大溪小学创建建绿色学校

大溪小学创建建绿色学校（精选6篇）

篇1：大溪小学创建建绿色学校

大溪小学创建绿色学校工作方案2013、3、1

一、指导思想：

以党的十七大精神为指针，认真贯彻落实《全国环境宣传教育行动纲要》精神，切实加强环境教育，加大环保宣传力度，提高师生环保意识。大力开展环保活动，全面推进校园精神文明建设，为创建 “绿色学校”而努力。

二、工作目标要求：

1、抓好宣传发动，提高环保意识

（1）创建“绿色学校”领导小组加强对创建工作的领导，领导小组人员分工协作，定期召开会议，研究、部署、指导各阶段工作。

（2）做好宣传发动工作，组织召开全校性创建“绿色学校”动员大会，提出目标要求，统一思想认识，形成全校参与创建活动的氛围。

（3）充分发挥红领巾广播、橱窗、黑板报等宣传阵地的作用，加大环保宣传力度。国旗下讲话、晨周会课、主题班会课要专门安排时间用于环保宣传教育。

2、加强环境教育，掌握环保知识

（1）上好环境教育课，认真做到“四落实”，一是落实教学内容。二是落实课时，环境教育安排在晨会课、综合实践课程中进行教学。三是落实教师，环境教育课有班主任、综实课老师来担任，教师要根据教学内容认真备好课，上好课，切实提高课堂教学效果。四是落实检测，把环境教育知识列入考核内容，通过考核来检测学生对环保知识的掌握情况。

（2）其它学科如社会、科学、思品、语文等要充分挖掘教材中的环保内容。根据学科特点，有机渗透环保教育，并要在备课、作业中有所体现，使学生切实掌握各学科中的环保知识。

（3）在抓好课内知识教学的同时，重视学生的课外学习活动，教师应指导学生阅读环保方面的课外书籍，上网查找相关资料，拓展学生的知识面。还可以用班队活动组织开展环保知识讲座、竞赛、实践等活动，增强学生的环保意识。

3、开展环保活动，养成良好习惯

（1）抓好有利时机，在全校范围内广泛开展“养绿”“爱绿”“护绿”

活动。要求人人养一盆花，添一份绿。少先队组织建立好“护绿队”，各班推荐一名“护绿员”，加强检查监督，全体学生要养成自觉“爱绿”“护绿”的好习惯，人人争当“绿色小卫士”。

（2）组织学生上街宣传参与面向社会的环境监督和教育活动。

（3）积极开展以保护环境为主题的少先队主题活动，寓教育于活动之中。通过活动提高队员的环保意识，并将意识转化为自觉行动。本学期各中队均要组织开展一次以“环境教育”为主题的中队主题活动。

