3、《高校教师职业道德修养》第三章试题

3、《高校教师职业道德修养》第三章试题（精选6篇）

篇1：3、《高校教师职业道德修养》第三章试题

《高校教师职业道德修养》第三章试题

一 单选题（每小题1.5分，共30分）教师之所以成为教师的核心因素，其根本在于（）。A 现代教育观念 B 创新精神 C 优秀的教学能力 D 高尚的职业道德 2（）是高校完成培养高素质人才的基本前提。

A 优秀的师资队伍 B 高效的管理体制 C 完善的教学设备 D 自由的学术氛围 教育部颁布的《面向21世纪教育振兴行动计划》指出：“（）是实现我国经济和社会可持续发展的必然选择”。

A 高等教育的大众化 B 生态发展的科学化 C 科学技术的现代化 D 文化政治的民主化 4 目前，制约我国高等教育发展的一个重要因素在于（）。A 教师能力有限 B 教育经费投入不足 C 民众需求不足 D 高校管理存在弊端 5 我国高等教育的发展要想与国际趋势接轨，首先必须（）。A 引进国际领军人才 B 制定体现国际化的政策 C 加大经费投入 D 派遣更多学生出国留学 在新时期，要想实现高等教育又好又快的发展，高等教育创新发展首先必须要面对并解决的重要问题是（）。

A 必须要处理好西方文化输入对高校教师的正负面效应 B 必须要处理好社会主义市场经济对高校教师的正负面效应 C 必须要处理好高校教师思想道德发展的水平D 必须要处理好高校教师校外兼职和本职工作的关系 著名高等教育学家潘懋元指出：如何更加主动地适应社会主义市场经济，（）仍将是今后一个相当长的时期高等教育改革的重要任务。A协调民众受教育需求不足与高等教育大众化的矛盾 B 协调就业率不高与高校持续扩招的矛盾 C 协调市场经济法则与高等教育运行机制的矛盾 D 协调高校集中管理体制与教师学术自由的矛盾 8 教育发展以（）为本。

A 学生 B 教师 C 教材 D 科研 加强和改进高校大学生（），不断造就大批具有创新能力的高素质人才，是我们能够在激烈的综合国力竞争中站稳脚跟，实现中华民族伟大复兴的必然要求。

A 科学文化教育 B 思想政治教育 C 艺术素质的培养 D 民主观念的塑造 10 大学生诸多违法犯罪的主要原因在于（）。

A 政治信仰迷茫 B 理想信念模糊 C 心理不健康 D 社会责任感不强 11 校园案件的频发，特别是伤害类案件手段的残忍，使得社会民众惊叹高等教育的失败，最起码是不到位。同时（）问题，也被推到了风口浪尖上。A 教师职业道德问题 B 高校扩招 C 学生素质 D 高校管理制度 在面对市场经济给高校教师带来激励积极作用的同时，注重加强（）的提高和现代化市场经济精神培育的同时，培养出适应现代化市场经济发展要求和新时期道德教育发展要求的有健康和健全人格的新一代教师。A 教学能力 B 科研能力 C 职业道德素质 D 与学生沟通的能力 13 经济全球化的加剧，使各国争相培养人才，大力发展（），并吸引他国优秀人才。

A 中等教育 B 高等教育 C 科技教育 D 文化教育 在十届全国人大五次会议的《政府工作报告》中，温家宝总理指出：高等教育要切实把重点放在（）上，办出特色，提升水平。A 提高质量 B 科学研究 C 服务地方 D 强化管理 15 普通高校学生由1998年的340万人，2001年的718万人增加到2011年的超过（）万人。种种迹象表明，我国的高等教育已开始由“精英教育”走向大众化教育。

A 3500 B 3000 C 4000 D 4500 16 加强和改进大学生的（），提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地。

A 科学文化教育 B 艺术素质教育 C 思想政治教育 D 创新能力培养 17 胡锦涛总书记强调（）是国家宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。

A 青年 B 少年 C 学生 D 大学生（）是教育的龙头，且与经济的发展有着更直接的关系，自然而然的肩负起了培养高素质人才这一时代的使命。

A幼儿教育 B初等教育 C中等教育 D高等教育 19 “2001年中国高等教育论坛”的主题是（）。A 国际合作办学发展的现状、对策、展望

B 新时期高等教育的国际交流与合作——现状，对策，展望 C 经济全球化与高等教育 D 教育改变世界 实现高等教育的（）发展对一个国家的教育事业，乃至整个国民经济会产生长期、持久和有益的影响，这也是我国加入世贸组织后，高等教育发展的必然趋势。

A 国际化 B 大众化 C 投资多元化 D 产业化 二 多项选择题（每小题2分，共20分）牛津大学在办学过程中，形成了一套完备的吸引和培养优秀人才的制度，积累了许多吸引和培养优秀人才的经验，比如（）。A 支持创新的环境 B 提供充足的经费 C 有效的管理 D 学术的自由 2 我国高等教育的发展趋势有（）。

A 发展方向的大众化 B 学术科研的多元化 C 投资渠道的多元化 D 发展趋势的国际化 3 影响学生成长成才的重要因素有（）。

A 教师的无私奉献 B 教师的学识 C 教师的价值取向 D 教师的言传身教 4 为了适应国际化趋势，高校必须迫切要求高校教师（），开拓思路，加强学习，在提高自身育人能力的同时，注重提高自身的道德水平。A 加强职业道德建设 B 转变教育观念 C 创新教育理念 D 加强国际交流 5 市场经济的竞争性特点对学校的要求主要体现在学校必须要有（）。A 强大的师资力量 B 特色优势的学科 C 科学的管理制度 D 雄厚的财力和物力 6 作为高校教师来讲，必须要有相当的（），才能站稳脚跟。A 学历 B 学位 C 人格 D 职称 在市场经济大潮冲击下，在高校教师职业道德领域内出现了不可回避，不容忽视的新情况和新问题，如（）。

A 重金钱、轻事业 B 讲实惠、淡责任 C 乱办班、乱收费 D 索要学生礼物 8 现阶段，我国大学生思想政治状况的主要特点有（）。A 大学生的政治立场稳定 B 诚信缺失普遍存在

C 关心国家大事和社会现实问题

D 大学生的人生观、价值观取向呈现多样化的倾向 加强和改进大学生思想政治教育的紧迫性主要在于（）。

A 加强和改进大学生思想政治教育是确保社会主义制度健康运行的有效措施 B 加强和改进大学生思想政治教育是确保高校大学生在激烈的意识形态领域中保持清醒头脑的需要

C 加强和改进大学生思想政治教育是确保科学发展观和“以人为本”理念落到实处的需要

D 加强和改进大学生思想政治教育是确保高校大学生健康发展的需要 10 下列现象反映当代高校大学生思想状况存在突出问题的有（）。A 关心社会现实问题，评价标准由理想标准、观念标准向现实标准转变 B 认为社会主义和资本主义逐步趋同，不认为社会主义可以战胜资本主义 C 踏着铃声进出课堂，宿舍里面不声不响，互联网上倾吐衷肠 D 经不起挫折，也不积极改善本人的心理状况 三 判断题（每小题1.5分，共30分）客观地讲，当前高校教师的职业道德状况的主流是好的，绝大多数教师在各自的岗位上默默无闻地奉献着，他们自觉地遵守教师的职业道德。（）2 在经济全球化的今天，人才的技术性培养已不再仅仅局限于一国疆域之内，人才在国际间的流动也是大势所趋，而人才的精神和道德培养自然而然地愈加受到各国重视。（）经济全球化的加剧，使各国争相培养人才，大力发展职业教育，并吸引他国优秀人才。（）发展中国家必须加快高等教育精英化步伐，进行教育改革，着力提高教育质量，并千方百计实施人才引进计划，以应对人才从发展中国家流向发达国家，造成本国人才奇缺的局面。（）培养和输出优秀人才是世界一流大学的共同目标，但不同的国家有不同的方法、途径和特色。（）我国高等教育传统的投资渠道是以政府投入为主，民间投资办学的多渠道投资方式。（）教育发展以教师为本，教师素质以师德为本。（）江泽民同志强调人才是社会的各种资源中最宝贵、最重要的资源，开发人才资源，加强人力资源能力建设，已成为关系当今各国发展的重大问题。（）9 2004年10月，中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：为了确保我国实现全面建设小康社会，建设有中国特色社会主义的宏伟目标，必须加强和改进大学生的科学文化教育。（）目前高校中，在一部份同学身上体现出了拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象。（）事实表明，相对于没有接受高等教育的人来讲，大学生并没有在法律知识上了解更全面，更懂得生命的重要，更具有道德心，更应该具有人性，更具有分析问题、判断是非的能力。（）学校思想政治理论课实效性不强，思想政治教育与大学生思想实际结合不紧是造成目前大学生思想道德素质普遍不高的关键因素。（）

13大力提高大学生科学文化素质和健康素质，下功夫提高大学生思想政治素质，引导大学生树立正确的理想信念，增强政治鉴别力，是确保我们事业的建设者和接班人，能够有效地防范和抵御敌对势力的思想渗透，确保国家长治久安的有效途径。（）全面建设小康社会宏伟目标的全部内容体现在努力实现全民族思想道德素质、科学文化素质和健康素质的明显提高。（）大学生是高层次人才和党政干部队伍的唯一来源，我们要努力探索新方式、新方法，加强和改进思想政治工作，切实把大学生培养好。（）自21世纪以来，我国高等教育开始进入了投资多元化的阶段。经过几十年的发展，高等教育投资多元化渠道已初步形成，这也是新时期高等教育发展的必然趋势。（）我国高等教育的发展要想与国际趋势接轨，制定体现国际化的政策是前提性的条件。（）现代西方发达国家经济发展的路径向世人证明，一个国家只有把教育和科学研究放在突出的发展地位，加大社会的投入时，才能促进国民经济以及国内各项事业的发展，实现富国强民。（）市场经济对我们的生活产生了极大的危害：在思想道德方面，它的最大危害在于腐蚀人们的思想，使人们由好变坏，由认同道德到不讲道德，把人心引向邪路，进而影响整个社会风气。（）高校作为培养人才的重要基地，是社会主义精神文明建设的重要阵地，是弘扬先进文化的前沿。教师职业道德在全社会道德体系中处于引领全社会道德发展方向的地位。（）

四 情境分析题（不定项选择，每空2.5分，共20分）

1中国第一所民办本科院校仰恩大学2011年7月份爆出一件丑闻：仰恩大学外语系老师林某，以挂科为由勒索学生每人230元。有学生曝光了与这位老师的电话录音，录音里学生先与这位林老师就“挂科费”多少讨价还价，并提及同班同学中有几人家中贫困，无法支付230元的“挂科费”，但该老师以人数不够不能优惠为由拒绝了请求。事件被曝光后，仰恩大学校务委员会已经正式出具《关于林某非法收取学生钱财的处理决定》。该决定中指出：该教师利用职务之便向学生非法收取钱财，该教师的行为性质相当严重，影响十分恶劣。为严肃校风校纪，根据《仰恩大学教职工守则》有关规定，决定：

