红旗颂

2024-07-01

红旗颂（精选6篇）

篇1：红旗颂

上海市教育委员会关于举办“红旗颂”——上海市中小学生

庆祝中国共产党成立90周年电影展映活动的通知

（征求意见稿）

各区县教育局、各中等职业学校：

2011年是中国共产党成立90周年。90年来，中国共产党领导全国人民，为民族独立、人民解放和国家富强而不懈奋斗，取得了新民族主义革命、社会主义建设、改革开放和现代化建设的伟大胜利和辉煌成就。在迎接中国共产党90华诞之际，决定举办“红旗颂——上海市中小学生庆祝中国共产党成立90 周年电影展映活动”，充分运用影视艺术，对青少年学生进行形象生动的热爱中国共产党、热爱社会主义祖国教育，丰富青少年学生的课余文化生活，提升他们的文化艺术修养，促进学生整体素质的提高。现将有关事项通知如下：

一、目的与要求

本次电影展映活动以弘扬爱党爱国精神、展现学生时代风采为宗旨，以贴近现实、贴近生活、贴近学生为主导，通过集中展映一批建党90周年的献礼影片和两个“光辉”系列（表现中国共产党光辉历程、塑造中国共产党人光辉形象）的影片，开展丰富多彩的主题影视活动，强化学生影视教育活动的育人功能，对青少年进行形象生动的热爱中国共产党、热爱社会主义祖国教育，使学生树立坚定的理想信念和正确的世界观、人生观。

本次电影展映活动通过组织观片与开展影视评论系列活动，提高 1

学生的影视鉴赏能力，培养学生形成良好的审美情趣，并通过系列活动的开展，营造校园浓厚的人文氛围和艺术气息。

本次电影展映活动立足普及、重在参与，做到人人观摩影片、班班开展影评、校校举行活动、区县各有特色，通过积极组织各项影视活动，大力推进影视教育活动的创新，使特色项目有所新突破、日常影视教育工作水平得到新提高。

二、举办时间

本次电影展映活动举办时间是2011年3月至11月

三、举办单位

主办单位：上海市教育委员会。

协办单位：上海联和电影院线有限责任公司、大光明院线有限公

司

承办单位：上海市中小学影视教育协会。

四、参加对象

本市中小学校学生、中等职业学校学生

五、展映影片

本次电影展映活动推荐影片（片目另附）。

六、活动内容

（一）观摩影片

各区县、中职系统和各级各类学校应做好学生影片观摩组织工作，组织学生在就近影院或校内放映点观摩影片，学生人人观摩电影展映活动推荐的影片2至3部。同时，注重做好观片前的指导与观片

后的评论活动工作，积极开展主题突出、特色鲜明、参与面广、讲究实效的影评系列活动。

（二）组织活动

电影展映活动期间，分中、小学校和中等职业学校组别，开展以

下市级活动：

1、举办建党90周年献礼影片见面会；

2、影评征文比赛：

举办中、小学生和中等职校学生影评征文比赛，由各区县和中职

系统报送优秀文章参赛（细则另发）；

3、影评演讲比赛：

举办中、小学生和中等职校学生影评演讲比赛，由各区县和中职

系统报送优秀选手参赛（细则另发）；

4、影视小报创编比赛

以“红旗颂”为主题，充分发挥学生团队合作的精神，自己创作、编排、编写影评小报，与电脑绘画设计相结合，把影评小报组成三至四页电子版页，其中可有推荐影片介绍花絮、学生的影评作品、影视知识、影视活动的介绍等，有较强的可观性。由各区县和中职系统报送优秀小报参赛（细则另发）；

