教育部专家点评宜昌市2003年中考语文开卷试题

教育部专家点评宜昌市2003年中考语文开卷试题（精选3篇）

篇1：教育部专家点评宜昌市2003年中考语文开卷试题

教育部专家点评宜昌市2003年中考语文开卷试题

2003年湖北省宜昌市初中毕业、升学统一考试

语文试题（开卷）

（试题分书写、阅读、写作三部分，满分：120分，时限150分钟）

考生注意：请将答案写在答卷上，写在试卷上无效，交卷时只交答卷。

书

写（4分）

请将下面几句话写在书写格内

读美文

悟精妙

品其情

善思考

写真情

思路清

忌抄袭

敢创新

（注意：此题根据抄写文字和卷面书写水平综合评分，后面的答题文字都要认真书写）

点评：这套试卷重视汉字的书写，书写的内容又是对考试带有整体导向和激励性的，题目新颖，可见命题者对学生的满腔热忱。‚评分标准‛给的标准是‚书写规范、整洁、美观、基本功好‛，这样的导向很好。符合课改标准‚在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷官的要求‛，反映了命题者对基本技能的重视，我们认为在当前特别值得提倡这一点，今后也要坚持这样做。

阅 读(46分）

一、阅读下边一段文言文，然后答题。（共4小题，8分）

宜都记（节选）

自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，两岸高山重嶂，(1)非日中夜半不见曦月。绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类，林木高茂，略尽冬春，(2)猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝，所谓三峡，此其一也。山松言：常闻峡中水疾，书记及口传，悉以临惧．．相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻此境，即至，欣欣然，始信耳闻不如亲矣„„

相关链接：

●本文选自清代杨守敬书法珍品《宜都记》（见图）。（图略）

● 杨守敬，湖北宜都人。清末著名历史地理学家、大书法家。所著《水经注疏》倍受．世人推崇；其书法独拔艺林，自成一格，享誉海内外。

1、根据画线(1)句，写出一个所学文言课文中与其意思相同的名句。(2分)点评：本题由课外联系课内，要求写出的是郦道元《水经注·江水》中‚自非亭午夜分，不见曦月‛，这是名篇名句，这样课外阅读材料与已学课文相沟通，这样的考题可以引导学生掌握有效的学习广漠、触类旁通地学习。此外，《宜都记》这篇文章写的是宜昌风物，作者又是湖北宜昌人，对本地学生来说平添了一份亲切感。

2、根据画线(2)句，写出一个你所联想到的古诗名句。（2分）

点评：本题由散文联系诗歌，要求写出李白的名句‚两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山‛，通过阅读沟通了不同文体之间的联系。以上两小题对古代诗词的积累、感悟和运用，没有单纯考语法。

3、解释文中的“书记”和“相关链接”中的“疏”。（2分）

书记：

疏：

点评：沟通古今语体中实词词义的变化，‚相关链接‛的知识内容也进入了命题者的视野，题目出得活。本题能够考查学生对词语的理解和积累。

4、根据原文行文思路，请你判断，“始信耳闻不如亲矣”之后文章将会写些什么内容。你不妨补写两句。白话亦可，文言亦可，文白夹杂亦可。（2分）

点评：本题由文内延伸到文外，对学生发挥想象力进行继写，一则可考查学生是否读懂了原文，二则能考查学生阅读的主观感受。本题没有考文章中心思想之类，也没有设立标准答案，只要所写的内容是描绘三峡美景或议论‚耳闻之不如亲矣‛这个观点即可。在文言文阅读命题中也追求个性化解读，课题组认为应该允许这样的尝试。因为文言文阅读不必囿于语言考查，这样引导学生将课内课外积累联系在一起，富有创意。总的看来，这道文言文阅读注重语言积累和理解的灵活性，善于从字、词、句、意等多方面沟通、联系，是一道很好的考文言文阅读的题目。

从以上的命题思路告诉我们，通过命题技术的创新是可以还文文言阅读以鲜活的灵气的。

二、阅读《昆虫与音乐》，然后答题。（共5小题，计11分）

昆虫与音乐

①无论是在深深的幽谷，还是花木柳映的河边，无论是瓜棚连着豆架的茅舍，还是窗明几净的校园，处处可闻虫鸣。蝉的歌声嘹亮，蟋蟀叫声悠扬，螽斯嗓音清脆，蝗虫声音深沉；蜜蜂飞响热烈，使人感到欢欣！

②温煦的春，炎热的夏，凉爽的秋，不知疲倦的昆虫歌手们总是在廉价地演奏。甚至在那寂静的寒冬，在室内，尤其是在厨房里你也会偶尔欣赏到灶蟋动听的歌声。其实很多昆虫都能歌唱。据不完全统计，发音昆虫有16目之多。我国吴福帧、蒋锦昌、何忠、印象初等都曾作过比较详细的研究。高大林曾经灌有一盘名为《昆虫》的音乐磁带，听着其作品，自然地便把人溶入法国著名文学家罗曼·曼兰笔下“克利斯朵夫躺在万物滋长的草地上，„„闭着眼睛，听那个看不见的乐队合奏”的情景：“一道阳光底下，一群飞虫绕着清香的柏树发狂似地打转，嗡嗡的苍蝇奏着军乐，黄蜂的声音象大风琴，大队的野蜜蜂好比在树林上飘过的钟声„„”。昆虫的歌，如果加以放大，那就更有意思了。有的似马嘶，有的象鸟鸣，有的如风吹，有的又象„„。北京农业大学杨集昆教授那里有一盒飞虱发音的磁带，若把它们用声音分析摄象仪转变成波形图，则可以进行昆虫的分类。

③昆虫不仅自身产生音乐，而且也使无数艺术家得到创作灵感。关于昆虫的词牌名有蝶恋花，曲牌名则有扑灯蛾、粉蝶儿等。关于昆虫的曲有：（1）笛曲—《花香蜂舞》，又名《一架蜂》、《一江风》，原传于山东荷泽地区，旋律优美，节奏富于跳动，再现了蜜蜂采花飞舞的神态，此曲灌有唱片。（2）唢呐曲—《蜜蜂过江》，流行于云南大理白族自治州，旋律中较多地运用了四度、九度以至十二度的音程大跳，加上锣鼓伴奏，显得格外热烈欢快，当然也被录成了唱片。（3）琴曲—《神化引》，又名《蝴蝶游》，意与《庄周梦蝶》相同，常作为其引序。戏曲越剧“梁山伯与祝英台(又名《双蝴蝶》）”的结尾以男女主人公化为一对蝴蝶作为忠贞爱情的象征。由梁山泊与祝英台的爱情悲剧故事写成的一曲《