（4）分年级组织开展知识竞赛，征文比赛等活动。

（5）切实加强校园秩序管理，保持校园清洁美观安静，营造良好的育人环境。

（6）以少先队为主阵地，围绕“环保”主题组织绿化写生,开展现场书画比赛，扩大影响，让环保意识紧一步深入人心。

4、充分利用学校的各种资源开展环境教育活动

① 健全卫生制度，坚持每天三扫，每周一洗的清洁卫生制。卫生检查评比制。每年进行一次学生体检制。

② 各班根据大队部的要求，制定出本班的礼仪规定，大力提倡讲文明、讲礼貌的好风尚。彻底消除打架、骂人、乱丢垃圾等不良行为，逐步形成我校的礼仪常规。

③ 学校在宣传栏中设立环保专栏，定期进行环保宣传。校广播站有专门的环保知识专题。学校图书馆设立环境教育阅览角。

④ 积极组织学校领导、教师和学生参加各级的环境教育培训班、环境教育征文比赛、环保知识竞赛等活动。

5、注重资料积累，规范创建工作

创建工作必须要有计划，有组织，有步骤地开展，期初制定工作计划。期末要有工作总结，对每次活动都要作认真的记载，分门别类装订成册。

三、主要工作安排 三月份：

1、领导小组会议，布置本学期创建工作。

2、开展“创建绿色学校”动员大会。

3、紧扣植树节，开展“养绿”“爱绿”“护绿”活动（植树认树护树）。

4、组建“护绿队”，正常开展活动。

5、落实环境教育课程，制定好环保计划。

6、“与绿色同行，做环保使者”环保教育活动（读书活动、爱心活动、收集废旧电池等）。

7、设立红领巾广播环保专题知识栏目，定期播放。四月份：

1、调整校园绿化布局。

2、环保知识讲座。

3、各班开展以环保为主题的中队活动。

4、“创绿”黑板报手抄报评比活动。

5、组织学生上街宣传并护绿。五月份：

1、环境课程教学情况调研

2、中高年级环保征文竞赛

3、环保知识竞赛

4、做好创建省级绿色学校资料整理工作

5、组织开展以“环保”为主题的现场书法比赛。

6、组织学生利用废旧材料树叶等进行老科技现场制作比赛。六月份：

1、组织上街宣传“限塑令”精神，推广使用环保手袋。

2、护绿小队正常活动。

3、评比“绿色小卫士”。

4、创建“绿色学校”情况反馈，总结提升。七月份：总结，收集资料。（下期的“创建”工作根据上级要求另行安排）九月份：

1、调整校园绿化布局。

2、环保知识讲座。

3、各班开展以环保为主题的中队活动。

4、“创绿”黑板报手抄报评比活动。

5、组织学生上街宣传并护绿。十月份：

1、环境课程教学情况调研

2、中高年级环保征文竞赛

3、环保知识竞赛

4、做好创建省级绿色学校资料整理工作

5、组织开展以“环保”为主题的现场书法比赛。

6、组织学生利用废旧材料树叶等进行老科技现场制作比赛。十一月份：

1、总结收集资料装档

2、申报验收

四、奖惩制度：

1、凡在争创省级“绿色学校”工作中作出突出贡献的人员，学校将给予表彰奖励，名额不限。

2、在创绿色学校工作中，有明显失误，未完成任务或经学校督导组两次及以上督促才完成任务的，在期末评级中将降低一等处理。

五、其它事宜：

1、此项工作意义重大，全校师生要高度重视。严格按学校的相关要求，务必认真完成各项工作。

2、每月召开一次“创绿”领导小组会议，专题研究、部署环境教育工作。

六、加强组织管理建设。

组

长：杨文勇（负责全面工作，制定工作计划，学期总结）

副组长：徐茂林（组织开展师生的教研活动，负责具体工作的落实，活动记录及资料的收集环保知识讲座）

李发威（负责活动经费的落实）

方仕刚（宣传栏出刊，知识讲座）王兴泉（宣传栏出刊，知识讲座）各班主任（宣传栏出刊，知识讲座）

七、落实责任，分工明确。

1、环境教育知识讲座（每期一次）。

2、办好环保专栏。

3、环境教育影视宣传（每学期一次）。

4、督促各班黑板板每期有一定的环境教育内容。

5、制作1—2幅关于环境教育的标语（上墙）。

6、爱护环境社会宣传，每年1—2次。

7、设立红领巾环保教育广播栏目，定期播放。

8、建立校外环境教育活动基地，收集有关资料。

9、编制环境教育渗透资料，以年级为单位进行编制，便于老师备 课上课。

10、督促检查环境教育渗透工作落实情况，每学年统计好渗透率。

11、征订有关环境教育报刊、杂志，12、有环境教育活动的课程计划和实施方案及实施记录，课时有保障。

13、每学年举办一次环境征文竞赛。

14、每学年举行一次环境知识竞赛。

15、确实1—2项关于环境方面的社会考察。

16、成立护绿小队，定期开展活动。

17、组织学生办好手抄报，每期一次。

18、实行垃圾（废纸废衣物废旧电池等）分类。让学生了解垃圾分类处理的方法并自觉执行。

19、负责将学校及各组有关环境教育的计划总结资料音像、图片、按要求整理、归类、装订、存档，便于查阅。

20、建立信息交流渠道，并保持联系。

21、组织参加论文、教案、科技制作、文艺汇演、书画等比赛。

22、负责学校绿化面积率，绿化美化规划、调整、维护。

23、监督食堂、饮水系统、小卖部的卫生符合卫生安全标准。

24、安置植物介绍标牌和高大乔木上的人工鸟巢。

