应用文的表达方式

应用文的表达方式（精选6篇）

篇1：应用文的表达方式

龙源期刊网 http://.cn

应用文书的表达方式

作者：曹丽萍

来源：《语文教学与研究(教研天地)》2008年第03期

应用文书，又称文书。是机关、团体、企事业单位和个人，在日常工作、学习和生活中，为办理公私事务而形成并使用的、具有实用价值和一定惯用文章体式的文字信息载体。无论是国家行政机关，还是社会团体、企事业单位都离不开应用文书的写作，而应用文书写作又离不开表达方式的选用，并且，由于应用文书反映的内容，表现的对象和写作目的的不同而在适用的表达方式上也各有不同。

表达方式是指撰写文章采用的具体表述方法和形式，是文章中反映客观事物的方式和手段。具体地说，它是文章中那些表情达意的基本的方式方法，主要有叙述、描写、议论、抒情和说明这五种，它们也经常用于应用文书的写作之中。那么，它们在应用文书写作中是如何运用的呢？就一般而言，若要反映事物的发生、发展或一般性地介绍人物，就选用叙述的方式；如要刻划人物，描绘环境，就选用描写的方式；若要对事物进行分析、评论，表明自己的看法，就适宜选用议论方式；如要表达爱憎感情，则选用抒情方式；如要对某种事物、道理进行解说，那就选用说明方式。其具体运用分别如下：

一、应用文书写作中的叙述

叙述。又称记叙，就是把人物的活动、经历，事情的发生、发展以及变化过程表达出来。因此，叙述包括“写人”和“叙事”两个方面。应用文书一般不专门写人，但叙事却常常用到。所以叙事就是“叙述”在应用文书写作中的运用。叙述是基本的表达方式。在应用文中，它是表彰或处分、调查报告、情况报告、事故报告、工作报告、简报、通报、通讯等文种的主要表达方式。

特别是在司法文书中，这种表达方式就显得更重要了。如果事实叙述不清楚明白，就难定罪量刑；叙述得一目了然，才能分清是非，解决问题。例如，公安局的侦察终结报告中，除“分析判断”、“工作部署”之外，其余的“发现经过”、“现场勘察”、“调查访问”等部分，几乎全是运用叙述这一表达方式的。再如公诉词，在列举犯罪事实情节和作案经过时，也是采用叙述的方式。至于判决书的判决所依据的事实，同样要靠叙述这一方式来表达。但这种叙述大多是概括叙述，很少用到具体叙述。像综合性的工作总结的讲作法、摆成绩、说效果、论经验，大都是采用数字和概括列举一些具有典型意义的事实加以表达；其次在写情况报告、调查报告、经验介绍，以至于典型人、典型事的情况通报时，一般也是粗线条的情况叙述，而不像在文学作品的写作上那样细腻，富于形象。所以应用文叙述的特点是以概括叙述为主，一般不使用具体叙述。要求概括准、线条粗，着重事件的整体勾画，不要求具体、详尽。以顺叙为主，讲求平铺直叙，常与其他表达方式结合运用。如夹叙夹议，叙事论理，叙述说明等。

二、应用文书写作中的描写

描写就是用生动的语言对人物、事件、环境作具体、形象的描绘和刻划，把他（它）们的相貌、状态、特征活生生地再现出来，使读者如见其形，如闻其声，如临其境。这种表达方式不像叙述那样经常普遍地被应用文书写作所采用，但是，它也不是与应用文书写作完全无缘的。如一篇“通缉令”中的这样一段文字：“罪犯王XX，男，30岁，身高1.65米，眼角稍耷拉、脸色较白、稍有驼背，牙齿缝隙发黑，现王XX右手虎口有划破伤口（约l厘米）”，就是发挥了描写逼真、形似方面的功能。再如《姚XX危害公共安全》一案的公诉词，说到被告人姚XX驾车向密集人群猛冲造成死伤多达20余人时，就适当地运用了描写。“人被挑了起来”，“人被撞飞了”，“被撞得血肉横飞”，“到处血迹斑斑”，死者的衣服“散落一地”等，这精要的描写，使我们眼前呈现出一幅在疯狂的汽车冲撞下的悲惨景象，好像听见被撞者恐怖的叫喊，伤者痛苦的呻吟。这种描写使人们对姚XX以极其残忍，极其危险的方式实施犯罪的丑恶本质，有更为具体而深刻的认识，自然得出这样的结论：犯罪分子姚XX确属罪大恶极，必须依法严惩。但是，这种描写仅限于白描不用工笔细描，只要粗线条地描写人、环境和场面，把人、环境的基本情形大致描绘出来即可，它只是在叙述、说明、议论三种表达方式唱“主角”时，在极其需要的情况下，才描写几笔。描写多用于新闻通讯、广告等，在公文写作中很少使用。

三、应用文书写作中的议论

议论就是议事论理，就是作者对所述情况或问题进行分析阐述，或者加以评论，以阐明自己的观点，表明态度，或者证明自己的观点和主张是正确的，或者驳斥别人的观点和主张，指出其是错误的。不过，应用文书的说理，是建立在叙述的基础上的，是对问题的分析和评论。议论在应用文书写作中有着极其重要的作用。它能使应用文书的观点更加鲜明、深刻，并且有较强的哲理性和理论深度。虽然多数的应用文书文种只是原则性地表述事理，不加以具体地论述。但是，在一篇具体的应用文书中它能起到点明主题、深化主题的作用。例如，在一篇调查报告中，虽然叙述是它的主要表达方式，但是，叙述事实只是为了说明问题，最后引出的结论意见却是议论。其它如上行文中提到的需要解决问题的理由或者是存在问题的原因、平行文中提到的意见和要求、下行文中提出的解决问题的原因和意见等都是议论。除讲话稿外，应用文书中的议论方式，更多的是用以说明事理，并不是为了论证问题。在说明事理的手法上，往往又是直接加以议论，即一针见血，一语道破，甚至有时只是一两句结论性的话，是直接说明的逻辑论证方法，如下面这段文字：“电信通讯设备，是党和国家的重要通信工具，保护通信线路安全，是每个公民应尽的义务，它对保障四化建设具有重要的意义和作用。”这段议论不仅文字简短，也是采取直接阐述事理的手法。其次，概括性的文字议论是应用文书写作中的一种特殊表现形式。如“反对腐化变质，关系到我国社会主义现代化建设的成败，关系到我们党和国家的盛衰兴亡”，这些议论均是概括性直陈事理的，未作具体的论证展开。议论在司法文书写作中也具有非常重要的作用。“以事实为根据，以法律为准绳”，就是意味着对于各种确凿的事实，要依照法律进行论断。如在写起诉书和判决书时，就要根据法律条文和犯罪事实论述清楚起诉或判决的理由，只有讲清楚这个道理，才能使人信服。而写不起诉决定书，则要论证被告人的行为不构成犯罪，或者是并无犯罪事实，或者是依法不应追究刑事责任，不予起诉的理由。