》，感动了全世界不知多少人。其中“化蝶”一段的旋律更是优美动听，感人肺腑。《

》已成为我国人民宝贵的精神财富。

相关链接：

●本文摘自“中华科普博览网”(http://)。

●在日常生活中，许多昆虫令我们赏心悦目。例如蝴蝶被人们比喻为会飞的花朵；蝉被誉为大自然中的歌星；蟋蟀被称为忠勇大将军；还有酿蜜的蜜蜂、吐丝的蚕儿、发光的萤火虫、空中巡逻的蜻蜓、漂亮的花大姐等等。

1、本文介绍了昆虫与音乐的关系。如果将第②段内容概括为“昆虫自身能产生音乐”，那么，第③段内容应怎样概括？（概括文字不超过15个）。（2分）

点评：这道小题要求概括内容，有铺垫，即在概括的思路方式（句式）方面进行一定引导，这对学生解答此题会有启发，也有所限制，能让学生的答题思路较为集中，在不影响题目效度的情况也便于阅卷。

2、第②段描写了克利斯朵夫躺在草地上听昆虫音乐的情景。我们都有过类似的经历，请把你听到某一昆虫歌唱的情景和感受描述出来。（字数在60个左右）（3分）

点评：这道小题既是要求仿写，也是要求对自己的阅读感受加以个性化表达，所以没有标准答案。把阅读考查与写作考查这样紧密地沟通起来，体现出题目考查学生拓展思维空间方面情况的要求。

3、请根据上下文提示，在第③段的两道横线上填上同著名曲名。（1分）

点评：拓展知识、要求学生填出《梁祝》，一定程度上也体现了音乐教学的联系。题目的难度不大，达到初中毕业水平的学生，根据对祖国音乐的了解情况以及阅读材料中已经呈现的‚越剧《梁山伯与祝英台》（又名《双蝴蝶》）‛信息，应该不难答出题的答案。

4、昆虫能使艺术家得到创作灵感，也能给我们的语言发展以启示。请填写下面的阅读积累卡。（2分）

阅 读 积 累 卡

取材昆虫的成语

成语的大致意思

点评：填阅读积累卡，无疑是个创新题型。这样的题目有利于学生由此及彼，通过阅读文章达到词语拓展的目的，考查了学生平时的语言积累状况，这比单纯考查学生肇事义解释或背诵成语更有挑战性，也很有趣味。

5、宜昌市科技馆将专为中小学生开设一个昆虫馆，并在入口处立一寒假宣传牌。请你为此宣传牌写一段语言活泼活泼生动的话，吸引、鼓励同学们前来参观和学习。（字数在50个左右）（3分）点评：本题也是一道有创意的题目，借助于阅读材料和相关链接提供的内容，要求在另一活动情境中，结合自己的语言表达，运用所学的知识能力展示自己体验与认识，符合学生学语文的习惯与规律。

三、阅读刘墉的《山水之歌》，然后答题。（共5小题，计15分）

山 水 之 歌

山

①我非悲天的仁者，但我爱山。我爱大山的巍峨、壮阔，也爱小山的险峻、耸峙；我爱那峰林的奇峭、砥柱的岑危、青城的神奇、剑门的天险和那半屏的如障、群峦的绵延；我爱那氤氲(yīnyūn：形容烟或云气浓郁)缥缈的晨山，也爱那风起云涌的暮山；我爱看那尺寸千里、缵(zuǎn：继承）簇萦纡、阴阳割昏晓的 A，也爱那云龙远岫、横岭侧峰或悠然见到的 B。山在我生命中，是枕，是“梦回山枕隐花钿”；是砚，是“水笔山砚入案来”。不知是哪位朋友说：“你的话语，环绕着我，如同远远近

批

注

▼孔子说：“智者乐水，仁者乐

山”。作者以山入画，又水载情，道出山水中历史的幽深与文化的绵延。让我们与作者一起，沉浸于山水的意蕴美境之中。▼“横岭侧峰”语出苏轼诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同“，表现从不同角度看，山所显现的千姿百态。近的小山。”我则要说：“远远近近的小山，环绕着我，如同喁喁的私语。”

②我爱山，以山为友，以山为灵，以山纳入我的画境，更终日向山，对语卿卿，如那“相看两不厌”的 C。

水

③我非智者，但我爱水。

④我爱水的柔，柔如蓝色的秀发；我爱水的刚，刚如白色的奔马。我爱那石浅水潺潺的抒情，也爱那惊涛裂岸的壮阔；我爱那深山的冷冽、濯足的清流、浣纱的小溪，也爱那帆影的秋江、飞花的春水和惊涛的海洋。

⑤如果在夜晚，看明月松间、清泉石上，听苏子吟唱、渔歌互答、村妇砧杵，而浮光耀金、静影沉璧，将是何等闲适。

⑥如果在黄昏，楼观沧海，石钓钱塘，看潮升汐涌、淘浪排空、孤樯危舟、乍隐乍现，而临海古潮的钟声依然，将佛陀的灵悟，送过山门，将是何其地悲壮。

⑦我也爱那烟冲九霄、水流千丈，把那江河拦腰截断，再锁时倾注下去的巨瀑，那是大地的震撼、川流的怒吼，使我置身其间，变得如此渺小。

⑧我更爱那穿云一线、悬岩坠落，范宽《奚谷行旅图》中的窈远，那水如琴弦，在群峰的共鸣箱上，弹奏悠扬，清风飒飒、溪水潺潺、僧行踽踽(jǔjǔ：形容独行而孤单的样子)、旅者匆匆，而半角红墙、一楼楹瓦，隔着千重树影，面对满目青山，该是多么地悠然。

⑨我爱水，愿以水裁衣，以云织绵，做一条弯弯的川流，在斜晖脉脉时，送千帆天际；愿以山切割、以石磋磨，做一涧高高低低的疾流，在猿啼虎啸中，将一叶轻舟，载过万重山。

相关链接：

▼苏子，即北宋文学家苏轼。

▼这浪里有诗，这水中含情。好一幅“临海凤潮图”！

▼“斜晖脉脉”语出温庭筠《梦江南》：“梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。”

