快乐自己快乐学生

2024-05-27

快乐自己快乐学生（共10篇）

篇1：快乐自己快乐学生

课余时间再度捧起《花开无声》教育教学反思集，被其中一篇《快乐学生快乐自己》的文章吸引住了，看后有感而发。我认为要想快乐学生，首先要快乐自己。

我先给大家讲一个故事：一位经理闯红灯被交警处罚弄得心情很不愉快，到了单位，他手下的打字员因打错了一个字又被这位经理训斥，下班后，这位打字员的儿子因为回家晚了一些被妈妈责骂了一通，家中那只可爱的小猫仅因“喵”地叫了一声，被儿子踢了一脚，无辜的小猫被施一脚之罚，着实可怜。它受伤的本源何在？想必老师们心中已经有了答案，这个故事很著名，被称为“踢猫效应”。我们每天都在和学生打交道，自己的心情会直接影响着学生，学生又影响着身边的人，不知道老师们是否和我有同感：当你高兴、心情舒畅的时候，每个学生在你眼中都如同天使，看谁都顺眼好看，和谁说话都和颜悦色；当你烦恼、心情郁闷的时候，学生在你眼中可能就成了魔鬼，看谁都不顺眼，和谁说话都恶语相向。同样的教师，同样的学生，两种不同的心情就会产生两种截然不同的教育效果。前者学生在老师情绪的感染下，学习时兴趣倍增，而后者学生只顾着看老师阴沉的脸，只顾着心惊胆颤了，只顾着想：我可别招惹着老师。哪还有心情学习啊。在听魏书先生的讲座时，一句话令我记忆犹新，他说“如果把学生看成魔鬼，那么你整天在地狱里煎熬，如果你把学生看成是天使，那么你整天生活在天堂里。”我们应该把学生当做天使，这样于人于己都有利。

有人说过这样一句话：老师不经意的一句话可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神也会扼杀一个人才。因此，我们要用微笑面对学生，用心善待每一个学生，在我们的工作中，在我们的生活中，难免会有许多不尽人意的地方，但只要我们在不经意间拾起快乐，生命的道路将会充满阳光，所以我们不要轻易丢掉自己的快乐，因为只有快乐了自己，才会快乐学生。

篇2：快乐自己快乐学生

快乐自己

今年暑假，我回老家待了十来天。我以前的学生看到我回来了，纷纷相互告知，邀我们师生聚一聚，聊一聊，这其中不乏曾经的“坏学生”。当我们聊天的时候，他们很自豪地说：“向老师，虽然我其它学科不好，但我的化学成绩很好。向老师，曾经因为某件事表扬过我。”听了他们的话，我很震惊。过去这么多年了，许多事情我已遗忘了，可我的学生却一辈子都没有忘记。我就想，他们毕业已这么多年了，为什么还能记得我？我想可能就是我曾经对他们一点小小的赏识吧。

今年我班上本科线的学生已全部被高等院校录取，很多学生给我打电话：“向老师，你什么时候回来呀，我要请你和班上的任课老师聚一聚。”听着他们快乐，幸福的话语，我心里也洋溢着同样的感受。

我们对学生的教育如同农民种庄稼，农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运。农民希望庄稼快快成长的心情和老师希望学生成才的心情完全一样。但做法或许截然不同：庄稼长势不好，农民从未埋怨庄稼。相反总是从自己身上找原因：是不是该施肥了，是不是该杀虫了，是不是该浇水了„„而我们的学生学习不行时，老师却更多的是抱怨和指责，很少反思自己的过错。长此下去，不仅让我们对学生丧失了信心，同时也让我们感觉到当老师的枯燥乏味，我们在埋怨别人的时候，也失去了自己的快乐。

所以，在今后的工作中，我们一定要善待学生的优点，更要善待学生的缺点，只要我们想开口批评学生，一定要等上五秒钟，让自己静下心来，好好想一想，我这个话应该怎么说，我说过之后，如果我是学生，我会怎样对待老师的批评？长期坚持下去，你会深深地认识到，赏识教育对于学生的成长是何等的重要。结合自己的经验，谈谈赏识教育的几点体会。

一、充分尊重、信任自己的学生，把激励、理解、宽容作为教育学生进步的主要方法。

一位哲学家曾经这样说过：“世界上绝没有两片完全相同的叶子。”这就是告诉我们，每个学生有着各种不同的形态，散发出来的是不同的光芒，那么我们就要用不同的方式对待他们。我们班这几个考上重点的同学，曾经都有非常薄弱的科目，像金振雷同学的数学，金惊得数学和英语，俞富成的语文英语，我就经常找他们谈话，谈话的时候不是批评他们、责骂他们。首先是理解他们的兴趣爱好。然后告诉他们，发展自己的兴趣爱好。现在还不是时候。毕竟高考是看总分，如果你们不把自己的薄弱科目提上来，自己的优势科目考得再好，总分也上不去。总分上不去，就考不上好的大学。然后与他们一起制定学习计划，规划好专门的时间补自己的薄弱科目。道理给学生讲通了，学生自然就能接受，按照老师的要求去做。在这次高考中，金振雷的数学考了113分，金惊的数学123分，俞富成的英语126分。我班数学老师傅老师经常跟学生讲：“同学们，同一个知识点，你们错了五遍，那都是我傅老师没有教好，都是我傅老师的责任。”这是对学生何等的宽容和理解。

二、构建心灵的桥梁，与学生更好地沟通关系。

人与人之间能成为朋友，其实就是平时接触多了，交谈多了，相互帮助多了，于是就成为了朋友，甚至知己。老师和学生其实也是一样，学生犯了错误，不要急于火冒三丈地批评他，首先静下心来询问情况，跟学生谈一谈，通过沟通、了解弄清事情的真相，找到正确的方法，帮助他们改掉这些毛病，这样会达到事半功倍的效果。我班吴延炎同学从高一到高三一直跟随我三年，我与他谈话的此处，决不下于一百次，有时跟他谈话一谈就是三个多小时，三年下来，我真真切切见证了他的进步和不断的成长，今年高考以447分的成绩顺利考上本科院校。

