一件烦恼的事作文600字

2024-06-28

一件烦恼的事作文600字（共14篇）

篇1：一件烦恼的事作文600字

又是一个忙碌的星期一，我来到学校。一走进教室，看见王奕晗迎面而来，我赶紧让她交语数英三科作业。我拿起语文作业一看，字词少写了一遍，默写还没有。英语和数学也一样，也少写了很多。

我顿时火冒三丈，让她站起来，举起拳头，啪啪啪，不断敲到了她的后背上。回到座位上，我恼怒的心才逐渐平静下来。看着王奕晗懊恼的身影，我不禁烦恼起来：怎么能让王奕晗把作业写完呢?这个事真让我烦心!因为老师让我当王奕晗的师父，我有重任在身，我不能完不成老师交给我的任务;而且，我也真替王奕晗着急，我真的希望她的成绩好起来。我烦的焦头烂额，不知怎么办才好。

有一天，我突然想到了一个好办法。我要告诉王奕晗，首先要把作业当成玩游戏，把学习的内容当成玩游戏的秘诀，把考试当成打怪兽。先掌握好秘诀，再练习打怪兽，做完一道题就是打死一只怪兽。如果做错了，怪兽没死就输了。所以只要掌握秘决，加上不断努力练习，就一定能赢。

王奕晗听了，点点头，嘴角向上笑着，蹦起来说：“我明白了，我只做对了一道题就打死了一只怪兽，如果都打死了，我就赢了。”我说：“对，我要求不是很高，一百二十分的卷，九十五分以上，算赢;一百分的卷，七十五分以上。”

从那天开始，王奕晗就开始背秘诀、打怪兽。虽然没有达到要求，但是王奕晗也有进步，我对她也很满意。那一次，她语文考了六十几分，说明她打死了六十几个怪兽。现在，她打的怪兽越来越多，进步得越来越快。

因为王奕晗天天都能把作业完成，分数也有所提高。我很开心，她也很开心。

我的这个烦心事也终于解决了!

篇2：一件烦恼的事作文600字

我觉得人越大，烦恼的事就越来越多，童年时，无忧无虑的，哪知道什么是烦呀!

我看我上初一，每周都会有好几件不顺心的事。初二了!犯事也多了!

中秋节放了三天假，老师布置了一些作业。其中数学最多。

每次做数学的时候总想着：赶紧做完，做完了我就解放了。每当发下数学作业，我的第一反应就是，哇!怎么这么多，好不容易到周末，怎么还布置这么多作业呀!烦死了!

这次做数学作业，我照样边乱想边写。“沙沙沙”耶!我做完了，解放了!哇!用了不到一个小时，我太伟大了!!

我怀着紧张的心情把试卷交给了数学老师，老师批完了，我有怀着忐忑不安的心情把试卷接过来，哇!我太伟大了，全班第一193分减去100分，我真的太伟大了!满分120分。想，这次总排名不是倒数第一就是倒数第二了!

果然不出我所料，真是倒数第二，哎呀，不是倒数第一就可以了，哎，但班主任又要留下后五名的同学，要找家长谈话。

数学周清还被抽到，考了45分，满分50分，我太伟大了!

嘻嘻……

WAIT，WAIT，WAIT，一直等到了星期五，我很害怕，害怕老师找家长谈话，谈一些不好的话，让我难堪!

周五那天，别人都走了，只剩下我和陈晓，地理老师看着我俩，班主任说她有事，想先走一步。我想：耶!太棒了，不用找家长了，想完我妈就来了，但班主任还没有走，真扫兴!

篇3：《记一件成功的事》作文讲评

1. 标点：说明你是认真的。

(下面带★的句子为学生习作中的句子，幻灯出示。)

★尽管同学们都以大声的“啊”表示抗议，但是抗议无效。(张璐)

师：吸引我的，是“啊”字上的双引号。很多同学作文，不注意标点。张璐连标点都注意了，说明她写作文是认真的。

★奶奶知道我并不是一个手巧的孩子，有些为难———要是没有成功包出饺子，会浪费很多材料的呀!(王思颖)

师：中间的破折号，非常正确。王思颖，你说自己不是个“手巧”的孩子，我认为，你一定是个“心灵”的孩子。

2.“

”：说明你是时尚的。

★天哪，这句话她已经说了N遍了。(吴晨阳)

师：“N遍”是什么意思?

