《计算机辅助设计与制造》复试大纲

《计算机辅助设计与制造》复试大纲（共18篇）

篇1：《计算机辅助设计与制造》复试大纲

毕业实习大纲

(适用于计算机辅助设计与制造专业)

（23周共644学时）

一、毕业实习的目的和任务

毕业实践是教学、实践与创新能力相结合的综合性教学环节，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是毕业设计（论文）的重要准备阶段，是学校实现培养目标的最后考核。通过毕业实习，一方面培养学生正确的工作态度、职业责任感和团队协调工作能力，综合运用所学知识分析、解决生产实际问题的能力，从而能体现出应用型、技术型高职人才培养特色；另一方面让学生了解企事业单位的实际情况，增进毕业生与企事业单位之间的联系，落实就业意向与具体单位。

二、毕业实习的要求

学生在毕业实习中要培养严肃认真、一丝不苟、踏实细致的工作作风，保质保量按时完成任务。在毕业实习过程中必须做到：

1、了解企业概况、生产的产品、生产技术、企业管理的一般情况，了解技术人员在生产中的任务和职责。

2、从生产实践中，选择一个典型的机械零部件或产品，对该产品的设计与制造进行了解、熟悉，为毕业设计作好准备；

3、对产品进行性能、使用等方面的简要分析，以便通过计算确定设计参数及产品的外 观结构。

4、训练利用CAD/CAM软件或CAD软件（可以选用主流设计软件如Pro-E、Solidworks、UG等）绘制该零部件三维实体图（包括零件造型及总装图、爆炸图）；绘制相关零件的二维图、二维总装图。

5、对该产品的主要零件进行必要的工艺设计准备，以便出设计该产品或相应模具的加工工艺流程及工艺参数，并能够编制相应的工艺卡片。

6、能够利用CAD/CAM软件生成加工该产品的NC代码程序，并对所生成的程序进行仿 真模拟验证。

7、增强实践观念，劳动观念，熟悉企业环境，提高活动能力和正确处理人际关系的能 力。虚心向工人、技术人员、管理人员学习。通过实习，对社会有一个较为充分的认识，为以后踏入社会、走上工作岗位做好心理及思想准备。

8、要求学生在教师的指导下，能独立进行社会调查。

9、要求学生在实习期间，每日作毕业实习日记，每周进行实习总结并认真填写毕业实习周记，每周必须向指导教师汇报实习情况及实习中碰到的疑难问题，每月进行总结并认真填写月工作总结。如有工作变动，须及时汇报如下信息：

（1）实习单位详细地址；

（2）实习单位简介；

（3）所从事工作岗位的情况介绍；

10、要求学生在实习结束前，将实习收获、体会及对某些业务问题的分析、见解和建 议等，写成实习总结报告以供考核。

三、毕业实习（社会调查）手册

1、毕业实习（社会调查）手册要求学生认真添写的具体内容如下：

（1）学生基本情况

（2）毕业实习单位情况

（3）与指导教师联系记录

（4）毕业实习周记

a、实习时所从事的工作内容；

b、实习时所做模具的名称、类型及特点；

c、实习时所操作的机床名称、规格、型号及特点；

d、实习时所制作的零件特点和本工序（工步）的工艺要求；

e、实习单位的管理情况：劳动纪律、工艺纪律、产品管理、成本管理、设备管理等。

（5）毕业实习月工作总结

a、本月主要从事的工作

b、本月所从事工作的收获

c、存在的问题

（6）本专业社会调查报告

（7）毕业实习报告

a、实习时所从事工作的技术含量，实习时的胜任情况；

b、通过实习，在知识和技能方面的主要收获；

c、对本专业的课程设置和教学工作的意见和建议；

d、对企业管理和产品设计、工艺设计的改进建议；

e、对本专业在校学生的忠告和希望。

f、具体要求

a）、毕业实习报告要求字迹端正、条理清晰、文字简洁。

b）、毕业实习报告的字数不少于2000字。

（8）实习单位鉴定

必须要有单位鉴定意见和单位盖章，否则毕业实习不予通过。

（9）指导教师鉴定

a、该栏由指导教师填写；

b、指导教师填写毕业实习鉴定并评定成绩（分为五等：优/良/中/及格/不及格）。

常州轻工职业技术学院2008、6、20

篇2：《计算机辅助设计与制造》复试大纲

《城市道路交通设计与分析》考试大纲

1、课程名称：城市道路交通设计与分析

2、适用专业：城市规划

3、命题原则

以本科毕业班学生所能达到的方案能力为标杆，考查考生综合运用城市道路交通专业知识的能力，考核的内容有一定的综合性。重点考察考生解决城市道路交通规划与设计实际问题的能力、设计创新、对各类规划方案中道路交通的评析能力以及文字表达水平。

4、命题形式：快题设计、方案评析

5、命题单位：建筑城规学院

6、考核要点

（1）道路交叉口改造设计；

（2）路段交通设计；

（3）站前广场的交通组织；

（4）总体规划、详细规划方案以及交通节点设计的评析:交通组织、道路网、对外交通枢纽的选址、停车设施布局、渠化设施设计等；

（5）道路交通规划设计基本规范；

（6）设计成果的图面、文字表达。

7、参考书目

篇3：《计算机辅助设计与制造》复试大纲

一、计算机辅助设计与制造专业人才需求市场调研方案

(一) 调研内容

本次调研是为了了解目前计算机辅助设计专业现状行业、人才需求及特点、就业范围及工作岗位, 并进一步了解专业的培养目标定位及改进方向。本次调研分三部分:

1.对我校计算机辅助设计与制造专业毕业的校友的调研内容: (1) 校友的基本情况; (2) 校友对母校的满意度; (3) 校友的自我认知状况; (4) 校友对学校培养方案的认知及改进建议。

2.对招收了我校计算机辅助设计与制造专业毕业生的各类企事业单位的调研内容: (1) 单位基本情况; (2) 单位对录用的我校计算机辅助设计与制造专业毕业生的评价; (3) 对我校计算机辅助设计与制造专业毕业生以及专业培养方案的建议。

3. 对具有同类专业的其他高校的调研内容: (1) 教学计划; (2) 课程体系; (3) 课程内容。

(二) 调研对象

本次调研主要针对我校计算机辅助设计与制造专业毕业的校友和面向我校计算机辅助设计与制造专业招生的各类企事业单位及兄弟院校三个方面。

(三) 调研方法

本次对企业的调研主要使用上门做深度访问的形式。对校友的访问主要采用座谈会的形式, 访问了四批校友, 为了使调查样本更有代表性, 缩短了调研时间并减少了调研成本, 我们通过电子邮件的形式发放问卷。对高校的调研主要通过二手资料收集的形式。

二、计算机辅助设计与制造专业能力素质结构分析

通过对人才基础能力、专业能力和社会能力的培养, 使专业人才具备较完整的知识能力素质结构, 能适应行业对人才的要求和未来的发展趋势。

(一) 基础知识

掌握基本的政治法律知识、道德规范、数学知识、英语知识、计算机应用知识和必备的心理健康知识、就业创业知识及技巧、人际交往礼仪及技巧等。

(二) 专业知识

掌握机械设计、机械制造、数据采集、数据处理、产品造型设计、零件快速制造等知识。

三、计算机辅助设计与制造专业人才培养方案探索与实践

(一) 培养目标

培养适应社会发展需要, 德、智、体、美全面发展, 掌握数据采集、数据处理、产品三维造型、零件快速制造等知识, 具备产品结构设计、产品逆向设计及快速制造能力, 能够用所学专业知识解决与专业相关的实际问题的高素质技术技能型人才。