三、调整自己的心态，做学生的朋友。

面对“教师第一还是学生第一”的争议，我觉得应该是学生第一，教师应该全心全意为学生服务。心态，在赏识教育中是一个非常重要的问题，无论我们怎样去理解赏识教育，要想在实践中得到效果，首先就是要调整好我们自己的心态，在与学生相处的时候，我们是教师，是因为人们赋予了我们这个神圣的使命，而不是告诉我们的地位比学生尊贵多少。我们要把自己放在学生当中，我们要将学生当做我们的朋友，你就会发现，很多话，很多事其实我们是不会去做的，因为我们不会刻薄的挖苦的讽刺的高高在上的对待自己的朋友。07年高三（5）班毕业的学生我虽然没有当班主任，但在今年的暑假有20多位学生来校看望我。尽管我平时上课时他们很严格，但更多的是我对他们付出的爱。

赏识教育是人性化、人文化的素质教育理念。我们学校提出的“做人、求知、成才”的校训，其中学会做人是三大支柱中的关键和核心，也是教育的目的和根本。让我们携起手来，共同努力，从自己做起，用爱心与赏识影响学生，发展学生，把成长的快乐还给学生，我们做教师的才会感受到真正的快乐。

高中部：向明

篇3：服务他人快乐自己

为了提高服务质量,经营者往往会拿出制度、考核办法等举措作为衡量标准,应该说,通过这些载体只能不同程度地规范员工的服务行为,比如统一着装、待人微笑、耐心解答。但是,条条框框的要求不是提高服务质量的唯一途径,如果完全依赖制度和考核就想达到顾客所需的服务,是不可能的。因为这很容易转变成程式化服务,而当服务从业人员进入这种服务状态时,他的每一块肌肉都变得机械,可想而知,当人像机器一般被设定程序,思维功能就会失效。但是,人与人只有在交流中才会建立感情,服务从业人员则需要与顾客沟通才会知道顾客的需求。

不久前,看到一篇服务从业人员撰写的文章,题目叫《只有真诚的服务,才会换来客人的微笑》。题目给人的第一感觉是套话,内容就更假了:“面对客人应表现出热情、亲切、真实、友好,做到精神振奋,情绪饱满,不卑不亢。声调要自然、清晰、柔和、亲切,不要装腔作势,音量语速适中,以免客人听不太清楚,说话要注意语言艺术,多用敬语,注意‘请’‘谢’不离口,见到客人要主动打招呼问好。”初看,服务要求近乎完美,但细细琢磨,就会觉得这么多形容词要通过一个人的神色语言表现出来,累不累?服务对象能受得了吗?

有一则案例,某加油站经理为提高服务质量,对员工制定了服务质量考核办法。检查小组每月去现场考核,考核对象的分数都在90分以上。但是,石油公司还有一道程序,就是总部派出人员暗查,结果反馈回来的分数只有60分左右。这就是程式化考核带来的弊端。

“职业荣辱感”打败“硬性要求”

以制度和考核来规范服务行为是必须的,但不是唯一的,我们要寻找更高的服务境界来提升服务质量。而这种更高的服务境界是要脱离“硬性要求”的,服务也不例外。对“硬性”的条条框框有一种本能的排斥心理,这是人的天性所决定的。这种排斥心理分两种:一种是显现的,就是公然不执行,看你拿我怎么办。一种是潜藏的,就是阳奉阴违,领导在,“装一把”,领导不在,就“去你的吧”。这种服务是做给领导看的,不是真正为顾客服务。

美国有位著名的管理学家说:一个管理者可以命令部下做事,但无法命令部下用心做事。

那么,怎样才能自觉地用心做事?说到底,就是服务从业人员要有“职业荣辱感”。这看似是一个唱高调的词句,其实是能够从真正意义上提高服务质量的有效途径。“职业荣辱感”是由人的价值取向决定的,也就是从业者对自己所从事的职业是否有价值认知,通俗地说,就是你现在做的事值不值得。

有些员工觉得,从事服务行业能找到生活的乐趣、心灵的慰藉,当看到顾客满意的微笑,听到一句谢谢时,他就会充满成就感,就想更努力地使这种成就感得到升级;有些员工则觉得这是伺候人的工作,伺候不好还要受气,从而心理就会产生一种委屈、怨气,每天都想把这种怨气往顾客身上撒。前者的心理诉求实际上就是“职业荣辱感”的体现,这一点,在被称为“平民英雄”的吴斌身上体现地尤为突出。

不少知道吴斌事迹的人都为之感动,他在身受致命伤害的短短一分多钟里,临危不惧,沉着操控,安全疏散旅客。危急时刻,强烈的职业责任感让他保全了24名乘客的安全,自己却献出了年轻的生命。

有些报纸在描述这段感人事迹时,用了很多形容词来修饰吴斌的行为,把吴斌的思想境界提得很高。一位姓周的乘客事后感慨说:“吴斌的职业素养相当高,一般人肯定是先捂痛处,他是先把方向盘、停车。”

姓周的乘客用职业素养来评价吴斌是中肯的。吴斌在生命最后一刻的举动,并不是刻意的,而是“职业荣辱感”已经潜移默化地融进他的意识所致。这种举动早己超越了条条框框的服务要求,是不可能刻意做出来的,是他对其职业热爱和敬重的结果。

由于吴斌所从事的是特殊工种,安全是他服务的最高要求,他的同事说,吴斌每次出车回场,第一件事就是检查车辆在行驶中会造成不安全因素的关键部位,长期的坚持就变成了习惯,不检查心里就挂着事,吃饭睡觉都不香。行驶途中,旅客坐的是否安心,是他最关心的。到达目的地,看到一个个旅客下车时满意的笑脸,这就是他的成就感,就是他所需要的心理满足。

