班主任的工作特点

班主任的工作特点（通用14篇）

篇1：班主任的工作特点

浅析新时期班主任工作的特点

“班主任”是对学校中全面负责一个班级学生的思想、品德、学习、健康和生活等工作的教师的总称，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者和学生身心健康和道德教育的引领者，是沟通家长、学校和社会的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

1、新时期社会发展给班主任工作带来新压力。进入21世纪，社会发展加快，对人才的要求也越来越高，家长对学生的期望值与日俱增，对班主任工作要求增高；这个时期电视、网络等先进传媒产业蓬勃发展，给学生带来更为多样的信息渠道，也给班主任工作带来新的要求,给他们在心理上带来巨大压力。

教育与社会同步发展，时代所发生的一切都以某种方式在校园呈现出来。班主任要加强学习，及时把握时代特征，明白社会对班主任工作的要求，不断更新教育观念，改进管理方法，开展有效的班级管理。

2、新时期学生变化迅速给班主任工作带来新挑战。随着现代社会的发展，现代学生在知识面越来越宽广、个性越来越鲜明、思想越来越开放、自我意识越来越强、想象力越来越丰富、思维方式越来越奇特、精神越来越自由，同时也出现了道德意志越来越薄弱、责任意识越来越淡化、人文精神缺失越来越严重等问题。此外，学生好奇心、逆反心、自尊心强，心理脆弱、情绪波动大，很容易受到不良思想的诱惑,同时也容易受到伤害。这给班主任工作带来新的挑战。

班主任要尊重每一个学生，及时了解学生的身心变化，建立民主平等的师生关系，建立健全学生个人档案，针对学生特点开展丰富多彩的活动，实施有效的学生管理。班主任对于厌学倾向的学生，要注重其学习兴趣的培养；对于有性格缺陷的学生，注重加强班级活动引导，使之融入班级大家庭；对于单亲家庭的孩子，注重引导对家庭观念的认识，主动奉献爱心；对于家庭有经济困难的学生，发动班级力量，互帮互助，送《优秀作文选》、《新华字典》或者送支钢笔，让孩子们切实感受到集体的温暖，班主任的爱心。

3、新时期新课程标准给班主任角色带来新要求。新的课程标准给班主任工作带来新的角色要求，要求班主任从传统的监督员、保管员、监察员、侦察员等身份中转变过来，成为学生全面成长的引导者、协作者、陪伴者；要求班主任及时提高班主任个人修养，艺术地处理各类管理问题；要求班主任更新管理方法和管理模式，以管理促进学生发展。

4、新时期班主任与家长的沟通方式需要新方式。学校、家庭、社会组成的教育环境对学生的顺利成长至关重要，教育需要学校、家庭和社会齐抓共管。当今社会，生活节奏日趋加快，很多家长忙于赚钱，把孩子交给学校交给老师，老师与家长的沟通减少，很多孩子在学校和家庭中的表现不一，给管理工作带来了很多麻烦和隐患。

传统的开家长会的方式已不能满足新的要求，班主任应改变给家长的传统沟通方式，充分利用家长的力量共同做好学生管理工作。班主任通过定期或者不定期的家访工作，把学生的在校表现与家庭表现相结合，多渠道、全方位地了解学生的性格特质、行为表现、思想症结，通过电话联系、建立QQ群、收发电子邮件等新的方式与家长取得联系。班主任在与家长沟通时要掌握一定的沟通技巧：如换位思考、将心比心，要因人而异、建议合理；同时要给家长提供舞台，展示才能，让家长参与班级管理。

总之，面对新的教育形势的挑战，作为一名班主任，只有树立正确的教育理念，遵循学生的身心发展规律，运用科学的教育方法，才能真正肩负起育人的重担。

篇2：班主任的工作特点

09秋小学教育谭丽华

一、序论

1、提出中心论题：

优秀班主任之所以优秀，其重要的因素是他们热爱事业，坚持实践，不论是哪位优秀班主任，他们都有一个共同点：他们都爱学生，爱事业，都有一种执着精神，都希望永远做班主任。

2、说明写作意图：

我之所以选择这个题目作为自己的论文题目，首先是因为我做班主任的时间短，对于班主任工作的了解不够深入；其次，我希望通过本次对优秀班主任工作特点的研究，能够提升自身的修养，强化对班主任工作的认识，以便为以后的教学工作作一个铺垫。

二、本论

（一）成为优秀班主任的前提条件

参考全国中小学优秀班主任评选条件，了解如何才能成为一名优秀的班主任。

（二）优秀班主任的工作表现

每一位教室都有自己的教学方法，每一位优秀的班主任都有自己的班级管理秘诀，他们的处事方式，其大部分都围绕以下几点来做：

1、做个有“心”人

不管是班级的管理或是是学生日常生活的管理，都应该用心对待，凡事细心，做事恒心，对人关心。做事一心一意，万事好处理。

2、民主选举，找准“领头羊”

火车的前进，靠的是火车头的带动和牵制。一个班级的好与坏，班干部起着至关重要的作用，他们可以带领班集体前进和跨越，可以帮助促进班风、学风的良好形成和发展。因此，班干部的选取，成为了优秀班主任工作开展的首要任务。

（三）以远大理想、抱负，激发学生的学习兴趣

看得远，才能站得高，认识得深！让学生确定自己的理想目标，根据学生的理想目标，给予适当的鼓励，提高学生的学习兴趣，同时也可以加强师生之间的沟通。

（四）以身作则，带头树立榜样；努力追求卓越梦想

作为一名优秀的班主任，都做到了学生心中的模范，学生心中的榜样；并且，班主任会不断地努力，不断地学习，以提高自己在学生心目中的形象，因为只有不断提升自己，才能树立良好的形象。

三、结论

1、总结当前优秀班主任工作的主要任务：

放眼未来，班主任工作仍旧要放在首位，班主任的基本任务是：“按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。

2、呼应开头的序言

优秀班主任之所以优秀，其重要的因素是他们热爱事业，坚持实践。魏书生老师做了校长、做了书记，还要当两个班的班主任，即使

篇3：班主任的工作特点

关键词：高职院校,班主任,德育,学生

培养兼备高尚品德与聪明才干、兼备创新精神与实践能力、具有鲜明个性且善于合作的一代新人, 是时代对教育的要求, 是社会对教师的期望。“德育是塑造学生心灵的事业”。要高标准完成这项事业, 必须增强德育的实效性, 增强学校的全员德育意识, 提高班主任的德育意识与水平, 这样才能使德育工作真正做到无时不有、无处不在。