生：“很多遍”的意思。

师：吴晨阳，你为什么不写“很多遍”，而用“N遍”呢?

生：“很多遍”，很多人都这么说，“N遍”比较新一点吧。

师：“新”就新在你的语言充满了现代感。

★太了，计划全泡汤了。(陆乐)

师：“”字，我小时候，根本没有。陆乐，你从哪里学到这词的?

生：网上。

师：写作文，用“N遍”“”“老大”“老姐”“楼主”，你的作文会很有现代感，很时尚。写作文，要善于用你们这个时代的新语言。

3. 新鲜：说明你是与众不同的。

★妈妈说：“要不，把你爷爷奶奶接来照顾你?”使劲摇头是我对妈妈的话的态度。(陆乐)

师：后面半句，一般不这么说，一般会怎么说?

生：我摇了摇头。

师：同一个意思，可以有很多种写法。比如，学自行车，摔疼了，哭了，不学了，你会怎么说?

生：好疼，我不学了，不学了。

生：疼死我了，这破车，我不学了。

师：你看邓致远怎么说的。

★哭声如同那下课的铃声，这节自行车“课”，被迫下课了。(邓致远)

(众笑)

师：语言有了新鲜感，就能吸引读者的目光。写一个人的眼睛很小，要你写，怎么写?

生：他的眼睛很小，只剩下一条缝了。

生：他的眼睛很小，就像老是眯着的。

师：有位同学是这么说的———

★他的眼睛很小，睁着和闭着，没多大区别。

(众笑)

师：写作文，要像刚才吴晨阳讲的，别人都这么说，我偏不这么说，写出点“新”意来。这次作文写“成功的一件事”，成功了，自然高兴，你看———

★我听了爸爸的话，心里像吃了蜜一样甜。

★这只蛋糕是用我的汗水和精力制作出来的，我的心里比吃了蜜还甜!

★吃着自己亲手包的饺子，心里比吃了蜜还甜……(众笑)

师：语言没有了新鲜感，都是一个模子的，还有什么意思呢?

4. 内心：说明你是敏感的。

★顿时，一种说不出的喜悦从我的心底弥漫开来，瞬间遍布身体的每一个角落。(周晨瑜)

师：周晨瑜能将自己内心的一种感觉写出来，真好。

★上去了，如果没有拉好安全绳，从上面掉下来怎么办?机器故障怎么办?游乐园突然停电，机器不动了怎么办……下面都是水泥地，从这么高的地方摔下去，不死也残废。(俞欣)

(生笑)

师：俞欣能将自己内心的想法，清晰地捕捉出来，真不简单。请记住，写作文，不能只写自己眼睛看到的、耳朵听到的，还要把眼睛、耳朵收回来，听听自己内心的声音，看看自己内心的景象，并写出来。这是一个非常重要的作文本领。

二、语言挑刺

1.“然后”病。

师：何炅、谢娜，“快乐大本营”知道吗?

生：知道。

师：奖励你们看一段“快乐大本营”。

(播放一段视频，一分钟左右，古晨的一段话。)

师：古晨的话，有一个词反复出现，注意了吗?