当一个员工把荣辱感与职业生涯联系起来时,荣辱感就会影响到他的言行和日常生活,他就会自觉地超越条条框框的服务要求。而当一个员工的服务境界提升到这种程度时,成就感也随之得到提高,他自然就会去琢磨该如何满足服务对象的心理需求。

其实,这种事例还有很多。不久前,《台州晚报》专门对杜桥1 16路乘务员吴杰芬关爱老人一事做了报道,她对记者说:“不帮忙心里不踏实。”这句话就充分说明了吴杰芬有很强的“职业荣辱感”。

条条框框的服务要求虽然是必须的,但绝不是提高服务质量的最佳途径,打破这种“硬性要求”,使服务从业人员进入自觉服务化状态,并把个人的荣辱倾注服务其中,才是真正目的。

特色服务应该在“引导消费”上下功夫

人们对特色服务有一个误区,觉得把服务项目做优或升级就是特色服务了,其实不然,所谓的特色服务,应该是一种观念的深化、行为的变通,而这两点归纳起来就是引导顾客消费,也就是让顾客接受我们推出的服务项目。

说到引导顾客消费,有一个案例:一家商店,老板老实本分,很讲诚信,开店一年,每月的营业额除去店面租金和进货成本利润就所剩无几。有一天,一个年轻后生到老板商店应聘,老板苦笑说:“你看店里顾客寥寥无几,我们几个人还闲着呢。”

这个后生在不少单位做过,但全部是没做多久就辞职,原因是他喜欢有挑战性的职业,而生意清淡的商店对他来说极具挑战性。

后生自信地说:“我就是想帮你忙起来。”

老板问:“你用什么方法改变我的清闲?”

后生说:“这样吧,你把商店承包给我,我每年上交高过你每年利润20%的承包费。”

老板想了想,一年不做事,还能比做事净赚20%的钱,何乐而不为?

其实,后生应聘之前,就到商店蹲守了一段时间。某天,一个小姐走进商店,走到化妆品柜台前说:“给我拿一瓶海飞丝洗发水。”

“对不起,”老板说,“我这里没有海飞丝。”

小姐只好失望地离开商店。

在没有买成海飞丝的小姐身上,后生找到了商店冷清的原因,他觉得,商店老板作为经营者,既缺少掌握顾客感觉的能力,又缺乏培养员工的营销能力。后生接手商店后,又碰到同样的事,就借此机会告诉店员如何引导顾客消费。

后生问店员:“你有没有想过,为什么没有做成那一单洗发水的生意?”

店员说:“想过,缺货,需要补充货源。”

后生说:“那么如果我要买一双法国布鞋,你也去法国进货?”

“这……”店员不禁语塞。

后生说:“为我,去法国进一双圆口布鞋你觉得现实吗?不现实。其实,我之所以想买布鞋,无非是觉得它穿着宽松舒适。你虽然没有布鞋,但你完全可以介绍其他同样宽松舒适的鞋子给我,因为我要买的其实并不是布鞋本身,而是买一种让脚觉得舒适的感觉。就拿那位买洗发水的小姐来说,你虽然没有海飞丝,但是你有许多其它牌子的洗发水,在你说完抱歉后,完全可以推荐其它牌子的洗发水给她,并且尽一切所能让这位小姐知道你推荐的商品比海飞丝更好。”

后生的一席话,店员恍然大悟,从此,遇到店里没有的商品再也不只说抱歉了,店员们都学会了根据“顾客想要的感觉”推荐商品,回头客越来越多,员工们也越来越忙。

这个案例说明了引导顾客消费的重要性,我认为这就是特色服务。实际上,各单位推出的新型服务项目都为顾客提供了便利,但是,顾客的接受度并不高。如果我们花费很长时间却不能为大多数顾客所接受,那么时间成本是不是太高了?虽然有很多客观因素,但是,不能用来制约主观意愿。如同上面的案例,商店老板在解决问题时始终绕不开客观因素,而后生巧妙运用主观能动性,让问题迎刃而解。顾客的满意度提高了,生意更好了,员工心情也愉快了,这就是提高服务质量的最佳手段。

服务的最高境界是什么?

提高服务质量还有一个很重要的内容,就是服务从业人员要读懂顾客难以启齿的需求。应该说,这是提高顾客信任度的一个绝佳途径。

那么,怎样才能觉察到顾客不好意思说的心理需求呢?我认为,具备这种本领需要修炼。说到修炼,我们自然会联想到和尚禅坐,这是修身养性的很好方式,行话叫修行。其实,禅坐己经从特殊人群向普通百姓蔓延。但是,以打坐的方式修炼必须要用心,没有一丝杂念才能起到效果。同样道理,如果服务从业人员不去用心“修炼”,想拥有这种道行是不可能的。当然,除了在表情和行为中发觉顾客的心理需求之外,经验也十分重要。

举个案例:某天,某客运站临近下班,一位老员工经过候车室时,坐在一角默默流泪的小姑娘引起了她的注意,她走到小姑娘身边耐心询问,起先小姑娘有戒心,不肯说,这位老员工把她带回办公室,原来小姑娘家住宁波,放假回乡下看外婆,因为开学了要回宁波,但是因为交通拥堵,等赶到城里时,去宁波的末班车已经离开了。她人生地不熟,又快天黑了,心里又急又怕,内向的她不好意思求助站务员,只能坐在一旁流泪。老员工得知后,带她吃过晚饭,又不放心她一个人在候车室,就把她带回自己家。第二天把她送上去宁波的班车。这位老员工谈到这事时,话语中流露出一种成就感,应该说,这种成就感是她的内心需求。