5、创意活动项目评选：

以“红旗颂——庆贺建党90周年”为主题，结合国产优秀影视

片以及各区县、各校开展的影评系列特色活动项目参加评选，包括活动概述、表现活动现场的一组6张以内照片和不多于5分钟的视频画

面等。由各区、县和中职系统选送优秀活动项目参加评比（细则另发）。

各区县、学校根据市级活动项目组织开展相应活动。

七、表彰奖励

（一）设立“组织奖”：根据影片观摩和活动开展的实际情况对成绩显著的单位给予奖励；

（二）设立“贡献奖”：对在本次电影展映活动中承办有关活动并

工作出色的单位给予奖励；

（三）设立单项奖：对在各单项比赛或评比活动中成绩优异的学

生或区县及学校颁发等第奖，对相关指导教师颁发指导奖。

八、组织及分工

（一）由各主办单位、协办单位、承办单位组成电影展映活动组

委会，下设组委会办公室，负责电影展映活动日常工作，同时设中小学活动部、中职校活动部；各区、县和中职系统可建立电影展映活动办公室，设分管领导，并确定一名联络员；

（二）市教委有关职能部门负责统筹、协调电影展映活动的组织

工作；上海联和电影院线有限责任公司、大光明电影院线公司负责影片的供应与排映工作，各放映单位实行学生票价、做好电影放映服务工作；上海市中小学影视教育协会具体负责活动的开展；组委会办公室委托有关区县承办单项活动；

（三）由组委会办公室负责组成电影展映活动评委会，负责市级

各项活动的评选工作；

（四）电影节组委会办公室设在上海市中小学影视教育协会，地

点：陕西南路370弄3号，邮编：200031，电话64736971.九、经费安排

区、县及学校的活动经费自行解决，市级活动经费由主办、协办单位承担，并争取社会各界资助。

附件：“红旗颂”—上海市中小学生庆祝中国共产党成立90

周年电影展映活动推荐影片目录。

上海市教育委员会

2011年2月19日

附件：

“红旗颂”—上海市中小学生庆祝中国共产党成立90周年电影展映活动推荐影片目录（首批）

建党90周年献礼片：《建党伟业》《大格局》《秋之白华》《大爱人间》《大太阳》《乌鲁木齐》《飞天》《通道转兵》《湘江北去》《惊魂时刻》《守望天山》《西藏的天空》《盛开的向日葵》《赣南1934》，《决战黄桥》《惊沙》《日照〃512》《风水》

“光辉”系列影片：

故事片：《建国大业》《第一书记》《东方大港》《超强台风》《天地告白》《可爱的中国》《惊涛骇浪》《夜袭》《大道如天》《天狗》《生死托付》《邓小平〃1928》《走出西柏坡》《太行山上》《张思德》《郑培民》《孔繁森》《铁人》《青藏线》《八月一日》《我的左手》《五颗子弹》《千钧一发》

纪录片：《复兴之路》《小平，您好》《东方神舟》《脊梁》

篇2：红旗颂

教学目标：

1、知识目标：了解吕其明及其作品；初步了解管弦乐的构成；初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。

2、情感目标：通过演唱和欣赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民族音乐文化。教学重点和难点：

重点：听赏《红旗颂》；能唱一唱“歌唱性红旗主题”；能分辨“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”的异同点。

难点：引导学生在听赏过程中展开想象和联想，增强对作品的理解和感受；教学过程：

（一）、组织教学：课堂礼仪，（二）、导入新课：课前播放《五星红旗》（李媛媛演唱），创设课堂教学情景。

（三）、讲授新课：

1、听赏解放战争时期的《绣红旗》（江姐歌剧片段）。

2、听赏改革开放时期的《红旗飘飘》（孙楠演唱）。

3、区别对比两首歌曲听赏之后的感受。

从体裁、节奏、节拍、力度、速度、旋律、情感上区别。学生讨论，回答，教师小结：

4、听赏吕其明《红旗颂》（管弦乐曲）：

①、简介吕其明及其代表作品。（师生共同交流）②、简介管弦乐队构成。（弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组）

③、聆听号角主题片段。

思考：你听了《红旗颂》号角主题后有什么感受？它的旋律来源于哪一首歌曲？

学生讨论，回答，教师小结：

感受：激动、振奋、具有强烈的号召力来源：聂耳《义勇军进行曲》（国歌）④、聆听红旗主题。

教师弹奏“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。思考：这两个主题有何异同点？能激起你怎样的联想和感受？