高职院校班主任工作与其他各级各类学校班主任工作的共同特点在于他们肩负着育人的职责, 德育目标一致, 但德育的对象和环境却具有高职院校特有的个性。

一、高职院校班主任工作的特点

1.德育的对象:高职院校学生处于少年与青年的过度期, 他们在生理上已完成了“三大巨变”, 即身高的增长、体重的增加、性发育的逐渐成熟, 脑机能渐趋健全完善。生理上的巨变同时带来了心理上的变化: (1) 发现了“新的自我”、有了成人感, 并由此产生了独立性与依赖性、反抗与服从的矛盾心理; (2) 出现自我封闭与希望得到别人尊重的心理需求; (3) 表现出情绪变化的不稳定性与行为控制的不确定性。

2.德育的环境:高职院校学生往往采用寄宿制。随着学习、生活方式与环境的改变, 学生往往在入校初期产生恋家与思念父母的思想情绪;同时, 高职生的心理并未完全成熟, 环境可能带来的孤独感, 往往也会使他们迷失思想方向、产生不良的行为或习惯。班主任要根据高职学生心理、生理的独特个性和高职学校的环境特点, 对学生因势利导。

二、高职院校班主任工作的对策

1.加强班集体建设, 形成合力

(1) 确立班集体的奋斗目标。它是集体形成和发展的动力。入学初期, 引导全班学生共同制订长期稳定的目标, 使他们在目标实现的过程中获得成功的经验及失败的教训, 从而坚定实现远期目标的信心和决心。

(2) 建立班集体的领导核心。坚定的集体领导核心是建立和形成良好班集体的基础和条件, 这就要求班干部不仅要有较强的工作能力, 而且人际关系要好, 在同学中要有较高威信, 能起模范带头作用。

(3) 建立和谐的人际关系。良好的人际关系是巩固与发展班集体的重要手段, 而同学之间如何合理交往对班集体的团结起到至关重要的作用。班主任要通过教育提高学生自身的道德品质和个人修养, 增强人际吸引力, 并创造条件增加同学间的交往及沟通。

2.善待每一位学生, 以利于学生健康成长

(1) 班主任要充分了解班上的每一位学生。只有全面、充分地了解学生的特征、兴趣爱好、家庭环境及社交情况等, 才能有的放矢地对学生进行教育, 探索最有效的教育及管理方法。班主任要通过教学、课外活动、谈心等多种途径, 尽可能多地了解班上的每一位学生, 并在此基础上研究教育方法, 融洽师生关系, 最终达到最佳的教育目的。

(2) 营造民主的、友好的、充满爱心的情感氛围。改变传统班主任严厉的师长式工作作风, 和学生朋友般地相处, 热爱学生、信任学生, 主动接近学生, 为其排忧解难。及时发现班级中的积极因素和在各项活动中取得的良好成绩, 予以宣传、表扬和鼓励, 使班集体成员经常处于欢乐与成功的喜悦中, 当学生遭到挫折、失败和别人误解、嘲笑时, 教会学生控制、转移不良情感的本领, 减少学生心理的颠簸, 顺利度过难关。

(3) 辨证地看待优秀生、中等生和后进生。班主任要充分认识到优秀生、中等生和后进生之间没有不可跨越的鸿沟, 他们在一定条件下可以相互转化。班主任应对他们充满爱心、因势利导, 从情感、态度、言语等各方面表现出对他们的关心、爱护、尊重和信任, 要善于捕捉他们身上的每个闪光点, 发掘其身上的潜能, 充分肯定、热情鼓励, 以自己高尚的人格风范和无私的爱去感化他们, 点燃他们心中的希望之火, 使他们不断进步。

3.开展丰富多彩的活动, 促进学生能力发展

(1) 尊重学生, 充分发挥其主体性, 使他们自觉、主动、积极地参与活动。良好的素质是在活动中自主建构的, 是主体在积极活动的状态下不断生成的。因此, 学生自觉、主动、积极地对待活动的态度是非常必要的。班主任在组织班级活动时, 一定要充分信任学生, 相信他们完全能够自主地开展活动, 放手让他们去策划和组织。只有当学生参加自己所喜爱的活动并成为主角时, 他们才会全身心地投入。在这种情况下, 蕴藏在每个人身上的潜能才会逐渐被开发出来。

(2) 围绕一个主题开展系列活动, 以强化教育影响。班主任策划班级教育活动时, 在一段时间内应当有一个相对固定的主题, 形成一个活动系列, 这样有利于学生某一个品质的形成。通过一系列活动, 学生们会逐渐懂得应当如何去关爱他人。只有围绕某一主题活动, 不断强化与这一主题相关的教育影响, 才有可能按照预期目标形成某一品质。

篇4：浅谈班主任工作的特点

古人说“师者,传道、授业以解惑也”。作为新时代的教师,职责不再只是传统的传道、授业、解惑,而更赋予了新的使命,特别是新时期的班主任必须把握时机,不断的学习,依据班主任工作的新特点,树立全新的教育观念,掌握全新的教育方法,以新的工作艺术,一丝不苟,常抓不懈地统领工作。

一、树立新的教育观念

在我国,由于改革开放和市场经济的发展,对教育的影响和冲击很大,班主任要培育好学生,必须正视这一事实,面对新的形式,转变教育观念,用全新的教育理念指导新时期的班主任工作,体现出班主任工作的时代性、先进性。

在培养目标上树立新的学生观,把新一代的学生培养成具有个性加特长和创新精神的人才,坚持育人为本的教育观念,充分发挥学生的主体作用;在师生关系上树立新的民主教育观,让学生生活在希望之中;在活动方式上,树立开放整体的教育观,让每个学生都能创造奇迹;在促进发展上树立心理与身体健康同等重要的教育观,心理健康是身体健康的精神支柱,身体健康是心理健康的物质基础。

二、采用新的教育方法

现在已经进入信息时代,学生除了从教师、家长那里接受知识,还将受到社会各方面的影响,因而他们个性开放、思想活跃,有明显的独特性。因此,新时期班主任必须适应目前学生的特点,改变教育方法。只禁不放,学生思想僵化;只放不防,听任自流,也就失去了班主任教育的意义。只有采用开放的教育方法,才能使班级工作生动活泼,富有朝气。