在服务过程中,有这种意识的服务从业人员,如果看到顾客的潜在需求而没有去满足,她的内心会不舒服,甚至自责,这就是服务的最高境界。这种服务已远远超出了程式化范畴,换句话说,她已经打破了条条框框的服务要求。为顾客排忧解难完全出于自愿,这种自愿的背后有一种责任在支撑。

总而言之,服务他人,快乐自己,才是服务的最高境界。

美国有位著名的管理学家说:一个管理者可以命令部下做事,但无法命令部下用心做事。

篇4：快乐自己,温暖学生

文献标识码：B文章编号：1008-925X(2012)07-0213-01

捷尔仁斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，她才可以教育孩子”。我把它当做自己的座右铭，也是二十多年来从事班主任工作的灵魂，虽然这份工作辛苦责任大，但是看到小学生天天长大，由没有知识，变为有知识，如同一颗种子萌芽而生叶，开花而结果，感到非常快乐。所以我把它当作自己一生的事业，快乐自己，温暖孩子。

1组织活动滋润心田

热爱学生要用真心、真情。因为“真心教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处”。德育是班主任最重要的工作。因为学生生活在有不同的环境，生长在不同的家庭，受着不同的教育和影响，所以在每学期的开学初向学生进行《小学生行为规范》的教育。利用班会时间开展了新学期打算的活动。同学们在班会上畅所欲言，争先恐后地谈了自己在新学期的计划和目标。班级的学习气氛十分浓厚。

在学生的成长过程中，会有许多事情发生，单凭讲大道理和就事论事的简单说教是不行的，必须按照儿童的心理特点，遵循儿童的认知规律，针对学生一段时间的主要思想倾向，开展多种形式的活动，才能收到良好的教育效果。这两年我所教的是一、二年级，刚入学不久的学生他们身上存在许多缺点。写字不认真、字迹潦草，上课不注意听讲，站队慢不整齐，不完成作业等。针对以上学生浪费时间，不努力学习的现象。教师必须具体地帮助他们认识时间的宝贵，学会抓紧时间，养成好好学习的习惯。为此组织全班同学开展了“珍惜时间、勤奋学习”的主题班会。同学们上网查资料、翻阅故事书积极准备材料。队会上同学们讲了《爱迪生小时候刻苦钻研的故事》，表演了《龟兔赛跑》还讲了不爱学习出现的一些笑话等。通过以上活动，调动了学生的积极性，认识到了要做时间的小主人，不做时间的俘虏，要勤奋学习学好本领，长大建设祖国，保卫国家。

2以身示范感染童心

榜样的力量是无穷的，作为班主任必须严格要求自己，用实际行动感染带动学生。凡是要求学生做到的，我自己首先做到，要求学生不做的，我首先不去做。我认为：教师的良好行为，对学生产生积极的影响，起着示范性的作用，胜过好多说教。教室里发现地面不干净就动手拖地；桌椅不齐，随手摆好；物品乱摆放立即进行整理；卫生区清理不彻底马上重新清扫。天长日久，学生被老师的行为所感动，集体的概念就会自然的融入学生的心中。处处为集体着想，争做好人好事。一种积极健康向上的班风便悄然形成。这时，班级里的一些琐碎事将不再用教师操心，好的行为习惯逐渐地养成了。

3珍惜关爱触动心灵

“爱满天下”是陶行知奉行的格言，也是他在教师对待学生的师德方面所提倡的师德规范。热爱学生就要对学生一視同仁，无论家庭地位高低、财富多寡、相貌丑俊都一样看待，不可偏爱不抱成见，不徇私情。

一般说来，对品行兼优的学生，谁都会爱这是无可非议的，但对潜能生又该怎么办？对潜能生采取“春雨润物细无声”的教育，还是用“李逵手持板斧乱加砍伐”的教育这不是方法问题，而是对待事业的责任心的问题。人们之所以誉教师为光荣园丁，就是因为园丁的工作辛苦而细致。教师能意识到自己的责任，时时处处想方设法，因人施教。教师对“潜能生”真诚的爱是转化的第一剂良药。“潜能生”几乎是从受教育起就伴随着呵斥、嘲笑、体罚，因此面对他们，教师应该怀着强烈的人道主义情怀给他们以心灵的呵护，帮助他们树立人的尊严。其次这种爱不应该仅仅来自教师，还应该来自学生集体，要让“潜能生”感到不但老师没有歧视他，而且同学们也在真诚地尊重他，进而唤起他对集体的热爱之情，并把这种感情转化为上进心。“潜能生”并非先天潜能。只要我们善于总结，矢志不渝地循循善诱“废铁”也可以变成“钢”。

实践使我深深地体会到：老师要教育好学生，首先必须做学生的知心人，学生犯了错误不急躁，问题严重不嫌弃，屡教不改不灰心，问题不解决不撒手，只要用真诚的爱去感染学生，就会让他们学会爱，懂得爱爱师长，爱社会，爱祖国。

篇5：关爱别人快乐自己小学生日记

上课了，小红专心致志地听老师讲课。她回头一望，发现同桌小明的桌子一直空着，她有些担心起来。

直到下课，小明还没来上课。小红忽然想起昨天小明就一直身体不舒服，他的额头还滚烫滚烫的。今天一定是生病了才不能来上学。想想小明此刻一定正躺在病床上，没有同学的陪伴他该是多么孤独呀。再说，小明平常也是个特别有爱心的`孩子，经常帮助周围同学。小红想到上次自己体育课擦破了腿，就是小明扶着她去医务室的，一路上还对她关怀备至，当时她就特别感动，并决心也要像小明一样做个关爱同学的孩子。

想到这里，小红飞快地向家跑去。从餐桌上挑选了一些又大又红的苹果、水灵灵的梨和紫莹莹的葡萄，一溜烟奔向小明家。

来到小明家，小红迫不及待地把自己带来的水果削好后递给小明，并对他说：“祝你早日康复，等你来到学校后，我会帮你把落下的功课补起来的，你就好好养病吧，别担心学习的事了。”小明听了，又高兴又激动，他眼里闪着泪花，感动地说：“谢谢你的关心，你真是我的好朋友!”

