艺术生高考英语教学计划

艺术生高考英语教学计划（共14篇）

篇1：艺术生高考英语教学计划

艺术生高考英语教学计划

艺术班学生人数在我校本届高三所有学生中比例较小，但前几年每年高考本科上线率艺术班学生占有相当大的比例，是学校生存与发展的关键。因此艺术班学生的教学工作是尤为重要。

我们都知道艺术生之所以选择艺术高考更多的是由于文化成绩差,为了能上大学不得不作出的选择。他们劣势是:基础知识薄弱,学习习惯差, 兴趣不浓.其次忙于专业,学习文化课的时间少。但是也有优势那就是高考对艺术班的学生的英语水平要求不高，他们很多报考的学校只要求英语成绩60分就可以了。

二、提高课堂教学的有效性的方法

一）.树立自信心

艺术班的学生成绩比较差，基础薄弱，进入高中后，面对崭新的教材不知从何做起，特别是到高二后专业课也比较紧使他们逐渐对文化课产生厌学情绪、甚至放弃的念头。我觉得激发他们学习的热情是帮助他们树立英语学习重的要一步。他们艺术细胞发达,对美术情有独钟。英语课上我们老师若把英语知识与音乐，美术等有机联系起来,再穿插些英美风俗、英语小故事，学唱英语歌曲、欣赏原版英语电影等多种教学形式就会使学生对英语渐渐产生兴趣。

二）.培养英语学习习惯

虽然艺术生基础差，学习热情不高。但良好的学习习惯可以使他们的学习事半功倍。我们要尽量帮助艺术生制定学习计划,科学合理地安排学习时间。敦促学生专心听讲，使他们在课堂上能快速掌握基本知识、技能和方法。并要求他们独立完成作业。

三）.定期不断的听力训练

听力在高考中有20分的比例,而且听力相对来说比较简单，得分也容易一些。在平时的教学中,一方面,每周做4次高考模拟听力训练;另一方面,也做些专题听力练习,更好地适应高考听力。实践证明,学生的听力会有很大的提高,并且提高他们学英语的兴趣。

四）.加强基础训练,及时复习并做适量的中档题

五）.注重阅读理解的技巧能力

阅读理解一题在高考中就有60分,所以提高他们的阅读能力是尤为重要。在词汇教学的基础上，阅读的文章由简单到适中，一步一步的来。注重总结成功和失败教训,慢慢养成较快的阅读速度,方法上主要培养浏览能力、找准主题句猜词和独立分析问题等能力。

六）.注重简单句子翻译,提高写作水平

1．注重常用词汇、词组和基本句型。

2．注重简单句的写作练习。对艺术生而言,使用简单句可少犯错误,其实,往年高考书面表达项所给的参考答案,多是以简单句为主。虽然这样的表达不会得高分, 但是基本意思已表达出来，能正确地传递信息,达到了交际的目的，可以使他们尽量多得到一些分数。而且平常简单句子的练习也特别能激起他们写句子的兴趣。

3．注重各种体裁的写作。为了提高艺术生的书面表达能力,加强各种体裁如记叙文(含日记)、说明文和应用文(如书信、通知、便条)等的写作,反复的练习可以是他们看到各种作文题而不至于紧张得写不出简单的句子来。

总之，要千方百计地提高同学们的英语成绩，为他们达到高考总分要求尽最大努力。

篇2：艺术生高考英语教学计划

这一阶段，各科老师会按新课改高考大纲中的要求，结合各学科的特点进行知识讲解及梳理式复习。

1、回归课本，认真研究各科各章节知识点，特别是政治、历史、地理。

2、语文专题复习，以一周为周期，一周一个知识点攻破，其中专题有古诗鉴赏、文言文阅读、现代文阅读、语言运用、作文、基础知识。

3、数学以各章节知识分类总结和作题为主，其中重点是数列、三角函数、立体几何、二相式与概率，其他的在综合解题时巩固加强。

4、英语把高中三年的课本单词表认真看一遍，提高单词量，重点训练提升阅读理解、完型填空和作文的能力，早读读高考满分作文。

5、疏通各科的知识点，把基础补好，增加记忆量并把最容易得分的模块提升。

第二阶段 5月初-5月底

1、专题突破，提升应试能力。

2、做高考真题和模拟试题，从做题中发现漏洞，马上对症下药。

3、从做题中总结解题规律和方法以及考试策略。

4、回归知识点，加强巩固。

第三阶段 高考前一周

1、回归课本，认真快速把课本扫描一遍，形成纵横贯穿的知识框架。

2、看以前做过的试题，从中总结规律和防止考试时再犯同样的错误。

篇3：艺术生高考英语教学计划

我们学校经过几年的摸索, 同时又考虑了学生的兴趣爱好和差异发展, 找到了一条比较适合学生发展的道路, 那就是鼓励部分文化基础较弱但对体育、音乐和美术有爱好的学生参加体艺高考, 实践证明这条路是走对了。我在2012 届高三和2015 届高三分别担任了一个音美班和两个美术班的教学工作, 对数学高考复习备考深有感触。

高三艺术生在专业联考结束后回到学校, 往往只剩下100 天左右的时间, 有些学生还担心联考没考好要去参加校考, 如何在短时间内让这些数学成绩本来就不理想的学生在高考中数学成绩再有提高呢?这是我面临的又必须解决的问题。我是这样做的:

一、用好我们的校本教材《艺术生备考指南》, 向学生介绍老师在高考前的复习计划, 目标要求, 让每一位学生都做到心中有数, 克服恐惧、浮躁等不良的心理。同时也对学生提出明确的要求, 定好高考目标, 让目标指引自己主动学习, 强化好学习习惯。教师做好监督检查工作, 随时反馈复习效果, 及时查漏补缺。

二、始终树立好学生学习的信心, 多鼓励, 少批评, 抓住每一个闪光点, 想方设法调动他们学习数学的积极性, 鼓励他们“长江后浪推前浪”“青出于蓝而胜于蓝”, 切忌打击他们。加强对学生学情的了解, 思想动态的了解, 积极调动学生的学习热情, 从学习, 生活, 理想前途等各个方面关爱学生并给予适时适当的指导, 鼓励中给学生以奋发向上的力量, 使学生的身体因素与心理因素都调整在最佳状态。鼓励数学基础相对较好的学生积极主动走在老师的前面, 也鼓励基础较弱的学生要“敏而好学, 不耻下问”, 主动向同学和老师请教。

三、关注学生对学习方法的指导, 指导要具体明确, 包括制定学习计划, 合理安排时间, 上课专心听讲, 做好错题整理等等。要做好以下几种训练:

1.阅读训练:培养学生解决问题的毅力和耐心, 遇到应用问题或符号抽象运算, 要严审题, 圈出关键字词, 教学生如何从中提取信息, 千方百计找解决问题的突破口, 能得一分是一分。

2.表达训练:规范表达, 让学生明白哪里是得分点, 哪些步骤能省略, 而哪些步骤不能省略。比如立几中平行或垂直的证明书写, 要会凑够证平行或垂直的条件, 一个不能丢;还有函数中的定义域、集合区间的规范书写等要落实到位, 作业的批改要按评分标准给分, 让学生不仅会做, 还要尽量得满分。

3.计算训练:要会算, 合理准确的算。一些容易题的运算如三角, 集合等不是要会算, 而是要算对, 一定不能错。继续熟练一些常见的算法技巧, 如数列中的一些常见的求和算法, 解几中的直线与圆锥曲线的位置关系中的固定算法;一些化归思想所涉及到的算法等, 必须反复重温。

课堂上重视引导学生积极思考, 大胆发言, 全身心投入到问题之中, 问题是数学的核心, 对不懂的问题及时提问, 共同解决, 要有“逢山开路, 遇水搭桥”的勇气和决心。