(生说不出来)

师：麻烦大了。那说明你平时的说话、作文，也经常出现这个词。请看我做的“古晨的话”的记录：

★我的亲姐姐，然后她也是一名模特，然后我们演一个……

★然后就是2008年春晚的时候，然后章子怡，穿过一个粉色的大泡泡裙……

生(恍然)：“然后”。

师：对，她的话里很多的“然后”———

★然后她就摔到了。然后她的裙子是这样子的，伞一样的，然后她被摔撅过去了，然后那个脚在天上，然后她的头在地上，还摆个造型，然后这个时候，她已经撅不过来了，然后那个，这时就出现了黑衣人，然后那个黑衣人呢，就是我们秀场，其实不是很常见……

(师逐个出示“然后”的句子，众笑。)

师：写作文，能不能直接将古晨说的话，记录下来?(生：不能)口头的话，写成作文，也就是变成“书面”的话，要“过滤”，使语言干净起来，比如，删去“然后”。

(将一、二句的“然后”删去，学生朗读：2008年春晚的时候，章子怡穿过一个粉色的大泡泡裙……)

师：删去后，语言就干净了。古晨，人很漂亮，遗憾的是，话不漂亮。我们的作文，也有不少的“然后”哦———

★首先，老师从袋子里取出电池……一系列实验道具，然后把全班分为四大组。

★用电线在铁钉上绕20圈以上，然后把电线的两头分别固定在电池的正负极……

★然后，我把种子放在土里，然后再用脚溜平，之后呀，就是浇水了……

(师一口气出示10来个“然后句”后)

★然后教我炒金华菜……然后加入少量的水……然后从橱柜里拿出一个盘子，装在盘子里。然后让我洗果子……然后倒入热水洗……然后放入少许的水……然后拿出来用冷水清洗排骨……(众笑)

师：“口语”和“书面语”不一样，口语随意，书面语不能随意，要干净，要简洁，要将口语中不干净、不简洁的地方，改干净、改简洁。以后写到“然后”这个词，就要警惕，因为这是一个“病”，叫“然后病”。

2.“开始”病。

师：除了“然后”，还有一个词，作文中经常“大规模”瞎用，考考你的眼力———

★说干就干，我设计了两个计划。一开始，我先进行A计划。

★“全副武装”之后，就开始忙活起来。我打开冰箱，拿了三个鸡蛋，接着又找来了……找来一双筷子，开始调起蛋来……

★开始洗头了，妈妈把热水瓶拿过来放在一个地方……我开始帮妈妈洗头了……

★开始实验，我们先把导线在铁线上绕圈……我们也马上重整“军心”，开始第二次实验。

★我只好再拿出一张废纸，放进炉子里，重新开始，当炉子里开始冒出浓密的烟时，我又用扇子使劲地对着炉门扇了几下……

生：是“开始”。

师：我们的作文中，“开始”这个词，用得太多了。

(师一口气出示了10多句后)

★一开始，我踩了两三下就会摔跤……我们来到操场上练习。一开始，我先把速度控制在中等，然后慢慢转弯，接着，我转弯的角度越来越小，速度也越来越慢，最后，我终于在三条跑道里成功掉头。

★……来到附近的一片空地上，开始学骑自行车。一开始我只会把一直脚放在踏板上，一只脚放在地上……然后一摇一晃地骑了起来……然后不知道怎么下车……第二天，我独自一个人来到那片空地，又开始骑了起来……第三天，我又来到那片空地上，开始学车……

(师逐句出示“开始句”“然后句”，众笑，众惊讶。)

师：这是一种“病”，叫“开始”病。怎么治?

★开始种菜了，我把耙子插进土里……

★开始洗头了，妈妈把热水瓶拿过来放在一个地方……我开始帮妈妈洗头了……

师：删去就行了。“种菜了”，不表示“开始了”吗?(众笑)“洗头了”，不表示“开始了”吗?(众笑)

(删去“开始”，学生读，觉得很通顺。)

★开始一个月，我很认真，把奶奶教我说的每一句话都记在心里。

师：“删”是一种方法，另一种是“改”。这句的“开始”怎么改?

生：改为“头一个月”。

生：改为“第一个月”。

生：改为“前一个月”。

师：以后用到“开始”，想一想，是不是可以用别的字、别的词。

★我想挑战一下自己的耐心和细心程度，就开始绣“十字绣靠枕”了。

师：怎么改?