四、应用文书写作中的说明

说明就是以简洁的语言解说事物（实体事物）、剖析事理（抽象事物），对事物的形态、性质、特征、构造、成因、关系、功能，或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等，作明白的解说，目的是使人们了解事物的情况、性质、特征以及内在的规律。说明表达方式在应用文书中占有很大比重，起着十分重要的作用。如命令（令）中的办法和措施，决定中的内容指示，报告、请示中的条款行文，通知、通报中的情况介绍等，都是说明的具体应用。又如调查报告中的部分情况，工作总结中的经验和缺点，也是说明涉足的场所。至于介绍信、证明信、协议书、意向书以及合同、广告、记录等，更是说明大显身手的地方。在司法文书中，说明也是其主要的表达方式之一。如结案报告、起诉书、判决书、裁定书等，就要对原告人、受害人和其他有关人员的情况作说明，特别要用说明的方法介绍被告的姓名、性别、年龄、出身、籍贯、民族、文化程度、职业、住址等情况。再如法律、法令的解释，也是说明。应用文书中的说明是纯客观的，不带一丝一毫的主观因素，实事求是，一是一，二是二，不作引申附会，不加抑扬褒贬，客观事实是什么样子，只要将真实情况说明白，就算达到目的。例如：“坚决防止以庆祝为名大手大脚、胡花滥用、挥霍浪费”，“对以庆祝为名大吃大喝、乱发实物、请客送礼等挥霍浪费严重的单位，必须严肃查处”等就是这种情况。

一般地说，说明又往往和叙述、议论相辅相成，难以分开，在叙述时，常常需要对证据的说明；在对理由的阐述中，某些事理也需要说明。

五、应用文书写作中的抒情

抒情是表现和抒发作者感情的方式。抒情是文学创作中重要的表达方式，但它也适用于应用写作。应用写作具有很强的针对性和目的性，为了使读者接受应用文的思想内容，就不能满足于客观的叙事、冷静的说理，往往要借助于感情的抒发。但应用写作的抒情一般是间接的，即在叙事和说明中包含感情色彩，而很少直抒胸臆。

应用文的抒情多数是出现于讲话稿和简报、通报的结尾。如郭沫若在1979年3月31日全国科学大会闭幕式上的讲话的结尾部分：“春分刚刚过去，清明即将到来，„日出江花红胜火，春来江水绿如蓝‟。这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！”就是充满激情的抒情。也有一些精彩的法庭辩护词、公诉词，就在一定的严格规定下较好地运用了抒情这一方式，寓情于理，情从理出，表达了爱憎分明的感情。如电视连续剧《大法官》中，那位女律师在为杀死了禽兽般的丈夫的被告作减轻罪行的辩护时，在看似冷静客观的叙述中，抒发了自己对被告人的同情，表现了自己对导致这场悲剧的被杀者的憎恶，从而为这场辩护的成功赢得了先机。

综上所述，从总体上看，应用文书的写作主要还是运用叙述、议论和说明这三种表达方式，很少运用描写和抒情这两种表达方式。在应用文中，工作报告、简报、通报、通讯等侧重记叙的形式；决定、讲话稿、判决书、毕业论文等侧重议论形式；行政法规、规章、合同、公告、布告、通告等侧重说明；总结报告、调查报告和会议记要等要同时运用多种表达方式。即

在说明目的、叙述事实的基础上再论证说理。但不论哪种文体，一般都要以说明作为应用文的最基本的表达方式，以说明情况、事理和具体的措施、要求使人知晓，达到行文的基本目的。我们在应用文书的写作实践中，既要看到它们之间的联系和区别，又要能熟练地掌握每一种表达方式、综合运用这些表达方式，在写作中把好尺度，灵活运用，从而写出高质量的、准确而又符合体式的应用文书来。

曹丽萍，高校教师，现居湖北襄樊。本文编较：老猛

篇2：应用文的表达方式

主要内容

篇二：应用文的表达方式

第三章 应用文的方式和语言

教学目的：掌握记叙、描写、议论、抒情、说明的涵义及种类，明确有关方式、方法与要求，能写出明显运用某种表达方式的文章；了解语言在文章中的重要性，明确应用文

教学难点：同上

教学方法：讲授法、互动教学法

教学时数：2课时

教学过程：

第一节 应用文的表达方式

语言文字的手段。

息等，侧重采用议论的形式；而行政法规、规章、合同、公告和通告等，侧重采用说明的形式；新闻写作和部分评论、杂文、报告类文体，有时也要用到描写和抒情这两种表达方式。

一、叙述

1、定义

什么是叙述？

把人物的活动、经历，或者事情的发生，发展过程，以及事物的变化过程表述出来的表

达方式就叫叙述。它是各类应用文写作的一种最基本、最常用的表达方式。

在应用文各文体的写作中，叙述的作用有三种：第一，介绍人物的事迹；第二，交代事

2、要素

叙述要交代清楚六个什么，即什么人，什么事，什么时间，什么地点，什么原因，什么

结果。

3、人称

（1）第一人称

（2）第三人称

有时第二人称代词“你”、“你们”在写作中也使用，目的在于缩短读者与作者之间的距

离，使读者对叙述的内容产生强烈的共鸣。“你”、“你们”往往是代表读者或文中的人物，实际上并不存在“你”在叙述“你”的事迹，换句话说，既然“你”是叙述者，那么“你”叙述“你”的事迹时必然称“我”，否则，“你”的事迹就成别人的了。因此，第二人称不过是第一人称或第三人称的变形。

一般来说，叙述时只能使用一种人称，不能随意更换，以免造成人称混淆、叙述不清，4、类型

简述，像国家发布的经济发展状况等类新闻就常用此法。具体叙述又叫详述、细述，它常见于要交代清楚细节或具体情况时。

5、方式

（1）顺叙

交代清楚，有头有尾，易于组织材料，给人以完整的印象。

（2）倒叙

倒叙，俗称“倒插笔”，一般先写事件的结局或事件中最突出的片断提在前边叙述，然

后再按事件的发生顺序进行叙述。

可以造成悬念，引人入胜，使结构富于变化，提高阅读者的兴趣。

（3）插叙

插叙就是在叙述的过程中，由于表达的需要，在适当的地方中断叙述主线而插入另一段叙述。插叙可对人、物、景物作追忆、说明和解释，能使行文缓急相济、疏密有致。

（4）补叙

就是在叙述过程中，对前面事件作某些补充叙述。它实际上是一种特殊的插叙，一般不发展原来的情节，只起丰富、补充的作用。

（5）平叙 平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内所发生的两件或两件以上的事，这种方法俗称“花开两朵，各表一枝”。通常是先叙述一件，再叙述另一件，所以又叫分叙。

6、要求

（1）交代明白

（2）线索清楚

（3）详略得当

（4）波澜起伏

二、说明

1、定义

什么是说明？说明是以简洁的语言解说事物（实体事物），解释事理（抽象事理），对事物的形态、构造、成因、性质、种类、功能，或事理的概念、特点、来源、演变、异同等作用明白解说的表达方式。它不仅是说明文常用的方法，在记叙文、议论文中也被广泛运用。

