名言名句：你想不到的收获

名言名句：你想不到的收获（通用12篇）

篇1：名言名句：你想不到的收获

人生是伟大的宝藏，我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。

我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。 ——达尔文

无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。 ——达·芬奇

人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。

通过自己的努力即使知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理要好得多。 ——罗曼·罗兰

最好不要在西下的时候去幻想什么，而要在旭日初升的时候即投入工作。 ——谢觉哉

学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚?

业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。─韩愈

不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。─郑板桥

勤学如春起之苗，不见其增日有所长。辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏。——陶渊明

一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。-- 爱因斯坦

勤奋是一条神奇的线，用它可以串起无数知识的珍珠。─郑板桥

闲散如酸醋，会软化精神的钙质;勤奋如火酒，能燃烧起智慧的火焰。

拼搏的汗水放射着事业的光芒，奋斗的年华里洋溢着人生的欢乐。─张衡

人生在勤，不索何获。----张衡

聪明在于勤奋，天才在于积累。─华罗庚

应该记住我们的事业，需要的是手而不是嘴。─童第周

天才就是这样，终身努力，便成天才。 ——门捷列夫

通向荣誉的路上，并不铺满鲜花。 ——但丁

最聪明的人是最不愿浪费时间的人。 ——但丁

埋头苦干是第一，发白才知智叟呆。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。─华罗庚

如果你颇有天赋，勤勉会使其更加完美;如果你能力平平，勤勉会补之不足。─雷诺兹

天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。-- 萧楚女

懒惰是很奇怪的东西，它使你以为那是安逸，是休息，是福气;但实际上它所给你的是无聊，是倦怠，是消沉; 它剥夺你对前途的希望，割断你和别人之间的友情，使你心胸日渐狭窄，对人生也越来越怀疑。—罗兰

一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。——方海权

但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。-- 郭小川名

人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来!-- 奥斯特洛夫斯基

你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。-- 歌德

社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。-- 易卜生

关于收获的美段

关于销售的励志名言 含泪播种的人一定能含笑收获

校园名言警句 收获一种命运

企业管理经典名言 反而收获就多了

励志名言让你一生收获

成功收获经典名言

29条格言让你收获一生

篇2：名言名句：你想不到的收获

1.事业的成功没有止境，它是一场无终点的追求。

2.一等二靠三落空，一想二干三成功。

3.有许多人是用青春的幸福作为成功的代价的。--莫扎特

4.谁想自己晚年获得成功，就必须从青少年做起。

5.要求过高，反难成功。

6.最困难之时，就是我们离成功不远之日。

7.过去的错误就是将来的智慧和成功。

8.勇敢是成功的儿子。

9.勤奋就是成功之母。

10.信用是成功的伙伴。

11.成功往往是最后一分钟来访的客人。

12.好的开头便是成功的一半。

13.勇敢与成功如形随影。

14.不会在失败中找出经验教训的人，他通向成功的路是遥远的。

15.没有失败经验的人，不可能成功。

16.在获得成功之前，每个人都有自负的权利迪斯累利

17.成功的原因，在于不屈不挠。

18.不屈不挠的精神，是人生成功的法宝。

19.成功的秘诀，在于随时随地把握时机。——宙斯累利

20.成功者找方法，失败者找借口。

21.万里不惜死，朝得成功高适。

22.一个人是在对周围生活环境的反抗中创造成功的。

23.憨厚朴实有碍事业的成功。--约翰?克拉克

24.艺术的成功在于没有人工雕琢的痕迹。——奥维德

25.爱情是一首美好的歌，但它不容易谱写成功。

26.成功之秘诀乃是目标之有恒。

27.人事必将与天地相参，然后乃可以成功。

28.导致成功的最大问题，是我们从自己的错误中得到的经验教训。

29.不在乎别人是否赏识他的人，必然成功。——金基尔

30.字典里最重要的三个词，就是意志工作等待。我将要在这三块基石上建立我成功的金字塔。--巴斯德

31.人们为自己做出了漂亮的事情而沾沾自喜，但是事情的成功往往是由于侥幸，而不是预先设计好的。--拉罗什富科

32.如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。--林格伦

33.一个人如果认为自己在一生中能干出一番不同寻常的大事，就比没有远大理想的可怜虫，有着更多的成功的机会。--伯纳德。马拉默德

34.残疾人的成功通常不易招致嫉妒。因为他们有缺陷，使人乐于宽忍他们的成功。也常使潜在的对手忽视了他们的竞争和挑战。--培根

35.道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。--苏霍姆林斯基

36.儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。--洛克

37.真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的.时候，会给你正确的批评和帮助。--高尔基

38.最初的奋力一击，是战争成功的分水岭。--高尔史密斯

39.因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。

40.最成功的说谎者是那些使最少量的谎言发挥最大的作用的。--人塞。巴特勒

41.真正迅速的人，并非事情仅仅做得快，而是做得成功而有效的人。--培根

42.当人们感到自己没有能力获得巨大的成功时，他们会鄙视伟大的目标。--沃维纳格

43.在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。--爱因斯坦

44.懒惰受到的惩罚不仅仅是自己的失败，还有别人的成功。--米尔。勒纳尔

45.在成功中朋友认识我们，在逆境中我们了解朋友。——丘顿。柯林斯

46.如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败;如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。

47.每种首创事业的成功，最要紧的还是所有当事人的基本训练。--马明。西比利亚克

48.我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功;这种道德既适用于国家，也适用于个人。--罗素

49.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆

篇3：名言名句：你想不到的收获

人首豹身镇墓兽

你知道埃及有个狮身人面像,但是你知道在咱们中国还有人首豹身的镇墓兽吗?这尊镇墓兽有着堪比尔康的大鼻孔,身着紧身豹纹服,再加上逗趣的表情,简直就是文物界的谐星。

这尊唐代人首豹身镇墓兽雕塑是从阿斯塔那224号墓地出土的,现在已经在新疆自治区博物馆安家。该雕塑为人首,形似武士,身体似豹,足如马蹄。全身以浅蓝色为底,并用黑、蓝、白勾勒出豹斑圆点,尾部细长,宛如一条长蛇。整体造型流畅,极富动感。

镇墓兽是古人为了祈求墓葬平安,保护死者灵魂不受侵扰,防止墓葬被盗掘而制造出的一种怪兽,堪称冥界卫士。

镇墓兽又是怎样兴起的?

