初中夏天的写景散文

2024-05-18

初中夏天的写景散文（共14篇）

篇1：初中夏天的写景散文

初夏的傍晚总伴随微凉的晚风，为这炎热的夏天带来别样的韵味。我喜欢在傍晚时散步，在晚风的吹拂下送走一天的疲倦。望着远处的那几盏路灯，一阵熟悉的情感涌上心头，一切都是静谧恬然。这是久藏在心底童年的感觉，更是记忆中夏天独特的味道。

夏天的夜是恬静而富有活力。看着繁星点点的夜空，走在洒满月光的乡间小道上，迎着晚风，呼吸着充满稻香的空气。树上的蝉与池里的动物发出的声音让我们聆听到一支动人的田间小曲，别具一番韵味。在这充满生机的夏夜里热闹是属于它们的，还有些默默地在聆听的植物。

夜里的茉莉花悄悄地绽放出洁白似玉的花儿，害羞的低着头，但那淡淡的花香却早已香飘十里，引来了七星瓢虫依附在其瓣上，甜甜的睡上一觉。此时的我亦经不住诱惑贪婪地吸允花的香气，淡淡的茉莉香气扑面袭来，仿佛让人置身与万花丛中。“旁观者”的还有那亭亭玉立的荷花。放眼望去，那一株株荷花将叶子向上挺起，犹如一把把雨伞，为江南烟雨中洗浣的姑娘遮住粉嫩的脸蛋儿。忽来的一阵清风把荷叶吹得沙沙作响，犹如那姑娘洗浣归来的欢笑声，若隐若现在竹林深处传出。水面激起一阵阵涟漪，像是水中鱼儿在嬉戏，又像在观看海水潮起潮落。在层层荷叶间随意的点缀着些白花，宛如黑夜里的夜明珠，璀璨夺目。“夜明珠”有的如妙龄少女尽情地展现自己婀娜多姿的身材，害羞地开着一半，又有如刚出浴的美人远离尘世而带着些清新脱俗。微风拂面而来，带来缕缕清香，更有一番滋味。

夜深了，我抬头望着泛白天空，一轮明月在黑暗里明朗的挂着，显得有点高傲孤独。几片云在空中飘荡遮住了月亮，让月亮沉浸在云里雾里中，如水中月镜中花般可望而不可及。我不禁忆起往事，童年的夏夜是我们最欢愉的时光，我们玩游戏、谈心事，无拘无束，尽情享受这属于我们的时光。随我们的成长，伙伴们渐渐疏远，从开始亲密无间的玩伴到最后熟悉的陌生人。不知是你我的改变还是你我的友情经不起时间的考验，一切都回不到最初的时光。不禁感叹，所以的伤和痛，微笑与美好，最终还是败给了时间。那种刻苦铭心，有一个名字，叫物是人非……

耳边传来几声清脆悦耳的蛙鸣声，把我的思绪拉回到恬静而富有生机的田野里，脑海里不禁浮现朱自清的一句名言“热闹是它们的，而我什么也没有”好像我反而成了局外人，一切看上去是和谐的，但是我却无法融入其中。

转身随手采几条带茉莉花的花枝，走在乡间小道上，沉浸在夏夜的气息中。此时的我生活在属于我的世界里，无须掩饰!

篇2：初中夏天的写景散文

经过了漫长的秋季、冬季和春季的庸常而平静生活之后，当初夏刚刚来临的时候，青岛的街头便陡然增加了许多行人，其实这往往并非都是岛城的居民，其中多是慕名而来青岛避暑观光的国内外游客。他们三、五成群地行走在这座城市高低不平的街道上，观赏着诸多欧式风格的建筑;或者在海风猎猎中走在海边木栈道上，感受着大海辽阔而多变的风景;或者行走在商业街市，购买干鲜海货，以便带回去给亲友品尝。

然而青岛最为繁华热闹的时节是在盛夏的时候，这时中国大地无论南北城乡都在经受着酷暑的煎熬，惟独青岛这个海滨城市却很难超越摄氏三十度。一霎时，国内外游客便向这个海滨城市蜂拥而来。海风的吹拂尽管使人们凉爽舒坦了许多，但是降温消暑的最好办法还是扑向大海。上个世纪30年代青岛国立大学成立，现代文化名人在杨振声的感召下，一下子就来了20几位，老舍、沈从文、闻一多、梁实秋、方令孺等等。而在他们的回忆文章中几乎没有人不提到洗海水浴的情景。梁实秋写道每到夏季，游客蜂拥而至，一个个、一双双玉体横陈，在阳光下晒，晒得两面焦，扑通一声下水......汪静之则诗云浪儿张开它的手腕/一迭一迭滚滚地拥挤着/搂着沙儿怪亲地吻着......闻一多说海边沙滩上人象小鱼一般，曝露在阳光下，怀抱中是熏人的咸风，有的.下海去游泳、去踩浪，孩子们光着身在海边拾贝壳。......

建国后特别是改革开放后，不但是从第一海水浴场到第六海水浴场做了全面修整，开拓了沙滩，建立了风格别致的更衣室，增加了安全和游乐设施等，而且还增建了石老人海水浴场和黄岛新区的金沙滩海水浴场。郁达夫曾言，青岛的海水浴场坡缓沙细，堪称东亚第一，绝无夸大之词。如今，每每盛夏之际，十几个海水浴场一下子都忙碌了起来。尽管许多人的游泳技术并不高超，但是却久久地呆在海水里不愿意出来，因为他们舍不得那透彻肌骨的凉意。海滩上更是人员密匝，从远处看去，乌压压的一片。在海水中过足了瘾的人们便走上岸来，直直地躺在沙滩上，享受着阳光的亲吻和海风的抚摩。当然，还会有人坐在太阳伞下，一边喝着饮料一边交谈着。不时的，我们还会看见大人们带着孩子在浅水中玩耍，捡一只贝壳，捉一条小鱼，或者用细沙堆起一座小山什么的......

