2011年高三班主任工作总结

2011年高三班主任工作总结（精选14篇）

篇1：2011年高三班主任工作总结

2011年高三班主任工作总结

湛江市第五中学 高三（9）班 陈伟志

2011年高考已经过去，回顾一年来的工作，有成功的喜悦，也有遗憾的地方，在此，我想把我在工作中体会颇深的几点拿出来，与大家共同交流。

一、准确定位、分层推进，为了增加工作的针对性和实效性，我和任课教师将学生划分为以下几个层面

A、稳上重点的学生；

B、稳上二A可以冲击重点的学生；

C、就目前成绩看考不上二A，但调整好也许有能力冲击重点二A的学生；

D、就目前成绩看考不上二A，可以冲击二B的学生；

E、学习成绩稳定，学习态度好，稳定在二A或二B的位置，不会有大的起伏，换句话说，就是最省心的学生。

前四个层面是我们工作的重点。分类依据：

1、入学分和中考发挥情况；

2、几次有参考价值的年级排名伏动情况；

3、任课教师对该生的印象判断；

4、正确对待学生本人的分析；

如果这样确定工作面，工作量是很大，但只有准确的确定工作面，我们的工作才更有针对性，才可能在有限的时间内高效率的工作，才有可能把听起来很惊人的“率”变成现实，借用学生的一句话，没有做不到的，只有想不到的。

二、优势互补、资源共享

针对特殊时期的特殊任务，我的工作面比以往扩大了，不仅要抓一本还要抓二A二B，这样前A、B、C、D四个层面都是我工作的重点，针对工作面的学生更多的工作是思想工作，如果都由班主任来做，肯定忙不过来，更不用提效果了。特殊时期的特殊任务将任课教师和班主任紧紧的捆到了一起，每位任课教师在做学生的思想工作方面都有他的独到之处，并且往往我感觉棘手的问题学生到了任课教师那里或许很容易沟通，所以我们共同协调，将工作面的学生承包给任课教师，在这里任课教师不仅仅是辅导答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，学习就不愁了。

三、转变态度、换位思考

我们老师可能有这种感觉，哪个学生学习态度不端正，看他哪哪都不顺眼，其实越是这样，工作越难以开展，我发现，如果我们试着换一副眼镜看学生，会有意想不到的收获。

四、协调链接，加强融通

亲其师才能信其道，作为班主任，应该主动在其他任课教师与学生间构建起一座畅通无阻的桥梁，使学生喜欢、信任他的每一位任课教师。学生对任课教师的态度很大程度受班主任的影响，所以我们自己首先要欣赏每一位任课教师，抓 1 住任课教师的闪光点，给任课教师搭建向学生展示的平台。使学生带着一种信任、一种渴望去听课，他会越来越喜欢他的老师。

五、必须付出，更重效率

经过高三这一年的工作，我深深体会到，成绩的取得的的确确要经过大量艰辛的努力，我想每一位高三的班主任都特别舍得付出，但我们更关注的恐怕是付出后能否得到预想的效果。

六、抓住时机，事半功倍

对学生的教育抓住契机特别重要，抓准时机可能会事半功倍。

七、遗憾

目前为止最遗憾的是重点线的考生顾及的还是少一些，如果将重心向重点一面移一些，效果也许会更好。此外，二A上线的考生还是略有不足，这方面的培养工作还是做得不够，抓得不够踏实。

说实话我的班主任工作除了工作实践之外我主要得益于身边的班主任们，我感觉每位班主任都有他闪亮的地方，也就是值得我学习的地方。总之，我感觉班主任工作中只要用心，一定会越干越起劲儿。

篇2：2011年高三班主任工作总结

一、在班级管理上，（一）

我的教育目标：

1、尽自己最大努力使每位学生考入理想的大学。

2、进一步培养学生良好的生活和学习习惯。

3、培养学生具有自觉主动的学习能力和持续（一生）的学习能力。

4、让每一位学生具备自己的与众不同的优势，充满自信的学习和生活。

5、培养学生学会珍惜自己、感恩父母、回报社会、关爱他人。

6、尽最大努力做学生的知心朋友和良师益友。

总结：这一年中自己在尽力去做，很多目标已达成，很多目标需要以后慢慢去检验。

（二）在班级管理中的经验：

1、成立得力的班委会，按时班委例会，各司其责落实常规，真正实现学生的自主管理。

2、建立完善小组合作竞争机制。每次考完试，都以小组为单位进行总结表扬，调动小组学习积极性，形成小组内自主管理。

3、座次相对集中，相对分散，为全体学生创造最佳的学习氛围。

4、班级责任细化。让每位学生都有自己的责任区，让每位学生感觉子的为班级的一员，每天在为班级做贡献。

5、开展社会实践活动。感恩父母，回报社会，关爱他人。多次去盛荣敬老院、走上街道为清洁工和交通协警送水等等

6、建立班级导师制，全员配备导师，定期家访。真正让学生感悟到了在五中的温馨，得到了家长的信任和好评。

7、班教育组老师定期会晤，形成了团结共进的教学氛围，每位老师都在尽力教学，快乐享受集体的温暖。

8、综合教育课开展班级活动。丰富了学生的课余生活，得到了展示和锻炼自我的机会。主题班会：谈理想，更是学生之间心灵交流，放飞梦想的舞台。

9、和李涛老师为毕业15、16班配发笑脸，希望他们能带着自信迎接高考，也祝愿他们能笑到最后。

10、成功举办18岁成人仪式和毕业离校仪式，让孩子们在感恩氛围中快乐成长，铭记五中。

11、定期召开家长会。多次召开小型家长会，与家长探讨孩子的学习情况和学习策略，学生进步明显。

12、坚持每月与每位学生谈一次心，帮助孩子们健康快乐的确立奋斗目标、充实的学习。

13、开通飞信，经常与家长保持联系。

（三）存在的遗憾：

1、优生弱科的现象改变不是很大，只是很多有潜力的孩子高考发挥并不理想。

2、特长班自习的人数不是很多，管理还不够严格，自习效率需进一步提高。

总之，自己在尽力让每一位孩子在我的班级里快乐、自信、充实的学习，不断的进步，学会感恩，懂得宽容，学习专注勤奋，善于思考，我想高考成绩对于他们已不重要，我坚信他们将来必定是一群优秀的有着强烈社会责任感的五中学子。

二、在教学中，（一）

我的教学目标：

1、引导学生学习语文的兴趣，热爱语文学习。

2、养成良好的语文学习习惯，尤其是注重积累的好习惯。

3、让每位孩子快乐的学习语文，感悟语文，感悟生活，提升自己的素养。

4、尽全力使每位同学的语文成绩有所提升。

（二）在教学上的经验：

1、将课内复习形成体系，尤其是文言文教学。

2、培养学生养成良好的积累习惯，字词、名句、语段的积累……

3、坚持写周记，让学生书写真性情，喜欢写，习惯写自己的心里话，反思自己的人生。

4、专题复习系统化。文言文阅读、科技文阅读、标点（虽然这次没考）、病句、大阅读、诗歌鉴赏、作文等

5、养成读书读报的好习惯。坚持每日新闻热点推荐，坚持每周一本杂志，开拓视野，深化思想。

6、重视字词的积累，坚持每天有字词句的积累。

7、坚持考后的总结，单独与学生面谈，查找问题，制定目标与计划。

8、在教科研方面，自己坚持每天读书和写日志，不断提升自己，积极参加区优质课比赛，写了4篇教育教学论文并发表。

9、参加淄博市青年骨干教师培训，收获很大。

（三）存在的遗憾：

1、整体学科教学缺少明确细致的教学规划，计划性不强。

2、课堂效率不高。

3、语文双上线还不够理想，优生弱科现象明显。

4、自身语文素养有待提升，多读书，勤实践，多反思。

总之，孩子们在我的带领下，大都能养成良好的积累、阅读、写作的习惯，上我的课不感觉累（有位学生的评价），每天都有一定可完成的任务，轻松、快乐、充实的语文学习和语文生活，愿每位我教过的孩子能一生喜欢语文，喜欢阅读，喜欢写作

文

莲山课件

篇3：2011年高三班主任工作总结

从2010年开始广东省实行3+文/理小综合的高考模式，2009年是由单科到大文大理的第一年，所以要做好2011年高三理综化学备考，首先要分析2010年全国高考(广东卷)理综试卷化学试题。试题特点有以下几方面。