生：改为“就绣起了‘十字绣靠枕’”。

生：我想挑战一下自己的耐心和细心程度，对，绣“十字绣靠枕”。

师：只要你肯动脑筋，所有的“然后”“开始”，都能删除或改换。一般而言，一篇作文，最多只能用一个“然后”，一个“开始”。这两个“病”，要永远记在心里。

三、作后指导

1. 欣赏。

师：姚舜琦的《给收音机做手术》，我很欣赏。有请姚舜琦上台。

师：请你点击鼠标。姚舜琦点出一句，大家读一句。

★想有一台收音机，妈妈答应了。

★货到了，却是散装的零件，要自己安装。

★不难，我按着说明书装。

★电路怎么也焊不上。

★爸爸来帮忙了，安装成功。

(师在黑板上，画出“曲折图”。)

师：姚舜琦的作文，抓住了“曲折点”，作文充满了“曲折感”。“曲折感”是吸引读者的一大“法宝”。有请金豪同学，他的《捉蟋蟀》，也充满了“曲折感”。

★听到了蟋蟀的叫声，我暗中欣喜。

★刚到眼前，叫声中断了。

★果然，蟋蟀又叫了。

★等我张开手一看，什么也没有，只有几根杂草。

★原来它逃到了我的脖子上。

★怎么也抓不着。

★我想出了一个好办法。终于抓住了蟋蟀。

师：做人要“直”，作文要“曲”。你在写作之前，要琢磨故事的“曲折点”。

(板书：作文，寻找故事的“曲折点”。生朗读。)

2. 练习。

师：写“第一次炒菜”，你觉得会有哪些“曲折点”?

生：盐放太多了。

师：嗯，太咸了，是个“曲折”，怎么办?

生：我就放水，可是又太淡了。(众笑)

师：太淡了，再放点盐?(众大笑)这是个“曲折点”。

生：还没有煮熟，以为好了，就盛起来。

生：再煮，结果煮得太烂了，也不好吃。

生：菜盛起来，才发现，有一个虫子在里面，没有洗干净。

师：这些都是“曲折点”。你把“曲折点”找出来，把“曲折点”写详细，作文一定精彩。可是，我们的生活不是电视剧里，很多故事，真的没有什么“曲折”的地方。有一位同学炒菜，一帆风顺，请看———

3. 转入。

★切好了菜———油热了，放入锅子———炒了一会，放佐料，熟了———大家一尝，很好吃。

(众笑)

师：这么顺利，怎么办?

生：换一个“曲折”的故事写。

师：不，不用换。表面看，菜炒得很顺利，然而，他的内心没有“波折”吗?比如切菜的时候———

生：担心会不会切到自己的手上。

师：油热了，菜要倒下去了———

生：担心油会不会炸到手上、脸上?

师：菜煮好了，大家要品尝了———

生：担心别人尝了，觉得不好吃，会说太咸或者太淡什么的。

师：你看，表面看来一帆风顺的事，其实内心里并不“一帆风顺”。

(板书：故事，寻找内心的“曲折点”。生朗读。)

师：寻找“曲折点”，不要只看外在的事情，还要从自己的内心反应去寻找。这样，你就打开了寻找“曲折点”的又一扇大门。

4. 比较。

师：一位同学写“第一次炒菜”，写故事的曲折，多放盐，再加水，水多了，淡了，再放盐。(生笑)另一位同学主要写内心的“曲折”，表决一下，你更喜欢哪一类型?(绝大多数的同学喜欢第二类)

生：我喜欢内心感受的“曲折”，我觉得能找到“内心的曲折”很不简单，而且，内心的话，会更打动人。

师：老实说，我也更喜欢第二类。因为，事件本身很“曲折”的，并不很多，内心的感受“曲折”，却是经常发生的。你一旦有了寻找“内心的曲折”的本领，那么，小小的、简单的事儿，都能成为你笔下的好素材。

师：记住，写作文前，寻找“曲折点”，这就叫“构思”。

板书：

“然后”病

“开始”病

作文，寻找故事的“曲折点”