四、做好章节复习的同时, 也注重高考选择填空题的限时训练, 并做好及时反馈, 对不懂的问题当堂解决, 不留尾巴。对解答题, 实行每日两题的作业制定, 即每天做好高考模拟题的前三道大题的其中一题和后三道大题的其中一题的第一问, 并及时批改, 对基础知识和规范解题不断地进行强化。

五、随时查漏补缺, 实行每周一测, 一定要保证讲过的基础知识要掌握牢固。应试技巧的训练:容易题争取不丢分, 尽量规范表述, 少走或不走弯路;中等题争取少丢分, 平时注意哪些是得分点;难题会抢分, 能拿一点是一点, 能写一条可能的公式也好;平时训练就注意克服“会而不对, 对而不全”的现象;拿到题目后要正确处理难题与容易题之间的关系。真正做到:容易题, 求全对;稳做中档题, 一分不浪费;放弃全不会。并做到考前认真复习, 考后及时总结, 并让学生明确哪些题可以做, 可以得分, 哪些题要抢得几分。

通过自己的摸索、实践, 我所教的两届高考艺术生数学高考平均分也达到了70 分, 比普通文科生的平均分仅仅低了8 分左右, 艺术生的总平均分成绩也远远超越了当年艺术高考重点线40 分左右, 比其他地区的艺术生有更大的优势, 确保学生进入理想的大学。

总之, 关心学生, 沟通感情, 认真负责是教好艺术生数学的前提。艺术生的数学高考复习需要教师有一个正确的认识, 也需要教师全身心的投入, 更需要教师高超的教学智慧。我也相信只要我们有一颗强烈的责任心, 一系列踏踏实实的行动, 就一定能把艺术生的数学高考成绩提到一个相对理想的水平, 让艺术生踏入更高的学府, 走出一条成功的人生路。

摘要：处于广州E组生源的高中学校, 学生文化基础相对落后, 对文化高考没有信心和实力, 故有部分文化基础特别薄弱的学生选择了文化要求较低的艺术高考, 尽管如此, 高中数学对他们来说也是一道很难越过的沟坎。针对艺术生的特殊性, 要实现高中数学的有效教学, 需要采取一些适合该类学生的特殊教学方法, 体现教学智慧。

篇4：艺术生高考英语教学计划

【关键词】艺术生高考 历史复习教学 策略

暑期已过，一年一度的艺考大军又在紧张备战中，每年各地高考艺术类学生的人数在不断增加，过去很多学生选择艺考是希望走捷径，现在这条路上的竞争压力也非常大。尤其近年来艺考录取中文化课分数所占比重日益提高，文化课成绩常常成为考生进入理想院校的绊脚石，因此艺术班的文化课教师们责任更重，需要深入研究学情教法，提高复习效果。作为一名艺术班历史教师，笔者想在艺术生高考历史复习教学方面谈一谈自己的几点思考。

高三艺术班的历史复习往往面临二大问题：一是复习时间十分有限。高二学业水平测试考完后艺术生马上全面投入专业课备考中，文化课虽然也上，但所用的时间和精力都十分有限，也有部分学生完全放下了文化课。等他们考完专业课回到学校时，离高考还有三个月的时间，这三个月就成为艺术生文化课复习的黄金时期也是最关键的冲刺时期。二是艺术生的文化课基础相对薄弱。大多数学生走艺术道路主要因为文化课成绩不理想，按普高线上高中或考大学希望不大。因此艺术生在中考时的录取分数就普遍低于普高生，就历史学科而言也要低一些。在高一高二的历史学习中，艺术生学习能力和态度上的不足也会给高三复习带来一定的困难。

针对艺术生的这些实际情况，总结和探索出一条适合他们的行之有效的历史复习方法，才能取得较好的复习效益，从而最大限度地提高成绩。为此，笔者在实际教学中主要重视做好以下几个方面的工作：

一、关注学生情绪，培养积极心态

专业课考试完全结束后，艺术生由于长达半年的时间不接触文化课，加上之前的文化课学习内容渐渐淡忘，就会对繁多的历史知识复习感到不自信，对历史课产生了厌学情绪。还有些同学学习上会比较急躁，恨不得一口吃个胖子，急功近利不会合理安排复习。专业课考试情况的好坏也直接影响学生的学习状态，一些觉得考得不理想的学生甚至会产生完全放弃、坐以待毙的心理。良好的情绪和正确的心态直接影响文化课的复习过程和最后的高考成绩，因此教师要帮助学生调整心态，激发他们的学习兴趣，帮助其建立自信心，这是提高复习时效的关键。

因此教师要关注学生情绪，及时与学生进行情感沟通，本着实事求是的态度对学生进行激励。教师可向学生介绍本校近几年艺术生的高考情况、历史学科高考录取所需要的成绩、现在的差距和三个月提高成绩的可能性，使他们既能正确认识自身的不足，又对历史课只要努力就可以达到录取要求产生信心。同时向学生说明历史复习的方法和老师具体的进度安排，在沟通中建立和谐的师生关系、增强学习达标的自信，从而调动学生学习的积极性。

二、合理安排时间，进行知识整合

针对艺术生复习时间有限的实际情况，教师要制定合理的复习计划并严格执行。艺术生历史高考复习不存在一轮、二轮、三轮之分，复习的重点是全面准确地把握基础知识，再强化复习重要专题和解题技巧。在实际教学中笔者进行了这样的安排：首先从高二课程结束至高三下学期的四月中旬进行基础知识复习，按照书本专题的顺序帮助学生熟知每一个考纲要求的知识点，准确理解历史概念，形成小专题内的知识结构，并通过适当训练、提问与反馈提高课堂记忆的有效性。这个过程用时较长，但教学中一定要做实做细，打牢后续复习的基础。第二步四月中旬到五月中旬按通史体系对知识点进行整合，近几年的高考都要求学生能综合运用所学知识多角度地思考问题，将政治、经济、文化三部分融会贯通。既重视中外历史的横向比较，又关注中国历史自身的纵向发展。因此教师要对历史知识进行重新整合、重新构建，按照古代、近代、现代的时间顺序和世界、中国的空间顺序进行知识整合。在每个阶段中又按政治、经济、思想分为小专题，理清知识间的纵横联系。第三步在最后半个月中攻热点专题和解题技巧。

三、抓住本校学情，提高课堂实效

高三艺术班复习课时紧，任务重，抓住本校学生实际情况，提高每一节复习课的有效性就至关重要。复习中首先要明确目标，严格遵循课程标准和考试大纲对知识和能力的界定展开教学是科学和准确的。其次通过学案的形式梳理知识，增加学生自主学习的主动性、针对性，使知识清晰的呈现在学生面前，提高学习效率，有效地节省课堂的时间。同时通过结构整理突出宏观上的知识结构、知识线索，这种具体知识与知识体系相结合的教学方法比较易于学生接受。再次我们要用联系与发展的眼光看待和学习历史，对古今中外的历史在政治、经济、文化各方面有很多相关联的知识点进行比较，即能增进学生对知识的理解掌握，也能拓展知识的外延。同时课堂上还要适当地对典型试题进行训练以及时学会知识的运用。我们安徽省的文综历史考试是本省出卷，几年来也形成了自己的特点风格，所以课堂例题可多用近几年本省高考真题。

四、点拨解题方法，提升解题能力

艺术班学生在平时练习和考试中往往暴露出解题能力较弱的问题，而进入高三由于时间紧又不能照搬普高生的安排靠打题海战术来取得成绩，所以要结合高考题型有针对性地进行训练。根据艺术生的学习基础，要分步地进行解题训练。在基础知识复习阶段主要进行选择题专项训练，提高选择题解题技巧，同时又熟悉了基础知识。通史体系复习中可每天进行非选择题训练，这个时期学生对基本知识点有了很好的掌握，也有能力做古今贯通、中外联系的材料题，这时再强化练习效果更好。做了的题教师一定要在讲解中明确审题、解题的方法和思路，在学生规范答题上进行细节性规定并注意检查落实，这样解题能力才能逐步提高。