三、掌握新的教育方式

班主任的职责和任务主要是面对班级全面负责、全面管理,即德、智、体、美等诸方面都要管。思想政治教育、学习任务、劳动、体育卫生、课外校外活动、团队工作、联系科任教师,沟通家长和社会教育力量等,每天还要处理班集体和学生个人所遇到的新问题,因此要求班主任要掌握新的教育方式。

首先要统筹兼顾,一丝不苟。班主任在方方面面工作中应处理好自己的教学工作与其他工作的关系,处理好学生全面发展中各部分之间的关系,认真作好全体同学的工作,确信没有差的学生只有差的教育方法,围绕困难想办法。

其次要常抓不懈和谐管理。班主任不但要不辞辛苦、任劳任怨、持之以恒地抓好班级日常管理,还要充分发动学生,让学生自己管理自己,要把大量的班级事务,有计划地交给学生做,使班主任有更多的时间投入到学生的思想品德建设之中。

四、发挥班主任人格的魅力

在对学生的教育过程中,班主任的人格魅力是无穷的。教育过程说到底是一种人格完善的过程。班主任的思想觉悟、道德素质,对学生有很很大的影响,所以要在教学中循循善诱地进行引导,言传身教让学生懂得做人的道理。新时期班主任更要以高尚的人格魅力去影响学生。从某种意义上说,学生身心能不能得到健康和谐的发展,教师的作用至关重要。办事认真,一丝不苟,学生就可能养成踏踏实实、坚持不懈的精神。

总之,新时期的班主任,必须具有现代的教育思想,新的教育方法、新的管理方式和高尚的人格魅力,只有这样才能培育出具有实践能力和创新精神的创造型人才。

篇5：班主任的工作特点

随着我国高等教育大众化的`推进,高校班主任面临着一些新特点,要解决一些新问题,在分析了新时期大学生特点后,提出做好班主任工作的几点思考.

作 者：刘志刚  作者单位：张家界航空工业职业技术学院机械系,湖南,张家界,427000 刊 名：硅谷 英文刊名：SILICON VALLEY 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G64 关键词：大学生   特点   班主任   思考  

篇6：班主任的工作特点

近几年来，每年一年级新生入学和六年级毕业生离校前必到三元里古庙参观三元里人民抗英斗争纪念馆。学校组织编写了通俗易懂的三元里人民抗英斗争解说词；每年清明时节，全校师生必到三元里人民抗英纪念碑扫墓，瞻仰革命先辈；每年五月，我们都举办纪念三元里人民抗英斗争系列活动：如“忆先烈英史，做未来主人”、“三星旗的神威”、“金色的童年”、“让精神世界更美好”、“祖国，我的母亲”和诗书画大赛。通过这些活动，让学生了解前辈抗英反帝的英雄事迹，加深对鸦片战争中那段中国人民屈辱和反抗斗争历史的理解。

为了激发学生的爱国之情，学校专门开辟了一个“爱国主义教育课堂”，每个学期，每个年级，每个班都围绕着热爱社会主义，热爱党进行专题教育，让学生了解我们伟大祖国的今昔，从而激发他们热爱祖国，培养他们初步的民族意识和实现社会主义现代化的志向，使学生懂得没有中国共产党就没有新中国，也就没有我们今天的幸福童年，只有社会主义才能救中国，中国必须走社会主义道路的道理。我们还结合语文教学，组织以爱家乡爱祖国为题的专题写作。魏丽文、冯锦全两位同学的作文被收入到全国少儿爱祖国爱家乡征文选里，姚

欣莉同学的作文获白云区爱家乡颂改革开放征文一等奖，李敏妍同学获纪念奖。我们还把这类的文章装订成册互相交流。

篇7：班主任的工作特点

一、注重个人形象

学生党上学期间其实很少会有学生会过分打扮自己的，毕竟学生都要穿校服、校裤，打扮的再好看也与大家差不了太多，而且学生学业繁忙，每天都要早早起床准备上学，晚上又要回家写非常多的作业，压根就没有时间去打扮自己的个人形象。而当学生开始早恋时，就会开始维护自己的形象，这之间的反差是非常大的，班主任只要注意到你经常打扮自己，一样就可以看出来你是否早恋了。

二、下课就消失

很多学生早恋对象都不愿意找自家班级的同学，即使有，他们也不可能在大庭广众之下与自己的对象说悄悄话。因此大多数早恋学生只要下课，就会急速的消失在班级里面，一次两次可以说是有急事，长此以往下来，经常下课就消失，想要班主任不怀疑都不可能啊。班主任抓到早恋学生不知有多少，学生的各种心思也早已摸透，自然知道学生可能早恋了，只是暂时不说罢了!

三、生活费莫名增多

随着生活越来越好，现如今家长们也会让学生掌握一定的生活费，毕竟在学校学习，难免会有肚子饿、口渴的情况出现。学生生活费一般都不可能给太多的，除非学生需要到学校饭堂吃饭，大多数学生自身生活费仅能用于买些小零食与饮料，入股发现有那些学生生活费莫名增多了，那么一般都会怀疑他们是否早恋了，班主任也会格外关注!

本文编辑：小Z

篇8：班主任的工作特点

1 当前职业院校班主任工作存在的突出问题

1.1 班主任工作的基本职责要求

班主任负责班级和学生管理工作, 配合学校党团组织与辅导员进行学生思想教育、管理。概括而言, 班主任基本职责可以分为以下几方面:抓好班级学生的日常行为规范管理;组建优秀学生干部队伍, 包括班委和团支部;树立良好的班风学风、建设班级文化;讲究工作方式方法, 理性评价学生;重视专业思想教育, 提高学生道德素养;提高学生专业兴趣, 培养学生专业理论和职业技能;激励学生进步, 引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观;及时与家长沟通, 保持家校互动, 共同关心学生成长。

班主任工作的复杂性与特殊性, 要求教师必须具备良好的专业素质, 爱岗敬业、热爱学生、为人师表。在日常工作中, 班主任应掌握学生的家庭、生活、学习情况, 随时掌握学生心理、思想情绪变化, 关心、爱护学生;提高班级、学生管理能力, 认真工作, 培养品学兼优的学生, 为社会输送德才兼备的职业技能型人才。