(二) 职业面向

在机械、模具、轻工、汽车、家电、航空、医学等行业或机械设计、机械制造、汽车制造、家用电器、医疗机械等企业, 从事产品结构设计与开发、产品数据测量及处理、三维造型、平面制图、零件快速制造等工作。

(三) 产品 (或项目) 驱动描述

1. 产品 (或项目) 的使用说明

“玩具汽车模型逆向造型及快速制样”项目尤其精研三维数据测量、逆向设计、快速制样等技术, 为工业产品尤其是产品的开发、设计、成品检测提供强而有力的支持。

2. 产品 (或项目) 的设计开发流程

玩具汽车模型逆向造型及快速制样流程如下:

(1) 样件分析阶段:包含样件可行性分析、样件结构分析、方案确定。该阶段首先对样件进行可行性分析, 若可行, 则对样件结构进行优化设计, 为玩具汽车模型的改进和创新做准备, 从而确定最终方案。

(2) 数据采集阶段:包含拓扑分析、采集准备、数据采集、数据预处理。该阶段对玩具汽车模型原型产品进行数据采集, 以完整、准确、快速地获取产品三维几何数据, 完成产品几何尺寸、形位公差的评价。

(3) 快速制样阶段:包含模型数据分析、零件快速制样、零件装配调试。该阶段对结构设计阶段后的数据模型实现真实模型重现, 并对快速成型好的产品样本进行测量、性能测试及装配实验进行检测, 分析评审设计结果, 对模型实现小批量生产。

随着现代化工业技术的飞速发展, 对计算机辅助设计与制造专业人才的技能和素质要求越来越高, 这对高职教育的专业人才培养模式提出了新的要求。高职院校应加大培养技能型人才为战略目标的教学改革力度, 进一步推行和完善人才培养模式, 培养具有专业能力、社会能力、基础能力的高素质、高技能人才。

参考文献

[1]朱红建.以逆向工程项目为驱动的专业建设模式探讨[J].职教论坛, 2009 (6) :39-40.

篇4：《计算机辅助设计与制造》复试大纲

关键词：计算机辅助设计与制造；高技能人才；家电；机械装备

中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）11-0032-03

一、实施背景

佛山是世界重要的制造业基地，家用电器和机械装备产业是佛山市优势产业和支柱产业，计算机辅助设计与制造专业群发源于珠江三角洲地区的机械装备、家用电器等产业的人才需求，并随着产业的发展、壮大和升级而快速成长。

家用电器是佛山市传统优势产业，是第二大支柱产业，拥有美的、科龙、格兰仕、万和、万家乐、志高等一批优秀的白色家电制造企业。佛山是广东省最大的家电产业基地和全国最重要的家电产业基地之一，也是全球重要的白色家电产业基地。根据珠三角地区改革发展规划纲要（2008-2020年）和佛山市“3+9”特色产业基地实施方案，白色家电产业将是佛山市未来3个世界级产业之一。

机械装备产业是佛山市第三大支柱产业。佛山市被广东省委省政府确定为全省三大装备制造业基地之一，拥有国家火炬计划佛山精密制造产业基地、国家火炬计划佛山自动化机械及设备产业基地、中国医疗器械（佛山）产业基地。在佛山市“3+9”特色产业基地实施方案中，机械装备产业将是佛山市未来9个国家级产业之一。

目前珠江三角洲地区制造业从业人员数量相当大，对专业技术人员和高技能人才的需求越来越大。根据《佛山市中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》文件预测，到2015年，机械装备产业技术人才需求为8.24万人，从事白色家电产品研发和生产的技术人员需求达5.37万多人；到2020年，人才需求则分别为13.86万人、8.14万人。

我院计算机辅助设计与制造专业群包括计算机辅助设计与制造、模具设计与制造、数控技术、机械制造与自动化专业，主要面向佛山家用电器和机械装备产业，培养高技能人才。本文阐述了计算机辅助设计与制造专业群培养高技能人才的具体措施和方法，以期为其它专业提供借鉴和指导作用，同时为高技能人才培养提供实践经验。

二、岗位能力和职业能力分析

根据家用电器和机械装备企业用人需求，深入佛山市三水合成电器实业有限公司、佛山海尔电冰柜有限公司、广东新昇电业科技股份有限公司、佛山市富惟汽配有限公司等企业调研，进行了充分广泛的企业行业调研，围绕家用电器和机械装备企业岗位用人标准，分析了岗位能力和职业能力要求，如表1所示。

服务佛山产业的计算机辅助设计与制造专业群高技能人才培养研究与实践

三、人才培养途径、具体措施

根据家用电器和机械装备企业岗位能力和职业能力要求，计算机辅助设计与制造专业群开展了形式多样、内容丰富的高技能人才培养方式，更好服务佛山产业。

（一）成人订单班

针对家用电器和机械装备企业高技能人才培训的实际需求，面向企业员工，经统考，组成成人教育订单班，进行培养，系统完成各科学习，并考核合格后，取得大专学历证书。

（二）现代学徒制

面向高职学生，进行现代学徒制人才培养模式的实践。选好区域内与学校有良好合作并且有强烈人才需求的企业。由企业与学校共同对学生进行面试，通过者按现代学徒制进行培养。确定培养对象后，签好三份协议（学校与企业、学生与企业、学生与学校签订协议），确认好学生的学徒身份。例如，计算机辅助设计与制造专业与三水合成电器实业有限公司合作实施现代学徒制培养，以厨用搅拌机、碎肉机、曲奇机等家电产品为载体，企业工程师“一对一”指导学生进行产品设计，进行手板制作。

（三）三二分段中高职衔接

基于中高职衔接，进行“3+2”中高职贯通五年一体化培养，有利于系统培养高技能人才。计算机辅助设计与制造专业2013年与顺德陈村职业技术学校、南海信息技术学校、三水工业中专三所对口中职学校共同参与专业试点工作，实行三二分段中高职五年贯通分段培养。2013年9月合计正式招收3个班的学生，共150人，按一体化的人才培养方案和课程体系正式培养。2014年9月，模具设计与制造专业与高明区职业技术学校、三水工业中专开展专业试点；数控技术专业与南海信息技术学校、顺德陈村职业技术学校开展专业试点。

（四）快速制造国家工程研究中心新技术应用佛山推广基地

计算机辅助设计与制造专业群所在的现代制造技术实训基地，拥有快速制造国家工程研究中心新技术应用佛山推广基地，全面多方位为佛山家用电器、机械装备等产业提供反求、数字化建模、模型再造创新、快速成型、快速模具等技术服务，培养大批数字化制造技术高技能人才。

（五）协会

为了更好丰富学生的课外活动，同时培养专业技能，计算机辅助设计与制造专业群成立了CAD/CAM协会、快速成型协会、模具协会、数控协会等。协会成立了学生工作小组，配备了协会指导教师，开展了丰富多彩的协会活动，包括协会技能比赛、技能大赛培训、企业参观、参与企业项目、企业专家指导等活动，更好培养学生的专业技能和综合素质。

四、人才培养效果

计算机辅助设计与制造专业群通过多种培养方式并举，进行学历教育培训、岗位技能提升培训、就业培训、技能鉴定培训等，为高技能人才的成长搭建立交桥，更好服务佛山产业，培养取得了显著的成绩。自2013年以来，获得“工业产品造型设计与快速成型”广东省赛1等奖2次、2等奖2次，国赛3等奖2次；获得“三维建模数字化设计与制造”省赛1等奖4次，国赛1等奖2次；获得“注塑模具CAD/CAE与主要零件加工”省赛1等奖1次，2等将2次，国赛3等奖1次。获得2014年“挑战杯-彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛一等奖1次。毕业生广受社会欢迎，2014届毕业生的就业率99.68%，名列全省高校前茅。

