写过春节的作文

写过春节的作文（共12篇）

篇1：写过春节的作文

中国有许多传统节日，如元宵节、重阳节和端午节。但是最大的节日是春节。

中国的春节已经有4000多年的历史了。起初不叫春节，是公元前2100多年前的事了。当时人们把木星运动一年，就称春节为“年”。公元前10，人们用年表示。

北方过年的人和南方过年的人差别很大。在北方，他们必须包饺子，晚上吃。一百个饺子里，一个饺子里有一个硬币，吃的人一年到头都很好。除了春联，南方还得在门外放两圈红纸的甘蔗，意思是进了好地方。

我最喜欢春节。到了春节，我可以穿上新衣服，拿红包。除夕早上，我和爸爸一起贴春联。发帖后，我们开始贴“福”字。我看见父亲把“符”倒贴在墙上。我问：“爸，我为什么要倒贴“福”?爸爸笑着回答：“这意味着幸福降临了。”我又取了个“财富”字，正要倒贴。爸爸说：“有钱了就没了。“所以要横着贴，意思是发横财。”我若有所思地点点头。

晚上我和爸妈一边吃着好吃的火锅一边看春晚，真的是好事!半夜12点左右，周边地区好像要爆炸了，有些烟火像是“炮弹”。突然，它们被分解成无数个小“炮弹”，然后小“炮弹”爆成“花”。天空中有流星一样的烟花划过，它们变成了分散消失的小点。活泼的声音传遍了汤加.

我喜欢春节!

篇2：写过春节的作文

我的亲戚成员跟以往有些不一样——二姨一家也来过节了，还带了个名叫豆豆小弟弟来呢。说到这个小弟弟，他虽然才一岁，但他还真是调皮得在天下数一数二的，比如，一辆小火车就被他摔了好多次;吃饭的时候，他拿着一根筷子把菜挑起来，想要给别人吃，结果弄得满桌子都是菜……不过，当看到他那天真无邪笑容的时候，还是不忍心去说他。

等人都到齐了，我们就开始吃年夜饭了，我在桌旁表演单簧管，二姨和表姐还在旁边为我伴唱哩!表演完了，我们也都坐下来吃饭，饭菜很好吃，我一下子就吃完了，敬了几杯酒后，我们带着豆豆下去放烟花，不光是我们，还有许多人在放烟花，我们还上面的时候，就经常听到鞭炮声，一下来，更是鞭炮声不断!那些烟花各式各样，有扔地上的，有噼里啪啦响的，还有的很安静，喷出来的火花却很美丽……

最热闹的时候在大年初二，所有人都在阿太家齐聚一堂，那里是个地地道道的农村，有很多块田，有些人家还养了鸡哩!我和妈妈一起去了那里的祠堂，那是吴氏祠堂，里面所有吴氏家族都在里面聚餐呢!然后，我们看到一块石板，上面刻着人名和捐钱的数字，妈妈在我面前就立马变身“讲解员”，在那儿讲了起来：“造祠堂的时候，每家每户出一点钱，但还是不够，这时候来了个有钱人，一个人出了一百多万，把剩下的钱都付齐了，于是就有了这个祠堂……”。

篇3：那些年,我们一起写过的作文

在“真情作文”的实践中, 我总结了以下几条促发情感体验的方法。

一、引写过程

教师在这一部分通常要耗费很多时间与精力, 收效却甚微。主要原因是作文教学多采用单一的“教师指导”的形式, 套用一些固定的模式, 选用一些习惯性的事例, 作为学习主体的学生被限制在一个特定的框架之中。我认为, 教师应充分揣摩学生的喜好, 作文教学中的写前指导也应如此。对于这些学生而言, “读图”是接受新知的一种途径, 他们大部分人对图像的敏感度远高于文字, 特别是传统的纸质文字。因此, 在写前指导中, 可用“图像法”。

在教学中, 教师可以选用视听媒体创设情景, 强化学生情感体验, 激发学生的写作兴趣。如“青春·承当”这个话题的作文训练, 学生很容易写得大而空洞。于是我安排他们看视频。一个是谢霆锋在香港科技大学的一场全英文演讲视频, 另一个是韩寒在2012湖南卫视成人礼“18岁的选择”上的一段发言视频。有了这些偶像的现身说法, 学生们再动笔写“青春·承当”的话题作文, 调动自己内心深处对责任的认识, 很多文章显示出青春的激情与思考。

这样安排写前指导, 抓住了学生的心理特点, 运用多媒体的形、声、色并茂的特殊功能, 调动了学生的感官, 而且还激发了学生的写作兴趣。除此, 还可以用“实物法”。相较于凭空想象, 任何人在任何年纪都更容易对可把握的实物做相关联想。例如, 学生初入高中时, 没过多久就碰到了“教师节”。这个时候抓住节日契机, 让他们写作回忆教师或小学、初中生活的文章, 是最恰当不过的。但若提笔就写, 也还是会产生无病呻吟、来个千人一面的教师形象。所以, 我提前让学生带一张小学或初中拍摄的校园相关主题的照片, 先在教室的展示栏里公开展示, 在随后的作文中要求他们根据照片中的内容, 联系目前体会, 想想是不是有种长大了的感觉, 写写自我发现。结果很明显, 这次作文批阅中, 我发现带了个人一寸照充数的学生写出的文字远不及精心挑选过往照片并认真描摹、回忆的学生的作文来得情真意切。因为后者把握了良好的情感寄托物, 他们内心深处的情感在照片所呈现的内容中得到了充分触发, 通过文字得到了抒发。

二、训练过程

现今, 高中写作学习的全部活动几乎都指向“高考”, 因为要追求“实效”, 所以一般所说的作文训练就成了考场作文训练。但面对高一、高二的学生, 我试图找寻一种相对宽松的写作形式。