篇6：让自己成为一个快乐的小学生

同学们，我们每个人都有自己觉得快乐的事：看了喜欢的动画片；买了好玩的玩具；得到满意的成绩；为别人做了好事；受到老师的表扬„„这些体验，都带给我们快乐。快乐人人向往，老师希望我们班的每一个孩子都能收获更多的快乐。那么，怎么才能让自己成为一个快乐的小学生呢？

首先，体魄要健康！

一千多年前，在古希腊山岩上刻着这样一句格言：“如果你想聪明，跑步吧，如果你想强壮，跑步吧，如果你想健美，跑步吧。”从这句格言你明白了一个什么道理呢？这句格言，向我们揭示了一个哲理——健壮体魄人人都可得到，那就得积极运动，坚持锻炼身体。体育锻炼将使你们矫健，强壮！体育锻炼将使你们坚强，勇敢！体育锻炼将使你们敏捷，聪明！体育锻炼将使你们愉快，欢畅！

你们每个都有自己的理想，想当科学家、想当医生、军人、老师„„可在实现这些理想的同时，得要有一个前提，那就是，你必须有一个健康强壮的身体。居里夫人曾说：“科学的基础是健康的身体。”如果你没有健康的身体，当了科学家也谈不上创造与发明，当了医生不但不能给病人看病，反而要人家来照顾你。所以，有一个健康强壮的身体是我们学习、生活的基本保证，也是我们实现理想的基础。

同学们，你们一定要从小开始，积极锻炼身体，为今后的工作、学习打下结实的基础。

第二，性格要良好！

良好的性格表现为热爱生活、自信勇敢、乐于助人、善于合作、勤奋踏实、认真负责等等。

一个有良好性格的人不仅自己快乐，还会给身边的每一个人带来快乐。比如：谁有了困难，你第一个走到他（她）的身边安慰：“别着急，有我呢！”他（她）会因你而快乐；自习课上，你安安静静地学习，周围的同学会因你而快乐；打扫卫生的时候，你尽自己最大努力把班级打扫得干净整洁，全班同学因你而快乐；你上课积极思考，课后认真作业，老师会因你而快乐；在家里，你孝顺懂事，关心父母，父母会因你而快乐！做一个给别人带去快乐的人，你自己也会很快乐。一个有良好性格的人，一定是个做事认真负责的人。有这样一个小故事：一个秋天，北大新学期开学了，一个外地来的学子，背着大包小包走进了校园。他实在太累了，就把包放在了路边。这时正好一位老人走过来，年轻学子就拜托老人替自己看一下行李，自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去，学子归来，老人依然尽职尽责地看守，丝毫没有等得不耐烦的意思。谢过老人，俩人分别！几天后是北大的开学典礼，学子惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林，正是那天替自己看行李的老人„„你瞧，一个负责任的人是受人尊敬和值得信赖的。

同学们，我们必须从现在开始，从小处着手认真负责地做好每一件事:读好书，写好字，听好课，做好事，争取掌握更多的知识，这就是对自己、对家庭、对学校、对国家负责。

第三，成绩要优良！

做为一名小学生，有一个问题不知你想过没有，那就是读书做什么？读书为了谁？孩子，让我来告诉你们，因为人要长大，必须要有丰富的知识养分来充实自己，才能够真正的成长。知识是人生中必需的营养。一个人没有知识，就好比他没有了营养，自然，力量就无从而来。换句话说，就是我们常听到的那句话：——知识就是力量。

2004年的12月26号的印度洋大海啸夺走了将近30万人的生命，但在这次的大海啸中有一个奇闻，一名10岁的英国小女孩仅凭自己在课堂上学到的知识，救了几百人的性命。这位小英雄名叫缇丽，海啸来临当天，她正和父母在泰国普吉岛海滩享受假期。就在海啸到来前的几分钟，缇丽的脸上突然露出惊恐之色。她跑过去对母亲说：“妈妈，我们现在必须离开沙滩，我想海啸即将来临！”她说她看见海面上起了很多的泡泡，然后浪就突然打了过来。这正是地理老师曾经描述过的情形，并且她记得，从海水上涨到海啸袭来，这中间有10分钟左右的时间。起初，在场的成年人对小女孩的话都半信半疑，但缇丽坚持请求大家立即离开。于是，几分钟内游客已全部撤离沙滩。当这几百名游客跑到安全地带时，身后已传来了巨大的海浪声——“噢，上帝，海啸，海啸真的来了！”人们在激动和惊恐中哭泣，争相拥抱和亲吻他们的救命恩人缇丽。当天，这个海滩是普吉岛沿岸惟一没有死伤的地点。当海啸造成许多人的死伤，普吉岛成为游客丧命的伤心地时，一个英国的小女孩却靠着课本的知识，拯救了数百人的生命。这就是知识的力量！原来，“知识”是这么的重要，同学们，你们学到了吗？

老师希望你们能勤奋读书，做个成绩优良的孩子，因为，一个成绩优良的人，他所学的知识必定比别人丰富，一个有丰富知识的人就更容易取得成功。学习虽苦，但苦中有乐，要相信辛勤汗水一定能培育出甜美的果实；要相信，辛苦过后就是甜蜜的快乐！

第四，兴趣要广泛！

知识是人类智慧的结晶，不同的知识在根源上往往是相通的。广泛的兴趣，可以开拓我们的视野，激发我们的灵感，使人善于联想。常常怀有梦想，就能保持创造的活力。历史上许多卓越人物都有广泛的兴趣和渊博的知识。例如，达?芬奇。达?芬奇在平常人的眼里是一位天才画家，其实，除了绘画，达?芬奇在其他领域的研究也非常出色。达?芬奇在自然科学、天文学、物理学、解剖学和生理学、军事和机械、数学和水利工程等都取过巨大的成就。正因为达?芬奇有着广泛的兴趣和渊博的知识，所以，他既能发现事物表面迷人的美，又能洞察事物内在的美，并把这些美留在了他的绘画里。