25、禁用一次性饭盒等不可再生的生活及学习用品。

26、选派领导和教师参加市级以上组织的环境教育培训班学习。

27、建立有效的全校性节水、节电、节约纸张的管理目标，并有计划和运行措施。

28、负责督促检查各组在规定的时间内任务完全成情况，各项活动经费合理开支的保障。

29、监督严禁在教室、办公室、集会等学生集中地段吸烟。

篇2：大溪小学创建建绿色学校

调查问卷

年级学生

1.有没有上过专门开设的环保课？

有（）没有（）

2.其他学科的老师有没有给你们讲过环保知识？

有（）没有（）

3.学校有没有环保兴趣小组或社团？

有（）没有（）

4.如果有环保兴趣小组或社团，你是否已经加入？

有（）没有（）

5.有没有和老师或同学一起参加社会环保实践活动？是（）否（）

6.学校有没有举办环保讲座？

有（）没有（）

7.你知道世界环境日是几月几日吗？

知道（）不知道（）

8.你知道地球日是几月几日吗？

.知道（）不知道（）

9.你知道乐清有一个绿色志愿者协会吗？

知道（）不知道（）

10.你们班的黑板报或学习园地有没有涉及环保的内容？有（）没有（）

11.你有没有接受过环保科普知识测试？

有（）没有（）

12.你知道垃圾应该分类投放吗？

有（）没有（）

13.你有没有经常使用一次性用品？

有（）没有（）

14.你有没有经常在公共场所高声喧哗？

有（）没有（）

15.你有没有看一些环保类图书、杂志等？

有（）没有（）

16.你是否注意节约用水、用电？

是（）否（）

17.你有没有参加过栽花植树活动？

有（）没有（）

18.你有没有把旧书、旧报纸、饮料罐收集起来卖给废品公司的习惯？有（）没有（）

19.你有没有和老师、家人、同学等一起讨论环境问题？有（）没有（）

20.你有没有向学校、街区提有关环境的意见？

篇3：小学创建声乐特色学校的实践研究

当今, 世界基础教育改革的趋势之一是发展教育的民族特色、地方特色和个性特色, 为青少年的全面发展和个性发展提供更为有利的环境和条件。一所学校要有强大发展后劲, 必须创建自己的特色, 创建属于本学校特有的独特品质, 以适应新时期的新的教育理念和教育机制。因此, 我把这一年多来在创建工作中的一些实践操作整理成文, 希望大家能一起讨论、探索, 共同把创建特色学校的工作做得更好。

从20世纪80年代提出素质教育以来, 一大批特色学校在我国出现, 特色学校在素质教育中起了某种先锋作用。特色学校在自身发展的同时, 为更多的学校提供了可借鉴的经验。中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道, 面向全体学生, 全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体、心理素质, 促进学生生动活泼地发展, 办出各自的特色。”纲要肯定了特色学校的方向, 特色学校的发展前景是十分可观的。我校在占地面积较小、教育教学设备稍显落后的情况下, 也开始了声乐特色学校的实践探索。

一、正确的定位

“特色”一词随着在教育报刊、学校宣传中出现的频率逐渐增多, 争创特色学校呼之欲出。“特色”———《现代汉语词典》中的注释是“事物所表现的独特的色彩、风格等”。“色彩”比喻人的某种思想倾向或事物的某种情调。“风格”是指一个时代、一个民族、一个流派或一个人的文艺作品所表现的主要的思想特点和艺术特点。所谓特色, 顾名思义就是与众不同, 不是平平常常, 而是有自己的特点。我校在征求多方意见后, 决定以声乐特色为契机, 创建声乐特色学校, 主要有以下几方面的考虑:

1. 音乐教育功能巨大

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾这样说:“一个人在倾听音乐时, 他也在认识自己, 并且首先会认识到, 他作为人是美好的;他降临人世也就是为了成为一个美好的人。”20世纪以来, 随着世界经济的发展和社会的进步, 一些国家和地区的音乐教育获得了迅速的发展, 并对国际社会产生了重要影响。如欧洲的德国、匈牙利、苏联, 北美的美国, 亚洲的日本等, 虽然各自的政治、经济、文化背景不尽相同, 但对音乐教育本质的认识却完全一致———音乐教育的价值在于“人的发展”。如对世界音乐有着深远影响的德国奥尔夫音乐教育体系, 首先关注的是音乐教育对人的发展的巨大作用;又如匈牙利著名音乐教育家柯达依多次指出:“音乐教育是人的教育不可缺少的部分, 如果不具备这方面的修养, 教育就不完整, 离开了音乐就谈不上是个全面发展的人。”这些都为我们的创建打下了扎实的理论基础。

2. 历史积淀深厚

我们所说的特色学校是指通过长期教育教学实践, 形成稳定的、鲜明独特的学校色彩和风格。在学校领导的支持下, 我们成立了校合唱团, 十几年来一直坚持训练, 并在各级各类比赛中获得优异成绩。我们也不定期地举行“校园小歌手”比赛, 发掘、培养一大批声乐演唱人才。所以, 经验的积累与人才的发掘, 成为我们创建声乐特色学校的前提。