2014年7月，计算机辅助设计与制造专业与佛山市三水合成电器实业有限公司合作实施“现代学徒制”培养8名学生。同时与广东新昇电业科技股份有限公司成立成人订单班，合作培养企业员工。模具设计与制造、数控技术专业进行“2+1”改革与实践，与广东富惟汽配有限公司、广东新昇电业科技股份有限公司、一汽大众佛山工厂等合作培养学生。培养的学生、企业员工得到了企业的高度赞赏，为佛山家用电器、机械装备企业培养了大批高技能人才，解决用人招聘难、用工培训、用工稳等难题，服务区域产业转型升级高技能人才培养需要。

五、结语

围绕高技能人才培养的经验和做法，2014年，“基于‘三位一体校企合作教育平台的高职课程改革与实践”获得第七届广东教育教学成果奖（高等教育）二等奖。“计算机辅助设计与制造专业群‘创新型技能竞赛社团培养现代制造高技能人才实践与研究”、“基于‘园区协同育人联盟的现代学徒制人才培养模式研究与实践”获批为2014年广东省教育教学成果奖培育项目。

实践证明，计算机辅助设计与制造专业群开展的高技能人才培养措施和方法，行之有效，为佛山家用电器、机械装备企业培养了大批高技能人才，服务了佛山产业需要，可以为其它专业提供借鉴和指导作用。

参考文献：

[1]虞希铅，李小娟.多元主体参与高职高技能人才培养的困境与出路[J].前沿，2012（17）： 145-147.

[2]郭建新，李燕，胡蓉.高校高技能人才培养模式与培训基地建设研究[J].重庆与世界，2011，28（10）： 43-46.

篇5：《模具设计与制造》教学大纲

一 课程性质与教学目的：

本门课程是材料科学与工程学科的主要专业技术基础课。它涵盖了模具课程的主要专业内容，包括冲压成型与塑料成型工艺与模具设计的基本知识；模具的机械加工、现代模具制造的一些基本知识。课程教学所要达到的目的是使学生掌握生产过程中的常用生产模具的设计与制造技术，特别是冲压模具与塑料模具设计原理、过程与模具加工方法，了解模具加工的过程中的特种加工以及CAD/CAM技术。使学生具有初步的模具设计能力。

二 基本要求：

1.了解 冲压成形的基本原理及变形规律；

2.掌握 冲压成形的基本工序、冲压模具典型结构； 3.掌握 冲压工艺与模具设计的基本方法；

4.掌握 塑料模的基本知识和注射模设计的基本知识； 5.了解 模具特种加工 及模具装配有有关知识。三

教学内容：

第一章 冲压成形概述

1.1冲压成型特点与分类 1.2冲压成型的基本理论 1.3冲压常用材料与设备

第二章 冲裁工艺与冲裁模

2.1冲裁工艺及冲裁件的工艺性 2.2冲裁变形过程分析 2.3排样设计

2.4 冲裁工艺计算 2.5 冲裁模的典型结构

2.6 冲裁模零部件的结构设计

第三章 弯曲工艺与弯曲模

3.1 弯曲工艺及弯曲间的工艺性 3.2 弯曲工艺设计及计算 3.3弯曲模的典型结构

第四章 拉深工艺与拉深模

4.1拉深工艺及拉深件的工艺性 4.2拉深工艺设计及计算 4.3拉深模的典型结构 4.4拉深模设计 4.5拉深模设计举例 4.6覆盖件拉深

第五章 冲压工艺设计

6.1冲压工艺设计过程 6.2冲压工艺方案的拟订 6.3模具设计

6.4冲压工艺设计举例

第七章 塑料成型概述

7.1塑料及塑料模的基本概念 7.2 塑料件的结构工艺性

５

(4学时)(6学时)(4学时)(4学时)(2学时)(5学时)

7.3塑料成型设备

第八章 注射成型工艺及注射模

(12学时)8.1 注射成型原理及工艺特点 8.2注射模的分类及结构组成 8.3分型面 8.4浇注系统

8.5成形零件的设计 8.6 机构设计-推出机构

8.6 机构设计-侧抽芯机构及冷却系统 8.7注射模的典型结构 8.8注射模设计

第九章 其它塑料成型工艺与模具

(6学时)9.1压缩成型工艺与模具 9.2压注成型工艺与模具 9.3挤出成型工艺与模具 第十章 模具制造概述

第十一章 模具成型表面的机械加工

(1学时)第十二章 模具成型表面的特种加工

(1学时)第十三章 现代模具制造技术

(1学时)第十四章 模具的装配过程

(1学时)总复习

(1学时)四 上机内容：

（8学时）

实验1：UG-MOLDWIZARD模块分模练习(4学时)

实验2：UG-MOLDWIZARD注塑模具整体设计练习(4学时)五

学分及学时安排：

学分：3学分

总学时：56学时，其中课堂教学48学时，上机8学时。开课学期：第七学期 六 参考书目：

《模具设计与制造》，张荣清，高等教育出版社，2003，7 《模具设计与制造》，党根茂，西安电子科技大学出版社，1997，10 《模具工程技术基础》，陈良辉，机械工业出版社，2002，5 《注射模具设计及实例》，于华，机械工业出版社，2004，8 《冲压工艺与模具设计》，姜奎华，机械工业出版社，2004，6

篇6：《计算机辅助设计与制造》复试大纲

——工业设计命题设计（4小时）考试大纲

一、考试的总体要求

要求设计作品围绕特定的设计目标展开，理念前瞻，创意构思独特，形态与结构细节把握准确，表达技法选择得当，人机关系论证充分，材料与工艺分析运用科学合理。本科考试主要考察同学的创新能力及表现能力.二、考试的内容及比例

在规定的时间内，针对特定设计题目完成设计方案2-4个，优化、选择１个最终方案，完成１张表现因素全面的效果图，说明设计的创意、灵感来源及产品的功能，并从人机工程学、设计心理学、产品语义、造型方法、材料与工艺等多方面进行详细的设计说明。

设计草图30分；全因素效果图40分；设计说明30分。

三、考试形式、细则及时间

考试形式：命题设计设计，A2图纸2张。

细则：

1、针对给定目标，完成2-4个设计构思方案，并以简要的文字说明其理念要点；

2、优化、选择一个最终方案，完成一张表现因素全面的效果图；

3、撰写详细的设计说明（600字左右）；

4、考试时间：4个小时，满分100分。

四、参考文献

[1]何晓佑，《产品设计程序与方法——产品设计》，北京：中国轻工业出版社，2004年4月；

[2]刘传凯，《产品创意设计》，北京：中国青年出版社，2005年11月，第1版第3次印刷；

[3]应放天，《设计思维与表达》，武汉：华中科技大学出版社，2006年9月；

[4]吴翔，《产品系统设计》，北京：中国轻工业出版社，2000年3月第1版。

面试：

篇7：《计算机辅助设计与制造》复试大纲

适用专业名称：风景园林学、风景园林专业

课程名称：风景园林快题设计

一、考试总体要求：

能运用景观规划设计的基本理论知识，独立完成各种类型的景观规划设计方案。

二、考试内容：

城市景观环境设计包括：广场、公园、庭院、建筑外环境等小尺度的景观环境设计。

三、考试题型：

方案快题设计

四、考试形式及时间：

篇8：《计算机辅助设计与制造》复试大纲

为获取现代制造业、岗位职业行动领域、职业岗位群和相应的岗位职业能力等信息, 安徽机电职业技术学院针对企业和院校的具体情况, 拟定调研提纲。在调研过程中以上述问题为调研的基本诉求点, 注重对岗位工作过程的认识、设计生产环节的观察、设备的认识和潜在信息的理解。