1.2 班主任工作存在的突出问题

职业教育与普通教育的区别在于职业教育的目的是培养职业人, 而不仅仅是提升公民文化水平和素养[1]。职业院校的核心目标不仅是教会学生学习, 更重要的是教会学生做事[1]。但是, 当前职业院校班主任过分重视对学生专业知识和技能的培养, 忽视了职业道德、职业情感、职业礼仪等职业素质的培养。

2 分析

2.1 学生自身原因

职业院校的学生, 文化基础相对薄弱、学习懒散、自律性差, 往往是在中考或高考失败后才选择就读职业院校。由于职业院校的教学资源、设施和管理与普通高校相比存在差距, 加之学生的自卑情绪, 造成其缺乏学习动力和奋斗目标, 常感到迷茫、困惑。要将这些学生打造成德才兼备的应用型技能人才, 不是一件容易的事情。

2.2 家庭、社会对职业教育存有偏见

当前, 进入职业院校学习的学生, 大多是中考或高考的“失败者”。在众人眼里, 职业院校的学生就是“残次品”。为了改变这一现状, 职业院校、学生本人都要付出巨大的努力。要想在就业市场上与普通高校毕业生竞争, 职业院校毕业生必须在专业知识和职业技能方面脱颖而出。为了改变社会对职业教育的偏见甚至歧视, 职业院校应不遗余力地致力于提高学生的专业知识和职业技能水平。市场经济的发展对人才道德水准提出更高要求, 家庭和社会对职业教育存有认识偏差或偏见, 社会对职业院校毕业生职业道德素养的要求却在提高。同时, 职业院校德育的实效性也在下降。这都给职业院校及班主任工作带来了困难。

2.3 学校教育重智轻德

职业院校普遍面临招生压力, 招生形势的好坏受毕业生就业率的影响。为了学校的生存与发展, 为了创职教品牌, 除了关注校园安全之外, 职业院校几乎把所有工作重点都放在对学生专业知识和技能的培养上。学生参加职业技能大赛获奖率、职业资格考试通过率、就业率成了学校关心的头等大事, 这些指标也成了社会衡量职业院校办学是否成功的主要标准。

学校是否重视德育、教育工作是否德育为先, 对学生职业道德素质的培养是有直接影响的。长期以来, 很多职业院校并没有高度重视德育工作, 缺乏职业道德教育, 导致多数学生没有树立正确的职业观。由此可以理解, 为什么在学校里是品学兼优的好学生, 但用人单位却抱怨其道德素养太差。用人单位看重的道德素养是指职业活动中表现出来的规范行为, 而不仅仅是传统美德或社会公德[1]。

班主任工作是否德育为先、班主任自身职业道德如何, 对学生职业道德素养有直接影响。班主任对工作是否投入, 不仅关系到所管理班级的学生能否更好地学习、生活与健康成长, 而且对学生将来的工作态度也有很大影响。

3 对策

3.1 职业院校德育重在职业道德教育

职业院校的立足点是理论与实践相结合, 目标是培养生产第一线所需的高技能应用型人才, 既要注重操作技能的提升, 又要注重职业责任感的培养[2]。以赣州卫生学校为例, 我校以培养护理、助产、药剂、影像等人才为主, 学生职业道德素质的高低, 直接影响医患关系的和谐, 影响医院、学校发展, 甚至影响社会安定团结。因此, 学校除了将重点放在专业知识和技能的培训上, 还应重视学生的职业道德素质培养。

3.2 班主任工作应突出德育为先特点

职业教育的核心目标不仅是教会学生学习, 更重要的是教会学生做事。职业教育就是有针对性地让学生学会做事, 并在此过程中学会做人, 两者密切联系, 不可分割[1]。这个目标是否能够实现, 很大程度上取决于班主任工作能否坚持德育为先。班主任要想管理好班级、教育好学生, 首先要做好学生的思想教育工作。

制定班主任工作制度, 可以考虑从以下方面入手: (1) 实行班主任跟班负责制。要求班主任全面负责班级学生的管理工作, 包括学习、生活、劳动纪律, 教学区、实验楼、宿舍区、家校互动各个方面。这对稳定学生思想, 发挥学生积极性, 保证学校教育质量, 有着积极作用。 (2) 实行班主任培训、学习制度。实行班主任培训制度可以使班主任了解当前国家形势、职业院校发展远景和本校近期工作目标, 提高管理水平。 (3) 实行班主任工作经验交流制度。为提高班主任工作的实效性, 应该开展经常性的工作研讨, 进行班主任工作经验交流, 提高班主任管理水平, 研究学生管理工作的规律, 寻找学生管理工作的最佳方案[3]。

班主任工作的具体方式方法, 可以考虑从以下方面入手: (1) 做好学生的职业指导工作。职业生涯规划是职业院校德育的重要组成部分, 班主任应做好职业指导工作。应对学生进行专业兴趣培养, 及时为学生提供相关专业咨询和指导;积极组织学生参加有关部门的技术考级、资格考试;鼓励学生提高动手能力、参与行业技能竞赛、观看各类技术比武大赛;注重培养学生现代社会通用技能 (如外语、计算机应用、汽车驾驶等) , 为就业做好准备;毕业前, 班主任应组织学生模拟练习, 掌握应聘技巧, 做好走向工作岗位的自我定位教育。 (2) 发挥主题班会的德育功能。主题班会是职业院校实施德育的重要阵地, 是班主任管理班级、学生展示自我和锻炼自我的平台。大部分职业院校学生毕业后面临就业, 因此职业院校德育工作的主流模式要突出以就业为导向, 德育形式要以提升职业素质和能力为主线。这就需要开展教会学生如何做人、如何与人相处、如何适应职场、如何适应社会和如何适应变化的外部环境的主题班会[4]。 (3) 学校、家庭、社会互动, 全方位、全过程跟踪评价学生。职业院校要构建学校与家庭协同运作的学生思想政治教育互动机制, 发挥教育合力作用;职业院校还要争取获得社会支持, 对学生进行道德教育。 (4) 成为学生的良师益友。爱是感染学生的源泉, 更是转化消极因素的动力。班主任应结合职业院校学生的实际情况及特点, 以平等身份走近学生, 了解、尊重学生, 对学生多表扬、多鼓励、多帮助, 成为学生的良师益友。