3. 师资力量雄厚

在声乐特色学校的创建过程中, 教师是实施创建的建设者和开发者。我校既有担任市音乐教研大组组长的音乐教师, 兰溪市音乐课改小组副组长的教师, 又有金华市音乐教坛新秀和兰溪市音乐教坛新秀, 同时还有一批专心教学、潜心教研的中青年教师, 这就为创建提供了必要的条件。

4. 学生情况分析

我们每个人都生活在社会中, 学校是一个社会, 班级也是一个社会。学生在每天的生活中, 接触时间最长、最多的就是学校的老师和同学。而现在不容忽视的是:现在的孩子大多都是独生子女, 以自我为中心的意识越来越强, 从而缺少了参与意识 (积极参加到集体活动中) 、尊重意识 (倾听对方陈述, 尊重对方观点) 、学习意识 (承认对方长处, 学习对方优点) 、合作意识 (帮助别人解难, 共同完成任务) 和表现意识 (陈述观点、坚持观点) 。所以, 我们要以声乐特色学校的创建为契机, 通过各种不同形式的活动, 提高学生合作探究能力和社会活动能力。

二、构建完备的教育体系

学校的特色教育与常规性工作的区别在于:常规性的工作是学校的基本工作, 而特色教育是在基本工作基础上的一项综合性的工程。既然它是学校的教育工程, 那就必须完善这一工程的基本体系。

1. 形成特色教育的目标内容体系

学校的特色教育是面向全体学生的, 其根本目的是促进学生更好地全面发展。所以, 在创建之初, 通过一系列的调查和探讨, 我们针对个人和群体制订了不同的声乐特色教育目标。

(1) 个人目标

通过“校园小歌手”的比赛, 挖掘声乐人才, 进行独唱、重唱及小组唱等形式的训练, 提高学生的个人演唱水平。

(2) 群体目标

首先, 针对校合唱团的成员, 每周对其进行两次系统、正规的声乐训练。如演唱姿势、呼吸方法、歌唱方法等, 以提高合唱团成员的识谱能力, 准确的乐感、音高和节奏感。通过训练, 培养合唱团成员团结合作的精神。其次, 针对全校学生开展“班班有歌声”活动。到现在为止, 学校的每个班都有一个合唱队, 我们也鼓励班级中的每一个同学参加到班级合唱队中来, 让学生在学习声乐过程中感受美、实践美。

2. 形成实施特色教育的组织保障体系

从准备创建声乐特色学校那天起, 全校教师就积极行动了起来, 把创建工作融入学校教育教学运作机制中。学校成立了以校长为组长, 副校长、教导主任、教科室主任、音乐教师为组员的创建工作领导小组, 对创建工作实行统一管理, 分层实施的工作策略, 并把声乐特色学校的创建工作纳入教师工作考核奖惩条例中, 在每学期期末对教师进行考核。学校还不定期地举行创建声乐特色学校的理论学习与交流活动, 帮助老师确立“教育理念”, 以支配自己的教育教学行为, 促进学校特色教育的评比发展。

3. 形成学校特色教育的课程及渗透体系

学校的特色教育, 不仅是学校在一个方面开展的活动, 更应该是学校教育中的一门课程。声乐特色课程开发的根本目的是满足学生、教师和学校发展的个性化需求, 并促进其发展。校本教材建设必须成为一个民主、开放、生成的过程。一蹴而就、一劳永逸又能生机无限的校本教材是根本不存在的。我们在一年多的声乐特色学校创建过程中, 也在不断地完善学校的声乐校本教材。现在, 我校的声乐校本教材主要包括以下几个方面:

(1) 正确的声乐演唱方法与练习

学校的普通音乐教材中涉及了歌曲演唱、音乐欣赏、知识技能等多方面的内容, 所以有些学生在歌曲演唱方面并没有完全掌握正确的歌唱方法。在声乐校本教材中, 我们就声乐演唱的正确方法进行了介绍。通过图文并茂的材料, 用浅显易懂的语言向学生介绍了正确的呼吸方法、歌唱方法等。

(2) 少儿歌曲的补充

学生在音乐课本中接触到的歌曲是有限的, 并且有些歌曲学生并不是很喜欢。在我们所编写的这本声乐校本教材中, 就向学生提供了更多的少儿歌曲, 让学生选择自己喜欢的歌曲来演唱。

但是, 我们现在所编写的这本声乐校本教材还不全面, 在今后的创建过程中我们还要继续完善。如在现有的基础上, 将教材中的内容继续扩展, 介绍学生喜爱的歌唱家、歌星、明星, 介绍他们“星路”历程中的一些值得孩子们学习的事情;也可以介绍世界上一些著名的童声合唱团, 让学生聆听他们的歌声, 感受童声的清纯;还可以介绍一些与音乐有关的姊妹艺术, 如舞蹈、戏剧、影视等。