考虑我院毕业生就业地主要在泛长三角区域和珠三角等经济发达地区, 部分学生因生源地因素也会考虑到中西部地区, 我们将调研对象分成两大部分:安徽省内地区、江浙地区登门调研;深圳、中西部地区电话调研。调研采取座谈会、问卷调查、现场考察等形式进行。分别召开毕业生、车间负责人、人事部门负责人座谈会。

二、调研信息整理与分析

1. 行业分析

目前中国已是“世界制造中心”, 制造业已经成为中国的支柱产业。在汽车、电机、电器仪表、电子、仪器、家电和通讯等产品中, 60%~80%的零部件都要依靠模具成形与数控技术来制造。计算机辅助设计与制造技术是高新技术的重要组成部分, 其水平的高低, 已成为衡量一个国家产品制造水平高低的重要标志, 在很大程度上决定着产品的质量、效益和产品的开发能力。

长三角及泛长三角周边地区计算机辅助设计与制造行业十分发达, 但根据机械工业协会调查显示, 模具与数控行业技术人才仍十分短缺, 尤其是汽车零部件企业、模具制造企业中进行数控编程、利用CAD/CAM软件在加工中心加工模具型腔的数控操作人员、数控机床维修、调试人员。国家数控系统工程技术研究中心的一项调研结果显示, 我国制造企业已开始广泛使用先进的数控技术, 而掌握数控技术的机电复合型人才在全国各地均非常抢手。

2. 企业需求分析

大型机械加工企业需要大量数控设备操作人员, 主要从事数控机床的操作与数控编程。这些企业的设计人员基本都是本科以上学历, 高职院校的学生将来搞设计的可能性很小。小型企业, 如私营和民营企业, 高职学生主要从事机械产品设计、模具设计, 应用CAD软件二维或三维绘图和CAM编程等。他们认为高职学生既有一定理论知识又有较强的动手能力, 工作比较踏实, 而且工资待遇不如本科高。但企业反映大部分高职毕业生动手能力差, 一些基本的仪器和工具还不会使用。因此, 需要在教学中多开展生产性实习, 培养学生动手能力, 加强技能训练。企业要加强学生“质量意识、安全意识、法律意识”的培养。

根据市场调研的反馈信息进行汇总与分析, 计算机辅助设计与制造专业的职业能力可分为产品设计能力、工艺编制能力和数控加工能力等三个核心职业能力。计算机辅助设计与制造专业大专学历毕业生的岗位为:数控机床操作、数控编程、机械产品设计、机械加工工艺设计、产品质量检验、产品销售及售后服务等。一部分优秀的毕业生通过自己的努力, 在工作1~2年后能成长为一般的管理人员, 如生产线的线长、组长等;个别毕业生在毕业3~5年后能成长为中层管理人员, 如生产主管、部门主管等, 该专业主要就业岗位及职业能力见表1。

三、结论与建议

1. 计算机辅助设计与制造专业的主要技术领域

目前主要以CAD/CAPP/CAE/PDM等技术为代表的设计和管理技术, 以单机数控 (加工中心) 为代表的加工技术成为企业的应用技术主流;数控技术、自动化控制技术、信息处理技术作为制造技术与装备的技术核心得到广泛应用;工作机械数控化、工作过程自动化、信息处理网络化成为一种潮流, 推动了企业制造技术与装备产生翻天覆地的变化。数控技术的广泛应用, 必将使高新技术企业对数控高技能人才的需求大幅度增加。

2. 应尽快建设工学结合一体化课程

由于企业希望得到适应能力强、技能水平高的学生。而传统的职业教育模式教育出来的学生往往不能达到这样的要求。原课程体系中, 理论与实践的结合不够紧密, 造成学生学到的是一门门的课程, 而最终不能形成有效的专业能力。学生只能在走上工作岗位以后通过再学习, 才能把学校里学到的东西转化为岗位技能。这个再学习的过程耽误了企业的用人效能。企业希望学生能够在最短的时间内适应企业的管理、工作方式和工作思路, 能够把学过的东西活学活用。解决这个问题的途径就是创建工学结合的人才培养模式, 构建工学结合的课程体系。

3. 应加强校内外实训基地的建设

实现工学结合一体化课程改革, 建立健全校内外实训基地尤其重要。实训基地可以使学生在短时间内将所学理论应用到实践中, 就业后能尽快适应岗位要求。一体化课程需要尽量真实的工作环境, 让学生有机会完成与典型工作任务内容相一致的学习任务。实训基地建设的核心是校内“理论实践一体化专业教室”的建设和校外基地“工学结合学习岗位”的建设。

4. 继续探索“订单式”人才培养模式

通过调研发现, 有些企业希望学校每年有计划地为他们输送一批满足他们需要的学生, 因此, 很有必要继续探索“订单式”人才培养模式。这种模式最大的好处是一方面学校教育目标明确, 教育内容专一, 避免学校在人才培养上的盲目性。学校根据用人单位的需要来培养人才, 学生一旦进入就业岗位, 其适应能力较强;另一方面, 减少了学生的就业压力, 学生能减轻浮躁和不稳定的思想, 能够有针对性地学习知识和操作技能。“订单式”人才培养模式既满足了企业的需求, 又解决了学校的就业压力, 还满足了学生成长的需求。

摘要：文章分析了企业对计算机辅助设计与制造专业人才的需求, 对该专业培养企业和社会需要的高技能人才提出了指导性建议。

关键词：专业调研,计算机辅助设计与制造,数控技术

参考文献

[1]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[M].清华大学出版社, 2009.

[2]姜大源.类型与层次辨[J].职业教育:中国职业技术教育, 2008, (1) .

[3]张家寰.高职院校综合办学能力探析[J].教育发展研究, 2006, (10A) .

篇9：《计算机辅助设计与制造》复试大纲

针对计算机工程系的计算机辅助设计与制造专业，对2011届毕业生进行了调查，最终分析结果如下：

一、培养目标

本专业培养热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，具备计算机二维机械绘图、二维平面图像处理、三维效果图设计与制作、模具设计与制作知识，掌握二维平面绘图、三維效果图绘制、建筑效果表现、模具设计与制作能力，能从事建筑效果表现、模具设计与制作等工作的高素质高技能专门人才。

二、调查情况

（一）就业对口率，就业稳定性，适应性，毕业生薪酬水平分析

1、就业对口率分析

2011届计算机辅助设计与制造专业毕业生就业情况来看，本系毕业生就业岗位主要分布在家装设计、广告设计、印刷设计、模具设计及网站设计等方面，对口率较高。

从就业单位性质来看，主要集中在中小型私营企业公司，这也符合本专业定位于服务地方经济的思路。

从就业地区来看，主要集中在学校所在地潍坊、及济南、青岛、淄博等经济较发达地区。

2、薪酬待遇分析

通过对毕业生的调查分析，月薪在1000－2000元的占68％，月薪在2000－3000元的占27%，3000元以上的占5％。根据我们对毕业生的访问，对于刚毕业1－2年的学生来讲，目前的薪酬水平基本符合学生的期望值。随着学生工作经验的增加及职称的上升，学生普遍看好未来的升职加薪。

（二）计算机辅助设计与制造专业毕业生就业特点总结

根据对近几年计算机辅助设计与制造专业毕业生就业情况的统计分析，就业具有如下特点：

1、就业率高、专业对口

统计显示，本专业的就业率为100%。本专业毕业生专业水平高、能吃苦耐劳、相对本科生薪资水平低，受到广大中小型企业的欢迎。本专业的专业设置符合当前企业要求，所以大部分毕业生都能对口就业。

