绘本阅读课《猜猜我有多爱你》

绘本阅读课《猜猜我有多爱你》（精选5篇）

篇1：绘本阅读课《猜猜我有多爱你》

《猜猜我有多爱你》绘本阅读教案

教材分析：

《猜猜我有多爱你》是一篇经典的绘本阅读教材。通过兔妈妈和兔宝宝对话的描写，让孩子从中体会爱，学会表达爱。明白自己和妈妈也像兔妈妈和兔宝宝一样互相深深爱着对方，并要勇敢地把心中的爱表达出来。让学生懂得“爱不是能衡量的”的道理。学生分析： 教学目标：

1、通过教师示范读，学生动情读，鼓励学生参与表演，让学生感知故事。

2、引导学生体会自己最幸福。

3、借助图文，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。教学重点：借助图文，引导学生读图、读懂图，这是激发学生想象力的基础。

教学难点： 激发学生想象力和阅读兴趣。教学方式： 教师引导、学生想象 教学准备：课件、绘本 教学过程：

一、谈话导入

1、谈话导入 师：小朋友们，大家好，今天老师带领大家读一本精美的书。（认识书：封面，书脊，封地，重点看封面：书名作者出版社图案和文字）

（观察得真仔细）今天啊，老师将带你们去读《猜猜我有多爱你》。

2、激发兴趣

师 ：瞧，小兔子骑在妈妈脖子上，在向我们打招呼呢，请孩子们发挥想象，猜一猜这个故事讲的什么呢？

二、讲述故事

（1）讲述故事

1、师：（出示第一幅图）小兔子该上床睡觉了，可是他，却紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放，到底是怎么回事呢？(师暗示孩子猜：小兔子为什么抓住大兔子的耳朵不放？）

2、师：（出示第二幅并示范朗读）(他要大兔子好好听他说“猜猜我有多爱你”，大兔子说：“喔，这我可猜不出来”）小朋友，你们来猜猜?（哦，原来他是想对大兔子说：“猜猜我有多爱你。”板书：猜猜我有多爱你）小兔子是怎么做的呢？师续读：（出示第三幅图）（“这么多”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多”，他说“嗯，这真是很多”）

3.老师和学生比一比手臂张开，看谁张得更开（老师可根据情况张开手臂，让孩子明白只要尽力去做就是表达了对妈妈的爱）学生猜一猜接下来小兔子会怎样做？

4.师续读：（出示第四幅图）（“小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了，小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上“我爱你一直到我的脚指头”，大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚指头我跳得多高就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下我跳得多高，就有多爱你”大兔子也笑着跳起来）

5.师：故事讲到这里，你知道小兔子用哪些方式向妈妈表达了爱呢？你觉得这是一只怎样的兔子呢？你从哪里感受到了？（学生多元体验：聪明、机灵、爱自己的妈妈）

（二）读演对话

师：是呀，小兔子很爱自己的妈妈，你们肯定也非常非常的爱自己的妈妈！想不想向爸爸、妈妈表达一下自己的爱呢？那就同桌来演一演吧！一个同学当妈妈，一个同学当宝宝，用上句式：

妈妈，（）有多（），我就有多爱你！

爸爸，（）有多（），我就有多爱你！

二、升华情感

1、师：是呀，我们已经感受到了小兔子很爱自己的妈妈，可是每次妈妈的爱总是超过小兔子，你能不能帮小兔子来想想 办法呢？

2、师续读：（出示第五幅图）（“我爱你，像这条小路伸到小河那么远”小兔子喊起来“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘”大兔子说这可真远，小兔子想他太困了，想不出更多的东西来了他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了）

3、师读：说完，小兔子闭上了眼睛，大兔子听了小兔子的话，怎么说的呢？我们一起来读读：（出示第六幅图）（“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远”）

4、师读：（出示第七幅图）大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上他低下头，亲了亲小兔子，对他说晚安然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来”