4. 形成和完善特色教育的评价体系

“评价”一词, 源于英文Evaluate, 《辞海》对评价一词的解释是:“指衡量人物或事物的价值。”从本质上来说, 评价是一种价值判断活动, 是对客体满足主体需要程度的判断。因此, 评价一词可以解释为:依据一定标准对可观事物进行观察, 并作出价值判断的过程。我们把“星级小歌手”评定作为特色教育的评价, 把它和平时的音乐教育有机地结合在一起, 成为一种既统一又独立的评价体系。

(1) 一、二、三星级小歌手的评定

一、二、三星级歌手由各班班主任和每班学生投票选出的5～8名学生共同评定。评定内容为本学期音乐教材中的学唱歌曲。能较有感情地背唱本学期学唱歌曲60%左右的, 即可评定为“一星级小歌手”;有感情地背唱80%左右的, 即可评定为“二星级小歌手”;有感情地背唱本学期所学的所有歌曲的, 即可评定为“三星级小歌手”。每学期评定一次。

(2) 四星级以上小歌手的评定

四星级以上小歌手的评定由学校组织进行。在学校“校园小歌手”比赛中, 获得三等奖的选手, 将被评定为“四星级小歌手”, 二等奖为“五星级小歌手”, 一等奖为“六星级小歌手”。如在市级以上声乐比赛中获奖的, 星级以此类推。

能够参加声乐比赛的学生只有一小部分, 为了面向全体学生, 我们正在考虑学校每学期专门组织四星级以上小歌手的评定。事先选择一些校本教材中的歌曲, 依照学生演唱时的表现及歌曲的难易程度进行星级评定。

今年三月, 市教体局特色学校创建检查小组来我校检查创建工作的实施情况, 给我们提出了很多好的意见和建议, 我们也正在一步步地改进。期待有更多的学校、老师能关注特色学校的创建工作, 为学生提供更多可发展空间, 走出更多特色学校创建之路。

摘要：所谓特色学校, 就是学校在长期的教育实践活动中所形成的独特办学风格或学校风貌, 其本质是创优。它具有个别性、优质性、发展性。从2004年5月开始创建声乐特色学校, 一路摸爬滚打, 走了不少弯路, 也积累了不少经验。主要介绍特色学校的定位和构建完备的教育体系, 特色学校的定位以介绍为何确定声乐特色为主要内容;构建完备的教育体系包括目标内容体系、组织保障体系、课程及渗透体系、教育评价体系四方面。既有在创建过程中所形成的一些创建机制, 也有很多不足之处。

关键词：声乐特色,学校实践研究,定位,教育体系

参考文献

[1]金亚文.小学音乐新课程教学法.高等教育出版社, 2003 (7) .

[2]顾明远, 孟繁华.国际教育新理念.海南出版社, 2003 (7) .

[3]王振宇.心理学教程.人民教育出版社, 1995 (12) .

篇4：大溪小学创建建绿色学校

●教师率先示范

创建“绿色”校园网络, 教师是主导。教师的表率有两个方面:一方面是网络知识的学习问题。只有掌握了网络工具, 教师才能与学生共用同一网络平台进行交流, 并有针对性地开展对小学生上网的指导。我校为每位教师配备了电脑, 每个教室配备多媒体, 同时对全部教师进行了计算机培训, 我校教师都会上网, 其中不少人会利用网络制作课件或主页。另一方面是教师网络道德素养的提高问题。塑造灵魂的工程师必须首先具备高尚的网络道德, 从而对学生产生潜移默化的影响。为了规范教师的上网行为, 我校制定了教师上网的若干规定, 保证了教师对学生上网的正面导向作用。

●加强宣传引导

加强宣传引导, 就是要做好疏导的工作, 让“绿色”的网络内容占领主阵地。例如, 学校可以通过主题队会、校园网络文化节等学生喜爱和容易接受的形式, 宣传健康上网理念, 让学生潜移默化养成文明上网的习惯。同时, 在小学生中普及网络法律知识和有关规定, 规范小学生的上网行为, 使他们养成道德自律的良好习惯。

营造中小学生的健康网络生活还要特别帮助有“网瘾”倾向的学生迁移对网络的兴趣。我们可以通过培养他们对体育、音乐等各类有益的爱好, 帮助其建立正确的“上网观”。学生上网最初带有盲目性, 所以要向家长和学生推荐优秀少年儿童网站, 如雏鹰网、童网、中国娃娃、k12中国中小学教育教学网等, 如果我们有更多的优秀的少年儿童网站, 孩子们就没有闲暇时间浏览一些问题网站。