学生讨论，回答，教师小结：

异同点：乐曲的节奏、旋律没有变，节拍、速度、力度、音乐情绪变了。

结论：节拍、速度、力度的变化会产生旋律的风格特点的变化。

歌唱性主题的感受：红旗迎着朝阳，烈烈招展；深情、眷恋、真挚赞颂的情绪。进行性主题的感受：在红旗的指引下，无数的革命先辈们英勇战斗，奋勇前进的步伐；坚定有力、斗志昂扬的情绪。

⑤、分别用不同的节拍4/4和2/4，唱一唱两个主题，加强对作品的感受和体会。

⑥、完整听赏《红旗颂》。

思考：你能感觉到音乐情绪发生变化了吗？请用手势示意。

请学生听辨出①号角主题、②歌唱性主题、③进行性主题，并在聆听过程中用手势示意，强化学习的目标，增强对作品的理解和感受。

5、课堂小结：

比较相同主题（红旗）不同体裁（歌曲、乐曲）的表演风格特点。

相同点：都能以真挚的情感打动人的心灵，引发内心的共鸣。

不同点：

歌曲——动听的旋律，动人的歌词，动情的演唱，使得歌曲在表达音乐情绪，刻画音乐形象上更容易让人理解和感受。

乐曲——丰富的和声，多层次的配器，大型的管弦乐队，使得乐曲在表达上更到位，更有层次，更感人肺腑，得到的感受更深刻难忘。

6、布置作业：

篇3：管弦乐《红旗颂》的艺术风格分析

关键词：红旗颂,旋律,艺术风格,重大历史题材

《红旗颂》在旋律节奏、和声曲式方面都有着一定程度的创新, 这些独特之处使得音乐的主题得以深化, 也升华了音乐所要表达的思想内涵。同时, 《红旗颂》大胆地将重大历史题材灌输到管弦乐之中, 这不但在中国属于首次创举, 在全世界来看也是很具有独创性的。这不但为我国管弦乐开拓了更加广阔的发展平台, 也为音乐与历史的相互融合相互促进提供了前进方向与参考。此外, 《红旗颂》将外国的交响乐与中国传统的乐器结合使用, 创造出了独具中国特色的管弦乐, 它包含着民族精神、民族文化以及西方艺术, 可谓博采众长。

一、《红旗颂》产生的时代背景与思想内涵

吕其明先生在1965年创作出这一鸿篇巨作《红旗颂》, 并赋予其深刻的历史沉淀和思想内涵是由于当时的时代背景的影响。在中国共产党的领导和组织下, 18年的浴血奋战终于换来了全国解放和新中国的成立。自此, 中国发生着天翻地覆的变化, 我国的政治、经济、文化等都在不断提升和繁荣阶段。不久, 毛泽东主席又提出了“双百方针”, 这为我国文化和艺术的兴盛和繁荣创造了条件, 音乐艺术家们开始积极创作, 以求以音乐的形式表现和记录下这一段艰辛却充满希望和热血的历史。而此时恰逢我国与苏联正处于友好邻里关系, 苏联的交响乐以及音乐形式都传入中国。而吕其明先生正是在这种良好的氛围中创造出了《红旗颂》。

二、管弦乐《红旗颂》的艺术特点和风格

(一) 严谨的曲式结构

《红旗颂》采用的曲式结构是严谨的三部古今奏鸣结构, 这种结构由三部分组成, 即引子、连接部、尾声。这种结构下, 乐器间相互引出顺序清晰流畅, 非常严谨, 显示出条理性和顺承转折的特色。如引子部分, 音乐旋律刚开始为C调, 由号子演奏出引子, 而后紧接着木管奏出颤音, 随后, 小提琴、大号等乐器演奏出《国歌》主题。不断地转承启合使乐曲显得井然有序浑然天成, 或营造出人们对红旗的真切情感, 或制造出浩浩荡荡的气氛以表现人民高举旗帜勇敢向前意志, 或创造出声势宏大的音乐场面, 引人充满希望。