许多人由于舍不得海水的清凉和沙滩的舒适，在这里一呆就是一整天，直到夕阳西下，天空依稀出现几颗星星时，才极不情愿地离开这里，然后在路边找一家餐馆做一番精神上的休息和身体上的补充，吃一点海鲜、喝一点啤酒，谈谈对这个海滨城市的新鲜感触。吃喝中天色便渐渐暗淡下来，透过玻璃窗，可以看见海面上渔火点点，军舰游弋，脚底还会传来海涛哗哗的响声。这时你也许会想起陈老总的诗句来海市灯辉煌，海水漫无边。群山海中峙，远岛似规圆......走出餐馆，如果游意未尽的话，你还可以到附近的夜市去逛逛。这里有许多用海螺、贝壳等海生物，甚至是崂山玉作成的纪念品，当然还有品种繁多、很有创意的日常用品。在这里你还可以看到山海哺育出来的女孩子是多么清爽和美丽，趁着夜色她们穿着美丽的裙裾和衣衫，婷婷袅袅地行走着，展示着自己的曼妙身材。当然这里还有许多方便的小食摊，煮几只螃蟹，炒一盘海螺，炖一盆蛤蜊，来几瓶啤酒，沐浴在微咸的海风中吃喝着，真是别有一番滋味......

另外，还有许多人是慕崂山之名而来青岛的。我昔东海上，崂山餐紫霞。亲见安其生，食枣大如瓜。这是中国最为著名的浪漫派诗人李白的诗句;波海参天，这是中国历史上第一个统一中国的始皇帝的题词。崂山，这座中国沿海海拔最高的山峦，不仅山清水秀、崇峦叠嶂，而且山海相连、大气磅礴。同时还蕴含着许许多多宗教文化内涵，流行着许许多多美丽动人的传说。据说，曾经在崂山传道的全真教七位嫡传弟子之一的邱处机，由于谒见元太祖成吉思汗致使道教在中国北方得到了空前发展，从而使崂山成为中国重要道教丛林之一，素有九宫八观七十二庵之说。上清宫，下清宫，蔚竹庵，华楼宫，只要我们漫游于崂山的山水间，道宫仙观随处可见。天下名山僧占多，佛教在此也不甘寂寞，气势恢弘的华严寺便是有力的佐证，如今这里常是游人如织，烟火缭绕。如果你熟读经典，对儒学感兴趣，那你就应当到康成书院去看一看，东汉末年的大儒郑康成曾经在此传经讲学，这在当年可是轰动朝野的一大景观。另外，下清宫内的耐冬曾经被著名文学家蒲松龄演释出一段美丽动人的香玉故事;他在这里还构思出那篇著名的崂山道士，告诉人们只有刻苦努力才能成才、投机速成难成正果的真谛......

篇3：初中夏天的写景散文

关键词：初中语文,写景抒情散文

在初中散文教学中, 写景抒情类散文所占的比重较大, 也是中考考查的重要对象, 但是, 传统的散文教学方法往往重形象、轻逻辑, 学生也缺乏对其进行理性分析, 梳理文脉, 往往聚焦于对其进行浅层的修辞等手法的分析, 却无法深入感知情感, 得分率较低。虽然此类文章往往借助于借物寓情、托物言志等手法表达对人生的某种感悟, 但由于学生阅历的缺失、难以体会其中所蕴含的感情。

一、走进作家, 深入解读文本

《好一朵木槿花》中, 作者刚从母亲逝世的悲痛中缓过气不久、又面临“小弟的生之困惑”, 在“极端的惶恐”和“坐立不安”时, 看到开于荒园杂草中的一朵木槿花, 给予了她无限的惊喜之情, “她笔下的花多呈现出一种整体的特色:坚忍、执着、默默无闻而又尽情尽性。不管是二月兰、木槿花、水仙还是玉簪花, 它们都具有这样的禀性。花性即人性, 宗璞写花实际上是在写人。”让我们联系到宗璞的遭遇, “文化大革命”爆发后, 宗璞面临着被抄家、被揪斗、父亲被关牛棚的命运。1974年至1977年短短四年间, 宗璞的姑母、大姐、叔父和母亲先后辞世, 一再经历亲人离散之痛。1982年5月, 她最疼爱的小弟冯钟越又身患绝症, 于1982年10月去世。这篇文章, 正是在此番境况下的写作, 与其说她写花, 不如说是在为生命唱赞歌。因而, 关注宗璞先生笔下的花, 应该从花的内在精神方面倾注。