一、责成林某向学生非法收取的所有钱财，必须在两天内如数退还给学生；

二、给予林某开除处分，并于7月12日前办清离校手续后离校；

三、林某所教学科的试卷，由教务部组织有关教师重新评定，并统一公布成绩。请结合案例回答下列问题：

（1）案例中反映出了该教师在职业道德方面存在着哪些问题？（）A 拜金主义 B 人生价值取向模糊 C 把学校当作获得利润的企业 D 腐化堕落

（2）下列哪些现象可能是由此类老师不道德行为所造成的？（）A在校学生不用功学习，学会了权钱交易 B高校学生同居现象较为普遍 C 高校学生就业难

D 社会人士不再信任高等教育，导致大批高中学生毕业后不愿意进入大学（3）教师加强职业道德修养的时代意义：（）A 构建和谐社会，培养高素质人才的师资需要 B 经济全球化背景下，高等教育发展趋势需要

C 基于社会主义市场经济对教师职业道德的双重效应影响 D 应对大学生健康成长所面临严峻形势的需要

（4）如何克服本案例中反映出来的职业道德问题：（）A 注重加强职业道德素质的提高和现代化市场经济精神的培育 B 以高尚的伦理精神推动高等教育与社会主义市场经济的健康发展 C 以丰厚的物质待遇来提升高校教师的职业道德水平

D 培养出新时期道德教育发展要求的有健康和健全人格的新一代教师 2009年7月某日下午，在重庆江北茂业百货商场二楼，大学生杨某刚放暑假，同学约她看电影，由于约会的时间还早，她便在这此购物，正在收银台付钱的时候，一名看似文质彬彬的男子突然从其身后出现，手提两把钢刀迅速朝她后背砍去，据目击者介绍杨某当时很无助的绕着收银台躲闪，谁知凶手扑了上去，每一刀都砍在脑袋和脖子上，杨某当场死亡。据了解，行凶者正是约杨某见面的男子邹某，与受害人均是四川外语学院同一年级的学生，邹某对其一见钟情，然而几番追求始终未果，被多次拒绝之后，他终于由爱生恨，蓄意安排了这起谋杀。

就在2008年10月，位于同一商圈的远东百货也发生了一起与此案极其相似的案件，一名刚毕业的大学生与女友分手后仍纠缠对方，约其见面时发生争吵，便拔出事先准备好的刀具朝前女友的头、胸等部位猛砍、猛刺。

这两起案件事发过程中，凶手均在受害人已毙命的情况下继续施暴，目击者们表示对此行径不能容忍。

大学生的暴力犯罪事件不仅发生在重庆，2008年，中国政法大学22岁的大学生在课堂上砍杀正在上课的教授，据目击者称，其在整个作案过程中“神情镇定”；2008年年底，云南某高校，年仅19岁、看似柔弱的女大学生对其“情人”犯下抢劫碎尸案，将被害人尸体碎成200余块后弃尸„„（5）该案例中表现出了大学生存在的问题：（）A 过分注重眼前利益 B 责任意识淡薄 C 对他人和社会关爱少 D 缺失奉献精神（6）存在这些问题的原因在于：（）

A 社会不良风气的影响 B 个人自制能力较差

C 心理不健康 D 腐朽落后文化和有害信息通过互联网的传播（7）现在大学生思想上主要存在着哪些问题：（）A 政治信仰不强 B 社会责任感不强 C 团结协作意识差 D 艰苦奋斗精神不足（8）解决大学生心理问题的途径有（）A 教师深入学生生活，和学生交朋友

B 及时掌握“有问题”的学生，克服其心理障碍 C 大力提高大学生科学文化素质和健康素质 D 引导大学生树立正确的理想信念，增强政治鉴别力

（第三章）参考答案

一 单选题 D 2 A 3 A 4 B 5 B 6 B 7 C 8 B 9 B 10 C 11 A 12 C 13 B 14 A 15 B 16 C 17 D 18 D 19 C 20 A 二 多选题 ABCD 2 ACD 3 ABCD 4 ABC 5 ABCD 6ABD 7 ABCD 8 ACD 9 BCD 10 BCD 三 判断题 对 2 对 3 错 4 错 5 错 6错 7对 8对 9 错 10 对 11对 12 错 13 对 14 错 15 错 16 错 17 对 18 错 19 对 20 错 四 情境分析题