4 结语

社会快速发展对德育提出更高要求, 同时, 又因为道德素质高的人才不断受到市场激励、获得更多回报, 这也成为职业院校加大德育工作力度的助推器[5]。因此, 职业院校为了实现培养德才兼备应用型职业技能人才的教育目标, 必须充分重视德育的积极功能, 职业院校班主任工作必须突出德育为先的特点。职业院校班主任要结合职业教育特点、学生具体情况, 在关心学生专业知识和技能培养的同时, 注重学生职业道德素质的培养, 为职业教育贡献力量。

摘要：职业院校班主任工作是学校整体工作的重要组成部分, 要求班主任能够结合职业教育及专业特点, 深入细致地做好每项工作, 培养出思想品德优秀、专业技术过硬的优秀学生。因此, 班主任应根据职业院校学生特点, 创新管理模式, 以达成职业院校培养德才兼备应用型技能人才的教育目标。同时, 职业院校必须充分认识到职业道德教育的重要性, 突出德育为先特点, 以培养道德素质高、专业技能强的职业人才。

关键词：职业院校,班主任工作,德育

参考文献

[1]匡瑛.去行业性:职业院校德育与教育教学难以融合的症结[J].职教通讯:江苏技术师范学院学报, 2009 (11) :22-25.

[2]叶穗冰.论高职德育的核心内容:职业责任教育[J].广东广播电视大学学报, 2012 (5) :15-19.

[3]海淀走读大学课题组.高等职业教育学生管理特色与模式研究结题报告[J].北京城市学院学报, 2001 (4) :1-17.

[4]黄玉珍.如何发挥主题班会在中职学校德育工作中的作用[J].广西教育, 2011 (27) :20-21.

篇9：中职班主任工作的特点及难点探讨

一、中职班主任工作难及产生原因

中职生难以管理似乎已成为职业教育者的共识。由于种种原因，有相当一部分学生进入职业学校后即表现出自我约束力差、不爱学习、放任自流、顶撞教师、对教师怀有敌意等种种缺点和不是。究其原因，主要有四个方面：

（1）学生大部分来自农村，贫困生比例较大。因为对于农村家庭来说，中职类院校花费较少，家长能够承担，所以农村学生在填报志愿的时候青睐于中职学校。经济状况对学生的学习，心理等方面产生重要影响。

（2）学生普遍基础差，底子薄。生源质量不高，学生的自制能力和自我约束能力较差，学习的主动性与积极性不高，学习动机不明确。

（3）自信心不足。首先，学生对自己的学习状况认识不清楚，普遍存在着一种“学历低、能力差、就业难”的认识，觉得自己是“二等公民”。其次，主观愿望和客观环境存在着矛盾。尽管考上中职，但毕竟是一所职业学校，在人学后学生很容易感到理想与现实的差距太大，对学习生活逐渐失去了信心。

（4）个性特点鲜明，但集体意识淡薄 。近年来，我校招收的学生均为80，90后，尤其是逐渐进人了以90后为主的时代，这些学生大多数自我约束能力较差，独立意识与自我表现的欲望增强。在集体和个人的关系问题上，他们更多的倾向于个人利益，“是否对我有利”往往成了他们是否参加集体活动的标准。

因此，中职班主任工作难也可算是一个工作特点。

二、把做好后进生的教育转化作为班主任工作重点

职业学校的学生成绩一般都是初中时的中下等学生，他们往往因为自己上普通高中考大学无望才被迫进入职业学校学习。他们的一般特点是：有很强的自尊心和进取愿望，有较强的动手能力，讲意气，但个性强、承受能力差，心理素质低，对一些问题的看法往往是偏激的；在初中学习生活中，他们经常受批评多，受表扬少，自信心差，行为表现上纪律散漫不求上进，个别甚至吸烟、喝酒、骂人、打架、早恋等，形成一些坏毛病。

因此，作职业学校班主任免不了把后进生问题，少部分后进生确实给班级工作带来较大的难度。这部分同学的思想素质、文化素质、纪律意识都较差，班主任应多找他们谈话，善于和他们交朋友并善于发现他们的点滴进步。对他们少批评，多鼓励，使他们感受到老师的关怀，这样才能使他们慢慢地得到转化。

三、中职班主任工作要付出更多的爱心

职业学校容易产生自卑感，因为他们往往缺少师长之爱、同学之爱、家庭及社会之爱。因此教师应该用真情去包容他们、温暖他们，用真挚的爱心开启他们的心灵之门。“感人心者莫先乎情”， 教师对学生满怀热情和爱心，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，乐于接受教师的帮助和教育。才能帮助学生克服心理疾患，促进身心健康发展。苏霍姆林斯基说过：教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。“爱”是教育中重要的因素，是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的教学艺术和能力。职业学校班主任工作比普通班主任工作更多的践行爱心。具体来说，班主任应该保持“三心”即，上进心，责任心，奉献心。

（1）要把“爱心”与“公心”相结合。“一切为了学生、为了一切学生”体现了班主任老师应有的爱心，要在各方面关心和爱护学生，帮助学生解难。由于种种原因，学生在学习、生活、成长、进步、发展过程中，经常会遇到这样或那样的困难、矛盾和问题，诸如经济困难、生病、遭遇意外事故、发生纠纷等等。作为班主任，应当尽力而为地帮助学生解决或者缓解这些困难、矛盾和问题。这既是班主任的职责所在，又是密切师生关系、增进师生感情、推进班级工作的一种有效方法。但在班级管理工作中，特别是处理关系到学生荣誉和利益的问题时。应将“爱心”体现在“公心”中，即办事要公平公正、不偏不倚。不要受外界的干扰和影响，更不应凭关系、利益或私人感情作决定。

（2）以爱换爱，强化教育的感染力。在对学生进行教育的过程中，教师的真诚感情是打开学生心灵之窗的钥匙，能够架起师生之间相互依赖的桥梁，能使教育更具感染力。如何去做，才是真正爱学生呢？首先，要了解学生。这要求老师要经常深入到学生中去，和学生交朋友、谈心，了解掌握学生的身体健康状况、兴趣爱好、性格类型、家庭情况等基本情况。其次，要关心学生。对学生的体贴爱护是很必要的。只有这样，学生才能亲近你、信任你、学习你，学生才能有什么心事都会和你说，那么老师也收到了事半功倍的效果。