2、特点

与其他表现方法相比，说明有以下几个特点：

（1）说明主要是用解说的方法指明事物的基本特征

（2）说明的语言要简洁

（3）说明的目的在于使人们通过事物的特征认识事物的本质

（4）对事物、事理进行说明介绍时，要注意层次，要按照一定的顺序，一层一层地把问题讲清楚

3、作用

（1）解释概念

（2）介绍人物

（3）介绍事物

（4）介绍历史状况

它侧重于介绍事物或事理在历史发展中的状况及其作用，我们在写作论文、调查报告等文体时常常用到。

（5）解说论据

在议论文中说明常常是解说论据的重要手段。论据中的说明，既可以是对事物的介绍，事件的介绍，人物的介绍也可以是对理论的解释，对情况、背景的说明。

4、方法

常见的说明方法如下：

（1）定义说明

们能够明确概念内涵。

（2）解释说明

是对被说明事物的特点、性质、规律、做法等所做的具体解释。

（3）分类说明

把被说明事物，按照统一的标准，划分为不同的类型，一类一类地加以说明，叫做分类说明。通过对说明对象的分类，显示出不同事物的差异性，使人们对被说明的的事物有个概括的了解，从而掌握不同类型的特征。

（4）举例说明

是用典型的例子说明事物、事理的一般原则、原理和特征的方法。举例说明是通过个别认识一般的一种方法，它能把比较抽象的事物或事理的本质特征具体而又浅显地表达出来，便于读者理解接受。

（5）介绍说明

介绍说明用途极广。它可以介绍人物，介绍事件，介绍产品，介绍各方面知识，是应用文章写作中常见的说明方法。介绍说明首先要准确的抓住事物的特征；还要根据不同的要求，确定不同的介绍角度。

（6）比较说明

比较说明，就是将两个事物相互比较，通过比较，说明事物的特征。这种方法即可用于同类比较，也可以用作异类相比。

（7）数字与图表说明

有些问题，用文字不易说清楚，需要借助数字图表与文字的解说配合起来，才能使人一目了然。

5、说明的要求

（1）内容科学

（2）表达明晰 篇三：第三章 应用文的表达方式及修改

第三章 应用文的表达方式及文章修改

表达方式是写作的基本技能，修改是完成文章写作的必要环节。

第一节 表达方式

文章的基本表达方式：

叙述、描写、抒情、议论、说明

应用文（公务文书）常用的表达方式：

叙述、议论、说明

一、叙述

（一）叙述的含义与作用

（二）叙述的人称：

1、第一人称

的视域

别人的心理

自己的某些情况（肖像或某些性格）

情达意

（三）叙述的方式：

2结局或某个最突出的片段提到前边来叙述，然后再从头叙述。3叙、逆叙）

4、平叙

多件同时发上的事物。

56、散叙（意识流）

（1）不能超出“我”（2）不能直接叙述（3）不能直接介绍、第三人称 局限：不能直接抒、倒叙：把事件的、插叙（追叙、补插入的叙述： 交叉叙述两件或更、概叙

粗线条的叙述

以作者的意识流动为线索，成放射性的叙述。

（四）叙述的基本要求

1、线索分明、交代清楚

2、详略得当、重点突出

3、起伏曲折、力戒平淡

二、描写

2展的背景与环境

3与特点

（二）描写对象

1理、行动、语言

3地点内人物活动的画面

（三）描写的手法

1征，简单勾勒

4描写

5涵相互体现的描写

（四）描写的要求

3

（一）含义 作用：、表现事件发生发、表现事物的状态、人物：肖像、心、环境：自然风景、社会环境、场面：特定时间、、白描：抓住特、工笔：细致刻画、虚实：虚实对比、形神：外在与内、目的明确、特点突出、生动可感

三、议论

（一）含义与作用

三要素： 论点、论据 论证

作用：

（二）种类：

观点为主的议论（包括一定的驳论在内）

观点为主的议论（包括一定的立论在内）

（三）立论的方法：

例、概括的事例、统计数据等），证明论点

析事理，揭示论点与论据之间的因果关系，而进行立论

言、公理、定理来证明论点

比照来证明论点

似或形同特征

7

（四）驳论的方法：

3立论：以论证正面驳论：以反驳反面、例证法

列举事实（具体事、分析法（讲道理）通过分析问题、剖、引证法

引用经典著作、明、对比法

以对立事物的相互纵比：过去与当前 横比：对立的事物、类比法

比较两种事物的相、归纳法 从个别到一般、演绎法 从一般到个别、反驳论点、反驳论据、反驳论证

（五）议论的基本要求

1、论点正确、鲜明

2、论据充实、可靠

3、论证合乎逻辑

yc11_6

四、抒情

（一）含义

2强

吐自己的情感

描写、议论、修辞等方式进行抒情

（1）即事缘情（叙述抒情）

中

（2）寓情于景（描写抒情）

景色中

（明）马致远《天净沙·秋思》

.（特点：、主观感受性、引起共鸣感染力

（二）抒情的方式、直接抒情 作者在文中直接倾、间接抒情 作者借助于叙述、将情感融化在叙事将情感融化在所描枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西下，唐)刘禹锡《竹枝词》

杨柳青青江水平，东边日出西边雨，（双关修辞）

（3）寓情于理（议论抒情）

奥斯特洛夫斯基

保尔·柯察金“回首往事??”

（三）抒情的要求

1、真挚自然

庄子：“不精不诚，不能动人，故强哭虽悲不哀，强怒虽严不威，强亲虽笑不和。

2、情趣健康

《将军与士兵》

华美的勋章上缀满花纹，那是士兵身上斑斑血痕；

高耸的记功碑刻满颂文，勋章佩在将军的胸上，功碑竖在将军的胸上，而士兵的白骨，3、生动具体

4、服从主题和文体的需要（文体需要就采用，文体不需要就不要采用抒情表达方式）

yc————11.6

五、说明

（一）含义与作用

作用：

（二）说明的方法

1、定义与诠释

逻辑公式：类、属、种

被定义者= 种差+临近属概念

a、找出被定义者的临近属概念

被定义者：文学

属概念：艺术、上层建筑、意识形态

临近属概念：艺术 b、找出被定义者的种差

属概念艺术中，与文学同级的种概念有音乐、舞蹈、绘画等。它们与文学在内涵上的差别是工具、手段的差别。

（2）诠释

珍珠是一种高级装饰品。

定义与诠释的区别：

定义“是”两边的语句可以互换

诠释“是” 两边的语句不可以互换

2、分类与分解

大学：文科院校、理工科院校、师范院校、艺术院校

政府：中央、地方（省、市、县、乡）篇四：应用文的表达方式

介绍信的表达：

in notes of introduction, the following are usually included: 在笔记中,下面介绍通常包括:

介绍信参考表达： this is to introduce„ 正式介绍? it is a pleasure for me to introduce?to you, 让我荣幸的给你介绍? i/we feel greatly honored to introduce?to you 我/我们深感荣幸介绍?给你 „ is the sort of fellow you’ll like /want to know or is the type of girl you enjoy having around ?是同你会想要知道或者是你喜欢的类型的女孩在周围 „ has all the qualities of a perfect secretary„

他具备所有的能力?一个完美的秘书? „ is a wonderful man/girl, full of enthusiasm ?是一个奇妙的人/女孩、饱满的热情 „is efficient and discreet, who has been helpful in a hundred ways beyond the requirements of his/her job ?是高效慎重,已经帮助了100道以外的要求他/她的工作

we’ll be grateful if you approve of her/his joining in your„

邀请的表达方式 the occasion for the invitation 邀请理由

the reason for inviting the addressee(optional)请收件人的原因(可选)the time and place 时间和地点

the pleasure of the addressee on the occasion(optional)对他的出席感到高兴(备选)the hope of having the invitation accepted/ of receiving an answer 希望在接受/收到邀请后给一个答案

用在邀请

i hope you won’t decline my invitation 我希望你不会拒绝我的邀请 i do hope you will be able to accept my invitation 我真的希望你能接受我的邀请 i am looking forward to your reply and eventually seeing you我期待你的回信,最终见到你 接受邀请的表达： appreciation of being invited 被邀请表示感谢 his/her certainty of having a good time 他/她的必然性,玩得很开心 his/her assurance of being punctual/ his her apology for having to be late(optional)他/她/他做事守时的道歉,她不得不迟到(备选件)

we are delighted to accept„ 我们很高兴接受? we are sincerely happy to join you„ 我们衷心乐意加入你? i’ m happy to be invited„ 我很高兴被邀请? nothing would give us greater pleasure than accepting your kind invitation„

没有什么能比接受你真诚的邀请会带给我们更大的快乐? how nice of you to ask me to„ 真高兴你能让我? 拒绝邀请：

appreciation for being invited 对被邀请表示感谢

reason for not being able to attend 理由未能出席

regret for missing such an occasion 后悔没在这个场合出现

拒绝邀请的表达： i am sincerely sorry that i can not join„我真诚的道歉,我不能参加? unfortunately it will be impossible for me to„不幸的是,它将不能? because of john’s illness, we find we cannot„因为约翰的疾病,我们发现我们不能? nothing would please me more than to join you for lunch on„, but unfortunately„没有什么比参加你的午餐更重要,但不幸的是?? please accept my sincere regrets at not being able to join„请接受我诚挚的遗憾不能加入? i’m dreadfully sorry to have to be absent„我非常抱歉不得不缺席? a note of congratulation祝贺信

what the good news is什么好消息

he/ she is happy for the addressee 他/她是幸福的 extends his/her congratulations延伸他/她的祝贺

祝贺信的表达方式 ；

what exciting news!多么令人兴奋的消息!i was delighted to hear the news„ 我很高兴听到这个消息? it gave me a great deal of pleasure to learn„ 它给了我极大的乐趣来学习? i can think of no one who deserves it more 我认为没有人应得的更多

i wish i could be with you to share the occasion 我希望我能和你分享的时刻

please accept my most sincere congratulations and very best wishes for„ 请接受我最诚挚的祝贺和良好的祝愿,祝愿? you have my best wishes for your continued success 给你我最好的祝愿,祝你取得更大的成功

a note asking after one’s health问候健康

source of sad news 悲伤的消息来源

expression of regrets 表达遗憾

some ‘get well soon” words 有些“快点好”字

问候健康的表达方式：

your many friends are hoping for your quick return to health/ early recovery.the reason of sending the present 这个送礼物的理由

the hope that the present will suit the receiver 希望你能接受这礼物

道歉信

i was extremely sorry„ 我很抱歉? i can’t tell you how sorry/embarrassed i was„我不能肯定地告诉你我是多么难过/尴尬? i hope you will accept my sincere apologies„ 我希望你能接受我真诚的道歉? i certainly owe you an apology for„ 我一定要向你道个歉,? how can i apologize for„ 我怎样才能道歉的?

篇五：应用文书的表达方式

应用文书的表达方式

关于应用文方式文书的文章

职校学生对应用文教学的迫切需要

关于应用文语言特色的探讨

应用文写作与学生职业能力培养

从高考应用文试题探讨高中应用文写作...中学语文不应忽视现代应用文

浅谈应用文写作教学

应用文教学中存在的问题与对策

应用文的古今流变及社会价值

中职应用文教学改革初探

关于当代应用文定义的探讨

应用文书，又称文书。是机关、团体、企事业单位和个人，在日常工作、学习和生活中，为办理公私事务而形成并使用的、具有实用价值和一定惯用文章体式的文字信息载体。

篇3：应用文的表达方式

1 二维动画镜头的应用发展现状

目前在二维动画的制作中, 对其镜头应用方式的研究尚不成熟, 其发展现状主要体现在以下几个方面:首先是缺少成熟的理论研究, 相对于电影和电视剧来说, 对二维动画中镜头的应用研究较为落后, 其主要原因在于这样的制作方法出现的实践较晚, 这样也就导致对其的研究较为缓慢, 在一定程度上影响了二维动画的制作和发展, 使二维动画制作中镜头的应用缺少一定的理论支持;另外是在目前的教育课程中缺少相应的系统内容, 由于镜头应用研究的落后, 在相应的二维动画制作教育课程当中, 并没有系统而专业的镜头应用内容, 在这样的情况下, 专业的教育理论将很难形成。

2 二维动画中镜头的应用和表达方式

镜头的应用能够极大的提高二维动画的质量, 形象对情节的发展进行展现, 其主要应用表达方式体现在以下几个方面:

2.1 首先是景别与镜头的应用

景别主要指的是由于摄像机和被摄体之间距离的不同, 导致实际所呈现的画面出现一定的差异, 其中主要包括特写、近景、中景、全景和大全景等, 这些景别内容在二维动画的制作当中起着较为重要的作用, 而利用镜头来实现景别所要表现的内容则是镜头应用的主要方式之一, 这样的应用方式主要体现在以下两个方面:首先是根据剧情需要来进行表达, 为了为之后的剧情发展进行铺垫, 需要利用镜头来展现不同的景别, 以此来对场景进行展现;另外是为了对其中的人物形象进行塑造, 人物塑造是二维动画制作中的重要组成部分之一, 比如在《fate stay night》的制作当中, 为了体现人物的感情, 表达人物的心理变化, 一般情况下从多个角度来进行镜头的特写, 配合二维动画中的场景, 能够充分展现出作者的创意和主要意图。