（1）ABC（2）ACD（3）BCD（4）ABD（5）BC（6）C（7）ABCD（8）AB

篇2：3、《高校教师职业道德修养》第三章试题

一、单项选择题（20题，每题1.5分,共30分）

1、道德原则与规范是社会从其

（）

A．全局利益出发，对民众提出的要求

B．国家利益出发,对民众提出的要求 C．发展的历史必然性,对民众提出的要求

D．自身利益出发,对民众提出的要求

2、高校教师的职业规范体系是由

（）

A．社会对教师道德行为提出的 B．社会主义原则与集体主义原则两部分组成C．职业道德原则与职业道德规范两部分组成D．集体主义与人道主义两部分组成

3、我们所进行的社会主义道德教育首先要遵守的原则是

（）

A．集体主义原则

B．社会主义原则

C．人道主义原则

D．社会主义道德原则

4、我国在进行高校教师的职业道德建设时，必须首先坚持其社会主义方向

（）

A．社会主义方向

B．社会主义道德的基本原则

C．反映社会主义经济关系

D．反映高校教师劳动的特殊性

5、社会主义道德建设最重要的是要抓住

（）

A． 共产主义的道德核心

B．为人民服务这个核心 B． 集体主义原则这个核心

C．社会主义原则这个核心

6、最初意义上的人道主义更多地被运用于

（）

A．资产阶级

B．工人阶级

C．无产阶级

D．中产阶级

7、社会主义人道主义与资本主义人道主义有

（）

A． 没有本质区别

B．有本质区别 C．相通之处

D．无相通之处

8、社会主义人道主义是

（）

A． 是资本主义人道主义的继承与发展

B．社会主义精神文明建设的体现 C．“革命的人道主义”的继承和发展

D．社会主义道德观念的体现

9、“天赋人权”的观点是

（）

A．启蒙运动时期提出的 B．文艺复兴时期提出的C．工业革命时期提出的 D．大革命时期提出的

10、在社会生活中，规范就是用来调节

（）

A．人与社会的各种关系

B．学校与师生的各种关系 C．人与人的各种关系

D．家庭邻里的各种矛盾

11、献身教育、甘于奉献是社会主义国家教师的（）

A．职业精神

B．职业素质

C．职业品格

D．职业道德

12、构建良好的师生关系关键在于

（）

A．制度

B．规范 C．教师

D．学生

13、热爱学生是社会赋予教师的（）

A．使命

B．职责 C．要求

D．品格

14、当今时代，经济、社会发展强调合作意识与

（）

A．团结精神

B．竞争能力 C．协作精神

D．公关能力

15、身正为范，为人师表，是对高校教师职业道德的（）

A．本质要求

B．规范要求 C．基本要求

D．最高要求

16、“学为人师，行为世范”是

（）

A．江西师范大学的校训

B．北京师范大学的校训 C．南京师范大学的校训

D．山东师范大学的校训

17、高校教师坚持职业道德原则规范的首要条件是要有

（）

A．教书育人的理念

B．端正的学术态度 C．治学严谨

D．遵守校规校纪

18、作为教师要热爱

（）

A．党的教育事业

B．民族的教育事业 C．国家的教育事业

D．人民的教育事业

19、集体主义原则是

（）

A．社会主义价值观内容之一

B．共产主义思想内容之一 C．无产阶级世界观内容之一

D．工人阶级特征之一

20、道德原则和规范是普遍存在于

（）

A．文明社会

B．资本主义社会 C．人类社会

D．社会主义社会

二、多项选择题（10题，每题2分,共20分）

1、高校教师职业道德原则主要有

（）

A．社会主义原则

B．集体主义原则

C．人道主义原则

D．团结协作原则

2、人道主义原则的基本内容

（）

A．体现尊重人权的精神

B．是现代教育追求的精神

C．体现人类本质的精神

D．促进学生的全面发展

3、贯彻人道主义原则的具体要求

（）

A．教师应成为学生的良师益友

B．创造有利于学生自我教育、自我发展的环境

C．尊重学生，关心学生

D．提供条件保障学生的自由和权益

4、高校教师职业道德的基本规范

（）

A．坚定立场，把握方面

B．献身教育，甘于奉献

C．严谨治学，科学育人

D．身正为范，为人师表

5、热爱学生，以情动人主要包括（）

A．要用心去了解大学生，关心爱护大学生，建立良好的师生关系

B．要尊重学生，信任学生，做学生的良师益友

C．对学生既要悉心爱护，又要全面严格要求

D．要有教无类

6、团结协作，是处理好同事之间关系的道德准则，主要包括

（）

A．坚持把教师集体利益放在第一位

B．教师间要相互尊重、相互支持、团结合作

C．服从分配，并能把困难留给自己，把方便让给别人

D．工作上要相互学习，相互帮助

7、坚定立场，把握方面包括

（）

A．加强政治理论学习，不断提高政治素质

B．牢固树立正确的世界观、人生观和价值观

C．坚持社会主义的教育方向

D．增强政治敏锐性，正确把握政治方向

8、对学生全面严格要求包括

（）

A．严格考勤制度

B．严把考试关

C．严要有度

D．严要有方

9、高校教师职业道德建设，必须按照相关法律法规的要求进行，其中包括（A．《中华人民共和国教育法》

B．《中华人民共和国教师法》

C．《中华人民共和国高等教育法》

D．《中共中央国务院关于进一步加强大学生思想道德建设若干意见》）

10、高校教师职业道德的基本规范主要包括

（）

A．三个方面

B．两个方面 C．四个方面

D．六个方面

三、判断题（（20题，每题1.5分,共30分）

1、高校教师职业道德原则是

（）

A．高校教师职业道德体系的重要组成部分

B．依据相关的法律法规而制定 C．高校教职工都必须遵守 D．保证教学秩序的依据

2、教育的社会主义原则、集体主义原则和人道主义原则是（A．指导教育教学改革的原则

B．指导教师探索教育规律的原则

C．指导教育管理者科学组织管理的原则

D．指导高校教师思想行为的具体化原则

3、我们进行社会主义道德教育首先要遵守的原则是

（）

A．马克思主义中国化原则

B．社会主义原则

C．爱国主义原则

D．集体主义原则

4、我国在进行高校教师的职业教育道德建设时，必须（）

A．反映社会主义经济关系

B．反映党的方针政策

C．符合教育法

D．符合我国的社情民意

5、在教育教学过程中，教师应时刻提醒自己（）

A．要了解学生

B．要掌握教育教学规律

C．要以学生的利益为出发点

D．要不断提高自身的业务水平

6、教育的人道主义强调教育

（）

A．要给予教育工作者充分的尊重

B．要给予学生充分的人文关怀

C．对犯错者要给予批评、教育与帮助

D．对人的普遍关怀和尊重

7、社会主义人道主义

（）

A．区别于资本主义人道主义）

B．建立在资本主义人道主义之上

C．是社会主义道德的继承与发展

D．是改革开放时代的产物

8、促进学生的全面发展（）

A．是高等教育改革与发展的目标

B．是社会主义现代化建设的需求

C．是现代教育追求的目标

D．是社会主义市场经济发展的需求

9、教育的人道主义原则要求高等教育要尊重

（）

A．学生的个性差异

B．学生的发明创造

C．学生的想象力

D．学生的选择性

10、教师素质的核心是其（）

A．专业素质 B．综合素质 C．政治素质 D．能力素质

11、一个国家一个民族的振兴主要靠

（）

A．科技与进步 B．科技与教育 C．教育与发展 D．改革与开放

12、团结协作，是处理好同事之间关系的（）

A．道德准则 B．行为规范 C．文明行为

D．集体主义原则

13、处理教师与学校领导之间关系的黄金道德准则是 A．积极参加学校组织的各项活动 B．为学校的改革与发展献言献策 C．学会站在不同角度思考与处理问题 D．尊重、服从领导

14、正确把握政治方向就是

（）

A．坚持走社会主义道路 B．坚持社会主义的方向

C．坚持社会主义的教育方向 D．坚持教育优先发展）

（15、教师的政治素质应该包括

（）

A．四个部分

B．三个部分

C．两个部分

D．五个部分

16、如何树立正确的世界观、人生观、价值观，是道德教育的一项（）

A．基本内容

B．主要内容 C．重要内容

D．核心内容

17、集体主义原则是

（）

A．社会进步的文明标志 B．时代赋予的要求

C．社会主义精神文明的重要标志 D．共产主义理想的具体体现

18、教师集体利益得到实现时

（）

A．每位教师的利益不一定实现 B．每位教师的利益可能实现

C．每位教师的利益不一定能完全实现 D．每位教师的利益才可以实现

19、“尺有所短，寸有所长”对教师而言是指

（）

A．教师能认识到自己的优点 B．教师能发现别人的不足

C．教师既能发现别人的长处，也能找到自己的不足 D．教师之间要互相学习，取人之长，补已之短

20、教师热爱学生代表着

（）

A．国家、社会对下一代的热爱 B．教师高尚的职业道德 C．爱岗敬业，以情育人 D．献身教育，甘于奉献

四、情景分析题（共两大题，每题10分，共20分，不定项选择）

1、陈老师为某高校博士研究生，毕业后留校任教。先因住房问题与单位领导发生口角，后又在职称评定时，因未过三分之二多数票而被否决。陈老师非常气愤，认为是院领导有意整他，倍感委曲，有时上课也控制不信自己的情绪，甚至无法将课上完。他还经常到领导办公室与领导争执，同事劝说也无效，最后因情绪失控，在家休息，院领导只好安排别的老师代课。（1）陈老师遇到的是一些什么样的麻烦事情？

（2分）

A．因心理问题导致情绪失去控制。B．因住房问题导致无法继续上课。C．因处事为人欠妥，遇到了很多麻烦。D．遇到了住房与职称评定方面的麻烦。

（2）陈老师是对待这些麻烦事情的态度及处理方法？（2分）

A．对这两件麻烦事情的态度是不理解、不服气。B．在分房问题上与领导争吵。

C．在职称问题上不仅与领导争执甚至上课也无法控制自己的情绪。D．最后，陈老师去了别的学校做代课老师。

（3）如何看待教师职业的崇高与平凡？

（3分）

A．树立社会主义的世界观、人生观和价值观。

B．在集体利益得到有效保障的前提下，适度考虑个人利益。C．集体利益与个人利益都要放在一个尺度上来考虑。D．无私奉献，完全不考虑个人利益。

（4）高校教师职业道德原则有哪些？（3分）

A．献身教育，甘于奉献。B．社会主义原则。C．集体主义原则。D．人道主义原则。

2、姜伯驹，数学家，拓扑学家，北京大学教授，中国科学院院士。姜教授长期从事拓扑学研究，其在专业方面研究创造的计算方法在国外称为“姜子群”、“姜空间”。但是，姜教授始终强调他的职业是“教师”，育人是他的第一职责，“我首先是一名教师，其次才搞些研究”。他经常说：“我也喜欢做数学教师。”在投身数学研究的同时，他又用坚守教学一线50载的事实，证明了这一点。

在姜教授看来，教书育人比自己出成果更重要。他说：“作为一名大学教师，培养出一批杰出人才比自己取得一两项成果更有价值，当前最迫切的任务就是花大力气培养好青年一代。”基于这样的理念，多年来，他坚持给本科生和研究生开课，并多次不惜花费大量时间开设新的课程，力图把世界最新学术成就和思想传授给学生，让学生尽快赶上国际数学研究水平。他对数学教育的理解是：让学生学会抓住事物的本质以及事物间的联系，并养成独立思考习惯及创新思维。

在北大，学生称姜伯驹是“最好的老师”，并总结姜老师的教学：精益求精、高屋建瓴、融会贯通、因材施教。

（1）姜伯驹如何处理科研与教学的关系？

（2分）

A．姜教授长期从事拓扑学研究。B．其在专业方面领先国际水平。

C．但他始终把教书育人看得比自己出成果更重要。D．他说：“我首先是一名教师，其次才搞些研究”。（2）姜伯驹对数学教育的理解是什么？

（2分）

A．他经常说：“我也喜欢做数学教师。” B．教书育人比自己出成果更重要。

C．让学生学会抓住事物的本质以及事物间的联系。D．让学生养成独立思考习惯及创新思维。

（3）为什么北大学生称姜伯驹是“最好的老师”？

（3分）

A．有国际水平的专业成就，令学生景仰。

B．有先进的专业教学理念，教学效果得到学生的赞许。C．在投身数学研究的同时，坚守教学一线50载。

D．在教学上做到：精益求精、高屋建瓴、融会贯通、因材施教。

（4）姜伯驹的感人事迹给我们带来什么启示？

（3分）

篇3：浅议高校教师职业道德修养

高校教师承担培养德、智、体、美全面发展的高素质人才,肩负提高民族素质的使命。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,这就需要高校教师转变观念,不断更新知识,提高教学、科研水平,更需要教师加强自身修养,具有良好职业道德。

从目前高校教师职业道德建设的总体情况来看,应该说,大多数教师都能够恪守教师职业道德,兢兢兢业业做好自己的本职工作,推动我国教育事业向前发展。但在市场经济的冲击下,拜金主义、重利轻义、极端利己主义……这些观念也不同程度影响了学校这片“净土”,有的教师按酬付劳“钱多多干、钱少少干、无钱不干”缺少奉献精神;有的教师对本职工作敷衍了事,热衷于把主要精力放在第二职业上,主次颠倒;有的教师过分强调个人本位,为个人私利不择手段,失去了在学生中应有的表率作用。还有的教师认为自己的任务是“教书”,只要完成教学任务,就是尽职尽责,在这种思想指导下,教师课余时间与学生接触少,不愿去从事学生思想工作,使学生的一些不良的思想,行为得不到及时的纠正,……这些问题的存在,严重制约了高校教育的发展,影响着教师队伍的稳定。那么,作为高校教师,怎样才能提高自己的职业道德修养呢?

江泽民同志在庆祝北京师范大学建校100周年大会上指出:“希望我们的教师志存高远,爱国敬业,希望我们的教师为人师表,教书育人,希望我们的教师严谨笃学,与时俱进。”作为一名高校教师,我认为应从以下几个方面提高自己的职业道德修养。

1 热爱教育事业,发扬敬业精神

爱岗就是热爱自己的工作岗位,热爱自己从事的职业。敬业就是以恭敬、严肃、负责的态度对待工作,一丝不苟,兢兢业业,专心致志。作为教师,我们一定要热爱教育,一定要认识到,我们的工作虽然辛苦,但是如果没有教师的辛勤付出,就没有人才的茁壮成长,就不能满足社会主义现代化建设的需要。把教师从事的艰苦劳动和这种艰苦劳动对祖国美好未来的意义联系起来,就能感受到教师为此付出的劳动是值得的,就会感到当一名教师的光荣与自豪。从而就会热爱本职工作。常言道“热爱是最好的老师”,我们有了“热爱教育”的职业情感就会把它外化为具体的职业行为,就会在自己的岗位上,燃烧自己,照亮别人。安于清贫的“粉笔生涯。”

2 刻苦钻研,提高自身素质

一个国家,一个民族教育水平的高低、取决于教师劳动的质量,因此,作为教师必须刻苦钻研业务,提高自身素质。

高尚的道德情操,一直是师德的根本标志,也是教师整体素质的核心部分,教师是“人类灵魂的工程师”,教师向学生传授知识,首先要用自己的品德,修养、情操、仪表、对国家、对人民和社会认真负责的态度,对学生良好品质的形成起到耳濡目染的,潜移默化的作用,因此,教师必须认真学习马克思主义、列宁主义,毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表“重要思想,确立社会主义理想和集体主义的价值观,不断完善自我人格,树立良好的师德榜样。

其次,教师在教学过程中,必须刻苦钻研,注重自身知识结构和能力结构的调整。第一、教师获得新知识最重要的途径是通过主动的不断的自学。自学能力越强,越有利于知识结构的优化和更新。第二,实践是认识的来源,是认识发展的动力,教师必须注重深入实践,进行调查、研究,总结出教育的规律和方法,以利于指导不断变化的教学。第三、提高自身的组织能力,有利于教学质量和教学效果的改进。第四、创新能力,自主创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。有了创新型的教师,才能培养创造型、开拓型的人才,造就一流的国民素质。因此,教师应具有开拓创新精神。勇于探索创新,提高教学质量。此外、还应注意提高自身的表达能力,社交能力,科研能力等。

3 热爱学生、加深师生之间的感情

列夫·托尔斯泰说过:“如果一个教师仅仅热爱事业,那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合起来,他就是一个完美的教师。”热爱学生是良好师生关系得以存在和发展的基础,是搞好教育教学工作的重要因素,也是教师应具备的道德行为。