四、中职学校班主任工作兼具培养实用型人才的任务

根据中职学校的特点与学生的培养方向，从中职学校走出去的人才应是具有一定专业技能从事技术工作的初级劳动者。这要求在中职期间正确引导学生、培养学生的自理能力。在班级管理中，实行自动控制，使每名学生轮流当班长，进行班级管理，同时可组织招聘应、市场营销等与职业有关的模拟活动，使他们都能有亲身体验。班主任要及时验收，对不合格区域提出改进意见，这样既锻炼了学生的自理性，也提高了学生的积极性，这就为今后的工作能力的提高打下了坚实基础。

篇10：消防工作的特点

行政管理

根据消防管理体制。实行“谁主管，谁负责”防火责任制度，各级防火责任人要履行其防火职责

技术管理

科学技术的发展，新技术、设备及新工艺的应用，以及城市生活现代化，要求消防安全工作必须同时加强技术管理。

法制管理措施

建国以来我国先后制定和颁发了各促消防法规，包括消防法、规定、技术规范

篇11：外贸会计的工作特点

外贸会计的工作特点

外贸会计，由于其行业的特点，一般相对工业会计要简单很多，所以科目设制也相对简单。主要是按照外贸业务的种类或合同设置明细账，对业务进行明细核算，如果涉及出口退税在进行增值税核算时，按出口商品的退税税率，在进项税时按明细核算，比较简单。

篇12：跟单员的工作特点

1.跟单员需要面对客户，面对订单开展工作。

2.跟单员是企业与市场、业务员与客户之间联系的纽带。

3.随着商品市场的多样化，小批量化以及节奏的加快，其工作性质的好坏直接影响公司的服务品质和企业形象。

4.跟单员工作是一项非常“综合性”和“边缘性”的工作，对外要有业务员的素质，对内要有生产管理的能力。

5.作为一个企业的接单、跟单、出货的窗口，跟单员不了解工厂生产环节的运作情况，那是难以想象的。

6.对于订单的生产来说，执行者是生产部门，跟单员对客户负责而追求的交期达成率就几乎掌握在生产部门的手里，于是，沟通、跟催等能力就特别致命。这是跟单工作的挑战性所在。

7.有些时候，跟单员是业务经理的助理，有些时候，跟单员是业务部门所有业务人员的助理，有些时候，跟单员是老板的助理，更多时候，跟单员是客户的助理。

对跟单员的工作界定如下：

―――业务跟单：严格来说应该叫“业务跟进”，就是对准客户（即对本公司服务或产品有购买或享用意向的人群）进行跟进，以缔结业务合同为目标的一系列活动。对外是业务员或业务员的助理。

―――生产跟单：对已接的客户订单进行成品出货送达客户前的生产进度、货运报关跟进，以确保如期出货搭上运输器为目标。对内是业务经理、生产主管和总经理的特别助理。

无论是工厂企业里的跟单员，还是贸易公司的跟单员，其基本职责也都是由“业务跟进”和“生产跟单”两大部分构成。对于贸易公司里的跟单员，无非是对工厂运作的介入少一些。

跟单员是业务员 跟单员的工作不仅仅是企业的营业员，被动地接受订单，而要主动地进行业务开拓，对准客户实施推销跟进，以达成订单为目标，即进行业务跟单。为此跟单员必须：

（1)寻找客户。跟单员通过各种途径寻找新客户或跟踪主要客户。

（2)设定目标。跟单员应决定怎样在准客户与现实客户中分配工作时间。

（3)传播信息。跟单员应熟练地将企业产品的相差信息传递出去。

（4)推销产品。跟单员应与客户接洽，演示产品，回答顾客的疑问并成订单。（5)提供服务。跟单员要为客户提供各种服务，提供咨询意见，加速交货。（6)收集信息。跟单员要收集市场信息心脏进行市场调查。（7）分配产品。在产品短缺时优先分配给主要客户。

▊跟单员是业务助理 跟单员在许多时候是扮演业务经理助理的角色。他们协助业务经理接待、管理、跟进客户。为此，跟单员必须做好以下工作：

（1）传真、电子邮件等文件的回复，打印或验签（2）计算报价单3）验签订单（4）填对账表（5）目录的寄送与登记

（6）寄样品（7）客户档案的管理（8）来访客户的接待（9）主管交办事项的处理（10）与相关部门业务的联系

▊跟单员是协调员 跟单员应对客户所订的产品的交货进行跟踪协调，即进行生产跟单。其跟踪的要点有生产进度、货物报关、货物装运等。为此，跟单员在小企业中，可能要身兼数职，既是内勤员，又是生产计划员、物控员，甚至还会是采购员。在大企业中，跟单员则代表企业的业务部门向生产制造部门催单要货，跟踪出货。

跟单员的工作特点 跟单员的工作几乎涉及到企业的每一个环节，从销售、生产、物料、财务、人事到总务都会有跟单员的身影出现。跟单员的工作是复杂的、全方位的。

（1）跟单员是一种责任大、权力小的工作岗位。跟单员的工作是建立在订单与客户上的，其责任十分重大，因为订单就是企业的生命，客户就是企业的上帝，失去订单与客户将危及企业生存。但跟单员的权力却是非常小的，他可以说是毫无职权，只是一个办事员而已。跟单员完成其责任的权力不是来自其职权，而是来自其所做的事。

（2）跟单员的工作重心在于沟通协调，而不是在于以权压人。跟单员与客户、与生产部门、与销售部门的工作是一种沟通与协调，都是在完成订单的前提下而进行的与人的沟通的工作。

（3）跟单员的工作是做客户的参谋。跟单员从本质上来讲是为客户服务的，他们在大多数时候是当好客户的参谋。跟单员掌握着企业的大量的客户资料，又对他们的需求特点十分熟悉，同时也了解企业的生产情况，他可以对客户的订单提出意见，以利于客户的订货。

（4）跟单员的工作节奏是多变与快速的。客户的需求是多样的，有时客户的订单是小批量的，却要求及时出货，这就要求跟单员的工作效率应是快速的。同时，跟单员所面对的客户来自五湖四海，他们的工作方式、作息时间与工作节奏各不相同，这也要求跟单员的工作节奏是多变的。