（一）注重基础知识、主干知识。

具有“稳中求实、体现课改”的特点，对今后的中心化学教学具有很好的导向作用。如第7题考查离子共存问题;第8题考查阿弗伽加德罗常数;第9题考查热化学方程式;第10题考查元素周期律;第22题考查基本化学实验知识;第23题考查原电池基础知识。

（二）注重与生产和生活实际的联系，体现“知识贴近生活”的特点。

这几年，随着高中课改范围逐步扩大，高考题也逐步体现“课改”趋势，重视与生产、生活实际的联系。

（三）注重知识的运用，扩大对学生能力的考查。

高考题考得越来越“灵活”，要求考生在牢固掌握基础知识后，再学会灵活运用，对考生能力要求提高。如第30题是有机化学题，重点考查学生掌握基础知识后会灵活应用;第33题是实验题，重点考查学生对实验数据的处理能力及设计实验方案的能力。

总体来说，因为是3+文科综合/理科综合的第一年，题目不难，且没有考查较怪较偏的知识点，考查的仍然是重要的知识点，而且几乎没有遗漏。

二、2011年理综化学备考的着手点

通过认真分析2010年的理综化学试卷和认真学习2011年的理综化学考试大纲，我们要搞好2011年理综化学的备考，须从下面几点着手。

（一）突出主干知识，构建“知识网络树”。

主干知识以金属元素为例，它的单质、氧化物、最高价氧化物的水化物，重要的盐，以及它们之间相互的转化、制备等。以金属Na为例，Na2O、Na2O2、NaOH、Na2CO3、NaHCO3等物质的性质及它们之间的相互转化、制备等，考生都要一一系统掌握，在脑海中构建起“知识树”。在复习时，不妨以某物质纵向展开，以组成—结构—性质—制备为线索，构建知识网络结构图，同时注重采用类比、类推、归纳等逻辑方法，对知识重新组合，强化学科内知识的综合。另外，考生要多思、多问、多交流，勇于质疑，展开讨论。

（二）在化学实验中应该注意的原则。

从高考命题来看，化学实验一直是高考中的热点和难点。因此，考生要将实验目的、实验要求、需要掌握的技巧、实验用品、器材、试剂，以及实验原理、定理、概念，等等，一一梳理清楚，还要懂得化学实验中应遵守以下几个原则。

1. 实验的科学性原则。

科学性是指实验原理、实验操作程序和方法必须正确。例如，鉴别Na2SO3和NaI，在试剂的选择上就不宜选用硝酸等具有氧化性的酸，在操作程序的设计上，应取少量固体先溶解，再取少量配成的溶液并加入试剂，而不能将样品全部溶解或在溶解后的全部溶液中加入试剂。

2. 实验的可行性原则。

实验方案应切实可行，实验条件实验室中能达到，所选用的化学药品、仪器、设备和方法等在中学现有的实验条件下能够得到满足。

3. 防倒吸原则。

用溶液吸收气体或排水集气的实验中都要防倒吸。分两种方法：一是在装置中防倒吸(如在装置中加安全瓶或用倒扣的漏斗吸收气体等)。一般来说在加热制气并用排水集气或用溶液洗气的实验中，实验结束时应先撤出插在溶液中的导管，后熄灭酒精灯。

4. 防漏气原则。

实验中为保证整套装置的气密性良好，在实验前需检验装置的气密性，以防止反应中漏气造成实验失败或环境污染。

5. 尾气回收原则。

反应产生的尾气大多能污染环境，实验中必须对尾气进行回收，如Cl2、SO2、NOx可用NaOH溶液吸收。

（三）在选择题中要注意“陷阱”。

在中学化学高考试题中，命题人往往设置“陷阱”，它可以纠正学生掌握知识不准确、考虑问题不全面等毛病，同时也对学生的解题能力提出了更高层次的要求。那么如何才能轻松地避开“陷阱”正确解题呢?下面从几个方面分析怎样避开“陷阱”顺利解题，供大家参考。

1. 正确理解基本概念，避开“陷阱”。

一些题目往往围绕化学概念设置“陷阱”，如果概念掌握不清、理解不透，就难逃一“劫”。因此，一定要吃准、吃透每一个概念。

例1.下列物质是非电解质的是()。

分析：此题很容易错选A，要答好这道题，首先要明确非电解质是：“溶于水和熔化状态下不能导电的化合物”，A选项不是化合物，因此不在被选之列，本题答案应为B。

2. 灵活运用物质的化学性质，避开“陷阱”。

物质的性质不能只停留于记住，更关键的是会灵活运用，避开命题人设置的每一个“陷阱”，以不变应万变。

例2.把6mol铜粉投入含8mol硝酸和2mol硫酸的稀溶液中，则标准状况下放出的气体的物质的量为()。

分析：该题利用稀硝酸的性质，设下了“陷阱”，很多同学只考虑到Cu与稀硝酸反应而不与稀硫酸反应，很快写出了化学反应方程式：

从方程式可以看出，Cu在反应中过量，按稀硝酸计算，生成的NO气体的物质的量为2mol，这样，就恰好掉进了命题人设置的“陷阱”而错选了答案A。

事实上，Cu与稀硝酸反应后生成的硝酸铜中还有硝酸根离子，在硫酸中仍具有强氧化性，可以和过量的Cu粉反应生成NO气体。该题最好写离子方程式计算：

从离子方程式可以看出，反应时按Cu、H+、NO3-的物质的量之比为3∶8∶2进行，而题中三者物质的量之比为3∶6∶4。显然，H+不足量，按H+计算，生成的NO气体物质的量为3mol，因此，该题答案为B。

3. 准确把握限定条件避开“陷阱”。

例3.在由5种基团-CH3、-OH、-CHO、-C6H5、-COOH两两组成的物质中，能与NaOH反应的有机物有()。

A.4种B.5种C.6种D.7种

分析：题给的5种基团两两组合后能与NaOH反应的物质有：CH3-COOH、C6H5-OH、OHC—COOH、C6H5-COOH、HO-CHO、HO—COOH共6种，因此易错选项C。如果认真审题，把握题给限定条件即有机物，就很容易将HO-COOH(碳酸)排除，选出正确答案为B。

例4.某有机物能使溴水褪色，也能在一定条件下发生水解生成两种有机物，还能发生加聚反应生成高分子化合物，则此有机物中一定含有下列基团的组合是()。

分析：要特别注意选项A，氯乙烯水解它只得到一种有机物，所以只选C。

4. 克服思维定势的消极作用避开“陷阱”。

人们往往习惯用固定了的思维模式去解决问题，命题人根据同学们的这一弱点，常常在命题中偷梁换柱或弱化信息巧设“陷阱”。

例5.100g98%的浓硫酸中含氧原子个数约为()。

分析：该题很多同学受思维定势的影响，只考虑H2S04分子中的O原子，却没有考虑到水中同样含有O原子，而掉进了“陷阱”，错选选项B，本题正确答案应为C。

例6.(1)NH4NO3中氮元素显+5价;

(2)4FeS2+11O2=2Fe2O3+8SO2反应中+2价铁和-2价硫都被氧化;

(3)氧化还原反应中还原剂得电子数与氧化剂失电子数一定相等。

这3种说法中错误的是()。

分析：该题也容易受思维定势的影响，NH4NO3中氮元素显+5价和-3价，而(2)、(3)中铁元素和硫元素被氧化，氧化还原反应中得、失电子数相等，已成了不变的事实，所以错选人其实只要仔细审题就会看出问题，(2)中的硫元素并不是—2价，而是—1价，(3)中的还原剂也不是得电子，氧化剂也不是失电子，而应是还原剂失电子，氧化剂得电子，因此在解题中要注意这种张冠李戴的错误，该题正确答案为D。

三、其他需要重视的问题

（一）重视知识的“灵活迁移”，注重能力培养。

近几年，高考化学试题淡化了死记硬背的内容，弱化了解题特殊技巧，对抽象思维能力的要求逐渐提高。试题的内容考生很熟悉，入门容易，但要获得高分并不容易。因此，考生要学会灵活运用最基础的知识和技能。近几年的高考化学试题都是比较经典的题目，考生不妨细细研究，这对加强学生对基础知识的掌握和基本技能的培养有帮助。

例7.(2010年广东高考理综化学试题第30题)固定和利用CO2能有效地利用资源，并减少空气中的温室气体。CO2与化合物I反应生成化合物II，与化合物III反应生成化合物V，如反应(1)和(2)所示(其他试剂、产物及反应条件均省略)。

