四六级考试作文

四六级考试作文（通用11篇）

篇1：四六级考试作文

英语四六级考试精选作文

Ideals

Everyone has his ideals. A businessman wishes to make greater profit; a farmer expects bumper harvests; a student tries to learn more and better. And everyone strives, with more or less effort, to realize his ideal.

One should be sensible about whether his ideal is well founded or not. If it is, one has to plan and work hard for its realization. Effort, skill and persistence are all necessary. And very often, one has to get help from others, including advice and support in one form or another.

My ideal is to become a doctor, It is said that the field of medicine is a well-paid profession, but I take it as a lofty profession entrusted with saving peoples lives. To realize my ideal I have concentrated on laboratory work to develop the analytical skills necessary to become a qualified doctor. I am sure I will realize my ideal if I persevere in this pursuit.

篇2：四六级考试作文

Sports are flourishing in china now. More and more people are willing to take part in sports of different kinds, such as table-tennis, football, volleyball, and so on. Every year there are many matches played on the city, provincial or national level. Sports are no longer limited to a few professional players.

Early in the morning people may be seen doing exercise. Martial arts which formerly were cultivated for self-defense, now have become a form of physical exercise and are practiced in parks, streets, gardens, or on campuses. In addition young and old people are also often seen running in order to build up their bodies.

篇3：大学英语四六级考试作文分析

一、审题

大学英语四六级考试的作文要求或给出题目, 或规定情景, 或要求看图作文, 或给出每一段的第一句话要求续写, 或给出关键词要求写成短文。 作文的要求多种多样, 但一般都是给定作文的大体写作形式或提纲, 所以审题时要注意作文题目要求的具体内容, 才能有的放矢。

如2015年6月的四六级作文都是一幅图, 图中的内容都是展现了一种不良社会现象, 首先要求对这幅图进行描述, 然后对所给图的内容进行评价。 这道题其实已经很明确地说明了文章的写作形式, 即是一篇议论文, 作文的提纲也已给出, 即第一段对图的内容进行简单的描述, 第二段对图中所反映的现象的原因进行分析, 最后一段是自己的观点, 即解决问题的方法。 在审题过程中, 首先要抓住题目的主要内容, 如刚才所说的看图作文, 就必须分析图中所反映的现象是好的还是坏的。 如果把不良的社会现象当成是好的社会现象, 那么作文写得再好, 也不可能得到满意的成绩。

在审题的过程中, 要看到出题人给的写作提纲, 即首先对图中的内容进行描述, 再进行评价。 如果不按照题目的要求进行写作, 就不能得到高分。 由于考试只有30分钟, 审题时就应把自己作文的写作大纲列出来, 可以是在大脑内构思作文大纲, 或是写出几个关键单词, 在写作时再根据关键单词进行写作。

二、写作

大学英语四六级考试是一种水平考试, 需要一定程度的英语积累, 当英语达到一定的水平才能进行的考试。 大学英语四六级考试英语写作, 首先要有一定的英文基础, 才能写出合格的英文作文。

1.单句的写作。 写作就是把各个句子组成段落, 再由段落组成一篇文章。 写好英文作文, 首先是写好一个句子。 英文句子在写作时, 既要用词准确又要符合英文的语法习惯, 而不能以汉语的习惯把一个个英文单词拼成一个句子。 英语基本句型的掌握, 是英文写作的基本要求, 大学英语四六级考试中的英文写作, 不仅要会写基本的英文句型, 还要写出多样性的句子。 如要长句和短句相互交叉, 既要有言简意赅的短句子, 又要有逻辑复杂的长句子。 另外, 写作时也要适当地使用一些合乎英文习惯的插入语, 增加文章的文采。

2.开头的写作。 四六级英语写作的开头部分尤为关键, 因为作文的开头部分要抓住读者的心, 即评卷老师的心。 英文作文的第一段是全文的关键, 它的目的是提出论点或观点, 说明文章的主题是什么, 作用是统领全文。 第一段是主要内容就是引语和中心思想, 引语是的目的, 激发读者的兴趣和好奇心, 也使读者在心理上对文章的内容有所准备, 而中心思想是说明文章的主题或写作目的。 所以开头段至关重要, 必须认真对待。 一般来说, 常用的开头语有:As far as ... is concerned;It goes without saying that ...;It can be said with certainty that ...;As the proverb says ...;It has to be noticed that ...;It’s generally recognized that ...;It’s likely that ...;It’s hardly that ... 所以作文的开头部分一般在考试前都要进行准备, 可以背诵一些名言警句, 作为作文的开始部分。