5、师：故事讲完了，同学们你觉得到底谁爱谁更多一点呢？（有的孩子认为大兔子的爱要多一点，有的认为小兔子的爱要多一点。那到底谁更多了？）其实，这是我们谁也不能判断出来的。因为，爱是我们发自内心的一种情感，是一件不能用任何东西来判断、衡量的。孩子们，请记住：爱，实在不是一件容易衡量的事情。老师只能说，大兔子很爱很爱小兔子，小兔子也很爱很爱大兔子（板书：爱），他们都在尽自己最大的努力去爱对方。所以孩子们，当你很爱很爱一个人的时候，你就要勇敢地把心中的爱表达出来，就像故事中的大兔子和小兔子一样。谁来说一说自己和妈妈的感人故事呢？

三、拓展阅读

师：孩子们刚刚都说得太好了，老师也深深的感受到你们和妈妈深厚的感情。绘本就是一个奇妙的王国，像这样有趣的绘本还有很多，比如《逃家小兔》《我是霸王龙》《小猪当保镖》等等，有兴趣的同学可以请你们家的大兔子和你一起读读，感受绘本的乐趣。

篇2：绘本阅读课《猜猜我有多爱你》

教师：程小燕

我借助家长开放日在班里开展了一节语言活动《猜猜我有多爱你》。我想通过这个活动为家庭创设一个表达爱意，增进母子亲情的机会。本次活动主要通过故事的形式让幼儿感受被爱的幸福，并借用身体的动作和语言来表达对妈妈的爱有那么多。根据中班幼儿年龄特点来设计本次活动，我把活动的重点确立为：理解故事内容。难点确立为：孩子用语言大胆的表达自己对妈妈的爱。为了在活动中更好的解决我的重难点，让孩子能够主动的用语言表达对妈妈的爱，在听故事环节教师通过图片、背景音乐、动作多种载体很好的吸引幼儿主动参与到活动中，很好的激发幼儿学习的兴趣。

我将整个活动分为三段：动作篇：小兔子张开手臂到无法再张开对妈妈说：我爱你有这么多。然后抛出问题：“小兔子用了一个什么动作来表示对妈妈的爱？”并让幼儿用自己的语言和动作大胆的、清楚的表达自己所听到的故事内容。小兔子对妈妈说：我的手举得有多高就有多爱你。我跳得有多高就有多爱你。这里，我通过让孩子做一做，比一比的肢体动作来比较爱的多少。

语言篇：当小兔和妈妈看着远处的风景对妈妈说：小河有多长我就多爱你时，我引导孩子看着画面用： „有„，我就多爱你句式表达爱。迁移活动中，我以启发性的语言引导幼儿思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励幼儿选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如：树有多高我就有多爱你、路有多长我就有多爱你等„„

表达篇： 最后我准备了一些实物（苹果、围巾等），当孩子拿着苹果用语言大胆的表述对妈妈的爱：苹果有多红（甜）我就多爱你时整个活动的气氛也达到了高潮，班级里充满了浓浓的爱意。

在整个活动中，我采用了师幼互动、幼幼互动等多种学习形式，引导学习，观察学习。并采用观察、倾听与合作、体验感受等多种学习方式让幼儿在活动中能说、敢说，大胆的表达自己的爱。

在教学活动中，有许多肯定的方面，也有许多不足，有待改进的。在教学结尾时，我想让孩子们用自己的方式表达对妈妈的爱，可我一味的追求活动的可控性，我让孩子们面对我表达，孩子们显得有些拘谨，没有较好的调动起情绪，没有充分的表达自己。其实这里可以让孩子们面对自己爱的人自由表达。还有在迁移作品情感这一环节，我可以引导孩子将爱表达的更广，而不是仅仅停留在单一的“高、长、多„„等”上。

篇3：猜猜我有多爱你

我给魁魁打电话，魁魁让我给他讲故事，我想了想，决定讲《猜猜我有多爱你》。在电话里讲图画书是从来没有尝试过的事情，因为讲图画书时妈妈最好把孩子抱在怀里，一页页地翻开读，可魁魁看不到图画，还会喜欢这个故事，感受到其中的意味吗?