高校教师面对的是一群具有鲜明个性特点,有丰富的感情生活,甚至有些叛逆性格的青年学生,热爱学生应该做到:(1)了解信任学生。作为教师,要了解学生,信任学生,只有了解学生的优点和缺点、苦恼和忧愁,才能根据学生特点“对症下药”进行教育,才会收到良好的教育效果,促进学生个性发展。(2)平等的对待和尊重学生。学生是学习的主体,他们是有思想、有感情、有权利、有尊严的、正在成长发展中的活生生有血有肉的人,教师必须尊重学生的主体地位,人格、关注其个性发展,而不要“目中无人”一切以教师为中心,把学生当作知识的容器。此外,对学生要一视同仁、不应把学生分为三六九等,有亲有疏,否则就会伤害学生自尊心,有损学生人格也有损教师的光荣形象。(3)要严格要求学生,教师对学生的爱,要与严结合在一起,也就说,当学生出现缺点和错误时,我们不迁就学生,不放任学生,也不溺爱学生。当然“严”也要真正做到严而有理、严而有方、严而有度、严而有恒,这样才能用智慧和道理去说服学生,修正学生的不良习惯和品行、让学生心服口服。

热爱学生是教师职业活动中最宝贵的一种情感,教师应当把这种爱无私地奉献给全体学生。让每一个学生都从教师这里得到一份爱,从中汲取奋发向上的力量,更加自尊、自爱、自信、自强。

当然,提高教师职业道德修养除了教师的自我朔造外,也需要优化外部环境:如在教师待遇,职称晋升方面给予足够的支持;在全社会形成“尊师重教”的社会环境等。

总之,高尚的师德对学生的教育力量是巨大而深远的,所以,作为教师,一定要严格要求自己,不断学习,让自己成为一个具有高尚道德的人,才能不愧于“人民教师”这一光荣称号。

参考文献

篇4：高校教师职业道德修养浅析

关键词：高校教师；职业道德；道德修养；培养路径

一、前言

高校教师职业道德修养就是教师个人在道德品质方面进行的一种自我教育、自我锻炼的活动。高校教师职业道德修养是提高师德品质的重要途径，也是提高高校教师师德品质的关键。“学高为师，德高为范”。弘扬道义崇尚道德是我国中华民族的优良传统。一个合格的教师不仅应当拥有扎实的专业知识外，还应当具备高尚的职业道德修养。因为教师的思想和品德、情感和意志，以及人生观和世界观都会对学生产生重大的作用。新时期，高校教师道德面貌直接关系到能否为人做到 为人师表，能否将国家“德育为先，能力为重”的教育方针”贯彻得下去，能否真正培养出德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人等一系列重要问题。

二、高校教师职业道德修养的具体体现

1、爱岗敬业、关爱学生是教师行业入职之基。师德高尚的教师不仅会忠诚党的教育事业，全面贯彻国家的教育方针，而且会关爱学生，做到既教书又育人。热爱学生是教师教学工作成功的决定性因素，是教师职业道德的核心之一。教师热爱自己的职业，才能满腔热情地教育学生。教师对学生的爱是从国家、民族的根本利益出发，造就社会主义一代新人。教师要对所有学生一视同仁，把他们看成是祖国的希望与未来。

2、以身作则、为人师表是教师从业之本。首先，高校教师对学生进行德育的过程是人格影响人格的过程，教师应拥有美好的心灵、高尚的人格修养。教师作为教育活动中的主导者，要增强其教育说服力，自己就必须在各个方面成为学生的表率。教师本身就是一本活的教科书，在不经意中自己的一言一行都可能会成为学生的榜样。其次，树立正确的价值观，辨别社会是与非。教师在工作上为人师表，就是要树立正确的人生观、世界观、价值观；就是要做到举止端庄，落落大方，语言文明，明辨是非。教师的气质、性格、爱好、服饰、发型等都可能成为学生效仿的对象，都会对学生产生直接或间接的影响，这种影响是潜移默化的。因此，教师在教学工作生活中都必须注意个人言行，展示自己坚定政治信仰、进步的思想、正派的作风，切实发挥好高校教师的表率作用，引领校园新风尚，净化校园不良风气。

3、教学相长、终身学习是教师发展之翼。“学然后知不足，教然后知困”，高校教师必须强化继续学习的意识。信息社会知识更新加快，在意识形态方面理论方针的更新可以用“苟日新，日日新，又日新”来描述。只有不断加强政治理论学习，道德情操的实践，才能够更清楚认识到自己不足，才能担负起国家负于我们的神圣使命。高尚的道德、丰富的知识、完善的人格，都离不开不断学习的支撑。

三、高校教师职业道德修养提升路径

影响学生道德修养的因素涉及方面同，如社会风气、个人品德、家庭环境、同伴群体，但高校教师的职业道德修养与人才培养质量的联系更加密切，因此探索高校教师职业道德修养的途径和方法对提高教师职业道德修养，提高人才培养质量具有重大的价值。

1、社会实践是增强高校教师职业道德修养的关键。

在教师道德修养的过程中，从教师道德认识、道德情感、道德意志、道德信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在社会实践中和教育教学实践中完成的。教师只有在教育教学实践中，在处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及教师与社会其他成员之间的关系中，才能认识自己行为的是与非，才能辨别善与恶，才能培养良好的道德品质。实践是人们道德品质形成的基础。教师的职业道德修养正是在长期的教育实践中形成和发展起来的，它反映了客观的教育活动对教师行为提出的要求，并通过社会舆论和自我修养，支持和制约教师在教育活动中的行为。事实表明，只有活生生的教育实践活动，才能促使教师把理论认识转化为内心深处的真情实感，并形成具有稳定倾向的行为习惯。高校教师要有提高道德修养的自觉性，正视困难，积极投身社会实践，在实践中认识自身的不足，在实践中提高自身修养。积累情感体现教师的道德水平，主要看他能否将师德要求运用到工作生活之中，做到言行一致，身体力行，为人师表。师德境界的客观效果只有在实践中才能得到体现，只有在实践中，师德修养才能得到检验，经过检验才能进一步得到提高。

2、理论学习是形成高校教师职业师德修养的基础。

优良师德品质的培养和形成，离不开系统深入的理论学习。只有认真学习知识，从书本中汲取知识的精华，提升个人的品德修养。相反，台能不进行理论学习，就不能系统、全面、深入地掌握相关方面知识。因此，教师应坚定马克思主义的基本理论信念，掌握师德修养的根本，通过理论知识的学习提升指导实践的能力。在改革开放和社会主义市场经济突飞猛进的背景下，在社会道德问题突显时期，进一步增强对师德修养的认识，提高明辨是非和进行师德评价的能力，进一步明确师德修养的目的和方向，把好教师这一关，是培养社会主义接班人的关键。此外，教师应向社会优秀道德模范学习。率先学习社会优秀事迹，以直观形式启发教育和感染其他师生，影响周边师生的思想和行为。要以先进典型为楷模，鼓励自己，鞭策自己，常以他们崇高的道德品质作为自己行为的目标，才能成为有较高教师道德修养的人民教师，才能更好为社会培育思想过硬、能力过强、素质突出的社会主义建设者。

3、教学反思是提升高校教师职业道德修养的根本。

教学反思在教师的成长过程中发挥着重要作用。问题的解决、态度的转变、能力的提升都离不开教学反思。首先，高校教师作为高等人才的培育者必须不断反思自己的言行，对于工作中不符合教师形象的话语，有损教师形象的行为要用时改变。其次，反思是高校教师是站在生命整体发展的角度看待学生的，尊重学生的独立人格，给予学生一片属于自己的天地，解放他们的个性。关注学生的情感和体验，给予学生充分的理解和关怀，在平时多与学生交流，倾听学生的心声。学生的模仿性、可塑性强，以及强烈的向师性。学生在与教师的接触中，通过观察和模仿，潜移默化地接受教师的思想品质、道德观念和行为习惯的熏陶，所以教师应该把最好的精神面貌展现给学生，给予学生积极的影响。而这一切都需要通过不断反思个人工作方式方法，不断提升个人思想道德修养，不断提高个人教育能力，增强个人育人水平。

“苟德之不修，学之不讲，同乎流俗，合乎污世，己且为人轻侮，更和足以感人”，高校教师作为高等教育体系重要组成部分，同时作为较为活跃的因素，必须要不断参加社会实践，理论学习，自我反思，提升自身道德修养，增强个人职业道德观念，增强教书育人能力，在教书育人的岗位上率先垂范，为人师表，让明天走出校门的毕业生不仅学得知识，拥有谋生的一技之长，更能够为今天道德社会的构建发挥中流砥柱的作用。

参考文献：

[1]高等学校教师职业道德修养[M].北京：北京师范大学出版社，2000.

[2]教育部人事司高等学校教师职业道德修养[M].北京：北京师范大学出版社，2001

[3]刘亚芝，师德修养必备“五心”[J].承德职业学院学报，2007.

[4]吴辰.让每一位教师的心灵更为舒展[J].学校管理，2002（11）.

[5]康萍.关于加强教师职业道德问题的探讨[J].成都教育学院学报，2001（4）.

[6]刘树攀.现代社会职业教师在不同环境中的职能[J].甘肃农业，2006.

[7]陈喜玲.高校青年教师职业道德现状及对策研究[J].教育与职业，2006.