2、薪资起点低、上升空间大

根据毕业生的薪资水平的调查显示，大部分集中在月薪1000—2000元的水平，与高职其他专业基本持平，但比本科毕业生低。根据对毕业生的跟踪调查，大部分毕业生能很快熟悉行业特点，积累经验，上升空间比较大。

3、稳定性较低

薪资水平较低、工作强度较大等特点，使得一部分毕业生经常更换工作，稳定性较差。

三、提高计算机辅助设计与制造专业毕业生就业率的建议

（一）完善专业设置、提高教学质量

计算机辅助设计与制造专业学生学习的软件比较多，更新换代较快，根据社会需要及时调整。同时加大学生掌握新技术的能力，学生毕业后能够快速适应单位要求。教师在讲授过程要多列举与实际密切相关的案例，运用各种教学手段提高教学质量。

（二）加强校企合作、实现双赢

加强与企业的合作培养，使学生能够了解到时下最流行的技术，有方向的提高自己的水平。同时企业也可以培养适应本企业的学生，减少双方的磨合时间，

（三）完善高校毕业生就业指导和服务体系

在就业指导工作中必须指导学生树立正确的就业观，分析当下的宏观就业形势，介绍行业、企业对人才需求的标准与要求，面试技巧与注意事项，择业的要素和优先次序等，通过专题报告会邀请企业人事干部、中介机构经理、优秀毕业生进行专题讲座，以案例分析的形式，介绍就业、从业、创业的艰苦经历和成功经验等；利用中介机构和媒体推荐，宣传学校办学特色和成功经验、毕业生的特点特长等为学生就业营造良好的社会舆论氛围，通过各种渠道为学生就业创造条件，通过实习就业和定单培养提高就业率，根据与企业达成的协议，部分优秀毕业生在实习实训时，实现预就业，通过与有意向性的大型企业签订人才培养合作计划，为企业定向培养专业人才，学生学习期满，达到毕业标准，到原定企业参加工作。

参考文献：

[1]梅泉海．大学生就业形势探析．发展，2009，（6）．

[2]何欣．浅谈当代大学生就业形势．现代企业教育，2010，（12）．

[3]张鹏，张运九，刘旭涛．计算机辅助设计教学改革研究．农业网络信息，2011，（3）．□

篇10：《计算机辅助设计与制造》复试大纲

——园林命题设计（6小时）考试大纲

一、考纲性质

《园林命题设计（6小时）》主要考察考生的综合设计能力，评价标准是高等学校园林类、建筑类、农林类或环境艺术类本科毕业生能超过同专业学生平均水平，以保证被录取者具有园林景观的规划与设计能力。

二、考试内容

（一）园林绿地规划

各类公园绿地、城市街道绿地、广场绿地、居住区绿地、工矿企业园林绿地、校园绿地、滨河绿地等各类绿地园林景观的规划。

（二）园林建筑或小品设计

摘取所规划绿地内的某个园林小建筑或景观小品进行具体的设计。

三、考试要求

（一）、园林绿地规划

1、准确地理解规划设计任务的特点、要求，绿地定性准确，满足园林绿地功能需求；

2、正确地处理好规划基地与周边用地性质的关系，满足交通功能的要求；

3、合理地进行功能安排与空间布局；

4、运用有关园林景观规划设计的理论与方法，合理利用园林景观的四大基本要素（地形地貌、水体水系、植物、建筑）；

5、提出规划技术经济指标；

6、制图规范，设计说明思路清晰，语句通顺，用词准确；并能较好地表现规划设计方案，绘图基本功较为扎实。

（二）、园林建筑或小品设计

1、小建筑或小品造型风格、尺度与整体园林风格协调；

2、体现出应表现的主题；

3、表现手法娴熟。

四、试卷结构

1、绿地总平面图（包括竖向设计、植物配置设计）；

2、绿地鸟瞰图；

3、功能分区、道路交通分析；

4、小建筑或小品立面图和透视图；

5、设计说明、技术指标。

表现方式建议钢笔墨线、水彩、水粉、彩铅或其他。

五、考试方式和时间

考试方式：笔试、闭卷

篇11：《计算机辅助设计与制造》复试大纲

考试科目复试 电机与拖动技术考试形式笔试（开卷）考试时间120分钟考试总分200分一、总体要求

熟悉直流电机、变压器、交流异步电机和交流同步电机的基本工作原理；掌握交、直流电动机的机械特性、起动、调速基本原理及方法；能运用基本理论和基本分析方法，分析简单的电机拖动系统。

二、内容及比例

（一）直流电机（20%）

1.直流电机的`结构、工作原理；

2.直流电动机运行特性；

3.他励直流电动机的起动、调速、及各种运行状态。

（二）变压器（40%）

1.变压器结构、工作原理；

2.变压器的运行特性及等值电路；

3.变压器的参数测定实验；

4.变压器的联结组别及并联运行；

5.特殊变压器的工作原理。

（三）交流电机（30%）

1.异步和同步交流电机工作的电磁原理；

2.异步电动机运行特性；

3.同步电机的矩角特性和功率因数的调节；

4.三相异步电动机的起动与制动；

5.三相异步电动机的起动、调速方法及几种方法的比较；

（四）电动机的选择和微控电机（10%）

1.电动机的选择原则及额定功率的计算与选择；

2.几种常用微控电机的原理及工作特性。

三、题型及分值比例

选择题：

填空题：

简答题：100%

计算题：

四、参考书目

篇12：《计算机辅助设计与制造》复试大纲

《景观规划设计》考试大纲

1、科目名称：景观规划设计

2、适用专业：风景园林规划设计与理论、风景园林规划设计

3、命题原则

以建筑类院校风景园林学科所属专业本科毕业生所能达到的景观规划设计能力为标准，选取城市中场地规模适宜、功能组成有一定的综合性、空间的形式与尺度丰富的设计题目。

4、命题形式：6小时快题设计,总分150分

5、命题单位：建筑城规学院

6、考核要点

⑴ 正确处理基地与周边环境关系

⑵ 合理进行场地设计与空间布局

⑶ 合理安排功能与规划结构设计

⑷ 合理布置景观建筑与景观设施

⑸ 表达正确性、规范性与艺术性

7、参考书目

篇13：《计算机辅助设计与制造》复试大纲

关键词：计算机辅助设计,机械设计制造,应用分析

计算机技术的日趋成熟, 是计算机辅助技术能够成功的和机械设计制造相结合的关键, 对于机械设计制造行业来说这也是一场创新, 它相对于传统的机械设计制造行业来说效率上有很大的提高, 从设计制造的产品质量上说也比传统的机械设计制造要高, 这就说明两者的相结合是科技发展的必然趋势, 对其的研究和分析对计算机辅助技术和机械设计制造来说都具备很高的研究价值。

1机械制造与机械设计概念

机械设计制造也就是机械设计和机械制造两个部分。 (1) 机械制造。机械制造它所侧重于设备的生产制造, 主要就是说对各种的机械设备的生产过程的一个统称; (2) 机械设计。机械设计它侧重于的是一种构思和思想, 具体就是它将机械设备在实际应用中的一些工作原理、结构要求和使用注意事项等等条件进行总结和构思, 并通过这种总结和构思达到对机械设备的改良优化。在设计的过程中, 要依据到技术文件做参考和指导。设计的理念是顺应设计方向的积极性, 也就是要对设计制造的产品有正面积极的作用。