篇4：作文，想说爱你不是一件容易的事

【关键词】写作教学、教材编写、教师主导、学生实践。

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A

坊间流传，当今中学生学语文有三怕，即“一怕作文，二怕周树人，三怕文言文”。教师之间，一阵天马行空、无关痛痒的作文宏论之后，便是摇头叹息，不约而同“太难，太难”。而学生每每作文课，便是“猛转笔头，紧锁眉头，搜肠刮肚，字数刚够”。提起作文，这种“老师难，学生怕”的原因是什么呢？本人从作文方方面面进行探源求根，认为影响初中写作教学因素表现在三个方面：教材编写层面、教师主导层面、学生实践层面。

一、教材编写层面

“作文教学太难！”这是不少教师的呼声。难在哪里？难在作文教学无“把手”。这里所说的“把手”，也就是无充足的确定的有序的课堂内容，教师不知道“教什么”。写作教学，从《语文课程标准》来看，在有限篇幅存有不少的指导内容，有写作教学的总目标和各学段目标，有“教学建议”，有“评价建议”。要求和建议不可谓不具体，不可谓不明确，应当说有非常强的指导性。但是这就好比说让学生“读出感情来，他不一定能读出感情来”一样，你让他“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”他们就能如此？！而这些要求落实到作为《课程标准》的具体形态的教科书上情形又是如何呢？以人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书《语文》为例。7—9年级6册教科书，总计1522页，而包括写作在内的“写作、口语交际、综合性学习”三项教学内容共计152页（当然应当注意到的是有的文章的后边也有作文方面的训练题）。当然只从量上作比较看问题有点小儿科，可是不要忘记绝大部分教师是以教教材为职责的。想让这些以职业谋生为生存状态的老师，有充分施展才能的、发挥的空间，想法很好！但那只能是一个美丽的肥皂泡。

二、教师主导层面

经过小学的“训练”，初中生已粗窥写作的门径，粗知作文之法，初中写作教学，应在小学的基础之上，让学生先求其“通”，在求其“好”。这需要老师有意识地引导和训练，使他们养成良好的写作习惯，包括留心观察周围事物的习惯，珍视个人独特感受的习惯，积累写作素材的习惯，正确运用记叙、说明、议论、描写、抒情等表达方式的习惯，修改的习惯，正确使用常有标点符号的习惯。乐于用文字自我表达和与人交流，做到文从字顺，结构完整，书写规范、整洁等等。可这一切的工作，不是自动化，不是预设编入程序的，谁来有目的、有计划地进行实践操作？每册教科书几十页的写作教材，简直就是鸡肋。让老师把作文课上得精彩，能够让每一个学生的心灵天地都有归宿和栖息地。不是老师不作为呀！巧妇难为无米之炊。就是你的悟性再高，教学内容也不会像喷泉一样从脑子里自动涌出来。据笔者研究，当今语文教师上作文课大致分三个层次。第一个层次，按着教科书上的要求安排出示题目，读教科书上的要求和提示，开始写作，完成之后，教师以完成批改作业任务的心态匆匆批阅。然后从班级总体出发，讲3—5条优点，指出2—3条不足。第二个层次，具备上述内容，他们的高明之处，可能体现在点拨之初，读1—2篇范文在前引路，强调在写作中可能出现的问题（比如，如何立意最好，选什么题材，不选什么题材……）。讲评时，从学生作文中选几篇优秀范文，宣读、点评一下，抑或选几篇存有共性问题的、比较典型的作文，大家共同诊断修改。第三个层次，有明确的教学目标，有完整教学课时，有完整教学流程并且在教学过程中发现问题，明确问题并解决问题，并深化提升学生的思想认识。

三、学生实践层面

学生写作状态令人忧叹，一个无明确目的的指挥官，指挥作战，其结果会是怎样？在写作上，学生几乎就是无头的苍蝇，一个老题材保他读过九年义务教育，并不鲜见。到了高中，还再借用小学四年级的素材，时时常有。开始写作，苦思冥想，胡拼乱凑，瞎弄一起，应付了之，这应是作文写作课上的常态。作文成了无师自通，无中生有，无源之水，无本之木，无基之大厦，无轨之列车。误入歧途的学子们且愈行愈远，愈行愈玄，最后自己也不知道自己在言语什么。