2.2 虚拟摄像机的使用

虚拟摄像机的主要作用是为了体现二维动画的主要镜头, 为了二维动画的整体质量, 实现摄像机的整体摄像效果, 在实际的应用当中需要实现以下两种要求:首先是实现真实机位, 机位的变化直接关系着景别的变化, 对人物的塑造和剧情的发展有着至关重要的作用, 所以在利用虚拟摄像机的过程中必须实现对真实机位的变化要求, 一般情况下, 机位的变化主要包括镜头的推进、镜头的伸拉、固定镜头和移动镜头, 这些机位的变化都需要通过二维动画的制作来完成, 其主要变化过程和需要达到的实际效果需要保持一致;另外是需要保持动画虚拟摄像的特点, 虽然在虚拟摄像机的应用中需要保持与原有摄像机的机位变化, 以此来展现实际效果, 但是由于二维动画和电影之间的差别, 在实际的应用当中需要保留虚拟镜头的特殊性, 比如在固定镜头中, 通过虚拟摄像头的应用, 加入真实摄像中难以达到的镜头推移和拉伸, 表现出不一样的镜头特效, 这样也能够体现出二维动画的特殊性。

2.3 运动镜头的应用

运动镜头在二维动画制作中的主要作用是为了提升动画整体的趣味性和动感, 其主要应用方法体现在以下几个方面:首先是对人物的动态形态进行展示, 一般情况修啊, 人物的动态展示占据了二维动画中的大部分内容, 主要是为了情节的推动和人物形象的塑造, 其主要方式是利用运动镜头和固定镜头的相互结合来完成的, 能够使人物的运动规律表现的更加真实和形象;另外, 运动镜头能够对场景的变化规律进行展现, 在实际的二维动画制作当中, 利用运动镜头实现的运动场景能够使整部作品的艺术感得到完美的提升;最后, 运动镜头能够展现动画中时间的变化, 动画中的早上、晚上, 一年四季的变化, 都能够利用运动镜头来实现, 同样也是运动镜头在动画制作当中的特殊应用。

2.4 蒙太奇镜头在二维动画制作当中的应用

蒙太奇镜头主要指的是根据动画的实际需要和观众的心理需要, 将一部作品拍摄成多种镜头, 然后按照原有的构思进行重新拼接, 属于一种镜头组装的应用手法, 这样的镜头应用能够很好的体现创作的艺术性, 另外, 蒙太奇镜头的应用能够完美的体现作者的整体创意, 二维动画中的特殊要求和动画故事的展现, 同样能够利用蒙太奇镜头来进行展现。蒙太奇镜头体现了作者的整体构思, 提高了动画剧情的整体可看性和艺术性, 比如在同时描述多个角色的行动或者形象的时候, 就可以利用镜头的拼接和重组来进行描述, 这样不仅能够保证角色的整体行动得到充分体现, 还能够实现二维动画制作的预期目标, 具有极高的应用意义。

3 结语

在二维动画的制作当中, 镜头的应用和表达方式是体现动画作品艺术性的主要手段之一, 同时也是展现作者内心感受的主要手段之一, 目前镜头应用的理论知识较为不成熟, 在其未来发展当中需要从运动镜头、虚拟镜头和蒙太奇镜头等来完成动画的制作, 提高我国整体的动画制作水平。

摘要：二维动画属于影视艺术中的组成部分, 在实际的制作过程中, 为了展现出其主要的艺术和故事表现手法, 镜头的应用是其中不可或缺的部分, 但是由于目前实际的理论研究并不成熟, 其主要作用难以发挥。本文结合二维动画制作中镜头的主要应用方式, 来对其表达方式进行研究。

关键词：二维动画,镜头应用,表达方式

参考文献

[1]袁思玉, 郑月.浅谈二维动画中的镜头应用与表达方式[J].才智, 2015 (15) .

篇4：应用文的表达方式

关键词：影视动画；镜头应用；表达方式

前言

作为绘画与电影结合的主要产物，影视动画近年来在实际制作过程中要求充分利用较为先进的制作技术，保证动画内容的表达更具意境，符合受众的审美需求。然而当前在影视动画受众群体审美要求不断提高的背景下，也要求镜头艺术更具创新性和个性化特征，在描述动画故事内容的基础上为受众营造愉悦的氛围。因此，如何做好镜头应用工作成为现阶段影视动画制作需考虑的重要内容，对其发展现状、镜头应用与表达方式的分析具有十分重要的意义。

1 影视动画镜头的相关概述

对影视动画的概念，根据以往学者研究总结，可将其理解为影视与动画结合后的产物，能够将许多艺术形式包括美术、音乐、绘画以及文学等内容融入其中，是一种特殊的影片形式。而在制作过程中涉及的镜头则为影片的重要单位，通常需采用蒙太奇方式进行各镜头画面的组接便可使观众欣赏动面作品。从镜头应用的叙事方式看：首先，体现在时空结构具有明显的复杂性特征，如动画作品《蓝精灵》便充分利用无限时空进行故事情节的串联，再如动画中天空之城体现的虚幻时空等。其次，在情节方面具有多样化的特征，如《哪吒闹海》便以戏剧性叙事的方式为主，而《小蝌蚪找妈妈》动画作品则以艺术性的叙事方式为主。最后，镜头应用中在场面调度方面也具有白南多变性的特点，如影视动画中远景、中景、全景、近景以及特写等方面的制作。另外在表达方面，镜头的应用通常体现在对个性角色、夸张动作、不同场景以及色彩等方面的内容，可保证镜头应用下体现的画面特征更能满足观众审美要求。

2 影视动画制作中镜头应用存在的问题

不可否认，我国近年来在影视艺术上的发展取得较多的成就，且影视动画作品也逐渐得到更多观众的认可。但与国外影视动画发展现状相比，镜头艺术在我国影视动画制作中的应用仍表现出一定的滞后性，具体镜头应用中存在的问题主要体现在两方面：第一，关丁镜头应用的相关理论较为落后。镜头的应用在大多影视艺术作品中都可发现，但用丁二维动画制作方面起步较晚，相关的镜头应用理论缺乏统一性，使动画制作过程中缺少足够的理论支撑。第二，从当前大多院校艺术课程开展的现状也可看到，在影视动画制作教学内容中镜头应用与表达方式所占比例极小，导致艺术专业人才培养在镜头应用方面呈现出缺失的情况。因此，这些镜头应用的问题成为现阶段制约影视动画制作的重要因素。

3 镜头应用与表达方式在影视动画制作中的具体应用

结合影视动画的实际特征与镜头艺术的叙事方式与表达方式，要求在表达方式和镜头应用等方面从运动镜头、虚拟摄像机、景别与镜头以及蒙太奇镜头等方面使镜头应用的效果得以充分发挥。具体内容包括以下几方面：