二、理清线索, 培养学生思维能力

《好一朵木槿花》这篇散文文章较长, 语言含蓄, 又涉及“文革” 那个特殊的年代, 孩子们缺乏相应的生活体验, 尽管初中的学生已有了一定的阅读理解能力, 但他们的语言感悟能力较差、形象思维不足。如果直接从“木槿花”这一形象所蕴含的意义上入手, 学生可能不太感兴趣, 也不理解, 难以与作者产生认同, 并且往往初中散文阅读教学更多的将关注点放在形象分析上, 也不太关注意境组合的逻辑关系, 因此, 对这篇散文的教学, 我从内容上注重加入写作的背景介绍, 尽量减少学生与久远写作年代的隔阂, 又从结构上注重理清文章脉络, 率先通过理出表示时间的词语, “以前”“前年秋至”“去年”“今年”, 分析作者对木槿花的情感变化:“从未仔细看过——期待”, 引出“两度花开, 不同凡响”这一主要线索, 带领学生探究两次木槿花开带给作者的情感历程, 这样文章就有一条逐步发展的线, 感情是不断升华的, 培养了学生在散文阅读中的逻辑思维, 这一做法, 使得他们能够快速抓住文章脉络, 教会学生掌握阅读的方法和思路。

三、关注学情, 精心打磨教学设计

(一) 精心设计问题

对《好一朵木槿花》进行问题设计的时候, 我设置了“好一朵的木槿花?”作为主问题串联整堂课程, 首先让学生在文中找出直接描写木槿花的句子, “让我们看一看, 到底是怎样的木槿花?” 接着按照时间顺序, 让学生在文中找出表现宗璞心理情感的词语, 自然过渡, 由花及人。在赏析语言、品味情感的过程中, 还利用比较来体会情感在两次花开中的升华, “在木槿的两度花开中, 我们读出了惊喜之情, 读出了悲壮之意, 那让我们来找一找这两度开花的异同点有哪些呢?”这是一次学生比较阅读的过程, 通过花开环境的一次比一次恶劣, 而花开姿态的明艳坚强以及花的内心坦然依旧来感知木槿花的坚强、谦逊、坦然, 最后围绕文章结尾进行提问, 并及时进行总结点评。

(二) 注重设计, 培养朗读美感

“忽然在绿草间, 闪出一点紫色, 亮亮的, 轻轻的, 在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去, 见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。一阵风过, 草面漾出绿色的波浪, 薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头, 带点调皮, 却丝毫不知道自己显得很奇特。”在这一个片段的教学中, 我尝试让学生多形式反复诵读, 通过这样几个问题:“你能读出这种感觉吗?”“你觉得重音应该落在哪些词语上? 为什么?”“通过朗读你感受到了怎样的木槿花呢?”来引导学生赏析出木槿花的色彩明丽、姿态轻盈、娇嫩轻柔以及带给人的无限惊喜之情, 并联系木槿花的生长背景:“那时园中荒草没膝, 除我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外, 只有两树忍冬, 结了小红果子, 玛瑙扣子似的, 一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。” 但是, 在这般荒草没膝的恶劣环境中, 再无所盼望的消沉低落里, 一朵小小的木槿, 轻轻闪闪的一点紫色, 便能带给人无限惊喜与希望之情, 好一朵木槿花, 你开的明艳, 开的坚强!在第二度花开里, 木槿花面临的环境更加恶劣了, “忽见土山一侧, 透过砖块钢筋深处几条绿枝, 绿枝上, 一朵紫色的花正在颤颤地开放!”作者的心被重重重压下挣扎着开花的木槿所震慑了, 连接发出了两次感慨:

“我的心也震颤起来, 一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了, 还开花!土埋大半截了, 还开花!”

(三) 品词炼句, 为课堂增添语文味

中考要求, 学生要能品味文学作品中富有表现力的语言。语言风格是作家的文化品位、文字功底、语言习惯、个性气质及思想情操的综合表现, 宗璞就是一位有着深厚语言功底和遣词用句能力的高手, 她的语言往往在朴素、自然、生动的基础上, 又流露出大气雍容、典雅高贵的气度。怎样抓住文本中富有表现力的词语引导学生感受作者的情感变化也是品读文章的关键。当学生找到第一次描写木槿花开的句子“见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上”时, 可以重点品析“缀”字。“缀”本为“点缀、装饰之意”, 这里可以看出木槿花的小, 那么, 教师可以发问“木槿花, 只有小小的一朵, 然而它却可以成为一座荒园的点缀, 这里面你能读出哪些感受呢?” 联系到木槿花“荒草没膝”的生存环境, 可以体会到这朵小小花的出现带给这座荒园的明亮色彩、带给一个正处在困惑惶恐、坐立不安中宗璞的惊喜、安慰的意义。

篇4：初中夏天的写景散文

关键词：初中语文写景抒情散文教学方法

人教版初中语文七年级上册第三单元为同学们展现了色彩斑斓的大自然，从春夏秋冬四个季节来展示多姿多彩的大自然，从而陶冶同学们爱美的心灵，锻炼其发现美的眼力。这单元有散文大家朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、梁衡的《夏感》、诗人何其芳的《秋天》，这四篇文章有美的景物、美的情感、美的语言，是四篇经典写景美文。“工欲善其事，必先利其器。”中国古代教育家孔子这样告诉自己的弟子子贡，一个做手工艺的工匠，要想把工作做好，做得完善到位，应该先把工具准备好。因此教师想要上好此单元写景抒情散文的课，就应先要掌握教学的方法，才能把本单元的教学工作做好。以下是笔者对本单元教学方法的探讨：

一、理清文章思路

在学习和阅读写景抒情的散文时，首先要理清文章的思路。在每一篇的散文中，作者往往会着力描绘多幅图景，每幅图景如一条灵性的河流，将作者的情感贯穿始终。早在南朝时期杰出的文学理论家刘勰的《文心雕龙》中就提到关于文学构思和创作的论述。“神与物游”[1]作为创作主体的“神”作为创作主体的“物”相融合统一，是艺术构思活动的基本美学原则。在文学创作的过程中，作者的思维总是和客观物象紧密结合在一起的。本单元的四篇散文都有十分清晰的思路，都是以总分总的结构来描绘四个季节的图景，如下图所示：