为人师者，深知大师叶圣陶之教诲“应该随时动笔，写日记，写自己种种要写的。”所以要求学生必须写日记，写周记。而部分学生所写内容或充当了别人的“代言人”（抄抄人家的，完成自家的，其实是种了人家的地，荒了自己的田）或是名人思想的跑马场，或是名言名句的博览会。当然还是叶老说的好“生活就如泉源，文章犹如溪水；泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”可学生的源头活水在哪儿？在当今考试重压之下，他们的生活就是（尤其是封闭的住校生）宿舍、餐厅、厕所三点一线；他们的阅读就是数理化生教科书（有理科教师称学生读名著是在浪费时间，坚决压制），他们满脑子充盈着的是xyz，ABC。（因为这些科目得分容易，提分迅速，也难怪我们生活在一个比成长更重要的分数时代）。

古今中外，最好的文章都是一种“生命写作”，发自肺腑。而不是一种为生存为分数的写作。林林总总流传下来的美文佳章，极少是为科举而写的应试文，便是明证。在当下中国，“应试教育”的影响依然强大，一个学生不说从小学到高中12年写的大小一两百篇作文都是为高考最后那一篇作文，至少可以肯定地说，绝大部分初中生3年的作文是为了应付中考的那一篇作文。他在人生过程中所受到的刺激，他的“爱恨情仇”，他内心最迫切要说的是具有首要价值的，他应当说他想说的东西，他应当长期说他想说的东西。可这一切的一切被老师的一句“考试不能这样写！”挡了回来，心中的激情立马被熄灭！时代在发展，猛增的身长与萎缩的语言，何其矛盾？物质世界和思想意思的不协调，作为人的中学生，越长会越是什么样子呢？

作者简介：乔忠田，男，1966年生，山东省济南市商河县人，中学高级.

篇5：一件令我烦恼的事作文600字

记得那是一年冬天，已经放假了，妈妈带我去外婆家玩，顺便拍一张全家福。

吃过了饭，我们悄悄的走了几圈后就来到前门，准备开始拍全家福，我按下快门后赶紧跑到“队”里。就在这时我十分生气：一个老爷爷走了过来，也就是在这时延时没了，那个老爷爷正好挡到了我的镜头，我非常生气的问道：“你为什么这样?”面对我的愤怒，老爷爷不知道说什么才好，我更生气了，认为他是不理会我，就丢下一句：“让他和你们拍吧。”就去了后院生闷气。

过了一会儿，妈妈来了，她也很生气，难道她也想到了那个爷爷的行为?为我打抱不平，结果——“你又发什么神经病了?还不赶紧去拍照!”犹如哥斯拉一般的老妈叫道。什么?!我没听错吧?我听到的竟不是安慰的话语，而是怒骂。我一直忍着眼泪被妈妈抓回去，竟然还叫了那个老爷爷!

回道家后，爸爸问道：“喜欢你太爷爷吗?”(爸爸没有去)我呆了，妈妈不是说太爷爷没来吗?而且还在吃饭时，我也向大家敬了饮料，大家也自我介绍了，并没有太爷爷啊!难道……那个老爷爷是我太爷爷?我竟然对他说出了那样的话!

我目前还一直想向太爷爷道歉，可他住得很远，一时没法过来了，于是这件事一直让我烦恼，下次有机会我一定要亲口对太爷爷说对不起。

篇6：一件令我烦恼的事作文600字

我爸爸能说会道，厂里的演讲他准能得奖。有一次，厂里举行了演讲大赛，他足足说了有三十分钟。后来，大家无不佩服他的“超级嘴”，同时，一个巨大的灾难也降临到我的身上。

有一天，我正在做家庭作业，我嘛，什么都好，就一个——性子慢，单单一个英语作业我就写了四十多分钟。不巧，这天爸爸不值班，所以提前回来了。爸爸先来到书房，看见我还在做英语作业，便像一个大官在审问草民一样，对我说：“你为何到现在英语作业还没有做完?”