●作者刘墉，画家，作家。1949年出生于台北。纽约歌伦比亚大学博士。曾任圣若望大学专任驻校艺术家，丹维尔美术馆艺术家，美国水墨画协会国际展主审。著作有《萤窗小语》等50种。

1、请将“南山”、“敬亭”、“岱宗”三座山名分别填入第①、②段中“A”、“B”、“C”处。（3分）

点评：这道小题要填入三座名山，既是考对文句的理解，也是考平时诗句名篇名句的积累。这会发学生：对写作、表达思想感情来说，平时的积累是多么重要！有了相当的古诗文积累，就会使自己的文章内蕴丰富、浓厚起来，就能口吐珠玉，笔底起波澜。什么是在阅读中‚领悟‛？这就是一个很好的例子。

2、第①段中作者写道：山在我生命中，是枕，是“梦回山枕隐花钿”；是砚，是“水笔山砚入案来”。请你也用一个比喻句、一个诗文名句，仿写一句。（2分）

点评：这道小题要求仿写时用比喻、用名句，对 很有挑战性。命题者把‚古为今用‛具体化了，在现代文的读写疃中活化了古诗文，如‚评分说明‛的示例，‚山在我生命中，是门，是‘天门中断楚江开’‛。

3、第④段中作者写道：我爱水的柔，柔如蓝色的秀发；我爱水的刚，刚如白色的奔马。请你也从两个相对的方面（如水的静，水的动；水的缓，水的急；水的„„）仿写两句。（4分）

点评：本小题也要求仿写句子，启发学生进行思维模拟，并为学生在一定规范要求内驰骋才情，提供了创新的空间，可以考查学生从两个相结的方面描述事物、表达情感。由‚评分说明‛示例：‚我爱水的缓，缓如悠扬的小夜曲；我爱水的急，急如奔放的交响乐。‛可见命题者设计本题用意之深。

4、在文章旁加批注，能帮助读者理解文章内容。请你也来做做这项工作，在原文中先把一处内容，加上批注。（3分）

原

文

批

注

点评：要求学生加批注，有创意。批注可以品味语言，可以注明出处，也可以评析内容，没有标准答案，可供学生选择，可以自由发挥，体现了阅读的自主性，而且从学生提供的解答可以考查学生在语文方面的综合素养。

5、本文语文极有特色。你感受最深的是哪一点？请简要谈谈。（提示：可参阅批注及相关链接)(3分）

点评：考虑到阅读中各人的感受可能有差异，本题要求说出对语言特色‚感受最深‛的一点，不设标准答案，只要言之有据即可，这样更有利于学生发挥自己的水平。本题较好地体现了《课程标准》所提出的‚对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问‛和‚品味作品中富于表现力的语言‛对考试的要求。

四、阅读邓拓的《不求甚解》（有删节），然后答题。（共4小题，计12分）

不求甚解

①一般人常常认为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。

②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“

”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来的呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。

③应该承认，好(1)读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读书也就不能用心去了解书中的道理，一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样相信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以他每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。

④这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好(2)说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己不求甚解为好。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。

⑤列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却作了许多曲解。我们今天对于经典著作，也应该抱虚心的，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读书，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。

⑥在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。

⑦当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不可以这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。

⑧经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子看才懂得；也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。

相关链接：

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1、请为第③段和第④段中两个“好”字分别注上拼音。（2分）

点评：本小题在议论文阅读要求中不忘考查基础知识和基本技能的运用。学生只有结合阅读材料提供的语境，正确理解各种语境下‚好‛的意义，才能正确对‚好‛字进行注音。

2、请在第②段横线上准确填写《五柳先生传》中的相关语句。（2分）

点评：同样是考查古诗文背诵，但这是在文章特定语境中填写相关语句，这样出题不同于对学生提出死记硬背的考查要求，与死记硬背的考法比具有很大灵活性。

3、第⑥段说，“亮独观其大略”，请简要谈谈你对“观其大略”的看法。（3分）点评：本题不但要求学生读懂原文，概括其大意，而且让他们可以自由发表意见。‚观其大略‛是对读书一味死抠字眼的学习方法的一种批评，因而从内容导向上看本题具有积极意义。

4、前面几篇阅读文章都附有“相关链接”，链接了一些与文章有关的材料。请你也来参与，为《不求甚解》添加一则“相关链接”。（提示：古今中外，会读书的人、勤读书的事„„都可以作为你“链接”的内容。字数在50个左右。)(5分)点评：本小题要求学生为文章添加‚相关链接‛，考查学生的发散思维，有神来之笔的味道，甚妙！阅读要重点价学生对读物的综合理解能力，如《课程标准》所说，‚具体考察学生在肇事句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现‛，这道题提供了一种命题思路，无论对教师改进阅读教学还是对学生改变阅读学习的方法均会有所启发。

写 作(70分)

作文1（40分）

下面是老师前后两年给王小虎写的评语，两个评语不同的行文风格和表述口气，让你有何感想？它或许勾起了你关于评语的回忆，或许引发了你对此想说而没有说出的心里话。请自选角度作文。或叙或议，或叙议结合。题目自拟，字数在500个左右。文中不要出现真实的校名、姓名。

评语一

该生在校表现一般。能按时到校学习，参加班级活动。基本能完成作业。但是，太贪玩，上课爱乱插嘴，做小动作，学习不专心，不刻苦。希望今后少做与学习无关的事，比如：看小说、打球、听流行音乐。要遵守课堂纪律，专心学习，提高成绩，争取进入班上前20名。

评语二

小虎，我们的小球星。球场上的活跃、课堂上的大胆、生活中的爱好广泛，让你个性十足。看得出，你爱看课外书，肯动脑，乐于表达自己的观点。我常想，如果在学习中你能像赛场上那样不服输、有拼劲儿，思考问题能更深入、更专注，你一定会有更出色的表现！

点评：本题是给材料作文，提供的是老师给一位学生写的两种不同的评语，贴近学生学习生活和他们关心的问题，应该人人有话可说。其次是题目开放性，写作的自由度很突出，可自己拟题目，自己选角度。本题既可以考查学生的阅读理解的能力，也可以考查学生表达的习惯与能力。

作文2（30分）

为迎接来年的春天，北雁在寒风中展翅南翔；为拥抱梦中的蓝天，松柏在峭壁上盘曲昂首；为到达胜利的彼岸，小舟在风浪里扬起白帆；为书写新生活的篇章，下岗女工支起了再就业的地摊；为实现与世界的融合，中国打开了尘封的国门„„。自然进程、社会进步、个人成长，无不体现着适者生存、适者发展。请你以“适应”为话题作文。