篇5：3、《高校教师职业道德修养》第三章试题

（考试时间：120分钟）

姓名__________ 准考证号___________身份证号_______________

一、不定项选择题（请从四个备选项中选择符合题目要求的正确答案，并将其代码填写在题后括号内，错选或未选均无分。每小题1分，共20题，共20分）

1．道德规范是一种 B。

A、制度化的规范 B、非制度化的规范 C、完全来自外界力量的规范 D、完全来自个体内在力量的规范 2．社会主义道德基本原则 A A、集体主义

B、个人主义

C、民主主义

D、实用主义

3．从教师的职业道德角度看，教师所特有的崇高职责和历史使命是 D。A、给学生上课 B、教会学生知识 C、教会学生学习D、教书育人 4．职业道德形成于 A。

A、奴隶社会 B、封建社会 C、资本主义社会 D、社会主义社会

5． A 是指人们对于未来工作类型的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。

A、职业理想 B、职业责任 C、职业纪律 D、职业作风 6．“为人师表”是由教育劳动的 D 决定的。A、开拓性 B、重要性 C、知识性 D、示范性

7．教学是以 D 为目标的进取性工作。

A、促进学生道德发展 B、促进学生智力发展 C、促进学生身体发展 D、促进学生德、智、体全面发展

8．下列要求中，不符合教师与学生关系的道德规范要求的是 C。A、热爱学生 B、关心学生，了解学生

C、严格要求学生，该骂就骂 D、平等对待、尊重学生 9．严格要求学生，应体现为： D。

A、对犯错误的学生进行严厉的教训 B、我讲你听，我打你通 C、千方百计让学生服从你 D、严而有理、严而有度、严而有方 10．处理教师与学生家长的关系时，教师 A。A、要主动与家长联系，及时报告和沟通学生的情况 B、不能太主动与家长联系 C、要尊重家长，一切听从家长 D、要有自己的教育观点和立场，不必听取家长的建议

11．教师与社会交往中的道德要求是 D。

A、关心学生，教书育人 B、循循善诱，耐心说服

C、勇敢正直，大公无私 D、文明礼貌，自觉遵守社会公德 12．教师道德行为选择 D。

A、只需要心理机制 B、只需要社会机制

C、不需要社会机制 D、既需要心理机制，也需要社会机制 13．教师道德行为选择的过程第一个环节是 A。

A、动机选择 B、目的选择 C、动机与目的选择 D、手段选择 14．高校教师学术品格的培养应从 A 入手。

A、培养求真品质 B、培养独立品质 C、培养诚信品质 D、培养自律品质 15．在教师道德评价中 D。

A、主要中强调动机 B、主要是强调效果 C、动机和效果都无所谓 D、要强调动机与效果的统一

16．教师职业道德的自我评价 B。A、是教师对自我教育行为的随意评价 B、是教师对自身教育行为的道德反思形式 C、是社会有机体对教师的教育行为的善恶性质的判断方式 D、是教师职业道德评价的唯一方式

17．人们依据一定的社会或阶级的道德原则或规范体系，对自己或他人的行为所做的善恶褒贬的道德判断，就是 C。

A、道德教育 B、道德修养 C、道德评价 D、道德内化 18．加强教师职业道德修养，是 D 的需要。A、应试教育 B、提高考试成绩

C、教师家庭幸福 D、完成教师崇高职责和历史使命

19．教师个体道德品质是 A 的产物。

A、现实社会关系和道德关系 B、阶级斗争 C、社会道德进步 D、道德内部斗争

20．高校教师学术道德凸显了 A、B、C、D。

A、探索创新（严谨创新 P106体现了高校教师学术道德要求）B、自我发展 C、社会责任 D、人才培养

二、简答题（4小题，每小题8分，共32分）1．教师职业的劳动特点。（P37-41，要答出四个方面的要点，）

1.劳动手段的主体性和教育活动（行为）的示范性；2.劳动对象的能动性和劳动情景的复杂性；3.劳动过程的长期性和教育影响的滞后性；4.劳动方式的个体性和教育成果的集合性（综合性）四大方面。答题一定要回答出上述四个主题词几句话的要点。

2．高校教师职业道德责任包括哪些方面？（P51-61，三大方面）

（一）体现学人为师、行为世范的师范传统；

具体体现在“为人示范”的传统表现；“为人师表”的要求；“言传身教”品格。

（二）践行“教书育人，依法从教”道德法律要求。

（三）尊师重道，敬业乐群是教师职业道德的高境界。

简答时再具体一些。

3.高校师德修养的方法。（P152-156，四方面）

（一）志存高远

（二）学思结合

（三）内省慎独

（四）践履笃行

每句话都要有几句话的阐述，自己归纳。

4.高校师德修养的含义及其特点。（P130-132含义及特点两大方面）

（一）师德修养的含义：师德修养是指教师在道德意识和道德行为方面，自觉地按照教师道德要求所进行的自我锻炼、自我改造和自我提高等行为活动，以及经过努力所达到的教师道德境界。

（二）高校师德修养的特点

第一，高校师德修养是以教师自身为对象的一种自我反省自我改造、自我完善、自我实现的实践。

第二，是教师个体出于完善自我人格内在需要以及这种内在需要所启动的自主、自为、自觉和自愿的活动。

第三，是教师职业道德要求在道德认识、道德情感、道德信念、道德意志以及道德行为等因素的相互作用下综合的内化过程。

三、论述题（2小题，每小题15分，共30分）

1.论述教学工作的道德意义。（P83-87，四大方面）

（一）教学本身即为一项道德（求真、求善）活动

（答题时要根据书上的内容做一点文字归纳。如：因为。教学既是求真的活动，同时也是求善的活动，而求善便使教学活动成为关涉道德价值的道德活动，因此，„„。）

（二）教学内在地包含道德价值 首先，教师职业本身是一种道德实践活动。因为，教师是受过专门训练的专业人员，无论其思想信念，还是其言行举止，都要受到道德规范的约束。

其次，客观而又科学的知识本身便包含道德教育的作用。因为，教学在使学生获得知识的同时，也必然以知识的科学性、真理性等给学生以相应的道德教育，而从来就没有脱离思想道德教育的教学内容。

最后，教学活动的实质是指向师生生命成长的道德活动。因为，在教学过程中，师生以教学内容为载体，运用恰当的手段和方法，„„，从而达到师生双方在教学活动中的共生共长。2．论述高校教师的学术道德要求

（一）实事求是，追求真理

做到：一是尊重事实，诚实地进行学术探讨活动。„„；二是做真理的维护者。„„；三是随时修正错误。第一、„„第二、„„。

（二）探索创新，严谨治学 1.勇于创新；第一自强不息，精勤不倦„„。第二，独立思考，永不迷信„„。第三，注重实践，大胆探索„„。2.严谨治学。严谨治学主要是指治学态度和工作作风，即在学术研究中要严肃认真，严密谨慎，老老实实，不带有半点虚伪和骄傲，坚持一丝不苟，确保研究数据准确，论据充分，逻辑严密。唯有这样，才能保证科学研究的宏观性、科学性。

（三）学术民主，学术自觉 1.创造民主氛围。„„。2.追求学术自觉。克服和杜绝学术失范等十二种现象，„„从而达到学术自觉。

（四）团结协作，尊重他人。1.相互协作。„„。

2.尊重他人。做到第一，虚心学习，取人之长。„„第二，正确使用他人的劳动成果。„„第三，批判继承，合理怀疑。„„。

注：以上答题中的省略号，要有自己一定的文字论述。可以是书上的内容，也可以是自己理解后的相关内容。少也要有，才能得高分。

四、案例分析题（1小题，共18分）

一个夏季的午后，在一个能容纳200多名学生的大教室里，一位老教师正在上公共必修课。老教师讲得非常认真，引经据典、口若悬河地在讲解，可下面的学生有的在看外语，有的在看小说，有的在发短信，还有的学生在睡觉。老教师几次强调学生上课不许睡觉，可有名学生依然我行我素，趴在桌子上就是不抬头，老教师愤怒了，快步走到这名学生面前，命令这名学生站起来，并要求这名学生滚出教室。这名学生在众目睽睽之下，没向老师做任何解释，背起书包，摔门而出……这下更惹怒了老教师，他在课堂上大发脾气，狠狠地批评现在的学生没有一点尊师品质……

（资料来源:马健生等编著：《高等教师伦理规范专题》，辽宁师范大学出版社，2004年版，第109-110页）

根据案例分析，回答问题：

（1）老教授对待学生的做法是否正确？

答（1）：不正确。这位老教师对待学生的态度和做法是错误的。违反了高校教师的教学道德（即：对学生的爱与责任、平等与尊重、宽容与节制等教学道德规范）以及教学工作的道德要求。

（2）谈谈高校教师应该如何处理和学生的关系？

根据自己对高校师德的认识和要求谈师生关系的处理，要自己组织文字进行论述。

寄语：作为一名高校教师或教育工作者，无论是教师职业选择了我们，还是我们选择了教师职业，都应该追求人的高尚品德，追求科学的知识信息，追求时代的进取精神，追求人格的自我完善，在为祖国的高等教育事业努力工作、敬业奉献的同时，也使自己有一个有所作为的将来。在柳州当一名合格的高校教师乃至真才实学的教授、硕导、博导，是一名高等学校教育工作者的至高境界。

天行健，君子以自强不息。

地势坤，君子以厚德载物。任重而道远！

《高校教师职业道德修养基础知识试题》修订 试 题

第一套：

一、根据“法治与德治”相结合的治国方略，谈谈加强社会主义道德建设对培养“四有”新人的重要性。（30 分）

二、根据所学关于教师劳动结果（“产品”）的特殊性的理论，论述教师职业道德的特点。（40 分）

三、100 多年来，先进的中国人，无数优秀的教育家为培养强国富民的人才，献出了毕生精力。例如无产阶级教育家徐特立，始终“以教书为职业，教育为事业”，从事教育工作70 年，为国家培养了几代青年，被尊称为现代圣人、人民师表。在徐老60 寿辰时，毛泽东给他的一封信中说：“你是我20 年前的先生，你现在仍然是我的先生。”你始终坚持“革命第一，工作第一，他人第一”，是革命队伍中的“一位坚强的老战士”。又如人民教育家吴玉章，以 “一息尚存，绝不放松”的奉献精神，“一贯有利人民，一生有利青年”，数十年如一日，为人民教育事业做出卓越贡献。建国以来，无数人民教师胸怀忠诚党的教育事业的赤子之心，辛勤耕耘，为社会主义事业培养了大批优秀人才。请从上述典范的事迹并结合本人的体会，简述合格教师爱岗敬业、教书育人的重要性。（30 分）

第二套：

一、浅谈教师职业道德修养的主要方法。（30 分）

二、列举一、二个高等学校教师职业道德状况的正、反方面的事例，说明加强师德修养的重要意义。（30 分）

三、伟大的人民教育家陶行知先生为了中国教育事业，毅然放弃高官不做，抛开舒适的城市生活，深入农村，接近群众，安于“粉笔生涯”三十载。他在靠募捐的困难条件下，创办了举世闻名的晓庄师范等各类学校。他那“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神和 “爱满天下”的宽广胸怀，以及一贯身体力行，为人高尚的品质，光照后人。请结合实例，谈谈你对人民教师理想人格的设想。（40 分）第三套：

一、教师高尚人格是教师职业修养的重要组成部分，请从个体角度谈谈怎样塑造教师个人的高尚人格。（30 分）

二、根据你个人在学生时期的体验，举例说明教师为人师表的重要性。（30 分）

三、1998 年9 月4 日，对于辽宁朝阳市第二中学高(二)8 班的男生崔某来说，是一个灾难的日子。当晚 6 时，学生下课的时候，学生多聚集在楼内走廊，外面正下着大雨，秩序非常混乱。崔某在走廊内鼓掌喧闹，被时任副校长的易淑荣撞见。易拍打崔某后背几下，说：“你起哄什么，幸灾乐祸呀！”易拽住崔某的衣服去八班。崔某边走边嚷：“你校长凭什么打人 …….。”高二(8)班班主任许晓晨上前打了崔某左面部两耳光。崔某感觉听力下降，耳鸣。经法医鉴定，崔某左耳被暴力打击造成外伤性鼓膜穿孔，构成轻伤。后又经北京医科大学精神卫生所对崔某进行精神病司法鉴定。结论为“患神经官能症，人格偏离；被打后所反映出来的神经性症状与被打事件及个性特点存在一定的关联性。” 据《辽宁晚报》报道，经过三年多诉讼后，对学生实施体罚的老师和校方赔偿崔某各项经济损失人民币31 万元。据悉，这是目前国内体罚学生事件引发的最大的一笔赔偿。这一事件引发的思考是多方面的。请从教师职业道德的角度，说明加强教师职业道德修养，提高教师职业道德素质的意义。（40 分）