总之，在艺术生的高考复习过程中，教师要有信心、懂方法，在明确的思路指引下一步一个脚印地、踏踏实实地带领学生夯实基础、攻克难关、提升能力，最终在高考中取得好的成绩。

篇5：艺术生高考英语教学计划

1、要爱岗敬业，遵守各种学校规章条例。（20分）

2、尊重领导服从调动布置。（20分）

3、每天必须按时到学校校签到，并及时检查学校水、电的运转状况。（30分）

4、如果出现“水、电器、暖气”门、窗、桌椅板凳床等有问题、立刻维护修理，不得往后拖延。如果耽搁工作，将会扣除部分工资。（30）

5、要做好冬天暖气改造修理工作，保证校舍暖气正常供给。（30）民进艺术类文化课培训学校

6、要积极参与民进各种活动。（20）

篇6：艺术生高考英语怎么学

基础知识包括高考词汇，常用句型和基础语法等。高考英语考试有70%是对英语基础知识的考查，复习时应该先把基础知识打牢。在前一段的时间内从最简单的、最容易的基础知识开始掌握，依照考试提纲，尽量的多掌握一些必考的知识点。

1.熟知高考词汇，词组及常用句型。

1)。建议学生必须准备一本“单词随身记”，每天至少要熟练掌握30到50个单词，这样到高考时就能够基本把常见的高频词汇掌握了

2)。最好在大量阅读理解中熟记单词，效果会更好。既避免了枯燥、单调的机械记忆，也训练了阅读理解能力。

3)。英语单词是拼音文字。因此，背单词时最好是眼睛盯着，嘴里念着，手里划着。这就是综合记忆法。记单词的确是一件很苦的事。只有知难而进，持之以恒，才能达到目的。

2. 把老师讲过的重点句型、好的句子和一些好的短文背下来，试着用重点句型造句子。反复练习后形成自己的东西。这样背写结合，才能快速提高写作能力。

3. 掌握高考的重点语法。

这里特别提出针对艺术生备考英语的我的一个观点。我们学的英语其实是一门技术，一种技能。它不需要懂很多理论，不需要总是问个为什么，却需要大量的实践。因此艺术生在复习语汇法的时候，要多练而少钻研语法知识。不过非谓语动词 (四个字，四步法)、名词性从句(九个字，三步法)、状语从句 (三个字)、动词的时态语态等这些为必考，必须掌握。

二、要准确，灵活运用英语知识。

灵活运用所学的知识，是学习英语的目的， 也是高考的侧重点。主要体现在完形填空，阅读理解及写作题型中。

1.完形填空，侧重意义上的填空。做题时应注意：

1)。先带着被选答案从头到尾浏览一遍，明显的空就填，不明显的空先不要选择。

2)。一定要通篇考虑，结合上下文进行选择。因为完形填空的文章结构严谨，信息相互依存，细节环环相扣。

3)。最后再快速统览一遍，把明显的错误选择改过来。

4). 每天坚持做1--2篇完形填空。

2. 阅读理解，考查题型一般有：推理判断题，细节确认题，词义猜测题，主旨概括题等。建议：

1). 做大量难易程度适合自己实际水平的不同题材的题，最好是近十年高考阅读理解部分的容易题和中档题。并随着词汇量的增加，难度逐渐递进。

2)。做题时注重提高阅读速度，建议先看问题，然后带着问题快速浏览，再到局部找相关信息点，进行重点理解。

3)。每天坚持写2--3篇阅读理解。这里要特别强调的是在平时的训练时，一定要限时训练，时间一到就停。通过大量有效的练习，尽可能地抓住容易题和部分中档题的分。

3、写作

巩固5种基本句型、掌握1-2种复合句、掌握3种主要时态，特别重要的是平时学到的语法知识，句型要有意的在写作中运用进去。

篇7：艺术生教学计划

1、突出音乐艺术学科特点，启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使学生身心得到发展。

2、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单的乐谱能力。

3、了解我国各民族的优秀民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，扩大视野，使学生具有初步的感受、表现音乐的能力。

4、注意音高、节奏准确，中年级起加入轮唱和二声部合唱，要求声音和谐、均衡。

5、器乐训练。要适合学生的接受程度，循序渐进，充分激发学生的学习兴趣。

6、介绍民族乐器、打击乐器，加强学生对民族音乐的热爱，从而激发对祖国的热爱。

二、全册教学任务：

本册教材包含等八个单元：

第一单元“架起沟通的桥”使学生从艺术的角度，桥的造型、桥的历史、桥的不同建筑风格、表现桥的歌曲和绘画等，引起对桥的观察、了解和表现。使学生感受生活中处处都有美，体验艺术与生活、艺术与科学的关联。本单元立意的提升表现在引导学生从感受建筑的桥到人们心灵沟通的桥，表达了孩子们希望和父母、老师、同学之间在心灵上有一座可以沟通的桥，体现人文精神的升华。

“做做游戏，练一练”继续通过游戏性的活动，发展学生的多声部节奏、多声部准确歌唱能力。在感知音乐结构、发展创作能力方面，运用一个乐句练习各种变奏手法。

第二单元“泥火传情”通过对民间陶艺的欣赏、学生自己动手制作，增进对陶艺的了解、兴趣和动手能力。在音乐能力方面，欣赏埙吹奏的《楚歌》，对《泥娃娃》的歌曲进行变奏手法的创作练习。

第三单元“明月寄深情”引导学生探讨人们为什么对月亮寄托那么多美好的情感。通过欣赏不同艺术家采用的写实的、抽象的、古代的、现代派的对月的描绘，和学生自己的创作，感受和体验各种艺术形式的表现力和它们之间的内在联系。

第四单元“美妙的创造”结合着对英国雕塑家摩尔和法国画家米罗、川剧的奇妙变脸等的介绍，引导学生发现创造的神奇和美妙，调动学生的想像和创意。

第五单元“啊，人类的朋友”是以前各册教材中的“我们的动物朋友”“森林里的故事”“十二生肖”“小小建筑师”的延续和发展，继续引导学生理解人类与动物需要建立和谐共处的生态关系并提出对生命的思考。

第六单元“茶香飘飘”通过“茶乡歌舞”“小茶壶的世界”两个课题，引导孩子们感受生活的美好。在歌唱、舞蹈、制作的活动中，体验生活和艺术的情趣，了解艺术如何表现生活与文化。

第七单元“哭泣不是错”运用艺术形式关注孩子们的内心世界和日益成长的`精神生活，培养他们具有健全人格。引导学生理解生活中有时感到的烦恼、孤独等情绪也是正常的心理，应该学会对心理压力的自我调节和释放，哭泣也是一种宣泄。哭泣不仅是软弱的表现，还可能是同情、感动和悲伤。

第八单元“艺术家的故事”是上一册开始的介绍艺术家内容的延续。通过活生生的艺术作品和鲜活的艺术家的故事，使学生能够在与艺术家的“对话”中，感受他们的心灵、人格和他们的艺术创作。

三、基本情况：

五年级2班，共35人，女16人，男19人。从艺术学习的情况来看，学生学习态度都比较端正，能认真上好每一节艺术课。学生学习艺术的兴趣浓厚，能充分发挥自己的想象力、创造表演能力，从中体验艺术活动带来的快乐。