点评：作文2是话题作文，引人注目的是在文体方面提出可诗可文。这和一般的语言考试作文要求不能写诗歌不同，从人作文要鼓励自由表达和有创意的表达这个角度来说，这种探索是积极的。值得我们注意 的还有其在‚评分说明‛中提出的要求：‚淡化文体要求，不求全责备‛，对表达有创意的作文实行奖励评分，凡立意新颖、构思别致、语言表达有品位的魑可在拟分的基础上奖励2分，‚要敢于给高分，要严格控制低分层‛。这些评分措施很好地体现了这次语文课程改革在价方面不过分强调评价的甄别和选拔功能、有效促进学生发展的总导向。

篇2：教育部专家点评宜昌市2003年中考语文开卷试题

汉字（10分）

1.在下列句子的括号中，给加点字注音或根据拼音写汉字。（2分）春雨宜读书，夏雨宜yì（）棋，秋雨宜检藏（）,冬雨宜饮酒。

居城市中，当以画fú（）为山水，以盆景为苑囿（）,以书籍为朋友。2．请在下边方框内分别填充一个恰当的字，并解释这个字的意思。（2分）

A.狐（）虎威

意思：

B.闻名（）迩

意思：

3．请结合语境，将文段后三个选项的序号分别填充到相应的横线上。(2分)山居是

事，稍一萦恋，則亦市朝；书画赏鉴是

事，稍一痴迷，则亦商贾；诗酒是

事，稍一屈从，则亦苦境。

A.雅

B.胜

C.乐

4.请将下列古人代指年龄的词语，按由小到大的顺序重新排列。（2分）A.垂髻

B.弱冠

C.襁褓

D.束发

5．汉字文化博大精深，运用之妙，变化无穷。同样是“洗”的意思，因为不同的对象，古人往往选用不同的汉字来表达，不仅表意更加准确，而且意趣更为生动。请将下列义近字与相应的身体部位对号入座。（2分）

A.沃（）B.濯

C.盥

D.浴

（）身（）手（）面

（）足。

阅读（60分）

一、汉阴老父真性情 一席箴言烁古今（18分）

汉阴老父

范晔

汉阴老父者，不知何许人（）。桓帝延熹中幸竟陵过云梦临沔水百姓莫不观者，有老父独耕不辍。尚书郎南阳张温异之，使问曰：‘人皆来观，老父独不辍，何耶？’老父笑而不对。温下道百步，自与言。老父曰：“我野人（）！不达斯语。请问天下乱而立天子邪？理而立天子邪？立天子以父天下邪？役天下以奉天子邪？昔圣王宰世，茅茨采椽，而万人以宁。今天子之君，劳人自纵，逸游无忌，吾为子羞之，子何忍欲人观之（）！”温大惭，问其姓名，不告而去。

【注释】延熹：汉桓帝的年号。幸：皇帝驾临。乱：混乱。理：治理。父：像君父那样（关爱）。役：役使。茅茨采椽：用茅草盖屋顶，用栎木作椽。逸：放纵，放任。6.请结合语境，解释文中加点词的意思。(4分）阴（）异（）斯（）奉（）

7．请将“耳”“乎”“也”三个语气助词准确还原到原文的括号内。（3分）A.不知何许人（）

B.我野人（）

C.子何忍欲人观之（）

8.请用“/”为文中画波浪线的句子断句。(2分）桓 帝 延 熹 中 幸 竟 陵 过 云 梦 临 沔 水 百 姓 莫 不 观 者 9.翻译文中画横线的句子。（3分）

今子之君，劳人自纵，逸游无忌，吾为子羞之。

译文：

10.请从文中选择相应的动词，来概括文章的主要情节。（2分）

皇帝（幸），百姓（）—老父（耕），张溫（）—张溫（言），老父（）—张溫（惭），老父（）

11．文中汉阴老父的哪句话集中体现了孟子“民贵君轻”的政治主张？（2分）答：

12．积累链接：无论是在朝为官，还是在野为民，我国古代儒家知识分子大都秉持积极入世的人生态度。请默写出范仲淹《岳阳楼记》中表达这种人生态度的句子。（2分）答：

二、毛颖一管扬正气

雪浪万卷铸书魂（9分）

书亦有道

佚名

（1）清代刘熙载的《艺概•书概》中这样写道：“书，如也，如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已。”一管柔毫，一卷雪浪，就可以把人的精神性情清晰而又千差万别地体现在笔下，以最简单的工具，直接把握物我之真、万象之美。“天地万物之变动，可喜可愕，一寓于书”，原来，书法艺术和书写者的人格性情就是这样紧镶密嵌地成为浑圆一体一一艺术成为人的具体意义和生动展示，人格性情成为艺术的最终目的和内在灵魂。

（2）带着这样的思索，让我们到浩瀚的书法历史中去求证，去发现那沉寂千年的墨迹背后灵动而鲜活的生命形象吧。

（3）唐代书法家颜真卿，家世显赫，诗礼传家，作为儒家经典著作的《颜氏家训》就是出自其祖上颜之推。颜真卿中年时遇上了“安史之乱”，在河北二十四郡俱已沦陷，大唐江山岌岌可危之际，作为平原太守，他率先起兵，高举讨逆大旗，一家三十余口，先后殉国。

（4）安史之乱平定，颜真卿满怀悲伤地设酒祭奠死难的亲人，写下了震烁古今的《祭侄文稿》。原本一篇普普通通的祭文，居然写得那样奇崛雄健、浩气充盈，达到了超神入圣的境界，被后人誉为“天下第二行书”。

（5）颜真卿忠义节烈，舍生取义,他的书法也一如忠臣烈士，庙堂之气十足。书法极具象征性，看到颜体楷书，自然使人联想到像他这样的忠臣良将。后人评价颜体楷书正像“关羽坐帐，正气逼人”。国人的视觉联想如此丰富，居然把方块字和人物的形象联系起来。关羽之所以能与孔夫子并称为“文武二圣”，就是因为在他身上蕴涵着中国传统文化的伦理道德，渗透着儒家学派的春秋精义。孟子说：大丈夫“