(二) 旋律层次丰富情感色彩鲜明

《红旗颂》的旋律层次非常丰富, 同时, 由于所选用的题材本身就具有色彩鲜明情感复杂的特点, 因此, 这部作品中的情感表达非常丰富和鲜明。当音乐进行中用弦乐连续奏出两个高音时, 天安门广场上嘹亮的国歌声和人山人海的场景似乎再现眼前。而在展开部, 三连音之后转为四分和附近音符后, 节奏随之变得轻松明快起来, 一种中国人民在党的领导下高举旗帜勇往直前的情境被重现。此外, 连接部以双簧奏出时而哀愁时而悠扬的旋律, 这充分刻画出了人物内心, 表现出对革命先烈的沉痛缅怀与哀思, 也体现了对红旗的眷恋与热爱。

《红旗颂》的整体音乐基调属于激昂高亢热血有活力的, 但连接部呈现出的情感色彩却与大方向反其道而行, 这其实并不相冲突, 这只是作曲家为了表现出人们对红旗既崇敬又热爱的情感, 也表达出人民对革命先烈的深沉追念, 这样不但使整个音乐更加饱满和丰富, 也深化了音乐的内涵, 音乐也因此更加鲜活更具有感染力和震撼力。

(三) 和声古典淳朴表现力强

作曲家非常巧妙地对和声进行了安排和组织, 使乐曲不但总体风格一致, 还保证了和声的古朴、典雅, 保证了和声的布局合理。如:在呈示部中作曲家安排了两个乐段, 前一个乐段使用属系和弦各D7-T, 让音乐拥有倾向性的魔力, 展现出清新脱俗的美好景象, 将人们带入红旗漫天飘舞的浪漫意境之中。而后一段则灌输了无限张力, 使红旗缓缓升起与太阳齐平的画面勾勒出来。不同和声的巧妙变换赋予了音乐不同的意境与画面感, 增强了音乐的表现力。

(四) 节奏变化鲜明强烈

《红旗颂》的节奏变化非常鲜明且富有特色。如作品的展开部的三个部分, 第一部分节奏随着音调的起伏和改变, 呈波浪式发展, 音调由低到高呈波浪式发展, 音乐节奏也随之变得紧张激烈。第二部分, 节奏短促有力, 表现出我国人民为追求民族独立与解放坚持不懈、努力前进的主题。第三部分, 音乐明快激昂, 生动描绘出革命胜利, 新中国成立时人民的喜悦与鼓舞之情, 刻画出人们对未来充满期待的情感。三部分结束后, 紧接着重复第一乐段, 但节奏更加短促有力, 使音乐得到升华。

三、结语

综上所述, 《红旗颂》不但以丰富的表现手法为人们带来一场听觉盛宴, 还以特殊的寓情寓事于音乐的手法再现新中国形成的艰辛历史和充满热血和活力的发展之旅。强烈的民族精神、革命精神与奋斗精神蕴藏在时而激昂时而悠扬, 时而明朗时而哀愁的音乐之中, 扣人心弦, 充满艺术美感和音乐张力。而中西乐器和音乐的结合, 使得《红旗颂》更具魅力和独创性, 使音乐更富美感更具多元性。

参考文献

[1]周志峰.管弦乐《红旗颂》创作风格与艺术特色探析.歌海, 2012, 01.

篇4：七月，聆听《红旗颂》

七月的第一天，是中国共产党诞辰纪念日，让我们打开红色的记忆，去聆听那气势磅礴、意境悠远、令人荡气回肠的管弦乐序曲——《红旗颂》。

《红旗颂》是作曲家吕其明创作于1965年的管弦乐序曲，同年5月，作为“上海之春”的开幕曲，由著名指挥家陈传熙指挥上海电影乐团首演于上海美琪大戏院。乐曲一经演出便一炮打响，不胫而走，成为国内众多交响乐团争相演奏的保留曲目，许多国内乐团在出访国外时，还经常将它作为序曲演奏，国外的著名交响乐团来华也屡屡演奏此曲。改革开放后，全国各地雨后春笋般涌现的专业、业余交响乐团，都将这首9分多钟的管弦乐序曲作为音乐会的保留曲目。作曲家吕其明也因为这首名扬海内外的《红旗颂》和电影插曲《谁不说俺家乡好》以及他在电影音乐创作上的杰出贡献，获得中国音乐家协会金钟奖“终身成就奖”。