篇13：班主任的工作特点

关键词：班主任工作,学习环境,心理特点

初中生 (12~16岁) 正处于少年期, 处于从童年期向青年期过渡的阶段。这个时期学生的主要特点是半幼稚、半成熟, 独立性和依赖性、自觉性和冲动性错综并存。初中生身体的生长发育处于第二个高峰期, 生理变化为初中生的心理发展提供了物质基础。

首先, 是产生了强烈的“成人感”, 这种成人感在具体表现上又有种种矛盾:既有较强的独立要求又缺乏自我约束的能力;既有了较高的物质和精神享受的需要, 又缺乏正确处理个人需要的自觉性;渴望同伴间的友谊, 但对这种友谊的理解又带有很大的片面性;开始对异性关注, 但性知识还很贫乏, 性道德还较薄弱;他们的学习动机越来越受到社会影响, 但对社会的认识却常常是以偏代全。这些矛盾表现为少年心理今后朝正确方向发展创造了条件, 也为少年心理朝错误方向演变提供了可能。因此有人称少年期为危机和光明交织的年龄段。作为班主任, 应正确理解少年期的这种“成人感”的矛盾性, 避免在教育中对学生提出过高的要求, 要正视学生在各种场合下所表现出来的激情和低落、优点和缺点, 对于积极活跃的一面加以肯定和利用, 正面引导, 使低水平的一面得以很好的转化。

其次, 初中生的异性爱意识日益明朗化, 这种异性爱实质上是一种“青春觉醒”的表现, 它是少年人情窦初开时的一直纯真感情, 它是以两性间的自然吸引力为基础的, 他们对于异性的认识, 从整体上看, 还是朦胧的、单纯的、幼稚的、肤浅的。因此对这种“早恋”现象大可不必谈虎色变, 错误的将之视为吞噬灵魂、毁灭前途的洪水猛兽。更不能采用“压、堵”的办法, 禁止来往、调换班级、责令检查, 甚至公开点名, 否则会从反面强化了他们的异性爱意识, 有时还可能导致恶性事故。在解除“早恋”烦恼方面, 班主任起着举足轻重的作用。班主任首先应该认识到少年期的这种“青春觉醒”是一种正常的、健康的生理和心理现象。因此除了及时开展青春期教育, 着力于净化学生的课外读物及影视录像外, 还应该坚持正面教育与暗示法相结合, 引导学生正确认识和理解同学间的友谊, 把主要精力转移到学习科学文化知识上来。

初中阶段, 学生的特点还表现在学习动机、学习态度、学习兴趣和学习能力的进一步发展变化上。随着年龄的增长, 初中生开始逐渐意识到学习的重要性, 学习态度也变得较为自觉和积极, 学习责任感也逐渐加强。但他们还缺乏学习目标的远视性, 仅仅满足于完成作业和考试取得个理想的成绩。学习兴趣也显出一定的广泛性, 学习能力也有了较大的提高。

就整个初中阶段的学习而言, 初一是从小学走向初中的阶段, 由三门主课到八门主课, 由一天到晚的学习语数英, 到走马灯似地听八九个老师讲课, 班主任应该做好学生的适应工作, 我们可以把这一阶段称为“过渡期”。初二学生生理和心理出现了大的变化, 智力的发展也日益分化, 再加各科知识都相应增加了难度, 又增加了物理这门新课, 这一阶段可以说是“分化期”。到了初三, 学生面临着升学, 各学科不仅加快了授课速度, 还要进行综合复习, 学生的压力比较大, 这一阶段可以说是“飞跃期”。

针对学生的这些特点, 班主任在工作中要站在对未来、对学生的一生负责的态度, 帮助学生树立远大理想, 利用自己的优势, 正视自己的不足, 增强克服困难的勇气。让每一位学生都把班级当做一个自己离不开的大家庭, 而自己也自然的成为这个大家庭中的一员。

一、创造理想的学习环境

理想的学习环境, 一般指优美的校园自然环境, 整洁的室内学习环境, 和谐的人际环境和健康的舆论环境。良好的学习环境不仅有利于教学活动周而复始的高效运转, 而且能陶冶学生情操, 净化学生的心灵, 激励学生勤奋学习, 积极向上, 促使学生全面发展, 健康成长。为此我在学生中间创导栽种绿化, 美化环境。全班积极响应共种植39盘绿化盘景。在班级一角放置几盘盘景。使室内整洁, 舒心怡神。教室内保持整洁卫生, 窗明几净。器物不得乱放, 墙壁不得涂画。学生的课本、作业要放置有序。除本节课必需的书籍、文具之外, 桌面上应尽量不放其他的书籍等, 以免文具纵横, “书山”迭现, 诱发学生生活随意、章法杂乱的不良习惯。学习环境是一种特殊的生存环境, 特别是作为按照人的身心发展的特殊需要而设置的专门育人的学习环境, 能潜移默化地影响学生的情感、思维、行为、习惯以及气质的形成注重颜色的选择与光线的处理。适度、均匀、柔和的光线是学生眼睛健康的保证。

二、创造和谐健康的人际环境

第一, 应该是师生之间的关系要和谐。

首先, 教师要能自塑良好的形象, 端庄大方, 平易近人, 有和蔼可亲的形象;热爱本职工作, 以身作则, 教师真诚关心、热爱学生, 对学生动之以情, 晓之以理, 导之以行, 使学生感到老师可亲可敬, 是自己学习的楷模。学生的健康成长离不开班级组织, 班集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。通过班集体活动和学生群体间的交往, 使学生不仅积累集体生活的经验, 发展自己的志趣和爱好, 而且学会合作, 学会交往, 学习做人之道, 从而促进学生良好思想品德和个性品质的形成。班集体有利于培养学生的自我教育能力。班集体是学生自己的集体, 有它的组织机构, 每个学生在所归属的班级中都能找到适合于自己的活动、工作和角色。在班级集体中, 有共同的目标, 明确的职责分工, 有统一的规章制度、权利和义务。要求班级中的每一个成员学会自己管理自己, 教育自己, 自主地制订集体活动计划, 积极地开展各项工作和活动, 锻炼学生的自我教育能力。全班同学有共同的奋斗目标。班集体的目标由班长和全班同学一起讨论确立, 可分为近期目标、中期目标和远期目标。目标的提出应由易到难, 循序渐进, 推动班集体不断向前发展。