、、威武不能屈”。关羽是忠义楷模、仁勇化身，这和颜真卿的满门忠烈、舍生取义是一脉相承的。颜真卿堂堂正正的楷书和关公那种威武不能屈的意象叠加起来，儒家学说的伦理道德就这样在一个个的方块字上显现出来了。

（6）明代著名思想家、书法家傅山作诗告诫他的子孙，“作字先作人，人奇字自古。纲常叛周孔，笔墨不可补。未习鲁公书，先观鲁公诂。平原气在中，毛颖足吞虏”。在此，他提出了“作字先作人”的观点，并告诉他的后人，在学习颜真卿书法之前，必须要先学习他的做人。

（7）古代书法的精神，最感染人的就是书写者的精神。在作品里所流露出来的那种激动人心、感人至深，与千古人同此心的东西。我以为那才是中国书法艺术的灵魂，那才是中国书法艺术最动人的因素。

【注释】鲁公，指颜真卿，因为他曾被封为鲁郡开国公，所以被称为“颜鲁公”。13.人们常说“书如其人”，请问“书如其人”在本文中的具体含义是什么？（2分）答：

14.请问第自然段在全文结构中起什么作用？(1分）

答：

15.文中哪四个字代表了关羽身上所蕴涵的中华传统美德？（2分）

答：

16.请用平实的语言翻译第自然段中画横线的诗句。（2分）

答：

17.积累链接：请将文章第自然段中孟子的名言填充完整。（2分）

答：

三、难得盛夏好时光，上莞下蕈忆清凉（11分）

清凉琐忆

项丽敏

（1）端午之后，盛夏的暑热如一匹金毛猛兽纵身而至，脚步所踏之地迅速蹿起灼人的热焰。

（2）人们纷纷逃入室内，关紧门窗，打开空调，以现代电器制造出的凉冷抵抗暑热的威逼。空调供给的冷风把室内变成了幽凉的洞穴，而室外则更如热浪滾动的火炉了。这个时候，最叫人措手不及的是突然断电。洞穴很快变成蒸笼，从笼子里跑出来又不知该往何处，不由得怀念起那个在树荫、河水、竹床、凉席上度过的充满了趣味的夏天。

（3）在夏天使用凉席祛暑的时代得追溯到东周之前，《诗经•小雅》里的“上莞下簟，乃安斯寝”是关于凉席的最早书写。李清照的“红藕香残玉簟秋”，则将凉席提升至艺术的审美境界，惊艳的忧伤，令读者在品咂文字时便生出凉意。

（4）玉簟是诗人冠之于凉席的美名。在民间，凉席的称呼则是朴素和直接的，草编的凉席就叫草席，竹编的凉席就叫竹席。草席是用马兰草、蒲草或灯芯草编织而成，质地柔软，凉度也较低，适合体质较弱的幼童和老人。竹席则以水竹、毛竹、油竹等为原料，将竹皮劈成篾丝，经蒸煮、浸泡等工艺后以手工经纬编织而成。竹席的优点在于透汗性好，凉度高，置身其上确有冰玉般的凉润与光滑。（5）放暑假了，孩子们像松了绑的小猴子，迫不急待地扑入山野，在河里嬉水、捉鱼，在长满野果的树上爬来爬去，或抓着一根树枝荡秋千。玩累了，就摘一片棕树叶子顶在头上回家。

（6）母亲将一张旧的大草席铺在堂前的地上，穿堂风则像穿了隐身衣的顽童窜来窜去，不停地拂动墙上贴着的年画，弄出沙沙的响动。孩子们在凉席上围坐着、扭打着，把已经破了的凉席边缘扯得更破。

（7）母亲一声令下，让孩子们停止打闹，乖乖地睡午觉时，铺在地上的凉席一下子就变硬了，仿佛有很多的小石子在凉席里藏着，硌得人翻来翻去，难受极了。这时母亲便拿过一只大蒲扇，在凉席边缘坐下，看见有不安分的孩子想恶作剧时，便竖起扇脊敲过去，那孩子赶紧闭上眼睛，假装睡着了。

（8）儿时，那张上了年岁的旧凉席，终于浸润上琥珀的光亮，成了盛夏记忆里最清凉的回想。

【注释】（1）上莞下簟：莞，蒲草，这里指草席；簟，竹席。【理解式批注】

18.第（1）自然段表现了盛夏

、的特点。（2分）【联想式批注】

19.古人常爱赋予自己喜欢的事物以别名或雅称，如“玉簟”是李清照冠之于凉席的美名；

是苏轼给予月亮的雅称；

是辛弃疾称呼牛的别名。（2分）

【发现式批注】

20.第（4）自然段中画横线的句子分别从

、、三个方面介绍了竹席。（3分）【赏析式批注】

21.请从修辞的角度，赏析第（6）自然段中画波浪线的句子。（2分）

答：

【链接式批注】

22.请默写出韦应物《滁州西涧》的后两句。（2分）

答：

四、遍尝人间百滋味，最是无味胜有味（10分）

无味之味

李锐

（1）曾见过齐白石一幅斗方：一棵肥硕的白菜配两枚鲜红辣椒，题曰：““牡丹为花之王，荔枝为果之先，独不识白菜为菜之王，何也?”白石大师勤奋一生，不失农家本色，深知白菜性格，才写得出这样深切的颂辞。对于这个称赞，天下白菜确也当之无愧。白菜即菘。《本草》曰：“菘性冬晚凋，四时常见，有松之操，故曰菘。”除不择时地，易于生长之外，比一般蔬菜，白菜还易于高产，便于保存，“盖易具而可常享也”(苏轼《菜羹赋》)。然而齐白石的称颂，当有另一层深意。

人们大体都有这样的经验，不论什么佳肴美味，不要说天天吃，就是连续多餐，也会腻的。如果吃得过分，反是“腐肠之药”。白菜却百吃不厌，更不要说“腐肠”了。这是什么缘故呢? 仔细一想，其故大概就在一个“淡”字。同水一样，白菜的性格是淡的，也即是“有自然之味”(《菜羹赋》)。清淡，自然之味，可说是蔬菜的通性。惟有白菜之淡，淡得更纯正，更接近水性之淡。提到淡，总不免想起“淡而无味”的解释，至少是味道很薄。可是，这正是白菜最值得宝贵的性格。古人说，“大味必淡”。这是指“淡”本身没有什么至极或特殊之味，而是一切味的本原。“淡者水之本原也，故曰天一生水，五味之始，以淡为本。”(《管子•水地》)这种本味，可以同一切味相谋、相济，而不相侵、相扰；它平淡无奇，不自命不凡；它平易近人，不巧言令色；正像“水善利万物而不争”(《老子》)。