因此在语文教学中可以把理清思路作为语文教学的一个训练点，这是一项基本功。叶圣陶先生曾说：“我相信用这个办法读和写，练就这样一项基本功，将会一辈子受用不尽。”“阅读首先要求达到真正的理解，而达到真正的理解，自觉地注意思路的开展是重要方法之一。”[2]在《语文教学二十韵》里，叶圣陶先生认为“甚解岂难至？潜心会本文。作者思有路，遵路识斯真。作者胸有境，入境始与亲。一字未宜忽，语语悟其神。惟文通彼此，譬如梁与津。学子由是进，智赡德日新。文理亦畅晓，习焉术渐纯。”[3]他把“遵路”放在“潜心会本文”的第一位，可见，他认为理解课文首要从理清思路入手。《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用）》在“阅读”部分的要求为“整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路”，与此相衔接的《全日制普通高级中学语文教学大纲（供试验用）》进一步提出“理清作者思路”的要求，这对于提高学生的阅读理解能力都是极有意义的。

在教学的过程中，我们实际上也进入了作者的思路，随着作者的思路走，遇到个别生字词不理解并不要紧，还是能大体感知课文内容的。只要遵循着作者的思路，利用思路的连贯性，就可以解读文中难懂的词句。同时理清思路对于学生的背诵的好处，是不言而喻的。这些美文是学生写作的借鉴，很多老师都希望学生能够背诵下来。而理清文章的思路犹如透视，中间的条理脉络一清二楚，这样文章就了然于胸，将其背诵下来就不在话下。然而如果对文章思路的理解不清晰，自然背诵起来有时会“卡壳”，会一时想不起来。理清文章思路，大大有利于文章的背诵，可以收事半功倍之效。

二、品味优美语言

在写景抒情散文的阅读和教学中，文学欣赏能力是阅读能力中最重要的能力之一。在新课标中对于阅读的要求为：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。同时中考阅读要求为：1.品味文学作品中富有表现力的语言；2.鉴赏文学作品所运用的写作特点、表现手法；3.感受评价作品的形象或主题；4.能从作品中获得属于自己的情感体验。因此笔者认为需要掌握以下品味精美语言的方法：

首先要确定角度。这些角度包括：语言表达方面的句式、用词、修辞、词语的搭配等；表现手法方面的先抑后扬、寓情于景、侧面烘托、动静结合等；还有文章主题等方面。

其次分析作用。这些作用有一般作用，比如修辞手法的一般作用是：比喻的一般作用为生动形象、通俗易懂、化抽象为具体。如《春》中描写春雨润春图：像牛毛、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。运过比喻的修辞手法来表达春雨细、密、润的特点，化抽象为具体，生动形象地展现给读者看。拟人，使之具有人的思想、情意，增强感染力。如春花闹春图：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。赋予了桃、杏、梨争奇斗艳的动人的情态，增强文章的感染力，突出一个“闹”的特点。排比，增强气势；如文章的结尾：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”形象生动地写出了春天“新”“美”“力”的特点，写出了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力。读来句式整齐，有节奏感，琅琅上口。还有对比，突出强调；对偶，句式整齐，具有音乐美等等。句式的一般作用是：长句，语势连绵起伏；短句，活泼轻快、铿锵有力；整句，整齐而朗朗上口；散句，错落有致，灵动多姿。词语的一般作用是：动词，生动传神，富有表现力；叠词，使节奏舒缓，具有音韵之美；褒义词和贬义词，表达了鲜明的爱憎；四字词语，整齐而具有强烈的气势，如此等等。

最后在掌握一般作用的基础上，在教学过程中还要引导学生掌握如何结合具体语境分析该语句在形象的刻画、意境的营造和主题的表现上的具体作用。

1.品味语言的准确、严密

答题格式：这个词语的意思是……（解释这个词语的本义），它表明了……（结合语境分析它的具体作用），体现了用词的准确与严密。

如《春》中：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“钻”这个动词准确地写出了小草破土而出时的顽强的生命力。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然破土而出的情景和作者的惊喜之情。“嫩嫩的，绿绿的”这两个叠词上，突出了小草的质地和色泽，让人感到了春天特有的气息。endprint

2.品味朴素语言的表现力

答题格式：“xx”词表明……（解释词语本身的意义），表现了……（结合语境具体作答）。

如《济南的冬天》：山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相协调，有一字传神之效。

如《夏感》：“弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割”，有动作，有形象，还有节奏感；“他们的肩上挑着夏秋两季”，“而夏呢，总是在苦涩的汗水里”，非常简朴，又形象生动。

3.品味精美语言的表达效果

精美语言指运用灵活多样的修辞方法、丰富多彩的句式或者不同的表现手法的句子。

如《秋天》中“震落了清晨满披着的露珠，发木声丁丁地飘出幽谷”。露珠“满披”写出清晨时间之早，同时体现一种景观美。“飘”从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。“放下饱食过稻香的镰刀”，其中“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”，比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。这里运用倒装句；体现了渔民悠闲的心情。

三、朗读把握情感

《语文课程标准》对朗读教学十分关注，对于各个学段都有其不同要求，循序渐进，逐渐提高，对七至九年级的要求是：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”因此，在教学中要重视学生的朗读训练。