3.正文的写作。 在四六级英文写作中, 每段通常都有一个主题句、几个发展句和一个结尾句。 主题句是每一段的中心, 它提出段落的中心思想, 是该段内容的核心, 段落中的其他句子围绕这一主题句展开。 每个段落只能有一个主题, 这一主题必须紧扣整个文章的中心思想。 段落里的每一句都应围绕段落的主题, 如果要讲述另一主题, 那么必须另开一段, 在另外一段内阐述另外的主题, 而另外的主题也必须是紧扣整个文章的中心思想。 每一段之间必须连贯, 使整篇文章逻辑条理, 过渡自然, 结构紧密, 成为一体。 中间段的常用语有:However...;Therefore ...;In general ...;In contrast to ...;On the basis of the above ...。

4.结尾的写作。 结尾部分和开头部分同样重要, 因为它们分别是读者最先和最后接触的部分。 结尾部分是对开头部分及中间部分的总结, 进一步说明文章的中心思想, 最后得出文章的结论。 结尾部分必须认真对待, 不能直接重复前面文章的内容, 而应用不同的词组或语句强调文章的观点, 作出评论或提出建议, 提出解决问题的方法等。 结尾段的开头常用语有:I will conclude by saying ...;Therefore, we have the reason to believe that ...;All things considered ...;It may be safely said that ...;Therefore, in my opinion, it’s more advisable ...;It can be concluded from the discussion that ...;From my point of view, it would be better if ...

三、修改

文章写完以后, 并不是万事大吉了, 而是要从头开始检查, 检查文章中错误的单词和语法。 虽然四六级的作文题采用总体评分方法, 即阅卷人员就总的印象给出奖励分, 而不是按语言点的错误数目扣分, 但如果文章中单词和语法出现的错误较多, 即使文章写得再好, 阅卷者也不会给以高分, 所以在检查修改过程中必须认真把失误降到最低。 但是一般来说, 此时不应对句子进行大的修改, 一方面是由于时间比较紧, 没有更多的时间思考作文内容, 另一方面是由于如果修改太多, 就可能影响整个卷面的美观, 如果太乱, 效果就适得其反。 所以, 在最后的检查阶段, 要有所侧重, 争取卷面干净整洁, 语言流畅得体, 以期取得最好成绩。

摘要：在大学英语四六级考试中, 作文是考试的第一部分, 分值为15%, 是大学英语四六级考试的重中之重。本文从审题、写作和修改环节对大学英语四六级考试作文进行分析, 力求为大学英语四六级写作提供教学和训练方法。

关键词：大学英语,四六级考试,写作

参考文献

[1]全国大学英语四六级考试委员会.大学英语四级考试大纲[M].北京:外语教学与研究出版社, 2006.

篇4：四六级考试作文

【关键词】新托福 大学英语四、六级考试 四、六级改革

一、新托福考试的主要特征

新托福包涵四个部分，即听力（Listening），阅读（Reading），写作（Writing），以及口试（Speaking）。各部分分值均为30分，总分为120分。

听力（Listening）部分总时长为50分钟，包括篇幅较长的两篇情景对话和四篇课堂演讲。课堂演讲总计20分钟，每篇占5分钟左右。参与机考的考生，在考试音频播放之前无法接触试题。但在音频播放时，电脑上会出现相应的背景图片以供参考。另外，考试过程中，考生可以根据需要进行笔记。根据考试要求，考生不能随意复查或者修改已经提交的答案。听力部分的得分直接影响考试的成败。纵观托福整体，除了阅读部分，其他部分考试都与听力水平息息相关。对于缺乏英语语言环境的中国考生而言，听力正是制约考生水平发挥的短板。