第四套：

一、教师职业良心的涵义，它是如何调节教师的行为的？（30 分）

二、谈谈教师职业道德要求内化的意义。（30 分）

三、苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》的第一条中，曾提出如下忠告：如果你的“本性”孤僻、沉默寡言，更多地愿意独处或与少数朋友交往，如果和人多的集体交往你头痛，如果你感到工作时独自一人或两个朋友一起比和一大批人在一起好，那就不要选择教师工作作为自己的职业。结合所给材料，论述教师职业劳动中人际关系的特殊性及其对教师个性品质的特殊要求。（40 分）

第五套：

一、从教师劳动手段的特殊性，看教师必须加强师德修养。（30 分）

二、王某托朋友介绍去一所大学任教。问及原因，答曰：“教师工作轻松，悠闲，每年还有寒、暑假，我图的就是这个”。也有人认为教师的劳动就是“三清”（清闲、清贫、清高）。对这些看法，应做何评价？（30 分）

三、简述教师言表风纪方面的道德要求。（40 分）

第六套：

一、教师要实现职业理想，在职业选择上要处理好哪几个方面的问题？（30 分）

二、一般说来，如果教师与学生之间，或者教师与集体之间发生矛盾，教师应负主要责任。对此，你的看法如何？（30 分）

三、孙老师为某高校博士研究生，毕业后到某高校任教。先是因为住房问题与单位领导发生口角，后又在职称评定时，因未过三分之二多数票而被否决。孙老师非常气愤，认为是院领导有意整她，故到院办大吵打闹。因倍感委屈，上课时控制不住自己而声泪俱下，无法继续上课，中途回办公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好请别的老师带课。后又在教师的集体活动中，不顾场合，只要看见院领导就想发脾气，宣泄心中的不快。如果你是当事人，你会怎么做？你认为孙老师应如何认识和处理与领导的关系？（40 分）

第七套：

一、社会主义道德体系结构的主要内容是什么？（30 分）

二、李某为某名牌大学的硕士研究生，毕业后分配到某高校任教，他的大部分同学均出国或到国内大公司任职。他原想去公司谋职，但因其身体矮小，谋职受挫，无奈进入高校。来校之初，情绪低落，勉强应付上那几节课，既不愿意当班主任，也不愿意做其他工作。后来，又与老同学联系，将大部分精力都投入到校外兼职上去了。用你学过的关于教师要热爱本职，忠于职守的道理评价李某的行为。（30 分）

三、浅论动机与效果在教师道德评价中的作用。（40 分）

第八套：

一、教育人道主义原则对教育者有哪些重要要求？（30 分）

二、大学教师面对社会主义市场经济的环境，应如何加强职业道德 修养？（40 分）

三、王某托朋友介绍去一所大学任教。问及原因，答曰：“教师工作轻松，悠闲，每年还有寒、暑假，我图的就是这个”。也有人认为教师的劳动就是“三清”（清闲、清贫、清高）。对这些看法，应做何评价？（30 分）第九套：

一、简述教师与学生关系中应该遵循哪些基本道德规范？（40 分）

二、你通过学习《高等学校教师职业道德修养》课程，在理论和实践方面有哪些主要收获？（60 分）

三、苏步青教授为中国数学教育和教育事业作出了卓越贡献，从教50 多年，桃李满天下，许多学生也很有成就。早在30 年代，苏步青在日本荣获理学博士，与同学陈建功相约，自愿来到新建的浙江大学数学系任教。当时系里只有4 个教师，10 多个学生，图书资料奇缺，实验设备全无，经费无着落。他名为副教授，连续几个月没有拿到一分钱。但他毫不动摇，他与陈建功每人开四门课，外加辅导、改作业、编教材、搞科研。他利用暑期到日本去找资料，一个假期找回20 万字。靠这种自觉的事业心和意志力，为社会培养人才。解放后，他更是孜孜不倦，献身社会主义教育事业。就教师应该具有的道德品质来看，你从苏步青的事迹中得到什么启示？（30 分）● 参 考 答 案● 第一套：

一、法制与德治相结合是新时期治国的重大方略（5 分）。

法律与道德相互区别、联系（10 分）。德治属于思想道德建设、属于精神文明（7 分）。

加强社会主义道德建设，对于完善社会主义道德体系和治国体系，维护国家的长治久安，培养“四有”新人，具有重大的意义（8 分）。

二、1、教师劳动的结果是培养出掌握一定文化科学知识、形成一定思想品德的人，这是教师职业劳动的重要特点。这种特殊的劳动“产品”，具有其他劳动产品无法比拟的社会价值和意义。教师在职业活动中对学生的教育或影响作用，带有持续性、持久性和广泛性的特点。因此，作为教师必须具备对其劳动“产品”高度负责、对整社会高度负责的精神（18 分）。

2、概括出材料的实质：培养德才兼备的学生是教师的天职（13 分）。

3、教师职业道德的特点：第一，在道德意识上比其他职业道德有更高的要求（3 分）；第二，在道德行为上比其他职业道德有更强烈的示范性（3 分）；第三，在道德影响上比其他职业道德更广泛、更深远（3 分）。

三、1、热爱教育是对教师的基本要求（10 分）；

2、教书育人是教师的根本道德责任（10 分）；

3、严谨治学，提高教育教学水平（10 分）。

第二套：

一、进行教师职业道德修养，不仅要了解职业道德修养的根本途径是理论联系实际，而且要掌握师德的科学方法（5 分）。第一、努力做到“慎独”（10 分）；第二、要开展批评与自我批评，严于解剖自己（10 分）；第三，要防微杜渐，积善成德（5 分）。

二、（1）对目前高校师德状况的估计：少数教师师德状况不如人意（5 分）；（2）对目前高校少数教师师德不如人意的原因的分析（15 分）；（3）简述加强师德修养的重要意义（10 分）。

三、所谓理想人格，是指一定道德原则规范的结晶和道德的完美典型，是一定道德所认定的各种善的集合，也是一定道德为人们树立的最高行为标准（10 分）。人民教师理想人格的设想，应从以下各方面加以概括：第一，国家、集体和他人利益高于个人利益（5 分）；第二，全心全意为人民服务（5 分）；第三，热爱教育，甘于奉献（5 分）；第四，教书育人，尽职尽责（5 分）；第五，严谨治学，德才兼备（5 分）；第六，以身立教，德识统一（5 分）。

第三套：

一、教师应在教育教学实践活动中，（1）做到自爱、自尊、自重（10 分）；（2）以自己创造性的劳动来履行自己的职责，用高尚的人格指导自己的言行（10 分）；（3）加强个体的道德修养，从点、滴入手，逐步达到较高的道德境界（10 分）。

二、（1）教师要为人师表、成为学生表率的原因（15 分）；（2）为人师表的主要内容（如思想品德方面，言表风纪方面，人格力量方面）（15 分）。

三、1、教师体罚学生是违背教育规律和教师道德的（10 分）；

2、正反两方面的事例告诉我们，加强教师职业道德修养的重要性（10 分）；

3、加强师德修养重要性的表现（20 分）。

第四套：

一、所谓教师职业良心，就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校，职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。教师职业良心对教师行为的调节作用：（1）在教师选择行为前的指导作用（10 分）；（2）在教师行为过程中的监督作用（10 分）；（3）在教师行为后的评价作用（10 分）。

二、作为人民教师，不仅要从理论上掌握教师职业道德要求的基本内容，更主要的是要把这些道德要求内化（或转化）为教师个人的道德品质，落实在行动上（5 分）。具体地讲：（1）教师职业道德由他律转化为自律的需要（15 分）；（2）教师道德人格完善的重要环节（5 分）；（3）实现教师现代化的需要（5 分）。

三、（1）教师职业劳动具有许多特殊性，其中在人际关系中，必须正确处理与学生、与同事、与领导、与学生家长等多方面的关系，有着各种特殊性（15 分）；（2）个性是指一个人区别于他人的心理特征，侧重于人的气质和性格方面（10 分）；（3）教师职业劳动中人际关系的特点对于教师提出了多方面的要求。其中对个性的要求是非常突出的。作为教师必须具备一些特殊的性格，其中较为突出的是“乐群性”。乐群性即乐于与他人、与群众共同相处的性格，作为教师，不仅要与学生交往，甘为学生献身，而且离开了学生甚至会感到不适（15 分）。第五套：

一、（1）教师劳动手段（或工具）的内容（15 分）；（2）教师劳动最主要的手段是自身所具有综合素质，特别是思想道德素质，教师劳动的手段与其自身是融为一体的（分）；（3）为此，要求教师要有很高的思想道德修养（15 分）。

二、（1）王某对教师工作的认识是不对的。实际上，教师的工作不仅不轻松，而且很辛苦，没有艰苦奋斗、开拓创新的精神是做不好的（15 分）；（2）教师工作的专业性很强，对教师的个人能力要求很高，没有相应的教育教学技能是做不好教师工作的（10 分）；（3）如果抱着图轻松、清闲的态度从事教育工作势必造成不良后果（5 分）。

四、教师要做到为人师表，（1）教师的语言要求（10 分）；（2）教师的仪表要求（10 分）；（3）教师的风度要求（10 分）；（4）教师的法纪要求（10 分）。

第六套：

一、（1）职业理想与职业选择是相互联系的（6 分）；（2）在教师职业选择上，要把个人志愿与社会需要结合起来（6 分）；（3）要正确处理教育职业选择与教育才能的关系（6 分）；（4）要正确对待教师的社会地位与待遇（6 分）；（5）要正确对待教师的苦与乐（6 分）。

二、（1）教书育人是教师工作的根本目的，教师与学生的道德关系是育人过程中最基本的关系。这种关系的好与坏影响育人的效果（15 分）；（2）在教师与学生的矛盾中，教师是矛盾的主要方 面。所以，一旦师生之间发生矛盾，一般来说教师应该首先从自我找原因（15 分）。