在语文教学课堂中，其实学生念单字、词语情况还不错，但读句子的能力却不十分理想。首先，从节奏、停顿来说，停顿前的一个字的声调大部分同学处理不当。比如：“春天的脚步近了”，正常的节奏是×× × ×× ××，可学生们总爱读成× ×× ×× ××，而且“步”的调值应是51，一般学生常会读成54或541，听起来总是比较别扭。其次，很多学生重音处理不当。他们喜欢用较为夸张的音调来读句子的重音，特别是五言诗中的第三个字，他们常常用重音来朗读，使诗歌朗读听起来不够流畅，同时影响诗人的情感表达。如：“客路青山外，行舟绿水前”句中的“青”“绿”，他们都爱用拖长的声音来读。此外，文言文中的一些虚词也常被都成重音，如：“见藐小之物必细察其纹理”“心之所向，则或千或百，果然鹤也”中的“其”“之”，往往被读成重音。针对这些朗读上的问题，教师作为教学过程中的引导者，需要找出朗读教学中的共性，引导学生找出朗读中错误，并能够举一反三，把握朗读中的情感。与此同时，能够不断地训练，使学生的朗读能力得到进一步的提升。

同时，语文的课堂教学实践告诉我们，学生正确的朗读是其领略课文情感的最佳途径，学生富有感情的朗读就是对课文有敏锐感觉的表现。因此，在写景抒情散文的教学中，教师要重视对课文朗读的指导，读出情感，读出韵律，读出意境。如《春》第一段：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。指导学生用期盼的语调朗读，让学生体会到环境描写烘托出了人们对春天到来的期盼。第二段：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。”“朗润”“长”“红”三个词读重音，使学生在朗读中也和作者一样沉浸在对春天到来的喜悦之中。

语言学家徐世荣先生曾说：“运用声音朗读文章是两个合拢，一是说的语言和写的语言的合拢，二是作者思想感情和朗读者思想感情的合拢。”可见朗读必须掌握情感，要在领悟原作者的感情基础上加上自己的感情，传达出来新的情感。如果说优美动听的朗读能给人以美的享受，那么加上恰当的情感发挥则更能给人心灵上的震撼，这或许是朗读的艺术魁力所在。“朗读是一种有声语言艺术的再创造。朗读也是语文教学的重要任务之一，朗读感情培养是朗读训练的重要组成部分。”[3]可见朗读水平的提高对学生语文整体素质的提高都有非常重要的作用。因此，语文教师应十分注重学生朗读训练，采取有效方法使得学生能够准确把握朗读感情，从而提高学生的朗读水平。

四、摘抄积累材料

关于语文的摘抄积累。郭沫若先生曾有言：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千均任歙张。”在学习过程中，如果学生能够积累大量的语汇、句式、段篇，下笔时就能游刃有余，奔弛放达，任凭吞吐。那么，如何加强积累呢？笔者认为，指导学生摘抄是一种行之有效的方法。很多老师认为摘抄是语文课外学习的一项任务，其实何必舍近求远，课内这些文章都是经过国学大师们精挑细选出来的优秀文章，特别是这些写景抒情的散文，更是摘抄积累的经典之作。所以摘抄积累首先可以从课内开始，一方面能够熟悉内容，激发学生摘抄的兴趣，另一方面也能使之成为课堂教学的好助手，与课堂教学相得益彰。如《春》这篇经典美文，作者用词十分丰富。在整体感知时，我们可以边读边按作者所描写的不同景物摘录自己喜欢的词，如描写春草的、春花的、春风的、春雨的等词。通过这样的积累，既初步感知了春的美景，又为进一步揣摩品味词语打下了扎实的基础。《春》一文中两次出现描写春草色彩的词，“绿绿的”与“青得逼你的眼”，通过比较分析，就能体会到，词语“绿绿的”是描写刚出土的小草嫩绿非常讨人喜爱之态，而“青得逼你的眼”则强调了雨后小草绿得滋润、绿得鲜亮的特点。通过对课文相关内容的摘抄，有利于巩固课堂所学内容。同时在学习结束的阶段我们还可以引导学生通过运用四至六个相关的词语如春意盎然、烘托、繁花嫩叶、花枝招展等词语来写一段赞美春天的话。学生通过摘抄积累和仿写训练，既强化了语言的积累，又深化了对课文内容的理解，进一步加强了写作能力。

同时还应指导学生在课外进行摘抄，使学生养成日积月累的摘抄习惯，如荀子《劝学》所说的“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。教师在指导学生进行课外摘抄时，要在不增加学生的课业负担的前提下进行。在内容、形式、时间、容量上要给学生一个自由广阔的空间。让学生按照自己喜欢的方式来摘抄，可以读杂志、读书报；可边读边抄，也可以读后再抄；可以在校快速阅读摘录，也可以在家品味抄写。让摘抄积累成为学生的一种乐趣和需要，真正促进学生主动阅读积累。总之，指导学生进行摘抄，同时还要督促其坚持不懈的学习，使之逐步形成影响学生一生的好习惯，使每个学生读好书，勤积累，在不断地内外吸收中提高理解和应用祖国语言文字的能力。

注释：

[1]刘勰著，王利器校笺：《文心雕龙》，上海古籍出版社，1980年版。

[2]叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》，北京：教育科学出版社，1980年版。

[3]叶圣陶：《语文教学二十韵》，人民教育，1962年，第6期。

篇5：美丽的夏天初中作文「优美写景」

伸伸懒腰，做个深呼吸。觉得一切都是那么的美好。路边的小草还沾有没被蒸发的露珠，清晨的味道也还没散去;小鸟在叽叽喳喳的谈论着今早要去哪吃饭;小牛也早已经在老牛的带领下来到田间吃草。