《周礼》中曾记载有一种怪物叫魍(wǎng)象,好吃死人肝脑;但有一种叫方相氏的神兽,有驱逐魍象的本领,所以人们常令方相氏立于墓侧,以防怪物的侵扰。有学者认为,使用镇墓兽的习俗,就是从“方相氏”的传说演化而来。镇墓兽起初造型简单,越往后造型越是复杂,但相通的是大多数镇墓兽都面目狰狞。

愤怒的酒器

“愤怒的小鸟”曾经在苹果手机等电子产品风靡一时,里面有一只生气的红色小鸟令人记忆深刻,今年5月20日还上了电影院的大银幕呢。这只脾气暴躁的小鸟叫做胖红。

酒器全局图

这只外形酷似胖红的青铜器,名叫鸮卣(xiāo yǒu),它其实是盛酒器。鸮卣形如两鸮相背而立,高19.7厘米,口长径12厘米,短径8.6厘米,于1956年在石楼县二郎坡村出土。

鸮卣的造型设计极富艺术性,是3000年前中国青铜铸造技术和工艺的完美体现。凶猛的鸱(chī)枭经过艺术的创新和设计,呈现出可爱而呆萌,憨态可掬的样子。

它是商代晚期的青铜器精品,不仅具有实用价值,同时也是中国青铜文化和艺术的精品。青铜文化于商代晚期攀越了中国古代青铜文化的第一个高峰。青铜文化不仅是中华民族文化的重要组成部分,也是中华民族传统文化中的瑰宝。

眉飞色舞说唱俑

古代艺人的表情是怎样的?

我想你怎么也不会想到,他们的表情会如此具有喜感,即使相隔千年,我们仍能感受到他们发自内心的喜悦。

1957年,四川省成都市出土了一只东汉说唱俑。俑高56厘米,大腹鼓凸,面部神情幽默、滑稽,将说唱艺人的表情刻画得极为生动传神。只见说唱俑右腿扬起,左臂下挟有一圆形扁鼓,右手执鼓槌作敲击状,好不欢乐。说唱俑用泥质灰陶制成,身上原有彩绘,但现已脱落。

说唱俑的发现说明早在东汉时期,说唱艺术已经日臻成熟并广泛流传于民间。这尊说唱俑不但是中国雕塑艺术史上的杰出作品,也是中国曲艺艺术发展史上的重要实物资料。

想不到你是这样的罗汉

去故宫博物院,怎能错过三彩琉璃罗汉像。这个一脸正经的罗汉,无比淡定的伸手比了个“V”手势,强烈的反差萌不禁让人大呼可爱。

罗汉,是阿罗汉的简称,梵音译(Arhat),是佛陀得法弟子修证最高的果位,皆身心六根清净。三彩琉璃罗汉像是一年轻僧人形象,出自明代,高121cm,宽61cm。罗汉面颊丰满圆润,口微闭,身穿袈裟,袈裟以绿、黄色为主,边缘饰精美的花纹图案,衣纹简洁自然。

最难能可贵的是,这尊罗汉的身后记录了明确的制造时间和制造者姓名,这为人们研究当时制作罗汉像的社会背景提供了珍贵的历史资料,也为鉴定此类文物的年代提供了很好的参照物。

篇4：名言名句：你想不到的收获

关键词：生物教学;自备易耗材

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2014）23-073-1

生物学的基本理念是面向全体学生，提高其生物科学素养，倡导探究性学习。同时它又是一门以实验为基础的科学，学生要想学好生物学，全面提升能力，必须做好观察和实验。实验用的易耗材，像洋葱、西红柿、鸡蛋、牙签、吸水纸（可用卫生纸代替）、豆类等，一般家庭都有，学校不必购买，可由学生自备。这样做让你收获到意想不到的效果。

一、能体现情感、态度与价值观

学生自备生物实验易耗材，能够引导学生亲身感受、主动参与，勤于动手、动脑，能够培养学生的观察能力，培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等;也满足了不同层次学生的求知欲;突出了创新精神和实践能力的培养，足以体现情感、态度与价值观的要求。

二、提高了学生的观察能力

俄国生物学家巴甫洛夫说：“观察，观察，再观察。”培养学生的观察能力对学生的智力发展是十分重要的。学生在准备生物实验易耗材的过程中，势必要对实验材料进行认真仔细地观察、充分的认识，了解实验材料的外部形态。在观察过程中，教师要注重引导学生抓住生物本质的特征，而不只是单纯地“看”。这样，学生学会了观察的方法，并可以通过观察获得感性认识，从而对生物学产生了浓厚的兴趣。“生本教育”认为，学生对自己生产的知识表现出来的兴趣要比对被动获得的知识浓得多。学生已有的生活经验是无形的课程资源，这为进一步学习生物学知识打下了良好的基础。

例如：在制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，笔者让学生自备洋葱，结果有好几名学生把沙瓤西红柿也一起带来了。实验时，学生将沙瓤西红柿掰开，并询问里面晶莹透亮的东西是什么。笔者告诉他们：“那一个个就是小西红柿细胞，由于细胞较大，液泡也大，折光率高，所以肉眼能看见。”学生一片哗然：“原来西红柿的小细胞是这样的，我们的肉眼也能看见细胞了！那沙瓤西瓜中的沙瓤也就是一个个的小西瓜细胞了？”“是的，你们太聪明了！”学生又接着问：“西红柿里面的那些经络是什么？”笔者又告诉学生：“那就是输导组织，输送物质的，在第三章你们将会学到！”学生又惊呼一片，惊呼之后又自然而然地联想到香蕉、桔子、南瓜、各种蔬菜、水果等里面的经络的作用，这为学生学习第三章第二节“植物体的结构层次”打下了良好的基础。

三、激活了学生的动手、动脑能力

教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的智慧在他的手指尖上。”学生在准备生物实验易耗材时，不仅要认识实验材料，还要了解实验材料在实验过程中的作用，因此就会自觉不自觉地去预习实验，有条件时还会在家试着操作，这样就轻而易举地掌握了实验要领。甚至有些学生的认知水平不仅仅停留在教科书中的实验上，还可拓展到教科书以外。在追求兴趣的过程中，为了获得某些信息，学生就会通过书籍或网络等工具查找资料，这激活了学生的动手、动脑能力，开发了学生的智力，同时也激发了学生学习生物学的兴趣。这符合教育家陶行知“手脑并用”的思想。