3.1 从运动镜头角度

运动镜头是当前大多影视制作采用的重要手段之一。将其用丁影视动画制作方面主要为保证动画更具动感效果和趣味性等特征。具体用丁影视动画制作的原理主要体现在：首先，进行人物动态形态的捕述。一般对动画中角色动态形式的表现需要利用同定镜头的同时将运动镜头引入其中，这样角色的运动规律以及表达效果更为形象。其次，进行场景变化的捕述。在许多影视动画作品中都可发现不断变化的场景效果，其主要利用运动镜头进行组接，使画面整体更具镜头感以及艺术特征等。最后，对时间变化的捕述。时间变化在影视动画作品中的表现也较为明显，利用运动镜头可使如四季变化或昼夜交替等展现出来。因此，影视动画制作中角色动态、场景变化以及时间变化等都需依托丁运动镜头实现。

3.2 从虚拟摄像机的应用角度

镜头在影视动J面制作中的应用主要得益丁虚拟摄像机的引入，其在应用过程中需保证摄像的效果更为真实。而这种真实效果的体现便需通过具体的表达方式实现，包括：第一，对真实机位进行表达。其中的真实机位表达主要指虚拟摄像机应用过程中需保证做好镜头拉伸、推进等工作，无论处丁移动或同定状态下的摄像机都需在制作动画中表现出其变化特征。第二，影视动画制作的表达方式可体现出虚拟摄像的特征。通常虚拟摄像机利用过程中许多制作人员多集中在使动画作品更具镜头感等方面，忽视虚拟摄像特征的考虑，使动画效果难以达到预期的制作要求，因此在制作过程中可适当地将虚拟镜头引入其中。以动画作品《喜羊羊与灰太狼》为例，其将真实摄像融人固定镜头中，为观众带来一定的画面拉伸之感，但也因如此使动画作品幽默感得以提升。因此，综合来看，虚拟摄像机应用过程中应注重表达方式的应用，可通过特殊镜头的引入使动画作品为观众带来良好的效果。

3.3 从镜头与景别角度

如前文所述，镜头在影视动画制作中需着重考虑全景、远景、近景、中景以及特写等景别内容。这就要求景别在表达方式上应满足两方面要求：其一，以塑造人物形象为主的景别表达，可通过景别中的特写方式对动画角色的情感心理变化进行描述。其二，为满足剧情需要而提出的景别表达方式，要求镜头应用中做好场景变化工作，如《大闹天宫》中利用全景方式完全将整个天宫的景象展现出来，为观众带来一览无余之感，也可为后续剧情的发展做好铺垫工作。因此，镜头应用中需充分发挥景别的作用，保证影视动画制作达到预期的效果并迎合观众的心理。

3.4 从蒙太奇镜头应用角度

蒙太奇是当前电影制作中的重要构成形式之一，其起源丁法语建筑学中的用语，具有装配与构成的含义，后被电影制作借用体现出组合与剪辑的含义。从其应用的原理看，主要以影片内容、观众心理为依据进行多镜头的拍摄，然后做好镜头的筛选工作并根据影片预期的设定目标进行组接，以此保证影片传播效果得以增强，获得更好的视觉效果。实际进行影视动画制作时，往往存在较多特殊的设计要求且存在难以利用普通镜头进行描述的动画故事，对此需充分发挥蒙太奇镜头的作用。例如，需用利用镜头同时描述几个角色的行动时，应引入蒙太奇分镜头，这样既可保证角色行动得以捕述，整个故事的艺术性也得到很大程度的提高。因此，影视动画后期制作时，需结合蒙太奇思维方式，利用相应的动面形式进行面面内容捕述，以此实现影视动画制作的预期日标。

4 结论

篇5：应用文的表达方式

教学时数：理论教学 1、5 课时

实训教学 0、5课时

一、表达方式

表达方式，即古人所称的“笔法”，今人又称表达手法、表现方法。文章表达方式通常有五种：叙述、议论、说明、描写、抒情。应用文书（语言）的表达方式主要为： 说明、叙述和议论。

本讲只学习应用文书语言的主要表达方式：说明、议论和叙述。

一、说明

说明是用简明扼要的文字，对客观事物或事理的状态、性质、特点、功能、成因、关系、功用等属性，加以客观的解释和介绍的表达方式。

（一）说明的作用

介绍背景材料和环境，可为叙述起好铺垫作用，可为议论提供依据。总结、简报、调查报告、工作报告、表彰、处分决定或通报介绍有关人员或单位，常用说明；法规、规章和管理规章文书、专用书信以及启事、经济合同、广告等也常用说明。

（二）应用文书说明的特征 1.常与议论、叙述结合使用。2.常多种说明方式同时使用。

（三）应用文书常用的说明方法 1.比较说明

即是利用相同事物、事理之间的异同，或不同事物、事理之间的异同以说明被说明对象的方法。例如：

世界上最深的淡水湖——俄国的贝加尔湖，由于污染，湖中的水生物至少比50年前灭绝了一半。

事物之间一定要有可比性，且比较的标准要一致。2.举例说明 即是列举具体的例子以说明事物特征的方法。类型有两种： 通常有典型举例；列举性举例。例子要真实、具体，有代表性。3.数字说明

即是用数据来说明事物、事理的方法。例如：

在经济快速增长的基础上、城乡居民生活水平显著提高。城镇居民家庭人均生活费收入由1544.3元提高至4377.2元，扣除价格因素，年均实际增长7.2%；农村居民家庭人均纯收入由708.6元提高到1926元，扣除价格因素，平均实际增长5.7%，是建国以来城乡居民收入增长最快的时期之一。

4.分类说明

即对事物或问题，按同一的标准，划分为不同的类别或不同的方面，逐一加以说明。例如：

营业税设置了三档税率。交通运输业、建筑业、邮电通讯业、文化体育业税率为3%；金融保险业、服务业、转让无形资产、销售不动产税率为5%；娱乐业多属于高消费的范围，因此规定了5%至20%的税率，各省、自治区、直辖市人民政府所属税务机关可在税法规定的幅度内实行较高的税率。

5.定义说明

简要说明事物的概念或本质属性的方法，即讲明事物、事理“是什么”。例如：《现代汉语词典》给“人”下的定义：“人是能制造工具并使用工具进行劳动的动物。”

定义说明“是”的前面和后面的内容可以互换。6.图形说明

即是用图形说明事物、事理的方法。

图形说明具有其他说明方法所没有的直观性。7.引用说明

引用有关的论述、文件资料来说明事物或问题的性状、特点、本质和规律

二、议论

所谓议论，是作者对某件事情或某个问题进行分析、推理、评论，表明自己的立场、观点、意见的一种表达方式。

（一）议论的作用

对人或事做出自己的评价、判断，阐明处理某些公务活动或社会事务的立场观点、政策原则、决策主张。

（二）应用文书议论的特征

1．以正面议论为主，旗帜鲜明地表明观点。2．多与其他表达方式结合使用，如夹叙夹议。

（三）议论的构成

完整的议论由论点、论据、论证三要素构成。1.论点„„提出“被证明的是什么” 2.论据„„回答“用什么证明”