至于五味，（）、（）、（）、（）、（），究竟以何者为上?何者能算“大味”呢?恐怕访遍神州，也得不到一个完满的答案。江浙人做菜喜欢放糖；湖南、四川人要辣；城里人口轻，乡下人口重；苦瓜则只有南方几省熟悉；看来只有酸，天南地北，男女老少，都爱吃一点，然而绝不能多吃，否则就会倒牙。因此很显然，五味之病，就在厚重，即至极、过分；“五味令人口爽(伤)”(《老子》)，它的优点也就是它的缺点，反而不如淡薄无味而能持久不厌了。

这就是白菜的辩证法：淡薄才会，无味才会，清淡、自然、平常才会淡而不厌，久而不倦。

古人很懂得“淡”的道理：“道之出口，淡乎其无味。”所谓“君子之交淡如水”，惟其淡如水，故无不相调。孔子这话的开首，还有这样三句话：“君子不以辞尽人。故天下有道则行有枝叶，天下无道则辞有枝叶。”这就是说，要“听其言，观其行”，天下有道，行胜于言，德厚为先，自然百业兴旺，蒸蒸日上；天下无道，言胜于行，虚辞绞绕，自然礼崩乐坏，江河日下。历史总是无情的：花言巧语，哗众取宠，弄权玩术，文过饰非，虽能高论惑人，愚弄一时，但终究是不能长久的。23．请问古人为什么又称白菜为“菘”？（2分）

答：

24．请问“白菜之淡”有什么特点？（2分）

答：

25．我们常说的“五味”是指哪五味？请将其填充到第自然段的括号中。（2分）答：

26．白菜的辩证法是什么？请在第自然段横线上各填—个合适的词语。（2分）答：

27.积累链接：请默写出苏轼《惠崇<春江晚景>》中的后两句。（2分）答：

五、殚竭心力终为子

可怜天下父母心（12分）

北野武

上学时，母亲是如何逼我读书，而我又是如何不肯读书，一直是我最深的记忆，也一直是我们母子之间的较量。

邻居大婶看我那么爱打棒球却没有手套，于是在我生日时偷偷买给了我。但母亲不准我打棒球，甚至连拥有手套也会生气。

我家院子，种着一棵低矮的银杏树。于是我把手套包在塑料袋里，偷偷埋在树下。有一天，当我挖开泥土时，手套不见了，塑料袋里竟装着一堆参考书……为了阻止我打棒球，母亲又安排我去英语和书法补习班，结果都无功而返。

后来，我考上了大学。对母亲来说，是个小小的胜利。不过，我最终以退学这个最坏的结果，结束了母子俩在读书领域的较量。

我开始打工，自信可以赚到房租和零用钱，于是决定搬出来住。本想趁着母亲外出时搬家，不料却被她迎面撞见。

“小武，你干什么？”“我要搬出去。”我别过脸去，听见雷鸣般的怒吼：“想走就走，又不是小孩子。走了就别回来，从今天起，我不是你妈，你不是我儿子！”

尽管如此，她还是一直站在门外，茫然地看着货车消失在荒川对面。我心里也难过，可是我坚信，不这样做，我就无法自立。

啊！新生活！起初几天，我早上六点起床做广播体操，然后精神抖擞地度过一天。但很快地，我就陷入自甘堕落的日子。每天游手好闲。一回神，发现房租已拖欠了半年。我不好意思面对房东，只好偷偷摸摸爬窗出入。一个寒风呼啸的中午，我照例还躺在被窝里。房东来敲门：“哪里有你这样的蠢蛋？欠了这么多房租，你以为还住得下去吗？”

“不，我想你肯定会叫我滚。”我低头回答。“那你为什么还在这里？”“因为房东很仁慈。”“你真是幼稚又愚蠢。”房东叹了口气，“半年前你搬来的时候，你母亲坐出租车紧跟着过来了。”

我一惊，满脸通红。

“她说：‘这孩子傻傻的，肯定会欠房租，如果一个月没交，您就来找我拿。’我是收到了房租，但没有一毛钱是你自己掏的。”

房东走后，我瘫坐许久。些许感谢的心情，混杂着永远躲不开母亲的懊恼…… 第二次交手，我又彻底输了。处在这个屡屡被母亲算计的世界，我总感到有些不满。终于有一天，当我上电视演出，酬劳过百万时，不知怎么，我又想回那个久别的家了。打电话时，心脏猛跳。母亲问：“最近上电视，赚到钱啦？”语气非常温柔。不料，我才说“还可以啦”，她立刻缠着我说：“那要给我零用钱！”这当妈的怎么回事，真扫兴。既然如此，就让她见识一下。我准备了三十万现金，请她到寿司店。

“妈，这是给你的零用钱。”我想让她惊喜。得意地说，“三十万。” “就这么一点？”不变的刻薄语气，“不过才三十万，就一副了不起的样子！” 我能怎么办？当然是不欢而散，发誓再也不回家了。从那以来，过两三个月，母亲必定打电话要钱。这样一直不停，直到她生命快结束的时候。

“我要走了。小武！”母亲突然握住我的首，眼眶湿润。我安慰她说我还会再来。她突然回我：“不来也行，只要最后再来一次。”语气变得强硬。“葬礼在长野举行，你只要来烧香就好。”她又恢复成彻底好强的母亲。

葬礼之后，姐姐交给我一个有点脏的小袋子和一封信。打开袋子，竟然是用我的名字开的储蓄存折！翻开来看，排列着遥远记忆中的数字：×年×月× 日 300,000；×年×月× 日 200,000……

我给她的钱，一毛也没花，全都存着。最新的日期是一个月前，总共将近一千万日元。母亲写道：“武儿，在几个儿女当中，我最担心你，你从小就不喜欢念书，又乱花钱，当你说要去东京打拼时，我总担心你会变成一个落魄的穷光蛋，因此我从不间断地要你寄钱回家，一方面可以刺激你去赚更多的钱，另一方面也为了替你储蓄。你给我的钱，一毛都没有花，你的钱还是你的钱，现在就拿去好好利用吧丨”