第二, 要有一个团结友爱的同学关系。

同教师一样, 学生也是教学环境的主人, 在创建良好的教学环境中发挥着重要作用。即使在改善人际关系中, 也不能忽视学生的作用。提倡同学之间在学习上互相帮助, 共同进步;生活上一人有难, 八方相助。

三、创造积极向上的学习氛围

篇14：浅谈小学高年级班主任的工作特点

【关键词】小学高年级；班主任

近几年以来，随着国家对教育的不断重视，为教育的发展做出了一些改革，对于素质教育也是有了新的要求，这不仅对学生的教学目标而言，也是对我们广大的教师队伍提出了挑战，也要求我们的教师相应的提高自己的教学能力，特别是班主任。而且由于是小学高年级，处于从儿童过渡到青少年时期的特殊阶段，各种自我意识开始形成，有着它们自己的成长的烦恼，而且还比较敏感。这一系列的问题都对小学高年级班主任的工作提出了更高的要求，在新的形势，新的要求下把握学生的各方面的特点，才能让他们健康成长。

一、培养学生的自我管理意识

对于以往的教学方式中的，教师主要管两头的方式突出存在，对于成绩好点的都是进行保姆式的贴身教学来保证教学质量，对于后进生就采取高压式的方法，中间成绩的学生一般就放任。这样造成的结果往往要在学生上初中以后才可以看出相应的弊端，那些所谓的好学生最后都严重依赖老师，没有自主学习的意识和方法，习惯了填鸭式的教学，对于初中升学以后的新的教学模式就感到很不适应，往往造成成绩大幅滑坡，不利于学生的长期学习和发展。作为小学高年级的班主任要考虑到学生的长远发展，不仅要完成教书的任务，还有相应的育人，育人不是短期能看到结果的，班主任要把一些良好的习惯，做人的道理在学生的内心中播下良好的种子，这些埋藏在心里的点点滴滴最后对于一个人的影响往往比书本里面的知识更为有用。

而且现在的学生多是独生子女，在家里都是万千宠爱集一身的小宝贝，在家里大事小事都不用自己动手，造成学生们自主意识薄弱，养成了凡事依赖别人的不良习惯。现在社会上大量的资讯以及各方面的影响，学生的心理年龄也比以往有了一些提前，这些各方面的综合因素都对我们的小学高年级班主任的日常工作提出了方方面面的挑战。而且国家在新的时代背景下对于人才的培养也都提出了新的要求，不仅是学科成绩还有相应的身体素质，心理健康和心智成长都有着较高的要求，随着我国教育改革的不断前进，应试教育最终会被淘汰，取而代之的就是现在重点强调的素质教育，这种明确的大趋势都对于学生的自我管理意识提出了要求，只有满足了这些要求才可以为国家提供符合要求的人才。

二、班主任的管理要做到有的放矢

学生自我管理意识的培养也需要班主任在具体日常管理中做到有的放矢，这两方面应该是相辅相成的关系，不要一味的全部就让学生自我管理，可以让他们参与到管理中来，对于一些班级的事物提出自己的意见与建议，培养他们的小主人意识，让他们明白班级事务管理的前因后果，来龙去脉有利于他们加强对于班级事务的理解，还有就是日常的卫生工作，要教导他们相关的卫生常识，让他们知道讲卫生的重要性。这都是需要慢慢了解的过程，而且在过程中间进行相应的引导，切不可做出超预期的期望，由于毕竟都才是小学高年级的学生而已，心智和各方面的能力都到不到管理的要求，而且还客观存在各种外界的因素会对学生产生影响，很容易的就会造成放羊的现象存在。这些对于学生的成长都是极为不利的，而且作为班主任是有责任和义务来对学生的思想道德和心智完整进行培养的，如果由于为了培养学生的自主意识而把这个任务没有完成的话，这也是作为教育工作者的失职。在具体操作的过程中一定要好好把握相关的尺度。才可以达到最好的结果。

三、把抽象的教育化解到日常教学中

1.偶像的力量

增强学生的自我意识可以通过学生们比较熟悉的偶像来诠释。学生都具有追星的特点，任何事情都有好有坏，这都是可以引导的，偶像不仅是演艺界的，也可以是任何领域的杰出工作者，每个劳动者身上都有着可以让人学习的地方，教师可以做的就是指出来，让学生看到好的一面，积极地一面，也可以通过历史典故，中华传统美德的学习中顺便培养学生们心中的偶像，挖掘他们身上的各种催人向上的力量，从而借助榜样带来的正能量来增强本身的自主意识。

2.身边的榜样

学生们最熟悉的就是每天和他们一起学习的朋友们，教师要有意识的挖掘班级中优秀的个人身上的闪光点，一方面对个人进行鼓励表扬，另外一方面的话也可以为班级树立身边的榜样，对班上其他的同学进行教育号召大家学习，同时也要注意每个人都不可能面面俱到，成人尚且做不到，更不应该拿这种标准来要求小学生，注意挖掘每个人身上的闪光点，让每个人都感受到自己的长处，培养学生的自尊自爱，大家相互学习每个人身上的长处，使这样的风气蔚然成风。

3.培养班级干部

一个优秀的班集体并不是班主任大包大揽的承担所有的工作，授人以鱼不如授人以渔，增强学生的自我管理的意识更加重要。也可以在学生中寻找表现较为突出的个体担当班干部的角色，培养他们参与到班级的日常管理中来，起到模范带头的作用。培养他们独立工作的能力，定期开班会，促进大家的交流，督促个人的进步。还可以有意识的让大家都参与进来，实行班干部短期制，让每个人都有机会获得锻炼和成长。

四、结语

小学班主任的工作带有特别的重要性，要更新自身的教育理念，不仅要教书还要育人，而且育人的重要性其实比教书的还要大的多，正视困难，找到更好的做法，全面培养学生的素质能力，不仅仅是应试教育的能力在现在显得尤为重要。在学生发育的小学就把一些成长为合格的人的各方面的意识的种子种植在学生的心中，这样的益处将会是终身的。

【参考文献】

[1]张燕.《改革小学高年级班主任工作的几点建议》.（文理导航），2013

[2]陈小燕.《新课程背景下如何做好小学生高年级班主任工作》.（教书育人），2012