阅读（Reading）部分有三篇文章，每篇文章后相应的有13道左右的试题。其中，最后一题基于全文，考察学生对全文的理解，从而从题中的多个选项中选择恰当的，对全文进行归纳总结。其他试题则对应相应的文章段落，针对段落内的某一部分进行设问。与以前相比，改革后虽然阅读部分考试时长仍为60分钟，但选文的篇幅更长，难度因而也有所提升。

写作（Writing）部分总时长为一小时，考生要在该时间内完成两篇作文，一篇为300字以上的观点阐述性文章，与改革前托福写作类似；另一篇会给出一篇文章，考生可阅读5分钟，之后文章隐去，播放一段与文章相关的课堂演讲音频，该音频中会罗列一些反驳文章观点的论理和论据。随后，考生要在20分钟内完成一篇作文，字数控制在150-225之间，文章要包涵课堂演讲的论理论据，并解释音频中是如何利用它们反驳文章观点的。写作时，考生可重新看到文章。加试：加试试题出现较为随机，可能出现在阅读部分，也有可能出现在听力部分，或者两个部分同时出现加试题。虽然有时经典加试是能判断出来的，但考生考前并不知道哪一部分是加试部分，所以应当认真对待。

改革后的口试（Speaking）与托福考试联系更为紧密，但新托福中的TSE（Test of Spoken English）与现行的TSE相比又截然不同。口试时长为20分钟，包括6题。一、二两题是自我观点阐述题。三、四题答题前会给考生45秒阅读一篇短文，随后短文隐去，播放一篇主题相关的演讲或对话。最后，考生要根据短文、音频来回答相关问题。答题前考生可准备30秒，随后在60秒内完成作答。比如，短文中出现了某一提案，音频中讲话人阐明自己的观点，并给给出理由。考生要叙述并解释讲话人持该观点的理由。在五、六题中考生要根据听到的对话或演讲内容来回答相关问题。考生有20秒钟的准备时间，之后进行60秒钟的回答。

二、新托福考试对大学英语四六级考试改革的启示

从考试难度上来说，笔者认为，人为划分四六级考试曲解了英语学习的意义，同时人为增加考试管理，设计的不必要的难度，笔者建议四 六级与公共英语合并为统一的ECT-English Competence Test或EPT-English Proficiency Test， 难度介于现有的四六级考试之间，在这方面，相关部门必须大刀阔斧的进行彻底的改革，消除不必要的壁垒，统一标准，减少考试数量，用一个可以与雅思托福对等的有中国特色的全国性英语考试，这儿所谓中国特色主要体现在翻译部分，中英互译。

从考试内容设置上来说，需要加入口语考试，必须破除传统考试只注重阅读听力，忽视写作歧视口语考试的错误方法与政策，真正回归英语学习的应用性与交际性的特征。新的四六级考试口语部分可以采取人机对话的模式，比如说时间设定在10分钟，有问答，互动，复述，描述等内容按相关话题，难易度循序渐进，考官直接听录音判分，分数取两位口语考官的平均值。最终口语考试与听说读写部分一道进行网络化考试，笔者相信这将是中国英语教学的一场真正意义上的革命。

简化计分方式-新托福考试分为四个单项 按照考试顺序分别为阅读听力口语写作，每项满分30，总分120. 现行的四 六级计分模式仍然参照老托福的745的计分模式，满分为710，及格分425分，这种计分方法已经为ETS所摈弃，为何还在我国使用，此计分方法还要通过复杂的公式换算，也不利于辅导老师换算并提供反馈给学生，建议四 六级考试应该采用百分制，设计听说读写译五个单项，总分100，每个单项20分。以便于让考生与用人单位对考分的认知与解读。

参考文献：

[1]周文.从新托福模式看大学英语四 六级考试改革新动向[J].四川教育学院报，2009（6）：94-95.

[2]张尧学.关于大学英语四、六级考试改革的总体思路[J].外语界，2008（128）：2-4.

篇5：四六级考试作文常用句型

四六级考试作文常用句型

一、对题干中问题进行描述时：

1，Recently the issue of ______ has been brought into public focus.

例如：Recently the issue of Internet addiction has been brought into public focus.

最近，网络成瘾问题已经进入了公众视线/受到公众的关注

2，The issue whether it is good or not to _____ has aroused a heated discussion all over the country.