●加强网络监管

如果以上做法称为“疏”, 那么加强网络监管就是“堵”, “疏堵”结合, 才能防止不良网络信息钻空子, 影响学生。学校可通过信息过滤软件, 如电脑教室路由器的设置, 对学生上网进行限制, 对危害中小学生的垃圾信息进行拦截, 并通过加装电子教室软件进行网络观测等方式加强校内上网的安全监控。另外, 学校还可以通过组织学习《网上文明公约》、《上网安全守则》等方式约束学生的上网行为。

同时, 我们也要密切联系家长和社会的力量。要让每个家长了解网络, 既不能对孩子上网不闻不问, 也不能害怕和拒绝孩子接触网络。我们也可以向家长推荐一些技术手段, 可以通过安装安全上网软件如《浪冲绿色上网软件》、《淘米儿童浏览器》或利用ISP接入服务商提供的绿色上网软件, 对各类不健康信息进行过滤。

●丰富网络内容

多数学生对计算机的兴趣源于对娱乐、游戏的热衷。学校可以通过各种方式鼓励学生学习实用的计算机应用, 如创作电子作文, 开展计算机知识竞赛, 举办电脑绘画比赛等, 并通过网上展示、学生网上自评等多种方式, 肯定其劳动成果, 激发他们学习计算机知识的兴趣, 引发正确学习动机, 逐步提高对网络的认识。教师要引导学生善用网络资源, 并教会他们如何分辨其中有害信息, 可以将自己收集的与小学生学习生活有关, 具有一定学习价值的网站介绍给学生, 教他们学会如何运用网络实现自主学习。

篇5：大溪小学创建建绿色学校

归仁, 素来民风淳朴, 习俗优良, 这里汇聚众多的敦厚仁爱之士, 是远近闻名的遵纪守法示范乡镇。正因为此, 该镇一直是泗洪县人口最多的乡镇。淳朴的民风既来自优良传统, 也得益于该镇学校教育。近年来, 泗洪县归仁小学在归仁镇党委、政府和县教育局的正确领导下, 围绕“全县教育工作大会”提出的目标, 立足实际, 开拓创新, 挖掘地方元素, 提出了以孔子“仁爱”思想为核心, 大力弘扬孔子“仁”学文化的发展思路。以“创新的思路和视野, 突出自身底蕴和办学特色”为目标, 开拓出了一条符合归仁教育发展实际的特色道路, 探索出了一条通过“仁学”特色发展, 促进队伍素质提升的光明大道。

一、以孔子文化为主题, 营造高 雅的校园环境

“蓬生麻中, 不扶自直”。良好的校园环境对于陶冶学生的情操, 规范学生的行为, 培养学生高尚的道德品质, 具有潜移默化的作用。近两年来, 归仁小学在进行校园硬环境建设时, 高度重视校园环境的育人功能, 按照现代与历史和谐并存的要求, 因地制宜, 有意识地挖掘学校文化内涵, 将孔子文化中优秀的修身、立志、从教、治学思想融入其中, 让其渗透到教育活动中。

来到归仁小学, 首先映入眼帘的是位于大门西侧正面刻有“以仁育人, 天下归仁”校训的文化石, 背面刻有该校的“厚德爱人”校风、“修身树人”教风、“立信成人”学风。正对校门是孔子讲学假山, 其逼真的造型、优雅的姿态、古朴的建筑彰显着孔子的儒雅之风。寓意聆听先哲的教诲, 感受圣人的博大精神, 实现雅俗相融、古今对接, 给师生以心灵的启迪和情操的陶冶。走进教学楼, 各种孔子文化元素随处可见, 在每幢教学楼、综合楼、学生宿舍走廊里以及学生教室悬挂孔子语录, 并配以解释和说明, 便于学生在课余能够随时随地吟诵, 认真学习和领会孔子的儒家思想, 并由学生自己选用孔子文化名言警句、主题板报、张贴孔子的小故事等。这些举措, 在正确的世界观形成、审美能力的培养、人文素质的提高等方面, 对学生进行了潜移默化的教育与熏陶, 提升了学校办学品位, 产生了良好的教育效果。