四、提高教学质量的具体措施：

1、认真学习《课标》精神，钻研教材，设计好教案。

2、开展各式各样、各具特色的艺术活动，增强教学的趣味性。

3、创设体验式、探究式和对话式的教学活动，丰富艺术课教学。

4、注重调动学生的原有生活经验，结合本地艺术资源及本校的课程资源，拓展教学思路。

5、鼓励合作学习，充分利用中外一切优秀的、具有经典性的艺术文化遗产进行教学。

篇8：艺术生高考英语教学计划

一、针对性地对学生进行学情分析, 做到因材施教

很多高考艺术生选择走艺术这条路, 一部分是出于自己的兴趣爱好, 但也有一部分是看上艺术高考文化分低, 想走这条上大学的高考捷径。因后者而选择艺术的考生, 很多本来基础就非常薄弱, 更何况一上高三就花了大量时间和精力用在艺术专业的训练和艺术的术科联考、校考中, 对文化的学习时间相对来说比较少。当这些艺术生回来后, 一时还无法适应学校紧张的备考生活, 跟不上其他同学的复习节奏。甚至有些学生将一些最基础的地理知识都忘记了, 头脑一片空白和茫然。如东南西北方向的判断、经度纬度的判读、中国某区域的识别等基础知识都觉得很难懂, 更不用提地球运动方面的知识和运用。在时间短, 科目多, 难度大的情况下, 这些艺术生思想波动大, 焦虑心理重, 对文化课学习信心不足, 尤其在市一模二模考试后, 更是备受打击。这时, 就要求我们要有针对性地因势利导, 因人而异地进行学情分析。

对那些已通过艺术联考、艺术院校校考的考生, 鼓励其既然已经通过了艺术关, 更要加把劲把文化科考好来, 希望高考文化分不要成为阻碍他们进入理想大学的绊脚石, 否则, 之前的一切努力和付出都是空的。一般来说, 这类艺术生学习文综的热情高涨, 因为他们一旦通过了专业考试, 会非常兴奋, 注意力容易转移到文化课的学习上。曾有一个学生告诉我, 他经常复习地理到凌晨2～3点钟才休息。尤其是学美术的艺术生, 有非常强的空间思维能力和空间想象能力, 利于在头脑中形成空间地图, 地理对文科艺术高考生来说, 是提升总分的一门学科。对于没考上相关专业的艺术考生, 应该鼓励他们不要自暴自弃, 告诉他们天无绝人之路, 应力争上游, 考个好的高职高专, 为将来谋个好职业。高考是人一生中的一个最大的机遇, 谁把握得好, 谁就离自己的梦想更近。

二、加强师生间的情感交流, 帮助学生制定地理高考目标

在现实的学校教育背景中, 学生喜欢听他们感兴趣的课, 愿意跟他们喜欢的教师学习。我经常利用业余时间与学生交流, 耐心细致地帮他们解决一些地理问题和一些心理问题, 取得了很多学生的信任, 他们喜欢让我帮他们分析自身的学习状况, 帮助他们确定地理目标。例如, 有一个学生, 她的专业统考上了本科线, 她的目标是考上广西艺术学院国画专业, 这个专业对文化分的要求在350分左右, 她语文和英语基础较好, 数学较差, 刚回来的时候地理测试是20多分, 我给她确定文综的目标是150分左右, 地理目标要求达到50分以上。这样, 有了明确的目标, 她就有了学习的方向和动力。

因此我根据每个学生的不同实际情况分别给他们确定地理高考最低目标, 一般要求他们至少达到40分以上, 并要求在每次月考后、模拟考后, 达不到目标的, 主动找教师面批, 以促进他们地理知识的提升。每次测试后还要求他们及时总结, 同样的错误不要再犯, 尤其是在下次考试中, 争取每次上一个新台阶。

三、围绕高考考纲大胆取舍, 以专题的形式复习

1. 首先对高考的所有知识点进行一个简单的编绘。

这也是地理科的优势, 把所有的高考知识点浓缩成三四页, 500多个点, 力求他们对高考考试范围心中有数, 同时也解除了他们的恐惧感。

2. 反复进行地图识记训练, 以图带点。

地图直观性较强, 易于接受, 学生在教师的指导下可以从地图上直接获取许多地理知识, 以下一些图是必须要掌握的: (1) 经纬网图:掌握经纬度的判读, 方向的判断。 (2) 世界地形图, 掌握七大洲四大洋的相对位置、各个大洲主要的地形地势及气候特点、13个分区的位置。 (3) 中国地形图:掌握中国地形地势及气候特点、主要资源、主要山脉和主要地形区的位置。 (4) 中国政区图:掌握三个经济地带各省区的全称、简称及相对位置。 (5) 世界气候类型分布图、气压带和风带图、世界洋流分布图。美术考生有绘画的优势, 我要求他们把这些图均要画熟为止。例如:画熟了世界气候类型图、气压带和风带图, 基本上就可以掌握世界气候大体的分布状况、成因及每种气候的特征。

3. 构建知识框架, 帮助学生利用模式来分析问题。

如分析农业的区位因素, 从两方面来掌握:自然因素和社会经济因素。自然因素从地形地势、气候 (光热水) 、土壤、植被、水源来入手分析;社会经济因素从市场、交通、政策、科技、劳动力、农业基础、工业基础等方面来分析, 同时注意得分点, 按模式答题, 尽量做到不漏点。

4. 强调我国国土整治案例分析方法, 注意一个区域的整体性。

在分析某一生态问题的综合整治时, 注意分析该生态问题的位置、成因 (自然原因和人为原因) 、危害、措施和意义。

5. 教会学生如何从题目材料或地图中提取有效的地理信息, 其他学生难以掌握的知识点。

如:地球运动、高二选修地理的大部分内容均可以放弃。腾出时间来复习容易拿到且该拿到的分, 并保证不失分。

6. 让学生掌握一定的答题技巧是提升地理总分的利器。

例如很多选择题经常要你判读该季节以下现象是否正确, 你无法判读该地此时此刻是什么季节的情况下, 可以直接看答案, 如有三个答案是判为北半球的冬季, 只有一个判为北半球的夏季, 在单选的情况下, 那么这个与众不同的季节就是正确答案。

7. 要进行选择题综合训练以提高学生灵活运用能力。

在短时间内, 艺术考生掌握的一些基本知识还不够, 还要进行灵活运用能力训练, 每节课花10～15分钟训练11道选择题, 训练学生的快速反应能力。

四、教师的鼓励和表扬, 利于帮助学生提高自信心

在这个最后冲刺阶段, 对艺术考生要尽量少批评, 要多表扬, 他们只要成绩有了一点提高, 我都会及时进行鼓励。有时尽管他们考试测验的成绩不是很理想, 但我不会责怪他们, 并尽量给他们多加分, 树立他们的自信心。我会通过评讲让他们知道他们可以把丢失的分很容易捡回来, 提高他们学习的信心和兴趣。如:想考广西艺术学院国画专业的一名考生, 通过了专业考试后, 我给她确定了地理考试目标在50分以上。我每天布置的地理知识点她都能按要求达到, 通过地图的学习, 特别是世界地形图和中国地形图的训练后, 她的模拟测试成绩迅速提高到30多分。我在班上表扬她:瞧, 只要努力一点点, 就有这么大的进步!在学习完等值线、主要区位因素、国土资源整治案例的分析方法及答题技巧后, 她成绩已经稳定在40分以上了, 最后这个学生在2010年高考中总分是365分, 其中文综成绩152分, 地理估分成绩是56分, 顺利考上了广西艺术学院国画专业。而且这个班42位同学, 100%上了大专线, 其中22位上了本科线。