机械设计强调的是思维的构想和对产品制造的规划, 机械设计需要有机械制造这一载体, 它并不是凭空捏造的不切实际的假象, 它的目的就是应用于机械制造, 是机械制造的灵魂和指导思想, 制造设计是一个整体。机械设计会与计算机的多种软件技术相融合, 它可以将设计的过程通过虚拟化的模拟来呈现出制造的直观操作。计算机辅助技术是机械设计制造行业发展的一个必然要结合应用的趋势, 它可以解决很多机械设计制造的难题和需求。如何能够将两者的结合更加的适应机械设计制造是很多业内人士攻克的重要课题, 同时对两者结合的设计也是需要解决的关键问题。

2计算机辅助设计在机械设计制造中的应用优势

2.1有利于提高机械设计制造效率

计算机辅助技术的应用改变了传统的机械设计制造的模式, 它将很多复杂的运算过程简单化, 也可以将复杂的图形分成几个简单的图形, 并用立体三维图形清晰的展示出来, 设计师的工作也从之前的复杂和操作困难到很轻松就可以完成, 使机械设计制造的效率有了很大提高。除此之外, 其还可以对机械设计制造中的机械零件进行机械重组, 更好的开发新零件。

2.2方便于机械设计的修改

传统的机械设计过程相对复杂, 还容易在设计过程中出现问题, 一旦出现错误要修改就特别的麻烦, 费时费力。计算机辅助技术和机械设计制造相结合后就解决了这些问题, 新的设计可以在多个环境都可以使用, 甚至可以对其他零件的位置判断来完成新零件的设计, 设计过程中的一些失误和错误也可以随时的更正。

2.3有利于提高机械制造产品的质量

现在人们对产品质量的追求越来越高, 产品设计制造不仅要有很高的效率还需要对品质的严格把控。计算机辅助技术解决了机械设计制造的质量问题, 它相对于传统的机械设计制造来说, 质量得到很大程度的提高, 它提高了机械设计制造的整体水准。所以计算机辅助技术对机械设计制造行业是必不可少的一项技术。

3计算机辅助设计在机械设计制造中的应用

3.1计算机辅助设计在机械设计制造中的应用

3.1.1图形与符号的使用

机械设计过程中每个设计师都将用到数量庞大的图形和相关符号, 这就给设计过程带来了很大的复杂性, 也提高了设计的整体难度, 计算机辅助技术和机械设计制造相结合就从根本上解决了这个难题, 通过计算机辅助技术设计师就完全可以在设计之前将需要使用的图形和符号进行整理和筛选并进行编排。这样可以大大的提高机械设计效率, 设计过程也变得有条理。同时也解决了设计中的零件不统一问题。

3.1.2绘图

图形绘制是机械设计工作的主要内容也是核心内容, 传统的绘图都是靠人力绘制的, 应用了计算机辅助技术就可以采用计算机绘图, 绘图的速度和准确度都大大提高, 也节省了很多的人力成本。

3.1.3三维造型

机械设计制造中设计师会根据具体的设计制造情况来使用不同的方式, 但不管用什么设计方式, 计算机辅助技术都提供了很大的帮助。如果用实体造型的方式来进行机械的设计制造的话, 计算机辅助技术更是起到更大的作用, 它可以将机械设计制造的模型通过三维立体的图形直观展示出来, 使得设计师能够更加直观的看到, 获取更多的有效信息。在设计中即使是存在一些问题, 设计师也可以根据所呈现出的三维图形进行解释说明, 既简单明了, 又容易理解。

3.2实例分析

3.2.1汽车覆盖件模具设计的概述及问题

汽车覆盖件在整个的汽车设计制造中都是重要的一个环节, 它关系到整个汽车设计制造的水平。如果汽车覆盖件模具在设计制造中出现问题对汽车的整个车型包括其个性化的设置都产生不可估量的影响。汽车覆盖件模具设计过程也是一个比较复杂的过程, 在设计制造过程中通常会出现如下情况:设计出的实际产品的造型可能存在着与具体的在生产制造的过程相冲突。如果设计制造过程中出现了这样的问题, 就必须要重新的进行设计制造工作, 使得设计制造的成本一下子就提高了, 而且浪费了大量的设计时间。使得企业在同行业的竞争中处于不利的地位, 对企业的长期战略规划和发展都起到了阻碍的作用。虽然这样的问题在汽车覆盖件模具的设计制造中看似影响不大, 实际影响远远大于事件的本身。汽车覆盖件模具的设计制造要想很好的规避这一问题, 就需要一个有效的预防策略和解决机制。计算机辅助技术和汽车覆盖件模具设计制造的结合正是解决这一问题的一个有效途径。

3.2.2具体应用步骤

汽车覆盖件模具设计时必须要进行图纸的绘制工作。设计的过程是要根据市场的动态需求来的, 以市场需求为导向的设计, 设计出来的产品才能够在市场得到很多的认可。在绘制设计图纸时也需要结合模具的结构和热度等特点进行。计算机辅助技术的有效利用可以在很大程度上提高汽车覆盖件模具设计的效率, 对设计过程中出现的一些错误可以及时的改正。例如汽车的车门设计过程中计算机辅助技术应用对其的影响和作用:首先要做的是汽车车门零部件的设计制造工作, 这个过程需要建模, 这就要结合计算机辅助技术的使用, 利用其多种的软件技术完成零件相关的各种几何模型;完成建模后就需要对所建的模型进行分析, 分析时需要特定的测量方式, 并需要对整个分析过程的数据进行整理和收集;最后还需要做的就是结合计算机辅助技术再次建模, 控制其零件在数控或加工过程中的每一个步骤, 提高车门设计制造的效率。

4总结

计算机辅助技术与机械设计制造的结合是机械设计制造领域的重大突破, 弥补了传统的机械设计制造行业的很多不足, 也加快了机械设计制造行业突破的进程, 对整个的机械设计制造领域来说都有重大的意义。我国的机械设计制造业整体来说还相对落后, 很多关键的核心技术的开发还比较薄弱, 要实现机械设计制造业的快速发展必须结合好计算机辅助技术在机械设计制造业的应用, 不断的开发计算机辅助技术的功能和作用, 加大对计算机辅助技术的投入力度, 将计算机辅助技术的发展看作是机械设计制造业发展的关键因素。

参考文献

[1]刘锐锋.探讨计算机辅助技术与机械设计制造的结合[J].化工管理, 2015 (07) .

[2]卢淑群, 邓景泉.计算机辅助技术与机械制图融合的教学改革探索与实践[J].中国教育技术装备, 2013 (33) .

篇14：《计算机辅助制造》课程教学探索

通过多年教学实践,我们提出了高职教育要在保证知识目标的同时,强化能力目标和素质目标,笔者对《计算机辅助制造》课程教学进行了改革探索,以项目为载体,以任务为驱动,精选了五个零件的自动编程与加工来贯穿全课程的学习,取得了较好的教学效果。

一、现实的需要

随着制造业产品更新的速度越来越快,对产品设计加工的周期要求也越来越短,此时计算机辅助设计与制造就显得尤为重要。利用计算机可以方便地设计出所见即所得的三维实体产品模型,进行装配和干涉检查,可由三维模型自动生成二维工程图样,可以对重要部件进行有限元分析与优化设计,可以进行工艺规程生成,进行数控加工,可以进行快速成型,在做模具前就可以拿到实物零件进行装配测试等。因此对于数控专业的学生来说,《计算机辅助制造》是一门重要的专业课程。该课程的前导课程有《三维机械设计》《数控工艺》《数控机床编程与操作》《模具结构设计》等,后续课程为顶岗实习。经过多年教学实践,对于该课程的授课方法,笔者根据高职院校的特点作了一些改革和尝试。