(1)化合物I的分子式为 ，1mol该物质完全燃烧需消耗molO2。

(2)由通过消去反应制取I的化学方程式为% (注明反应条件)。

(3)II与过量C2H5OH在酸催化下发生酯化反应，生成的有机物的结构简式为 。

(4)在一定条件下，化合物V能与CO2发生类似反应(2)的反应，生成两种化合物(互为同分异构体)，请写出其中任意一化合物的结构简式

分析：(1)的分子式为C8H8，耗氧为10mol;(2)根据卤代在NaOH、醇溶液作用下可发生消去反应，可写出化学方程式;(3)根据酯化反应原理可写出结构简式;(4)根据反应(2)可以理解为加成反应，O=C=O断开一个碳氧键，有机物也断开碳氧键加成。由此可类比化合物V的两种产物。

（二）书写规范，表述严谨。

从平时的考试来看，考生在审题、符号的正确书写等方面，容易丢分。因此，在平时复习时，考生就要注意“规范书写、表述严谨”。

比如解题首先是审题，明确已知和未知，然后是分析推理，应用不同思维方法解决所设问题，最后是答题。此外，对概念、规律的描述要有条理，要科学严谨，切忌随意;对化学用语、化学专用名词的表达要准确，书写要规范。

对于简答题，答案不但要准确，而且应层次分明，条理清楚，逻辑严谨。答案宜简洁，要紧扣题中的基本观点和要求，并用规范的化学术语进行答题。对开放性试题可以大胆采用多种方法解答，但应使用规范性语言。

（三）重视强化查漏补缺。

考生要回归教材，不留知识盲点，突出重点难点。如理论部分的电离平衡、化学平衡、物质结构、电解原理、原电池等。

总之，学生在备考期间除要下工夫夯实基础、掌握知识外，还应该注重考试时心理素质的培养。

参考文献

[1]2010年(理综).化学考试大纲,2011.

篇4：2011年高三班主任工作总结

其实“保基础”早在2008年江苏数学试卷中就有所体现，2009年更增大了“保基础”的额度与比例，而2010年做了较大的调整，试题的整体难度增大，“易、中、难”的比例严重失调，“保基础”落空，区分度也不理想，数学高考结束后，考场外响起的是一片哭声和骂声，引起了家长和社会的强烈不满.吃一堑，长一智，2011年又进行了较大的调整，增大送分题的额度，难度明显下降，形成了“保基础”、“求稳定”特点.本文就整套试卷的亮点及缺憾加以分析，并对2012年高三复习教学谈几点建议，供大家参考.

一、 试题亮点

1. 重点内容重点考查.2011年数学试题突出考查了教材的重点内容.试卷更加突出了对高中数学教材中的函数、不等式、数列、空间的直线与平面、圆锥曲线等重点内容的考查.考查函数（包括三角函数）与不等式内容的题目有（2）（7）（8）（9）（11）（12）（14）(把关题 )（17）及（19）(把关题 )等9道题，分值65分；考查数列内容的是（13）（20）题(压轴题)，分值21分；考查空间的直线与平面的题目有(16)题，分值14分；考查圆锥曲线与方程内容的题目有（18），分值16分.总计116分，占总分的72.5%.

2. 根植于教材不超纲.2011年数学试题严格遵循《考试说明》要求，所考查内容都在《考试说明》要求的范围之内，没有打擦边球，更没有出现超范围试题.题型常规，不偏不怪，运算量适中，入手有思路.填空题1~12，解答题15、16、17、18题等都根植与教材，大多数能从教材中找到原型.试题具有很好的导向作用，引导广大师生切实遵循课程标准，踏实使用教材进行教学.

3.立足双基，突出数学能力.能力立意是数学高考命题的基本原则，而数学知识是考查数学能力的载体，因此立足双基，突出能力是数学高考试题的基本特点.2011年数学试题全面考查基础知识，基本技能和基本方法.如填空题3、4、5、6、10分别考查了复数、算法、概率、统计基础知识.与此同时突出了对数学能力的考查.计算能力、逻辑推理能力贯穿每一题中，对数学能力进行了全面考查.如13、14题考查抽象概括能力；1５题考查考生的计算能力；16题以四棱锥为载体考查空间想象能力和逻辑推理能力；试题17以包装盒的面积、体积为背景考查数学建模能力、阅读能力及解决实际问题的数学应用能力；试题１８考查运算求解能力和推理论证能力；１９考查综合运用知识分析问题解决问题的能力；２０题综合考查考生分析、探究能力及代数推理论证能力.

4.注重对数学思想方法的考查.2011年数学试题注重对数学的思想方法的渗透，全面考查了数学思想方法.如试题8、9、12、14、16、17、18、１９题有机渗透数形结合思想；试题11、13、14、19、20题考查分类讨论思想，试题１６、１８考查了等价转化的思想.

5.力求在稳定的基础上创新.如第4题由算法流程图换成伪代码，形式变化但难度反而降低；第6题求方差，数据简单，公式在卷首提供，着重考查方差的概念；实际应用题难度降低，由以往在解答中的第四、第五题的位置变为第三题，背景熟悉，建模较容易，公平公正，消除了考生对实际应用问题的恐惧心理.试题均为原创题，没有出现与近年各地模拟试题及其他省份雷同的试题，体现了高考的公平性.不讲究复习策略，“死做题”是无用的.

二、 缺憾与建议

1.“易、中、难”的比例失调.2011年江苏高考数学试题，就必做题而言，总分160分，其中的“容易题”就占了94分，比例为60%，这94分的试题中，68分为“极易”题.“易、中、难”的比例约为58.8%:22.5%:18.7%.不符合4∶4∶2的要求.具体统计如下：题号分值比例容易题1，2，3，4，5，6，7，8，9,10,

15，16，18(1) (2)，19（1）9458.8%中等题11,12，17,18（3），20(1)3622.5%难题13，14， 19(2)，20(2)3018.7%从以上统计可以看出，2011年试题中，容易题所占比例太大，中等题所占比例偏少，也不符合《考试说明》中4∶4∶2的要求.难题所占比例虽然基本符合要求，但难度实在太大，压得太死，要得高分很难，影响整个试卷的区分度.

2.填空题中中档题太少，层次不分明，区分度不够.填空题1—10—马平川，都是极容易的题，没有层次，11、12题也偏易，13、14题又很难，作对的人很少，如同虚设.因此使得填空题梯度不分明，区分度不好.建议将14个填空题分为四个层次：1—6为极容易题，即通常所说的送分题，一般只考查单一的知识点，通过简单计算或数形结合可直接得到答案；7—9为容易题，一般考查单一的知识点并结合考查一些常用的数学方法，通过一般的运算、推理及数形结合可得答案；10—12题为中档题，是2个以上知识点的简单综合，并结合考查数学思想和能力，一般要通过运算、推理及数形结合可得答案；13—14题为难题，考查考生综合运用知识分析问题、解决问题的能力，一般的考生数学能力要求较高.如果能这样按层次精心设计，填空题的难度会控制的准一点，区分度就会好一些.填空题在整个试题中所占份额较大，填空题的难度与区分度直接影响整个试卷的难度与区分度.

3.解析几何考查份额偏少.解析几何在必修、选修教学中课时不少，但试题中分量偏少.单独考查解析几何内容的只有一道解答题.作为《考试说明》中8个C级要求之一的圆的方程，只在14题中作为一个条件.如果能在填空题中设计一道有关圆的方程和性质的问题就会更好一些.

4.把关题的设问缺乏梯度.作为把关题的19题，只设计两问，第（1）较容易，第（2）问难度一下提升的太高，绝大多数考生够不到.如果能设计为三问，第（2）问能使部分考生跳一跳，够得到，在第（2）问的铺垫下，第（3）问少数考生能达到.作为压轴题的20题，第（1）也教容易，但第（2）问同样难度一下提升的很高，即使数学优等生也难以够得到.如果能设计为三问，第（2）问能使少数考生跳一跳，够得到，在第（2）问的铺垫下，使数学尖子生能够达到.这样可将中上学生与优等生区分开来，使试卷的区分度更好一些.

5.试题缺乏开放、探究.高中数学课程标准在“课程的基本理念”中倡导积极主动、勇于探索的学习方式.对数学探究提出了具体的要求.但今年的试题设问呆板，缺少开放、探究.象类比、推广、探究等开放性问题没有涉及.建议在填空题中设计一道类比、归纳、推广问题，解答题在设问上能灵活一些，改变设问方式，加入一些存在性、探索性问题.

我们期盼在大家的共同努力下，今后的高考数学试卷的命制一定会走上平稳、合理、科学的轨道.能保持稳定，不要出现大起大落的局面.

三、 2012高三复习教学建议

1.以目标导引教学，提高复习课的效率.