篇9：浅析艺术高考生的钢琴教学与备考

关键词：艺术高考；钢琴的教学；备考

在近几年的音乐专业高考中，钢琴几乎成了必考项目特别是师范类的，而随着考生的逐年增长，艺术院校的招生也相应对考生有了更高更全面的要求，学生除了具有基本音乐技能外，还要求具有较好的钢琴弹奏技巧及音乐表现力，这无疑对高中艺术老师的钢琴教学提出了更高的要求——即如何在两年半的时间里尽快地提高学生的钢琴演奏水平，从而让学生在音乐高考中取得较好的成绩呢？本人结合三年的教学实践和体会，从以下三方面谈谈初浅的认识。

一、针对学生的基础进行分类教学

在实践的教学中，我发现学习钢琴的学生大致分为两大类：既有钢琴基础及技能的学生和无任何基础从高中开始学习的学生。鉴于这两种情况的学生，在钢琴教学过程中，教师必须注意区别对待，因人而异选择不同的教学方法，总的目标是在尽可能短的时间内，让学生在原有的基础上有较快的进步。

首先，我们来分析第一类学生，即是指从小学或初中就接触了钢琴并具有一定的弹奏水平，这一类学生又可以分为两类既有天赋及乐感的学生和具有一定技巧基础的但无音乐表现力的学生。对于天生就具有音乐天赋的学生，教师应抓住他们的优势，引导及鼓励其多接触不同风格、不同类型的乐曲，特别是一些大型乐曲的学习。通过学习这些作品，使学生的分析理解能力及对作品风格准确的把握和表现力得到提高。同时，通过苦练大型钢琴作品的技术难点，学生的钢琴演奏技巧也得到了提升，从而全面的提高了钢琴的演奏水平。而对于那些乐感不好的学生，教师可从后天的培养来着手训练。因为人一般都具有音乐的某种天赋与灵气，只是这些潜意识未经后天的挖掘而没有展现罢了。因此，后天的训练与培养尤为重要。所以我在教学过程中总是鼓励学生多听钢琴曲，多阅读书籍，如：音乐欣赏类、音乐作品分析等，另外还可阅读一些边缘学科书籍，如艺术概论、文学、哲学类等；通过多听、多看，来提高学生的音乐素养，从而挖掘出他们内心对音乐的感受能力。具体在钢琴的教学中，我从一开始就有意识的去加以注重。比如强调严格按照谱面的指法、演奏技法及乐谱上的表情记号进行演奏，在练习时不但要用心去听，去想，还要有表情去唱，去体会音乐中的每一个音符。只有学生心里真正感受到了音乐，才会唱得好听，弹得感人，进而发展到将自己和音乐融在一起，做到人琴合一。只有这样，演奏出来的作品才有丰富的感染力。

第二类是从高中阶段才开始接触音乐的考生。教师宜从头引导，从兴趣入手。在钢琴课上，教师可挑选一些形象鲜明，节奏轻快的曲子，通过精彩的示范和生动的讲解感染学生，使他们对作品有直接的认识，把教学和音乐结合起来，运用知识本身的吸引力和艺术的感染力，唤起学生对学习的兴趣和热情。同时，在课外教师可以组织学生多听不同风格的钢琴曲，多观看一些跟钢琴有关的影片，如：《海上钢琴师》、《莫扎特的一生》等，来吸引学生对钢琴的热爱。在教学中，由于这类学生学习程度较浅，所以教师除了培养他们的兴趣外，还必须在课堂上将练习方法讲得清楚、明了，根据每一个练习解决方法及重点的不同，有针对性的进行示范演奏，并将难点挑出来，告诉学生如何克服这些困难，时间允许的话，还可以在课堂上请学生照做，发现问题及时纠正。另外，学生在进入初级学习阶段后，教师除了训练他们手指基本的技能外，还应引导学生体会整体放松的感觉来练习。总之以上两类学生可分别找出其中的不足之处，循序渐进的提高演奏水平。

二、把握技术难点进行教学

用著名钢琴家涅高兹的话来说，在钢琴演奏中，手指是“前线的战士”、“是钢琴家意志的执行者”。可见，手指能力的训练是钢琴演奏基础的基础。而根据高中阶段学生的生理因素分析，这个年龄段的学生，手指、骨骼关节已趋成人化，僵硬的五指不易打开及灵活运动，对此教师应在教学中有针对性的对学生进行手指能力的训练。那么什么是手指能力呢？手指的能力是指学生在演奏钢琴时每个手指是否有独立活动的能力，在具有独立性的基础上是否灵活和有力。而在钢琴实际教学中，学生常常会出现弹奏时手指不主动，弹出的声音没有颗粒性；在弹奏快速乐段时，其手腕上下颠动，速度和流畅度跟不上，而且声音很浑浊，笨拙，影响了音乐表现力。因此学生要较好的完成一首钢琴作品，坚实的手指能力是一个极其关键的问题，要解决这个问题必须从加强手指的支撑能力和手指各指的独立活动能力入手。

从弹钢琴的角度来讲，主要是训练从指掌关节出发的手指的主动性和灵活性。这就要求我们在结束断奏练习进入训练后，就要让学生明确地知道，连奏时每个手指都要主动。在练习掌关节的主动性时，先要慢慢地练，把每个掌关节动作先夸大地做出来，然后逐渐加快下键的速度，把声音更明亮地弹出来。在教材上，教师可选用一些专门针对手指能力训练的。练习曲来进行教学，如：哈农练指法练习，车尔尼《849》、《299》等。要求学生在做这些练习时，用“高抬指”的方法慢练，以便更好的打开他们已僵硬的指根关节，活动开手指。而正式弹奏时，手指则要用最快的动作，即“贴键”弹奏法（用手指尖贴键的小动作），达到快速。

三、结合学生的钢琴备考进行教学

在艺术高考中学生要想取得较好的专业成绩，除了要具有扎实的基础和娴熟的技巧以外，考前的备考准备工作也十分的重要，它在学生高考冲刺阶段起着关键的作用。那么，教师应如何帮助学生进行钢琴备考？如何让学生在考试时正常的发挥水平呢？我将结合自己的感受河体会来谈谈这一点。

首先，要结合高考的要求从学生的实际情况出发，安排好他们的高考考试曲目。一般来说报考的方向大多分为钢琴表演及钢琴师范教育两大类，根据报考方向的不同，曲目的准备也有所区别。如：报考钢琴系的考生一般都须准备四首曲目，包括：奏鸣曲、中外乐曲、练习曲及复调；而报考师范类的考生则多以两首曲目准备为佳，再配以相关辅助技巧的练习曲目。一般情况下，钢琴系比师范系要求学生的钢琴演奏程度及水平要高以些，也相对难考一些。因此教师应根据学生的实际情况，指导学生准确的把握住报考方向。再考试选曲方面，应选择技巧难度适宜的曲目，这样对学生既具有挑战性，又在其实际能力范围之内，排除一切不必要的心理负担。同时，可发挥学生的优势扬长补短的布置相应考试曲目。对于基本功扎实节奏感好的学生可选一些大型的“奏鸣曲”、“变奏曲”等体裁，如贝多芬、莫扎特、海顿的作品等；对于部分节奏不稳的学生，可选练习曲及钢琴小品作为考试曲目。因为练习曲多为固定的节奏型且以技巧为主；钢琴小品多通俗易懂，节奏较好掌握，但需配又相关练习，如装饰音类，琶音类练习曲等，由，慢速度练习都原速度练习效果会更好。另外，可根据学生学习的程度提前四个月左右布置考试曲目，教会其怎样去“演奏”，为他们的考试做好充分的准备。