即是用以证明论点的材料，论据有事实论据和理论论据。3.论证„„解决“怎样证明” 即是运用论据证明论点的过程和方法。

论点是统帅、核心、灵魂，论据是基础，论证方式是联系论点和论据的桥梁。

（四）应用文书常用的论证方法

1.例证法

即是用事例或统计数据作论据，举例直接证明论点的议论方法。例如： 米糠和麸皮含有大量维生素。这个问题，我国古代著名的医学家孙思邈早就注意到了。曾经用米糠和麸皮治疗那些患有维生素缺乏症的病人。现代科学也证明了这一问题：经化学分析，米糠和麸皮中含有较高的维生素C、B和E。用作论据的事实，既要典型，且量要适度。

列举的事实过少显得单薄，过多又会淹没、冲淡论点。2.对比法

即将性质相反或有差异的两种或几种事物作比较，做出论断，证明论点的论证方法。例如：

我们党执政以后，特别是在新的历史条件下，能不能成功地解决党内监督问题，尤其是对高中级干部的监督问题，是加强党的建设需要解决的一个重要问题。从党的建设的实践看，这方面既有经验也有教训。哪个地方、部门什么时候党内监督工作抓得比较紧，民主集中制执行得比较好，个人专断、滥用职权和“有令不行、有禁不止”的情况就比较少，消极腐败现象也会受到抑制，出了问题一般也能得到及时解决。反之，监督工作薄弱，民主集中制受到破坏，权力被滥用而又得不到制止，往往就会出问题，甚至出大问题。

3.引证法

即是引用经典作家的言论、党和政府的文件等证明论点的论证方法。例如：

列宁曾经说过：“忘记过去，就意味着背版。”因此我们不能忘记先烈们为解放全中国的浴血奋战，不能忘记为探索社会主义建设规律所走过的曲折道路，不能忘记改革开放以来的奋斗历程。

4.因果法

即分析事物的前因后果，并以此证明论点的方法。可由因及果，也可由果溯因。例如：

我们系统内的大多数老企业，多年来负担很重，有的厂福利性开支竟占年收入的20％；有些老厂，离退休人员工资占全厂年收入的30％以上，这些企业的亏损是体制造成的。有些企业没有市场意识，产品几年不变，质量低劣，大量库存积压，造成投资无法回收，从根本上说，这些企业的亏损也是体制造成的。因此我们要走出困境，就必须要深化体制的改革。

这里用因果分析的方法，分析了国企亏损的原因，从而证明了“必须深化体制改革”这一论点。

5．喻证法

即通过打比方讲道理来证明论点的方法。例如： 调查就像“十月怀胎”，解决问题就如“一朝分娩”。6.归谬法

即将错误的观点进行合乎逻辑的推理，引出荒谬的结论，从而证明该观点错误的证明方法。例如：

阶级斗争不是推动历史的惟一动力，因为如果阶级斗争是推动历史的惟一动力，那么蒸汽机就一定是阶级斗争的产物，科学技术的进步也一定是阶级斗争的产物，而人类的发展史证明，并不是这样。

三、叙述 所谓叙述，是有次序地叙说、介绍人物的经历、言行或事物发展变化过程的表达方式。

完整的叙述包括六要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果

（一）叙述的作用

叙述是应用文书的基本表达方式。为议论提供事实依据，也要用到叙述。

（二）应用文书叙述的特征

1.以顺叙为主，讲求平铺直叙，注重叙述事件的过程。2.一般采用概括叙述，极少是具体、详细的叙述。

应用文书对叙述的要求是：

概括准，粗线条。

只注重对事件的整体勾画，不要求细节的具体、内容的详尽。只叙述与表达主旨、说明问题有直接关联的部分，或者只是综合地、概括地叙述若干人或事的共同点。3.常与其他表达方式结合运用。

夹叙夹议，叙事论理，叙述说明等。

（三）叙述的方法 1.顺叙

顺叙是根据人物经历或事件发生、发展的自然时序进行的叙述。2.倒叙

倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片断提到前面来叙述，然后再以顺叙的方式进行的叙述。

3.插叙

插叙是在叙述主要事件的过程中，因为需要，暂时中断叙述主线，插入与中心事件有关的内容的叙述。

（四）叙述的人称

人称是指作者叙述的观察点、立足点。

选用第一人称的叙述是主观性叙述，能给读者真实、亲切的感受； 选用第三人称的叙述是客观性叙述，叙述面较广较自由，可不受时空和经历限制 使用第二人称叙述，有亲临感，像在面对面交流。

应用写作对人称使用有特定要求：

撰写总结、拟定计划，必须采用第一人称，写市场调查报告则主要使用第三人称。而有些文种的写作须三种人称同时使用，如涉及第三单位的来函、去函、情况通报，就常出现“我们”、“你们”、“他们”。

二、写作的常用思路

一、思路的基本含义

思维是具有意识的人脑对于客观现实的本质属性和内部规律作出自觉、间接和概括的反映。

语言是思维的载体思路，是思维活动的运行轨迹，文章思路，就是作者的思维“路线”。按照思路写成文章，就是所谓组织结构。

应用文书写作主要沿逻辑线和时空线展开思路。

二、思路与结构的一般关系

文章结构实质上就是作者思路的体现。文章的结构与作者的思想相对应或相统一的。

“思路，这是关乎文章结构的最根本的东西”（张志公：《怎样锻炼思路》）。文艺作品的这种反映和体现是曲折迂回的、深藏含蓄的； 应用文书的结构，通常是作者思路的直接呈现。结构是文章的骨架。思路是文章的脉络。