一首9分多钟长、技法既不复杂也不出众的管弦乐曲何以能够风靡海内外呢？其得以流传并珍藏在人们记忆中的奥秘又何在呢？

旋律，旋律，还是旋律。《红旗颂》那民族风格浓郁、富于歌唱性、气息宽广又摄人心魄的旋律是其得以广为流传的根本法宝。在中国的歌曲史上，在中国的器乐史上，没有任何一首歌曲和器乐曲有这样宽广的气息、这样跌宕起伏的节奏、这样扣人心弦的旋律。要说哪首歌曲是饱含生命力的绿色旋律的话，《红旗颂》当是首屈一指。在它面前，《茉莉花》过于纤细，《孟姜女》过于哀怨，《蓝花花》过于单薄，它是在民族音调基础上的创造，既有民族音调的亲切、动情，又有激昂、振奋的节奏，集壮丽与优美于一身，融民族性与时代性于一炉，是令人难以忘怀的金色旋律。

曾有人对《红旗颂》的流传不以为然，甚至认为它没什么东西（指技法），只是一堆简单的音响而已。但是这些人所谓的有东西、复杂的音响能够走进人们的心田吗？在调性音乐范畴内，旋律仍是重要的音乐元素，中国老百姓对音调的审美期待在一个相当长的时期内不容忽视。《红旗颂》的成功也说明与政治发生关系的音乐作品未必是公式化、概念化、没有动情力的作品，与政治有关的音乐作品应该是多元音乐作品的一种，而且是不可忽视的一种，如《国际歌》《义勇军进行曲》《红旗颂》。

篇5：《红旗颂》简介[模版]

歌曲简介

《红旗颂》是由中国大陆作曲家吕其明创作的交响诗。该作品于1965年创作并首演成功。《红旗颂》以红旗为主题，描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景。同样，它以宏伟庄严的歌唱性的旋律，表现了中国人民在红旗的指引下，英勇顽强，奋发向上的革命气概，热烈讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。

作者介绍

篇6：《红旗颂》教案03

教学内容：

欣赏《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪

教学目的：

1、让学生体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品中表现中所起的作用。

2、感受管弦乐曲《红旗颂》的宏伟气势。

3、通过欣赏《红旗颂》，让学生了解“红旗”象征着革命，是团结的象征、力量的象征、胜利的象征，进一步激发学生的爱国热情。

教学重点：

使学生听辨出主题音调的不同速度和调性转换。

教学难点：

使学生联想不同速度的主题音调的情景。

教学步骤：

一、组织教学：

1、上课，带领学生听音乐《红旗颂》（进行曲音乐风格片段）踏步进教室。

2、师生问好。

二、导入新课

a）师：“同学们，老师给大家带来一首非常好听的一首歌曲，一起来听听这首歌曲描写了什么内容？”（播放音响，老师范唱《五星红旗》。）

学生：“这首歌曲歌颂了五星红旗在人们心目中的地位„„”

b）师：“同学们说得很好，在2001年7月1日是中国共产党建党80周年。人民大会堂举行了隆重的庆祝晚会。晚会的标题是江泽民总书记亲笔题写的‘红旗颂’。红旗象征着革命，是我们的信仰。它火热炽热，燃烧着无数先烈血染的风采。红旗是团结的象征，力量的象征，胜利的象征，今天让我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》”。