乡间的小路上有匆匆而过，扛着锄头要去田里工作的大叔大婶;也有穿着靓丽的姑娘散发着青春的魅力;还有一大群呼“笑”而过的小朋友，追着赶着到了小吃店。

因为还是初夏，没有到热的让人没处躲的地步。绿树也还挺拔的站着，小狗好像一年四季豆是把舌头露在外面的。爷爷奶奶们盘膝而坐，摇着蒲扇，想要带来更多的清凉。知了只是在小声的哼哼唧唧。河里面却是热闹非凡!有坐在岸边光着脚丫的妙龄少女;有互相泼水嬉闹的少年。一切都是那么的和谐安详。

渐渐的，愈来愈热了。知了没完没了得叫;小狗都热的趴在了地上;大树的叶子也愈发的绿了，好像是在为人们遮挡掉更多的热气;风也来帮忙，鼓起腮帮子用力的吹，惹得爷爷奶奶们一个劲的叫凉快!

卖冰淇淋的小贩抓住了大好时机，一个劲的吆喝：“有没有要买冰棒的啊!快来买了哎!小伙子，来一根吧?看这天，多热啊!来来来，来一根……”对面的小卖部不乐意了：“哎，我说，您这是抢生意哪?啊?人家都走到我跟前儿来了，你是硬给人家拽过去的啊!”每天都有类似的事情要发生。

每天，我都会来到镇上的图书馆。享受着书中那个“海洋”。看一整天，只觉得唇齿留香。

篇6：初中夏天作文600字写景

夏天是个多雨的季节，刚才还是晴空万里，这会儿已经乌云密布，下起了雨，看着雨我情不自禁的伸出一只手，想感受一下雨。那雨不大细很密，打在身上很舒服。再往远处看，我们家前面正好有一条河，那雨就像是断了线的珍珠，一个个落在烟波浩渺的河面上，泛起一圈圈的涟漪。

没过多久，本来很惬意的小雨转变成了大雨。天暗了下来，乌云越聚越多，像一团团狮子，正气势汹汹的走过来。突然一声可怕的雷声在我的头顶上响起，我吓的差点没跌倒在地上，有来了一声雷声的，这回我完完全全看清了它的模样。一道白色的闪电像利剑一样劈了下来，随着它的速度我的耳边便了令人害怕的雷声。我坐在家中静静地听着雷声雨水和风声。

过了可怕的雷雨，半空中出现了一道美丽的彩虹，这个景象让我不经想起了一句名言：不经历风雨怎能见彩虹。话说大雨过后夏天的热气，总会被吹掉一点。可事实总是相反，雨后的天气非但没有冲掉热气，反而觉得空气变的更闷热了。我决定去外面走走，让风吹掉我身上的热气，我拿着伞慢悠悠的走在路上，听着蝉的鸣叫看着路边不知名的小花小草，心里莫名的舒服。

夏天的花与春天的花相比一点也不输。夏天中我最喜欢的花是荷花，别人看到荷花这个词，就会有很多人问为什么喜欢荷花，为什么不喜欢别的花呢?因为呀，我也是一个吃货，荷花下面的就是好吃的藕，而且荷花本身就是出淤泥而不染。这样好看又好吃的花，做为一个吃货来说能不喜欢吗。虽然我喜欢荷花，可不代表其它的在夏天开的花就不喜欢了，其它的我还喜欢百合，美人蕉，牡丹，月季……

夏天，还是一个与水亲密接触的好季节，可以在游泳池里好好的游一次泳玩一次水。还可以吃到美味的冰淇淋，并且夏天还有暑假，我们可以趁暑假好好的玩一下。

篇7：我爱夏天-初中写景作文700字

可是，我却认为夏天是最美的。夏天是一个火热而又令人快乐的季节。

你瞧，夏天的早晨太阳徐徐从东方升起，天空中的白云

被太阳染成了深深浅浅的红色。太阳快乐地跑了出来，左看看，右看看，把他的光辉洒向人间，朝霞满天，太阳公公把一切事物都镀上了一层金黄色。可爱的鸟儿站在枝头，活蹦乱跳，叽叽喳喳地唱着歌。空气十分清新，吸一口，令人心旷神怡。太阳越升越高，小草也探出头来，伸了伸懒腰，小草身上的小水珠看见小草醒了，连忙悄悄地溜走了。树上的知了也唱起了歌，慢慢地，越唱越急，越唱越急，越唱声音越大，越唱声音越大!

午后，天空中没有一丝云彩，太阳也不像早晨那样害羞，发出耀眼的光芒。花园里的花开了，红的、白的、紫的、黄的、青的……真是好看极了!小蝴蝶、小蜜蜂采着花蜜十分开心，有时还三五成群地在花海里畅游，欣赏这独一无二的美景，让我看了都羡慕不已呢!