一次与家长不经意的交流, 让我得知某女生很喜欢写歌词, 她把自己写的歌词发到词曲网上, 在那里找到了很多的支持者, 甚至还有人根据她创作的歌词谱了曲进行演唱。这让她信心大增, 闲暇时写的歌词积累了厚厚的一大本。在她的感染下, 同寝室的成员也纷纷加入这一创作队伍, 一起完成了她们的“室歌”。这件事给我很大的启发, 为什么不能让更多的学生加入其中, 或者扩大到全班, 成为作文训练的一种形式呢?学生在作文表达中往往有表达不够凝练、不够精致的问题, 而好的歌词往往是高度精练的, 不失为一种可行的语言锤炼。而学生又极其热衷于流行音乐, 这样一来也是“投其所好”, 写作的热情很大程度上被激发了出来。既然能写“室歌”, 那么“班歌”“校歌”又有何不可呢?一次次的切磋、一次次的修改, 学生都乐此不疲。因为这样做, 使学生的文章有了更大的阅读群, 满足了学生的创作期待。

我们不能排除传统的作文训练方式, 这其中有很多可取之处, 十分有必要, 章法、谋篇布局能力必须加强。但我们也不能墨守成规, 作文训练可以采取更多更新的方式。

三、评价过程

一般的评价主要指作文完成后, 教师批阅、讲评的过程, 通常的程序有问题讲析、佳作展示、病文修改等。近些年, 也有不少人提出了更多样的评价方式, 如学生自主批改、学生小组互批、学生自读展示等, 这些做法的共同点是:解放了教师。但教师真正被解放了吗?学生真能客观地评价作文吗?他们的写作积极性被调动了吗?下次写作文时他们更有兴趣了吗?

我的看法是, 评价的大权仍应掌握在教师手中, 教师也要加入“被评价”的队伍。换言之, 教师要常写“下水”作文。教师可以与学生分享自己的各种创作, 细谈码字的过程, 比如构思的彷徨、选材的纠结、灵感骤至的喜悦, 还有几经修改的执著。长期熏陶, 学生或许就会敬畏写作、钟爱写作, 用写作去丰富自己的人生。当然, 所分享的教师作品要尽量贴近学生的生命体验, 例如阅读体会。我曾让学生评析我的一篇《爱是永恒的避风港》, 这是为《娃娃乐园》主编的绘本《玛格丽特》写的导读体会。绘本作者在书中为我们展示了丰富多彩的世界, 在这大自然中, 我们人类何尝不像这其中的一只蝶、一棵树、一滴水、一朵云?我在文中写道:“任何的一个人, 相对于自然宇宙而言都是天生的渺小、软弱。为什么故事中的雏菊玛格丽特找到百合花先生后就不再忧虑害怕了呢?不是那百合花相较于雏菊玛格丽特有多强大、多伟岸, 他同样没有坚硬的铠甲保护, 他同样有可能遭遇厄运。因为同样柔弱的他们找到了彼此, 也就找到了心灵最温馨的避风港, 因为可以共同面对, 所以不再有风雨, 不再有伤害。”学生读后不由自主地鼓掌, 这绝不是逢迎, 而是一种情感共鸣。课后, 有学生继续饶有兴致地和我大谈人生, 并要借阅《玛格丽特》一书, 这是一种相当自觉的行为, 当作文有兴趣之后, 学生会借助更多的阅读提高自己。

教师还应当帮助学生修改文章, 努力为他们创造发表文章的机会, 一旦能成为铅字, 那就意味着一种更大的认同和更广的流传。作为作文评价的较高目标, 这样无疑给学生极大激励, 并长久维持浓厚的写作兴趣。

谈了诸多开启情感体验、激发写作兴趣的方法, 我也在反思一个问题:我们要求学生写作的题目是不是值得一写?作文命题艺术的高下是不是也决定了学生表达欲望的多少?试想, 不能钻进学生心底的作文命题, 怎么可能让学生有写作的兴趣呢?我们要求学生写作不落俗套, 那么我们的制题也要不落窠臼才好。

“好”题目并无标准, 但一定要有语文味, 能把握时代潮流、贴近生活真实、对学生有积极导向的题目就是好题目。有一次期中考试, 一位女生的作文没有发挥好, 基础题也做得马马虎虎, 总分不尽如人意。在其后的一次个人半学期情况分析的随笔中, 她洋洋洒洒、大书特书, 对阻碍她“发挥”的作文题提出了批评。那次的作文题提供了一个林书豪永不言弃、奋力拼搏获得成功的事例, 要求学生以此作文。而那位女学生认为, 这样的题目早就被写滥了, 毫无新意可言, 让她没有写下去的兴致。细细想来, 这样的立意确实有点“老掉牙”了。相反, 下面这个题目就要高明很多:“马克思在论述希腊艺术时曾经说过:‘一个成人不能再变成儿童, 否则就变得稚气了。但是, 儿童的天真不使成人感到愉快吗?他自己不该努力在一个更高的阶梯上把儿童的真实再现出来吗?’对马克思的这段论述你有怎样的理解?对天真你有怎样的认识?请以‘天真’为题作文。”这样带有挑战性的题目, 或许可以更好地激发学生的表达欲望, 他们在作文中很自然地想到了好玩的金岳霖、佯狂的竹林七贤、浪漫的徐志摩……不少水平较高的学生更挖掘了“天真”背后的苦味与苍凉。

篇4：那些年我们一起写过的撒谎作文

2.写我最爱的人的时候，我最爱的人不是我的爸爸，也不是我的妈妈，而是那个讨饭的伯伯，他用一颗善良的心给我的狗狗丢下一块骨头，他的善良让我久久地感动……那个时候写最爱的人是父母似乎是很庸俗的话题……

3.今天，我看到农民伯伯家的那头老黄牛在默默地耕地，它默默地为农民伯伯贡献自己的力量的精神值得我们学习。自从老师告知要广泛向别人学习优点后，学习牛、羊、猪、狗的精神一时特别时髦。