例如：在探究甲状腺激素对生物的影响时，需要用到小蝌蚪，考虑到采集安全等诸多因素，没让学生准备，由教师采集并准备好。但上课时还是有几名学生带来了小蝌蚪，并向教师和其他学生炫耀：这些小蝌蚪是他们在家里饲养的“宠物”。于是笔者因势利导，让这些学生介绍饲养小蝌蚪的方法，他们从水质、水温、饲料等方面，讲得头头是道，显然是早就查过资料准备好了。其中一名学生还对小蝌蚪的发育过程进行了绘声绘色的描述：黑黑的小蝌蚪，摸上去很光滑，感觉像鱼，摆动着一条很长的尾巴。一段时间后，它先长出后肢，再长出前肢，然后尾巴就渐渐地变短，同时身体的颜色也逐渐慢慢地由深黑变为浅灰色再过渡到绿色，再过几个星期就能发育成一只小青蛙了，那时它就能离开水到陆地上来生活了。它走起路来一蹦一跳的，就像一只掉在地上的皮球在弹跳。它长大以后就身穿迷彩服，鼓着一对又大又圆的眼睛，挺着黄白或雪白的肚皮，可神气了，还会不时地唱上几句“呱呱呱……”，可好听了。全体学生听得津津有味。这不正是学生“手脑并用”的结果吗？

四、有利于养成良好的节俭习惯

中华民族历来就倡导勤俭节约，孔子把“俭”和“温良恭让”一并列为基本的道德准则。培养学生勤俭节约的好习惯，不仅有利于节约型社会的建设，也有利于学生的全面发展;培养学生勤俭节约的好习惯，也是生物教师的任务之一。每次让学生自备观察、实验材料时，都是以小组为单位，小组内根据家庭材料情况轮流带、少带，够本次做实验用的就可以了。这样学生就会珍惜，不会浪费，而且对每个家庭也不会造成经济负担，家长都支持。同时，学生自备这些材料，还能为学校节约一笔不小的开支。

五、加强了学生之间的团结协作

未来的社会不仅仅需要竞争，更需要团队合作。在科学技术飞速发展社会竞争越来越激烈的今天，团结合作的团队精神就显得就尤为重要。团队合作的力量是无形的，作用更是不可估量的，培养学生的团结协作精神已成为学校教育的当务之急。在生物课教学中，有些实验易耗材，如各种花、玉米种子、菜豆种子、小金鱼等，单靠小组内一两位学生去准备是有困难的，有的材料不一定家家都有，这就需要小组内或小组间协调、共同完成。在这个过程中，学生学会了团结合作、互助友爱，同时也增强了相互之间的信任，培养了学生之间的团结协作精神。

篇5：关于收获名言名句

2.如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那麽幸福本身就会找到你。——乌申斯基

3.“只要行动，就有收获”

4.播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。

6.辛勤的耕耘是收获之本，良好的付出是成才之道!”

7.种瓜得瓜，种豆得豆

8. 不付出怎能会得到，不劳动怎能会收获，只有付出才会得到，只有劳动才会有收获。——夏鹏辉

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篇6：激励你一生的名言名句

2、置身人生绝境,你必然会饱受痛苦的煎熬,忍受非人的折磨.它迫使你不得不躲在一个偏僻的角落,反观自身的内心和灵魂,扫清思想上的障碍,触摸心灵中最脆弱的部分,对生命进行深层的,近乎本质的思考,正视这突如其来的人生绝境,把它当做一块磨炼人的砺石,锤炼自己,激发生命活力。

3、人在身处逆境时,适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸,也可以战胜不幸,因为人有着惊人的潜力,只要立志发挥它,就一定能渡过难关。

4、人生是一次航行。航行中必然遇到从各个方面袭来的劲风,然而每一阵风都会加快你的航速。只要你稳住航舵,即使是暴风雨,也不会使你偏离航向。

5、人的生命似洪水在奔流,不遇着岛屿、暗礁,难以激起美丽的浪花。

6、最困难的时候,也就是离成功不远的时候。

7、巴尔扎克说:“绝境是天才的进身之阶;信徒的洗礼之水;能人的无价之宝;弱者的无底之渊。”

8、人在逆境里比在顾境里更能坚强不屈,遭厄运时比交好运时更容易保全身心。

9、困苦能孕育灵魂和精神的力量。

10、绝境是人生的醒悟和升华。

11、其实,要想取得成功,仅有清醒的认识还不够,要把想法变为现实,还必须坚持不懈地努力.失败者并不是天生就比成功者差,而是在逆境或绝境中,成功者比失败者多忍耐了一分钟,多思考了一个问题,多走了一步路……因而,在不断地努力中成功者就多了一分坚强,多了一条途径,多了一次机遇……而失败者在逆境中怨天尤人,在绝境中慨叹命运不济,最终放弃了改变命运的努力。

12、生活的道路不可能永远是坦途,必然会遇到令人无奈的困境,甚至是人生绝境。

13、在绝境中成功者往往会突破思想上的樊篱,超越世俗常规,书写连自己都不曾想过的神话。

14、绝境不仅仅是一场磨难,更是人生的一种醒悟和升华。

15、多一次逆境,就多一分成熟,多一分感悟;多一次绝境,就多一次机遇,多一次超越。

16、患难可以试验一个人的品格,非常的境遇方可以显出非常的气节。

17、绝境是你错误想法的结束,也是你选择正确做法的开始.走出人生绝境就会迎来人生佳境。

18、其实,要想取得成功,仅有清醒的认识还不够,要把想法变为现实,还必须坚持不懈地努力.失败者并不是天生就比成功者差,而是在逆境或绝境中,成功者比失败者多忍耐了一分钟,多思考了一个问题,多走了一步路……因而,在不断地努力中成功者就多了一分坚强,多了一条途径,多了一次机遇……而失败者在逆境中怨天尤人,在绝境中慨叹命运不济,最终放弃了改变命运的努力。

19、苦难对于天才是一块垫脚石。

篇7：触动你的经典爱情名言名句

1、没有回忆的人生，未免苍白了一点。 --《我们都是丑小鸭》

2、你想要爱人保证些什么呢?人生无常，爱情易变，许多事，当初答应的好好的，但最后又能做到几件?其实爱上一个人，是很苦的。会吃醋，会难过，会生气，会在意每一句话每一个表情甚至每一个玩笑。所以相爱容易，相处却难。越是爱，就越是在意。能让你一直开心，就足够了。

3、当你不爱一个人的时候，你的确不想他在你身边逗留片刻。你最迫切的愿望，就是请他走。即使很快就是明天，你也不想让他留到明天。 --《那年的梦想》

4、有些人受了一点感情的伤，就再也不相信感情。她们并不是被伤透心，而只是心被锁住了。而实际上，伤害你的人是一个，爱你的人却有许多。你为一个坏人，而拒绝了许多个好人，这是用坏人的过错来惩罚好人。越是受伤，就越要相信真爱。因为你已懂得了什么是欺骗。