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其次，学生的心理素质训练也是一个很重要的问题。我常常会碰到这样一些学生，他们自然条件很好，较有乐感，训练依然很正规，平时弹得很完整，但一到考试时心里就十分紧张，心跳加快，即使平时花了很多功夫认为已经练好得曲子，演奏时也大打折扣甚至出现“抛锚”，使演奏中断，即使演奏没有中断，但整个演奏处于“混”得状态，而影响了考试成绩。这一现象说明，学生除了有娴熟得技巧之外，还应有良好的心理素质。那么，教师应怎样帮助学生克服临场的紧张状态？怎样培养其良好的心理素质？根据自己三年来的教学实践及诸多演奏家的经验归纳以下几点：

1.要在正式考试之前留有充足的时间去掌握和熟悉曲目，帮助学生扎演奏中克服一个个技术难关，使演奏技术尽量完美。同时，要让学生明确自己应注意的问题，针对每个人不同的情况提醒他们，使学生胸有成竹，增强其自信心，这也是考试成败的重要方面。

2.教师要帮助学生培养自信心和演奏欲望，调整好学生演奏前、演奏时的心态，引导他们在考试中既要保持冷静和自信，又要具有适度的兴奋感（这兴奋感来自即将演出的曲目本身的激情）。要屏住任何杂念，全神贯注地表现音乐，沉醉在音乐中，只有融入音乐由衷的表现音乐，才可能感动听众吸引考官。

3.教师要在教学中帮助学生恰当地掌握演奏速度。因为平时学生大多是在放松的心情下练琴，这时弹奏速度是“正常”的，但演奏时则不同，精神比平时更集中，情绪容易激动，致使演奏速度在无形中加快，使演奏失控。速度过慢，音乐表现受抑制。不能真正表现音乐，演奏效果也会大大的降低。

最后，还要根据钢琴考试的特点，帮助学生进行考前的最后准备。钢琴考试一般都是采用单独面试的形式进行，它要求客观的外部形象与主观下的外部形象和谐美。这就要求学生除了准备好考试曲目外，还应注意调整自身的外部形象包括；气质的表现，着装及专业要求等，具体表现在：着装适当大方，化妆淡雅自然，尽可能不穿便装、拖鞋，以免给考官留下太随便的印象，影响考分。

四、结束语

以上是我在这三年教学中的一点体会，艺术备考的钢琴教学之路荆棘丛丛，还需要自己在今后的实践教学中，不断的总结及不断的完善。用“悉心”、“专心”、“静心”、“勤心”的四心教学态度，来提高自己的教学水平，让自己的教学再上一个新台阶。

参考文献：

[1]《怎样提高钢琴演奏水平》，钢琴艺术编辑部编著。

[2]《音乐高考钢琴备考分析》，余梅著。

篇10：艺术生高考简介

简介：艺术特长生是符合普通高等学校招生工作规定确定的报考条件、具有音乐、舞蹈、戏剧、书画等艺术特长的考生。要通过学校的特长生考试，高考达到该校制订的分数线就可以了，可以自由选择专业。一般都在每年12月报名，寒假期间测试。考生在高考录取中享有一定的优惠政策，具体参照各校公布的招生简章。

高考的艺术类专业很多的，总的来说分美术、音乐、编导、文管、空乘、模特、播音主持等。高考流程：

①艺术类专业考试—统考（高三上学期，一般情况下是十二月份）。统考是每一个希望以艺术生身份参加高考的学生的唯一途径，只有统考过关，才有资格参加单招，也就是说如果你的统考不过关，你就不是艺术生了。

统考虽然不难，但是也不能以及格为目标，因为有些省会以统考分数划分艺术本科线。而且有些学校是以统考分数为录取标准的。也就是说统考考的越高越好。

②校考。参加完统考以后，不能放松，关键的还在后面，这个时候一定要关注自己想要上的大学的招生信息，了解报名地点和考试时间，多考几个学校。一般考10个左右比较好，这样最后过的几率比较大。

在过年放寒假的时候你可以查询到自己的统考分数，不管过不过关，一定要全身心投入到最后一学期的复习文化课上面来。如果过关的话，在3.4月份的时候你可以在网上查到自己单招分数。如果有过的学校，可以进一步了解学校对文化课的要求。

③高考（高三下学期六月六号——六月八号）。

④填报志愿（艺术特长生是属于提前批，所以需要在高考过后适当的估算出自己的高考成绩，然后按照这个标准，上网查询艺术类专业高校历年录取分数线，做出合适的选择。）上海高考报名网中的艺术类选项分为“音乐、编导、表演、美术”四类。

⑤等待录取（通知书下达时间不定）。如今已可以在网上查询自己填报完志愿后的录取状态，登陆学生所在省份的教育网进行查询的）

上海艺术类本科院校

美术类

复旦艺术设计

上海交通艺术设计

同济艺术设计，艺术设计（女子学院），动画，摄影

华东师范美术学，美术学（环境艺术方向），艺术设计

华东理工艺术设计

上海理工艺术设计，动画

上海大学建筑学，绘画（国画），绘画（版画），绘画（油画），雕塑，会展艺术与设计，艺术设计（广告创意方向），艺术设计，艺术设计（计算机艺术设计），艺术设计与制作（高职），艺术设计（会展与博览）（高职），应用技术艺术设计，绘画，应用设计上海师范大学美术学(师资），艺术设计，绘画（油画，综合媒体）

二工大艺术设计（含数字信息传达，现代产品设计，现代生活空间设计方向）复旦大学上海视觉艺术学院 雕塑，绘画，艺术设计，动画，摄影

上海师范大学天华学院艺术设计

音乐类

同济大学 音乐表演（声乐，钢琴，管弦）

华东师范 音乐学（音乐教育方向），音乐表演

上海师范 音乐学（音乐教育方向），音乐表演

编导类

同济大学 广播电视编导，广播电视编导（电影制作）

上海大学 广播电视编导

上海师范 戏剧影视文学

复旦大学上海视觉艺术学院 广播电视编导

表演类

同济大学表演

东华大学表演（影视戏剧）

上海师范大学表演

复旦大学上海视觉艺术学院表演学

专科上海邦德职业技术学院上海出版印刷高等专科学校

上海电影艺术职业学院上海东海职业技术学院

上海工艺美术职业学院上海济光职业技术学院

上海建桥学院上海中桥职业技术学院

上海中华职业技术学院上海科学技术学院

据了解，美术类专业统考合格线为3门科目总成绩不低于220分，单科每门不低于51分。报考美术类本科专业考生的上海市统考成绩必须达到教育部规定的省级专业统考的最低合格要求（3门科目总成绩不低于270分，且其中2门科目各不低于90分）。

编导类专业统考合格线为总分不低于190分，单科每门不低于50分。

音乐类专业统考合格线为：音乐教育专业：总分不低于165分，视唱练耳不低于20分，声乐、器乐和乐理单科成绩不低于30分；音乐表演专业：总分不低于135分，视唱练耳不低于20分，乐理、声乐（或器乐）单科成绩不低于30分。

表演类专业统考合格线为总分不低于300分，表演单科成绩不低于125分，声乐、台词、形体单科成绩不低于50分。

2010年上海市普通高等学校招生艺术类本科专业文化考试最低录取控制分数线确定： 本科（3+综合+1）文科263分，理科260分。

2009年的艺术类本科录取资格分数线占09年二本分数线的比例是60%

篇11：高考美术艺术生门槛

艺术高考考察的不仅仅是考生的专业成绩，文化课也是考试的重点，就目前的艺考大环境来看，文化课受重视程度正在逐渐加大，据不完全统计，在每年的艺考大军中因为文化课而落榜的艺考生多达20%，不得不说文化课依然成了艺考之路上的最大“拦路虎”。新一届艺考生对文化课要有足够的重视，积极备战争取早日攻克。