除此之外，像我国唐代大诗人王维，他精通绘画、音乐和佛教，这使得他的诗歌创作和诗歌理论独树一帜。我国现代物理学家、世界著名火箭专家钱学森先生不仅音乐上很有造诣，而且在绘画、建筑上都有很深的见解„„所以说，一个人兴趣越广泛，知识越丰富，越容易在事业上取得成就。同学们，你们学到了吗？我想，能享受成功的你一定是快乐的！

“体魄健康、性格良好、成绩优良、兴趣广泛”是学校对全体少先队员提出的成长目标。祝愿所有同学在本学期里，向着这四个目标勇敢前进，用心地把自己打造成一个快乐的小学生，让我们的班级充满快乐，让我们的校园洋溢快乐，让我们在快乐中健康成长！

篇7：快乐自己快乐学生

曾记何时，毛主席在60年代提出了“上山下乡”运动，那时的知识青年就是一个时代标志，浪涌般地进驻农村，为边远贫困地区的建设贡献了力量。那场“知青下乡”的运动改写了几代人的命运，从好的方面讲，农村的艰苦生活磨练了他们的意志品质，使他们真正了解生活，为今后成就事业奠定了基础。同样，现代的我们又再次渐渐熟悉了“大学生村助理”这个名词，这个名词多多少少可以让人联想到“知青下乡”，两者之间不可否认地存在着共同点。是啊，大学生有文化有激情，他们进驻农村就像给农村注入了新鲜血液，应该可以再一次促进农村的发展，并将提升自身的人生阅历。

一、期盼

早在2005年，听说平谷镇的赵各庄和东鹿角聘任了大学生村助理，对此我感到陌生而新奇。后来就时不时地听说那两名新聘任的大学生村助理干的不错，帮助村里做了很多工作，不仅减轻了村里工作量，而且还为村里的建设提出了新点子，加快了村级建设。所以，在无形之中我期盼着何时有个大学生也能来我们东寺渠村任村助理。

到了2006年，村助理在全国推广，平谷镇也再一次进行了聘任，那时我原以为我们村也能来一个大学生，但由于我村一直很团结稳定，工作出色，而聘任的大学生人数有限，就暂时没能

给我们名额，当时深感遗憾啊。

一直到2007年，有了“村村都有大学生村官”的口号，这才使我们有了机会。当时，我们村的党支部书记亲自去参加了大学生聘任村官的现场招聘会，为我们村选定了一名大学生。他从招聘会回来后跟我描述了选定的人，我就开始对这名今后工作在一起的大学生村助理浮想联翩，抱着很高的希望一直在等待，等待他到来的那一刻。终于到了2007年7月16日，那是村助理上任的日子，我到平谷镇接他回村。记得那天下着淅沥沥的小雨，我一进门便见到一个胖乎乎的大小伙子，那时我就能通过书记的描述确定是他——“潘甜”。名字似乎有些女孩子气，但看他本人却很敦实，一个标准的大小伙子。他见我近来，立刻站起身来，很恭敬的向我问好。通过短短的几分钟见面，我觉得他很礼貌，很懂事，性格有些内向，应该是个可以踏踏实实工作的好孩子。就这样，我带他回到村委会，开始了他人生的第一份工作——“东寺渠村党支部书记助理”。

二、历练

潘甜刚刚来到村里的时候，性格腼腆，比较内向，俨然还是一个大孩子的模样，大家都亲切地称他为“小潘”。我作为领他工作的直接人，耐心地告诉他关于农村的一切，让他渐渐熟悉这个村庄。在2007年7月24日的党员村民代表大会上，他曾当着全体党员及村民代表的面儿做过自我介绍，并说出了自己的感想。记得那时他曾说：“在座的每一位都是我的长辈和老师，在以后的工作中，我如果遇到困难，还要劳烦各位指教”。是啊，他说的没错，我也正是这样告诉我们工作人员的，我希望我们每个人都能够帮助他成长，无论在工作中还是生活上，只要他有困难，我们就应该及时关心帮助他。在我的号召下，村委会的全体工作人员做的都很好，每当小潘在工作中有不懂的问题，只要他开口，我们都及时和他讲解，尽快帮助他顺利完成工作。

在小潘工作的初期，他面临的第一项重要工作就是参与到村委会正在开展的“农村经济产权体制改革”工作中来。从10月份开始，改革工作进入了最后的重要冲刺阶段。小潘那段时间不辞辛苦，和村委会人员一起加班加点，几乎参与了改革环节中的每一项工作，尤其是办理公司的营业执照，他往往返返在村委会、镇政府和工商局之间。在他和村委会全体工作人员的努力下，最终我们在2008年年初顺利地完成了改革工作。在这过程中，小潘确实功不可没，所以在年底时我们村两委班子统一意见，作为对他工作的认可，发给了他1000元奖金。他得到奖金后，绽放着灿烂的笑容，在感谢我们的同时表示以后会更加努力工作。就这样，我们相处的非常融洽，在工作和生活中都是如此。

在我们村完成了“农村经济产权体制改革”后，小潘和大家逐渐熟悉了，彼此间可以小谈家长里短，大谈国家时事。他工作能力不断提高，对村里的情况也了解的越来越多。就在他不断进步的同时，他告诉了大家一个爆炸性的好消息——他要结婚了。在大家惊喜之余，我又有了格外的惊喜，他要让我当他的证婚人。