5、想要忘记一段感情，方法永远只有一个：时间和新欢。要是时间和新欢也不能让你忘记一段感情，原因只有一个：时间不够长，新欢不够好。 --《面包树上的女人》

6、一个人也可以幸福，两个人的幸福甜蜜些就是了;一个人也可以过得很好，两个人好好过就是双倍的好。--《你会想念你自己吗》

7、想看一个人是不是真喜欢你，就观察他会不会主动找你。如果每天都找你，有话没话都聊几句，哪怕看起来平常，其实心里爱煞你了。如果有人爱搭不理，等你找他了才回几句，那大概是可有可无。若有人连续几天都不和你说话，就等同于分手。爱是主动，因为相爱，就是急不可待。

8、我们不断做填空题，不断追寻，不断以为自己的生命有许多不足，却从未发现，不断地追寻，只会失去。 --张小娴 《悬浮在空中的吻》

9、人若能够耐得住寂寞，就能够少受许多痛苦和少出许多洋相。 --《谢谢你离开我》

10、有些人和你在一起，会令你疑神疑鬼。有些人和你在一起，却让你神采飞扬。有些人和你在一起，会令你哭泣难过。有些人和你在一起，却让你越来越好。有没有爱对人，看自己的状态就好。越来越差的，不管有多爱其实都错了。爱对人，他会让你如沐阳光。温暖，是爱情的真谛。

11、如果你以为爱情容不下一点瑕疵，那么，你大概一辈子也找不到爱情。 --张小娴 《永不永不说再见》

12、一生里错过的缘分，总比得到的多。爱上的人，总比爱到最后的多。能令人感动的，永远都是过程。让你伤过痛过流泪过的，也都是过程。此刻你觉得大过天的人，明天或许只是路人。不要计较一时欢愉，而要多看将来。爱不是问题，爱多久才是问题。相爱不是问题，永远才是问题。

13、爱情是一百年的孤独，直到遇上那个矢志不渝的守护你的人，那一刻，所有苦涩的孤独，都有了归途。 --《我终究是爱你的》

14、其实，我们都是丑小鸭。 都在等待蜕变。有一天当我们蜕变了，却又怀念丑小鸭的日子。 -- 《我们都是丑小鸭》

15、不要那么相信自己的回忆，你记忆里的人，不一定同样想念你。 --《不如你送我一场春雨》

16、有些人会在嘴上说各种爱，但内心往往是凉薄的。因为他们会在最短时间里爆发出全部的爱，所以一时都会让人觉得幸福，但却始终不长久。你想要一段的长久的感情，那就别在意眼前发生的一切。幸福感不够，也许是时间不够。慢热的感情才是长久的。

17、他说：“你会找到一个比我更好的人。” 你微笑说：“但我不会再对人这么好了。” --《永不永不说再见》

18、爱情本来并不复杂，来来去去不过三个字，不是“我爱你”、“我恨你”，便是“算了吧”、“你好吗”、“对不起”。 --《荷包里的单人床》

19、甜蜜的生活从何而来?你爱人，但别人对你不好，那更像是一段痛苦的历程。别人对你好，你却不爱，就像是错配的生活。所以，甜蜜是一种双向的关怀。是你爱人，并且别人也爱你。是心有灵犀看一眼就懂。是沉默时却更加依赖。是每天的等待。甜蜜是两个人的平淡，一生的温暖。

20、如果情感和岁月也能轻轻撕碎，扔到海中，那么，我愿意从此就在海底沉默。你的言语，我爱听，却不懂得，我的沉默，你愿见，却不明白.。--《面包树上的女人》

21、一个人最大的缺点，不是自私、多情、野蛮、任性，而是偏执地爱一个不爱自己的人。--《不如你送我一场春雨》

22、要做这样的女子：面若桃花、心深似海、冷暖自知、真诚善良、触觉敏锐、情感丰富、坚忍独立、缱绻决绝。坚持读书、写字、听歌、旅行、上网、摄影，有时唱歌、跳舞、打扫、烹饪、约会、狂欢。

23、最能反映女人品味的，不是她的衣着、爱好，也不是她开的车、看的书、家里的装饰，而是她爱上一个怎样的男人。即使她在其他方面品味优雅，若爱上一个差劲的男人，便功亏一篑。 --《拥抱》

24、如果感情和岁月也能轻轻撕碎，扔到海中，那么，我愿意从此就在海中沉默。你的言语，我爱听，却不懂得，我的沉默，你愿见，却不明白。--《面包树上的女人》

25、如果真爱一个人，并不会想要她做什么，也不会玩浪漫桥段。最大的相爱，就是无微不至的关心。不管嘴上怎么抱怨，不管摆出什么傲娇的姿态，可关心的样子是永远都掩饰不住的。要相信好姑娘都是嘴硬心软，要知道好男人都是语默情真。他们嘴里嫌你烦，但心里一定是对你好。

26、宁愿高傲地发霉，也不要委屈地恋爱。 --《流浪的面包树》

27、当爱情缺席的时候，学著过自己的生活。过自己的生活，就是跟自己谈恋爱，把自己当成自己的情人那样，好好宠自己。 --《谢谢你离开我》

28、有些人在爱情中教会你现实，有些人在现实中教会你爱情。 --《红颜露水》

29、不管相思有多苦，不管追求有多累，不管等待有多长。可真的找到爱人后，幸福感就会油然而生。这是种疲倦到无以复加后，赤身浸入热水的舒畅。整个灵魂都放松下来，可以靠在一个肩膀上，安心睡着。所以爱情其实很简单，那就是遇到了这个人后，你的整个人生，都松了一口气。

30、把一段一段的爱情当成人生道路上的指引者，一次失败，也是一次成长。这样来看，失败的爱情或许不再可怕。--《面包树出走了》

31、都说爱上一个人，所以才会爱上一座城。但即使是分开后很久，你不再爱那个人，但依旧会爱着那座城市。所以每个人的手机上，都会留着一个城市的天气。那是你心里的痛，也是你心里的留恋。因为曾爱过一个人，所以永远留着他的天气。

32、一个人是不是真喜欢你。并非看他说什么，而是看他为你放弃什么。就算嘴里说一百次爱你，却丝毫不付诸行动，那就是信口开河。就算摆出一副生死相随的样子，却一点东西都不愿放弃，那就是想蒙混过关。真爱不是随便说说，而是看你付出多少。爱情不是一张嘴，而是一辈子。