二、以孔子文化为理念, 打造儒 雅的教师队伍

教育发展, 教师是关键。教师素质, 师德最重要。师德建设必须借鉴民族传统文化的精华, 这是历史发展的规律。孔子文化中“仁者爱人”的道德理念和“诲人不倦”“有教无类”“因材施教”“循循善诱”的教育思想至今对我们的教师 队伍建设仍具有指导意义。为此, 学校始终把“孔子文化进校园”活动的开展和教师队伍建设紧密结合。

一方面, 该校对孔子文化中的教师道德理念进行研究和探讨, 指导广大教师重教明理, 传承和弘扬传统文化中师德理念的精华, 如, “敬业爱生”“为人师表”“身教重于言教”, 多次组织全体班主任以及部分学生代表, 走进山东曲阜济宁学院第二附属小学进行参观学习, 虚心学习兄弟学校关于孔子文化研究的经验与成果, 做到资源共享、相互学习、相互借鉴。让教师以自己所从事的职业为荣, 以“得天下英才而育之”为乐, 从而促进了学校的师德水平的全面提高。

另一方面, 学校又以孔子文化中“孜孜以求”“博学知新”“学而不厌”的思想引导教师促进自己专业化水平的提高。学校在全体教师中开展了儒家经 典品读活动, 每一位教师都写出了自己的心得和感悟, 并组织多名教师参与编写了《天下归仁———故事卷》《天下归仁———诗文卷》等系列校本教材, 广大教师既虚心学习, 又开拓创新, 读本一经出版就受到了社会各界的高度评价, 大家也在编写过程中极大提高了自己的专业化水平。经过两年多的努力, 将真挚情感倾注于学生, 不断提升自己, 为教育教学贡献自己应尽的力量已成为归仁小学教师的共识。

三、以孔子文化为规范, 塑造文 雅的学生行为

“不学礼, 无以立”。中华民族向来以礼著称, 礼仪是我们立身处世的支柱, 是我们综合素质的体现。今天, 归仁小学在强化学生素质教育的同时, 也不忽视孔子文化“礼”的道德准则和行为规范对学生成长的重要意义。学校紧紧结合孔子“仁”学的精髓, 积极选拔优秀教师根据学校和学生的实际情况, 精心编排了具有学校特色的“乒乓操”“文明礼仪操”。不但能够将学校确立的“孔子文化”特色创建落实在具体的实践中, 而且有效地加强了对学生的文明礼仪等养成教育, 让他们从小就能够文明、懂礼、诚实、守信, 争做一名优秀的少先队员。以“论语”“孔子诗文”“孔子故事”等为主题, 每学期都至少举办一次师生书画展活动, 遴选出优秀作品进行装裱, 并张贴在教室、走廊、橱窗、学生宿舍等醒目位置。对于特别优秀的作品, 学校还能够认真评选, 并投寄到省市县报刊进行选登和发表, 最大限度地激发师生学习和实践的积极性、主动性。每年五月, 镇政府都举办具有地方特色的文化节活动, 我校借助这个契机, 认真组织师生举办孔子文化系列艺术展演活动, 通过演唱、吟诵、表演、展示等形式, 进一步扩大学校特色创建的影响力。学校还围绕“文明习惯润生活”这个教育主题, 开展一系列活动:组织教师带领学生深入敬老院, 继承和发扬尊敬长辈的传统美德;驻足田间地头, 体验父辈的勤劳和艰辛;深入大街小巷, 搜集家喻户晓的美德故事;了解名人事迹, 寻访历史足迹;开展小导游评选, 深化地方文化特色宣传与影响……

经过两年多的实践, 学校的规范教育已经初见成效, 更多的学生把恭敬辞让、宽以待人、孝敬长辈当成了自觉的行动, 真正做到了言有礼、行有规。规范教育得到更多家长和群众的首肯, 学校的社会认可度也不断提高。2013年该校被泗洪县委、县政府授予教育工作“先进集体”, 被宿迁市教育局评为“市特色学校”等一系列荣誉, 在全县特色学校观摩评比中获得小组第一;该校在江苏省第二届基础教育论坛上做特色建设经验交流。

四、以孔子文化为主导, 创建特 色教育品牌

篇6：大溪小学创建建绿色学校

关键词：基层,学习型,党组织,意义

党的十七届四中全会提出了建设学习型党组织的重要任务, 这是贯彻落实建设马克思主义学习型政党战略任务的基础工程。基层住建机关承担着“和谐建设, 安居兴业”的重任, 肩负着工作在住建最前线的重担, 贯彻着上级的各项工作要求, 这些工作特点决定了基层住建干部必须把握区域内经济建设状况, 熟悉住建政策法规, 同时具备良好的沟通能力, 才能很好适应社会的要求。作为基层住建机关的党组织, 更有义务和责任去创建一个学习型的党组织。