4.“每当遇到困难想退缩时，脑海中忽然闪过毛爷爷、张海迪大姐姐的身影，和他们比起来，我的这点困难算什么……”事后怎么也想不起他们长的什么样，难道小时候写作文有神助？

5.“今天天气晴朗，万里无云，我们来到了XX公园春游。首先映入眼帘的是假山。在夕阳的余晖下，我们依依不舍地离开了，我会永远记得这快乐而有意义的一天！”其实，这一天我最难受的是又要提心吊胆地凑作文……

6.“我爱我的家，更爱我伟大的祖国。”“望着缓缓升起的五星红旗，我的崇敬之情油然而生。”写爱国的时候就会望到五星红旗，小学生的想象力真有穿透力。

7.“买东西的时候阿姨多找了2角钱。突然看到胸前飘扬的红领巾，就退回去了。”我低下头，“发觉胸前的红领巾更加鲜艳了。”

8.“在我的记忆里，有这样一段故事有如最亮的星星一般……”抬头一看居然没有星星……

9.“无数革命先辈抛头颅洒热血，才换来了我们今天的幸福生活，和他们比起来，我的心里惭愧极了……”童年那一些血色记忆让人谈血色变……

10.“烛光下，看着妈妈头顶的几缕白发闪闪发亮，布满老茧的手灵巧地帮我缝补衣服，我的泪水再也忍不住流了出来……”于是，全国小学生都成了泪人，奔三年龄的妈妈都成了白发魔女……

11.“不经历风雨，怎么见彩虹？若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”经典中的经典，每次在关键时刻，作为我的毅力催化剂，老师次次惊叹神来之笔……其实，我至今都不知道梅花是什么香味……

12.今天是教师节，老师们是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。他们是灵魂的工程师，是辛勤的园丁，指引我们前进的方向。可是，那天，小王老师使尽了全身的力量给我们上最后一节课，尽管他只教了我们一节课就患癌症死去了，我们是多怀念他啊，我们会永远地怀念他……小学的作文一感人，很多老师就这样“被绝症”死了……

13.“我在马路边，捡到一分钱，交给了警察叔叔，警察叔叔夸奖我是一个懂事的好孩子。”修改后，还得在作文前面加一句“阳光灿烂，风和日丽，心理美滋滋的”，真为小时侯能捡到一分钱自豪，尽管它买不到一个棒棒糖。

14.万绿从中一点红，老师说这个词语很好，衬托出了中间的一点红，让红更红，绿更绿。以后写作文的时候大家都是绿中带红，红的让老师眼花缭乱……

15.小红是我的同桌，清秀的眉毛下一双水灵灵的大眼睛，仿佛会说话一般。只要是写眼睛，大家都会水灵灵。

16.写议论文，需要举例子的时候，牛顿、居里夫人、爱迪生、马克思一个个闪亮登场，尽管很多时候不知道他们究竟是干什么的，但是用他们做例子感觉很高档……

17.“同学们看着清洁的教室，擦着额头上的汗水笑了……”大扫除之后，每个人都傻傻地笑起来，很傻很天真。

18.院子里有两棵枣树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。鲁迅的经典之作也被众多小学生看到，于是院子里面种满了桃树、苹果树、葡萄树……

19.“我的奶奶是一个鹤发童颜的老人，她经常给我讲很多故事，她常常陪我数星星，晚上当我被子掉的时候，她都来帮我亲自盖上。有一个这样的奶奶真幸福。”写完后，心里不由得诅咒，该死的，又不让我出去找小朋友玩……

20.在最难忘的一件事的回忆中，很多小学生写道，最难忘的是一次撒谎，“我保证，从今以后再也不撒谎，今天晚上的惩罚是我最后一次的惩罚。虽然我发过许多誓，但是，这一次我是认真的！”于是，又完成了一篇撒谎的作文……

篇5：写过春节的日记作文

年三十大早上，老老少少的都忙了起来。老人们在包水饺，大人们在贴对联，小孩们在快乐的放着鞭炮。时间过得真快，不知不觉天黑了下来，我们全家坐到了一起，一边吃又香又嫩的大水饺，一边观看20的春节联欢晚会。晚饭过后奶奶把各种好吃的拿了出来，还给了我压岁钱，我穿上了过年的新衣服，心里乐得美滋滋。

正月初一一大早，我睡意全无，早早地就起床了，帮奶奶点了斗香、放了小鞭，按农村的风俗说就是敬过了菩萨了。因为我平时不在农村，所以也没有出去拜年，但我数了一下，今年也只三个小朋友到奶奶家拜年的，相比前些年真是太少了。到了八点多钟，我再也坐不住了，飞快的跑到了妹妹的家，我的妹妹是个辣妹子，喜欢和我们男生玩，我们一路看热闹一路放鞭炮。没有多久我的小表哥也来了，我们三人到商店买了3把手枪玩起了真人CS，但是这枪的质量真是太差，不到半天的时间我们共买了7把枪，真是太浪费钱了。于是我和哥哥又修起了手枪，找到工具把枪拆开，发现原来里面的关键部件全都是用一般塑料做的，根本受不了弹簧的压力，所以玩了几下就坏了，真是个奸商。很快到了中午，我们回到了奶奶家，还没进家门就听到了热闹声音，进去一看，哇，原来亲戚全来了，大姑奶奶、二姑奶奶、大姑、大爷、大妈、二爷爷、二奶奶真是热闹极了，这时兴的就是我们三个小朋友了，我们一个个的拜年说好话，一个个红包很快就装满了我们的口袋。

到了晚上，大人们都各自分开玩牌了，我们三个小朋友又聚到了一起开始放花炮，大的、小的、长的、短的、圆的、方的各种各样应有尽有，我最喜欢的一种叫“足球炮”的烟花，这个烟花漂亮极了，点着了就像五彩的足球在空中飞舞，最后我们还和“足球炮”合了影。夜深了，亲戚们渐渐地离开了我家，我们也上床了，一边数着自己的压岁钱，一边悄悄的进入了梦乡。