33、无论你怎么差劲，总会有一个人爱你;无论你的条件多么好，总会有一个人不爱你 。--《相逢》

34、有些人是注定要等待别人的，有些人确实注定要被别人等待的。 --《雪地里的蜗牛奄列》

35、曾经好像拥抱一个人，感谢他为我所做的一切，那一刻，也许大家都有感觉，然而，只要冷静下来，感觉转瞬即逝。感觉，是靠不住的，难以永恒。--《谢谢你离开我》

36、长距离的恋爱本来就是一场赌博。 这是一场未知胜负的赌博。 长距离的思念是一种折磨。 --《流波上的舞》

37、纵使分离，此后各有怀抱。但终究曾是那个陪我横渡时间之河的人。他在我心中，翻起过波澜，永不会流逝。 --《我爱过，所以我活过》

38、女人敢走，是看准了男人会回头。 男人头也不回，是看准了女人不敢走。 --《拥抱》

39、世界上最遥远的距离，不是生与死，而是我就站在你面前，你却不知道我爱你。--《荷包里的单人床》

40、如果你从一开始就有个选爱人标准的话，譬如身高、学历、收入等等，到最后会发现，自己总会爱上完全不同的人。爱情奇妙在于，它是无法预测的。只是某一刻，有个人，拨动了你的心弦。所有的不可能，就会变成可能。爱情不是比赛，而是偶遇。既然能让你爱上，那就无需后悔。

41、每段爱情都是一个自我延伸的故事，你是什么人，便会遇上同类，或救赎者。 --《相逢》

42、爱你内心的人，其实并不比爱外表的人高尚多少，只是会掩饰而已。爱你才华的人，其实也并不比爱钱包高尚多少，只是关注点不同。其实相爱，就是喜欢对方的某些优点。但那远远不够。因为爱优点容易，但爱一个人的缺点却难。正因为此，爱你多少不重要，包容你多少才重要。

43、爱上一个人的表现是什么呢?那就是想念某个人，却希望他先来联系你。是始终关注对方的讯息，却默默的旁观。是患得患失，想要主动却又害怕。是一想到要见这个人，就会变得超级紧张。是说到名字就脸红，看见就手心出汗。其实，爱上一个人就是，没见到时想念，见到时依恋。

44、两个人在一起，相处和陪伴很重要，但如果贴太紧，却会让对方喘不过气。要是分开的太远，又很容易疏离。所以恋爱的最好方式，是找到一个平衡点，你们是可以在一起的，却又懂得给对方空间。我陪着你，但不粘着你。我看着你，但不绑着你。过自己的人生，但心里装满了爱。

45、总有一天，你会对著过去的伤痛微笑。你会感谢离开你的那个人，他配不上你的爱、你的好、你的痴心。他终究不是命定的那个人。幸好他不是。 --《谢谢你离开我》

46、当你发现人生的苦痛和荒谬是那么的当然，你该知道眼泪不是对付它的最好的办法。 --张小娴 《我们都是丑小鸭》12、那个时候，我没想过，我是一个既想要面包，也想要爱情的女人。--《面包树上的女人》

47、相爱很重要，但相守更是一件了不起的事情。因为相爱只是某个瞬间，某个时期，某个年份的付出。而相守，则是周而复始，一年又一年，始终循环着一段爱情。偶尔闪现的爱情有什么用?可以不断重复一辈子的爱，才值得珍惜。

48、深情是我承担不起的重担，情话只是偶尔兑现的谎言。--《面包树上的女人》

49、我没有很刻意的去想念你，因为我知道，遇到了就应该感恩，路过了就需要释怀。我只是在很多很多的小瞬间，想起你。比如一部电影，一首歌，一句歌词，一条马路和无数个闭上眼睛的瞬间。 --《思念往昔》

50、一生一世的爱情，并不是嘴上说说的。如果承诺有用，就不会有那么多分离。如果只靠感情有用，就不会有那么多背叛。两个人在一起，最后能走下去的方法，只有一天天的把日子过好。一生一世的爱情，就是从每一天的思念和守护开始的。把爱挂在嘴边，不如把人放在心上。

51、一个人不管有多好，首先他是你的，才有意义。爱情到最后，不是比谁更出色，而是看谁最后能留在你身边。所以，最好的那一个，不是来自星星的你，而是来自身边的你。所谓一辈子，就是死心塌地的陪着你。

52、相爱最重要的，是在漫长的岁月里，用自己的爱去供养对方。不要轻易相爱，相爱了也不要轻易放弃。因为曾度过的每一天，都是被爱心供养的。

53、爱情是没有假如的。因为任何一件事情，它不曾发生过，那就不存在。女人傻就傻在，会把想象中的事情当成真的。所以会害怕，不敢接受好人。所以会幻想，傻傻原谅坏人。其实很简单。没发生的，就当他不存在。发生了的，就一定要他滚蛋。干干脆脆，做人才会开心一点。

篇8：名言名句：你想不到的收获

【关键词】拧孩子；品质；目标；具体化

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一线的班主任老师每天都要面对各色各样的学生，处理各种各样简单的、复杂的问题。有一种孩子最让老师头疼——爱打架、常惹事又不爱学习的“拧孩子”。面对这样的孩子，很多老师都束手无策，就连工作多年、经验丰富的老教师都“望而生畏”了。我们有没有真正感受过他们的内心世界呢？这次，我有幸在著名心理学家陈虹博士的体验活动中扮演了真实案例中的一个拧孩子，随着情节的深入，我渐渐走近了孩子的内心，“感同身受”地体验了他的感受与变化，为我们老师今后处理类似“头疼”的问题提供参考。

他叫“小强”，坐在班级的一个角落里。人人都害怕接近他：他喜欢去招惹别人，喜欢打架，别人上课回答问题他还要拍桌子，老师常常没法上课。老师每天有一半的时间都在处理他的问题，其他孩子的家长每天都盼着他离开这个班级，甚至向校长提出了让他“每月换一个班级上课”的建议——一学期有两个月见不到他也好啊！就是这样一个旁人避之不及的孩子，在心理学家的干预下，发生了意想不到的变化。我扮演的就是这个拧孩子。

情景一：你无药可救！

老师把孩子喊到办公室：你今天怎么又和人打架了？你为什么打他？你怎么这么不要脸呢？你知道你现在有多讨厌吗？你就不能给我省点心吗？看看现在还有谁理你！

这一连串的问题能对孩子有教育效果吗？这一连串的问题对孩子起到了负向强化的作用，让他从内心里更加抵触你。司空见惯了？没错，这就是这孩子经常遇到的处理方式。对话中出现的“不要脸”“都不理你”这些词语，连同“滚出去”“混蛋”等，都是与学生交谈中的禁用词语。