在当前“五严”的大背景下，课时减少，作业量控制.怎样才能保证高考质量呢？我认为只能通过提高课堂教学的效率，来保证高考质量.如何才能提高复习课的效率呢？以目标导引教学，是高课堂教学的效率的途径之一.

所谓“目标导引教学”即就是教师在教学中先确定教学目标，再依据教学目标设计评价方案和教学程序，然后实施课堂教学活动的教学方法.课堂教学有了明晰、准确的教学目标作导引，教学活动能紧紧围绕教学目标展开，就能最大限度的减少课堂学习活动的随意性和盲目性，提高课堂教学的针对性和有效性.在高三复习课的教学设计中，首先要根据《课程标准》、《考试说明》、《教学要求》中的要求，明晰本课时复习课的教学目标，其次是根据课时教学目标进行教学设计.在此过程中，要加强以备课组为中心的集体备课活动，通过集体研讨，确定恰当的教学目标，选择适合学生实际的问题（例题、练习题），采用科学的方法促进目标的达成.

2.改进复习课教学方法，让学生更多参与教学活动

新课标在“课程基本理念”中倡导积极主动、勇于探索的学习方式.指出：“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学还应倡导主动探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式.”在复习教学中，第一要善于尊重每一位学生的人格，营造平等、宽松、和谐的学习氛围，增强学生学习数学的自信心；第二要以学生为中心设计教学过程，倡导师生互动、对话式的教学方式，通过学生积极主动的探究活动培养学生坚忍不拔，不怕挫折，奋发有为的人格品质和永不满足，不断追求新知的科学态度；第三要通过精心设计情境新颖，解法灵活的问题组织课堂教学，使一节课成为由一个主干问题（本节课的重点问题）串联起来的问题节，组织学生进行探究性学习活动，在解决问题的过程中培养学生的创新意识.

3.改进作业、试卷讲评课的教学方式

高三数学复习教学中，作业、试卷讲评课较多，往往是老师“一言堂”，学生一直处在被动接受.这样的复习教学效率很低.常常会听到老师怨言：“这道题都讲评过省遍，还错.”要知道，老师讲，学生听，很快会忘记，两次、三次还会错；学生和老师一起查找错因，由学生自己订正，就不会再错.在作业、试卷讲评课中，千万别让你的可能精彩的讲解扼杀了属于学生的一切！对综合性问题，要让学生自己去查找错误原因，自己探索正确解法给学生一个思考探究的空间.上好试卷讲评课并不容易，首先要做好分析统计（错误率）工作；第二要确定哪些题目需要讲评；第三分析学生错误原因；第四要设计怎样讲评，这点很重要.一般建议课把错题按知识或方法归类，抓住错误原因，使学生共参与到纠错得过程中.这样会使试卷讲评课效果更好一些.

4.抓好主干内容的复习.

基本初等函数（含三角函数）、平面向量、数列、不等式、概率与统计、导数、空间平行与垂直关系、直线与圆、圆锥曲线的标准方程及选修系列4（相关专题）等内容构成了高中数学新课程的主干内容.在复习中要重点复习.注意以下几点：

5.讲究策略，科学安排复习教学过程

整个高三复习教学可分为三个阶段进行.

第一阶段：“三基”复习.即基础知识、基本技能、基本方法的复习.在这一阶段中要注意以下几点：（1） 要全面系统复习.对考试说明中要求的无论是必修内容，还是选修内容都要全面系统的复习，做到不遗漏每一个知识点；（2） 引导学生构建知识网络结构，重点要放在夯实基础上，在选配题目时要注意基础性，不要急于将难度大的“好题”、高考题一轰而上.只有扎扎实实打好基础，后阶段的复习才会有后劲；（3） 在基础知识复习的同时注意对基本技能、基本方法的渗透与总结.

第二阶段：交叉综合，能力提升.在这一阶段中要注意以下几点： （1）要重视交叉综合.在课堂教学设计时，要有整体意识，在知识的交汇点设计问题；（2） 要突出思想方法.在解决问题的过程中渗透、提炼数学思想方法；（3） 要注重学生探究能力的培养.要为学生设计具有开放性、探索性的问题，组织学生进行探究性学习，培养学生的发散性思维能力.

篇5：2011年高三班主任工作总结

黄金中学高三（4）班骆彩云

为把高三第一学期的工作做得更加稳固、扎实有效地推向深处，班级管理工作、学习成绩更好地实现最后的腾飞。现根据本班实际情况，结合高三本学期实际情况，特制定高三第一学期班主任工作计划：

一、加强思想教育，提高思想觉悟水准。思想是行动的先驱。为提高学生的思想素质应对高三学习，对学生的思想教育主要从以下几个方面进行;

理想教育——确定学习的具体目标，人生的大目标。

态度教育——敢于吃苦，敢于拼搏(通过学习往届高三毕业生的优秀事例，激发学习的主动性与积极性)。典型教育——向好学生学习，向第一看齐。

信心教育——相信自己一定能行，为自己的人生做最后的拼搏。

二、加强规范训练，即让学生养成：

(1)一丝不苟的学习态度。让学生每页书都要认认真真地读，每节课都要认认真真地听，每道题都要认认真真地做，每个错题要认认真真地改。

(2)一滴不漏的学习要求。培养学生互帮互学，凡是学过的知识都应该会，凡是做过的题都应该对，凡是要求记住的都应该牢记在心。努力做到四清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑点，不留死角，切实打好基础。

(3)始终如一的学习习惯。严格的学风，不仅应坚持一周、一月、一学期，而且应该坚持几年、十几年甚至几十年。做到“活到老，学到老”。治学严谨的学风应始终如一。

三、加强学法指导。根据“新教材、新大纲、新教法”的特点，依据高考形势的变化，要在总结学习以前教学管理工作的基础上，结合高考最新形式，认真研究教学管理的新对策，着重抓好以下几个方面的工作：

(1)教育学生在突出语数外的同时，综合科目要在应用和学科渗透上下功夫，特长科顺其自然。

(2)加强学法指导并对学生进行分类，实行分层推进。

(3)加强对学生的行为、学法习惯的养成教育，增强学生的规范意识，努力提高学习的主动性、自觉性，提高主动认知的能力。

(4)发挥优秀学生的带头作用，提高学生学习的积极性，努力养成一种互帮互学、团结向上的良好班风。

(5)当好任课教师和学生的桥梁，搞好师生配合，建设一个师生和谐的班集体，为教学、为学习创造一个良好的环境。

四、加强完善班干部建设，营造良好的氛围。具体做到：

(1)定期召开班干部会议，大力开展经验交流和思想教育活动，培养班干部的服务意识、管理意识和奉献精神，激发其工作热情，提高其工作水平，促使其更好的发挥班级工作计划的核心作用，当好班主任的得力助手。

(2)分工明确、各负其责，对班内的各项事务明确到位、分配到人。班干部在自己的职责范围内很好的行使职权，每一位学生必须及时、认真、全面、彻底地完成应完成的任务，若出现问题，既追究当事人的责任，还追究负责人的责任。

五、强化日常管理，培养良好习惯。良好习惯的养成对人的成长有着举足轻重的作用，通过建章立制，制定宿舍公约、学生一日常规、课堂公约等措施规范学生，使学生养成良好的习惯。

六、开展活动，丰富学生生活。高三的学习是紧张忙碌的，为使学生乐学、爱学，让积极参加学校组织的各种活动，营造轻松学习气氛。

篇6：2011年高三班主任工作总结

一、要明确目标，坚定信心

二、要意志坚定，勇往直前著名航海家哥伦布在他的每天的航海日记的最后总要写上这样一句话：我们继续前进！这种看似重复的平淡之语，却包含了巨大的毅力和无穷的信心。就是凭着这样一份信心，哥伦布向着茫然无知的前方在惊涛骇浪中前进，在艰难险阻中前进，终于发现了新大陆，演绎了世界历史上一段惊人的壮举。大家初中阶段的航程也到了最艰难最关键的时刻了。常言道：“行百里者，半九十。”最后一段路往往是最为艰苦难行的。各位同学，无论前进的道路多么崎岖难行，都不要放弃，坚持到底才能胜利，只要勇敢地走下去，只要信心百倍地走好每一天，只要拼搏的姿态度过每一天，我们坚信，我们这个经过三年长途跋涉的团队一定会发现“新大陆”。

篇7：2011年高三班主任工作总结

五、重点44人，达到百分之七十七点

二、本科55人，达到百分之九十六点五，这三项指标都创莞中新高，其中700以上的人数，更是远超同级其他班级。为了从这里面总结出有用的做法，为以后更好的工作，现对这一学期的工作作一些简短的总结。