他来到我面前这样说道：“在这半年的时间里，您在工作和生活中给了我太多的关心与帮助，才使得我不断成长与进步，如果有幸能请到您当我们夫妻俩的证婚人，那将是我们最大的荣幸”。他说的诚恳而实在，这是对我极大的认可啊，我欣然的接受了他的请求。在婚礼当天，我身着正装，站在婚庆舞台上，庄严地行使着我的使命。“你们可以持证上岗啦”，当我最后高声宣布的时候，看到他们夫妻二人脸上洋溢着幸福的笑容。那时的我内心同样激动，真的替这个孩子高兴啊。

到了2008年，是我们中国人骄傲的一年，几代人期待的奥运会终于要在北京召开了，同时这又使得村里的工作繁忙了起来。从早期的做好奥运宣传、制定各种安全制度，到后期的成立安全巡防小组，村内无小事，不敢有一点松懈。小潘被上级任命为我村的“食品安全监察员”，他每月月底都要在村内巡查一圈，对村内的食品企业进行监督，并把信息上报镇政府。我多次看到他在严寒和酷暑中挨个巡查每个食品企业，便不止一次地让他多注意身体，别让自己太吃苦受累。但他只是俨然一笑，回答道：“没事儿，这有利于减肥，哈哈”。他就是这样，在各项工作中都尽力做好，我则一直深切地关心帮助他。当然，有时他的工作也不能做到尽善尽美，让我不满意的时候我则把他叫到身边，耐心的和他讲解出现的纰漏在哪里，要怎样去改正，改正后会有什么好处等等。渐渐的，有些工作不用我出面，他也能一个人做好了，这让我省了不少心。

到了2009年，区政府提出了创建“国家卫生区”的口号和目标，我们的工作又有了新的侧重点。小潘除了要做的各种琐碎村级事务外，又负责着创卫的部分文件编写工作。按照会议要求，他逐条整理，把能做的工作做好后再由我们其他人给他提供更多的资料，大家相互协助，彼此间默契工作，相信在不久的创卫工作检查中我们一定可以取得好成绩。

小潘平时的工作很琐碎，每天很规律地和村委会其他人一起忙碌着，我们也都已经认可了他的工作。除了工作以外，我们更像一家人：村委会里的工作人员谁家有喜事，他都算作一份，乐在其中；村里每次开展外出活动，我也让他一同前往，可以让他放松心情，开阔视野；村里因工作组织的餐宴我也会让他一起参加，让他和大家有更多加深感情的机会。总之，我们整个村委会就像一个大家庭，小潘也是家庭成员，大家彼此间相互尊重、相互关心、相互帮助，其乐融融的在一起工作、生活。

三、成就

小潘的自身努力渐渐有了收获，我为他高兴。他在获得了几项荣誉证书后又有了新的工作职称——平谷镇大学生新农村建设服务社社长。记得那是在2009年年初，他从镇里回来，告诉我他被全镇的村助理选举为平谷镇第三届大学生新农村建设服务社社长，但同时他情绪却很低落。我很诧异，便问他缘由，这时他才道出实情。原来他是怕社长的工作会和村里的工作有冲突；而且他和妻子今年准备要个孩子，为了照顾妻子他怕自己精

力不够，不能胜任这个职位。我呢，一听他的想法就觉得他考虑的不全面，所以耐心地和他讲：“首先你的社长之职是全镇其他助理对你的认可，你不可以辜负大家，应该为他们提供服务；其次这是你锻炼自己的一个好机会，会为将来的工作奠定更好的基础；再有你不用担心村里的工作，如果二者间有矛盾，我会让你以服务社工作为先”。就这样，在我的不断劝说下，他终于鼓起了勇气，坦然接受了社长的职位。事后，他又和我提起：“幸亏听了您的话，当了服务社的社长，不仅扩大了人际交往，还得到了锻炼，提升了自己”。

四、祝福

两年多的时间过去了，小潘一直在村里履行着他的工作职责，在过去我们取得了一些成绩，这是大家共同努力的成果，相信以后我们会继续努力，不断为东寺渠村的老百姓创造更多福利。我也知道小潘在我村的工作时间还有一年，相信他的未来肯定会有更高的起点，无论他将来走到哪里，我都会祝福他。希望他能继续踏踏实实做事，规规矩矩做人，将来有更好的发展，为平谷，乃至全北京市做贡献。

东寺渠村党支部副书记王小芹

篇8：关心他人快乐自己

人教版六年级上册“口语交际·习作三”:在生活中, 人与人之间需要相互关心和帮助。这次习作, 我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想, 事情发生在怎样的环境里, 是怎么发生的, 事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等, 要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。

拓展思路

本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情, 请静静地回忆, 细细地品味。然后我们也来写一写体现人们相互关心的事。生活中有很多乐于付出的人, 有很多感人的事, 深深地打动着我们的心, 如长辈与晚辈之间的、我们与陌生人之间的、同学之间的、邻里乡亲之间的……请打开你记忆的闸门, 搜索那些令你感动的故事。也可以从时间 (上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……) 、地点 (家里、学校、邻居家、路上、郊外……) 、人物 (亲人朋友、老师同学、陌生人……) 考虑。只要是人与人之间互相关心、互相帮助的事都可以写。

习作提示

1. 要写体现相互关爱的事。例文《谢谢你, 我的好兄弟》的小作者就选取了一件发生在考试前的同学借给他文具的小事, 来表现同学之间的互相帮助。

2. 把事情的经过写清楚。事情是怎样发生的、怎样发展变化的, 都要按一定的顺序具体写出来。例文《谢谢你, 我的好兄弟》就是按照事情的发展顺序, 先写要考数学了“我”没带铅笔和直尺很着急, 然后详细地描写两位同学帮助了“我”, 最后写“我”很感谢同学。

3. 注意人物的语言、动作、心理活动的描写。例文《谢谢你, 我的好兄弟》中“我”发现没带直尺时的心理活动描写得很真实;两位同学的语言描写也很朴实;同学把铅笔一分为二, 动作描写也很干脆利索。