例如：The issue whether it’s good or not to have an oral test in English exam has aroused a heated discussion all over the country.

在英语考试中加入口试的利弊如何，在全国引发了热烈的讨论。

3，There is a growing tendency that ______

例如：There is a growing tendency that more and more people living in rural areas come to work in the city.

农民工进城打工的.趋势一直在增长。

二、讨论不同观点时候：

1，At present, some people think _____ while others claim ______

现在，有些人认为_____, 但是其他人却觉得_______

2，When asked ______, some people think_____, while others prefer ____

在被问到_____的时候，有的人认为______, 但其他人觉得______

3，People rarely reach a consensus on such controversial issue.

人们很少会在这个具有争议性的问题上达成共识;

4，To this issue, different people come up with various attitudes.

对于这个问题，不同的人有不同的态度

三、提出自己的看法：

1，Although both sides of the argument have their strong points, I personally agree with the former view.

尽管论点双方都有强有力的观点，但是我个人同意前一种。

2，For my part, I agree with the later opinion for the following reasons:

从我的角度讲，我同意后者，有如下理由：

3，In my opinion/ From my point of view/ Personally speaking, _______

例如： In my opinion, there is little correlation between the circumstances of people’s lives and how happy they are.

在我看来，人们生活的环境和他们有多快乐的关系并不大。

四、得出结论时：

In conclusion/ To sum up/ In summary

例如：In conclusion, health is more important than wealth.

最后，健康比财富更重要。

From what has been discussed above, we may come to the conclusion______

例如：From what has been discussed above, we may come to the conclusion that advantages of bicycle far outweigh its disadvantages.

从上面讨论的内容，可以得出结论：自行车的好处远远超过它的弊端。

篇6：英语四六级考试作文需要注意什么

四六级考试明天就要举行了，很多同学写信来询问同样的一个问题：“我怎样才能够在短时间内提高我的写作水平?”答案其实是否定的。首先我们必须明确：冰冻三尺，非一日之寒;英语学习是一个长期积累的过程，短期的突击无异于舍本逐末、杯水车薪。然而，这并不意味着我们不能够通过掌握考试规律来调整我们的临考状态、提高我们的应考能力。以下，我想就如何利用应试规律、最大限度地发挥同学们的写作水平谈九点个人的看法。

一、休息

考试迫在眉睫时，同学们往往容易进入一种临考状态。这种状态比较突出的表现是夜不能寐。尤其是在专业课和全国四六级考试纷至沓来的时候，很多同学更是发扬连续作战的精神，通宵达旦，头悬拧⒆洞坦恰F涫嫡舛杂谙袼牧级考试这样的高强度考试而言是有百害而无一益的。道理很简单，四六级考试对于一个学生来说，不仅是一次英语水平的综合测试，也是一种意志力、甚至是体力的考验。没有良好的休息作为后盾，考生很难笑到最后。所以，保证充足的睡眠是最基本也是首要的应试技巧。

二、营养

无庸置疑，营养的摄入在最后关头也是异常重要的一环。在保证充分睡眠的同时，食物是另一个“工夫在诗外”的客观因素。尤其是参加四级考试的同学，早餐一定要定时定量，不可或缺。一般来说，类似奶酪苏这样的奶制品外加一杯热牛奶或者热巧克力已经足以提供整个半天考试所需的热量，当然，这也因人而异。有些体质虚弱的同学也可以考虑服用一些如西洋参、鸡精这样的营养品。不过，催眠的药等有副作用的`药物一定要慎用，否则过犹不及。

三、心理

古人云，不战而屈人之兵，很大程度上取决于心理因素。随着四六级考试改革的深入，会有更多，更新，更难的题目，包括作文题目出现，这样就要求我们有处惊不变的能力。即使是出现某种没有预料到的题型，考生也应该及时调整心态、从容不迫地应答。事实上，历史经验证明：题目要求越是高，难度越是大，考生的发挥余地也就越大。挑战和机遇是成正相关的。