三、此题评价教师处理领导与被领导关系及对荣誉的态度。按照教师在人际关系中的道德要求：（1）教师应正确的对待领导，正确的对待荣誉，正确的对待自己，冷静地处理与领导的关系，多从自身寻找原因（15 分）；（2）教师不应该影响正常的课堂教学，不应将不快的情绪告诉学生。否则，就会影响教师的形象，也影响教书育人的效果（15 分）；（3）领导对教师也要进行深入细致的思想工作，并根据规定与可能维护教师的正当利益（10 分）。

第七套：

一、（1）一个核心：以为人民服务为核心（6 分）；（2）一个原则：以集体主义为原则（6 分）；（3）五个基本要求： 以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求（6 分）（4）三个领域：开展社会公德、职业道德、家庭美德教育（6 分）；（5）一个总目标：在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系（6 分）。

二、此案例反映了一个年轻教师对教师工作的态度。（1）正确的态度应该是立足本职，踏实工作，对工作尽职尽责（20 分）；（2）如果不从思想和实践上解决对教育工作重要性以及教师的责任问题，势必对个人前途和教育工作带来重大损失（10 分）。

三、道德评价在教师职业道德要求的内化中起着重要作用。动机与效果是道德评价的重要根据（5 分）；动机与效果各执一端，这是错误的（15 分）；在教师道德评价中必须坚持动机与效果的辩证统一关系（20 分）。

第八套：

一、教育人道主义要求教育者全方位有成效地协调、处理好与教育过程具有直接或间接联系的对象之间的各种关系，尊重和关心这些对象作为人的价值，并努力在教育过程中使这些价值能最大限度地发挥作用（5 分）。具体包括：（1）尊重作为教育对象的受教育者（10 分）；（2）努力理解受教育者（5 分）；（3）真正关心受教育者（10 分）。

二、由于市场经济的负面影响，少数教师职业道德失范，出现了一些问题。作为大学教师，应加强教师职业道德修养（10 分）。为此，（1）确立与市场经济相适应的道德观念（开拓重新观念、优胜劣汰观念、公正观念、自主观念等）（15 分）；（2）正确处理个人与他人、贡献与索取、人生与金钱的关系（15 分）。

三、（1）王某对教师工作的认识是不对的。实际上，教师的工作不仅不轻松，而且很辛苦，没有艰苦奋斗的精神是做不好的（15 分）；（2）教师工作的专业性很强，对教师的个人能力要求很高，没有相应的教育教学技能是做不好教师工作的（10 分）；（3）如果抱着图轻松、清闲的态度从事教育工作势必造成不良后果（5 分）。

第九套：

一、调节师生道德关系在教育过程中的重要意义（10 分）。教师在教学过程中必须热爱学生，严格要求学生，诲人不倦，关心他们的成长（30 分）。

二、联系个人实际，列举2—3 点主要收获：（1）对若干理论观点的认识有所提高（30 分）；（2）若干实践问题的初步解决（30 分）。

三、1、象苏步青这样的优秀教师在我国教育领域不胜枚举（5 分）；

2、要做一个合格的教师首先要热爱教育事业，自觉地履行自己的道德责任（5 分）；

3、教师应该具有艰苦奋斗的品质（10 分）；

4、教师应有开拓进取的创新精神，不要固步自封、墨守成规（10 分）。

下面还有三道：

1、结合高等学校教师职业和教师职业道德的基本规范，谈谈你对“学术自由”的理解。

参考答案：1）作为专业教师，需要有本专业工作范围内的自由。2）教师的劳动具有上层建筑性质，培养的是社会主义人才，需要有限的，有主流价值方向的自由。3）教师劳动的对象是学生，是发展中的青年，是价值观在不断建构的青年学生，教师应该鼓励学生创新，自由学术，同时需要把握自由的分寸，拿捏好尺度。

2、谈谈对教师而言，“德福一致”的重大意义。

参考答案：1）教师道德能够带来教师的个人幸福，德福一致才使得教师的自我道德约束和牺牲行为，具有一定的意义。2）德福一致，才能够有利于建构校园内的“伦理秩序”，益于构架健康、和谐社会。3）教师更有一定的内在目标为学生树立榜样，形成对社会的道德信心。

3、由于教师劳动带来的人际关系涉及到学生、家长、同事、学校（社会）、专业职业等方面，谈谈由此带来的教师职业责任有哪些？

篇6：3、《高校教师职业道德修养》第三章试题

一、根据“法治与德治”相结合的治国方略，谈谈加强社会主义道德建设对培养“四有”新人的重要性。（30分）

二、根据所学关于教师劳动结果（“产品”）的特殊性的理论，论述教师职业道德的特点。（40分）

三、100多年来，先进的中国人，无数优秀的教育家为培养强国富民的人才，献出了毕生精力。例如无产阶级教育家徐特立，始终“以教书为职业，教育为事业”，从事教育工作70年，为国家培养了几代青年，被尊称为现代圣人、人民师表。在徐老60寿辰时，毛泽东给他的一封信中说：“你是我20年前的先生，你现在仍然是我的先生。”你始终坚持“革命第一，工作第一，他人第一”，是革命队伍中的“一位坚强的老战士”。又如人民教育家吴玉章，以“一息尚存，绝不放松”的奉献精神，“一贯有利人民，一生有利青年”，数十年如一日，为人民教育事业做出卓越贡献。建国以来，无数人民教师胸怀忠诚党的教育事业的赤子之心，辛勤耕耘，为社会主义事业培养了大批优秀人才。请从上述典范的事迹并结合本人的体会，简述合格教师爱岗敬业、教书育人的重要性。（30分）第二套：

一、浅谈教师职业道德修养的主要方法。（30分）

二、列举一、二个高等学校教师职业道德状况的正、反方面的事例，说明加强师德修养的重要意义。（30分）

三、伟大的人民教育家陶行知先生为了中国教育事业，毅然放弃高官不做，抛开舒适的城市生活，深入农村，接近群众，安于“粉笔生涯”三十载。他在靠募捐的困难条件下，创办了举世闻名的晓庄师范等各类学校。他那“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神和“爱满天下”的宽广胸怀，以及一贯身体力行，为人高尚的品质，光照后人。

请结合实例，谈谈你对人民教师理想人格的设想。（40分）第三套：

一、教师高尚人格是教师职业修养的重要组成部分，请从个体角度谈谈怎样塑造教师个人的高尚人格。（30分）

二、根据你个人在学生时期的体验，举例说明教师为人师表的重要性。（30分）

三、1998年9月4日，对于辽宁朝阳市第二中学高(二)8班的男生崔某来说，是一个灾难的日子。当晚6时，学生下课的时候，学生多聚集在楼内走廊，外面正下着大雨，秩序非常混乱。崔某在走廊内鼓掌喧闹，被时任副校长的易淑荣撞见。易拍打崔某后背几下，说：“你起哄什么，幸灾乐祸呀！”易拽住崔某的衣服去八班。崔某边走边嚷：“你校长凭什么打人„„。”高二(8)班班主任许晓晨上前打了崔某左面部两耳光。崔某感觉听力下降，耳鸣。经法医鉴定，崔某左耳被暴力打击造成外伤性鼓膜穿孔，构成轻伤。后又经北京医科大学精神卫生所对崔某进行精神病司法鉴定。结论为“患神经官能症，人格偏离；被打后所反映出来的神经性症状与被打事件及个性特点存在一定的关联性。”

据《辽宁晚报》报道，经过三年多诉讼后，对学生实施体罚的老师和校方赔偿崔某各项经济损失人民币31万元。据悉，这是目前国内体罚学生事件引发的最大的一笔赔偿。

这一事件引发的思考是多方面的。请从教师职业道德的角度，说明加强教师职业道德修养，提高教师职业道德素质的意义。（40分）第四套：

一、教师职业良心的涵义，它是如何调节教师的行为的？（30分）

二、谈谈教师职业道德要求内化的意义。（30分）

三、苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》的第一条中，曾提出如下忠告：如果你的“本性”孤僻、沉默寡言，更多地愿意独处或与少数朋友交往，如果和人多的集体交往你头痛，如果你感到工作时独自一人或两个朋友一起比和一大批人在一起好，那就不要选择教师工作作为自己的职业。

结合所给材料，论述教师职业劳动中人际关系的特殊性及其对教师个性品质的特殊要求。（40分）第五套：

一、从教师劳动手段的特殊性，看教师必须加强师德修养。（30分）

二、王某托朋友介绍去一所大学任教。问及原因，答曰：“教师工作轻松，悠闲，每年还有寒、暑假，我图的就是这个”。也有人认为教师的劳动就是“三清”（清闲、清贫、清高）。对这些看法，应做何评价？（30分）

三、简述教师言表风纪方面的道德要求。（40分）第六套：

一、教师要实现职业理想，在职业选择上要处理好哪几个方面的问题？（30分）

二、一般说来，如果教师与学生之间，或者教师与集体之间发生矛盾，教师应负主要责任。对此，你的看法如何？（30分）

三、孙老师为某高校博士研究生，毕业后到某高校任教。先是因为住房问题与单位领导发生口角，后又在职称评定时，因未过三分之二多数票而被否决。孙老师非常气愤，认为是院领导有意整她，故到院办大吵打闹。因倍感委屈，上课时控制不住自己而声泪俱下，无法继续上课，中途回办公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好请别的老师带课。后又在教师的集体活动中，不顾场合，只要看见院领导就想发脾气，宣泄心中的不快。

如果你是当事人，你会怎么做？你认为孙老师应如何认识和处理与领导的关系？（40分）第七套：

一、社会主义道德体系结构的主要内容是什么？（30分）

二、李某为某名牌大学的硕士研究生，毕业后分配到某高校任教，他的大部分同学均出国或到国内大公司任职。他原想去公司谋职，但因其身体矮小，谋职受挫，无奈进入高校。来校之初，情绪低落，勉强应付上那几节课，既不愿意当班主任，也不愿意做其他工作。后来，又与老同学联系，将大部分精力都投入到校外兼职上去了。

用你学过的关于教师要热爱本职，忠于职守的道理评价李某的行为。（30分）

三、浅论动机与效果在教师道德评价中的作用。（40分）第八套：

一、教育人道主义原则对教育者有哪些重要要求？（30分）

二、大学教师面对社会主义市场经济的环境，应如何加强职业道德 修养？（40分）

三、王某托朋友介绍去一所大学任教。问及原因，答曰：“教师工作轻松，悠闲，每年还有寒、暑假，我图的就是这个”。也有人认为教师的劳动就是“三清”（清闲、清贫、清高）。对这些看法，应做何评价？（30分）