为了解决这个孩子一系列头疼的问题，老师们请来了心理专家，在讨论中，老师们都找不出这孩子有什么优点，尽是些坏品质。在一次闲聊中，有老师说他很“拧”，这却成了心理学家的突破口：拧也可以看做是“坚持”，这一点是可以被利用的呢！

情景二：你是我心中说到做到的男子汉

“你今天是不是又打人了？你觉得每个人都会招惹你吗？”（喊来一个平时最优秀的孩子）“你觉得今天怎样就能做到不打他？好，老师相信你是个说到做到的孩子，如果今天做到了，晚上放学时告诉我。”（要求具体化）

情景三：转变，延续目标效果

放学后，这孩子来到老师办公室，喊了声“报告！”这是从来就没有过的，老师说：真了不起，说说你是怎么做到不打人的？明天你还能做到吗？老师相信你。（抚摸着他的头）你怎么不跟其他同学玩呢？/生：被人瞧不起。/师：你觉得你做得怎么样了大家就不会瞧不起你了？/生：被老师喜欢，成绩好了。/师：你最想跟哪几个同学玩？今天能做到不打他们三个吗？晚上放学时到我办公室告诉我你没打他们。你是怎么做到不打他们的呀？（在孩子变好的情况下让同学们帮助他）。/师：你已经两天不打人了，你还能坚持几天，别说一学期，太长了，就说你现在的想法。那就坚持到这周末。

情景四：成绩进步了，令人惊喜的附带效应

一周过后，这孩子的成绩居然进步了，这是给他带来的附带的效应。一次数学考试居然得了60分！之前都是20多分的。“你这次数学考了多少分？你是怎么做到的？”（让孩子自己说成功的过程）“你其他学科能做到吗？老师很期待你，相信你依然能说到做到，如果你做到了，老师会把你的父母喊到学校，告诉他们你是个说到做到，能坚持的孩子。”（肯定他的品质而不是不打架的行为）

情景五：学习新的技能，融入温暖集体

“你想不想跟更多的同学一起玩？你今天跟5个同学打招呼。能做到吗？”第二天：“你能再和他们每人都说一句好听的话吗？比如你今天笑的真好看、衣服真漂亮。”第三天：“你能帮他们每人一个忙吗？比如帮他们排桌子、放凳子。”（不直接告诉他友善这个概念，而是具体化到具体行为）

经过这一系列的连续的行为，孩子果真发生了意想不到的变化，他的智商很正常，只是以前都用在和别人作对上了，这些变化让他的负向强化消除了，而之前的心理防御机制消耗了他的心理能量，现在他上课能“看见了”“听见了”，自然就进步了。

这样的过程大约经过了三个月。作为角色扮演者，我深刻地体会到了孩子内心的变化，陈博士扮演的老师不同于情景一的简单粗暴，而是发掘我内心的潜能和优势，“拧”就是美好的条件。老师不断提示“我很高兴”。心理学中有提到“他人的满意，能让行为延续、重复。”老师的表扬不是停留在最初的表扬——你不打架了，而是肯定他的品质——说到做到。给我提出的要求也很具体化：半天不打一个同学，然后是不打三个同学，让这三个同学在我进步的时候帮助我。这样坚持时间达到两天、三天。为了和同学们交到朋友，不直接告诉我要友善这个概念，而是具体化到行为：做到那几个方面就是友善。而我进步的过程都是让我自己表达：“怎么做到不打人的？”“怎么做到考试进步的？”这种愉快的行为便容易自然的延续。

在教育学生的过程中，我们要注意方法，注意用词。要理解孩子，先正向肯定，再指出不对的原因，提出建议，让人感到有希望，人会感到被肯定、被尊重。比如对于字写得不好的同学，可以告诉 他：“你的字写的不整齐，不过写得挺全的，希望您能更整齐一些。”“我知道你在努力、你想努力，但是方法不好”。在平时对学生的评价中多用诸如“行、好、试试、做得了、会成功”等词语，总说诸如“我欣赏、我同意、我赞美、有进步、是有原因的”等词。少说诸如“讨厌、拖后腿、让人失望、差”等词语，不说诸如“滚出去、不要脸、抽你”等词。让目标效果行为化，相信我们的教育一定能收获意想不到的幸福。

篇9：让你有所收获的教育名言

2) 播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。 ——英国作家萨克雷

3) 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

4) 儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。 ——洛克

5) 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

6) 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 ——陶行知

7) 培养人就是培养他对前途的希望。 ——马卡连柯

8) 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。 ——马卡连柯

9) 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——美国著名心理学家威廉•詹姆士

10) 没有自我教育就没有真正的教育。 ——苏霍姆林斯基

11) 教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

12) 教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

13) 站上讲台的教师，是合格教师;站稳讲台的教师，是骨干教师;站好讲台的教师，是专家型教师。

14) 把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师;把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

15) 教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋;教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃;教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原;教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

16) 教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里;把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

17) 如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

18) 衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

19) 学生崇拜教师，教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。

篇10：名言名句：你想不到的收获

2、要是你的牛陷在沟里，哪怕是天冻的连眼珠都会裂开，或者下雨，再或者不论你喜不喜欢，甚至你不舒服，总是要把牛拉上来。没有人会像奇迹一般出现来救你，能救你的只是你的苦干决心和奋斗出头的决心。

3、人生如花开花谢，潮起潮落，有得便有失，有苦也有乐。如果谁总自以为失去的太多，总受到这个意念的折磨，谁才是最不幸的人。记住：境由心生——问题本身都不是问题，如何对待它才是最大的问题。

4、当我们放眼这个世界的时候，如果以自我为中心，很可能会以为自己了不起，可一旦我们把心歇下来，用赤子之心来观察，就会发现我们是多么渺小。我们什么时候都能看清自己不如人的地方，那就是对生命有真正信心的时候。

5、反复回想发生在我们生活中的事有没有什么意义，看看我们怎样做才能改变生活，从而走向成功才是最重要的。

6、当我们感到生活艰苦难耐的时候，要咬牙坚持，学会在困境中对自己说：“瞧，我能应付过去!”