三、欣赏《红旗颂》第一部分

1、欣赏乐曲第一部分“红旗”主题旋律的片段,提问：乐曲情绪怎样，你眼前仿佛看到了怎样情景？谈谈初步听后的心理感受。

出示主题曲调的歌谱，教师在钢琴上弹奏，要求学生看着谱跟唱曲调。

再次欣赏第一部分，设问：

乐曲第一开始的音调你熟悉吗？是取材于哪一首歌曲的音调？（出示引子歌谱：国歌）

第一部分音乐主题出现了几次？再次出现时在音调上有什么变化？这种变化在音乐情绪上起到什么作用？（音调升高，情绪更加热烈，明亮辉煌）分组讨论以上两个问题。学生回答以上两个问题。

四、欣赏《红旗颂》第二部分

1、初听音乐，出示主题音乐片段，并唱一唱，说说乐曲中的情绪变化，表现了怎样的内心情感？（激情澎湃、峥嵘岁月）

2、仔细倾听第二部分音乐片段，这里的音乐在节奏和速度上有什么变化，跟哪里的旋律相似，请用简单的动作配上音乐的节奏和速度动一动，想象这里的音乐片断描写什么场景。（速度加快、力度加强、进行曲风格、坚定有力；表现英勇的战士建设新中国的信心）

3、欣赏乐曲第三部分：第三部分是乐曲哪一部分的再现？在乐曲的速度、力度的变化下，以及在管弦乐器的演奏下乐曲情绪有什么变化？

4、介绍管弦乐器在乐曲演奏中的作用：管弦乐队根据乐器的材质和演奏方式分为四个乐器组：1）弦乐器组（小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴等乐器组成）、2）铜管乐器组（圆号、小号、长号、大号组成）3）木管乐器（长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管组成），4）打击乐器组。

5、师：“听完这首《红旗颂》，一起来了解作曲家‘吕其明’爷爷，并了解当时是怎样的创作《红旗颂》的：《红旗颂》的作者吕其明是我国著名的电影音乐作曲家，1930出生。19曾为《铁道游击队》、《白求恩大夫》、《南昌起义》等近四十部故事片，十余部纪录片作曲，吕爷爷回忆说：1965年2月，上海音乐家协会的一批老专家领导着‘上海之春’，指挥家黄贻钧点名叫我创作《红旗颂》。当时不敢相信自己能够驾驭这么大的题材，只能背水一战，毫无退路。我考虑以1949年10月1日开国大典为背景，表现从黑暗之中走过来的人们对红旗那种无比自豪的感情，把这样一种感情融入到我的音乐中。我的音乐仓库给我提供了大量的素材——我绝对不能写陕北的，或者是江南的，要听起来是民族的，我还从国歌里面派生了一个主导动机，这个动机从引子中间一直到尾声，全部贯穿在红旗飘飘的形象中。这些都确定以后，我只用了一个星期就完成了总稿。”（媒体展示）

五、完整欣赏《红旗颂》

欣赏全曲，用电教媒体展示画面和文字，帮助学生理解乐曲的具体内涵。曲式结构；引子+A+B+A+尾声（带再现的三部曲式）

师：“同学们，人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律对红旗的颂扬，你们听了以后有什么感想？想用什么方

式来表现对红旗的赞扬呢？学生：“„„”。

3、师：“同学们说得很好，我们努力学习长大能为祖国的建设出一份力是对我们红旗最好的赞扬，老师准备了一首赞颂红旗的诗歌，让我们一起在庄严的音乐声中用最激动的心情来朗诵这首诗歌。”

红旗颂

一面用鲜血和精神凝结的旗帜在飘扬飘扬在一个用五千年文明传承的地方就是这面旗帜摧毁了旧时代的腐朽就是这面旗帜迎来了新中国的朝阳

就是这面旗帜埋葬了屈辱就是这面旗帜揭开了中国崭新的篇章

从此

一个民族告别了被压迫奴役的历史昂首阔步走向了新时代的万里康庄红红的旗帜上他们的名字将永远青春芬芳艰难困苦的岁月已写进了历史的教科书忠魂烈骨的身影却印在了古老的土地上大写的中国养育了千千万万的热血儿女沸腾的中国驶向了浪花翻卷的茫茫海洋

红旗阿我深情凝望的红旗

从东海的一丝炊烟到血域的灿烂晚霞