如果文章结构杂乱无章，则表明作者的思路杂乱不清。

如果文章结构不严谨不清楚，则表明作者的思路不缜密不清晰。下笔之前先理清、理顺思路的目的：

是使结构完整、严谨和条理清晰，是为了准确地表达思想

三、应用文书写作常用思路简述

应用文书写作构思主要是运用逻辑思维进行。

（一）递进思路 递进思路是认识事物或事理由浅入深、由表到里、由低到高、由小到大、由轻到重，层层递进、循序渐进的一种思维方法。

递进思路的作用：

可以深入地、清晰地阐释某些比较复杂的事理，说明某些比较复杂的关系，有助于深刻认识事物的本质属性，使文章达到一定的深度。递进思路的顺序不能随意调换。

例如，《××集团公司财务管理混乱的现状亟待改变》的调查报告，就是典型的递进思路：

××集团公司财务管理混乱

↓

“财务管理混乱”导致乱账多，员工主人翁精神衰弱

↓

财务管理混乱的原因

↓

采取有力措施抓好财务制度

又例如，《农村文化活动设施量少质差的现状亟待改变》的调查报告，按以下思路写成：

××县农村文化活动设施量少质差

↓

“文化饥饿症”带来农村精神文明滑坡

↓

文化活动量少质差的原因

↓

采取有力措施重视农村文化活动阵地建设

很明显，是典型的递进思路。

（二）并列思路

并列思路，即是运用平等、平行、并列的思维方式认识和对待事物或事理而形成的思路。并列思路将事物或事理平等看待，横向发展。

如通知、决定的诸多事项、规章文书的许多同类条文，许多体现的都是并列思路。

（三）比较思路

比较思路是运用比较和鉴别的思维方法而形成的一种思路。

比较思路是应用文书写作的常用思路之一。比较的标准（简称比标）要一致。要注意抓住事物的本质特征进行比较。

注意比较的灵活性，根据实际情况和写作需要，从多角度、多方面对事物进行比较。

（四）归纳和演绎思路

1、归纳

归纳，是从两个以上个别的、特殊的事物或道理的共同属性中，推出同一类事物或道理的普遍性结论的推理方法。

它是从个别到全体、从特殊到一般的思维方法。应用文书写作运用这种思维方法便形成了归纳思路。归纳常有以下几种方法： 1）完全归纳法

即穷究同类事物中所有个别事物的共同属性，推出普遍性结论的方法。这种方法不允许漏掉任何一个性质相同的个别事物。

2）简单枚举法

即根据对某类事物部分对象的概括，推出一般性结论的方法。这实际上是不完全归纳法。

如《中共××县委员会关于向徐庆文、吴春山同志学习的决定》归纳出的结论：

“徐庆文、吴春山同志忠诚地为党和人民的事业奋斗了一生，他们的一生是光荣的一生。他们不愧是我党的优秀党员”。而归纳出这个结论的依据，只是选择介绍了他们一生中一些典型事迹，并没有罗列全部事迹。

3）科学归纳法 即由某类事物部分对象与某种属性具有的必然联系，而推出这类事物全都具有这种属性的方法。

2、演绎

这是从普遍性的前提推出特殊个别性结论的思维方法。它与归纳的思维方向正好相反。

例如《××市××局关于机关干部勤政廉政的规定》写道：

“廉洁奉公是党的优良传统，是党的根本宗旨的具体体现，是党取信于民的根本保证，也是机关干部应具备的职业道德。只有做到高效廉洁，党的工作才能得到群众的信任和支持，党的事业才能得到群众的关心和拥护，党和政府才有可能带领和团结大家同心同德，共渡难关，深化改革，实现发展„„。”

这里采用的就是演绎思路。在说理性较强的应用文书中，较多地运用演绎思路。

运用演绎法时，作为根据、前提的一般性结论必须正确无误，才能进行直接演绎。

归纳和演绎既是两种方向完全不同的对立的思维方法，又是互相依存的辩证统一体。

（五）综分思路

综分思路是运用综合和分析两种思维方法而形成的思路。

分析就是把事物分成若干部分，分别加以研究，由总到分，化整为零。综合则是把事物的各个部分联合起来，从整体上加以考察，也就是由分到总，集散为整。综合的过程，就是对实体事物组合、对抽象事物概括的过程。

文章要点面结合、铺陈展开，构思时要善于分析客观对象，在分析的基础上善于综合。

（六）因果思路

因果思路是运用探因和寻果的思维方法形成的思路。

在应用文书写作中，根据写作意图和受众接受心理，常常采用由果溯因的思路。

因果思路：

要全面分析导致结果或现状的原因。抓住主要的、根本的原因，同时也不忽视次要原因。

要深刻地分析产生结果的原因。

“因因分析”：

即深入分析，从原因中去探究产生原因的原因。例如：

某厂生产的传统产品出现销售疲软势头，厂方要求做出调查并写出市场销售情况的调查报告。

1、通过调查，发现销售疲软是存在广告宣传不力、营销渠道不畅、产品包装陈旧、产品式样单

一、产品质量下降等多种原因。

2、经过分析研究，认定其中质量下降是关键。

3、进一步分析，发现质量下降的原因是生产第一线工人不顾质量，检验工不负责任。

4、又深入分析，发现造成这种状况是管理不善，制度不严，职工普遍缺乏质量意识。

5、再追本溯源，发现根本原因是厂领导班子缺乏市场优胜劣汰的竞争意识，只抓产品数量、产值，忽视产品质量。

经过这样层层深入分析，方找出了深层次的根本原因，―――提出了“领导重视，狠抓质量，注重宣传，打通渠道”的对策，使产品销售重新出现了增长势头。

应用文书写作常常会综合运用几种思路成文。

四、复习与训练

1、通过复习与训练，重点强化学生掌握常用的说明方法和概括叙述方法。

2、课堂讲授外，作为作业，要求学生在课外认真阅读。

篇6：母爱的表达方式

邹城八中七年级（6）班 崔海月

花儿开过之后，芬芳会慢慢消散；绿草到了冬天，颜色会渐渐褪去；树叶过了夏天，绿荫会悄悄缩小．．．．．．

我有一位“大众化”的母亲，她总是唠叨我：“快去叠被子！快去吃早饭．．．．．．”不知道从什么时候开始，她变得如此。

时光逆转，小时候我认为我的母亲是独一无二的，她是世界上最疼爱我的人。我曾和她度过秋季，那时的我坐在学步车里，她给我拾地上的枫叶让我玩耍，她蹲下来，看着我，对我说：“宝宝，枫叶是妈妈对你的爱。”刚学会说话的我，看着母亲认真的样子，咯咯地笑了。后来，我和她一起度过春季，母亲牵着我的扭扭车漫步在樱花大道上，她突然停下，靠在一棵树旁，笑着对我说“妮子，樱花是妈妈对你的爱。”我轻轻地嗯了一声。再后来，我和她度过冬季，我俩并排走在雪地上，她对我说：“丫头，这雪是妈妈对你的爱。’这次我没有回答。现在，母亲和我一人一辆自行车，一前一后的骑着，她昂着头对我说：“太阳是妈妈对你的爱。”我满不在乎：“知道了，妈！”

您在我眼中从独一无二开始变得“大众化”。

寒假刚开始的时候，您对我唠叨“寒假注意事项”，我听恼了，走到屋里甩上门，就看书去了。我对您的不敬，让您反感，您到屋里说了我一通，便拎起包出去了，我什么都没说。晚上回来，您像往常一样给我做饭，一句责备的话都没说，反而问我：“今天过得怎么样，开心吗？”我一愣，放轻语调说：“还可以。”饭后，我和她一起散步，风有一些凉，吹起母亲的头发，她习惯的将其往耳后一拨，继续拉着我向前走。忽然，风中传来几声断断续续的童谣：夜夜想起妈妈的话，闪闪的泪光鲁冰花……

一个被妈妈牵着的小男孩，从我身边走过，用稚气的嗓音唱着这首对我来说有些遥远的童谣。我心中为之一震，看向妈妈，妈妈对我的唠叨，是爱。

世界上的自然万物有一天不会焕发出光彩，但母爱，永不凋零。

在我们身边，总有一个人向你嘘寒问暖。那时的你，不应该挥手让她走开，而是应该道一声：“我会注意的，妈。”因为，那是母爱的一种表达方式。

评语：本文写出了母亲在我心中的变化;从独一无二，变得“大众化。”符合现实，语言通顺，融入了真情实感，是一篇佳作。