夕阳西下，西边的太阳露着半边脸，晚霞烧红了半边天，就连旁边的山和大地都被染红了，不知不觉中，我陶醉在这里面了——我想象着，我在天空中自由自在地飞翔，我飞到左边，看看几只“喝醉”的羊;我飞到右边，看看几只快乐的鸟。我飞着飞着停住了，我看见了美丽而又神奇的景象，太阳停在湖面上，把本来清澈见底的湖面变成了红色，那种红是一种无法形容的红，这种红的颜色是人世间所没有的，他仿佛是上天特意制成的颜色，那样美丽，那样纯洁，那样的不可侵犯，那样的高贵……。

夏天的夜晚，温柔的月光洒在大地上，一切都好像披上了一层银纱。暗黑的远山朦朦胧胧，远处的天似乎要与大地融为一体。路边偶尔有几只萤火虫飞过，像流星一样一闪而过。

篇8：我爱夏天-初中写景作文700字

西瓜的种类各式各样，其中包括黑美人西瓜，无籽西瓜……而今天，就让我来为大家介绍一下这无籽西瓜的大概情况吧!

一般的西瓜都成熟于六七月份，正是个烈日当头，让人热的慌的季节!

话说那个夏天，夏日当空，太阳无情地烘烤着大地，我被晒得汗如雨下，面红耳赤。当我耷拉着着脑袋，无精打采的从学校里返回家园，猛地往桌子上一看，呀!好大的一个西瓜呀，我高兴得一蹦三尺高，立刻以百米冲刺的速度跑向我的“终点”——西瓜。嘿，我到了，一把抱起它，“啊”，我立刻被这有如泰山压顶的重量吓了一跳，这西瓜咋就这么重，怎么，欺负我小!不得已，我只好在它身旁细细观察，嗯?这家伙可真漂亮!穿着这身绿色的军装，其中相间着一条条浅绿色的条纹，听着胖胖的肚子，从远处看，它就像是一个神气的大将军，头上还戴着一顶猪尾巴似的小帽子，让人百看不厌。

看着看着，我的“口水直流三千尺!”忍不住把它切成了两半，那一粒粒调皮的水珠子迎面扑来，洗去了我心中夏日里的烦躁;我怀着这份好心情，细细地看着，首先映入眼帘的是那鲜红的西瓜肉，再仔细去看，其中还有一粒粒西瓜籽镶嵌在这片“红宝石”中，它们的形状与苹果籽几乎别无二样。我伸出我的手摸了摸这美丽的“红宝石”冰凉冰凉的，舒服极了，闻一下，还有一阵清香扑鼻而来，使人心旷神怡。

我再也忍不住了，拿起一片西瓜埋头就吃。哇!真痛快，那西瓜肉甜甜的，吞进肚子里，唯独那一丝冰凉的气息弥散在喉咙里，久久还未散去，仿佛置身于一片冰天雪地之中，感觉其妙极了。

篇9：我爱夏天-初中写景作文700字

经过了太阳的炙烤，大地变得闷热，吃过晚饭，空气又变得凉爽，人们都出来散步，许多人坐在公园的椅子上谈天说地，许多妇女喜欢上广场去跳舞，而我，喜欢去草丛里、池塘边听昆虫办的“音乐会”。蟋蟀唱着柔情似水的女声，知了唱着刺耳的男高音，其他昆虫的声音此起彼伏，这边刚唱，那边就停了，那边又唱了，这边又停了。

记得有一次，妈妈带我去冷饮店吃冰激凌，我一走进冷饮店，立马由满头大汗变为瑟瑟发抖，由垂头丧气变为神清气爽，因为有阵阵凉气迎面扑来，一个空调对着我。我点了几个冰激凌和几杯冷饮。一拿到手，我就把它们放进盘子里，左手拿冷饮，右手拿冰激凌，冷饮一入口，虽然觉得牙齿很冷，但是味道却很不错，一喝下去，立刻荡气回肠。冰激凌一入口，等凝固的冰块化为冰水，吞咽便不再麻烦。

夏天午后，一阵雷雨过后，雨过天晴。我去山上散步，天边有一道雨后留下的彩虹，七种颜色，十分美丽，也十分虚幻。我闭上眼后，脑海里有一个仙女，站在彩虹桥上，还有一个小伙子，站在桥的另一端。我想：难道彩虹桥也是给一对夫妻相会用的我睁开眼，继续向山后走去，那山上，树木茂密，满山是绿色。山里的水是那样清澈，清澈的连水里有多少鱼都能看的一清二楚。

与夏天最的亲密接触就是玩水、游泳了。那是一个夏天的上午，爸爸带我去西店的水上乐园玩。我穿好游泳圈，走进了游泳的地方，用手拍了一下水，水花溅起。我把小手潜入水中，往上一挥，带起许多水，淋在四周。我双手向前往后的乱挥，双脚也不安分的胡乱窜动着，缓慢的向前游去。

篇10：我爱夏天-初中写景作文700字

夏日，大地被太阳炙烤着，像一锅沸腾的热水泛着火一样的泡沫。蝉隐在树上，“知了”“知了”的唱着，好像真正体验到了夏的热情。轻飞漫舞的蝴蝶无影无踪，只留下不知名的家犬在树下院里伸着舌头，“哈！哈哈哈！”无奈的去接受夏的热情，只能惆怅的在地上如热锅上的蚂蚁团团转，以减轻自己与外界的火热与内心的忐忑。树不动了，像被定在那儿。花儿底下那高昂的头颅，树爷爷“垂头丧气”“无精打采”了，一切都被夏的火热屈服于脚下了，夏是一个擂主。

田野里，芊芊细草变成了一堵黛绿的墙，花儿更硕大了；草更茂盛了。蜜蜂在嗡嗡的闹着，为夏的奔放配上和谐的乐章。麦浪你拥我挤，翻滚着，追赶着，犹如金色的波涛，气魄雄伟，凡是经过的地方，都会化为金色的地毯。农车在田地里奔跑着，麦浪簇拥着，像海浪用着战舰一样。绿毯上的西瓜被双手涂抹上了一道道黑色的条纹，剖开一个红壤黑种相互映衬。果肉显得水灵灵的，然人不禁尝一口，真甜！