“我——我——”我支支吾吾地吐出了几个字。这位“官人”见我吞吞吐吐的，立刻怒发冲冠，说：“快给我如实招来，否则‘大刑伺候’!”我见“官人”发怒了，心想：如果我说我性子慢，“官人”会说老天爷对每个人都是平等的，算了，就瞎编个理由吧。于是，我说：“我本子不好。”官人像是看透了我的心思，说：“我就知道你性子慢，我跟你讲了多少次，要讲究效率，不要开小差，要节约时间，要知道，时间比金子还贵，你看，古代的许多名人都利用好每分每秒——”“官人”终于使出了他的“唠叨神功”。

篇7：一件烦恼的事400字小学作文

我有一件烦恼的事，就是一件至今还被张老师误会的事。

那是二年级上学期的一个上午。张老师说过：下了第二节课谁也不许上卫生间，并让我管好这件事。那天课间我到卫生间去查看是否有同学躲在卫生间，刚打开卫生间的门，这时，正好有位我们班的同学，她就拉着我的衣领，到张老师面告状，张老师听后，立刻批评我说：‘’你作为班长，怎么能不带好头呢?!“我着急地说：”张老师，我没有上卫生间去小便，她在撒谎!“张老师更加生气了，用严厉的目光看着我，又说，”行了，她为什么要说谎呢?“那位同学又添油加醋地说了一番，说我说谎，我气极了，说：”你才说谎呢!“那位同学向我吐了吐舌头，跑开了。接着，张老师又狠狠地批了我一顿，眼泪在我眼圈里打转，伤心极了。又过了几天，张老师又给我妈妈打了电话，说了这些事情，妈妈又训了我一顿。我在心里更恨那位同学了。

我想对张老师说：”张老师，请不要听那位同学的一面之辞，我没有说谎!“我心里一想起来这件事就感到委屈、烦恼。

篇8：一件烦恼的事作文400字

大庆市肇源县茂兴镇一心小学五年级吴天莹

在我的生活中，发生过许许多多的事，它们就像天上的繁星一样，数也数不完，但有一件让我很烦恼的事，至今难以忘怀。

小时候我的脸上长着一颗痣，可是我不觉得我和别人有哪些不同。但是一上学别的同学看见我的脸上长一颗痣，都笑话我，说什么的都有，有的人说我的脸上很脏，有一个泥球；有的人说我的脸上抹上了黑漆，看到就恶心。没过多久，大家都叫我“大痦子”。

每次，我一见到学校里的学生，他们都会嘲笑我，所以我总是有意地避开他们。下课的时候，我总是一个人待在教室里看着小伙伴们玩耍，自己却不敢出去，这样就使我的性格变得很内向。平时就算是路上碰到很熟悉的人，我也会低着头，用手捂住脸上的痣快速地走过去，一句话也不说。甚至有时候家里来客人，我都吓得往后屋跑。

但随着年龄的增长，我已经不在乎别人笑话我了，自己也轻松了很多。下课的时候也和小伙伴一起在操场上玩耍了。我也渐渐变得勇敢、自信了。

篇9：一件让我烦恼的事200字作文

我有许多烦恼的事，但这一件令我最烦恼。

这天，我终于盼到了星期天，为什么呢?因为我可以随便地玩了。可我刚准备出去玩，就被妈妈拦住了。我问：“为什么不让我出去玩呀?”妈妈答道：“我给你报了一个英语班、一个奥数班、一个钢琴班、一个音乐班，这些都是你的弱项，得好好补补。

”啊!“那我不是没有周未了!”妈妈苦口婆心教育我说：“我都是为你好呀!”我只好去上这些课了。在路上我自言自语地说：“我才不愿意上这些班呢!”妈妈听见了说：“要不是你以前不好好学习，我才不会给你报这些班呢!”我想：“是啊!我这次一定要学好习，不让妈妈失望，还有如果我学好了，下次就再也不用报这些班了。”