这场最后的较量，小武自以为明明该有九分九的胜算，却在最终回合翻盘。28．请用文中的关键词为本文拟题。(2分）

答：

29．从教育的角度来看，“母亲”与小武的矛盾本质上是一种什么矛盾？〔2分）答：

30．请从正反两方面各举一例，说说“母亲”的性格特征。（2分）

答：

31．请问“母亲”一直瞒着小武为他交房租可能有哪两方面的原因？(2分）

答：

32．分别说说最后一段加点词语在文中的具体含义。（2分）

答：

33．积累链接：请默写出杜甫《望岳》中的尾联。（2分）注：因命题需要，本试卷所选文段均有删改，特此说明。

答：

作文（50分）

34.“小武”的母亲并不完美，她教育子女的方式也很特别。但掩卷之余，我们往往从他们的故事中看到亲人的影子，产生情感的共鸣。回望过去，我们身边的父母师长、兄弟姐妹、亲戚朋友、同学同乡……他们也曾以各种特有的方式陪伴过我们成长，给予过我们力量。请以《别样的情》为题，写一篇600字以上的作文。要求：1.先将题目填充完整，然后作文。2.严禁抄袭和套用“小武”的故事。3.文中不得出现真实人名、校名。

湖北省宜昌市2018年中考语文试题

参考答案 汉字（10分）

1.(2分)弈cáng幅

yòu(此題旨在考查学生对常用字字形、字音的掌握情况。）2.(2分）A假：借，假借

B遐：远，遥远（此题旨在考查学生对音近字和近形字的掌握情况。）

3.(2分）B A C(此题旨在考查学生结合语境理解字义的能力。）4.(2分）C A D B(此题旨在考查学生对传统文化常识的了解和掌握情况)

5.(2分）D C A B(此题旨在考查学生对汉字的造字方法及相关传统文化常识的了解情况)

阅读（60分）

—、汉阴老父真性情

一席箴言烁古今（18分）

6.(4分)阴（南岸：水的南岸）

异（认为……奇异；对……感到惊奇）

斯（这；这个）

奉（侍奉；奉养）（此题旨在考查学生对重点文言实词的掌握情况。）7.(3分）A.也B.耳C.乎（此題旨在考查学生对常用文言虚词的掌握情况。）8.(2分）桓帝延熹中/幸竟陵/过云梦/临沔水/百姓莫不观者（断句四处，断错一处扣0.5 分，扣完为止。）（此题旨在考查学生对文言断句的掌握情况。）

9.(3分）如今你的皇上劳役百姓，自我放纵，放任游乐，没有顾忌，我真为你（有这样的皇上）感到羞耻！（重点关注“子”“劳”“忌”“羞”四个关键词，译对—个计0.5分，语句通顺流畅计1分。）（此题旨在考查学生对文言文翻译方法及课文重难点字词的掌握情况）

10.(2分）观——异（问）——曰（对）一去（答对一项得0.5分。）（此题旨在考查学生把握关健词语，梳理故事情节的能力。）

11.(2分）立天子以父天下邪？役天下以奉天子邪？（此題旨在考查学生通过已知文史知识解读文本，把握主旨的能力。）

12.（2分）居庙堂之高则忧其民：处江湖之远则忧其君（上下句各1分每句见错无分）（此题旨在考查学生对教材中课内古诗文背诵的掌握情况。）

二、毛颖一管扬正气

雪浪万卷铸书魂（9分）

13.(2分）艺术成为人的具体意义和生动展示，人格性情成为艺术的最终目的和内在灵魂。(或答“如其学，如其才，如其志。总之曰如其人。”或答“一管柔毫，一卷雪浪，就可以把人的精神性情清晰而又千差万别地休现在笔下。”均可，）（此题旨在考查学生提炼文章要点的能力。）

14.(1分）过渡或承上启下(此題旨在考查学生对一般写作常识的了解和掌握。）15.〔2分）忠义仁勇（順序不分先后）（此题旨在考查学生筛选文本主要信息的能 力或对传统文化的了解与掌握情况）

16.(2分）只要有颜平原（颜典卿）的正气在胸，哪怕只有一支毛笔在手，也足以气吞强虏。（翻译此句，应重点关注“平原”与“毛颖”两个词的理解。因为颜真卿曾任平原太守，所以后人又称其为颜平原。毛颖：这里代指毛笔。）（此题旨在考查学生对古人称谓，汉字本意、借代方法等文化常识的综合理解和运用能力。)

17.(2分）富贵不能淫，贫贱不能移（上下句各1分，每句见错无分。）(此题旨在考查 学生对课外古诗文的了解与积累状态。）

三、难得盛夏好时光

上莞下簟忆清凉（11分）

18．(2分）阳光毒辣

来势迅猛

灼热难当

炎热无处不在（任取两点，意近即可）(此題旨在考查学生根据语句提炼主要信息的能力。）

19.(2分）婵娟

八百里（此題旨在考查学生对传统文化常识及必背古诗文的掌握情况。）

20.(3分）原料

工艺

优点（答对一个方面得1分。）（此题旨在考查学生筛选和提炼文本信息的能力。）

21．(2分）文中画横线句子运用拟人的修辞手法，生动地写出了穿堂风的可爱与调皮。表现了夏风的凉爽与惬意。（答出修辞手法得1分，答出作用得1分）（此题旨在考查学生通过修辞手法赏析句子的能力。）

22.(2分）春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（上下句各1分，每句见错无分。）(此题 旨在考查学生对教材中课外古诗词背诵的掌握情况。）

四、遍尝人间百滋味

最是无味胜有味（10分）

23.(2分）性冬晚凋，四时常见，有松之操，故曰菘。（用自己的语言陈述大意亦可。）（此题旨在考查学生抓住关键语句、厘清相关概念的能力。)

24.(2分）白菜是淡的，淡得更纯正，更接近水性之淡。（这里学生极易把白菜之淡与一般蔬菜的通性之淡相混淆）（此题旨在考查学生辨伪存真，准确把握表达重点的能力。）25.〔2分）酸甜苦辣咸（错-个扣0.5分，扣完为止。）（此题旨在考查学生对传统文化及生活常识的掌握情况。）

26.(2分）示例：浓厚

醇厚：甜美

有味（只要白菜“无味”与“有味”之间的辩证关系对应正确，即可赋分。）（此題旨在考查学生对关键字词的理解与准确表达的能力。）27.(2分）蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。（上下句各1分，每句见错无分）（此题 旨在考查学生对小学必背古诗词的掌握情况。）