夏天的雨不像春天的雨那样“牛毛、花针、细丝”，不如秋雨的深远、精密。夏季的雨是粗犷而奔放的，没有任何的预告，令人措手不及。每次都是乌云笼罩田野，闪电划破长空，狂风卷积乌云，千里的雷声，万里的闪呀。阵阵轰鸣过后，是“大珠小珠落玉盘”，纷纷落下的豆大的雨点激起四溅的水花。雨冲去了大地的灰尘，也冲去了人们心头的烦躁。雨后是那么的明亮，那么得有韵味。树叶绿得发亮，小草青得逼你的眼，炽热不见了留下得只是清凉与鲜亮和明快……

夏，比春天更有活力。

夏，比秋天更富有激情。

夏，比冬天更富有热情。

篇11：初中夏天的写景散文

前天刚过完立夏，今天就下起雨来了。

卜雨前，天灰蒙蒙的，大地像被罩上了一个模糊不清的浴罩，压得人喘不过气来。

终于，“哗”的一声，下雨了！雨点儿有豆子那么大，倾盆直泻，就像年轻人那样，做事干脆利索，多爽快！这时我想到了春雨，浙浙沥沥的，雨虽不大，但要连下儿天。要是到了梅雨时节，那雨就像个老太婆，唠叨个没完。

路上，行人来来往往。大人们骑着自行车，溅起一道道水花。一辆汽车开过，荡起了儿层小小的波浪。正走在上学路上的小朋友，虽然鞋子浸湿了，袜子也湿透了，但他们还是勇往直前。

冬天下雪时，人们更多的是在屋里看雪。而夏天下雨，人们更愿意走进雨帘中和雨拥抱，更有甚者，不撑雨伞，来到雨的世界中欢呼，痛痛快快地洗个冷水澡！

夏天的雨，清新洒脱；夏天的雨，干脆利索；夏天的雨，让人抛弃一切烦恼，拂去心灵上的灰尘。不久，雨停了，天也突然亮起来了。空气也像滤过似的，格外清新。路旁的树。经过雨水的中洗，叶子翠绿欲滴。路旁的建筑物似乎也被涂上了鲜艳的.色彩。纵横交错的马路，变得一尘不染，像一条条闪光的绸带，一直飘向远方。

这时，我真想去乡下，那个世外桃源般的地方。雨带走了喧闹声，那儿很宁静。光着脚在田埂上走走，多舒服啊！春雨过后这儿总黏糊糊的，踩上一脚便有好多泥巴，而夏雨过后，田埂不但不泥泞，还松松软软的呢！

篇12：写景的抒情初中散文

时光飞逝、弹指一挥间，去年的冬至仿佛刚刚过去，转眼又一个冬至在不经意间到来。过了冬至，白天就会慢慢变长了，夜晚就会慢慢变短。

记得在我们北方有一首歌谣，冬至到吃饺子，不冻手来不冻脚。冬至，意味着天气越来越寒了，也意味着年关也越来越近了，也意味着一个四季的轮回几近尾声。虽然还处在寒冷的季节，但春天的脚步也离你越来越近了。

萧瑟的天空中，时尔有一阵阵风刮来，捎来的是季节的问候。生命中有一种真情叫不舍，人们在一年的生活中总是有太多的难舍，而岁月总是悄声无息的在你面前悄悄的溜走，生活也总是让你有许多感慨，如缕如丝，如云如雾。

冬至让我想起在北方总是能看到漫天的雪花飞舞，看到雪挂枝头，又有一种遥知不足雪，为有暗香来，雪却输梅一枝香，梅须逊雪三分白，心情在梅花斗艳中感受到了雪花的快乐。

冬至不由得让我感慨和抒怀，时序悄然过，宁静自在抒，眺望南方时，菊随飞雁去，雪伴梅枝俏，辛有桂花芳香，才有冬至赴归之感。

篇13：写景的初中优美散文

那一天，风和日丽，我们起了一个大早，爸爸开着车，沿着乡间小路前进，看着一望无际的稻田被风吹拂着，以及一波波的稻浪，真令人心旷神怡。沿途中，三三两两的人们悠闲的骑着脚踏车，不时听到他们的欢笑声，让我真想也来一趟脚踏车之旅。这时，妈妈和弟弟唱起歌来，我想应该是这美丽的田园风光让妈妈有唱歌的兴致吧。

不知不觉中，我们终于来到表舅的农场了！果然，这农场的大门只是用简单的竹篱笆围着，透着一股单纯的自然之美。表舅有一个很大的池子，里面养殖了许多虾子，这时我才发现，原来我们之前吃到肉质鲜美的虾子就是从这里来的！”你们要不要来摸摸可爱的小白兔呀？”表舅亲切的招呼着，我和弟弟二话不说马上跑去看，原来除了小白兔，还有嘎嘎叫的鸭子，更有一群母鸡带着小鸡心情愉悦的在田园间散步着，看到这幺多精神奕奕的动物们，让我精神振奋了起来。

“你听！有蝉的声音。”弟弟说。”知了，知了”，他们的叫声此起彼落，彷佛正唱歌唱一首独特的大自然交响曲。”要不要来摘芒果啊？”哇！一棵结实累累的芒果树，黄橙橙的果实色泽鲜艳，看起来多汁而美味，令人真想咬一口，大快朵颐一番。