“天黑了，小兔子要睡了，可是，它却紧紧地抓着大兔子的耳朵，要爸爸好好地听它说。小兔子说——猜猜我有多爱你?”电话里悄然无声，孩子在认真地听着。

“小兔子把手臂张开，张得不能再开，它对爸爸说：‘我爱你有这么——多!’”

我让魁魁放下电话，也把手臂张开，张得不能再开。

“小兔子的爱是不是很多啊?”我问他。

小家伙试了试，告诉我：“嗯，真的很多呢。”

“然后，大兔子也把手臂张开，呀，大兔子的手臂要长得多呢，大兔子说：‘我爱你有这么——多!’小兔子一看，原来，爸爸的爱比它的还要多!”

魁魁忍不住替小兔子着急，比来比去，始终是大兔子的爱比小兔子的多几分，直到后来，小兔子困了，它看着天上的月亮，觉得没有什么比月亮更远了。

“小兔子说：‘我爱你，从这里一直到月亮那里。”’这时，我听见魁魁得意地舒了一口气。

“大兔子轻轻地把小兔子放到树叶铺成的床上。大兔子说：‘我爱你，从这里一直到月亮，然后——再绕回来。”’

魁魁愣住了，他不太理解为什么要绕回来，在他的小脑袋瓜里，应该是更远才可以。我告诉魁魁：“不管有多远，父母都不会离开自己的孩子，爸爸妈妈因为要工作，才会暂时走开，但是，我们一定会——绕回来，回到孩子身边。”

最后，我问魁魁：“猜猜我有多爱你?”

魁魁说：“很爱很爱很爱很爱，这么——多!就像太阳一样远!”

“那猜猜爸爸有多爱你。”

魁魁快乐地回答：“很爱很爱很爱很爱，这么——多!一直到太阳!比太阳还远!”

最后，魁魁很郑重地说：“爸爸是太阳，妈妈是月亮，我是星星，我们的爱有——那么远，很远很远很远……可是，我们一定会——绕回来!”

哎，不知道魁魁下一次画画时，会不会把太阳、月亮和星星都放在一起?

巧妈妈：张月

篇4：绘本阅读课《猜猜我有多爱你》

上海市浦东新区竹园小学一年级绘本阅读教材

浦东新区竹园小学

李

静

阅读目标：

1、通过看图画、读文字、想象、议论、表演等活动读懂故事，从中感受到阅读的快乐。

2、初步学会静心阅读、注意聆听、留心观察的绘本阅读的基本方法。

3、在读故事的过程中，感受大兔子和小兔子之间浓浓的爱。

教学重点：

体会小兔子的天真可爱和大兔子的父爱，让孩子知道爱需要表达，并试着表达爱。

教学难点：

明白爱不分能力大小，也不分多少，爱是平等的，爱是无价的。

教学过程：

一、阅读故事

1、谈话导入

看封面，发现作者，画家和翻译，出版社。

渗透阅读方法：我们看一本书时，就该从封面读起。书的封面往往包含着丰富的内容，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。

2、提出要求：认真听、仔细观察，大胆说出自己的想法

3、走进故事：（1）用手表达爱

①请问小兔子用了一个什么动作表达对大兔子的爱呀？ 老师和第一排学生比。

②小兔子又想到一个好办法表达对大兔子的爱，它做了一个什么动作？

大兔子也做了和小兔子一样的动作，双手拼命向上举，脚尖都踮起来了，他说“我的手举得有多高我就有多爱你”