二、课程原授课方法

刚开始,对于本门课程的授课,我们采用了原始的“理论+上机”教学方法,即将本课程的知识目标按照教材章节分为绪论、平面铣、孔加工、型腔铣、固定轴曲面轮廓铣和文字加工等六个章节,针对每一章节每一铣削方式,首先老师演示一零件的操作,让学生了解该铣削方式的创建方法和操作参数的设置;然后在老师的指导下,学生上机完成该铣削方式的创建。最后老师再给出新的零件,让学生创建该零件的铣削方式,模拟验证。这样一学期授课下来,通过老师的演示和计算机操作指导及不断计算机操作实习,学生能熟练掌握各种铣削方式的创建步骤。最终顺利通过课程考核。

经过一段时间的授课,我们发现了本课程授课方式只注重于学生知识目标的学习,而未注重能力目标以及素质目标的培养,未能充分调动学生的学习主观性,因此我们对该课程进行了改革。

三、课程新方法探索

1.课程改革主要思路

本课程教学改革的总目标是通过模拟企业真实产品加工过程的项目化教学,培养具有良好职业道德和创新精神、具备能够熟练运用工艺知识和计算机辅助制造软件进行自动编程与加工职业能力的高素质高技能人才。总的说来,是在保证知识目标的前提下提高学生的能力目标和素质目标。

通过改革后我们希望学生通过本课程的学习后,具有的综合能力目标是能根据零件图纸独立编制工艺,运用 UG 软件完成零件的自动编程,完成零件的模具开模,并完成凹、凸模零件的自动编程,最终在数控机床上加工出来,根据加工零件的检测结果检验工艺和程序编制的正确性。学生应该掌握的素质目标是培养学生独立思考、解决实际问题的能力;培养学生的质量意识,重视质量,意识到质量是企业生存的前提和保障;培养学生的与人沟通能力、团队合作意识;培养学生的学习意识,具有不断接受新技术的能力,随着先进的制造技术的不断出现,不断改进工艺,改进刀路。

2.课程改革后的实施方法

按照由浅入深、由简到繁的思路我们精选了五个零件的自动编程与加工来贯穿全课程的学习。每个零件的加工都模拟企业真实产品制造过程:分析零件结构——零件CAD建模——编制工艺过程——完成加工工步创建——刀轨验证——程序输出——工件加工——质量检测。五个项目分别为个性化印章的编程与加工、壳体编程与加工、烟灰缸编程与加工、盖零件凹凸模编程与加工和手机壳凹凸模编程与加工,这五个零件的选择既考虑了产品模型是企业数控加工与模具加工的常见类型,又涵盖了常见铣削加工方法,这样保证了学生知识目标的学习的同时,又紧密联系了生产实际。

在新的授课方法下,我们要求学生作为教学主体。对于每一个零件的自动编程与加工,要求学生首先在课后根据老师所发图纸自主完成零件的CAD建模;然后在老师的新知识演示讲解和上机指导下,学生在计算机房独立操作完成该零件的开模设计、自动编程及仿真加工;其次学生到数控车间在老师的指导下分组操作完成零件的数控加工;最后,由老师和数控加工企业资深师傅共同对学生所完成的零件数控程序及所加工工件进行评价,分析零件所编工艺和程序的合理性,对所加工零件实物检测评分。

当然,课程改进后考核体系显得尤为重要,对于每一项目,我们都通过表1来进行考核,五个项目的完成占期末总分的70%;学期结束后,学生还必须参加期末考核,占期末总分的30%。

四、效果与结论

课程进行改革后,能模拟生产实际,通过多个项目、任务驱动,使得学生多次实践从零件的数控加工工艺方案分析,程序的自动编制,零件的数控加工,到进行质量检测,核算加工成本。使学生真正掌握企业完成零件数控加工的全过程内容,为以后走上工作岗位打下良好的基础。

在教学中注重学生团队合作能力的培养,学生必须通过小组共同努力完成零件的数控加工。注重外语的渗透,UG软件采用中英文双语版本,数控加工时数控机床控制面板为英文界面。

以项目为载体,采用任务驱动方式,基于工作过程安排教学内容贯穿全教学过程,学生的主体性得到了很大的体现,这极大地提高了学生的学习主动性和积极性,学生的理论知识和完成任务的能力进步很快,教学效果明显。