篇10：一件让我烦恼的事200字作文

因为下雨，早上同学们没有锻炼身体，就连今天的三跳比赛也取消了。很多小朋友都穿上了棉马甲和棉袄，我还好，早上妈妈给我穿得厚。这样冷的天气是不是就是冬天要来了呢?我还不大清楚。

爸爸去了哪里我不知道，也不知道他穿得厚不厚?冷不冷?电话我又不敢打，因为我前几天犯了错他教训了我一番，我知道我错了也向他承认了错误，可我不知道他心里是不是原谅我?

篇11：一件令我烦恼的事作文200字

就说星期三吧，老师布置了背诵作文，要求把《荷花》的一到三段全部背出来。我嘴上不说，心里却打起了鼓：“烦哪，我的记性不是很好，得花多少时间啊!”回到老师家里，我就马上背了起来。五分钟、十分钟……别看就这么几行字，我就是背不出来，背了这句忘了那句，背了那句又忘了这句，好烦呀!

半个小时过去了，老师说：“辰辰，书背好了吗?背一下。”我只好硬着头皮去背了。结果背得结结巴巴的，老师直皱眉，严肃地说：“没背出来，重新背!”我只好苦着脸又去背了，真烦呀!就这样，我读呀背呀……当我最后一次去老师那儿背时，总算通过了。老师说：“勉强合格，不是很熟练，回到家还要多读多背。”多烦呀!

篇12：一件令我烦恼的事作文200字

几乎所有教过我的老师都会跟我说：“是不是该减肥了呢?”这句话说来很简单，但对我来说简直就是比登天还难，因为“瘦”这个形容词，对我来说可遇不可求，也是一个难如登天的高难度挑战。

每次一说要减肥，每次的体重反而都不减反增，反而因为要减重，搞得我压力好大，隔一阵子就施行减肥政策，搞得又饿又累，脾气也不安定，一恼怒之下，我干脆彻底放弃减肥的想法了。

篇13：小学四年级烦恼的事作文600字

不知从何时开始，我的身体成了一个充气皮球，不断膨胀，绰号也在不知不觉中，由“小胖”变成了“中胖”，大有向“大胖”发展的趋势。你们肯定会说，不就是“胖”吗？有什么大惊小怪的。唉！我原本也是这么想的，可没想到的是，我那丰满的身材竟会给我带来那么多“灾难”，就连走在大街上，也会有人对我指指戳戳：“你瞧，那个小肥妞多可爱呀！”妈妈一看情况不妙，就给我报了“体能班”，每逢星期六下午我就去接受那炼狱般的训练。一段时间过后，我还是那个圆鼓鼓的“皮球”。那时我还不甚介意，照样想吃就吃，想喝就喝，想玩就玩。

可是随着年龄的增大，我开始重视别人对我的看法。于是，自己制定了一大堆的减肥计划：什么早上起床跑半个小时的步呀，双休日到公园锻炼呀，每天多吃青菜少吃肉，少吃零食等。

我开始实施“一号计划”：早上准时起床，在小区内跑步半个小时，可是我却吃了比平时多一倍的早餐，一周下来不但没有瘦，还肥了2斤，气死我了！

不过我没有灰心，继续实施“二号计划”：每个星期到公园锻炼。我很积极地锻炼，可每次锻炼结束后，我总是会情不自禁地掏钱去买饮料喝，因此一个月下来，又胖了。真是“细节决定成败”，我就是输在这些细节上，不是吃得太多，就是喝得太多。

最后，我总结了前两次的教训，精心制定出了一个我认为万无一失的“三号计划”：一个月不吃零食。一个月过去后，奇迹出现了，我竟然瘦了3斤。我高兴得蹦了起来，信心大增。“三号计划”坚持了一个学期，我不但瘦了，还改掉了吃零食的坏习惯，真应了那句古话“有志者事竟成”。