篇9：赏识学生，快乐自己

本文阐述了新课改教学过程，只有把快乐还给学生，做教师的才会感受到快乐，倡导用赏识教育来从事教学工作，用爱心来浇灌教学，号召所有教师日常教学中做到“赏识学生，快乐自己” ！

关键词：赏识赞美爱心尊重快乐动力重塑辉煌走向成功

“会欣赏学生的老师是幸福的；被老师欣赏的学生是快乐的”，这是洪兆英老师的座右铭，也是我在实际教学工作中的体会。算来，当一名教师已经二十多年了，好像只是转眼间的事情。一届一届的毕业生从我身边离开，迈进了上一级学校的校门。回想十几年前刚当班主任的那两年，可能真的是由于刚刚走上讲台的原因，有的时候一回到办公室，就唉声叹气的。经常埋怨班级里的这个孩子有这样的毛病，那个孩子有什么缺点。我的这种想法，不仅让我对很多孩子丧失了信心，同时也让我感觉到教学和班级管理是枯燥乏味的，是循环往复，琐碎而杂乱的。我在埋怨别人的时候自己也是失去了感受快乐的机会。可以说当时是由于年轻和个人经验有限，对于学生的身心发展的认识不足，也由于没有沉静下心来思考，才会产生这样的错误想法。在新课改中我曾尝试运用赏识教育收到了较好的教学效果，现分享如下

一、充分的尊重，信任自己的学生

每个学生都是一颗珍珠，他们有着不同的形态，散发出来的是不同的光芒，一位哲学家就曾经说过：“这世界上绝对找不到两片完全相同的叶子。”既然是这样，那么我们就要用不同的方式去对待他们。有一次公开课，教室后面坐满了听课的领导与教师，而这时一位平时上课经常睡觉的学生气喘吁吁地跑进来，所有人的目光都转向了他，我看着他，没有说一句批评、抱怨的话，只是平常地说了句：“虽然你迟到了，但看你的样子一定是遇到了什么事情赶过来的，快去上课吧。”没想到这节课他表现了前所未有的积极。尔后，他经常主动找我谈心，说他的苦恼，谈他的快乐，而在他面前，我常常只是一个积极的倾听者，让他知道老师在乎他说的话，重视他的感受。明显地，他自信多了，也开朗了不少，学习也有了很大的进步，家长也看到了孩子的进步，还特意到学校给我说了好多感谢的话。这是我第一次尝试赏识教育给我带来的快乐，至今记忆犹新。所以，维护学生的自尊，尊重学生的人格，宽容学生的错误，是我们成功沟通的金钥匙，。

二、构建心灵桥梁，帮学生重塑辉煌

现在大部分学生都是父母的心肝宝贝，心理承受能力差，遇到挫折时，悲观失望。此时，我就想尽办法找他们的优点，帮助他们找回曾经拥有的成功的喜悦感，重新树立自信心，记得我带过的一届学生，初一每次考试各科成绩一直不错，到初二第一学期其中考试时各科出现低谷，有的同学急得找我反映；“老师，您快给同学鼓鼓劲吧，他们都学不下去了。”经过思考，我对初一四次统考成绩比较分析，找出每个学生考得最好的一次，在班上公开宣布，并且作为下次考试目标。结果，同学们积极性大增，期末考试取得优秀成绩。

一位哲人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。这无疑是对宽容最为生动的注释。而我要说：教师宽容每一位学生，不论其优劣，故教育无比崇高。人非圣贤，孰能无过？对学生的缺点、错误的表现，若是优秀生，教师很容易对他宽容、谅解，给他机会，但对待“学困生”，教师未必能做到宽容给学生以宽容，尊重学生人格，尊重是教育的前提，尊重是最好的赏识。每一个学生都是具体环境中的人，是独立的个体，学生的人格理应得到尊重。尊重学生的人格，即尊重学生的个性，尊重个性差异，尊重他们的兴趣爱好。用赏识的心态去对待每一个有差异的学生，激发自信心，促进学生的主动发展，为学生的可持续发展打下坚定的基础。

语文课上我发现班上有一个男生经常抄袭别人的作业。放学后，我说到他们那儿有点事，让他和我一道走，他于是高兴地在校门口等我，我俩一边走一边闲聊，适当时机我说：“你平时聪明伶俐，我们老师都很喜欢你，可就是你有一个毛病我们都觉得很遗憾，你知道吗”？他说：“我成绩不好”。我又说：“不是！是你不相信自己，而相信别人，凭你的能力，你是完全可以独立完成作业的，你说是吗？”他说：“老师，我再也不会抄作业了”！时间不长，说着聊着到了该生家，我及时说道：“我要回家了”。该生问道：“老师，你不是有事要办吗”我说道“我的事办完了”。从此后，他再也没抄作业，并且成绩明显地上升，后来高中毕业后考上了师范。

每个孩子的心灵其实都是那么单纯，可是他们又都有自己解不开的一些心结，他们会有一些这样那样的毛病，可是作为教师的我们，如果我们去好好询问一下这些孩子，为什么会有这些毛病，恐怕他们根本就说不上来，所以，与其我们急于去批评他们的时候，在我们火冒三丈的时候，还不如静下来找到孩子们谈一谈，通过沟通，通过了解，帮助他们改掉这些毛病。这样会达到事半功倍的效果。

三、大胆批评，助学生健康成长

赏识教育提倡正面肯定，以表扬为主，但对学生的错误不是不批评？我不仅要批评，还要大胆地批评，是以尊重学生的人格为前提的批评，像“你真是无可救药”，“你完蛋了”，“捡垃圾吧你”……这样挖苦、讽刺的批评只会适得其反。批评学生我有个原则就是对事不对人，这是大胆批评的奥秘。