1.艺考新规实施 文化课门槛提高

随着近两年艺考新规的实施，艺考环境全面收紧，部分院校的校考资格别取笑，省级统考的地位被逐步确立。以往的艺术院校录取规则也正在逐渐向专业+文化的综合分值录取倾斜，文化课所占的比重加大。并且从新规实施以来，艺考生的文化课分数线逐渐的提高，对考生造成了不小的压力，xxxx年之后美术生和音乐生的文化课分数线分别不得低于各省同批次普通生的70%和65%，这一硬性规定，着实让人捏了一把汗。

2.艺考不再“易”考 考生须理性看待

一直以来，考生之所以学习艺术，只是把它当成一种升学的“捷径”，因为同样的文化课成绩，普通生只能上专科而艺术生却能上一流的名校，这也是这么些年艺考一直持续“升温”的主要原因，当然真正热爱艺术的考生就另当别论了。每年的艺考大军中总会充斥的各种各样的艺考生，多数都是“半路出家”顶着艺考生的名义，用低分获取名校的录取通知书，但是艺考新规实施后，这种所谓的捷径将不再那么容易走，只有专业课和文化课同样突出的考生才是最后的胜利者，所以新一届的考生，一定要理性待不要心存幻想和侥幸。

3.专家建议：文化课复习要尽早 专业、文化要兼顾

文化课是多数艺术生的软肋，在艺考前的长时间专业学习中，文化课往往被抛在脑后，一味的追求专业的进步，艺考后发现自己早已跟不上学习的复习节奏，跟别人的差距越拉越大，最后自暴自弃。文化课跟专业课都是要靠时间的积累才能看到成绩，只靠最后的一两个月时间去学习，想提分很难，所以专家建议，对文化课的学习越早越好，艺考前合理安排好专业课和文化课的复习时间，做到两者兼顾。文化课复习要注重效率，抓基础和重点，最好能利用艺术生文化课专用复习教材-艺考生文化课百日学案 来进行系统复习，直接面对高考大纲，不做无用功，让学习更加精准、直接。

高考美术艺术生篇二：xxxx年高考美术艺术生艺术生报考指南：统考校考尽量都参加

xxxx年艺术生报考指南：统考校考尽量都参加

艺考生在报名参加考试时往往会产生许多艰难的抉择，艺考新规的实施，统考的地位加大，参加省级统考的专业也逐渐增多，这让很多艺考生在报考时产生了只需参加专业统考就可以，无需再参加校考的错误想法。在此提醒广大艺考生，为了提高专业录取率，省级统考和单招（校考）都尽量参加。

为什么要参加统考？

第一、省统考是由各省、市、自治区组织的统一专业考试，对于实施了统考的专业和省份，考生在报名参加考试时必须参加统考。只有参加了各专业组织的统考并获得合格证的考生才可以报名相关院校的专业考试，也就是说统考证就是通行证，要报名校考先参加统考。

第二、 使用统考成绩来进行录取的院校数量增多，在艺改新政的大背景下，各省对组织校考院校的条件要求严格，迫使大部分院校加入统考阵营，以考生统考成绩作为录取的唯一标准，考生只要通过了专业统考的本科合格线就可以报名这些院校。

第三、参加统考，艺考生不用再来回奔波，节省大量艺考时间和费用，大大提高了艺考效率。

为什么要参加校考？

既然使用统考成绩作为录取参考标准的院校那么多了，为什么还要到处跑去参加校考呢？

第一、艺考人数众多考生面临压力大

虽然自xxxx年之后各省艺考生人数持续下降，但在每年的艺术类本科录取率却依然很低。以山东省为例，xxxx年山东省参加艺考的考生人数多达10万人，而录取的人数却只有41037人，录取率只有41%，也就是说每100位艺考生中被淘汰的就有59人，如此少的录取率，也让很多艺考生面临着很大的压力，提高自身的录取几率，成了报名考试时最需考虑的问题。

第二、统考成绩录取的院校选择性少

虽然在统考实施后，使用统考成绩作为录取参考标准的院校数量增多，但这些院校大多也各省普通院校、独立学院、民办院校等，而像那些“985”“211”

之类的重点院校并不多。

第三、校考专业性强的好学校多

具有单独招生（校考）的院校都是在专业领域比较优秀的，像国家规定的具有校考资格的31所独立设置艺术本科院校及13所参照独立设置本科艺术院校招生高校，所以想上这些好学校，都是需要参加单招考试的。

第四、统考上线率高 录取率极低

每年的专业统考的合格率都会高达90%以上，只要不是“半路出家”滥竽充数的艺考生基本上都可以通过。而相比统考的录取率却是低的可怜，最低的省份录取率竟然只有15%，因为使用统考成绩录取的院校之间竞争是很激烈的，各个院校在每省的统考中都会设置最低的专业课分数线，按艺考生的专业课高低择优录取，加之本身招生名额较少报名的多，通过的考生自然非常的少。第五、相比统考，校考院校补录几率较大

在每年校考院校的录取中，往往会出现在部分省份没有录满的情况，这时候院校会以专业及文化课成绩优秀的校考生依次递补。而通过对近5年各省艺术类补录情况分析发现，在本科专业补录的院校中近9成为校考院校，统考补录的情况很少。

第六、校考可以更自由的选择适合的科目

部分考生在专业课学习中基础比较薄弱，那么在报考校考院校科目时应避开这一弱点。以美术生为例，如果你设计类方面比较强，那么在报考时就应该选择设计类院校，以避免自己在素描、色彩方面的不足，做到以优补弱。第七、统考“一试”定乾坤 发挥不佳怎么办？

各省组织专业统考的时间一般都比较早，很多考生在参加统考时往往准备不足，应有的水平没发挥出来，导致统考成绩不佳。而校考时间相对比较靠后，考生在考前的这段时间里专业水平提升是最快的，也可以针对报名的校考做好充足的准备，何不再努力下，多报几个校考的院校来增加录取的几率呢？ 统考、校考共同的难题--文化课

当然，无论你报的是统考成绩录取的院校还是校考的院校，文化课高考这一关都是必需跨越的，文化课本就是艺术生的短板，的艺改新规又提高了艺术生文化课分数线，加大了文化课在院校录取中所占的比重，今年的艺考生面临的压力不容小觑。

所以，专家建议 艺考生在统考或校考后要尽快抽身，全面投入到文化课复习中，年后的3月-5月是考生冲刺文化课的关键时刻，考生一定要掌握好学习方法加速冲刺，基础差的艺考生可以使用艺术生文化课专用教材-《艺考生文化课百日学案》来进行系统的复习。

篇12：艺术生高考激励标语

2. 灵气勇气朝气三气并存气贯长虹;信心决心恒心三心同在心想事成。

3. 风雨夏秋冬，十年磨一剑。用我们自己的智慧成就梦想。

4. 考过高富帅，战胜“官二代”!

5. 不拼不博一生白活，不苦不累高三无味!

6. 不像角马一样落后，要像野狗一样战斗!