此时此刻，小兔子会想些什么呢？

为什么小兔子会这样想呢？他为什么要长长的手臂呢？（2）用脚表达爱

①仔细观察，小兔子又做了一个什么动作？ 大兔子又是怎么做的呢？

②小兔子又有好办法了，大家仔细观察图画，它在干什么呀？ 跳一下就行了，为什么要跳那么多下呀？ 【互动】

全班一起跳，说：我跳得有多高，就有多爱你。大兔子跳得高吗？有多高？

此时此刻，如果你就是这只小兔子，你会想些什么？

（3）爱的延伸

①观察大图，说说有哪些意象。②同桌讨论，说话训练：（）有多（），我就有多爱你。③师生配合读图。

④它又有好主意了，他想到什么了？

⑤思考：小兔子对大兔子的爱，变得怎么样了？ ⑥师生齐读

二、重温故事

1.故事讲完了，同学们你觉得到底谁爱谁更多一点呢？

2.同学们，让我们一起来重温这个充满爱的故事吧！师生分角色读

三、活动巩固

1.（出示图片）我们可以把眼里看到的所有东西来表达心里的爱,现在表达出你的爱吧！用上句式：***，（）有多（），我就有多爱你！

2.（配乐）读后封面

当我们很爱很爱一个人的时候，很想把这种感觉说出来。让我们再来看看这本绘本的封面。大声地读读小兔子的话吧！——猜猜我有多爱你

篇5：绘本《猜猜我有多爱你》教案

设计意图：

《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品。两只小兔朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我的心灵。旨在引发孩子对身边人的关爱之情。活动目的：

1、在安详宁静的氛围中阅读，感受绘本的美，产生阅读绘本的兴趣。

2、倾听故事，理解故事内容，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

3、在语言游戏中享受乐趣，尝试运用句式“（）有多（），我就有多爱你！”，积极表达自己的想法。

4、懂得爱是需要表达的，向亲人表达爱。活动准备：

1、绘本PPT

2、心意卡 活动过程： 课前谈话：

缪老师有几个要求，能做到的小朋友待会就能得到小兔子粘贴。第一，坐在自己的座位上，静静地听。第二，如果有话实在想要说，怎么办呢？等老师讲完先举手再说。你们记住了吗？第一个要求是？ 第二个要求是？ 别人说话的时候不打断，就是尊重别人。能做到吗？

一、播放课件，引导观看并猜测

1、《猜猜我有多爱你》这本书的封面上画有一大一小两只兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵，仿佛在说些什么。教师引导孩子看图，猜猜他们对话的内容，从而引出故事的题目——猜猜我有多爱你。

2、谈话：在这几个字中，有一个字最重要，什么字？（“爱”），因为这是一个关于爱的故事。讲的是谁的爱的故事？（小兔子）

小兔子和兔妈妈之间到底发生了什么爱的故事呢？请你仔细看。

3、浏览扉页，跳进故事。

《猜猜我有多爱你》这本书实际上有两个扉页，第一个是张单页，第二个是一个带版权页的跨页。请注意，在第一张扉页上，作者画了一只小兔子骑在一只大兔子的脖子上。你看，大兔子和小兔子的头都扭了过来，一双黑点似的眼睛望着我们，似乎在说：嗨，你准备好了吗？快和我们一起走进这个名叫《猜猜我有多爱你》的故事里吧！当翻过这一页，你会看到三幅充满了动感的小图——大兔子背着小兔子扬起了后腿、准备起跳、猛地往斜上方一蹿„„两只兔子就跳到了后面的故事里。

二、品读正文，分层感悟，体验情感。

1、过渡：我们一起来听一听这个爱的故事。

2、用手表达爱的长度和高度。

（老师绘声绘色地朗读，适时加些自己的语言承接，学生静听。）PPT1：

小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。（他——小兔子）

他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”他说。

大兔子说：“喔，这我可猜不出来。” “这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。（老师做动作）大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。”他说。（他——兔妈妈）嗯，这真是很多，小兔子想。

提问：小朋友，小兔子用了一个什么动作来表达对妈妈的爱呀？（板书：手张开）站起来做做看。

张到无法再张开，还说了一句什么话？（妈妈，我爱你有这么多）兔妈妈也把手张开，张到无法再张开，说——我爱你有这么多。为什么要张到无法再张开？（比谁的爱更多）兔宝宝，我们来比比，谁的爱更多？