五、殚竭心力终为子

可怜天下父母心（12分）

28．(2分）示例：较量

母子的较量

与母亲的较量（此題旨在考查学生提取关键词句为文章拟题的能力。）

29.（2分）母亲与小武的矛盾本质上是“教育方式与教育目的的矛盾”或“爱的方式与爱的目的的矛盾”、“严格要求与自由成长的矛盾”、“管与放的矛盾’、“望子成龙和能力不济的矛盾”等。（凡能贴近文章主旨，从教育观念的角度，列举一对矛盾的即可赋分）(此题旨在 考查学生透过现象看本质的分析与理解能力。）30.(2分）略.（母亲是善良的，是宽容的，是细腻的，是充满爱心的。同时又是粗暴的，是严厉的，是不善沟通的，考生只要能抓住任何对应的两方面各举一例说明即可赋分。）（此題旨在考查学生通过事例或细节描写分析人物性格的能力。）

31.（2分）“母亲”一直瞒着小武为他交房租，可能一是怕他因此懈怠而放弃工作；二是怕伤他的自尊。（此题旨在考查学生根据人物性格揣摩人物心理的能力。）

32.(2分）胜算：这里指“小武”认为在这最后的较量中，不但将用行动证明自己的成功，而且将迅速摆脱母亲的束缚。翻盘：这里指母亲不仅用行动证明了自己的爱心，而且用行动纠正了“小武”的误解。（意近即可）（此题旨在考查学生根据故事情节和人物性格揣摩词 语语境义的能力。）

33.（2分）会当临绝顶，一览众山小(上下句各1分，每句见错无分。)(此题旨在考查学生对教材中课内古诗文背诵的掌握情况。）

【注】语文答案具有很强的即时性和情景性，很多字词的理解和文章的解读，离开了现有的问题和语境，可能会呈现出完全不同的面目，甚至同一问題同一语境，不同学生的解答，也可能呈现出不同的情态，所以，阅卷老师在评阅过程之中，务必认真通读原文，仔细揣摩题意，去芜取精，把握要旨，让每一份答卷做到对无一遗，错无一漏。

34.作文50分

【评分细则】

本次作文命题的灵感源自最后一篇阅读文段。这个充满波折而又不失温情的故事，反映了当下社会中普遍存在的家庭教育问题与亲子关系问题——父母总是用自以为正确的 方式关心和教育孩子，孩了们却不一定能理解他们的良苦用心，甚至拼命地挣脱与逃离。这既是观念的冲突，也是成成的烦恼。

小武和母亲的矛矛盾，只是千万个家庭真实生活的一个缩影。其实每个家庭的故事千差万别.每个孩子的成长经历也不尽相同，父母师长、兄弟姐妹、亲戚朋友、同学同乡…… 他们都曾以各种特有的方式陪伴过孩子成长，给予过他们力量，我们希望能藉此写作引导孩子们关注家庭、关注校园、关注社会，关注身边的真实生活。

唯有真情实感的经历才最特别，所以我们主张学生体味平常生活的细节，理解亲朋好友对自己的关爱，倡导叙真事、说真话，抒真情：反对宿构、反对虚饰、反对抄袭。

《别样的情》，审题的第一个关键是要将横线补充完整。通过提示语不难看出，这里必须要围绕人物来填写，诸如：亲情、友情、师生情、同学情、同乡情等相应内容.考生应着眼家庭生活、校园生活及社会生活选材，叙述自己的成长经历。

《别样的 情》，审题的第二个关键是要准确理解“别样”的含义——必须是自己亲 身经历的、真实的、独有的、个性化的生活经验或情感体验。要求考生在叙述自己情感经历的同时，能发现人物特有的陪伴方式，感受到交往过程中绐予我们的心灵触动和精神力量。

读懂了题目当中的几个关键信息，考生即可在考场真情流露、抒写自我。—类文：45分一50分主题深刻，内容精当，选材典型，结构严谨，语言优美。二类文：40分一44分主题鲜明，内容具体，选材恰当，结构合理，语言通顺。

三类文：30分一39分主题散漫，内容杂乱，选材平庸，结构一般，语言平淡。四类文：0分~29分主题不明，内容空洞，选材不当，结构散乱，语病较多。注：

篇3：教育部专家点评宜昌市2003年中考语文开卷试题

今年语文试题主要呈现出以下四大特点:

一、从考查目的上看, 基础与能力并重

没有偏题、怪题和超出考试说明范围的题。与去年相比, 今年的语言品析类阅读题目明显增多, 这就给广大师生一个新的提示, 就是阅读时既要学会整体感知文章内容, 又要学会深层次品味文章内涵。

另外, “细读全文”、“你曾与哪位写书人有过心灵的沟通”、“谈谈你的认识与理解”等提示语, 不仅突出体现了对学生的人文关怀, 更是对学生养成细致读书、独立思考、大胆表达等学习习惯和学习方法的极好引导。

二、从考查内容上看, 课内与课外兼顾, 语文与生活兼容

本套试题中的1、2、3题中所涉及的二十八个词语、二十几篇课文, 第8题中九个默写的句子, 以及文言文的阅读材料和阅读问题, 都源自课本。这就引导师生要认识到课本的基础作用, 重视对课本的学习与利用, 认识到抛开课本盲目做题的做法是徒劳无益的。

将课内所学应用于课外, 用语文知识解决生活问题。本套试题中占卷面总分80%的题目都源自课外。内容涉及了体育、经济、卫生等很多领域。同时, 第7题针对“再苦不能苦孩子”和“再富不能富孩子”两种意见谈认识和看法, 第25题“结合生活谈读书启示”, 都关注了语文与生活的联系, 特别是作文所选的话题“路在脚下”与所提供的材料, 都是跟生活密切相关的, 学生可以选择自己熟悉的生活内容, 谈自己对生活的独到认识和独特感受, 这样, 不仅有效地引导了学生观察生活、认识生活、感受生活和思考生活的习惯, 使生活成为语文学习的重要组成部分。

三、从材料选择上看, 经典与时尚共存

本套试题既有《陈涉世家》这样的经典名篇, 也有散发着时代气息的精粹时文《美食身上穿》、《心灵折旧费》和《不朽的盛事》。这些精美的阅读材料, 不仅在内容与形式上贴近学生的生活, 符合学生的认识水平, 也使学生在学习语文的同时, 了解了学科前沿信息。

四、从考查形式上看, 主观与客观同在, 积累与创造同生