一、创建学习型党组织的主要意义

创建学习型党组织是时代发展的客观需要。在知识经济时代的住建机关必须建成学习型住建机关, 住建干部要努力成为学习型个人。作为政策的执行者, 基层每个住建干部在工作中, 更应随时接受最新的教育, 树立终身学习的理念, 增强自身的创新能力和竞争能力, 不断提高业务能力、服务水平。把基层住建机关内的党组织建设成为学习型党组织, 把房产事业班子建设成学习型领导班子, 把住建部门建设成学习型团队, 是加强队伍凝聚力、向心力和战斗力的重要举措。

创建学习型党组织是履行基层职能的迫切需要。随着经济社会的发展和新形势的需要, 党和政府以及社会各界对住建部门的工作提出了更高的要求。地方政府赋予住建部门城乡建设的重任, 工作繁重复杂, 在人员少、任务重的情况下, 如何完成好拆迁任务, 除了苦练内功、增强素质、提高效率外, 我们别无选择。而提高人员素质的有效途径就是加强学习。因此, 推进住建学习型党组织建设是我们履行职责的迫切需要。

创建学习型党组织是提高队伍综合素质的需要。对于直接面对老百姓的基层住建机关来说, 转变职能和提高工作效率是迫切的需要。随着改革开放的不断深入, 住建部门面对越来越多新事物、新情况、新问题, 而要解决这些问题, 越来越需要住建干部改变传统的思维模式, 采用系统全面思考的方法。做到系统思考, 住建干部必须具备较高的综合素质。因此, 建立学习型住建机关, 引导和鼓励全体住建干部自觉加强学习, 不断提高综合素质, 成为高素质复合型人才, 才能更好、更有效地解决改革和展过程面临的复杂问题, 为住建事业作出更大贡献。

建设学习型党组织是一项长期的系统工程, 开展这项工作要循序渐进, 由浅入深, 持之以恒, 常抓不懈。因此, 科学选定学习的内容显得尤为重要。

一要学习马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系。党组织要积极组织党员认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等一系列重大战略思想, 认真研读马克思列宁主义、毛泽东思想原著, 努力掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法, 不断增强学习贯彻中国特色社会主义理论体系的自觉性和坚定性。

二要学习社会主义核心价值体系。要引导广大党员树立远大的理想信念, 增强发展信心, 带头弘扬以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神, 自觉培养践行高尚道德情操和健康生活情趣, 保持昂扬奋发的精神状态。

三要学习党的规章和国家法律法规。认真组织党员学习党章党规、党的路线方针政策、国家法律法规及党务知识, 切实增强执行党章、遵守党纪国法的自觉性, 使广大党员成为遵纪守法的模范。

四要学习社会知识和现代科技知识。要着眼于完善知识结构, 广泛学习现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面知识, 学习现代市场经济、现代国际关系、现代管理等方面知识, 不断开阔视野、扩大知识面。

五要学习了解身边的具体情况。要深入学习和了解国情、党情、社情、民情。

六要学习业务技能知识。着眼于做好本职工作, 结合岗位特点和技能要求, 加强知识和技能更新培训, 努力使我们的党员同志成为本领域、本行业的精兵强将和行家里手, 引领时代的发展。

二、党组织应当构筑多元学习平台

基层住建党组织应当采取行之有效的措施, 保证学习经常化、制度化。

一是“带”。党员领导干部, 要率先垂范, 高度重视学习问题, 带头学习, 自觉把学习纳入日常工作和生活之中, 并以此带动和促进每个党员同志崇尚学习探索, 勤于调查研究, 自觉把学习和研究作为改造思想, 端正作风, 丰富知识, 提升水平, 陶冶情操, 增强思想免疫力的有效途径。

二是“规”。学习仅靠人的自觉性还不行, 要通过建立健全刚性的学习制度来保障。要建立健全学习制度, 制订详细的学习计划, 对学习的目的、目标、要求、内容, 作出明确规定, 具体安排。

三是“激”。要通过建立健全学习激励机制, 去激发党员的学习积极性。要对学习过程中涌现出来的先进集体和先进个人进行鼓励, 对不重视学习、不善于学习的后进者予以帮助、教育甚至提出批评。通过弘扬先进、鞭策后进, 形成学习光荣的浓厚氛围。

四是“督”。把是否讲学习作为党员考察、考核、评价、使用的一项重要内容制度化, 建立反映党员自学、培训和学习效果的档案。