老师和第一排学生比。我们来比比，看谁的爱更多。哦，看来还是我的爱更多哟。这次小兔子的爱没有妈妈多，它又是怎么做的呢？我们接着来听。PPT2 ：

“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。

提问：这一次，小兔子用了一个什么动作来表达对妈妈的爱呀？(板书：手举高)指名上台演，谁来和他比？看谁的爱多？还能怎样做（踮脚尖）。为什么小兔子会这样想呢？他为什么要长长的手臂呢？

总结：小兔子多么渴望自己有双长长的手臂呀！这样，他就能伸得很长，举得很高，向大兔子表达更多的爱了！

过渡：接着看，小兔子还用了什么方法来表达自己对妈妈的爱？

3、用脚表达爱的长度和高度。

（老师继续讲故事，学生通过聆听，观察和互动，感受小兔子的爱。）小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚趾头。”

“我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。【观察】他是怎么跳的？

他跳一下就够了呀，为什么跳这么多下呢？

小结：跳那么多下，就是想跳得再高一点，再高一点，告诉大兔子，他有多爱他。【互动】

左跳跳，右跳跳，1234向上跳。前跳跳，后跳跳，5678向上跳。

“我跳得多高，就有多爱你！”大兔子也笑着跳起来。【观察】他跳得有多高呀？（耳朵碰到树枝，小兔子仰头）【过渡问题】

为什么小兔子也想跳这么高呢？

总结：小兔子想跳这么高，因为他很想很想告诉大兔子，他有多爱他。

4、爱的延伸。

走着走着，看到了一处美景，说说你看到了什么？（花、山、树、小河、竹子„„）小兔子和我们一样，看到了——

于是，小兔子就用它看到的东西来表达对妈妈的爱。它看到了竹子，就对妈妈说：（引读）“妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。”

你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？

小组讨论，说话训练：（）有多（），我就有多爱你。

交流：小草有多多，我就有多爱你。花有多漂亮，我就有多爱你。蘑菇有多香，我就有多爱你。天有多高，我就有多爱你。小路有多长，我就有多爱你。„„

5、拓展练习：

教师出示图片：星星、太阳、大海、东方明珠等。你能用这几个看到的东西来表达心里的爱吗？ 其实，生活当中有很多东西可以表达心中的爱。三：谈话活动

“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。（老师）这可真远，小兔子想。

他太困了，想不出更多的东西来了。

他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。说完，小兔子闭上了眼睛。

“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。” 【思考】

小兔子对大兔子的爱，变得怎么样了？ 小结：小兔子的爱，越来越多了。【师生齐读】（老师适时提点生字）大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。【师读结尾】

然后，他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。”

【总结】

当我们很爱很爱一个人的时候，很想把这种感觉说出来。让我们再来看看这本绘本的封面。大声地读读小兔子的话吧！——猜猜我有多爱你

小兔子其实就是像告诉大兔子什么？——我爱你！大声地说！——我爱你！

四、迁移经验，体验爱的情感。

1、师：小朋友，这个故事的爱多吗？

家里，你最爱谁呢？（睡前，可以跟你爱的人说：猜猜我有多爱你）

我们家里都有自己爱的人，在学校里有没有你爱的人？（老师）有没有你爱的小伙伴呢？（课间，可以跟你爱的老师或同伴说：猜猜我有多爱你）

2、小朋友，今天我们读的这个故事叫绘本。书里的图片很多，可是文字却很少，读的时候需要我们开动脑筋，仔细体会。今天我们知道了表达爱的许多方式，可以用语言，可以用动作，能画下来，也能写下来。

3、制作绘本，传达爱意。师：小朋友，你知道这个星期天是什么日子吗？（母亲节）你肯定想对妈妈说说心里话。这样吧，我们把这些想法写在卡片上，配上图片。

4、装订成册，展示作品，老师再配上封面，这就是我们班亲手制作的“绘本”。

五、板书设计

猜猜我有多爱你

手 张开（长度）阅读

举高（高度）扉页

脚 趾头 跳高

（长度）

（高度）