篇6：四年级作文写过春节300字

舞狮子最使人快乐，一只只狮子在街上拜年，祝福今年一帆风顺，事事顺利，国泰民安……锣鼓声如同雷声般，响彻中国。

最令人欢喜的是“春节晚会”。不同的舞蹈，不同的歌声，不同的衣着……这是多么美丽的场景啊!举办“春节晚会”不仅展现了中国的文化，而且还呈现了中国的习俗。

篇7：写过春节的三年级日记

第一篇：过春节日记

我日盼夜盼的春节来了。按习惯，每到过年，看电视、看电影、放鞭炮、包饺子、唱歌、跳舞、下棋……内容可多了，这些游戏都让我们玩得兴高采烈。可是今年，爸爸为了锻炼我与人交谈时的语言问题，要我向老师拜年。

那个夜晚，我和家里人都兴致勃勃地看《春节联欢晚会》。这时，爸爸拨通陈老师的手机号码问我：“你敢给你们的老师打电话拜年吗？”“行，肯定行。你放一百二十个心好了！”看着爸爸一副怀疑我的表情，我毫不犹豫地答应爸爸。于是，我把手机拿到房间，等待着陈老师的声音。“嘟---嘟---嘟”我漫不经心的等待着。“喂，您好。请问你是哪位？”这时出现了老师亲切的声音。“陈老师，我是您的学生朱嘉婧。祝您新年快乐，万事如意，牛气冲天。”听见老师的回答，我也彬彬有礼的向老师问好……。

和老师讲了好长一段时间，我从房间里出来。爸爸见我出来，便打趣地问：“怎么那么久才出来？是和老师拜年？还是和老师翻脸呢？”听了爸爸的话，我轻轻地把手放在嘴前，神秘地说：“这是我们师生之间的秘密，不许任何人知道哦！”说完，我和爸爸哈哈大笑。我感激爸爸，是爸爸让我知道了与人交流时要有礼貌。

第二篇：过春节日记

除夕的夜晚，我匆匆地吃完年夜饭，就拿着十几只花炮、一大把“狗尾巴”和一包鞭炮来到大门口，但天空早已是五彩缤纷。一颗颗五颜六色的火花飞升降落，时而如天女散花，时而如信号弹飞射，忽明忽暗，把夜幕点缀成鲜花的世界。这真是“火树银花不夜天”，烟花飞舞迎新年啊！

我先燃放完手中的“狗尾巴”，然后找了一个比较安全的地方，准备放花炮。我的花炮也很美，但最好看的要数魔术弹。你看，我点燃魔术弹的引中国教育总网文档频道线后，冒出的火花五颜六色，有红色、黄色、绿色……一颗颗飞上天空，仿佛一颗颗小星星在天空中眨眼睛。

邻居家的小朋友也出来放烟花了，他们的烟花同样是绚丽多彩，不一会儿，整个天空让人看得眼花缭乱、目不暇接。

“马上就要12点了！快把鞭炮准备好！”爸爸大声地说。我点燃了鞭炮，接着赶忙捂住耳朵，但仍然无济于事。震耳欲聋的鞭炮声此起彼伏，千家万户的烟花交错升起，整个城市沸腾了，新的一年来到了。

第三篇：过春节日记

有好多天我没来这里，因为身体不舒服，心情也不太好。值得庆贺的是随着新年的到来，我恢复了健康，心情也随之好转。这几天白天我和老公出去玩：我们电影院看电影，我们去溜冰场滑冰，我们还去游泳池游泳，从初一到现在，我一直都在娱乐。到了夜晚我上网比较多，常挂QQ，为的是和故乡的亲朋好友视频。远离故乡，我无法和他们相会，网络给我们创造了条件，让我见到了我的亲人们，让我感觉到了亲情的温暖，这几天我过得十分快乐。

昨天夜晚我写了一篇散文《怀念童年的春节》，写到了半夜，却不困倦，因为我好像又回到了童年，与儿时的伙伴欢蹦雀跃地撒欢儿、玩耍。写完后就把它发到这里，没想到却给我推荐了，十分开心。真是新年又逢新喜事，好运正遇好时光！在这儿我要为自己庆贺，为自己加油！

第四篇：过春节日记

春节是一年当中最隆重、最盛大的节日。

一到春节，大街小巷人山人海，男女老少脸上挂着笑容，享受节日的快乐。

过新年要贴“春联”呢！妈妈特别吩咐我，让我去找几对春联，贴在我家门上。于是，我找到了两对春联，我大声读道：“金狗贺岁家兴旺！”妈妈连忙说出下联：“玉燕迎春福满堂。”“呵呵，妈妈真厉害”！还有一幅上面写着：“五福临门，上下平安。”妈妈说春联都是吉祥话，是人们祈求在新得一年里能过上快乐幸福的日子。

我们一家子吃完晚饭，便准时地围在电视机前收看“春节联欢晚会”，我们津津有味地看着。晚会的节目丰富多彩：相声、小品让我们捧腹大笑；唱歌、跳舞让我们跟着载歌载舞；魔术、杂技让我们啧啧称赞。晚会进入了高潮，“当当当……”十二点钟声敲响了，新的一年来临了。我暗暗地许下心愿，希望在新的一年里我的学习成绩能更进一层楼。

瞧，外面成了烟花的世界。窗外简直是火树银花，格外绚丽。看那千姿百态的烟花多美呀！有的像“仙女散花”，有的像“大红花”，有的像“满天繁星”，有的像“龙飞凤舞”……多么像“空中花园”！这些烟花使人看得目不暇接，把天空点缀得五光十色。

我喜欢过新年。新年能贴春联；能看“春节联欢晚会”能赏烟花……最重要的是能和大家分享快乐。过新年的感觉真好呀！

第五篇：过春节日记

今天除夕，天气却不好，有点遗憾，上午十一点多还躺在床上，还是妹妹在掀我被子的情况下被迫起来的，而且学文还跑上床拼命往被窝里钻，不得已，只好起来，其实九点多就起床了，但是露出一个脚趾头试试气温之后我就一直赖床了，太冷了……