7、小事显示人的品德。在日常生活中，不管是工作还是娱乐中，你的一言一行都是别人衡量你人品的心码，所以，不能不谨小慎微地恪守正直之道

8、即使在某些方面有一些缺陷，也不要忘了自己还可能有其它方面的特长。胜利者都是依靠着激情来工作，靠毅力战胜自己的弱点，靠努力把握机会的。

9、在通往目标的历程中遭遇挫折并不可怕，可怕的是因挫折残生的对撞机能力的怀疑。只要精神不倒，敢于放手一搏，就有胜利的希望。

10、我闷闷不乐，因为我少了一双鞋;直到我在街上见到有人缺了两条腿。

11、一个人成功的要素是什么?大脑?精力?实际能力?肯定，这一切都是需要的，但这些只能是一个人获得某种程度的成功，如果他要攀上高峰，担当起指挥权决策的重任，那么还必须加上一条因素。有了它，一个人的能量可以发挥出双倍、三倍的效力。这一奇迹的品格就是：正直。

12、在真相肯定永无人知的情况下，一个人的所作所为能显示他的品格。

13、一位著名学者说：“只为自己打算的人并不幸福，幸福的人是那些也为别人的事情打算者。”一个人有了骨气，不抢占那些不属于自己的东西，就等于有了一大笔财富，在生活中就会感到非常轻松和自由。

14、消极的信息会影响人的信念，为了积极地面对生活，尽量远离那些消极的信息，让自己振奋起来吧。

15、有些人成就不大，不在于智力或能力不够，而在于没有克服自己心理上的弱点和谬见，没有充分发挥自己既有的潜力和才能。只有不断向自己挑战，向生活挑战，才能取得更大成功。

16、如果每个人都制定些具体可行的目标，把计划都落实到实处，把眼下能着手的事做好，那多好啊!

17、世上有许多事情等待我们去做，有大事，也有小事，但只要对成功有益，我们就要努力去做。假如您做不了太阳，那就做一颗星星吧，但要尽量使自己明亮;假如你不能成为一棵参天大树，那就做一棵小草吧，但要努力使自己茁壮。不可能每个人都当船长，必须有人来当水手，问题不在于你干什么，重要的是能够做一个最好的你。

18、一个人成功的要素是什么?大脑?精力?实际能力?肯定，这一切都是需要的，但这些只能是一个人获得某种程度的成功，如果他要攀上高峰，担当起指挥权决策的重任，那么还必须加上一条因素。有了它，一个人的能量可以发挥出双倍、三倍的效力。这一奇迹的品格就是：正直。

19、如果我们能在遭受苦难时聪明一些，使精神创伤迅速地成为过去，将不幸视为生命的一部分，接受它，那么苦难是不会胜利的，尽管它还缠在我们身上。

20、最富有成就的人就是依靠他们自己的自信、智能和能力取得成功的信念，好比航标灯射出的光芒，在浩瀚的人生海洋中，牵引着人们战胜一切灾难和苦难，一步步走向辉煌。

21、越是伟大的人物越谦逊，越是谦逊的人世人就越是觉得他伟大。

22、强烈的学习欲望，加上肯于动脑和不怕困难的执着精神，常常是成就大事业的基础。

23、诚实就像其他美德一样，需要谨慎。为了保持自己人格的完整性和独立性，要避免模棱两可的事情，不明不白地处理事情会把一切都弄得一塌糊涂。

24、人活着，第一要紧的事情就是要有眼光。有了眼光，并相应确定应该为之努力的目的和目标，工作就会出现乐趣，这样才有希望最终成为一个事业和生活的成功者，生命就会丰富多彩。

25、对于胸怀大志的有志之士和勤奋努力的人来说，障碍是不会起什么作用的。他们会说：不会再有什么困难能拦得住我了。只要有百折不挠的信念，就会战胜许多强大的阻力。

26、由于主客观条件的限制，对于每个人，“想做”和“应该做”的事往往并不都有实现的可能。这时候，为了使自己的生命价值对社会有切实的贡献，必须做自己“可能做”的事。

27、在生活中，每个人都难免遭受变故，每个人会遇到这样或那样的危机。如果能够抱持“我是危机克星”的想法，还有什么不能克服的呢?

28、人生需要忍耐，但是一味退缩也不是办法，该反击的时候就要适时采取行动，这样才能保障自己的根本利益。

29、唯一的阻碍，不是不能改变自己，也不是改变的困难，而是我们不要改变。现在就是开始的时候了——你可以像一般成功快乐的人那样，好好地发挥自卑感原有的作用，利用它，不懈努力，获得更多更丰富的生活。

篇11：意想不到的收获

一个秋天的下午，当上课铃响后，我和往常一样，夹着准备好的教学材料走进教室，在讲解四年级课本第40页一道练习题时，出现了这样的一个有趣的插曲。题目是这样的：一辆客车从甲地开往乙地，每小时行驶45千米，行驶8小时后，离中点有20千米。甲乙两地相距多少千米？

老师：要求学生先自主学习，解决这个问题。

学生读题，分析题意，并解答。

老师：（五分钟后）请解答完题的学生举手。

很快就有学生举手。

老师抽取一名学生上台来板演，同时老师在下面巡视。

老师发现大部分学生做的方法与板演学生的想法相同。

学生列式：（45×8+20）×2=760千米。

巡视完后，板演学生也做完题下来了，老师按学生的思路给学生讲解一遍后，也就没有多说什么。接着就要求学生考虑下一题，唉，还有几位学生在下面叽叽咕咕的。我用眼睛瞟视一下他们，而且準备到下面探个究竟，看看他们究竟说什么，只见那几个学生向后转与另几个学生讨论，看到我下来了，便有学生举手说：“老师，刚才那道题应该还有不同的结果。”我批评的话语正要脱口而出，便戛然而止。这种情况我相信同仁都会碰到过，也是自己本能的反应，思索一下，立即作出回应，竖起大拇指马上将批评的话语变为峰回路转的表扬：“没错，这几位同学很聪明，善于动脑筋。请大家一起来听听他们的思路。”因而我马上让一个学生说出了他们的思路，他说：“同学们想的是客车走了8小时没有到达中点，离中点20米的做法，我们几位想到，还有一个这样的可能，那就是8小时后过了中点20米的想法，列式成：（45×8-20）×2=680千米。老师你说这样行不？”学生那种带着疑问的语气，我顿时感到惊讶又很兴奋，连忙点点头：“当然，行行行……”同时我感到非常的尴尬，对自己没有很好地吃透教材感到无比的惭愧。

那节课给我很大的启示，老师除了要熟悉教材、吃透教材、把握教材、用好教材外，还要有灵活处理课堂问题的快速反应能力，这样才能把握好每节课的“度”，让课堂变得更加精彩，更加高效。同时我为这几个学生“合作学习”这一方法感到眼前一亮，要是所有学生能像这几位学生那样小组认真讨论、认真分析，那我们的学生真的是大有希望，这也为我把“小组合作学习”这一教学探究作为一个重点研究项目提供了一个好的信息，这是用金钱也买不到的，可谓是“无价之宝”，真是个意想不到的收获。