四、评分

知己知彼，百战不怠。熟悉老师的评分习惯，对于考生正常、甚至是超常发挥自身水平也十分有益。正常情况下，阅卷老师要领会贯彻考试规定的评分原则，依照文章的结构和语言水平进行评分。然而，除此以外，有“两个基本点”我们也需要给予足够的重视——闪光点和语法点。在一篇出类拔萃的范文中，我们往往可以看到像提问法、谚语总结法、从句、并列句、理由段公式、理由词汇、路线句型、插入语、名词化、和被动语态等等闪光点;而在一篇低分例文中，基本的语言错误则多得数不胜数。

五、审题

磨刀不误砍柴工。在落笔前花两三分钟时间进行构思，既有利于理清行文思路、也避免了差之毫厘、失之千里的遗憾。尤其是在应对图表类作文时，我们更是要看清图表，牢牢把握各个数据的变化和相互关系，才能够下笔。否则张冠李戴，即使文章本身再不同凡响、语惊四座，也只会竹篮打水、甚至起到适得其反的效果。

六、卷面

对于像作文这样的主观题而言，考生与阅卷老师从来就犹如搏弈，无形中彼此互动、相互影响。一个考生可以做的，首先是通过卷面给阅卷老师下意识地传达个人信息。用笔的颜色(深蓝色使人心情放松愉快)、粗细(粗线条给人以安全感)，整齐划一的格式(段首或一律顶格或一律空两格)，明了的段落感(每段空一行)，清晰的字数感(一行以十字为宜)，工整的字迹都会给任何阅读者留下深刻的正面印象，从而使考生先发制人、取得先机。

七、结构

有始有终、首尾照应，是任何一篇好文章的基本标准之一，也是两大评分原则之一。如果说广大考生已经给第一段以足够重视的话，那么是不是大多数考生都意识到了理由段的条理和最后一段的呼应在全文中所具有的不可忽视的地位了呢?其实，要写好理由段，我们只需要注意表示启承转合的衔接词即可。而要写好结尾，最好的方法莫过于温故而知新，回顾第一段的大致内容了。

八、表达

言之无文，行而不远。语言作为评分原则中的基本要素之一，在四六级作文评分的整个过程中具有决定性作用。有评分老师甚至断言：“Itisnotwhatyousay,itisthewaythatyousayit.”(重要的并不在于考生写了些什么，而在于考生是怎么表达的。)虽然这种说法本身似乎有失偏颇，可是参加过国际标准化英语考试的同学应该也听说过那么一句话，叫做：“Givethemonkeyexactlywhathewants.”(给阅卷老师最想要的。)，不是吗?譬如同样是描述数据，一些同学拘泥于图表本身，动辄按部就班地引用图表上现成的数字和年代，其实这都是图表作文的忌讳。聪明的同学引而不用，他们常喜欢用倍数、分数、小数、百分比、或者一些动词(double/triple/quadruple)来表现极端数据，动态数据以及他们的相异之处。

九、检查

篇7：四六级考试作文

Direction: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition entitled Asking for Leave of Absence. You should write at least 120 words according to the following guidelines:

Your name and role : Sam , a sophomore in English Class Two

Your Foreign Teacher’s name : Ms.Riddle

Incident: you cannot come to her class for some reason

Task: write her a note , asking for leave of absence

Asking for Leave of Absence

To: Ms.Riddle , my dear Oral English teacher

From: Sam , a respectful sophomore student of yours in Oral English Class Two

Date : January 8,

Subject: Asking for Leave of Absence

Dear Ms.Riddle,

I would like to know if I could ask for a casual leave of absence from your Oral English class this Wednesday morning.

Yesterday evening I got a phone call from my cousin , who is now running a small firm in suburbs of this city . He needs an interpreter for two days but cannot find the most reliable person, so he wants me to have a try. Personally , I regard this as a golden opportunity to put what I have learned in your class into practice, but I need your permission of absence . If you think I may go and help him get over the difficulty, I am confident that I ‘ll do a good job and both of us will grateful.