说正经的，躺在床上想了很多东西，该想的不该想的都想了，还做梦了呢。

回来差不多半个月了，都是无所事事，有点自责了呢，我就是这样，不会一味的沉迷下去，也不会立刻清醒，经过一段时间之后总是会醒来转到正轨上去，总是有一个微弱却坚定的声音在脑海中响起：骆文标，该做事啦，别颓废下去了。呵呵现在不敢对自己说：“你可是骆文标啊，你可以这样做吗？”试了一下，不敢这样对自己说了。高中的时候就经常这样要求自己，很得意呢，比如说遇到一点小困难，对自己说：“你可是骆文标，怎么会连这点困难都克服不了呢？！”然后就真的成功了，现在不敢对我自己说：你可是骆文标，赶紧起来都多少点了还不起来不像骆文标啊！这类的话，呵呵，已经变成这样了，有点悲剧。

洗漱完之后去到店铺，妈妈一见到我就喊着要我把猪肉油炸豆腐和芹菜都带回家，我只好原路返回回家。

做在自己的灶头里特别温馨，因为我在烧火，爸爸用大铁锅炒菜，阵阵香味从锅中飘出来，对我这个没吃早餐的人来说有极大的诱惑，又是焖鱼，又是姜煮鸡肉，还有香煎酿豆腐和鲜炒芹菜，真是美味的大餐啊！

第六篇：过春节日记

新年就这么来了，听大家或是感慨着今年格外没有年味或是恍然感叹原来年三十就这么来了。

12：00 的西瓜家，我，小黑，西瓜，斌斌，鸭子，何超六人准时到达。全家福的拍摄工作进展顺利。玩游戏的分组很和谐很默契，游戏进行很美好，最后的惩罚也很和谐地一组一次。杀人游戏我就很命好的接连拿到杀手，可是无奈没有杀手命，怎么都会被看出来。何超同学在游戏中貌似很强的样子~之后，狂吻2014事件就发生在了新年开始的时候。

20：00的西飞广场。还是这六个人，一起放炮。和小黑坐在空旷无人的广场长凳上等他们来的时候，恍然想起我们都很久没有这样坐着了。不过一切都没变，就像她在我在奶奶家包饺子的时候就到我奶奶家来，给家里人拜年，然后聊着天等我一样，自然。

有炸的很响的鞭炮，有很美好的烟花，有一个都没有成功的降落伞，有很响很吓人的双响炮，还有不会烧手的冷光烟花。斌斌同学放炮放的最起劲，点炮，然后迅速跑开。最后我才有勇气去点了一个双响炮，更多的时候我是站在一边看斌在那边跑来跑去，然后和西瓜小黑何超一起玩着手里的老年烟花，并且感慨只有在一中的人永远不老。看着斌这样放炮就让我们感觉青春真好，我们在一起真好。不知道怎么，我觉得今天的广场在旁边的椰子树的映衬下很美。

最后去四区转盘那个被打扮的很妖娆的松树前照相。却被那个帮助我们照相的小孩子问不是本地人吧。我才算明白，只有更雷没有最雷。

在回家的路上接到舜舜小朋友的电话，有点意外。不过，新年快乐~听斌斌对那些小孩子都说着“你袁原姐姐“这样的称呼，感觉很独特。在他送我回家的路上遇见的几个小孩子开着玩笑说他又换人了，我在心里笑了……其实，我们才是会一直陪伴下去不会换掉的人吧。

手机问题被斌斌同学暂时解决了。短信一直不断。到最后应该有100多人想起了我。

手机一直的震动带给我的是满满的温暖和感动。嗯，希望这样新的一年什么都是新的。

第七篇：过春节日记

春节是我国的传统节日。每次过春节，人们总要贴春联、贴福字、放爆竹。你瞧，家家户户都一派张灯结彩、喜气洋洋的景象。

我们家也不例外。我拿起一副春联，粘上胶水整齐地贴在门上。爸爸又将“福”字倒贴在门上。姐姐也在屋里忙碌着，她先拿起几只红灯笼，挂在屋子里；又把一串小彩灯贴在墙上。小彩灯一闪一闪地，好像一颗颗正在眨眼的小星星。

吃完年夜饭，我和哥哥、姐姐一起出去放烟花。哥哥打开打火机，点燃了导火线。只听“啪啪啪”几声，一条火龙直冲云霄，一朵美丽的“菊花”开放了。它们五彩缤纷，一会儿变红、变黄；一会儿变绿、变青；一会儿变蓝、变紫。一朵朵烟花有的像银蛇飞舞，有的如金光四溅，有的像天女散花，有的如孔雀开屏……真是美丽极了。这时，姐姐又拿起一个“大花炮”，平放在地面上，用打火机点燃。“轰”地一声，它也飞向深蓝的夜空。它时而像一朵娇艳的红牡丹，时而如一朵美丽的大黄菊，时而似一朵动人的紫罗兰。

“爆竹声中一岁除”，新的一年又过去了。我爱放烟花，更爱美好的春节。

第八篇：过春节日记

今年寒假，我回长沙了。长沙可真冷，还下大雪。我好久没有看到雪了，一出机场，就兴奋得穿上外公带来的大棉袄，在雪地上踩来踩去。我一边兴高采烈地玩雪，一边问爷爷：“外公，今年我们还包饺子吗？”“好啊，我孙女喜欢，当然要包了！”外公开心地说。

我等啊等，终于等到了过春节的那一天。天刚黑下来，我们就开始了“包饺子行动”。外公外婆和舅舅很辛苦地和好面、剁好陷，然后我们就在客厅包起了饺子。我一边包一边说：“我包，我包，我包包包，我要把饺子包成包子。”外公外婆都被我逗笑了，但我果然包了个“巨型包子饺”，舅舅说：“这个‘巨型包子饺’就归你了！”我于是又给每个人都包了一个。