第九套：

一、简述教师与学生关系中应该遵循哪些基本道德规范？（40分）

二、你通过学习《高等学校教师职业道德修养》课程，在理论和实践方面有哪些主要收获？（60分）

三、苏步青教授为中国数学教育和教育事业作出了卓越贡献，从教50多年，桃李满天下，许多学生也很有成就。早在30年代，苏步青在日本荣获理学博士，与同学陈建功相约，自愿来到新建的浙江大学数学系任教。当时系里只有4个教师，10多个学生，图书资料奇缺，2 实验设备全无，经费无着落。他名为副教授，连续几个月没有拿到一分钱。但他毫不动摇，他与陈建功每人开四门课，外加辅导、改作业、编教材、搞科研。他利用暑期到日本去找资料，一个假期找回20万字。靠这种自觉的事业心和意志力，为社会培养人才。解放后，他更是孜孜不倦，献身社会主义教育事业。

就教师应该具有的道德品质来看，你从苏步青的事迹中得到什么启示？（30分）

附加套：

1、结合高等学校教师职业和教师职业道德的基本规范，谈谈你对“学术自由”的理解。参考答案：1）作为专业教师，需要有本专业工作范围内的自由。2）教师的劳动具有上层建筑性质，培养的是社会主义人才，需要有限的，有主流价值方向的自由。3）教师劳动的对象是学生，是发展中的青年，是价值观在不断建构的青年学生，教师应该鼓励学生创新，自由学术，同时需要把握自由的分寸，拿捏好尺度。

2、谈谈对教师而言，“德福一致”的重大意义。

参考答案：1）教师道德能够带来教师的个人幸福，德福一致才使得教师的自我道德约束和牺牲行为，具有一定的意义。2）德福一致，才能够有利于建构校园内的“伦理秩序”，益于构架健康、和谐社会。3）教师更有一定的内在目标为学生树立榜样，形成对社会的道德信心。

3、由于教师劳动带来的人际关系涉及到学生、家长、同事、学校（社会）、专业职业等方面，谈谈由此带来的教师职业责任有哪些？

参考答案：包括对学生应负的责任，对家长应负的责任，对同事应负的专业责任，对学校、对社会应付的责任，对职业本身应付的责任（专业形象问题）。（参见教材124页到125页）

参 考 答 案 第一套：

一、法制与德治相结合是新时期治国的重大方略（5分）。法律与道德相互区别、联系（10分）。德治属于思想道德建设、属于精神文明（7分）。加强社会主义道德建设，对于完善社会主义道德体系和治国体系，维护国家的长治久安，培养“四有”新人，具有重大的意义（8分）。

二、1、教师劳动的结果是培养出掌握一定文化科学知识、形成一定思想品德的人，这是教师职业劳动的重要特点。这种特殊的劳动“产品”，具有其他劳动产品无法比拟的社会价值和意义。教师在职业活动中对学生的教育或影响作用，带有持续性、持久性和广泛性的特点。因此，作为教师必须具备对其劳动“产品”高度负责、对整社会高度负责的精神（18分）。

2、概括出材料的实质：培养德才兼备的学生是教师的天职（13分）。

3、教师职业道德的特点：第一，在道德意识上比其他职业道德有更高的要求（3分）；第二，在道德行为上比其他职业道德有更强烈的示范性（3分）；第三，在道德影响上比其他职业道德更广泛、更深远（3分）。

三、1、热爱教育是对教师的基本要求（10分）；

2、教书育人是教师的根本道德责任（10分）；

3、严谨治学，提高教育教学水平（10分）。第二套：

一、进行教师职业道德修养，不仅要了解职业道德修养的根本途径是理论联系实际，而且要掌握师德的科学方法（5分）。第一、努力做到“慎独”（10分）；第二、要开展批评与自我批评，严于解剖自己（10分）；第三，要防微杜渐，积善成德（5分）。

二、（1）对目前高校师德状况的估计：少数教师师德状况不如人意（5分）；（2）对目前 3 高校少数教师师德不如人意的原因的分析（15分）；（3）简述加强师德修养的重要意义（10分）。

三、所谓理想人格，是指一定道德原则规范的结晶和道德的完美典型，是一定道德所认定的各种善的集合，也是一定道德为人们树立的最高行为标准（10分）。人民教师理想人格的设想，应从以下各方面加以概括：第一，国家、集体和他人利益高于个人利益（5分）；第二，全心全意为人民服务（5分）；第三，热爱教育，甘于奉献（5分）；第四，教书育人，尽职尽责（5分）；第五，严谨治学，德才兼备（5分）；第六，以身立教，德识统一（5分）。第三套：

一、教师应在教育教学实践活动中，（1）做到自爱、自尊、自重（10分）；（2）以自己创造性的劳动来履行自己的职责，用高尚的人格指导自己的言行（10分）；（3）加强个体的道德修养，从点、滴入手，逐步达到较高的道德境界（10分）。

二、（1）教师要为人师表、成为学生表率的原因（15分）；（2）为人师表的主要内容（如思想品德方面，言表风纪方面，人格力量方面）（15分）。

三、1、教师体罚学生是违背教育规律和教师道德的（10分）；

2、正反两方面的事例告诉我们，加强教师职业道德修养的重要性（10分）；

3、加强师德修养重要性的表现（20分）。第四套：

一、所谓教师职业良心，就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校，职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。教师职业良心对教师行为的调节作用：（1）在教师选择行为前的指导作用（10分）；（2）在教师行为过程中的监督作用（10分）；（3）在教师行为后的评价作用（10分）。

二、作为人民教师，不仅要从理论上掌握教师职业道德要求的基本内容，更主要的是要把这些道德要求内化（或转化）为教师个人的道德品质，落实在行动上（5分）。具体地讲：（1）教师职业道德由他律转化为自律的需要（15分）；（2）教师道德人格完善的重要环节（5分）；（3）实现教师现代化的需要（5分）。

三、（1）教师职业劳动具有许多特殊性，其中在人际关系中，必须正确处理与学生、与同事、与领导、与学生家长等多方面的关系，有着各种特殊性（15分）；（2）个性是指一个人区别于他人的心理特征，侧重于人的气质和性格方面（10分）；（3）教师职业劳动中人际关系的特点对于教师提出了多方面的要求。其中对个性的要求是非常突出的。作为教师必须具备一些特殊的性格，其中较为突出的是“乐群性”。乐群性即乐于与他人、与群众共同相处的性格，作为教师，不仅要与学生交往，甘为学生献身，而且离开了学生甚至会感到不适（15分）。第五套：

一、（1）教师劳动手段（或工具）的内容（15分）；（2）教师劳动最主要的手段是自身所具有综合素质，特别是思想道德素质，教师劳动的手段与其自身是融为一体的（分）；（3）为此，要求教师要有很高的思想道德修养（15分）。

二、（1）王某对教师工作的认识是不对的。实际上，教师的工作不仅不轻松，而且很辛苦，没有艰苦奋斗、开拓创新的精神是做不好的（15分）；（2）教师工作的专业性很强，对教师的个人能力要求很高，没有相应的教育教学技能是做不好教师工作的（10分）；（3）如果抱着图轻松、清闲的态度从事教育工作势必造成不良后果（5分）。

四、教师要做到为人师表，（1）教师的语言要求（10分）；（2）教师的仪表要求（10分）；（3）教师的风度要求（10分）；（4）教师的法纪要求（10分）。第六套：

一、（1）职业理想与职业选择是相互联系的（6分）；（2）在教师职业选择上，要把个人志愿与社会需要结合起来（6分）；（3）要正确处理教育职业选择与教育才能的关系（6分）； 4（4）要正确对待教师的社会地位与待遇（6分）；（5）要正确对待教师的苦与乐（6分）。

二、（1）教书育人是教师工作的根本目的，教师与学生的道德关系是 育人过程中最基本的关系。这种关系的好与坏影响育人的效果（15 分）；（2）在教师与学生的矛盾中，教师是矛盾的主要方

面。所以，一旦师生之间发生矛盾，一般来说教师应该首先从自我找原因（15分）。

三、此题评价教师处理领导与被领导关系及对荣誉的态度。按照教师在人际关系中的道德要求：（1）教师应正确的对待领导，正确的对待荣誉，正确的对待自己，冷静地处理与领导的关系，多从自身寻找原因（15分）；（2）教师不应该影响正常的课堂教学，不应将不快的情绪告诉学生。否则，就会影响教师的形象，也影响教书育人的效果（15分）；（3）领导对教师也要进行深入细致的思想工作，并根据规定与可能维护教师的正当利益（10分）。第七套：

一、（1）一个核心：以为人民服务为核心（6分）；（2）一个原则：以集体主义为原则（6分）；（3）五个基本要求：

以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求（6分）（4）三个领域：开展社会公德、职业道德、家庭美德教育（6分）；（5）一个总目标：在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系（6分）。

二、此案例反映了一个年轻教师对教师工作的态度。（1）正确的态度应该是立足本职，踏实工作，对工作尽职尽责（20分）；（2）如果不从思想和实践上解决对教育工作重要性以及教师的责任问题，势必对个人前途和教育工作带来重大损失（10分）。

三、道德评价在教师职业道德要求的内化中起着重要作用。动机与效果是道德评价的重要根据（5分）；动机与效果各执一端，这是错误的（15分）；在教师道德评价中必须坚持动机与效果的辩证统一关系（20分）。第八套：

一、教育人道主义要求教育者全方位有成效地协调、处理好与教育过程具有直接或间接联系的对象之间的各种关系，尊重和关心这些对象作为人的价值，并努力在教育过程中使这些价值能最大限度地发挥作用（5分）。具体包括：（1）尊重作为教育对象的受教育者（10分）；（2）努力理解受教育者（5分）；（3）真正关心受教育者（10分）。

二、由于市场经济的负面影响，少数教师职业道德失范，出现了一些问题。作为大学教师，应加强教师职业道德修养（10分）。为此，（1）确立与市场经济相适应的道德观念（开拓重新观念、优胜劣汰观念、公正观念、自主观念等）（15分）；（2）正确处理个人与他人、贡献与索取、人生与金钱的关系（15分）。

三、（1）王某对教师工作的认识是不对的。实际上，教师的工作不仅不轻松，而且很辛苦，没有艰苦奋斗的精神是做不好的（15分）；（2）教师工作的专业性很强，对教师的个人能力要求很高，没有相应的教育教学技能是做不好教师工作的（10分）；（3）如果抱着图轻松、清闲的态度从事教育工作势必造成不良后果（5分）。第九套：

一、调节师生道德关系在教育过程中的重要意义（10分）。教师在教学过程中必须热爱学生，严格要求学生，诲人不倦，关心他们的成长（30分）。

二、联系个人实际，列举2—3点主要收获：（1）对若干理论观点的认识有所提高（30分）；（2）若干实践问题的初步解决（30分）。

三、1、象苏步青这样的优秀教师在我国教育领域不胜枚举（5分）；

2、要做一个合格的教师首先要热爱教育事业，自觉地履行自己的道德责任（5分）；

3、教师应该具有艰苦奋斗的品质（10分）；