一坚决贯彻学校、级组的方针和政策

现在是信息社会，遵从团体作战的原则，学校会从宏观上引导学生的发展，离开学校的正确指引和级组的带领，单干是不可能取得好的成绩的。

二深入了解各个实际情况，确定每个学生的努力方向

高三时间，是以考带学，月考、模拟等多如牛毛，考试的作用，一是检验学生的学习情况，二是可以看学生的水平和发展方向，我把我班的每一个学生从高二起的各种考试成绩做成一份表，一了解学生的任意一段时间内的学习努力程度，以及发展目标，初步判断其高考可能的水平，并适当加高一点来作为学生的明确的目标，同时鼓励学生。当然通过这种统计还可以做很多学生工作，这里就不罗嗦了。

三认真组织，顺利完成各阶段的个种工作

高三级学习紧张，学习外的事情也特别多，这就要协调好学习和其他各种事物之间的关系，这种协调，需要学校和老师的精心组织、尽心带领。体检、网上报考、网上填报志愿等等各种事物，尤其是网上报名，都能在学校级组的带领下有条不紊的完成，并且基本没有影响学习，这是一种很大的成功。在完成高三特有的事物的同时，学习的卫生、纪律、墙报我班都做的很好！

四深入认识高三学生，做好心理辅导和临场鼓励工作

高三学生机械化的学习、重复式的学习，枯燥无味，父母的压力、学校的压力、最重要的是高考的压力，使得学生心理负担沉重，他们中有些人害怕测验、害怕考试、更害怕高考，临场紧张，发挥不好，考前失眠，这些都需要高三老师始终如一的谈心、辅导和开导。为了高考学生正常发挥，我自己到华南师范大学请教心理学教授，探讨解决方法，我还专门到中山医寻求医学帮助，结果证明我的努力没有白费。

五强化临界生工作

什么是高三临界生？？？就是差生吗？那样认识就太片面啦。高三临界生包括八百分边缘考生、七百分边缘考生、重点边缘考生和本科边缘考生，面积大、范围广、人数多。但就是这批人，成为高三工作的重点，抓好临界生工作，高三工作就成功一半。而4班能上二十几个七百分的，与我班长期的临界生强化工作是分不开的。

六协调各科关系

高三学生是靠五科取胜的，任意一科拖后退，都会使班级成绩受很大影响，为了4班学生能有出色的结果，我经常和科任老师沟通，除了学校安排外，我们还定期交流各自的看法，了解各科的需要，尤其是综合科，包括六为老师，更需要好的协调。我班的所有的自制资料、分析结果，都会给科任老师人手一份。

七加强青春期教育杜绝早恋

当然，一个集体，总会有这些那些不足，这里我就不一一列举，我将在今后的工作中刻意克服、改正。

篇8：2011年高三班主任工作总结

一、教育理念

徐辉老师担任班主任近十年，始终坚持一种理念，那就是：教育的价值在于促进学生个体的和谐发展，以适应社会的需要，实现“自然人”向“社会人”的转变；学生读书不仅仅是为了考试，更是为了更好地生存，而学习只是学生生活的一部分，要想全面提高素质，就必须从塑造学生的人格做起。

徐老师以“优秀是一种习惯”作为班训，以“天下兴亡，我的责任”来激励学生，以“先做应该做的事，再做喜欢做的事”来增强学生的责任意识，组织学生结合自身实际讨论、制定了包括听课、自习课、作业、测试、文明礼仪、值日、住宿、交往、班干部职责等九个方面的66个教育细节，以规范学生的行为，全面提高学生的素质。

徐老师告诫学生：人生没有一次经历是多余的，只要愿意付出创造性的劳动，每一次经历都可以增长才干。在徐老师的影响下，同学们都能积极参与集体活动，主动承担班级、学校乃至社会的工作。学校团委的海报制作、园丁画廊的布置、组织“中学生论坛”、组织“学生会各类社团”、组织各项体育比赛、学校广播站、控烟宣传、值周示范、给低年级同学上团课、敬老服务队……处处都活跃着徐老师学生的身影。

二、工作态度

徐老师对班主任工作始终怀着满腔的热情，她把全部的精力投入到教育教学工作中，时刻以一种研究的心态去观察、思考学生，发现每个学生的优势智能，帮助学生找到其人生发展的“最佳增长点”，并创造机会使之得到最好的发展。

在每一批新生报到之初，徐老师都要认真研究每一位学生的档案，并做好每一个学生的“个性摘要”。曾经有一位男生，初三班主任对他的评价很糟糕：行为散漫，不懂礼貌，老师讲一句，他顶三句。徐老师在新生报到当天就找这位男生谈话，平时还特别用心地观察他的一举一动，睁大眼睛去发现他的闪光点，及时予以肯定和表扬，对其不良行为也不失时机地进行教育和引导，把自己的一些名人传记类书籍借给他看，并要求他写读书笔记。后来这位男生不仅学习成绩大为进步，而且养成了读书和思考的习惯，成了其他同学的榜样，现在已经成为一家五星酒店的餐饮经理。

徐老师对每一个学生都充满了热心、耐心和信心，她善于捕捉教育的细节，挖掘细节所蕴含的人性光芒。有位男生，有一次上数学课，数学老师从讲台走到学生中间经过他身边时，他发现同桌整理书本时放在过道上的抽屉板妨碍了老师的通行，就主动伸手挪开。数学老师很感动，课间休息时告诉了徐老师。徐老师就抓住这个细节大肆表扬了这位男生。从此，这位默默无闻的同学一下子活跃起来，经常主动找徐老师交流思想，在徐老师的影响下养成了读书的习惯。徐老师让他担任语文课代表，并在给予鼓励的同时作一些工作上的指导。他也没有辜负徐老师的期望，不仅成了学科带头人，而且把课外兴趣小组活动搞得有声有色，带动了整个班级语文成绩的提高，最后顺利考上了上海大学。高考结束后，他在回顾自己的成长历程时说：“没想到这么小的事情也可以使自己成为同学的榜样。”

三、教育科研

徐老师十分注重培养学生的自我管理、自我教育、自我发展能力。她从个体目标、岗位职责、民主选举、考核监督、学生评价等五个维度构建学生自主管理模式，既增强了学生的责任意识，也培养了学生公平、公正的道德意识。

徐老师在追求学生的发展的同时，也努力追求自身的发展，为此，徐老师不断学习教育理论，更新教育理念，并在教育实践中养成了思考、总结的习惯，单单本学期撰写教育论文《新形势下的英语教学》，编写校本教材《餐厅服务英语》《谈我校1+1+1教学模式》，编写《青少年旅游外语100句》，《英文电影资料在中职英语视听教学中的应用》等教材。

篇9：高三班主任工作总结

一、为人师表，注重身教，做学生的表率

我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到：要求学生每天早读，上午7：40进教室，一年来我坚持每天到校检查；要求学生认真对待学习，我努力做到了认真备课、认真教学、认真做事。用我自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。

二、以高度的责任心，真诚的关爱每一个学生

在高三班主任工作中，总会遇到学生的各种心理问题，有因为父母离异而厌学的，有因为早恋而成绩不稳的，有因为考试而心理紧张的，有因为同学之间发生矛盾而影响学习的，有因为担心考不上学而心事重重的，也有成绩长期不好而信心遭受打击的。面对这些学生，我针对学生的具体情况，分别找他们谈心，打开他们的心结，同时充分理解他们，并及时鼓励他们，学习更加自觉了。

三、引导学生正确处理友情和学习的关系

我告诉学生真正的友情应该是心灵相通，兴趣与爱好相融。与朋友在一起是互补，是提高、是相互之间的激励，而不是碍于面子的聚会，宣泄和哥们义气，那样说把友情庸俗化了，久而久之也会把自己带入一种误区，影响正确人生观和形成。

公平地对待每一个学生。通过了不懈的努力，学生们体会到了老师的一片爱心，

四、重视常规管理，建立班级良好秩序

建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起：

（1）做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。

（2）深入班級，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每节课间深入班级，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，使大事化小，小事化了。

（3）经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。

（4）抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。班长王璐就起到了很好的带头作用。不过，高三年级的学生学习任务非常重，教师要体贴学生，费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。

四、重视学法指导，提倡科学高效备考

本学期，如何使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生高效学习，是班主任的一个重要研究课题，为此，我抽时间进行这方面的学习，阅读了关于学习心理、学习方法的资料，对学生进行心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理；如何树立自信心；如何进行考前复习；如何进行查缺补漏；如何从考试中发现知识缺陷等等。根据不同学生分别进行不同的指导，收到了一定的效果。