看春节晚会的时候，我们一边包、一边煮、一边吃、一边看，真是其乐融融啊。

吃完饺子，我和舅舅叫上邻居妞妞姐姐一起放烟花。灿烂的烟花在漆黑的天空一朵朵开放，真美呀，我真是大开了眼界。

时间过得太快了，转眼到了夜晚12点，家家户户都不敢出门了，为什么呢？因为大家都在家门口放鞭炮，在震耳欲聋的鞭炮声中，我们迎来了2008年。新年到了，今年的春节我过的真快乐呀！

第九篇：过春节日记

过了一会儿，爷爷奶奶来了，我迎上去忙把爷爷奶奶扶进了屋，给他们倒了杯热茶，又给他们削水果，爷爷笑着说；”瞧！我们的孙女儿懂事了！”

吃饭了，我把爷爷奶奶扶进了饭厅，啊，今天的菜可真丰盛呀！有香喷喷的红烧肉、鲜美的鸡汤可、口的干烧鱼绿、油油的波菜……我的手不听使唤的夹了一块红烧肉放进嘴里津津有味的嚼起来，爷爷举杯说；“祝你学习进步！”我也举杯说；”祝爷爷奶奶身体健康，万事如意！”

夜晚，我们一家围着电视观看春节联欢晚会，有小品，相声，精彩的杂技和唱歌跳舞，奶奶看的开心的笑了，爷爷看的拍手叫好，我也开心的手舞足蹈，爸爸对我微微的笑了。

当新年的钟声敲响的时候，礼花漫天飞舞，有的像仙女撒下的花瓣，有的像天空上盛开的花……，爷爷拿来了送给我的新年礼物，我打开一看，一条漂亮的围巾，爷爷说：“冬天很冷，戴好围巾别着凉了，”啊！爷爷把他对我的关爱送来了，把对我的关心送来了。我心里默默的想着，等我长大了，我也一定会关心你们的。

篇8：写过春节的作文

在与执教者交流中, 我知道她在有意识地进行读写结合的研究。但是, 怎样的读写结合才对学生的习作有帮助?一定是每节课都写点什么这么简单吗?

追本溯源, 我找到了叶圣陶先生对读和写的一些论述。

叶老说:“阅读教学之目的, 我以为首在养成读书之良好习惯。教师辅导学生认真诵习课本, 其意乃在使学生渐进于善读, 终于能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。课外更读选本, 用意亦复如是。果能善读, 自必深受所读书籍文篇之影响, 不必有意摹仿, 而思绪与技巧自能渐有提高。我谓阅读为写作之基础, 其意在此。” (《叶圣陶语文教育论集》下册, 教育科学出版社1980年版, 第726页。) 读这段话, 我发现了一个很关键的词———“善读”, 善读者不仅通篇明晓, 还能发现作者表达的秘密, 不仅会意, 还能得言、得法。正如叶老所说的那样“阅读得其方, 写作之能力亦即随而增长”。 (《叶圣陶语文教育论集》下册, 教育科学出版社1980年版, 第735页。)

学生能够“善读”, 与教师的“善教”密不可分, 所以, 教师得有发现文章表达秘密的能力, 这样, 学生在文中不仅吸取精神养料, 还能对文章思路的展开, 语言的表达有独到的领悟。就像叶老说的:“阅读方法不仅是机械地解释字义, 记诵文句, 研究文法修辞的法则, 最紧要的还在多比较, 多归纳, 多揣摩, 多体会, 一字一语都不轻轻放过, 务必发现它的特性。惟有这样阅读, 才能够发掘文章的蕴蓄, 没有一点含糊。也惟有这样阅读, 才能够养成用字造语的好习惯, 下笔不至有误失。” (《叶圣陶语文教育论集》上册, 教育科学出版社1980年版, 第59页。)

所以, 读写结合不仅仅是在阅读中动动笔那么简单, 读写结合的最佳状态应该是:读中学写, 写中促读。要做到读写互相促进, 教师不仅要“善读”, 还得“善教”, 这样才能找到写的“点”, 实现读写的真正交融。

上面的课例, 在读写结合点的选择上是值得斟酌。因为, 上面课例中的“写”, 仅仅是“写”而已。与课文内容、写法特点似乎不太沾边。读写结合, 不应是课堂教学结束时的点缀。

以三年级上册的《风筝》一课为例。

《风筝》是贾平凹的作品, 主要写了作者小时候和小伙伴做风筝、放风筝的快乐, 整篇文章充满童真童趣, 情感的起伏变化是本文的一大特色。做风筝时的“憧憬”“希望”“快活”, 放风筝时的“快活”“拼命地奔跑”“歇不下来”“大惊失色”“千呼万唤”, 找风筝时的“垂头丧气”, 情感变化这条线贯穿全文。正是这情感的起伏变化, 唤醒了我们的童年记忆, 于是, 我们和作者产生了共鸣。正是有了这种共鸣, 我们才会对语言文字细细品味。在这篇文章中, 作者对放风筝这个细节的描写很精彩, 用词非常准确。还有, 本文在结构上是按照先总后分的顺序写的, 条理清晰, 很适合学生读。

那么, 在两个课时的教学中, 我们如何确定读写结合点呢?我将两课时的目标分解如下:

第一课时目标:

(1) 认识“依”“歇”“丧”“磨”“坊”5个生字。

(2) 熟读课文, 做到准确、流利。

(3) 明白课文主要写了作者童年时做风筝、放风筝的快乐。发现文章先总写后分写的特点。

(4) 学习第二自然段, 体会作者做风筝时的憧憬和希望。并紧扣“憧憬”引导学生设身处地地想象, 安排片段练笔, 把“憧憬”具象化。

第二课时目标:

(1) 重点学习2、3自然段, 以读为主要策略, 体会作者对放风筝这个细节的准确描写。体会作者和小伙伴的心情变化, 理解并积累“大惊失色”“千呼万唤”等描写心情的词语。能透过“大惊失色”“千呼万唤”现象彼时画面, 尝试写片段。

(2) 学习第4-7自然段, 以读为策略, 理解并积累“垂头丧气”等描写心情的词语, 尝试给课文的结尾续写。

在两个课时里, 安排了两个读写结合点。一是以“憧憬”为点, 引导学生想象并写下来, 一是续写结尾。这两次练笔, 不是为写而写, 而是用写强化学生对本文内容的理解, 用写体验做风筝时的期待与向往与对风筝丢失的失落与沮丧。学生在写的过程中也明白了一个词、一个标点背后蕴藏的丰富内容。写的过程是语言表达的过程, 也是体悟文本言语表达的过程。这样的结合才会显得自然。我以为这才是真正的读写“结合”。

所以, 要避免随意“结合”, 教师一要认真研读教材, 二要明确课时目标, 三要让读写互为促进。不能以为“写过”就行了。

我们可以从下面几个方面寻找读写互相促进的“点”。

一是在好词佳句处找。比如三年级上册《美丽的小兴安岭》第二段, “抽出”这个词用得很准确, 表现了柳枝长得快、生命力强。学到这里, 我们可以给学生提供大自然春天的图片, 让学生写几句话, 要求用准确的词语表达春天旺盛的生命力。再比如教学三年级上册《秋天的雨》一课, 文中有这样的句子:“黄黄的叶子像一把把小扇子, 扇哪扇哪, 扇走了夏天的炎热”、“红红的枫叶像一枚枚邮票, 飘哇飘哇, 邮来了秋天的凉爽”。这些句子充满想象, 很有特点, 就可以让学生模仿写写句子。

二是在写法的特色处找。比如三年级上册《富饶的西沙群岛》, 这一课整个篇章写法特色是“总分总”, 文章的段落中也有用此法构段的。对于三年级的学生来说, 这是值得他们模仿和练习的。除了在课后, 模仿篇章特色写短文, 课上可以以段为点进行读写结合。“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去”一段按总分的方式写得具体生动, 在学到“海滩上有拣不完的贝壳”一段时, 就可以让学生模仿着把沙滩上的贝壳的“颜色不一”“形状千奇百怪”写具体。

又如四年级下册课文《记金华的双龙洞》一课的游览顺序, 观察的方位清楚明了, 教师可在教学本文后, 让学生模仿文中的写作顺序, 写写《我的家乡》、《美丽的校园》等, 也可在同学们进行了秋游活动之后, 指导学生模仿本课写作顺序练习写游记。

再如四年级下册《中彩那天》一课。父亲的内心变化要靠读者通过人物的动作、神态的描写去体悟。“描写人物的神态动作表现人物的内心世界”是这篇课文在写法上的一个特点。父亲领车时的表现书中有描写, 但是擦掉彩票存根上的“K”字的情境是没有展现的。如果让学生在此处想象父亲的神态、语言写话, 不仅能练习“通过神态动作表现人物内心世界”这一写法特点, 同时也能加深对文本的理解, 体会父亲作为一个普通人的真实内心。这样的写就做到了以写促读。

三是从课文叙事空白点和简略处找。比如上面提到的续写《风筝》的结尾。再如五年级下册《金钱的魔力》一课, 文中先后写到了店员托德和老板的两次“笑”, 这两次“笑”别有意味, 可以让学生从与众不同的笑中体会一下老板当时的心情, 并让学生联系上下文进行合理的想象, 写下老板的心理活动及与“我”的对话。这样既训练了学生以人物心理、言行表现人物特点的写作技巧, 又深化了文章的主题。

四是在情感激动处找。有的课文以情动人, 文章的情感撞击着学生的心灵, 这时的表达是最情真意切的, 就可以在读文后让学生写写读后感。比如五年级课文《圆明园的毁灭》《慈母情深》《地震中的父与子》等, 就可以做这样的练笔。这时的写就是学生情感的真实记录。

篇9：你写过虚假作文吗

虚假作文在中小学作文中比较普遍地存在,本刊记者与湖南长沙市湘府中学的师生和家长,一起热议了这个话题。

【活动时间】 2010年6月4日

【活动地点】 湖南长沙市湘府中学

【座谈代表】 学校领导、老师、学生、家长及本刊记者

【学生心声】

段 凯(初中二年级)

我们这一代与老师和家长有代沟,不敢把自己的真情实感写下来,怕被老师和家长看到后挨批评。

龙宇轩(初中二年级)

我觉得学校布置的周记最好写,因为在周记中我能做到有感而发,真实表达自己的想法,也能体会到写作的快乐。而在考试中,尤其写命题作文的时候,就可能受到题目等各方面的约束,写起来有时比较茫然,但又想获得高分,于是只好编造。

谭辉煌(初中二年级)

我在《学生·家长·社会》上看过一篇寫月光的文章,说月光很美,可我们生活的城市到处都是高楼大厦,很少看得到月光的影子。如果让我来写月光,我根本不可能写好,因为我没有这方面的体验。

老师给我们上作文课,要求我们多用修辞手法。比如窗外有只小鸟,如果我们高兴的时候,它在唱歌;如果我们伤心的时候,它在啼哭。可是,我本来对它没有感觉,却硬要生搬硬套,所以一写作文就觉得难为情。

杨 铭(初中二年级)

老师教我们写作文,一提及人物描写,就是亮晶晶的大眼睛,乌黑的头发,鲜红的嘴唇等等,全都格式化,根本体现不出我们的个性。老师推崇的文章多是纵观千年,往前想起诸多历史人物,往后要展现未来,而写现实生活的却很少。作为一个中学生,思想未免太成人了点。

【家长意见】

于 飞(家住雨花区潘阳小区)