（作者单位 江西省吉安市永丰县石马小学）

篇12：意想不到的收获

教学的这几年当中，发生过很多很多的事情，想一想许多的事情都已经随着时间的推移在脑海中淡忘了，想起来真是觉得有些可惜。

但是刚带班半个多个月后发生的一件事情却历历在目，因为我是英语班主任，所以每天都会给学生布置拼写单词以及阅读训练的作业，在批阅过程中我发现有几个孩子都是敷衍了事，单纯的为了完成作业而写作业，尤其是我们班上的一个男孩子——张彬，无论是单词拼写还是阅读训练都是应付了事，拼写作业字迹潦草，阅读作业一笔不在题中画出，完全可以看出是连看都没看，直接写的答案，亦或是抄的别的同学的答案，最重要的是四道题中没有一个是对的，所以我在下课的时候来到班级，让作业批改不合格的学生来到我面前进行当面讲评，其中就有这位男孩，当轮到他的时候我不是先讲评他，而是问他：张彬，“你是认真的完成作业的吗？”他不说话。我又问：“咱们暂时先不说你的作业是不是认真写的，单说你的字是不是认真写的，你的态度是还是认真的，单拿出你的字，有几个人能认得出来？我们学习不光是要学会，还要学习怎么做人，态度决定了一个人是否能学习好关键。主要是做为老师的我在教授你知识的时候，你学习不好可以慢慢的教你，可是你要是不好好的学习的话你用什么成绩来面对高考，用什么成绩去面对父母呢？”他还是不说话。我的心里有一股气在往上串，但是我压着火又问道：穿的这么的干净是不是你本身是不是也是一个爱干净的人啊！” 他还是不说话，我心里的火在上升，但我心里告诉自己，别生气，千万别当众发怒。我强压着怒火，心平气和的说：“老师只要求你说“是还是不是”，很难吗？但是他还是一言不发，我快要控制不住了，心脏跳动的声音自己都可以听到，我控制着自己，因为我稍微知道一些他的情况：他在一个特殊的家庭里长大，父母的感情不太好，从小他就在父母的打架声中长大，在他十二岁的时候，父母终于因为想法差距太大，最终不能维持这段婚姻，最终离异，他归父亲抚养，而后父亲再婚，之后又离异了，然后父亲去了南方打工，将上初中的他交给了他年迈的爷爷奶奶抚养，所以我就告诉自己千万不要去伤害一个敏感而又自卑的心灵。其实我只想试验一下，我要问多少次才可以让他开口说话，我的耐心是否可以感化他冰冷的心，我又连续的问了五六遍，他还是一脸倔强，一块雕塑一样，一言不发。我已经异常愤怒了，大声喊道：“你没听到，我在问你话吗？我的这么多问话换不回你一句“是”或“不是”吗？做为平等的人与人之间的沟通和交流你都这么困难吗？我的声音大的几近声嘶力竭青筋暴露，心中的怒火迸发出来，周围的同学都吓得后退，我们之间进入僵持对质的阶段。正当我不知如何收场之时，救命的铃声响了，我心里有一点点的后悔，为什么最后还是没有控制住，是因为自己的尊严受到伤害，还是对他的冷漠过于愤怒？铃声像一剂镇定剂，让我冷静下来。我对张彬说“跟我出来。”开始我想把他领到办公室好好谈谈。又一想：不行，因为办公室里有其他老师在场，他一进办公室会有一种心里劣势，他为了维护自尊势必会更加消极对抗。那么去哪里好呢？对了，去后操场，没人气氛会放松些，他跟在后面，没想到我会领他去外面，表情显得很纳闷，但是他也没有说什么。脸上却依然是戒备的神情。我问：“张彬，老师问你话，你为什么不答应？”他还是不吱声。我说：“你知道我为什么没把你叫到办公室吗？因为我认为你没犯错误，我不想让别的老师认为你犯错误了。我知道你的心里有太多不能为外人道的痛苦，刚才老师和你发火，是老师不对，我向你道歉，现在我们在大自然中，无论你说什么，心里有什么不痛快都可以说出来，一切都随风而去，心里有什么结，老师帮你解，但你不打开心，老师怎么帮你呢？”我心里打定主意，一定要敲開他心中的那扇关闭的心门。然后我又问道：“是不是因为老师说你的作业写的不认真，你感觉没有面子？”他点了点头，还是不吱声，有了一点效果，至少他对我的话有了反映。我又问：“那你跟老师说实话，你是认真写的作业吗？”他说：“不是”，我非常高兴。我说：“如果你是我，设身处地的想一想，你问了十几遍，你的学生都不理你，你是什么心情？”他说：“生气”。那一样的，老师也是人，当然也很生气。“那你为什么不说话呢？”“我从小就这样，别人怎么说我都不吱声的。”“那你认为这是优点还是缺点？”“是缺点。”“既然是缺点，为什么不改呢？”“从来没想过。我曾觉得这样很好。”“那你从现在开始，想一想，改掉你的缺点，让你变得更完美一些，听说你是一个非常自立的孩子，这是你同龄孩子中非常难得的，你该对自己有一个正确的认识，扬长避短，与别人多沟通、交流，别自我封闭，有什么问题，可以跟我说，我会尽其所能地帮助你，把我当成你的一个好朋友……”他低着头，从眼底留出两行热泪。我的心中也充满喜悦，能够打开学生的心门，让他把心里话对我说，是一件多么快乐的事啊。 现在的张彬，很开朗活泼，有什么都用谈心为本与我谈，我也尽其所能的帮助他，他已经把我当成了他的一个朋友，在我的鼓励和学生的帮助下，他的学习积极性有了很大的提高，班级的活动也积极参与，他也开始用一种健康的心态与别人沟通，不再封闭自己。

通过这件事，我认识到光强调教师要爱学生是不全面的，要具体研究怎么样去爱，根据每一位学生的性格、特点以及家庭环境去寻找不同的心理疗法。所以做为教师应具备走进学生心灵的本领，而不是站在这个世界外面观看，尊重与发展人性与个性，使师生生活在一种理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而是真正体验到做为教师教书育人的幸福感与自豪感，所以，无论你处在什么样的工作岗位上，处在什么样的环境下，只要在处理事情的时候选择合适的方法，就一定会得到意想不到的收获。