例如：指导学生对各次模拟成绩起伏原因进行分析：

1、压力过大。因上学期大部学生成绩有较大的提高，考前担忧考不出以前的成绩，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好。

2、准备不足，方法欠妥。一些学生不结合自己的实际，喜欢做难题、怪题，抓不准重点。

3、粗心大意，审题失误，答题技巧不妙，过于自信，有骄傲的表现。

根据上述的原因，指导学生主要采取如下一些对策：

1、改善学习行为习惯，科学调整各科学习时间。

2、改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知

识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。

3、要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实。

4、引导学生培养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，有一种强迫自己成功的意识。

篇10：2011年高三班主任工作总结

三（11）班

本学年度，我承担了高三（11）班的班主任工作。为扎实有效地搞好高三第一学期的班主任工作，使学生的学习成绩更好地实现最后的腾飞，完成年级组下达的目标，现根据本班实际情况，结合本学期实际情况，特制定本学期工作计划：

一、班级基本情况分析

高三（11）班现有学生67人，其中男生48人，女生19人，是介于理科实验班和普通平行班之间的平行班级。其基本情况如下：

学生学习方面：大部分学生基础较差，部分成绩较好的学生文理不平衡，偏科严重。在高二下学期的期末考试中，班级进入理科全年级前200名的学生有15人，前100名有5人，唯一遗憾的是暂时没有年级前50名的学生。

班级纪律方面：作为高二保留下来的班级，班风学风较好，班级较稳定。但毕竟还是个平行班，不可避免存在少数几个行为习惯较差，不爱学习，调皮捣蛋，影响他人的学生。教师配备方面：除语文、外语两科老师有变动外，其它科的老师都是原高二的教师，教师配备较齐整。相对而言，老师对学生比较熟悉，学生也容易较快进入状态。

综上，是挑战，也是机遇。抓班风，促学风，搞好培优补差依然是高三班主任工作的主旋律。

二、工作要点

1、加强思想教育，提高学生思想觉悟水准。高三学生的学习强度大，考验学生的意志力，也考验班主任的能力。时不时地激励学生的斗志是高三班主任的一项常规且重要的工作。本学期，对学生的思想教育主要从以下几个方面进行：

理想教育——要求每位同学树立近期目标和远期目标，增强竞争意识。班级前10名的学生要定位为一批；10至20名的学生要定位为二批；其它学生要定位为三批，且尽可能考高分。

态度教育——吃苦是福。吃得苦中苦，方为人上人，要敢于拼搏。通过学习往届高三毕业生的优秀事例，观看一些励志视频或图片，激发学生学习的主动性与积极性。

榜样教育——树立班级学习榜样，引导学生向班级成绩优秀，学习勤奋、进步大的同学学习。每次月考对班级第一名及进步10名左右的同学进行奖励，正面强化，积极引导。1

信心教育——相信自己一定能行，为自己的人生做最后的拼搏。本学期将开展一系列以激励学生斗志，提升学生信心为主题的班会，并适时做好心理疏导工作。

2、加强规范训练，继续强化学生养成教育：

（1）珍惜时间的习惯。继续狠抓学生到位情况，要求学生养成饭后半个小时左右进教室，并且能够迅速进入状态的习惯。

（2）专心学习的习惯。无论是上课，晚自习还是其它规定学习时间，禁止学生相互讨论，说闲话，玩手机，及其它与学习无关行为。一经发现，给与严厉批评，甚至是处罚。

（3）上课专注的习惯。指导学生上课听讲要专注，要能跟上老师的思路，积极思维，做好课堂笔记。

（4）独立作业的习惯。要求学生无论是练习还是测试，一定要独立完成，不抄袭，不相互讨论，不翻看资料。不会做的题目可暂时放一放，老师讲解后再对照自己的思路，反思自己的知识漏洞和思维漏洞，效果会更好，更有助于能力的提高。

（5）课后搞好落实的习惯。整个高三复习的过程就是一个查漏补缺的过程。每节课、每次练习反映出来的漏洞，要能及时补上。因此，课后落实显得尤为重要。配合各科任教师督促学生搞好改错落实，是本学期班主任的一个常规工作。

（6）规范答题的习惯。给学生介绍我所了解的高考评分细则，要求学生规范答题步骤；答题时不用计算器、透明胶；作图要用三角板、圆规；答题字迹要清晰。

3、搞好班科协调工作，抓好学习这个中心工作：

（1）要求学生在平时的学习中，要突出语、数、外三科。

（2）要求学生加强弱科的投入，扬长补短，不能放弃弱科。

（2）要求课代表在作用布置，早读安排，课前准备，作业统计等方面继续做好协调工作。

（3）每两周与科任老师沟通一次，了解学生学习该科的情况。必要时，施加班主任的影响。

（4）当好任课教师和学生的桥梁，搞好师生配合，建设一个师生和谐的班集体，为教学、为学习创造一个良好的环境。

（5）协助各科任老师搞好冶跛补差工作。

（6）重点关注层面学生，将有希望冲刺一本的学生划分到各科任老师手里，采用一对一，责任到人的方法，尽最大努力挖掘学生和老师的潜力，经常就层面学生的学习情况与科任老师进行沟通。

（7）加强对中间层面学生的关注力度，尽可能多培养一批中间层面学生，给后面的学生以希望，同时激励和带动全班学生。

4、加强完善班干部建设，营造良好的班级氛围。具体做到：

（1）完善周末班委会和值日班长制度，让学生成为班级管理的主体，提高他们的自主管理的意识和能力。培养班干部的服务意识、管理意识和奉献精神，激发其工作热情，提高其工作水平，促使其更好的发挥班级工作中的核心作用，当好班主任的得力助手。

（2）分工明确、各负其责，对班内的各项事务明确到位、分配到人。班干部在自己的职责范围内很好的行使职权，每一位学生必须及时、认真、全面、彻底地完成应完成的任务，若出现问题，既追究当事人的责任，还追究负责人的责任。

5、严格考勤，强化班级日常管理。早、中、晚即时到班督查学生学习情况，通过发现的细节，多方面了解学生。严防死守，严格执行学校的规定，每天做到“六查”，发现问题随时解决。本着“管是态度，理是方法，罚是手段，爱是桥梁”的管理理念，积极、稳妥地处理违纪学生。该硬的时候硬，该软的时候软，以理服人，以情动人。

6、引导学生加强体育锻炼，天气转冷是要带领学生进行晨跑。

7、适当开展活动，丰富学生的生活，调整学生的身心。

高三这一年，是关键的一年，是整个高中的冲刺年。而高三上学期是班级能否可持续地向好的方向发展的关键时期。相信在本年级的大环境下，努力做好各项工作，三（11）班一定会取得令人满意的成绩！

篇11：2011年高三班主任工作总结

高三(8)班为化学班，人数为49人，其中男生22人（含复读生1人），女生27人。高考奋斗指标基本本科43人，其中重点本科32人。

二、具体工作

本学期的具体工作，概括性地说有以下几点：

1、狠抓班风学风的建设，建立良好的学习风气。高三第一学期主要是学生自己梳理各科知识的时间，好的学习氛围将对同学们的学习起着决定性的作用。我努力创建一个宁静的自修环境和营造一个奋进的学习氛围，使学生们都意识到要想把课堂上学到的知识消化好，将课本知识真正转换成自己的知识就必须有一个安静、宁静的自修环境，通过自己的努力，把所学知识消化、巩固。由于班干部认真负责，学生之间相互提醒，所以我们班的班风、学风是很好的。各课任老师对我们班的班风、学风都很满意。

2、做好学生的心理辅导工作，让学生保持良好的精神状态。本学期学生每月都有模拟考试，他们往往承受着巨大的压力（尤其是现在的学生心理承受能力较差），学生的思想一直处在紧张状态。在高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。为配合学校组织的心理辅导，结合我班的实际情况，我利用网上资源，收集了一些历年高考状元谈高考的资料，让学生充分了解有关高考的心理准备工作，并利用每次月考的机会对学生进行应试能力的训练。在此过程中，我尽可能作学生心灵的聆听者和引导者，给他们一些建议，采取集体方法指导、个体情况分析，有计划、有步骤地克服学生的怯场心理，逐步提高学生应试的自信心。加强对学生心理素质的训练、提高学生的应试能力。