虚假作文不仅加重了孩子弄虚作假的心理,而且不利于培养他们观察生活、开动脑筋的习惯,容易滋生懒惰思想。孩子一到写作文时,就把《中考满分作文》等书籍搬出来,这里抄一段那里抄一段,凑齐字数就算完事。我曾多次批评他,可他的理由要么是学习任务重,时间不够花,要么是没有相关体验,不知如何下笔。这让我也很无奈。

龙旭东(龙宇轩的家长)

孩子偶尔写写虚假作文也不是不可以,这有利于培养孩子的创新能力和想象力。有一次创新作文比赛,她把自己想象成一只小鸟,看到四处环境被污染,以此联想到被污染的大草原是什么样子。我感觉很好,很有新意。

【老师分析】

李姗子(语文老师)

我班有个学生,他的第一篇作文给我留下了深刻的印象。其中有一段我至今记忆犹新,他写的是吃臭豆腐:夹一块臭豆腐,轻轻地放进嘴里,一时间,所有浓郁的汤汁在牙齿缝间流淌……看后让人口水直流。可第二次写命题作文《有志者事竟成》,全班同学唯独他没交作文,问其原因,他一脸沮丧地说:“老师,我连志向都没有,你让我事竟成,我怎么知道会成功呢?”他的回答值得我们教育工作者深思啊。

廖 星(语文老师)

我先纠正一下,刚才那位龙旭东家长说的是想象作文,这不同于虚假作文,想象作文最本质的特点是有个性,情节虽完全是想象出来的,但也要合乎事理。而虚假作文套话严重,违背常理,不合逻辑,二者有本质区别。

现在的学生学习任务重,参加课外实践的机会少,要想作文言之有物,只能凭空想象了,而一想象,就离虚假作文不远了。

朱 琳(语文老师)

有些作文题目本身是在让学生写虚假作文,如命题作文《家乡的小河》,从小生长在城市的孩子,又怎么能写出真情实感?因此,在平时的作文教学中,我主要是倾向于话题作文,注重引导他们多留意身边的小事情,因为许多立意深刻的文章写的其实就是一件件小事。

李 翔(语文教研组长)

学生不敢在作文中讲真话,这跟我们的老师有着一定的关系。要让学生走出虚假作文的误区,我们老师就得怀着一颗真诚的心和学生交流,唯有如此,他们才会和老师交流,也一定能真实地发出他们的心声。

孟庆祥(副校长)

作文就是做人,学生的作文要敢于表达自己的思想。如果多是格式化、套路化的文章,那很容易扼杀孩子的想象力。

李志彬(书记)

要让学生写出真性情,课外阅读显得尤为重要。现在的学生多喜欢上网、玩游戏,却不喜欢阅读,对现在的中学生而言,如果连四大名著都没有看过,那是不是一种遗憾?读书破万卷,下笔如有神。我们的学生只有广泛地阅读积累,不断开拓自己的视野,作文时才不会觉得无话可说。

【本刊观点】

篇10：写过生日的作文

去年，我过了我的第十一个生日。我发觉我已经长大了，而妈妈却老了。过生日时，妈妈笑着对我说：“我们的女儿长大了，你看，蜡烛已经不知不觉增加到了十一根。”我笑了，可不知怎么的眼里却含着泪水，一缕缕青丝已经爬到了妈妈的鬓角上。唱完生日歌，就开始许愿了。我这次许的愿是让妈妈永远年轻、漂亮。

我想：我的生日不也是妈妈的受难日吗?十一年前的今天，妈妈是冒着生命危险把我生下来的。听爸爸说，妈妈生我之前痛得几次昏了过去，爸爸也被我弄得手足无措。听了这话，我一直在埋怨自己，为什么不早点出生，为什么非要折磨妈妈呢?

每次妈妈过生日时，我总要用自己积攒起来的零花钱给妈妈买一些在我看来很好的小礼物，可到了最后总是被妈妈放在我的屋子里。爸爸也想用自己平时积攒的钱给妈妈买一些礼物，可妈妈从来都不要。妈妈总是会实现我的任何愿望，可当我问妈妈的愿望是什么的时候，妈妈总说她最大的愿望就是我能健健康康地成长。

篇11：写过生日的作文

长颈鹿姐姐家好热闹呀!山羊首先给大家玩猜字迷;第二个节目是小兔给大家讲故事，小伙伴们听得可认真了;小猫为长颈鹿大姐姐表演了舞蹈。其他小伙伴们都各自表演了精彩的节目，一齐祝福长颈鹿姐姐生日快乐。

这时候长颈鹿姐姐对大家说，朋友们，开始晚餐啦!小伙伴们一齐高兴的坐好。长颈鹿姐姐给小鸡端上鲜活的小虫子，给山头端来嫩嫩的青草，给小猫吃了香喷喷的鱼，给小兔吃了甜甜的萝卜。这个晚餐可真丰富呀!

夜深了，大家愉快的挥手告别了长颈鹿大姐姐。

篇12：写过生日的作文

今天是姥爷的生日，我与妈妈还有爸爸给姥爷买了一个大蛋糕，买完蛋糕我与爸爸妈妈去了巴西烤肉，我在雅间焦急的等待着姐姐她们的来临，过了一会儿，姥姥与姥爷陆续过来，又过了一会儿，姐姐她们一家也陆续到来，我们八个人聚在了一起，给姥爷过生日。

因为今天是姥爷66岁的生日，我们要给姥爷开一个盛大的宴会，我与姐姐特别高兴，我们为姥爷插上了6根蜡烛，代表六六大顺，我们点燃蜡烛，一起说：“，姥爷，祝你生日快乐!”姥爷听了高兴极了，心里乐滋滋的。巴西烤肉是一家自助餐厅，宴会开始了，我与姐姐像小服务员一样，为大家接果汁，取食物，大家吃得很尽兴。

宴会结束了，我们心里想对姥爷说，愿你在未来的日子里生活得更加舒畅!长寿百岁!