Earnestly yours,

Sam

二

Direction: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition entitled On Power Failure. You should write at least 120 words according to the following guidelines(given in Chinese):

1.很多城市缺电现象严重

2.分析原因

3.提出建议

On Power Failure

篇8：四六级考试作文

一、写长法

写长法(length approach)是广东外语外贸大学王初明教授在一项英语写作教学改革会上提出的。其原则是以设计切合外语学习特点的任务为语境,以激发写作冲动的任务刺激交际需要,以课堂集体评阅优秀习作或写前讨论的方式加强语言使用的交流互动,通过调节作文长度要求,逐步加大语言运用量,使学生在表达真情实感的过程中,冲破外语学习的极限状态,从而获取学习成就感,提高自信心,在积极情感的配合下,将语言知识加速打造成外语运用能力。与传统写作不同的是,“写长法”关注的是学生的学习情感,重视写作任务设计,让师生共同参与写作评价,看中的不光是作文中的错误地方,而是以作文中有哪些优点为主。这种开放式的写作方法有助于克服学生畏惧写作的情绪,帮助他们更好地参与写作,真正转变写作课中以老师讲课光将不练的“以教师为中心”的写作模式,而成为“以学生为中心”的写作教学模式。

二、四六级写作存在问题

大学英语四六级考试旨在考察学生听说读写译几个方面的综合能力以及运用英语的能力。而现在中国整个外语界流行的所谓的“重说轻写”的现状使得学生更多地重视口语表达能力和口头交际能力而非写作能力。最经常出现的情况是甚至有些学生基础不错,语法知识也较完善,或者词汇积累量也不错,如果是光做选择填空题会答对,或单纯考词汇也会考得不错,可在写作时却不可避免地出现各种低级语法错误,并且积累的词汇没有得到很好地发挥。比如对于学生四六级写作这一部分而言,主要存在以下问题:

(一)语法方面

1.主语错误

Rich doesn’t ensure a happy life.(非主语错误)

应改为:Being rich doesn’t mean a happy life.

2.非动词谓语

Some people firmly agree,but others against it.

应改为:Some people firmly agree,but others are against it.

3.分词错误

Comparing with other countries,China pays little attention to the energy problem.

应改为:Compared with other countries,China pays little attention to the energy problem.

4.非谓语逻辑关系

Having carried out economic reforms in our country,people’s living standard has been greatly improved.

应改为:Having carried out economic reforms in our country,people have greatly improved their living standard.

(二)词汇方面

1.More and more people realize that———

可转换为:People in growing numbers are conscious of———

2.English is very important to us.

可转换为:English is of great significance.

(三)表达技巧方面

1.Some universities should improve their teaching facilities.

可转换为:Some universities,especially those with high reputation,should try their best to enhance their teaching facilities.

由此可见,学生在写作方面主要存在以上几个方面的问题,并不是学生基础有多差,而是平时练习得少,并没有注意到写作中的一些低级语法错误,或者并没有想到把更高级的词汇短语来替换写作中的一些简单词组。在表达技巧方面,也不太擅长运用插入语,被动,倒装之类的技巧。

三、实验研究

为了将“写长法”引用到写作实践中,刘老师将在湖北商贸学院预备参加四、六级考试的大二学生中进行写作教学实验。研究对象为14财管本2和14行管本1的两个班级79名学生,分别在14行管本1班实行写长法和同伴互评写作训练:拟在网络上(QQ/微博/微信)上发表周记后由同伴互评(实验组),在14财管本2班实行传统的学生写作→教师批阅→学生背诵范文训练(对照组)。

具体实施步骤:首先,14行管本1的学生参与到写长法和同伴互评的写作训练中,要求学生每周在班级QQ群里发一篇周记。写作长度100字数起步,不限制长度;逐步递增。接下来,在具体布置周记任务上,集思广益,征求学生意见,题材可以选学生感兴趣的话题,这样学生有动力,有兴趣去写。然后,老师和学生共同参与评阅周记,不仅指出刘丽媛校级课题有哪些错误,更点出周记哪些地方写得好,以及哪些方面可以修改完善写得更好。最后,采用百分制的评分标准,根据师生共同意见进行打分。

四、教学效果

经过一学期的对比训练,在14级学生参加大学英语四六级考试后针对学生在写作部分的成绩,将两个班级学生的成绩做了一个对比,发现参与“写长法”的14行管本1学生在写作部分的得分普遍高于14财管本2的学生。其优势主要是体现在,词汇的斟酌,高级词汇的运用和避免低级语法错误方面。而且大部分14行管本1的学生反映他们写作速度有大幅度提高,之前每次写作时间不够的情况改善了,在心理上也不畏惧写作。所以从某种程度而言,“写长法”做到了以量求质,从学生情感出发,以开放式的任务写作提升学生写作水平。