3、始终贯彻分层教育，坚持“抓两头、促中间”，耐心做好后进生的帮教转化工作。作为一个化学班，我班有部分成绩优秀的学生，但学习处于后进的学生也不少，两极分化较严重。能否让部分学习有困难的学生扭转后进局面，是我们班能否完成高考任务的关键。为此，我经常与一些后进同学促膝谈心，了解他们的学习状况，分析他们后进的原因，激励他们学习的兴趣和决心。我利用课外时间，经常打电话与这些学生及学生家长联系，了解他们的情况，鼓励和督促他们学习，收到了较好的效果，受到了家长们的赞扬。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

4、积极主动地和各科任老师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。科任老师是我们班的财富，我们班的科任教师可以说人人都关心我们班集体。一学期以来，针对我们班同学喜欢安静、上课不够活跃的特点，各位老师都帮忙出谋划策，想方设法让学生活跃起来，充分调动他们学习的积极性。经过多次努力确实取得了良好的效果。

5、积极开展好两操、两活动，保护学生视力、增强学生体质，提高学习效率。高三学生课业负担重，精神压力大，适当的体育活动势在必行。为了保证活动效果，有时间的话我总会亲自与学生一起进行活动。为了提高学生参与的积极性，尽可能地加入一些竞技、游戏的内容，使学生既锻炼了身体又享受了乐趣、陶冶了情操，使思想得到充分地放松。由于保证了学生的体育运动量，学生普遍感到心情放松，课堂注意力集中，学习效率高。

三、取得的成绩

本学期在学校和级组领导的关心、支持和帮助下，在任课教师的大力配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较理想的成绩：在学校常规管理检查评比成绩名列年级前茅，期中优秀班级评比中获“高三级优秀班集体”流动红旗；在全市的摸底考中有3人列全级前50名，10人列全级前100名；在单科成绩中数学、综合和化学科成绩突出。

四、存在问题

篇12：2011年高三地理教学工作总结

漠南中学 黄其享

本学期本人担任高三（5）至（7）班的地理课程，回顾一个学期的教学过程，觉得教学工作要总结一下，以使以后的教学更上一层楼。本人主要是做好以下几项工作：

一、提高教学质量，上好每一堂课。

为了上好课，我课前做了下面的工作：

1、坚持课前阅读《2011年广东高考考试大纲(文综)-地理》。在备课过程中认真分析教材，钻研新课标，根据高考地理的考试要求和学生的实际情况设计教案。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

二、重视课堂管理。

做为一名教师，我十分清楚课堂管理的重要性。

为此，我十分重视课堂管理，在课堂上向40分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的情绪影响全体学生，使学生们也能以饱满的，高涨的情绪来上我的课，然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完，然后通过做相关练习来巩固知识。

接下来学生的精力开始涣散了，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个地理小故事或小幽默，改变一下课堂气氛，待学生精力又集中时，及时把重点，难点巩固。至于简单易懂的知识，我一般是让学生相互讨论来完成，这样学生的积极性很高，效果也不错。

篇13：高三班主任的工作策略

我们都知道, 一个班级的班风正不正、好不好对一个班级的发展是极为重要的。但是, 班风的建设在很大程度上要看班级干部的工作责任心和工作能力, 班干部是班级和学生联系的桥梁, 是学生的精英, 是教师的助手, 是学生自我管理过程中体现最明显的一部分。为此, 进入高三, 班主任要做的第一件事就是在原有的基础上继续培养班级干部并以此来带动班风的建设。对于班级干部, 我们要求他们务必做到职责明确, 认真干好自己分内的事情, 与此同时, 他们必须处处时时起到先锋模范带头作用, 班级干部的引领工作做好了, 在他们的影响下其他学生也会逐渐地跟上节奏, 这样一个好的班风就会逐渐形成。班风是基础, 班风好了其他的工作也就容易做了。

二狠抓常规不放松

高三学生普遍认为认真学习、努力将自己的学习提上去才是他们应该做的工作, 而在常规上, 他们往往会放松对自己要求, 这种放松主要体现在日常的生活中, 比如:起床后不叠被、上操常常迟到、双休说话等等。我们都知道, 学生的常规问题直接反映他们对学习和生活的心态, 而心态不正又将直接影响到他们的发展以及他们的未来。为此, 我们高三班主任应该加大工作的落实力度, 经常到学生宿舍进行卫生和纪律检查督促。同时通过观察和与任课教师的交流及时了解到哪些学生存在问题, 发现情况及时解决。

休息好, 学生们才能保证有一个高效的学习状态。为了保证学生能够自觉休息好, 高三班主任首先要让学生从思想上有一个清楚的认识, 那就是休息好对学生高效学习是非常重要的, 同时老师们也要加大督促力度, 让学生感受到高三的常规不仅没放松, 反而更加强了。工作做到了, 学生休息好了, 上课时精神能够高度集中, 学习成绩自然就好了。除此之外, 学校开展的各项活动我们都要认真组织、严格要求, 决不马虎, 处处时时让学生感受到做事和学习一定要严谨、认真、一丝不苟。时间一长学生们便会习惯成自然, 自然就会朝着一个好的方向发展。

三大力进行学风建设, 培养良好的学习风气

班风正了, 学生常规工作的落实跟上去了, 这一切都是为学生学习服务的, 班主任都很清楚, 我们的中心工作是教学, 学生的目标是高考。让学生的学习在班里能经常性地掀起一个又一个高潮是班主任工作的重中之重, 这便需要建设一个好的学风。

高三学生的学习、生活的绝大部分时间是在学校里度过的, 一个班集体就是一个大家庭, 在这个大家庭中我们要努力帮助学生们营造一个良好的学习环境, 这个环境将对提高学生的各方面能力起到一个相当大的促进作用。我们首先要对学生进行思想教育和习惯养成的强化教育, 在高一高二的基础上继续强化他们的自信心及责任意识。其次, 建立监督机制、奖惩制度, 定期检查, 定期反馈, 赏罚分明。只有这样, 班级风气才能正, 学风才会浓, 凝聚力才更强, 班级才能真正成为一个和谐向上的集体。

我认为在班风建设中可以从以下工作入手。

首先, 加强学业指导, 拓宽成绩提升空间。高三是寒窗苦读十多载的最后冲刺阶段, 是高考成败的关键时期, 是鱼跃龙门的最后一搏。因此, 在这一年里我们最要关注的还是学生的成绩, 学生的成绩是学生成功的决定性因素。在高三一年内, 学生将在老师的指引下完成对高中三年的课程的总复习, 并且进行相关的专题复习, 全方位地掌握高中的知识。由此可见, 高三一年的时间是极其宝贵的, 是学生查缺补漏的最后机会。基础好的学生要加大自己的提升空间, 基础不好的学生还有时间和机会来弥补。反正, 只要好好利用, 高三会带给学生很大的收获。这时候, 班主任在学生学习的各个学科上都要进行指导, 对于班主任自己不熟悉的学科, 我们首先要虚心向任课教师请教, 这样我们在对学生进行指导的时候才能做到心中有料, 同时学生们对你的知识渊博和工作责任心会更加钦佩, 更有利于我们开展各方面的工作。

其次, 有意识地为班里学生创造学习氛围, 一种积极向上的竞争氛围。在高三时, 我让学生进行“擂台赛”。让学生定出自己在班里的竞争目标, 并要求他们为了自己的目标努力奋斗, 每次学科检测后让他们认真对比自己的成绩和目标, 让学生们看清自己所在的位置, 逐步加强他们的竞争意识。当然, 在这一过程中, 我们高三班主任一定要注意关注那些在竞争中多次失利的学生, 从心理上对他们进行疏导, 和他们分析失利的原因, 帮助他们联系任课教师, 及时进行辅导, 尽快让学生将知识的遗漏补上, 进而树立竞争取胜的信心。

再次, 培养学习中的“领头雁”, 树立好同学们的学习榜样。在平时的学习中, 让这些领头雁带动身边每个学生, 帮助同学们解答学习中的疑问, 经常让这些成绩优秀的同学为全班做学习方法的指导。如果我们的方法得当, 班里将很快就会呈现出一种“你赶我超”的学习气氛, 随着高考的来临, 学习氛围会越来越浓厚。

最后, 积极抓好后进生的转化工作, 努力使后进生以失败者来, 以胜利者走。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点, 却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面, 作为班主任, 我们首先要做到以正确的态度对待他们, 及时对后进生进行心理疏导, 帮助他们消除或减轻种种心理担忧, 让他们认识到自己的价值, 同时, 创造条件和机会让后进生表现其优点和长处, 使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。帮助他们采取更科学合理的学习方法, 使这些学生的成绩在原有的基础上有所提高。在收获学习上信心的同时也让这些学生树立起解决困难的信心。

