能完全概括出电工技术课堂的内容，对此门课程的深入认识也有点片面，但它对我自己的学习及知识的拓宽有一定的帮助。

（二）、对老师的看法 在此之前，我对这门课程的兴趣并不是很大，作为一门专业拓展课，我个人以为只要知道一些基本知识就可以了，但是刘老师，你改变了我的看法。你，传授给我们知识；你，传达给我们社会就业信息；你，带给我们全新的视觉。你的授课方式，是那样的真诚、执著、清晰，每一个章节都放佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个色彩斑斓的电工新世界，什么三相交流电，什么星形连接，什么y型连接，一个个看似不相关的东西都暗含着千丝万缕的联系，除此之外，刘老师很有责任，有良好的师德，在每一堂课上都会为同学们释疑，一个知识点，假如有人不明白，你都会不厌其烦，一次又一次地重复着，传递着自己的为人师德的魅力。但是，值得一提的是，刘老师你应该清楚的认识到，有些知识点，你讲授的太快，我们还没反应过来，已经结束了，这也构成了这门课程的不足之处。所以在这里给老师提一个小意见，老师以后可以根据同学们所提和自己的看法，选择最有效的方法进行授课。

（三）、个人的认识

谈到自己，我不敢肯定地说自己如何优秀，如何有理想，如何有能力，如何勤奋好学，但我想说的是任何一件简单的人或事都能暗含其深刻的意义。单就电工技术这门课程来说，我不仅学到了基尔霍夫电流、电压定律，节点电位法，戴维南定理，叠加定理等具体的知识，而且还学到了许多为人处事的道理。

电阻元件的四色环和五色环象征着人生不同的光彩，每个人的一生有不同的选择选择之后就会产生不同的结果，但即使如此，每个人的一生都有不同的颜色及意义。

基尔霍夫电流、电压定律传递这样一种人生哲理：任何人，任何事，从起点出发，不论途径如何，最终都会回归人和事的最终本义，完成他们本身的轮回。节点电压法和叠加定理告诉我们：成功并不是偶然的，必须经过一步一步的积累，从中发现成所必须的因素，即使方法千百样，但其根本的目的只有一个，那就是成功。

戴维南定理则暗示着处事之道。万事万物本有源，各有各的千秋，在处事的时候，遇到困难的时候，我们要集思广益，找出一个等效之法走向光明之道，这大概也是“条条大路通罗马”含义的另种体现吧！在电工的课堂里，我所学到的，不管是真正的文化知识还是其所暗含的哲理都带给我们指导作用，指引我们一步一步走向光明灿烂的明天，为未来奠好幸福基石，打下坚实基础。

（四）、就业的认识 就业，就目前来看，我们也许迷惘，觉得毫无方向，但我们又不得不去认真思考它。择业要有方向，并且这个方向要牢固，不能朝三暮四，有了正确的方向你就会发现前面有一条大路，同时应有自信心，不要惧怕未来的挫折与磨难，积

极面对，勇敢去尝试。就电工专业知识层面分析，就业形势主要从事电机、电器、电力系统、工业自动化、建筑智能化领域的研发，工程设计、管理工作等具有宽广知识和较强适应能力的复合型高级工程技术人才。本课程在延伸之处，电工技术与电子技术相结合，元件与系统相结合，日常生活和工业化相连接，前景可谓可观。抛开其电工专业来说，联系到我们生物制药专业来说，在未来生物制药的领域里，不单单强调从业人员的专业知识能力和技能储备，更注重从业人员的综合能力。在掌握扎实专业技能及知识的条件下，我们还要掌握仪器的操作与维修，这就要求我们掌握相关的电工技术基础，以便在需要之时用自己的扎实知识储备去处理问题，给别人以深刻印象，稳扎自己的就业机会。同时我们应该看到当今的就业形势，我们所面临的压力也越来越大，为此，我们更应该拓宽自己的知识面及技能的培养。同时就目前生物制药的就业前景来说，高新人才缺乏，知识储备只适应于表面文章阐明理论，不能付诸实际生产，因此技能人才比较紧俏。同时在社会市场上，突破创新药物和基本医疗器械等核心技术，形成以创新药物研发和先进医疗设备制造为龙头的医药研发产业链条，这个现状更向我们提出了指明方向，同时也提出了当代人才的发展方向及要求。

附录：

实训总结

这周做了一周的电工技术实习，虽然刚开始有些盲目，但最终还是顺利完成了任务，也收获了一些课本上学不到的东西。但感觉时间有些短暂，要是学校能多安排一些这样的课程，而不是一味的光讲理论，我觉得我会学到更多实用的知识。

实习目的：

通过一个星期的电工实习，使我对电器元件及电路的连接与调试有一定的感性和理性认识，培养了我理论联系实际的能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。

具体如下：

1．熟悉手工常用工具的使用及其维护。2．基本掌握电路的连接方法，能够独立的完成简单电路的连接。3．能够根据电路原理图、电器元件实物，制作控制电路板。4．了解电器元件的连接、调试与维修方法。

实习内容：

1．听老师讲解，从总体把握实习，明确实习的目的和意义； 2．讲解控制电路的设计要求、方法和设计原理 ； 3．分发与清点工具；讲解线路连接的操作方法和注意事项； 4．连接、组装；

5．收拾桌面、地面，打扫卫生 6．书写实习报告

实习心得与体会： 对石英数字钟的认识