篇15：《计算机辅助设计与制造》复试大纲

《建筑物理与构造》考试大纲

1、课程名称：建筑物理与构造

2、适用专业：建筑技术科学

3、命题原则

主要考察考生对建筑物理与构造基本知识的掌握情况；运用建筑物理与构造相关理论知识进行建筑技术设计的能力。

4、命题形式：简答题、论述题、计算题、绘图题

5、命题单位：建筑城规学院

6、考试内容

⑴、了解建筑热工的基本原理和建筑围护结构的节能设计原则；掌握建筑围护结构的保温、隔热、防潮的设计，以及日照、遮阳、自然通风方面的设计。

⑵、了解建筑采光和照明的基本原理，掌握采光设计标准与计算；了解建筑照明的基本知识；

⑶、了解建筑声学的基本概念；熟悉噪声控制、隔声设计与材料和吸声的基本知识；掌握室内音质评价的主要指标及音质设计的基本原则。

⑷、熟悉一般中小型民用建筑的房屋构造，掌握建筑构造设计的基本原理和一般方法。

⑸、熟悉常见建筑构配件的基本知识，掌握建筑重点部位的节点内容、构造措施及材料做法。了解建筑新技术、新材料的构造节点设计方法。

7、参考书目

篇16：《计算机辅助设计与制造》复试大纲

开课单位：计算机科学与工程学院开课学期：第3学年春、夏季学期

学分：4学分学时：64学时（4周）

适用专业：计算机科学与技术（0307）

一、生产实习的目的与意义

生产实习是本科教学的重要实践环节，是根据专业学习的需要，到相关企事业单位进行较为深入和综合的实习。通过实习，达到以下目的：

1、训练从事专业技术工作及管理工作所必须的各种基本技能和实践动手能力。

2、巩固和运用所学的各门课程的基础知识，训练观察、分析和解决计算机应用实际问题、管理方式和独立工作能力。

3、了解本专业业务范围内的现代工业生产组织形式、管理方式、工艺过程及工艺技术方法。

4、培养理论联系实际、从实际出发分析问题、研究问题和解决问题的能力，将所学知识系统化。

5、培养热爱劳动、不怕苦、不怕累的工作作风，树立良好的价值观和人生观。

二、生产实习的内容

1、通过在实习单位的销售、开发、生产、服务等部门参与具体工作，了解企业信息化情况，了解企业对员工的基本素质要求。

2、了解实习单位内部的组成和管理运作方式、主要部门的工作职能。

三、生产实习的方式

采用集中实习与分散实习相结合的方式。

1、集中实习：由实习指导教师带队到实习基地进行实习，指导教师定期到实习单位检查实习进程，监督学生实习纪律，并与实习单位协调相关事项。

2、分散实习：学生确定实习单位，经批准同意后，由学生自行到单位完成实习。

四、生产实习的基本要求

1、遵守《重庆理工大学学生实习守则》。

2、实习中，必须严格遵守实习所在单位的各项规章制度，特别是保密制度和安全制度，听从单位和学校指导教师的安排、指挥，确保圆满安全地完成实习任务。

3、按照实习计划规定的内容进行实习，除特殊情况外，一律不准请假。实习指导教师和各小组组长要严格考勤，违纪者按学校有关条例处理。

4、实习态度要认真、虚心、主动，注意精神文明，注意自身形象。

5、积极参加各种社会实践活动（如参加实习单位的技术分析会、讨论会等）。

6、认真做好实习笔记，写出实习报告。

7、实习结束后，学生必须将所有的生产实习资料及时提交给实习指导教师。提交的资料如下：

（1）重庆理工大学学生校外实习情况调查表（单独实习的学生1人1份，统一实习的学生1组1份）。

（2）实习笔记。

（3）实习报告（不少于3000字）。

五、生产实习成绩的评定

1、按优、良、中、及格、不及格五级分制评定实习成绩。

篇17：《计算机辅助设计与制造》复试大纲

广州番禺职业技术学院2013年面向普通高中自主招生玩具设计与制

造专业面试大纲

1．面试内容包括知识问答题（40分）、与本专业相关的能力或特长展示（30分）和考生专业技能考核（30分）三大部分，总计100分；

2．面试考核顺序为知识问答题、与本专业相关的能力或特长展示和考生专业能力考核；

3．知识问答题由考生从问答考试题库中随机抽取一份试题（包括两道题）（注：抽取过的考题不重复使用），并要求在规定时间回答完二个问题，知识问答题主要测试考生日常综合知识、基本智力水平、思辨能力及临场应变能力。知识问答题考核要求考生精神饱满，语言流畅，声音洪亮；回答问题紧扣主题，言简意赅；观点鲜明或答案正确；

4．与本专业相关的能力或特长展示由学生自行选择内容，要能充分展示考生本人与本专业相关的能力或特长(注：唱歌、舞蹈、朗诵、体育等不为专业特长)，并要求在规定时间内完成展示。考核要求考生展示熟练并无明显差错；具有新意或具有一定水平；演、讲、做、表情配合情况及与观众的沟通；内容与专业相关，具有专业优势；

5．考生专业技能考核：在规定时间内完成以下二项工作（1）玩具的装配与调试；（2）玩具识图。玩具的装配与调试要求考生仔细阅读所对应的玩具组装示意图，按照组装示意图选用零部件并组装玩具，要求组装正确并能实现预期功能，考核要求玩具装配与调试过程是完整、实现功能齐全；玩具装配过程操作熟练并无明显差错；布局美观、结构稳固可靠。玩具识图要求考生仔细阅读题中给定的三视图，将提供的玩具实物按照三视图所表示的空间位置进行摆放，考核要求玩具拼摆的方向和位置正确。

篇18：《计算机辅助设计与制造》复试大纲

1 计算机辅助技术与机械设计制造的结合应用

1.1 计算机辅助技术与机械设计制造

计算机辅助技术简称CAD, 是指可以辅助设计人员完成设计工作的计算机等技术和设备[1]。计算机辅助技术经过多年的发展已经广泛应用于各个行业领域, 特别是在机械设计制造行业更是发挥了重要作用。计算机辅助技术主要应用于机械设计环节, 机械设计在机械工程中占有重要地位, 是进行机械制造的基础和前提, 同时也是决定机械产品质量的重要因素。机械设计是结合相关要求对机械的结构、运行原理、工作方式等进行分析、计算、构思以及优化, 并形成有效的工作模式来实现机械制造, 机械设计不仅仅是一种简单的设计工作, 同时也是一种创造性工作, 需要设计人员充分发挥创造力才能设计和制造出高质量的机械产品。机械设计是需要利用计算机技术来完成的, 不论是图形设计、编辑、数据分析还是各个零件的精准测试都离不开计算机技术。

1.2 计算机辅助技术在机械设计制造中的应用

计算机辅助技术在机械设计制造中的应用主要体现多个方面, 例如绘图、图形符号的应用以及三维模型的构建等等。

机械设计过程是比较复杂的, 其中要用到很多的符号和图形, 而符号和图形设计和应用都是利用计算机辅助技术完成的。计算机辅助技术的应用让机械设计师的设计工作变得简单, 极大地缩短了设计周期, 同时也可以有效的避免设计的细节差错, 提高设计结果精确性, 计算机辅助技术是机械设计中图形符号应用不可缺少的技术和工具[2]。

机械设计的绘图环节是设计工程中最重要的部分, 计算机辅助技术应用于机械设计的绘图工作中, 就可以为机械设计提供极大的帮助, 不仅可以缩短绘图时间, 提高工作效率, 同时也能极大的提高机械设计绘图的质量。

计算机辅助技术还可以应用于机械设计中三维立体模型的构建, 将设计产品以三维可视化形态呈现出来有利于进行更准确的分析, 提高了工作效率, 也可以将设计结果形象、直观地呈现出来, 提高了机械设计准确性。计算机辅助技术除了以上应用之外, 还可以解决机械设计制造过程中的其他各种问题。

例如在汽车设计制造过程中, 对汽车整体质量有重要影响的一个因素就是汽车覆盖膜具的设计质量, 所以对汽车覆盖膜具的设计制造要求非常严格, 尤其是汽车覆盖膜具的设计图纸与实体模型之间的一致性要高, 如果两者之间存在较多差距的话就属于不合格, 需要返工, 这样就会降低工作效率, 增加设计成本, 甚至还会影响产品在市场上的正常运行。但如果将计算机辅助技术应用于机械设计制造当中就可以根据差异的具体情况及时对图纸的相关参数进调整, 对模型的结构进行及时修改完善, 保证图纸与模型之间的高度一致性, 避免不必要的返工现象, 提高工作效率。

2 计算机辅助技术与机械设计制造结合应用的优势体现

随着计算机技术在各个行业领域的广泛应用, 计算机也成为人们生产、生活当中不可缺少的技术和工具, 尤其在机械设计制造中, 计算机辅助技术更是一种不可获缺的技术, 计算机辅助技术与机械设计制造的结合应用有着极大的应用优势。

首先, 计算机辅助技术提高了机械设计制造的工作效率。计算机辅助技术在机械领域的应用不仅局限于图纸设计和模型的构建, 还可以应用于数据分析以及复杂的运算, 减轻了设计师的工作压力, 让机械设计工作简单、轻松, 极大程度上提高了机械设计的工作效率。另外, 利用计算机辅助技术可以实现机械重组功能, 这对机械零件的开发和设计有着重要意义。其次, 计算机辅助技术可以有效完成机械设计的修改工作, 完善机械设计。计算机辅助技术有很强的应用功能和适用性, 它可以不受环境影响将新的设计方案应用到旧环境中, 很大程度上提高了机械设计的灵活性和便捷性, 同时还可以对存在误差的零件进行修改, 完善设计, 提高设计质量[3]。另外, 计算机辅助技术的应用提高了机械产品质量。

3 结束语

计算机辅助技术在机械设计制造领域的应用为机械行业带来了巨大的变革, 使机械生产技术和产品质量得到质的飞跃。计算机辅助技术是促进机械行业快速发展的关键技术, 所以我国机械制造业要跟随世界潮流实现长远发展, 就需要在计算机技术领域加大投入, 不断研究和创新计算机辅助技术, 以便更好地发挥其应用价值。

摘要：随着计算机技术的发展, 各种计算机辅助技术开始广泛应用于机械设计制造, 不仅提升了工作效率, 同时也很大程度提高了产品质量, 计算机辅助技术与机械设计制造的结合应用对促进机械设计制造产业的发展有着重要意义。本文就计算机辅助技术和机械设计制造的结合应用进行简单探讨。

关键词：机械设计制造,计算机辅助技术,结合应用

参考文献

[1]刘锐锋.探讨计算机辅助技术与机械设计制造的结合[J].化工管理, 2015, (7) :194-195.

[2]翁名涛.机械设计制造和计算机辅助技术的结合应用[J].科技致富向导, 2015, (7) :106-107+215.