7. 入班即静，入座即学;决战高考志在必赢。

8. 为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。

9. 登高山务攻绝顶赏大雪莫畏严寒。

10. 我努力，我坚持，我一定能成功。

11. 闻鸡起舞成就拼搏劲旅师天道酬勤再现辉煌王者风。

12. 十年寒窗，盼前程似锦;百日苦战，誓金榜题名。

13. 一路风雨前程磨砺意志;百日苦乐同享铸就辉煌。

14. 十年磨剑酬壮志;百日攻读铸辉煌。

篇13：高三艺术生数学高考复习策略

艺体特长生高三在校时间很短, 一轮复习形同虚设, 在回校后的三个月, 正值二三轮复习, 时间短, 内容量大, 学生往往感觉无从下手, 且伴随恐惧、浮躁的心理。同时艺体特长生的数学基础的薄弱由来已久, 且各人的情况不同, 甚至差异较大, 所以要想在短时间内有明显的提高困难很大。教师应在把握艺术生实际的前提下, 把复习目标定位为在原有的水平基础上有所提高, 保证艺术生的已有水平能得到正常发挥, 同时尽量保障在能力允许的情况下, 能有新的突破。对此我们应做到如下几点:

1. 介绍老师的复习计划、目标要求, 使学生做到心中有数, 克服恐惧、浮躁心理;

同时提出较严格的要求, 包括对他们的知识要求、能力要求、学习要求、目标要求等, 对学习的各个环节应做到哪些要明确告诉学生, 在学习过程中强化他们的学习习惯, 以巩固复习效果。

2. 树立学生学习的信心。

教师应把树立学生信心贯穿教学始终, 多鼓励、少批评, 以欣赏的眼光看他们, 想方设法调动他们学习数学的积极性, 使他们树立能学好数学的信心, 变害怕数学为喜欢数学, 变不得已学数学为主动学数学。另外有必要帮助他们克服心理弱点, 鼓励她们“敢问”“多问”, 树立他们学习数学的信心, 切忌动辄说数学难教, 这题太难你们做不出, 你们基础差等去刺激学生。

3. 重视对学生的学法指导。

学生有信心、有干劲还不行, 他们还普遍存在基础差、不会学的情况, 所以指导学生如何学习也很关键, 指导要具体明确, 包括制订计划、专心上课、独立作业、解决疑难、系统小结等。要求学生制订自己相应的学习计划, 合理安排时间, 充分把握好课堂上理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。要引导学生注重解题分析, 积极思考, 参与课堂中。要求学生独立完成作业, 重视平时的考练, 培养自己的意志毅力和应试的心理素质, 对作业及考练过程中暴露出来的错误要主动反复思考, 对解决不了的问题要请教老师和同学, 建立错题本, 并要经常把易错的地方拿出来复习强化, 作适当的重复性练习。同时注意通过对知识、方法、题型等通过分析、综合、类比、概括, 揭示其内在联系, 以达到对所学知识融会贯通的目的, 使学生能对所学知识由“会”到“熟”, 由“活”到“悟”。

4. 对学生可根据其知识掌握、能力水平的实际情况分为两组, 实施分层次教学。

针对学生的个性差异, 因人而异分层制订出不同的教与学目标, 提出不同要求, 施以不同的辅导手段, 采取不同的训练内容, 达到所有学生各自发展, 最终达到既定目标。

摘要：艺体特长生在高三学习文化课的时间比较短, 教师应在把握艺术生实际的前提下, 把复习目标定位为在原有的水平基础上有所提高, 保证艺术生的已有水平能得到正常发挥, 同时尽量保障在能力允许的情况下, 能有新的突破。

篇14：艺术生高考英语教学计划

【关键词】语法翻译 高考英语 艺术生

引言

语法翻译法又被叫做翻译法，它是用母语进行翻译外国语言进行练习跟学习的外语的方法，而对于中国人来讲就是汉语来进行翻译外国语言进行练习跟学习的外语的方法。而对于中国的高中生尤其是艺术生来说，因为他们主要是文化课的基础较为薄弱，而且在高考时对于艺术生来讲他们复习英语的时间较短参加不了前面几轮的复习，所以在最后复习时十分关键，运用语法翻译法可以有效的帮助他们进行英语的复习。

一、对于高中艺术生的学习情况分析

高中学习压力会比较大，而且学习的内容跟以前在初中的时候也有很多的不一样，因此有一部分学生会因成绩比较差，跟不上大部分同学的进度，所以选择了艺术这个道路，艺术生因为在高中二年级跟高中三年级都要对自己的艺术专业进行学习，因此学习时间跟其他的学生相比也会比较少，在根本上艺术生又不是特别的热爱学习，所以艺术生基本都是对于文化课的成绩有着很大困扰的，即文化课基础比较差的学生。而英语这个语言科学跟其他的学科又不一样，想要学好英语必须要有很大的积极性，这些艺术生本身基础就比较差，而且学习的习惯也不好，基本上很多艺术生都是不喜欢学习，对于学习的热情很少，所以英语要想学习好就更加的困难了，因此艺术生要想进入大学，英语成绩要提高上去是必要的。

二、语法翻译法在英语中的运用

语法翻译法对于每个有英语水平的教师来说都非常基础的学习英语的方法运用范围也比较广，平时不论是在初中的英语学习还是在高中的英语学习中老师在授课的时候一般都会用到语法翻译法。拿一句话来举例学生在刚刚认识单词时，肯定不会翻译出来一句话，而老师在讲课时一般也是先告诉我们这句话的汉语，我们就明白了如果是英语这句话应该是这样说的，因此语法翻译法是非常基础的，在中国的英语课堂上一般都是汉语式授课，老师都会用母语来把外语进行翻译同时做出比较，因此学生可以深刻的理解外语的抽象词义和复杂句子的结构。在中国的汉语中一句话通常会有主语，谓语，宾语，因此在外语中也分出来了主语、谓语、宾语，每个句子都是由主语、谓语、和宾语组成的，当我们明白了主语谓语宾语所在的位置我们就可以理解这个句子的最基本的语法了。

三、翻译对艺术生的策略研究

在中国的高考中，英语分数占了很大一个比重，因此艺术生能不能进入高校，英语的成绩是至关重要的。我们知道高考英语的试卷是由选择，完形填空，阅读，短文改错，和作文组成的，因此能不能理解文章是能不能得到高分的关键。学生理解文章的前提是要知道它的意思，因此把外语翻译成英语就变得至关重要了。在高考中词汇量也比较重要，对于英语的阅读理解跟完形填空来说，艺术生不可能完全明白每个单词的意思，但是艺术生可以在理解一个句子中主要词语的意思，把它们翻译过来后再进行整个句子的推测，这样艺术生就可以明白这句话的意思，在写作文的过程中，艺术生的词汇更加匮乏，有些人记忆的词汇并不多更别说那些可以得到高分的复杂词汇了，但是大家一般的写作流程一般都是先用汉语说出一个句子然后再翻译成外语，有些词艺术生可以用母语很好的写出，但是英语中却不行，这时候艺术生可以把一些简单的词汇通过变化来得到那些比较复杂的词汇，从而写出一篇完整的作文。

翻译对于学习一门外语是很重要的，艺术生只有明白词语的意思，才可以进行下一步的学习。在英语题型中有短文改错，这个就要求艺术生的英语语法有比较好的基础了，跟在之前说到的一个句子中有主语谓语跟宾语，艺术生要明白外语的句子组成的成分，这样才可以明白外语的意思，同时在新题型短文改错中明白句子的意思并知道怎样进行改错，当然改错的基础在于先明白句子的意思是什么，句子要表达什么。只有把外语先翻译成为中文才可以再进一步把外语的语法改正出来。

在完形填空中，也有许多外语的语法跟翻译存在，有些空只是单纯的考一下意思，而有些空则要根据上下文推测语境，还有的涉及到了语法，因此艺术生要想得到高分的基础也要先理解了整个文章的意思，才能把语法跟整个文章的意思明白，才能对号入座，把正确的答案写出来。

四、结语

语法翻译法，对于高中生的高考英语至关重要，尤其是翻译，不论艺术生做什么题，首先面临的都是要把外语翻译成为汉语，然后才可以根据题目的意思进行填写跟变化。任何一门语言在学习的时候都逃不过翻译这个关卡，语法也是一门语言的组成基础，根据语法可以把外语融汇贯通，艺术生在高考英语中必须要有翻译同时了解语法才可以得到高分，从而进入高校。

参考文献：

[1]申蕾.在中学艺术生英语教学中探索语法翻译法的运用[J].群文天地，2010-08-14.

[2]李建英.语法翻译法和交际法在高中英语教学中的综合运用之探讨[J].考试与评价，2015-05-12.