五、结语

面对我国大学英语写作教学现状,我们急需改进现行的教学法。英语写作教学实践应该尝试或引入新的教学思路和方法。为了应对这一新形势,写作教学实践需要更新理念,在教学方法和步骤上尝试新方法,这些应是每个英语教师深思的问题。顺应时代的要求,“写长法”开辟了作文训练的新天地,并在提高学习者的语言运用能力方面起到了积极作用,值得大力推广。

参考文献

[1]方玲玲.“写长法”在大学英语教学中的应用研究[J].外语界,2004(3):40-45.

[2]石运章,刘振前.外语阅读焦虑与英语成绩及性别的关系[J].解放军外国语学院学报,2006(2):59-64.

[3]谭凌霞.浅评“写长法”[J].西南民族大学学报(人文社科版),2009(S2):196-198.

篇9：期待英语四六级考试回归本位

当今世界，英语的重要性毋庸置疑，但“英语热”风行全国，英语不再是作为一门交流的语言学科，而是成了竞技的考试学科，英语学习的功能被无限夸大，远远超出了语言工具的范畴，完全背离了学习英语的最终目的，显然是失之偏颇的。学好英语并没有错，问题是如何学、学多少、多少人应该学。作为工具的英语异化成应试性很强的考试，不少高校将四六级考试与学位证挂钩，以期提升本校通过率，显然背离了当初检测英语水平的初衷。

现行的英语教育体系是把国家有限的教育资源“好钢用在了刀刃上”，还是已经沦为万金油式的人造知识、智力测验？是促进人才成长的利器，还是束缚人才的框框？身为高校教师，我对四六级考试有着更多的观察，也有着非同寻常的感受。想当初，求学时也没有逃脱过级的命运，所幸的是，四六级我都顺利通过了。当时看到我的同班同学因没有通过考试而没有拿到学位证，进而影响到了就业，那一刻我切身感受到了四六级的重要性，也终于意识到为什么同学敢于铤而走险，要在毕业时（离校前）“赌”上最后一把。现在，看到我的学生整日拿着各种各样的英语辅导材料不敢有丝毫的懈怠，看着他们从早到晚为英语花费了几乎所有的时间，甚至置专业学习于不顾，尤其是当他们问我英语学习的最终目的是什么时，我无言以对。英语是一种语言工具，是素质教育的一部分，不应当成为接受教育和人才使用的必要条件。

篇10：英语六级考试作文

There is no denying the fact that it has become a prevailing trend for parents to send the children to art training classes of all kinds. To this phenomenon peoples attitudes differ sharply.

Some hold the positive view. They claim that attending art classes can help nurture childrens interest and tap their potentials in such art as music, painting and dancing. This, they believe, will contribute to a childs all-sided development. Besides, they argue that mastering skills of one art or two can add to a childs edge of competition in the modern world.

Others, however, hold the opposite view. They point out that not all children are interested or talented in art, or a child may not be fond of all forms of art. Forcing them to go to art classes may only restrict their freedom and affect their healthy growth.

篇11：英语六级考试作文

I’m one of the candidates who have applied for the internship in your company.

I’m glad to have received your offer.

Here I’d like to express my gratitude to you and your company sincerely.

As far as I am concerned, the offer is far more than a simplex internship opportunity.

It’s particularly meaningful to me in the following aspects.

First of all, after years of study I can finally put my theoretical knowledge into practice.

By doing so, I feel my individual values will be fully embodied.

Secondly, during my internship period, I’ll meet many well-experienced colleagues.

And they can teach me valuable experience which can’t be acquired from textbooks.

Thirdly, it goes without saying that this internship experience will benefit my future job-hunting, as many recruiters are seeking for experienced employees.

All in all, I will cherish this precious internship opportunity and spare no efforts tocontribute my humble strength to the company.

Please accept my sincerest appreciation for your offer and best wishes for your company.

I’ll prove my worth through hard work.