四协调各任课教师, 共同开展好工作

虽然是高三, 但很多学生依然会有偏科、弱课现象。这就要求我们班主任要经常主动从任课教师那里了解情况, 了解这些学生成绩不好的原因, 同时我们要让偏科学生对这一问题认识到位, 主动寻求任课老师的帮助, 师生共同努力, 一定会有效地将学习成绩提高上去。在与任课教师的交往中, 班主任要尊重他们的意见, 凡事都要多倾听、多采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系, 在处理师生矛盾时, 尽量避免了激化矛盾, 注意多教育学生, 让学生懂礼貌, 学会感恩, 尊重老师的劳动, 树立老师的威信, 增进师生情谊。这样教师们在上课过程中心情舒畅, 工作干劲就更大了, 而这一切最终受益的当然是学生自己。

五加强学生身体健康教育和心理教育

对学生来说, 高三的学习更显得紧张、劳累, 在各方面压力都比较大的情况下, 身体抵抗力下降, 经常生病, 身体不舒服进而会影响学习。如果班主任忽略这些方面, 往往就很容易出问题。在和学生谈话或做学生工作过程中班主任应该注意这一方面。我们要保证学生有充足的时间来上好体育课和上好两操, 加强体育锻炼, 让他们在锻炼的同时使大脑得到充分的放松, 增强身体的抵抗力, 保证身体的健康。

关注学生心理健康, 积极面对高考。高三的生活压力大, 学习紧张, 学生的心理容易产生波动, 因此, 帮助学生调节好自己的心理对高三学生尤为重要, 而学生是否拥有一颗平和的心, 对于高考的成功举足轻重。在这种情况下, 班主任自然又成为学生的心理老师, 学生的心理保健医生。当然这方面的工作对班主任的工作艺术提出了很高的要求, 我们高三班主任就是要努力保障学生以健康的心理来应对学习压力。我们也必须清楚, 在高考中学生心理素质的好坏会直接影响到学生知识能力水平的发挥。为此, 班主任要充分利用每次模拟的机会对学生进行考试能力的训练。采取集体方法指导、个体情况分析, 有计划、有步骤地克服学生的怯场心理, 逐步提高学生应试的自信心。

六加强和家长的交流和沟通

学校的工作重点在高三, 孩子到了高三后家长们也会对他们给予特别的关注。我认为只有教师和家长步调一致, 共同努力, 才能有效地帮助学生渡过难关, 愿他们的大学梦。为此, 我经常利用自己可以支配的时间和部分家长进行交流沟通, 及时将学生的近期表现告知家长, 老师和家长双方共同探索更适合学生的教育方式, 力争让学生的成绩更上一层楼。我们还要注意引导家长在关注孩子学习成绩的同时更要关注孩子们的心理, 家长在平时和孩子的交流中要注重减轻他们的压力, 疏通孩子们的心理, 多倾听孩子们的心声。

总之, 在高三这一年中, 班主任一定要将各项工作做到细致, 再细致;务实, 再务实。只有坚持这样做, 我们高三班主任才能做到激发学生的内部驱动力, 帮助他们完成高三阶段的学习任务, 来迎接高校选拔、社会挑选, 最终帮助学生收获一个美好的未来。

摘要：高中生活对学生们来说是紧张有序的, 而高三, 对于每一个学生来讲更是至关重要的。在这一年中, 他们在学习和心理上都承受着巨大的压力, 面对着一次又一次的考验, 他们特别苛求家长和老师在生活和学习上的指导, 此时此刻, 班主任的工作能力、工作态度、工作策略等将对他们产生不可估量的影响。

篇14：高三班主任工作探讨

一、帮助学生树立远大理想

进入高三后,部分学生会出现畏难情绪,特别是文科学生,他们认为读文科录取难就业难,因而感到困惑,感到前途渺茫,学习上不够刻苦,缺乏拼搏精神,满足于现状,甚至意志消沉等。这时班主任应该精心设计主题班会,帮助学生走出困惑。例如召开主题班会“立志成才,报效祖国”,宣传文科生的社会价值,让学生知道:我国目前正处于经济飞速发展的时期,从农业社会向工业社会、知识经济社会转变的时期,也是世界经济一体化进程加速发展的时期,现实的国际、国内环境都对文科专门人才有很大的需求。比如我国加入WTO之后和实施依法治国的战略决策就需要大量相关的律师、外交、语言、经济、管理、教师、旅游、气象、考古等方面人才。文科专业较符合这样的人才要求,掌握相关的文科专门知识和技能,也能为祖国的现代化建设添砖加瓦,也能大有作为。然后介绍我国文科名校(北京大学、中国人民大学、复旦大学、北京师范大学等),使这些名校铭刻在学生心中,从而帮助他们树立远大理想。理想是灯塔,理想是方向,有了理想,学生的学习积极性就会提高,学习也会更为自觉,愿意为了实现理想而努力拼搏。

二、营造良好的高考备考氛围

高考本身是一场激烈的竞争,敢于竞争是一种不甘落后的意志品质,敢于竞争是一种不怕输、不服输的精神。班主任要鼓励学生积极参与竞争,乐于竞争,自觉设立心中的追赶目标,开展比学赶帮超活动,努力营造健康有序的良性竞争环境。高三开学初,班主任就应该要求每个学生根据自己的实际情况制定自己的升学目标。在尖子班可以提出“保本科,进重点,上名牌,夺状元”的口号;张贴国内外名牌大学的校训;悬挂一些激励性标语,如“生命之灯因热情而点燃,人生之舟因拼搏而前行”等,这些响亮的口号能化为学生拼搏的动力。班主任还应该有计划有准备地召开百日和六十日誓师大会,进一步激发学生奋发向上的斗志。每次月考后,公布学习成绩优秀和明显进步的学生名单,通过树立身边的榜样,激励学生再接再厉,形成你追我赶的良好竞争氛围。

三、要认真做好学生的思想工作

经常找学生进行谈话,了解学生的思想动向,了解学生的内心世界,及时给他们指点迷津,指明前进的方向。进入高三后学生学习紧张,压力比较大,考试次数多,如果考试成绩不理想,对学生的打击比较大,学生就容易产生悲观情绪,觉得前途无望,这时班主任就应该及时与他们交谈,谈理想,谈人生,谈学习,谈考试,给他们信心和勇气,帮助他们走出困境。有一次,我发现我班的一名女生情绪低沉,不乐观,便及时找她谈心,发现她内心很痛苦:她认为自己的身高不利于她明年高考的录取,而且在为家庭经济困难而担忧。我鼓励她,给她指明了方向,使她走出了困惑,增添了学习的力量和勇气,最终被中南大学录取。

四、要重点关注尖子生

尖子生是学校的品牌,尖子生的培养在高三工作中尤为重要。在高三期间,班主任应该对尖子生重点关注,重视尖子生的全面发展。高考要获取高分,至少要具备两个条件:一是教材内容学得扎实,二是知识面要广。班主任要根据实际情况,通过不同角度、采取不同形式培养尖子生,有意识地让他们多参加社会实践活动,指导他们进行研究性学习及各项文体活动等,提醒他们各学科要均衡发展。

五、要加强学习方法指导

高三学生学习任务重,时间紧,加强学习方法指导,能让学生取得事半功倍的效果。班主任要根据学生的学习规律,引导他们做好以下几点:①学会听课;②制定合理的复习计划;③进行有效监控,对自己的复习计划要及时反馈和调整,不断完善;④学会总结和反思;⑤倡导自主、合作、探究式学习等。

六、要加强心理辅导,培养学生的自信心

一位名人说过,自信有能力,几乎等于有能力。而进入高二后,部分学生的成绩有所下降,部分学生的成绩徘徊不前,他们觉得付出太多但收获甚微,于是情绪低落,有些甚至失去了决胜高考的信心,也有学生虽然取得了较好成绩但对高考仍是信心不足。因此,班主任应根据学生的具体情况在不同阶段提出一些激励性的主题词,采取个别谈心或集体交流互动等多种形式,给予学生成功的心理暗示,让他们始终保持良好的心态,使自己的考试心理在高考时达到最佳的状态,增强决胜高考的信心和勇气。

七、关注学生的身体健康

高考是智力的竞争,更是体力、耐力的竞争,学生必须有良好的身体素质。班主任要指导学生在体育课之外的时间锻炼身体,要求学生每天都要参加20—40分钟的体育锻炼。同时注意搞好教室和宿舍的清洁卫生,保持优雅舒适的学习环境和生活环境,促进学生的身体健康和心情舒畅。